第三章相互作用
第一节重力基本相互作用
1．关于重力，下列说法中不正确的是
A．重力就是地球对物体的吸引力
B．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力
C．重力的大小为mg
D．重力的大小可以用弹簧秤称出
2
A
B
C
D
3
②小球对弹簧秤的拉力等于小球的
A．①③B．①④
C．②③D
4．下列说法中正确的是
A．任何物体间都存在相互吸引
B．电磁力与万有引力相似，当距离增大到原来的2倍时，它们都增大到原来的4倍
C．强相互作用和弱相互作用相同；作用范围小，作用强度大
D．放射现象属于强相互作用
5．重力与质量的关系式为__________；一个60kg的人，其重力为__________；如果这个人在g′=g/6的月球上，他的重力变为__________
6．质量分布均匀的物体A其重力为20N，请用力的图示将图1—2中（1）、（2）、（3）三种情况下物体A所受的重力表示出来．
7．把一条铺在地上，长为L的质量分布均匀的软绳向上提起，当绳刚好拉直时，它的重心位置升高了______；把一边长为L的正方形匀质薄板ABCD绕C点翻到对角线AC处于竖直位置时，其重心升高了______．
8．把一根质量分布均匀的铜棒水平放置和倾斜放置时，它的重心位置（相对铜棒来说）是否相同？
如果这根铜棒弯成弧形，它
第二节弹力
1
A
B
C
D
2
②拿一根细竹杆拨动水中的木块，木块受到竹杆的弹力，这是由于木块发生形变而产生的
③绳对物体的拉力方向总是沿绳且指向绳收缩的方向
A．①②B．②③
C．②④D．③④
3．如图所示，A、B
A．A和B B．B
C．B D．A和B
4
④绳子类软物体产生的弹力一定沿绳子的方
A．①③B．①④
C．②③D
5．画出图中各静止物体所受的弹力．（各接触面均光滑，O
6．画出图中A物体受到的重力和弹力，画出结点O受到的弹力，各接触面均光滑．
7．如图是某弹簧的弹力F和它的长度x的关系图象，该弹簧的劲度系数是等于________N/ m，该弹簧的原始长度是________m．
8．如图所示，劲度系数为k2的轻质弹簧竖直放在桌面上，上面压一质量为m的物块，另一劲度系数为k1的轻质弹簧竖直地放在物块上面，其下端与物块上表面连接在一起．要求物块静止时下面的弹簧承受物重的2／3，应将上面弹簧的上端A竖直向上提高一段距离d，求d的大小．
第三节摩擦力
1.关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）
A.压力越大，滑动摩擦力越大
B.压力不变，动摩擦因数不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大
C.压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大
D.动摩擦因数不变，压力越大，滑动摩擦力越大
2.置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下，仍处于静止，则物体所受静摩擦力的大小（）
A.与压力成正比
B.等于水平拉力
C.小于滑动摩擦力
D.在物体上叠放另一物体，该物体受到的静摩擦力不变
3.如图，木块质量为m，跟水平桌面的动摩擦因数为μ，受水平向右的力F的作用匀
速运动，从物体到边缘开始，到物体下落为止，在此过程中物体保持匀速运动，下列说法正确的是（）
A.推力F因物体悬空部分越来越大而变小
B.推力F在物体下落前会变为原来的1/2
C.推力F始终是μmg
D.因接触面变小，动摩擦因数μ会变大
4.关于弹力和摩擦力的关系，下列说法正确的是（）
A.两物体间若有弹力，就一定有摩擦力
B.两物体间若有摩擦力，就一定有弹力
C.弹力和摩擦力的方向必互相垂直
D.当两物体间的弹力消失时，摩擦力仍可存在一段时间
5.某同学用弹簧秤称一木块重5N，把木块放在水平桌面上，弹簧秤水平地向右拉木块、
(1)当弹簧秤读数为1N时，木块未被拉动，这时木块受到的是______摩擦力，大小是______，方向向______.
(2)当弹簧秤的读数是2.1N时，木块刚好开始移动，此时木块受的是______摩擦力，大小是______，方向向______.
(3)开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹簧秤的读数变为2N，此时木块受到的是______摩擦力，大小是______，动摩擦因数μ=______.
(4)若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为3N时，木块受到的摩擦力是______摩擦力，大小是______.
(5)木块离开弹簧秤继续滑动，这时木块受到的是______摩擦力，大小是______.
6.如图所示，用力F将质量为1kg的物体压在竖直墙上，F=50N、方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是______N，动摩擦因数是______，若物体静止不动，它受到的静摩擦力是______N，方向______(g＝10N/kg)
7.如图所示，一质量为2kg 的物体夹在两木板之间，物体左右两侧面与两块木板间的动摩擦因数相同。若把该物从上面匀速抽出，需50N 的力。若把它从下面匀速抽出，则需多大的力。(设两木板对物体的压力
不变)
8.马拉着自重600 N 的雪橇在水平冰面上做匀速直线运动，马需用水平拉力18 N 、若在雪橇上载货500 kg ,马要用多大的水平力可使雪橇仍做匀速直线运动？雪橇和冰面间的滑动摩擦因数为多大？（取g =10 N/kg ）
摩擦力 习题课
1
A B
C
D
2．下列说法中正确的是
④物体受到摩擦力作用时，也一定受到弹力作 A ．①② B ．①③ C ．②③ D ．③④
3．如图所示，在μ=0．1的水平面上向右运动的物体，质量为20 kg ．在运动过程中，还受到一个水平向左的大小为10N 的拉力F 的作用，则物体受到的滑动摩擦力为(g=10N/kg)
A ．10N ，向右
B ．10N
C ．20N ，向右
D ．20N
4．运动员用双手握住竖直的竹杆匀速攀上和匀速下滑时，运动员所受的摩擦力分别是F
1和F 2
A ．F 1向下，F 2向上，且F 1=F 2
B ．F 1向下，F 2向上，且F 1＞F 2
C ．F 1向上，F 2向上，且F 1=F 2
D ．F 1向上，F 2向下，且F 1=F 2
5．为了测定木块和竖直墙壁之间的滑动摩擦因数，某同学设计了一个实验：用一根弹簧将木块压在
墙上，同时在木块下方有一个拉力F 2作用，使木块恰好匀速向下运动，如
图所示．现分别测出了弹簧的弹力F 1、拉力F 2和木块的重力G ，则滑动摩擦因数
μ应等于
A ．12F G F +
B ．1
2F F
C ．
1
F G
D ．
2
1F G
F + 6.要使一粗糙的木块在水平木桌的表面上滑动时受到的滑动摩擦力尽可能小些，下列措施中有效的是（ ）
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
7．如图所示，一木块放在水平面上，在水平方向上施加外力F1=10N，F2=2N，木块处于静止状态．若撤去外力F1，则木块受到的摩擦力大小为______N，方向_____
8、如图所示，在水平桌面上放一个重为G A＝20 N的木块，木块与桌面间的动摩擦因数μ＝0.4．
（1）使这个木块沿桌面做匀速运动时的水平拉力F为多少?
（2）如果再在木块A上加一块重为G B＝10 N的木块，B与A之间的动摩擦因数μ＝0.2，那么当A、B 两木块一起沿桌面匀速滑动时，对木块A的水平拉力应为多少?
（3）此时木块B受到木块A的摩擦力多大?
9．请你设计一个测量纸和桌面之间的动
第四节力的合成
1．关于合力的下列说法，正确的是( )
A．几个力的合力就是这几个力的代数和
B．几个力的合力一定大于这几个力中的任何一个力
C．几个力的合力可能小于这几个力中最小的力
D．几个力的合力可能大于这几个力中最大的力
2．两共点力的大小分别为3 N、5 N，其合力大小可能是( )
A．1 N B．3 N C.5 N D．9 N
3．如图所示，两个共点力F1、F2的大小一定，夹角θ从O°逐渐增大到180°的过程中，则合力F的大小变化情况为( )
A．从最小逐渐增加到最大 B．从最大逐渐减小到零
C．从最大逐渐减小到最小 D．先增大后减小
4．两个大小和方向都确定的共点力，其合力的( )
A．大小和方向都确定 B．大小确定，方向不确定
C．大小不确定，方向确定 D．大小和方向都不确定
5、物体受到两个相反的力作用，二力大小F1＝5 N，F2＝10 N，现保持F1不变，将F2从10N减小到零的过程，它们的合力大小变化情况是……………………………（）
A．逐渐变小B．逐渐变大
C．先变小后变大D．先变大后变小
6．一根轻质细绳能承受的最大拉力为G，现将一重量为G的物体系在绳的中点，两手先并拢分别握住绳的两端，然后缓缓地左右对称分开．若想绳不断，两绳间的夹角不能超过( )
A．45° B．60° C．120° D．135°
7．六个共点力大小分别为F、2F、3F、4F、5F、6F，相互间夹角均为60°，如图所示．则它们的合力大小是________，方向是________.
8．两个力合力的大小随这两个力夹角θ变化的情况如图所示．由图中提供的数据求出这两个力的大小．
第五节、力的分解
1．物体在斜面上保持静止状态，则下列说法中正确的是( )
A．重力可分解为沿面向下的力与对斜面的压力
B．重力沿斜面向下的分力与斜面对物体的静摩擦力是一对平衡力
C．物体对斜面的压力与斜面对物体的支持力是一对平衡力
D．重力垂直于斜面方向的分力与斜面对物体的支持力是一对平衡力
2．如图所示，细绳MO与NO所能承受的最大拉力相同，长度MO>NO，则在不断增加重
物G的重力过程中(绳OC不会断) ( )
A．ON绳先被拉断 B．OM绳先被拉断
C．ON绳和OM绳同时被拉断 D．因无具体数据，故无法判断哪条绳先被拉断
3．如图所示，将力F(大小已知)分解为两个分力F1和F2，F2与F的夹角θ小于90°．则( )
A．当F1＞Fsinθ时，肯定有两组解 B．当F>F1＞Fsinθ时，肯定有两组解
C．当F＜Fsinθ时，有唯一一组解 D．当F1＜Fsinθ时，无解
4．如图所示的实验中，用A、B两个弹簧秤拉橡皮条的O端使其伸长到O′点．今保持A的示数不变，当
α角稍变小时（已知起初α+β=90°），欲使橡皮条O端仍处在O′，则可用的
A．使B的示数变大，角β
B．使B的示数变小，角β
C．使B的示数变小，角β
D．使B的示数变大，角β
5．如图所示是一表面光滑、所受重力可不计的尖劈(AC=BC，∠ACB=θ)插在缝间，并施以竖直向下的力F．则劈对左、右接触点的压力大小分别是________；________.
6．如图所示，三角形轻支架 ABC的边长AB=20 cm，BC=15cm．在A点通过细绳悬挂一个重30N的物体，则AB杆受拉力大小为________N，AC杆受压力大小为________N．（A、B、C三点均用铰链连接）
7. 如图所示，一半径为r的球重为G，它被长为r的细绳挂在光滑的竖
（1
（2
8．质量为m的木箱受到推力F的作用，在水平地面上做直线运动，如图所示．已知木箱与地面间的动摩擦因数为μ，求木箱受到的滑动摩擦力多大?
