端正教育思想提升班集体建设水平
一、加强班集体建设的意义
（一）班集体建设是学校的基础性工作
1、从教育行政部门的要求及班主任的职责看
2、从班集体的作用看
⑴班集体是学生成长的摇篮
①班集体是学生学习、生活、发展的时空；
②班集体是学生个体社会化的重要途经；
③班集体是学生个性发展的重要条件；
④班集体是培养集体主义的最佳场所；
⑤班集体是学生进行自我教育的强大工具。
（2）班集体是提升班主任素质的平台
（二）增强德育实效性的呼唤
1、班集体的作用与部分学校、班主任对班集体
建设的重视程度尚有反差
2、一些学校、班级对班集体建设的管理显得无力，盲目性强
二、加强班集体建设的基本策略
（一）认真学习策略
1、学习有关班集体建设的基本常识。
⑴班级群体与班集体
群体是在意识和行动上相互发生关系或影响，为着共同的目标而协商活动的一群人。
班级是由有班主任和年龄、发展水平相当的一群学生组成的教育群体。
班集体是以集体主义价值观为导向，经过以班主任为主的各种教育力量的教育培养而形成的高级班级群体。
⑵班集体发展的阶段
①松散群体阶段
②内聚群体阶段
③班集体形成阶段
④优秀班集体阶段
⑶班集体的结构及其形成的标志
一是以无锡为代表的“五要素说”，即组织结构、目标、人际关系、舆论、纪律；
二是以北京为代表的“五要素说”，即组织机构、目标、人际关系、活动、班风（规范、舆论）。衡量一个班级是不是班集体，主要有以下五个标志。
·明确的共同奋斗目标
·坚强的领导核心
·富有成效的共同活动
·和谐的人际关系
·良好的班级风气
综上所述，班集体形成的标志是以班集体的“五要素”为基础的，其形成是班集体中诸多要素相互作用的结果。其中目标是方向，组织机构是核心，活动是枢纽，风气是灵魂，人际关系是保证。五个方面和谐统一，方使班集体得以形成与发展。
2、学习集体教育的基本常识
⑴集体教育的概念
集体教育就是通过集体进行的以集体主义为价值导向的教育。我们在理解其内涵时，应处理
好四种关系，即：集体教育与个体教育、班集体与集体教育、集体教育与集体主义教育、新时期的集体主义教育与传统的集体主义教育。
⑵集体教育的特点
①集体教育的主体是班集体
②集体教育以集体主义为价值导向
③集体教育是无痕的教育
⑶集体教育产生作用的原因
①从群体动力学的角度看
②从集体教育的心理效应看
凝聚效应。所谓凝聚效应，是指班集体对学生的吸引作用。
驱动效应。所谓驱动效应，是指班集体的影响能使集体成员在心理上产生一种积极上进的态势，形成内部驱动力。
同化效应。所谓同化效应，是指班集体成员在班集体潜移默化的影响、熏陶下自觉不自觉地产生了与班集体要求相一致的行为。
⑷集体教育的有关论述
A、夸美钮斯的集体教学观
B、马卡连柯的集体教育理论
他认为，集体不仅是教育的客体，而且还是教育的主体。“不管用什么样的劝说，也做不到真正组织起来的集体所能做到的一切。”
C、维果斯基的集体教育思想
他认为：“社会环境是教育过程的真正杠杆，教育的全部作用在于控制这一杠杆”、“教育过程乃是三个方面的积极过程，即学生积极，教师积极以及把他们联系起来的环境的积极。”
D、彼得罗夫斯基集体教育思想
他认为：“教育过程是在集体中并通过集体实现的，这是人所共知的真理”。
E、陶行知的集体教育观点
他认为：“集体生活是儿童自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展所必须。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。”
F、台湾学者关于集体教育的观点
他们认为：“学生在集体里，知道不知道，愿意不愿意，都要承受环境的压力。这种团体的力量塑造了个人的态度和价值。”
（二）自觉实践
1、抓好三个建设
(1)班级组织建设
①健全组织确定组织体制是班级组织建设的基础。
②严格按照程序选举群众拥护的组织机构是班级组织建设的保证。
③提高组织机构人员中的学生干部素质是班级组织建设的关键。
(2) 抓好制度建设
①首先要充分发扬民主。
②其次要坚持以人为本。
③再次是注重集体教育。
(3) 抓好班风建设
①要创造良好的“第一印象”；
②要建立健全的舆论阵地；
③要发动全班同学制定班训（班歌、班徽），
2、践行“四步”模式
1、摸清班清——班集体建设的前提
2、提出目标——班集体建设的方向
⑴目标要鲜明生动
⑵从班级目标制定的过程看，要注重满足学生的积极需求，调动起学生参与制热情。
⑶从班级目标的内容看，要注重目标的科学性。
3、开展活动——班集体建设的基本途径开展班级活动要注意四个问题：
⑴针对性
⑵主体性
⑶互动性
⑷全员性
⑸多样性
4、单元自评——班集体建设中的反馈与调控
“四步循环螺旋上升”：是班集体建设的基本程式，是班集体生成与发展的路径与趋势。三、端正教育思想提高班集体建设水平
（一）坚持“三个正视”
1、正视学生的主体性；
2、正视学生的积极需求；
3、正视学生的差异。
（二）注重“三个克服”
1、克服压抑个性的倾向；
2、克服“假集体”的倾向；
3、克服师道尊严的倾向。
（三）倡导“三个策略”
1、精神关怀策略；
2、高效激励策略；
3、注重体验策略。
（四）实现“三个转变”
1、从单项式到互动式的转变；
2、由包办式向自主式转变；
3、由制度式向制度与情感融合式转变。
快乐沟通轻松工作
什么是沟通
