请竖式计算：
60－32＝36-7＝26+14＝23-7＝29-13＝43+19＝29-8＝17-8＝11-2＝37+4＝2+24＝53-8＝23-7＝32+9＝48-9＝17+33＝26+5＝70-5＝42-4＝44-4＝28-7＝60+13＝13-8＝20+50＝81+7＝52-52＝52-0＝80-9＝80+9＝99-9＝88-80＝88-8＝88+8＝8+80＝87-8＝
19+6＝52-6＝20-2＝61-7＝5+43＝22-5＝83-80＝55-3＝6+56＝40+35＝70-20＝83-4＝72-6＝27-6＝27+6＝39+5＝100-50＝35-20＝36-8＝32-7＝9+61＝48+8＝3+57＝45+5＝21+4＝10+32＝32+38＝32+9＝15-4＝50+50＝88-9＝60+30＝72-20＝32-17＝63+37＝
第一课时两位数加两位数 （不进位加法） 教学内容：课本P12例1 教学目标：1.知识与技能：让学生掌握两位数加一位数（不进位）加法的竖式计算方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高数学的计算能力和归纳能力。 2．过程与方法：在口算的基础上，慢慢经历探索竖式计算方法的过程，加深对竖式计算方法和格式的理解。 3.情感态度与价值观：进一步感知计算与生活的联系。 教学重难点：初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。 教学过程： 一、情景导入 出示情景图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆的图片。 二、探究新知 1．（1）请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？学生交流汇报，教师以表格形式呈现。 （2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 学生汇报自己的问题，老师选择性地板书例1的问题。 2．学习例1 二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ （1）学生列出算式：35+2 师：为什么用加法计算？ 只要学生用自己的话说出“求一共多少人，就是把二（1）班的学生数和本班带队老师数合起来”就行，培养学生的语言表达能力。 （2）怎样计算35+2=? 学生独立尝试。 生1：我先计算5+2=7，再算30+7=37. 生2：通过摆小棒算出来的，先摆3捆和5根，再摆2根，5根和2根合起来是7根，7
根与原来的3捆合起来也就是37根。 生3：我是通过计数器计算出来的。 …… 师：拨计数器的过程可以用一种形式展示出来，那就是竖式。 3．学习竖式 师生在小黑板上面画的计数器上共同操作 先再十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子？加2时应在哪一位上拨几个珠子？ 师讲解竖式的写法：先写第一个加数35，再在35的下面左侧写“+”右侧写2.你们认为“2”应对着35十位上的3还是个位上的5呢？最后在加数2下面画一根横线，表示等号。 师：你认为应该从什么数位开始计算？ …… 师：为了以后方便计算进位加法，我们在竖式计算时都从个位开始计算。个位上5+2=7，7应对齐个位，十位上的3要写在横线下面，对齐十位。 明确：个位对个位，十位对十位，可以归纳为相同数位上的数对齐。 设计意图：从计数器上的计算过渡到竖式计算，将口算和竖式计算完整组合，让学对竖式计算不感到陌生，并能理解加法竖式计算的基本格式和要求。 4.巩固竖式计算的格式 21+6= 4+35= 2 1 4 + 6 + 3 5 ______ _____ 8 1 7 5 5．变式训练 (1) 二(2)班学生和本班的带队老师一共多少人？ (2) 二(3)班学生和本班的带队老师一共多少人？ 学生独立解决 三、巩固提高 1.12页做一做第一题。学生先独立尝试，再说说是怎样对位的。 2.12页做一做第二题。可让学生试着用语言描述题意，知道”︸”是合起来的意思，进一步领会加法的意义，巩固竖式计算的格式。
不进位加法竖式练习题 第二题：根据横式列竖式，计算： 35+34=76+23= 15+83= 1 + ++ ---------------------------------- 68+31= 83+16= 23+74= 教学目标：-------------------------------------------- ----------------------------------------------+45=4 +32= 5+73=7+21= 7+32=4+25= 1：加深竖式的掌握，更精确的把数位对齐。 2.进行不进位的加减巩固。 第三题：根据横式列竖式，计算： 89-34=76-23=3-71= - -- 1 ---------------------------------- -------------------------------------------- ---------------------------------------------- 42-20=