第三章相互作用单元练习卷
一、选择题
1.关于力，下述说法中正确的是（）
A.因为力是物体对物体的作用，所以，只有相互接触的物体间才有力的作用
B.力不一定总有受力物体、比如，一个人用力向外推掌，用了很大力，但没有受力物体
C.因为重力的方向总是竖直向下的，所以，重力一定和地面垂直
D.一个物体，不论是静止还是运动，也不论怎样运动，受到的重力都一样
2．关于摩擦力，下面几种说法中正确的是（）
A.摩擦力的方向总与物体运动的方向相反
B.滑动摩擦力总是与物体的重力成正比
C.静摩擦力大小可以变化，但有一个最大值
D.摩擦力一定是阻力
3．一物体沿固定的光滑斜面下滑，以下说法正确的是( )
A
B
C
D
4.一本书放在水平桌面上，下列说法中正确的是（）
A.书的重力就是书对桌面的压力
B.书对桌面的压力与桌面对书的支持力是一对平衡力
C.书的重力与桌面对书的支持力是一对平衡力
D.书对桌面的压力是由于书形变引起的
5．三个力作用在同一物体上，其大小分别为2N、8N、15N( )
A．4N B．0N
C．15N D．26N
6.某人想用力F竖直向上提起地面上的重物，重物没被提起，下面说法正确的是（）
A.由于力F小于物体的重力，所以物体所受的合力不等于零
B.地面所受的压力大小等于物体的重力和拉力的差值
C.物体受重力和地面对物体的支持力是互相平衡的力
D.力F和地面所受压力互相平衡
7．如图所示，一个空心均匀球壳里面注满水，球的正下方有一个小孔，当水由小孔慢慢流出的过程中，
）
A B
C D
8．．如图所示，位于斜面上的木块在沿斜面向上的力F作用下，处于静止状态，则斜面作用于物体的静摩擦力（）
A．方向可能沿斜面向上
B
C．大小可能等于零
D．大小可能等于F
9．如图所示，在粗糙的水平面上放一块三角形木板a，若物体b在a的斜面上匀速下滑，则( ) A．a
B．a
C．a
D．因未给出所需数据，无法对a是否运动或有无运动趋势作出
10．如图所示，均匀光滑的小球放在光滑的斜面与木板之间，木板在从竖直位置慢慢转至水平位置的过程中，则( )
A
B
C
D
二、填空题
11．质量为5kg的物体静止在水平桌面上，当受到20N的水平推力作用时开始滑动，接着以18N的水平推力可维持物体在水平桌面匀速直线运动，该物体受到的最大静摩擦力为_______，物体与桌面的动摩擦力因数_______；当水平推力为15N而物体仍运动时，物体受到的摩擦力为_______；当水平推力为15N而物体静止时，物体受到的摩擦力为_______；当水平推力为40N时，物体受到的摩擦力又为_______．（g=10N/kg
12.某运动员在单杠上做引体向上的动作，使身体匀速上升，第一次两手距离与肩同宽，第二次两手间的距离是肩宽的2倍。比较运动员两次对单杠向下的作用力的大小，其结果为______。
13.如图，斜面上有一木块处于静止状态，在木块加一个垂直于斜面的力F之后，其静摩擦力的大小变化是______。
14.一球重量为G，置于两光滑的平面之间，已知一平面竖直放置，另一平面与竖直方向成θ角(如图)，则球对两平面的压力为______。
三、计算题
15.如图，悬挂在天花板下重60N的小球，在均匀水平风力作用下偏离了竖直方向θ=30°角,求风对小球的作用力和绳子的拉力
16.如图所示，重物A质量为m A=5kg，重物B质量为m B=2kg，A与桌面间的最大静摩擦力的f m=10N，为使系统处于静止状态，试求拉力F的大小。
第三章基本作用单元测试卷
一、选择题
1.大小不变的两个共点力F1和F2，其合力为F，则（）
A.合力F一定大于任一个分力
B.合力的大小既可以等于F1也可以等于F2
C.合力的大小有可能小于任一个分力
D.合力的大小随F1和F2之间的夹角（00~1800）增大而减小
2.如图所示，将光滑斜面上的物体的重力mg分解为F1和F2两个力，下列结论正确的是（）
A.F1是斜面作用在物体上使物体下滑的力，F2是物体对斜面的正压力
B.物体受mg 、N、 F1和F2四个力的作用
C.物体只受重力mg和弹力N的作用
D.力N 、F1和F2的三个力的作用效果跟mg、N两个力的效果相同
3.如图所示，在倾角为θ的斜面上有一质量为m的光滑球被竖直的挡板挡住，则球对斜面的压力为（）
A.mgcosθ
B.mgtgθ
C.mg/cosθ
D.mg
4.如图所示，当绳子的悬点A缓慢的移到向A’点的过程中，（ B保持水平）关于绳AO和BO张力的合力
变化情况，下列结论正确的是（）
A.逐渐变大
B.逐渐变小
C.先逐渐变大后逐渐变小
D.保持不变
5.关于摩擦力的下列说法中，正确的是（）
A.静摩擦力产生在两个相对静止的物体之间，滑动摩擦力产生在两个相对运动的物体之间
B.静摩擦力可以作为动力、阻力，而滑动摩擦力只能作为阻力
C.有摩擦力一定存在弹力，且摩擦力的方向总与相对应的弹力方向垂直
D.摩擦力的大小与正压力大小成正比
6.A、B两个相同的物体并排放在光滑的水平桌面上（如图）现以力F推动A、B 一起向右运动，则对B的受力分析正确的是（）
A .B受重力、支持力 B.B受重力、支持力、摩擦力
C.受重力、支持力、A给它的弹力作用
D.B受到的支持力是地面发生形变而产生的
7.三个相同的物体叠放在水平面上，B物体受到水平拉力的作用，但三个物体都处于静
止状态，如图所示，下列判断正确的是（）
A.各个接触面都是粗糙的
B.A与B的接触可能是光滑的
C.C与水平面的接触面可能是光滑的
D.B与C、C与水平面的接触面一定是粗糙的
8.如图所示，皮带运输机将物体匀速地送往高处，下列结论正确的是（）
A.物体受到与运动方向相同的摩擦力作用
B.传送的速度越大，物体受到的摩擦力越大
C.物体所受的摩擦力与传送的速度无关
D.若匀速向下传送货物，物体所受的摩擦力沿皮带向下
9．如图所示，物体受向上偏右的拉力F作用而向右做匀速直线运动，则物块受到的拉力F与地面给它的
）
A．向右偏上B
C．竖直向上D
10.水平地面上斜放着一块木板AB，如图所示，在木板上放一木块处于静止状态，现使斜面的B端缓慢的升高至竖直，则木块所受弹力N，摩擦力f的变化情况可能是（）
A.N增大，f先减小后增大
B.N减小，f先增大后减小
C.N减小，f先减小后增大
D.N增大，f先增大后减小
二.填空题
11.两个共点力大小分别F1＝20牛,F2＝15牛,它们间的夹角为α、当α＝时合力最大为 __ ；当α＝ _ 时合力最小为 __ ，且合力方向与 __ 一致；当α＝90°时合力为
12.用10N的水平力在水平地面拉着重50N的物体做匀速运动；若用20N的水平拉力拉动这个物体时，物体受到滑动摩擦力的大小为物体与地面间的动摩擦因数的大小为
13、如图所示，重为G的静止物体，在恒力F的作用下，顶压在天花板下，那么，G／F________s inθ（填＜、＞、＝），摩擦力大小为_________.
三.计算题
14.如图所示，斜面倾角为θ=370，在斜面上放着一重为100N的物体，问：
(1)如果物体静止不动，那么物体受到的摩擦力多大？方向如何？
(2)如果物体和斜面间的动摩擦因数为0.2，那么让物体下滑，在下滑过程中物体受到的摩擦力多大？（sin370=0.6 cos370=0.8）
15．如图所示，物体A、B质量分别是4 kg和10 kg，不计滑轮与绳间摩擦及绳的重力，若整个系统静止，g=10N/kg
（1）地面对B
（2）B对地面压力的大小．
第四章牛顿运动定律
一、牛顿第一定律
1．牛顿第一定律说明了( )
A．要物体运动必须有力作用，没有力的作用物体将要静止
B．要物体静止必须有力作用，没有力的作用物体就运动
C．物体不受外力作用时，一定处于静止状态
D．物体不受外力作用时，总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态
2．做自由落体运动的物体，如果下落过程中某时刻重力突然消失，物体的运动情况将是( )
A．悬浮在空中不动 B．速度逐渐减小
C．保持一定速度向下匀速直线运动 D．无法判断
3．关于惯性的大小，下列说法正确的是( )
A．两个质量相同的物体，在阻力相同的情况下，速度大的不容易停下来，所以速度大的物体惯性大B．质量相同的物体，惯性必然相同
C．推动地面上静止的物体比维持这个物体匀速运动所需的力大，所以静止物体惯性大
D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一物体在月球上比在地球上惯性小
4．下列对力与运动的认识不正确的是（）
A．亚里士多德认为物体的自然状态是静止的，只有当它受到力的作用才会运动
B．伽利略认为力不是维持物体速度的原因
C．牛顿认为力的真正效应是改变物体的速度，而不仅仅是使之运动
D．伽利略根据理想实验推论出，如果没有摩擦，在水平面上的物体，一旦具有某一个速度，将保持这个速度继续运动下去
5．列车沿东西方向直线运动，车里桌面上有一小球，乘客看到小球突然沿桌面向东滚动，则列车可能是( )
A．以很大的速度向西做匀速运动 B．向西做减速运动
C．向西做加速运动 D．向东做减速运动
6．如图所示，在一辆表面光滑的小车上，有质量分别为m1、m2的两个小球(m1>m2)随车一起匀速运动．当车突然停止时，如不考虑其他阻力，设车足够长，则两个小球在车上( )
A ．一定相碰
B ．一定不相碰
C ．不一定相碰
D ．难以确定是否相碰，因为不知小车的运动方向
二、实验：探究加速度与力、质量的关系
1．在做“探究力与加速度、质量的关系”的实验时，计算出纸带的加速度后，将测得的反映加速度a 和力F 的关系的有关资料记录在表（1）中；将测得的反映加速度a 和质量M 关系的资料记录在表（2）中。
（2）从图象可以判定：当M 一定时，a 与F 的关系
为
；当F 一定时，
a 与M 的关系为 。
（3）由a —F 图像可知M= 。 （4）由a —1/M 图象可知F= 。
2．一小球在桌面上从静止开始做匀加速运动，现用高速摄影机在同一底片上多次曝光，记录下小球每次曝光的位置，并将小球的位置编号。如图所示，1位置恰为小球刚开始运动的瞬间，摄影机连续两次曝光的时间间隔均为1s ，则小球在4位置时的瞬时速度约为______________m/s ，小球从1位置到6位置的运动过程中的平均速度为___________________m/s ，在该过程中的加速度大约为_____________________2
/s m 。
3、认真阅读下面的文字，回答问题。
科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划，搜集证据，评估交流等．一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系”的探究过程如下： A ．有同学认为：运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关．
B ．他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离、速度随时间变化的规律，以验证假设．
