山东省泰山中学创建“幸福学校”实施方案
为深入实施素质教育，全面提高我校教育教学质量和办学品位，依据《泰安市教育局关于实施“幸福教育工程”的意见》，结合我校实际，制定该实施方案。
一、创建“幸福学校”的背景
《国家中长期教育改革和发展纲要》强调：“教育改革要全面提高学生综合素质，深入推进课程改革，全面落实课程方案，创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展”。《泰安市中长期教育改革和发展行动计划》指出：“提升基础教育优质特色水平，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。把优质、特色作为学校教育发展的重点，着力扩大优质资源，发展学校特色，满足学生多样化教育需求”。《泰安市教育局关于实施“幸福教育工程”的意见》也明确提出：实施“幸福教育工程”，提高学生、教师、家长的幸福指数，是“建设幸福泰安”适应经济社会发展的新要求；接受良好教育是人民群众最直接、最现实的幸福，是个人幸福的源泉，是顺应人民群众对教育的新期待；让人幸福是教育的本质功能，把不断提高教育质量作为教育工作的永恒主题，创新教育观念，丰富教育内容，改革教育方式，强化教育在增强教师工作乐趣、提高学生学习兴趣、提升人的生活质量中的重要作用，更是推进教育内涵发展、实现新课程培养目标的新举措。
多年来，我校坚持“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的教育理念，以学生发展为本，深入实施素质教育和课程改革，为广大学生成才成人创造了良好的环境，学校在社会上赢得了较好的声誉。但是，我们必须清醒地认识到，对照市教育局关于“幸福学校”的标准，我们还有很大的差距，特别是在生源质量总体上不理想的情况下，如何让“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”，每一个学生如何都能“让梦想在泰中起飞”，仍然是我们提升办学质量的一个根本性问题。幸福教育是将幸福视为最核心和最终极的价值观念，体现了现代教育的理想和追求。积极创建“幸福学校”，为学校全面提高育人质量、全面创建特色学校提供了主要动力和难得的机遇。我们应以此为契机，深化教育教学改革，把教育的一切与师生的幸福生活联系起来，潜心实践幸福教育，让学生成为教育的主人，努力去打开教育的幸福之门，拓展教师的发展空间，拓通学校的成长之路，为创名校、育名师、出人才而不懈努力。
二、指导思想和总体目标
指导思想：以科学发展观为指导，以实施“学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、学校内涵推进行动”为重点，大力推进“幸福教育工程”，不断提高教育教学质量和幸福指数，办学生、家长和社会满意的学校。
总体目标：以“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”为目标，在科学的教育观指导下，使学生形成正确的幸福观和自信心以及自主追求幸福的能力，从而使他们智慧和人格同步发展，并逐步发展成为拥有幸福能力的生命主体。让接受教育者和教育者，都能形成理解幸福的思维、创造幸福的能力、奉献幸福的风格、体验幸福的境界，拥有提高生命质量的能力。以科学、人文、艺术、体育等为媒介，实践师生健全的人格，健康的身心，高尚的情操、艺术的修养、高雅的生活、幸福的家庭的幸福教育。
三、实践基础
多年来，学校一直坚持“为学生成长铺路，为教师成才搭桥，为学校发展奠基”的办学理念、创造性地实施了“分层次、小班化、导师制”和“三低一高”等教学改革，形成了科学高效的管理网络和全员育人、全方位育人的优良风气。学校高度重视教师的专业发展，建立起了一支师德高尚、素质优良、教学经验丰富的教师队伍，现有教职工756人，其中特级教师4人、高级教师357人，泰山功勋教师3人、泰山名师17人，国家级骨干教师14人、省级骨干教师26人，省级优秀教师4人、省级教学能手6人、市级教学能手29人、省级优质课一等奖获得者18人，教育硕士、研究生学历36人，外籍教师6人。学校坚持以学生发展为本，高度重视学生德、智、体、美全面发展和个性发展，坚持以教学为中心，以全面提高教育教学质量为根本，先后向清华大学、北京大学、浙江大学、北京外国语大学、复旦大学、山东大学、西安交大、华东师大等重点大学输送了一大批优秀学生。为适应学生多样化的发展需求，学校开设几十门校本课程，成立了美术社团、街舞社等各种学生社团，连续多年举办艺术节、体育节、读书节、科技节等活动，积极开展以“中加班”为主体的国际教育交流与合作，丰富师生的文化生活，发展了学校文化，为学生自主发展创造了良好的氛围，不仅使学生增长了见识、丰厚了学养、拓宽了眼界，陶冶了性灵、变化了气质，更为重要的是为他们未来的发展种下了幸福的种子。幸福教育已逐渐成为全校教职工的共识。
四、工作措施
（一）以科研课题为抓手
1.立题开展《泰山中学幸福教育的理论与实践研究》，发挥教育科研的引领作用。（教科处）
2.对学生、教师、家长进行幸福感问卷调查，收集相关的基础数据，写出调查报告。（教务处、学工处、教科处）
3.着力打造“幸福课堂”。为了“幸福地教、幸福地学”，上好每一堂课，让学生、教师在课堂教学中共同成长、共享快乐，感受成功、感受幸福。开展《用
幸福教育理念优化课堂教学的实践研究》，成立《提高课堂效率，减轻课后负担》、《学案导学提高课堂有效性的研究》、《课堂教学评价与反馈的实践研究》（月评价反馈与调整、考核制度等）等课题组。重视情感态度与价值观的课程目标，将幸福教育与学科教学紧密地结合，使学科渗透成为进行幸福教育的主阵地之一。打造“幸福课堂”是创建“幸福学校”的重中之重。（教务处）
4.成立《艺体教育对学生健全人格影响的研究》课题组。艺术社团和体育是幸福教育的重要内容，也是实施幸福教育促进学生发展的手段。艺体是学校的传统特色，也为我校赢得了良好声誉。在实施幸福教育的过程中，通过艺体教育与学生的潜能开发、积极心理品质培养的有机结合，会有效的提高幸福教育的实施。
（艺体处）
5.成立《开展积极心理健康教育，为师生幸福人生奠基的实践研究》课题组。
（学工处）
6.进行学校环境文化建设实践研究。成立《学校环境文化建设实践研究》课题组。编写、拍摄校园植物彩色图谱册，开发校园环境文化校本课程，并在小学、初中低年级教学。（办公室）
7.进行学校网络文化建设实践研究。充分利用学校现有网络平台，满足实施幸福教育宣传、信息传递与反馈、交流与咨询等方面的需要，为开展幸福教育扩展时空和提供便利。建设幸福教育资源库，充分利用网络实现资源共享。
（办公室）
8.成立《教职工代表与学校发展关系的实践研究》课题组。理顺教职工与学校发展关系，统一思想，促进教职工正确行使职权和履行义务。（工会）
9.成立《家长、社会与学校实施幸福教育实践研究》课题组。（学工处）
10.总结学校在精神文化、制度文化、环境文化、行为文化、课程文化、网络文化等方面，实施幸福教育的理论与实践研究过程中取得的经验。
（教科处、督导室）（二）以专题活动来推动
1.开展“书香校园”系列活动。如：“教师的幸福”读书学习演讲比赛、“经典诵读教师大讲堂”等。（教务处）
2.开展“教师的幸福人生与专业成长”研究，进行“教师的幸福与专业化发展”交流体会活动等。（教务处）
3.开展家校牵手共建幸福的“感恩教育成就幸福家庭”活动。（学工处）
4.开展形式多样、广泛参与教职工文体活动。（工会、艺体处）
