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信息技术在初中小班化英语教学中的应用
作者：李迎春
来源：《校园英语·上旬》2016年第06期
【摘要】受信息技术发展的影响，网络技术的应用已经逐渐深入至初中教学中，为课堂教学提供了便利。文章围绕初中阶段的英语教学，分析了小班化的英语教学中，信息技术的应用。在具体课程的论述下，从而发挥信息技术对于英语课堂教学的真正意义。
【关键词】信息技术初中小班化英语教学
信息技术在不断发展，教学观念也在不断在改变，为了适应信息技术影响下的教学需求，将信息技术应用于初中英语教学中已经成为开展教学的必然之势。小班化教学是立足于初中高质量教学基础上衍生出的新教学形式，初中阶段开展小班化教学，主要是为了让学生在更加简练的班级中高效学习英语知识，并且在小班化的基础上加强与老师、同学的交流。将信息技术与小班化英语教学相结合，不仅是提高教学科技性的有效手段，同时也是加强教学质量的重要形式。为此，文章中笔者针对初中小班化英语教学，对信息技术的应用进行了分析。
一、信息技术应用于小班化英语听力教学
现阶段，在初中阶段实施小班化教学，主要是为了培养出更加优秀的人才，而对于英语的课堂教学中，学生不仅要掌握基础的语法知识，而且要提高实际运用英语的能力，增强英语的人文性和工具性，提升学生的英语口语水平。有效的听力训练对于英语口语水平的提高更是十分重要，为此，教师在小班化英语课堂听力教学中应用信息技术，是提高学生听力水平的重要手段。教师在对学生进行英语听力教学时，传统的听力教学一般是教师使用录音机，教学方法也比较落后，并且播放的过程如果要倒退是一件比较困难的事。相反，如果教师在听力教学中应用信息技术，则可以完全将录音机抛弃，使用电脑CD播放，为听力教学提供了一定的便捷性，教师不仅可以随意快进倒退，还可以在进行听力教学的同时，选择一些合适的视频资料进行辅助教学，以此提升英语课堂的多元化。
在课堂教学中，以初中英语人教版八年级《I’m going to be a basketball player.》一课为
例，教师在对此课内容进行听力教学时，如果仅仅是采用传统的方式进行听力教学，那么学生很难更加深入的掌握本课教学重难点，无法更加生动地体会教材中的内容。相反，如果教师应用信息技术，那么教师则可以在听力教学的同时，将一些相同类型的音频、视频文件进行播放，例如，曹文轩，林书豪的相关采访等，让学生真正体会一般将来时的基本用法，并且思考自己的理想职业，在此基础上进行有效的听力教学，让学生在真实的人物事例中体会教材中的知识点，从而实现提高英语听力教学质量的教学目标。
二、信息技术应用于小班化英语单词教学