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《口语交际·习作七》教学设计(五上)

《口语交际·习作七》教学设计(五上)
《口语交际·习作七》教学设计(五上)

学习目标

1.通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。

2.通过口语交际,培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解,培育学生的民族精神与爱国热情,增强历史责任感。

习作

一、阅读提示,了解读后感

1.学生自读习作提示,勾画自己认为比较重要的语句。

2.交流:什么是读后感?

写读后感有什么作用?

小结:读后感的基础是读,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。

3.点拨:平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,有助于写好读后感。

二、赏析范文,学习写法

1.自由阅读范文《愤怒与妥协》,引导学生发现读后感的写法

2.归纳小结读后感的一般写法:

紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以感为主。

三、明确要求,开启思路

1.独立选材,尽量做到新颖。

2.学生互相说。

3.学生选好材料,独立写作。

四、自改互评,定稿誊抄

1.写完后自己阅读,修改。

2.学生分作文小组互评互改,根据同学指出的不足进行修改。

3.选择典型作文,示范如何修改。

4.学生再次修改,定稿誊抄。

板书参考:

读熟原文是基础,抓住感觉是关键;

根据文意想开去,结合实际是重点;

表达形式多样化,勿忘真情与实感;

若想写得不一般,感受真实独特点。

口语交际

(课前布置:学生结合自己的习作和搜集的资料,拟定一个简单的提纲。)一、揭示演讲活动的主题

1.回顾本单元课文,说说印象最深的是什么。

2.揭示本次演讲活动的主题:不忘国耻,振兴中华。

二、读题,了解题意

1.独立审题,勾画要求。

2.交流:说什么?怎么说?

三、指导演讲

1.交流课前拟定的提纲,互相启发,开启思路。

2.完善提纲,分组试讲。

3.各组推荐一人在班内进行交流,学生评议。

四、总结评议

口语交际习作七(1)

口语交际·习作七 教学目标: 1.学写读后感,提高阅读和作文的能力。 2.通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力。 3.培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解。 4.激发学生的爱国情感,增强学生的历史责任感。 教学重点:提高阅读能力,能够体会文章的思想感情,有自己的感受和体会,学写读后感。 教学难点:在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力,做到语言精炼,感情真挚。 课时安排:3课时 教学过程 第一、二课时习作 一、谈话导入 同学们,学习了本组课文我想大家一定感触很深,对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀;狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动;《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗?读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。 二、自读阅读提示,了解写好读后感的方法。 默读提示,边读边想:你读懂了什么?读后交流。⑴什么是读后感?(读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。)⑵如何才能写好读

后感? 三、阅读范文,感悟写法 1.自由阅读范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。边读边思考:从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法? 2、小组讨论,习得写法。通过读《愤怒与惋惜》,引导学生发现读后感的写法。 3、交流读后感的一般写法:⑴紧扣原文,抓住重点。读后感的“感”,必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。⑵联系实际,情感真实。读了一篇文章,产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考,这才激发了“感”。所以,写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,忌说假话、空话、套话。⑶叙议结合,以“感”为主。读后感属议论文范围,但不同于一般的议论文,常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等,在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受,还可以适当引用相关的资料。另外,恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等,也可以增强文章的说服力与感染力。⑷一般来说,读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”,当然,也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题,下面再写上副标题。如: 愤怒与惋惜 ──读《圆明园的毁灭》有感成功=刻苦+勤奋+机遇 ──读《岳飞苦练成帅才》有感 4、归纳写读后感的一般写法:紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;

淮安市部编版七年级语文口语交际与综合性学习精选附答案(1)

淮安市部编版七年级语文口语交际与综合性学习精选附答案(1) 一、初中语文口语交际与综合性学习 1.为培养学生的自主学习能力和学习兴趣,营造高雅的校园文化班级将开展“经典诗文朗诵比赛”,请你参与并帮助完成任务。 (1)【思想动员】开展活动前,有些同学认为这次活动意义不大,所以参加的兴趣不浓,行动不积极。请你设计一段话,劝说那部分同学积极参加到活动中来。(理由要充分)(2)【标语设计】为配合本次活动,老师要求你在展板上写上一句标语,要主题鲜明、有文采(至少使用一种修辞手法)简洁。你准备写什么内容? (3)【腹有诗书】你一定也精心准备了自己要朗诵的诗文。请你把它推荐给大家,并说说你推荐的理由。 【答案】(1)略 (2)诵中华诗文,传华夏美德;诵读经典,感悟成长;读诗文,悟快乐。 (3)推荐李白的《将进酒》。理由:诗情豪迈豁达,《将进酒》篇幅不算长,却五音繁会,气象不凡。它笔酣墨饱,情极悲愤而作狂放,语极豪纵而又沉着,诗篇具有震动古今的气势与力量! 【解析】【分析】(1)首先要看清劝说对象,语境设置是要求你劝说同学;其次针对情况,有些同学认为这次活动意义不大,然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语,说话得体有礼貌。 (2)拟写宣传语的要求:①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等,要在20字以内。 ③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对,但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意:紧扣活动主题来写标语。如,诵中华诗文,传华夏美德;诵读经典,感悟成长;读诗文,悟快乐。 (3)开放性试题,答案不唯一。如,推荐李白的《将进酒》。理由:诗情豪迈豁达,《将进酒》篇幅不算长,却五音繁会,气象不凡。它笔酣墨饱,情极悲愤而作狂放,语极豪纵而又沉着,诗篇具有震动古今的气势与力量! 故答案为:⑴略 ⑵诵中华诗文,传华夏美德;诵读经典,感悟成长;读诗文,悟快乐。 ⑶推荐李白的《将进酒》。理由:诗情豪迈豁达,《将进酒》篇幅不算长,却五音繁会,气象不凡。它笔酣墨饱,情极悲愤而作狂放,语极豪纵而又沉着,诗篇具有震动古今的气势与力量! 【点评】⑴本题考查考生的语言表达能力要求考生注意说话对象,语言要得体,要结合题干要求,主题要集中。 ⑵本题考查拟写宣传标语的能力。解答此题要求考生注意宣传标题的要求,要在平时多做训练。 ⑶本题考查考生语言表达的能力,要求考生结合诗文内容、风格、艺术手法等进行回答,注意语言的连贯。 2.某校九(1)班开展以“自强奋进”为主题的综合实践活动,请你参与。 (1)请你按要求修改下面的邀请函。

