あ段い段う段え段お段 あ行a あア a いイ i うウ u えエ e おオ o か行k かカ ka きキ ki くク ku けケ ke こコ ko きゃキャ kya きゅキュ kyu きょキョ kyo さ行s さサ sa しシ shi すス su せセ se そソ so しゃシャ sha しゅシュ shu しょショ sho た行t たタ ta ちチ chi つツ tsu てテ te とト to ちゃチャ cha ちゅチュ chu ちょチョ cho な行n なナ na にニ ni ぬヌ nu ねネ ne のノ no にゃニャ nya にゅニュ nyu にょニョ nyo は行h はハ ha ひヒ hi ふフ fu へヘ he ほホ ho ひゃヒャ hya ひゅヒュ hyu ひょヒョ hyo ま行m まマ ma みミ mi むム mu めメ me もモ mo みゃミャ mya みゅミュ myu みょミョ myo や行y やヤ ya いイ (i) ゆユ yu えエ (e) よヨ yo ら行r らラ ra りリ ri るル ru れレ re ろロ ro りゃリャ rya りゅリュ ryu りょリョ ryo わ行w わワ wa いイ (i) うウ (u) えエ (e) をヲ o んン n が行g がガ ga ぎギ gi ぐグ gu げゲ ge ごゴ go ぎゃギャ gya ぎゅギュ gyu ぎょギョ gyo ざ行z ざザ za じジ zi ずズ zu ぜゼ ze ぞゾ zo じゃジャ ja じゅジュ ju じょジョ jo だ行d だダ da ぢヂ di づヅ du でデ de どド do ば行b ばバ ba びビ bi ぶブ bu べベ be ぼボ bo びゃビャ bya びゅビュ byu びょビョ byo ぱ行p ぱパ pa ぴピ pi ぷプ pu ぺペ pe ぽポ po ぴゃピャ pya ぴゅピュ pyu ぴょピョ pyo
标准日本语基础 五十音図 （ごじゅうおんず） 《五十音图（平假名）》 あ段い段う段え段お段 あ行あa いi うu えe おo か行かka きki くku けke こko さ行さsa しsi すsu せse そso た行たta ちti つtu てte とto な行なna にni ぬnu ねne のno は行はha ひhi ふhu へhe ほho ま行まma みmi むmu めme もmo や行やya （いi）ゆyu （えe）よyo ら行らra りri るru れre ろro わ行わwa （いi）（うu）（えe）をwo 拨音んn 上面「あいうえお」开始的方框内的假名表叫做“五十音图”。表的纵向称「行」，每行五个假名，共有十行。横向称「段」，每段十个假名，共有五段。所以这表称为“五十音图”。其实“五十音图”里面「い」、「え」出现三次「う」出现两次，因此不是一共五十个假名，而是四十五个假名。此外，包括拨音「ん」的话，“五十音图”里就一共有四十六个假名。 每个假名旁边的“罗马字”为了表记的方便近代才创造的，所以并不代表正确的日语发音。比如说，用电脑打日文时，输入这个罗马字就出来各个假名。 除了上述的“四十六”个假名以外，还有“浊音”、“半浊音”（第二课再讲）。此外，也有“长音”、“促音”等区别（第三课再讲）。 我们在第一课上，首先以掌握上面的表为目标！
《五十音图（片假名）》 ア段イ段ウ段エ段オ段 ア行アa イi ウu エe オo カ行カka キki クku ケke コko サ行サsa シsi スsu セse ソso タ行タta チti ツtu テte トto ナ行ナna ニni ヌnu ネne ノno ハ行ハha ヒhi フhu へhe ホho マ行マma ミmi ムmu メme モmo ヤ行ヤya （イi）ユyu （エe）ヨyo ラ行ラra リri ルru レre ロro ワ行ワwa （イi）（ユyu）（エe）ヲwo 拨音ンn “五十音图”不仅有「あいうえお」等“平假名”，上面「アイウエオ」开始的方框内的假名叫做“片假名”。平假名「あ」的片假名是「ア」。就是，每个平假名都有呼应的片假名。 “片假名”一般在文句里不怎么出现，外来语和拟声词、拟态词的一部分等比较特别的情况下才使用。所以，背“片假名”时，从外来语背诵比较方便。 那么，我们在此，仔细地研究每行的日语发音的特点吧！ （1）「あ」行假名代表五个元音 平假名あ 片假名ア 罗马字 a 解释「あ」在日语中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发“啊”略小。振动声带，声音洪亮。 い イ i 「い」的发音比发“衣”时双唇略松，口角咧开较小。前舌隆起，和硬颚相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。
日语五十音图测试卷 一、请把下列1、2、3、4四个选项中将平假名正确改写为片假名的选项选出，并填写在下面的方框中。（1×15 ） 1．まみね 1．マンネ2．マミネ3．ムミネ4．ムシヌ2．かねふ 1．コネフ2．カレム3．カネイ4．カネフ3．てせぬ 1．トセヌ2．テセヌ3．トセネ4．テセネ4．あさす 1．アシク2．アサヌ3．アサス4．アサシ5．はくし 1．ハクシ2．カタサ3．ハコサ4．ヒツシ6．むみす 1．マミス2．マシス3．タシス4．ムミス7．えそれ 1．ノソネ2．エソレ3．ノソル4．エソル
