创新班级管理策略提高学生整体素质
□贵州省兴仁县第一中学黄宇
摘要:在深化基础教育改革，全面实施素质教育，培养适合我国现代化建设需要的合格人才的今天，班主任肩负着重大的责任和使命。作为一名高中班主任，深深体验到班主任的辛劳，但更多的是做班主任的快乐。借鉴魏书生班级管理经验，努力实现班级自动化管理，创建一个优秀的班集体是我始终追求的目标。关键词:班级管理；高中班级；管理策略；创新
学生是班级的主人，班主任作为班级的领导者，他的所做所为、言行举止直接影响着每一个班级成员的发展，特别在高中阶段的学生，思想不稳定，对新事物的认识不够理性，因此班主任在班级管理中不仅要大胆创新，同时要注重细节，让每一位同学都能以主人翁的身份加入到班级管理中，有助于加强学生的团队意识，让他们在学习生活上都能找到成就感，才能激发学生的学习兴趣。笔者通过多年的实践和创新取得了较好的成绩，得到了领导、老师和学生的好评。主要从以下几个方面开展工作：
一、加强班干部同学的沟通和培养
班级的好坏，一是班主任的主导作用，二是班干部的榜样作用。因此我一有时间，就深入班级，抓好班级管理和活动的组织、协调、督促、检查工作，经常对学生的早读、早操、卫生打扫、晚自习等督促检查并考核登记；力求掌握更多的第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理。通过班委会或者个别谈话，对班干部同学进行耐心、细致的思想教育和谈心，一方面听他们介绍班级的情况，一方面谈我自己的经验和看法，给他们传授工作方法，摆事实、讲道理，发现他们的闪光点，不断进行鼓励和表扬，让他们成为学生的标兵和榜样。同时，教师要发挥言传身教的示范作用，逐渐形成了良好的局面。
二、规范班级纪律，严格落实制度管理
班级的纪律主要有两部分：一是学校有关管理制度，如学管科的《班级百分量化考核制度》和《学生德育百分量化考核制度》。二是经过全体学生充分讨论形成的班规班约。在纪律落实上，教师、班干部和全体学生共同监督、民主管理：教师在课堂上按要求做好课堂组织，班干部责任到人、积极配合，同学们做到人人有权、人
人有责、互相监督、相互协调。对违纪同
学，在班上严格按照制度进行批评教育，
大多数同学都知道自己错在哪里，并认识
到了自己的错误，个别学生认识不足，存
在情绪的，在课余时间再单独谈心，做通
其思想工作，使班级管理逐步走上了良性
发展的轨道。
三、创新班级管理模式，增强班级凝
聚力
形成以班长为核心，各项具体工作有
专门班委负责的常规管理；班主任退居幕
后，支持以班长为首的班委的工作，有效
地提高了同学们的集体观念和主动意识。
根据学生们来自各个班级的实际情况，实
施小组合作制度——
—根据来自的班级、兴
趣特长、性格特点等将学生较为均衡地分
为若干小组，小组内部在学习、生活等方
面互帮合作，小组与小组在学习、纪律、卫
生等方面展开竞争，做到在合作中竞争，
在竞争中合作，有效提高了学生的积极性
和协作性。
四、加强同家长、任课教师的联系，共
同参与班级管理
学生在校只有短短的两三年时间，有
的学生不良习惯由来已久，要想在短期内
取得明显改变，还需要家长和各位任课教
师的积极配合，监督、纠正其不良习惯，鼓
励、促进良好习惯的形成。平时经常和任
课教师交流，发现学生课堂表现的闪光点
和不足之处，和任课教师达成一致，相互
配合，对进步的学生，进行大力进行表扬，
让他们体会到进步的乐趣，培养其自信心
和积极性；对有缺点的学生，从情入手、以
理服人，指出其不良习惯的危害，必要时
通过家长会或者单独约见家长，本着治病
救人的原则，让家长配合帮助他们克服和
改正不良习惯。
五、平等对待每位学生
由于学生生活背景不一样，学习习惯
不一样等差别导致学生在班级中的表现
不一样。因而有的占据优势地位，部分学
生处于不利地位，而班主任老师管理中存
在着重视优势优秀学生，而忽视处于劣势
学生。这就出现教育不公平现象，最终导
致班内出现两极分化。作为班主任老师，
应该坚持一致看待原则不管何背景，都是
我班级中的一员，都应平等对待。
六、增强责任，用心做事
1、班主任对每一个学生都必须具有
爱心。高中生已成年，大多有自己的思想
且感情比较丰富，但有时思想不稳定，容
易受外界环境的影响。班主任要善于接近
学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密
的思想交流，让他们真正感受到教师对他
的亲近和“爱”。为了推动学生积极健康的
发展，教师要时刻了解学生的心理状况，
并积极引导，特别是因父母离婚而产生厌
学的同学要进行特殊的开导，让他们随时
感受到班主任的关心，从而产生信任感，
激起他的学习兴趣。
2、以人为本，实行民主化的管理。以
人为本包括尊重、信任学生，把他们放在
平等的位置，实行民主化的管理。每一个
人都渴望得到他人的尊重，高中学生更是
如此。由于高中阶段的学生处于明白部分
道理但又不成熟的阶段，他们特别渴望平
等待遇和尊重。作为班主任应该放下教师
的威严，尊重学生，以平等的姿态与他们
相处。在平时的时候学习中，教师应尽量
采取鼓励的方式，避免对学生大声地责骂
及挖苦，这样才能真正了解学生，赢得学
生的信任，才能真正和学生顺利的沟通，
达到育人的效果。
3、重视班会，开好班会，让班会成为
学生的良师益友。教育，是以心灵唤醒心
灵，以精神引领精神，以生命温暖生命的
神圣事业。要点燃学生心中积极向上的火
焰，让他们对未来冲满激情，失败时要重
新让他们燃起希望之火。要燃起学生的希
望之火首先要帮助学生寻找到他们的目
标。目标就像一座座灯塔，引领着学生前
进，有了目标，就不会再在教室里浑浑噩
噩地度过一天。
七、挖崛潜力，提高学生的主人意识
一个成功的高中班主任，就象一个优
秀的田园艺术家，学生就像是这块田园中
的一部分，只有用心进行种植管理才能结
出丰硕的果实，高中生是班级的主人，班
主任在班级管理中要大胆的创新，做为
21世纪的高中班主任，要大胆改革，让每
一位同学都能以主人翁的身份加入到班