铜梁县情综述
铜梁县地处四川盆地东南部，重庆市西北部，总人口81万，幅员面积1334平方公里，辖25个乡镇、3个街道办事处。
铜梁因“小铜梁山”而得名，其山石梁横亘，形如玉屏，在朝阳夕辉中皆成古铜之色，故名铜梁；可溯源于公元前339年至公元前329年楚威王灭巴国，封庶子，号为“铜梁侯”（即今合川、铜梁地区）。西晋左思的《蜀都赋》、南朝刘孝威的《蜀道难》、唐代于志宁的《皇甫诞墓碑》等诗文中都提及铜梁。史载唐长安四年（704年）建县，现今的铜梁自宋（704——1265年）包括铜梁、巴川两县。元代至明成化（1265——1480年）两县合并为铜梁县。明成化十七年（1481年）划铜梁、遂宁部分地置安居县。清初，铜、安两县并入合州，清康熙六十一年（1662年）复置铜梁县，直隶重庆府。清雍正六年（1728年）撤安居县入铜梁。解放后（1952年）分板桥、三教、寿永、云龙归永川，1955年划十塘归合川。
铜梁依山近水，地势平坦，视野开阔，具有优越的自然条件。地处川中丘陵与川东平行岭谷交接地带，地质构造属华夏系四川沉降带。华蓥山系南部支脉毓青山、巴岳山自东北向西南平行纵贯县域中部、南部，是重庆西北部的外围屏障，自古为兵家重地。境内最高海拔902米，最低海拔185米。属亚热带气候，年平均气温17.8℃，历史极端气候最高气温44.1℃，最低气温2.5℃，历年平均降雨量1075毫米。空气平均相对湿度82%，年平均无霜期225天。境内水量充沛，江河如网，两江四河属长江流域嘉陵江水系，大小支流254条，总长803公里，其中通航里程106公里。拥有矿产资源26种。主要有煤、天青石、石灰石、优质青砂石以及饮用矿泉水、硫磺温泉等。巴岳山的玉峡有特大天青石矿，内含碳酸锶高达80%以上。中华龙温泉日出水量5000立方米，恒温42℃，是含硫高、水温适宜的优质温泉。
铜梁交通便捷，区位优势明显。位于渝西经济走廊中心，距重庆主城41公里，距成都237公里，是连接壁山、潼南、大足，贯穿永川、合川的中心城市。渝遂高速公路，自东南向西北贯境而过，境内全长42.7公里，是成渝经济带主轴中的重要节点城市。总计157公里的五条出境国道、省道均为高等级水泥路或沥青路。即将建设的重庆三环高速公路（合川-铜梁-永川段）贯通南北。县城到乡镇公路均为柏油路或水泥路，全县村级公路通达率100%，实现了30分钟重庆、50分钟铜梁的快捷交通。
铜梁人杰地灵，文化积淀丰富。有被中科院命名的“铜梁文化”；有明代石刻仪仗俑和保存较为完好的“中华第一匾廊”。有史可考，宋至清，科考中进士74人，另中武士5人，朝廷高官5人。近现代有重庆“三三一”惨案烈士陈达三将军，著名音乐家刘雪庵、金砂，传奇将军郭汝瑰，抗美援朝英雄邱少云，内燃机专家张世纲等杰出人物不胜枚举。铜梁被文化部命名为“中国民间艺术（龙灯）之乡”，“铜梁龙舞”被列为国家级非物质文化遗产名录。铜梁龙灯蜚声海外，进京参加了建国35周年、50周年、60周年庆典和北京奥运会开幕式表演。安居古镇是全国历史文化名镇。基础教育发展态势良好，铜梁中学、巴川中学堪称巴渝一流名校。
近年来，铜梁大力实施兴工富民强县战略，形成了良好的发展态势。工业初
步形成了锶盐碳素业、建筑建材业、轻纺服装业、皮鞋业、造纸业、制药业、机械加工业、食品加工业等支柱产业。现有规模以上企业197家，落户金龙工业园区的企业达160余家，成功实现了“三年再造一个铜梁工业”的目标。农业初步形成了蚕桑、蛋禽、生猪、草食牲畜、水产养殖等支柱产业；有锦橙、茶叶、黄花、葛粉、竹笋、挂面、腌腊制品等土特产。2008年，全县生产总值达到111亿元，列重庆市县级第三位；地方预算财政收入12.4亿元，列重庆市县级第二位；三大产业结构比为15.9：58.0：26.1。
铜梁县城区面积18平方公里，常住人口约20万人，有6个城市公园、5条景观大道、6条健身步道。全县森林覆盖率30.3%，城市绿化覆盖率44.8%，城市人均公园绿地面积19.6平方米，高于全国、全市平均水平。到2020年城区规划面积60平米公里、60万人口。近年来，先后获中国人居环境城市范例奖、全国文化先进县、全国“双拥”模范县、国家园林县城、全国卫生县城、中国最佳绿色生态县等殊荣。有巴岳山风景区、玄天湖·中华龙温泉度假区、铜梁博物馆、图书馆、邱少云烈士纪念馆、庹氏书画艺术馆、怀远古韵步行街、西温泉、安居古镇等旅游特色景区、景点。品龙灯文化、览巴岳风光、逛古镇老街、游玄天湖、泡温泉浴，构成了文化观光旅游的丰富链条。星级宾馆、山庄、别墅、特色餐饮、特色旅游产品，以及全天候的通讯、交通、医疗卫生，为旅游提供了优质服务保障。
铜梁正在实施“13552”发展战略，建设宜居铜梁、畅通铜梁、森林铜梁、平安铜梁、健康铜梁，朝着建成重庆主城功能拓展区的目标迈进。
本文选自《铜梁民间故事》（铜梁县文学艺术界联合会编印）
2009年12月情况
PS：2011年，铜梁获得“中国最具幸福感城市”“中国最佳城市管理奖”等荣誉。
有效分析学习起点,合理选择教学内容 摘要：阅读教学低效甚至无效往往源自教学内容选择不当，教学内容选择不当又往往和学习起点分析直接关联。结合实例，重点论述了有效学习起点分析的三个策略：从学情视角去解读文本，结合文本核心价值整合学生的阅读期待，根据文本特征选择恰当的分析方法，进而做到合理选择教学内容。 关键词：学习起点；教学内容；文本特征 “以生为本”的教育理念、“学为中心”的教学视角已成为当前新课程改革的核心共识与共同愿景，但是从教学实践来看，目前很多语文课堂离这样的美好期待还相距甚远。其中的原因自然是多方面的，但很重要的一点就是很多老师在教学中对学生的学习起点分析不够有效。 何谓学习起点？就是指语文教师在教学设计阶段对将要任教的班级学生“学情状况”的一种描述，包括学生对本堂课的学习需要、学习基础、学习兴趣以及学习的差异等情况分析。因材施教，自然是教学中非常理想的境界。但从学习起点的角度来讲，就是教师要对自己施教的学生有一个透彻的了解，对学情的把握要充分有效。很多教师以为自己“教”的与学生实际“学”的是一致的，但实际情况往往不