著名成功学大师卡耐基说：所谓沟通，就是同步。每个人都有他独特的地方，而与人交际则要求他与别人一致。
沟通并不是一种本能，而是一种能力。也就是说，沟通不是人天生就具备的，而是在工作实践中培养和训练出来的。也有另外一种可能，即我们本来具备沟通的潜在能力，但因成长过程中的种种原因，这种潜在能力被压抑住了。所以，人一定要学会沟通。
沟通的目的：沟通共有三个目的:
放大正面的心情
发泄负面的情绪
采用某些建议以产生良好的结果
三者最终的目的：“让自己感觉良好”
沟通困难：
时代变迁，老师和家长也有经验差距。（和孩子也有代沟）
学生、家长甚至教师，都有压力，心理负担都重。都有情绪不好的时候。
老师对学生（家长对子女）期望高，照顾多，了解不够，沟通技巧不足。
只站在自己角度，不站在对方角度考虑问题。（自我中心）
沟通方式不妥
沟通的策略
一．倾听
越保持倾听越握有控制权。
沟通=80%倾听+20%说话（80%提问题）
二．不要直接指出对方的错误，即使对方是错误的。
三．表达不同意见时，用“赞同……同时…….”的模式,”可是,但是……”会中断沟通的桥梁。
四．妥善运用沟通三大要素
人与人面对沟通时的三大要素：
文字7% 声音.表情38% 肢体语言55%
有效沟通的具体技巧
1、不否定孩子的情绪感受。
2、发生冲突减少指责，专注于问题的解决。
3、用“我”字开头句，表示老师的感受与期待。不要讲“你”，不要指责别人，要讲“我”。
4、用“你”字开头句，回应学生的抱怨和请求，引发对方思考。
5、处置学生问题时避免评判和预测。
6、别拿孩子与孩子做比较。
7、避免命令，减少反抗。
8、表扬要用个性的语言。
9、采用书面方式解决问题。
10、不可以和孩子斗气。
11、扩展心理弹性，避免苛严要求。
12、简明扼要，避免过多重复。
沟通三要素：
沟通的基本问题——心态（不能：自私、自我、自大）
沟通的基本原理——关心（关注状况难处、需求不便、痛苦问题）
沟通的基本要求——主动（主动支援主动反馈）
提升课程育德能力做一名专业的班主任
一、班主任是学校基层德育的主要实施者，最有可能成为学生发展的重要他人。
二、班主任要以德育课程为抓手，不断提升育德能力。
（一）认识学校教育与德育的关系
案例：狄更斯名片《雾都孤儿》费金教孤儿奥利弗偷东西是教育吗？
（A）是教育
（B）不是教育
（C）是教育，不过是一种有害的教育
“教育”的道德标准
◆教育必须包含道德的目的或善意；
◆教育必须包含有价值的内容或产生有益的影响；
◆教育必须采取合乎道德的方式或道德上可以接受的方式。
?任何教育中都包含德育；
?德育代表使人为善的教育意图。
奥巴马总统在颁奖仪式上的讲话：我和米歇尔（总统夫人）都没有一个令人羡慕的家庭背景。我们能来到这里的唯一原因，便是在生命中的某些时刻，有像托尼（年度教师）这样的人把我们引上了正确的方向。
托尼·马伦获奖感言
?最优秀的教师有一个共同的品质他们知道如何读懂故事，他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜的故事。
?他能读懂故事，还能够把信心和成功写入故事。
?他能够编辑错误，能够和学生们一起创作最美的故事。
（二）班主任最有可能成为学生发展的重要他人
“重要他人”是社会学的基本概念，是指个体社会化发展有重要影响的具体人，或者说是个体社会化的“主导性的影响因素”。
班主任Vs学生：
?学校里和学生相处时间最长的人;
?学校里和学生冲突最多的人;
?学生终生最难忘的人。
互动：我的原生老师
?给我印象最深的老师____。
?因为___________________。
?对我的影响______________。
（三）班主任应具备专业素养
专业态度是理性，不是盲目与热情。
专业尊严靠技术，不是辛苦与操劳。
专业角色是教育者，不是保姆或警察。
专业做法分析学生成长各阶段特征，探索教育的规律。
二、以德育课程为抓手，不断提升育德能力
学校德育课程认识：
?德育课程是实现德育目的的有效载体，是对学生进行思想品德教育的主阵地；
?新课程改革赋予德育课程全新的理念，使我们认识到教育中影响和促进学生良好思想品德形成和发展的全部内容均为德育课程；
?德育课程包括显性德育课程和隐形德育课程。
（一）显性德育课程
凡是有组织、有计划的、德育目的明确、德育形式直接的德育方式，都属于显性德育课程的范畴。
1、学科课程：学科德育及中学的政治课、小学的品生、品社等德育学科。
2、活动课程：包括主题班会课、法制礼仪课、校本德育课程、心理健康教育、《和谐成长》读本研究课、社会实践活动等。
1、活动目标设计精准是上好德育活动课的基点
德育活动目标是对学生通过德育活动，预期产生的思想，情感、态度、价值观，知识和能力以及行为方面的变化的一种明确具体的表述。在德育活动课设计中，目标起着导向的作用。
它对德育活动的导向作用在于：
1．指向作用。有了明确的目标，在德育活动中才会把注意力集中在与目标有关的问题上而不至于偏离目标。
2．激励作用。有激发学生学习积极性的作用。
3．标准作用。能作为检验活动效果的尺度。
“关爱残疾人，关爱他人”主题班会活动目标
改前：
明理：体会人们之间的相互理解与关爱，
增强收集、处理信息的能力。
激情：设身处地为残疾人着想，热情帮助
他们解决困难。
导行：通过学生的亲身体验去了解残疾人
在生活中的艰辛；通过学生自己搜