59-35= 79-54= 76-55=2-41=5-12=9-55=9-15=8-24=7-52=3-51= 14+15= 13+13=12+17= 14+12= 11+18= 15+12= 16+13= 15+11= 17+11= 12+17= 14+14= 18+11= 52+25=1+73= 3+26= 34+35= 42+33= 52+15= 25+13= 35+13= 42+14= 32+36=5+32=3+41=1+33=2+15= 不进位加法练习 53+43= 2+32=3+12=4+45=2+21=9+10=2+46= 54+35=6+23=52+37= 15+63=7+32=72+35= 27+22= 17+62=
32 46 41 42 77 80 + 54 + 22 + 33 + 34 + 12 + 9 12 30 11 14 84 18 + 20 + 23 + 46 + 20 + 6 + 55 88 80 56 64 75 44 + 1 + 10 + 18 + 25 + 13 + 29 20 76 87 77 82 49 + 12 + 13 + 7 + 12 + 8 + 31 89 80 60 41 66 76 + 10 + 10 + 19 + 12 + 12 + 11 20 43 26 16 86 31 + 62 + 20 + 18 + 61 + 8 + 36 49 13 35 67 80 49 + 22 + 33 + 27 + 11 + 9 + 19 45 10 40 78 78 76 + 17 + 36 + 20 + 11 + 10 + 11 33 75 88 44 40 33 + 41 + 11 + 8 + 31 + 40 + 23
77 27 67 87 66 17 + 11 + 49 + 12 + 3 + 11 + 61 28 41 43 52 22 38 + 46 + 31 + 30 + 21 + 14 + 45 22 61 33 84 31 71 + 42 + 25 + 38 + 8 + 21 + 15 50 65 89 64 54 53 + 11 + 16 + 9 + 10 + 31 + 18 46 83 51 37 46 42 + 30 + 7 + 28 + 29 + 18 + 45 78 84 42 30 56 52 + 11 + 9 + 41 + 38 + 19 + 14 72 28 79 42 35 27 + 12 + 34 + 10 + 36 + 28 + 49
100以内的加法（不进位加法）教学设计 教学目标： 1、经历自主探究两位数加两位数不进位加法的计算过程。体验算法的多样化。 2、会正确的计算不进位的两位数加两位数。 3、在进行计算的过程中,提高学生的学习兴趣 学情分析： 学生在一年级以学会口算两位数加、减一位数和整十数的计算方法。而且,本班大部分学生的计算能力都很不错,但也有个别学生计算较慢,因此,在教学中,除了对于大部分学生的指导外,还特别要关注计算较慢的学生。为了提高学生的计算能力,还要经常进行口算练习。 教学重点:会正确的计算不进位的两位数加两位数。 教学难点:如何帮助学生规避计算错误。 教学过程： 一:情景创设 师:同学们,你们喜欢旅游吗? 生:喜欢。 师:那谁来说一说你们都上哪旅游过?旅游的时候你们感觉怎么样? 生:非常高兴、非常开心…… 二:探究新知 师:的确,我们大家都很喜欢旅游,旅游也给我们带来了许多快乐,今天,我们书中的一个小学,假如这就是我们学校。我们要组织二年级四个班的同学去旅游,参观历史博物馆。我们打开书11页一起来看一看。请同学们仔细观察画面,你发现了哪些有用的数学信息?请把这些有用的信息用铅笔给底下画横线标记出来。 生:观察图画,全班交流。 生1:我发现二(1)班有35 人、二(2)班有32人、二(3)班有37人、二(4)班有34人。 生2:我发现每个班都有两名带队老师。 师:同学们观察的可真仔细!教师随即板书: 二(1)班35名学生 2名老师二(2)班有32名学生2名老师 二(3)班有37名学生2名老师 二(4)班有34名学生2名老师 (两辆汽车用图片代替) 师:现在我们学校准备了两辆大巴车专门来送小朋友们到博物馆参观。但是每辆汽车准乘70人,如果让你来设计乘车方案,你认为哪两个班可以合乘一辆车? 生:自己设计乘车方案,可同桌交流。全班汇报,教师板书。 第一种:二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班 第二种:二(1)班和二(3)班二(2)班和二(4)班 第三种:二(1)班和二(4)班二(2)班和二(3)班
13+28= 66-28= 64-36= 36+26= 37+63= 14+36= 34+46= 23+77= 15+29= 38-19= 16+74= 55-19= 39+35= 11+69= 34-17= 57+23= 29+25= 24+18= 17+83= 65-29= 49+31= 27+26= 48+43= 38+26= 79-17= 25+75= 48+18= 38+34= 14+79= 25+39= 68-29= 74-26= 54-39= 34+58= 34-38= 37+13= 48-32= 58-29= 38+15= 52+28= 56-38= 16+84= 33+67= 21+19= 18+69= 23+38= 42+39= 19+22= 29+33= 13+19= 54+19= 45-28= 39-14= 27+39= 22+68= 13+68= 53-19= 14+66= 23+47= 15+49= 23+68=