5.大力表彰树立爱岗敬业、热心幸福教育实践的先进典型，让幸福教育理念成为师生的共同愿景。（工会、学工处）
（三）以课程建设为创新点（教科处、教务处、艺体处、学工处）以校本课程建设带动师资队伍培养，开发教育资源的同时，使教师丰富自身修养，享受幸福生活，促进学生多元成长，实现学校特色发展。授课对象以小学高年级、初高中低年级学生为宜（或自主选课）；课程开设流程为教师自报课程（课程名称、课程目标与架构、总课时数）主管部门审批→上交授课纲要（教学目标、教学主要内容等）→上交教案（纸介和电子稿教案、PPT课件）→相关课程资源。
1.中华传统文化课程
课程意义：审美情趣的高品位是深厚文化底蕴积淀，优秀传统文化艺术具有丰富生活、陶冶情感、塑造性格、修心养性、培养创新能力等重要作用。
课程目标：传承优秀的中华文化与价值观，营造学校文化氛围，培养师生健康的情趣爱好，丰富师生的文化修养，掌握一项艺术技能，提高感受美的能力，为幸福人生奠基。
课程内容：经典诵读古诗节日文化儒家文化生肖文化食文化
剪纸风筝泥塑（面塑）中国结灯谜太极武术毽球书法国画篆刻折扇服饰（旗袍）书画鉴赏陶瓷鉴赏民乐欣赏京剧茶文化中医保健民族礼仪中华美德弟子规等
2.幸福教育课程
课程内容：积极心理学感恩教育歌唱祖国校园环境文化励志等
3.生命教育课程
课程内容：紧急救护灾害自救嗓音应用与保健食品安全等
（四）以评价督促为动力
1.通过开展“课堂教学评价与反馈的实践研究”，实施月评价反馈与考核（可试行月考核累计即为年终考核方式），教师依据反馈意见调整课堂教学，调动教师、学生教与学的积极性，达到学生快乐成长的目标。
2.通过开展“教职工代表与学校发展关系的实践研究”，理顺教职工与学校发展关系，统一思想，评价督促学校工作，促进教职工正确行使职权和履行义务，达到教师乐业的目标。
3.通过开展“家长、社会对学校实施幸福教育的实践研究”，提高家长、社会对创建“幸福学校”的关注度，并及时依据其意见建议调整工作措施、方式和方法，达到家长满意、社会公认的目标。
五、实施步骤
“幸福学校”建设共分制定方案（包括形成初步方案、组织研讨、确定方案）、动员部署，组织实施，阶段总结、年度评估，形成机制、深化推广，巩固成果、形成品牌五个阶段。
第一阶段：制定方案、动员部署（2012 年9月一11月）
9 月30 日前，学校成立领导小组和工作小组。（办公室）
10月31 日前，完成项目论证，制定泰山中学创建“幸福学校”实施方案。
（办公室、教科处）11月15 日前，召开会议进行部署。统一思想，提高认识，明确“幸福学校”建设的重要性和必要性，完成建设的任务分工（办公室）；设计学生、教师、家长幸福感问卷，摸清实底，找准问题和解决问题的突破点（教务处、学工处、教科处）；开展舆论宣传，利用黑板报、校园橱窗、校园广播、校园网宣传“幸福学校”建设动态，营造“幸福学校”建设良好的环境和氛围（办公室）。
11月25日前，相关部门结合学校实际，提出富有本校特色的、具有可操作性的实施细则，完成本部门承担的“幸福学校”建设“路线图”。
第二阶段：组织实施（2012年12月一2013年10月）
（一）1.开展“全面教育质量观与教育质量标准”讨论和“我为提高学校教育质量献计献策”活动。（办公室）
2.制定“学校质量提升计划”、教职工个人发展计划（办公室、教务处）和学生个人成才计划（学工处）。
旨在进一步营造幸福学校氛围，提升学校校园精神、教师价值追求和学生人生目标。
（二）开展学生幸福度、学生品德发展状况、教师幸福度、教师教学观念与行为前侧、过程调查和后侧等活动。在问卷调查的基础上，找到存在问题的症结与关键，通过深度访谈寻求解决问题的措施与最佳途径。（学工处、教务处）（三）组织教师学习、研究、内化专业标准，增强课程意识。通过学习提高专业发展积极性、开阔专业视野、提升学科素养和教学技能、提升研究学生和研究课堂能力。（教务处）
（四）初步形成有利于学生创新精神与实践能力培养的校本课程体系；有效课堂教学模式改革有明显进展，“三维”目标切实落实；积极探索课改评价，形成与素质教育相适应的多元化学生发展评价体系。（教务处）部门按照学校实施方案及本部门实施细则全面展开工作。实施过程中，各部门要切实做到有目标、有举措、有考核、有奖惩，确保各项工作落实到位。要坚持突出重点、狠抓落实，将工作细化、量化，边建设边总结，边总结边整改，不
断完善，不断创新。加强过程监控和督促，定期组织过程性检查和指导，确保创建工作深入推进。
第三阶段：阶段总结、年度评估（2013年10月一11月）
在部门和学校充分总结的基础上，接受市教育局评估。对取得的成绩、存在的问题进行客观分析，并做好相关资料文件的统计、归档备查工作。总结先进经验和做法，发现典型，提升经验，为下一阶段的推广做好准备。评选表彰首批创建“幸福学校”先进部门和先进个人。
第四阶段：形成机制、深化推广（2014年1月一12月）
创造性地开展“幸福校园、幸福班级、幸福课堂”创建和评选活动，逐步建立和完善“幸福学校”建设的工作机制和运行机制，巩固创建成果，保持良好运行态势，推进“幸福学校”建设制度化、规范化，形成切合本校实际的幸福学校建设系列制度和长效机制。
第五阶段：巩固成果、形成品牌（2015年1一12月）
全面总结落实“幸福教育工程”实施方案提出的目标任务、细化做法，抓好经验总结、理论提升、成果转化，逐步形成学校独特的教育教学特色和个性化办学理念，并成为大多数教职工的共同追求，突显学校幸福教育品牌与影响力。
六、组织领导
1.学校成立幸福学校创建领导小组和工作小组。领导小组由学校领导班子成员组成，由周军校长担任领导小组组长。部门主要负责人、代表。工作小组由学校各有关部门负责人、家长代表和社会人士代表等组成，吕忠堂副校长担任工作小组组长。领导小组的主要职责是决策指挥、引领指导、统筹协调全校幸福教育工作的开展。工作小组的主要职责是具体执行领导小组制定的决策、制定实施方案措施、督查评价实施过程、总结经验等。
2.聘请专家指导。聘请专家定期到校进行具体指导。参加“幸福教育”优秀学校联盟，参与“幸福教育”交流研讨。
3.学校教科处总体负责创建“幸福学校”实施协调工作。
幸福教育是对教育改革价值的重新反思，归根到底是对人才标准的重新选择。在新课程背景下，创建幸福学校实施幸福教育的实质是通过提高学生整体素质，使学生形成终身的学会做人的道理、学习的基础知识、后续发展的基本能力、面对社会的基本经验、幸福人生的基本思维，从而提高学生的生命质量，在此过程中教师、家长共享幸福。
附：
泰山中学“创建幸福学校”领导小组和工作小组名单
二○一二年九月二十六日
泰山中学“创建幸福学校”领导小组
组长：周军
成员：胡国保席忠祥宋玉成王诚胜刘玉淼赵永利吕忠堂范正和
泰山中学“创建幸福学校”工作小组
组长：吕忠堂
副组长：张连刚马英国
成员：王光陈佳敏张汝武陈敏王建中王教海康明申张波陈建华彭焕强孙晓忠谢英霞付长庆刘利民