8．ひきけ 1．ヒキロ2．ソキエ3．へキケ4．ヒキケ9．さちろ 1．ナテヒ2．サチロ3．ナチロ4．サケロ10．やめほ 1．ヤマコ2．ヤメホ3．ハマホ4．ユマロ11．へつと 1．ヘチト2．ヘシテ3．ヘツト4．ヘント12．たいよ 1．タイヤ2．ホエチ3．タイヨ4．タケセ13．みむの 1．ミムノ2．シムメ3．ンマメ4．ソマノ14．めらさ 1．ノヒサ2．メラサ3．メフサ4．マフサ15.おすけ 1.オフサ2．ウフセ3．オスセ4．ウスセ 二、请把下列1、2、3、4四个选项中将片假名正确改写为平假名的选项选出，
并填写在下面的方框中。（1×15 ） 1．カウヌ 1．かてし2．かちし3．かてす4．かうぬ2．かひミ 1．さはし2．かひみ3．さほし4．さほむ3．サウス 1．さうす2．みうし3．さうし4．みうね4．クセラ 1．けせら2．くせら3．かせら4．へせら5．イマエ 1．えほえ2．いもえ3．いまえ4．くむえ6．ノクム 1．ろくま2．むくめ3．のくむ4．むくま7．セコツ 1．すそし2．むそつ3．せこつ4．むこす8．タソヒ 1．なそひ2．なこひ3．たそひ4．たこひ
第１課五十音図(ごじゅうおんず) 《五十音图（平假名）》 あ段い段う段え段お段 あ行あ a い i う u え e お o か行か ka き ki く ku け ke こ ko さ行さ sa し shi す su せ se そ so た行た ta ち chi つ tsu て te と to な行な na に ni ぬ nu ね ne の no は行は ha ひ hi ふ fu へ he ほ ho ま行ま ma み mi む mu め me も mo や行や ya （い i）ゆ yu （え e）よ yo ら行ら ra り ri る ru れ re ろ ro わ行わ wa （い i）（う u）（え e）を wo 拨音ん n 上面「あいうえお」开始的方框内的假名表叫做“五十音图”。表的纵向称「行」,每行五个假名,共有十行。横向称「段」,每段十个假名,共有五段。所以这表称为“五十音图”。其实“五十音图”里面「い」、「え」出现三次「う」出现两次,因此不是一共五十个假名,而是四十五个假名。此外,包括拨音「ん」的话,“五十音图”里就一共有四十六个假名。 每个假名旁边的“罗马字”为了表记的方便近代才创造的,所以并不代表正确的日语发音。比如说,用电脑打日文时,输入这个罗马字就出来各个假名。 除了上述的“四十六”个假名以外,还有“浊音”、“半浊音”（第二课再讲）。此外,也有“长音”、“促音”等区别（第三课再讲）。 我们在第一课上,首先以掌握上面的表为目标！ 《五十音图（片假名）》 ア段イ段ウ段エ段オ段 ア行ア a イ i ウ u エ e オ o カ行カ ka キ ki ク ku ケ ke コ ko サ行サ sa シ shi ス su セ se ソ so タ行タ ta チ chi ツ tsu テ te ト to ナ行ナ na ニ ni ヌ nu ネ ne ノ no ハ行ハ ha ヒ hi フ fu へ he ホ ho マ行マ ma ミ mi ム mu メ me モ mo ヤ行ヤ ya ユ yu ヨ yo ラ行ラ ra リ ri ル ru レ re ロ ro ワ行ワ wa ヲ wo 拨音ン n “五十音图”不仅有「あいうえお」等“平假名”,上面「アイウエオ」开始的方框内的假名叫做“片假名”。平假名「あ」的片假名是「ア」。就是,每个平假名都有呼应的片假名。 “片假名”一般在文句里不怎么出现,外来语和拟声词、拟态词的一部分等比较特别的情况下才使用。所以,背“片假名”时,从外来语背诵比较方便。 那么,我们在此,仔细地研究每行的日语发音的特点吧！. 此文章由admin提供,佳禾外语进行整理。
五十音图记忆打印表清晰word版
说明：(摘自网友天仓雪https://www.doczj.com/doc/d33074752.html,/f?kz=123609189) ち(チ)应读作「痴」，而不是「T」。 つ(ツ)广东话无近音，近似普通话中的「子」，而不是「too」。 ふ(フ)应读作「夫」，而不是「who」。 行的五个假名，即ら、り、る、れ、ろ，应用L音母去读，例如「ら」应读作「啦」，而不是「哗」。 ん(ン)通常加在其他假名后面，表示鼻音，例如さ、し、す、せ、そ分别读作「沙」、「思」、「shoe」、「些」、「梳」，加上ん后，即さん、しん、すん、せん、そん,就读作「山」、「先」、「soon」、「声」、「丧」。 浊音与半浊音 浊音是指在假名的加上角右上了「〃」的假名，而半浊音就是指在假名的右上角加上「。」的假名。不过，不是所有假名都可以加上浊音符号的，可以加上「〃」的，只有k、s、 例：が读ga；g z d b行是浊音；p行是半浊音 t、h四行共二十个假名，而可以加上「。」的就只有h行五个假名罢了。它们的写法是: 浊音(平假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 g がぎぐげご z ざじずぜぞ d だぢづでど b ばびぶべぼ 浊音(片假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 g ガギグゲゴ z ザジズゼゾ d ダヂヅデド b バビブベボ 半浊音(平假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 p ぱぴぷぺぽ 半浊音(片假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 p パピプペポ ぢ(ヂ)的读音应和じ(ジ)一样，而不是「D」。 づ(ヅ)的读音应和ず(ズ)一样。