是这样的。阅读教学中，即使是同一个文本，在实际的教学过程中也会因学生的差异，生成的教学内容有较大的差别。如果不能科学地分析学习起点，不能从学情的视角去审视和调整教学内容、教学方法，那么，“以生为本，以学为中心”的教育教学理念就会被架空，因材施教也就成了一句空话。当然也有相当一部分老师认识到关注学习起点的重要性，但是对学习起点的分析却是基于主观经验，缺乏有效的分析策略。基于这样低效不可靠的学习起点分析策略建构起来的教学内容就可能存在很大的问题。在课堂教学实际中，集中地表现为教师仍然习惯于以“教”为中心，重在“教”的展示与表演，具有挑战性的有效学习活动难以发生。 事实上，如何从学生的“学”来选取合适的教学内容，一直是语文教学特别是阅读教学讨论的焦点。但是，从相关研究文献综述和语文课堂教学现状调查来看，这个问题至今未能得到较好的解决。面对这样的尴尬，我们认为只有基于有效“学习起点”的分析，才能选择和确立合理的教学内容。 那么，在阅读教学实践中，如何有效分析学生的学习起点，并在此基础上确定合理的教学内容呢？ 一、从学情视角来解读文本 阅读教学的第一步是文本解读，文本解读要做到有效，就需要从学生的实际出发，从学情视角来充分考虑学生对文本的理解与学习的期待。
一、第七章万有引力与宇宙航行易错题培优（难） 1．假设太阳系中天体的密度不变，天体直径和天体之间距离都缩小到原来的一半，地球绕太阳公转近似为匀速圆周运动，则下列物理量变化正确的是( ) A．地球的向心力变为缩小前的一半 B．地球的向心力变为缩小前的 C．地球绕太阳公转周期与缩小前的相同 D．地球绕太阳公转周期变为缩小前的一半 【答案】BC 【解析】 A、B、由于天体的密度不变而半径减半，导致天体的质量减小，所以有： 3 / 4 328 r M Mρπ?? == ? ?? 地球绕太阳做圆周运动由万有引力充当向心力．所以有： // 22 1 G 16 2 M M M M G R R = ?? ? ?? 日日 地地 ， B 正确，A错误； C、D、由 //2 / 22 4 G 2 2 M M R M T R π?? = ? ?? ?? ? ?? 日地 地，整理得：23? 4 T r GM π =，与原来相同，C正确；D 错误； 故选BC． 2．如图所示，卫星在半径为1r的圆轨道上运行速度为1υ，当其运动经过A点时点火加速，使卫星进入椭圆轨道运行，椭圆轨道的远地点B与地心的距离为2r，卫星经过B点的速度为B υ，若规定无穷远处引力势能为0，则引力势能的表达式 p GMm E r =-，其中G 为引力常量，M为中心天体质量，m为卫星的质量，r为两者质心间距，若卫星运动过程中仅受万有引力作用，则下列说法正确的是
A ．1b υυ< B ．卫星在椭圆轨道上A 点的加速度小于B 点的加速度 C ．卫星在A 点加速后的速度为A υ= D ．卫星从A 点运动至B 点的最短时间为 t =【答案】AC 【解析】 【分析】 【详解】 假设卫星在半径为r 2的圆轨道上运行时速度为v 2．由卫星的速度公式v = 知，卫星在半径为r 2的圆轨道上运行时速度比卫星在半径为r 1的圆轨道上运行时速度小，即v 2
1.国外研究现状 国外有关概念教学的理论与实践研究早己有之。心理学和教育学领域许多学者结合自身的实践研究对概念教学的定义、概念形成过程和概念获得方法等方面进行了深入的研究，进而提出了一些与之相关的教学理论和方法，这对于概念教学有着重要的理论指导意义和实践借鉴意义。 20世纪60年代和70年代早期，概念形成模式即被塔巴作为归纳思维教学模式三大教学策略之一，她认为这一模式通过让学生参与或观看一些实验、现象来获得信息从而能够提高学生的信息处理能力进而形成概念和培养学生的思维能力，而并不是教师将理论和概念悉数传授给学生。这就启示我们，对于思维积极、活跃的高中学生而言，历史老师要注重学生思维和智能的全面培养并不是给他们“倾倒”概念和理论。 进入20世纪，美国著名的心理学家和教育学家布鲁纳(Bruner)提出概念学习理论，他认为概念学习是思维的核心，并把概念学习分为概念形成和概念获得两部分，特别强调了概念获得的重要意义。这就要求历史教师在进行概念教学时，既要注重学生对历史概念的“体验”，又要有意识地培养学生对历史概念进行高水平的思维，这样在学生的大脑里形成的历史概念才会更牢固、更深刻，才能真正意义上提高他们的史思维能力。 20世纪90年代，美国著名心理学家奥苏贝尔(D.P.Ausubel)提出的有意义学习理论是其学习认知理论的重要概念。他提出的有意义学习类型有三种:表征学习、概念学习、命题学习。他将概念学习分为两个阶段:形成概念和同化概念。这两个阶段也是学生对概念的理解阶段。同时，他将概念学习之间的属性关系分为上位关系、下位关系和组合关系，他提出的概念学习的目标和过程比布鲁纳的概念学习更加明确和具有操作性。这对我们高中历史概念教学提供一定的理论基础和依据，对学生进行历史概念的学习提供了更加明确的思路和依据。 美国心理学家加涅(Gagne)在布鲁纳和奥苏贝尔提出的概念学习理论基础上，将概念分为具体概念和定义概念，加涅在其名著《学习的条件和教学论》中认为:具体概念是通过直接感觉而获得的，例如对某个人物的认识;定义概念是通过下定义的方式而获得的。概念形成和概念强化这两种学习方法和策略就是他在阐明这两种概念的内涵后他提出的。这一分类在某种程度上揭示了概念的内涵。
