《桂林山水》
我是小学语文组号，今天我说课的题目是《》。下面我将从说教材，说教学目标、教学重难点，说教法和学法以及说教学过程、板书设计等几方面作具体的阐述。
一、说教材
首先，我来谈谈我对教材的认识
《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元第二课，作者是陈淼，这是一篇记景抒情的散文，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，以优美简练的语言，生动形象得描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者热爱祖国山水的思想感情。
二、说教学目标
依据对教材的理解和四年级学生的特点，我确定了以下三维教学目标：
1、知识与技能目标：认识8个生字，会写本课的11生字，能正确读写并积累波澜壮阔等词。
2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3、情感态度与价值观目标：感受桂林山水的美好，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
那么本着对新课程的理解，在吃透教材的基础上，我确定本文的
教学重点是：体会作者怎样抓住特点，具体描写景物的并感受桂林山水的美好，激发学生热爱祖国大好河山。
教学难点是：学习作者的语言表达特点，模仿课文，用相同的句式写一段话。
三、说教法学法：
我为了突出重点，突破难点，根据以上教学目标，我采用了情景教学法、朗读感悟法、举一反三法、评价激励法等多种形式的教学方法。
作为教师要重视学法的指导，教会学生学会学习，把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生多种感官参与学习过程，并强调学习习惯的养成，所以本次教学我运用了勾画圈点法、讨论法、悬念法等几种学法。
四、教学过程
接下来我具体来谈一谈本课的教学过程。
围绕以上教学目标、教学重难点，根据“教师指导、学生主体、训练主线”的原则，我将设计以下五个教学环节：
第一环节：创设情境，激情导入。
俗话说，兴趣是最好的老师。一上课，我将播放一段桂林山水的视频，然后问：你们觉得这里美吗？这是哪里呢？我相机揭示课题。接着问学生，看了这个课题你有什么想问的吗？关于这一点我会让学生提问学生回答的方式鼓励学生自主学习。
第二环节：初读课文，整体感知
带着上一环节的疑问，我先让学生自由朗读全文，完成对生字词自学，并抓重点了解课文的内容。然后我将采用开火车读生字、指名读文等多种方式进行预习的检查与指导。最后指导学生分自然段读文，体会出文章“总分总”的结构，为下文的学习做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感
本文的教学重点是让学生体会作者如何抓特点，具体描写景物的。为了突出重点，此环节，继续引导学生快速浏览课文，说说课文哪一句最能突出桂林山水的美，学生很自然的找到中心句：桂林山水甲天下（板书：甲天下），天下第一的桂林山水到底独特在哪里？我们共同走进漓江的水。
引导学生默读第二自然段思考作者抓住漓江水的什么特点来写的，学生带着问题自主学习，并通过圈画描述漓江水的句子，读一读，想一想，概括出漓江水：静、清、绿的特点（板书：静清绿）
学到此，学生对怎样描写景物的方法还不够清楚，所以，我提出这样一个问题：这一段，既然是对漓江水的静、清、绿的描述，那么作者为什么在本段开头先写大海和西湖的水呢?
设问的目的是引导学生明白，原来这里是通过运用对比的手法，更加突出漓江水具有独特的美。
这篇课文2、3自然段的段式结构相同，因此，我将使学生通过交流、讨论，总结出学习方法，引导学生自主学习第3自然段，发现这段用同样的手法，拿泰山、香山与桂林的山作对比，突出桂林的山奇、秀、险的特点。
接下来指导学生有感情地朗读课文2、3自然段，既激发了学生的热爱祖国河山的思想感情，又使学生对最后一段总写桂林山水的美有了深刻的印象。
因此，教学最后一段我采取了以读代讲的方法，让学生有感情地朗读，通过文章重点词句，体现出桂林山水的美。本环节，我还巧妙的依据板书，进行了背诵的指导。这样的训练，既使学生加深了对文本的理解，同时又积累语句，提高了学生运用语言的能力。
第四环节：总结评价，拓展延伸
为了培养学生的想象能力，在对课文做出总结和评价后，让学生试着写几句赞美这如诗如画、如梦如幻的桂林山水。让学生从“懂”走向“用”，真正提高学生的写作能力。
第五环节：安排作业，复习强化水：静、清、绿请学生将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用笔记本上，有兴趣的同学也可以根据课文内容画一幅桂林山水画。
以上便是我的教学过程。桂林山水甲天下
（指向黑板）这就是我的板书，我力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上便是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！山：奇、秀、险
《自然之道》
我是小学语文组号，今天我说课的题目是《》。下面我将从说教材，说教学目标、教学重难点，说教法和学法以及说教学过程、板书设计等几方面作具体的阐述。
一、说教材
首先，我来谈谈我对教材的认识
《自然之道》是人教版小学语文四年级下册第三单元的一篇讲读课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想，描写了小海龟离巢入海时被食肉鸟啄食的惊心动魄场面。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。
二、说教学目标
依据对教材的理解和四年级学生的特点，我确定了以下三维教学目标：
1、知识与技能目标：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、若无其事”等词语。
2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，适当展开联想，体会文章表达的思想情感。
3、情感态度与价值观目标：丰富见闻，激发探究自然之道的兴趣，从中受到做事要遵循自然规律的启示。
那么本着对新课程的理解，在吃透教材的基础上，我确定本文的
教学重点是：了解课文的主要内容，使学生从课文的事件中悟出“自然之道”并受到启示。
教学难点是：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
三、说教法
本篇课文讲的是关于自然界的规律，内容相对抽象，与学生的生活、知识水平有较大的差距，所以我准备采用情景教学法、朗读感悟法、谈话法、评价激励法等多种形式的教学方法。
那么作为教师要重视学法的指导，教会学生学会学习，把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生多种感官参与学习过程，并强调学习习惯的养成，所以本次教学我运用了勾画圈点法、讨论法、联想法等几种学法。
四、教学过程
接下来我具体来谈一谈本课的教学过程。
围绕以上教学目标、教学重难点，根据“教师指导、学生主体、训练主线”的原则，我将设计以下五个教学环节：
第一环节：多媒体导入，引出“道”
播放《揠苗助长》课件画面，问学生：“画面中展示的是一个什么故事？这个故事讲述了一个什么道理呢？”指导学生知道不能违背自然规律。今天，我们就来学习一个有关“自然之道”的故事，（随机板书：自然之道）同学们想知道是一个什么故事吗？赶紧打开书本一探究竟吧！
第二环节：初读课文，感悟“道”
带着疑问，自由阅读课文，自学生字词，我将采用开火车读生字的方法进行自学的检查与指导。然后指名读课文，弄清课文主要讲了一件什么事？
发生这件事时，我和同伴及向导有何表现？找出相关的句子画出来，初步感悟“道”。
使用幻灯片出示句子，学生分组讨论句子中加点词语的作用。
例：其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”
向导却若无其事地答道：“叼就叼走吧，自然之道，就是这样的。”
向导极不情愿地抱起那只小龟。
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
