《教育学》试题(2005年3月6日启用)
一、选择题：
1．1806年出版的《普通教育学》的作者是德国教育家( ).
A．费希特 B．赫尔巴特 C．福禄倍尔 D．第斯多惠
2．教育的本体功能是( ).
A．促进文化繁荣 B．促进经济发展 C．促进政治民主D．促进人的发展
3．义务教育最早发源于（）.
A．英国 B．德国 C．法国 D．美国
4．1902年, 中国颁布的第一个现代学制是（）.
A．壬戌学制 B．壬子癸丑学制 C．癸卯学制 b．壬寅学制
5．打破传统的学科课程的界限, 组合两门以上学科领域而构成的课程称为( ).
A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程D．潜在课程
6．提出“不愤不启, 不悱不发”的思想家是( ).
A．孔子 B．孟子 C．朱熹 D．老子
7．在我国, 班级授课制始于( ).
A．1840年 B．1842年 C．1862年 D．1905年
8．在中小学, 建立良好的师生关系主要取决于( ).
A．教师 B．学生 C．校长 D．家长
9．埃得加．富尔在提交给联合国教科文组织的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》中, 提出了一个新的概念是( ). A．信息社会 B．知识社会 C．后工业社会D．学习化社会
10．《中华人民共和国教育法》颁布于( ).
A．1985年 B．1986年 C．1993年 D．1995年
二、填空题：
11．“建国君民, 教学为先；化民成俗, 其必由学”出自我国春秋末年的教育文献《_______》中.
12．捷克教育家夸美纽斯在总结自己教育实践经验的基础上于1632年出版了《________》.
13．赞科夫提出了发展性教学理论的五条教学原则, 即高难度、高速度、理论指导实际、理解学习过程和______.
14．社会本位教育目的论的主要代表人物有柏拉图、______________、凯兴斯泰纳和赫饮斯.
15．综合实践活动课程的主要特征是实践性、开放性和_____________________.
16．考试也叫测验, 测验有效度、_____________________、难度和区分度等评价指标.
17．班主任了解和研究学生, 通常包括了解学生个体和学生_____________________.
18．研究性学习有多种形式, 根据研究内容的不同, 研究性学习可以分为课题研究类和_________________________
19．教师备课要写好三种计划：学年(或学期)教学进度计划、______________、课时计划(教案).
20．教学模式是指在一定的教学思想或理论的指导下, 建立起来的比较稳定的教学活动的_______________和结构.
三、判断说明题：
21．教育对社会文化具有选择功能.
22．“蓬生麻中, 不扶而直”这一说法表明了遗传因素对于人的发展的作用.
23．学生是自我教育和发展的主体.
24．在教学过程中, 学生的学习主要以获得直接经验为主.
四、简答题
25．简述孔子的教育思想.
26．简述教育在经济发展中的作用.
27．简述终身教育思想的主要内容.
28．隐性课程对学生的影响有什么特点?
五、论述题：
29．结合课程改革的实际, 试论述教师作为学生“学习指导者”的角色.
30．结合实际, 论述开发校本课程的重要意义.
《教育学》参考答案(2005年3月6日启用)
一、选择题
1．B 2．D 3．B 4．D 5．C 6．A 7．C 8．A 9．D 10．D
二、填空题
11．学记 12．大教学论 13．使所有学生包括“差生”都得到发展 14．涂尔干
15．自主性 16．信度 17．集体 18．项目设计类 19．单元(或课题)计划 20．程序
三、判断题
21．正确(2分)教育对文化的选择主要表现在：第一, 根据培养人的客观规律来进行文化选择；第二, 按照严格的标准进行文化选择.第三, 通过多种途径进行文化选择；第四,在动态发中进行文化选择.(3分)
22．错误(2分) 这些说法说明了环境对于人发展的作用. 环境是人的发展的现实基础, 环境为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等, 人是在与环境的相互作用中得到发展的.(3分)
23．正确(2分) 学生是有主观能动性的人, 他不是盲目、机械、被动地接受作用于他的教育.其次, 学生在接受教育的过程中, 已具有了一定的素质, 可以进行自我教育.(3分)
24．错误(2分) 以间接经验为主是教学活动的主要特点.一方面, 学习间接经验是人类认识客观世界的基本途径, 学习间接经验, 可以节省时间、提高效率.另一方面, 学习间接经验也是由学生特殊的认识任务决定的.学生的主要任务, 是学习和继承已有的认识成果, 把人类的认识转化为个体的认识.(3分)
四、简答题
25．孔子是中国古代著名的教育家, 儒家学派的创始人. 孔子的教育思想主要有：人性论；因材施教；启发；学思结合；仁、礼、孝等道德教育思想；身体力行；改过迁善；教师观等.(每点1分, 答对5点后满分)
26．教育在经济发展中的作用主要有：教育是劳动力再生产的必要手段；教育是科学知识和技术再生产的重要手段；教育足生产新的科学技术的重要手段；教育改善人力资本, 促进经济增长与发展, 推动经济的识化.(每点1分, 答对4点后满分) 27．终身教育思想的主要内容有：(每点1分, 答对5点满分)
第一, 改革以学校教育为主和终结的教育体系, 实现教育的连续性和统一性．
第二, 使整个社会学习化. 第三, 校与社区的结合.
第四, 由重视人的受教育权转向人的学习权, 强调人的主体性．
第五, 强调(终身)教育的四个支柱.
28.隐性课程对学生影响的特点是：影响方式的无意识性.(2分)空问的广泛性.(2分)内容的全面性.(1分)
五、论述题
29．传授知识, 是教师的最基本角色之一.
由于社会的发展, 人们获取知识、信息的渠道多样化r, 除了学校教师之外, 广播、电视、网络等都是信息的来源.对学生的素质要求发生r变化．要求学生能够独立的获取知识.所以教师最重要的任务, 是帮助学生学会学习, 善于指导学生的学习.(5分)
教师怎样才能当好指导者?了解学生的学习规律和方法, 采用多样化的教学模式, 指导学生对自己的学习进行设计, 培养学生的学习能力.(3分)
能结合实际对其中的某一点进行论述, 酌情给2—7分.
30．校本课程的内涵：校本课程又称学校课程, 在实施国家课程和地方课程的前提下, 通过对本校学生的需求进行分析, 充分利用社区和学校的课程资源而开发的多样性的、供学生选择的课程.(5分).
开发校本课程的意义：满足学生发展的多样性需求(2分)、课程改革的必然趋势(2分)、学校文化建设的重要举措(2分)、凸显学校特色, 提升学校竞争力的重要途径.(1分)该部分如果能够结合实际, 可酌情给2—3分
2006年上半年北京市中小学教师资格认定考试
《教育学》试题 (2006年3月5日启用)
一、选择题：
1．在近代教育史上, 主张教育过程心理学化的教育家是( ).
A．夸美纽斯 B．卢梭 C．斯泰洛齐 D．康德
2．在实施义务教育的过程中, 对中小学设置的布局安排应主要考虑( ).
A．人口因素 B．生态因素 C．经济因素 D．文化因素
3．“狼孩”事例说明了, 遗传素质为人的发展提供了( ).
A．方向性 B．可能性 C．现实性 D．多样化
4．发挥教育目的对学生发展的激励功能, 最终需要把教育目的转化为( ).
A-培养目标 B．课程目标 C．教学目标 D．学习目标
5．我国为实施素质教育而建立的教育“立交桥”, 旨在实现( ).
A．各级各类教育之间的衔接及沟通 B．学前教青与基础教育的衔接及沟通
C．基础教育与职业教育的衔接及沟通 D．基础教育与高等教育的衔接及沟通
6．教师要了解学生的特点, 需要扮演( )的角色.
A．指导者 B．研究者 C．诊断者 D．管理者
7．率先提出综合课程主张的教育家是( ).
A．布鲁纳 B．赫尔巴特 C．怀特海 D．苏霍姆林斯基
8用测量知识的试题去测量学生的智力, 这样的测验显然缺乏( ).
A．难度 B．区分度 C．信度 D．效度
9．教师通过加强班风和学风建设, 实施德育, 他运用的是( ).
A．榜样示范法 B．陶冶教育法 C．指导实践法 D．品德评价法
l0．马卡连柯提出,通过经常在集体成员面前呈现美好的“明天的欢乐”的前景, 推动集体不断向前运动和发展,永远保持生气勃勃的旺盛力量.这里强调的是班级管理的( )原则.
A．平行性 B．民主与自主的 C．规范与创新结合的 D．目标
二、填空题：
11．把学习过程概括为“博学之, 审问之, 慎思之, 明辩之, 笃行之”的我国古代教育名著是《____________________》. 12．近代民族国家从教会与行会手中夺过教育权, 反映了现代教育的_____________性特征.
13．教育的政治功能、经济功能、文化功能和科技功能的实现是以充分发挥教育的 _____________________功能为前提的. 14．在各种关于人的发展动力理论中, ________________理论强调教育的塑造作用.
15．美国教育家杜威提出的教育无目的论, 实际上是其——主义的教育目的论.
16．广义的教育制度是一个国家为实现其国民教育目的, 从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关________________. 17．教师要成为有效的协调员和引导者, 就要加强学校与家庭、——的联系和合作.
18．学校的隐性课程主要包括学校的________________文化、制度与非制度文化、学校中的人际关系等.
19．教学过程是一种特殊的认识过程, 其特殊性表现在：第一, 知识的间接性；第二, 教师的指导性；第三, ________________；第四, 教学的教育性.
20．德育过程是把道德内化为品德, 又把品德外化为________________的过程.
三、判断说明题：
21．学校教育在人的发展过程中的作用, 必然是积极的而不是消极的.
22．终身教育从重视人的“学习权”转向重视人的“受教育权”.
23．研究性学习是一门课程, 主要是由学校自主开发的.
24．尊重信任学生是严格要求学生的基础.
四、简答题：
25．简述教师应具备的学科专业素养.
26简述文化对教育的影响.
27．简述贯彻循序渐进教学原则的基本要求.
28．简述确定班级发展目标的基本要求.
五、论述题：
29．结合实际论述教师在教学中如何运用讲授法.
30．一些学校在对学生进行思想品德教育的过程中, 只注重“言传”说理, 往往效果不佳.试用“德育过程是培养学生知、情、意、行四因素的过程”的规律进行分析.
2006年上半年北京市中小学教师资格认定考试
《教育学》参考答案(2006年3月6日启用)
一、选择题
1．C 2．A 3．B 4．D 5．A 6．B 7．C 8．D 9．B10．D
二、填空题
11．《中庸》 12．公共 13．育人 14．外铄 15．实用 16．规章制度
17．社区 18．物质(或社会) 19．教学的发展性 20．道德行为
三、判断说明题(评分要求：判断2分.说明3分】
21．错误.因为学校教育本身存在着脱离社会生活和儿童发展的可能性, 所以这种作用并非一定是积极的.
22．错误.终身教育思想强调的是人的主体性而不是被动性, 所以终身教育从重视人的“受教育权”转向人“学习权”.
23．正确.研究性学习属于学校开发的综合实践活动课程, 是在教师指导下学生从自然、社会和生活中选择和确定的专题性研究, 这类课程更多的是由学校和教师研制和开发.
24．正确.对学生尊重和信任是对学生严格要求的教育伦理基础.爱是严的基础, 严是爱的体现.失去严格要求的爱只能是放任自流的溺爱；缺乏尊重信任的严格要求, 就变成冷酷的刁难和苛求.
四、简答题
25．掌握该学科的基本知识和基本技能；(1分), 掌握该学科的知识结构体系以及相关的知识；(1分), 了解学科发展的脉络；(1分), 掌握学科的思维方式和方法论；(1分), 具备广博的文化基础知识.(1分)
26教育是一种特殊的文化现象；(1分), 文化影响着教育的价值取向；(1分),文化影响着课程内容；(1分), 文化影响着学校育人模式；(1分), 文化影响着教育的历史传统.(1分)
27·按照教材的系统性进行教学；(1分), 在注意系统性的同时要抓住重点和难点进行教学；(2分), 教学要符合学生认识规律, 由已知到未知, 由具体到抽象.(2分)
28．第一, 渐进.目标要循序渐进, 分为近景、中景、远景三个层次, 借每一个目标的奋斗过程来推动班集体的逐步形成和巩固发展.(2分), 第二, 有恒.坚持贯彻.(1分), 第三, 多样.不局限于某一个方面, 以使所有学生都能够发挥自己的作用, 都得到发展.(2分)
五、论述题I知识点6分, 发挥9分)论述题评分要求：坚持知识点, 但不拘泥于知识点；重点考察考生的教育理论素养和实践经验.
29．(1)讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法.包括讲述、讲解、讲读和讲演等4种方法.(2)讲授法的优点在于：第一, 可以使学生在教师指导下短时间内就能获得大量系统的文化科学知识；第二, 有利于发展学生的智力, 有利于系统地对学生进行思想品德教育.讲授法的缺点表现在, 没有充分的机会让学生对所学的内容及时作出反馈, 学生的主动性、积极性不易发挥.(3)运用讲授法的基本要求是：第一, 讲授的内容, 要有系统性、科学性、思想性, 讲清难点, 突出重点；第二, 讲授的方式方法, 要有启发性, 不是简单灌输；第三, 讲授的语言, 要生动、通俗、形象, 要清晰、准确、精练、有条理, 语速适当.