2012年重庆市铜梁县巴川中学小升初数学试卷 一、填空．（每题2分，共28分） 甲、乙两数的比是4：5，如果比的后项增加20，那么比的前项必须增加 16 才能使比值不变． 考点：比的性质． 分析：根据一个比是4：5，若后项增加20，则比的后项由5变成25，相当于后项乘5，根据比的性质，要使比值不变，前项也应该乘5，即后项也应扩大5倍；据此进行解答即可． 解答：解：一个比是4：5，若后项增加20，则比的后项由5变成25，相当于后项乘5， 根据比的性质，要使比值不变，后项也应该乘5， 即变成4×5=20， 所以前项必须增加20-4=16； 故答案为：16． 点评：此题考查比的性质的运用，即比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值才不变．把3 1 3 小时：25分化成最简整数比是 8：1 ，比值是 8 ． 考点：求比值和化简比． 分析：（1）先把比的前项和后项的单位统一，再根据比的基本性质作答，即把比的前项和后项同乘一个数或除以一个数（0除外）比值不变，即可化简比； （2）根据比与除法的联系，用比的前项除以后项，即可得出答案． 解答：解：（1）3 1 3 小时：25分， =200分：25分， =8：1； （2）3 1 3 小时：25分， =200分÷25分， =8； 故答案为：8：1，8． 点评：本题中化成最简单的整数比和求比值是不同的，求比值结果是一个数（整数、小数、分数）；而化简比结果是一个比． 甲、乙两个圆的周长比是3：4，则面积比是 9：16 ． 考点：比的应用．
分析：先求出它们半径的比，再根据圆面积公式求出它们面积的比．据此解答． 解答：解：2πr：2πR=3：4， 即r：R=3：4， πr2：πR2=r2：R2=32：42=9：16． 答：面积的比是9：16． 故答案为：9：16． 点评：本题的关键是求出它们半径的比，然后再根据圆的面积公式求面积的比． 6 1 50 吨= 6 吨 20 千克 2.25时= 2 时 15 分． 考点：时、分、秒及其关系、单位换算与计算；质量的单位换算． 分析：（1）把6 1 50 吨换算成吨与千克数，把6吨写在吨数的位置上，用 1 50 乘进率1000，把所得的结果写在千克的位置上； （2）把2.25时换算成小时和分钟数，把2写在小时的位置上，用0.25乘进率60，把所得的结果写在分钟的位置上． 解答：解：（1）6 1 50 吨=（6）吨（20）千克； （2）2.25时=（2）时（15）分． 故答案为：6，20； 2，15． 点评：此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之，则除以进率． 把 4 5 米长的铁丝平均截成4段，每段是全长的 1 4 ，每段长 1 5
《多媒体教学辅助中语文课的板书现状调查及对策的研 究》课题文献综述 一、文献综述的引言： 随着素质教育的推进和信息技术的发展，自主学习、探究学习、合作学习不断翻新课堂学习，幻灯片、多媒体不断广泛运用于课堂，一些传统的教学方法和手段，受到冷落，淡出课堂。作为最传统教学手段的板书，同样也越来越被淡化、忽略。 语文教学既是一种传授知识的活动，又是一种思想教育的方式。如果说成功的语文教学是知识传授与思想教育的统一的话，那么语文教学的板书设计更是传授知识和思想教育的完美结合了。板书是教师精心设计、简明扼要、生动直观地体现教学重点、难点的微型教案，通过板书在阅读教学中的运用，能有助于学生有层次地掌握知识的体系，有助于学生做好笔记，领会知识，强化记忆，启迪思维，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。因此，它既体现教师的业务素质的优劣，也反映教师教学水平的高低。掌握了它，不但可以提高课堂教学的艺术，也可以大大地提高课堂教学效率。 二、课题研究的现状： 早在1912年当时的教育部就在《师范学校规程》中明确规定师范生必须掌握“黑板写法”第一次将教学板书写进了教学规程。黎锦熙先生在《新国文教法》中对语文板书作了介绍。解放后语文教学板书的问题得到了进一步重视在理论构建和具体操作上都有了较大进展但是仍然存在较多问题。现在众多教育家认为“所有的直观教学中要数黑板最普通、最重要、最灵活但也许就因为黑板过于被人们所熟悉以致往往被忽视或使用不足。”也即是教师的板书时有时随意性较大或者即使设计了板书也没有充分发挥板书的应用价值。特级教师斯霞曾说：“好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握住课文的关键问题，起着很大的作用。教师必须慎重考虑，精心设计。板书的原则是简单扼要，眉目清楚，切忌随心所欲，杂乱无章。备课时，我常常为设计少而精的板书费一番心血。”