语文版七年级下册口语交际教案

第一单元口语交际《推选吉祥物》 教学目的:1了解奥运吉祥物的文化内蕴及社会反响 2学会查找、整理、利用资料 3提高学生的综合概括、表达能力 重点:学会查找、整理、利用资料 难点:提高学生的综合概括、表达能力,了解奥运吉祥物的文化内蕴及社会反响 活动形式:分组讨论 活动准备: 1、确立此次活动的话题为四个:一、了解五福娃的文化内蕴;二、理解“五”的设计意图;三、发表自己关于五福娃的看法;四、探讨五福娃的巨大作用。 2、学生根据自己的爱好和特长分组,老师根据实际情况进行搭配,让每组实力相当。 3、各组选出组长,确立探讨的话题,对组员进行分工。 活动步骤: 一、激情导入 鱼儿在浩瀚的大海中欢快游戈;羚羊在辽阔的大地上迅捷奔跑;熊猫在茂密的森林中悠闲漫步;燕子在蔚蓝的天空中自由飞翔;奥林匹克圣火在闪闪跳跃、熊熊燃烧……这5个融儿童与动物为一体的娃娃,组成了一个欢快幸福的小团队,统称“福娃”,这就是2008年北京奥运会吉祥物。让我们亲近“福娃”,拥抱奥运。 二、创意介绍 要求:有创意地介绍吉祥物“福娃” 创意一:以第一人称的身份介绍贝贝 精彩示例――嘿,大家好!我是贝贝,看到我,大家就会想到“鲤鱼跳龙门”,“年年有余”,所以,我向大家传递的是祝福是繁荣。我头上的鱼纹图案可老了,还是中国新石器时代的呢!别看我温柔纯洁,我可是水上运动的高手呢。我全身蓝色,代表奥林匹克五环中的蓝环。我愿意和大家交朋友。 创意二:以中学生的身份向外国朋友介绍妮妮 精彩示例――妮妮是一只展翅飞翔的燕子,她的创意来自北京传统的沙燕风筝。北京古代叫燕京,所以“燕”还代表了北京。燕子飞翔在春天,把喜悦带给人们,把“祝您好运”的祝福带给人们。妮妮在体操比赛中闪亮登场,她代表奥林匹克五环中绿色的一环。 …… 感谢大家精彩的介绍。通过介绍使我们对五福娃的内涵有了更深的了解。 三、合作探讨 以往奥运吉祥物都是一个,最多的也不过三个。为什么我们的吉祥物要选五个呢?对于这个“五”大多数人不是很理解,能不能谈谈你的看法,让我们共同来了解“五”的特殊含义呢? 各组代表发言: 一组:五福娃应对五行说,透着深邃哲理。五行是中国文明的起源,指金木水火土,福娃中金燕为金、熊猫为木、游鱼为水、圣火是火、藏羚羊为土,借五行来表达体育意愿,体现了中国五千年的文明,和中国人宽广的胸襟。 二组:五福娃应对五环说,透着文化智慧。奥运五环是五彩的标志,而五福娃,正是五环的延伸和写照。贝贝――代表奥林匹克中五环中蓝色的一环;晶晶――代表代表奥林匹克中五环中黑色的一环;欢欢――熟各项球类运动,代表奥林匹克中五环中红色的一环;迎迎――田径好手,代表奥林匹克中五环中黄色的一环;妮妮――在体操比赛中闪亮登场,代表奥林匹克中五环中绿色的一环。 三组:五福娃应对五福说,透着吉祥如意。五福临门是国人祝福时最好听的一句话。这五福娃应对五福临门,有谁能说不是吉祥如意呢? 四组:五福娃应对成语说,透着恰如其分。包含五字的成语,意义非同寻常。五湖四海(五洲四海),指的是团结大多数人,五娃正是代表五湖四海。奥运就是一个大家庭,参赛国和运动员等,无不来自五湖四海,大家团结在一起,享受和平与欢乐。 从各组积极踊跃的发言中,我们了解到原来这个“五”不光是“北京欢迎你”的谐音,还有这么多含义。