救了小海龟，我们的心情又如何呢？这件蠢事造成了什么样的后果呢？使学生进一步感悟“道”。
总结：人只有遵循自然之道才能保护小海龟，违背自然之道只能伤害小海龟（板书）。
第三环节：通过课堂表演，强化“道”
1、让学生通过多种形式有感情得读课文（分自然段指名读、齐读等)
2、指名分角色表演（海龟侦察兵、嘲鸫、“我”和同伴、向导、一群小海龟、一群食肉鸟）
第四环节：总结评价，拓展延伸
为了使学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。所以我让学生想像：如果同学们就是当时在场的作者和他的同伴，那么，你们从这件事中会受到什么教训，得到了什么启示呢？生活当中有没有类似的教训？根据学生发言，我适当拓展由课内延伸到课外，让课堂走进了社会。我相机出示课件并总结：大自然有一定的规律，我们要遵循自然规律，否则将出现意想不到的结果。
第五环节：安排作业，复习强化自然之道把课文故事讲给爸爸妈妈或小朋友们听，并搜集生活中有关自然规律的例子。遵循违背
以上便是我的教学过程。保护↘↙伤害
（指向黑板）这就是我的板书，我力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。海龟
以上便是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
《记金华的双龙洞》
我是小学语文组号，今天我说课的题目是《》。下面我将从说教材，说教学目标、教学重难点，说教法和学法以及说教学过程、板书设计等几方面作具体的阐述。
一、说教材
首先，我来谈谈我对教材的认识
《记金华的双龙洞》是人教版小学语文四年级下册第一单元第三课。作者是叶圣陶。这是一篇游记，课文按游览顺序记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。全文结构严谨，观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明，叙述有详有略。本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法，通过语言文字领略金华双龙洞的神奇之美，培养学生对大自然的热爱。
二、教学目标：
依据对教材的理解和四年级学生的特点，我确定了以下三维教学目标：
1、知识与技能目标：认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、蜿蜒”等词语。
2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物的技巧。
3、情感态度与价值观目标：通过语言文字感受金华双龙洞的神奇，培养学生对大自然的热爱。
那么本着对新课程的理解，在吃透教材的基础上，我确定本文的
教学重点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物的技巧。
教学难点：由进内洞时作者的感受，体会空隙窄小的特点。
三、说教法
我为了突出重点，突破难点，根据以上教学目标，我采用了情景教学法、朗读感悟法、举一反三法、评价激励法等多种形式的教学方法。
那么作为教师要重视学法的指导，教会学生学会学习，把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生多种感官参与学习过程，并强调学习习惯的养成，所以本次教学我运用了勾画圈点法、讨论法、联想法等几种学法。
四、教学过程
接下来我具体来谈一谈本课的教学过程。
围绕以上教学目标、教学重难点，根据“教师指导、学生主体、训练主线”的原则，我将设计以下五个教学环节：
第一环节：创设情境，激情导入
上课一开始我设计了这样的导入，同学们都去过哪些地方呢？“那有没有去过金华的双龙洞呀？”今天，我们就一起去金华的双龙洞游览一番吧！（板书）这样的开始可以激发学生的学习兴趣，同时可以使学生能够很快的掌握学习方法，从而能够很快的进行学习。
第二环节：初读课文，整体感知
用自己喜欢的方法阅读课文，自学生字词，引导学生自读自悟，然后采用开火车读生字、指名读文等多种方式进行自学的检查与指导，最后指导学生默读文，总结把握课文的主要内容，想一想作者在去双龙洞的途中见到了哪些景物呢？游览双龙洞的顺序是怎样的？你是从哪些词看出来的？
（根据回答归纳板书：外洞--孔隙--内洞--出洞）
第三环节：研读赏析，体验情感
首先，使学生读中感悟。我将请个别学生有感情地朗读第2自然段，然后集体点评，并在点评中体会作者是怎样描述这些景物的同时放映课件，辅助感受。之后学生有感情地朗读课文第3自然段，引导学生对句子的理解，体会句子中的因果关系、音韵节奏感和作者当时的心情等并能够用“时而~时而”写句子。指名分段朗读4—7自然段，其他同学边听边思考：外洞、孔隙、内洞分别有什么特点？引导学生找到课文中概括其特点的词语并汇报交流，我相机板书。（宽高大窄小黑大）
接着我将指导学生从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来的，使学生体会这些句子的意思以及采用的打比方、说感觉等手法。
最后使学生着重感悟重点词句，如第6自然段的最后一句“即使不比做什么，也很值得观赏。”引导学生明白这里的“即使”起到强调作用。
第四环节：总结评价，拓展延伸
跟随叶圣陶先生我们走进了双龙洞，感受到了大自然的神奇，接下来呢我将引导学生以导游的身份介绍一下自己印象最深的一个景点？根据学生的介绍我相机提供相关风景图。这样设计的意图是使学生在理解课文的基础上，引导学生进行口语交际，在内化语言的同时，又提高了学生的读书悟文能力，一举两得。
第五环节：安排作业，复习强化
总结本文的写作方法，仿照写法，将自己的游览经历写成一篇游记。
以上便是我的教学过程。
（指向黑板）这就是我的板书，我力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上便是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
记金华的双龙洞景象奇异
外洞--孔隙--内洞--出洞
宽高大窄小黑大
《鸟的天堂》
我是小学语文组号，今天我说课的题目是《》。下面我将从说教材，说教学目标、教学重难点，说教法和学法以及说教学过程、板书设计等几方面作具体的阐述。
一、说教材
首先，我来谈谈我对教材的认识
《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一单元第三课。作者是巴金，原名李尧棠，文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。文章表达上主要采用了动静结合的描写方法。选教这篇文章的目的，一是使学生增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
二、教学目标：
依据对教材的理解和四年级学生的特点，我确定了以下三维教学目标：
1、知识与技能目标：认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿”等词语。背诵自己喜欢的段落。
2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。感受并学习作者动静结合的描写方法，培养学生的观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
那么本着对新课程的理解，在吃透教材的基础上，我确定本文的
教学重点：引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
教学难点：体会描写大榕树特点的语句。
三、说教法
为了突出重点，突破难点，根据以上教学目标，我采用了情景教学法、以读代讲法、评价激励法等多种形式的教学方法。
作为教师要重视学法的指导，教会学生学会学习，把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生多种感官参与学习过程，并强调学习习惯的养成，所以本次教学我运用了勾画圈点法、讨论法、联想法等几种学法。
四、教学过程
接下来我具体来谈一谈本课的教学过程。
围绕以上教学目标、教学重难点，根据“教师指导、学生主体、训练主线”的原则，我将设计以下五个教学环节：
第一环节：创设情境，激情导入