集数据和信息，了解残疾人的相关
内容和事迹。
改后：
明理：引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的故事，认识到人们之间应当相互理解与关爱，理解爱的真谛在于奉献。
激情：体验残疾人生活上的困难，摒弃对残疾人冷漠、歧视的不良心理，产生理解、尊重、关爱残疾人的思想感情。
导行：通过生生间合作，增强学生收集、处理信息的能力；学会帮助残疾人的基本方法，从自身做起，力所能及地关心和帮助残疾人，从而营造一个充满爱心的世界。
2、内容取向上贴近生活，以激发调动学生的积极情感。
在德育活动课三维目标中，以传授道德认知作基础，涵养道德情感为关键，实践道德行为为最终目的。一次德育活动课能否成功，学生情感的激发与共鸣时我们必须关注的一个问题。
“深沉父爱伴我行” 德育研究课
显示课前亲子关系调查结果
了解父亲节
我的父亲
1、用三个词语描述自己的眼里的父亲(课初印象唤情)
2、印象中与父亲有关的深刻记忆片断（搭建平台激情）
3、父亲和我（理解父爱动情）
4、畅谈自身对父爱和母爱的不同感受（诠释父爱深情）
父亲寄语
班主任总结
3、德育活动课主导思想要体现师生双主体
?“学生主体体现在每一个同学机会均等，活动方案由学生参与设计、在活动中大胆尝试，自我体验、自我评价、自我教育。
?教师的主体性体现在对学生素质能力的培养规划，对活动内容的调整、活化与提升，对教育途径的创设，教师既作为教育者，又作为学习者，要积极参与、融入到活动中。
（二）隐性德育课程
1、认识隐形德育课程
是指学生在学校生活中获得的影响自身品德经验成长的各种隐性教育因素；包括
☆物质形态的：学校建筑物、生态环境、班级教室设置等；
☆制度形态的：学习的各项制度、守则、规范等；
☆精神形态的：学校与班级的传统、校风班风、领导方式、人际关系、教师言行等。
作用:其促进学生品德生长主要通过学生的无意识心理活动陶冶、导向、激励和规范作用实现的，因而作用深刻而持久。
影响：是所有德育课程中影响学生思想道德素质范围最广、时间最长、最具有动态性的。地位：在中小学德育课程体系中处于基础性地位，其育德功能更加凸显。
2、显性德育课程与隐性德育课程对比
显性德育：以课程为载体广泛存在于各种学校和班级组织的活动中
隐性德育：隐含性：师生交往守则规范班级文化校园环境
2、班主任显性教育职责与隐性教育功能
美国心理学家吉诺特：在经历了若干年的班主任工作之后，我得到了一个惶恐的结论：教育的成功和失败，班主任是决定性的因素。在与学生的人际交往中，班主任的方式、方法和每天的情绪，是造成学习气氛的主因。身为班主任，具有极大的力量，能够让孩子们学习、生活得愉快或者悲惨。
案例：一波三折小柜面
★视频中老师有哪些值得肯定地方，存在哪些不足？
★如果是您，面对同样的情境同样的孩子会怎样做？
“一波三折小面柜”综合分析
?德育理论：学生观问题，要注重调动学生积极性，认识到学生是活动主体而不是被动的客体，认识到每个学生都具有潜能的人。
?管理学：班主任在教育活动中要发挥主导作用，具备善于反思的教育智慧。同时要认识到在不伤害自尊心前提下同辈之间教育非常重要。
?心理学：班主任要与学生拉近距离，主动交流；创造安全的心理氛围，给学生适当的机会，体验成功；制定帮扶措施要适度，帮助自信心需长期坚持。
班主任工作培训资料 第一单元班集体建设 一、职业技术学校的班集体 （一）班集体的概念及功能 班集体是一个具有共同奋斗目标、有健全的组织、严格的纪律、其中成员能团结互助的集体。 班集体作为一个学校组织具有两个方面的主要功能：第一，社会化功能；第二，个性化功能。 （二）建设班集体的意义 1、建设班集体是培养学生集体主义观念的需要，集体主义是当今社会必须遵守的基本原则，具有集体主义观念的人，时时处处以集体利益为重，把国家和人民的利益放在首位，在集体中努力做到先人后己、先公后私。 2、建设好班集体，有利于学生们的活动和交往。在班集体中，个人与集体是相互依赖和相互促进的，在班集体中，学生可以自己管理自己，每个学生又都是班集体的主人。这就促使学生们发挥自己的潜能，在班集体中健康成长。 3、健全的班集体是教育后进学生的“最好老师”。如果把一个后进学生安排在一个良好的班集体中，他很快就会成为一个很好的、能够进步很快的学生。同样，一个原来很好的学生如果生活在纪律涣散的班集体里，也会很快受到不良影响。 二、职业技术学校班集体组织与建设 （一）班级干部的选拔准 1、团结同学、热爱集体，在广大同学中能起到榜样和示范作用，具有一定的感召力； 2、热心为同学服务，有一定的组织和管理能力； 3、遵纪守法，诚实正派，是非观念强，心里素质好，吃苦耐劳的优秀品质 4、有较好的身体素质和智力素质，能合理安排工作和学习。