六年级上册口语交际习作七

备课记录教学内容人教版第十一册-----口语交际习作七 教学目标1.说说自己知道的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。 2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事,并分角色进行模拟对话,练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情。 3.根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。 教学重点教学激发同学们关心动物的思想感情。 教学难点如何引导同学们从故事中体会动物的感情。 教学准备搜集有关动物的故事以及相关资料。 课时安排3课时 教学过程教学意图第一课时 1.谈话引出课: 通过本单元课文的学习,我们知道了许多有关动物的故事,我们对动物有了初 步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 2.明确话题要求,自主选择话题。 (1)指名读口语交际的内容,明确每一个话题的具体要求。 (2)选择自己喜欢的话题说,做好交流准备。 3、指导口语交际:话题一 (1)老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分,或者说说对故事角 色的认识。 (2)介绍自己了解到的动物故事。 你知道哪些动物的故事?在众多的故事中,哪一个给你留下深刻印象,你就 讲哪一个故事。(启发引导学生从以下几个方面准备交流内容:一是自己家喂养的动 物的故事;二是亲戚朋友家喂养的动物的故事;三是从阅读的书籍报刊中知道的动 物的故事;四是从电视或网络中看到的动物的故事。) (3)在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚,小组内的成员可围绕这个故事 进行评议和讨论。 4.话题二: (1)如果你是小明,你将怎样劝说爸爸?(可以从以下几个方面选择理由进行劝说:一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事;二是伤害动物给我们人类带来的危害;三是有关动物保护的法律;四是动物给人类带来的好处;五是动物也是有丰富的感情世界。) (2)你还知道那些伤害动物的事?遇到这种情况你该怎么做?(启发引导学生从以下几个方面选择事件:一是自己身边看到的听到的事;二是从书籍报刊中看到的事;三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。) (3)这个话题我们可以怎样进行口语交际呢?(启发学生采用情景模拟对话练习,话语要清楚明白,要有说服力,表演时要注意体态、表情等。) 三、小组内讨论交流: 选择话题一的小组,从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。 选择话题二的小组,分好角色进行模拟对话,从小组内选择两位同学准备在班内交流。通过创设情景,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件

七年级上语文口语交际学习与练习

七年级上语文口语交际学习与练习 班级___姓名____学号___口语交际是听与说双方的互动过程,是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程,是我们倾听、表达和应对能力的具体实践,是展示我们的交际能力,文明态度,语言素养的平台。口语交际题的主要方式是听与说,具有不定性、灵活性、多元性。所有的口语交际题均与我们的生活、认知水平、理解能力相切近,无论什么样的口语交际题,均要依据“对象、场合,文明得体的进行交流”的基本要求,针对不同题型,灵活的、有创意的进行解答。这就需要我们充分调动积极性,运用个性化的思维来独立思考,培养我们准确获取信息的能力和语言表达能力。 一、听,要抓住中心和要点 中学生要学会耐心专注的倾听,能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图,并且能抓住 中心和要领。 例一:仔细听录音两遍,完成习题。 (1)按使用人数多少排序,雄居世界13大语种首位的是() A.英语B、汉语C、西班牙语D、俄罗斯语 (2)这则材料说明的中心是() A、用汉字写出来的文学名著,堪称世界文学宝库中的珍品。 B、汉字是人们彼此在书面上交流思想感情的工具。 C、汉语历史悠久,词汇丰富。 D、汉语是世界上流通范围最广,使用人数最多的语言。 (浙江丽水中考题) 附:录音材料:据语言学家统计,历史上世界各地使用过的语言,一共有5651种,其中1400种现在已经没 有人再使用。在世界现存的4000多种语言中,使用汉语的人数多达10亿以上,雄居世界首位。如果按照使 用人数的多少排序,当今世界上的13大语种前六位是:汉语、印地语、乌而都语、英语、西班牙语和俄罗斯语。我们祖国这一应用最广的语种——汉语,历史悠久、词汇丰富。用汉语写出来的文学名著,不但在中国, 而且在世界的文学宝库中都堪称珍品。由于汉语有10 亿以上的人在使用,汉字就可以作为10亿人彼此在书 面上交流思想感情的工具。汉语是这样一种在世界上流通范围最广,使用人数最多的语言,这是值得我们引 以自豪的。 【解析】听别人讲话,要抓住中心和要点,本题是考察“抓中心要点”的能力。首先要求学生认真倾听,听 清朗读中心,然后归纳概括出材料说明的中心:汉语是世界上流通范围最广,使用人数最多的语言。 例二:根据校长讲话的内容回答后面的问题。 离中考的日子越来越近了,老师们的辅导也越来越勤了,同学们的学习也越来越紧张了,大家都在作最 后冲刺。据反映,大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟,这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一 部分同学课堂上精神不振,恹恹欲睡,课堂学习效果明显降低了。 (1)校长肯定的是,否定的是; (2)校长的目的是。 (潜江中考题) 【解析】本题主要考察学生“听”的能力,考察学生“抓中心要点的能力”。讲话的前半部分指出有关情况, 肯定学习精神;“但是”一转,否定了过度的疲劳战,指出了导致的结果是适得其反。目的是告诉同学们既要 努力学习,又要保证有足够的睡眠,才能提高学习效果。 二、听,听出弦外之音 对中学生听的要求还有:能听出不同意见的分歧所在,听出弦外之音、话外之意。 例如:听下面一则小幽默,简要回答(1)—(2)题。 (1)怀特太太话中的意思是什么? (2)孩子们说:“我们就有六兄弟了”的言外之意是什么? (福建厦门中考题) 附:录音材料三个浑身泥土的淘气小子抱住怀特太太的脖子,问:“妈妈,明天是你的生日,你要什么呢?”怀特太太说:“我什么也不要,只要三个干干净净的乖孩子。”儿子们异口同声的嚷道:“真好,这样我们就有六兄弟了!” 【解析】本题主要考察学生听出弦外之音、话外之意的“听”的能力。怀特太太的意思是希望三个孩子干干净净,而孩子们却希望再有三个和他们一样的孩子。 三、说,要得体 中学生“说”要语句连贯、意思完整明白,并且注意场合、对象,用语文明、得体。 例一:李大华正在阳台上浇花,楼下的刘阿姨说:“小李,你真爱美啊,我刚晾的被单也锦上添花了。” 如果你是小李,应该这样回答刘阿姨:“。” (辽宁中考题)【解析】此题主要考察学生说话得体。根据提供的内容,小李应该向刘阿姨道歉。容易出现的问题是这样回答:“对不起,我不是故意的。”道歉的意思是有了,但并不能化解矛盾。 答案:刘阿姨,对不起,我替您洗洗好吗?(合乎要求即可) 例二:说话得体的一项是() A:假如你已经交了作业,科代表仍在追要,你对科代表说:“难道你让我交两遍不成?” B:对一位因学习好而获奖的同学说:“祝贺你!有什么经验向我介绍介绍好吗?” C;同学邀你到他家去玩,你说:“行,届时我一定光临寒舍。” D:对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说:“不要讲话了,我们需要休息了。” 【解析】针对不同情境的不同表达,需逐项揣摩,逐一排除。A项中的话语运用反问句,语气太强,用语不当;C项中应用谦辞,结果用了敬辞“光临”,不够得体;D项中说话缺乏礼貌,也不得体。 四、说,要抓住情境 做口语交际题切忌不结合情境,单纯的对句子进行理解,望句生意。说的时候,一定要抓住情境。 例一:根据下面的情境,按要求答题。 在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上,一位知名的女歌手因不满评奖的结果,在台上扔话筒,拒绝演唱,引起全场哗然。试设想一下,下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。 (1)大会主持人充满歉意对观众说: (2)一个小朋友不解的问妈妈: (3)一位歌迷对歌手这种表现失望的说: (4)一位知名的老歌手气愤的说: (河北荆州中考题) 【解析】这种提示性说话题,要注意根据具体的语言空间和特定的情境,根据题干要求设计人物语言。答案很灵活,可根据答题实况评改。 参考答案:(1)十分抱歉,没能让大家尽兴,我们一定会把精彩的节目奉献给大家。(2)这个阿姨怎么啦?(3)真遗憾,我所崇拜的歌星竟这样没风度。(4)现在这些年轻人,没唱几首歌就自以为了不得,太不像话了! 总之,回答口语交际题要做到一下几点:

