小班语言《晚上》
小班语言《晚上》
活动目标：
1.通过阅读画面并联系生活实际，讲述晚上在家里的主要活动。
2.学习用“晚上是，……的时候”的句式描述画面内容。
3.激发幼儿对阅读的兴趣。
活动准备：
1.PPT
2.晚上的图片
活动过程：
一、出示月亮和星星的图片，遮住文字”晚上”
引导与观察。
师：这是什么时候？晚上是什么样的？
师：今天老师带来的绘本故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字“晚上”。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。
教师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。
二、出示PPT，引导幼儿观察。
1.出示图一，引导幼儿观察讲述。
这是什么地方？太阳公公拿去了呢？
教师小结：晚上是太阳回家休息的时候。
小班早期阅读活动计划内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
幼儿园小班早期阅读活动计划 2015-2016第二学期 为了提高小班幼儿阅读能力，进一步让幼儿在老师的指导下，学会阅读，喜欢阅读。并能从阅读中培养幼儿的用语用字规范，学会正确的使用普通话，提高语言文字规范化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带，通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高，共享阅读的质量为目的的"快乐阅读快乐成长"主题活动。为了使活动顺利有效开展，特制定此计划： 一、活动主题 快乐阅读快乐成长 二、活动目标： 1．通过"快乐阅读"的系列活动，丰富教师、幼儿的生活。 2．培养幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展，让他们敢想、敢说、敢表演，提高孩子的综合素质，让书香伴随孩子的美好人生。 3．让"快乐阅读"跨越幼儿园围墙，辐射家庭，走向自然，推动学习型社会的形成。 4．通过此活动提高小班幼儿的普通话水平和语言文字规范能力。 三、具体措施 （一）营造氛围 在各个角落，走廊做好好书推荐，读本赏析等布置，让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。 1．丰富"阅读区"创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、明亮的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点，投放不同内容书籍如：儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。 2．优化图书角。充分利用图书角，做好内部的管理，首先继续丰富内部书籍，增加原有的藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。 （二）、幼儿读书
1．开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面，培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿阅读的兴趣。 2．开展"我最喜欢的一本书"看图书活动，各班级要做好让幼儿推荐"我最喜欢的一本书"，通过讲述图书的内容，带动班级幼儿喜欢图书，从而激发阅读的兴趣。 3．图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书，在班级进行互动交流后，各年段进行交换欣赏，增加图书的流动量。 （三）亲子读书活动 1．建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。 2．每天睡觉前半小时定为"亲子阅读时间"，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。 3．每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动，并进行好书推荐。
小班语言教案：我的家人 一、活动目标： 1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 `2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 二、活动准备： 1．实物玩具：小兔。 2．每个幼儿一张“全家福”照片。 3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。 4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。 三、活动过程： 1．创设谈话情境，引出谈话话题。 （1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 （2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 （师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有
谁？”，谁能告诉老师？） B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。） 教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有） （3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？” 师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？” 师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。 （4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？” 2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 （1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。 师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在
幼儿园小班优秀语言教案《啊呜啊呜》活动目标： 一、理解故事内容，能用简短的语句进行表述。 二、感受故事情节的有趣。 三、能区分物品和食物，知道什么东西可以吃，什么东西不可以吃。 活动准备： 动画视频《啊呜啊呜》;魔术袋内装有食物，包括一个面包，一小袋大米，一盒糖果;画有各种物品和食物的卡片若干张;黑板上贴有能吃和不能吃的分类表;阅读材料1《啊呜啊呜》。 活动过程： 1.游戏变变变，教师从魔术袋中变出各种物品，幼儿猜测。 (1)闻一闻：什么东西这么香?根据幼儿根据自己闻到的气味进行推测。 (2)摸一摸：这一粒粒的是什么东西呢? 教师介绍大米名称，让幼儿知道大米煮熟了就是我们平时吃的米饭。 (3)摇一摇：听听这里装的是什么东西呢? 引导幼儿观察瓶中五颜六色的糖果，通过观察糖果的颜色，说说它可能是什么味道的糖果?