选择个别“差生”当干部要慎之又慎。班主任发现个别“差生”的闪光点，为促其转化，让其担任学生干部也是一种选用班干部的方式，但是让“差生”担任学生干部要把教育的用意告诉全班同学，让全班同学共同关心和支持这个“特殊班干部”的工作。一般来说，选择“差生”当干部要做到以下几点：第一，班集体的风气要健康向上，以正压邪，给担任学生干部的“差生”以一定的压力；第二，在任命前，要有一个“试用期”，观察“差生”干部是否有责任心和具备管理才能；第三，“差生”干部担负的工作一定要具体，使其始终有一种“角色”感；第四，对“差生”干部，要多表扬、多提醒、少批评。 （二）班级学生干部的培养 1、教育学生干部树立工作的责任心和荣誉感 从学生干部任职的第一天起，就要加强责任心和荣誉感的教育，要告诉他们，当干部要吃苦、吃亏的思想，会牺牲自己大量的时间与精力，也会遇到不少的困难与阻力。要准备自己的工作不被同学，甚至老师理解，既要任劳，又要任怨。 2、培养学生干部具有当干部的热情 要让学生有热情当干部，班主任首先要明确学生干部的职权，充分相信学生干部是有能力的。另外，要多为班干部搭建施展才华的舞台。主题班会、节日庆祝、各种文体活动、社会调查等都是锻炼学生干部的好形式。 3、帮助班干部处理好工作与学习的关系 学习成绩选拔学生干部的条件之一，没有一个好的学习成绩，是难以在同学中树立威信的。学生干部，也应该以学习为主。我们绝不能让过多的班级工作影响学生干部的成绩，在临近考试阶段更应如此。 4、正确对待班干部身上的优、缺点 班干部在工作上取得了一些成绩，班主任必须及时予以肯定，但一定要注意对他们表扬不要太多。
小学班主任培训第1篇(一) 8月13日，一天的时间，在莘县一中聆听了常作印老师《一辈子学做班主任》的 报告，令我心潮澎湃，受益匪浅。这种受益，不单单是班主任专业知识、专业技能、专业发展方面的，更重要的，是常老师的讲座所带给我的精神力量。正如我写下的感慨：“常老师的许多教育思想和观点，都是箴言，真理！”“常老师的班主任工作 可以做得如此有滋有味，有声有色；可以做得如此振奋人心，风生水起。不忘初心，走在教育的幸福大道上，这是这次培训所带给我的精神力量！” 追求·目标 作为一名班主任也好，一名教师也好，只有心中有追求，胸中有目标，才会让自己的职业生命升值。这是我从常老师身上得到的启发。回想，我们刚踏上工作岗位，是如何得指点江山，激昂文字；是如何得激情满怀，斗志昂扬；是如何得信心满满，踌躇满志。随着班主任工作的劳累，琐碎，日复一日，年复一年，激情慢慢被磨灭，慢慢沦为大众中的一员。可知，追求与目标是多么得可贵又难得。 “不做庸师，守住教室，与学生一起成长！以纯真天性，书写灵魂里纯净的教育诗！” “做教育——做真教育——做真教育中的上品教育！” 这，就是常老师的教育目标。 “你的梦想能坚持十年吗？” “你能保证让自己的职业生命不断增值吗？” 这，是常老师不懈的教育追求。 常老师打造了属于自己班级特色的精品课程：应试课程、教材课程、阅读课程、晨诵课程、口才训练课程、书法课程等，每一项课程都是一个个动人的故事；每一项课程都是一件件精美的作品；每一项课程都遵循着学生发展的规律；每一项课程都蕴含着常老师的心血、汗水和幸福。 “打造一间有温度的品牌教室”，这样的追求与目标，让教育顿时变得温暖起来，班 级标志、班训、班旗、班徽、班歌、班诗、班印、班牌、班级愿景……它们把班级 内所有孩子的心凝聚在了一起，班级意识深入人心，班级就是他们温暖的家。是啊，好的教育一定是有温度的教育，而常老师，也享受到了班主任专业发展的幸福。 读书·成长 我自以为自己是爱读书之人，当我在大屏幕上看到了常老师的“书房一角”时，被深 深的震撼了。一长排六层的书架，摆满了书籍，这还仅仅是“一角”！常老师称它为“精神的巢穴，生命的禅床”，何其得恰当！何其得深邃！
班主任培训内容安排表4篇 班主任培训内容安排表第1篇 一, 班主任的职责: 班主任工作包括什么呢三个字,人,事,物. (一)人的管理(学生) 1.品德教育--根据学生年龄和心理特点,开展多种活动,对学生进行品德教育和行为习惯的训练.关怀每一个同学,特别要做好后进生的转化工作,严禁体罚和变相体罚. 2.关注学习--调动学生学习积极性,培养良好的学习习惯,及时了解和掌握学生各科学习情况,协调好各科教学工作,配合各科教师,指导学生学好各科. 3.关注发展--注意学生的个性发展,认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动,培养学生良好的生活习惯,卫生,劳动习惯.
4.家校合作--认真作好家,校联络工作.每学期家访学生人数的50%以上.关心和指导学生的校外生活. 5.积累资料作好本班学生操行评语和填写学籍卡,素质报告单等,配合学校做好学生奖惩工作. (二)事的管理--日常工作与活动 1.制定计划--根据学校工作计划,结合本班学生实际,认真制订班队工作计划,确立班队工作目标(远期,中期,近期). 2.建设班级--培养学生的集体主义观念,重视树立正确的舆论,发挥集体教育的作用,逐步形成勤学,守纪,崇美,向上的班风. 3.辅导员 --重视小干部培养,有目的地开展有质量的活动,每月至少开2次小干部会议,每月搞一次有质量的主题班会,每周搞一次班队活动,每天上好晨会课,每月出好2期黑板报.
4.课题研究 --大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径,不断总结经验.每学期期初有计划,期末写班队工作总结. (三)物的管理--班级财产 1.课桌椅,橱柜等木质用品--定期清洗,如有损坏及时报修. 2.电器用品--了解正确使用方法,并按照正确使用方法使用,一旦损坏立即报修.指导学生正确使用并教育学生爱惜. 3.环境布置--定期更换,充分发挥其作用,并保持其完整性,遗失即补,便于交接. 4.其它财物--认真做好保洁工作,教育学生爱惜. 5.学生物品教育学生养成良好习惯,各伺其位,并经常清点.