七年级语文口语交际练习题

八年级语文口语交际练习题 1.《中学生日常行为规范》规定中学生:“不许进入营业性网吧”,但一些同学仍背着家长 和老师上网吧,网吧老板也违规经营。对此,你作为一个中学生,怎能袖手旁观?于是,你到网吧找朋友王亮。 ①你对正贪恋上网的王亮说:_________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ②你对违规经营的网吧老板说:_______________________________________________ 2 毕业在即,文华为近段学习成绩不够稳定而忧心忡忡。请你以同学的身份做做她的思 想工作,帮助她消除顾虑,轻装上阵。—————————————————————————————————————— _____________________________________________________________________________ 3、根据题目要求说话。(2分) (1)想托人办事,可以说“请您帮忙”,也可以说“_________________”。 (2)希望别人原谅自己,可以说“______________________”。 4、去年李文同学参加市作文大赛,名落孙山,他很沮丧。语文老师对他只说一句话:“这会过去的。”今年,李文同学又参加市作文大赛,获得一等奖,他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一句话:“这会过去的。” 请问:语文老师去年的今年说的“这会过去的”各表达了什么意思?(4分)—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 5、有人把生活垃圾倒入河里,河水被严重污染。为此,某中学决定组织一次社会调查,呼吁大家保护环境。 假如你是这所中学的学生,准备采访一位正在河边晨练的老人,向他了解对这一污染现象的看法,你会怎么说?请写出来(4分)————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 6、中山的绿水青山曾哺育了许多的历史文化名人,市委市政府倡导“建设文化中山,和谐中山”。为响应市委市政府号召,育英中学初二(3)班小芳等几位同学筹备创办一个“文化永州沙龙”,向全校同学推介永州文化,以此推动校园文化建设,服务地方文化发展。 假如你是小芳,想得到老师的帮助和指导,于是找到教语文的王老师,说: ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 7、逸夫中学举办“追念王选,勇于创新”座谈会。根据下面提供的材料,请你以会议主持人的身份把王选简要介绍给同学们(不超过30字)。(2分) 材料:王选(1937-2006),江苏无锡人。王选同志是著名的科学家、中国计算机汉字激光照排技术创始人。曾一手创办了北大方正集团,生前任北大方正集团董事、方正控股有限公司首席科技顾问。他领导科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础(评分标准:表述简明,得体,不偏离话题即可,得2分。超字数酌情扣分,最多不超过1分。——————————————————————————————————————

最新小学语文六年级上册+《口语交际+习作七》教学设计优秀名师资料

小学语文六年级上册《口语交际习作七》教学设计六年级语文上册《口语交际?习作七》渗透法制教育教学设计 学校班级使用教师教学目标: 1.说说自己知道的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。 2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事,并分角色进行模拟对话,练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情。 3.根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。重点、难点: 1.运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物。 2.进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。教学准备: 搜集有关动物的故事以及相关资料。 教学课时:3课时 问题解决最佳第1课时(口语交际) 一、谈话引出课方案: 通过本单元课文的学习,我们知道了许多有关动物的故事,我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 1.播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。学生看后说一说感受。 2.播放一组野生动物自由自在地生活的画面,学生谈看后的感受。 3.教师总结:当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓,各国都相应的制定了保护动物的法律,成立了野生动物保护组织,可以说保护动物已经

