《林教头风雪山神庙》学案
课前预习
一、作品及作者介绍
小说小说在萌芽之初是相当不受重视的，那些文人雅士都吟诗作词，视小说者为末流。《汉书艺文志诸子略》中说“小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听途说者之造也。孔子曰‘虽小道，必有可观者焉，致远恐泥’是以君子弗为也。然亦弗灭也，闾里小知者之所及，亦使缀而不忘，如或一言可采，此亦刍荛狂夫之议也。”可见小说当时的地位。即使是这样，它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它发展演变的历程，而到了明清的时候，古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的组要内容。
作者关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现以有的资料很少。施耐庵，元末明初人( 约1 2 9 6 ─1 3 7 0 ) ，钱塘( 杭州) 人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒》。
作品《水浒传》和《红》《三》《西》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。《水浒》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。
《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。
本文这篇课文节选自《水浒》第十回。而林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
二、整理识记生字词的音形义。
赍jī发（资助）赏赉lài（奖赏）迤y?逦l?（曲折连绵）
恁nan（方言：这么，那么）酒馔zhuàn（饮食）彤tóng云（阴云）
仓廒áo（仓库）径jìng（直接）天理昭zhāo然（明显的样子）
掇duō（拾掇）搠shuò剜wān泱浼měi（恳求，请托）
ya同“曳”，拉、牵引sù宿舍
拽zhuāi 抛、扔宿xi?量词：一宿
zhuài 拉，生拉硬拽xiù星宿
课堂探究
一、品读课文，分析人物的性格特征
（分组）阅读——思考——交流——归纳——展示
思考1：课文的第一节“闲话”（人物语言）对表现林教头的思想性格有什么作用？
思考2：课文5节林教头听了李小二的报信后是什么态度？人物的神情和行动表现了人物的什么性格？
思考3：派林教头看守草料场原本是陆虞候这伙人的诡计，是想置林教头于死地。对此林教头是什么态度？表现他的什么性格？思考4：林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？
二、分析归纳刻画人物形象的方法
1.直接地正面地描写人物的语言、行动、心理等。
2.抓住细节来刻画人物性格（分组、阅读、思考、交流、归纳展示）。
文中描写的细节有哪些？细节描写的又有哪些作用
三、分析环境（景物）描写的作用
思考1：“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也在“风雪”上大作文章，课文是怎样描写大风雪的？思考2：分析风雪（环境）描写的作用。
课后练习
一、基础知识(44分）
1、下列加点词的注音与解释有错的一项是（）（4分）
A 迤逦不想来到沧州：（yǐlǐ）曲折连绵，文中指一路走去，绕来绕去的意思。
B 我因恶了高太尉：（ě）厌恶。
C 这两个人来得不尴尬：（bùgān gà）鬼鬼祟祟，不正派
D 太尉特使俺两个央浼二位干这件事：（yāng měi）恳求，请托。
2.填空（12分）
______是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，作品概括了农民起义______、______直至______的过程。课文节选自原书第十回，题目是______，主人公是______，原是京城的八十万禁军教头。
3.对林冲被逼上梁山的原因，分析得最正确的一项是（）。（4分）
A、因为草料场被烧，已无宿身之地，只得上了梁山。
B、是因为杀了陆谦、富安等人，罪责难逃，不得不投奔梁山。
C、是因为林冲已认识到反动统治阶级的残暴本质，对它不再抱有任何幻想的原故。
D、是反动统治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的结果，也是尖锐的矛盾斗争发展的必然结果。
4.对本文景物描写的作用分析得正确的几项是（）（4分）
A、越来越紧，越来越大的风雪，已成了小说中人物活动的自然背景，烘托了人物的思想感情。
B、通过大风雪的描写，渲染了气氛。
C、由于风雪的变化，层层推进了故事情节的发展，从而深化了主题。
D、自然景物的描写能给小说抹上一层神奇的色彩，从而给人留下了深刻的印象
5.选出对加点字词理解正确的一项（）（4分）
A.好歹要结果他性命（结束，了结）
我因恶了高太尉，生事陷害（惹事）
B.我〖自来又和你没甚冤仇（从来）
小二换了汤，添些下饭（就着菜把主食吃下）
C.只见那个官人和管营、差拨两人讲了礼（说明礼节）
送汤送水来营里与林冲吃（给）
D.权在营里开了个茶酒店（姑且），多得林冲看顾（多亏）
6、下列加点的词与现代汉语意思完全相同的一项是（）（4分）
①不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张赔话，救了他……
②自从得了恩人救济，赍发小人……
③“大姐，这两人来得不尴尬。”
④忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭。
⑤如今我抬举你，去替那老军来守天王堂，你在那里寻几贯盘缠。
⑥只要提防他便了。
A、①②⑤
B、③④⑥
C、①③⑤
D、②④⑥
7、对下列环境描写，判断分析不当的一项是（）（4分）
①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
②那雪下得正紧。
③看那雪，到晚越下得紧了。
④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁……
A、全部的环境描写，为小说人物的活动设置了一个特色鲜明的背景，为人物活动渲染了气氛。
B、环境描写中风雪的变化层层推动了情节的发展，为情节的发展作好了铺垫
C、第①句描写风雪初起，照应了本文的回目“林教头风雪山神庙”，它与后面的环境描写相互照应，使全文的结构更加紧密。同时，典型的环境描写也增加了故事的真实性。
D、第③句称这场大雪为“瑞雪”，暗示了林冲的命运的转折，表现了作者的态度。
8、本文揭示了林冲从委曲求全到被迫反抗的转变过程及原因。下列各句是林冲不同阶段的语言描写，反映出林冲什么样的内心活动，从句后的答案中分别选择恰当的项：（4分）
①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻两个……（）
②这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。（）
③泼贼！我日来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是…杀人可恕，情理难容?！（）