2.播放动画视频《啊呜啊呜》，引导幼儿观察。讨论，并用简短的句子讲述故事内容。 (1)组织幼儿讨论交流，是不是所有的东西都能吃。 (2)幼儿完整欣赏故事，感受故事的趣味性。 3.幼儿进行食物和食品的分类操作。请小朋友告诉 小老鼠还有什么东西是可以吃的?什么东西是不可以吃的?并对这些物品和食物的卡片，进行分类粘贴到黑板上。 (1)结合自己的生活经验讲讲有哪些东西可以吃哪些东西不可以吃。 (2)出示黑板上的能吃和不能吃的分类表，教师示范讲解，分类表的使用方法，再请一名幼儿将卡片粘贴到 分类表上。 (3)根据分类表的内容，引导幼儿进行小结：桃子:、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、气球 等物品不能吃。 4. 活动小结今天小老鼠知道了，不是所有的东西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感谢你们。
小班语言学科计划一：小班语言学科计划（836字） 一、班况分析 本班共有幼儿２５人，其中男１５人，女１０人，幼儿年龄小，都是新入园，对园内环境及常规都比较陌生，针对本班情况对幼儿进行常规训练，从一点一滴抓起，注意培养幼儿良好的学习习惯,培养幼儿活泼开朗,勇敢坚强的性格. 二、教育目标 １、培养倾听行为 学会安静地听同伴说话，不随便插嘴，喜欢与同伴交流，愿意在集体目前讲话。 2、发展表述行为 表述是以一定的语言内容，语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点行为。 3、欣赏文学作品行为 喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品语言感兴趣。 4、早期阅读行为培养 小班早期阅读目标是：喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅图画书的主要内容。 三、教育内容 1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
2、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思想能力。 3、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。 四、语言实施策略 1、操作与游戏 小班上学期，尤其是学期初，所选择作品很多是手指儿歌，一边玩手指游戏，边学儿歌做动作，便于掌握儿歌内容，同时增加趣味性。 2、谈话与讲述 小班幼儿的理解水平比较低，对故事情节，作品主题理解会出现困难，集体讨论等方式能够加强幼儿对作品的理解。 3、戏剧表演 幼儿学习文学作品，还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品，来感受表演的愉悦，体验角色扮演的乐趣。 4、前阅读、前识字和前书书 有些作品适合进行阅读前识字，并通过这种活动加深对作品的理解与感知。 五、课时安排 1、大拇歌 19、自己走 2、小兔乖乖 20、追呀追
幼儿园小班语言优秀教案：我的爸爸 活动目标： 1．引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。 2．鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。 3．使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。 (我的爸爸是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。) 活动准备： 1．事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。 2．每人带一张自己爸爸的照片。 活动过程： 1．通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。 我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情? (由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此之外，有关爸爸的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。) 2．引导幼儿围绕我的爸爸自由交谈。 将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。 (这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里的照片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对爸爸的记忆，使幼儿有话可说。) 3．引导幼儿集体谈爸爸。 幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。 (这一步旨在引导．幼儿相互学习谈爸爸的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束
幼儿园小班语言活动案例分析：毛毛虫的故事 参考范本
活动背景：那天带孩子们在做操时，发现旁边的树上都垂吊着许 多毛毛虫，身体正在不停的扭动，孩子们看见了都表现出好奇、兴奋 的神情。而“毛毛虫的故事”正是讲述毛毛虫蜕变成蝴蝶的一个生动、有趣的小故事，故事内容来源于幼儿的生活，符合班内孩子的兴趣。 于是在进行结对园“课堂教学有效性研讨活动”中承担的公开课活动 我就选择了小班语言“毛毛虫的故事” 内容，下面就本次活动进行分析。 实录： 一、歌曲导入，营造氛围、激发兴趣。 师：我们来做毛毛虫跟大树爷爷玩挠痒痒的游戏吧！师幼一起边 唱边表演歌曲进入活动室。 （分析：老师选择了幼儿上学期学过的歌曲“挠痒痒”作为活动 的导入，这个歌曲小班幼儿颇为喜欢，在边唱边跳中将幼儿的激情与 积极性调动了起来，逐渐融入到活动中。） 师：刚才是谁在给大树爷爷挠痒痒？（毛毛虫）我这里有一本关 于毛毛虫的故事书，我们一起来看一看，听一听。 （分析：通过提问自然的过渡到毛毛虫的话题中，引起幼儿的兴趣，导入到活动主题中。） 二、欣赏故事，理解内容、学说短句：我吃了……。 1、教师结合自制大图书，与幼儿边翻阅边讲述故事前半部分。 （分析：通过阅读大图书的方式，培养幼儿的倾听习惯，提高幼 儿的阅读能力。） 提问：