深入人心。今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。(出示图片) 二、观察图片,畅所欲言 1.从图片中你看到些什么,从图片中,你能想到些什么, 2.学生通过观察想象交流,为写作做好铺垫。 三、明确话题要求,自主选择话题 1.指名读口语交际的内容。 2.明确每一个话题的具体要求。 3.选择自己喜欢的话题说,做好交流准备。四、指导口语交际 话题一: 1.老师讲一个动物故事。 2.学生听后说说自己印象深的部分,或者说说对故事角色的认识。temperature piping and equipment, avoid oil pipeline, avoiding vibration equipment, principles of construction of beautiful and neat easy to install. 5.1.5.2 from field instrumentation and valves field junction boxes to the single line slot cable using pipe, 220VAC power cord shall be full pipe laying, indoor coaxial cables concealed and outdoor wear buried. 5.1.5.3 bending cold bending method should be used to protect pipe, bending angle should not be less than 900, when wearing non-armoured cable and laid, bend radius should not be less than 6 times the pipe diameter, when while wearing armored cable and concealed, bend radius should not be less than 10 times the pipe diameter. Bend protection tube there should be no dents, cracks, single right-angled bend protection tube should not be more than two. 5.1.5.4 between protective tube and between protective tube and connector, threaded

语文初一语文专项练习题及答案∶口语交际与综合性学习

语文初一语文专项练习题及答案∶口语交际与综合性学习 一、初中语文口语交际与综合性学习 1.郑州市开展的“阳光大课间”活动在中小学校园全面展开,为了营造“我运动,我健康”的氛围,我校开展了以“阳光体育运动”为主题的综合性学习活动。请你根据要求,完成下列任务。 (1)校体育组对周边中小学1600名同学每天进行的课余运动情况进行调查,下面是调查结果图示,请你用简洁的语言概括出调查结果。 (2)临近中考,小兰同学常常利用课余时间在教室学习,请你以同学的身份劝说小兰参加课余活动,注意语言得体。 【答案】(1)大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟,有少数学生运动时间少于10分钟。 (2)小兰,学习是重要,但身体健康更重要,运动能锻炼我们的身体,增强免疫力,更有利于提高我们的学习效率。 【解析】【分析】(1)认真读中小学生课余运动情况调查统计图,可以看出在1600的调查对象中,每天用于运动的时间再20分钟以上的只有464人,有1008个人每天用于运动的时间在10到20分钟,也就是说大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟,有少数学生运动时间少于10分钟。 (2)这是一个劝说题,劝说的时候要有礼貌性的称呼,劝说的语言要动之以情,晓之以理,不能偏离话题,另外语言要得体。符合上述要求即可。如:小兰,学习是重要,但身体健康更重要,运动能锻炼我们的身体,增强免疫力,更有利于提高我们的学习效率。 故答案为:⑴大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟,有少数学生运动时间少于10分钟。 ⑵小兰,学习是重要,但身体健康更重要,运动能锻炼我们的身体,增强免疫力,更有利于提高我们的学习效率。 【点评】⑴本题考查图文转换能力。图文转换类题综合性、技巧性较强,要求考生根据图或表中的相关数据或者要素,结合相关资料分析,最终用恰当的语言表达出来。它符合语文核心素养对中学生的要求,是中考题中的高频考点。 ⑵此题考查口语交际的能力。劝说时要注意以下几点:称呼恰当,理由充分,要动之以情晓之以理,有理有据,以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说,语气柔和委婉而不生硬,文明得体,表达清楚明白。

口语交际习作七

事;三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的 故事;四是从电视或网络中看到的动物的故事。) ⑶在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚,小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。 话题二: ⑴如果你是小明,你将怎样劝说爸爸? (可以从以下几个方面选择理由进行劝说:一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事;二是伤害动物给我们人类带来的危害;三是有关动物保护的法律;四是动物给人类带来的好处;五是动物也是有丰富的感情世界。)⑵ 你还知道那些伤害动物的事?遇到这种情况你该怎么做? (启发引导学生从以下几个方面选择事件:一是自己身 边看到的听到的事;二是从书籍报刊中看到的事;三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。)⑶ 这个话题我们可以怎样进行口语交际呢? (启发学生采用情景模拟对话练习,话语要清楚明白, 要有说服力,表演时要注意体态、表情等。) 三、小组内讨论交流 选择话题一的小组,从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。 选择话题二的小组,分好角色进行模拟对话,从小组内选择两位同学准备在班内交流。 四、召开动物故事会 1、选择五个小组推荐的五名同学讲故事。 2、讲完后,学生评价,谈感受。 (引导学生会倾听,能针对别人的发言有重点地表达。)五、模拟场景,分角色进行对话 选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神 ^态。 1、对话元毕,学生评价: (引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。) 2、学生补充有关伤害动物的故事,并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

六、教师总结 同学们,通过今天的交流,我们又知道了许多与动物有关的故事,我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中,我们要继续搜集有关动物的故事,我们还要带头宣传保护野生动物,让动物永远和我们人类友好相处。 七、作业:做个保护动物的好学生,喂小鸟做个窝。 第二课时 教学目标:习作指导 一、创设情景,激情导入 1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。 2、学生看后说一说感受。 3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。 4、看后教师总结: 当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓,各国都相应的制定了保护动物的法律,成立了野生动物保护组织,可以说保护动物已经深入人心。 二、观察图片,畅所欲言 1、从图片(书中的)中你看到些什么? 2、从图片中,你能想到些什么? (学生通过观察想象交流,为写作做好铺垫。) 三、图文对照,明确要求 1、读读课本中的文字,简要说一说图片内容。 2、明确习作要求: 根据图片报道,展开合理想象,然后写一个故事,做到内容具体,感情真实。 3、展开想象,补充情节: 教师提出以下几个问题,引导学生展开合理的想象,补充故事情节。