重庆市铜梁县第一中学高一（上）期末生物模拟试卷（答案带解析） 一、单选题 1．下列有关细胞生理功能及相关原理的叙述，正确的是（） A．细胞凋亡遗传决定的程序性调控 B．细胞生长细胞核具有全能性 C．细胞分化基因突变并且逐渐积累 D．细胞衰老基因的选择性表达 2．下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是（） ①流感患者打喷嚏时，会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中 ②手触碰到盛有沸水的电水壶会迅速缩回 ③体操运动员完成单杠动作离不开肌肉细胞的收缩和舒张 ④人的胚胎发育过程中，细胞不断地进行分裂增殖 A．①②③B．②③④ C．①②④D．①②③④ 3．温室栽培可不受季节、地域限制，在封闭的温室内栽种农作物，以下哪种措施不能提高作物产量（） A．增加室内CO2浓度B．夜间适当提高温度 C．增加光照强度D．延长光照时间 4．下列关于细胞膜的结构和功能的叙述中，错误 ．．的是 A．多细胞生物细胞间的信息交流大多与细胞膜的结构和功能有关 B．多细胞生物的生存有赖于细胞膜的物质运输、能量转换和信息交流 C．生物膜系统中，只有细胞膜具有选择透过性 D．功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多 5．下列有关染色质和染色体的叙述,错误的是 () A．染色质和染色体是同样的物质在不同时期的两种存在状态 B．染色质是核仁中或粗或细的长丝 C．细胞核所携带的遗传信息就在染色质中的DNA分子中 D．染色质中含有DNA、蛋白质和少量RNA 6．图表示物质进入细胞的不同方式，ATPase为ATP酶，在图示生理过程中还具有载体功能。下列有关叙述错误的是 A．ATP只影响方式③的运输速率B．吞噬细胞通过方式④吞噬病原体 C．低温会影响方式①~④的运输速率D．固醇类激素通过方式①进入靶细胞
铜梁诗词选 铜梁唐代诗歌 杜甫《赠蜀僧闾邱师兄》 大师铜梁秀，籍籍名家孙。呜呼先博士，炳灵精气奔。 惟昔武皇后，临轩御乾坤。多士尽儒冠，墨客蔼云屯。 当时上紫殿，不独卿相尊。世传闾邱笔，峻极逾昆仑。 凤藏丹霄暮，龙去白水浑。青荧雪岭东，碑碣旧制存。 斯文散都邑，高价越玙璠。晚看作者意，妙绝与谁论。 吾祖诗冠古，同年蒙主恩。豫章夹日月，岁久空深根。 小子思疏阔，岂能达词门。穷愁一挥泪，相遇即诸昆。 我住锦官城，兄居祇树园。地近慰旅愁，往来当丘樊。 天涯歇滞雨，粳稻卧不翻。漂然薄游倦，始与道侣敦。 景晏步修廊，而无车马喧。夜阑接软语，落月如金盆。 漠漠世界黑，驱车争夺繁。惟有摩尼珠，可照浊水源。 赵延之《望仙楼》 西山顶上最高楼，登眺能消万古愁。 奉使客来才十日，望仙人去已千秋。 荒凉岩桧含风雨，曲折巴川学字流。 傍晚蹇驴林下过，溪云潭影两悠悠。 罗隐《子规》 铜梁路远草青青，此恨那堪枕上听。 一种有冤犹可报，不若衔石叠沧冥。 铜梁宋代诗歌 宋祁《追忆陈希夷》 予昔游云台观，谒希夷先生陈摶祠，缅想其人，追作此诗。 仙馆三峰下，年华百岁中。梦成孤蝶往，蜕在一蝉空。蕊笈微言秘，宵晨浩气通。丹遗舐后鼎，林遣御余风。市雾沈荒白，餐霞委暗红。岷峨有归约，飞步与谁同。 周敦颐《游南峰天池》 清和天气年能几，短葛轻衫近水涯。 风似相知偏到袖，鱼如通信不惊槎。 笑颔山色倾新瓮，醉傍汀阴数落花。 啸傲不妨明月上，一行归路起栖鸦。
周敦颐《观巴岳木莲》 仙姿元是华颠栽，不向东林沼上开。 异蕊晓随梅雨放，清香时傍竹风来。 枝悬缟带垂金弹，瓣落苍苔坠玉杯。 若使耶溪少年见，定抛兰桨到岩隈。 李石《游铜梁县云岩》 我来云岩夏初吉，岩洞向晚开新蟾。 晴空飘飘雨花坐，护此燕几垂飞檐。 老僧闭门一榻外，但有瓶钵云炎奁。 人间日车手可热，道上火繖官争炎。 不知此地荫冰雪，崖花石蔓骈浓纤。 传闻仙人有蜕骨，玉塔未许窥幽潜。 行人各走记名姓，浪费粉板相黐黏。 不知苏黄岩上字，端有妙处垂缃缣。 至今岩泉泻千仞，似与二老争森严。 斯游与子固不薄，一饷喜逐清赏兼。 稽首林间古石佛，面目慈悲雄须髯。 狐狸骑项鼠绕膝，苍苔藓剥侵裙襜。 我愿石佛须少忍，欺善怕恶神所歼。 君不见迩来石佛胜铜鬼，会煮翁仲烹飞廉。 度正《奉别唐寺丞丈一首》 正家巴山阳，占田才百亩。春秋自耕稼，亦足糊其口。中年或水旱，采蕨充饭糗。四壁固屡空，满屋贮蝌蚪。少蒙义方训，交口相传授。日记数百言，勇气摩星斗。既长游乡校，稍稍别妍丑。父曰尔勉哉，学问贵悠久。惧然铭诸内，庶几造渊薮。奈何天降割，累累若孤狗。三年抱忧患，忍复言进取。洪惟太上皇，下诏罗琼玖。提笔入贡士，肝肺始一呕。时年二十四，一得殆天偶。自兹青衫缚，连年事奔走。得官涪江上，距家才百里。一年一归安，亲族相聚首。留连辄数月，官长怒诃吼。三书下下考，荐者一邱叟。浩然赋归欤，忽复失箕帚。独身当门阑，内外事纷纠。母曰毋自弃，一出庸可咎。乃趋光范门，所志在升斗。是时京宰相，来者无不受。殷勤献三策，风化略开剖。明日益昌学，有旨除度某。于焉具菽水，聊以慰其母。维南有真儒，奋起光前后。六月冒隆暑，愿闻道枢纽。一见晋其门，妙语得亲手。归来欢有余，俯仰对穹厚。益昌异风土，日夕涨尘垢。母也乐其乐，雅欲安户牖。版舆不可致，徒使我心愀。时时遣家僮，历历问安否。具言唐益昌，盛德世希有。爱我如骨肉，诲我如师友。要我以名节，期我以不朽。母曰尔得此，敬哉不可苟。努力勤王事，毋为利禄诱。傥有分寸补，何必侍左右。因循不敢归，春风再花柳。
★ 专题六 二次函数的最值问题 【要点回顾】 1．二次函数2 (0)y ax bx c a =++≠的最值． 二次函数在自变量x 取任意实数时的最值情况(当0a >时，函数在2b x a =-处取得最小值244ac b a -，无最大值；当0a <时，函数在2b x a =-处取得最大值244ac b a -，无最小值． 2．二次函数最大值或最小值的求法． 第一步确定a 的符号，a ＞0有最小值，a ＜0有最大值； 第二步配方求顶点，顶点的纵坐标即为对应的最大值或最小值． 3．求二次函数在某一范围内的最值． 如：2y ax bx c =++在m x n ≤≤（其中m n <）的最值． 第一步：先通过配方，求出函数图象的对称轴：0x x =； 第二步：讨论： [1]若0a >时求最小值或0a <时求最大值，需分三种情况讨论： ①对称轴小于m 即0x m <，即对称轴在m x n ≤≤的左侧； ②对称轴0m x n ≤≤，即对称轴在m x n ≤≤的内部； ③对称轴大于n 即0x n >，即对称轴在m x n ≤≤的右侧。 [2] 若0a >时求最大值或0a <时求最小值，需分两种情况讨论： ①对称轴02 m n x +≤ ，即对称轴在m x n ≤≤的中点的左侧； ②对称轴02m n x +>，即对称轴在m x n ≤≤的中点的右侧； 说明：求二次函数在某一范围内的最值，要注意对称轴与自变量的取值范围相应位置，具体情况，参考例4。 【例题选讲】