16+55= 28+37= 67+33= 18+74= 47-15= 27+64= 62-28= 58+25= 15+75= 17+73= 25+67= 69-18= 78-18= 19+45= 19+43= 43-18= 37+35= 68-32= 16+66= 29+34= 49-34= 16+25= 37+45= 33+49= 39+31= 16+16= 39+29= 17+35= 28+27= 37+15= 58+42= 18+65= 46-28= 28+17= 73-18= 39+59= 39+21= 59+17= 46-18= 69-28= 19+55= 89-11= 57+24= 39+44= 24+67= 37+39= 29+54= 68-28= 49-44= 34+19= 39+34= 37+55= 33+19= 58+12= 29+64= 68-22= 16+56= 49+35=
13+28= 66-28= 64-36= 36+26= 37+63= 14+36= 34+46= 23+77= 15+29= 38-19= 16+74= 55-19= 39+35= 11+69= 34-17= 57+23= 29+25= 24+18= 17+83= 65-29= 49+31= 27+26= 48+43= 38+26= 79-17= 25+75= 48+18= 38+34= 14+79= 25+39= 68-29= 74-26= 54-39= 34+58= 34-38= 37+13= 48-32= 58-29= 38+15= 52+28= 56-38= 16+84= 33+67= 21+19= 18+69= 23+38= 42+39= 19+22= 29+33= 13+19= 54+19= 45-28= 39-14= 27+39= 22+68= 13+68= 53-19= 14+66= 23+47= 15+49= 23+68= 16+55= 28+37= 67+33= 18+74= 47-15= 27+64= 62-28= 58+25= 15+75= 17+73= 25+67= 69-18= 78-18= 19+45= 19+43= 43-18= 37+35= 68-32= 16+66= 29+34= 49-34= 16+25= 37+45=
33+49= 39+31= 16+16= 39+29= 17+35= 28+27= 37+15= 58+42= 18+65= 46-28= 28+17= 73-18= 39+59= 39+21= 59+17= 46-18= 69-28= 19+55= 89-11= 57+24= 39+44= 24+67= 37+39= 29+54= 68-28= 49-44= 34+19= 39+34= 37+55= 33+19= 58+12= 29+64= 68-22= 16+56= 49+35= 65+28= 64-19= 57-14= 17+53= 28+47= 64-18= 19+63= 28+57= 39+61= 59-27= 31+69= 19+25= 57-34= 19+13= 39+54= 24+27= 37+49= 49-14= 34-29= 16+35= 39+24= 39+11= 68-12= 17+65= 72-18= 18+55= 19+23= 28+67= 64+28= 39-14= 31+39= 39-19= 24+47= 37+19= 29+24= 67+19= 33+59= 16+26= 65-18= 17+83= 25+27= 67+13= 39+27= 39+44= 47+34= 19+75= 61-39= 49-24= 43+49=
教学目标： 1、经历自主探究两位数加两位数不进位加法的计算过程。体验算法的多样化。 2、会正确的计算不进位的两位数加两位数。 3、在进行计算的过程中，提高学生的学习兴趣。 教学重点： 会正确的计算不进位的两位数加两位数。 教学难点： 如何帮助学生规避计算错误 教具准备：汽车的图片 教学过程： 一：情景创设 师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢。 师：那谁来说一说你们都上哪旅游过？旅游的时候你们感觉怎么样？ 生：非常高兴、非常开心…… 二：探究新知 师：的确，我们大家都很喜欢旅游，旅游也给我们带来了许多快乐，今天，我们书中的一个小学，假如这就是我们学校。我们要组织二年级四个班的同学去旅游，参观历史博物馆。我们打开书11页一起来看一看。请同学们仔细观察画面，你发现了哪些有用的数学信息？请把这些有用的信息用铅笔给底下画横线标记出来。 生：观察图画，全班交流。 生1：我发现二（1）班有35 人、二（2）班有32人、二（3）班有37人、二（4）班有34人。 生2：我发现每个班都有两名带队老师。 师：同学们观察的可真仔细！教师随即板书： 二（1）班35名学生 2名老师 二（2）班有32名学生 2名老师 二（3）班有37名学生 2名老师 二（4）班有34名学生 2名老师 （两辆汽车用图片代替） 师：现在我们学校准备了两辆大巴车专门来送小朋友们到博物馆参观。但是每辆汽车准乘70人，如果让你来设计乘车方案，你认为哪两个班可以合乘一辆车？生：自己设计乘车方案，可同桌交流。全班汇报，教师板书。 第一种：二（1）班和二（2）班二（3）班和二（4）班 第二种：二（1）班和二（3）班二（2）班和二（4）班 第三种：二（1）班和二（4）班二（2）班和二（3）班 师：同学们可真聪明！帮助老师设计了3种乘车方案，我们先来看第一种，要想知道二（1）班和二（2）班能不能合乘一辆车我们应该怎么办？ 生：算一算二（1）班和二（2）班一共有多少人？ 师：真棒！谁会列式？