打造幸福校园，培育阳光人才 发表时间：2018-09-04T11:26:12.850Z 来源：《中小学教育》2018年第330期作者：万金陵 [导读] 教师是一所学校立校的基础，是一所学校教育教学的根本保证。 江西省九江第一中学332000 江西省九江市有一所享有“千载学府、百年名校”之美誉的中学——江西省九江第一中学。正式立校于1902年的九江第一中学具有116年的直接历史，学校前身为宋明理学奠基人周敦颐所创办的濂溪书院，故此学校也具有近千年的间接历史。同时，学校也是我国最早的具有现代意义的著名中学之一。自建校以来，学校几易校名，最终于1980年恢复了“江西省九江第一中学”的校名。目前学校共有老校区和八里湖新校区两个校区， 126个班级，8000多名学生和500多名教职工。近年来，学校不断推进素质教育的建设，着力加强师资队伍的建设，培养健康阳光、全面发展的优质学生，为推动本校的教育教学质量更上一层楼而不懈努力！ 一、完善教育教学基础设施鼓励教师进行持续的自我提升 教师是一所学校立校的基础，是一所学校教育教学的根本保证。一个教师专业素养的高低程度则决定了教师在开展教育教学工作中是否能够得心应手，是否能够使学生信服、敬佩，也极大地影响了教师的工作状态。 因此，学校致力于打造一支具有高专业素养和高职业道德的“双高”教师队伍。与此同时，学校还极力培养青年教师，促使他们快速实现专业成长。一方面，学校鼓励、支持、组织青年教师通过学习，提高自身的专业素养；另一方面，学校成立了读书协会和研究生协会，实施“青蓝工程”，召开学习型教学研讨会，实行团队互助。学校还邀请教育界名家主讲“濂溪大讲堂”，促进名家与教师的深度交流，以专家引领教师，促进教师成长。近年来，学校还成为了北京师范大学校本培训基地，并与陕西师范大学出版总社签订了“战略合作基地学校”协议等。 此外，学校还不断加快数字化校园建设进度，为教师学习提升提供了有力的技术支撑。如今，学校的电子白板教学设备均已安装完成并成功投入使用；全校实现了校内无线上网，并为教师配备齐全的教学电脑；考试全程监控双向系统和双向电视视频会议系统建成并已经成功投入使用；另外，学校增加了配置电脑多台的计算机教室，同时添置了网上阅卷系统。近年来，学校教师在全国各级报刊累计发表了各类文章数百篇，多名教师荣获了国家级奖项。 二、组织丰富多彩的课余活动积极为教师创造阳光温馨的校园 乌申斯基曾说，教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切。只有人格才能影响人格的形成和发展。因此，教师健全而高尚的人格是教育的基础，是深刻影响学生成长的因素。 学校现有教师500余名。无论是德高艺馨的名师，还是初育桃李的新人教师，学校都一律平等相待。学校关心所有教师的生活和工作，从入职培训到专业成长，从日常琐事到婚姻家庭，从子女入学到工作就业，从风华正茂到桑榆暮景，都是学校关心的大事，都无不蕴含着学校的殷殷之情。 丰富多彩的活动是学校陶冶教师情操、健全教师体魄、增强教师愉悦感的有效途径。2012年成立的“九江一中全民健身协会”经常组织教师在业余时间开展文体活动。学校每年二月定期开展的“师风师德教育月”活动，更是整体提高了全校教师的师德水平，得到了广大师生的广泛认可。 三、建立完善教师激励和分配机制促进学校发展优质教育 无论是企业管理之中，还是生活中人与人之间的相处，“存小异求大同”都是处理问题的上上之道。正因如此，学校多年来始终秉承“君子和而不同”的理念，追求和美的至高境界，以和谐共事助力学校发展，追求干群关系、师生关系、团队关系、家校关系的和谐。第一，学校以公平的信念构建起了各尽所能、各得其所的激励和分配机制，营造了融洽、和谐的干群关系。第二，良好和谐的师生关系，是实施优质教育的前提。学校在教师与学生之间建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，创造了民主、和谐的学习氛围和精神氛围。第三，良好的团队关系是个人发展和学校教育事业繁荣的重要保证。学校致力于打造以彼此尊重、团结协作、共同提高为主要特征的团队关系。 四、认真倾听教师真实的心声努力提高教师的幸福指数 在全面推进素质教育的今天，教师的职业倦怠心理、职业情感、职业困惑、个人专业化程度都对学生的发展有着不可忽视的影响。学校本着“倾听教师心声，提高教师幸值”的目标，坚持以提高教师的幸福指数为根本，努力创造和谐、锐意进取的氛围，全方位、多渠道、多层次地提高教师的幸福指数。 首先，保障教师的物质性收益，满足他们生活的需要；其次，为教师提供优质的办公环境和教学条件，满足他们工作的需要；再次，保证教师的安全感、自尊感，保证他们沟通的渠道，满足他们心理的需要；最后，让每位教师都享受到学校真诚的关注和悉心的关怀，使他们保证基本的尊严和自身的人格。 通过推动师资队伍的建设，学校实现了促进学生全面发展的目的；学校组织学生开展“模拟联合国”的活动和研究性学习，为全省做出了有效示范，并积极影响了全国的学校；学校连续数年取得优异的高考成绩，并在全省保持了领先地位。 “天道酬勤”。学校通过打造幸福教师队伍、培育全面发展人才、建设优质学校的教育之路已经越走越宽阔。然而，“道阻且长”。但是，学校依然会以昂扬的状态，带领全体师生，继续向优质学校的建设迈进，努力为祖国教育事业的发展做出自己的贡献。
健康促进学校实施方案 健康是人全面发展的基础，青少年的健康素质是全民族健康的基础，不仅关系到千家万户的幸福，更关系到国家与民族的未来。我校致力于改善学生的健康状况，全面提高学校卫生健康工作水平，促进学生身心健康发展，达到“人人健康”的行动促进目标。为进一步提升我校健康教育工作水平,提升学生健康素质, 特制定木实施方案。 一、指导思想和实施原则 （一）指导思想以“健康第一”为指导思想，以改善学生学习生活环境，增强其体质，提高其健康素质为目标。以开展各种健康促进活动为载体，以干预和控制影响学生健康的不利因素，倡导文明健康的生活方式为重点，努力促进学校环境健康、人群健康康、提高学校卫生与健康水平，为学生提供一个安全、健康和促进发展的环境,实现全体师生身心健康和谐发展。 （二）实施原则 1.组织重视、统一领导。建立校级领导为组长的行动班子，明确分工，层层落实。 2.重视校内外结合进行教育。以校内教育为主，和卫生疾控部门、卫生监督部门、社区、家庭等加强联系，充分发挥各部门的教育作用，促进理论教育和实践的有机结合。 3.严格遵循教育规律。要遵循教育规律和学生身心发展的特点，增强教育的科学性、趣味性，多种教育方式齐下，力争取得优秀的教育成果。 二、实施范围 Xx学校全体师生
三、工作目标 1.开始健康促进学校的准备工作，成立争创领导小组，确定各部门工作职责, 为创建健康促进学校打下基础。 2.学校围绕工作指标,通过有计划、有组织、有评价的信息传播和行为干预活动，大力开展健康教育、健康服务、卫生防疫、体育健身为主要内容的健康校园活动，显著提高学校健康教育质量,全而提高学生身体、心理健康水平。 四、主要任务及承担部门 1.学校健康环境建设承担部门：物管办 学校活动场地符合健康教育要求；体育场地器材、教学场所（教室、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明）、生活设施（集体食堂、生活饮用水、厕所）、卫生保健（设施与设备）配备达到健康促进学校要求，为学生提供良好的学习环境。 2.提供健康饮食承担部门：安全办 学校食堂提供健康饮食，学校饮用水达到国家规定标准。重视学生营养餐，切实保证家庭经济困难学生的基木营养。严格保证食堂卫生,杜绝集体性食物中毒事件发生。 3.学校开展健康知识活动承担部门：团委 学校开展多种形式的健康教育活动，大力宣传健康生活方式知识和技能，普及健康教育。发放《学生健康生活指南》，开展爱眼护眼、保护牙齿、禁烟、禁毒教育，各年级、专业部还要开展青春期健康教育；积极提倡用眼卫生让学生近视新发病率得到有效控制；普及健康知技能教育，消除有害健康的行为习惯和不良生活方式。 4.学校开展健康运动承担部门：体育组