中小学班主任岗前专题培训结业考试试卷及答案 一、填空题：（共20分，每空2分） 答题要求：在每题的括号中填上你认为正确的答案。 1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“……选派（政治思想）素质好、业务水平高、（奉献）精神强的优秀教师担任班主任。” 2、中小学评价学生综合素质主要包括：道德品质、公民素养、学习能力、（交流与合作能力）、运动与健康、审美与表现。 3、班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的（人生导师）。 4、天津市教委要求中小学班主任每学年一般要家访本班三分之一的学生，电话、书信、网络访问每一位学生家长；新接班的班主任在第一学年内一般要家访（每一位学生家长）。 5、教师担任班主任期间应将班主任工作作为（主业）。 6、中小学班主任设计班集体活动要注重活动主题的设计，（活动程序的设计）和活动情景的设计。 7、班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要（专业性）岗位。 8、加强班主任队伍建设是坚持（育人为本）、（德育为先）的重要体现。 二、单项选择题（共20分，每题2分） 答题要求：从提供的三个答案中，将你认为正确答案（1个）的标号填在括号中。 1、开展中小学心理健康教育的基本原则之一是：根据学生心理发展特点和（A ）发展规律，有针对性地实施教育。 A、身心 B、生理 C、品德 2、未成年人思想道德建设的主要任务之一是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以（B）为核心的伟大民族精神。 A、集体主义 B、爱国主义 C、社会主义 3、中小学班级目标的科学性应体现在方向性、（B ）和激励性三个方面。 A、可行性 B、针对性 C、发展性 4、中小学心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生（A ）的健全发展。 A、人格 B、精神 C、品德 5、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要按照实践育人的要求，以（C ）为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。 A、劳动教育 B、社区教育 C、体验教育 6、班主任要组织做好学生的（ B ）评价工作，……，向学校提出奖惩建议。 A、心理素质 B、综合素质 C、品德素质 7、班主任应认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的（ C ）、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。 A、创新意识 B、尊重意识 C、规则意识 8、搞好班级人际关系，首先要从（B ）。
小学班主任培训学习材料 一、班主任工作职责 班级是学校进行教育教学工作的基层单位。班主任是班集体的组织者、指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。 班主任的主要任务是：按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，围绕学校工作目标，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的一代新人。 （一）班主任的职责 1、热情关心、爱护学生，负责做好班级学生的思想政治教育工作。教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，增强学生的民族意识，重视培养良好的班风和学风，建设遵章守纪，勤奋学习，团结向上，朝气蓬勃的班集体。 2、建立班级管理常规，组建、指导、管理本班的班委会、团小组（少先队中队）的工作，注重培养学生干部，提高学生的“五自”能力。班主任每月至少召开一次班干部会议，分析本班情况，研究解决存在的问题。 3、遵守学校工作制度，执行学校工作计划，完成学校布置的工作任务。 4、指导班委会制定工作计划，组织安排好各项教育活动，开好班会，寓教育于活动之中。根据学校每月教育内容每月召开一次主题班会，一期开展一次大型主题活动。对平时的班团活动课必须做到不占用、不空缺、有内容、有效果。 5、教育并督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，加强行为规范教育和养成教育，负责学生纪律管理，及时处理班上学生中的偶发事件。
6、加强对学生的个别思想教育工作，耐心细致地做好差生的思想转化工作，耐心倾听学生的心声，对差生、犯错误的学生要做到不嫌弃，满腔热情地关心教育和帮助他们。 7、教育学生努力完成学习任务，树立学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法完成学习任务。 8、关心学生安全及心理健康工作，组织学生开展体育、文娱、卫生保健等活动。教育和督促学生认真参加早操、课间操、体育锻炼。教育学生自觉维护环境卫生和讲究个人卫生，形成良好的卫生习惯。 9、组织学生参加校园建设活动和绿化活动，参加社会实践活动，指导学生配合有关科任教师开展课外科技活动。 10、负责联系和组织本班任课教师研究本班教育、教学工作，互通情况，统一工作要示。每月组织任课教师开一次班集体工作研究会。 11、认真组织好班委会做好学生思想品德评定有关奖惩、学生学籍管理及“三后生”培训工作。 12、召开家长会，并通过家访、通信、约见、家校联系册等多种途径，保持与学生家长的经常联系，每学期与班级学生家长普遍联系1－2次，主动做好家长与学校的沟通工作。 13、加强工作计划性，注意总结工作经验和教训，每学期根据学校教育教学工作计划，制定班主任工作计划，学期结束前撰写班主任工作总结或德育论文一篇。 14、填好学生素质发展报告册并完成学校指派的其它工作任务。 （二）班主任的常规要求。
霍城县三宫乡下三宫小学2017学年 班主任培训计划 霍城县三宫乡下三宫小学 2016年8月30日
下三宫小学2017学年班主任培训计划 一、指导思想 为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实教体局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。 二、宗旨和意义 班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，中学生健康成长的引领者，是中学思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门学科，也是一门艺术。在学校教书育人过程中，班主任的责任更重，要求更高。实施班主任培训是贯彻新时期党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育的必然要求，对于全面提高班主任队伍的素质和工作水平，促进基础教育的改革和发展具有重要意义。 三、培训目标 1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。 2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。 3、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，
加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。 4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。 四、培训原则 1、针对性原则 2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，针对我校现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例探讨。 3、创新性原则。 4、“走出去、请进来”。 五、班主任工作的要点 （1）热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。 （2）经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。改进学习方法，学好务门功课，不断提高学习成绩。 （3）关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。