30．(1)品德是由知、情、意、行四者构成的, 因此培养学生品德的过程, 就是培养这四种品德心理因素并使之协调发展的过程.(2)知即道德认知, 是……；情即道德情感, 是……；意即道德意志, 是……；行即道德行为, 是…….(3)培养品德心理因素的过程或顺序, 一般来说, 是沿着知、情、意、行的内在顺序, 以知为开端, 以行为终结向前发展的.但由于社会生活的复杂性, 德育影响的多样性, 各要素的相互独立性, 因此这四个因素在发展方向和水平上常常处于不平衡状态, 表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象.这就要求教育者要根据学生的特点来选择多种教育程序, 不必恪守一种开端和一般教育程序.(4)德育过程还应该是全面培养品德心理因素的过程.因为这四个要素既相互独立, 又相互任用, 因此教育者要全面培养,最终促使学生全面、和谐、协调的发展.(5)学校教育中如果只注重“言传”说理, 只是德育的一个环节.所以效果肯定不佳.
2007年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试
《教育学》试题(2007年3月11日启用)
一、选择题：本大题共10个小题, 每小题2分, 共20分.在每小题给出的四个选项中, 只有一项是符合题目要求的, 请把所选项前的字母填在题后的括号内.
1．提出发现法是掌握学科结构的最好方法的教育家是( ).
A．赞科夫 B．维果斯基 C．皮亚杰 D．布鲁纳
2．义务教育最早起源于( ).
A．美国 B．德国 C．法国 D．英国
3．主张教育的目的在于培养“自然人”的教育家是( ).
A．马克思 B罗杰斯 C．杜威 n卢梭
4．“教学相长”原则主要体现的是师生之间的( ).
A．教育关系 B．心理关系 C．社会关系 D．道德关系
5．我国颁布的第一个现代学制是( ).
A．壬戌学制 B．壬子癸卯学制 C．壬寅学制 D癸卯学制
6．比较准确地体现教学的启发性原则的是( ).
A．开而弗达 B．各因其材 C．及时而教 D．学不躐等
7．“其身正, 不令而行；其身不正, 虽令而不从”,体现的德育方法是( ).
A．指导实践法 B．榜样示范法 C．陶冶教育法 D．品德评价法
8．中国最早使用班级授课制是在( ).
A．1862年 B．1902年 C．1903年 D.1912年
9．“天命之谓性, 率性之谓道, 修道之谓教”出自( ).
A．《论语》 B．《中庸》 C．《大学》 D《孟子》
10．“孟母三迁”反映了( )因素对人发展的影响?
A．教育 B．遗传 C．环境 D．社会活动
二、填空题：本大题共10个小题, 每空1分, 共10分.请把答案填写在横线上.
11．学校教育活动的三个要素是教育者、受教育者和_______________.
12．马克思主义认为, _______________是造就全面发展的人的唯一方法.
13．现代学校教育从社会性质上分, 包括资本主义和社会主义两种国家形态的教育；从社会生产力的发展水平上分, 包括工业社会和_______________两种历史形态的教育.
14．教育具有的两大功能为：育人功能和_______________.
15．在人的发展动力观方面主要有内发论、外铄论和_______________.
16．现代学制的三种基本类型包括单轨制、双轨制和_______________.
17．教师应该具备的专业素质包括学科专业修养和_______________.
18．综合课程的表现形式主要有融合课程、广域课程和_______________.
19．从课程管理角度来分, 课程可以分为国家课程、地方课程和_______________.
20．“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的_______________原则.
三、判断说明题：先判断正误, 再简要说明理由.本大题共4个小题, 每小5分, 共20分.
21．学科课程标准是教材编写和开展教学活动的依据.
22．研究表明,4～5岁儿童的视觉、听觉发展达到较高水平,因此应加强绘画、音乐方面的教育.
23．教育目的即教育方针.
24．中小学德育最基本、最有效的途径是团队活动和集会活动.
四、简答题：本大题共4个小题, 每小题5分, 共20分.
25．简述班集体形成的条件.
26．简述活动课程的内涵及具特点.
27．简述德育的主要原则.
28．简要说明如何建立和发展良好的师生关系?
五、论述题：本大题共2个小题, 每小题15分, 共30分.
29．为什么说学校教育在人的身心发展过程中起主导作用?请举例说明.
30．联系实际, 谈谈你对教学过程中充分发挥教师主导作用与学生主体作用相统一的认识
2007年上半年北京市中小学教师资格认定考试
《教育学》参考答案(2007年3月11日启用)
一、选择题：本大题共l0个小题, 每小题2分, 共20分.
1．D 2．B 3．D 4．A 5．C 6．A 7．B 8．A 9．B 10．C
二、填空题：本大题共10个小题, 每空1分, 共10分.
11．教育内容 12．教育和生产劳动相结合 13．知识社会 14．社会功能15.多因素相互作用论 16．分支制 17．教育专业素养 18．核心课程 19．学校课程 20．巩固性
三、判断说明题：本大题共4个小题, 每小题5分, 共20分.
21．正确(2分).因为学科课程标准是国家根据课程计划以纲要形式编定的有关某门课程的内容及其实施、评价的指导性文件.(3分).
22．正确(2分).因为人的发展具有不均衡性, 在人的素质发展的关键期内实施相应的教育, 是教育的最佳期, 往往可以事半功倍.(3分).
23．错误(2分).教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求.(1分)教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想.教育方针包括：教育工作的指导方向、教育目的、实现教育目的的途径.(1分)教育目的是教育方针的重要组成部分,但两者不是一回事情.(1分)
24．错误(2分).中小学德育最基本、最有效的途径是教学(3分).
四、简答题：本大题共4个小题, 每小题5分, 共20分.
25．(1)确定班级发展目标.(1分)(2)建立班集体的核心队伍.(1分)（3)建立班集体的规则和秩序.(1分)(4)组织多种多样的活动.(1分)(5)培养集体舆论和班风.(1分)
26．内涵：活动课程是指一系列的儿童自己组织的活动, 儿童通过活动来学习, 获得经验, 解决问题, 锻炼能力.(2分)
活动课程的主要特点有：
(1)从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程, 是儿童本位、经验本位.(1分)
(2)以儿童的心理发展顺序为中心编制课程.(1分)
(3)主张儿童在活动中探索, 尝试错误, 学到方法.(1分)
27．德育的主要原则包括：方向性原则(1分)、知行统一原则(1分)、尊重信任学生和严格要求学生相结合的原则(1分)、教育的一致性和连贯性原则(1分)、从学生实际出发因材施教的原则(1分).
28．建立良好的师生关系取决于教师的素质修养、教育观念和教育水平(1分).建立良好的师生关系要求教师树立正确的学生观(1分), 提高教师自身的素养(1分), 发展教育民主(1分), 正确处理师生矛盾(1分).
五、论述题：本大题共2个小题, 每小题15分, 共30分.
29．学校教育既是特殊的实践性, 也是特殊的环境, 这使它在人的发展中起主导作用(1分)(1)学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性.(3分)(2)学校教育有专业教师来施教.(4分) (3)基础教育处于人的身心发展的关键年龄阶段(3分).发挥学校教育对人的发展的主导作用是有条件的, 如要遵循人的身心发展规律, 正确处理教育与遗传素质、环境以及学生主观能动性的关系等.(2分).以上论述, 举例说明(2分).
30．教学过程是教师和学生的双边活动, 教师的教与学生的学是相互依存、相互促进、辩证统一的.(2分)教师在教学互动中起主导作用, 是教学活动的领导者、组织者、指导者以及学生学业成绩的评价者.(4分)学生是学习活动的主体, 是具有积极性、主动性和创造性的人, 是自我发展的内因, 教学过程必须充分地尊重、利用和发扬学生的体性.(4分)在教学过程种, 必须坚持教师主导与学生主体的统一, 既要反对“教师中心论”, 又要反对“学生中心论”.(3分)以上论述, 若能理论结
合实际(2分).
08年北京中小学中等职业学校教师资格认定考试
《教育学》试题(2008年3月2日启用)
一、单项选择题：本大题共10个小题, 每小题2分, 共20分.在每个小题给出的四个选项中, 只有一项是符合题目要求的, 把所选项前的字母填在题后的括号内.
1．近代西方首倡教育适应自然原则的教育学是( ).
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特
2．我国唐朝中央官学的“六学二馆”, 鲜明地体现了封建社会教育的( ).
A、阶级性
B、等级性
C、传统性
D、垄断性
3．学校的中心工作是( ).
A、教学
B、体育
C、德育
D、管理
4．学生在教育活动中即是教育的对象, 又是自我教育和发展的( ).
A、客体
B、主体
C、介体
D、实体
5. 终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织哪一个报告为标志的( ).
A、《终身教育导论》
B、《终身教育—21世纪的教育改革》
C、《教育—财富蕴藏其中》
D、《学会生存—教育世界的今天和明天》
6．素质教育的重点是培养学生的创新精神和( ).
A、认识能力
B、交往能力
C、合作精神
D、实践能力
7．对学生产生经常而有效影响的各种非正式学习要素是( ).
A、学科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、隐性课程
8．“桃李无言, 下自成蹊”所体现的德育方法是( ).
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、指导实践法
D、陶冶教育法
9．提出“三纲五常”、“正谊明道”的我国古代教育家是( ).
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、董仲舒
10．班主任工作的重点是( ).
A、对学生进行品德教育
B、教育学生努力学习、完成学习任务
C、指导班委会工作
D、评定学生操行
二、填写题：
11．我国对受教育者的权利和义务作出基本规定的法律性文件是__________.
12．有目的、有计划地形成课程计划、学科课程和教科书的系统化活动是__________.
13．人发展的顺序性规律要求教育工作者在教育教学中遵循原则__________.
14．党的十七大报告中指出是社会公平的重要基础__________.
15．社会主义的新型师生关系主要具有尊师爱生、民主平等和__________等特点.
16．《中华人民共和国义务教育法》规定我国实行义务教育的年限是__________.
17．我国中小学强调“双基”教育, “双基”是指__________.
18．综合实践活动课程具有实践性开放性和__________的特点.
19．奥苏贝尔的教学理论是基于概念建立起来的__________.
20．班级管理工作计划和总结按照内容来分, 可分为全面计划（总结）和__________计划（总结）.
三、判断说明题：本大题共4个小题, 每小题4分,共16分.先判断正误, 再简要说明理由.
21．教育具有促进经济发展的功能.
22．教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的.
23．人的全面发展是指人的智力、体力、和道德的平均发展.
24．学校的德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作.
四、简答题：本大题共4个小题, 每小题6分, 共24分.
25．简述传授知识与思想品德教育相统一的规律.
26．简述老师应具有的学科专业修养.
27．简述政治对教育的制约作用.
28．谈谈如何做好后进生的转化教育工作.
五、论述题：本大题共2个小题, 每小题10分, 共20分.
29．论述讨论法的含义、作用和要求.
30．在教师经验交流座谈会上, 一位小学一年级班主任谈了她的一段经历：开学快一个月了, 我这些一年级的“宝贝们”表现还好.不过有件特别让我感到头疼的事：每次上课, 不是这位掏不出课本, 就是那位找不到笔.尽管我一再强调课前要把学习用具摆放好, 可是道理说尽仍然无济于事.后来, 我想了一个办法.我画了一幅“学具摆放图”贴在黑板的旁边, 然后, 和学生约定：“课前课后看一眼”“同伴要相互提醒”“老师一站一指提示你”.实施后效果不错.一周之后基本不用我“一站一指”, 两周之后, 同伴提醒的现象也消失了, 不到一个月,每位学生都形成了好习惯.该班主任的做法符合德育哪一规律？请依据该规律加以分析.
08年北京中小学中等职业学校教师资格认定考试
《教育学》试卷答案(2008年3月3日启用)
一、单项选择题：
1．A 2．B 3．A 4．B 5．C 6．D 7．D 8．B 9．D 10．A
二、填写题：
11．《中华人民共和国教育法》12．课程设计13．循序渐近 14．教育公平 15．教学相长
16．9年 17．基础知识、基本技能 18．自主性 19．有意义接受学习 20．专题.
三、判断说明题：
21．对.（1分）因为（1）教育再生产劳动力（2）教育是科学知识和技术再生产的重要手段（3）教育促进现代经济的增长和发展, 推动现代经济的知识化过程.（3分）
22．错.（1分）因为（1）教育必须遵循人的身心发展规律（2）必须正确处理内因与外因的关系（3）必须正确处理教育与遗传、环境的关系.（3分）
23．错.（1分）全面发展并非平均发展.全面发展是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展, 此外, 也包括人的道德发展.（3分）
24．错.（1分）教学是学校的中心工作, 在学校全部工作中占时间最多, 而学生在校的主要活动是学习, 所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径.（3分）
四、简答题：
25．简述传授知识与思想品德教育相统一的规律.