二年级上册数学《不进位加法》教学设计 ------垂中心黄春丽 教学内容：人教版二年级数学课本P8---P10例1 教材分析： 本节课是二单元的起始课。第二单元属于数与代数领域的数计算，是本册教材的重点单元之一。在一年级的学习中，学生已经掌握了两位数加两位数的口算，本节课是学生第一次接触竖式，因此，在本课的设计中，重点强调了对算理的理解和算法的掌握，即：通过动手操作、合作交流等活动，使学生经历两位数加一位数的竖式计算过程，初步了解竖式与算理的联系，体会相同数位对齐，相同数位上的数才能相加的道理。 教学目标： 1、使学生掌握百以内不进位加法的竖式计算方法，会用竖式正确计算。 2、在具体情境中，通过动手操作、合作交流等活动，使学生经历两位数加一位数的竖式计算过程，初步了解竖式与算理的联系，体会相同数位对齐，相同数位上的数才能相加的算理。 3、培养学生规范书写的习惯，认真计算的态度 教学重点： 1、加法竖式的写法。 2、理解相同数位上的数才能相加的算理，掌握算法。 教学难点： 会写加法竖式，会用竖式正确计算 教学过程： 一、旧知做引，激发兴趣，借助情境，导入新知： （一）、游戏导入，激发兴趣，复习旧知： 1、出示口算卡片，复习100以内不进位加法的口算： 还记得我们的小火车游戏吗？让我们的小火车开起来吧！ 2、比一比，谁算的又对又快（口算卡片） （二）、借助情境，引入新知： 1、出示P8主题图，在情境中引入新知： 同学们，让我们一起去参观博物馆吧，可以开阔我们的眼界，增长我 们的知识。好不好？ 看，大家都已经集合好，准备出发了！ 2、出示图片和题目：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
13+28=66-28=64-36=36+26=37+63=14+36=34+46= 23+77=15+29=38-19=16+74=55-19=39+35=11+69= 34-17=57+23=29+25=24+18=17+83=65-29=49+31= 27+26=48+43=38+26=79-17=25+75=48+18=38+34= 14+79=25+39=68-29=74-26=54-39=34+58=34-38= 37+13=48-32=58-29=38+15=52+28=56-38=16+84= 33+67=21+19=18+69=23+38=42+39=19+22=29+33= 13+19=54+19=45-28=39-14=27+39=22+68=13+68= 53-19=14+66=23+47=15+49=23+68=16+55=28+37= 67+33=18+74=47-15=27+64=62-28=58+25=15+75= 17+73=25+67=69-18=78-18=19+45=19+43=43-18= 37+35=68-32=16+66=29+34=49-34=16+25=37+45=
59+17=46-18=69-28=19+55=89-11=57+24=39+44= 24+67=37+39=29+54=68-28=49-44=34+19=39+34= 37+55=33+19=58+12=29+64=68-22=16+56=49+35= 65+28=64-19=57-14=17+53=28+47=64-18=19+63= 28+57=39+61=59-27=31+69=19+25=57-34=19+13= 39+54=24+27=37+49=49-14=34-29=16+35=39+24= 39+11=68-12=17+65=72-18=18+55=19+23=28+67= 64+28=39-14=31+39=39-19=24+47=37+19=29+24= 67+19=33+59=16+26=65-18=17+83=25+27=67+13= 39+27=39+44=47+34=19+75=61-39=49-24=43+49= 13+68=24+48=14+68=24+57=46-39=18+38=58-18= 45+25=36-24=26+49=48-15=25+39=35-18=22+38=
两位数加两位数（不进位加法） 一、教学目标： 1、通过两位数加两位数（不进位）笔算加法的教学，使学生理解算理，掌握笔算加法的书写格式， 会正确计算。 2、通过观察、操作，引导学生归纳、概括能力和操作能力。 3、培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。 4、通过创设情景，激发学生学习兴趣。 二、教学重点难点:笔算两位数加两位数（不进位加法）。 二、教学方法：1、情景教学法。2、游戏教学法。3、“掌声表扬”的方式激励学生 多 思考、多发表意见。 教具、学具准备：课件、小棒、直尺。 四、教学过程： 1、复习 开火车口算 30+40 = 40+50 = 33+6 = 20+60 = 83+5 = 50+5= 2、指名说说以下几个数由几个十和几个一组成的：7 3、63、 40 2、创设情景，导入新课。 