七年级下《口语交际》练习卷

《口语交际》练习题 班级姓名 【方法指津】 回答口语题主要要注意如下几个方面。 1、说话要讲究文明礼貌,要尊重对方,注意说话对象和说话场合。平时我们说话时就应该要努力做到文明礼貌,充分地体现欠良好的文明修养和个人素质,要讲文明讲礼貌,懂得谦让。还要根据说话对象的年龄、地位、身份、职业、教养、心态及与说话人的亲疏关系等,考虑说什么合适,说什么不合适,还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说才比较得体。如要了解小孩的年龄,可问“你几岁了”,要问老人,则需这样问:“您老高寿?” 2、说话要了解对方的意思,准确地领会他的意图,抓住重点和要点。我们在平时说话与听别人说话时,要努力做到听懂对方的意思,领会对方说话的真实用意和目的,是真诚的交流,还是有意讽刺,蔑视还是肯定、赞扬,从而取长这补短,充分利用有利条件,不断地完善自己。 3、说话要语句连贯,条理分明,能够正确地表达自己的想法和心情,努力使别人理解。说话连贯,是指说话的意思要前后衔接,句子排列有合理的顺序。每句话间有着自然的联系,不可颠倒错乱,更不能语无伦次,要一句接一句顺畅地表达所讲的内容。条理分明是指说话要围绕一定的中心话题,确定合理的思路,注意必要的过渡和照应,这是从结构上讲的。为了解答好这类题目,我们应平时说话的过程中不断地锻炼思维的条理性,掌握语句连贯的技巧,不断地提高说话水平。 4、讨论发言要围绕话题,简洁明了。讨论是几个人或更多的人在一起互相陈述道理,发表看法的一种口语训练方式。讨论发言时必须做到围绕中心话题,做到中心突出,观点明确,有理有据,简洁明了,使听话人容易接受。 5、复述和转述时,说话要力图完整准确,意思清楚,不走样。给别人带口信,转达别人的意思,要求尽量做到准确无误,意思明了,要把原话的意思表达准确,不走样。 6、说话要讲究方式,使听话人能够接受。说话首先要创造良好的气氛,谈正题前,不妨先谈一点题外话,或者是对方感兴趣的事,有了良好的谈话气氛双方的心理才容易沟通。日常工作和生活中,有些话不便直说,这就要用委婉的言辞把话说得缓和一些,含蓄一些,使听话人容易听得进去。 总而言之,口语交际能力并非一日而成,需要我们年长月久地训练,在实践中学,在实践中提高。 【精题演练】 1、在下面这段文字中,莱特哥哥说的一句话是() 美国莱特兄弟于1903年12月17日,驾驶动力飞机成功地遨游蓝天。人们为此举行盛大酒会,主持人要莱特兄弟发表演说,兄弟俩再三推辞,主持人执意邀请,哥哥便发表了言短意深的一句话演说:“” A.据我所知,鸟中最会说话的是鹦鹉,而鹦鹉学舌是被人看不起的。 B.据我所知,鸟中最会说话的是鹦鹉,而鹦鹉是永远飞不高的。 C.据我所知,鸟中最会学人说话的是鹦鹉,面鹦鹉是永远不会变成人的。 D.据我所知,鸟中最会学人说话的是鹦鹉,而鹦鹉是永远说不出人话来的。 2、某同学考试没考好,心里难过。班主任找他谈话。下面四种说法,效果最理想的是() A.你怎么搞的,考成这个样子!往后怎么办?请想想办法。 B.考坏了,难过有什么用!该找找原因才是,争取下次考好。 C.你这次考得不理想,你难过我理解,但不能灰心,我相信下次你会考好的。 D.你考不好,早在我意料之中,不好好反省反省,下次更糟。 3、一位自尊心极强的同学做错了某件事,你想建议他去道歉,最合适的说法是() A.这事你错了!该找人赔礼道歉去! B.这事你是确确实实做错了!还不去认错? C.这事你难道没做错吗?赶快去认错吧! D.这事我们也有不对,最好还是去向人家说清楚。