答：（1）知识是思想品德形成和发展的基础（2分）（2）学生思想品德的提高和发展又为他们积极地学习知识奠定了基础（2分）（3）坚持传授知识和思想品德教育相统一.（2分）
26．简述老师应具有的学科专业修养.
答：（1）掌握该学科的基本知识和基本技能（2分）（2）掌握该学科的知识结构体系, 以及相关的知识（2分）（3）学科发展的历史及趋势（1分）（4）学科的思维方式和方法论（1分）
27．简述政治对教育的制约作用.
答：（1）政治制度决定着教育的社会性质（1分）（2）政治制度决定着教育事业的领导权（1分）（3）政治制度决定着教育管理体制（1分）（4）政治制度决定着社会成员受教育权利（1分）（5）政治制度决定着教育标准和有关教育内容.（2分）
28．谈谈如何做好后进生的转化教育工作.
答：（1）要正确对待后进学生, 关心热爱后进生（2分）2）要弄清情况, 分析原因, 了解症状, 对症下药（2分）（3）努
力培养他们的学习兴趣（1分）（4）要抓反复, 反复抓.（1分）
五、论述题：
29．论述讨论法的含义、作用和要求.
答：讨论法是指在老师的指导下, 由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己看法, 从而进行相互学习的一种方法.（1分）讨论法的作用：第一, 发挥学生主动性.第二, 促进学生思考和表达.第三, 促进学生的交往、相互学习和合作.（每个要点1分, 共3分）
讨论法的基本要求：第一, 讨论前, 教师应提出讨论题目和讨论的具体要求, 指导学生收集有关资料.讨论的问题要有吸引力, 有讨论价值.第二, 讨论时, 教师要引导学生围绕中心、联系实际进行, 要让学生有普遍发言的机会.第三, 讨论结束时, 教师要进行小结, 并提出需要进行进一步思考的问题.（每个要点2分, 共6分）
30．答：符合“德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程”这一德育规律.（2分）
品德是由知、情、意、行四个因素构成的.德育过程就是培养这四种品德心理因素并使之协调发展的过程.知即道德认识, 情即道德情感, 意即道德意志, 行即道德行为习惯.（2分）
一般来说, 德育沿着知情意行的顺序进行.但由于社会生活的复杂性, 教育影响的多样性, 知、情、意、行各有其互独立性, 其发展并不平衡.这就要求我们不必恪守一种开端或程序.可根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况选择开端和教育程序.（3分）
案例中的老师发现从“知”入手进行教育无效后, 能够及时调整入手处, 根据一年级学生的特点, 采用以“行”为开端的策略, 取得了良好的效果.（3分）
（如果考生运用“德育过程是长期和反复的过程”这一规律, 参照标准答案的条目, 酌情给分）
09年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试
《教育学》试题（2009年3月1日）启用
一．选择题：本大题共10题, 每小题2分, 共20分, 在每小题给出的四个选项中, 只有一项是符合题目要求的, 把所选项填涂在答题卡相应位置.
1.据《论语· 述而》记载, “子以四教：文、行、忠、信”, “诗、书、礼易、乐、春秋”属于“四教”中的( ).
A.文
B.行
C.忠
D.信
2.进入新时期, 我国最早明确“教育必须为社会主义建设服务, 社会主义建设必须依靠教育”方针的是( ).
A.1982年的《中华人民共和国宪法》
B.1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》
C.1993年的《中国教育改革和发展纲要》
D.1999年的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
3.在人的发展的关键期内实施以相应的教育,可以起到事半功倍的效果,这是因为人都饿发展是具有( ).
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.不均衡性
4.少年期学生所处的年龄阶段是( ).
A.六——十一岁
B.七——十二岁
C.十一二——十四五岁
D.十一二——十六七岁
5.以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制一直延续到新中国建立之后( ).
A.癸卯学制
B.任子癸丑学制
C.壬戌学制
D. .壬寅学制
6.国家根据政治经济的要求, 为实现教育目的所规定的教育工作的总方向是( ).
A.教育方针
B.教学目标
C.培养目标
D.课程目标
7.陶行知先生倡导的“教育为生活”,“教育做合一”的思想,落实在课程类型上表现为( ).
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
8.《学记》提出课内与课外要相结合,且课外要有丰富多彩的生活.这反映了以下哪个原则的要求( ).
A.教学相长原则
B.预时孙摩原则
C.长善救失原则
D.藏息相辅原则
9.德育过程中的主要矛盾是( ).
A.学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾
B.教育者提出的德育目标要求与受教育者现在有品德水平之间的矛盾
C.受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾
D.受教育者的道德情感与道德行为之间的矛盾
10.当前我国中小学的领导体制是( ).
A.校务委员会制
B.校长负责制
C.党支部领导下的校长负责制
D.党支部领导下的行政分工负责制
二、填空题：本大题共10个小题, 每小题2分, 共20分, 把答案填写在答题卡相应位置.
11.孔子招收学生不分贵贱、贫富, 这反映了他的___________思想.
12.每一个民族都有自己的教育传统,不随时代变迁而消失,这说明教育具有自身的______关系.
13.教育在现代化建设中具有____________和全局性作用, 因此应当摆在优先发展的战略地位.
14.奥苏贝尔的教学理论是基于___________的概念建立起来的.
15.教师的专业素质包括一般综合素养、学科专业素养和_____________.
16.学会认知”、“学会做事”、“___________”、“学会生存”是联合国教科文组织提出的“终身教育”建立的四个支柱.
17.“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的改造”是美国著名教育家______提出的观点.
18.课程发展的趋势之一是课程管理的多极化, 即发挥国家、______、学校在课程管理上的作用.
19.布卢姆把教学评价分为诊断性评价、________________评价和终结性评价三个类型.
20．在中国, 班级授课制的采用始于1862年底________________.
三.判断说明题：本大题共4个小题, 每小题5分, 共20分.请先判断正误, 然后说明理由.
21.卢梭是一位“自然教育”思想家.
22.目前在我国, 义务教育和基础教育是同一个概念.
23.目前实施的《义务教育法》规定,中学教师的职务序列是初级、中级、高级,与高校的助教、讲师、副教授相对应.小学则不同.
24.只要升学率提高, 学校就实现了素质教育的目标.
四、简答题：本大题共4个小题, 每小题6分, 共24分.答案写在答题卡上.
25.简述苏格拉底的“产婆术”
26.综合实践活动课包括哪些领域？
27.简述教学过程的基本规律.
28.简述班主任对后进生转化教育工作的要点.
五、论述题：本大题共2小题, 每小题10分, 共20分.答案写在答题卡上.
29.试析“环境决定论”的理论缺陷.
30.某物理教师在讲“物体的浮沉”原理时, 是这样导入的：
师：一块铁和一块木头放在水里会怎么样？生：铁下沉, 木头飘起来.
师：为什么？生：铁重, 木头轻.
师：针和轮船都是铁制的, 一根针放在水里为什么会沉底, 而一艘轮船却不会沉底？
生：（思考）......
请问, 该教师的课堂导入最符合哪个教学原则？请依据该原则对上述案例加以分析.
09年北京市中小学中等职业学校学校教师资格认定考试
《教育学》试卷答案（2009年3月2日启用）
一、选择题：
1．A 2.B 3.D 4.C 5.C 6.A 7.C 8.D 9.B 10.B
二、填空题：
11．有教无类 12. 历史继承 13.先导性 14.有意义接受学习 15.教育专业素养
16. 学会共同生活 17. 杜威 18.地方 19.形成性 20. 京师同文馆
三、判断说明：
21.【正确】卢梭是最有影响的启蒙思想家, 主张以培养自然人为教育目的, 并主张教育顺应儿童的自然天性.
22．【错误】目前我国义务教育包括了小学和初中阶段的教育, 而基础教育则包括幼儿园、小学、初中和高中阶段的教育. 23.【错误】过去我国是这样划分的.但修订的《义务教育法》将义务教育阶段教师职务序列打通, 小学和中学的差别不复存在.初级、中级、高级, 与高效的助教、讲师、副教授相对应, 小学教师也可以评副教授.这大大提高了小学教师专业成长的积极性.
24. 【错误】升学教育以升学为唯一目标, 以牺牲学生的发展为代价, 违背素质教育的理念.而素质教育要以提高国民的素质为根本宗旨；面向全体学生, 促进学生在德智体美诸多方面的全面和谐的发展；素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 要贯彻教育的全过程并渗透与教育的方方面面.
四、简答题：本大题共4个小题, 每小题6分, 共24分.
25.答：苏格拉底在让学生获得某一概念时, 不是把这种概念直接告诉学生, 而是先向学生发问, 让学生回答；如果答错了, 他不给予纠正, 而是提出另外的问题引导学生思考, 从而进一步的出正确的结论.
26.答：研究性学习；摄取服务与社会实践；劳动与技术教育；信息技术教育；
27.答：间接经验与直接经验想结合规律；教师主导作用与学生主题作用相统一的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律；传授知识与思想品德教育相统一的规律.
28.答：首先, 要正确对待后进生, 关心热爱后进生；其次, 要弄清楚情况、分析原因、了解症状、对症下药；再次, 努力培养他们的学习兴趣；最后, 要抓反复、反复抓.
五.论述题：本小题共2小题, 每小题10分, 共20分, 答案写在答题卡上.
29.试析“环境决定论”的理论缺陷.
（1）定论者夸大环境的影响, 把环境的影响绝对化.（2）儿童发展虽然起重要作用, 但不能决定儿童的发展.（3）学习和发展的主体, 具有主观能动性, 对环境影响能够认识、选择和改变.
30.该老师的教学主要贯彻了“启发性原则”.该原则强大教学要调动学生的主动性和积极性；通过设置问题情景使学生处于积极思维的状态, 引导学生独立解决问题, 获得知识.
2010年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试
《教育学》试题（2010年3月7日）启用
一、选择题：本大题共10题, 每小题2分, 共20分
1.在现代教育科学体系中, 教育学是( ).
A应用学科 B新兴学科 C基础学科 D边缘学科
2.制约人们受教育权利的首要因素是( ).
A经济水平 B政治制度 C文化传统 D科技水平
3.教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的( ).
A顺序性规律 B互补性规律 C不平衡性规律 D个别差异性规律
4.根据教师关注的内容, 把教师生涯分成四个阶段, 并提出教师生涯关注理论的美国学( ).
A、费勒
B、布鲁姆
C、费斯勒
D、奥恩斯坦
5.把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是( ).
A学校教育的形成 B学校教育的类别 C学校教育的层次 D学校教育的历史
6.“从社会发展需要出发办教育, 注重培养合格的公民”所体现的教育目的理论是( ).
A个人本位论 B 宗教本位论 C社会本位论 D兴趣本位论
7.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( ).
A学科课程 B综合课程 C活动课程 D隐性课程
8.要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过少、过难、过易”的问题, 应当贯彻( ).
A教学相长原则 B启发诱导原则 C长善救失原则 D藏息相辅原则
9.美国心理学家孟碌认为, 模仿心理是教育的基础, 但“模仿心理说”抹杀了教育的( ).
A 遗传性 B自然性 C目的性 D获得性
10.以下学校机构中不属于行政性组织机构的是( ).
A校长办公室 B教务处 C总务处 D教育工会
二、填空题：本大题共10题, 每小题2分, 共20分
11广义教育包括社会教育、学校教育、________
12在欧洲封建社会有两种教育体系、教会教育和________
13.教育是科学知识和技术 __________的重要手段
14.文化影响着教育的________、课程内容、育人模式和历史传统
15.新型师生关系的特征是尊师爱生、________、教学相长
16.义务教育制度最基本的三个特征是强制性、普及性、________
17.素质教育以提高________为根本宗旨
18合并数门相邻学科的内容形成的综合课程称做________课程
19.道德认识包括道德知识和道德________两个方面
20.班主任确立班级目标要注意________、有恒和多样
三、判断题：本大题共4题, 每小题4分, 共16分
21．政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展.
22．在当前,如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量, 家长就有权拒绝送学龄儿童上学.
23．国家课程在实施上具有可选择性.
24．实施计划是学校管理过程中的中心环节
四、简答题：本大题共4题, 每小题6分, 共24分
25．简述学生的本质特征
26．简述义务教育阶段的培养目标（有待再分析, 此题上课没讲）
27．简述教学过程中的基本阶段
28．学校德育的基本途径有哪些？
五、论述题：本大题共2题, 每小题10分, 共20分
29.试述教育自身的历史继承性
30.刚上一年级的小刚, 在超市的货架上顺手拿了一袋话梅糖就吃起来.同学把这件事告诉老师.第二天老师把小刚叫来谈话：“听说昨天你拿了超市的糖？”
“我吃了一袋话梅, 可好吃了！”
“你怎么随便拿人家的话梅糖呢？”
“我想吃”小刚很干脆地回答
“你想吃也不能自己随便就拿呀！”
“我们家吃东西, 从来都是自己随便拿, 想吃多少就拿多少.”小刚天真的回答.
“你知道家里的东西哪里来的吗？”
“妈妈买的.”
“妈妈为什么能买到呢？”
“妈妈有钱.”
“妈妈的钱从哪里来的呢？”
“公家发的.”
