新课程同步学习与探究参考答案
语文（九年级下）
第一部分
七年级上册第一单元〔自主性探究〕
1A2A冀—翼B启—起C芶—苟D照—罩3D4略
〔开放性作业〕
1~3略4夏蚊，表现出一种童年乐趣、投入其中不自知的天真无邪。
〔拓展性学习〕
（一）1倒叙，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。2写出“我”参加比赛时的辛苦、艰难，从侧面表现了母亲为了让“我”吃上冰糕付出的艰辛和母爱的伟大。3景物描写，写出了天气的炎热，母亲奔跑的艰难，烘托出母爱的伟大。4示例：5000米，跑得我上气不接下气。5抒发了作者对母亲的感激和赞美之情。
（二）6D7示例：可以使卑微的生命变得高尚；可以使单调的生活变得多
彩；可以使浮躁的心态变得平和。
七年级上册第二单元
〔自主性探究〕
1C2拔、匪、怡、其3D4儒家，丘，仲尼，春秋，思想，教育
〔开放性作业〕
1“说”通“悦”，愉快；“女”通“汝”，你；“知”通“智”，聪明、智慧。2C3A4学习方法：温故而知新学而不思则罔；学习态度：知之为知
之，不知为不知见贤思齐焉；个人修养：岁寒，然后知松柏之后凋也己所不欲，勿施于人
〔拓展性学习〕
（一）1因为“32个未接电话”最能表达妈妈对孩子的担心和关爱；最令“我”自责和感动。（从妈妈和“我”的角度说即可）2（1）插叙，补充说明家庭情况和事情的来龙去脉。（2）因为从全文的主题表达来说意义不大。3示例：“我”：“为了妈妈，再难我也愿意”可见其懂事；“想都没想就跳上
车”“忘带手机”“记不住父母的电话号码”等，可见其马虎，“流着眼泪向妈妈道歉”“决心学会应付突发事件”“变得坚强起来”等，可见其知错能改、勇于自我反省；妈妈：“很担心‘我’”“急得都哭了”“慈爱地”教育并未责怪
“我”等，表现妈妈的慈爱和宽容。4前者是激动、兴奋、喜悦的心情，后者
则是沮丧、难过、失落的心情；说明相同的景物因人物的境遇不同而心情不同。5平时做事要仔细，不能马虎；遇事要冷静，不能慌张；要理解家长，要善于和家长交流、沟通。
（二）6【答案示例】张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。7 B
七年级上册第三单元
〔自主性探究〕
1B2朗、致、曼、华3A4①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其
里。②断肠人在天涯③朱自清《背影》④略
〔开放性作业〕
1D2作者抓住“乱花”、“浅草”，写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了
春的妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
〔拓展性学习〕
（一）1一个人（送水工人）行为细节中所体现的尊重他人劳动成果、爱护美好环境的美德。（“美德”也可答为“待人处事的良好态度”）2践踏别人劳动成果、破坏美好和谐环境的行为细节。3①自己的脚弄脏了地面；②对女工的辛勤劳动故作视而不见。4①用“拉锯战”比喻弄脏地面和擦抹地面的次数
之多，时间之久，持续不间断地进行，语言生动形象。②“破坏与复原”、“让人心惊”表达了作者对这件小事有了深层次的认识，意识到这件小事反映了一些
人的人格上的缺失，并意识到这是野蛮与文明的抗争。5动词：推、伸、看、
缩好处：这些动词生动细腻地写出送水工人想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他爱护他人劳动成果和美好和谐环境的美德，也为下文脚套塑料袋进门的举止做了铺垫。
（二）6示例1：老师：祝贺您，市赛课大显身手；祝愿您，全省比武魅力四
射。示例2：老师：市名师同竞技，您已夺冠；全省精英比武，您再争锋。（对象明确，内容正确，有文采）7 B
七年级上册第四单元
〔自主性探究〕
1略2常、筹、措、霄3A4 C
〔开放性作业〕
1姿态万千、变化无常2略3C4天气指较小地区、较短时间，而气候
则指较大地区、较长时间。
〔拓展性学习〕
（一）1因架设管线而将城市的路面破开。2铺设供水管道、保暖照明燃气管线、特殊通讯管线、开设娱乐场所、旅游等。3“唯一”强调了世界上可供参观的地下排水系统只有巴黎的下水道。去掉后句子的意思会变成还有别的地方的下水道也可以参观。4运用列数字说明方法，生动地说明了巴黎下水道排水功能的强大。5既生动说明巴黎下水道的特点，同时引起读者的阅读兴趣。6开放性试题。示例：欢迎来巴黎的下水道里享受充满诗意的生活。
（二）7C8示例一：令人陶醉的西湖，青山，秀水，使千万游客乐不思蜀。
示例二：令人神往的黄山，奇松，怪石，让多少旅人牵肠挂肚。示例三：醉人心魂的桂林，奇山，异水，令多少游子魂牵梦萦。
七年级上册第五单元
〔自主性探究〕
1A2A3B4略
〔开放性作业〕
1．A舍弃、丢下B信用C完毕D约定的日期2．C3．那人便问元方: “你
爸爸在吗?”（或：那客人便问元方: “你爸爸在家吗?”）元方答道:“等您好久都不来,他已经走了。”4.（1）做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可），郭伋守信（或郭伋不违信于儿童），描写（或对话描写；语言描写）
〔拓展性学习〕
（一）1儿子因多次去楼下林奶奶家捡拾掉下去的衣物，与林奶奶建立了浓厚的感情，被林奶奶称为“天上掉下来的礼物”。2①儿子第一次下去捡衣服时，
林奶奶对儿子说：下次衣服再掉下来，你就从我家进来拿，好不好？②林奶奶跟儿子说了好多话，还和儿子谈到她的孙子的事。③林奶奶给儿子一把从美国寄来的糖果④儿子下去的时候，会从林奶奶家里传来一老一少“咯咯”的笑声。⑤林奶奶去世后，日记本上多次提到从楼上刮下来的衣服以及下来捡衣服的小男孩。
3不能删除。插叙，补充交代了林奶奶孤单一人生活的家庭状况及乖僻的性格，为下文日记中“天下飘下来的礼物”做铺垫。4①刚搬来的时候，衣服刮到她家院子里去了，我下楼敲门，想进她家院子捡一下，可老太太连门都不肯开。②
我们想帮老人家，却不知道怎样帮。③儿子多次下去捡衣服，可我们和楼下的老太太，仍然没有什么来往。5“酸酸的”是因为老人家身边没有一个子女和亲
人，我对老人孤独寂寞的晚年生活表示同情和难过。“感动”是因为衣服掉下去以后，老人家捡起来还帮我们洗了下，晾干了，叠得方方正正。我为老人家的善
良而感动。6儿子到楼下林奶奶家去取被风吹落的衣服的同时，也给林奶奶孤
独寂寞的晚年生活带来了快乐和期盼。在林奶奶看来，儿子的到来是最好的礼物，表现了林奶奶思念儿孙，渴望亲情的强烈愿望。
（二）7A8只要在语言中讲清目的，发出邀请，同时注意语言委婉，称呼
得当即可。答案示例：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。
七年级上册第六单元
〔自主性探究〕
1B2A骇B禁C采D郎3.C4略
〔开放性作业〕
1开轩面场圃（多写“把酒话桑麻”一句不算错）待到重阳日，还来就菊花。2此题为开放题，答案不唯一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精
练等方面赏析均可。示例一：这两句诗近景、远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强）
〔拓展性学习〕
（一）1卖香花生卑微的母亲，超市中辛苦哀求的做保洁员的母亲，马路上捡瓶子的不畏危险的母亲。2交代了写作对象，在对比中突出母亲爱的伟大。3外貌描写（肖像描写）、细节描写，写出了母亲的辛苦。4本段的结尾可以续写为：最终，母亲用她对儿子深深的爱打动了主管（可综合使用描写方法，尤其要能使用细节描写）。5本句子中使用了一系列动词，如“冲”、“跳”、“捡”、“塞”，同时用“猛地”、“几步”、“迅速”等词语修饰这些动词，描写出母亲不畏危险，从而描绘出母爱的伟大。6“工地里汗流浃背的建筑工
人、骑着三轮车冒着风雨前行拉货的师傅、已近午夜仍在寒风中路灯下卖煎饼的大妈。”（意思对即可，格式要求为，具体形象描写+人物身份）
（二）7B8 D
七年级下册第一单元
〔自主性探究〕
1A2C3B4①《朝花夕拾》鲁迅《呐喊》《彷徨》②林海音《城
南旧事》③《临川先生文集》王安石北宋
〔开放性作业〕
1．①文采和道理；②胜过、超过。2．C3．（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。4．受于人者不至；后天教育对成才的重要性。5．因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。
〔拓展性学习〕
（一）1示例：16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。2【要点提示】美术课之前“我对自
己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明......美术课之后“我对自己的认识”：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明） (3)
例1：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会
一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了愿望。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。例2：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的
人。感谢生命中有你。4【A句参考角度】①用排比的修辞，写少年的汗味，