C ．在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入下表中，图(a)是对应的位移一时间图线．然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的速度一时间图线，如图(b)中图线l 、2、3、4、5所示．
D ．同学们对实验数据进行分析、归纳后，证实了他们的假设．回答下列提问： (1)与上述过程中A 、C 步骤相应的科学探究环节分别是________、________． (2)图(a)中的AB 段反映了运动物体在做________运动，表中X 处的值为________．
(3)图(b)中各条图线具有共同特点，“小纸杯”在下落的开始阶段做________运动，最后“小纸杯”做________运动．
(4)比较图(b)中的图线1和5，指出在1.0～1.5s 时间段内，速度随时间变化关系的差异： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、牛顿第二定律
1.关于物体运动状态的改变，下列说法中正确的是（ ） A.物体运动的速度大小不变，其运动状态就不变
B.物体运动的加速度不变，其运动状态就不变
C.物体运动状态的改变包括两种情况：一是由静止到运动，二是由运动到静止
D.物体的运动速度不变，我们就说它的运动状态不变 2.关于运动和力，正确的说法是（ ）
A.物体速度为零时，合外力一定为零
B.物体运动速度变大时，合外力一定变大
C.物体运动速度变小时，合外力一定变小
D.物体运动速度不变时，合外力一定为零
3.如图所示，物体在水平传送带上，随传送带一起向右作匀速运动时，则：（ ）
A 、物体受水平向左摩擦力作用；
B 、物体不受摩擦力作用；
C 、物体受水平向右摩擦力作用；
D 、以上三种情况都有可能。
4.设雨滴从很高处竖直下落，所受空气阻力f 和其速度v 成正比、则雨滴在空中的运动情况是（ ） A.先加速后减速，最后静止 B.先加速后匀速
C.先加速后减速直至匀速
D.加速度逐渐减小到零
5.放在粗糙水平面上的物体，在水平拉力F 的作用下以加速度a 作加速运动，现将拉力F 改为2F （仍然水平方向），物体运动的加速度大小变为a ′则（ ）
A.a ′=a
B.a ＜a ′＜2a
C.a ′=2a
D.a ′＞2a 6．如所示，位于光滑固定斜面上的小物块P 受到一水平向右的推力F 的作用。已知物块P 沿斜面加速下滑。现保持F 的方向不变，使其减小，则加速度
（ ）
A ．一定变小
B ．一定变大
C ．一定不变
D ．可能变小，可能变大，也可能不变
7．如图所示，一物块位于光滑水平桌面上，用一大小为F ．方向如图所示的力去推它，使它以加速度a 右运动。若保持力的方向不变而增大力的大小，则 （ ）
A ． a 变大
B ．不变
C ．a 变小
D ． 因为物块的质量未知，故不能确定a
变化的趋势
8.一个质量m=2kg 的木块，放在光滑水平桌面上，受到三个大小均 为F=10N 、与桌面平行、互成120°角的拉力作用，则物体的加速度多大？若把其中一个力反向，物体的加速度又为多少？
四、力学单位制
1.下述有关力学单位制中的说法中正确的是（ ） A.用力学单位制中的基本单位可以导出所有物理量的单位
B.力学单位制中，选为基本单位的物理量有长度，物质的量和速度
C.力学单位制中，采用国际单位的基本单位有kg 、m 、s
D.单位制中的导出单位可以用基本单位来表达 2.下面说法正确的是（ ）
A.物体的质量不变，a 正比于F ，对F 、a 的单位不限
B.对于相同的合外力，a 反比于m ，对m 、a 的单位不限
C.在公式F=ma 中，F 、m 、a 三个量可以取不同单位制中的单位
D.在公式F=ma 中，当m 和a 分别用千克、米每二次方秒做单位时，F 必须用牛顿做单位 3.下列说法中，正确的是（ ）
A.在力学单位制中，若采用cm 、g 、s 作为基本单位，力的单位是N
B.在力学单位制中，若力的单位是N ，则是采用m 、kg 、s 为基本单位
C.牛顿是国际单位制中的一个基本单位
D.牛顿是力学单位制中采用国际单位的一个导出单位 4.现有下列的物理量或单位，按下面的要求选择填空
A.密度
B.m ／s
C.N
D.加速度
E.质量
F.s
G.cm
H.长度
I.时间
J.kg
①属于物理量的是____； ②在国际单位制中，作为基本单位的物理量有_____； ③在国际单位制中基本单位是______，属于导出单位是______、 5.完成下列单位换算：
5t=____kg；0.1g=____kg；72km／h=____m／s；20cm/s2=_____m／s2
6.用一水平恒力将质量为250kg的静止木箱沿水平地面推行50m，历时10s，若物体受到阻力是物重的0.1倍，则外加的推力多大？（g取10m／s2）
7.质量为10g的子弹，以800m／s的速度水平射入一块竖直固定的铅板，把铅板打穿，子弹穿出的速度为200m／s，板厚10cm、求子弹对铅板的平均作用力
五、牛顿第三定律
1.下列的各对力中，是相互作用力的是（）
A.悬绳对电灯的拉力和电灯的重力
B.电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力
C.悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力
D.悬绳拉天花板的力和电灯的重力
2.在拨河比赛中，下列各因素对获胜有利的是（）
A.对绳的拉力大于对方
B.对地面的最大静摩擦力大于对方
C.手对绳的握力大于对方
D.质量大于对方
3.关于两个物体间作用力与反作用力的下列说法中，正确的是（）
A.有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产生反作用力
B.只有两个物体处于平衡状态中，作用力与反作用才大小相等
C.作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物体之间
D.作用力与反作用力的性质一定相同
4.重物A用一根轻弹簧悬于天花板下，画出重物和弹簧的受力图如图所示、关于这四个力的以下说法正确
的是（）
A.F1的反作用力是F4
B.F2的反作用力是F3
C.F1的施力者是弹簧
D.F3的施力者是物体A
E. F1与F2是一对作用力与反作用力
5.粗糙的水平地面上有一只木箱，现用一水平力拉木箱匀速前进，则（）
A.拉力与地面对木箱的摩擦力是一对作用力与反作用力
B.木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对平衡力
C.木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对作用力与反作用力
D.木箱对地面的压力与木箱受到的重力是一对平衡力
6.关于作用力和反作用力，下列说法中错误的是（）
A.我们可把物体间相互作用的任何一个力叫做作用力，另一力叫做反作用力
B.若作用力是摩擦力，则反作用力也一定是摩擦力
C.作用力与反作用力一定是同时产生、同时消失的
D.作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，因此它们是一对平衡力
7.如图所示，两车厢的质量相同，其中一个车厢内有一人拉动
绳子使两车厢相互靠近。若不计绳子质量及车厢与轨道间的摩擦，下列对于哪个车厢里有人的判断，正确的是（ ）
A ．绳子的拉力较大的那一端车厢里有人
B ．先开始运动的车厢里有人
C ．运动慢的车厢里有人
D ．运动快的车厢里有人
8.甲、乙两队举行拔河比赛，甲队获胜，如果甲队对绳的拉力为F 甲，地面对甲队的摩擦力为f 甲；乙队对绳的拉力为F 乙，地面对乙队的摩擦力为f 乙，绳的质量不计， 则有F 甲____F 乙，f 甲___f 乙（选填“＞”、“=”或“＜”）。
六、 牛顿运动定律的应用（一）
1．一轻弹簧上端固定，下端挂一重物，平衡时弹簧伸长了4cm ．再将重物向下拉1cm ，然后放手，则在刚释放的瞬间重物的加速度是：
A ．2.5 m/s 2
B ．7.5 m/s 2
C ．10 m/s 2
D ．12.5 m/s 2
2．在交通事故的分析中，刹车线的长度是很重要的依据.刹车线是汽车刹车后，停止转动的轮胎在地面上滑动时留下的痕迹。在某次交通事故中，汽车的刹车线长度是14m 。假设汽车轮胎与地面间的动摩擦因数为0.7。g=10m/s 2，则汽车开始刹车时的速度为 （ ）
A ．7m/s
B ．10m/s
C ．14m/s
D ．20m/s
3. 竖直向上射出的子弹，到达最高点后又竖直落下，如果子弹所受的空气阻力与子弹的速率大小成正比，
则
A ．子弹刚射出时的加速度值最大．
B ．子弹在最高点时的加速度值最大．
C ．子弹落地时的加速度值最小．
D ．子弹在最高点时的加速度值最小．
4.质量为m 1和m 2的两个物体，由静止从同一高度下落，运动中所受的空气阻力分别是F 1和F 2．如果发现质量为m 1的物体先落地，那么( ) A ．m 1>m 2 B ．F 1
5、如图表示某小球所受的合力与时间的关系，各段 的合力大小相同，作用时间相同，设小球从静止开始
运动，由此可判定（ ）
A 、 小球向前运动，再返回停止
B 、 小球始终向前运动
C 、 小球向运动再返回不会停止
D 、 小球向前运动一段时间后停止
6.在汽车中悬线上挂一小球。实验表明，当做匀变速直线运
动时，悬线将与竖直方向成某一固定角度。如图所示，若在汽车底板上还有一
个跟其相对静止的物体m 1,则关于汽车的运动情况和物体m 1的受力情况正确的是：（ ）
A ．汽车一定向右做加速运动；
B ．汽车一定向左做加速运动；
C ．m 1除受到重力、底板的支持力作用外，还一定受到向右
的摩擦力作用；
D ．m 1除受到重力、底板的支持力作用外，还可能受到向左的摩擦力作用。
7．图中a 、b 是两个位于固定斜面上的正方形物块，它们的质量相等。F 是沿水平方向作用于a 上的外力。已知a 、b 的接触面，a 、b 与斜面的接触面都是光滑的。正确的说法是（ ）
A ．a 、b 一定沿斜面向上运动
B ．a 对b 的作用力方向垂直于接触面向上
C ．a 、b 对斜面的正压力相等
D ．a 受到的合力等于b 受到的合力
8．航空母舰是大规模战争中的重要武器，灵活起降的飞机是它主要的攻击武器之一。民航客机起飞时要在2.5min 内使飞机从静止加速到150m/s ，而舰载飞机借助助推设备，在2s 内就可把飞机从静止加速到80m/s ，设起飞时飞机在跑道上作匀加速运动，则
（1）舰载飞机与客机起飞时的加速度之比为 ，
（2）客机起飞时的跑道长度约是航空母舰甲板跑道长的 倍。
9．在第十八届冬奥会上，运动员杨杨顽强博，夺得两块金牌，实现了我国冬奥会金牌零的突破.假设运动员的质量为M=55kg ，滑冰运动员左右脚交替蹬冰滑行，左右脚上的冰刀向后蹬冰时获得的水平力都是F=110N ，每次蹬冰的时间为s t 11=，左右脚交替时，中间有s t 5.02=的时间不蹬冰.忽略运动员滑行中所受的阻力，设运动员从静止开始沿直线滑行，则s t 153=末运动员前进的速度 m/s.