“公家为什么要发钱给妈妈？”
“妈妈每天上班干活.”
“对啊！妈妈为大家工作, 公家就发钱给妈妈.妈妈用工钱去买东西, 如果不给钱, 她能随便拿人家的东西吗？”
“不能”小刚若有所悟地摇摇头, “对了, 营业员叔叔说我是小偷.”
“你不是小偷, 你分不清, 拿人家的东西和拿自己家的东西是不一样的.”
“老师, 我懂了, 别人的东西不可以随便拿, 今后我再也不会拿别人的东西了.”
“你真是个好孩子！”
这段师生的道德对话直接改变了学生的哪一种品德要素？它对学生的品德形成有什么意义？
2010年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试
《教育学》参考答案（2010年3月7日）启用
一、选择题：本大题共10个小题, 每小题2分, 共20分.
1.C
2.B
3.A
4.A
5.B
6.C
7.A
8.C
9.C 10.D
二、填空题：本大题共10个小题, 每小题2分, 共20分.
11.家庭教育 12.骑士教育 13.再生产 14..价值取向 15.民主平等 16.免费性
17.国民素质 18.广域 19.判断 20..渐进
三、判断说明题：本大题共4个小题, 每小题4分, 共16分.
21.【对】.正义的政治制度能够促进教育事业的发展, 如民主政治对教育权利的保障.非正义的政治制度阻碍了教育事业的发展, 如专制政治对教育权利的践踏.
22.【错】.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育, 是国家必须保障的公益事业.各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利.适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育.
23.【错】.国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质.在实施上具有强制性.
24.【对】.学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个环节.计划是起始环节, 实施是中心环节, 检查是中继环节, 总结是终结环节.
四、简答题：本大题共4个小题, 每小题6分, 共24分.
25．简述学生的本质特征.（P201—202）
答：发展性、有潜能、差异性、主动性、独立性.
26．简述义务教育阶段的培养目标.（P114）
答：要使学生具有爱国主义、集体主义精神；具有社会主义民主法治意识, 遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感；具有初步的创新精神、实践能力、科学人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质, 养成健康的审美情趣和生活方式.
27．简述教学过程的基本阶段.
答：教学过程大致分为五个阶段：激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识.
28．学校育德的基本途径有哪些？
答：教学；社会实践活动；课外活动；团队活动与集会活动；班主任工作
五、论述题：本大题共2个小题, 每小题10分, 共20分.
29．论述教育自身的历史继承性.
（1）教育与社会政治经济发展的不平衡性；（2）教育具有自身的历史继承关系.
30．答：这段师生对话直接改变了学生的道德认知.道德认知是人们对客观事物是非、善恶的认识和评价, 以及在此基础上形成的道德观念.包括道德知识和道德判断俩个方面.道德认知是品德的基础.教师从“知”入手进行教育, 为该生改正错误, 形成良好品德打好基础.
品德是由知、情、意、行四因素构成的.育德过程就是培养这四种品德心里因素并使之协调发展的过程.“知”即道德认识, “情”即道德情感, “意”即道德意志, “行”即道德行为习惯.
由于知、情、意、行既相互独立, 又相互作用.有了“知”, 即对客观事务的是非善恶有了认识, 就会产生相应的道德情感, 才能获得调节品德行为的精神力量.为道德行为作出自觉而顽强的努力, 进而形成道德行为习惯.
优师教育2015年北京市中小学教师资格认定考试
《教育学》预测试卷（2015.3.3）
一、选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所有选项填涂在答题卡相应位置。
1. 主张把国民学校从读书学校的性质改组为劳动学校的教育家是（）。
A．裴斯泰洛齐B．赫尔巴特
C．凯兴斯泰纳D．福禄贝尔
2. 《教师资格条例》属于（）
A．教育基本法律B．教育单行法律
C．教育行政法规D．教育规章
3. 通过讨论对学生进行德育的方法属于（）。
A．情感陶冶法B．榜样示范法
C．实际锻炼法D．说服教育法
4. 青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教？（）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
5. 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）
A．从学生选择的自由度的角度B．从课程存在形式及其地位作用的不同
C．从课程管理制度角度D．从课程核心组织角度
6. 当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。
A．分组教学B．个别教学
C．班级授课制D．复式教学
7. 问卷法适用于下列那种情况（）
A．个别学生B．几个学生
C．一个年级学生D．以上几种情况都可以
8. 为了解决抽象概念原理脱离具体形象不易理解等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻：（）原则。
Ａ．直观性Ｂ．因材施教
Ｃ．巩固性Ｄ．理论联系实际
9. 终身教育概念化和体系化的标志是（）的发表。
Ａ．《论终身教育》Ｂ．《终身教育》
Ｃ．《学会生存》Ｄ．《教育-财富蕴藏其中》
10. 行动研究的最终目的是（）。
Ａ．了解实践Ｂ．反思实践
Ｃ．改进实践Ｄ．得出理论
二．填空题：本大题共10个小题。每小题1分，共10分。把答案填写在答题卡相应位置
11.在预时孙摩原则中，孙指的是________________ 原则。
12.我国教育基本法是_________________。
13.教育在我国现代化建设中处于_____________________的战略重点地位。
14.决定教育领导权的因素是____________________。
15.___________是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
16.在中小学教育科研活动中，所研究的对象为_________________。
17.班主任的基本任务是：带好班级、_____________________ 。
18.在人的发展动力观方面有内发论、外铄论、___________________ 。
19. 综合课程的表现形式有三种：融合课程、核心课程、_________________。
20. 教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生和_____________________ 。
三．判断说明题：本大题共5个小题，每小题3分，共15分，先判断正误，再简述说明理由。
21.学生是自我教育和发展的主体。
22. 德育即思想政治教育。
23. 素质教育是学生掌握基础知识和基本技能，发展学生智力和能力的根本教育。
24. 教育目的就是教育方针。
25.隐性课程对学生的影响可以忽略不计。
四．简答题：本大题共5个小题，每小题7分，共35分，答案写在答题卡上。
26. 简述人的全面发展学说的基本内容或基本观点。
27. 简述我国教师的权利。
28. 简述制约学校课程发展的主要因素。
29. 简述教学工作包含基本环节。
30. 教学的任务是什么？
五．论述题：本小题共2小题，每小题10分，共20分，答案写在答题卡上。
31. 论述教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。
32. 论述如何才能成为一名合格的人民教师。
优师教育2015年北京市中小学教师资格认定考试
《教育学》预测试卷参考答案
一、选择题：(纸质版的优师《考前五套预测题》里有答案详解)
CCDDC CCAAC
二．填空题：本大题共10个小题。每小题1分，共10分。把答案填写在答题卡相应位置
循序渐进《中华人民共和国教育法》优先发展政治制度课程计划问题教好学生
多因素相互作用论广域课程设计教学
三．判断说明题：本大题共5个小题，每小题3分，共15分，先判断正误，再简述说明理由。
21. 学生是自我教育和发展的主体。
答：正确；因为学生是具有主观能动性的人，有意识有情感，不是盲目、被动、机械地接受教育，可以进行自我教育。22.德育即思想政治教育。
答：错误；德育包括四个基本方面的内容，即政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育。
23.素质教育是学生掌握基础知识和基本技能，发展学生智力和能力的根本教育。
答：错误；素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为目的的教育，促进学生掌握“双基”，发展学生智力和能力只是素质教育的一个方面。
24. 教育目的就是教育方针。
答：错误。教育目的是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总要求。它规定把受教育者培养成什么样的人。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家为实现教育目的所规定的教育工作的总方向；它包括：教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。所以，教育目的是教育方针的重要组成部分，两者不能混同。
25. 隐性课程对学生的影响可以忽略不计
答：错误。隐性课程对学生的影响具有如下特点：1、影响方式的无意识性；2、空间的广泛性；3、内容的全面性；隐性课程虽然以潜在姿态对学生施加影响，但其影响并非可以忽略不计，有时对学生的态度、情感、价值观等方面的影响很大。四．简答题：本大题共5个小题，每小题7分，共35分，答案写在答题卡上。
26. 简述人的全面发展学说的基本内容或基本观点
答：1）人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的；
2）旧时分工造成了人的片面发展；
3）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；
4）社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件；
5）教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
27. 简述我国教师的权利
答：1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。
2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。
3）指导学生的学习和发展，评定学生成长发展的权利。
4）按时获得工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假假期的带薪休假。
5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。
6）参加进修或者其他方式的培训。
28. 简述制约学校课程发展的主要因素
答：1）社会生产力发展影响着课程的发展
2）政治经济制度的发展影响着课程的发展
3）文化和科学技术的进步影响着课程的发展
4）受教育者身心发展的需要与特点对课程的影响
5）课程理论对课程的影响
29. 简述教学工作包括哪几个基本环节？
答：教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。
30. 教学的任务是什么？
答：(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务。
(2)发展学生智力，培养学生的能力和创造力。
(3)发展学生体力，促进学生的健康。
(4)培养学生科学的世界观、高尚的思想道德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
五．论述题：本小题共2小题，每小题10分，共20分，答案写在答题卡上。
31.论述教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。
答：教学既是掌握知识的过程，也是发展智力的过程，两者是相互统一的；传授知识与发展智力是相互促进相互影响的；掌握知识是发展智力的基础，知识为智力活动提供了具体的素材；发展智力优势掌握知识的重要条件，掌握知识的速度与质量，依赖于一定的智力水平。
知识和智力是有区别的，要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的：
(1)从传授知识的内容看，传授给学生的知识应该是规律性的知识，能使学生举一反三，触类旁通。
(2)从教学活动的结构看，重视学生的活动和参与，要给学生留有充足的时间去考虑。
(3)从传授知识的方法上看，应采用启发式教学。
(4)注意学生的个体差异，因材施教。
贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，既不能只强调训练学生的思维形式，也不能只重视向学生传授实际有用的东西，在教学中，应该把这两者结合起来。
32.论述如何才能成为一名合格的人民教师。
答：教师要承担好教书育人的任务，就要具备多方面高水平的专业素养，具体包括以下四个方面：
(1)教师的一般综合修养。
A.广泛的文化基础知识。教师的专业知识应建立在广博的文化知识修养基础上，这不仅是科学知识日益融合和渗透的需要，而且还是青少年多方面发展的要求。
B.良好的人品。教师教育的重要方式是以身作则，良好的人品是成功教育的条件。
C.良好的人际交往技能。教育工作是个与人打交道的职业，对乐群性要求比较高。
D.健康的身心和一定的爱好兴趣。
(2)教师的学科专业修养。
A.掌握该学科的基本知识和基本技能。这是教学中要求学生必须掌握的内容，教师也必须掌握。
B.掌握该学科的知识结构体系以及相关的知识。这是保证教师从一个更高、更深的层面上来把握自己所教的学科内容。
C.学科发展的历史趋势。为了保证自己的教学内容不陈旧，教师必须适应知识更新的需要，始终了解该学科的最前沿。
D.学科的思维方式和方法论。
(3)教师的教育专业素养。
A.基本的教育科学知识。其中，教育学、心理学及学科教育学是教师首先要掌握的最为基本的教育学科。
B.先进的教育理念。教育理念是人们对教育个方面的看法，包括学生观、教育观、教学观、人才观等。
C.较高的教育专业能力。教育专业能力具体包括教育能力、教学能力和研究能力三方面。
(4)教师职业道德素养。
教师职业道德是教师在教育活动中用于调整教师和社会、教师与教育事业、教师与教师、教师与学生家长、教师与自身之间的相互关系的行为规范的总和；《中小学教师职业道德规范》中关于职业道德素养的要求共有六条：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
2005年上半年北京市中小学教师资格认定考试
《教育心理学》试题(2005年3月6日启用)
一、选择题
1．小学老师在讲课的时候经常使用相关的实物教具,这是因为小学生的思维发展处于( ).
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
2．关系转换说强调下面哪个因素在学习迁移中的作用?( ).
A．学习任务之间的共同要素 B．对各要素之间关系的理解
C．不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验 D．认知结构变量的特性
3．下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化?( ).
A．马斯洛 B．韦纳 C．班杜拉 D．阿特金森
4．奥苏伯尔认为学生的学习主要是( ).
A．有意义的发现学习 B．机械的发现学习 C有意义的接受学习D．机械的接受学习
5．下列不属于技能的是( ).
A．骑自行车 B．解两步应用题 C．打排球 D．眨眼
6．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行, 具有( ).
A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能
7．当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语, 这一过程属于( ).
A．元认知计划 B．元认知监视 C．元认知调节 D．元认知体验
8．下列哪部分是个体品德的核心部分?( ).
A．道德认识 B．道德情感 C．道德行为 D．道德意志
9．下列哪项不是儿童多动症的表现? ( ).
A．注意力缺陷 B．交往困难 C．冲动任性 D．学习困难
10．教师在组织教学时首先应该做的事是( ).
A．提示教学目标 B．呈现教学内容 C．提供学习指导 D．引起学生的注意
二、填空题：
11．迁移理论中形式训练说的理论基础是____________.
12．学生这个要素主要是从群体因素与___________两个方面影响“学”与“教”互动过程的.