例1求下列函数的最大值或最小值． （1）5322--=x x y ； （2）432+--=x x y ． 答案：（1）4 7)2(531 例2当12x ≤≤时，求函数21y x x =--+的最大值和最小值． 答案：5;1min max -=-=y y 例3当0x ≥时，求函数(2)y x x =--的取值范围． 答案1-≥y 例4当1t x t ≤≤+时，求函数21522 y x x =--的最小值(其中t 为常数)． 分析：由于x 所给的范围随着t 的变化而变化，所以需要比较对称轴与其范围的相对位置． 解：函数21522 y x x = --的对称轴为1x =．画出其草图． (1) 当对称轴在所给范围左侧．即1t >时：当x t =时，2min 1522y t t =--； (2) 当对称轴在所给范围之间．即1101t t t ≤≤+?≤≤时： 当1x =时，2m i n 1511322 y =?--=-； (3) 当对称轴在所给范围右侧．即110t t +
重庆市铜梁区同心桥水库工程 初步设计报告专家评审意见 同心桥水库位于铜梁区福果镇石门村，属涪江一级支流小安溪支流久远河中游，工程开发任务为渝西水资源配置工程调蓄水库，以及农业灌溉、大庙场镇和物流园区供水等综合利用。2019年8月5日，重庆市发展改革委以《关于铜梁区同心桥水库可行性研究报告的批复》（渝发改农〔2019〕954号）批复了可行性研究报告。 2019年8月20日，重庆市水利局在重庆创世纪宾馆组织召开了《重庆市铜梁区同心桥水库工程初步设计报告》（以下简称《初设报告》）专家评审会。参加会议的有铜梁区水利局，重庆市水利投资（集团）有限公司、重庆市西部水资源开发有限公司（以下统称项目法人），黄河勘测规划设计研究院有限公司（以下简称设计单位）等单位的领导、代表以及特邀专家（专家组名单附后）。相关单位人员和专家于2019年8月19日踏勘了工程现场，会上认真听取了项目法人和设计单位的汇报，进行了充分讨论，质量评定结论为基本合格，并提出了修改补充意见。会后，设计单位进行了修改和补充。2019年9月30日，重庆市水利局组织召开了《初设报告》专家复核会，专家组再次提出了修改补充意见。经设计单位修改完善后，项目法人于2019年10月12日提交了修改后的《初设报告（报批稿）》。经专家组再次复核后，认为修改完善后
的《初设报告》基本达到初步设计编制深度，并形成专家评审意见如下： 一、水文 （一）基本资料 基本同意选定设计参证站，与可研阶段一致，并将资料系列由可研阶段的2015年延长至2017年。 （二）径流 基本同意复核后仍采用可研阶段径流成果。水库坝址多年平均径流深390.3mm，多年平均流量0.453m3/s，多年平均径流量1428.6万m3。 （三）洪水 1.坝址设计洪水 基本同意复核后的设计洪水成果，与可研阶段一致。水库坝址处50年一遇设计洪峰流量468 m3/s，洪水总量790万m3；1000年一遇校核洪峰流量750m3/s，洪水总量1320万m3。 2.支沟设计洪水 基本同意支沟设计洪水的计算方法及计算成果。 3.分期设计洪水 基本同意工程分期洪水计算方法和计算成果。 （四）泥沙 基本同意泥沙计算方法和成果。 （五）水位流量关系
重庆市铜梁县第一中学物理第十一章 电路及其应用精选测试卷 一、第十一章 电路及其应用选择题易错题培优（难） 1．用两个相同的小量程电流表，分别改装成了两个量程不同的大量程电流表1A 、2A ，若把1A 、2A 分别采用并联或串联的方式接入电路，如图所示，则闭合电键后，下列有关电表的示数和电表指针偏转角度的说法正确的是 A ．图甲中的1A 、2A 的示数相同 B ．图甲中的1A 、2A 的指针偏角相同 C ．图乙中的1A 、2A 的示数和偏角都不同 D ．图乙中的1A 、2A 的指针偏角相同 【答案】B 【解析】 【详解】 AB.图甲中的A 1、A 2并联，表头的电压相等，电流相等，指针偏转的角度相同，量程不同的电流表读数不同，故A 错误，B 正确； CD.图乙中的A 1、A 2串联，A 1、A 2的示数相同，由于量程不同，内阻不同，电表两端的电压不同，流过表头的电流不同，指针偏转的角度不同，故CD 错误。 2．如图所示，三个定值电阻R 1、R 2、R 3的电阻值均不相等，在A 、B 之间接一个电源，在C 、D 之间接一个电流表，电流表的示数为I ．现将电源、电流表的位置互调，则电流表的示数（ ） A ．可能增大 B ．可能减小 C ．一定不变 D ．由于R 1、R 2、R 3大小关系不知，故无法判定 【答案】C 【解析】 两种情况下的电路连接如图所示：
