谈与探究“水的沸腾”实验有关的命题分析
在新课标中对“水的沸腾”实验的要求是：了解沸腾现象，知道水的沸点，知道水的沸腾规律。通过探究活动了解水沸腾时的温度特点；经历实验探究的基本过程，了解科学探究的基本环节。利用所学物理知识把生活现象和自然现象与物质的沸点联系起来，养成乐于探究自然现象和日常生活中的物理道理的习惯，各省中考命题时始终围绕这些目标进行。下面进行简要分析：
一、与实验器材有关的题型
1、完成“水的沸腾”实验现有器材：铁架台、酒精灯、烧杯、钟表，还需的测量仪器是_________。
（答案：温度计）
二、与实验操作和实验现象有关的题型
2、如图1所示，所组装的实验装置中有一处错误，请指出：_________。
（答案：温度计玻璃泡与烧杯底接触）
3、小明观察到水要沸腾前和沸腾时水中气泡上升时的体积大小变化情况不同，如图2所示，其中，_________图是水在沸腾时的情况。
（答案：a）
4、为了缩短把水加热到沸腾的时间，请你提出一条有效的操作建议：__________________。
2019年中考物理实验专题复习——探究水沸腾实验 答案解析 1．（2018?玉林）如图甲是探究“液体沸腾时温度变化的特点”的实验装置。 （1）在液体沸腾过程中，观察到温度计的示数如图乙所示，可知该液体的沸点为96℃，虽然液体的温度不变，但要继续加热，所以说液体在沸腾的过程中要不断吸热（选填“吸热”或“放热”）； （2）实验中，如果增大液体表面的气压，则液体的沸点将升高（选填“升高”或“降低”），液体的内能将增加（选填“增加”或“减少”）。 【分析】（1）温度计的读数：首先确定零上还是零下，确定每一个大格和每一个小格各代表的示数；液体沸腾时，不断吸收热量，温度保持不变，这个不变的温度是液体的沸点。（2）液体的沸点与气压有关，液体的沸点随气压的增大而升高，随气压的减小而降低；内能的大小和温度有关，温度升高，内能增加。 【解答】解：（1）温度计的每一个大格代表1℃，每一个小格代表0.1℃，由图乙可知该液体的沸点为96℃；虽然液体的温度不变，但要继续加热，所以说液体在沸腾的过程中要不断吸热； （2）实验中，如果增大液体表面的气压，则液体的沸点将升高；温度升高，液体的内能增加。 故答案为：（1）96；吸热；（2）升高；增加。 【点评】本题通过水的沸腾实验考查了温度计的读数、沸点、气压与沸点的关系以及温度与内能的关系等基础知识，是一道热学综合题目，比较简单。 2．（2018?娄底）小明在实验室探究冰熔化和水沸腾时温度的变化特点，根指测量结果睡出相关图象，如图a所示：
（1）要完成这两个实验，都需要的测量仪器是钟表和温度计。 （2）水沸腾时温度计示数如图c所示，该示数是EF段所对应的温度值（选填“BC“和“EF“）。（3）如图a所示，BC段该物质的状态为固液共存态。 （4）AB段与CD段的倾斜程度不同，这是因为冰的比热容比水的比热容小。 【分析】（1）冰熔化和水沸腾实验需要不断吸热，实验过程中，需要用温度计测量温度，还需要用秒表来记录时间。 （2）晶体熔化时温度要达到熔点，不断吸热，温度不变；但晶体熔化后温度还要上升。水沸腾时，吸热，但温度不变，这个不变的温度，即为沸点。 （3）在熔化过程中晶体处于固液共存态，熔化完毕，处于液态。 （4）升温快慢与物质不同状态下的比热容有关。 【解答】解：（1）由于晶体熔化和水沸腾这两个实验，都需要对冰和水进行加热，所以，除需要用测量仪器计时器来记录时间外，还需要用温度计测量温度的变化。 （2）水沸腾时，此时温度计的示数是99℃，对比a、b两图可知，a图是冰的熔化图象，BC 段所对应的温度是冰的熔点，b图是水的沸腾图象，EF段所对应的温度是水的沸点。 （3）如图甲（a）所示，BC段该物质在熔化过程中，为固液共存态； （4）由图象可以看出，升高相同的温度，冰比水用的时间短，所以冰比水吸热升温快，原因是冰的比热容比水的比热容小； 故答案为：（1）温度计；（2）EF；（3）固液共存态；（4）冰的比热容比水的比热容小。【点评】此题考查了冰熔化和水沸腾实验中器材的作用，沸点与熔点的判断以及冰和水比热容大小的判断，同学们要学会观察图象，分析实验，总结规律。 3．（2018?宜昌）小红利用图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温达到91℃时，每隔1分钟记录一次温度，并绘制出了如图乙所示的温度与时间关系的图象。
实验05探究水沸腾的特点考点聚焦
经典例题 1．（2019?抚顺）小志和小丽分别利用如图甲所示装置探究“水沸腾时温度变化的特点”，根据实验数据绘制出了如图乙所示图象 （1）某时刻温度计示数如图甲所示，其温度是℃。 （2）由图象可知：①水的沸点低于100℃，原因是气压（填“高于”、“等于”或“低于”）标准大气压。 ②水沸腾时持续吸热，温度。 ③第6min时（填“小志”或“小丽”）的实验装置中水分子运动更剧烈。 （3）实验结束后，小志想到妈妈在煮饺子时加入一些冷水，锅内的水停止沸腾。原因是水（填“温度低于沸点”或“不能继续吸热”）。