●第一天毛毛虫吃了什么？(苹果) 什么颜色的苹果？（红苹果） 吃了甜甜的红苹果，毛毛虫高兴得怎么说?你们也能像毛毛虫一样高兴 地说一说吗？ ●第二天毛毛虫找到什么好吃的？（黄香蕉）毛毛虫是怎么说的? 我们也来吃一个黄香蕉吧，告诉你旁边的好朋友，你吃了什么？（与 同伴进行交流）一起告诉大家，我吃了……。 ●第三天毛毛虫又吃了什么？毛毛虫高兴地告诉大家什么？我们 也吃一片绿树叶吧，绿树叶真好吃！你也学毛毛虫那样告诉大家我吃了……？你来试试？ （分析：1、教师出示的的大图书比较新颖，幼儿在倾听故事的时 候比较专注。2、对于幼儿的回答，教师过于注重孩子的个别交流，缺 乏集体练习的数量，因此，在这些提问中孩子并没有很好的掌握“我 吃了……”的短句，当幼儿在说出一些“甜甜的、香香的……”形容 词时，教师非常注重与强调，反而目标中学说的短语没有进行巩固， 有些本末倒置的感觉。3、教师对于幼儿的回应还不够，鼓励评价语言 过于单调，只有“你说的真好听，真棒”，还可以说“谁也来学一学 他那句好听的话？”等。4、还有孩子在回答问题“第一天吃了什么？ 第二天吃了什么？第三天吃了什么？”的时候思维有些混乱，一会儿 说香蕉，一会儿说树叶，原因是因为当教师讲述故事到第三天的时候，正好停留在毛毛虫吃树叶的画面上，而小班幼儿的语言具有直观性， 他们看到这个画面了，所以在回答问题的时候就会有点混乱，因此可 以在幼儿回答的时候可以把书再翻回到相应的页数，或把那些道具拿 出来给孩子看一看，就会避免思维混乱的情况。5、孩子在说树叶的时 候没能准确的说出量词，说成“我吃了一个树叶。”当时教师是发现
小班语言：《啊呜啊呜》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 小班语言《啊呜啊呜》 活动目标： 1.通过看看、讲讲、听听帮助孩子理解故事。 2.让孩子知道什么东西可以吃，什么东西不可以吃，丰富其生活经验。 活动准备： 1.故事配套图片。 2.小型实物：一个面包、一袋大米（透明口袋包装）、一盒巧克力。 3.有很多口袋的围裙。 活动过程： 一、游戏“变变变” （一）教师出示围裙，幼儿认识围裙 师：小朋友你们看，顾老师腰上系的是什么呀？这是一条围裙。爸爸妈妈进厨房的时候会系围裙。可是，顾老师的这条围裙和其他的围裙不一样。看看围裙上面有什么？一个个小口袋。我的是一条魔法围裙，这条围裙可以变出很多东西来呢！
（二）闻一闻：是什么东西这么香呀？ 师：唉，是什么东西这么香啊？你来闻一闻（请若干名幼儿闻一闻围裙）。究竟是什么东西这么香呢？让我们一起来“变一变”。 “变变变，变变变，变出一个小面包”。（双手咕噜咕噜转，教师把面包从围裙口袋里拿出来） 师：变出什么来了呀？（面包）是面包，你吃过吗？（吃过） 师：你吃的面包是什么味道的？（甜甜的、咸咸的、草莓味……） （三）摸一摸：一粒一粒的是什么东西？ 师：我再请一个宝宝来摸一摸，我的小口袋里还藏着什么东西？（请若干幼儿摸一摸口袋） 幼儿：是一个个小东西…… 师：那到底是什么呢？我们一起把它变出来好不好？ 变变变，变变变……变出什么来了呀？（拿出一袋大米，通过透明的口袋，让孩子观察） 师：哦，是一粒一粒的，这是什么呀？（米）这是大米，把大米煮熟了就变成我们平时吃的香喷喷的米饭了。 （四）摇一摇，听听这里装的是什么？
幼儿早期阅读活动 近年来，我国幼教界开始关注幼儿的早期阅读问题。教育理论工作者和实践工作者从不同的角度提倡幼儿的早期阅读，有一些理论和实践研究的成果已陆续问世。然而，早期阅读方面的一些基本问题尚未在幼教界形成gon共识。我们在研究早期阅读的过程中，探讨了幼儿早期阅读的基本特点、目标和内容，并据此对幼儿早期阅读活动的设计与组织问题作了进一步研究，通过反复验证转化为活动设计结构等实践成果。 第一节早期阅读活动的语言教育原理 迄今为止，我国幼教界对早期阅读问题存在着几种不同的观点。有的观点认为，幼儿园以发展幼儿的口头语言为主，而阅读是幼儿进入小学后的学习内容，不必操之过急；另一种观点认为阅读等于识字，并且主张幼儿提前识得一批字。持后一种观点的人坚信，提前识字有利于幼儿的语言及其他方面的发展。我们在研究中针对幼儿早期阅读的基本问题进行探讨，得到了三方面的认识。 一、早期阅读活动的语言教育价值 幼儿早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言行为的教育活动。这种早期阅读活动向幼儿提供集体学习阅读行为的环境，可以获得良好的效果。早期阅读对于幼儿来说，不是可有可无的，它应是幼儿语言教育的一个重要方面。可以从以下三个角度来看待幼儿早期阅读活动的语言教育价值： 1、从早期阅读基本概念看早期阅读的教育价值 什么是早期阅读？我们认为，早期阅读是幼儿学习书面语言的语言行为。相对于幼儿学习口头语言，早期阅读是他们开始接触书面语言的行为表现。早期阅读活动，则是幼儿接触书面语言的途径。 过去，人们一向重视学前阶段幼儿口头语言的发展，而比较忽视早期阅读的问题。近年来，国际幼教界普遍重视和加强了这方面的研究。目前研究成果告诉我们，学前儿童在出生后的最初阶段便出现早期阅读的兴趣和行为，他们在学习听和说、获得口头语言的同时，开始发展起学习书面语言的行为，因而也就逐步产生接触书面语言的“阅读”能力。如果幼儿语言教育忽视了早期阅读，那么就等于放弃了对幼儿书面语言学习行为的培养，也就没有充分地挖掘幼儿早期发展的潜能。 2、从早期阅读基本内容看早期阅读的教育价值 早期阅读学习什么？