拗音:拗音是指所有i行的假名(除了い)后加上一个小的や、ゆ、よ而读音方面，只要把它们快速地读出来便成了。 拗音(平假名) 罗马拼音 ya yu yo 读音 k きゃきゅきょ s しゃしゅしょ ch ちゃちゅちょ n にゃにゅにょ h ひゃひゅひょ m みゃみゅみょ r りゃりゅりょ g ぎゃぎゅぎょ j じゃじゅじょ z ぢゃぢゅぢょ b びゃびゅびょ p ぴゃぴゅぴょ 拗音(片假名) 罗马拼音 ya yu yo 读音 k キャキュキョ s シャシュショ ch チャチュチョ n ニャニュニョ h ヒャヒュヒョ m ミャミュミョ r リャリュリョ g ギャギュギョ z ジャジュジョ z ヂャヂュヂョ b ビャビュビョ p ピャピュピョ んンn 浊音：がぎぐげご ga gi gu ge go ざじずぜぞ za zi zu ze zo だぢづでど da di du de do ばびぶべぼ ba bi bu be bo 半浊音:ぱぴぷぺぽ pa pi pu pe po
授课班级：14物流1、2 授课时间：2015年3月4日 日本概况及日语特征 教学目标： 1、了解日语的特点、构成等基本知识。 2、激起学生学习日语的兴趣和信心。 教学重点：日语的特征 教学难点：日语特有的文字构成 教学内容及过程： 现代日本语(日本标准标准语)是以东京一带的方言为基础而形成的日本民族的共同语言。 一.假名 汉字传入日本后，日本人民利用汉字创造了日本的文字，即”假名”。现代日语是由汉字和假名混合书写而成的。 假名有两种字体，一种是平假名，由汉字的草体演变而成；另一种是片假名，由汉字楷书的偏旁演变而成。书写、印刷一般用平假名；平假名用于书写外来语 ．．．，或者特殊词汇，如动植物的名称，拟声、拟态词等等。 二.日语汉字 日语中出现的汉字词汇和我国汉语词汇不仅读音不同，有些词义也不尽相同，甚至根本不同，而且简化情况也不同（以日文报纸为例，可以给学生看报纸）。 （１）义同音不同 教室学生正面学校 （２）义音都不同的 切手(邮票) 検討(研究) 手紙(书信) 丈夫(结实) 勉強(学习) 汽車(火车) （３）仍用繁体字未简化的 農漢職創補 （４）简化后不相同的 訳価芸両伝労弁 （５）相似但书写有所不同的 決単実 （６）日本特有的汉字，叫做“和字”或者“国字” 畑（はたけ）峠（とうげ）[山岭，峰顶] 辻（つじ）[街头] 凪（なぎ）[风平浪静] 三. 音读和训读 日语中汉字的读音分为“音读”和“训读”。音读模仿汉语发音的读法，训读是按日本固有的语音来读的。例如： 音读：市場（しじょう）日（にち）山（さん） 训读：市場（いちば）日（ひ）山（やま） 教学后记： 学习日语的第一堂课，学生们表现了较大的兴趣，学习非常认真。本课主要介绍了日本的大致情况以及日语的主要特点和与汉语的主要区别。学生对主要内容掌握的很不错 授课班级：14物流1、2 授课时间：2015年3月6日 五十音图及あ行元音 教学目标： 熟练掌握五十音图的あ行元音假名。为后面的学习打下良好的基础。 教学重点：あ行的平假名以及片假名的读音和书写 教学难点：假名う的读音 教学内容及过程： 一、五十音图 首先让我们认识一下五十音图。日语的假名共有71个，包括“清音（45）”、“浊音（20发17个
1.五十音图是日语学习的基础，开课前你一定要背得滚瓜烂熟，否则有可能。 2. 为了检验自己的学习成果，开课前请务必完成这４份试卷，并进行自我评分，若每份试卷都在 85分以上，那证明你已掌握五十音图，否则仍需继续背和默！ 五十音图テスト（1） 三、请写出下列单词平假名对应的片假名。(4×5) (1)せんせい→ (2)きょうし→ (3)がくせい→ (4)かいしゃいん→ (5)ざっし→ 四、请写出下列单词片假名对应的平假名。(4×5) (1)アパート→ (2)エンジニア→ (3)イギリス→ (4)インドネシア→ (5)ダイエット→ 五、请写出下列平假名对应的片假名。(1×10) うむんとお ごやじふえ 六、请写出下列片假名对应的平假名。(1×10) セヒキツロ ボオノルマ 七、请写出下列句子平假名对应的片假名。(10×1) せんしゅうはどうもありがとうございました。 八、请写出下列句子片假名对应的平假名。(10×1) キノウトモダチトビジュツカンヘイキマシタ。 五十音图テスト（2）
三、请写出下列单词平假名对应的片假名。 (1)だいがく→ (2)びょういん→ (3)でんき→ (4)きって→ (5)なんさい→ 四、请写出下列单词片假名对应的平假名。 (1)ジョギング→ (2)ドイツ→ (3)アメリカ→ (4)ブラジル→ (5)パワー→ 五、请写出下列平假名对应的片假名。 さきへりあすてみぬの六、请写出下列片假名对应的平假名。 ニガヌチレハエンユセ七、请写出下列句子平假名对应的片假名。 やまださん、おげんきですか。 八、请写出下列句子片假名对应的平假名。 オモシロイエイガヲタクサンミマシタ。 五十音图テスト（3）
日语五十音图发音练习日语五十音发音练习 可以通过朗读下面的单词掌握发音: いか乌佟 かう买うさす指すたたかう戦う おく置くアイスアイスきたい期待 ここここそこく祖国ちかく近く きかい机械しあい试合けちけち きこく帰国しお塩ちしき知识 かお颜しかく资格あいて相手 きく闻くすそすそてあし手足 きおく记忆すいか西瓜あと後 くけい矩形せかい世界てあて手当て くう食うあさい浅いいたい痛い くい悔いきそ基础とくい得意 いく行くあす明日とち土地 ココアココアしき四季とけい时计 けいき景気あし脚いと意図 こく浓くうし牛ちかう誓う こえ声こし腰うち内 こい鲤おす推すつくえ机 すくう救うきそく规则きついきつい きせき奇迹おたくお宅つかう使う