写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围……②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒……③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调……【B句参考角度】①运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒……②运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助……【C句参考角度】①运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神地写出父亲对“我”开始热爱美术的理解……②用语准确，“意味深长”、“郑重其事”
两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持……5例1：我赞成作者
的观点。虽然成长的道路很漫长，但有时成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差、内心自卑的孩子变成一个拥有自信、克服惰怠、努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。例2：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我
们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，经历一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。
（二）6安徽枞阳县汤沟镇农民重视智力投资。7 C
七年级下册第二单元
〔自主性探究〕
1D2A3B4①法国都德②宋郭茂倩乐府诗集扑朔迷离
〔开放性作业〕
1①门②外城③表示多数，不是确指④有余2.雄兔两只脚时时动弹，雌兔两只
眼睛时常眯着；雌雄两兔一直并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
3. 设置悬念，引出下文故事情节。国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。
4.文中详写了木兰从军的动机，途中怀念爷娘的心理活动及回家后与亲人欢聚热闹的场面。略写了木兰多年的战争生活。因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场，杀敌立功，而重在表现她深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。
5.吟唱者以双兔为喻，体现了对木兰的喜爱之情，赞美了木兰多年从军中未被发现的谨慎和机警。
〔拓展性学习〕
（一）1“酸楚”是因为记忆中村庄和老屋的景象已不复存在，我已找不到自己的根脉；“愧疚”是因为没有留下老屋的一些可做纪念的物件或照片。2作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。3母亲的谆谆教导，我在南屋的不懈努力。作者这样写的目的是为了表达对故乡的无限怀念之情，并说明故乡是远走天涯的游子生命的根脉。4老村与老屋的消逝（变迁），
是社会发展带来的必然。老村老屋（故乡）寄托着人们对往昔生活的留念，是远离故土的人们的根脉所系，应该珍惜。老村老屋的消逝，使蕴含其中的古朴、宁静、温情随之消逝，造成不可挽回的遗憾。所以，我们应该努力寻找发展与文化保护的结合点，让社会和谐发展。
（二）5.B6示例：乐观的人，将失败当做垫脚石，一步步登临理想的高峰。
七年级下册第三单元
〔自主性探究〕
1D2B3D4①臧克家民主战士②法项链羊脂球
〔开放性作业〕
1. ①以宾客之礼相待②了解③代词，他④啊，表示感叹语气
2. ①士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！②他父亲认为这样有利可图，就
每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让他学习。3. 前者以对话为主，言简意赅；后者叙议结合，以事说理4.略
〔拓展性学习〕
（一）1运用了动作描写的方法，暗示了家境贫寒，明知无物可卖，却不停地翻找，寄希望于无望之中，从而使下文卖白菜这一决定显得顺理成章。2答案示例：①母亲决心卖白菜②厌恶③我赌气卖白菜④沉痛3答案要点：①由于看
不惯老太太的做法，“我”赌气多收了老太太一毛钱，结果事情败露，白菜被退回，这让母亲在人前丧失了诚信，失去了尊严。②这使一向坚强的母亲万分痛苦，
首次流泪。“我”为给母亲带来如此大的伤害而懊悔、自责不已。4答案示例：
“眼睛湿漉漉的”写出了母亲因为不能让孩子在过年时吃上一顿白菜馅饺子而深深自责。表现了母亲对孩子的爱。但她并没有哭，面对生活的苦难，她不屈不挠，执着坚强。“眼睛红红”表明母亲已经哭了很久，这充分展现了母亲在人前丧失了诚信与尊严的痛苦。表现了母亲讲究诚信、自尊自爱、正直善良的高尚人格。
（二）5D6答案示例：我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
七年级下册第四单元
〔自主性探究〕
1略2D3C4①周树人《狂人日记》②《虞初新志·秋声诗自序》清
林嗣环
〔开放性作业〕
1.①夹杂②说出③跑④只
2.①(直到这时)客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。②即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来。
3.文章采用正面描写和侧面描写相结合的写法，通过正面描写口技人的表演突出其“善”，通过道具的简单衬托其“善”
4.三个场景：四口之家被深夜犬声惊醒的场景；由醒入睡的场景；失火救火的场景。
〔拓展性学习〕
（一）1（1）母亲翻找螃蟹（2）母亲发现螃蟹（3）母亲放下螃蟹2久病
初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。3表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。4（1）“咬牙”是因为母亲
做出带走螃蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。（2）母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音，加重了母亲心中的负罪感，使她
后悔带走了母蟹，于是急于送回。5一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所
有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。
（二）6贾樟柯凭《天注定》在戛纳电影节获得最佳剧本奖。7 D
七年级下册第五单元
〔自主性探究〕
1略2B3B4①奥地利茨威格②圣埃克絮佩里法国③《淮南子》西汉
〔开放性作业〕
1.①赛跑②黄河③积水④这里
2.①还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。②共工发怒撞不周山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。
3.①夸父不怕困难，勇于探索，敢于挑战大自然，热爱光明，憎恶黑暗，是一个有理想、有抱负、有牺牲精神的人。②《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法来解释“天倾西北”“地不满东南”等现象，神奇的传说中带有现实主义的色彩。
〔拓展性学习〕
（一）1①纯洁美好；（虽然她被告知把指导教师的名字换成一位评委的名字，
否则会不能过级，但她仍坚持洁身自好）②勤学苦练；（正因为如此，她的琴艺高超，琴声令人赞叹）③温柔懂事，柔中有刚。（她理解母亲的甘苦，盼望早日
过级；她表面上没有拒绝那位评委，但最终也不改指导教师的名字）2第一处用了比喻、排列，突出琴声的婉转多变和洁净优美。第二处用了通感、想象，突出琴声的美妙飘逸、高洁。3第一次评委席上的骚动是小雪上台时高贵优雅的
风度引起的，第二次则是她高超的琴艺引起的。她的风度技艺都不凡，如果按那位评委的建议做，过级没问题，但她没有，她为此付出了代价，这样也更突出了
她的品德和精神。4略。
（二）5示例：祖国是年老的母亲，当你我远行时，为我们牵肠挂肚；祖国是升起的朝阳，当黑暗来临时，为我们送来光明。6 C
七年级下册第六单元
〔自主性探究〕
1略2B3B4①郑振铎翻译家②《和乌鸦做邻居》沈石溪
〔开放性作业〕
1．B2．①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。3．D4．开放题：更赞同［甲］文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而［乙］文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。
〔拓展性学习〕
（一）1内容：讲述了一个关于“等待”的故事；时间：夜晚（拉亮了灯）；文体：记叙文。2拉亮了灯等待学生师生团聚3一是班级发生的变化让人吃
惊，一时难以理出个中缘由；二是为同学们的安全担心而又找不到解决的办法。4这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良好的人格。5收获了师生情谊，收获了教育真谛。
（二）6（1）墙报的标题：马的趣谈（五彩缤纷的马）墙报的3个版面的内容：①趣味知识②马与文学③名马故事7 B
八年级上册第一单元
〔自主性探究〕
1. 略
2. B
3. C4．①《荷花淀》②法巴黎圣母院③略
〔开放性作业〕
1导语表明材料真实，报道及时战役在迅速发展之中2说明消息既快又准
3．①人民解放军英勇善战②和国民党反对派拒绝签订和平协定有很大关系4．展示大军南下态势，暗示中国人民解放军即将解放南京5．略
〔拓展性学习〕
（一）1.