我们的观点是，早期阅读应当包括一切与书面语言学习有关的内容。基于这种认识，我们认为识字可能是学习书面语言的一种内容和方式，但不是唯一的内容和方式。准确地说，大量系统的识字不是幼儿早期阅读的内容。 我们让幼儿学习阅读，不是要幼儿学会一批字，能直接去看文字、写文字，而是让幼儿了解一些有关书面语言的信息，增长学习书面语言的兴趣，懂得书面语言的重要性，培养良好的阅读习惯。这样幼儿就能为下一阶段在小学正是学习识字和写字等做好准备。因此早期阅读活动是幼儿接触书面语言的有效途径。 目前，国际幼儿语言教育研究提倡“全语言”的教育。这种观点认为，尽管幼儿以发展口头语言----听说能力为主，但应当为幼儿创造一定的接触“读”“写”的机会。这主要是帮助幼儿感知什么是“读”和“写”、怎么去“读”和“写”、“读”和“写”有什么意义等。实际上，幼儿要掌握的不是书面语言本身，而是有关书面语言的信息，以及培养今后学习书面语言的敏感性。 3、从早期阅读与幼儿后期书面语言能力发展的关系看早期阅读的教育价值 有关研究指出，学前阶段幼儿早期教育阅读行为十分重要，它与幼儿今年入学校教育阶段后的读写成绩有着很大关系。国际上有关早期阅读研究成果表明，早期阅读的作用具体体现在以下三个方面： （1）“接近”书面语言的意义。 许多能熟练的读和写的儿童都十分怀念早期的阅读活动。在他们还是幼儿的阶段，他们可以随心看想看的图书、编自己想编的故事。通过这样的阅读，他们建立了初步的“读”和“写”的信心，因此在正式学习书面语言时不感到困难。 （2）了解书面知识的意义。 幼儿阶段接触书面语言的活动，使幼儿增长了有关书面语言的知识，懂得怎样“读”和“写”的初步规则，这样就为他们日后在学校的正式读写打好了基础。在有关的研究中，人们发现经过早期阅读培养的幼儿具有良好的阅读习惯与能力，并且证明早期阅读与幼儿后来的读写水平有很大的关系。 （3）早期阅读自我调适能力的意义 传统的学校教育比较重视用外部订正的方式来进行阅读教学，而新进的研究提出了培养幼儿内部调整能力、提高阅读水平的问题，并且强调早期培养幼儿自我调适阅读技能的重要性。实践已证实，幼儿可以在早期阅读中建立起一种自我纠正、自我调适的阅读技巧，这对于他们进入学校的书面语言学习有很好的作用，有利于幼儿获得较高的阅读水平。
小班语言我家有……教案小班语言我家有……教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，对谈话活动感兴趣，乐意与同伴，教师交流，会使用短句"XX有……."，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我家有……教案吧。 活动目的： 1、对谈话活动感兴趣，乐意与同伴，教师交流。 2、会使用短句"XX有……." 3、能安静听别人讲话。 活动准备： 经验准备：请家长引导幼儿观察家中有什么，丰富幼儿相关的词语，帮助幼儿积累生活经验。 物质准备：不娃娃一个。 环境准备：娃娃家材料配套：亲子手册《语言。我家有…..》 活动过程： 1、出示布娃娃，以游戏口吻引入，激发幼儿的兴趣。 引导语：布娃娃要请我们到他家去做客，我们看看娃娃家里有什么。 2、引导幼儿看一看、说一说：娃娃家里有………自由交谈：娃娃家好漂亮啊，我们来看看、说说娃娃家里有些什么。 个别提问：娃娃家里有什么？ 引导幼儿尝试用短句"娃娃家有……."来表达。 小结：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子；娃娃家有玩具、有书，
还有美丽的花……. 3、引导幼儿与同伴交谈，讲述"我家有……."启发幼儿说说自己家里有些什么：娃娃家有这么多东西，小朋友的家里有什么呢？ 引导幼儿与同伴交谈，用："我家有……."的短句来表达。 4、集中谈话，总结扩展。 引导个别幼儿向全体幼儿说说"我家有……."。 鼓励说话的幼儿大胆表达，要求其他幼儿安静听伙伴讲话。 拓展话题：引导幼儿大胆地在集体中讲述："我们活动室里有……."引导语：小朋友说说：我们班上有什么？ 小结"小朋友认真观察，爱动脑筋，发现家里和活动室里有很多的东西，我们还学会了用好听的句子来说，大胆地和小伙伴说，，和老师说。老师希望小朋友继续找找、看看、说说幼儿园里有什么、自己最喜欢的是什么。
小班语言：《啊呜啊呜》 小班语言《啊呜啊呜》 活动目标： 1.通过看看、讲讲、听听帮助孩子理解故事。 2.让孩子知道什么东西可以吃，什么东西不可以吃，丰富其生活经验。 活动准备： 1.故事配套图片。 2.小型实物：一个面包、一袋大米（透明口袋包装）、一盒巧克力。 3.有很多口袋的围裙。 活动过程： 一、游戏“变变变” （一）教师出示围裙，幼儿认识围裙
师：小朋友你们看，顾老师腰上系的是什么呀？这是一条围裙。爸爸妈妈进厨房的时候会系围裙。可是，顾老师的这条围裙和其他的围裙不一样。看看围裙上面有什么？一个个小口袋。我的是一条魔法围裙，这条围裙可以变出很多东西来呢！ （二）闻一闻：是什么东西这么香呀？ 师：唉，是什么东西这么香啊？你来闻一闻（请若干名幼儿闻一闻围裙）。究竟是什么东西这么香呢？让我们一起来“变一变”。 “变变变，变变变，变出一个小面包”。（双手咕噜咕噜转，教师把面包从围裙口袋里拿出来） 师：变出什么来了呀？（面包）是面包，你吃过吗？（吃过） 师：你吃的面包是什么味道的？（甜甜的、咸咸的、草莓味……） （三）摸一摸：一粒一粒的是什么东西？
师：我再请一个宝宝来摸一摸，我的小口袋里还藏着什么东西？（请若干幼儿摸一摸口袋） 幼儿：是一个个小东西…… 师：那到底是什么呢？我们一起把它变出来好不好？ 变变变，变变变……变出什么来了呀？（拿出一袋大米，通过透明的口袋，让孩子观察） 师：哦，是一粒一粒的，这是什么呀？（米）这是大米，把大米煮熟了就变成我们平时吃的香喷喷的米饭了。 （四）摇一摇，听听这里装的是什么？ 师：顾老师的围裙口袋里还装着一件宝贝呢，我把它拿出来。你看，这是什么？是一个小盒子，这盒子里面装的会是什么东西呢？我们来摇一摇，听听看好不好？ （教师摇巧克力盒）唉，是什么发出来的声音啊？（巧克力……） 你怎么知道里面装的是巧克力呢？