【答案】（1）68；（2）①低于；②不变；③小丽；（3）温度低于沸点 【解析】（1）温度计的分度值是1℃，此时是零上，液柱上表面对准了60℃上面第8个小格处，读作68℃； （2）①液体沸腾的图象，横坐标代表时间，一个小格代表3分钟，纵坐标代表温度一个小格代表1℃，先后从第6、9分钟开始沸腾，在这个过程中，水尽管不断吸热，温度保持不变，这个不变的温度就是水的沸点，大小为98℃，气压越低，沸点越低，所以当地的大气压低于1个标准大气压； ②水沸腾的特点是吸收热量，但温度不变； ③温度越高，分子无规则运动越剧烈，所以第6min时小丽的实验装置中水分子运动更剧烈； （3）液体沸腾的条件是达到沸点，吸收热量。在煮饺子时加入一些冷水，水温降低，低于水的沸点，所以锅内的水停止沸腾。 【分析】（1）温度计读数时，先确定是零上还是零下，认清分度值，再读数。 （2）（3）液体沸腾前吸收热量，温度不断升高，液体沸腾时吸收热量，温度保持不变，不变的温度就是这种液体的沸点，气压越低，沸点越低； 温度越高，分子无规则运动越剧烈，内能越大。 【点评】此题考查了水的沸腾特点探究实验的过程，包括温度计的读数、液体沸腾的条件和特点，沸点与气压的关系。在实验过程中要注意观察，善于发现规律 化过程中的区别。 突破练习 2．（2019?鞍山）在探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验中： （1）图甲实验装置的组装顺序应为（填“自下而上”或“自上而下”）。 （2）实验中，判断水沸腾的依据。
观察水的沸腾实验报告 实验名称：观察水的沸腾 实验目的： 1、通过实验，知道水的沸点。 2、经历用图像方法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的条件和特点。 3、学会观察，在观察实验中培养实事求是的科学态度。 实验器材： 温度计、酒精灯、小烧杯、铁架台、石棉网、秒表、火柴 实验步骤： 1、向烧杯中注入适量温水，用酒精灯加热。 2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。 3、当水温升到90℃时，每隔0.5分钟记录温度计的示数。 4、沸腾后，拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。 5、数据分析。 看一看： 气泡：水中气泡上升过程中，在沸腾前___________，沸腾时___________。 温度：沸腾前，对水加热，水的温度____ ___，沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是_______摄氏度，说明水沸腾后温度保持_______。 听一听： 声音：水的声音在沸腾前___________，沸腾时___________。 做一做： 水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水___________，说明水沸腾时要__________热； 实验时水到达_____℃，才开始沸腾； 水沸腾的条件：1、___________，2、___________（两个条件必须 满足才能沸腾）。 画一画： 温度/℃ 水的沸腾图象 1、试以横坐标表示加热时间，纵坐标表示温度，根据记录的数据，在右图中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线把它们连起来。这就是沸腾前后温度随时间变化的图像 2、试观察水沸腾的图像，说说沸腾的特点 90 95 100 105 0 1 2 3 4 5 6 时间/min
查一查： 液体沸腾时的温度叫做沸点。查看沸点表可知，（1）液体的沸点与有关。（2）不同物质的沸点__ __，一个标准大气压下水的沸点为。（3）水银的沸点是_______，酒精的沸点是_______，故测量沸水应用_______温度计。（4）在表中液态氮和液态的氧的沸点_______，由此可用于分离和提纯气体。 想一想： www: 1、烧杯中的水从开始加热直到沸腾，水中的气泡在上升过程中大小是如何变化的？想一 想，气泡的大小发生这种变化的原因是什么？ 2、煨炖食物时，有经验的人总是先用大火将水烧开，然后改用小火炖。试说明其中的道理。 3、俗话说:“开水不响，响水不开。”通过查阅资料，了解其中的物理道理。 4、在一次实验中小明发现了一个有趣的现象，他用纸做的锅烧水，结果发现锅中的水沸腾了，纸锅却完好无损。联系“观察水的沸腾”实验，查阅资料，说说其中的道理。
实验三-探究水的沸腾实验
实验三 探究水的沸腾实验 1、图11是小阳同学在做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验后绘制的图象，分析图像可知： （1）水的沸点为 ℃， 造成此现象的原因可能是实验时水面上方的气压 1标准大气压（选填：“低于”、“等于”或“高于”）。 （2）水沸腾后，继续给水加热，水的温度 （选填：“升高”、“不变”或“降低”）。 （3）水沸腾后，烧杯口冒出的“白气”是由水蒸气的 （选填“液化”或“汽化”）现象造成的。 （4）在5min 到10min 这段时间内，酒精灯要持续进行加热，这说明水在沸腾时需要 。 （5）然而细心的小丽在做“观察水的沸腾”实验，观察到两种情况，如图甲、乙所示，图_________（选填“甲”或“乙”）是水沸腾时的情况。 (6)小来在做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验时如右图所示，老师发现她的操作存在错误、请你指出任意一个错误： 。 答案：98、小于、不变、液化、吸热、甲、视线没有与温度计的上表面相平或温度计不应该碰到容器的底部；小于 2、小华在“观察水的沸腾”实验中，绘出了温度随时间变化的图像如图13所示： （1）从图像中可知，水的沸点是_________℃，这与物理课本上给出的水的沸点比不一样，你认为出现这种现象的原因是__________________. （2）实验时小华和其他组同学使用的酒精灯和水的质量都样同，却发现自己组的水比邻组的先沸腾，其原因是__________________。 答案：98 、在烧杯（或容器）上加盖子、 小于1标准大气压 水初温较高 3、（16延庆一模）在做“观察水沸腾”的实验时：甲、乙两组同学选用相同的实验装置完成实验，他们分别绘制的温度随时间变化的图象如图22所示。如果操作及实验器材均无问题，则分析图象可知：当时的大气压 （选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压；甲、乙组得到两种不同图象的原因可能是水的 不同． 90 100 A 温 度 时间/min 95 C B 图13