上课一开始我设计了这样的导入，同学们知道“天堂”吗？“天堂”常常用来比喻什么呢？（指导学生说出美好的生活环境）那么“鸟的天堂”指的又是什么呢？它应该是什么样子的呢？今天呐我们将和巴金爷爷一起到广东新会县“鸟的天堂”去，欣赏一下美丽的南国风光。（板书课题）第二环节：初读课文，整体感知
用自己喜欢的方法阅读课文，自学生字词，引导学生自读自悟，然后采用开火车读生字、指名读文等多种方式进行自学的检查与指导，最后指导学生默读文，总体把握课文的主要内容，想一想作者几次去了“鸟的天堂”，每一次去看到的景象一样吗？
第三环节：研读赏析，体验情感
首先，学习大榕树部分。
作者是通过哪些方面来具体描写大榕树的呢？使学生带着疑问自由读课文第7段和第8段然后指导学生总结概括并相机板书枝干根叶。之后指导学生抓住词语“一株”“不可计数”体会榕树的大，抓住句子“那么多的绿叶…不留一点儿缝隙。”来体会榕树的茂盛。并相机出示图片，使学生通过图片更能感受到作者笔下榕树的大和茂盛和这部分静态美的描写。
通过学生反复朗读自读自悟，由衷赞叹“这美丽的南国的树！”
然后学习“群鸟纷飞”部分。
我将放手让学生运用自己喜欢的读书方法自学这一部分，使学生处于轻松，愉快，积极思维的学习气氛中。并思考：从哪些重点语句体会到这里的鸟儿多？说说作者是通过哪些方面来具体描写“群鸟纷飞”场面的？根据学生总结概括相机板书形色声姿。播放课件使学生形象得感受这部分动态美的描写。回顾全文，文中几次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？引导学生指道加引号的指的是大榕树，没加引号的指的是鸟儿生活的环境。
引导学生比较作者对“大榕树”和“群鸟纷飞”的描写，体会静态描写和动态描写的区别，齐读最后一段。
第四环节：总结评价，拓展延伸
指导学生用说说作者笔下的是什么样子的？想一想为什么会有这么美的地方呢？怎样才能让它的美永远保持下去？通过这样设计既可以使学生领悟鸟的天堂的美，也可以增强学生的环保意识。
第五环节：安排作业，复习强化鸟的天堂
写一份广告词，向他人介绍“鸟的天堂”的景色。开发学生的潜力，调动学生已有的知识储备，鼓励学生创新。榕树枝干根叶（静态美）以上便是我的教学过程。鸟儿形色声姿（动态美）（指向黑板）这就是我的板书，我力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上便是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
第dì2课kè桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ 人rén 们men 都dōu 说shuō：“桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ甲jiǎ天tiān 下xià。”我wǒ们men 乘 chén ɡ 着zhe 木mù船chuán ，荡dànɡ漾yànɡ在zài 漓lí江jiānɡ上shànɡ，来lái 观ɡuān 赏shǎnɡ桂ɡuì林lín 的de 山shān 水shuǐ 。 我wǒ看kàn 见jiàn 过ɡuò波bō澜lán 壮zhuànɡ阔ku?的de 大dà海hǎi ，玩wán 赏shǎnɡ过ɡuò水shuǐ 平pínɡ如rú镜jìnɡ的de 西xī湖hú，却què从cón ɡ没méi 看kàn 见jiàn 过ɡuò漓lí江jiānɡ这zhè样yàn ɡ的de 水shuǐ。漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 静jìn ɡ啊ɑ，静jìn ɡ得de 让ràn ɡ你nǐ感ɡǎn 觉jué不bù到dào 它tā在zài 流liú动dòn ɡ；漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 清qīnɡ啊ɑ，清qīnɡ得de 可kě以yǐ看kàn 见jiàn 江jiānɡ底de 的de 沙shā石shí；漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 绿lǜ啊ɑ，绿lǜ得de 仿fǎnɡ佛fú那nà是shì一yī块kuài 无wú瑕xiá的de 翡fěi 翠cuì。船chuán 桨jiǎnɡ激jī起qǐ的de 微wēi 波bō扩kuò散sàn 出chū一yī道dào 道dào 水shuǐ纹w?n ，才cái 让ràn ɡ你nǐ感ɡǎn 觉jué到dào 船chuán 在zài 前qián 进jìn ，岸àn 在zài 后h?u 移yí 。 我wǒ攀pān 登dēnɡ过ɡuò峰fēnɡ峦luán 雄xi?nɡ伟wěi 的de 泰tài 山shān ，游yóu 览lǎn 过ɡuò红h?nɡ叶ya似sì火huǒ的de 香xiānɡ山shān ，却què从cón ɡ没méi 看kàn 见jiàn 过ɡuò桂ɡuì林lín 这zhè一yī带dài 的de 山shān 。桂ɡuì林lín 的de 山shān 真zhēn 奇jī啊ɑ，一yī座zuò座zuò拔bá地dì而?r 起qǐ，各ɡè不bù相xiānɡ连lián ，像xiàn ɡ老lǎo 人rén ，像xiàn ɡ巨jù象xiàn ɡ，像xiàn ɡ骆luò驼tuo ，奇qí峰fēnɡ罗lu?列lia ，
桂林简介 桂林是世界著名的风景游览城市和历史文化名城。地处湘桂走廊南端，东经109°36′至111°29′、北纬24°15′至26°23′，平均海拔150米，北、东北面与湖南省交界，西、西南面与柳州地区相连，南、东南面与梧州市、贺州市相连，毗邻广东省。 桂林自古享有“桂林山水甲天下”之美誉，以漓江风光和喀斯特地貌为代表的山水景观。 桂林市（简称“桂”）位于广西壮族自治区东北部，湘桂走廊南端。东、北与湖南省相邻。湘桂铁路与漓江纵贯，有321 、322 、323 三条国道穿过。桂林是广西壮族自治区最重要的旅游城市。享有山水甲天下之美誉。桂林是广西东北名城和交通、文化中心，中国历史文化名城，是全国重点旅游城市。桂林的工业以机械、电子、轻纺、橡胶，工艺美术为支柱，建立了桂林高新技术开发区。 语言：普通话、桂（林）柳（州）话、桂林话 城市荣誉 桂林市91年以来先后荣获“中国优秀旅游城市”、“国家园林城市”、“国家卫生城市”、“国家环保模范城市”、“全国青年文明号模范城市”、“全国精神文明建设先进城市”、“全国社会治安综合治理优秀地市”、“中国城市名片”、“全国园林绿化先进城市”、“全国文化模范城市”，“全国城市区域和道路交通声环境‘双十佳’城市”，被中宣部、中华环境基金会授予“中华环境奖”等荣誉称号。已连续6次获得“全国双拥模范城”,连续7次获得“全区双拥模范
城”称号。08年11月8日桂林荣获中国国际友好城市交流合作奖。获得了全国社会治安综合治理最高奖“长安杯”,并连续4年获得全国创建文明城市工作先进城市称号。是国家首批24座历史文化名城之一，国家首批重点风景名胜区之一。 2009年11月16日,联合国世界旅游组织/亚太旅游协会旅游趋势与展望国际论坛会址永久落户桂林。
[桂林山水歌]《桂林山水歌》原文及 介绍 【--自我介绍】 原文： 《桂林山水歌》 云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山! 情一样深呵，梦一样美， 如情似梦漓江的水! 水几重呵，山几重? 水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城? 都在青山绿水中…… 呵!此山此水入胸怀， 此时此身何处来? ……黄河的浪涛塞外的风。 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下”……
呵!是梦境呵，是仙境? 此时身在独秀峰! 心是醉呵，还是醒? 水迎山接入画屏! 画中画——漓江照我身千影，歌中歌——山山应我响回声……招手相问老人山， 云罩江山几万年? ——伏波山下还珠洞， 室珠久等叩门声…… 鸡笼山一唱屏风开， 绿水白帆红旗来! 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里—— 呵!桂林的山来漓江的水—— 祖国的笑容这样美! 桂林山水入襟， 此景此情战士的心—— 江山多娇人多情， 使我白发永不生! 对此江山人自豪， 使我青春永不老!