13．根据知识本身的存在形式和复杂程度, 可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和____．
14．自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到____________的过程.
15．课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种______, 向有效地实现预定的教学目标的过程.
16．美国心理学家加涅按学习结果将学习分为五种类型, 即言语信息、智慧技能、认知策略____________、和技能等. 17．格式塔派心理学家提出人们是通过——觉察到问题的解决办法的.
18．一个好的行为目标应该具有三个基本要素：具体目标、产生条件和____________.
19．成败归因理论中, 归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与____________.
20．治疗恐怖症最常用的方法是行为疗法中的________________________.
三、判断说明题：
21．学习动机是学习过程中影响学习行为、提高学习效果的唯一条件.
22．在认知风格中场独立性要比场依存性好些.
23．技能不是本能．
24．头脑风暴法实际上就是自由联想.
四、筒答题：
25．举例说明什么是新旧知识之间的非人为、实质性的联系.
26．举例说明你在准备本次考试的过程中所采用的某种认知策略.
27．列举中小学生容易出现的心理问题(至少5种).
28．试说明形成性评价与总结性评价有哪些区别.
五、论述题：
29．结合实际, 谈谈如何训练学生的创造性思维?
30．请结合实际, 谈谈应如何培养学生的学习动机.
2005年上半年北京市中小学教师资格认定考试
《教育心理学》参考答案 (2005年3月6日启用)
一、选择题：
1．C 2．B 3．C 4．C 5．D 6．B 7．B 8．A 9．B 10．D
二、填空题：
11官能心理学 12．个体差异 13．命题学习 14．心理自我 15．人际关系 16．态度 17．顿悟 18．行为目标 19．可控性 20．暴露法
三、说明题：
21．错误.因为学习动机只是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素, 是学习过程中不可缺少的条件, 但不是唯一的条件.还有许多主客观条件也会影响学习效果.
22．错误.认知风格无好坏之分,
23．正确.技能是练习而成的, 遗传素质、生理成熟是技能的基础.
24．错误.头脑风暴不是无目的的自由联想, 应根据问题进行联想.
四、简答题
25．(1)非人为的联系是指合理的或由逻辑基础的联系(2分)(2)实质的联系是指表达的词语虽然不同但确是等值的、实质的. (2分) (3)举例 (1分)
26．(1)复述、精加工或组织策略中的具体一种策略(2分) (2)结合策略说明 (1分)(3)举例 (2分)
27．小学生容易出现的心理问题：儿童多动症、学习困难综合征、儿童过度焦虑反应、儿童厌学症、儿童强迫症、学校恐怖症
中学生容易出现的心理问题：焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症、人格障碍与人格缺陷、性偏差、进食障碍.共5分, 答出一种给1分
28．试说明形成性评价与总结性评价有哪些区别.
答：形成性评价指的是其结果能够指导以后的教学与学习的评价层次(1分)总结性评价指的是在每一个单元或每一课后,为了判断学生在该单元(课)中学到的技能和知识而做的评价.(1分)
区别主要在于： (1)进行评价的时间不同 (1分) (2)使用的方法不同 (1分)
(3)收集的结果不同 (1分) 共5分, 缺少的项目按各项分值相应扣分.
五、论述题：本大题共2小题．每小题15分．共30分.
29．(1)创设有利于创造性产生的适宜环境 (3分) (2)注重创造性个性的塑造(3分) (3)开设创造性的课程、教授创造性思维策略 (3分) 对各点的详细说明各占2分, 共15分
30．(1)学习动机是指推动、引导和维持个体进行学习活动的一种内部力量或内部机制.(2分)
(2)学习动机的培养：a)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机 (5分)
学习动机的性质一方面决定着学习的方向和进程, 另一方面也影响着学习的效果；学习效果可以反作用于学习动机；
b)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机 (4分)
直接发生途径即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定、更分化的学习需要；间接发生途径即由原来满足某种需要的手段或工具转化成新的学习需要.
(3)展开论述并结合实际4分.共15分.
2006年上半年北京市中小学教师资格认定考试
《教育心理学》试题(2006年3月6日启用)
一、选择题：
l．学生掌握了“猫”、“狗”、“马”、“牛”等概念之后, 再学习“动物”概念,这种学习是( ).
A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．命题学习
2．动机水平适中, 最有利于激发学习动机的理论是( ).
A．成就动机理论 B．耶克斯一多德森定律 C．需要层次论 D．强化理论
3．在埃里克森的理论中, 哪个时期正处于“自我同一性对角色混乱”时期?( ).
A．学前期 B．学龄期 C．青年期 D．成年早期
4．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态指的是( ).
A．群体凝聚力 B．课堂气氛 C．群体成员的人际关系 D．群体规范
5．将教学目标逐级细分成彼此联系的各种子目标的过程是( ).
A．教学事项 B．教学目标 C．任务分析 D．个别化教学
6．人本主义学习理论的代表人物是( ).
A．加涅 B．罗杰斯 C．斯金纳 D．奥苏伯尔
7．心理学家桑代克的“迷笼”实验, 证明了学习是( ).
A．建立刺激一反应联结的过程 B．认知同化的过程
C．知识建构的过程 D．信息加工过程
8．心智技能的形成首先需要( ).
A．原型定向 B．言语定向 C．原型操作D．原型内化
9．当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语, 这一过程属于( ).
A．元认知计划 B．元认知监视 C．元认知调节D．元认知体验
10．亮亮今年8岁,害怕上学,一进校门就恐慌不安,千方百计地逃避上学.亮亮的心理问题属于( ).
A．儿童厌学症 B．学校恐怖症 C．学习困难综合症D．儿童过度焦虑反应
二、填空题：
11．班杜拉把强化分为直接强化、替代性强化和________________________．
12．原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的______________________.
13．课堂教学环境包括课堂物理环境和______________________．
14．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题, 把教师的成长划分为关注生存阶段、_____________、关注学生阶段.
15．知识直观包括实物直观、______________________和言语直观三种类型.
16．学生因素主要从______________________与个体差异两个方面影响了教学.
17．认知方式可分为沉思型和______________________.
18．斯金纳把行为分为应答性行为和______________________.
19．“知人所不知, 见人所不见”体现了创造性的______________________特征.
20．皮亚杰把儿童道德的发展分为他律和______________________两大阶段.
三、判断说明题：
21．一个人如果错过了语言关键期, 就怎么也学不好外语了.
22．精细加工策略实际上就是一种理解策略.
23．只需采用惩罚就可消除一个人的不良行为.
24．陈述性知识回答的是“做什么”和“怎么做”.
四、简答题：
25．简述定势及其作用.
26．简要说明教师的期望对学生的学习有哪些影响?
27．为了促进学生把握学科的基本结构, 教师在教学中需要遵循哪些原则?
28. *举例说明功能固着的含义
五、论述题：
29．请举例说明如何培养学生良好的态度和品德?
30．请结合实际论述发现教学的主要阶段和基本原则.
2006年上半年北京市中小学教师资格认定考试
《教育心理学》参考答案(2006年3月6日启用)
一、选择题：
1．A 2．B 3．C 4．B 5．C 6．B 7．A 8．A 9．B 10．B
二、填空题：本大题共10个小题, 每小题1分.共10分.把答案填写在横线上.
11．自我强化12．程度 13．课堂社会环境14．关注情境阶段 15模象直观
16．群体差异17．冲动型 18操作性行为 19．独创性20．自律
三、判断说明题：
21．否.人类的行为学习与动物完全依赖本能的学习不同, 有的能力经过补偿学习仍有町能获得, 只是难度加大.
22．是.精细加工就是把新信息与头脑中的旧信息建立联系
23．否.惩罚法能消除不良行为, 强化法能培养适应性行为, 因此, 两者结合会更有效.
24．否.因为陈述性知识是描述性知识, 是指能用言语直接陈述的知识.主要用来回答事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题, 也可用来区别和辨别事物.“做什么”和“怎么做”属于程序性知识或操作性知识回答的问题.
四、简答题：本大题共4个小题.每小题5分, 共20分.
25．定势是指由先前影响所形成的一种倾向性的、往往不被意识到的心理准备状态, 它将支配人以同样方式去对待同类后继活动. (3分)定势的作用有两重性： (1)积极的促进作用 (1分) (2)消极的阻碍作用 (1分)共5分, 缺少的项目按各项分值相应扣分.
26．教师的期望或明或暗地会被传送给学生, 学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为. (1分) 教师的期望对学生的影响主要表现在以下方面：(1)影响学生的学--5机会和学习内容(2分) (2)影响学生的学习动机 (1分)(3)影响学生的学习成绩(1分)共5分,缺少的项目按各项分值相应扣分.
27．(1)动机原则(2)结构原则(3)程序原则 (4)强化原则共5分, 每缺一项扣1分.
28．功能固着是指一个人看到某个物品有一种惯常的用途后, 就很难看出它的其他用途.(2分) 说明 (1分) 举
例 (2分)共5分, 缺少的项目按各项分值相应扣分.
五、论述题：
29.(1)有效的说服 (2分) (2)树立良好榜样(2分) (3)利用群体约定(2分) (4)价值判断 (2分) (5)给予恰当的奖励与惩罚(2分) 展开论述1—3分, 举例1～2分共15分, 缺少项目按各项分值相应扣分
30. 发现教学,又称启发式教学,指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略.(2分)1.发现教学
一般经过四个阶段：(1)创设问题情境, 使学生在这种情境中产生矛盾, 提出要求解决和必须解决的问题(1分)(2)促使学生利用教师所提供的某些材料,利用教师所提出的问题,提出解答的假设(1分) (3)学生从理论或实践上检验自己的假设.(1
分)(4)根据实验获得的一些材料或结果, 再仔细评价的基础上引出结论.(1分)2．布鲁纳提出发现教学设计的四项原则:(1)教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚(1分)(2)要配合学生的经验,适当组织教材(1分)(3)要根据学生的心理发展水平,适当安排教材难度与逻辑顺序(1分) (4)确保材料的难度适中,以维持学生的内部学习动机. (1分)展开论述(1—3分),联系实际(1-2分).
2007年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试
《教育心理学》试题(2007年3月11日启用)
一、选择题：本大题共10个小题, 每小题2分, 共20分.在每小题给出的四个选项中, 只有一项是符合题目要求的, 把所选项前的字母填在题后的括号内.
1．埃里克森认为下列哪个阶段的发展任务是培养勤奋感( ).
A．学前期 B．学龄期 C．青年期 D．成年早期
2．经典性条件作用理论认为, 有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后, 与其类似的刺激也能诱发出条件反应, 这一现象称之为( ).
A．泛化 B．消退 C．获得 D．分化
3．下列属于常见的心智技能的是( ).
A．驾驶汽车 B洗衣服 c．解两步应用题 D．听到声音
4．下列策略中不属于精细加工策略是( ).
A．举例 B．类比 c．提问 D．画线
5．一个人在解决问题时能触类旁通, 说明这个人的思维具有( ).
A．流畅性 B．变通性 c．独创性 D．新异性
6．艾里斯的ABC理论中“c”指的是( ).
A．个体遇到的主要事实、行为、事件 B．获得正向的情绪效果
C．事件造成的情绪结果 D.个体对A的信念、观点
7．研究表明, 记忆效果最好的过度学习程度是( ).
A．100％ B．150％ C．200% D．300％
8．关系转换说强调哪个因素在学习迁移中的作用( ).
A．对各要素之间关系的理解 B．学习任务之间的共同要素
C．不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验 D．认知结构变量的特性
9．将教学目标逐级细分成彼此联系的各种子目标的过程是( ).
A．教学事项 B．教学目标 C．任务分析D．个别化教学
10．教师针对个别学生采用谈话、观察等方式收集资料而进行的评价属于( ).
A．总结性评价 B．配置性评价 c．正式评价D.正式评价
二、填空题：本大题共10个小题, 每小题1分, 共10分.把答案填写在横线上.
11．教育心理学对教育实践具有描述与测量、解释与说明、预测与___________的作用.
12．认知方式可分为场依存性和___________.
13．布鲁纳提倡的教学模式是______________________.
14．一般来说, 学习策略可以分为认知策略、元认知策略和___________等三个方面.
15．通过不断强化逐渐趋近目标的反应, 来形成某种较复杂的行为的方法叫做___________.
16．课堂教学环境包括课堂物理环境和___________.
17．布鲁姆将教学目标分为认知目标、___________和动作技能目标.
18．成败归因理论中, 归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与___________.
19．贾德的经验类化理论强调___________的经验或原理在迁移中的作用.
20．知识直观包括___________、模象直观和言语直观三种类型.
三、判断说明题；先判断正误, 再简要说明理由.本大题共4个小题, 每题5分, 共20分
21．小学生也具有逻辑思维能力
22．专家之所以比新手高明, 是因为专家拥有更多的专业知识.
23．群体规范并非是群体中的每个成员都必须遵守的标准.
24．在同化性迁移中, 决定迁移的关键成分是在最初的学习中建立起来的.
四、简答题：本大题共4个小题, 每小题5分, 共20分.
25．画出操作技能形成过程中的练习曲线示意图, 并说明其意义.
26．简要说明影响态度和品德学习的外部条件有哪些?