1.（盐城）探究水的沸腾实验． （1）甲图是实验中某时刻温度计的示数，读数为 ℃． （2）实验时，当水中有大量的气泡产生，且在上升过程中体积逐渐 ，直至水面破裂．水开始沸腾． （3）当水温上升到80℃时，每隔0.5min 记一次溫度计的示数直至沸腾一段时间，绘制出温度随时间的变化图象（如图乙）．根据图象可知水的沸点为 99 ℃；沸腾前水溫变化快慢的特点是 ，形成这种特点的主要原因是 ． （4）小明、小华与小红在同一小组做实验，小明与小华分工合作，小明计时，小华读出溫度并记录数椐，而小红独自计时、读取温度并记录数据．他们同时按下秒表并且每隔0.5min 记录一次温度计的示数，小红每次读数都比小华迟6s ，在同一坐标系中，将小红和小华所测数据绘制出温度随时间变化的图象，可以发现，小红的图象在小华的 （左/右）边． （1）89.5；（2）变大；（3）99；先快后慢；温度升高，加快汽化，与环境的温差变大，加快散热； （4）左． 2.(福州)小华在探究水的沸腾特点实验中： (1)如图16甲所示，操作错误的是温度计的玻璃泡________。 (2)他纠正错误后继续实验，某时刻温度计的示数如图16乙所示，其中读数方法正确的是____（选填““A ”、“B ”或“C ”），示数是____ ℃。 (3)实验中，是通过____方式增加水的内能。要缩短加热时间，请写出一种可行的办法：____。 （1）碰到杯底（2）B 95 （3）热传递 提高水的初温（答案不唯一） 3.（连云港）用图甲所示装置“观察水的沸腾”实验： ⑴ 甲所示烧瓶中水的温度为 ℃。 ⑵ 沸腾后，继续加热，温度计的示数 （选填“变大”、“变小”或“不变”） ⑶ 腾一段时间后，撤去酒精灯，发现水停止沸腾，这时一组同学用橡皮塞塞住烧瓶口并将其倒置， 向烧瓶底部浇冷水，如图乙所示，结果发现水又重新沸腾了，这是因为 ；另一组同学在烧瓶口上放置一乒乓球，继续加热，发现乒乓球被顶起，在此过程中水蒸气的 能转化为乒乓球的机械能。 ⑴ 84 ⑵不变 ⑶水的沸点随气压的减小而降低；内 甲 乙 第20题图
教科版三上第一单元第2课《水沸腾了》练习题 、填空 1. __________ 是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。 2. 一般情况下，当温度上高到 ___________________ C 时水会沸腾。水加热后有 ___________________ 产生。 3. 沸腾后水面翻滚，水的温度不变，水的体积 _________________ ,同时脱离器壁的气泡在上升过程中体积逐 渐 _____________ ，一直上升到液面后破裂。。 二、判断 1. 给水加热的过程中，水的温度不变。（ ） 2. 使用温度计时要符合操作规范。（ ） 3. 水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。（ ） 4. 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（ ） 5. 水沸腾过程中，温度保持 100C 不变。（ ） 6. 用酒精灯烧水时，冒泡就说明水沸腾了。（ ） 7. 测量水温的实验时，一定要等温度计液面不动时才能读数。（ ） 三、选择 1. 下列使用酒精灯的做法中，错误的是（ ）。 A 、用嘴吹灭酒精灯 B 、用灯帽盖灭酒精灯 2. 在标准大气压下，水沸腾时的温度时（ ）。 A. 80 C B.90 C C.100 C 3. 下列哪个现象不是水沸腾实验中出现的现象（ ）。 4. 右图是测量水温的温度计，正确的是（ A 、 ① B 、 ② C 、 ③ D 、 ④ 5. 酒精灯的（ ）焰温度最高。 A.内焰 B.焰心 C.外焰 6. 在“观察水的沸腾”实验中，下列说法正确的是（ ）。 A. 水沸腾时的温度一定是 100 C C 、用火柴点燃酒精灯 A.有 白汽”出现 B.温度计示数不断升高 C.沸腾时没有气泡出现 ）
班级姓名桌号日期实验 内容 观察水的沸腾 实验目的（1）通过实验观察，了解沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象； （2）通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点； （3）通过探究活动，激发学习兴趣，乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中物理道理。 实验仪器酒精灯、铁架台、铁夹、铁圈（或三脚架）、温度计、烧杯、石棉网、水等 实验步骤实验分工： 计时员观察气泡员观察温度员记录员作图员 （1）在烧杯中加入一些水，放到有石棉网的铁架上，用夹子夹住温度计的吊绳，并将温度计调到适当位置，用温度计测量水温。 （2）点燃酒精灯给水加热，当水温上升到90℃时，计时员每隔10s让观察温度员 ．．．．．观察一次温度计的示数，记录员将温度记录到下面的表格中。 （3）观察气泡员观察水中开始出现气泡时（即沸腾前），气泡在上升过程中怎样变化？出现大量气泡后（即沸腾后），气泡在上升的过程中怎样变化？ （4）继续每隔10s记录一次温度计的示数，直到水沸腾后再记录2min。 （5）沸腾后将酒精灯移走，观察水是否还会继续沸腾；再用酒精灯继续加热，观察水是否沸腾。（6）作图员根据实验记录数据绘制水沸腾时水温随时间变化的图像。 （7）小组讨论，得出结论。 （8）实验完毕，整理器材。 实验记录 附实验记录表格： 时间t/s 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 温度t/℃ 时间t/s 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 温度t/℃ 时间t/s 220 230 240 250 260 270 280 290 300 310 320 温度t/℃