A、心地善良，为人正义
B、安分善良，认识糊涂
C、忍无可忍，感到不平
D、奋起反抗，报仇雪恨
E、委曲求全，得过且过
F、逆来顺受，随遇而安
9、对下列句子的分析，正确的一项是（）（4分）
①且把闲话休题，只说正话。
②话不絮烦。
③原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲性命。
A、这些话都表现了作者对他深爱的主人公的关注。
B、这些话都反映古代白话小说是从说书人的话本或拟话本脱胎而来的事实。
C、这些话都体现作者驾驭故事情节发展的努力。
D、这些话都反映出作者把握文章结构、能充分吸引读者的本领。
二、文本阅读
阅读下面的文字回答问题（26分）
林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是…杀人可恕，情理难容?！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今
日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
10．本段开头写林冲用了几个连贯的动词“掇”“挺”“拽”“喝”，从而使林冲的形象跃然纸上。试分析其形象特点。(6分)
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11．“杀人可恕，情理难容”这句话如何理解？试作简要分析。(6分)
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12．小说在林冲怒杀三人的情节安排上有什么特点？(8分)
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13．陆谦是林冲最恨的人，照理来说应该第一个杀掉，可是为什么偏要把他放到最后？（6分）
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三、拓展练习（30分）
14、写出下列人物对应的绰号（10分）
宋江卢俊义
吴用柴进
花荣鲁智深
武松李逵
顾大嫂孙二娘
15、阅读白居易的《夜雪》，完成（1）、（2）题。（11分）
夜雪 白居易
已讶衾枕冷，复风窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
（1）此诗新颖别致，立意不俗。对“夜雪”的描写，最大的特点是什么？（5分）
（2）是从哪三个角度来写夜雪？并作简要分析。（6分）
16、作为新时代青年，如何理解林冲这一英雄人物形象？（9分）
参考答案
1、B
2、《水浒》诞生发展失败《林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场》林冲
3、D
4、ABC
5、D ［解析］本题考查学生对句中加点字词的理解。加点词都是宋元时期的口语，辨析词义时要结合语境去理解。A项中的“生事”不作“惹事”讲，应当理解为“设计制造事端”或“找麻烦”；B项中曲“下饭”在句子中作“菜肴”讲，而“就着菜把饭吃下”是今天的意思；C项中的“讲了礼”应该理解为“互相致礼”。排除A、B、C三项。正确答案是D项
6、D
7、C
8、①B ②F ③D 9、B
10．前三个动词说明他的小心谨慎，做事细心。“喝”这个词说明他经过了艰苦的思想斗争，思想性格终于爆发出质的飞跃。他是一个转变立场、抛弃幻想、要手刃仇人、同以前的统治者彻底决裂的反抗者的形象。
11．一是淋漓尽致地表现出林冲杀人的理直气壮、正气凛然，二是充分揭露了高俅、陆谦等封建统治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪恶。
12．情节安排得详略得当，层次分明。杀差拨、富安先用枪一下搠倒，略写；杀陆谦用刀，详写。杀陆谦时先审后杀，并结合人物的语言、动作描写，细腻地刻画出了林冲此时此刻的复仇心理。动词“提”“丢翻”“踏”“搁”“扯开”“剜”的准确运用，写出了林冲的武艺高强以及不慌不忙、从容自如的神态。
13．差拨是本地人，各地情况都很熟，容易跑掉，而富安又比陆谦跑得快，当然应该先杀差拨，再追杀富安。陆谦忘恩负义，卖友求荣，最没心肝，最可恶，所以一定要使他死得明白：情理难容，死有余辜。这样安排既符合生活逻辑，又足以揭示林冲疾恶如仇、光明磊落的个性特征。
14、及时雨玉麒麟智多星小旋风小李广花和尚行者黑旋风母大虫母夜叉
15、（1）全用侧面描写。
（2）肤觉：“冷”。视觉：“明”。听觉：“折竹声”。
16.略。
《林教头风雪山神庙》教案 教学目标：1、分析林冲的性格特点, 把握他被逼上梁山的心理过程。 2、理解古典小说的特点, 理清本文草蛇灰线的结构特点。 3、理解本文的社会意义, 学会用历史的眼光来看问题。 教学难点：林冲性格的转变。 教学重点：对小说的鉴赏和分析理解。 教学方法：讲授法, 讨论法。 教学课时：2课时 第一课时 梁山好汉, 一百单八将, 他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西, 杨志是因为失了生辰纲！那么林冲又是因为什么呢？ 今天我们就来学习有关林冲这一段, 《林教头风雪山神庙》（板书）。首先, 我们了解一下相关知识。 作品及作者介绍 小说小说在萌芽之初是相当不受重视的, 那些文人雅士都吟诗作词, 视小说者为 末流。《汉书?艺文志诸子略》中说：“小说家者流, 盖出于稗官。街谈巷语, 道听途说者之造也。孔子曰‘虽小道, 必有可观者焉, 致远恐泥。’是以君子弗为也。然亦弗灭也, 闾里小知者之所及, 亦使缀而不忘, 如或一言可采, 此亦刍荛狂夫之议也。”可见小说当时的地位。即使是这样, 它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说, 唐代的传奇, 宋代的话本、拟话本, 元明的讲史都是它发展演变的历程, 而到了明清的时候, 古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说, 明清时候, 长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体, 每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。 作者关于作者说法众多, 有的说是罗贯中, 有的说是施耐安, 有的说是施本罗编, 还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法, 所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。施耐庵, 元末明初人(约1296─1370), 钱塘(杭州)人, 曾中元朝进士, 在钱塘做过两年官, 因与当道不合, 弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒传》。 作品《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著, 代表了中 国古典小说的最高成就。《水浒传》不是作者独立创作的作品, 而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》, 《侯蒙传》, 《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起, 宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。 《水浒传》原名《忠义水浒传》, 甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有