七星岩去赴神仙会， 人间天上大路开， 要唱新歌随我来! 三姐的山歌十万八千箩， 战士呵，指点江山唱祖国…… 红旗万梭织锦绣， 海北天南一望收! 塞外的风沙呵黄河的浪， 春光万里到故乡。 红旗下：少年英雄遍地生—— 望不尽：千姿万态“独秀峰”! ——意满怀呵，情满胸， 恰似漓江春水浓! 呵!汗雨挥洒彩笔画： 桂林山水——满天下!…… —————————————— 1959年7月，旧稿 1961年8月，整理 (选自《贺敬之诗选》，山乐人民出版社1979年版) 相关介绍： 《桂林山水歌》作者贺敬之，1924年生，山东峄县人。40年代开始诗歌创作，已出版《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺
桂林山水的资料简介 桂林山水是对桂林旅游资源的总称。国家AAAAA级旅游景区，中国十大风景名胜之一，桂林山水是中国山水的代表，典型的喀斯特 地形构成了别具一格的桂林山水，桂林山水所指的范围很广，项目 繁多。桂林山水“山青、水秀、洞奇、石美"，包括山、水、喀斯特 岩洞、石刻等等，其境内的山水风光举世闻名，千百年来享有“桂 林山水甲天下”的美誉。 2014年6月23日，第三十八届世界遗产大会上以桂林为首的中 国南方喀斯特第二期项目申遗成功，正式成为世界自然遗产，桂林 山水荣登世界自然遗产名录。 2016年9月，中国社会科学院考古研究所、广西文物保护与考 古研究所等考古专业机构一致认为：桂林甑皮岩先民是具有高智商 的智慧人，双料混炼技术是万年前人类的发明，桂林是万年人类智 慧圣地。 象鼻山 位于桂林市东南漓江右岸，山因酷似一只大象站在江边伸鼻吸水，因此得名，是桂林的象征。由山西拾级而上，可达象背。山上有象 眼岩，左右对穿酷似大象的一对眼睛，由右眼下行数十级到南极洞，洞壁刻“南极洞天”四字。再上行数十步到水月洞，高1米，深2米，形似半月，洞映入水，恰如满月，到了夜间明月初升，象山水月，景色秀丽无比。宋代有位叫蓟北处士的游客，以《水月》为题，写下这样的绝句：“水底有明月，水上明月浮。水流月不去，月去 水还流”。象鼻山有历代石刻文物50余件，多刻在水月洞内外崖壁上，其中著名的有南宋张孝祥的《朝阳亭记》、范成大的《复水月 洞铭》和陆游的《诗礼》。盘石级而上，直通山顶，即见一座古老 的砖塔矗立山头。远看，它好像插在象背上的一把剑柄，又像一个 古雅的宝瓶，所以有“剑柄塔”、“宝瓶塔”之称。此塔建于明代，高13米，须弥座为双层八角形，雕有普贤菩萨像，因名“普贤塔”。
2. ɡuìlín shān shuǐ 2. 桂林山水 zu?zhě：ch?n miǎo 作者：陈淼 r?n men dōu shuō：“ɡuìlín shān shuǐjiǎtiān xià。”wǒmen ch?nɡzhe 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着 mùchuán，dànɡyànɡzài líjiānɡshànɡ，lái ɡuān shǎnɡɡuìlín de shān shuǐ。 木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 wǒkàn jiàn ɡu?bōlán zhuànɡku?de dàhǎi，wán shǎnɡɡu?shuǐpínɡrújìnɡ 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜 de xīhú，quac?nɡm?i kàn jiàn ɡu?líjiānɡzhayànɡde shuǐ。líjiānɡde shuǐ 的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水 zhēn jìnɡā，jìnɡde rànɡnǐɡǎn ju?búdào tāzài liúd?nɡ；líjiānɡde shuǐ 真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水 zhēn qīnɡā，qīnɡde k?yǐkàn jiàn jiānɡdǐde shāshí；líjiānɡde shuǐ 真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水 zhēn lǜā，lǜde fǎnɡfúnàshìyíkuài wúxiáde fěi cuì。chuán jiǎnɡ 真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨 jīqǐde wēi bōku?sàn chūyídào dào shuǐw?n，cái rànɡnǐɡǎn ju? 激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉 dào chuán zài qián jìn，àn zài h?u yí。 到船在前进，岸在后移。 wǒpān dēnɡɡu?fēnɡluán xi?nɡwěi de tài shān，y?u lǎn ɡu?h?nɡyasìhuǒde 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的 xiānɡshān，quac?nɡm?i kàn jiàn ɡu?ɡuìlín zhayídài de shān，ɡuìlín 香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林 de shān zhēn qíā，yízu?zu?bádì?r qǐ，ɡabùxiānɡlián， 的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， xiànɡlǎo r?n，xiànɡjùxiànɡ，xiànɡlu?tuo，qífēnɡlu?lia， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列， xínɡtài wàn qiān ；ɡuìlín de shān zhēn xiùā，xiànɡcuìlǜde pínɡzhànɡ， 形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， xiànɡxīn shēnɡde zhúsǔn，sacǎi mínɡlì，dào yìnɡshuǐzhōnɡ； 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； ɡuìlín de shān zhēn xiǎn ā，wēi fēnɡwūlì，ɡuài shílín xún， 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋， hǎo xiànɡyìbùxiǎo xīn jiùhuìzāi dǎo xiàlái。 好像一不小心就会栽倒下来。 zhayànɡde shān w?i rǎo zhe zhayànɡde shuǐ，zhayànɡde shuǐ 这样的山围绕着这样的水，这样的水 dào yìnɡzhe zhayànɡde shān，zài jiāshànɡkōnɡzhōnɡyún wùmím?nɡ，shān jiān 倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间