10．一水平的传送带AB 长为20m ，以2m/s 的速度顺时针做匀速运动，已知物体与传送带间动摩擦因数为0.1，则把该物体由静止放到传送带的A
七、 牛顿运动定律的应用（二）
1、一金属小桶在靠近底部侧面开一小孔，当桶内盛水时，水可从孔中喷出，如果不计阻力，让小桶自由下落，则下落过程中
A 水继续以相同的速度喷出
B 水将不再从孔中喷出 C
水以更大的速度喷出 D 水以较小速度喷出
2. 在升降机内，一个人站在磅秤上，发现自己的体重减轻了20％，于是他做出了下列判断： (1)升降机以0.8g 的加速度加速上升 (2)升降机以0.2g 的加速度加速下降
(3)升降机以0.2g 的加速度减速上升(4)升降机以0.8g 的加速度减速下降 A.只有(1)和(2)正确 B.只有(2)和(3)正确 C.只有(3)和(4)正确 D.全错
3．如图所示，两物体A 和B ，质量分别为，m 1和m 2，相互接触放在水平面上．对物体A 施以水平的推力F ，则物体A 对物体B 的作用力等于： A.
F m m m 211+ B.F m m m 2
12
+
C. F
D.
F m m 1
2
4.如图所示，一个箱子放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套着一个环．箱和杆的质量为
M,环的质量为m ．已知环沿着杆加速下滑，环与杆的摩擦力的大小为f ，则此时箱
对地面的压力
A ．等于Mg ．
B ．等于(M+m)g ．
C ．等于Mg+f ．
D ．等于(M+m)g ?f ．
5．某火箭发射场正在进行某型号火箭的发射试验。该火箭起飞时质量为2.02×103 kg ，起飞推力2.75×106 N ，火箭发射塔高100 m ，则该火箭起飞时的加速度大小为_______ m/s 2；在火箭推动力不变的情况下，若不考虑空气阻力及火箭质量的变化，火箭起飞后，经_______s 飞离火箭发射塔.
6．如图所示，A 、B 两个物体间用最大张力为100N 的轻绳相连，m A = 4kg ，m B =8kg ，在拉力F 的作用下向上加速运动，为使轻绳不被拉断，F 的最大值是多少？（g 取10m/s 2）
7．如图所示，在倾角为θ的光滑斜面上有两个用轻质弹簧相连接的物块A 、B ．它们的质量分别为m A 、m B ，弹簧的劲度系数为k , C 为一固定挡板。系统处于静止状态。现开始用一恒力F 沿斜面方向拉物块A 使之向上运动，求物块B 刚要离开C 时物块A 的加速度a 和从开始到此时物块A 的位移d 。
单元测试卷
一、单项选择题（共7小题，每小题3分，共21分）
1． 关于惯性的大小，下列说法正确的是（ ）
A ．高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体运动速度越大，惯性越小
B ．用不同的水平力分别去推动放在地面上的两个不同的物体，需用力大的物体惯性大
C ．两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同
D ．在月球上举重要比地球上容易，所以同一个物体在月球上比地球上惯性小 2．下列说法正确的是 ( )
A ．不受力的物体不可能运动，故力是物体运动的原因
B ．受力大的物体速度大，故力是决定物体速度大小的原因
C ．力是物体保持运动的原因，如果物体不受力的作用，它只能保持静止，不能保持运动状态
D ．力是使物体运动状态发生改变产生加速度的原因
3．炎热的夏天，洒水车在平直的马路上匀速行驶，给马路洒水。若水车在洒水过程中牵引力保持不变，所受阻力跟车重成正比，开始洒水后，洒水车将 ( ) A ．开始做匀加速运动 B ．开始做匀减速运动 C ．开始做变加速运动 D ．继续做匀速运动
4．质量为8×103kg 的汽车以1.5m/s 2的加速度作加速运动，运动过程受到的平均阻力为2.5×103
N ，那么，汽车的牵引力大小为 （ ）
A ．9500N
B ．2500N
C ．12000N
D ．14500N
5．如图所示，质量为10kg 的物体，在水平地面上向左运动，
面之间的动摩擦因素为0.2，与此同时物体受到一个水平向右、的推力作用，则物体的加速度为（g 取10m/s 2
） （ ）
A ．4m/s 2
，水平向右
B ．2 m/s 2
，水平向右
C ．2m/s 2
，水平向左 D ．0
6．如图所示，木块A 放在斜面体B 上处于静止，当斜面体向右逐渐增大的加速运动时，木块A 仍相对B 静止，则木块A 受到N 和摩擦力f 大小有：（ ）
A 、N 增大，f 增大；
B 、N 不变，f 增大；
C 、N 减小，f 不变；
D 、N 减小，f 增大；
7．测量国际单位规定的三个力学基本物理量分别可用的仪器是（ ） A ．米尺、弹簧秤、秒表
B ．米尺、测力计、打点记时器
C ．量筒、天平、秒表
D ．米尺、天平、秒表
二、多项选择题（共3小题，每小题5分，共15分，选不全得3分，选错或不选均得0分） 8．下列说法正确的是（ ）
A ．加速度方向和物体的运动方向有关
B ．加速度方向和物体所受合外力方向相同
C ．物体所受合外力减小时，速度一定减小
D ．物体所受合外力减小时，加速度一定减小
9．电梯地板上的物体对地板的压力小于它所受重力时，电梯的运动状态可能是 （ ） A ．加速上升 B ．加速下降 C ．减速上升 D ．减速下降
10．如图所示，A 、B 两相同物体置于光滑水平面上，拉力F 等于悬挂物的物重G ，那么 （ ）
A ．A 的加速度比
B 大 B ．A 的加速度比B 小
C ．A 的加速度与B 相等
D ．A 受到的拉力比B 小
三、填空题（每空3分，共27分）
11．一个物体质量是5kg ，在五个力作用下处于平衡状态，若撤去一个力，其他四个力保持不变，则物
体沿水平方向向东的方向产生4m/s 2
的加速度，则去掉的那个力的大小是___ ___N ，方向_____ _．
12、A 、B 两个物体的质量之比m A : m B = 3 : 2,当两个物体自由下落时，它们的加速度大小之比为a A : a B = ；如果将它们放在光滑的水平面上，并分别受到大小相等的水平力作用，则它们的加速度大小之比a A : a B = 。
13、质量为50kg 的人站在升降机中，取竖直向的方向为正方向，升降机运动的v —t 图如图所示，在 s 内，人处于超重状态，
这时人对升降机地板的压力为 N；在 s内，人处于失重状态，这时人对升降机地板
的压力为 N；电梯上升的总高度为 m。（取g=10 m/s2）
四、实验题（共8分）
14．在探究加速度和力、质量的关系的实验中，测量长度的工具是：________ ，最小分度是____mm，测量时间的工具是______________，测量质量的工具是________ 。
五、计算题（共29分）
15、（9分）如图所示，质量为5kg的物块在平行于斜面向上的推力F作用下沿斜面向上作匀加速直线
运动，物块由静止开始经过2s的时间前进了1.2m，已知推力F大小为72N，斜面倾角为370，求物块与
斜面之间的动摩擦因数。（sin370=0.6;cos370=0.8; 取g=10 m/s2）
16、（10分）如图所示，质量M=4Kg、长L=3m的长木板放置于光滑的水平地面上，其左端有一大小可以
忽略，质量为1Kg的物块m，物块和木板间的动摩擦因数为0.2 ,开始时物块和木板都处于静止状态，
现在对物块施加F=4N，方向水平向右恒定拉力，（g取10m/s2）求：
（1）木板固定不动时，物块从木板左端运动到右端经历的时间；
（2）木板不固定，物块从左端运动到右端经历的时间。
17．（10）为了安全，在公路上行驶的汽车之间应保持必要的距离，已知某高速公路的最高限速v=120 km/h。假设前方车辆因故障突然停止，后车司机从发现这一情况，经操纵刹车，到汽车开始减速所经历的时间（即
反应时间）t=0.50s。刹车时汽车受到阻力的大小f为汽车重力的0.40倍。该高速公路上汽车间的距离s至
少应为多少？（取重力加速度g=10m／s2）
156
课题：三、分子间的相互作用 课时：1课时 教学要求：1、让学生知道分子间同时存在着引力和斥力，实际表现出来的分子力，是 分子引力和斥力的合力； 2、让学生知道合力为0时，分子间距离r0数量级是10-10 m； 3、让学生知道当r < r0 时，分子力表现为斥力，并随r的减小而迅速 增大；当r > r0时，分子力表现为引力，并随r 的增大而减小； 4、让学生知道分子力是短程力，当r > 10r0时，分子力为0； 5、使学生能用分子力的知识解释有关简单的现象； 6、让学生了解什么是分子势能，以及分子势能与分子间距离的关系； 教学重点：分子力与分子间距离的关系； 教学难点：分子势能的概念； 教具：弹簧 教学过程： 一、引入新课： 我们知道，分子间存在着相互作用力：引力和斥力。 例如：折断木棍，拉断绳子，很费力； 铁棍很难使之伸长； 拉长的皮筋松手后能恢复原状； 两块铅块压紧后能连在一起； 课本P8 小实验：体验分子力的作用，拉玻璃板的力大于板的重力； 以上这些例子都说明了分子间有引力。 例如：固体、液体很难被压缩，这说明分子间有斥力。 可见：分子间存在引和斥力，拉伸物体时，表现为引力；压缩物体时，表现为斥力； 二、新课讲授： （一）分子力： 气体容易被压缩，水和酒精混合后总体积变小，这些事实说明气体分子之间、液体分子之间都有空隙。有人曾用相当于大气压两万倍的压强压缩钢筒中的油，发现油可以透过筒壁
渗出，这说明组成钢的微粒之间也有空隙。（前面我们认为固体分子和液体分子是一个挨一个地排列的，那只是为了估算分子的大小而做的近似处理）。 但是，分子间虽然有空隙，大量分子却能聚集在一起形成固体或液体，这是因为分子之间存在着引力。 我们知道，分子间存在着引力和斥力，并且引力和斥力是同时存在的，那么，实际表现出来的分子力，就是分子引力和斥力的合力。 而引力和斥力的大小都跟物体分子间的距离有关。 （二）分子间作用力与分子距离的关系： 当分子间的距离比较大时，分子间的相互作用表现为引力； 当分子间的距离比较小时，分子间的相互作用表现为斥力； 为了帮助想象分子力与分子距离的关系，可采用一种简化的模型： 分子———弹性小球 分子间———轻质弹簧 分子间距离近时，互相排斥；———弹簧被压缩 分子间距离远时，互相吸引；———弹簧被拉长 分子间距离不近不远时，既不吸引也不排斥；———弹簧处于原长 注：1、分子间既不吸引也不排斥的距离，大约是10-10 m 的数量级———平衡距离； 2、分子间的相互作用力是短程力，当距离超过10-9m 的数量级时，分子力十分微弱，可以忽略不计； 3、分子由原子组成的，原子的中心有带正电的原子核，核的外面有带负电的电子。分子间这样复杂的作用力就是由这些带电粒子的相互作用引起的。 （三）分子势能： 地面上的物体与地球相互吸引而具有重力势能，发生弹性形变的弹簧，由于各部分相互作用力而具有弹性势能。同样，由分子动理论可知，分子间也存在相互作用力，要改变分子间的相对位置，就必须克服分子力做功，因此分子也具有由它们的相对位置所决定的———分子势能。 1、分子势能与分子距离有关：
互作转录组测序（Dual RNA-seq ） 物种间存在广泛的相互作用，包括寄生、共生、竞争等，而普通的转录组只能研究单一物种的信息，不仅浪费一部分数据，而且在分离中也会对样本本身造成一定的影响。 互作转录组（Dual RNA-seq ），无需分离两物种，避免分离造成的干扰，只构建一个转录组文库，便能同时对2个（或多个）物种进行测序和分析，从而揭示互作物种间基因表达的动态变化。同时，还可以通过互作模型图获得物种间基因的调控关系，得到两物种间的相互作用机制。研究互作过程中的调控网络、病原菌感染宿主致病机理和宿主抗病的机制；研究致病性菌在不同物种之间的进化关系、基于同源基因进一步发掘正选择相关基因等。 技术参数 产品 测 序 策 略 推 荐 数 据 周 期 互作转录组测序 300bp RNA 文库 HiSeq PE150测序 真核对照样本：6Gb clean data 原核对照样本：2Gb clean data 真核-真核、真核-原核互作样本：10G clean data 40~50个 工作日 技术流程
技术特点 （1）自主研发的建库技术，有效降低起始量； （2）可结合UMI标签技术，提高比对率，让表达量分析精确度更上一个台阶； （3）强大的生信分析团队，提供多种个性化分析； （4）从方案设计、建库测序到数据挖掘，贴心全程陪伴，全力帮助您的研究。 部分结果展示 差异基因表达GO富集分析共表达网络分析 差异可变剪接事件火山图蛋白互作网络分析
案例解析 沙门氏菌感染HeLa细胞过程中非编码RNA的调控作用 为了研究细菌感染细胞后两者的相互作用，作者使用带绿色荧光标记的沙门氏菌感染HeLa细胞，利用绿色荧光分离感染的细胞。然后分别对未感染细胞和感染后2~24小时的细胞进行Dual RNA-seq，同时研究感染过程中两个物种的mRNA和非编码RNA变化。 他们锁定了small RNA——PinT，在细菌感染宿主细胞的最初4个小时，PinT的表达量上调最为显著（图a、b），在感染过程中增加了近100倍。PinT受PhoP的调控（图d）。此外，PinT可影响宿主的转录模式，调控自身毒力相关基因SPI-1下调、存活相关基因SPI-2上调，而SPI-2可以调控宿主JAK–STAT 信号通路上调。 参考文献 Westermann A J, F?rstner K U, Amman F, et al. Dual RNA-seq unveils noncoding RNA functions in host-pathogen interactions.[J]. Nature, 2016, 529(7587):496-501.