项目一句话概括起因我军阵地被敌人分割包围经过张南主动请缨前去搬救兵结果敌人被击退，张南牺牲2既指那天晚上张南打出的那颗标志反攻的信号弹，也指张南像流星般短暂而耀眼的生命。3因为他胜利地完成了任务，搬来救兵，解除了包围，他是那场战斗胜利的最大功臣。4李小豪只是本文的线索人物，
张南才是本文的主人公。判定主人公的标准是看文章主题集中在谁的身上体现，本文的主题是集中在张南的身上，通过讲述张南的故事，来赞扬他勇敢无畏、为
革命英勇献身的英雄主义精神。因此张南是主人公。5对革命战争年代张南无私无畏、英勇献身精神的怀念与感动。
（二）6香港特区立法会通过拨款1亿港元捐助四川赈灾的决议。监管7示
例：一棵树，老师只是树根旁的水分，在水分的滋润下，小树才能长大。一朵梅花，老师只是冬天的雪花，在雪花的考验下，梅花才能绽开。（句式正确，有文采）
八年级上册第二单元
〔自主性探究〕
1．略2．源—原至—致卦—褂寓—郁3． A4．略
〔开放性作业〕
1．阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样，这种想法表达了“我”对阿长的关心询问并未放在心上2．被她的热忱深深打动了3．别人不肯做或不能做的事，她却能够做成之力。表达了“我”对阿长的敬佩和爱戴4．外貌、语言，例子略5．A
〔拓展性学习〕
（一）1示例：“我”儿时为了躲避生活而离家，母亲把衣衫给了邻家女孩
穿，帮忙照顾上游有病的女人，让“我”明白了做人不应该逃避困难的道理。2岁月流转，此时我坐在洁白的病房里，握着母亲的手，手指轻抚着大衣内那颗纽扣。3（1）动手描写写出“我”知道母亲离家出走后的懊恼和愤怒。（2）指认为母亲离家出走的失落与悲伤。4倒叙纽扣5示例：母亲跑了，跑到河对岸的肯塔基州去了！6含义：纽扣是母亲面对困难不退缩的见证，是“我”成长的精神力量。作用：既是选文的线索，又暗示了主旨。
（二）7．B8【要求答案】扣住成长足迹这一主题，还要考虑演讲比赛这一目
的，以及特定的听众，自然地导入演讲比赛即可。
八年级上册第三单元
〔自主性探究〕
1.C
2.杀—煞摩—磨签—鉴治—制
3. B
〔开放性作业〕
1.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画；图画；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果
2.使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间；还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草
3. D
〔拓展性学习〕
（一）1①大量水生植物窒息死亡②人接触红潮会感染致病2逻辑顺序。本文按照这种顺序依次说明了击退红潮的原因、方法及科学原理，用超声波消除红潮的优势和不足。由因到果，由表及里，条理清晰。3打比方。形象生动地说明了藻类依靠气泡的浮力在水面上的特点，便于读者理解。4B（A项说法太
绝对，原文“致使当地的水域严重缺氧，大量水生植物窒息而死”；C项这个共振频率是项圈藻浮力细胞的，不是全部藻类的；D项“不会起作用”表述不正确）
（二）5C6．①环保问题什么时候才能引起重视啊②今年的收费大概不成问题
吧③天天生活在这样的环境中，真难受啊
八年级上册第四单元
〔自主性探究〕
1.A
2.消—销覆—复契—锲栽—载
3.①气象学物候②《奇妙的克隆》克隆4
B
〔开放性作业〕
1.纬度、经度高下的差异不能调换。因为是按逻辑顺序写的，这几个因素对物候现象的影响程度是从大到小的
2.丘陵秋冬季节受逆温层影响，山腰温度反而高于山脚，更利于热带植物的生长
3.前者：1741年到1750年春初七种乔木抽青和开花日期的平均值；后者：1921年到1930年十年的平均值
4.略
〔拓展性学习〕
（一）1解释什么是“超低温”；“在超低温条件下，事物发生的种种变化”或“超低温下的物质世界妙趣横生”；“人类对超低温的利用”或“超低温技术的广泛应用”。2举例子，更加具体地说明了在超低温中，许多物质的性质会发生与其在常温下完全不同的变化。或更加具体地说明了超低温下的物质世界妙趣横生。3生命停止运动但并未死亡。4（1）超低温技术已在各个领域得到
广泛应用，前景广阔。（2）我国的超低温技术发展迅速，并走在世界前列。（3）发展超低温技术意义巨大。（4）发展超低温技术不仅可增加经济效益，还能节约能源，有利于环保。（5）科学技术的发展没有止境，我们要不断探索。
（二）5B（6）示例：一片绿叶里有春天的影子，一个微笑里有鼓励的影子；
一朵白云里有天空的影子，一次抚摸里有信任的影子。（语意连贯、具体、形象）八年级上册第五单元
〔自主性探究〕
1.BD
2.A
3. ①不要说，更不必说②交错相通③鲜艳美丽④妻子儿女⑤与人世隔绝的地方
4. ①《陶渊明集》陶渊明社会理想②《全唐文》简陋的屋子刘禹锡③周敦颐北宋哲学家④儒戴圣天下为公
〔开放性作业〕
（一）1．律诗感时忧国2．略
（二）1. 略2. ①略②如今我的儿子又被老虎咬死了3.记叙（描写）；虚构（想象）；反衬（对比）4.桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴，人们安居乐业，祥和幸福。泰山妇女深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的老虎更为惨烈，更令人不堪忍受
〔拓展性学习〕
（一）1（1）洗，洗涤。（2）一天天（一天比一天）。（3）长枝节2（1）可以在远处观赏，但不能靠近去玩弄啊。（2）这样（因此），我在花开之前，先享受到无穷的情趣了。3予/独爱/莲之出淤泥而不染4示例：（1）“日
高日上，日上日妍”。启迪：我们要不断努力，不断进步，不断完善自己。（2）“有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿”。启迪：不管处于怎样的环境，我们都要展示自己的美好之处。（3）“迨至菡萏成花，娇姿欲滴；及花之既谢，乃
复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立”。启迪：生命的每一个阶段都要活得充实、活得精彩。
（二）5．（1）写自己有深切感受的内容。（2）读古典文学作品，培植深厚根基。（3）通过来回地读改自己的文章，做到“文从字顺”。6 B
八年级上册第六单元
〔自主性探究〕
1.D(A.tuān，shù；B.bǎi；C.yǐn)2．C3.A4．C5．B
〔开放性作业〕
（一）1山势随着平原渐渐消失，江水向辽阔的原野缓缓地流淌。此联写远景。2不是。抒发了作者的思乡之情。
（二）1. ①断②有时③快④全，都2. ①水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷②议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异的景象。（不要求文字一致，意思正确，无语病即可）3.［甲］文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。［乙］文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。4.对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。
〔拓展性学习〕
（一）1解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民。2（1）消散（2）参与，这里指欣赏（3）睡觉（4）只是3（1）潜游在水中的鱼争相跳出水面。（2）我们一起在庭院中散步。4（1）猿鸟乱鸣沉鳞竞
跃庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）山川月色（月夜）热爱自然，沉醉山水（意思对即可）但少闲人如吾两人者耳
（二）5凤凰卫视解读食品安全隐患6示例：杨志，一个梁山泊的英雄，挥
着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服，严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。（仿句式：人物＋身份＋事迹或经历＋“我”的感悟。）
八年级下册第一单元
〔自主性探究〕
1．B2．A名B.滥C.污D.鉴3.B4.《藤野先生》，《从百草园到三味书屋》《阿
长与〈山海经〉》
〔开放性作业〕
1．可惜我那时太不用功，有时也很任性；这是我的严师，我的慈母。
2.事件概括表现角度
甲文事件1：先生帮我添改讲义认真负责
事件2：先生帮我纠正解剖图严格要求
乙文事件1：母亲惩罚“我”的“轻薄”言语严师
事件2：母亲为“我”舔眼翳慈母
3．“吃了一惊”，是因为老师给“我”这个外国学生“从头到末”添改讲义；“不安”，是因为讲义中有“许多脱漏”和“文法的错误”让老师费神“一一订正”；“感激”是因为老师的没有民族偏见，另眼相看，格外关心。4．不能删去，删去就不能很好地表现藤野先生对“我”的严格要求。5．无论赞成还是否定，言之有理即可。
〔拓展性学习〕
（一）1好书胜药好书怡人（或书如阳光、书改变生活）2①该句运用比喻
的修辞手法，把文字比做清水，“涤荡”一词与清水相照应，形象生动地写出了读书使人心灵纯净，精神愉悦。②该句把阅读形象地表现为文字研磨的过程，其中“研磨”一词强调了对文字的细细品读，形象地写出了阅读使时间不再匆忙枯
燥，生活因此充实润泽，更富有文化味。3“慢阅读”就是细细品读，用心体味。使读者既获得知识，又欣赏了文字之美，更能愉悦身心，陶冶性情。4编
者的角度：因为删去的这段文字的内容和第⑦段有重复，删去后文章更精炼，同时，还留有余味，更加含蓄。作者的角度：前文多为叙述描写，删去的这段文字富有抒情味，起到文末点题、揭示主旨的作用。
（二）5．金属“疲劳”的危害、成因、预防及利用。
八年级下册第二单元
〔自主性探究〕
1．D2．C“慰籍”应是“慰藉”3．①黎巴嫩《泪与笑》《先知》《沙与沫》
②高尔基《春天的旋律》③《野草》散文诗4．C
〔开放性作业〕
1．BAA2．积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神3．A4．D5．写暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
〔拓展性学习〕
（一）1示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了月下老树的美，表达
了作者对老树的赞美之情。
2示例：不矛盾。“寂寞”是因为在空旷的原野上只有这一棵老树，而且无人理解老树坚守自己信念的孤独；“不寂寞”是因为有花、草、鸟等朋友的陪伴。
3示例：用其他的树和老树进行对比，衬托出老树可贵的精神品质。
4示例：淡泊从容；安详平静；勇敢、无怨无悔、奉献；顽强；慈爱等。
（二）5．③①②④⑤⑥
八年级下册第三单元
〔自主性探究〕
1．D2．B3．D4．星新一日本
〔开放性作业〕
1．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。2．赞叹、崇敬，突出大自然的神奇无比。3．以人体为例，细致描述人体的精巧、复杂和细致，生动具体又有力地体现了大自然无与伦比的智慧。
〔拓展性学习〕
（一）1.鸟鸣声：特别细又特别娇，充满雀跃和欢喜；孩子们的歌声和笑声：细嫩、清脆、圆润；丈夫的说话声：低沉而宽厚。2春天：槭树的树叶多、绿；
槭树的花多而亮。夏天：槭树繁茂，形成浓阴。秋天：槭树的叶子很黄很红。冬天：槭树的叶子都落了，小绿鸟的窝巢在枝丫间出现了。这一段使用了正面衬托的写作手法，用槭树一年四季的美映衬了槭树下家的温馨和美，表达了作者对家
的美好情感。3生活平凡而又充盈；家人相爱而又快乐；物我和谐而又美好。4这段文字用比喻的修辞手法，将孩子的笑声比做圆滚滚、晶亮亮的露珠，突出了孩子笑声的清脆和圆润。
（二）5空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。（或：
天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？你自有你的璀璨）
八年级下册第四单元
〔自主性探究〕
1．B2．A．左—佐B．藉—籍C．斜—邪D．喜—熹3．C4．①沈从文《边城》②汪曾祺
〔开放性作业〕
1．主要描绘了云南的歌会中“金满斗会”的情景。2．因为在歌会上，老年人将记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。看到下一辈“熟习”了，心里高兴。3．①这句话运用形象的比喻，将无形的声音比做有形的松涛，借描绘松涛刻画出声音虽小但雄浑有力、气势恢弘的特点。②外貌描写；表现老人的兴奋活跃，热情专注。
〔拓展性学习〕
（一）《香伯》答案
1①一面做饼，一面骂人。②不接受别人的建议。③上门买饼必须电话预订，
否则概不应酬。④代销他的香饼必须在同一天卖完。⑤厌恶、拒绝机械化做饼。