设电源电压为U =6V ，R 1=3Ω，R 2=2Ω，R 3=6 Ω，在甲图中 23 23 = 1.5R R R R R ?=Ω+甲并， 112==1U R U R 甲并甲并，1=6V 2V 33 U U =?=甲并，电流表的示数为32V 1 =A 63U I R ==Ω甲并甲，在乙图中 12 12= 1.2R R R R R ?=Ω+乙并，335==1U R U R 乙并乙并，1=6V 1V 66 U U =?=乙并，电流表 的示数为11V 1 =A 33 U I R 乙并乙==Ω，故两次示数相同，则选C ． 【点睛】在A 、B 之间接一个电源，假设A 端为正极，在C 、D 之间接一个电流表时，通过电流表的电流通路是：A----R 1----电流表----R 3----B 电路中的电阻是 R 1+R 3；将电源、电流表的地位互调，假设D 端为正极，通过电流表的电流通路是：D----R 1----电流表----R 3----C 电路中的电阻是R 1+R 3．电路的电源不变，电阻不变，故电流一定不变． 3．如图所示的部分电路中，已知I ＝3 A ，I 1＝2 A ，R 1＝10 Ω，R 2＝5 Ω，R 3＝30 Ω，则通过电流表的电流大小和方向是( ) A ．0.5 A ，向右 B ．0.5 A ，向左 C ．1 A ，向右 D ．1 A ，向左 【答案】A 【解析】 【详解】 对于稳恒电路中的某一节点，流入的电流总和一定等于流出的电流总和．对于节点c ，已知流入的电流I ＝3 A ，流出的电流I 1＝2 A ，则还有1 A 的电流要流出节点c ，由此可知经过R 2的电流I 2＝1 A 向右．根据欧姆定律， U 1＝I 1R 1＝20 V U 2＝I 2R 2＝5 V 电压等于电势之差 U 1＝φc －φa U 2＝φc －φb 两式相减可得 φb －φa ＝15 V 即b 点电势比a 点高15 V ，则通过R 3的电流 33 0.5A b a φφI R -= =
重庆市铜梁县 普通商品房消费者需求调研 调查目标： 铜梁县普通商品房消费者的形象捕捉（家庭人口、家庭收入、年龄区间、职业情况、文化程度、婚姻状况），总结出当地消费群体对普通商品房的消费需求、以及消费者的消费能力，有效地为为当地房地产住宅市场提供一个准确的市场营销定位依据。 调查时间： 2011年12月XX日--2011年12月XX日 调查对象： 本次调查主要针对铜梁城北及城南居民。包括政府办公大厅、银行网点、医院医师、警务系统、企业员工、教师、步行街、正街等处的目标人群和个体工商户等。 调查方式： 采用问卷形式进行调研，调研人员通过访谈的形式指导客户填写问卷，同时保证问卷的真实性。
二、消费者基本情况分析 （1）家庭人口 分析：从家庭成员构成调查数据来看，绝 大部分为两口之家和两代人的三口以上的成员。这一方面能体现调查人群的准确性，同 时又能反映铜梁目前家庭的居住习惯，即有同一代人居住的潜力和趋势。目前市场二房较三房好销售即是这一证明。 （2）家庭收入 分析：从家庭年收入来看，铜梁家庭平均年收入在 6万左右，而超过5万的人群占整个人群比例44%，从 数据来看铜梁消费水平在区县处于一个较高的水准，说明铜梁人民具有一定的投资能力。 （3）年龄区间 分析：被调查者一般以上为25-30岁的人群，占有比例为40% ， 22% 0% 您的家庭年收入 您的年龄区间 5%
为房地产最大的首次置业消费群体，其次为31-40岁的人群占有比例为36%，为房地产消费的最大消费群体。 （4）职业情况 您的职业 5101520253035公 务员事 业单位工作者企业职员个 体私营外 来务工人员教育工作者自 由职员其 他 分析：从结果反映看，企业 职员、个体私营、自由职业者、事业单位工作者居多，这一样本体现了目前市场需求的主体。（5）文化程度 分析：本次调研的人群中，大专及以上占26%，高中以下则占39%，高中文化层次约占25%。基本体现了铜梁目前主力购房群体的学历层次。高中及以下人群占的比率较大，体现出大多受过教育人群都外出工作。 您的文化程度 25% 27% 9%
重庆市铜梁县第一中学2020届高三数学上学期期中试题 文 本试卷分(Ⅰ)( Ⅱ)卷,共150分,考试用时120分钟 第Ⅰ卷（选择题共60分） 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，在答题卷相应题目的答题区域内作答． 1.已知集合}1|{≥=x x A ，{|230}B x x =->，则A B =( ) A ．[0,)+∞ B ．[1,)+∞ C ．3,2??+∞ ??? D ．30, 2?? ???? 2.命题“2 000,10x x x ?∈++
小学英语单元整体教学设计的实践和研究 闸北区第一中心小学许旻 摘要： 随着课程改革的不断深入，越来越多的教师认识到只有客观地遵循心理学的认知规律，切实依据课标的要求，站在单元整体角度设计的英语课堂，才能最大程度地提高课堂教学效益，培养学生听、说、读、写的综合能力。所以从某种程度上来讲，单元整体教学设计的实践和研究是未来英语教学着重研究的方向。 关键词：单元整体设计 整体把握教材中的每一个单元，统筹安排整个单元的教学内容，正确把握单元中各部分内容之间的联系，合理安排各课的教学内容，科学分解单元内的教学重点和难点，突出单元内各课时的特点，形成侧重点不同的各种课堂教学形式，促进学生语言学习的整体发展。 引言部分： 一，概念与定义： “小学单元整体教学”就是在通盘考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，教师针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业。 而且“单元整体设计”应该具有整体性,相关性,阶梯性和综合性。 二，存在的现状： 小学英语教学经历了十多年的“由传统的字词教学向语篇教学的过渡”的教学方法，在2010年被朱浦老师关于“文本再构”、“应用性独立语段教学”理念的更替至今，尚未走过很多时日。在此基础上，又进一步过渡到“基于单元整体设计教学”，目前有相当一部分教师不理解此概念或者无法独立用此理念设计教学。因此还存在着以下一些问题： 1.孤立地制定每节课的目标。 不少教师制定教学目标时，缺乏单元意识。缺少对本单元的整体分析，不能从单元整体考虑学完本单元后学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面发生的行为变化。 2. 单课时之间缺乏相关性、延续性和阶梯性。教师较难使用合理的单课时话题将单课时有机整合，循序渐进，由易到难，逐步深入。