幸福路小学精致管理优化年系列主题活动 “幸福班级”创建总结 在2015年县“精致管理优化年”主题活动的指导下，根据基教科为了进一步促进全县中小学生常规管理规范、精致、高效，带动学校质量提升和内涵发展，围绕我校“幸福学校”的打造，开展“幸福班级”创建系列活动，把从活动开展以来的落实情况总结如下： 我校“幸福班级”创建以培养“幸福学生”为目标，通过“环境建设、制度建设、精神建设”来创设良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围，加强学生干部队伍建设，树立良好的班风和学风，打造温暖和谐、活泼快乐、积极向上的幸福班级。 （一）加强班级文化建设： 1、制作班级名片：班级名片结合我校特色设计以下内容：班名、班训、阅读口号、阅读之星等其他具有班级个性特点的展示内容。班牌的展示内容必须经班级学生共同参与制订，普遍认同，具有明确的目标导向性。 2、美化室内布置：教室的布置结合我校大阅读的读书特色、安全、管理等内容进行布置。 （1）精心布置书橱 “书籍是人类进步的阶梯”，多读书、读好书不仅可以提高一个人的文化品位，也可以提高一个群体的文化品位。这样在班级中设置一个读书读报的地方，引导学生去读书，指导学生该读何书，对学生养成良好的读书习惯有非常明显的作用。 （2）定期出好富有新意、并符合学生年龄特点的主题黑板报（一般要求一月一期）。
（3）制定好符合本班实际的，有助于培养学生良好行为习惯、生活习惯和学习习惯的班级公约、奖惩制度、卫生值日制度等班级管理制度，并公布上墙。 （4）班级要有一周的管理目标，并在醒目的位置展示出来。 （5）在班级后墙的黑板两侧可以制作两块展示板，定期展示学生的各类作品、班级或学生获得的荣誉等。 （6）设置一处植物角，以此来美化教室环境。 3、净化室内卫生： 值日生安排细化，分工明确指定到人。劳动工具摆放整齐，垃圾桶无垃圾溢出。图书柜、多媒体操作台做到无灰尘。 （二）注重学生自主管理： 1、学期初进行班委民主选举，通过竞选演讲等民主评议，在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。 2、继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班长主要负责。 3、完善常规管理制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。同时根据班级实际，体现班级特色，制定班级制度。班级制度可从学习、礼仪、卫生、队活动、书香校园等方面制定。班级制度要做到公开、公平、公正。 （三）注重学生养成教育 1、在学校醒目位置制作了《中小学生守则》、《中小学生一日行为规范》宣传板，学生来往都可以看到。
...... 打造阳光教育，缔造“幸福校园” 指导思想 以“做学生喜欢的老师，当社会敬佩的校长，办促进人民幸福的教育”为宗旨，以创建 民主、文明、健康、和谐幸福校园为重点，以追求幸福为目的，建立健全促进和谐幸福校园 建设的长效机制，努力消除各种不和谐因素，形成共建和谐、共享和谐幸福的良好局面。 目标任务 目标：创人民满意学校，建和谐幸福校园。按照“环境美，生活乐，人际谐，育人优， 心理健”的构建思路，我们将完成“三步曲”，第一步是“美丽校园”，第二步是“快乐课堂”，第三步是“理想学园”和“安全校园” ；从而最终达到“塑造和谐校园文化和提升师生幸福品质”的目标，确保学校建设出精品，文化活动上层次，制度建设有特色，师生生活有品位， 使“幸福校园”成为全校师生人生追求的目标与境界，从而激发全校师生的工作学习和生活 的激情与热情。 任务：加快教育现代化进程，实现教育信息化、网络化；全面推进素质教育，教育教学 质量进一步提升；深入开展警民共建、社区共建活动，教育服务和学校信誉进一步提高；以 活动为载体，促进学校干群关系、师生关系融洽和谐，学校发展充满生机活力，文明程度明 显提高，全校逐步形成各尽其能、各得其所、和谐相处的良好局面。 具体措施： 一、加强校园环境与文化建设，打造“美丽校园” 1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园 发挥绿色学校的优势，以梅园、李园、桃园、杏园、玉兰园、逸心园等“六园”为基础， 进一步加强学校绿化美化建设，建设绿色校园。 学校在种植大量树木绿化校园的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。 学校的花坛、花园、绿化带，每片绿化树木，都是学生们的“领养地”，让学生们培育养护植物，在实践中发展身心，训练素质。给校园里的花草苗木作鉴别，制作知识标牌，写上名称 及所属科目，努力创设一种良好教育氛围，为同学们提供认识苗木、观察苗木、感受自然美 的环境，让绿色文化对学生进行润物无声的教育。 2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园。 以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争做校园小卫士活动，继续扎实开展“垃圾不落地”和“处处无杂草”的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放 整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。 3、开展校园文化建设，共建文化校园 （1）开展校园育人文化建设。①室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、活动宣传牌 等将学校的办学理念、校风、校 训、学校及教师的师德承诺、学生主题教育活动、师生表彰等内容呈现出来，向社会及师生
建设幸福校园文化，引领师生共同成长——二^一团中学幸福校园文化建设汇报材料 开启智慧奠基未来
建设幸福校园文化，引领师生共同成长 ——二十一团中学幸福校园文化建设汇报材料 一所学校可以把提高学生的学习成绩和教师的教学成绩作为首要任务，也可以把提高师生的生活质量和幸福指数作为第一要务，前者相对简单直接，后者则涉及诸多配套工作，更加“复杂繁琐”。21 团中学是把后者摆在更加重要位置的一所学校。作为一所九年一贯制学校，它必然地接受着相对单一的社会评价，中考升学率是人们目光的聚焦点，但在此现象背后我们看到了目前学校教育普遍存在的学生厌学、教师职业倦怠和缺乏幸福感的状况，于是决定把“幸福教育”作为学校的办学特色。近年来21 团中学在办学实践中践行“幸福教育”理念，实施精细民主管理，以科技教育和艺体教育为办学特色，凝心聚力打造和谐幸福校园，让每一朵花都健康成长、幸福绽放。 文化立校，营造“幸福教育”的文化氛围 二十一团中学伴随着团场建设发展的历史脚步，立足基础教育的奠基作用，放眼学生未来的可持续发展，凝练出二十一团中学特有的“幸福教育”文化理念，幸福教育，就是学校通过课程的设置、教育教学和各种文化活动的开展、环境氛围的创设等，使广大师生形成正确的幸福观，体验和感受幸福，提高追求和创造幸福的能力，为终身幸福奠基的教育过程。其“开启智慧，奠基未来”的校训, 体现着人文与自然的紧密结合，学习与生活的相互融合，教师与学生的和谐共生。办学宗旨是“立求实之心，育栋梁之才，成幸福之人”，是学校培育学生的三个维度。这三维度体现着培养学生价值观中的真、才、美。即学校培养学生要遵循教育规律、注重个性发展，要赋予学生一个健康的价值观、人生观，要充分发掘每一个学生的特长，因材施教，将其培养成为对国家、对社会有用的栋梁之才。