⑥孤僻沉默。
2对比与比喻的运用，突出了香伯的香饼质量无与伦比。
3③；突出了香伯的香饼独具特色。
4提示：香伯内心的坚守精神深深地感动了“我”。在“我”的眼中，他虽然苍老无比，却又那么令人敬重。
5提示：①掌握香伯做饼的全部工艺。②学习香伯的坚守精神。③在保证质量
的前提下，想方设法扩大再生产。④有意识地传承做饼工艺，塑造香饼文化。⑤改善生活质量，赢得幸福人生。
（二）6（1）指的是一种健康乐观、积极向上的精神和力量。也指积极的、
健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事。
（2）示例一：我赞成适当使用网络用语，因为它来自生活，新颖、时尚。网络用语使文章更有生活气息和时代感，使汉语更加丰富，也能体现我们勇于创新、敢于尝试的风格。
示例二：我认为考试中不能使用网络语言。因为汉语传承着中国文化，博大精深。而网络语言表达苍白，良莠不齐，所以应该规范使用汉语。
八年级下册第五单元
〔自主性探究〕
1B2逾俟折竞3①独一无二的停②美丽的喜爱③周到到了④顺接连词，不译转折连词，可译为“却、可是”等4①二十三年弃置身②山河破碎风飘
絮③望西都意踌躇宫阙万间都做了土④但愿人长久千里共婵娟人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全⑤峰峦如聚，波涛如怒⑥东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔⑦人生自古谁无死?留取丹心照汗青
〔开放性作业〕
1．“四支僵劲不能动”“支”通“肢”，肢体、“同舍生皆被绮绣”“被”通“披”，穿。
2借书，抄书，遍观群书；请教先达，恭敬专心；为师求学，不畏寒冷；不羡
富贵，以苦为乐。
3．如：“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”，而“余则缊袍敝衣处其间”，表现了“我”不慕虚荣，以勤奋读书为乐的思想境界。
〔拓展性学习〕
（一）1①鞭打、鞭策②通晓、理解③等到④流汗2①拿着鞭子在它跟前说：
“天下没有千里马！”②然而如果不是精致、洁净的就不接受（不吃不喝）3
一食或尽粟一石受大而不苟取力裕而不求逞4反面正反对比优秀人才能够被
识别和重用。
（二）5．①精心选择主题②独有饮食文化展示③剪辑方式新颖，技术设备先进④情感传递性强⑤文化认同感强
八年级下册第六单元
〔自主性探究〕
1．D2洌缀猿蔓3．D4．①采菊东篱下，悠然现南山②长风破浪会有时，直挂
云帆济沧海③安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
〔开放性作业〕
1．D2．B3．①端酒迎风，那真是高兴极了。②没有这种人，我将和谁一道呢？4．不受自然风物好坏的影响，忘怀得失
〔拓展性学习〕
（一）1（1）湿透（2）向西。2C，从，在。（A被B“比”D.向）3（1）像美丽的少女洗了脸刚梳好的发髻一样。（2）这时想用一个词语来描写（眼前美景），却终不可得。4欲扬先抑。美好的景物和欣喜的人们。5都
运用了比喻的修辞手法。示例一：甲中“晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也”写出了水光的明丽，贴切而有新意。示例二：乙中“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”写出了西湖的妩媚与迷人。
（二）6．示例：①青春是绿色的，因为青春是人生的春天，充满了活力和希望。
②略。7．eacfbd
九年级上册第一单元
〔自主性探究〕
1.略
2.①娇—骄②妆—装③弛—驰④带—戴
3.①这里指能建功立业的英雄人物
②忍受冬寒③鞠躬、倾倒④停留，不流通4.①郑愁予②须晴日，看红装素裹，分外妖娆③惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
〔开放性作业〕
1．B2．上阕写祖国壮丽的山河之景，抒发壮志豪情，用了描写、抒情的表达方式；下阕评论历史人物，歌颂当代英雄，用了议论的表达方式。3．承上启下的作用4．黄河、长城等。因为这些景物是北国的代表，是祖国的代表，并且景物有雄伟的气魄，与全词开阔的意境相符。5．不正确。这样写是为了直抒胸臆地表达对祖国山河的赞美之情，溢于言表。
〔拓展性学习〕
（一）1这首诗共两节，第一节主要写告别秋的心情；第二节主要写面对秋晨的情态。2苦难东曙3秋夜的凄冷苦难的深沉4作者面对秋晨的情态，先是抱住太阳的脚，再看见叶颤、禅舞。听市声沉醉，直到喜极而泣，表达作者对光明无限渴望的感情。5全诗运用了拟人的修辞手法，语言简洁形象生动，耐人寻味。
（二）6略7（1）骤然间的阵雨袭来，路人四散奔逃，你却悠然为我撑起
一把伞。（2）在大街上见我鞋带松了，你半跪在地上为我系鞋带。
九年级上册第二单元
〔自主性探究〕
1.略
2.①意—义②阔—廓③复—覆④名—铭
3.①A②C③B
〔开放性作业〕
1专心致志，心无旁骛2.凡人类的正当劳动、正经的事，其性质都是可敬的
3.道理。从道理上论证了不敬业的危害，从反面论证了中心论点（意对即可）
4.示例：打扫厕所的吴师傅每天早起，不怕脏，不怕累，总是认真地做好自己分内的事情。
〔拓展性学习〕
（一）1用文学作品激发心灵的正能量。（或：从阅读中可以获得全面的知识，
可以开阔视野，陶冶二变情操，启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量）
2举例论证。引用了屈原、韩愈、文天祥、林则徐等人的具体典型事例，充分有力地证明了“文学作品能够更加坚定意志”的观点。（意近即可）
3要求：指出文学作品名称，说出这部作品对自己的启迪，内容必须积极向上。
参考示例一：我阅读了冰心的《繁星》《春水》，感受到了母爱的温馨、童心的可贵、自然的美好，懂得了“爱的哲学”。
参考示例二：我读过奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，了解到主人公保尔在革命斗争中锻炼成长为一个坚定的共产主义战士，从他身上我学到了不畏困难、勇敢坚强的优秀品质。
参考示例三：我读了老舍的《骆驼祥子》，了解了一个老北京人力车夫——祥子从人变成鬼的悲惨经历，认识到旧中国的黑暗，从而更加珍惜今天幸福美好的生活。
（二）4．运用比喻的手法表现了同学们面临毕业时刻难舍难分的情景。(意近即可)5提示：符合开场白格式，围绕主题，能正确运用一种修辞手法，语句通
顺即可。
九年级上册第三单元
〔自主性探究〕
1．D2．箫—萧明—名塌—踏是—事3．D
〔开放性作业〕
1．出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话”。2．前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心情。3．心理描写。对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。
〔拓展性学习〕
（一）1爷爷和“我”一起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。答出三点意思即可。
2（1）形象地写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。
意思对即可。
（2）写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。
3爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。
意思对即可。
4从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确生动，
富有变化。
“视觉”“听觉”“嗅觉”写出其中两种即可。
5以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行
衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。
（二）6（1）祝愿起航文学社乘着理想的风，聆听时代跫音，描绘心灵画卷，
在文学的浩瀚大海里扬帆远航，满载而归。
（2）第一组栏目：亲情萦怀第二组栏目：岁月如歌
九年级上册第四单元
〔自主性探究〕
1.B
2.C
3.C
〔开放性作业〕
1.必要的要素有：①渊博的知识②善于运用知识的态度和意识③持之以恒的精神
2.指代“这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意”
3.①约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术②罗兰·本歇内发明交互式的乒乓球游戏
4.把设想和行动写清楚即可。
〔拓展性学习〕
（一）1.本文是针对有些人“动不动就跟别人比，而且无所不比”的现象引发议论的。2每个人在成长不同时期的思想、行为等会有差别，不断地将“新我”与“旧我”比一比，就能明白自己的得失，以便更好地成长。3论证了“要跟
自己比”的观点（论证了“不能盲目地跟人比较”的观点），更有说服力。4
示例：我的妈妈也一样，总说我不如同桌。为什么她就看不到我比以前进步了呢？（二）5.示例：（1）《西游记》吴承恩（2）①作品充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张，是神魔小说的代表作，是一部极富传奇色彩的浪漫主义文学巨著。
②善于说故事，可读性强。它主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分组成，其中的五十多个故事，大都情节曲折，扣人心弦，引人入胜。
九年级上册第五单元
〔自主性探究〕
1.略
2.略
3.讳—诲义—易忘—妄惯—贯桓—恒夕—昔和—合绣—袖丰—风矛—毛4（1）《水浒传》施耐庵杨志晁盖吴用刘唐公孙胜阮小二阮小五阮小七白胜；（2）《三国演义》白话罗贯中
〔开放性作业〕
1.正面描写：天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。侧面描写：那石头上热了脚疼，走不得。
2.天热不仅是故事发展的环境，而且直接推动了故事情节的发展。天热引发了人物之间的矛盾冲突。
3.开始是好言相劝，忍耐，后来是对杨志公开抵制、大骂。皆因天热杨志为保生辰纲对军人残暴而引发。
4.没有离题。写杨志一行为后面生辰纲被劫埋下伏笔。写杨志处处小心，事事留意，精明过人，更衬托出晁盖等人的“智取”。
〔拓展性学习〕
（一）1出场的特点是“未见其人先闻其声”，表现出王熙凤在贾府地位之特殊，性格之泼辣。2不仅表现了王熙凤的外在特征——年轻、美貌，而且表现了她的内在性格——刁钻、狡诈。3第一问：既赞美了林黛玉的标志，又暗示
了其地位，显示了她的良苦用心和八面玲珑。第二问：显示了她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从，其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。4不希望。用意一是表现热情，在贾母面前向林黛玉大献殷勤；二是炫耀身份，显示自己的地位。5不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了精明能干的特点。（二）6精神：不屈不挠的反抗精神。举例：孙悟空大闹天宫。他被骗到天庭，屡遭羞辱，大搅蟠桃会，偷御酒，吃仙丹，勇斗神兵，虽败犹荣。7示例：粗
鲁莽撞的一面：①潘家酒楼上，因金氏父女啼哭，打搅了饮酒兴致，鲁智深怒将碟儿盏儿摔到楼板上。②听到金氏父女受到欺辱，鲁智深怒火中烧，三拳打死恶霸镇关西。③店小二不放金氏父女走，鲁智深大怒，一掌打得店小二吐血，再一拳打落店小二两个门牙。粗中有细的一面：①担心店小二拦截金氏父女，鲁智深掇条凳子坐在店中两个时辰，以拖延时间让金氏父女远走他乡。②鲁智深发觉三拳打死了镇关西后，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”以麻痹围观的人，趁机脱身。
九年级上册第六单元
〔自主性探究〕
1.略
2.略
3.①適谪②唱倡③被披④错措⑤信伸⑥有又
4. D
5.①燕雀安知鸿鹄之志哉王侯将相宁有种乎②受任于败军之际，奉命于危难之间③塞下秋来风景异④斜晖脉脉水悠悠⑤沙场秋点兵⑥只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁⑦持节云中，何日遣冯唐
〔开放性作业〕
（一）1.现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？2.首先，陈胜、吴广正确分析了当时的形势；同时还分析了统治阶级内部矛盾，提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的正确主张；最后他们为起义制造舆论，利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造舆论，树立威信，达到了很好的宣传效果，这样做显出了陈胜等组织起义者的足智多谋。3.语言、动作，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡才能4.①最根本的原因是：天下苦秦久矣。最