小班语言教学计划 新的学期新的打算，小班语言教师如何制定工作计划呢?下面是小编收集整理的小班语言教学计划，欢迎阅读。 小班语言教学计划篇一一、指导思想 根据幼儿园工作计划，结合新《纲要》的要求及本班幼儿的年龄特点,确立发展目标。在实际工作中，重点是要培养幼儿初步的倾听能力和使用普通话交流。将以故事欣赏的形式为主，帮助幼儿掌握规范、标准的普通话。 二、班况分析 本班共有幼儿75人，其中男35人，女40人，幼儿年龄小，一半多都是新入园，对园内环境及常规都比较陌生，针对本班情况对幼儿进行常规训练，从一点一滴抓起，注意培养幼儿良好的学习习惯,培养幼儿活泼开朗,勇敢坚强的性格. 三、教育目标 1.培养倾听行为 学会安静地听同伴说话，不随便插嘴，喜欢与同伴交流，愿意在集体目前讲话。 2.发展表述行为 表述是以一定的语言内容，语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点行为。 3.欣赏文学作品行为 喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品语言感兴趣。 4.早期阅读行为培养 小班早期阅读目标是：喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅图画书的主要内容。 四、教学重点 培养幼儿初步的倾听能力和语言表达能力。 五、教育内容 活动1儿歌：开学啦;
活动2儿歌：画妈妈; 活动3看图讲述：我是妈妈的小助手; 活动4看图讲述：做客; 活动5儿歌：数星星; 活动6词汇练习：厨房里的声音; 活动7谈话：样样东西都有用; 活动8看图讲述：我会听故事; 活动9讨论：说一说为我们服务的人; 活动10儿歌：大忙人; 活动11谜语：猜一猜; 活动12谈话：我家人的东西; 活动13绕口令：鸡咯咯 活动14看图讲述：热闹的游泳池; 活动15词汇练习：快乐的六一儿童节; 活动16看图讲述：谁还没睡; 活动17: 复述故事。 六、措施 1.操作与游戏 小班幼儿语言活动，所选择作品多数是儿歌，一边玩游戏，一边学儿歌做动作，便于掌握儿歌内容，同时增加趣味性。 2.谈话与讲述 小班幼儿的理解水平比较低，对故事情节，作品主题理解会出现困难，集体讨论等方式能够加强幼儿对作品的理解。 3.戏剧表演 幼儿学习文学作品，还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品，来感受表演的愉悦，体验角色扮演的乐趣。 4.前阅读和前识字
小班语言谈话活动：我会自己做
精品文档 小班语言谈话活动：我会自己做 活动目标：1、围绕主题“我会自己做事情”进行谈话，较完整地讲述句子“我会自己……”。 2、乐意参与个别交谈与集体谈话活动，大胆讲述自己的想法，倾听同伴的讲述。 3、体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。 活动准备： 小贴画若干。 活动过程： 1提出谈话主题，激发幼儿谈话的兴趣。 教师：现在我们小朋友越长越大、越来越能干了，会自己做很多事情。说说看，你都会做哪 些事情呢？（鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情。） 2引导幼儿进一步围绕主题“我会自己做事情”进行谈话。 （1）、教师请个别幼儿在集体面前讲述自己会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。 教师：请你选一件自己会做的事情来跟大家说一说，你会自己做什么事情？ 你是怎么做事情的？自己做事情的时候你觉得心情怎么样？ （教师在引导幼儿讲述自己经验的过程中，注意运用追问的方式，指导幼儿围绕以上三个问 题线索进行讲述。） （2）、请幼儿俩俩结伴，互相说一说自己会做的事情。 教师：请你和你旁边的小朋友互相说一说你会自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么 样？ （教师巡回指导时，注意观察、了解幼儿语言发展的个体差民，给予及时、适宜的帮助。） （3）、集体交流。 （重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述，讲述时用较完整的语句表达自己的经 验和想法，同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。） 3结束活动。 发放小贴画，引导幼儿体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。 教师：小朋友们会自己做这么多的事情，你们真是了不起！奖励你们小贴画！你们现在是能 干的好孩子了，以后学会自己做更多的事情，好吗？ 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
小班语言领域活动方案优秀案例分 享 小班语言领域活动教案方案1 活动目标： 1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。 2、锻炼幼儿语言表达能力和思维 3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。 活动准备：《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。 活动过程： 一、谜语导入： 1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。” 2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。