打造校园文化创建幸福校园 ——鸡西小学校园文化建设汇报材料 校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。其主要包括校园物质文化建设、校园精神文化建设、校园制度文化建设三大方面。 一、以学校理念为核心，建构校园物质文化，彰显学校特色。 1. 确定理念系统，形成育人核心。我校遵循传承与发展的原则，通过学校理念研讨团队反复推磨，确定学校理念系统。办学理念：生命教育与幸福教育；办学宗旨：为每个孩子的幸福人生奠基；办学目标：让学校成为幸福的地方；培养目标：培养智慧、文明、健康、艺广的鸡西小学生；学风：乐学、善思、合作、创新；教风：博学、善教、求真、奉献；校训：做幸福进取的鸡西主人。（校徽、校歌） 2.明确设计原则，找准设计方向。 围绕学校理念及厚重的发展历程，确定校园文化设计所遵循的基本原则：生命与幸福的凸现；厚重与灵动的结合；历史与现代的交融；艺术与特色的彰显。依此找准方向，展开设计。 3.突出设计主旨，营造育人氛围。 走进校园首先映入眼帘的是学校的校训：做幸福进取的鸡西主人，十个显赫的大字时刻提醒激励师生的责任感、使命感。操场角落的“春雨”气象站是小气象员们的天地，每天数据的采集培养了孩子们精细 的态度，激发了对科学的热爱。崭新的篮球架、排球场、规范的跑道成为孩子们的最爱，追逐玩耍，提升技能，增强体质。 一楼的设计以学校理念为核心，分为三个部分。中厅是学校的办学理念，包含了以“生命、幸福”为中心的生命教育的六个维度和实施幸福教育的六条途径，学校的办学宗旨和以“幸福从微笑开始”为主题的笑脸墙，让学校的理念入脑入心，内化于心，外化于行。西侧以“激扬生命，体验幸福”为主题的十二块展板，采撷了教育的精彩瞬间，呈现了师生的幸福收获。东侧以“主题实践，厚重根基”为主题的德育长廊，是我校德育主题实践活动的完整再现，清晨励语、歌声飞扬、主题阅读、活动体验、明星评选等活动扎实推进，促进了学生良好习惯的养成，初步形成了学校的德育特色。 二楼的设计紧紧围绕“鸡西”展开，一是指校名——鸡西，“铭记历史，展望鸡西”通过“百年育人风雨路、辛勤园丁照杏林”等十个板块介绍了学校81年的发展历程，体现了学校厚重的历史积淀，激发师生对学校热爱之情的同时，坚定师生为学校建设添上浓重一笔的信心与决心。二是指市名——鸡西，学校以市名进行命名，应是全体师生的骄傲，在此将教育进行拓展，延伸到爱家乡教育，“小城故
天马镇初级中学“四在学校·幸福校园”活动 实施方案 为认真贯彻落实省委?深入开展‘四在学校〃幸福校园’活动?的重大决策部署，促进我校农村寄宿制学校在?四在学校〃幸福校园?活动中取得丰硕的实践成果和理论成果，结合上级有关文件精神和我校实际，制定本方案。 一、指导思想 以党的十八大、十八届三中全会、贵州省委十一届四次全会等重大会议精神为指导，认真贯彻落实2015年全国、省、市教育工作会议精神，紧紧围绕?立德树人?根本要务，扎实抓好社会主义核心价值观的实践和培育。以深化农村教育综合改革为重点，优化农村教育资源配置；以提高学生综合素质为根本，抓好校园文化建设；以丰富活动载体为抓手，使农村寄宿制学校成为人民满意、学生幸福的温馨家园。 二、活动内涵 ?四在学校〃幸福校园?的基本内涵：吃在学校解食忧，住在学校受关爱，学在学校长知识，乐在学校感幸福。 三、工作目标 紧紧围绕?四在学校〃幸福校园?的基本内涵，切实采取措施，扎实抓好以下几个方面的工作。 （一）吃在学校解食忧。进一步推进学生营养改善计划的实施，加强学校食堂管理，做好食品卫生安全工作，结合学生年龄特点合理搭配膳食，逐步建立起一套科学、合理、实用的食堂管理工作制度。认真落实国家对农村寄宿制学校学生的补助政策，筹集资金加强学校食堂配套设施建设，使食堂能满足学生营养就餐的需要。 （二）住在学校受关爱。以关爱农村留守儿童、少年为重点，定期对学校特殊困难学生进行摸底排查，建立健全关爱特殊困难学生工作机制，协调相关单位部门、社会力量加入关爱行动，逐步建立关爱学生的组织和基金会，为切实解决学生的实际困难打牢基础；认真开展关爱学生行动，让他们感到组织的关怀和温暖。进一步加强学校与家长之间的联系，以班级为单位定期统计特殊困难学生的数据，及时组织开展关爱行动。学校创建农村留守儿童之家和校讯通，充分发挥这两个载体的积极作用，拓宽关爱学生的渠道。学校要通过开展心理健康咨询和辅导，解决学生在心理健
黄城小学四2班创建幸福班级活动方案 Activity plan of creating happy class for class 42 of Huangcheng primary school 汇报人：JinTai College
黄城小学四2班创建幸福班级活动方案前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、指导思想 班级是学校教育工作的基本组织形式，是学校教育、教学的基本单位。抓好创建幸福班级，要从抓班级细节入手，这对于稳定学校正常的教育教学秩序，提高学校整体教育教学质量具有重要意义。在当前新的形势下，要推进高效课堂顺利实施，全面推进素质教育，提高学生的整体素质，更应努力把班级建设抓实、抓好。 二、工作目标 以自主德育为抓手，以创建“幸福班级”为载体，努力构建和谐细胞，打造“温馨校园”。确立快乐的生活理念，营造快乐的生活氛围，创设快乐的生活关系，组织快乐的`生活实践，让班级成为学生幸福生活的乐园。使学生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，既获得一种被尊重、
被理解的感觉，又充满成就感、价值感和幸福感，让班级成为学生幸福成长的精神乐园。 三、创建原则 1.合作性原则。班主任是班级的组织者、管理者、指导者；同时，班主任要发挥好纽带作用，密切与德育导师合作，协调、整合、凝聚班级各方面的教育力量，互相配合、共同合作，形成幸福班集体建设的强大合力。 2.激励性原则。班主任和任课教师要尊重学生、激励学生，善于发现、宣传光大学生身上的闪光点，让学生与教师平等对话，张扬个性，还学生朝气蓬勃、意气风发，让学生感到幸福。 3.自主性原则。激发学生的主体意识，把班级的组织和 管理权交给学生。建设一支精干的班干部队伍，引领学生积极参与班级的各项活动，让学生在自主实践中去体会成功与失败，与班集体一同在成长中创造幸福。 4.结合性原则。班集体的凝聚力在活动中形成又在活动 中展示，班主任要充分结合班级实际情况和学校开展的有关德育主题活动，引领学生开展丰富多彩、切合学生实际的班级活动，让学生在活动中收获成功，收获幸福。