七年级下《口语交际》练习卷

七年级,下,《,口语交际,》,练习,卷,《,《口语交际》练习题 回答口语题主要要注意如下几个方面。 1、说话要讲究文明礼貌,要尊重对方,注意说话对象和说话场合。平时我们说话时就应该要努力做到文明礼貌,充分地体现欠良好的文明修养和个人素质,要讲文明讲礼貌,懂得谦让。还要根据说话对象的年龄、地位、身份、职业、教养、心态及与说话人的亲疏关系等,考虑说什么合适,说什么不合适,还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说才比较得体。如要了解小孩的年龄,可问“你几岁了”,要问老人,则需这样问:“您老高寿?” 2、说话要了解对方的意思,准确地领会他的意图,抓住重点和要点。我们在平时说话与听别人说话时,要努力做到听懂对方的意思,领会对方说话的真实用意和目的,是真诚的交流,还是有意讽刺,蔑视还是肯定、赞扬,从而取长这补短,充分利用有利条件,不断地完善自己。 3、说话要语句连贯,条理分明,能够正确地表达自己的想法和心情,努力使别人理解。说话连贯,是指说话的意思要前后衔接,句子排列有合理的顺序。每句话间有着自然的联系,不可颠倒错乱,更不能语无伦次,要一句接一句顺畅地表达所讲的内容。条理分明是指说话要围绕一定的中心话题,确定合理的思路,注意必要的过渡和照应,这是从结构上讲的。为了解答好这类题目,我们应平时说话的过程中不断地锻炼思维的条理性,掌握语句连贯的技巧,不断地提高说话水平。 4、讨论发言要围绕话题,简洁明了。讨论是几个人或更多的人在一起互相陈述道理,发表看法的一种口语训练方式。讨论发言时必须做到围绕中心话题,做到中心突出,观点明确,有理有据,简洁明了,使听话人容易接受。 5、复述和转述时,说话要力图完整准确,意思清楚,不走样。给别人带口信,转达别人的意思,要求尽量做到准确无误,意思明了,要把原话的意思表达准确,不走样。 6、说话要讲究方式,使听话人能够接受。说话首先要创造良好的气氛,谈正题前,不妨先谈一点题外话,或者是对方感兴趣的事,有了良好的谈话气氛双方的心理才容易沟通。日常工作和生活中,有些话不便直说,这就要用委婉的言辞把话说得缓和一些,含蓄一些,使听话人容易听得进去。 总而言之,口语交际能力并非一日而成,需要我们年长月久地训练,在实践中学,在实践中提高。 【精题演练】 1、在下面这段文字中,莱特哥哥说的一句话是()美国莱特兄弟于1903年12月17日,驾驶动力飞机成功地遨游蓝天。人们为此举行盛大酒会,主持人要莱特兄弟发表演说,兄弟俩再三推辞,主持人执意邀请,哥哥便发表了言短意深的一句话演说:“”A.据我所知,鸟中最会说话的是鹦鹉,而鹦鹉学舌是被人看不起的。B.据我所知,鸟中最会说话的是鹦鹉,而鹦鹉是永远飞不高的。C.据我所知,鸟中最会学

部编版七年级语文口语交际与综合性学习精选附答案(1)

部编版七年级语文口语交际与综合性学习精选附答案(1) 一、初中语文口语交际与综合性学习 1.学校举行“悦读文化周”系列活动,请你完成以下学习任务。 《红楼梦》第四十回中,刘姥姥二进贾府,受到款待,家席上,“凤姐手里本着西洋布手巾,裹着一把乌木二镶银箸,按席摆下”,“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”。同学们发现“筷子”的称呼有变化,于是做了一番探究,以下是同学们的两个发现:一是称呼的变迁。“筷子”最早称为“箸”,因“笔”与“住”、“蛀”同音,江浙皖一带的船民担心船被停住、被蛀,于是反其意称“箸”为“快儿”。又因为大多数“快儿”是用竹子所做,于是在“快”字上加了竹字头,成为“筷子”。 二是筷子的形状、构成、长度很有文化内涵。筷子一头圆,象征天,一头方,象征地,对应天圆地方——这是古人对世界基本原则的理解。手持筷子时,拇指食指在上,无名指小指在下,中指在中间,是为“天地人”三才之象——这是古人对人和世界的关系理解。中国人遊守太极和阴阳的理念,认为万事万物都由两个对立面组成,阴阳结合成对出现,意味着完美的结果。所以,有人开玩笑说,在餐厅里呼唤服务生“拿一双筷子吧”,那肯定是中国人;如果说“拿两根筷子吧”,那一定是外国人。筷子的标准长度是“七寸六分”,寓意为①________________这是古人对生活的朴素理解,也是生活的智慧。 (1)在横线处填上你的理解。 (2)“箸”和“筷”都属于哪种造字法?() A. 会意 B. 象形 C. 指事 D. 形声(3)对“箸”到“筷”的称呼变化,你发现了什么有趣的现象? 【答案】(1)示例一:人有七情六欲。 示例二:做事要有分寸。 (2)D (3)“箸”到“筷”的演变,寄托着人们祈求平安顺利、吉样的心愿。 【解析】【分析】(1)根据筷子文化的意蕴和对筷子文化的了解来分析作答。“七寸六分长”,代表人有“七情六欲”,是不同于一般动物的情感动物,也时刻提醒人们吃饭时要节制不当的欲望。 (2)“箸”和“筷”都是上形下声,属于“形声字”,选D。 (3)结合对材料的理解来分析,“筷子”称呼的变迁是因为江浙皖一带的船民的心理需求,寄托着人们祈求平安、顺利、吉样的心愿。 故答案为:⑴示例一:人有七情六欲。示例二:做事要有分寸。 ⑵D ⑶ “箸”到“筷”的演变,寄托着人们祈求平安顺利、吉样的心愿。 【点评】⑴本题考查考生对文本的理解不了,解答此题要求考生读懂文本,读懂文化意蕴,结合相关的文化进行分析回答。 ⑵本题考查考生对汉字的认识和理解。解答此题要求考生注意平时的积累,基本的语法知识要掌握,并且能够运用。 ⑶本题考查考生对中国传统文化的理解和认识。要求考生结合文本的内容进行分析理解。

《口语交际习作七》优秀教案

《口语交际习作七》优秀教案 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?以下是为大家的《口语交际习作七》优秀教案,希望能够帮助到大家。 1、通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。 2、通过口语交际,培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱 ___了解,培育学生的民族精神与爱国热情,增强历史责任感。 习作 1、学生自读习作提示,勾画自己认为比较重要的语句。 2、交流: 什么是读后感? 写读后感有什么作用?