1、观察情景图，获得信息。 师：你们看通过观察课本P8中的图你知道了什么？ （生：我看见有四个班是2-1班35人，2-2班32人，2-3班37 人，2-4班34人，有两辆车，每辆车只能乘坐70人。）师：好的，同学们观察得很仔细。 2、通过提问，引入方法。 师：现在谁能帮老师一个忙？哪两个班可以合乘一辆车？”通过 学生说板书： 1班和2班2班和3班 你们同意他的方法吗？还有其他的方法吗？你们看这样行不 行？1班和3班，3班和4班。 生1：不行。师：为什么不行？（生说：因为加起来就超过70 了。）对，这样就超载，我们要遵守交通规则。 生2:可以。师：那你说说怎么分配的？（生：1班和2班，2班和3班）那你说一说，你的理由。师：如果把1班和3班安排到一辆车那1班加3班的人数加起来就超过70人了。
列竖式计算（两位数加减两位数） 流光岭镇中心小学禹敏 教学内容： 笔算两位数加减两位数 教学目标： 1．使学生学会两位数加减两位数的不进位加法和不退位减法。 2．使学生学会竖式计算。 3．培养学生的观察能力和分析问题的能力。 教学重点.难点： 1．掌握算理，学生能够正确计算两位数加减两位数的不进位加法和不退位减法。2．用竖式正确计算加法减法。 教具：卡片/计数器。 教学过程： （一）学前准备： 故事：《小米撕日历》 口算：（卡片准备，生抢答） 54-50= 37-7= 47-30= 7+40= 68-8= 40-20= 24+20= 8+60= 40+20= 40+8= 82-50= 66-6= 92-50= 88-40= 嗯，看样子咱们班的小朋友的口算能力都非常的棒，接下来请小朋友看两幅图：（二）探究新知：（出示主题图） 数学书：43本童话故事书：31本 根据已知条件，你能提出哪些数学问题呢？ 生：1、数学书和童话故事书一共有多少本？ 板书：43+31= （交换位置可以吗？） 师：43+31等于多少呢？小朋友们谁来说一说你的结果。并说一说你用的哪一种方法？ 方法一：口算：个位加个位，十位加十位 方法二：拨算珠法。 方法三：列竖式的方法。 板书：对，今天我们要学习的新知识就是：列竖式计算加减法 板书：十个 4 3 + 3 1 ——————— 7 4 接下来就请小朋友来做两个练习： （1）52+14= （2）73+22= 师：根据已知条件，你还可以提出哪些数学问题呢？ 生：2、数学故事书比童话故事书多多少本？
怎样列式计算？ 板书：43-31= 列竖式的方法： 十个 4 3 — 3 1 —————————— 1 2 板书： 注意：1、相同数位要对齐。 2、计算时从个位算起。 3、不要忘记写加减号（+、—） 练习：（1）58-23= （2）86-53= （三）巩固练习： 1、判断正误，并改正： 75-3=45 6+33=93 65-24=41 26+12= 7 5 6 6 5 2 6 —3 + 3 3 — 2 4 1 2 ———————————————————— 4 5 9 3 4 1 3 8 2、“想想做做”第二题。（书本第60页） （四）思维训练： 2 4 （） 2 8 5 + 6 （）+ 3 0 —3 （）———————————————————— （）9 8 2 （） 5 （五）小结： 今天我们学习了什么内容呢？ 笔算（列竖式计算加减法），那列竖式的时候应该注意哪几点呢？ 今天的课我们就上到这儿，剩下的时间请小朋友们完成书本63页第二题。
13+28= 66+28= 64+36= 36+26= 37+63= 14+36= 34+46= 15+29= 23+77= 38+19= 16+74= 55+19= 39+35= 11+69= 34+17= 57+23= 29+25= 24+18= 17+83= 65+29= 49+31= 27+26= 48+43= 38+26= 79+17= 25+75= 48+18= 38+34= 14+79= 25+39= 68+29= 74+26= 54+39= 34+58= 34+38= 37+13= 48+32= 58+29= 38+15= 52+28= 56+38= 16+84= 18+69= 21+19= 33+67= 23+38= 42+39= 19+22= 29+33= 13+19= 54+19= 45+28= 39+14= 27+39= 22+68= 13+68= 53+19= 14+66= 23+47= 15+49= 23+68= 16+55= 28+37= 67+33= 18+74= 47+15= 27+64= 62+28= 58+25= 15+75= 17+73= 25+67= 69+18= 78+18= 19+45= 19+43= 43+18= 37+35= 68+32= 16+66= 29+34= 49+34= 16+25= 37+45= 33+49= 39+31= 16+16= 39+29= 17+35= 28+27= 37+15= 58+42= 18+65= 46+28= 28+17= 73+18= 39+59= 39+21= 59+17= 46+18= 69+28= 19+55= 89+11= 57+24= 39+44=