27．简述作为教师应具有的教育能力.
28．简述知识学习的类型.
五、论述题：本大题共2小题, 每小题坫分, 共30分.
29．请选择三种学习策略的训练方法进行介绍, 并就其中一种方法举例说明.
30．分析归因理论, 并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示.
2007年上半年北京市中小学教师资格认定考试
《教育心理学》参考答案(2007年3月11日启用)
一、选择题：本大题共10个小题, 每小题2分, 共20分.
1．B 2．A 3．C 4．D 5．B 6．C 7．B8．A 9．C 10．D
二、填空题：本大题共10个小题, 每小题1分, 共10分.
11．控制 12．场独立性 13．发现学习 14．资源管理策略 5．行为塑造 16．社会环境 17．情感目标 18．可控性归因 19．概括 20．实物直观
三、判断说明题：本大题共4个小题, 每小题5分, 共20分.
21．【正确】.有些小学高年级进入形式运算阶段, 而且小学生具有逻辑思维能力, 只是需要直观形象的支持.
22．【错误】.专家不仅拥有某一领域的大量知识经验, 而且组织非常合理, 并且在需要的时候可以迅速提取, 加以应用. 23．【错误】群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和行为标准.群体规范或者是由领导者倡导、明文规定、群体成员认同与遵守的准则或是由成员间约定俗成的结果, 受模仿、暗示、顺从等心理因素制约的.
24．【正确】.因为原有经验结构在迁移过程中不发生实质的改变, 只是得到某种充实.
四、简答题：本大题共4个小题, 每小题5分, 共20分.
25．画出练习曲线示意图(2分)；解释练习曲线图(2分)；说明曲线图对安排练习的启示(1分).
26．家庭教养方式(2分)；社会风气(1分)；同伴群体(2分).
27．教师应具有的教育能力有：
(1)全面了解学生的能力 (2)正确评价学生的能力 (3)对学生进行生存教育的能力
(4)教师“身教”的能力 (5)指导学生与人交往, 师生互动的能力、后进生转化的能力
每项1分, 缺少一项扣1分
28． (1)根据知识本身的存在形式和复杂程度, 可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习.(2．5分) (2)根据新知识与学习者原有认知结构中的观念之间的关系, 也就是根据新旧知识之间的关系, 知识的学习又可以分为下位学习、上位学习和并列学习.(2.5分)共5分, 每缺一种分类扣2分
五、论述题：本大题共2小题, 每小题15分, 共30分.
29．对指导教学、程序化训练、完形训练、交互式教学或者合作学习训练方法中的任意三种进行详细概述, 每概述一种(4分)；就其中之一举例说明(3分).
30．答题要点： (1)人们在做完一项工作之后, 往往喜欢寻找自己之所以成功或失败的原因.不同的人对自己的行为结果会从不同的方面去考虑, 这种现象在心理学上称为归因.(2分) (2)归因与学习动机的研究表明, 个体对成功和失败原因的解释
影响着与成就有关的行为(2分) (3)它把人们对成败的原因按照内外性、稳定性、可控性等维度进行的分类, 具有很大的概括性.(3分)(4)它对归因成就动机和行为的影响作用的研究结论也是有相当的科学性的.(3分)展开论述5分
08年北京中小学中等职业学校教师资格认定考试
《教育心理学》试题(2008年3月2日启用)
一、单项选择题：
1．桑代克被称为“教育心理学之父”.他撰写的第一本《教育心理学》发表于( )年.
A、1868
B、1897
C、1903
D、1921
2．下面对心智技能的描述不正确的是( ).
A、合乎法则的活动方式
B、借助于内部言语在头脑中完成
C、动作结构具有展开性
D、通过有意识的反复练习而形成
3．马斯洛需要层次论中的最高层次的需要( ).
A、生理与安全
B、社交与自尊
C、求知与审美
D、自我实现学习
4．短时记忆的容量有限, 大约为个组块( ).
A、5±2
B、6±2
C、7±2
D、8±2
5. 在学期即将结束时, 教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种( ).
A、形成性评价
B、总结性评价
C、配置性评价
D、非正式评价
6．下面不属于元认知策略的是( ).
A、计划策略
B、组织策略
C、监视策略
D、调节策略
7．由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态, 这现象即( ).
A、定势
B、顺应
C、变式
D、同化
8．在( )时期, 自我意识从效仿他人的评价发展到独立地进行道德评价.
A、幼儿
B、小学
C、中学
D、大学
9．教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响, 避免对学生的身心发展造成伤害.教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为( )原则.
A、客观性
B、发展性
C、理论联系实际 D教育性
10．即使不给予强化或奖励, 学习也能够发生.这种学习被称为( ).
A、替代学习
B、潜伏学习
C、试误学习
D、意义学习
二、填空题：
11．知识直观主要是实物直观、模象直观和_______.
12．埃里克森认为,青年期面临的主要矛盾是_______.
13．研究表明,教师对于期待影响的反应的敏感性不同,可概括为过敏型教师、_______、抗敏型教师三种类型.
14．成就动机理论将个体的成就动机分为两类：力求成功和_______ .
15．教育心理学采用的实验研究方法通常有实验室实验法和 _______实验法.
16．操作技能的学习需要经过定向阶段、模仿阶段、和_______熟练阶段.
17．元认知有三个即相互独立又相互联系的成分, 元认知知识、_______、元认知监控和调节.
18．道德认识的三个主要环节是道德知识的掌握、_______、道德评价能力的发展.
19．研究认为, 成员为_______ 、群体的领导方式、群体内部目标结构和奖励方式是影响群体凝聚力的因素.
20．斯金纳认为,凡是能够提高反应概率或者反应发生可能性的手段,都可以称为_______ .
三、判断说明题：
21．场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高.
22．陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”.
23．认知策略有多种, 每一种策略都具有普遍的适用性.
24．技能是习惯.
四、简答题：
25．简述影响自我效能感的主要因素.
26．简述如何协调学校非正式群体和正式群体的关系.
27．简述专家和新手在解决问题上的差异.
28．简述教师在编制测验的是非题时应注意的问题.
五、论述题：本大题共2个小题, 每小题10分, 共20分.
29．结合实际分析在教学中应如何促进学习迁移.
30．阐述如何运用记忆规律, 促进知识的保持.
2019上半年教师资格证考试考生须知 更新。 2019上半年教师资格证考试考生须知2019上半年全国教师资格证考试3月9日开考，接下来整理了考试注意事项如下: 考试注意事项 (一)考生须凭准考证和有效期内的居民身份证(临时身份证、护照、港澳通行证)参加考试，两证缺一不可。过期的证件以及其他任何形式的证件和身份证明都不能作为有效的证件参加考试。考生应在考前检查身份证是否在有效期内，如过期或遗失应及时补办。 (二)根据规定，考生只准携带必要的考试文具，如2B铅笔、黑色签字笔、直尺、圆规、三角板、橡皮进入考场。严禁携带书籍、资料、通讯工具(如手机及其他无线接收、传送设备等)、计时工具、电子存储记忆录放设备等非考试物品进入考场。 (三)根据规定，考生迟到15分钟以上不得进入考场;考生交卷出场时间不得早于每科考试结束前30分钟;考生不论以任何理由离开考场后都不得重返考场参加考试;考生未经监考员同意擅自离开考场的，按违纪处理。 (四)考生应自觉遵守考场纪律，诚信考试，如有违纪、作弊等行为的，将按照《国家教育考试违规处理办法》和《教师资格条例》有关规定进行处理。
(五)在本次考试中，有组织作弊、代替他人或者让他人代替自己参加考试等涉嫌违法行为的，将根据《中华人民共和国刑法修正案(九)》的规定，移送司法机关追究刑事责任。 (六)请考生仔细查看准考证上的考试地点，提前熟悉考点周边的交通状况，安排好赴考路线，以免耽误考试。 历年教师资格证考试真题的重要性及如何使用? 历年真题可以毫不夸张地说是准备教师资格证考试最宝贵的资料，通过对真题的学习来达到提高应试技巧，最终提教师资格证考试试分数。但是很可惜的是，很久以来很多同学对真题的莺视和研究不够，另外在复习的过程中，很多考生都不知该如何利用真题来提高自己的作战技巧，取得较好的复习效果。通过多年的教学经验，给出使用真题的如下建议。 一、充分利用历年真题的重要性 1.把握重点，直接得分 教师资格证考试的重点内容是基本固定的，每年虽有小幅度变化，但涉及主要内容却是基本不变的(相对于近3年考试而言)。 2.准确率高，针对性强 从命题角度而言，真题的命题人是各学科专家，他们在征集题库的基础上，用专门时间，“封闭式”反复推敲而成， 其提供的出题样式的示范性和命题质量非一般模拟题能比拟，其科学性、临场感远超一般的模拟题。所以考生要仔细研究真题，模拟题可以一套不做，但如真题不做，通常很难通过考试。
距离下半年教师资格考试还剩3个月的时间，考生们正在紧张的备考教师资格证考试呢还是在缓缓等待考试时间呢?中华考试网小编整理了2019上半年教师资格考试试题及答案! 小学教师资格证《综合素质》考试试题 一、单项选择题(本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分) 1.陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( )。 A.陈老师重视学生发展的阶段性 B.陈老师重视学生发展的不平衡性 C.陈老师重视学生发展的差异性 D.陈老师重视学生发展的顺序性 2.右图教师行为体现的是( )。 A.评价标准多元化 B.评价主体单一化 C.评价方法复杂化 D.评价方式多样化 3.班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是( )。 A.发动学生检举肇事者”
B.责令班长自我反省 C.严肃批评教育全班学生 D.擦掉字迹后再处理 4.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师( )。 A.教育科学研究者 B.行为规范示范者 C.专业发展引领者 D.课程资源开发者 5.依据《教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的要求，下列选项不正确的是( )。 A.有长期发展规划 B.有组织机构和章程 C.有必备的办学资金和稳定的经济来源 D.有符合规定的教学场所及设施设备 6.学生张某在高考中，由他人代考，依据《教育法》规定，可由教育行政部门责令张某停止参加高考( )。 A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年 7.教师王某因醉驾发生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列说法中正确的是( )。 A.王某丧失教师资格，刑满释放后可继续执教 B.王某丧失教师资格，刑满释放后，可从事其他职业 C.王某保留教师资格，刑满释放后，需要重新注册认证 D.王某保留教师资格，刑满释放后，不能留在原学校任教 8.小学生李某，随外出务工的父母到某市上学，为李某提供平等接受义务教育条件的主体应为( )。
中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题 导读：本文中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一、选择题 1.留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”，以营造出“此处无物胜有物”之境。这一理念体现在教育中，要求教师()。 A.把任何道理都对学生说透、说尽 B.对学生放之任之 C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会 D.抓紧课堂，放松课外 【答案】C 【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教学过程中，教师千叮咛、万嘱咐，把学生逼得太紧不一定能取得理想的效果，相反，在适当的时候对学生”晾一晾”，留一个缓冲的余地，也许能取得意想不到的成绩。 2.法国历“雾月政变”的发动者是()。 A.罗伯斯庇尔 B.拿破仑 C.丹东 D.戴高乐
【答案】B 【解析】1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。 3.最新修订的《中华人民共和国义务教育法》自()开始施行。 A.1994年1月1日 B.2006年9月1日 C.1995年9月1日 D.2007年6月1日 【答案】B 【解析】《中华人民共和国义务教育法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，自2006年9月1日起施行。因此本题选B。 4.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由()予以保障。 A.人民政府 B.未成年人的法定监护人 C.教育部门 D.学校 【答案】A
北京市教师资格考试教材 随着我国教育事业的迅速发展，社会对教师的需求越来越大，教师职业如今越来越收到大家的注目，开始逐步变成最新最热的又一大走俏职业。最近教师资格考试报名工作已经全面开始了，广大考生开始抓紧时间报名，同时开始寻找更加适合自己的教师资格证的培训班。培训班的火热，备考资料种类的繁多使如何选择一款合适的教材也成为大家普遍关注的问题! 为了帮助众多考生获得高分顺利通过笔试考试，我为大家汇总了一套北京地区和全国统考地区最适合的考试用书。 一、北京市教师资格证考试用书： 中小学教师资格证考试用书 ①教育学 作者：肖北方 出版社：北京出版社 书籍介绍: 北京市教师资格证书2014年使用教材版本中小学中等职业学校教师资格认定培训教材(第3版) ②教育心理学 作者：卢强 出版社：北京出版社 书籍介绍: 北京市教师资格证书2014年使用教材版本中小学中等职业学校教师资格认定培训教材(第3版)
书籍简介:主要是研究学前儿童教育的现象，提示学前教育的规律，以增强学员从事幼儿教育工作的职业素质，提高幼儿教育质量的一门学科。旨在帮助学员了解幼儿教育的基本知识和主要理论，掌握幼儿教育的实践技能和重要能力。 ④儿童发展概论 作者：秦金亮 出版社：华东师范大学出版社 书籍简介: 涉及儿童发展基础、感知觉注意发展、记忆发展、想象思维发展、言语发展、情绪发展等内容，力图以生理、认知、社会、文化四个维度来构建儿童发展的学科知识体系，并在体系的统整性、教材的弹塑性、知识的创生性、文字的可读性、内容的可理解性、课程资源的立体性等方面有所突破。 全国统考地区教师资格证考试专用教材： 初中教师资格证考试用书 ①语文学科知识与教学能力 作者：王荣生 出版社：高等教育出版社 书籍介绍: 对语文教学设计进行了详细介绍，为教学提供了一定的参考，更有利于教师课上的讲解，达到课堂知识与课本理论的融汇贯通，为教师讲解课堂知识、课时安排提供了参考。 ②数学学科知识与教学能力
历年教师资格考试真题及答案 最新推荐：2014全国教师资格考试辅导备考 最新推荐：2014上半年教师资格考试资讯 公务员笔、面试练习题及模拟题 教师资格证考试真题及答案 2013年教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案 一、单项选择题 1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )。 A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《孟子》 1.【答案】C。 2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?( ) A.经济功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能 2.【答案】A。 3.最早在大学里讲授教育学的学者是( )。 A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.洛克 D.康德 3.【答案】D。 4.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在( )。 A.幼儿阶段 B.青少年阶段 C.成年阶段 D.老年阶段 4.【答案】B。 5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。 A.连续性 B.长期性 C.创造性 D.示范性 5.【答案】B。 6.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )。 A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.杜威 D.博比特 6.【答案】B。解析：1859年，斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出了“科学”知识最 有价值的观点。 7.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能 不会再主动研究数学问题了。这种现象属于( )。