水沸腾实验 中考题欣赏： 1.(2012年28题)如图甲是小明做“观察水的沸腾”的实验装置图。 （1）实验时，老师让同学们在烧杯上盖上硬纸板，这样做的目的是_________________ _ 。 （2）小明在水温升高到90oC时开始每隔1min记录一次水的温度。记录的数据如下表所示，其中在第2min记录数据时，温度计的示数如图乙所示，请将读数填在表内的空格处。 （3）请你根据表中的数据在图丙中画出水的温度随时间变化的图像。 （4）从图像中可以看出水的沸点是________ oC，水在沸腾时温度的特点是__________。（5）实验结束后，同学们所测水的沸点都低于100 oC，由此大家判断可能是当时的大气压__________________（选填“高于”、“等于”或“低于”）标准大气压。 2.(2013年28题)如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装置，他们所用的器材规格完全相同，同时将水加热16min （1）甲图中，中心有孔的纸板的主要作用是；______________________（写出一条即可）。（2）某一时刻，温度计的示数如图乙所示，此时的温度是_________oC。 （3）图丙是两名同学根据实验数据绘制的水温随时间变化的图像。 ①由图像可知水的沸点是_______ oC，此时的气压______（选填“高于”、“等于”或“低于”）一标准大气压。 ②请根据图像分析，小红从给水加热到水沸腾，所用时间较长的原因是_______________。
3.(2014年28题)如图为“观察水的沸腾现象”的实验装置． （1）水沸腾时温度计的示数如图，温度是 _________ ℃， 继续加热，水的温度 _________ （选填“升高”、“降 低”或“不变”），此时，当地的气压 _________ （选填 “大于”、“小于”或“等于”）标准大气压． （2）本实验是通过 _________ 的方式增大了水的内能， 下列改变内能的方法中，与这种方式相同的是 . A 、摩擦生热 B 、热水袋取暖 C 、钻木取火． 4.（2016年28题）如图所示，小文做“观察水的沸腾”实验。 （1）小文发现烧杯中有大半杯热水，就倒掉一部分水再点燃酒精灯加热，她这样做是为了减少水的质量从而 。 （2）某时刻温度计的示数如图甲所示，此时烧杯中水的温度为 ℃。 （3）根据实验记录的数据，小文绘制 了水的温度随时间变化的图象，如图 乙所示。由图象可知，水的沸点是 ℃，此时大气压强 （选填“高于”、“等于”或“低 于”）1标准大气压。 （4）如图丙所示，水沸腾时气泡上升体积变大，是因为气泡受到水的 减小。 5.（2017年28题）小希做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。 （1）组装的实验器材如图甲所示，此时他应将 （选填“A 处向上”或“B 处向 下”）适当调整。 （2）某时刻温度计示数如图乙所示，此时烧杯内水的温度为 ℃。 （3）小希完成实验后绘制的温度随时间变化的图象如图丙所示，由图象可知，水的沸点是 ℃，说明水上方气压 （选填“大于”、“小于”或“等于”）标准大气压。 （4）小希同学想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法 （选填“可行”或“不可行”）。 甲 乙丙
初中物理教案：水的沸腾 教学目标 知识目标 1．观察沸腾现象和水沸腾时的温度情况 2．知道沸腾现象的特点 3．理解液体有一定的沸点 4．知道蒸发和沸腾的异同 能力目标 培养动手能力，观察能力，实验能力和归纳、概括能力 情感目标 1．养成学生探索热现象知识的兴趣 2．理论联系实际的思考方法 教学建议 教材分析 本节是学生实验：研究水的沸腾，从实验中得出液体有一定的沸点的结论，学生要注 意观察、实验，水沸腾过程中温度保持不变一定要注意观察到． 教材给出了实验的目的、器材、步骤，并附上表格，学生在实验中要注意实事求是地 填写，并注意分析数据，以时间为横轴，以温度为纵轴记录沸腾的图象，从图象中判断水 沸腾时的温度． 教材后面是讲解沸腾的知识，联系实际列出了几种液体的沸点，并用图解的形式说明 了点燃和熄灭酒精灯的方法，非常直观，容易理解和掌握．教材最后提出了问题，思考蒸 发和沸腾的异同点，学生完全可以联系上一节的知识解决． 教法建议 本节得出结论部分是学生实验，教材提供了实验的方法和步骤，这部分教学要注意培 养学生观察、实验能力，一定要认真观察在沸腾过程中现象，例如气泡的变化情况、温度 的变化情况等，在实验过程中注意填写表格，做好实验数据的记录，并利用数据制作表格，从表格中找出物理规律．