直接的原因是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。在秦王朝的残暴统治下，那些戍边的贫苦百姓走投无路的境遇正是“天下苦秦久矣”的具体体现。5.得道者多助，失道者寡助
（二）6这两句从形、声两方面着笔，写奏乐吃肉的军营生活，有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛。7全词抒发了词人的爱国激情、雄心壮志及壮志不遂的
抑郁、愤慨。
〔拓展性学习〕
（一）1刘备求贤若渴，谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。2不行。因为先分析形势，是针对刘备谈话时对形势的说明而发，同时分析形势是为下文确定策略提供根据。3因为曹操使“主
上蒙尘”，“汉室倾颓”，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。曹袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，
难与为敌的结论。4从政权、地位、人和等方面进行了分析。结论是孙曹矛盾，可结为外援。5荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。所以诸葛亮用反问句的方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取，勿失良机的信息传给了刘备。6七擒孟获、火烧赤壁、草船借箭、六出祁山、挥泪斩马谡。（二）7C8三种类型蚂蚁筑巢的不同方式。
九年级下册第一单元
〔自主性探究〕
1.C
2.B
3.①例：爱国诗：①僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游②国破山河在，城春草木深。——杜甫③了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾④浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——范仲淹思乡诗：①夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远②乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾③日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。——崔颢④独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维〔开放性作业〕
1.邮票、船票、坟墓、海峡，共同象征意义是距离
2.作者运用了对比手法。就是这么一些小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的东西都阻碍了他与亲人、故土的联系，那份恋乡的情感却是贯穿一生的沉重。
3.作者表达的感情是对祖国的深情。因为海峡的那头是祖国，祖国就是母亲，对她的思念与牵挂就像是对母亲一样。〔拓展性学习〕
（一）1忧郁漠然（孤单悲伤）；无动于衷2（1）“晃”和“昂”形象地
写出了李想强忍泪水、绝不低头的情景；表现了他的倔强和坚强（故作坚强）。（2）父母回来后，李想得到了父母的关爱，特别开心和自豪，所以他将“娘”
字拖得老长，喊得格外响。3示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我
小学数学三年级下册同步练习题及答案两位数乘整十数的乘法 3. > > 4.0×40＝1200 20×25＝500 1200＋500＝1700 两位数乘整十数的乘法 3. 11×2＝22 11＋22＝33 4.×40＝120 40×20＝800 120＋800＝920 900 乘法笔算 4.3×16＝368 368－23＝345 5. 12×4＝48 13×12＝156 乘法笔算 3. 500000 个1 十 1十 相加
四三 2000000500 400 练习一 4.00×20＝16000 练习一 4.5×7＝455 455×2＝910 5.5×60＝3900 乘数末尾有0的乘法 5.2×23＝736 乘数末尾有0的乘法 3.9×32＝1568 5. > > 连乘 4.×6＝18 28×18＝504 5. 12×6＝72 72×4＝288 练习二 5.8×20＝1960 1960 6.×3＝18 18×2＝36
练习二 3. B B 4. 186÷2＝62 62×12＝744 复习 9.8×12＝816张 10. 1小时＝60分钟 21×60＝1260 11.8×12＝936 54×4＝208 复习 7.5×30＝1350 50×28＝1400 8. 17×12＝204 17＋204＝221 9.0×15＝450 450÷9＝50 第一单元自评 4. > > 8. 24×3＝72 26×15＝390 15×24＝360
360 9.4×12＝288 288 第二单元千米和吨 认识千米 5.00×4＝2000＝2 认识吨 2. B C D A 5.4÷5＝12 (4) 至少要运13次 练习三 3.千克＝2000克 2000÷10＝200 200×500＝100000＝100 4.0＋50＝90 90×22＝1980＝1吨980千克练习三 3.÷3＝3 27÷3＝9 4.00×4＝2000＝2 第二单元自评 4.000＋1000＝4000＝4 9. ÷8＝4 10. 13时－8时＝5时 240×5＝1200 第三单元解决问题的策略解决问题的策略 1.800704011010001 1300
小学数学教师招聘考试新课程理论测试题及答 案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
2012年小学数学教师招聘考试新课程理论测试题及答案【01】 作者：文亮教师招聘?来源：时间：2011-12-22 一、填空题： 1、数学在提高人的（）、（）、（）和（）等方面有着独特的作用。 2、《标准》倡导（）、（）、（）的数学学习方式。 3、数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。 4、数学教学是（）的教学，是（），（）交往互动与共同发展的过程。 5、按照《标准》的基本理念，学生的发展包括了（）、（）、（）和（）四个方面。 6、（）是小学数学学科中最庞大的领域。 7、《标准》提出在（）学段引入计算器。 8、《标准》提倡采取（）的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足（）的学习需求。 二、单选题： 1、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（）个阶段。 A）两个B）三个C）四个D）五个 2、《标准》安排了（）个学习领域。 A）三个B）四个C）五个D）不确定 3、下列说法不正确的是（） A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式 B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容
C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性 D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准” 三、简答题： 1、课堂教学应树立哪四个基本观念？ 2、课堂教学应遵循哪四项基本原则？ 3、课堂教学有哪三个要求？ 4、写出本学科课标的基本理念。 四、论述题： 1、论述课堂教学改革的方向。 2、结合本学科设计研究性学习活动。 ? 新课程理论测试题(一)参考答案 一、填空题： 1、推理能力、抽象能力、想像力、创造力 2、自主探索、合作交流、实践创新 3、认知发展水平、已有的知识经验 4、数学活动、师生之间、学生之间、 5、知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度 6、数与代数 7、第二 8、开放、多样化 二、单选题：
九年级语文（上）单元测试试卷 第五单元 命题：江西万载三中郭春根 一、积累与运用（26分） 1、填补下列名句的空缺处或按要求填空。（8分，每空1分） ?塞下秋来风景异，____________________________。 ?____________________________，柳暗花明又一村。 ?门前流水尚能西。____________________________。 ?庭下如积水空明，____________________________，盖竹柏影也。 ?孟浩然《过故人庄》中描写郁郁葱葱的绿树环绕村边，苍苍茫茫的青山伫立郭外的诗句是“____________________________，____________________________” 。 ?“____________________________，____________________________”唐代伟大诗人杜甫没有实现的愿望，今天却在赣州这块神奇的土地上实现了。你看，展现在眼前的是道路平坦条条宽，高楼耸立幢幢新，市场繁荣商业旺……（用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的句子回答） 2、下列字形和加点字音完全正确 ．．．．的一项是（）。（2分） A、珍馐．（xiū）凌．乱（línɡ）闭门羹．（ɡěnɡ）龙盘虎踞．（jù） B、趿．拉（tā）驽．钝（nú）文绉．绉（zhōu）凌罗绸．缎（chóu） C、枉．驾（wǎnɡ）赐．教（cì）揿．钮（qìn）奄．奄一息（yān） D、秉．烛（bǐnɡ）勾勒．（lè）说媒拉纤．（qiàn）颓垣．断壁（yuán） 3、下列加点词语运用有误 ．．的一项是（）。（2分） A、作为一校之长，大学校长还必须具备尊重人才、礼贤下士 ．．．．的思想品格和人格风范。 B、在返回阿根廷之后，马拉多纳一直深居简出 ．．．．，他有意回避着媒体的追逐。 C、本文皆为个人观点，由于笔者充耳不闻 ．．．．，如言语和分析不妥当之处请各方谅解。 D、记得上个世纪八十年代末，我出差时，在火车上和乘客神聊海吹 ．．．．过景德镇的瓷器街如何如何神奇，人家听了羡慕得不得了。 4、下列句子没有语病 ．．．．的一项是（）。（2分） A、7月14日晚，湖口县牛脚芜圩堤发现一处直径为6厘米的泡泉，经过3个多小时的紧张抢险，该县防汛人员成功将泡泉堵住。 B、在各地发展呈百舸争流态势的今天，谁是否真正拥有了人才优势，谁便拥有了竞争优势。 C、各地应注意做好防暑降温工作；对洪涝灾区，要注意加强卫生防疫工作，防止传染病的发生。 D、该县还建立“一季一通报，一周一督查，年终总评比，一月一调度，半年一考核”的督查考核机制，全力推进项目建设。 5、下列句子顺序排列正确 ．．的一项是（）。（2分） ①当时，他已经带领部队在被山洪围困的南城县沙洲镇水口村奋战了三天两夜，把被困群众全部解救出来后，本想让疲惫不堪的战士们好好睡一觉，可开拔的命令又到了。 ②省武警总队副参谋长周智源接到驰援命令时是21日晚7点。 ③“交给我们！” ④地方领导指着地图上的唱凯堤灵山何家村段：“这是决口处，水流最急，作业难度最大……” ⑤部队到达抚州的时间是21日晚8点半，在联合指挥部的调度会上，周智源只问了一句：“哪里最险，最急？” A、②⑤④③① B、②①⑤④③ C、⑤④③②① D、②①⑤③④ 6、读下面文字，完成两个小题。（2分）
2、桂林山水在括号里填上适当的词语。 (波澜壮阔) 的大 海 (无瑕) 的翡翠 (峰峦雄伟) 的泰山 (水平如镜) 的西湖( 新生) 的竹笋 (连绵不断) 的画卷联系上下文，解释句中加点 字的意思，再写出句子的意思。①桂林山水甲.天下。甲: 第一句意: 桂林山水的美景是天下第一。②舟行碧.波上， 人在画中游.。碧: 碧绿游: 游赏。句意: 荡舟漓江，观赏 桂林的山水，好像进入了无比美妙的画境，令人心旷神怡，流恋忘返。读写平台。 1、读课文片断，填空。这样的 山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。①“这样的山”，指桂林奇、秀、险的山;“这样 的山水”指漓江静、清、绿的水。②其中，围绕、倒 映两个词语把山和水联系起来，这是“画卷”的主体。再加上云雾迷蒙、绿树红花、竹筏小舟的点缀，使人觉得像是走进了连绵不断的画卷。③与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是: “舟行碧波上，人在画中游”。 2、给下面 的段落加标点，再仿照文中句式，选择自己熟悉的一处景物写几句话。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊， ; 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真清啊，绿得仿佛那时一块无瑕的翡翠。我看见过波涛声汹涌的长江，游玩过直拔云霄的仙女山，却没看见过长沙寿湖这样的景。长寿湖的水真清啊，静得让你感觉不到它在流动，似乎听到周围中的鸟语，长寿湖的水真清啊，清得可