《桂林山水歌》教学设计 教学目标： 1 .有感情地朗读课文，掌握诗歌朗读技巧 2. 学习以虚写实情景交融的写作手法. 3 .培养学生热爱祖国大好河山的情感。 教学重难点：能够有感情地朗读课文，理解作者的爱国主义情感。 突破措施：通过反复朗读体会诗歌优美、深情的语言，精彩的语句，把诗歌朗读技巧运用到这节课的朗读指导中，提高学生的朗读水平，培养学生热爱祖国的情感。 教学过程 一、导语： 唐代诗人韩愈写到“江作青罗带，山如碧玉簪”，意思是江水像青罗带一样柔美，青山似碧玉簪一样的翠绿俊秀。同学们你们知道这是写哪的吗？对，这是赞美桂林山水的。咱们今天共同学习桂林山水歌，看看贺敬之笔下的桂林山水有着怎样的风采。这首诗的体裁是信天游。那么信天游有哪些特点呢？ 二介绍信天游 （一）：信天游又叫顺天游，是流传在我国西北地区的一种民歌形式。它以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，两行为一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远。（二）它以比兴手法见长，上一句唱词起兴，下一句点名主题。兴，既有比喻的意思，也有兴托、发端的作用。那么同学们谁来介绍这篇文章的作者呢？ 三介绍作者：现代著名诗人和剧作家，咱们山东人，是离咱们不太远的枣庄人，曾经丁毅执笔，集体创作了歌剧《白毛女》，获斯大林文学奖二等奖，代表作《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》。 四课文研讨 同学们诗歌的朗读分三步走。第一步要读准确，流利，不能读错字，初步感知课文的内容，确立诗歌的感情基调；第二步朗读课文，读出文章的层次；第三步根据课文内容，细化朗读（要注意语调，语气，节奏，重音）
第一步：读准确，感知文章内容，确立感情基调 同学们下面我来给大家范读课文，大家边听边划.1划出不识的字词；2划出节奏；3划出重音。同时思考这篇文章写了什么内容，表达了作者怎样的感情。 这些字，看看大家听得怎么样（正音） 掺箩梭花屏屏息叩门胸襟 1.扫清了文字障碍，咱们来交流一下这篇文章写了什么内容，表达了怎样的情感？）（板书：桂林的山，漓江的水，歌颂祖国） 明确： 这是一首优美的山水诗，它向我们展示了如梦如画的山水风景，又向我们倾诉着如痴如醉的爱国深情，深情赞美了伟大的祖国和英雄的人民。要读出讴歌赞美的感情基调，充满深情。 第二步读出文章的层次 2.感情基调确定好了，同学们自由朗读课文，带着深情地赞美，读出文章的层次，并且归纳各层朗读技巧。小组讨论交流。 （一）1—4 传神而又含蓄地道出了桂林山水的美。（对美景要读出陶醉的情感，读的抒情一点。） （二）5—10节，由写景转入抒情，联系个人的感受抒发热爱桂林山水的真挚感情。（对桂林的赞美，要读出沉醉深情、挚爱的感情。） （三）11—14 诗人紧紧抓住对桂林风景的特点的描写，含蓄地概括了桂林从历史到现代的巨大变化。（对历史的变化，要读的舒缓一点，语速略慢；对今天的生活要笑着读，读出惊喜。） （四）15--28由赞美桂林山水扩展到对祖国美好山河的歌颂，对沐浴在社会主义阳光下的祖国的歌颂.（对祖国的赞美，要读出激情，声音响亮。） 同学们归纳了文章的层次，那么我们又应该怎样朗读呢？（分析朗读技巧, 分析完毕，）大家开始有感情的朗读。（小组一起读）一边读一边寻找你最喜欢的诗句，并谈谈理由。用“我最喜欢——这——小节，因为——”的句式说一段话。（可以从修辞、关键字、富有哲理的句子、表现手法多角度赏析）同学们读读你找出来的句子。有没有也喜欢这一句的，你也读一读。（可以两个人比较读，）同学谈谈他们两个哪一个读得好，好在哪里。其实读好一篇文章除了用技巧去控制你的声音，还要去用心来读，用情来读，感受作者的爱国情怀。作者对于祖国的情是核心，而朗读的技巧只是辅助手段，你只有有了情才能读好。那么情又从何处而来，从你对课文的深刻体会而来，从你对语段的独到赏析而来。哪个同学再起来说说你最喜欢的句子。 关于关于对精彩语段的赏析、最喜欢的诗句以及朗读技巧的预设：
《桂林山水》拓展资料 导读：桂林简介 地理位置 桂林市是世界著名的风景游览城市和历史文化名城。地处湘桂走廊南端，东经109°36′至111°29′、北纬24°15′至26°23′，平均海拔150米，北、东北面与湖南省交界，西、西南面与柳州地区相连，南、东南面与梧州市、贺州市相连，毗邻广东省。总面积2.78万平方公里，其中城区面积565平方公里。市辖秀峰、象山、七星、叠彩、雁山、华侨旅游经济区六城区和灵川、兴安、全州、临桂、阳朔、平乐、荔浦、龙胜、永福、恭城、资源、灌阳十二县，行政区域总面积27809平方公里。 人口和民族 桂林市现有总人口476万人，市区人口62万人。是一个多民族地区，居有壮、瑶、回、苗、侗等几十个民族，共有少数民族68万人。汉族人口最多，占人口总数85.22%。 自然条件 地形条件：桂林市地处南岭山系的西南部，平均海拔150米，属典型的“喀斯特”岩溶地貌，遍布全市的石灰岩经亿万年的风化浸蚀，形成了千峰环立、一水抱城、洞奇石美的独特景观，被世人美誉为“桂林山水甲天下”。 气候条件：桂林市地处低纬，属亚热带季风气候。气候温和，雨量充沛，光照充足，四季分眀，气候条件十分优越。年平均降雨量
1900毫米，平均温度19.3℃。最冷的月份为一月，平均温度4℃~8℃。可谓冬无严寒，夏无酷暑。 桂林山水的由来 朋友，一提起桂林，你也许马上就会想到她那如簪之山，如带之水，幽深的洞府，嶙峋的奇石，进而联想那细雨空朦、烟岚缭绕，如情似梦的绝妙佳境吧！我想，假如你能进一步了解到一个个与山水相关的优美动听的故事，那么，你会对桂林山水的美妙神韵更加心神领会的。 很久很久以前，桂林这个地方既没有山，也没有水，更谈不上人烟繁盛，桂树成林。那时，桂林这个地名都还没有呢！ 那么，桂林这个地方，为什么会生长出成林的桂花树？为什么会有奇山秀水而名满天下呢？这还得从王母娘娘的蟠桃盛会说起。 王母娘娘的蟠桃盛会被孙悟空搅乱后，开不成了，天上四位鼎鼎大名的仙女――嫦娥、织女、麻姑、和元女便呼朋引伴，包览瑶池的风光去了。一路上但见那仙山琼阁，玉树银花，天池荷开，凤鸾和鸣，好一派仙家胜境。麻姑突发奇想说：“转了一圈，瑶池不过如此，凭我等的法力，也可造一座出来。”嫦娥当即赞同：“说的是，我等何不找个地方，各施法力，也造座瑶池乐乐。”元女小心地说：“触犯了天条，可不是闹着玩的。”织女心生一计：“那我们到人间去，远离是非之地。” 嫦娥道：“我等不如即刻分头下界，各造一园，看谁技高一筹。”
优质课一等奖小学语文四年级下《桂林山水》 教学目标： (一)流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 (二)了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。 学情分析： 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。 重点难点： 1、流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 2、了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。 教学过程：
第二学时 教学目标： 1、流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 2、了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。 学时重点： 流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 学时难点： 了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。 教学活动： 活动1【导入】情境导入，激起欲望 1、谈话引入、看图欣赏 师:我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海、秀丽的山川、更有那秀丽多姿的江南美景。今天老师继续带领大家游览如诗如画的桂林山水(放幻灯片,配乐)请同学们仔细地欣赏,然后用一两句话说说自己的感受。 师:欣赏完桂林美景,谁来说说自己的感受?(引导学生说出桂林山水甲天下)板书甲天下。(理解甲的意思,然后是甲天下的意思) 师:是的,不仅你一个人这样认为,很多人都有这样的感叹。所以作者乘船去漓江:(出示课件齐读课文第一自然段)。 2、质疑并梳理