二、出示挂图，让幼儿自由表述。 1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。 2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。 3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。 三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。 故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗? 四、出示实物，让幼儿观察。 1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。
小班语言工作计划 小班的语言课应该怎么上才能更加的有趣引起孩子的注意呢？以下是我整理的小班语言工作计划，欢迎参考阅读！ 小班语言工作计划1 本学期我们将围绕《纲要》制定教学计划，在具体实施活动时也注重体会纲要精神。在课程领域划分方面，也以纲要为依据，分为语言、科学、健康、社会、艺术以及社会五个领域，整合《纲要》与幼教学理念作为课程研发的根据。制定本学期的教学目标如下： 一、语言领域 1、鼓励幼儿主动用语言与他人交往，体验语言交流的乐趣;引导幼儿正确使用礼貌用语"你好""谢谢""对不起""没关系"等，引导幼儿使用语言表达自己的需要、请求和愿望。 2、引导幼儿安静地倾听别人讲话，按简单的语言指令行动;引导幼儿注意倾听他人讲故事、念儿歌，和他人一起翻阅熟悉的、感兴趣的图画书。 3、喜欢故事、儿歌等文学作品，初步理解其主要内容，愿意表演和讲述自己感兴趣的简短故事、儿歌等。 4、爱看书，学习看书的方法知识从前向后一页一页地看，培养幼儿正确使用和爱护图书的意识和方法，帮助他们养成不撕书、不折书、洗干净手再看书等阅读习惯。 5、注意倾听老师和同伴讲话，理解简单的行为要求。 6、愿意学说普通话，喜欢与老师、小朋友交谈，大胆地表达自己的请求和
愿望，愿意回答别人提出的问题。 7、在生活游戏中，学习分辨普通话中容易混淆的语音，能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动。 二、健康领域： 1、适应集体生活，在活动中保持愉快的情绪。 2、引导幼儿按时进餐、喝水、睡眠。教育幼儿有如厕需求时告诉成人，逐渐适应幼儿园的如厕环境。 3、培养幼儿掌握穿脱简单衣服、鞋袜的方法。引导幼儿学习又叠衣服。 4、培养幼儿掌握洗手以及刷牙、洗脸的正确方法。教育幼儿饭前、便后或手脏时要洗手，进餐后漱口。 5、学会独立进餐，逐渐喜欢吃各种食物，会使用小勺正确地进餐，不挑食。 6、引导幼儿学习保护牙齿、鼻子等五官的常识，身体有异常时告诉老师，知道有病时应配合治疗。 7、培养幼儿初步的安全意识，知道常见的危险场所与物品，小心使用玩具或工具。 8、培养幼儿参加体育活动的兴趣，喜欢参加体育活动，体验运动的快乐。 9、指导幼儿学习自然地走和跑;学习双脚原地向上跳;练习在有一定距离的平行线中间和有一定高度的斜坡上行走;练习正面钻和手膝着地爬;学习滚接皮球等。 三、社会领域： 1、引导幼儿了解熟悉幼儿园环境，认识老师和同伴，感受幼儿园生活的快乐。
小班语言谈话教案反思 小班语言谈话教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，鼓励幼儿积极参与谈话，训练其语言表达能力，培养幼儿的自我健康保护意识，让幼儿明白同伴之间要相互关怀，自己才不会孤单，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看谈话教案吧。 活动设计背景 小班幼儿语言完整性差、友爱交往分享意识不强，喜欢好奇玩雨水。通过本活动，帮助他们训练语言能力、培养互相帮助、团结友爱的意识和自我健康保护意识。 活动目标 1、鼓励幼儿积极参与谈话，训练其语言表达能力。 2、培养幼儿的自我健康保护意识。让幼儿明白同伴之间要相互关怀，自己才不会孤单。 3、会简单表演，理解故事。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿能积极参与谈话，并尽量引导他们把话说清楚；培养简单的自我健康保护意识。 教学难点：让幼儿理解故事并明白互相关怀自己才不会孤单。 活动准备 多媒体课件（故事内容动画片）、故事所涉及的小动物头饰 活动过程 一、开始环节：设问看动画片，引出谈话话题 教师设问：谁，在什么时候干了什么？ 二、基本环节 1、幼儿带着问题观看动画片儿。 2、 谈话一 教师：小白兔在草地上玩儿，突然怎么了？ 幼儿：下起雨来了。 教师：小白兔如果被雨淋湿了，它会怎么样？ 幼儿：（畅所欲言） 教师结论：被雨淋湿了就会生病，所以，咱们下雨的时候不能去淋雨，也不能故意去踩水坑，那样会生病的，就得打针吃药。下雨的时候我们要躲开雨水才能健健康康的不生病。 3、谈话二 教师：下白兔如果不让其他小动物到自己身边来躲雨，他们会怎么样？ 幼儿：其他小动物会生病。 教师：那其他小动物以后会怎样对待小白兔？ 幼儿：（畅所欲言） 教师结论：小白兔如果不愿帮助其他小动物，小动物们就不会跟他做朋友、跟他一起玩儿了，小白兔就会孤单。所以，同伴之间要互相帮助，互相关心，这样才能找到朋友，自己才不会孤单。 4、利用头饰表演故事 幼儿分组分扮角色，选一个最能代表本组角色的动作，同组内幼儿相互教一教动作。初步培养幼儿的自主、合作、探究的能力。 然后在教师指导下表演故事。 三、结束环节 教师小结谈话活动内容：学习小白兔不淋雨、互友爱。 四、延伸环节 结合季节特征拓展谈谈本季节还有哪些影响健康的事儿不能干。 教学反思 幼儿是否能真正理解故事，并将故事所蕴含的“注意保护自身健康和与同伴相互友爱、相互关心”的道理运用于生活行动中？
幼教课堂设计 小班语言《啊呜啊呜》活动反思 教师：*** 日期：*** XX幼儿园