林教头风雪山神庙 授课人：杨桂婷 教学目标 1、抓住人物的语言行动描写，分析林冲的思想性格特征； 2、探究林冲思想性格发展变化的原因及其与小说主题的关系。 3、分析环境描写的作用 教学重点：抓住人物的语言行动描写，分析林冲的思想性格特征 教学难点：探究林冲思想性格发展变化的原因及其与小说主题的关系 教学方法：讲授、探究 课时安排：2课时讲授+1课时处理练习 教学过程： 一、导入 电视剧《水浒传》中《好汉歌》中有一句“该出手时就出手”，被评为98年的流行语。从一定层面上揭示出《水浒传》的主旨。 《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场》。 二、作品及作者介绍：作者：关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐庵，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现以有的资料很少。施耐庵，元末明初人（约1 2 9 6 ─1 3 7 0 ），钱塘（杭州)）人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒》。 作品：《水浒传》和《红楼》《三国》《西游》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。《水浒》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。 《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。 《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。 三、前情介绍 林冲本在东京当禁军教头。受人尊敬，生活富裕，有个美满的家庭。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒但仍不死心。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃闯入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨，管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。……
《林教头风雪山神庙》教学设计 教材解读 《水浒》原名《忠义水浒传》，也叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。 《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫害，终于被逼上梁山，参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。林冲故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 思路设计 课文情节曲折生动，跌宕起伏，引人入胜；在写作上采用了通过人物的语言、行动、心理描写来塑造人物的方法；同时又运用景物描写来推动情节发展，渲染气氛，烘托人物，深化主题。情节、人物、环境是我们学习这篇课文的重点。 教学目标 知识与能力目标 1.了解环境描写的特点及作用。 2.掌握梳理情节的方法和通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法。 过程和方法目标 1.把握情节，理解林冲思想性格转变过程； 2.理清本文的结构特点，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。 情感态度和价值观目标 1.了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。 2.学习鉴赏古典文学名著，诱发读名著的兴趣； 教学重点 1.鉴赏分析景物描写和细节描写的作用。 2.理解随着情节的展开显现人物性格的写法。 教学难点 1.分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。 2.掌握多角度描写事物的方法。 教学用具多媒体 教学方法数学函数曲线解读法 教学时间三课时 教学过程 第一课时 课前预习 1. 预习课文，掌握字词的音义知识。 2. 上网查找有关《水浒》的相关资料。 课时重点
林教头风雪山神庙优秀教案
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《林教头风雪山神庙》教学设计 甘肃省民乐一中臧成才 教学目标： 知识与能力： 1、了解作家作品。 2、古代白话字词积累整合。 3、学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。 4、了解环境描写和细节描写的作用。 过程与方法：阅读文本，研讨、理解作者塑造人物性格所使用的各种描写方法。情感态度和价值观：了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 教学重难点： 重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。 难点：景物描写、细节描写的作用。 教学方法： 讲授法、讨论法 教具准备： 多媒体课件 课时安排： 3课时 第1课时 【教学要点】： 1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。 2、理清故事情节。 【教学过程】： 一、导入： 二、作家作品简介： 1、作者施耐庵： 施耐庵（约1296~ 1370），生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。 2、作品《水浒传》： 《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露
北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。 《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。 三、理清文章思路： 1、理清情节。 序幕（1自然段）：林教头沧州遇旧知。 开端（2-5 自然段）：陆虞候密谋害林冲。 发展（6-9 自然段)：林教头接管草料场。 高潮和结局（10-12自然段)：林教头山神庙复仇。 2、分析文章线索 明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程 暗线：敌人对林冲的陷害 四、课堂小结： 五、板书设计： 逼上梁山 ↑ 杀死陆虞侯 ↑ 情节林冲接管草料场 ↑ 陆虞侯密谋害林冲林 ↑ 林冲沧州遇旧知 六、课后思考： 林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？ 七、教学反思：