《桂林山水》教学设计 教学要求： 1、通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。 3、学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。 4、学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。 5、背诵课文。 教学重点难点： 通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握“啊”的读音。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。 2、“甲天下”是什么意思？（天下第一） 3、下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。 （在“山”和“水”下作重点记号··） 二、自学课文，理清文章思路 1、出示表格： 前字韵母“啊”的发音举例 a、o、e、i、üya 真绿啊、真奇啊 u、ao、ou wa 真秀啊 n na 真险啊 2、出示自学要求： ⑴读通课文，读准字音； ⑵你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段； ⑶桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。 3、检查自学。 ⑴指名四人朗读。
⑵你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。 板书：总起分述总结 ⑶桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险 请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书：舟行碧波上，人在画中游。 完成板书提纲： 总起：甲天下 静 水清 桂林山水分述：绿 奇 山秀 险 总结：舟行碧波上，人在画中游 三、导学第二节 1、分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂： 词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。 目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江水的特点写具体的。 学习方式：读读、议议、圈圈、划划 等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学习课文的，向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。 2、交流学习情况： ⑴词义：波澜壮阔、无瑕等 ⑵分层：三层 ⑶修辞手法：引读 第一句用“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较，强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”，是的确、实在的意思。 （作者为何在“静、清、绿”前加上一个“真”字，后都带个“啊”字？通过朗读，体会“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。） 对这三个特点，作者用感觉或用比喻来具体说明，并把它们组成一组排比句，文字优美，富有节奏，给人的印象鲜明、深刻。 最后一句写出江水之静。 ⑷描写角度：引读。
桂林城徽的象征—象鼻山 象鼻山之所以成为桂林城徽的象征，主要有以下三个原因。一、独特的地理位置，像象鼻子一样的孤零零的一座山静静的站在漓江与桃花江的交汇处。二、面对漓江、山上刻有唐、宋、明、清等各个时期的优秀作品、山洞内是桂林市著名的三宝之一桂林三花酒的酒窖藏地，据说存放最久的三花酒已达百年以上，桂林三花酒酒藏博物馆马上在象鼻山旁开业了。三、象山公园依然是桂林市民和游客向往的地方。 象鼻山：在桃花江与漓江汇流处,西距文昌桥200米。海拔200米,高出江面55米,长108米,宽100米,山体面积1.3公顷。由3.6亿年前海底沉积的纯石灰岩组成,酷似一头巨象伸长鼻子吸饮江水。象鼻山原名漓山,又名宜山、仪山、沉水山,简称象山。象山以神奇著称。其神奇,首先是形神毕似,其次是在鼻腿之间造就一轮临水皓月,构成“象山水月”奇景。因此,象山成了桂林山水的代表、桂林城的象征,桂林乃至广西地方产品多以象山作为标记。 水月洞：在象鼻山的象鼻和象腿之间。距今1.2万年前,地壳抬升,漓江缩小,加速了水月洞的发育,形成一个东西通透的圆洞。长17米,宽9.5米,高12米,面积约150平方米。水月洞洞口朝阳,亦名朝阳洞。但洞在水上,如明月浮水,十分形象,所以水月之名,一直沿用至今。“象山水月”是桂林山水一大奇景,与南望的穿山月岩相对,一悬于天,一浮于水,形成“漓江双月”的奇特景观。 象鼻岩：与水月洞相邻,因在象鼻山的象算稍后处而得名。岩高1.9米,宽3.3米,长约13.5米,面积44.5平方米。岩品面江,东向,呈条形封闭状,是纳凉、眺望江景佳处。 云峰寺：市重点文物保护单位。位于市区象鼻山西南麓。相传唐代这里曾建有温灵庙。宋嘉定七年（1214年）方信孺在此建一书斋,取名“云崖轩”。明代这里又建“范方祠”,祀范成大、方信孺。清代改为寺,名“云峰寺”。 普贤塔：市重点文物保护单位。在市区象鼻山顶。是一座喇嘛式实心砖塔。建于明代初期。塔身第二层正北面嵌有青石线刻“南无普贤菩萨”。远看此塔,像插在象背一支剑柄或置于象背一只宝瓶,故亦有剑柄塔、宝瓶塔之称。塔通高13.6米。塔座为双层八角形。塔身为宝瓶形,上覆伞形盖,顶冠两圈相轮。此塔造型与周围山水相映成趣,颇为和谐壮美。 桂林山水,桂林山水图片,桂林山水甲天下,桂林山水风景图片,广西桂林山水资料桂林山水的美是多方面的，有些很难用语言描绘： 桂林山水风景里，漓江的清秀脱俗，阳朔的悠闲自在，龙胜资源的万种风情，靖江王陵与灵渠的辉煌神秘…… 黄昏漫步在榕杉湖的林荫道上，会被桂林的妩媚所震撼，就像桂林米粉一样令人回味无穷。 享受桂林应当是从容不迫的，如果匆匆而过，留下的可能不仅仅是遗憾。 在品尝不同的米粉后，可以加入正阳街从容的时尚人群中； 也喜欢找一个清新的雨后细细品味愚自乐园那些触及心灵深处的雕塑，或者干脆到阳朔小住，在朋友中“失踪”几天，把自己融入咖啡音乐山水中……
桂林山水导游词介绍范文 桂林山水导游词介绍(1) 桂林市着名的旅游胜地，俗话说：“桂林山水甲天下。”桂林以她山清，水秀，洞奇，石秀的秀丽风光闻名于世，每年吸引着千万的海内外的游客带桂林来观光旅游。 桂林这一带的山，一座座高峭耸立，拔地而起，各不相接。桂林的水蜿蜓弯曲，清澈见底，在日后的行程中我将带领大家乘着小舟去观赏桂林最美的一条江——漓江。漓江的水是出奇的静，静得我们根本感觉不道它在流动;丽江的水清澈见底，可以看见有许多美丽的鱼儿游来游去。 桂林的山还多奇石，著名的有月牙山的剑柄石象鼻山的垂钓石，伏波山的试剑石……桂林的洞更是一绝。下面我请大家跟我一块儿上岸去欣赏欣赏神秘的七星岩。 七星岩溶洞的面积巨大，可容纳一万多人，请看这儿，洞内有着造型奇特的各种景物：有莽莽的原始“森林”，高耸挺拔的“宝塔”，还有洁白鲜嫩的“竹笋”……有“大自然艺术宫”之称。大家请看这边儿，形形色色的钟乳石，在彩灯的照耀下，是不是更有情趣了呢?这些钟乳石还有着动听的名字，什么“狮岭朝”，“石乳罗帐”，“云台揽胜”等等。请大家自由欣赏，一定要注意安全! 桂林以山青、水秀、石美、洞奇。这绝世无双的美丽景色，赢得了“桂林山水甲天下”的赞誉。构成了一幅长达80余千米的山水画卷。 桂林山水导游词介绍(2) 各位游客朋友们： 大家好!