以看见江底的各种景物，仿佛可以荡漾出绿色的波纹; 长寿湖的水真绿啊，绿得仿佛那时一块无瑕的翡翠。拓展空间1、由山和水(海) 组成的成语有许多，试着写一写: 山 ( 清 )水 ( 秀 ) 山 ( 高 )水 ( 长 ) 山( 光 ) 水( 色 ) 山 ( 盟 )海 ( 誓 ) 山 ( 珍 )海 ( 味 ) 山( 南 ) 海( 北 ) 2、仿照例子，写出自然景色的四字词例: 日薄西山: 月落乌啼日出东方日入大海 艳阳高照月色朦胧: 阳光灿烂星光暗淡星光璀璨月明星 稀水天一色: 海天一色水天相接春光明媚奇花异草阅读 短文，完成练习 1、查字典，填出“解”的读音，再写 出语句的意思儿童不解.春何处。解(jiě) 懂，明白。 2、 读句子，体会句子的意思，回答括号时的问题 (1) 成千盈 百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。(用“魔术匣子”比喻什么? “小天使”比喻谁? 句子这样写好在哪里? ) 答: “魔术匣子”比喻颐和园，“小天使”比喻孩子们，这样写突出了内涵的丰富，给人以巨大的想象空间。 (2) 这 繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……(用“喷花的飞泉”比喻什么? 你体会到了什么? ) 答: 用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，体会 到了海棠花开得多，密密层层的，很美，让人觉得充满 勃勃生机，还觉得春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫 3、记金华的双龙洞查字典，写出带点字在句中的意思十来进.: 指一个院落。进.学校读书到。颜色各异.: 不同奇花异.草奇异用带点的词语造句无论……都……无论刮风还是下雨,同学们都准时到校上课。时而……时而……小红在湖
新课程理论测试题及答案 一、填空题 1、课程的价值在于促进学生(知识、能力、态度及情感的)和谐发展。 2、对学生的评价不仅要关注(学生的学业成绩)，而且要发现、发展学生(多方面的潜能)。改变单纯通过书面测验、考试检查学生对知识技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生在(情感)、(态度)、(价值观)、(创新意识)和(实践能力)等方面的进步与变化。 3、校本教研的核心因素是：(教师个体)、(教师群体)、(专业研究人员)；(自我反思)、(同伴互助)、(专业引领)是校本教研的三种基本活动形式。 4、新课程改革重点培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。 5、新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。 6、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 7、探究学习是一种教学方式，更是一种教学思想。探究性学习是让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中获取知识。 8、未来社会对人才综合素质的基本要求是什么 具备宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式和较强的动手能力，更需要高度的事业心、责任感、合作精神及沟通能力。 9、所谓个性发展，就是面向有个体差异的学生，开发每个学生的潜能，为每一个学生的成才提供机会，使所有学生都能成才，以适应各个领域发展的需要。 10、校本教研是以学校为研究主阵地，以学校教师为主体，以学校教育、教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平提高为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度 二：简答题 1、课堂教学应该遵循哪些基本原则？ 1)目标导向性原则。 2)主体性原则。
《初中九年级语文课程标准》解读 西村镇第二初中语文教研组 解读一：语文课程的性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 语文是交际工具，交际的内容就属于文化范畴。所以说语文“是人类文化的重要组成部分”。语文课要对学生的情感态度进行熏陶感染，要提高学生的文化品位和审美情趣和学生的审美能力。这其中，要强调文学教育，只靠语言、文字，实用文的阅读和写作，无法全面完成语文课程的任务。文学教育在对学生的情感态度进行熏陶感染方面，在提高学生的文化品位和审美情趣方面，在提高学生的审美能力方面，具有得天独厚的作用。 解读：工具性与人文性的统一 “工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和语文课程的实践性的特点，“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。实际上，语文课程这两个方面的特点是统一的，科学与人文的统一，工具性与人文性的统一，已经成为人们的共识。 解读二： (一) 全面提高学生的语文素养 “语文素养”是整个语文课程标准的核心理念，是课标的“文眼”，在语文课改实验中有非常特殊的意义，课标强调的是使全体学生都能获得基本的语文素养。这里体现了义务教育对语文课程的两点要求，一是语文课程必须面向全体学生，不是少数尖子学生，而是每一个学生；二是义务教育阶段的语文课程应该使学生获得基本的语文素养，不是全部的语文素养。那么，什么是语文素养呢? 巢宗祺教授明确说明，是指“字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容，能力包含其中。”课标在总目标中所列的10条要求，就是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。 解读：“语文素养”和“语文能力”有什么差别？ “能力”一词，《现代汉语词典》的解释是：“能胜任某项任务的主观条件。”有的心理学书籍定义为：“足以使人成功地完成某种活动的心理特征。” “素养”一词，《现代汉语词典》解释为“平日的修养”，《辞海》解释为“经常修习培养”，也就是说，“素养”属于个人“修养”问题。对于“修养”，《现代汉语词典》解释为：“指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。”《辞海》的解释为：指在政治思想、道德品质和知识技能等方面，经过长期的学习和实践所达到的一定水平。如马克思列宁主义的修养、文学修养。 从上述工具书关于“能力”和“素养”的解释来看： “能力”是指人能胜任、能完成某项工作的自身条件（应该包括心理和生理的条件），重在“功用性”。 “素养”是指人通过长期的学习和实践（修习培养）在某一方面所达到的高度，包括功用性和非功用性。 “语文能力”包含在语文素养的内涵之中。 (二) 正确把握语文教育的特点 正确把握语文教育的特点，主要应做好：发掘语文课程的人文内涵，在生活和实践中学习语文，加强对语言的感性把握，根据汉语、汉字自身特点进行教学。《语文课程标准》把语文
基英1同步练习答案 Unit 1 I. Multiple Choices: Grammar and Vocabulary 1-5：DACBD 6-10：CDBCD II. Word Derivation 1. unknown 2. brevity 3. confrontation 4. laughter 5. loneliness 6. gravity 7. dreamy 8. unlock III. Blank Filling: Fill in each blank with a suitable word or expression. 1. noted 2.hoarse 3.shudder 4.con spicuously 5.brief 6. haven 7. rest 8.giving in 9.an guish 10.summon IV. Translation
1. If we do not confront and overcome these internal fears a nd doubts, we cease to grow. 2. All the data illustrates that agricultural reforms need t o go hand in hand with general economic reforms. 3. When you go away, don’t leave the laptop on the de sk. Lock it away somewhere. 4. An irresistible strength seemed to well up within him as he thought of his mother who had been dead. He de cided never to give up before realizing his aim. 5. My roommate and I hit it off from the very first day we moved in, probably because we have something in co mmon. Unit 2 I. Multiple Choices: Grammar and Vocabulary 1-5：ABBBD 6-10：BDCDD II. Word Derivation 1. sorrowful 2. superiority 3. mechanical 4. sc ornful
新课程理论测试题及答案 一、1、课程的价值在于促进学生(知识、能力、态度及情感的)和谐发展。 2、对学生的评价不仅要关注(学生的学业成绩)，而且要发现、发展学生(多方面的潜能)。改变单纯通过书面测验、考试检查学生对知识技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生在(情感)、(态度)、(价值观)、(创新意识)和(实践能力)等方面的进步与变化。 3、校本教研的核心因素是：(教师个体)、(教师群体)、(专业研究人员)；(自我反思)、(同伴互助)、(专业引领)是校本教研的三种基本活动形式。 4、新课程改革重点培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。 5、新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。 6、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 7、探究学习是一种教学方式，更是一种教学思想。探究性学习是让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中获取知识。 8、未来社会对人才综合素质的基本要求是什么 具备宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式和较强的动手能力，更需要高度的事业心、责任感、合作精神及沟通能力。 9、所谓个性发展，就是面向有个体差异的学生，开发每个学生的潜能，为每一个学生的成才提供机会，使所有学生都能成才，以适应各个领域发展的需要。 10、校本教研是以学校为研究主阵地，以学校教师为主体，以学校教育、教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平提高为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度 三、1、课堂教学应该遵循哪些基本原则？ 1)目标导向性原则。 2)主体性原则。 3)面向全体的原则。 4)知情并重原则。 5)开放性原则。 2、探究性学习的基本特点有哪些？ 以增进学习者的创新意识和创造才能为主要任务，以解决问题为主题，注重学生的自主选择和认知过程，不仅要培养学生思维的概括性、严谨性、流畅性，而且还要培养学生思维的独特性、批判性和创新性。探究性学习围绕问题展开教与学的活动，激发学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的动机，让学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程申，培养他们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 3、如何开展集体备课活动？ 总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”，教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。有条件的学校，教案要采用电脑输入，实现网上备课资源共享，加强教师之间的学习交流，减轻教师的负担，提高备课实效。 4、“没有不可教育的学生，只有不善教育的教师”。这一理念对教师提出了哪些要求？ 第一，教师要面向全体学生，面对每一个学生，面向全体学生，这是教育的最大效益，面对每一个学生，这是教育的最高追求。面对每一个学生，使每一个学生都得到发展，是通过保