重庆市铜梁县第一中学2020学年高一英语6月月考试题 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共12页。第Ⅰ卷为选择题, 共100分；第Ⅱ卷为非选择题，共50分。全卷共150分，考试时间为120分钟。 第I卷 第一部分听力（共两节，满分30分） 第一节 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.Who wants to borrow the camera? A.Jane B. Alice C. David 2.What does the man mean? A.Buy some more paint. B.Get someone to help them. C.Finish painting the rooms tomorrow. 3.Where does the conversation take place? A.In a shop B. In a supermarket C. In a restaurant 4.What does the woman want to do? A.Buy tickets. B. Exchange notes C. Have the machine repaired 5.What’s the regular price for the woman’s haircut? A.20 yuan. B. 40 yuan C. 60 yuan . 第二节 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项并标在试卷的相应位置。每段对话读两遍。 听下面一段对话，回答第6和第7两个小题
2019-2020学年重庆市铜梁县七年级（上）期末数学试卷 一、选择题：（本大题12个小题，每小题4分，共48分）在每小题的下面，都给出了代号为的四个答案，其中只有一个是正确的，请将答题卡上题号右侧正确答案所对应的方框涂黑 1．2-的相反数是( ) A ． 1 2 B ．12 - C ．2 D ．2- 2．从铜梁区旅游局消息获悉，2017年1月至11月安居古镇实现旅游总收入1997000000元，请你将1997000000元用科学记数法表示是( ) A ．61.99710?元 B ．6199710?元 C ．91.99710?元 D ．100.199710?元 3．下列各式中，是一元一次方程的是( ) A ．256x y += B ．32x - C ．21x = D ．358x += 4．下列各式的计算，正确的是( ) A ．1275x x x -+=- B ．22532y y -= C ．325a b ab += D ．22422m n mn mn -= 5．2456x y π的系数次数分别为( ) A ．56，7 B ．56 π，6 C ． 56 π ，8 D ．5π，6 6．在墙壁上固定一根横放的木条，则至少需要钉子的枚数是( ) A ．1枚 B ．2枚 C ．3枚 D ．任意枚 7．下列计算正确的有( ) ①2(2)4-= ②2(2)24a b a b -+=-+ ③211()525 --= ④2016(1)1--= ⑤[()]a a ---=-． A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个
8．已知关于x 的方程290x ax -+=的解是3x =，则a 的值为( ) A ．2 B ．3 C ．4 D ．5 9．如图，是一个正方体的表面展开图，则原正方体中“学”字所在的面相对的面上标的字是( ) A ．我 B ．是 C ．优 D ．生 10．某商店在出售某种商品时，以m 元的价格出售，亏本50%，则在这次买卖中该商店的亏损情况是( ) A ．亏m 元 B ．亏50%m 元 C ．亏25%m 元 D ．亏50%元 11．将一些半径相同的小圆片按如图所示的规律摆放：第1个图形有6个小圆片，第2个图形有10个小圆片，第3个圆形有16个圆片，第4个图形有24个小圆片，依次规律，第11个图形中小圆片的个数为( ) A ．125 B ．135 C ．136 D ．164 12．已知关于x 的方程44 163 ax x x -+-=-的解是正整数，则符合条件的所有整数a 的积是 ( ) A ．12 B ．36 C ．4- D ．12- 二、填空题：（本大题共6个小题，每小题4分，共24分）请将每小题的答案直接填在答题卡中对应的横线上 13．一个角是7929?'，则这个角的余角为 ． 14．若23n a b 与44m a b 是同类项，则m n -= ． 15．长方形的长是3a ，宽是2a b -，则长方形的周长是 ． 16．已知||2239m x -+=是关于x 的一元二次方程，则m = ． 17．已知点B 在直线AC 上，8AB cm =，18AC cm =，P 、Q 分别是AB 、AC 的中点，则