关于沸腾的知识，可以由学生总结出什么是沸腾，并分析蒸发和沸腾的相同点和不同点．关于酒精灯的使用问题，教师演示正确的使用方法，并说明错误的使用方法，可以由 学生说明错误的原因，注意考虑安全的因素，给学生观察酒精灯的火焰，说明使用时要用 外焰，可以实验由学生观察．学生阅读教材上的液体的沸点表格，或提供一些资料学生阅读，联系实际学习，建立沸点的观念． 教学设计方案 实验：水的沸腾 【课题】实验：水的沸腾 【重难点】培养学生的观察实验能力，观察要注意抓住物理现象的主要特点，要注意 主要方面的观察，从不同角度的观察．语言表达能力的培养，学生要会描述看到的现 象．蒸发和沸腾的比较，要能通过对比找到物理规律． 【教学过程设计】 一．实验 方法1、根据教材上的实验目的、器材、步骤安排实验．酒精灯的使用要实验前讲清，让学生观察教材上的图例，说明正确的点燃、熄灭的方法，对于不正确的方法，要分析其 原因，主要是注意安全方面的原因和使用外焰提高温度．学生在实验过程中要注意仔细观察，会观察，根据实验的现象填写表格，记录每1min或2min时间间隔的温度值，再根据 表格上的数据，分析水沸腾的特点，将表格上的数据用图象的形式表现出来，还可以根据 图象上的特点总结出水沸腾的特点． 方法2、对于基础较好的班级，可以提出一些观察和实验中要注意的问题，学生在实 验过程中边实验边观察边思考．提出的问题可以有：酒精灯使用时应当注意什么问题；温 度计应当如何使用；观察随着加热的过程温度是如何变化的；观察沸腾现象，描述沸腾过程；沸腾的特点有哪些；如何用图象表示沸腾过程，从图象中可以看出什么． 二．沸腾 方法1、学生思考沸腾的现象，得出实验结论：沸腾是剧烈的汽化现象，在液体的表 面和内部同时进行，且只在一定的温度下才发生，我们可以把这个温度叫沸点，教师再提 供关于沸点的一些资料，学生阅读，形成关于液体有沸点，并且温度固定（在标准气压下）的观念，结合实验结论，总结出蒸发和沸腾的相同点和不同点． 方法2、对于基础较好的班级，可以在实验的基础上自己总结出实验结论，关于液体 的沸腾和沸点的知识可以用查找信息的方法学习，教师制订学习课题，学生查找信息，处 理信息，得出一些结论． 【板书设计】
新科教版三年级科学下册实验报告单 C3-3 普定县小学科分组实验报告单 班级三(2)班姓名组别实验时间2021年3月6日 栽培植物并观察植 实验课题物的一生指导教师 实验目标学习栽培植物的方法和观察植物，认识植物的一生要经过的几个段。 实验器材塑料杯、植物种子、泥土、小铲 或药品 实验设想一段时间种子会发芽、生长。 实验探究过程现象观察 1.播种的方法(选种、播种、放种子出土、生长。 土、浇水)。 2.观察种子的萌发过程。 3.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。 4.根据对种子萌发状况的预测。 实验结论播种—芽出土—出现花芽—开花—结果—果实成熟。 实验小组组员签名: 实验小组组长签名: C3-3 普定县小学科分组实验报告单 班级三(2)班姓名组别实验时间2021年3月13日 观察根的形态、探究 实验课题根的作用指导教师 实验目标认识不同的植物的根形态各不相同。懂得根有吸收水分和养料的作用。 实验器材白菜根、小麦根、小树根、一年蓬一株、滴管、试管、食用油。
或药品 实验设想根有吸收水分和养料的作用。 实验探究过程现象观察 1.认识各种不同植物的根，形状 各不相同。 1.不同植物根的形状不相同。 2.把一年蓬的根装入有水的试管2.水会慢慢减少，根吸收了水分。 中，并滴上食用油。 3.在试管口塞上一些棉花。使试管中的水不会蒸发到空气中去。并在水面做好标记。 3.观察水面的变化 实验结论不同植物根的形状不相同。根有吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤里。 实验小组组员签名: 实验小组组长签名: C3-3 普定县小学科分组实验报告单班级三(2)班姓名组别实验时间2021年3月20日 探究叶的作用和植 实验课题物的向光性指导教师 植物的叶能进行光合作用，制造自己需要的养料，同时放出氧气。植 实验目标物的叶有向光性。 实验器材一株盆载韭菜、黑色的纸、夹子、一株香葱或药品 实验设想植物的叶有向光性。 实验探究过程现象观察 1.把一片韭菜叶用黑色的纸包1.被黑纸遮挡的叶变黄了。 起，把花盆放在阳光下。 2.香葱的叶向有阳光的地方生长。 2.把香葱放在光线较暗的地方，观察生长的方向。
实验一、探究“水的沸腾"实验 【实验器材】铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表 【实验装置】 【实验步骤】 ①按装置图安装实验仪器； ②用酒精灯给水加热并观察； ③当水温接近90℃时每隔1min 记录一次温度，并观察水的沸腾现象。 ④完成水沸腾时温度和时间关系的曲线。 【实验现象】水沸腾时的现象：剧烈的汽化现象，大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。虽继续加热，它的温度不变。 水沸腾前水沸腾后 3.沸点：液体沸腾时的温度。 4.液体沸腾的条件：（1）温度达到沸点；（2）继续吸收热量。 【实验补充】 （1）液体沸腾需要一定的温度，在标准大气压下不同的液体沸点不同。 （2）液体沸腾前吸收热量温度升高，沸腾后吸收热量温度保持不变。 （3）液体的沸点还与大气压有关，气压越高液体的沸点越高，高压锅就是利用了这一原理。
（4）蒸发和沸腾的异同： 汽化方式 异同点 蒸发沸腾 不 同 点 发生部位液体表面液体表面和内部同时发生 温度条件任何温度只在沸点时 剧烈程度缓慢剧烈 相同点都属于汽化现象，都是吸热过程 【考点方向】 1、水沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。 2、由图像描点，水沸腾时特点：温度不变，继续吸热。 3、开始加热到沸腾时间过长，改进：①用温水；②减少水的质量； 4、石棉网作用：使烧杯底部受热均匀。 5、酒精灯拿开后，沸腾继续，原因：石棉网有余热，水断续吸热； 6、水沸点98度，原因：低于1个标准大气压。 7、沸水降温至室温，温度变化特点：先快后慢。 8、若无论加热多长时间，水都不能沸腾，原因：火力太小，吸收热量小于热损失。 9、安装装置时顺序：自下而上。 10、水沸腾前，烧杯内上升的气泡是由大变小的； 水沸腾时，烧杯内上升的气泡由小变大，因为上升过程中，水对气泡压强变小。 11、烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用：固定温度计。另外一个孔的作用是使水面上方大气压强与外界相同，使水的沸点测量值更准确；若不留小孔对实验结果产生的影响是如果没有小孔，会使里面气压增大，测出的水的沸点偏高。 【创新母题】如图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。 （1）图甲实验装置的组装顺序应为___________（选填“自上而下”或“自下而上”）。其中石棉网的作用