くつした靴下たいせつ大切とおい远い ,が行假名和鼻浊音 以东京话为基础的日本共同语(类似中国的普通话)中，が行假名不在词首时要 发鼻浊音(现在一般没要求，读ga，gi，gu，ge，go就可以了)。 这个音不大好发，弄不好就变成あ行假名。初学者掌握不好，经常混淆。 ,拨音ん 这个假名用罗马字标为“n”，但实际上有,种发音: (1)在双唇音ま行、ば行ぱ行假名前面时发“m”音。 (2)在舌音さ行、た行、な行、ら行、ざ行、だ行假名前面时发“n” 音。 (3)在射音あ行、か行、は行、や行、わ行、が行假名前面时及用拨音结尾时 发“ng”音。 ,长音 长音就是一些特定排列的假名，按一定规则发音。本来日语假名除拗音之外， 都是一个假名一个音节，但在长音情况下，连在一起发2个音节。具体规则如下: (1)あ段假名+あ时，前面的あ段假名拉长。如:おかあさん (2)い段假名+い时，前面的い段假名拉长。如:おにいさん (3)う段假名+う时，前面的う段假名拉长。如:つうきんバス (4)え段假名，い、个别+え时，前面的え段假名拉长。如:せんせい、おねえ さん (5)お段假名+う、少数+お时，前面的お段假名拉长。如:おとうさん、とおい
五十音图记忆打印表 本图使用Gulimche 字体，可换用宋体小三、ms pgohic 或dotum 等与手写相近字体 Haoyoul 制作
五十音图记忆打印表清晰word版 あ:片名ア:假名a:罗马拼音拟音字体为dutom四号,可改为小三a4打印Haoyoul制作
说明：(摘自网友天仓雪https://www.doczj.com/doc/d33074752.html,/f?kz=123609189) ち(チ)应读作「痴」，而不是「T」。 つ(ツ)广东话无近音，近似普通话中的「子」，而不是「too」。 ふ(フ)应读作「夫」，而不是「who」。 行的五个假名，即ら、り、る、れ、ろ，应用L音母去读，例如「ら」应读作「啦」，而不是「哗」。 ん(ン)通常加在其他假名后面，表示鼻音，例如さ、し、す、せ、そ分别读作「沙」、「思」、「shoe」、「些」、「梳」，加上ん后，即さん、しん、すん、せん、そん,就读作「山」、「先」、「soon」、「声」、「丧」。 浊音与半浊音 浊音是指在假名的加上角右上了「〃」的假名，而半浊音就是指在假名的右上角加上「。」的假名。不过，不是所有假名都可以加上浊音符号的，可以加上「〃」的，只有k、s、 例：が读ga；g z d b行是浊音；p行是半浊音 t、h四行共二十个假名，而可以加上「。」的就只有h行五个假名罢了。它们的写法是: 浊音(平假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 g がぎぐげご z ざじずぜぞ d だぢづでど b ばびぶべぼ 浊音(片假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 g ガギグゲゴ z ザジズゼゾ d ダヂヅデド b バビブベボ 半浊音(平假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 p ぱぴぷぺぽ 半浊音(片假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 p パピプペポ ぢ(ヂ)的读音应和じ(ジ)一样，而不是「D」。 づ(ヅ)的读音应和ず(ズ)一样。
清音あ段い段う段え段お段拗音 あ行a あア a いイ i うウ u えエ e おオ o か行k かカ ka きキ ki くク ku けケ ke こコ ko きゃキャ kya きゅキュ kyu きょキョ kyo さ行s さサ sa しシ shi すス su せセ se そソ so しゃシャ sha しゅシュ shu しょショ sho た行t たタ ta ちチ chi つツ tsu てテ te とト to ちゃチャ cha ちゅチュ chu ちょチョ cho な行n なナ na にニ ni ぬヌ nu ねネ ne のノ no にゃニャ nya にゅニュ nyu にょニョ nyo は行h はハ ha ひヒ hi ふフ fu へヘ he ほホ ho ひゃヒャ hya ひゅヒュ hyu ひょヒョ hyo ま行m まマ ma みミ mi むム mu めメ me もモ mo みゃミャ mya みゅミュ myu みょミョ myo や行y やヤ ya いイ (i) ゆユ yu えエ (e) よヨ yo ら行r らラ ra りリ ri るル ru れレ re ろロ ro りゃリャ rya りゅリュ ryu りょリョ ryo わ行w わワ wa いイ (i) うウ (u) えエ (e) をヲ o んン n 浊音 が行g がガ ga ぎギ gi ぐグ gu げゲ ge ごゴ go ぎゃギャ gya ぎゅギュ gyu ぎょギョ gyo ざ行z ざザ za じジ zi ずズ zu ぜゼ ze ぞゾ zo じゃジャ ja じゅジュ ju じょジョ jo だ行d だダ da ぢヂ di づヅ du でデ de どド do ば行b ばバ ba びビ bi ぶブ bu べベ be ぼボ bo びゃビャ bya びゅビュ byu びょビョ byo ぱ行p ぱパ pa ぴピ pi ぷプ pu ぺペ pe ぽポ po ぴゃピャ pya ぴゅピュ pyu ぴょピョ pyo