《林教头风雪山神庙》原创教案 《林教头风雪山神庙》教案（教师详案）【学习目标】1、赏析课文中“风雪”的描写。2、掌握文章运用景物写来渲染气氛、烘托人物、深化主题的技巧。【重点难点】1、赏析课文中“风雪”的描写。2、小说中景物描写的作用。学习方法：自主学习，合作探究学习课时：一课时一、导入：经典的文字，总在阅读者眼睫下闪着幽亮的明眸。经典的语句的魔力，在于直达读者内心。经典的文章，踏着或远或近的时间征尘，在空气中流转，让有心人捕捉。今天我们来重温经典，共同探究《林教头风雪山神庙》的环境描写的特点和作用。二、学习活动（一）：1、同学们，课文题目中，哪里体现了自然环境描写？“风雪”是故事发生的主要自然环境，对小说本身起到很重要的作用，少了它就少了十分的精彩。2、速读课文，找出文中描写“风雪”的句子。（找学生一个一个的回答，暂不点评）“正是严冬天气，彤云密布，……卷下一天大雪来”（大）“……那雪正下得紧”（紧）“看那雪，到晚越下得紧了”（越紧）“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，……摇振得动”（风大屋摇）“向了一回火，觉得身上寒冷”（天冷人寒）“那两间草厅已被雪压倒了”（雪大屋倒）“林冲……将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身……”（雪大人寒）3、思考：上一个问题的关键词是什么？作者为什么还要写这些景物？草屋？火盆内火种，白布衫湿了……有何作用？4、哪些句子是扣住风雪来写的？这是从景物的什么角度来描写的？5、判断下列景物是从哪个角度描写的？1）天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走。（节选自老舍《骆驼祥子》）2)山，好大的山啊！起伏的青山一座换一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（彭荆风《驿路梨花》）3)调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花。6、正古往今来,那些著名的作家在写景时要么惜字如金,要么用墨如泼，本文在描写“风雪”的这些句子属于哪一种？你能举一个例子吗？7、如果把“那雪正下的紧。”换成“这是一场怎样的大雪啊，只见天地之间，到处是扑面的鹅毛一般的雪絮，在风的挟裹下，一块块、一层层地缠绞着，挥洒着”好不好？我觉得这句更有意境不是吗？明确：“紧”，不仅突出了风大雪猛的环境特点，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情。(学生回答，教师板书）三、合作探究：分成各小组，大声讨论：完成老师的要求：填完语段你发现了什么？关键词和小说的情节。(请学生回答)1、正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒；如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死；如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。2、正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜；如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死；如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。3、正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门；如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢，说不定林冲还会请他们喝两杯呢。由此可见，作品对风雪的描写，具有暗示情节，推动发展的重要作用。四、学生活动小说的环境描写除了自然环境的描写外，还有故事发生的所处的具体的社会环境。如指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；分小组完成填空。林冲的活动是本文的一条明线，而陆谦等人的阴谋则是另一条线——暗线。在林冲最终手刃仇人之前，他还是抱有幻想，将高逑称为高太尉，在街上寻找仇人找了几日不见消息之后，“也自心下慢了”，并且还打算将草料场修葺一番作了长远打算，并希望神明能够保佑他平平安安、顺顺利利地服完刑回家与妻子团聚。这样一个_________、___________、心存幻想的人却最终成为了梁山英雄中斗争___________其中一个人，其中除了“风雪”看似偶然的_____作用，更主要的还是代表腐朽的封建社会统治者的高太尉、高衙内、陆谦、管营等人对他的____________。林冲的遭遇典型地体现了《水浒传》“官逼民反”
《林教头风雪山神庙》教学设计 甘肃省民乐一中臧成才 教学目标： 知识与能力： 1、了解作家作品。 2、古代白话字词积累整合。 3、学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。 4、了解环境描写和细节描写的作用。 过程与方法：阅读文本，研讨、理解作者塑造人物性格所使用的各种描写方法。情感态度和价值观：了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 教学重难点： 重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。 难点：景物描写、细节描写的作用。 教学方法： 讲授法、讨论法 教具准备： 多媒体课件 课时安排： 3课时 第1课时 【教学要点】： 1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。 2、理清故事情节。 【教学过程】： 一、导入： 二、作家作品简介： 1、作者施耐庵： 施耐庵（约1296~ 1370），生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。 2、作品《水浒传》： 《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露
北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。 《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。 三、理清文章思路： 1、理清情节。 序幕（1自然段）：林教头沧州遇旧知。 开端（2-5 自然段）：陆虞候密谋害林冲。 发展（6-9 自然段)：林教头接管草料场。 高潮和结局（10-12自然段)：林教头山神庙复仇。 2、分析文章线索 明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程 暗线：敌人对林冲的陷害 四、课堂小结： 五、板书设计： 逼上梁山 ↑ 杀死陆虞侯 ↑ 情节林冲接管草料场 ↑ 陆虞侯密谋害林冲林 ↑ 林冲沧州遇旧知 六、课后思考： 林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？ 七、教学反思：