第一次看到《啊呜啊呜》这个故事，就特别想把这个故事讲给孩子们听，这是一个特别有趣又可爱的故事，也很有教育意义，我就在想如何把它设计成一次语言活动，于是我就反复推敲教案，设计了这个语言活动。 在活动之前，我特别注重了教具的制作，因为小班幼儿年龄小，只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中，幼儿对整个故事非常的感兴趣，活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动，其实，在给幼儿讲故事，一定要考虑到幼儿的年龄特点，教师要放慢语速，语言要生动，要与幼儿有眼神、肢体等的交流，幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节，我拿出一个漂亮的盒子，里面有很多的东西，请幼儿分辨哪些东西可以吃，哪些东西不可以吃，体现了这个故事的教育意义。 活动结束后，班级的老师给我提了几点特别宝贵的建议，特别值得我学习。 一、在教具的制作上，教师要设计的更加的巧妙，例如，面包被小老鼠咬了一个洞，就可以在面包上设计一个洞，能让幼儿更加直观的感受到。 这点建议老师们提的特别好，我在设计教具的时候也想了很多，但是这样设计教具会更加吸引幼儿的兴趣。 二、教师要把说的机会充分留给孩子。 我在整个活动中确实低估了幼儿的能力，因为我考虑到小班的孩子才刚刚入园没多久，没有把说的机会多留给他们，这点特
别值得我反思，不能过多的束缚孩子，要给他们留有思考的空间，留有说的空间。 三、在最后的环节中教师给幼儿呈现的物品太多，要减量。 活动后，听了老师们的这点建议，我确实感到物品呈现的过多，在活动前一定要思考好。 这次的活动我收获特别多，通过班级老师的指导，也给我以后的教育教学指明了方向，在今后，我要更加努力的钻研教育教学，争取更大的进步。
幼儿园小班早期阅读活动计划 2015-2016第二学期 为了提高小班幼儿阅读能力，进一步让幼儿在老师的指导下，学会阅读，喜欢阅读。并能从阅读中培养幼儿的用语用字规范，学会正确的使用普通话，提高语言文字规范化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带，通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高，共享阅读的质量为目的的"快乐阅读快乐成长"主题活动。为了使活动顺利有效开展，特制定此计划： 一、活动主题 快乐阅读快乐成长 二、活动目标： 1．通过"快乐阅读"的系列活动，丰富教师、幼儿的生活。 2．培养幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展，让他们敢想、敢说、敢表演，提高孩子的综合素质，让书香伴随孩子的美好人生。 3．让"快乐阅读"跨越幼儿园围墙，辐射家庭，走向自然，推动学习型社会的形成。 4．通过此活动提高小班幼儿的普通话水平和语言文字规范能力。 三、具体措施 （一）营造氛围 在各个角落，走廊做好好书推荐，读本赏析等布置，让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。 1．丰富"阅读区"创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、明亮的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点，投放不同内容书籍如：儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。 2．优化图书角。充分利用图书角，做好内部的管理，首先继续丰富内部书籍，增加原有的藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。 （二）、幼儿读书 1．开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面，培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿阅读的兴趣。
2．开展"我最喜欢的一本书"看图书活动，各班级要做好让幼儿推荐"我最喜欢的一本书"，通过讲述图书的内容，带动班级幼儿喜欢图书，从而激发阅读的兴趣。 3．图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书，在班级进行互动交流后，各年段进行交换欣赏，增加图书的流动量。 （三）亲子读书活动 1．建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。 2．每天睡觉前半小时定为"亲子阅读时间"，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。 3．每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动，并进行好书推荐。
小班教案我帮做事情 【篇一：小班语言谈话活动：我会自己做】 小班语言谈话活动：我会自己做 活动目标：1、围绕主题“我会自己做事情”进行谈话，较完整地讲述句子“我会自己……”。 2、乐意参与个别交谈与集体谈话活动，大胆讲述自己的想法，倾听同伴的讲述。 3、体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。 活动准备： 小贴画若干。 活动过程： ? 提出谈话主题，激发幼儿谈话的兴趣。 教师：现在我们小朋友越长越大、越来越能干了，会自己做很多事情。说说看，你都会做哪些事情呢？（鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情。） ? 引导幼儿进一步围绕主题“我会自己做事情”进行谈话。 （1）、教师请个别幼儿在集体面前讲述自己会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。教师：请你选一件自己会做的事情来跟大家说一说，你会自己做什么事情？ 你是怎么做事情的？自己做事情的时候你觉得心情怎么样？ （教师在引导幼儿讲述自己经验的过程中，注意运用追问的方式，指导幼儿围绕以上三个问题线索进行讲述。） （2）、请幼儿俩俩结伴，互相说一说自己会做的事情。 教师：请你和你旁边的小朋友互相说一说你会自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么样？ （教师巡回指导时，注意观察、了解幼儿语言发展的个体差民，给予及时、适宜的帮助。） （3）、集体交流。 （重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述，讲述时用较完整的语句表达自己的经验和想法，同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。） ? 结束活动。 发放小贴画，引导幼儿体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