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说明：(摘自网友天仓雪https://www.doczj.com/doc/d33074752.html,/f?kz=123609189) ち(チ)应读作「痴」，而不是「T」。 つ(ツ)广东话无近音，近似普通话中的「子」，而不是「too」。ふ(フ)应读作「夫」，而不是「who」。 行的五个假名，即ら、り、る、れ、ろ，应用L音母去读，例
如「ら」应读作「啦」，而不是「哗」。 ん(ン)通常加在其他假名后面，表示鼻音，例如さ、し、す、せ、そ分别读作「沙」、「思」、「shoe」、「些」、「梳」，加上ん后，即さん、しん、すん、せん、そん,就读作「山」、「先」、「soon」、「声」、「丧」。 浊音与半浊音 浊音是指在假名的加上角右上了「〃」的假名，而半浊音就是指在假名的右上角加上「。」的假名。不过，不是所有假名都可以加上浊音符号的，可以加上「〃」的，只有k、s、 例：が读ga；g z d b行是浊音；p行是半浊音 t、h四行共二十个假名，而可以加上「。」的就只有h行五个假名罢了。它们的写法是: 浊音(平假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 g がぎぐげご z ざじずぜぞ d だぢづでど b ばびぶべぼ 浊音(片假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 g ガギグゲゴ z ザジズゼゾ d ダヂヅデド b バビブベボ 半浊音(平假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 p ぱぴぷぺぽ 半浊音(片假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 p パピプペポ ぢ(ヂ)的读音应和じ(ジ)一样，而不是「D」。 づ(ヅ)的读音应和ず(ズ)一样。
拗音:拗音是指所有i行的假名(除了い)后加上一个小的や、ゆ、よ而读音方面，只要把它们快速地读出来便成了。 拗音(平假名) 罗马拼音 ya yu yo 读音 k きゃきゅきょ s しゃしゅしょ ch ちゃちゅちょ n にゃにゅにょ h ひゃひゅひょ m みゃみゅみょ r りゃりゅりょ g ぎゃぎゅぎょ j じゃじゅじょ z ぢゃぢゅぢょ b びゃびゅびょ p ぴゃぴゅぴょ 拗音(片假名) 罗马拼音 ya yu yo 读音 k キャキュキョ s シャシュショ ch チャチュチョ n ニャニュニョ h ヒャヒュヒョ m ミャミュミョ r リャリュリョ g ギャギュギョ z ジャジュジョ z ヂャヂュヂョ b ビャビュビョ p ピャピュピョ んンn 浊音：がぎぐげご ga gi gu ge go ざじずぜぞ za zi zu ze zo だぢづでど da di du de do ばびぶべぼ ba bi bu be bo 半浊音:ぱぴぷぺぽ pa pi pu pe po
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说明 ち(チ)应读作「痴」，而不是「T」。 つ(ツ)广东话无近音，近似普通话中的「子」，而不是「too」。 ふ(フ)应读作「夫」，而不是「who」。 行的五个假名，即ら、り、る、れ、ろ，应用L音母去读，例如「ら」应读作「啦」，而不是「哗」。 ん(ン)通常加在其他假名后面，表示鼻音，例如さ、し、す、せ、そ分别读作「沙」、「思」、「shoe」、「些」、「梳」，加上ん后，即さん、しん、すん、せん、そん,就读作「山」、「先」、「soon」、「声」、「丧」。 浊音与半浊音 浊音是指在假名的加上角右上了「〃」的假名，而半浊音就是指在假名的右上角加上「。」的假名。不过，不是所有假名都可以加上浊音符号的，可以加上「〃」的，只有k、s、 例：が读ga；g z d b行是浊音；p行是半浊音 t、h四行共二十个假名，而可以加上「。」的就只有h行五个假名罢了。它们的写法是: 浊音(平假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 g がぎぐげご z ざじずぜぞ d だぢづでど b ばびぶべぼ 浊音(片假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 g ガギグゲゴ z ザジズゼゾ d ダヂヅデド b バビブベボ 半浊音(平假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 p ぱぴぷぺぽ 半浊音(片假名) 罗马拼音 a i u e o 读音 p パピプペポ ぢ(ヂ)的读音应和じ(ジ)一样，而不是「D」。 づ(ヅ)的读音应和ず(ズ)一样。
拗音:拗音是指所有i行的假名(除了い)后加上一个小的や、ゆ、よ而读音方面，只要把它们快速地读出来便成了。 拗音(平假名) 罗马拼音 ya yu yo 读音 k きゃきゅきょ s しゃしゅしょ ch ちゃちゅちょ n にゃにゅにょ h ひゃひゅひょ m みゃみゅみょ r りゃりゅりょ g ぎゃぎゅぎょ j じゃじゅじょ z ぢゃぢゅぢょ b びゃびゅびょ p ぴゃぴゅぴょ 拗音(片假名) 罗马拼音 ya yu yo 读音 k キャキュキョ s シャシュショ ch チャチュチョ n ニャニュニョ h ヒャヒュヒョ m ミャミュミョ r リャリュリョ g ギャギュギョ z ジャジュジョ z ヂャヂュヂョ b ビャビュビョ p ピャピュピョ んンn 浊音：がぎぐげご ga gi gu ge go ざじずぜぞ za zi zu ze zo だぢづでど da di du de do ばびぶべぼ ba bi bu be bo 半浊音:ぱぴぷぺぽ pa pi pu pe po