新班主任岗前培训内容4篇(一) 新班主任岗前培训内容第1篇 一、培训对象 20XX年幼儿园参加工作的新教师。 二、培训目标 通过培训，使新教师树立正确的职业道德;了解课程改革基本内容，初步掌握学科教学的常规技能;具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的基本能力。 具体目标： 1、巩固专业思想，增强献身教育的事业心与责任感，形成良好的师德修养。 2、熟悉有关教育政策法规，懂得教育政策法规基本知识。 3、熟悉学校德育工作全过程，初步掌握德育工作的常规。 4、掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，能基本适应教学需要。 三、培训原则 1、思想素质与业务素质提高并重，突出师德为先，为新教师奠定良好的职业道德基础 2、依据新教师职初共性问题确定培训内容，提高培训的针对性和有效性。 3、理论指导与实践训练相结合，注重体验性学习，强调实践与反思，遵循新教师专业成长的规律性。 4、集中培训与校本培训相结合，强调个人主动发展，充分发挥校本培训在新教师成长中的作用。 5、确立以教师发展为本的培训理念，实践主体性培训模式，让新教师与培训共同成长。 四、集中培训时间及内容安排(7月一周) 内容：(1)教师职业道德规范 (2)幼儿园奖惩制度 (3)幼儿园教育指导纲要 (4)教育政策法规 (5)幼儿园班级管理
(6)教师如何与家长有效沟通 (7)幼儿园环境创设 (8)幼儿园安全事故防范与处理 (9)保育员岗位职责 (10)园所中赏识教育的重要性 新班主任岗前培训内容第2篇 班级是学校进行教育教学的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者、是学校领导进行教育，教学工作的得力助手。 一个班主任的学识、人品、人格对良好班集体的形成和学生的健康成长起着特殊的重要作用;在联系本班科任教师中起纽带作用;在沟通家庭和社会的教育中起桥梁作用。班主任教师个人所具备的工作技能对搞好班主任工作发挥着重要作用。为了使未担任过班主任工作的教师能够胜任班主任这项工作。加强班主任队伍建设，提高班主任素质，理结合我校实际，特拟定此培训计划。 一、指导思想 坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。依照德 育大纲和《公民道德实施纲要》关于新时期班主任工作的要求：坚持德才兼备的方针和学与用相结合的规则，以“课题研修，任务驱动”的行动研究模式开展培训。 二、培训目标 1、通过培训，使参培教师树立班主任的责任意识，理解班主任的工作特点和要求，逐步形成先进的教育理念。 2、通过培训，使参培教师掌握开展班级常规管理活动的工作方法与实践操作技巧，提高班级管理工作的时效性。 三、培训方式 从实际出发，坚持“三个结合”即集中学习与自学相结合，理论与实践相结合，自我 反思与交流互动相结合的培训规则，实出培训的针对性和实效性，集中学习时采取专题讲座、分组讨论、大会交流、案例分析等方式进行，同时指定学习内容，引导自学、加强检查、确定指导教师，加强指导，帮助见习班主任研讨、强化反思与内化。集中学习、个别辅导、自学的时间大致各占三分之一。 四、培训时hxxxx年11月上旬起，至xxx年1月中旬止。详细安排见课表 五、培训考核
班主任培训内容 一、班主任工作思想 1、班主任要有思想，思想要有深度。 2、班主任要有目标意识。 3、优秀的班主任对待学生要有方法。 4、优秀的班主任要有奉献精神。要把班级当自己的家经营。 二、班主任作为精神领袖 1、如何发挥示范、榜样、标杆作用？ 2、如何发挥精神领袖的作用？ 3、班主任在忙碌的工作中如何反思工作，成功在哪，不足在哪，要发现问题。 三、接手新的班集体应该做好哪几方面的工作？ 1、开好第一次班会课，抓住“缘分“这个关键词，拉近老师与学生的距离。让学生深度 的认可你这个班主任，为接下来的工作做铺垫。 2、充分利用好第一次家访，摸清每个家庭情况， 3、抓好第一次班级常规管理，规范学生的班级行为。 四、如何培养好班干部？ 1、要民主推选班干部，让班级的学生认可班干部。 2、提高班委会的威信。要求以班干部为榜样，当班干部犯错误，要有适当的方法。 3、让学生能自主管理班级。 五、如何转化后进生？ 要分清后进生产生的原因，针对不同的原因去帮助学生。如果有家长放弃学生的情况下，我们可以利用社区来帮助学生，发挥家庭教育、社区教育、学校教育的联合作用。 六、教育究竟要不要惩罚? 要，但要有好的做法。在批评学生时，要把后事工作做好，也就是说要先惩后慰，也要和家长沟通好。在惩罚学生事件上，要和学生沟通好和家长沟通好。 七、如何对待学生的说谎？ 这是个诚信教育的问题。 八、我们班主任怎么协调课任老师？
1、要和课任老师沟通交流。 2、帮助课任老师做好教学常规管理，建立课任老师的威信。 3、邀请课任老师参与班级管理。 和平学校 2006年10月6日
如何转化特殊学生？ 班级中总会有问题学生，有五点经验值得我们学习： 1、接纳学生，放大学生的闪光点。把学生当自己的孩子，认真发现问题学生的能力。找 学生谈心，了解学生各方面的能力。 2、给特殊学生切实的帮助。由于成绩落后，学生可能会做出特殊的举动，学生也会感到 自己需要帮助。要抓住时机表扬这些学生，老师要做个有心人。 3、变政治说教为正确引导，用故事让学生感受道理。 4、勤家访，让家长知道学生有哪些优缺点，让家长知道学生的长处。 5、用集体的力量来转变特殊的学生。用大多数学生的嘴说服学生的特殊行为，老师善于 组织，引起班级的头脑风暴。 如何进行班队建设？ 在现代化的城市，现代化的学校，就应该有个现代化的班集体，只有我们是个现代化的人，我们才会有现代化的班集体，现代化的学校，现代化的城市。利用现代化的理念去建设班队。 1、在班队活动中要善于作文章，让活动更具有意义，加深学生的印象。 2、让学生自己管理自己，建设班队有几个做法： （1）让所有学生都有岗位任职参与管理，而且要帮助学生建立岗位管理威信，也要教会学生换位思考配合班级管理。 （2）让每个学生轮做班主任，给学生培训教他们怎么做班主任做小老师。要有帮扶到慢慢放手的过程。 （3）抓好班级常规工作，量化考核管理虽然有负面影响，但还是需要的。让学生讨论建立评价本的考核规则。一周一总结，一月一表扬。 3、让教育走向文化，建设班级文化氛围， （1）要开展读书活动。 （2）每月一次环境布置，结合主题月活动，每月开展小型活动，制作小报进行布置，在布置的过程中，让学生得到展示自我的舞台。 （3）座位变换，调整座位排布。
小学班主任工作培训材料第1篇(一) 班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在班级管理过程中班主任扮演着多重角色，在校领导眼中，班主任是班级工作管理的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是孩子的第二家长。可见班主任在学校组织中所处的特殊位置。 班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。如何经营好这一门艺术，就这次听专家门的讲课和自己平时在班级管理过程中的一些经验，谈谈以下几个方面的问题。 一：班主任幸福篇 近段时间我在网上看到这样一个关于班主任的打油诗：起得比鸡还早/睡得比 小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得比民工还小/这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛当班主任的一些真实的写照。是啊，班主任补缺补差、追缴作业、调节纠纷、甚至“破案”……可谓“两眼一睁，忙到熄灯” 很多人（包括我自己），常常，或倚窗眺远山，或靠椅双眸，憧憬着：我是太子，不劳心，不劳力，而衣食无忧；我是仙人，不显山，不露水，而随心所欲；我是明星，不窝囊，不寂寞，而身披景锈；我是文人，不拙舌，不笨口，思绪、言辞奔涌如流……那该是多么幸福的享受！可是，随着时间的推移和年龄的增大，我愈 来愈感觉到，自己竟拥有另一种幸福——担任班主任。 幸福是一种心态，更是一种对人对事的更高的看法。幸福是一种能力，看你是如何去理解这种幸福、享受幸福和成就幸福。心态决定命运，态度决定高度。只要你心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦、多困厄、脸上带着微笑，心里就有 着宁静与平和，这就是幸福的人生。好心情是花，是虹，它让你心花怒放、豁达乐观，享受生活的鸟语花香。而坏心情如魔鬼，如瘟疫，让你时时体味着一腔苦水如满天愁云，使你郁郁寡欢，倍受煎熬。在我眼里，小学班主任是件充满诗情画意的事情，孩子在你的眼前嬉戏欢笑，孩子在你的耳边浅吟低唱，这使我长长在他们中间驻足，孩子们像花儿一样在我的身边绽放。俯身嗅花香、低头闻花语，还有什么比这更动人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我丰富，我在花朵中舞蹈，聆听花儿的歌唱，这世界上还有比这更华丽的舞台，比这更动听的音乐吗？ 当见证孩子每个点滴进步时，当听到孩子那发自内心的一句句“老师好！老师早！”时，当每一次与孩子共同取得班级荣誉时；当看到孩子的缺点在你的手中改 正时；当孩子默默地为你端来一杯水、送上一枝鲜花时，你还会有烦恼吗？你还会为一天工作的疲惫而牢骚满腹吗？
天津市中小学班主任岗前专题培训结业考试试 卷含答案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