一、口算 2 + 24 = 22 + 9 = 3 3 + 20 = 8 + 33 = 6 + 25 = 63－9 = 66－9 = 83－6 = 67－9 = 43－6 = 33－8 = 23－6 = 22－6 = 21－ 4 = 24－7 = 85－8 = 51－6 = 26－9 = 36－9 = 22－ 5 = 37－9 = 61－8 = 41－5 = 51－3 = 22－7 = 24－9 = 54－7 = 57－8 = 83－9 = 42－5 = 28 + 6= 64 + 7 = 38 + 5 = 42 + 4 6 = 11 + 85 = 73 + 7= 30 + 52 = 78 + 10 = 56 + 20 = 7 7 + 20 = 65 + 10 = 37 + 4 = 6+ 69 = 61 + 9= 15 + 7 = 3 + 30 = 8+ 63 = 6+ 25 = 5+ 28 = 17 + 30 = 二、列竖式计算： 37 + 4 = 16+ 59 = 60 + 9= 64 + 7 = 38 +2 5 = 42 + 36 = 3+ 27 = 46 + 5 = 9+ 73 =
一、口算 40 + 52 = 27 + 50 = 93－40 = 74－50 = 79－10 = 62－30 = 84－30 = 78－20 = 84－50 = 81－20 = 63 + 9 = 10 + 63 = 3 + 55 = 50 + 28 = 17 + 30 = 20 + 32 = 20 + 27 = 4 + 23 = 5 + 27 = 5+ 45 = 44 + 7 = 2 + 43 = 65 + 6 = 8+ 72 = 24 + 7 = 38－9 = 44－5 = 37－9 = 45－8 = 83－9 = 61－4 = 43－9 = 42－5 = 23－12= 41－3 = 27－9 = 82－4 = 26－9 = 81－4 = 74－9 = 95－6 = 32－8 = 24－4 = 91－3 = 64－5 = 21－4 = 46－7 = 42－3 = 27－9 = 35－6 = 二、列竖式计算： 28 + 4 = 6+ 59 = 18 + 9= 53 + 7 = 25 +2 5 = 21 + 36 = 13+ 34= 6 +1 5 = 6+ 33 =
23+77= 15+29= 38+19= 16+74= 55+19= 39+35= 11+69= 34+17= 57+23= 29+25= 24+18= 17+83= 65+29= 49+31= 27+26= 48+43= 38+26= 79+17= 25+75= 48+18= 38+34= 14+79= 25+39= 68+29= 74+26= 54+39= 34+58= 34+38= 37+13= 48+32= 58+29= 38+15= 52+28= 56+38= 16+84= 33+67= 21+19= 18+69= 23+38= 42+39= 19+22= 29+33= 13+19= 54+19= 45+28= 39+14= 27+39= 22+68= 13+68= 53+19= 14+66= 23+47= 15+49= 23+68= 16+55= 28+37= 67+33= 18+74= 47+15= 27+64= 62+28= 58+25= 15+75= 17+73= 25+67= 69+18= 78+18= 19+45= 19+43= 43+18= 37+35= 68+32= 16+66= 29+34= 49+34= 16+25= 37+45=
58+42= 18+65= 46+28= 28+17= 73+18= 39+59= 39+21= 59+17= 46+18= 69+28= 19+55= 89+11= 57+24= 39+44= 24+67= 37+39= 29+54= 68+28= 49+44= 34+19= 39+34= 37+55= 33+19= 58+12= 29+64= 68+22= 16+56= 49+35= 65+28= 64+19= 57+14= 17+53= 28+47= 64+18= 19+63= 28+57= 39+61= 59+27= 31+69= 19+25= 57+34= 19+13= 39+54= 24+27= 37+49= 49+14= 34+29= 16+35= 39+24= 39+11= 68+12= 17+65= 72+18= 18+55= 19+23= 28+67= 64+28= 39+14= 31+39= 39+19= 24+47= 37+19= 29+24= 67+19= 33+59= 16+26= 65+18= 17+83= 25+27= 67+13= 39+27= 39+44= 47+34= 19+75= 61+39= 49+24= 43+49= 13+68= 24+48= 14+68= 24+57= 46+39= 18+38= 58+18=
14 33 12 16 77 12 + 20 + 23 + 46 + 20 + 6 + 55 88 80 43 54 78 36 + 9 + 14 + 18 + 25 + 13 + 29 33 70 67 49 82 38 + 12 + 13 + 7 + 12 + 9 + 31 77 81 65 41 46 67 + 10 + 10 + 19 + 12 + 12 + 11 20 43 26 16 56 31 + 42 + 28 + 16 + 51 + 8 + 26 39 13 35 47 81 39 + 22 + 36 + 28 + 11 + 9 + 19 45 10 40 78 78 76 + 18 + 38 + 25 + 11 + 13 + 17 38 77 81 64 40 33 + 41 + 11 + 8 + 31 + 42 + 28