《现代汉语 . 语法》纲要 一 语法概说 ：语法是一种语言组词造句的规则。研究语法就是来发现这样的规则， 或者说就是寻找语言的形式跟意义之间的系统的对应关系。 单句 二 语法单位 ：语素（语素组）— 词 — 词组 — 句子 复句 三 词类 ： 1. 动词 2. 形容词 谓词 3. 状态词 4. 代词 5. 名词 6. 数词 体词 7. 量词 8. 区别词 9. 副词 10. 介词 11. 连词 虚词12. 助词 13. 语气词 14. 感叹词（叹词） 15. 拟声词（像声词） 四 主谓结构 ：1. 主语和谓语之间的语义关系类型 2. 能够充任主语的语言成分 3. 能够充任谓语的语言成分 —— 注意主谓谓语句中大小主语之间的意义关系 4. 受事主语句 —— 注意受事主语句中主语的特点和谓语的特点 五 述宾结构 ：1. 述语和宾语之间的语义关系类型 2. 能够充任述语的语言成分 —— 注意区分谓宾动词和体宾动词 3. 能够充任宾语的语言成分 —— 注意数量宾语、处所宾语、施事宾语（存现句） 4. 双宾语结构及其层次分析 六 述补结构 ：1. 补语的语义指向 2. 能够充任述语的语言成分 3. 能够充任补语的语言成分 4. 述补结构不同的意义类型 —— 结果补语 | 趋向补语 | 可能补语 | 程度（状态）补语 七 偏正结构 ：1. 定语和中心语之间的语义关系类型；状语和中心语之间的语义关系类型 2. 能够充任定中结构定语和中心语的成分；能够充任状中结构状语和中心语的成分 3. 定语和中心语之间有“.de ”与没有“.de ”的区分以及定语的顺序 4. 定中结构跟状中结构的区分 5. 复杂的偏正结构的层次分析 八 复谓结构 ：1. 复谓结构的三种类型：连谓结构 | 递系结构 | 连锁结构 2. 复谓结构的组成成分及意义类型：注意递系结构跟主谓结构作宾语的述宾结构的区分
Flash:标准日本语初级上册在线学习视频下载：五十音图 平假名(X代) 清音(清音) 厉段V段刁段元段^段厉行厉(a)V (i)刁(u)元(e)指(o) 力、行力、(ka)吉(ki)< (ku)疗(ke)乙(ko) 芒行(sa)L (shi)T (su)它(se)乞(so)苛亍尢(ta)弓(chi)O (tsu)T (te)七(to) ^行肚(na)(ni)力(nu)(ne)O (no)甬亍(ha)H (hi)(fu)(he)& (ho)新亍求(ma)曲(mi)(mu)id (me)右(mo)壬行壬(ya)④(yu)/ (yo)为亍(ra)b (ri)(ru)U (re)(ro) ^行初(wa)总(o) 人(n)浊音(濁音) 力、 行力*ga)老(gi)<' (gu)厅' (ge)芒(go) 芒行兰(za)匕(ji)于(zu)它(ze)艺(zo) 苛亍吃(da)巧(ji)(zu) (de) 五十音图记忆打印表あ段い段う段え段お段 あ行a あア a いイ i うウ u えエ e おオ o か行k かカ ka きキ ki くク ku けケ ke こコ ko きゃキャ kya きゅキュ kyu きょキョ kyo さ行s さサ sa しシ shi すス su せセ se そソ so しゃシャ sha しゅシュ shu しょショ sho た行t たタ ta ちチ chi つツ tsu てテ te とト to ちゃチャ cha ちゅチュ chu ちょチョ cho な行n なナ na にニ ni ぬヌ nu ねネ ne のノ no にゃニャ nya にゅニュ nyu にょニョ nyo は行h はハ ha ひヒ hi ふフ fu へヘ he ほホ ho ひゃヒャ hya ひゅヒュ hyu ひょヒョ hyo ま行m まマ ma みミ mi むム mu めメ me もモ mo みゃミャ mya みゅミュ myu みょミョ myo や行y やヤ ya いイ (i) ゆユ yu えエ (e) よヨ yo ら行r らラ ra りリ ri るル ru れレ re ろロ ro りゃリャ rya りゅリュ ryu りょリョ ryo わ行w わワ wa いイ (i) うウ (u) えエ (e) をヲ o んン n が行g がガ ga ぎギ gi ぐグ gu げゲ ge ごゴ go ぎゃギャ gya ぎゅギュ gyu ぎょギョ gyo ざ行z ざザ za じジ zi ずズ zu ぜゼ ze ぞゾ zo じゃジャ ja じゅジュ ju じょジョ jo だ行d だダ da ぢヂ di づヅ du でデ de どド do ば行b ばバ ba びビ bi ぶブ bu べベ be ぼボ bo びゃビャ bya びゅビュ byu びょビョ byo ぱ行p ぱパ pa ぴピ pi ぷプ pu ぺペ pe ぽポ po ぴゃピャ pya ぴゅピュ pyu ぴょピョ pyo 五十音图あ段い段う段え段お段 あ行a あア a いイ i うウ u えエ e おオ o やゆよ か行k かカ ka きキ ki くク ku けケ ke こコ ko きゃキャ kya きゅキュ kyu きょキョ kyo さ行s さサ sa しシ shi西 すス su思 せセ se そソ so しゃシャ sha しゅシュ shu しょショ sho た行t たタ ta ちチ chi七 つツ tsu磁 てテ te とト to