教师：小朋友们会自己做这么多的事情，你们真是了不起！奖励你 们小贴画！你们现在是能干的好孩子了，以后学会自己做更多的事情，好吗？ 【篇二：小班幼儿教案】 我上幼儿园啦活动目标： 1．了解熟悉幼儿园的一日活动环节。 2．能和老师、同伴一起愉快的游戏。 3．体验幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。 活动准备： ppt、各种游戏材料。 活动过程： （一）歌曲导入，激发兴趣。 教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们听到的歌曲 叫什么名字？我们一起来唱一唱。 教师：刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？（动作提示： 唱歌、跳舞）（二）了解幼儿园一日生活的各个环节教师：我们在 幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？在幼儿园我们都做些什么呀？ 教师：师幼共同小结一日生活的各个环节。 1．教师：早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友打招呼小朋友早！你们应该怎么说呀？ 2．我们和好朋友一起玩什么？（搭积木）3．然后我们就排排队去 做操啦。 （动作参与）教师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋 友的队伍真整齐。(排排队,做早操,天天锻炼身体棒！)4．教师：做完 操回到教室我们做什么？（喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮。）5．教师：喝完有营养的牛奶呀，我们小朋友就要和老师还有 其他小朋友一起学本领、做游戏啦。（我们小朋友每天能学到好多 本领，变得越来越能干，我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己）6．教师：游戏结束了，吃饭的时间到了。（食堂阿姨每天都烧了有营养、香喷喷的饭菜）吃完饭看看电视散散步，这个时候我们小朋友做什 么呀？（睡觉）然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家 啦! 7．这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。
幼儿园小班语言活动《摘果子》案例与反思 活动设计背景：爱动是幼儿的天性，讲故事相对来说是一项比较枯燥的内容，很多孩子对理解内容不喜欢，或者不会表达，想象不够丰富。为了让幼儿对读故事，讲故事有更好的兴趣，本次活动比较具体，具体的动物，果子数量。幼儿具有注意力时间不长的特点，因此在活动中安排了律动，让孩子劳逸结合。 活动目标 1、让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法。 2、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。 3、知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。 教学重点、难点 重点： 1、让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法。 2，知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。 难点：1、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。 活动准备 背景图小动物图片录音机磁带 活动过程 师：刚才我们摘了果子，现在有一只小老鼠也来摘果子了。(出示小老鼠图片) (出示果子图)
1、树上一共有多少果子?(幼儿点数说出总数6个)。 师：小老鼠看到这些红红的的果子非常想吃。可树那么高，小老鼠能摘到果子吗? 幼：…… 它怎样才能摘到果子呢?如果你是小老鼠你会想什么办法摘果子? 师：现在我们一起来看看，这只小老鼠在摘果子的时候发生了什么事??? (出示小鸟图) /2、图3：请幼儿观察，谁来了，(小鸟)小鸟是怎样摘果子的，(请幼儿模仿小鸟摘果子的动作)小鸟摘了几个果子?树上还剩下几个果子呢?(幼儿点数)小老鼠能用小鸟的办法摘果子吗?为什么? /3、图4：又来了一只长鼻子的动物，它长鼻子一伸就卷走了一颗果子。猜猜这个长鼻子的动物是谁啊?(出示大象图)大象是怎样摘果子的? (请幼儿模仿大象摘果子的动作)强调大象是用长鼻子卷果子。 /4、老师模仿猴子的动作，请幼儿猜猜是谁来了?想想小猴子会用什么办法摘果子呢?(幼儿自由发言)，对了小猴子会爬树，它爬上树摘下了一颗果子。我们一起来学学小猴子摘果子吧! 5、(出示鳄鱼图片)你们看又有谁来了?它能摘到果子吗?它用什么来摘果子呢?它的长尾巴扫下了几颗果子? 6、刚才哪些动物摘走了果子?他们分别用的什么办法摘果子?摘了几颗果子?(请幼儿回答) 师：哎呀，你们看树上还有几颗果子了呀?(与幼儿一起数数) 幼：还有两颗果子了，