提能专训(十一)生态系统与环境保护
本测试用时60分钟，满分100分
一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)
1．(2014·烟台3月诊断)某科研小组以常规稻作(不放养鸭，使用农药和除草剂)作为对照，研究“稻鸭共生”生态系统中碳的输入与输出情况，统计结果如下表所示。下列说法不正确的是()
A.该项研究的最终目的是使能量持续高效地流向对人类最有益的部分
B．食物链“稻(杂草)→害虫→鸭”的设计，减少了因农药的使用而造成的环境污染
C．“人为输入”大量的碳，增加了经济成本，增大了农田的管理难度，不可取
D．与常规稻作相比，“稻鸭共生”生态系统能增加水稻产量、获得更多农副产品(鸭)
答案：C
解析：该项研究的意义在于帮助人们合理调整生态系统中的能量流动，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分；从表格数据分析，与常规稻作相比，“稻鸭共生”生态系统取得了明显的经济和生态效益，主要表现在增加了水稻产量、获得了更多农副产品(鸭)，减少了因
农药的使用而造成的环境污染。
2．(2014·四川绵阳第二次诊断)A、B两个湖泊原来生态系统基本相似，但其中一个湖泊因附近农田过度使用化肥而被污染。如图表示目前两个湖泊的光合作用速率随着水深的变化。下列有关说法正确的是()
A．B湖光合作用速率远低于A湖，所以受到污染的湖是B湖
B．A湖和B湖中的生物因光照而在垂直方向上具有分层现象
C．A湖固定的太阳能更多，所以A湖中的能量传递效率更高
D．A湖10 m以下和B湖80 m以下的生物主要是消费者和分解者
答案：D
解析：比较A、B两个湖的光合作用速率曲线，可以看出受到污染的湖是A湖；A湖和B湖中的植物因光照而在垂直方向上具有分层现象，而动物的分层现象则由食物、栖息场所等导致；由于污染，A 湖固定的太阳能少；A湖10 m以下和B湖80 m以下没有植物分布，因此主要是消费者和分解者。
3．如图为生态系统信息传递模式图，相关叙述不正确的是()
A．信息传递是双向的，能量流动是单向的
B．生态系统的功能是物质循环和能量流动
C．信息传递会影响能量流动和物质循环
D．信息传递可发生在生态系统各组分之间
答案：B
解析：由图示可知信息传递是双向的，能量流动具有单向流动、逐级递减的特点；生态系统的功能有物质循环，能量流动和信息传递；信息传递对能量流动和物质循环有着直接或间接的影响；信息传递具有普遍性，发生在生物与生物、生物与非生物之间。
4．美国的生态学家奥德姆对佛罗里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量流动的调查，下表是调查结果。表中的①～④分别表示不同的营养级，⑤为分解者。表中NP＝GP－R。下列叙述不正确的是()
营养级生物同化作
用所固定的
能量(GP)
生物体贮存
着的能量
(NP)
生物呼吸
消耗的能
量(R)
①15.91 2.68 13.23
②871.27 369.69 501.58
③0.88 0.34 0.54
④141.20 62.07 79.13
⑤211.85 19.26 192.59
(1)②→⑤→④→①→③构成了唯一一条食物链(2)由NP可知被调查时刻该生态系统的能量输入大于输出(3)能量在第三、四营养级间的传递效率约为5.5%，低于10%，所以数据有误(4)④的粪便中所含能量不是其GP的一部分
A．(1)(2) B．(1)(3) C．(2)(3) D．(2)(4)
答案：B
解析：本题主要考查生态系统能量流动原理的应用，意在考查理解和分析能力。⑤是分解者，不参与构成食物链，(1)错误；题干中NP ＝GP－R, NP都大于零，故能量的输入大于输出，(2)正确；能量的传递效率一般是10%～20%，但是有些营养级之间能量传递的效率可低于10%，或高于20%，(3)错误；生物体粪便中的能量是未被自身同化的能量，属于上一营养级的能量，(4)正确。
5．如图为某生态系统中能量流动示意图，以下叙述不正确的是()
A．能量流动是从甲固定的太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为1 250 kJ
B．从乙到丙的能量传递效率为15%
C．将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量传递效率
D．食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性答案：C