12 30 11 14 74 28 + 22 + 24 + 48 + 25 + 6 + 55 88 81 55 65 75 43 + 11 + 10 + 12 + 23 + 16 + 28 20 76 87 77 82 49 + 12 + 13 + 7 + 12 + 8 + 31 89 80 60 41 66 76 + 10 + 10 + 19 + 12 + 12 + 11 20 43 26 16 86 31 + 62 + 20 + 18 + 61 + 8 + 36 49 13 35 67 80 49 + 22 + 33 + 27 + 11 + 9 + 19 45 10 40 78 78 76 + 17 + 36 + 20 + 11 + 10 + 11
23+77= 15+29= 38-19= 16+74= 55-19= 39+35= 11+69= 34-17= 57+23= 29+25= 24+18= 17+83= 65-29= 49+31= 27+26= 48+43= 38+26= 79-17= 25+75= 48+18= 38+34= 14+79= 25+39= 68-29= 74-26= 54-39= 34+58= 34-38= 37+13= 48-32= 58-29= 38+15= 52+28= 56-38= 16+84= 33+67= 21+19= 18+69= 23+38= 42+39= 19+22= 29+33= 13+19= 54+19= 45-28= 39-14= 27+39= 22+68= 13+68= 53-19= 14+66= 23+47= 15+49= 23+68= 16+55= 28+37= 67+33= 18+74= 47-15= 27+64= 62-28= 58+25= 15+75= 17+73= 25+67= 69-18= 78-18= 19+45= 19+43= 43-18= 37+35= 68-32= 16+66= 29+34= 49-34= 16+25= 37+45=
59+17= 46-18= 69-28= 19+55= 89-11= 57+24= 39+44= 24+67= 37+39= 29+54= 68-28= 49-44= 34+19= 39+34= 37+55= 33+19= 58+12= 29+64= 68-22= 16+56= 49+35= 65+28= 64-19= 57-14= 17+53= 28+47= 64-18= 19+63= 28+57= 39+61= 59-27= 31+69= 19+25= 57-34= 19+13= 39+54= 24+27= 37+49= 49-14= 34-29= 16+35= 39+24= 39+11= 68-12= 17+65= 72-18= 18+55= 19+23= 28+67= 64+28= 39-14= 31+39= 39-19= 24+47= 37+19= 29+24= 67+19= 33+59= 16+26= 65-18= 17+83= 25+27= 67+13= 39+27= 39+44= 47+34= 19+75= 61-39= 49-24= 43+49= 13+68= 24+48= 14+68= 24+57= 46-39= 18+38= 58-18= 45+25= 36-24= 26+49= 48-15= 25+39= 35-18= 22+38=
100以内的加法(不进位加法)教学设计
100以内的加法（不进位加法）教学设计 教学目标： 1、经历自主探究两位数加两位数不进位加法的计算过程。体验算法的多样化。 2、会正确的计算不进位的两位数加两位数。 3、在进行计算的过程中,提高学生的学习兴趣 学情分析： 学生在一年级以学会口算两位数加、减一位数和整十数的计算方法。而且,本班大部分学生的计算能力都很不错,但也有个别学生计算较慢,因此,在教学中,除了对于大部分学生的指导外,还特别要关注计算较慢的学生。为了提高学生的计算能力,还要经常进行口算练习。 教学重点:会正确的计算不进位的两位数加两位数。 教学难点:如何帮助学生规避计算错误。 教学过程： 一:情景创设 师:同学们,你们喜欢旅游吗? 生:喜欢。 师:那谁来说一说你们都上哪旅游过?旅游的时候你们感觉怎么样? 生:非常高兴、非常开心…… 二:探究新知 师:的确,我们大家都很喜欢旅游,旅游也给我们带来了许多快乐,今天,我们书中的一个小学,假如这就是我们学校。我们要组织二年级四个班的同学去旅游,参观历史博物馆。我们打开书11页一起来看一看。请同学们仔细观察画面,你发现了哪些有用的数学信息?请把这些有用的信息用铅笔给底下画横线标记出来。 生:观察图画,全班交流。 生1:我发现二(1)班有35 人、二(2)班有32人、二(3)班有37人、二(4)班有34人。 生2:我发现每个班都有两名带队老师。 师:同学们观察的可真仔细!教师随即板书: 二(1)班35名学生 2名老师二(2)班有32名学生2名老师 二(3)班有37名学生2名老师 二(4)班有34名学生2名老师 (两辆汽车用图片代替) 师:现在我们学校准备了两辆大巴车专门来送小朋友们到博物馆参观。但是每辆汽车准乘70人,如果让你来设计乘车方案,你认为哪两个班可以合乘一辆车? 生:自己设计乘车方案,可同桌交流。全班汇报,教师板书。 第一种:二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班 第二种:二(1)班和二(3)班二(2)班和二(4)班 第三种:二(1)班和二(4)班二(2)班和二(3)班