2020-2021重庆铜梁区语文统考试题（含答案） 考试时间：60分钟满分：100分 姓名：班级：考号： 一、选择正确的读音，在正确的读音下面画横线 正月（z hēn g zhèn g）团圆（t á n tu á n） 眼睛（jin g j ī n g）追赶（zu ī z hu ī ） 大街( ji ē j í e ) 吐泡泡( p à o p à n) 【考点】 【答案】 z hēn g tu án jin g zu ī ji ē p à o 【解析】 试题分析：略 二、下列汉字中属于形声字的是() A. 休 B. 亮 C. 角 D. 虹 【考点】 【答案】 D 【解析】 略
三、比(bǐ) 一(yī) 比(bǐ)，看(kàn) 谁(shuí) 写(xiě) 的(de) 笔(bǐ) 顺(shùn) 正(zhèng) 确(què)，写(xiě) 的(de) 字(zì) 漂(piào) 亮(liang)。 不：_________________________________________________ 有：_________________________________________________ 的：_________________________________________________ 鸟：_________________________________________________ 【考点】 【答案】 不有 的 【解析】 略 四、含“口字旁”的字多和________有关，含这个偏旁的字还有：________、________。 【考点】 【答案】 嘴吃叫 【解析】 略
对比式学情分析，提高远程智慧联动教学效益 成都高新新源学校谭琳王艳 摘要：远程智慧联动教学指的是教师在新媒体技术的支撑下，打破空间局限，实现异地同时同师授课。准确把握两个班的学情，是提高远程智慧联动教学效益的关键。对比式学情分析将学情看作一个流动的过程，重视学情的即时性，注重学情分析在“当下”，通过课前、课中、课后的对比式学情分析，便于老师制定和调整教学计划。 关键词：远程智慧联动学情分析 一、前言 “学习者的回归”是课程改革的重要理念。远程智慧联动课堂上教师在新媒体技术的支撑下，打破空间局限，实现异地同时同师授课，如何最大化这种远程智慧联动教学的效益，首先要解决的问题就是准确分析把握近端与远端学生学情。近端学生一般是授课教师所执教班级，教师对学生的学情了解比较清楚，但对远端学生而言，授课教师与学生彼此都是陌生的状态，授课教师对学生学情很难有准确的把握。那么怎样才能做到“准确”分析学情呢？这正是本研究所关注的一个重要内容。 事实上，前人对如何准确分析学情已经做了相当深入的研究。在中国知网上输入关键词“学情分析”很快就能搜索到多大5437条的相关研究成果。但当关键词改变为“远程教学学情分析”时，遗憾的是我们只搜到了0条结果。由此可见，远程智慧联动教学下如何准确分析学情尚为一块处女地，是一个有价值的研究点。但同时，我们无经验可借鉴，研究难度可想而知。但无论是传统课堂，还是远程智慧联动课堂学情分析面对的都是学生，有着一定的共同性。所以，我们再次将关键词更换为“学情分析的方法”，这次我们搜索到582条，但可采纳者仍旧不多，我们精选了5篇进行学习。随后，我们在国家哲学社会科学学术期刊数据库输入“学情分析”，查到相关文献142篇，我们精选了33篇进行学习，以期对我们的研究有所裨益。我们在谷歌镜像和国家哲学社会科学学术期刊数据库输入“远程教学学情分析”“远程学情”“远端学情”查找的结果都为0，因此，对传统课堂学情分析进行深入的文献研究，结合我们在实践中的经验和课堂
重庆市铜梁一中2020级6月月考 英语试题 出题者：蔡懿审题者：张礼元 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共12页。第Ⅰ卷为选择题, 共100分；第Ⅱ卷为非选择题，共50分。全卷共150分，考试时间为120分钟。 第I卷 第一部分听力（共两节，满分30分） 第一节 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.Who wants to borrow the camera? A.Jane B. Alice C. David 2.What does the man mean? A.Buy some more paint. B.Get someone to help them. C.Finish painting the rooms tomorrow. 3.Where does the conversation take place? A.In a shop B. In a supermarket C. In a restaurant 4.What does the woman want to do? A.Buy tickets. B. Exchange notes C. Have the machine repaired 5.What’s the regular price for the woman’s haircut? A.20 yuan. B. 40 yuan C. 60 yuan . 第二节 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项并标在试卷的相应位置。每段对话读两遍。 听下面一段对话，回答第6和第7两个小题 6.How many people are there in Steven’s family?