我是你们这次游览的导游。我叫Lily!今天，我来带领大家游览 迷人的桂林山水。 来，请大家一个一个地、慢慢地上船。哎，小心!好了，咱们一 边欣赏山两边秀丽的风景，一边来听我讲解吧!从桂林到阳朔，160 里漓江水路，满眼画山绣水，这是大自然的千古杰作。漓江的碧绿 碧绿的，沿江攒聚着怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，却又千奇百怪，姿态万千。在薄霭轻雾中，若隐若现，时远时近，请看漓江两岸，竹子的色调使两岸春光常在，而它那风度翩翩的倩影，又使漓 江在人们心中倍增亲切。 3亿多年前，这里还是一片汪洋大海，海底沉积了巨厚的石灰石 岩层。后来地壳上升为陆地，石灰岩经过水的溶蚀和风化作用，形 成了挺拔秀丽的峰林和曲折幽深的岩洞。人们说，桂林的美可以概 括为八个字：山青、水秀、石美、洞奇。 先说这山吧。什么象鼻子、磨米山，斗鸡山、螺狮山，数不胜数!位于市内的独秀峰，有"南天一柱"之称。清代诗人袁枚写过一首诗 赞美她："来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。"请看这里，这是另 一处景物，名叫叠彩山。这里的岩石层层横断，远远望去，好像是 一(匹匹堆叠起来的彩缎，因此而得名。 桂林的山还多奇石，著名的有月牙山的剑柄石象鼻山的垂钓石，伏波山的试剑石......桂林的洞更是一绝。下面我请大家跟我一块 儿上岸去欣赏欣赏神秘的七星岩。七星岩溶洞的面积巨大，可容纳 一万多人，请看这儿，洞内有着造型奇特的各种景物：有莽莽的原始"森林"，高耸挺拔的"宝塔"，还有洁白鲜嫩的"竹笋"......有"大 自然艺术宫"之称。 大家请看这边儿，形形色色的钟乳石，在彩灯的照耀下，是不是更有情趣了呢?这些钟乳石还有着动听的名字，什么"狮岭朝"，"石 乳罗帐"，"云台揽胜"等等。请大家自由欣赏，一定要注意安全! 桂林以山青、水秀、石美、洞奇。这绝世无双的美丽景色，赢得了"桂林山水甲天下"的赞誉。构成了一幅长达80余千米的山水画卷。
美文诵读主持词 【篇一：美文诵读比赛主持词】 美文诵读比赛主持词 尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！ 最是书香能致远，腹有诗书气自华。六一儿童节的时候，学生给我 们带来了一场诗歌盛宴，今天，我们语文老师又聚在了这里，进行 美文诵读比赛。 首先，请允许我向大家介绍参加本次比赛的评委，他们是：，大家 掌声欢迎。如果说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，那么李老 师一定会悄悄告诉大家，书中还有庐山那变化万千的云雾。 庐山的云雾自是千姿百态，瞬息万变，桂林的山水也别有一番风情。下面，请欣赏崔老师带来的《桂林山水》。 桂林山水甲天下，崔老师的朗诵让我们仿佛真的置身于那秀美的山 水之间，此时此刻，是否会有那么一朵花，那么一句话，会让你想 起某些人，某些事？让我们一起走进廖老师带来的《秋天的怀念》。 秋天，带着落叶的声音走来，让史铁生想起了他的母亲，而离开了 国土的游子们便更是懂得，祖国，也像母亲一样可爱。请欣赏胡老 师带来的《我不能忘记祖国》。 春天，是万物复苏的季节，也是播种的季节，在这美好的季节里， 我想把小手，安在桃树枝上，带着一串花苞，牵着万缕阳光。请欣 赏蒋老师带来的《我想》。 蒋老师诗歌里面的世界多美呀，白云，是柔软的，太阳，是明亮的，可雪花飘落的平安夜里，有一个小女孩却只能在火柴带来的片刻幻 影里看到这些美丽。让我们带着温暖的心走进《卖火柴的小女孩》。
刚刚过去的六一儿童节，是孩子们快乐的节日，听，小鸟在前面带路，风儿吹着我们，他们在唱；看，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，他们在跳。请欣赏夏老师带来的《快乐的节日》。 快乐的节日里，阳光是金灿灿的，天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，连小草都在唱歌呢！不信？你们听?? 微不足道的小草把祖国的山河打扮得更俏更娇，小树也不甘落后， 在春风里快活地摇摆，请欣赏彭老师带来的《小树谣》。 这边春天刚迈着轻轻的步子带走了小树谣，那边，弯弯的月儿又唱 起了甜甜的童谣。让我们一起去听听霍老师带来的《月光启蒙》。 如银的月亮高高挂在天空，淙淙的泉水蜿蜒流淌，二泉映月，映出 的不仅仅是盲人阿炳的声声叹息，更是他在起伏跌宕的困苦生活中，对命运的抗争，对美好生活的向往。请欣赏蒋老师带来的《二泉映月》。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，水天相接的那一瞬间，你能分 得出哪里是天，哪里是水么？就让张老师带着我们一起去看看《海 上日出》的奇观。 海的胸怀如此的宽大，海的家园如此的富足，大海啊，请让我们为 你唱支歌！春天来了，王维说“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，杜甫说“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，春天在哪里？就让张 老师带着我们一起去寻找答案。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；无数的日子 从我们手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我们的日子流逝在 陈老师带来的《匆匆》里。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；当冬 天迈着匆匆的步子走来，我愿，如果我是其中一片雪花。请欣赏 《如果，我是一片雪花》。
《我爱你，中国》建国70周年朗诵诗词 男1：我爱你世界屋脊上布达拉宫的巍峨， 傣家竹楼前如水的月色， 吐鲁番的葡萄哈密的瓜， 呼伦贝尔大草原上的羊群就像蓝天上飘动的洁白的云朵。 中国，我爱你！ 女1：我爱你敦煌飞天的曼舞轻歌， 杭州西湖的淡妆浓抹， 桂林山水的清奇秀丽， 黄山云海的神秘莫测。 中国，我爱你！ 男2：我爱你战国编钟奏出的古曲， 我爱你腾飞时代唱出的新歌， 我爱你黄昏里紫禁城那层层殿宇， 我爱你夜色中现代建筑上辉煌的灯火。 中国，我爱你！ 女2：我爱你腾空的蘑菇云驱走了荒原的寂寞， 我爱你南极长城传来的电波， 我爱你送走瘟神病魔的喜悦啊， 我爱你奥运史上许海峰那一枪零的突破。 男3：当灿烂的太阳跳出了你东海的碧波， 你的帕米尔高原上依然是群星闪烁。 当你的北国还是银装素裹的世界啊！ 你的南疆早已到处洋溢着盎然的春色。 我爱你，中国！ 女3：我爱你青年人的热情奔放，
中年人的深沉不惑， 孩子们天真烂漫的笑脸， 还有老人们跳起的晚霞迪斯科。 我爱你，中国！ 我爱你，中国！ 领诵6人合: 我爱你神七飞天留下的神话，我爱你北京奥运不灭的圣火。我爱你上海世博会的盛宴啊，我爱你广州亚运嘹亮的国歌。全班合：我爱你中国！ 几度阴晴，几度离合，几度舒缓，几度壮阔， 我爱你斗争、创造谱写的诗篇。 几番耕耘，几番收获，几番荒芜，几番蓬勃， 我爱你汗水、血水浇灌的肥沃。 几多欢乐，几多枯涩，几多失落，几多赢得， 我爱你坚韧、执着塑造的性格。 我爱你博大的胸怀，我爱你恢弘的气魄， 我爱你祖祖辈辈，生生不息跳动的脉搏啊。 我爱你，中国！ 男生全体合： 你是涅磐的烈火中飞出的金凤凰， 你是神州大地上舞动的巨龙。 你是雄踞东方的醒狮啊， 你是我们刚刚走过六十二载风风雨雨的伟大的人民共和国，我爱你，中国！ 女生全体合： 你经历了苦难与蹉跎，你饱尝了屈辱与折磨。 你有愚昧和不足，你有弊病与贫弱。 是的，
四年级下册语文第2课《桂林山水》教学设计 教学目标 1．认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵全文。 3．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4．了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话 教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲，激发阅读期待 1．播放韩晓的《我想去桂林》，歌词滚动出现。 在校园的时候曾经梦想去桂林 到那山水甲天下的阳朔仙境 漓江的水呀常在我心里流 去那美丽的地方是我一生的祈望 有位老爷爷他退休有钱有时间 他给我描绘了那幅美妙画卷 刘三姐的歌声和动人的传说 亲临其境是老爷爷一生的心愿 我想去桂林呀我想去桂林 可是有时间的时候我却没有钱 我想去桂林呀我想去桂林 可是有了钱的时候我却没时间 2．听了这首歌，现在最大的欲望是什么？最大的问题是什么？ 3．今天，我们要跟随课文一起去神游桂林山水，（出示课题：桂林山水） 二、初读感知，读通读顺文章 1．自由读课文 要求：1．读准字音，读通课文；2．想想：桂林山水美在哪里？ 2．课堂交流 （1）认读生字新词 漓江、波澜壮阔、欣赏、无暇、翡翠、峰峦雄伟、危峰兀立、怪石嶙峋、竹筏、指导书写：澜、嶙 （2）读准“啊”的变音。 真静啊（nga） 真清啊（nga） 真绿啊（ya） 真奇啊（ya） 真秀啊（wa） 真险啊（na） （3）现在谁能用文中的一句话把桂林山水的特点概括出来？（桂林山水甲天下）“桂林山水甲天下”的“甲”是什么意思？这句话又是什么意思？ （4）桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的，那么请你说说，桂林山水美在哪里？（指名朗读你认为美的段落，指读通顺，读流利，