解析：本题考查生态系统中能量流动的特点。能量流动从生产者固定的太阳能开始，流入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，即175＋200＋875＝1 250 kJ；从乙到丙的能量传递效率是30÷200×100%＝15%；将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量利用效率，但不能提高能量传递效率；食物链的营养关系一般不可逆，同时生产者不能利用热能，导致能量流动具有单向性。
6．(2014·浙江六所一级重点中学联考)下图是某生态系统的物质和能量流向示意图(能量传递效率按10%计算)。下列有关叙述正确的是()
A．X1过程的完成必须依赖一种具有双层膜结构的细胞器
B．X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3……及Z过程释放的CO2总量相等
C．当该生态系统处于相对稳定状态时，X3过程的能量值约为X1过程能量值的1%
D．Z1、Z2、Z3……过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO2中的碳
答案：C
解析：图示X1表示光合作用固定二氧化碳的过程，参与的生物可是绿色植物或原核生物蓝藻等，X2、X3等表示动物通过摄食同化有机
物的过程，Y1、Y2等表示生产者和消费者通过呼吸作用释放二氧化碳的过程，Z表示分解者的分解作用。一般情况下，X固定的二氧化碳大于Y和Z过程释放的二氧化碳总量，因为还有一部分有机物未被利用。Z1、Z2、Z3……过程提供的有机物中的碳还有一部分转化为分解者自身的有机物。当生态系统到达动态平衡时，X3＝X l×10%×10%。
7．红豆杉是我国珍贵的濒危树种。南京中山植物园于20世纪50年代从江西引进一些幼苗种植于园内。经过几十年的生长繁殖，现在已形成了一个种群。某同学对红豆杉的种群密度进行了调查统计，将统计到的植株按高度(h)分为5级，每一级的植株数量见下表。请据此判断下列叙述错误的是()
等级a级b级c级d级e级高度/cm h<1010
A.在植物园引种栽培红豆杉的措施属于迁地保护(易地保护)
B．红豆杉具有很高的药用价值，这属于生物多样性的间接价值
C．分析表中数据可以看出，此红豆杉种群的年龄组成属于增长型D．保护红豆杉的意义在于保护基因多样性和物种多样性
答案：B
解析：迁地保护指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护，例如建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等，故A正确。红豆杉具有很高的药用价值，这属于直接价值，其对生态系统起到重要调节功能是间接价值，而目前尚不清楚的价值是潜在价值，故B错误。从表格可以看出高度低于10 cm的树苗最多，其数量远多于高度高于30 cm的树的数量，因此此种群属于增长型，故C正确。生物多样性包括物种多样性、基因多群性和生态系统多样性。红豆杉属于物种水
平，保护红豆杉这一物种的意义在于保护物种多样性，同时也保护了基因多样性，故D正确。
8．(2014·宁夏银川一中高三一模)在水库的上游，将废弃农田和盐碱地改造成大面积芦苇湿地，通过生物降解、吸收，可以有效解决城市生活污水和农业生产对水源造成的污染问题，使水库水质得到明显改善，相关说法正确的是()
A．芦苇湿地构成了一个在物质和能量上自给自足的生态系统
B．从废弃的农田到芦苇湿地的变化，体现了人类对群落演替的影响
C．湿地中生物种类多样，可利用正反馈调节维持其结构和功能的稳定
D．大量种植芦苇可以吸收城市污水和农业用水中的有机物污染答案：B
解析：本题考查生态系统的功能、稳定性及群落演替的相关内容，意在考查对相关知识的理解和应用能力。芦苇湿地生态系统有外部有机物的输入，A项错误；湿地生态系统通过负反馈调节维持其结构和功能的稳定，C项错误；城市污水和农业用水中的有机污染物需分解者分解后，芦苇才能利用，D项错误。
9．(2014·浙江省一模)右图表示某生态系统中3种生物的CO2消耗量(相对值)的曲线图，请据图判断下列叙述不正确的是()
A．a曲线代表的生物属于某种生产者，但其同化作用能量的来源与绿色植物并不相同
B．若c是某种哺乳动物，则对其进行细胞培养时，需要在培养基中添加滋养细胞
C．若b曲线代表某种正常生存的植物，则18时植物内的有机物积累量最多
D．若a生物能被人吞噬细胞吞噬，则其一定能引发人体的细胞免疫
答案：D
解析：本题的知识点是免疫的过程，自养生物的能量来源，动物细胞培养过程，光照强度对光合作用的影响，光合作用与呼吸作用和有机物积累之间的关系，分析题图获取信息是解题的突破口，对于相关知识点的综合应用是解题的关键。分析题图可知，a是自养生物但不是光能自养生物，绿色植物是光能自养生物，A选项正确；c是哺乳动物细胞，进行细胞培养时，需要在培养基中添加滋养细胞，B选项正确；若b曲线代表某种正常生存的植物，6时有机物开始积累，到18时之后，有机物的量开始减少，因此18时有机物积累量最多，C选项正确；若a生物能被人吞噬细胞吞噬，则可能引发非特异性免疫、细胞免疫或体液免疫，D选项错误。