天津市中小学班主任岗前专题培训结业考试试卷 区（县）＿＿＿＿＿＿学校＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿准考证号＿＿＿＿＿＿＿ ………………………………………………………………………… 一、填空题：（共20分，每空2分） 答题要求：在每题的括号中填上你认为正确的答案。 1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“……选派（政治思想）素质好、业务水平高、（奉献）精神强的优秀教师担任班主任。” 2、中小学评价学生综合素质主要包括：道德品质、公民素养、学习能力、（交流与合作能力）、运动与健康、审美与表现。
3、班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的（人生导师）。 4、天津市教委要求中小学班主任每学年一般要家访本班三分之一的学生，电话、书信、网络访问每一位学生家长；新接班的班主任在第一学年内一般要家访（每一位学生家长）。 5、教师担任班主任期间应将班主任工作作为（主业）。 6、中小学班主任设计班集体活动要注重活动主题的设计，（活动程序的设计）和活动情景的设计。 7、班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要（专业 性）岗位。 8、中小学班级管理的内容主要包括：学生思想品德管理、学生学习管理、（学生劳动和社会实践的管理）、心理健康教育的管理。
9、班主任应全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、（心理）、学习、生活状况。 二、单项选择题（共20分，每题2分） 答题要求：从提供的三个答案中，将你认为正确答案（1个）的标号填在括号中。 1、开展中小学心理健康教育的基本原则之一是：根据学生心理发展特点和（A ）发展规律，有针对性地实施教育。 A、身心 B、生理 C、品德 2、未成年人思想道德建设的主要任务之一是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以（ B ）为核心的伟大民族精神。 A、集体主义 B、爱国主义 C、社会主义 3、中小学班级目标的科学性应体现在方向性、（ B ）和激励性三个方面。
2017年班主任培训方案(一) 在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。一、指导思想以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高. 二、培训目标 1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在2008年12月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力。 2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶， 3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。 4.进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展. 三、培训对象: 全校在岗班主任和班主任后备人员。四、培训原则 1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。 2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。 3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。 4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。 五、培训内容根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。六、培训形式 1.集中培训与分散培训相结合。集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。 2.实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，发现问题、解决问题。 3.名师传授与自我总结相结合。请本校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任对照自己的确工作进行反思。 4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。七、培训措施1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。 2 、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训的内容，并列入校本培训考核和认定范围。2017年班主任培训方案(二)
班主任培训安排表4篇 班主任培训安排表第1篇 一、指导思想 以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。 二、学生概况： 本班共有17位学生，其中男生9人，女生8人，学生在纪律、劳动等方面表现较好，但在个别方面如团结协助、展现自己的勇气、敢于创新方面仍有待锻炼和培养。 三、工作目标：
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍;全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的集体。 四、工作重点： 1、继续抓学生的常规养成教育，培养良好行为。 2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养。、 3.搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。 五、具体工作： 一、常规教育方面：
三年级的学生，对于学校的日常生活和学习已经比较适应，每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段，许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手： 1、充分利用班队会和晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。并对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。 2、利用升旗仪式、班会，加强学生的德育教育。通过主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。如：对于学生的书写姿势，我将采用谁的小树长得最直的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。 二、班级纪律方面
整理好的中小学班主任岗前专题培训结业考试试卷及含答案
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中小学班主任岗前专题培训结业考试试卷及答案 一、填空题：（共20分，每空2分） 答题要求：在每题的括号中填上你认为正确的答案。 1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“……选派（政治思想）素质好、业务水平高、（奉献）精神强的优秀教师担任班主任。” 2、中小学评价学生综合素质主要包括：道德品质、公民素养、学习能力、（交流与合作能力）、运动与健康、审美与表现。 3、班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的（人生导师）。 4、天津市教委要求中小学班主任每学年一般要家访本班三分之一的学生，电话、书信、网络访问每一位学生家长；新接班的班主任在第一学年内一般要家访（每一位学生家长）。 5、教师担任班主任期间应将班主任工作作为（主业）。 6、中小学班主任设计班集体活动要注重活动主题的设计，（活动程序的设计）和活动情景的设计。 7、班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要（专业性）岗位。 8、加强班主任队伍建设是坚持（育人为本）、（德育为先）的重要体现。 二、单项选择题（共20分，每题2分） 答题要求：从提供的三个答案中，将你认为正确答案（1个）的标号填在括号中。 1、开展中小学心理健康教育的基本原则之一是：根据学生心理发展特点和（A ）发展规律，有针对性地实施教育。 A、身心 B、生理 C、品德 2、未成年人思想道德建设的主要任务之一是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以（B）为核心的伟大民族精神。 A、集体主义 B、爱国主义 C、社会主义 3、中小学班级目标的科学性应体现在方向性、（B ）和激励性三个方面。 A、可行性 B、针对性 C、发展性 4、中小学心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生（A ）的健全发展。 A、人格 B、精神 C、品德 5、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要按照实践育人的要求，以（C ）为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。 A、劳动教育 B、社区教育 C、体验教育 6、班主任要组织做好学生的（ B ）评价工作，……，向学校提出奖惩建议。 A、心理素质 B、综合素质 C、品德素质 7、班主任应认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的（ C ）、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。 A、创新意识 B、尊重意识 C、规则意识 8、搞好班级人际关系，首先要从（B ）。