林教头风雪山神庙·.示例一. 教学目的 1.了解《水浒》。 2.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。 3.赏析课文中“风雪”的描写。 教学设想 介绍《水浒》，重点研讨林冲性格的转变是怎样在情节发展过程中完成的。意图是让学生由学习静止地描写人物外貌或在某个场合中介绍人物，到理解如何把人物放在矛盾斗争中去表现，从而塑造更丰满的人物形象。至于课文中的“风雪”描写，能够品味它的妙处就足够了。 第一课时 教学要点 1.介绍《水浒》 2.导读“话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。……就在家里安排几杯酒，请林冲吃了。” 教学过程 一、介绍《水浒》及“林教头风雪山神庙”的故事前因。 指定同学读课文［预习提示］，要求全班同学标出：“《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺
术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。”“《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。”然后补充介绍如下： 《水浒》是部什么样的书？简单说，《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。也可以说《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。 《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然
林教头风雪山神庙教案 《林教头风雪山神庙》教师学案 【教学目标】 1．理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。分析林冲的性格 特点，把握他被逼上梁山的心理过程。理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。 2．了解封建社会“ __，民不得不反”的事实及其必然性。理解本文 的社会意义，学会用 __眼光来看问题。 3．注意分析景物描写和细节描写的作用。了解环境描写的特点及作用，赏 析课文中“风雪”的描写
【教学难点】：林冲性格的转变。 导入 梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。 鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲！那么林冲又是因为什么呢？今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》（板书）。首先，我们了解一下相关知识。 一、课前预习 小说小说在萌芽之初是相当不受重视的，那些文人雅士都吟诗作词， 视小说者为末流。《汉书?艺文志诸子略》中说：“小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听途说者之造也。”即使是这样，它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它发展演变的历程，而到了明清的时候，古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说，明
清时候，长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。 作者关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说 是施本罗编，还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒传》，《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。 作品《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。在小说里 有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发
《林教头风雪山神庙》获奖课堂实录（两套） 《林教头风雪山神庙》5457字 （注：2007年6月，由王乃宁老师执教的《林教头风雪山神庙》一课，获全国中语会高中语文录像课比赛一等奖) 【教材简介】《林教头风雪山神庙》是苏教版高中语文读本必修二“步步留心，时时在意”专题的一篇课文。该文为自读课文，可用一课时授完。 【学情分析】初中学过《鲁提辖拳打镇关西》，课外阅读过名著《水浒传》。 【教法设计】主要突出小说的三要素人物、情节、环境，通过老师指导、探究阅读、课堂讨论、鉴赏评价，达成教学目标。 【教学过程】
（多媒体投影1） 课前播放《好汉歌》，显示课题《林教头风雪山神庙》。 〔导入新课〕 师：“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的 作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈？但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，
他是谁？他就是我们今天要讲的“林教头”。 〔介绍作家作品〕 （多媒体投影2） 施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。曾考中进士，作过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作。 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。 这篇课文节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加农民起义队伍的故事是从第七回开始的。 师：初中我们已经学过《水浒》中的《鲁提辖拳打镇关西》，大家对《水浒》的故事情节还是相当熟悉的，哪位同学能讲讲林冲被发配看守草料场的经过吗？