自然界中四种基本相互作用的研究 学院物理工程学院 专业物理学 学号11111111111111 姓名xxxxxxxxx
目录 摘要 (1) 关键词 (1) 引言 (1) 1粒子理论下的4种基本相互作用 (1) 1.1两种长程力——引力和电磁力 (1) 1.2两种短程力——弱核力和强核力 (2) 2统一理论的思想基础 (2) 3粒子理论下的统一 (2) 4爱因斯坦对统一理论的构思 (3) 展望 (4) 参考文献 (4)
自然界中四种基本相互作用的研究 摘要：人们发现微观粒子之间仅存在四种相互作用力，它们是万有引力、电磁力、强相互作用力、弱相互作用力。宇宙间所有现象都可以用这四种作用力来解释。进一步研究四种作用力之间联系与统一，寻找能统一说明四种相互作用力的理论——大统一理论。本文从两种不同的角度—粒子理论和场理论,浅析对大统一理论的认识,进而认识自然规律的统一性。 关键词：大统一理论;自然力;物质粒子;传递力拉子;四种基本力 引言：早在20世纪20年代，著名物理学家爱因斯坦就致力于寻找一种统一的理论来解释所有相互作用，也可以说是解释一切物理现象，因为他认为自然科学中“统一”的概念或许是一个最基本的法则。甚至可说在爱因斯坦的哲学中，“统一”的概念根深蒂固，他深信“自然界应当满足简单性原则”。 从30年代提出相对论后不久，爱因斯坦就着手研究“大统一理论”，试图通过“弱作用，磁场，强作用”的统一思维来简单的解释宇宙，进一步将当时已发现的四种相互作用统一到一个理论框架下，从而找到这四种相互作用产生的根源。这一工作一直到他1955年逝世为止，并几乎耗尽了他后半生的精力，而且统一思维与当时物理学界的主流思想不符，以致于一些科学史学家断言这是爱因斯坦的一大失误。 17世纪,牛顿在研究宇宙行星运动规律时,把行星绕太阳、月球绕地球、太阳系绕银河的运动,以及地球对其上面物体间的吸引统称为一种力的作用,称为万有引力,并得到万有引力定律。正是由于这种力的作用,使得宇宙间各天体组成了和谐的大家庭。 19世纪下半叶,麦克斯韦成功地把电现象和磁现象统一起来,指出了电力和磁力是本质上相同的力,并得到了著名的麦克斯韦方程组,证明了光就是二者统一的一种表现形式。 众所周知,宇宙中的一切物质都在做变速运动,无论这种变速运动是什么样的形式,都与力密切相关。因为支配物质行为的就是力。因此,要想最大限度地统一自然规律的描述,就必须把各种形式的力统一为一种力在各种不同条件下的表现。经过物理学家们近100年的艰苦努力,包括理论上的探究、实验上的摸索和验证,在20世纪中后期已将自然界各种不同的相互作用力统一为4种自然力:引力、电磁力、弱核力和强核力。余下的工作就是如何将这4种力进一步统一。粒子理论的不断发展和爱因斯坦晚年的大胆构思为建立大统一打下了良好的基础。 1粒子理论下的4种基本相互作用目前,人们从粒子论中已经认识到,一切能观察到的物质是由4种基本粒子组成的(并非最小粒子):2种重子,即质子(p)和中子(n);2种轻子,即电子(e)和中微子(ν),它们相互接近时,其行为是由以上4种自然力支配着。 粒子论指出,组成物质的基本粒子之间不会直接发生力的作用,而是通过发射和吸收传递力粒子而产生通常称之为力的效应的。物质粒子发射出传递力粒子而产生反弹,传递力粒子与加外物质粒子碰撞而被吸收,这样一发一收,即两个物质粒子由交换传递力而使其速度发生改变,如同它们之间产生了力的作用。 1.1两种长程力——引力和电磁力 当物质粒子发射的传递力粒子质量为零时,则在大距离上可以进行交换,称为长程力。
检测两种蛋白质之间相互作用的实验方法比较 1. 生化方法 ●免疫共沉淀免疫共沉淀是以抗体和抗原之间的专一性作用为基础的用于研究蛋白质相互作用的经典方法。改法的优点是蛋白处于天然状态，蛋白的相互作用可以在天然状态下进行，可以避免认为影响；可以分离得到天然状态下相互作用的蛋白复合体。缺点：免疫共沉淀同样不能保证沉淀的蛋白复合物时候为直接相互作用的两种蛋白。另外灵敏度不如亲和色谱高。 ●Far-Western 又叫做亲和印记。将PAGE胶上分离好的凡百样品转移到硝酸纤维膜上，然后检测哪种蛋白能与标记了同位素的诱饵蛋白发生作用，最后显影。缺点是转膜前需要将蛋白复性。 2. 等离子表面共振技术（Surface plasmon resonance）该技术是将诱饵蛋白结合于葡聚糖表面，葡聚糖层固定于几十纳米厚的技术膜表面。当有蛋白质混合物经过时，如果有蛋白质同“诱饵”蛋白发生相互作用，那么两者的结合将使金属膜表面的折射率上升，从而导致共振角度的改变。而共振角度的改变与该处的蛋白质浓度成线性关系，由此可以检测蛋白质之间的相互作用。该技术不需要标记物和染料，安全灵敏快速，还可定量分析。缺点：需要专门的等离子表面共振检测仪器。 3. 双杂交技术原理基于真核细胞转录因子的结构特殊性，这些转录因子通常需要两个或以上相互独立的结构域组成。分别使结合域和
激活域同诱饵蛋白和猎物蛋白形成融合蛋白，在真核细胞中表达，如果两种蛋白可以发生相互作用，则可使结合域和激活域在空间上充分接近，从而激活报告基因。缺点：自身有转录功能的蛋白会造成假阳性。融合蛋白会影响蛋白的真实结构和功能。不利于核外蛋白研究，会导致假隐性。
蛋白质相互作用的概述 一、为什么要研究蛋白质相互作用 二、蛋白质相互作用亲和力：K d=[A][B]/[AB] 三、蛋白质相互作用的应用 A、利用抗原和抗体的相互作用：Western blot，免疫共沉淀，染色质沉淀，抗体筛库 B、利用已知的相互作用建立tag：GST pull down，Biotin－Avidin结合， C、直接利用蛋白质的相互作用：蛋白质亲和层析，酵母双杂交，phage display，Bait蛋白质筛表达库，蛋白质组 四、相互作用的生物学意义：蛋白质间的相互作用是细胞生命活动的基础。 五、生物学功能的研究：获得功能或失去功能 I、一些常用蛋白质相互作用技术 ?Traditional co-purification (chromatography co-purification and co-sedimentation) ?Affinity chromatography：GST pull down，Epitope-tag ?(co-)Immunoprecipitation ?Western和Far-Western blot Surface Plasmon Resonance Two-Hybrid System Fluorescence Resonance Energy Transfer (FRET) （实验过程及原理，注意事项，优缺点） III、研究实例讨论 一、酵母双杂交系统 作用：发现新的相互作用蛋白质；鉴定和分析已有的蛋白质间的相互作用；确定蛋白质相互作用的功能基团 具体过程：见书本 优点：是酵母细胞的in vivo相互作用；只需要cDNA，简单；弱的相互作用也能检测到 缺点：都是融合蛋白，万一融合出新的相互作用；酵母的翻译后修饰不尽相同，尤其是蛋白质的调控性修饰；自身激活报告基因；基因库德要求比较高，单向1/3是in frame 蛋白质毒性；第三者Z插足介导的相互作用；假阳性 酵母双杂交系统是当前广泛用于蛋白质相互作用组学研究的一种重要方法。其原理是当靶蛋白和诱饵蛋白特异结合后，诱饵蛋白结合于报道基因的启动子，启动报道基因在酵母细胞内的表达，如果检测到报道基因的表达产物，则说明两者之间有相互作用，反之则两者之间没有相互作用。将这种技术微量化、阵列化后则可用于大规模蛋白质之间相互作用的研究。在实际工作中，人们根据需要发展了单杂
管理学发展及其重要性 【摘要】管理是人类社会存在的一种方式，有了人就出现了管理的问题。管理思想来源于管理实践，是对管理经验的概括和总结。我们把系统的管理理论出现以前的管理思想史分为两个主要阶段，18世纪是这两大阶段的分界线。经典管理理论出现以前的管理思想是非常朴素的、直观的，虽然在军队管理、国家行政管理、教会管理等方面的管理思想已经极其丰富，但这些思想主要还是停留在经验描述或类比思维的阶段，不具有系统的理论形式。18世纪到19世纪末，是现代管理理论的萌芽阶段。 【关键词】管理学管理的发展管理学的目的管理学的重要性 管理学的最新发展是对称管理学。对称关系是宇宙的最深层本质，对称规律是社会的最根本规律，对称原理是科学的最基本原理。对称管理是科学管理的真谛；有没有做到对称管理，是企业成败的最根本原因。对称管理学是我国著名管理学家陈世清先生运用对称方法，通过对海内外典型企业作典型分析，建立起来的新经济的经营模式与发展模式。对称管理学是与和谐社会相对称，与科学发展观、创新战略（“蓝海战略”）相吻合的管理学；观点与方法有原创性、前沿性与时代的必然性，是第一个中国人的原创性管理学体系，是第一个中国人的原创性经济学体系的运用和延伸。 【管理的目的】: 任何领域的管理目的，都是为了“更有效”地实现管理目标，即追求最佳效率和效果,使组织以尽量少的资源而尽可能多地完成预期的合乎要求的目的. 管理学从哪儿入手？这在学术发生学和发展史上，也有着明显的变化。从世界角度看，管理学理论的切入点，随着这一学科的诞生和发展先后有着转移。整体发展趋势是由着眼于企业内部变为着眼于企业外部，由追求确定性变为重视不确定性。 从管理思想方面看，我国古代的很多典籍记载了至今仍有价值的管理原则与 原理，通过管理学基础这门课程我们的学习，我们对其有个初步的了解。早在奴 隶社会时期，姜尚就著《六韬》、《三略》，阐述了冶理国家和管理和管理臣民的 理论。在春秋时代，我国早期的管理思想更是得到了蓬勃发展。著名的军事理论 家孙武在其著作《孙子兵法》中就明确地提出了计划管理的思想，指出：“多算 胜，少算不胜”。在古希腊，著名的哲学苏格拉底认为管理具有普遍性。他公元 前2000年左右颂布的汗姆拉比法典中，有许多条款都涉及到了控制借贷、最低 工资、会计和收据等经济管理思想。在《圣经》旧约全书的《出埃及记》中也体 现了管理的公权原则、授权原则和例外管理等管理思想。从管理实践来看，人类 进行的管理实践，大约已经超过6000年的历史。埃及金字塔、巴比伦古城以及 我国的万里长城等，都是古代人民勤劳智慧的结晶，也是历史上伟大的管理实践， 如果没有合理的设计的管理，根本无法完成。[1] 有着上述管理思想与理论为基础，到了20世纪60年代，现代管理学孕育而