17 30 85 6 70 33 ＋54 ＋64 ＋6 ＋43 ＋28 ＋47 ———————————— 30 43 79 36 32 56 ＋16 ＋17 ＋14 ＋44 ＋49 ＋41 ————————————二、列竖式计算。 32＋58＝12＋11＝51＋31＝44＋45＝ 67＋26＝56＋21＝49＋1＝8＋46＝ 67＋30＝63＋24＝12＋41＝42＋15＝ 三、比一比。 8＋11〇80＋11 61－6〇61＋6 68＋18〇18＋68 22－8〇22－2
62 80 41 4 72 10 ＋21 ＋16 ＋9 ＋14 ＋23 ＋65 ———————————— 81 18 37 61 86 51 ＋17 ＋61 ＋35 ＋23 ＋11 ＋40 ————————————二、列竖式计算。 10＋16＝15＋76＝80＋16＝73＋20＝ 77＋10＝38＋23＝44＋7＝2＋10＝ 70＋22＝24＋49＝58＋27＝89＋10＝ 三、比一比。 4＋20〇40＋20 52－1〇52＋5 48＋26〇26＋48 32－1〇32－9
25 78 21 9 79 83 ＋23 ＋20 ＋8 ＋60 ＋12 ＋11 ———————————— 79 42 15 75 72 73 ＋18 ＋57 ＋34 ＋13 ＋17 ＋22 ————————————二、列竖式计算。 85＋13＝34＋53＝68＋19＝39＋30＝ 67＋10＝17＋13＝16＋9＝4＋52＝ 25＋64＝15＋60＝57＋12＝63＋24＝ 三、比一比。 2＋79〇20＋79 26－9〇26＋9 64＋35〇35＋64 20－8〇20－5
“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字： 腹有诗书气自华
腹有诗书气自华
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出师表 两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 出师表 两汉：诸葛亮 腹有诗书气自华
二年级数学上册不进位加法说课稿 教者：申秀芝 说教材： 今天我说课的内容是二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》的第一课时，两位数加两位数的不进位加法。教材通过参观博物馆的情境图引出两位数的不进位和进位加法。本节课主要解决不进位加法竖式计算中的对位和计算顺序问题。由于本节课是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的内容，这堂课的关键是引导学生运用这些已有的知识经验，借助位值图，通过自己的操作探究、合作学习，将新知识转化、纳入已有的认知结构，自主地学习两位数加两位数不进位加法的计算方法。因此本节课的目标确定为： 1、使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法，能熟练地进行竖式计算。 2、通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。 3、培养学生的归纳概括能力和操作能力，培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。 教学重点： 掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。 教学难点： 明确相同数位要对齐的问题。 二、说学情。
学生在一年级已经学习了20以内的进位加法和退位减法、100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数，这些都是以直观形式向学生讲解的口算方法，学生的基础比较扎实。本节课两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，是在口算的基础上的提升，也是以后学习多位数加法的重要基础。由于二年级的学生较小，我就为学生创设生活情境、问题情境、动手操作和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使他们投入到充满探索和创造的数学活动中去。 三、说教学过程： 义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。他不仅要考虑到数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调学生从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 根据这一理念，按照以上教学目标，我对本课进行了如下教学设计： 一、创设情境，提出问题。 1、同学们，假期里都谁去旅游了？玩的怎么样？ 2、（出示主题图）看，同学们，你们知道吗？今天聪聪小精灵要带领二年级的全体同学去参观博物馆。你从图上发现哪些数学信息？ 学生会回答：二（1）班有36人，二（2）班有30人，二（3）班有35人，二（4）班有34人。）