《林教头风雪山神庙》优秀教案 教学目标 1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。从而深刻体会小说“官逼民反,民不得不反”的主旨。 2、欣赏本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 3、了解环境描写的特点及作用,赏析课文中“风雪”的描写。 重点难点： 1、指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。 2、在分析刻画人物的方法上,应当突出心理活动的描写。 3、林冲性格的转变的过程。 课时：共2课时 第一课时 教学目标 1、了解《水浒》和施耐庵 2、初读课文,了解故事情节。 3、明白林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。从而深刻体会小说“官逼民反,民不得不反”的主旨。 学时重点：明白林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。从而深刻体会小说“官逼民反,民不得不反”的主旨。 学时难点：明白林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化教学过程 一、导入新课 说到《水浒》,说到108条好汉,《好汉歌》无疑是好汉们共性最好的诠释。其实,大家可能不知道,并不是所有的梁山好汉都是该出手时就出手,而是忍了又忍,忍无可忍才出手。今天,我们就走进这样一位悲情英雄——林冲。看看他可以隐忍到什么程度,最终为何落草为冦? 二、介绍《水浒传》及施耐庵 1、文学地位: 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。” 2、创作过程: 这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过元末明初的施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。 3、历史背景: 北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。 4、主题思想:
《林教头风雪山神庙》教学设计 一、导读 1、单元导读： 这个单元学习小说。大家还记得吗？我们在必修③曾学习过哪些小说？小说是人生的“百科全书”，阅读小说，可以开阔视野，陶冶情操，提高我们的文化素养及审美能力。近几年的高考阅读题，考了不少的外国小说，我们在课外阅读时还得注意这一点。 2、本文导语： 梁山好汉，一百单八将，个个叱咤风云、令后人无限敬仰。大家能说出水浒的哪些英雄呢？……今天我们就来学习《林教头风雪山神庙》，了解林冲被逼上梁山的辛酸史。 二、作者作品 1、作者简介【课件】 施耐庵，元末明初小说家。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象、一切技术无不精通。19岁中秀才，29岁中举人，35岁曾中进士。后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》，又名《忠义水浒传》。 2、《水浒传》的译本【课件】 1872年英国译为《中国人历险记》 1927年德国译为《强盗与士兵》 1934年又译为《梁山泊的强盗》 1922年法国译为《中国骑士传》 1933年美国译为《皆兄弟也》 1956年意大利译为《匪徒》等 互联星空网站：《三个女人和一百零五个男人》（一丈青扈三娘、母大虫顾大嫂、母夜叉孙二娘） 3、作品简介【课件】 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说（描写北宋末年农民起义）。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。 《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
《林教头风雪山神庙》教案 教学目标 1、了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而体会小说反映的“官逼民反”的主题。 2、培养学生概括情节的能力以及运用通过语言、行动、心理描写刻画人物性格的能力。 3、赏析文中对“风雪”的描写，理解景物描写对故事情节的推动作用以及对人物形象的烘托作用。 4、分析细节描写对表现人物性格、推动情节发展所起的重要作用。 教学重难点 1、分析林冲性格的发展变化。 2、了解文中景物描写、细节描写的作用。 教学方法 讲授法、讨论法 课时安排 2课时 第一课时 教学过程 一、导入 在《水浒传》中，遍览整座梁山，有两人出场时手拿扇子，一是燕青出场时“腰间斜插名人扇”，潇潇洒洒地渲染了他的浪子本性。另一个是“生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材”，酷似张飞模样的人，在人物出场时“手执一把折叠纸西川扇子”，他就是林冲。林冲，一个武将，却要手执一把折叠扇，不禁要让人多想上三分。林冲到底是一个什么样的人呢？那把折扇是否可以暴露出他脆弱的内心呢？ 二、简介作家作品 在预习的基础上，可让学生简要介绍，再由教师补充。 1、作者施耐庵 施耐庵（约1296~ 1370），生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。著名小说家罗贯中，即为他的门生。 2、作品《水浒传》 《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭示了“官逼民反”的社会根源和北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引
林教头风雪山神庙 授课时间：10 月23日第8周星期四第1、2节授课班级：美术教学类型：理论课 一【教学目标】 知识目标: 1、了解作品《水浒传》 2、了解林冲思想性格的发展历程 3、赏析表现人物性格的手法 4、了解景物描写和细节描写的作用。 能力目标: 1、分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。 2、通过人物语言、动作、细节把握人物性格,并初步形成表现能力 3、理解古典小说的特点,理清本文草蛇灰线的结构特点。 德育目标: 1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 2、理解本文的社会意义,学会用历史的眼光来看问题。“和谐社会”“民生社会”的经典价值 二、【教学重点】 1、领会本文“官逼民反”现实。 2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。 3、了解景物描写的作用。 三、【教学难点】:对小说的鉴赏和分析理解。认识林冲性格质变
的社会意义。 三、【教学办法】:讲授法,讨论法。 四、【教法设计】:介绍《水浒》,重点研讨林冲性格的转变是怎样在情节发展过程中完成的。 五、教学时数：两课时 六、教学手段：多媒体 七、教学资料；《水浒传》人物赏析 八、教学过程 第一课时 在分析林冲性格时,抓住他的“忍”做文章,引导学生辨证地看待林冲的“忍”,认识到他的 “忍”中有“不忍”,才有最终走向反抗的合理内因。突出林冲的“忍”,最终帮助学生理解《水浒传》“官逼民反”的主题。 1.教学重点是指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。 2.在分析刻画人物的方法上,应当突出心理活动的描写。 3、介绍《水浒传》 4、交代与课文有关的情节 一、导入:古代有很多英雄人物,他们的故事一直在广大人民群众中流传,有的至今还展现在舞台上,如“拳打镇关西”、“大闹野猪林”、“武松打虎”、“醉打蒋门神”、“李逵下山”、等等。以上这些激动人心的故事都出自古典文学名着《水浒传》,那么它是一部什么样的书呢?