简述日式管理的特色及方法 发表时间：2016-10-13T16:53:57.400Z 来源：《基层建设》2016年13期作者：曾庆添 [导读] 摘要：作为人口大国，建筑作为人们最密切接触的产品，近年来屡屡出现质量问题，这些建筑连最基本的要求都达不到，与邻近的岛国日本的建筑产品相差太大了，相差如此之大的原因与他们的管理思想意识有非常大的关系，本文结合本人参与的广州一家日资企业工程项目的监理工作为例，进行具体有效的分析探索，以供同行参考。 广东粤能工程管理有限公司广东广州 510000 摘要：作为人口大国，建筑作为人们最密切接触的产品，近年来屡屡出现质量问题，这些建筑连最基本的要求都达不到，与邻近的岛国日本的建筑产品相差太大了，相差如此之大的原因与他们的管理思想意识有非常大的关系，本文结合本人参与的广州一家日资企业工程项目的监理工作为例，进行具体有效的分析探索，以供同行参考。 关键词：日本建筑；施工管理；日式管理；特色 1.工程概况 某中日合资（广州）有限公司第四期工程仓库（车间）工程位于广州市番禺区，工程规模为1幢2层，混凝土框架结，构建筑面积16，964平方，施工单位：某日本建筑公司（中国）建设工程有限公司。 2.该项目施工过程中的管理特色与方法分析 本工程建设方及施工方均为日本管理模式，其母公司都是日本知名企业，有着典型的日本企业的管理特点，在监理本项目过程中，比较明显的感受到他们特有的管理方式： 2.1高效规范、一丝不苟 1）做事认真，遵守规章 每次的工程例会议，建设方、施工方已经准时在会议室等候，并且穿着各自单位的工作服、佩戴胸牌，会议开始，甲方介绍参建各方后，日方管理人员，依次起身过来递名片，充分体现日本人三字诀，即“低、感、欣”。日本人赚钱的三字诀。日本人赚钱有个三字诀，即“低、感、欣”。“低”即低姿态，见了顾客后要保持低姿态，主动降低自己的高度，鞠躬行礼；“感”即感谢，顾客是给你送钱来的，是看得起你，你要对他表示万分感谢；“欣”即微笑，对顾客要面带笑容，给顾客一个美好的软环境。 会议中施工单位带着写好的问题而来，从施工的进度计划（如图1），到临时排水沟的走向、坡度，小到门口与公路之间的坡道是喇叭形还是方形；纸质文件与会者每人一份，预先依次写好施工方问题、监理方意见、建设方意见；每个单位一份彩色双面打印，其余黑白复印件；中文日文双语，字体很小但详细，体现节约环保。 每一件事都认真，重视每一个流程。举例来说，本项目由土方回填、分层夯实，取土前参见各方要对取土点进行确认。据管理人员介绍，在日本，如果要回填土，土的来源地必须是合法的取土点，土质必须经过检测是安全无污染适合回填；对于余泥外运以及垃圾外运，从余泥或垃圾的丢弃者交给承运人、承运人交给余泥场或垃圾场，中间不管经过多少环节，每个环节都必须有交接签字，确保来源清楚，去处明白，可追溯。在监理过程中，我们发现：事无巨细，一招一式，一板一眼，做得极细，出差错和返工的几率大大减少，反而节省了时间，极大地提高了效率。 图1：进度计划 2）现场管理规范有序 作为施工总承包，日本建筑公司负责管理，总公司总部拥有非常强的管理和支持能力，队伍强大，分公司和项目施工人员精简，项目主要采用总分包模式，管理层与劳务层分开，专业化程度高；项目部管理团队的作用主要是生产管理，包括协调合作单位、组织生产、在预算范围内完成公司制定的目标。项目风险由公司承担，他们的积极性除来自薪水外，主要是事业心和“爱社心”，即敬业精神、认真负责的态度；所有分部分项工程都交给专业工程队完成，但均按总包的要求进行规范化管理，对于我们监理检查发现问题，施工单位都能够乐于接受并及时整改。 2.2以人为本，根植安全意识 日本建筑业有一整套行之有效的安全管理模式和方法。 1）建筑安全教育培训自成体系 严抓落实主要的安全教育培训有：危险作业的安全教育培训，班组长、主管的教育培训，新工人进场安全教育，转岗工人的安全教育等。项目管理层和劳务层的安全意识都十分强，确确实实是做到落实到每个人。项目经理为现场安全第一负责人，工地一般不设专职安全员，为班组长负责制。现场办公区设置专门的新工人进场安全教育场所，按日本规定每次用1～2小时，对新工人进行安全教育；安全教育由专人负责，落到实处。员工的安全帽进行分类管理、标识清晰。 2）项目部均实行早会制度 早会既可以有效避免一些安全隐患、降低风险，又加强了班组之间的沟通和交流，而且极大的提高了工人的精神面貌。早会台布置简单实用，内容完善、图文并貌，而且所有班组名称、班组长照片等均上墙，激励相互竞争。早会的过程一般有这些内容：准备活动、做早
高中物理相互作用练习题及答案 一、高中物理精讲专题测试相互作用 1．如图所示，两个正三棱柱A、B紧靠着静止于水平地面上，三棱柱的中间有一个半径为R的光滑圆柱C，C的质量为2m，A、B的质量均为m.A、B与地面的动摩擦因数为μ.设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为g. (1)三者均静止时A对C的支持力为多大？ (2)A、B若能保持不动，μ应该满足什么条件？ (3)若C受到经过其轴线竖直向下的外力而缓慢下降到地面，求该过程中摩擦力对A做的功 【答案】(1) F N＝2mg. (2)μ≥3 . (3)－ 3μ - . 【解析】 【分析】 （1）对C进行受力分析，根据平衡求解A对C的支持力； （2）A保持静止，则地面对A的最大静摩擦力要大于等于C对A的压力在水平方向的分力，据此求得动摩擦因数μ应该满足的条件； （3）C缓慢下落同时A、B也缓慢且对称地向左右分开，A受力平衡，根据平衡条件求解滑动摩擦力大小，根据几何关系得到A运动的位移，再根据功的计算公式求解摩擦力做的功． 【详解】 (1) C受力平衡，2F N cos60°＝2mg 解得F N＝2mg (2) 如图所示，A受力平衡F地＝F N cos60°＋mg＝2mg f＝F N sin60°＝3mg 因为f≤μF地，所以μ≥ 3 (3) C缓慢下降的同时A、B也缓慢且对称地向左右分开．A的受力依然为4个，如图所图，但除了重力之外的其他力的大小发生改变，f也成了滑动摩擦力． A受力平衡知F′地＝F′N cos60°＋mg f′＝F′N sin60°＝μF′地
解得f′＝ 33mg μμ - 即要求3－μ>0，与本题第(2)问不矛盾． 由几何关系知：当C 下落地地面时，A 向左移动的水平距离为x ＝ 3R 所以摩擦力的功W ＝－f′x ＝－3μ - 【点睛】 本题主要是考查了共点力的平衡问题，解答此类问题的一般步骤是：确定研究对象、进行受力分析、利用平行四边形法则进行力的合成或者是正交分解法进行力的分解，然后在坐标轴上建立平衡方程进行解答． 2．轻绳下端悬挂200N 的重物，用水平力拉轻绳上的 点，使轻绳上部分偏离竖直方向 = 角保持静止，如图所示。 （1）求水平力的大小； （2）保持轻绳上部分与竖直方向的夹角= 不变，改变力 的方向，求力 的最小值 及与水平方向的夹角。 【答案】（1） （2） ，与水平方向夹角为 【解析】试题分析：（1）对点受力分析，可得 ，解得 （2）力 有最小值时 ，解得 ， 与水平方向夹角为 考点：考查了共点力平衡条件 【名师点睛】在处理共点力平衡问题时，关键是对物体进行受力分析，然后根据正交分解法将各个力分解成两个方向上的力，然后列式求解，如果物体受到三力处于平衡状态，则可根据矢量三角形法，将三个力移动到一个三角形中，然后根据角度列式求解 3．一架质量m 的飞机在水平跑道上运动时会受到机身重力、竖直向上的机翼升力F 升、发动机推力、空气阻力F 阻、地面支持力和跑道的阻力f 的作用。其中机翼升力与空气阻力均与飞机运动的速度平方成正比，即2 2 12,F k v F k v ==阻升，跑道的阻力与飞机对地面的压力成正比，比例系数为0k （012m k k k 、、、均为已知量），重力加速度为g 。
第三章相互作用 3.1 力的概念与常见的几种力 【知识梳理】 一．力 1．力的定义：力是物体与物体的相互作用。 2．力的分类：①性质力，如重力、弹力、摩擦力、万有引力、电场力、磁场力…，所以可以归并为四种力：万有引力、电磁作用、强相互作用、弱相互作用；②效果力，由力的效果命名的力，如支持力、动力、向心力、回复力等等。 3．力的三要素：大小、方向、作用点。 二．常见的力 1．重力：重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力。①大小：G= mg；②方向：竖直向下；③作用点：作用点。 2．弹力：发生在形变物体之间，物体恢复形变的力。①弹簧的弹力：胡克定律ΔF=kΔx； ②物体间的压力、支持力也是弹力，方向垂直于接触面或接触点的切面；绳的拉力也是弹力，总是沿绳背向受力物体。 3．摩擦力：分为动摩擦力与静摩擦力。①动摩擦力：发生在相对滑动物体之间。大小F = μF N；方向与物体相对运动方向相反；②静摩擦力：发生在有相对滑动趋势物体之间。大小在零与最大静摩擦之间；方向与物体相对运动趋势方向相反。 【典型例题】 例1请在图2-1中画出杆和球所受的弹力.