班主任培训记录 培训主题：班主任工作的意义职责和工作原则 培训时间： 10月15日 培训地点：会议室 主持人：陈强 形式：集体学习 参加人：全体班主任 随着教育改革的日益深入，摆在我们面前的任务加重了。社会对学生的影响非常复杂，既有“正面”的，又有“负面”的，这就对班主任工作提出了更高的要求。班主任不能象过去那样经验的积累，还需要学习有关班主任工作的理论知识，努力探索新时期班主任工作的客观规律，逐步走上科学化的轨道。 1、班主任工作的意义 一所学校要完成教育，教学计划和各项教育管理措施，都必须通过“班级”这个基本单位去贯彻、落实，“班级”不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散的群体，自由散漫，形同散沙，那样是不可能真正完成教学任务，也不能培养出具有优良品德的优秀人才，它必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风、班纪、团结向上的班集体，这个班集体的领导组织与创建者正是班主任老师。 如果把学校比作一个网络系统，这个网络系统由纵横交错的各种教育和教学渠道组成的话，那么班主任就是这个网络中的一个“网结”。有人形象地说：“在学校，条条渠道通向班主任”实不为过。班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。学校对学生德、智、体、美等的教育，都要通过班主任这个“关键人物”去发挥影响力，完成各种教育活动。因此，班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻教育方法促进学生全面发展的骨干力量。 2、班主任工作的作用 随着改革开放的进一步深入，信息技术迅猛的发展，计算机逐渐进入沟通，上网已不是什么新鲜事了，学生在学习新知识的同时，不可避免的接受负面的影响。暴力、色情、西方腐朽的思想，这就要求我们自己要有正确的世界观、人生观、价值观。要密切关注社会，走向每一个家庭，对来自社会、家庭的各种信息进行鉴别、筛选协调、引导，形成三位一体的教育合力。班主任要处在“沟通学校与家庭、社会教育”之间联系的主要地位上。既是学生的领导者，又是学生的老师，更是学生的知心朋友，对全班学生的全面发展和良好个性形成负有直接的教育责任，班主任的工作质量，关系着未来人才的质量，班主任的一言一行，一举一动每时每刻都在影响着学生。 3、班主任的基本任务和职责
2020年班主任培训计划 下面的2020年班主任培训计划是小编为大家整理的，希望可以帮到你! 2020年班主任培训计划范文1 一、指导思想 班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。 二、培训目标 1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平， 努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。 2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选， 鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。 三、培训对象 班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。 四、培训途径 采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其
余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。 2020年班主任培训计划范文2 一、指导思想 坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。 二、目标与任务 1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。 2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。” 3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际，培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;补文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。 三、方法措施 1、确立分层目标，做到心中有数 首先，为自己确立一个目标。根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。 其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到;这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多
新人入司教育—— 岗前培训手册 （培训部） 尹振宇编写 中国人寿海南省分公司第二营销部 2001年12月
〈目的〉 通过一周的岗前培训课程的学习，使新人初步了解寿险商品的意义和功用，进而了解寿险行业的前景，了解中国人寿保险公司，同时初步感性认知寿险销售流程的各个环节，树立推销专业化的意识，从而增强从业信心。 〈课程设计〉 开训美好的事业我们的公司职涯规划寿险的意义与功用保险的原理专业形象主力险种的介绍投保基本实务 专业化寿险推销流程代理人的权力和义务保险法简介 成功展示活动管理推销演练 思路：岗前培训班的学员几乎对保险一无所知，在此之前，他们之中的相当一部分人有各种各样的工作经历，头脑中固有的传统行业意识有所保留，且不容易打破；又由于寿险商品的特殊性，使得新人很难在五、六天内理解和参透寿险商品及推销方式，有时甚至适得其反。因此，新人的岗前培训重点应该是理念的输导，即学员对寿险商品意义与功用的感性认识，对寿险商品专业推销的兴趣，以及其本身的职涯展望。所以，岗前培训以帮助学员树立从业信心为主，基础专业知识为辅，再配以良好的职场环境和营销氛围，目的就是留住人。
致学员的一封信 亲爱的新学员： 你们好！ 欢迎参加中国人寿的新人岗前培训班，无论你有过怎 样的工作经历，这里将是你人生的一个转折点。 征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到梦中的乐 园；最终，当他们无法找到的时候，就亲手创造了它。 把握现在，把理想实现，掌握自己的命运，从思想开始； 你有怎样的思想，你就会使用怎样的语言； 你有怎样的语言，你就会有怎样的行动； 你有怎样的行动，你就会有怎样的习惯； 你有怎样的习惯，你就会有怎样的性格； 你有怎样的性格，你就会有怎样的“命运”！ 人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已经成为过去，今天的你是昨天的累积；如果你并不满意现状，不满意过去你的表现，那就请把握今天，为塑造明天达成心愿的你而努力！ 中国人寿保险公司有着悠久的历史，朴实而进步的企业文化，在“成己为人、成人达己”的理念指引下，国寿人正以前所未有的热忱，以创新、奋进、高效、务实的精神投身于人寿保险这一伟大而神圣的事业！正如总经理王宪章所说：“我们正在从事的是一项播撒爱心、造福社会的事业，是一项充满挑战、大有希望的事业，我们的同志都应该热爱、珍惜和忠诚于这一崇高事业，并全身心地投入其中，为之奉献和拼搏。” 中国的保险业正处在高速发展时期，巨大的市场潜力的开发有待于您的支持和参与，“您将在此找到相同的伙伴与相同的热诚，无论将来如何发展或革新会多快到来，您都已蓄势待发”。 到成功的背后来，您总能看到我们。 来吧，加入我们的行列，成就你自己！ 中国人寿海南省分公司第二营销部培训部 2002年