九年级语文第三次月考测试题 时间：120分钟总分：120分 班级姓名学号得分 一、积累运用（共20分） 1、下列加点字注音有误的一项是( )(3分) A．寒噤．(jìn) 孜．孜不倦(zī) 发窘．(jiǒng) B．觅．食(mì) 滞．碍(zhì) 脊．梁(jǐ) C．汲．取(jí) 秕．谷(bǐ) 恣睢．(suì) D．琅．琅(1áng) 滞．碍(zhì) 味同嚼．蜡(jué) 2、下列书写有错误的一项是( )(3分) A．玄虚潮汛歇斯底里 B．仓皇推敲格物致知 C．傅彩鄙夷与日俱增 D．激变渺茫不求甚解 3、理解默写。(5分) (1)辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他一生最大的理想就是收复失地，为国建功立的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中最能体现这一点的句子： (2)苏轼的《江城子密州出猎》中表达自己报效国家的宏愿和伟大气魄的句子： (3)范仲淹《渔家傲》中表达诗人虽有乡愁但却以忧国忧民保家卫国为使命的句子： (4)古代诗人常以“落花”寄寓情感，请写出一组诗词名句，并写出其作者或出处。 (5)当我们想念远方的亲人，又不能团聚时，可以引用古代诗词中的名句来表达情怀。请举出你喜欢的连续的两句，并注明作者和出处。 。 4、下面是一则谜语，它的谜底可以用一种化学物质(容器)来替代。它的谜底应是（）（2分） “老者生来脾气躁，每逢喝水必高烧， 高寿虽已九十八，性情依旧不可交。” A.生石灰 B.烧碱 C. 酒精灯 D.浓硫酸 5、理解句式特点，在具体的语境中完成下面的句子。（3分） 希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光用，在，在 ……只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。 6、下面是一名学生的习作《我的同学》的一部分，读后请按要求答题。（4分）
1 沁园春雪积累与运用1．qìn fèn ráo xùn sāo hán shǔ zhāo 2．⑴娇艳美好。⑵原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文学作品。⑶形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。⑷指称雄一世的人物。⑸这里指能建功立业的英雄人物。3．⑴草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻(王维《观猎》) ⑵欲将轻骑逐，大雪满弓刀(卢纶《塞下曲》) 4．词牌填词苏轼辛弃疾李清照柳永 5.⑴对偶夸张⑵拟人理解与鉴赏1．日本帝国主义陕北2．北国雪景英雄人物3．⑴北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。⑵须晴日，看红装素裹，分外妖娆。4．望惜5．这样写使得群山与高原充满了勃勃生机。以银蛇飞舞比喻连绵之群山，以蜡象奔驰比喻起伏之高原，不只形象跃然纸上，而且赋予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神，使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。6．不能。因为这些历史人物是按时间顺序由古至今排列的。拓展与提高一、1.结构框架相同，字数相同，上阕13句，下阕12句。2.寒秋。橘子洲头。“我”看湘江北去。3.从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。描绘了一幅色彩绚丽，“万类霜天竞自由”的秋景图。4.“击”写出了雄鹰展翅奋发，搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中，自由轻快，像在空中飞翔一样的特点。5.上阕：设问，引出下文，自问自答。下阕：反问，答案包含在问话中并回应前文。 二、1．红星闪闪放光彩，红星闪闪照万代。新时代的我们会踏着先烈的脚步，不辜负如此多娇的江山。让我们自豪地宣告：数风流人物，还看今朝！2．我的选择：丙理由：《沁园春雪》这阕词风格豪放，气势恢宏，甲曲的“哀伤”很显然不适合这首词。乙方案的《2002年的第一场雪》不是咏雪的抒情长调，而是一曲爱情的悲歌，也不适宜作这首词的背景音乐。丁方案《红色娘子军》节奏较快，不宜选为朗诵的配乐。只有丙方案的《安妮的仙境》节奏舒缓，柔美中隐含着刚劲，适合作为《沁园春雪》的背景音乐。 2 雨说积累与运用1．pǔ suō dǒu lì gù zhì qiǎng bǎo yīn lǚ xuān rǎng 2．禁锢：束缚，强力限制。襁褓：背婴儿用的宽带子和包婴儿用的被子；泛指背负、包裹婴儿所用的东西。喧嚷：大声叫嚷。探访：访求；探望。安息：安静地休息（多用于悼念死者）。3．禁锢干涸；喑哑明暗；蓑衣衰老；条缕镂空4．⑴润物细无声⑵路上行人欲断魂⑶两三点雨山前⑷春潮带雨晚来急5. 笑，就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。——雨果《悲惨世界》6. 郑愁予错误理解与鉴赏1．在这两节诗中，“雨”鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活。诗中洋溢着自由、快乐的情感。所以，这两节诗，应当用喜悦、轻快的语调朗诵。2．“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。柳条儿、石狮子、小燕子、旗子是不会“笑”的，作者在这里用了拟人手法，形象生动地道出了作者希望孩子们勇敢、乐观地生活的愿望。3．示例：雨下得很安静，没有一丝声响，玻璃窗上也缀满了水珠，那不是串串珍珠，而是散落的精灵。带着泡沫一般的情怀，静静地滑落。 4. 拟人；让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动地表达思想。5.略拓展与提高1．人生人生的目标生活的坎坷和艰险能给人以休息的港湾2．这首诗表现的是人应该勇敢地承受人生的坎坷。3．这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海，但心中对人生的航向不迷茫。这是诗人的人生体验，也是诗人给予读者的启示。 3 * 星星变奏曲积累与运用1．颤凝慰疲覆僵朦胧2．D 3.Ｂ（点拨：游动的正确解释为悠闲从容地到处移动。）4．朦胧诗舒婷顾城理解与鉴赏1．该句运用了暗喻的手法，用星星“颤抖”形象地表现人灵魂受到禁锢时的苦痛。生活的压抑，精神的不自由让人的心灵寒冷孤寂，因而颤抖。 2. 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。3．“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的 语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。4．这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 5. 光明茫茫黑夜中闪现的点点光明在黑暗现实中执著追求光明 6. 示例1：如果我是一张白纸／我会让人们在我身上记事、算题/如果我是一根蜡烛／
全国新课程理论测验试题及答案
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全国新课程理论考试试题及答案 一、判断题 1: 师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。错 2: 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。正确 3: 教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。错 4: 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。对 5: 新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。错 6: 质疑就是让学生学会提出问题。对 7:建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。对 8: 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。错 9: 学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。正确 10: 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。对 11: 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。错 12: 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。错 13: 档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。错 14: 新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，教师的课程开发整合能力、信息的搜集处理能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。对 15: 教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。错 16: 学生厌学的主要原因是现在的课业过重、课程要求过高、内容偏难。错 17: 出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的根本原因，在于刘、马等人的个人品质、素质低下，与社会风气以及教育方式方法等关系不大。错 18: 义务教育要以培养高级人才、专家、大家为根本目标。错 19: 教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。对