A.连带学习 B.附属学习 C.正规课程 D.显性课程 7.【答案】A。解析：杜威曾在《经验与教育》一书中提出过"连带学习"的概念。他认为"连带学习"在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。例如，一个学生可以得到优秀的数学成绩，但如果他在学习数学的过程中，由于某种原因而"学会"了对数学的厌恶，那就可以预料，在离开学校后，他很可能永远不会再去主动钻研数学问题了。美国教育家克伯屈也曾提出一个"附属学习"的概念，指的是在学习正规课程内容时，学生在有意无意之间接受 的态度、兴趣和情改的熏陶。 8.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲 者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是( )。 A.启发性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则 8.【答案】B。 9.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是 ( )。 A.文纳特卡制 B.活动课时制 C.道尔顿制 D.特朗普制 9.【答案】D。 10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是( )。 A.思想性原则 B.疏导性原则 C.连贯性原则 D.一致性原则 10.【答案】B。 11.“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自 我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )。 A.培养学生知情意行的过程 B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C.长期、反复的逐步提高的过程 D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程 11.【答案】D。 12.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?( ) A.注意分配 B.注意稳定性 C.注意广度 D.注意转移 12【答案】A。 13.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是() A.外在远景动机 B.内在远景动机 C.外在近景动机 D.内在近景动机 13.【答案】C。 14.林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于
1.不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。D. 内在矛盾 2奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（）。 C. 日益扩大 3一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（）。A. 敬业 4在学校众多复杂的人际关系中，最基本的一对关系是（）。D. 师生关系 5教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种（）。C. 他律性规范 6“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教育家是（）。A. 陶行知 7从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（）。C. 日益发展 8（）是每个教师胜任工作的必要条件。D. 道德修养 9要想人类社会沿着更加（）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。B. 人性化 10我国现阶段实施的素质教育的核心是（）。B. 培养学生的创造能力 11教师被称之为太阳底下（）。D. 最光辉的职业 12师表风范内在之源的根本就是（）。A. 真善美 13教师献身于教育工作的根本动力是（）。D. 教师的职业理想 14实践证明，只有（）的教师，才能培养出道德高尚的学生。B. 道德高尚 15教学的主人、学校的主人是（）。C. 学生 16人自身发展的最高目标是（）。D. 人的全面发展 17在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（）。C. 道德习惯 18世界上第一所师范学校是（）。C. 巴黎师范学校 19在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益在根本上是（）。C. 一致的 20国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展( )，实行优势互补，提高教育资源的使用效益。B. 协作 21《公民道德建设实施纲要》由中共中央于（）。A. 2001年印发 22人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（）。C. “人性复归” 23欧洲封建社会教会学校的教师是由（）。A. 神父兼任的 24有人认为市场经济讲的是竞争，而人道主义讲的是互爱，二者大相径庭。其实这种看法是（）。C. 不全面的 25在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是( )。 C. 爱岗敬业、依法执教 26教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。A. 精神性 27由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。A. 不同角色的义务冲突 28（）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。D. 教学设计模式 29（）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示，不但包含文字和图形，还能呈现声音、录像、动画以及模拟的三维景象C. 教材多媒化30（）的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。B. 专题网站 31网络课程包括两个组成部分：教学内容和（）。C. 网络教学支撑环境 32常用的图像搜索方法:基于图像分类的搜索、（）、基于关键字的搜索。B. 基于图像内容的搜索 33（）是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。D. 图像编辑 34网络教学环境具有（）、广播、遥控、监看、监听等多种特性和功能。D. 资源共享
北京教师资格证考试一年几次[考试科目][报考流程] 一、传统的教师资格考试 教师资格证考试科目：教育学和教育心理学课程 这两门科目是传统的的教师资格证考试科目中的笔试科目，也是最难的部分，还有普通话，试讲（也就是咱们所说的讲课），体检也算是教师资格证考试科目。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。 取得教师资格证可在本级及以下等级学校和机构任教，中职校实习指导教师资格证只能在中专，技校，职高或初级职业学校担任实习指导老师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。 二、全国教师资格考试改革试点 幼儿园教师资格考试笔试：分为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目（均为计算机考试）。 小学教师资格证考试笔试：分为《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目（均为计算机考试）。 初级中学和高级中学教师资格考试笔试分别为：《综合素质》，《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为语文、数字、英语、历史、地理、生物、化学、物理、政治（思想品德）、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。其他学科暂不开考。 申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高中教师资格考
试，申请认定中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格证的人员参加高中教师资格考试综合素质和教育知识和能力两科考试，学科知识与教学能力科目考试结合面试进行。 三、教师资格证考试方式考试分为：笔试和面试。 笔试各科合格者，方可参加面试。 笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式进行。 面试通过结构化面试和情景模拟相结合的方式进行。 教师资格证考试科目介绍 1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理 学，所以你必须参加教育部门举办的考试或者去考自考考试 相关的科目。 2、教师资格证全国通用，不管你在哪里任教，都是可以的。 3、教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以 得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求：1,、普通话 水平应达到国家语言文字工作委员会颁布的（普通话水平测 试等级标准）二级乙等或以上标准。2、各级各类学校非师 范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学， 心理学课程，并由省统一组织考试合格。（申请学历为师范 专业毕业人员免考教育学，心理学考试）3、各级各类学校 非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构 组织的面试、试讲。（申请学历为师范专业毕业人员免面试，
山西教师资格证考试时间 篇一：2016年山西教师资格证考试报考条件 2016年山西教师资格证考试报考条件 自2013年起，山西应教育部规定实行教师资格统考，以往的省内教 育学、心理学测试考试已经取消，并且针对教师资格报考条件也有 了一定的限制。 考试科目变更为： 幼儿学段：综合素质、保教知识与能力 小学学段：综合素质、教育教学知识与能力 中学学段：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力 备考2016年山西教师资格证考试的考生应该注意一下。 注: 1.初级中学学科知识与教学能力科目为：语文、数学、物理、 化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、 体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。 2.高级中学学科知识与教学能力科目为：语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与 健康、信息技术、通用技术等14个学科。 3.申请中职文化课教师资格的人员参加高级中学教师各科考试。
4.申请中职专业课教师资格的人员参加高级中学教师的综合素质和 教育知识与能力两科考试。学科知识与教学能力一科，纳入面试环 节进行考查。 5.笔试考试科目全部采用纸笔考试方式。每科考试时间为120分钟。山西教师资格证报考条件如下： 报名人员须符合下列条件: 1.未达到国家法定退休年龄，户籍在本省的中国公民; 2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德; 3.符合《山西省申请认定教师资格人员体检标准》; 4.申请幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校师范类专业毕业及 以上学历; 5.申请小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历; 6.申请初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大 学本科毕业及以上学历; 7.本省范围全日制普通高校在校三年级(含三年级)以上学生，本省 范围全日制幼儿师范学校师范类专业在校三年级学生，须有所在学 校学籍管理部门出具的在籍学习证明(在籍学习证明表样见附件)。 8.在本省有固定工作单位的外省户籍人员，须有所在单位人事部门 出具的人事关系证明。
教师资格证考试真题模拟 2010年《教育学A级》全真模拟考卷100分(一) 一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的。将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分) 1.“教育即生长”是教育哲学家()的观点。 A.赫尔巴特 B.皮亚杰 C.杜威 D.瓦?根舍因 2.()明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。 A.洛克 B.裴斯泰洛齐 C.卢梭 D.亚里士多德 3.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?()。 A.美德是否可教 B.教学的教育性 C.教育即生长，学校即社会 D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育 4.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于()。 A.早期干预 B.缺陷矫正 C.发展指导 D.问题预防 5.教师专业化的尝试始于()。 A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立 C.教育立法的规定 D.国民教育制度的确立 6.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()。 A.神话起源说 B.心理起源说 c.生物起源说 D.劳动起源说 7.为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代()教育的特征。 A.公共性 B.生产性 C.科学性 D.未来性 8.学校的基本功能是()。 A.为社会政治、经济制度服务 B.为繁荣文化服务 C.能实现人口的控制 D.培养社会所需的合格人才 9.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展()的特点。 A.顺序性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.阶段性 10.下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?()。 A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之问的法律行为 B.公开、直接、透明 C.平等自愿双向选择 D.聘任合同是有法律效力的 11.不在教师资格认定程序之列的是()。 A.提出申请 B.受理 C.参加资格考试 D.颁发证书 12.国家教师资格考试制度由()规定。 A.国务院 B.国家教育部 C.省教育行政机关 D.地方教育行政机构 13.教育的最高理想通过()体现出来。 A.课程目标 B.教育目的 C.教育目标 D.培养目标 14.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于()。 A.神学的教育目的论 B.社会本位的教育目的论 C.个人本位的教育目的论 D.教育无目的论 15.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是()。
2021年教师资格证考试教育综合知识模拟试题 及答案 一、选择题 1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C）/ e7 w: ~ A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论0 {7 U) }, R0 D, U8 n, Z" q' h 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D） A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》; o, m) a$ ^8 W& | 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展 C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）5 m# ]6 X( t# _A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性- m2 _( U' \9 `4 Y! q. E 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）0 {; x3 x7 B6 `% l) ` A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力0 z2 y9 M; O; K3 D1 Q* l 6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）
A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）. [, l4 N, N2 I, z Y e A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性. ]/ r* 8．“学而时习之”体现的教学原则是（D）A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则6 u+ H' P% m3 l2 9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C） A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为2 {7 L. c$ {9 l 10．做好班主任工作的前提和基础是（B）p1 r0 @8 t9 ?! B; b+ _ *A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作 11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）8 h2 U* B4 P [8 q/ y* E A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论12．三结合的教育一般是指（A）/ E+ }2 K% [0 t% m s( P) ] A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合2 s% u+ i$ D7 ]4 M4 L 13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）A．主体性B．创造性C．间接性D．示