... 《桂林山水》作者简介 中国共产党的优秀党员、国防教育战线上的优秀工作者、石家庄机械化步兵学院特种作战教研室副教授陈淼同志，在组织探索新科目--滑翔伞训练中，因突发意外受重伤，经抢救无效，于2004年6月21日16时52分，不幸殉职，享年50岁。 陈淼同志，祖籍山东高青，1954年9月出生于沈阳，1970年3月入伍，1972年12月加入中国共产党，历任战士、学员、雷达技师、副政治指导员、侦察参谋等职，1983年5月任28军高炮团通信股股长，1986年9月任28集团军高炮旅侦察科科长，1988年5月调入石家庄陆军学院侦察教研室任教。2001年12月被评为副教授、授于大校军衔。 陈淼同志是我党的优秀党员，他具有坚定的共产主义信念，坚决拥护党的路线、方针、政策；他坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，热爱国防教育事业，为我军特种侦察专业教学工作，做出了积极贡献；他在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，始终把党的利益放在首位；他热爱党、热爱人民、热爱军队、热爱国防教育事业，为实现共产主义的崇高理想贡献了毕生精力。 陈淼同志在部队期间，发扬艰苦奋斗的革命精神，吃大苦，耐大劳，扎实工作。无论是在基层还是在机关，他都能模范地遵守和执行上级的指示和规章制度，创造性地开展工作，多次受到奖励。1978年，他参加了北京军区炮兵分队干部业务比武，取得第三名的好成绩，受到军区表彰，荣立三等功一次。 陈淼同志任教16年来，始终以崇高的责任感和事业心，立足三尺讲台，扎实工作，无私奉献，树立了良好的师德形象。在教学工作中，他爱岗敬业，勤奋进取，严谨治学，精心施教。自1995年担任外训教学任务以来，他认真学习和贯彻我军外训工作的方针政策，结合外训学员成分复杂、交流困难、年龄差异大、文化底子薄的特点，精心备课，耐心辅导，以渊博的知识和精湛的授课艺术，赢得了留学生的一致好评，多次被学院表彰为外训教学先进工作者，1998年被学院表彰为优秀教员。为适应中国特色军事变革的新形势,推进特种作战的教学和改革,他以生命不息、学习不止、时不我待的精神刻苦学习新理论、丰富新知识、掌握新本领，在特种侦察装备技术革新方面取得了丰硕成果。先后对雷达音响信号输出装置、对讲机信号增强装置等进行了技术革新；先后完成了《中国军事训练百科全书》等12部教材的编写工作，撰写学术论文80余篇，多次获奖。为完善和创新特种作战教学体系做出了积极贡献。他是我军教育战线上的优秀工作者。 陈淼同志在三十多年的军旅生涯中，一贯忠于党、忠于人民、忠于共产主义事业，他具有坚强的党性和高度的组织纪律观念。自觉服从党的命令，执行党的决议，识大局，顾大体，始终坚持以党的事业为重，不计个人得失。他为人正直，襟怀坦白，谦虚谨慎，严于律己，宽以待人，清正廉洁。在部队他是好参谋、好领导；在院校他是好教员；在家中他孝敬老人、关心妻子、爱护子女。他总是把困难留给自己，把方便让给别人，充分体现了一位优秀党员的良好品德。 陈淼同志的一生，是革命的一生，战斗的一生，光明磊落的一生，是为我军现代化建设事业不懈奋斗的一生。他的革命精神、高尚品德和优良作风，永远值得我们学习和怀念。 ...
《桂林山水》第二课时 教学目标 1.抓住漓江的水和桂林的山的特点，感受桂林山水的美好。 2.有感情地朗读课文，背诵全文。 3.培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 教学重难点 1.重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。 2.难点：体会文章的语言美，学习文章的表达方式。 教学过程 一、揭示课题，整体感知 桂林因盛产桂花，桂树成林而得名。那里山青、水秀、石美、洞奇。不少文人墨客写下很多诗文赞美它，唐代诗人韩愈就曾留下“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句。今天老师和大家一起去桂林，感受那里的山山水水。 师：通过上节课的学习，你知道了什么？ 预生：我知道了桂林山水甲天下，堪称天下第一。（板书：甲天下） 师：为什么会说桂林的山水甲天下，堪称天下第一？究竟作者会把怎样的山和水呈现在我们面前呢？让我们走进其间去一睹它们的风采吧！ 二、抓住特点，品文析句 （一）学习第二自然段 师：请同学们轻轻翻开书第6页，结合阅读提示来学习第二自然段。（PPT出示阅读提示：1、用自己喜欢的方式读一读第二自然段，边读边思考：作者抓住了水的什么特点进行的描写。2、用笔勾画出描写水的特点的语句，并反复朗读加以体会。） （学生按要求进行学习，教师巡视） 【设计意图】明确学习方法，培养学生自主学习的能力。 生2：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 师：这句话写了什么？ 生2：这句话写出了漓江的水很静。（师板书：静） 师：能用你的朗读表现出来吗？（生读句子） 师：接着汇报！（用同样的方式组织学生进行汇报，先由学生读出找到的语句，询问读书感受，然后根据学生的汇报进行板书，最后指导学生进行朗读。）生3：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。（板书：清） 生4：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（板书：绿） 师：你读得真好！从这句话中，你还有什么发现？ 生4：这还是一个比喻句，把漓江的水比作了一块无瑕的翡翠。 师：老师想问问你，“无瑕的翡翠”该怎样去理解？“瑕”是什么意思？为什么把漓江的水比作是“无瑕的翡翠”呢？（师边说边用白板呈现语句“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”） （教师根据学生的回答进行补充：这是因为漓江的水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入眼帘的漓江水似乎就像是一块纯粹的碧玉。） 师：翡翠大家见没见过？老师这儿刚好有一支用翡翠打造的镯子，想去看看吗？师：看上去感觉怎么样？ 师：漓江的水绿得就像这翡翠一样，相信吗？我们去看看！
人教课标版小学语文四年级下册教案第2课《桂林山水》 教学目的 1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵全文。 3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 重点难点通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 教学方法看图学文，图文结合。 教学用具课文插图，媒体资源：视频《桂林风光》、动画《桂林山水》 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一.整体感知 有选择地播放视频《桂林风光》中关于水的部分（播3至5分钟即可），安排思考：说一说看了桂林山水的美景后，你有什么感受？ 二．揭示课题、导入新课。 我们刚才看的专题片，介绍的是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题） 三.读课文、正音解词 1．读课文（结合动画《桂林山水》课文部分内容教学） 先听读，再默读一遍课文，看看课文是怎样评价桂林山水的？说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？ 2．正音解词（可结合动画《桂林山水》字词部分内容教学） 波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 四．对课文进行整体感知，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，让学生感受。 1．结合课文插图，引导学生整体感知课文内容。 ①请学生说说漓江的水。 深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。 ②请学生说说桂林的山。 近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。 ③请学生说说山水交融的情景。 4．图文对照，理解课文，讨论分段。 ①指名朗读课文。 ②分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？ 课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。 ③另外几节主要写什么？ 课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。 ④讨论分段。 第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。 第二段（第2自然段）讲桂林的水。 第三段（第3自然段）讲桂林的山。 第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。