当今中国，随着社会对教育的要求不断升高，家长对学校的期望不断升温，绝大多数学校都存在着教师累、学生苦、效率低的问题。教师的压力越来越大，身体出现了透支，学生的负担越来越重，身心受到了摧残。 面对这样的教育现状，我忧虑过、悲悯过、愤慨过。我们改变不了环境，但可以改变自己。改变不了事实，但可以改变态度。作为校长，必须坚守教育理想，遵循人的发展规律，遵循教育的发展规律，不唯上、不媚俗、不浮躁、不跟风，努力打造一个有文化的学校。多年来，我一直在努力探寻教育的规律，努力改变师生的生存状态，努力打造学校的幸福文化，确立了“让教师幸福，让学生快乐”的办学理念。教师是学校发展的源头活水，让教师幸福是我们永恒的目标。因为只有教师幸福了，他们才能全身心地投入到教育教学工作中去，为学生创造幸福，让学生幸福地学习，幸福地成长，幸福地发展。 发挥引领作用 通过多年的学校管理实践，我越来越深切地感到：校长就是引领，校长就是服务。校长对学校的领导应该是思想的领导、价值观念的领导。校长有思想，团队就有了灵魂。而且，我也认同这样的观点：三流的校长拼升学率，二流的校长抓教科研，一流的校长抓文化建设。一流的学校靠文化管理，二流的学校靠制度管理，三流的学校靠权力管理。在学校管理中，我勤于读书，勇于实践，善于反思，努力发挥自己的引领作用。 1.用人格引领 校长是教师的教师，教师首先是人，做人是一辈子，做人是根本。面对纷繁复杂的社会，我们必须锻造自己的人格，用人格熏陶教师。近几年来，我阅读了《平常心》、《定位人生》、《易经心得》、《做人哲学》、《话说生命》、《季羡林的处世哲学》等几十部著作，做了大量的读书笔记，净化自己的心灵，提升自己的精神境界。我把自尊与自信作为立身之本，把“ 守真崇实 ”作为人生旗帜，把“在人之上视别人为人，在人之下视自己为人”作为做人准则，把“怀平常心，讲平常话，干平常事，做平常人”作为自己的人生信条，把“淡泊明志，低调做人”作为人生宗旨。面对充满各种诱惑的世界，我时常告诫自己要守得住清贫，耐得住寂寞，守得住灵魂。我把读书、反思、写作作为生活方式，努力保持积极乐观的生命状态。 2.用思想引领 思想是理性化的认识，是理论与实践的统一，是需要与客观的统一，是领导者运用智慧的结果。没有思想，不是真正意义上的领导者。在长期的实践中，我一直坚持遵循规律，守望教育，坚持走“从规范出发，向规律靠拢”之路。我认为，教育其实很简单，简单就是“求真务实”，“求真”就是讲求规范，尊重科学，遵循规律；“务实”就是带着思
抄乐中学“四在学校·幸福校园”活动 实施方案 为认真贯彻落实省委十一届四次全会“深入开展‘四在学校·幸福校园’活动”的重大决策部署，促进我校农村寄宿制学校在“四在学校·幸福校园”活动中取得丰硕的实践成果和理论成果，结合上级有关文件精神和我校农村寄宿制学校实际，制定本方案。 一、指导思想 以党的十八大、十八届三中全会、省委十一届四次全会等重大会议精神为指导，认真贯彻落实2014年全国、省、市、县、乡教育工作会议精神，紧紧围绕“立德树人”根本要务，扎实抓好社会主义核心价值观的实践和培育。以深化农村教育综合改革为重点，优化农村教育资源配置；以提高学生综合素质为根本，抓好校园文化建设；以丰富活动载体为抓手，使农村寄宿制学校成为人民满意、学生幸福的温馨家园。 二、活动涵及围 “四在学校·幸福校园”的基本涵：吃在学校解食忧，住在学校受关爱，学在学校长知识，乐在学校感幸福。 三、工作目标 紧紧围绕“四在学校·幸福校园”的基本涵，切实采取措施，扎实抓好以下几个方面的工作。 （一）吃在学校解食忧。进一步推进学生营养改善计划的实施，加强
学校食堂管理，做好食品卫生安全工作，结合学生年龄特点合理搭配膳食，逐步建立起一套科学、合理、实用的食堂管理工作制度。认真落实国家对农村寄宿制学校学生的补助政策，筹集资金加强学校食堂配套设施建设，使食堂能满足学生营养就餐的需要。 （二）住在学校受关爱。以关爱农村留守儿童、少年为重点，定期对学校特殊困难学生进行摸底排查，建立健全关爱特殊困难学生工作机制，协调家长、社会力量加入关爱行动，逐步建立关爱学生的领导小组，为切实解决学生的实际困难打牢基础；认真开展关爱学生行动，让他们感到学校的关怀和温暖。进一步加强学校与家长之间的联系，以班级为单位定期统计特殊困难学生的数据，及时组织开展关爱行动。我校要通过开展心理健康咨询和辅导，解决学生在心理健康方面存在的突出问题，培养他们积极向上的生活方式，塑造健全的人格。 （三）学在学校长知识。我校要以落实“立德树人”第一要务为核心，以深化农村教育领域综合改革为重点，切实加强德育体系建设；加快提高办学效益和质量上下功夫，努力为学生创造良好了学习环境，提供优质高效的教育服务，办人民满意的教育。 （四）乐在学校感幸福。一要筑牢幸福基础，加快农村寄宿制学校标准化建设，合理配置优质教育资源，改善办学条件，满足学生在校学习和生活所需，让学生在校吃得放心、住得安心、学得用心、乐得开心；二要建设幸福文化。以促进学生全面发展、增进学生幸福作为重要价值取向，从观念文化、精神文化、制度文化、课程文化、行为文化、人际关系文化、
幸福班集体建设方案 一、班情陈述 我在宏润小学任教三年级（5）的语文并担任班主任工作，我班共有学生65人，其中男生36人，女生29人，男女人数较为均衡。但学生主要是来自周边的各个村子，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，家长大多是农民和打工一族，平时家务、工作都较忙碌，大部分接送学生的是爷爷奶奶一辈，家长虽然也能支持老师的工作，但不重视家庭教育。当经过两年多的治理，在品德方面，大部分学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。但小部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象。学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现;女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较活跃，还不够稳重踏实。 二、治班理念 作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础。搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心健
康发展具有极其重要的作用。我们期望通过丰富多彩的教育活动，确立快乐的生活理念，营造快乐的生活氛围，创设快乐的生活关系，组织快乐的生活实践，让班级成为学生幸福生活的乐园。启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使学生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，既获得一种被尊重、被理解的感觉，又充满成就感、价值感和幸福感，让班级成为学生幸福成长的精神乐园。 三、方案目标 我们宏润小学以培养“水灵灵的孩子”为目标，在大目标的指引下，我们三（5）班制定的班级目标是：在保证每一个孩子平安健康的基础上，建立一个团结勤奋、学风浓郁、勇往直前、生机勃勃的班集体。 四、治班策略 1、制定班级公约。 俗话说“无规矩不成方圆”，小学生的自主管理意识很差，如果事事都需要班主任亲力亲为的话，势必会给班主任老师带来极大的工作压力。因此，我们就要由“以人治班”改为“依法治班”，也就是通过班级的规章制度来实现学生的自主管理。于是我利用班队会时间组织学生讨论，给他们参与班级管理的机会，让他们觉得是自己在管理班级，当然也有一些规定是我主观规定的。然后再结合学校德育处常规管理规定，结合我班学生的实际情况制定出了适合我班的班级公约，并以制度的形式上墙：“上学不迟到，课上认真听，举手要积极，