2017年教师资格证考试真题及答案解析 中学综合素质 、单选题 1、中学生王某的脸上有一块疤痕，同学李某便给王某起了外号 之。李某侵犯王某的权利是 3、 某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上为学生核对一下答案，曾老 师的做法 （） A. 合理，可以提高教学效率 B. 不合理，教师应认真批改作业 C.合理，可以促进学生自学 D. 不合理，增加了学生课后负担 4、 方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也极强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有 的教师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该 （） A. 不予理睬，只需关注教学质量 B. 反思自我，加强与同事的沟通 C.无需改变，继续保持独特个性 D. 避免冲突，减少与同事的来往 5、 毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说： “你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先 生，你将来必定还是我先生。”这说明教师对学生的影响具有 （） A. 层次性 B. 自觉性 C. 深远性 D. 规范性 6、 某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余老师拒绝了。余老 师的做法 （） A. 不正确，不利于取得家长信任 B. 不正确，不符合家校沟通要求 C. 正确，符合严慈相济的要求 D. 正确，符合廉洁从教的要求 7、 下列历史故事，与秦始皇有关的是 （） “王疤”，并在同学中广而告 A.隐私权 B. 姓名权 C. 荣誉权 D. 人格权 2、《国家中长期教育改革和发展规划要 （2010-2020》提出，教育公平是社会公平的重要基础。 教育公平的关键是 A.机会公平 B. 过程公平 C. 结果公平 D. 起点公平
国家教师资格证考试 一、综合素质 分为单项选择题，材料分析题，写作题三种类型。考试时间120分钟，满分为150分。 单项选择题：29道每题分值：2分总分：58分 材料分析题：3道每题分值：14分总分：42分 写作题：1道每题分值：50分总分：50分 合计：150分。 （一）单项选择题 主要考察教育理念、法律知识、教师职业道德、文化素养和逻辑推理、信息处理等基本知识和能力。各个模块题量基本稳定，其中职业理念4道左右，教育法律法规8道左右，教师职业道德规范4道左右，文化素养9道，教师基本能力4道。单项选择题稳定在29道，总分值58分，约占总分值的39%。 1.职业理念模块（教育观、学生观，教师观） 2.教育法律法规模块（有关教育的法律法规、教师权利和义务、学 生权利保护） 3.教师职业道德规范模块（教师职业道德、教师职业行为） 4.文化素养模块（历史文化素养、科学文化素养、传统文化素养、 文学素养、艺术素养） 5.基本能力模块（信息处理能力、逻辑思维能力）--阅读理解能力， 写作能力。
（二）材料分析题 在历年综合素质真题中，材料分析题稳定在3道，其中职业理念（教育观、学生观、教师观）1题，教师职业道德1题，阅读理解能力1题。总分值42分，约占总分值的28%。 1.职业理念模块：从职业理念（教育观、学生观、教师观的）的 角度，评析材料中教师的教学行为。 2.教师职业道德规范模块：给出一段教学情景，让考生从教师职 业道德规范的角度，评析材料中教师的教学行为或给教师的行为提出合理建议。 3.基本能力模块：阅读材料一般是从一些教育杂志或者名人名家 的作品中选取一篇或节选600-700字的小散文或议论文片段形成题干的材料部分，问题一般设置两个小题，主要从对文中重要概念或句子含义的理解和对文中观点、态度的理解两个角度来设置题目。 （三）写作题 在综合素质考试中，写作题为必考科目。一般情况下阅读所 给材料，根据要求写一篇不少于800字的文章，分值为50 分，约占总分值的33%。 综合素质（小学） 考试目标： 1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律知识和职业道德。
教师资格证考试真题 :中学综合素质教师资格证历年真题： 2011-2015 年教师资格证考试真题 一、单项选择题（本大题共 29题，每小题 2 分，共 58分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1. 邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是 A?教育教学的研究者 B?行为规范的示范者 C心理健康的维护者 D?学生学习的组织者 1. 【答案】 A。 答题解析：本题考察的知识点为教师的职业角色，题干中指出该老师经常梳理教学中出现的问题并刻苦钻研，体现了教师教育教学研究者的角色。 2. 康老师经常在班上开展“成语知识竞赛” “演讲赛”“辩论赛”等活动。营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于 A?提高学生实践能力 B?发展学生的互补性 C促进教师专业发展 D?减轻教师工作压力 2. 【答案】 A。 答题解析：本题考察教师某项教学行为的优点，答题的关键点是能找出“运用……的情境”，当看到此时，大致可以判断出该教学行为是帮助学生进行实操训练，排除法即可得出答案。 3. 期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法 A?合理。体现了教师双方的意愿 B.不台理。不利于学生的全面发展 C?台理。有利于提高学生的成绩 D.不合理。违背了团结协作的要求 3. 【答案】 B。 答题解析：该考题通过常规行为判断应为错误行为，排除选项A、C。剩B、D两个选项 再进行二次辨析。题干中明确指出原本的社会实践课程被数学课所剥夺，也就是单纯的以学 科知识作为学生学习的内容，不利于学生的全面发展，故选择B。因D选项为体现出团结合
2017下半年教师资格证考试高中物理模拟 试题 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分) 1、如图所示，螺线管内有平行于轴线的匀强磁场，规定图中箭头所示方向为磁感应强度B的正方向，螺线管与U型导线框c蟛相连，导线框cdef内有一半径很小的金属圆环L，圆环与导线框cdef在同一平面内。当螺线管内的磁感应强度随时间按图示规律变化时( )。 A.在t1时刻，金属圆环L内的磁通量最大 B.在t2时刻，金属圆环l内的磁通量最小 C.在t1～t2时间内，金属圆环L有收缩趋势 D.在tl—t2时间内，金属圆环￡内有逆时针方向的感应电流 2、 K-介子衰变的方程为：K—π+π0其中K一介子和π一介子带负的基本元电荷.π0介子不带电。一个K一介子沿垂直于磁场的方向射人匀强磁场中，其轨迹为圆弧AP。衰变后产生的1T一介子的轨迹为圆弧PB，两轨迹在P点相切，它们的半径R。一与Rπ之比为2：1。π。介子的轨迹未画出。由此可知π一的动量大小与1T0的动量大小之比为( )。 A.1：1 B.1：2 C.1：3 D.1：6 3、一物体静止在粗糙水平地面上，现用一大小为Fl的水平拉力拉动物体，经过一段时间后其速度变为v.若将水平拉力的大小改为F2，物体从静止开始经过同样的时间后速度变为2v，对于上述两个过程，用WF1、WF2分别表示拉力F1、F2所做的功，W、W分别表示前后两次克服摩擦力所做的功，则( )。
4、《普通高中物理课程标准(实验)》将高中物理课程分为共同必修、选修1系列、选修2系列和选修3系列，其中侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响的是( )。 A.共同必修 B.选修1系列 C.选修2系列 D.选修3系列 5、如图所示的电路中，各电表为理想电表，电源内阻不能忽略，当滑动变阻器R2的滑片从某位置向左移动一小段距离的过程中，设V1、V2、A的读数分别是U1、U2，I;V1、V2、A读数的变化量分别为△U1、△U2、△I，，则下列说法正确的是( )。 A.U2与I，的比值减小，U与I的乘积也一定减小 B.U1与，的比值增大，U与I的乘积一定增大 C.△U2与I的比值等于AU，与出的比值 D.△U1与△I的比值等于任何时刻U，与，的比值 6、如图，在正点电荷Q的电场中有M、Ⅳ、P、F四点，M、N、P为直角三角形的三个顶点，F为MN的中点， A.点电荷Q不一定在MP的连线上 B.连接PF的线段一定在同一等势面上 C.将正试探电荷从P点搬运到Ⅳ点，电场力做负功 D.φp大于φm
2015年北京市教师资格证考试真题 “2015年北京市教师资格证考试真题”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！ 2012年北京市幼儿园教师资格认定考试《幼儿教育学基础》真题试卷 考试时间：120分钟 一、选择题 1．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。 A．观察法 B．演示法 C．示范法 D．范例法 2．一位幼儿教师具有比较宽广的知识面，又有两门较深的专业知识，这属于（）。 A．“I”型知识结构 B．“一”型知识结构 C．“H”型知识结构 D．“T”型知识结构
3．我国幼儿园的教学是（）。 A．幼儿的活动 B．教师的活动 C．幼儿与教师的活动 D．个别活动 4．幼儿园家庭教育指导中教师要帮助家长认识到家庭教育是国民教育的重要组成部分，这是幼儿教育的（）。 A．尊重性原则 B．科学性原则 C．方向性原则 D．针对性原则 二、填空题 1．蒙台梭利认为儿童有发展的需要，为满足和强化这种需要必须通过__________、自我控制和自由活动的方式和途径的方式。 2．需要层次理论包括__________。 3．学前教育课程目标的确立依据是__________。 4．《爱弥儿》是世界最伟大的著作，其作者是__________。 5．儿童学习的表现形式包括操作、模仿、游戏和__________。
三、名词解释 1．个案研究法 2．幼儿园社会教育 3．结构游戏 四、判断题 1．幼儿教师的表达能力是教师口语。 2．社会认识是幼儿社会性发展的动力机制。 3．幼儿社会教育的过程实际上是道德的社会传递过程。 4．美国教育家帕顿将幼儿的游戏划分为机能游戏、象征游戏和规则游戏三类。 5．教师对幼儿游戏活动的观察和介入直接影响其游戏的水平的质量。 6．教育幼儿爱护玩具和其他物品、爱护物和公共环境是幼儿社会教育的重要内容。 7．空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。 8．指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。 9．尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。
中华考试网教育培训界的翘楚！ 2019年距离教师资格考试越来越近了，很多考生还不知道什么时候考试呢，以为离考试时间还很长，殊不知，对于教师资格证开始来说考试备考是刻不容缓的！因此，中华考试网小编整理了2019年浙江教师资格证考试时间如下： 2019上半年浙江教师资格证考试时间：3月9日 2019下半年浙江教师资格证考试时间：11月2日 2019年浙江教师资格证考试时间体安排如下： 笔试日程 类别/ 时间 2019上半年考试：3月9日;下半年考试：11月2日科目一 上午 9:00-11:00 科目二 下午 13:00-15:00 科目三 下午16:00-18:00 幼儿园综合素质 (101) 保教知识与能 力(102) —— 小学综合素质 (201) 教育教学知识 与能力(202) —— 初级中学 综合素质(301) 教育知识与能 力（302） 学科知识与教学能力 （语文、数学、英语、物理、化学、 生物、思想品德、历史、地理、音 乐、体育与健康、美术、信息技术、 历史与社会、科学、心理健康教育、 日语、俄语） 高级中学学科知识与教学能力 （语文、数学、英语、物理、化学、 生物、思想政治、历史、地理、音 乐、体育与健康、美术、信息技术、 通用技术、心理健康教育、日语、 俄语） 中职文化课
中华考试网教育培训界的翘楚！ 考试注意事项： 1、考生开考前30分钟，持《准考证》、有效居民身份证进入考场，“两证”缺一不可。准考证上的“姓名”和“身份证号”信息与居民身份证上不一致，不得参加考试。 2、考生只准携带必要的考试文具进入考场(如：黑色签字笔、铅笔、尺子、橡皮等),不得携带书籍、资料、包等物品，严禁携带具有发送或者接收信息功能的电子设备(如：手机等)，如有违反，按照违规舞弊处理。 3、考生入场后，应对号入座，保持安静，遵守考场纪律，并将本人的准考证、居民身份证放在课桌的指定位置，接受监考员核对。 4、考生拿到试卷、答题卡后，先核查试卷与自己报考的科目是否相符。如不符，应立即举手向监考员说明情况;如相符，应在指定位置填写个人信息(姓名、准考证号等)。 5、根据国家有关法律规定，除外语科目外，考生应使用国家通用语言文字进行作答，使用其他语言文字作答无效。 6、考生须在答题卡各题目规定的答题区域内作答，错答区域或者超出规定区域的作答内容无效。 7、考生笔试迟到15分钟不得进入考场参加考试，考试结束前30分钟，方可交卷离开考场。如遇特殊原因，需经监考老师请示主考同意后方可提前离开考场。考生出场后不得重返考场，提前离场考生须在考点指定休息区域停留，考试结束前30分钟方可离开考点。
2015年上 30.材料： 晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。 在一次课外活动中，其他同学都三五成群地玩着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么?”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊!”他们两人玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想让大家一起玩吗?那就大声招呼大家来吧!”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们一起玩的很开心。过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星很想和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学时是想引起老师和同学们的注意而已。马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往，在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不欺负同学了，有了自己的好朋友。 问题：请从学生观的角度，评析马老师的教育行为(14分)。 1.马老师的教育行为是正确的。(1分) 2.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。(5分) (1)学生的身心发展是有规律的。晓星处于这一时期，是非常渴望得到别人的认可和鼓励的。 (2)学生是处于发展过程中的人。学生良好品德是在活动中发展和建立起来的。所以马老师组织了“交朋友”的班队活动。在活动中交给了晓星与人相处的方法。 3.学生是发展的主体(4分) 学生是教育活动中具有主体需求的人。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍，他有这种交往的需求，但是因为欺负同学使他被孤立，所以老师需要把晓星的交往需求激励出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。 4.学生是独特的人(4分) 每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体原因，马老师能够找到晓星问题产生的原因，能够做到因材施教。 31.材料： 一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手，我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室，他给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他
试阅： 4.王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名，汪老师的做法()。 A.合理，有助于维护教师权威 B.合理，体现了对幼儿的严格要求 C.不合理，没有认真备课上课 D.不合理，没有尊重幼儿人格 最新中小学教师资格证考试试题 1.权威型教师往往严厉地管教学生，限制了学生自主性的发挥，忽视了( )。 A.学生是发展中的人 B.学生是独特的人 C.学生是具有独立意义的人 D.学生是有创造性的人 2.平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗?”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法( )。 A.合理，有助于促进幼儿自主学习 B.合理，有助于激发幼儿主动反思 C.不合理，没有体现对幼儿的尊重 D.不合理，歧视幼儿的生理缺陷 3.某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法()。
A.正确，有利于幼儿园和小学的衔接 B.错误，背离了幼儿教育的的基本目标 C.正确，有利于促进儿童认知发展水平 D.错误，只能适量增加小学教育的内容 4.王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名，汪老师的做法()。 A.合理，有助于维护教师权威 B.合理，体现了对幼儿的严格要求 C.不合理，没有认真备课上课 D.不合理，没有尊重幼儿人格 5.在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”。对此，最恰当的处理方式是( )。 A.从该生喜爱音乐，擅长乐器入手，采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同时，认真学习 B.联系家长，让家长严加管束 C.对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥 D.让他到教室外面吹奏，以示惩戒 6.在教学中要做到“文以载道”“教书育人”，这体现了下列哪一项教学原则?( ) A.理论联系实际原则 B.循序渐进原则 C.科学性和思想性统一原则