分析与解：（a）杆在重力作用下对A、B 两处都产生挤压作用，故A、B两点处对杆都有弹力，弹力方向与接触点的平面垂直，如图2-2（a）所示.（b）杆对C、D两处均有挤压作用，因C处为曲面，所以弹力垂直其切面指向球心；D处为支撑点，弹力垂直杆斜向上.如图2-2（b）所示.（c）球挤压墙壁且拉紧绳子，所以墙对球的弹力与墙面垂直；绳子对球的弹力沿绳斜向上.如图2-2（c）所示.（d）球与地面接触处，受地面的支持力，垂直地面向上，如图2-2（d）所示；而与侧壁接触处，若撤去侧壁，球仍能静止，故无弹力. 点评：弹力产生的前提之一就是接触，但不一定接触就有弹力.可以采用“撤物法”判别有无弹力. 例2如图3.1-3为皮带传动装置,当机器正常运转时,关 于主动轮上A点、与主动轮接触的皮带上的B点、与从动轮 接触的皮带上的C点及从动轮上的D点,这四点的摩擦力的方 向的描述,正确的是( ) A．A点受到的摩擦力沿顺时针方向 B．B点受到的摩擦力沿顺时针方向 C．C点受到的摩擦力沿顺时针方向 D点受到的摩擦力沿顺时针方向 图2-2 图2-1 图3.1-3
高中物理必修一《相互作用》基础题组 力 一、选择题（每小题4分，共24分） 1．下列关于力的说法中，正确的是 ①力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的 ②力可以离开物体而独立存在 ③受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体 ④马拉车前进，马对车有拉力，但车对马没有拉力 A．①③B．①④ C．②③D．②④ 2．下列说法正确的是 A．物体在相互作用时，先有施力物体，后有受力物体 B．一个物体，不管受了多少个力的作用，施力物体只有一个 C．静止的物体不受力的作用 D．力是物体间的相互作用，离开了物体，力是不存在的 3．在下列各组力中，属于同一性质的力是 A．重力、弹力、摩擦力、拉力 B．拉力、压力、支持力、推力 C．重力、拉力、动力、阻力 D．重力、分子力、电磁力、推力 4．在国际单位中，力的单位是 A．千克B．千克力 C．牛顿D．牛顿力 5．下列说法中，正确的是 A．施力物体对受力物体施加了力，施力物体本身可以不受力 B．一个物体也能产生力，不需要受力物体 C．物体受到的每个力，都有施力物体 D．物体只有相互直接接触，才能产生力 6．下列说法不正确的是
A．抛向空中的球，在空中运动时，受到手向上的抛力和重力 B．静止在水平地面上的足球受到重力和地面对它的支持力，这两个力是平衡力 C．木块在桌面上滑行，滑行过程中受到桌面对它施加的阻力作用而慢慢停下来 D．火车头牵引着车厢前进，火车头施加给车厢的力是动力，而车厢施加给火车头的力是阻力 二、非选择题（共26分） 1．（6分）力的大小可以用______来测量．在国际单位制中，力的单位是______，符号是______ ． 2．（6分）重为10N的物体，静止在水平桌面上，物体受到的支持力是______N，它的施力物体是______． 3．（8分）重力为20N的物体，用绳子悬挂在天花板上．画出物体所受重力和拉力的图示． 4．（6分）如图1—1所示，用力将图钉按进竖直的墙上，图钉对墙壁Ｏ点的压力大小为40N，用力的图示法画出图钉对墙壁压力的力的图示． 参考答案 一、1．A 2．D 3．B 4．C 5．C 6．A 二、1．测力计（弹簧秤）牛顿N 2．10 桌面3．略4．略
第2章晶体三极管和场效应管 教学重点 1 ?掌握晶体三极管的结构、工作电压、基本连接方式和电流分配关系。 2 ?熟练掌握晶体三极管的放大作用；共发射极电路的输入、输出特性曲线；主要参 数及温度对参数的影 响。 3?了解MOS 管的工作原理、特性曲线和主要参数。 教学难点 1 ?晶体三极管的放大作用 2 ?输入、输出特性曲线及主要参数 学时分配 序号 内 容 学时 1 2.1晶体三极管 4 2 2.2场效应管 4 3 本章小结与习题 4 本章总课时 8 2.1晶体三极管 晶体三极管：是一种利用输入电流控制输出电流的电流控制型器件。 特点：管内有两种载流子参与导电。 2.1.1三极管的结构、分类和符号 一、晶体三极管的基本结构 1 ?三极管的外形：如图 2.1.1所示。 2 ?特点：有三个电极，故称三极管。 3?三极管的结构：如图 2.1.2所示。 晶体三极管有三个区一一发射区、 基区、集电区； 两个PN 结一一发射结（BE 结）、集 电结（BC 结）； 三个电极一一发射极 e （ E ）、基极 图2.1.2 三极管的结构图 图2.1.1三极管外形 雄対箱革极集电姑 坯射纬UK 堆电紬
b(B)和集电极c(C)； 两种类型一一PNP 型管和NPN 型管。 工艺要求： 发射区掺杂浓度较大；基区很薄且掺杂最少；集电区比发射区体积大且掺杂少。 二、 晶体三极管的符号 晶体三极管的符号如图 2.1.3所示。 箭头：表示发射结加正向电压时的电流方向。 文字符号：V 三、 晶体三极管的分类 1 .三极管有多种分类方法。 按内部结构分：有 NPN 型和PNP 型 管； 按工作频率分：有低频和高频管； 按功率分：有小功率和大 功率管； 按用途分：有普通管和开关管； 按半导体材料分：有锗管和硅管等等。 2 .国产三极管命名法：见《电子线路》 P 249附录二。 例如：3DG 表示高频小功率 NPN 型硅三极管；3CG 表示高频小功率 PNP 型硅三极 管；3AK 表示PNP 型开关锗三极管等。 2.1.2三极管的工作电压和基本连接方式 一、晶体三极管的工作电压 三极管的基本作用是放大电信号； 工作在放大状态的外部条件是发射结加正向电压, 集电结加反向电压。 如图2.1.4所示：V 为三极管，G C 为集电极电源，G B 为基极电源，又称偏置电源， R b 为基极电阻，R c 为集电极电阻。 二、晶体三极管在电路中的基本连接方式 如图2.1.5所示，晶体三极管有三种基本连接方式： 共发射极、共基极和共集电极接 法。最常用的是共发射极接法。 但八PIS 型 (b) 型 图2.1.3 三极管符号 图2.1.4 三极管电源的接法
植物与环境是相互作用的关系，植物周围的环境为植物的生长提供阳光空气水分养料适宜的温度等等植物生长所必需的条件，而植物的生长又会对环境产生影响，比如植物根系的生长腐败的植物会影响土壤的结构和组成，植物可以保持水土，植物可以调节气候，植物种类的改变会造成生物种类的改变等等。同时植物又依赖于特定的环境，植物离开了所适合的生长环境，可能会造成不结实生长不良甚至死亡等不良后果。 植物的形态结构功能与环境是相适应的，如生活在干旱地区的植物，叶片较小或退化，根系发达，松树、仙人掌，生活在湿润地区的植物，叶片则较大；水稻生活在水中，有适应水中生活的气腔，生活在寒冷地区的植物植株矮小，喜兴的植物高大，喜阴的植物矮小等等。 花有花蜜，味道吸引昆虫，利于传粉 叶，扁片状（也有特化的）利于充分接受光照，进行光合作用 果实，或有香甜的包被（苹果的果肉），吸引动物去吃，以便把种子散发到各处 种子有坚硬的外壳，保护种子内部不被外界各种因素伤害（如虫子咬食） 等等还有很多. 1.光因子。不同的植物对光强的反应是不一样的。适应强光照地区的植物成为阳地植物，常见的有蒲公英，松，杉等。适应若弱照地区生活得成为阴地植物，例如那些灌木等。 2.温度因子。例如，有得植物生有密绒毛和鳞片，能过滤一部分阳光，有得植物体呈白色=银白色，能反射阳光，免受热伤害。 3.水因子。陆生植物主要是尽量减少蒸腾作用，水生植物增加透气。 4.土壤因子。不同酸碱度的土壤，会有不同的植物生长；另外土壤的含盐量、含水量等也是指标之一。 董美兰、孙雪垠、刘尹、白荣荣、惠敏，请赶快（7月15日前）把就业协议交给方丽慧老师，以便办最后一批报到证。参加社区工作的，办理社区报到证，若考上教师，提前给方老师打电话，办教师报到证，否则到8月25日前按社区录入系统。
一个别具特色的管理模式(一) 近几年来，人行弋阳支行积极探索新的管理模式，竭力提高基层央行工作效率。该支行尽管不是全国、分行级有名的先进单位，但其专业创新特色使这个地处经济欠发达地区的县支行，不经意间成了众多单位学习取经的去处。个中奥秘，对弋阳支行每个员工来说心知肚明。因为他们都切身感受到了具有特色的内部管理所带来的积极变化。 构建“链式”管理模式 水相荡而起涟漪。该行领导班子深知，一个单位如果缺乏激励机制，员工的创造激情就会渐次减弱，事业精神也会逐渐丧失，工作要创特色、上台阶便无从谈起。为此，支行党组经过集思广益，周密筹划，总结出一种全新管理模式－－通过模表的层次分解，细化量化，建立起一种独特的链式结构。即以责、权、利相统一的责任目标为链环，设立行员十项目标，股室工作目标，将全行各部分、各岗位及每一个员工链接成一个环环相扣，相互联动，相互制衡，高效动行的管理系统。 在这个“链式”结构中，一个职工就是一环，一个股室就是由若干个环构成的环形的链，链与链相套便构成一个完整的链式系统。在这个系统中，过去那种似有若无的松散联系变成了一种责、权、利相互传动、
相互联动的紧密联系。每个人不仅要对自己负责，还必须对其所处的集体负责。环损链损，环动链动。在这个系统中，不论是奖是罚，对准的不只是当事者个人，还有所处的小集体和主管领导。利益紧密相连，责任紧密相连，效能紧密相连，从而构筑成坚强而牢固的利益共同体、责任共同体和效率共同体。 当大家都从环环相扣、相互联动的运行机制中越来越强烈地感觉到，每个人的行为都与集体，与自己息息相关时，集体主义、团队精神不再是空洞的口号。于是，在这种“链式结构”管理机制的推动下，全行上到行长、下至每一名员工的精神状态、工作作风、工作效率发生了质的飞跃。 运用“活力”曲线 近年来，人行弋阳支行为有效激活生产力第一要素－－人的潜能。运用了“活力”曲线方法进行人力资本评估并籍以为人才加压。其内涵是：对本单位人员分类排序，确定总人员中的20％为最好，中间的占70％，较差的占10％，据此画出活力曲线，设计了“中国人民银行弋阳支行人员测评表”，素质测评的项目分为专业测评和综合素质测评项目。其中：专业素质测评项目包含有：学历、专业技术职务、专业工作年限、专业特长、专业工作成效；综合素质测评项目包含有：行政职务、工作