安庄镇寨子小学幸福教育实施方案 一、指导思想： 以科学发展观为统领，认真贯彻落实《泰安市中长期教育改革和发展行动计划（2011-2020年）》和泰安市、肥城市及安庄镇《关于实施“幸福教育工程”的意见》精神，着力构建素质教育长效机制，推动学校切实落实办学规范、全面实施课程方案、全面提高质量效益、促进师生健康幸福成长，实现教师、学生、学校的共同发展。 二、发展目标 （一）中长期发展目标：坚持依法治校,规范管理，办人民满意的幸福教育，促进学生健康成长，为学生终生幸福奠基。实现“四有”“三会”“一发展”。“四有”即学校有特色、学科有亮点、教师有风格、学生有特长。“三会”即学会生存、学会创新、学会发展。“一发展”即可持续性自主发展。 （二）近期目标 1.开设生本化的幸福课程； ^ 2.打造生命化的幸福课堂； 3.开展生活化的幸福活动； 4.创建生态化的幸福校园； 5.培养专业化的幸福教师。 三、主要任务： （一）开设生本化的幸福课程 1.主要任务： 开设既能体现学校的办学宗旨、学生的特别需要和本校、本社区的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的具有多样性和可选择性的生本化幸福课程 2.重点工作：
⑴严格执行课程方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程，开足课时。在开全开好国家课程、地方课程的基础上，充分发掘学校资源优势，因地制宜地开设具有地域特色的校本课程。 ; ⑵在课程管理上转变管理思想，研究管理办法，充分调动教师积极性，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时间和空间。 ⑶制定《校本课程开发指南》，开发校内课程资源和校外课程资源，从学科课程的延伸、体育艺术特色、社区资源、德育几方面开发出系列校本课程；建立校本课程必修与选修制度，以社团活动为载体，探索“走班制”下的课程管理系统；建立多元、开放的课程评估系统。 ⑷教师通过对国家课程标准、教材的研究把国家课程转化为适应学校、教师、学生实际的具有现实性、可行性的有效课程。实现四个优化：教学目标、教学内容、教学结构、教学方法；达到四步创新：学习教材、内化教材、开发教材、重建教材（教学智慧）。 ⑸成立课程改革小组，制定校本课程奖励制度，组织参与校本课程开发的教师到先进地区学校参观学习，学校承担校本课程开发中的教材打印和相关费用。 2.优先发展项目： 建立校本课程必修与选修制度，以社团活动为载体，探索“走班制”下的课程管理系统。 3.预期效果： 课程体系比较完善，形成学校自己的特色，学生爱学、善学。 （二）打造生命化的幸福课堂 1.主要任务： } 打造以促进学生生命发展为本，关注学生生活经验，尊重学生成长需要，遵循学习与教育的规律、师生共建的、生态的、一定时间内实现教学效益最大化的生命化幸福课堂。 2.重点工作：
小学建设幸福校园实施方案 何谓“幸福教育”？苏霍姆林斯基曾说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”作为发展人、完善人为终极使命和根本追求的教育事业就不能不关涉教师和学生的幸福。为建设幸福附小，学校将围绕“成功教育”这一办学理念，全力推行幸福教育，创建幸福校园，塑造幸福教师，培育幸福学生，让幸福充盈在教育生活的每一天。 一、完善成功教育文化体系，创建幸福校园新品牌 文化作为一所学校的灵魂和核心，是学校教育不可缺少的重要组成部分。本学期，将继续以“成功教育”为办学理念，以“让每一个学生都拥有成长成功的快乐，让每一位教师都享受职业的幸福”为目标，通过加强校园文化建设，创新校园文化内容，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，构建具有附小特色的成功教育校园文化体系，使学校校园文化朝着人本化、系统化、艺术化和幸福化的方向发展。 二、加强师资队伍建设，做教师幸福工作助推手 教师是教育事业的第一资源，是提高教育质量的根本依靠，推动学校发展，教师是关键。 1.强化师德师风建设。一是组织学习，抓好落实。结合
学习《中小学教师职业道德规范》等进一步完善学校师德师风建设制度，完善师德师风管理机制。二是开展活动，榜样引领，引导广大教师学先进、赶先进、争先进。三是奖惩结合，考核促进。扎实抓好师德师风评议工作，对家长、学生、社会反映的问题，认真核查，对影响学校声誉的教师要依情节进行相应的处理。坚决把师德师风与教师聘用、绩效工资发放、职称评审、评优晋级等挂钩，对违反师德搞有偿家教、体罚或变相体罚学生等行为，实行“一票否决”制。 2.重视教师专业成长。要建设学习型团队，促进教师自觉终身学习；以课改为抓手，切实实施校本培训；以“名师工程”为依托，从大力培育骨干教师群体等方面入手，大力加强教师校本培训工作。继续开展“青蓝工程”结对帮扶活动，积极组织教师参加省、市、县各级教学优质课评比活动，促进青年教师快速成长。 3.提升教师信息技术水平，推进智慧校园建设。树立以教育信息化服务管理、服务教学、服务学生思想，实现教育信息的交互、共享、开放、协作、高效，推进学校教育信息化进程。深化开展信息技术应用研究，做好现代教育技术培训工作，提高教师现代化教学水平。 三、加强学科教学研究，做幸福课堂的好园丁 以建设“高效课堂”为主线，扎实做好常规工作，在实践中不断提升教师业务素养，增强教学管理品位，提高教育教学质量。
小学实施“幸福教育工程、创建幸福学校” 计划措施 为进一步提高师生幸福指数，促进教师幸福发展、学生快乐成长，根据上级幸福教育工程?实施意见，并结合我校实际，制定本计划措施。 一、指导思想 认真落实全镇教育改革和发展规划，按照市?幸福教育工程?的实施意见的部署，以创建民主、文明、健康、安全、和谐幸福学校为目标，以不断提高教育质量和教育幸福指数为根本，以校长、教师、班主任、学生、家长为主体，以?打造?美丽校园、幸福班级、幸福课堂、幸福团队?建设为重点，探索建立?学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、教育内涵推进行动?四大长效运行机制，推进全镇教育事业科学快速发展。 二、具体措施： （一）加强校园环境与文化建设，打造?美丽校园? 1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园 发挥绿色学校的优势，以现有条件为基础，进一步加强学校绿化美化建设，创建市级绿色校园。学校在现有布局的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。 2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园。 以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争
做校园小卫士活动，继续扎实开展?垃圾不落地?和?处处无杂草?的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。 3、开展校园文化建设，共建文化校园 （1）开展校园育人文化建设。 ①室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、橱窗、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、校长寄语、班主任寄语等向社会及师生展示学校的风采。 ②各办公室、功能室文化建设。根据各室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，将学校的管理制度、师德承诺、温馨提示、名人名言等张贴在相应位置，既提示师生工作学习，又体现温馨理念。 （2）开展校园精神文化建设。 ①充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。 ②利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好?两会?（晨会和班会），精心组织主题班队会。 ③创建校园之声广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。 ④实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，