探究水的沸腾河北叶连芬 1. 装置的固定顺序 实验装置如图所示，本实验中加热时要用酒精的外焰，因此应依据 酒精灯外焰高度来先确定石棉网的装置，然后再根据温度计的正确使用 方法，确定温度计悬挂的高度。 2．实验过程气泡大小的变化 水沸腾前，杯底部的水受热汽化产生的气泡上升。由于上部水温低， 上升过程中气泡内水蒸气遇冷液化收缩，所以气泡的体积由大变小。沸 腾时发生剧烈的汽化现象，整杯水的温度基本相同，这时有大量的气泡 产生，上升过程中气泡内水蒸气基本不发生液化，但随着深度的减小， 气泡所受液体的压强减小，所以就会向外膨胀而逐渐变大。 3．沸点与大气压的关系 因为液体的沸点随液体表面气压的增大而升高，随气压减小而降低。1标准大气压时，水的沸点是100℃；若沸点低于100℃，则说明可能是当时的大气压低于1标准大气压；若沸点高于100℃，则说明当时的大气压高于1标准大气压。 4．能绘制和分析图像、图表信息 本实验中数据以表格的形式记录，再根据实验数据绘制液体沸腾时温度随时间变化的图像，通过图像总结液体沸腾的特点。液体沸腾的两个条件：一是温度要达到沸点，二是要继续吸热，二者缺一不可。液体沸腾的特点是：继续吸热，温度不变。 5．加热到沸腾用时过长的原因及改进办法 实验时，如果烧杯内水太多、水的初始温度太低、烧杯敞口、没用酒精灯外焰加热等，这些都会使加热时间过长。改进的措施可以是适当减少水量、给烧杯加盖、适当提高水的初温、用酒精灯的外焰加热等。 例题在“观察水的沸腾”实验中，小红每隔1min记录一次温度计的示数。数据记录如下表： 时间/min01234567 温度/℃90949698989898 （1）实验中，小红观察到从杯底产生的气泡在上浮的过程中越来越小，如图6所示。这说明（） 图7 图6 图8 图9
探究水的沸腾现象教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 “探究水的沸腾现象”实验教学设计 本实验的核心是:引导学生探究水的沸腾现象,逐步提高学生对信息的收集与处理能力,进而会运用探究所得解决实际问题。 总体构思 本实验的探究活动,采取“提出问题──学生猜想、实验探究──归纳总结的模式,使学生在“设计、操作──观察、思考──讨论、交流”的过程中获取新知。 设计理念 科学探究是科学学习的中心环节,在教学过程中,通过实验探究使学生对沸腾现象形成一个清晰的认识,并在这一认识过程中,逐步学会通过实验探究解决问题的方法。 课题 探究水的沸腾现象 三维目标 ●知识与技能 、了解水沸腾时的特点。 2、会运用沸腾规律解释自然界或生活中的一些简单的现象。
●过程与方法 通过实验探究了解水沸腾时的特点,经历试验探究的基本过程,了解科学探究的基本环节。 ●情感、态度与价值观 、生活现象和自然现象与物质的沸点联系起来,乐于探索自然现象和日常生活中物理道理。 2、通过观察实验,培养学生学习物理的兴趣,运用物理知识造福人类的意识。 重点 实验探究水沸腾的规律。 难点 实验信息的收集与处理。 器材 铁架台、烧杯、温度计、石棉网、酒精灯 课型 探究实验 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 提出问题 “水开了吗?”这是在每个家庭几乎天天都会听到的一
句话。如何判断水是否开了呢?你认真观察过水的沸腾吗?水在沸腾时有什么特征? 创设猜想情境,激发求知欲。 猜想假设 、判断、猜想 2、归纳猜想情况 猜想1:在烧水过程中,水的温度变化规律是__________。 猜想2:在烧水过程中,声音的变化规律是_____________。 猜想3:在烧水过程中,水中气泡的变化规律是 。 猜想4:在烧水过程中,还存在的其他变化规律有 。 创设探究目标,使探究活动有的放矢。 设计实验 、点拨: 迁移探究固体熔化规律的学习经验,直接观察水的沸腾现象,从而探究发现其特征和规律。 实验中,要分工合作,对其变化做好观察记录,还要注意安全,避免烫伤。 2、设计: 各组根据猜想的内容设计实验,选择器材,通过探究,得
《水的沸腾》中考物理实验题 沸腾是指液体受热超过其饱和温度时，在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。以下是本人为大家整理有关中考物理水的沸腾实验试题和答案分析，欢迎大家参阅! 《水的沸腾》中考物理实验题 一.选择题(共10小题) 1.小明同学在做“观察水的沸腾”实验中，描绘出(如图)的温度随时间变化的图象所示，下列说法中正确的是( ) A. 水没有沸腾 B. 水的沸腾温度低于100℃，说明水的比热容大 C. 实验时的气压大于1个标准大气压 D. 实验时的气压小于1个标准大气压 考点：探究水的沸腾实验. 专题：汽化和液化、升华和凝华. 分析：水沸腾特点：吸热温度不变;气压越高，沸点越高. 解答：解：由图象可知，10分钟后，水的温度保持不变，所以水已沸腾，故A错误; 水的沸腾温度低于100℃，说明实验时的气压小于1个标准大气压，与水的比热容大无关，故BC错误，D正确; 故选D. 点评：此题主要是观察水的沸腾实验，主要考查了沸点与气压之间的关系，属于基础题. 2.李华同学做完“观察水的沸腾”实验后，根据记录的数据，以加热的时间为横轴、水的温度为纵轴作出水的沸腾