ちゃチャ cha ちゅチュ chu ちょチョ cho な行n なナ na にニ ni ぬヌ nu ねネ ne のノ no にゃニャ nya にゅニュ nyu にょニョ nyo は行h はハ ha ひヒ hi ふフ fu へヘ he ほホ ho ひゃヒャ hya ひゅヒュ hyu ひょヒョ hyo ま行m まマ ma みミ mi むム mu めメ me もモ mo みゃミャ mya みゅミュ myu みょミョ myo や行y やヤ ya いイ (i) ゆユ yu えエ (e) よヨ yo ら行r らラ ra りリ ri るル ru れレ re ろロ ro りゃリャ rya りゅリュ ryu りょリョ ryo わ行w わワ wa いイ (i) うウ (u) えエ (e) をヲ o んン n が行g がガ ga ぎギ gi ぐグ gu げゲ ge ごゴ go ぎゃギャ gya ぎゅギュ gyu ぎょギョ gyo ざ行z ざザ za じジ ji ずズ zu资 ぜゼ ze ぞゾ zo じゃジャ ja じゅジュ ju じょジョ jo だ行d だダ da ぢヂ ji づヅ zu资 でデ de どド do ば行b ばバ ba びビ bi ぶブ bu べベ be ぼボ bo びゃビャ bya びゅビュ byu びょビョ byo ぱ行p ぱパ pa ぴピ pi ぷプ pu ぺペ pe ぽポ po ぴゃピャ pya ぴゅピュ pyu ぴょピョ pyo Flash: 标准日本语初级上册在线学习视频下载：五十音图平假名(ひらがな) 清音(清音せいおん) あ段い段う段え段お段 あ行あ(a) い(i) う(u)え(e)お(o) か行か(ka) き(ki) く(ku) け(ke)こ(ko) さ行さ(sa) し(shi)す(su) せ(se)そ(so) た行た(ta) ち(chi)つ(tsu)て(te)と(to) な行な(na) に(ni) ぬ(nu) ね(ne)の(no) は行は(ha) ひ(hi) ふ(fu) へ(he)ほ(ho) ま行ま(ma) み(mi) む(mu) め(me)も(mo) や行や(ya)ゆ(yu)よ(yo) ら行ら(ra) り(ri) る(ru) れ(re)ろ(ro) わ行わ(wa)を(o) ん(n) 浊音(濁音だくおん) か行が(ga) ぎ(gi) ぐ(gu) げ(ge) ご(go) さ行ざ(za) じ(ji) ず(zu) ぜ(ze) ぞ(zo) た行だ(da) ぢ(ji) づ(zu) で(de) ど(do) は行ば(ba) び(bi) ぶ(bu) べ(be) ぼ(bo) 半浊音(半濁音はんだくおん) は行ぱ(pa) ぴ(pi) ぷ(pu) ぺ(pe) ぽ(po) 片假名(かたかな) 清音(清音せいおん) ア段イ段ウ段エ段オ段 ア行ア(a)イ(i)ウ(u) エ(e)オ(o) カ行カ(ka) キ(ki)ク(ku)ケ(ke) コ(ko) サ行サ(sa) シ(shi)ス(su)セ(se) ソ(so) タ行タ(ta) チ(chi)ツ(tsu) テ(te) ト(to) ナ行ナ(na) ニ(ni)ヌ(nu)ネ(ne) ノ(no) ハ行ハ(ha) ヒ(hi)フ(fu)ヘ(he) ホ(ho) マ行マ(ma) ミ(mi)ム(mu)メ(me) モ(mo) ヤ行ヤ(ya)ユ(yu) ヨ(yo) ラ行ラ(ra) リ(ri) ル(ru)レ(re) ロ(ro) ワ行ワ(wa) ヲ(o) 给学生一个活动、民主、自由的课堂 -----学习《新课程实施难点与教学对策》一书后的体会 尊敬的各位领导、老师： 大家好！首先感谢为我们青年教师提供了这样一个学习、交流的平台。常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我何必花。”作为教师，从书本中获取知识显得尤为重要。利用课余时间我学习了《新课程实施难点与教学对策》一书，学习到了很多经验，这本书写的很现实，选择的是教师最关注的难点问题，反映的是最前沿的课改成果，体现了整体改革思路，采用通俗实用的表达方式。 这本书从教材教法、教学评价、教研科研、课改实验这四个方面研究了新课程实施过程中遇到的难点及对策，为我今后的教育教学工作提供了借鉴与思考。这四个方面中我最感兴趣的是教材教法对策篇。 教材教法对策篇有六章内容： （一）新课程呼唤备课改革 观念决定思路，思路决定出路。新课程下的教师备课应该由静态备课向动态备课转变；由经验型备课向研究型备课转变；由文字教案向文字与思维相结合教案转变；由个人备课向个人与集体合作备课转变。 （二）教学设计是一种创意、一种思路、一种智慧。 教师应从课堂教学设计上体现课标精神，从学生的角度来想问题，关注学生的知识背景和经验，研究个别差异，设计开放式的课堂活动。课堂组织形式多样化，使学生每节课都有新鲜感。让学生参与、体验、探究，营造宽松和谐的课堂气氛。 （三）创造性的使用新教材 在新课改的教学过程中，教师要正确处理和创造性的使用教材 １简约——化难为易、以简驭繁 ２扩充——多向思维、开拓思路 ３调整——回归生活、与时俱进 ４探究——以疑促思、体验感悟 ５整合——学科渗透、知识整合 ６活化——化静为动、学做合一 ７拓展——扩展课外、延伸社会 (四）体验学习 有的学生说：“只是告诉我，我会忘记；只是演示给我看，我会记住；如果让我参与其中，我会明白。”也许这就是“体验”的奇妙所在吧！潜能在体验中发展，智慧在感悟中生成（五）开展合作学习 合作学习是学生比较喜欢的一种学习方式，能给学生创造更多参与交流展示的机会，扩大学生获取知识的渠道，有助于培养创造型人才。 （六）开展研究性学习 研究性学习是指学生主动探索问题的学习方式，即学生在教师指导下以类似科学研究的方法解决实际问题的学习方式。研究性学习主要是为了培养学生的创新精神、创造能力和实践能力。 其中第二章教学应该怎样设计给我感触最深。我重点说对第二章中让学生参与课堂的理解认识： 参与是个体投身认识与实践活动的过程和基本形式。学生主体参与教学使其在教学中主体地位最基本的表现形式，因而具有非常重要的价值。历史课堂只有开放而有活力，才能使学生自主、生动活泼、具有生命活力地学习，这是一个动态化的过程。教材承载着知识，需要教师和学生之间进行交流、体验来获得。学生必须参与活动中去，否则课程内容无法理解。 幼儿园大班拼音ui教案 导语：尾巴的“尾”含有ei的音尾是在ei前面加了u的音读成uei以下小编为大家介绍幼儿园大班拼音ui教案文章欢迎大家阅读参考 一、导入 小朋友你们好！就在刚才我遇见了六位老朋友听说我来上课就嚷嚷着要一同来你们欢迎 大家跟着音乐鼓掌我把它们请出来 （放音乐贴上拟人化的单韵母图） 熟悉谁来介绍一下指名读 如果戴顶帽子还认识（出示带调单韵母）开火车读 这几位老朋友还托我带了点礼物来让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子你们愿意得到它老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子 导入的语言亲切有趣赋予单韵母以生命使本来枯燥的复习也变得趣味盎然导语还很有激励性调动了学生学习新课的兴趣 二、学习ai 今天我们要在一起学习新的韵母 （一）引出ai知道复韵母 小朋友看黑板我们让六位老朋友一个挨紧一个空出位置给准备学的韵母好谁帮助他们（指名上来挪卡片） 瞧他们你挨着我我挨着你空出位置给别人多友好啊！个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢 板：ai 你们有什么发现（ai是a、i手拉手后组成的） 是呀两个单韵母合在一起就能组成新的韵母它叫复韵母（出示“复韵母”三字注拼音）跟读 过渡到新课的学习非常巧妙无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源学生亲自动手操作中牢牢记住了读音并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的不是第三者给予的学生的成就感油然而生（二）读准ai 谁已经会读这个复韵母了指名读 我听清了还看清了发Bi时口型要变化由a慢慢地滑向i就请小老师领大家读三遍 指名读纠正齐读 现在杨老师想和小朋友合作读谁愿意和我合作 （握握手）我现在是坐在南边的小朋友你是我的同桌请你读ai 读三遍（生读师翘起拇指：你真棒！非常好）现在我读你听（师故意读错请同桌纠正纠正后再读请同桌表扬） 象我们这样你读我听我读你听小朋友会不会请一组合作读（表扬他们合作得很好） 现在同桌小朋友合作读读ai 100以内数的顺序 兴化市陶庄中心校丁艳平 教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第29~30页例4、“试一试”和“想想做做”第1~3题。 教学目标 1、使学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步认识100以内数的顺序，发现100以内数排列中的一些规律，了解数与数之间的联系，初步体会数的大小。 2、十学生在学习生活中体验发现数的排列规律的过程，感受观察、比较的方法，获得相应的数学活动经验，并进一步发展数感。 3、使学生在经历探索、发现的过程中，增强主动探索、与人交流的意识和创新意识，体会数学内部的固有联系。 教学重点 100以内数的顺序。 教学难点 发现数按一定规则排列后相互之间的联系。 教学准备 百数表、框数方格框。 教学过程 一、激活旧知，引入新课 1、数数。 谈话：我们已经认识了100以内的数，大家来数一数。 让学生从21数到30，从51数到70；10个10个地数到100。 2、说数。 让学生说说十位上是5的数有哪些，个位上是5的数有哪些。 3、揭示新课。 引入：对于100以内的数，我们已经知道很多内容。把这些数按一定顺序整理出来，小朋友还能发现数里的好多规律。现在就让我们从整理这些数开始，进一步认识100以内数的顺序和排列规律。（板书课题） 二、主动整理，探索发现 1、整理“百数表”/ 出示不完全“百数表”。 谈话：数学王国开运动会啦！瞧，数娃娃们排成了整齐的方队，有的数娃娃出现了，可有的数娃娃和小朋友捉起了迷藏，不见了。请小朋友看例4，想办法把不见了的数娃娃找出来。 启发：请大家横着看第一行数，能和同桌说一说按顺序怎样填吗？试一试。 按顺序第二行怎样填呢？互相说一说。 能把不见了的数娃娃都找出来吗？请小朋友按顺序在方格里填数。 交流填写的“百数表”，集体订正。（订正后教师出示完整的“百数表”） 让学生看表按顺序把1~100读一读，说明这个表叫“百数表”。 2、观察比较，发现规律。 让学生先横着读第1行数、第2行数；再读第4行数。 引导：大家这样横着再找几行读一读，看看每行按顺序有哪些数，你能发现什么。五十音图 书写 打印版
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100以内数的顺序
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