骑龙镇九年制学校九年级（上）期中考试 语文试卷 第I卷选择题（51分） 一、（27分，每小题3分） 1.下列词语中加点字注音不正确的一项是（） A．阔绰（Chuò）谄（ ．．ch．．ǎ．n．）媚 ．．彬（bīn）彬有礼 B．诓（ ．．ku．．ā．ng．．）骗 ．．给（jǐ）事涸（gù）辙的鱼 C．楠（ ．．n．á．n．）木 ．．泮（pàn）宫恹（yān）恹欲睡 D．秀颀 ．．（qí）校（ ．．ji．．à．o．）正 ．．锲（qiè）而不舍 2、下列词语中，没有错别字的一项是（） A、锤炼淅沥纵横绝荡 B、服辨狡黠老谋深算 C、猗郁婆娑揠苗助长 D、皲裂漫骂惴惴不安 3 、下列词语中，解释有误的一项是（） A、君子固穷：意思是君子能安守穷困。 B、虎视眈眈：形容贪婪而恶狠狠的注视。 C、旁逸斜出：（树枝）从树干的四周向上生长。 D、死心塌地：形容主意已定，绝不改变。 4.下列句子，依次填入词语最恰当的一项（） ①中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪，获得了海冰变化得第一手资料。 ②中国政府一贯致力于世界和平的与稳定，主张通过政治手段解决国际争端。 ③春光之下，微风吹拂，两岸的杨柳更出迷人的风姿。 ④真诚，它会帮助我们创造金色的人生。 A．监测维护显现恪守 B.检测维护显见严守 C．检测维持显现恪守 D.监测维持显见严守 5.下列句子中，没有语病的一项是（） A．生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。 B．通过观看赈灾义演晚会，使我的心久久不能平静。 C．李老师工作很忙，经常要接待很多家长的来访和来信。 D．有没有健康的身体，是能做好工作的前提。 6．给下列句子排序，最恰当的一项是（） ①空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的 芳香。 ②鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。 ③树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄。 ④还有一会儿，还有一天，也许两天……我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。 ⑤天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨。 A．③⑤②①④ B．③②⑤①④ C．③②①④⑤ D．③①④②⑤ 7.下面文中标有序号的句子，与这段文字的中心不一致的一项是（） 要享受生命首先要有勇气。①勇气就是古人所说的“舍我其谁”，鲁迅所做的直面人生，流行歌曲所唱的“潇洒走一回”“痛快活一场”。②对生命没有信心、没有勇气的人，不热爱的人，是不可能享受到生命之果的。③可以说，你有多少创造，就有多少享受。④望高峰而却步，就看不到极顶的风光；将出海而收帆，就体会不到惊涛骇浪。 A．①句B．②句 C．③句D．④句 8、给下面这则消息加一个标题，准确的一项是（） 自贡日报讯由中国工艺美术协会和天津市人民政府联合主办的第46届工艺品旅游品暨家具用品交易会，3月24日至28日在天津国际展览中心开展，目前完美落幕，我市惟一参展企业自贡天工古蜀扎染公司总经理、中国民间扎染艺术家、四川十大民间工艺（扎染）杰出传承人徐仁杰的“盐场古韵”获得2011“金凤凰”创新产品设计大奖赛铜奖。 自贡天工古蜀扎染有限公司是四川惟一参展的扎染织绣生产厂家。“秦宫颉”扎染系列产品金波缎披巾、扎绣结合长巾、手工扎染领带、多色套染方巾等样品以其独特的风格吸引了众多客人和参观者。会议结束后，自贡扎染样品被销售一空。北京、天津、上海、大连、河北、深圳等地客户热情邀请出展和销售。 A、第46届全国工艺品会在天津谢幕 B、自贡扎染产品深受客户喜欢 C、自贡扎染样品被销售一空 D、自贡扎染夺得全国创新设计大奖 9、. 下列对文学名著的点评不正确的一项是（） A．《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。 B．《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪80年代俄罗斯下层人民的生活状况。 C．《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海，性格坚毅的他在小人国、大人国历险多年，吃尽苦头，终于得到了可观的财富。 D．《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”
五年级下册语文同步解析与测评答案 一、看拼音，写词语。 xǐzǎo shāi xuǎn shíchen fang huáng ( ) ( ) ( ) ( ) líba zhàng zi gēcǎo huājiào ( ) ( ) ( ) ( ) 二、同音字 Zhàng （）篷赊（）膨（） （）碍拐（）（）红了脸 Yáo 歌（）（）远（）摆 佳（）砖（）（）役 三、给带点的字选择正确的读音。 混沌（dùn tún）筛子（sāi shāi） 荆草（jīn jīng）莲花落（lào luò） 四、在括号里填上合适的词语。 （）的夏夜（）的夜色 （）的歌谣（）的嗓音 （）的童心（）的世界 （）的月光（）的诗情 五、说说带点的词语的意思。 1. 黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 2. 小院立即飘满了她那芳香的音韵。 六、将下列句子补充完整。 1、她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像。 2、母亲沉浸在如水的月色里，像。 3、这些日子，绵绵的雨下个不停，像。 4、树林里，传来嘹亮的歌声，像。 七、填空 1．本课作者，本文是一篇。作者回忆自己童年时候在夏夜月光陪伴下，母亲唱民谣、童谣和讲故事的情景，表达了作者对启蒙教育的怀念感激之情，我们还学习过他的作品《》。 2．作者“月光启蒙”为题是因为_____________________________ ___________________________________________________________ 九、拓展 1．含有“月”的成语：__________、___________、____________ 2．赞美母爱的成语：___________、____________ 3．含有“月”的诗句： ________________，_____________________。 ________________，_____________________。 ________________，_____________________。 4．赞美母亲的诗句：
1、如果有三个进程R、W1、W2共享一个缓冲器B，而B中每次只能存放一个数。当缓冲器中无数时，进程R可以将从输入设备上读入的数存放到缓冲器中。若存放到缓冲器中的是奇数，则允许进程W1将其取出打印；若存放到缓冲器中的是偶数，则允许进程W2将其取出打印。同时规定：进程R必须等缓冲区中的数被取出打印后才能再存放一个数；进程W1或W2对每次存入缓冲器的数只能打印一次；W1和W2都不能从空缓冲中取数。写出这三个并发进程能正确工作的程序。 semaphore S=1,SO=SE=0; buffer B; void R1（） {int x; while(1) {从输入设备上读一个数; x=接收的数; wait(S); B=x; if B是奇数then signal(SO); else signal(SE); } } void W1() {int y; while(1) {wait(SO); y=B; signal(S); {打印y中数}; } } void W2() {int z; while(1) {wait(SO); z=B; signal(S); 打印z中数 ; } } main() { cobegin{
R(); W1(); W2(); } 2、有一个仓库，可以存放A和B两种产品，但要求：1）每次只能存入一种产品（A或B）；2）-N＜A产品数量—B产品数量＜M。其中，N和M是正整数。试用同步算法描述产品A与产品B的入库过程。 Semaphore mutex=1，sa=M-1， sb=N-1; Process puta() { while(1) { 取一个产品； wait(sa); wait(mutex); 将产品入库； signal(mutex); signal(sb); } } Process puta() { while(1) { 取一个产品； wait(sb); wait(mutex); 将产品入库； signal(mutex); signal(sa); } } main() {cobegin{
全国新课程理论考试试题及答案
全国新课程理论考试试题及答案 一、判断题 1: 师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。错 2: 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。正确 3: 教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。错 4: 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。对 5: 新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。错 6: 质疑就是让学生学会提出问题。对 7:建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。对 8: 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。错 9: 学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。正确 10: 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。对 11: 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。错 12: 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。错 13: 档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。错 14: 新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，教师的课程开发整合能力、信息的搜集处理能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。对 15: 教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。错 16: 学生厌学的主要原因是现在的课业过重、课程要求过高、内容偏难。错 17: 出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的根本原因，在于刘、马等人的个人品质、素质低下，与社会风气以及教育方式方法等关系不大。错 18: 义务教育要以培养高级人才、专家、大家为根本目标。错 19: 教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。对
新课标人教版九年级上册语文测试卷及答案 导读：新课标人教版九年级上册语文第六单元测试卷及答案 一、基础知识及运用 1．下列加点字注音完全正确的一项是（） A．罾（zēnɡ）忿恚（fènhuì）裨补bì脉脉（màimài）B．怫然（fú）徒跣（xiǎn）休祲（jìn）咨诹（zōu） C．诣（yì）汉沔（miǎn）信大义（xìn）臧否（pǐ） D．崩殂（cú）麾下（huī）引擎（jínɡ）斟酌（zhēnzhuó）2．下列加点词意思相同的一项是（） A．陈胜自立为将军将荆州之军以向宛、洛B．谓为信然秦王怫然怒 C．陈胜、吴广皆次当行将军向庞，性行淑均D．扶苏以数谏故广故数言欲亡 3．朗读节奏划分不正确的一项是（） A．今／天下／三分，益州／疲弊B．诚宜／开张圣听，以光／先帝遗德 C．宜付／有司论其／刑赏D．今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕 4．下列加点的成语使用错误的一项是（） A．唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神，在历史的长河中一直熠熠生辉。 B．就冲着你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。
C．妄自菲薄，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。 D．“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。 5．下列句子中没有通假字的一项是（） A．将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。B．要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 C．自董卓已来，豪杰并起。D．虽千里不敢易，岂直五百里哉？ 6．下列文学常识的叙述中，有错的一项是（） A．《战国策》是东汉末年刘向根据战国历史写作而成的一部国别体史书，而《唐雎不辱使命》就是出自于其中的《魏策》。 B．《三国志》记载的是三国时期魏、蜀、吴三国的历史，其作者陈寿是晋朝的史学家。 C．《出师表》的作者是三国时政治家、军事家诸葛亮，而表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。 D．词又称“长短句”，句式长短不一。兴盛于宋，当时的苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，而李清照可以说是婉约派的代表。 阅读下面一首词，完成第7、8题。 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角边营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后