图象，下列对图象的分析正确的是( ) A. OA段水温度升高，表明水在吸热，AB段温度不变，表明水不再吸热 B. AB段表明水在沸腾过程中吸热而不升温 C. 沸腾温度不足100℃可能是供热不足 D. 实验加热3min后停止了加热 考点：探究水的沸腾实验. 专题：探究型实验综合题. 分析：要解决此题，首先要掌握液体沸腾时的特点：吸热，但温度保持不变. 同时要会分析沸腾图象.注意温度保持不变的一段， 便是液体的沸腾过程. 知道沸点与气压有关，气压越高沸点越高，反之越低. 解答：解：A、从图中可以看出，OA段温度不断升高，是加热升温的过程.AB段温度保持99℃不变，所以AB段 液体处于沸腾状态，且沸点是99℃.所以A说法错误. B、水在沸腾过程中，温度不变，但要不断吸热，所 以B 说法正确. C、沸腾温度不足100℃，是因为气压低于标准大气压，并不是供热不足.所以C说法错误. D、从A点开始，水处于沸腾状态，所以温度保持不变，并没有停止加热.所以D说法错误. 故选B. 点评：此题考查了对水沸腾图象的分析，主要包括 两个阶段，吸热升温和沸腾过程.并且要掌握水沸腾时温度不变，但需要不断吸热.同时考查了沸点与气压之间的关系. 3.小雨在探究“水的沸腾”实验中，测得了如下表的
《观察水的沸腾实验》专题练习 一．选择题 1．如图所示，在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中，下列说法正确的是 （）Array A．水的沸腾是一种缓慢的汽化现象 B．水沸腾时温度保持不变，却需要不断吸收热量 C．水的温度必须达到100℃时，水才会沸腾 D．水沸腾时出现大量的“白气”是水蒸气 2．在探究“水沸腾时温度变化特点”的实验中，下列说法正确的是（） A．烧杯底部垫石棉网的目的是缩短加热时间 B．温度计不可以接触到烧杯底部但可以接触烧杯壁 C．判断水是否沸腾的依据是温度计示数是否变化 D．记录温度时间间隔相同比不相同好 3．在家中用电热水壶烧水，第一次烧了一壶水直到沸腾，第二次仍用该壶烧了 半壶水直到沸腾，则两次水温随时间变化关系正确的是（第一次为细线，第二次为粗线）（） A ． B ． C ． D ． 4．下表是某同学做《观察水的沸腾》实验记录的数据，下列说法正确的是（） A．水的沸点为99℃ B．水的沸点为100℃ C．水在4min以后已停止加热 D．此处的大气压强高于一个标准大气压 5．如图所示是“探究水的沸腾”的实验图象，下列说法不正确的是（）
A．在第4min时，水开始沸腾 B．在第4﹣6min的过程中，水不吸热 C．在第6min后继续加热，水温仍是100℃ D．在实验中，水的沸点是100℃ 6．如图所示是“探究水的沸腾实验”装置和水温随时间变化的图象，下列说法中正确的是（） A．水的沸点是100℃ B．水面上方的气压大于1标准大气压 C．水沸腾时继续吸热，但温度保持不变 D．水沸腾时温度不变，说明沸腾不需要吸热 7．关于水沸腾实验，下列说法正确的是（） A．水量的多少影响着水沸腾时的温度 B．加热时要充分利用酒精灯火焰的内焰 C．沸腾时大量气泡上升、变大，至水面破裂释放出里面的水蒸气 D．沸腾时，继续吸热，温度会升高 8．在“水的沸腾实验”中，关于烧杯上加盖子说法不正确的是（） A．烧杯上加盖可以缩短加热的时间 B．加盖可以防止水蒸气在温度计上液化看示数不方便 C．加盖测得的沸点可能比实际沸点偏高 D．温度计可以直接从盖子中间插入，不用悬挂，很安全 9．同学们在观察“水的沸腾”实验时，得到下列结论，其中正确的是（）A．加热过程中，冷水与热水相比，热水的内能更大 B．水沸腾时吸热，但温度不变，内能不变 C．水是通过热传递的方式升温的，热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递 D．水的沸腾是一种剧烈的汽化现象，发生在液体的内部，沸腾时吸热 二．填空题 10．如图甲所示，是小宇设计的“探究水沸腾时温度变化的特点”实验装置，根据实验数据，描绘出水的温度随时间变化的关系图象，如图乙．
实验四探究水沸腾时温度变化的特点 ——————原创精品—————— ◎核心考点： 【设计与进行实验】 1.主要实验器材：温度计、停表、烧杯、酒精灯、硬纸板等； 2.器材组装顺序：自下而上： 3.温度计的原理、使用和读数； 4.硬纸板：减少热量损失，缩短加热时间； 【分析数据和现象，总结结论】 5.通过气泡的变化判断液体所处的状态：气泡沸腾前只有少量，且气泡在上升过程中逐渐变小（如图A），沸腾时有大量的气泡，且气泡在上升的过程中逐渐变大（如图B）； 6.温度-时间曲线图的分析与绘制：判断沸点、沸腾时间等； 7.表格数据分析：找错误数据、判断沸点、沸腾时间等； 【交流与讨论】 8.缩短加热时间的方法：①用初温较高的水；②减少水的质量；③加带孔的纸盖；④调
大酒精灯火焰。 9.验证水沸腾过程中持续吸热的方法：停止加热，观察水能否继续吸热； 10.水沸腾的条件：达到沸点，继续吸热； 11.水沸腾时的特点：持续吸热，温度不变； 12.烧杯口处产生“白气”的原因：水蒸气遇冷液化形成的小水珠； 13.沸点与气压的关系： （1）水的沸点低于100℃的原因：当地大气压低于一个标准大气压； （2）水的沸点高于100℃的原因：杯口盖密封较严，导致烧杯内的气压高于一个标准大气压； （3）将装有刚停止沸腾的水的烧瓶倒置，浇上冷水，水又重新沸腾：浇冷水，温度降低，瓶内气压降低，导致水的沸点降低； 14.撤去酒精灯，水未立即停止沸腾的原因：石棉网温度高于水的沸点，水会继续吸热； 15.100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更严重：因为水蒸气液化要放热； 16.改变液体内能的方式：热传递； 17.水温度上升不是直线的原因：随着水温的升高，散热越来越来快，所以水温升高速 度变慢； 18.若增加水量，水的沸点不变，沸腾时间延长，如图乙所示。 实验结论：水沸腾时，持续吸热，温度保持不变。 ◎针对训练 小明利用如图甲所示的实验装置观察水的沸腾。 甲乙丙丁 （1）组装器材时，应先固定图甲中的（填“A”或“B”），实验甲图中错误操作是； （2）改正实验装置后，小明在烧杯中倒入热水，温度计示数如图所示，示数为℃；