林教头风雪山神庙导学案（附答案） 【学习目标】 知识和能力1.分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。2．赏析课文中的细节描写和景物描写，分析其作用。3、理解“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。 过程和方法 通过研读文本，理解林冲性格转变是怎样随着情节的发展而完成的,进而认识小说的主题。 情感态度和价值观 了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。“和谐社会”“民生社会”的 【学习重点】林冲性格的转变。 【学习难点】景物描写的作用。 【学习方法】诵读法、鉴赏法、讨论法。 知识链接 1.文体知识 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 （1）、人物描写。小说的人物描写的方法主要有：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；从描写的角度看，人物描写还可以分为：正面描写和侧面描写。 （2）、人物形象。在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公；人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，只有分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。 （3）、故事情节。故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分；开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。 （4）、环境描写。环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写；社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。环境描写的作用主要有：交待故事发生的时间、地点；为人物活动提供具体的背景；渲染气氛、烘托人物；有些环境描写还起着推动情节发展的作用。 2．施耐庵与《水浒传》 施耐庵（1296—1370），祖籍苏州。自幼聪明好学，能诗擅文，才华出众。相传是孔子七十二子弟之一施之常后代，是元至顺进士，曾任钱塘县官两年。由于生活在元朝的残酷统治下，经历过元末激烈的农民起义，深感自己与当道的权贵不合，决定归隐，闭门著书，最后终于创作完成了巨著《水浒传》。《水浒传》现存有明代100回和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。 《水浒传》反映了北宋末年“官逼民反”的历史故事，热情讴歌了农民起义的正义性。“水浒”故事在宋末已经成形，《李逵负荆》等“水浒戏”在元代也已经十分盛行。施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出了中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的发展史上具有里程碑的意义。《水浒传》对封建社会的各种领域，几乎都有涉及，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，展示了一幅北宋时期社会生活的风俗画卷，书中的众多人物形象和故事情节让人耳熟能详。 《水浒传》最为人称道的是它的叙事，跌宕起伏而又章法绝奇，全书大故事套小故事，长篇中孕含短篇，十分贴近市民生活。书中描写了一批聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉的独特性格和每个人被逼上梁山的过程和经历，把一百零八位草莽英雄描写得“情状逼真，笑语欲活”，金圣叹在《读第五才子书法》中明确指出：“别一部书，看过一遍即休；独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。”正所谓“所叙一百八人，
林教头风雪山神庙 【学习目标】： 知识和技能：了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。 过程和方法：1、理清情节，鉴赏林冲性格的发展变化。 2、品味小说的环境描写和细节描写。 情感态度和价值观：探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。认识封建社 会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上 反抗道路的必然性。 【教学重难点】： 重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。 难点：景物描写、细节描写的作用。 【教学方法】：讲授法、讨论法 【教具准备】：多媒体课件 【课时安排】：3课时 第1课时 【教学要点】：1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。 2、理清故事情节。 【教学过程】： 一、导入：《好汉歌》 二、作家作品简介： 1、作者施耐庵： 施耐庵（约1296~ 1370），生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。 2、作品《水浒传》： 《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。 《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。 三、理清文章思路： 1、理清情节：