“幸福教育”特色学校创建实施方案 一、方案提出的背景 小学位于黄河之滨，占地面积13729㎡。学校现有教学班5个，学生180人；教师16人，其中专任教师15人，本科11人，专科5人，学历达标率100%；区级优秀教师7人，区级学科带头人4人，区教学能手4人。学校布局合理，环境优美，设施齐全，教风端正，学风浓厚，是一所处处焕发着生机与活力的农村小学。 我校提出“幸福教育”首先是基于学校办学理念：“为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建幸福发展的平台，让学校成为师生幸福成长的乐园。” 其次，在学校课程改革进入到深层次的改革后，如何将孩子们从苦重的学习中解脱出来，让他们从精神层面上感受到学习的快乐，体味成功的幸福感，是我们确定“幸福教育”主题的一个重要原因。 再次，将教师从繁重的工作压力中解脱出来，让他（她）们感受到工作的幸福感，育人的成就感、成功的自豪感。体味教育幸福，达到一种精神境界的升华。 二、对我校实施的“幸福教育”特色建设的概念界定 朱永新教授曾经讲过：要过幸福完整的教育生活。这也是我校对实施的“幸福教育”特色建设的概念界定。其具体含义如下： “为学生营造幸福成长的空间”，促进学生个性形成： 1、保持童真童趣，热爱自然和生活，顺其自然，导之以行，通过正面灌输和言传身教，使学生明辨是非，敢说真话，明礼诚信，并转化为自觉的行动。 2、自律自强。强化自律意识，实行学生“自主管理”，即：“值周班主任制”“班干部选举制”“校外督查小组制”，加大自主管理力度和督查评估。组织行动练习，提高行动的意志力。完成学习任务，遵守课堂纪律与学校纪律，执行委托的任务，以及校外无监督的文明行为等都可以锻炼学生的意志力。进而培养学生的行为习惯：创设良好行为的情境、不给重复不良行为的机会；提供良好的榜样；体验成功的愉悦；根除坏习惯。使自已成为行为习惯的主人。 3、扬其个性。明确“一切着眼于学生未来”的办学思想。失败的教育只会使教育失败，成功的教育才能使教育成功，教育的目标不应只着眼于现在，而应放长眼光，为学生的一生负责。学校用开放性的办学风格，发展丰富个性，培养创造型人才，以学生的全面发展为中心，以学生的一生健康成长为目标，使学校的一切教育教学工作都紧紧围绕尊重
幸福校园作文200字 【第1篇】 我的幸福校园在德州市建设小学。我的幸福就在这里产生，幸福就是上体育课，加强体育锻炼；幸福就是上语文课，学习许许多多的有趣汉字；幸福是上美术课画出美丽的画像；幸福是上数学课学习奇妙的数字和千变万化的算式；幸福是帮助有困难的人；幸福是校园里有说知心话的好伙伴。 我的童年也很幸福，幸福是老师教给我许多知识。幸福的是经常得到老师和家长的笑脸。幸福是小小的课间十分钟也能给我带来快乐。 幸福是什么？我不说你也知道。 【第2篇】 我德州建设街小学上学，这里的环境非常好。空气非常清新。尤其是在练字的时候，学校里静悄悄的。 学校里有许多高大的大树，还有一个非常大的操场。教学楼内被同学们打扫的干干净净。我们的教室里，所有的东西都摆放的整整齐齐。这里的老师对我们非常亲切，也非常和蔼可亲。这里的同学们不但学习好，而且非常友爱。同学们经常一起做游戏。比如：老鹰捉小鸡、捉迷藏、猜猜我是谁…….其中我最喜欢胖小猪。胖小猪是这么玩的：“一个人来当胖小猪，闭着眼睛找人，找到并说出那个人的名字，
胖小猪就胜利了”。 我非常喜欢同学们，同学们就像我的小老师，每当我遇到难题，同学们就一起帮我解决。记得那是一个星期五，下午放学后，我回到家准备做作业，却发现语文基础训练不见了，我找遍了书包里，也没找到。我急忙跑回学校，校园里静悄悄的，一个人也没有，这可怎么办呢。我郁闷极了，回到家里打开电脑，看见群里有同学在，就把事情告诉了他们。他们约好一起来到学校，我来到学校一看，我的几个好朋友都来了，我们一起找到杨老师，要来班上的钥匙，大家帮我一起找，终于在教室的角落里找到了掉在地上的书本。我高兴地拿起书，终于可以放心的做作业啦！ 我觉得自己非常幸运，能来到这个学校，和同学们一起学习。在学校的生活可真幸福啊！
打造阳光教育，缔造“幸福校园” 指导思想 以“做学生喜欢的老师，当社会敬佩的校长，办促进人民幸福的教育”为宗旨，以创建民主、文明、健康、和谐幸福校园为重点，以追求幸福为目的，建立健全促进和谐幸福校园建设的长效机制，努力消除各种不和谐因素，形成共建和谐、共享和谐幸福的良好局面。 目标任务 目标：创人民满意学校，建和谐幸福校园。按照“环境美，生活乐，人际谐，育人优，心理健”的构建思路，我们将完成“三步曲”，第一步是“美丽校园”，第二步是“快乐课堂”，第三步是“理想学园”和“安全校园”；从而最终达到“塑造和谐校园文化和提升师生幸福品质”的目标，确保学校建设出精品，文化活动上层次，制度建设有特色，师生生活有品位，使“幸福校园”成为全校师生人生追求的目标与境界，从而激发全校师生的工作学习和生活的激情与热情。 任务：加快教育现代化进程，实现教育信息化、网络化；全面推进素质教育，教育教学质量进一步提升；深入开展警民共建、社区共建活动，教育服务和学校信誉进一步提高；以活动为载体，促进学校干群关系、师生关系融洽和谐，学校发展充满生机活力，文明程度明显提高，全校逐步形成各尽其能、各得其所、和谐相处的良好局面。 具体措施： 一、加强校园环境与文化建设，打造“美丽校园” 1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园 发挥绿色学校的优势，以梅园、李园、桃园、杏园、玉兰园、逸心园等“六园”为基础，进一步加强学校绿化美化建设，建设绿色校园。 学校在种植大量树木绿化校园的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。学校的花坛、花园、绿化带，每片绿化树木，都是学生们的“领养地”，让学生们培育养护植物，在实践中发展身心，训练素质。给校园里的花草苗木作鉴别，制作知识标牌，写上名称及所属科目，努力创设一种良好教育氛围，为同学们提供认识苗木、观察苗木、感受自然美的环境，让绿色文化对学生进行润物无声的教育。 2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园。 以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争做校园小卫士活动，继续扎实开展“垃圾不落地”和“处处无杂草”的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。 3、开展校园文化建设，共建文化校园 （1）开展校园育人文化建设。 ①室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、学校及教师的师德承诺、学生主题教育活动、师生表彰等内容呈现出来，向社会及师生