场效应管的分类和作用分别是什么? 根据三极管的原理开发出的新一代放大元件，有3个极性，栅极，漏极，源极，它的特点是栅极的内阻极高，采用二氧化硅材料的可以达到几百兆欧，属于电压控制型器件 概念: 场效应晶体管（Field Effect Transistor缩写(FET)）简称场效应管.由多数载流子参与导电,也称为单极型晶体管.它属于电压控制型半导体器件. 特点: 具有输入电阻高（108～109Ω）、噪声小、功耗低、动态范围大、易于集成、没有二次击穿现象、安全工作区域宽等优点,现已成为双极型晶体管和功率晶体管的强大竞争者. 场效应管的作用 1、场效应管可应用于放大。由于场效应管放大器的输入阻抗很高，因此耦合电容可以容量较小，不必使用电解电容器。 2、场效应管很高的输入阻抗非常适合作阻抗变换。常用于多级放大器的输入级作阻抗变换。 3、场效应管可以用作可变电阻。 4、场效应管可以方便地用作恒流源。 5、场效应管可以用作电子开关。 场效应管的测试 1、结型场效应管的管脚识别： 场效应管的栅极相当于晶体管的基极，源极和漏极分别对应于晶体管的发射极和集电极。将万用表置于R×1k档，用两表笔分别测量每两个管脚间的正、反向电阻。当某两个管脚间的正、反向电阻相等，均为数KΩ时，则这两个管脚为漏极D和源极S（可互换），余下的一个管脚即为栅极G。对于有4个管脚的结型场效应管，另外一极是屏蔽极（使用中接地）。 2、判定栅极
用万用表黑表笔碰触管子的一个电极，红表笔分别碰触另外两个电极。若两次测出的阻值都很小，说明均是正向电阻，该管属于N沟道场效应管，黑表笔接的也是栅极。 制造工艺决定了场效应管的源极和漏极是对称的，可以互换使用，并不影响电路的正常工作，所以不必加以区分。源极与漏极间的电阻约为几千欧。 注意不能用此法判定绝缘栅型场效应管的栅极。因为这种管子的输入电阻极高，栅源间的极间电容又很小，测量时只要有少量的电荷，就可在极间电容上形成很高的电压，容易将管子损坏。 3、估测场效应管的放大能力将万用表拨到R×100档，红表笔接源极S，黑表笔接漏极D，相当于给场效应管加上1.5V的电源电压。这时表针指示出的是D-S极间电阻值。然后用手指捏栅极G，将人体的感应电压作为输入信号加到栅极上。由于管子的放大作用，UDS和ID都将发生变化，也相当于D-S极间电阻发生变化，可观察到表针有较大幅度的摆动。如果手捏栅极时表针摆动很小，说明管子的放大能力较弱；若表针不动，说明管子已经损坏。 由于人体感应的50Hz交流电压较高，而不同的场效应管用电阻档测量时的工作点可能不同，因此用手捏栅极时表针可能向右摆动，也可能向左摆动。少数的管子RDS减小，使表针向右摆动，多数管子的RDS增大，表针向左摆动。无论表针的摆动方向如何，只要能有明显地摆动，就说明管子具有放大能力。本方法也适用于测MOS管。为了保护MOS 场效应管，必须用手握住螺钉旋具绝缘柄，用金属杆去碰栅极，以防止人体感应电荷直接加到栅极上，将管子损坏。 MOS管每次测量完毕，G-S结电容上会充有少量电荷，建立起电压UGS，再接着测时表针可能不动，此时将G-S极间短路一下即可。 2.场效应管的分类: 场效应管分结型、绝缘栅型(MOS)两大类 按沟道材料:结型和绝缘栅型各分N沟道和P沟道两种. 按导电方式:耗尽型与增强型,结型场效应管均为耗尽型,绝缘栅型场效应管既有耗尽型的,也有增强型的。 场效应晶体管可分为结场效应晶体管和MOS场效应晶体管,而MOS场效应晶体管又分为N沟耗尽型和增强型;P沟耗尽型和增强型四大类. 3.场效应管的主要参数:
摘要] 本文从中美日三国企业管理特色比较出发，找出目前中国企业在管理中与美日先进企业的差距，为其管理特色转变提出了参考建议。 [关键词] 中美日企业管理特色 一、引言 企业管理是对企业的生产经营活动进行组织、计划、指挥、监督和调节等职能的总称。生产发展到一定阶段，需对整个劳动过程的监督和调节，使单个劳动服从生产总体的要求，以保证整个过程按预定目的进行。科学技术高度发达、产品日新月异、市场瞬息万变，企业管理就显得愈益重要。 中美日三国作为世界上的主要经济体，企业管理特点大相径庭。通过比较三国企业管理的特点、利弊和形成原因，能对现代企业管理模式和理念有较为全面而深刻的理解，对增强企业核心竞争力有重要意义。 二、中国企业管理特色 中国企业的发展已经历了百余年。面对全球化所带来的机遇和挑战，中国企业管理模式发生了很大的变化，在实践中形成了自己的管理风格，主要有以下3个特点: 1.经营者权威影响大，管理体制具有不确定性 一般而言经营者领导权威影响极大，对其决策难以左右；管理体制受经营者意志影响较大，不确定性较强。究其缘由还是专制传统思维的影响，民主意识淡薄加之现代企业制度不完善，“人治”大于“法制”就在所难免。市场经济瞬息万变，高度集中的领导管理体制能对市场迅速做出反应，制度灵活性强；管理中的“人治”思想利于增强内部凝聚力和以人为中心管理特色形成。但在某种程度上集权式人治加大了经营的风险，在缺乏系统科学的制度的约束下难免失误。 2.长期战略目标功能细化 许多中国企业惯于将长期战略分割为若干单元，逐层完成，体现了计划经济的痕迹。战略制定者希望通过将战略分解细化使得其被各级管理层所熟知和认同，使各职能部门、各业务单元明晰努力方向和目标。在现实中，这种模式取得了较好的效果。然而，企业的战略一方面要保持一定的稳定性，另一方面须根据变化适时调整。但中国企业对此还较为欠缺,易在朝令夕改和墨守陈规中徘徊,使得长期战略要么缺乏连续,要么与实际脱离，甚至盲目多元化经营，最终功能弱化，没有发挥应有的宏观方向作用。 3.企业文化建设特色明显 企业文化的形成与传统文化有着密不可分的关系。中国企业文化具有典型的东方色彩：政治色彩浓厚、开拓创新与中庸保守和拿来主义并存、追求标准和大一统思想、非制度型等。这些是在实践中摸索出来的，具有较强的适应性，使企业内部有强烈的大局意识，灵活性与稳重性并存。但缺陷也很明显：忽略企业核心价值观的作用；过分强调群体意识使创新意识较为缺乏；缺乏平等观念，影响工作积极性和企业效率；“大一统”、中庸、强调安于守成束缚个性创造和开拓精神，压抑企业潜力。 三、日本企业管理特色 日本在科技创新及管理创新上都很优秀，其企业东方式的管理方式和管理风格鲜明： 1.树立员工是最重要经营资源思想，坚持以人为本 作为东方国家，日本的企业认为人的能力具有很大的发展性和可塑性，给予职工的待遇等于对其能力发展的投资。员工应在工作中开发能力、追求自己，以及公司的最大发展。这些是传统儒家思想与西方管理理念相融合的反映。“要满足客户，首先要满足自己的员工”，这种人性化的人力资源管理极大调动了积极性，使企业由过去的劳资关系紧张到今天上下“一心同体”。例如许多企业在厂内有壁报，对各方面有成就的人发表扬状，鼓励提合理化建
1.研究相互作用蛋白质组学的意义？ 答：①蛋白质很少单独发挥作用。在所有生物功能中，通常以蛋白质复合物的功能占主导地位。在所有的细胞中，蛋白质是最重要的组成部分，并且在大多数细胞功能中蛋白质之间的相互作用是最基本的。如基因转录、细胞周期控制、信号转导和调控等一些基本的过程都依赖于有着正常功能的蛋白质复合物。②对干扰蛋白质的合成或者扰乱蛋白复合物的组装经常会导致细胞功能失调，并且最终引发疾病。因此，在疾病的病理生理学研究方面对蛋白质之间相互作用的透彻研究已变得非常重要，由此也可以找到新的药物作用靶细胞。 由上述两点可知在全球范围内进行相互作用蛋白（即所谓的相互作用组）的研究，就对现代分子生物学显得尤为重要。 2.相互作用蛋白质组学的研究方法有哪些? 答：一般而言，相互作用蛋白质组学的研究方法包括遗传学方法和生物化学方法。 遗传学方法：①（PCA）蛋白质片段互补分析技术 ②（MYTH）膜酵母双杂交技术 ③（RET）共振能量传递技术 ④（LUMIER）发光标记哺乳动物相互作用组定位技术 ⑤（MAPPIT）哺乳动物蛋白质—蛋白质相互作用链和其变异技术 ⑥(Phage display)噬菌体展示技术 ⑦（Protein microarrays）蛋白质微阵列技术 生物化学方法：①免疫共沉淀法
②串联亲和纯化法 ③基于质谱分析的各种生化方法 3与传统蛋白质相互作用研究方法相比，相互作用蛋白质组学的优势在哪里？ 答：①（MYTH）膜酵母双杂交技术 ：不像传统的酵母双杂交系统，膜酵母双杂交系统不需要蛋白质的相互作用发生在细胞核内，因此某些细胞外蛋白和细胞膜受体蛋白等的研究就不受限制了。系统可以成功地应用于高通量和低通量形式，来确定完整膜和膜相关蛋白的相互作用，这些蛋白可来自不同种类的有机生物体中不同功能、结构和亚细胞定位。 ③（RET）共振能量传递技术：能够不改变相互蛋白质所依赖的生理环境，能够在生物体内便可对其进行实时生理监测。 ④（LUMIER）光标记哺乳动物相互作用组定位技术：LUMIER可以以自动化高通量的方式研究哺乳动物自然环境中的PPI，对今后哺乳动物的信号转导通路的研究是不可或缺的。 ⑤（MAPPIT）哺乳动物蛋白质—蛋白质相互作用链和其变异技术 ：MAPPIT在发现新药物和药物作用靶位的分析的中有重要价值。 ⑥（Phage display）噬菌体展示技术：特别适用于快速筛查和优化分子间的相互作用，使其成为药物开发的重要工具。 ⑦（protein microarrays）蛋白质阵列：检测快速、简便易行、样本用量少、可进行高通量分析, 具有高度并行性、多样性、微型化和