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/d52129455.html, 《林教头风雪山神庙》中的细节描写 作者：黄殿英 来源：《文学教育下半月》2016年第02期 内容摘要：成功的文学作品离不开真实细腻的细节描写。本文着重从突出人物性格变 化，推动情节波澜起伏这两个方面，分析细节描写在《林教头风雪山神庙》一文中的巧妙运用。 关键词：细节描写性格情节 文学作品的成功有很多原因，精彩巧妙的细节描写是不容忽视的一大亮点。可以说，没 有细节，就没有文学。[1]那么何为细节呢？细节是细小的环节或情节，细节描写是指在文学 作品中对人物、事件或环境的某一局部、某一特征、某一细微事实作具体深入的描写和细腻入微地刻画。《林教头风雪山神庙》就是成功运用细节描写的经典作品，笔者从突出人物性格，推动情节发展这两个方面谈谈细节描写在本文中的运用。 一篇小说，如果离开细节去刻画人物，就缺乏感染力和说服力。只有精确真实的细节描 写才能塑造出鲜活灵动，有血有肉，个性鲜明的人物形象。小说中林冲在闲走间遇见旧知李小二，在回答小二“恩人不知为何事在这里？”时，林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司……”后来到了小二家里，林冲又说“我是罪囚，恐怕玷辱你们两个。”林冲本是东京汴梁八十万禁军教头，武功高强，衣食无忧，生活美满，因妻子貌美，与高衙内发生冲突，进而得罪了高太尉，被刺面发配沧州。本是由于高俅生事陷害才遭此劫难，但与李小二谈及此事时却硬是咽下了这口恶气，默默忍受了一切：痛苦、侮辱，还有冤屈。他把事情归咎为自己“恶”（冒犯、触怒）了“高太尉”，甚至自称“罪囚”，这里最为充分地表现了林冲委曲求全、逆来顺受、一味忍让的性格特点，此其一。他善良天真地幻想着服刑期满，回家与妻团聚，但是当李小二把从东京来的尴尬人请管营、差拨鬼鬼祟祟吃酒、谈话的情形告诉恩人时，“林冲大怒”，“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，“街上寻了三五日”，作者对人物神态和动作的细节描写表现林冲奋起反抗的勇气和决心，此其二。当林冲在山神庙听到陆谦等人的阴谋诡计时，“轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，”“林冲举手，肐察的一枪。”“劈胸只一提，丢翻在雪地上，”“把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里”。这些细致形象的动作描写显示豹子头林冲刚烈勇武的侠义精神，真是大快人心，酣畅淋漓，这种感受既是读者的，更是林冲的，他彻底放弃安心做囚的幻想，走上了与仇人，与朝廷的彻底决裂之路，此其三。这一系列的细节描写都在昭示：林冲在血的事实面前，他忍辱求安，只想平安地过普通人生活的幻想彻底破灭，他的性格从委曲求全到奋起反抗再到彻底决裂的变化，有如凤凰涅槃般惊心动魄，最后手刃仇人后决绝而去！ 小说中的细节描写不仅生动地表现了人物性格的动态发展过程，而且疾缓有致，推动故事情节波澜起伏式向前发展。林冲的一言一行，一举一动，无不牵动着读者的神经。林冲自从与故旧李小二重逢之后，小二夫妻俩与林冲相互照应，“光阴迅速，却早冬来。”不经意的一句
《林教头风雪山神庙》教案 教学目标：1.分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 2.体会小说环境描写的作用。 3.体会小说细节描写的作用。 教学难点：林冲性格的转变。 教学重点：体会小说环境、细节描写的作用。 教学方法：讲授法，讨论法。 教学课时：1课时 梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲！那么林冲又是因为什么呢？ 今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》（板书）。首先，我们了解一下相关知识。 作品及作者介绍 作者关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒传》。 《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。 本文中林冲是《水浒》里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。这篇课文节选自《水浒传》第十回。而林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军教头，有一定的社会地位，生活比较安定。正是这种社会地位和生活状况，养成他安于现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，反抗思想与委屈求全思想一直处于矛盾斗争之中。本课正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。 分析正文给同学们10分钟的时间快速的阅读或浏览课文，同时思考这样的一个问题： 1.按地点把课文分为几部分，同时注意体会林冲的心理变化。 （可以按地点分大致为三部分：酒店1～6，草料场7～10，山神庙11～12） 2.在酒店里都曾发生过什么事情？事和事之间有什么联系？酒店起了什么作用？ 林冲在街上偶遇了曾经救济的李小二，由此就走进了李小二的酒店，开始了在困境之中的常来常往，也算开始了感情的投资。而来谋害林冲的陆虞侯和富安也恰是来到了这个酒店来商议此事。而恰好李小二于林冲相好，特意留心了这好尴尬的人，让自己老婆偷听打探消息。可惜的是听得并不清楚，却好为下文打下了铺垫。陆走后林冲进来了，李传递消息。林冲辞别也是在酒店。正是机缘巧合，正应了那句古话“无巧不成书”。李小二的出现为传递消息做了铺垫，陆富的出现为放火做了铺垫，一步一步，徐徐铺开来。林冲得了消息，发怒寻仇人，但是没几天也就懈怠了。等到分配他去看守草料场时，虽有