小结:读后感的基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。 3、点拨: 平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,有助于写好读后感。 1、自由阅读范文《愤怒与妥协》,引导学生发现读后感的写法。 2、归纳小结读后感的一般写法: 紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以“感”为主。 1、独立选材,尽量做到新颖。 2、学生互相说。

3、学生选好材料,独立写作。 1、写完后自己阅读,修改。 2、学生分作文小组互评互改,根据同学指出的不足进行修改。 3、选择典型作文,示范如何修改。 4、学生再次修改,定稿誊抄。 【教学要求】 1、讲述人故事,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点。 2、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。 【重难点、关键】 1、在口语交际中理清思路,学会表达。

人教版五年级下册口语交际习作七

人教版小学语文五年级下册第七单元作文指导口语交际?习作训练七:写一个给人留下深刻印象的人 [习作要求讲解] 习作要求:一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。 要求讲解: 习作的要求是:写一个特点鲜明,且给人留下深刻印象的人,这个人可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。 本次习作的目的是:一、训练学生抓住人物某一方面的特点,通过具体描写人物的动作、神态、表情年、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象;二、训练学生在写作时,回忆学过的课文中一些描写人的方法,并在自己的文章中试着运用,从而培养学生活学活用的意识和能力。 [习作写法指导] 本次习作作为写人的练习,在描写人物的方法上,主要可以从以下几个方面注意: 1、外貌描写,不宜千人一面,面面俱到,要因人而异,根据表达的需要有重点地写,必须学会抓住人物与众不同的特点,灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍,又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写,力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征,反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点,给人以鲜活之感。 2、语言描写不能千人一腔,众口一词,要符合人物的身份和个性特点,要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪,这样写语言会更生动形象。 3、准确的动作描写,能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作,既要写出做了什么,更要写出怎么做的。首先,要精选动词,把动作写准确具体;其次,要写出人物的连续动作,活现出人物的动态。 4、写人还要有典型事例,用事实说话,借助一两件典型、新颖的事例来表现。 [习作思路展示] 1、并列式结构 我们在记叙人物时,有时会根据人物的特点、品质,采用并列式结构的方式进行记叙。所谓并列式结构,即列举人物的几个方面的特点,通过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。如在写《我的老师》一文时,小作者在文中通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质:在学习上,我们的老师是我们的引路人……在生活中,我们的老师是我们的大伙伴……在为人上,我们的老师是我们的好榜样……这样的文章,让读者感到层次清晰,印象深刻。

部编版七年级下册口语交际 优秀教案

第五单元口语交际《即席讲话》教学设计 【教学目标】 1.了解什么是即席讲话、即席讲话的特点等相关基础知识。 2.学习克服即席讲话时的紧张心理。 3.通过创设情境进行思维训练,提高学生的应变能力和表达能力。 【教学重点】 掌握即席讲话的要领和技巧。 【教学难点】 学习克服即席讲话时的紧张心理,充分调动学生课堂参与的热情。 【课堂环节导航】 授课课时 一、素材导入 《科学的颂歌》 爱因斯坦 我亲爱的朋友们: 我十分高兴看到在我面前的你们——选择了科学作为职业,精力充沛的青年人队伍。 我将反复唱一首赞歌,赞美在应用科学上我们已经取得的伟大成果,赞美你们即将带来的更大的进步。事实上,我们是在应用科学的时代,也是在这样一个应用科学的国度。 如果说我现在是在不合时宜地说话,那是错误的!恰像有人认为不开化的印第安人经济不丰富、生活不愉快一样,但我不这么想。事实上,开明国家的孩子是那么喜欢玩“印第安人”游戏,这具有深刻的意味。 伟大的应用科学使我们减少劳动,使生活变得安乐舒适。但为什么现在它带给我们的幸福这么少呢?简单的答案就是:因为我们仍然没有把科学置于合理的应用之中。 战争年代,科学为我们可能中毒和相互伤害服务。和平时期,它使我们的生活变得匆忙和不稳

定,它使我们成为机器的奴隶——人们大部分时间都用在了漫长单调的令人厌恶的工作上,且还要继续担心自己可怜的口粮。 你们可能觉得我这个老头儿唱的歌不中听,可是,我这么说只有一个良好的目的——为了指出科学的重要和前途。 为了使你们的工作能够造福人类,仅仅懂得应用科学本身是不够的!对人类本身及其命运的关心必然会培养出努力学习各种技术的兴趣;对尚未解决的巨大劳动资源和商品分配问题的关心——为了我们思想意识的建立,将会给整个人类带来幸福而不是灾难。在你们的图表和方程式中千万不要忘记这一点。 这是1931年2月16日爱因斯坦在美国加利福尼亚大学对学生所作的即席发言。爱因斯坦以善意、恳切的言辞忠告即将走进科学殿堂的青年学者要关心人类本身及其命运,不要忘记让科学造福人类,促进人类幸福,而避免使其成为祸害,危害人类自身。这次发言文辞简洁,说理透彻精辟,感情真挚,具有打动人心的力量。那么即席讲话有哪些要求呢? 二、活动指导 即席发言,也叫即兴讲话,是指在某个特定场合,临时受到邀请,由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。社会交际活动中,经常会遇到即席发言的机会,比如参加各种集会(讨论会、茶话会、庆祝会、欢迎会、欢送会、宴会等),根据集会的性质、要求发表感想,表明态度;参观访问或参加其他活动,以所见所闻为内容谈谈自己的心得、体会等。 (一)以小组为单位,做两分钟的好席讲话 提示: (1)可以把话题写在纸条上,将纸条混在一起,由同学们轮流抽取。 (2)每位同学讲话时,其他同学仔细听,然后讨论、评价,给出改进意见。 (3)即席讲话时,感到紧张是正常的。可以通过深呼吸、微笑等方法来帮助自己放松下来。也可以默默地鼓励自己,以缓解紧张的情绪。 (二)情境发言

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