探究水的沸腾现象教案 探究水的沸腾现象教案 “探究水的沸腾现象”实验教学设计 本实验的核心是:引导学生探究水的沸腾现象,逐步提高学生对信息的收集与处理能力,进而会运用探究所得解决实际问题。 总体构思 本实验的探究活动,采取“提出问题──学生猜想、实验探究──归纳总结的模式,使学生在“设计、操作──观察、思考──讨论、交流”的过程中获取新知。 设计理念 科学探究是科学学习的中心环节,在教学过程中,通过实验探究使学生对沸腾现象形成一个清晰的认识,并在这一认识过程中,逐步学会通过实验探究解决问题的方法。 题 探究水的沸腾现象 三维目标 ●知识与技能 1、了解水沸腾时的特点。 2、会运用沸腾规律解释自然界或生活中的一些简单的现象。 ●过程与方法 通过实验探究了解水沸腾时的特点,经历试验探究的基本过程,了解
科学探究的基本环节。 ●情感、态度与价值观 1、生活现象和自然现象与物质的沸点联系起,乐于探索自然现象和日常生活中物理道理。 2、通过观察实验,培养学生学习物理的兴趣,运用物理知识造福人类的意识。 重点 实验探究水沸腾的规律。 难点 实验信息的收集与处理。 器材 铁架台、烧杯、温度计、石棉网、酒精灯 型 探究实验 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 提出问题 “水开了吗?”这是在每个家庭几乎天天都会听到的一句话。如何判断水是否开了呢?你认真观察过水的沸腾吗?水在沸腾时有什么特征? 创设猜想情境,激发求知欲。
猜想假设 1、判断、猜想 2、归纳猜想情况 猜想1:在烧水过程中,水的温度变化规律是__________。 猜想2:在烧水过程中,声音的变化规律是_____________。 猜想3:在烧水过程中,水中气泡的变化规律是。 猜想4:在烧水过程中,还存在的其他变化规律有。 创设探究目标,使探究活动有的放矢。 设计实验 1、点拨: 迁移探究固体熔化规律的学习经验,直接观察水的沸腾现象,从而探究发现其特征和规律。 实验中,要分工合作,对其变化做好观察记录,还要注意安全,避免烫伤。 2、设计: 各组根据猜想的内容设计实验,选择器材,通过探究,得出水沸腾的规律。 明确操作注意事项 制定探究程序,选择器材,增强探究活动的科学性。 进行实验 1、将实验器材放置好。用酒精灯给烧杯加热,观察水中发生的变化(包括水的温度、水发出的声音、水中的气泡等)。
2019中考物理真题分类汇编物态变化实验题2 探究水的沸腾实验（共27题， 有答案） 1．（2019?恩施州）如图甲为探究水沸腾的实验装置图。 （1）实验不久，某同学发现温度计的水面上部分出现许多水珠，这是形成的。 （2）如图甲所示是某时刻温度计的示数，是℃。 （3）如图乙是根据两个实验小组的实验数据绘制的温度﹣时间图象，两次图象不同的原因可能是所用水的不同。 2．（2019?十堰）在做“探究水沸腾时温度变化的特点”实验时： （1）小明用的装置（如图甲），他测出的水温将（选填“偏高”，“偏低”或“无影响”）。 （2）小红和小华选用相同的实验装置，每隔2分钟记录一次温度的数据，并描绘出了温度随时间变化的图象（如图乙）根据图象可知当水温达到沸点后继续加热，水的温度（选填“升高”、“不变”或“降低”）这两位同学的图象存在差异，请说出一条可能的原因。 3．（2019?抚顺）小志和小丽分别利用如图甲所示装置探究“水沸腾时温度变化的特点”，根据实验数据绘制出了如图乙所示图象 （1）某时刻温度计示数如图甲所示，其温度是℃。 （2）由图象可知：①水的沸点低于100℃，原因是气压（填“高于”、“等于” 或“低于”）标准大气压。 ②水沸腾时持续吸热，温度。 ③第6min时（填“小志”或“小丽”）的实验装置中水分子运动更剧烈。 （3）实验结束后，小志想到妈妈在煮饺子时加入一些冷水，锅内的水停止沸腾。原因是水（填“温度低于沸点”或“不能继续吸热”）。
4．（2019?鞍山）在探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验中： （1）图甲实验装置的组装顺序应为（填“自下而上”或“自上而下”）。 （2）实验中，判断水沸腾的依据。 A．水的温度保持不变 B．出现水的沸腾现象 （3）水沸腾时，温度计的示数如图甲所示，温度是℃，此时当地的大气压强（填“大于”、“小于”或“等于”）1标准大气压。 （4）本实验中不能选择酒精温度计，原因是。（酒精的沸点是78℃） （5）水沸腾后，根据图乙可以推断出，在其他条件不变的情况下继续对水加热2min，水的温度（填“升高”、“降低”或“不变”）。 5．（2019?盘锦）某实验小组用图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点。 （1）实验中，老师发现某小组的温度计玻璃泡碰到了烧杯的底部，则该组测得水的温度比实际温度偏。 （2）图乙所示温度计的示数是℃。 （3）水中气泡如图丙所示时，水（填“没有沸腾”或“已经沸腾”）。 （4）在沸腾过程中水的温度（填“升高”、“不变”或“降低”）。 （5）撤去酒精灯后，同学们发现水很快停止沸腾，说明水在沸腾过程中需要不断。