10．(2014·山东省滨州市高三一模)如图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。下列叙述正确的是()
A．X和Y代表的生物可分别为乳酸菌和酵母菌
B．含碳有机物由甲图的a和b分解为CO2
C．大气中的CO2在甲图的c、d处合成有机物
D．该生态系统的物质和能量都能循环利用
答案：B
解析：本题考查生态系统功能的相关知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。X 和Y代表的生物可分别为生产者和分解者，乳酸菌不是生产者，故A 错；含碳有机物先在a细胞质基质分解，再进入b线粒体分解，故B 正确；大气中的CO2在甲图的c叶绿体基质合成有机物，d处为类囊体，为光反应场所，不合成有机物，故C错；物质可以循环使用，能量不能，故D错。
11．(2014·江苏省南京、盐城市高三二模)下列有关生态系统结构和功能的叙述，错误的是()
A．桑基鱼塘生态系统与农田生态系统相比提高了能量利用率
B．引进互花米草后造成生态灾难的原因是违背了协调与平衡原理
C．生态系统的信息传递、物质循环和能量流动都是双向的
D．生物多样性的降低是生态系统功能退化的重要原因
答案：C
解析：本题考查生态系统的物质循环、能量流动和信息传递，要求识记相关知识点，能列表比较物质循环、能量流动和信息传递这三大功能的特点、范围，掌握三者之间的关系，能运用所学的知识准确判断各选项。任何一个生态系统都具有能量流动、物质循环和信息传递，这三者是生态系统的基本功能。在生态系统中，能量流动是生态系统的动力，物质循环是生态系统的基础，而信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态。在生态系统中，种群和种群之间、种群内部个体与个体之间，甚至生物和环境之间都有信息传递。能量流动的特点是单向流动、逐级递减。故C选项错误。
12．(2014·山西太原五中高三模拟)右图表示某农田生态系统的能量流动情况，其中箭头表示能量流动方向，数字为同化能量数值，单位为J/(cm2·a)。下列叙述错误的是()
A．流经该农田生态系统的总能量为900 J/(cm2·a)
B．图中第一营养级到第二营养级的能量传递效率为15%
C．E生物在该食物网中处于最高营养级
D．图中B和C的种间关系为竞争
答案：C
解析：本题考查生态系统结构方面的知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。流经该农田生态系统的总能量为生产者A同化的总能量900 J/(cm2·a)，A正确；图中第一营养级到第二营养级的能量传递效率为(C65＋B70)/A900＝15%，B正确；E生物在该生态系统中属于分解者，C错误；图中B和C的种间关系为竞争，D正确。
二、非选择题(本大题共4小题，共52分)
13．(12分)(2014·四川绵阳市高三三诊)林区养殖已经成为时下比较流行的一种生态养殖模式。下图为某公司将荒山承包后建立的一个林区养兔生态工程示意图。结合所学知识，回答下列问题：
(1)将荒山开垦养殖基地的过程属于________演替，为了调查生态林建成后土壤中小动物的类群丰富度，通常采用________的方法进行采集、调查。
(2)树林中的昆虫同化能量的最终去路有呼吸作用散失、流入下一个营养级和________。人为调节生态系统时，在能量和物质方面的作用有_____________。
(3)科研小组分别用没有植被的荒山、不养兔和鸡的林地、养了兔和鸡的林地的土壤浸出液处理淀粉糊，一段时间后取样滴加________________，加热后观察砖红色沉淀的颜色深浅，其中颜色最浅的应该是________的土壤浸出液，主要原因是___________。
(4)荒山改为林地后，其在水土保持方面的作用非常明显，这属于生物多样性的________价值。
答案：(1)次生取样器取样(2)分解者利用实现能量多级利用，提高能量利用率，促进物质循环(3)斐林试剂没有植被的荒山该地区土壤中有机物较少，微生物较少而分解作用较弱，淀粉分解产生的还原糖较少(4)间接
解析：本题考查群落与演替相关知识，意在考查识记和理解能力，属于中档题。(1)因为荒山原本有土壤条件和某些繁殖体，故在这上面的演替属于次生演替，调查土壤中小动物的丰富度常采用取样器取样法。(2)每一个营养级同化的能量绝大多数用于细胞呼吸，有一部分流向下一营养级，还有一些流向分解者，人为调节生态系统时，主要实现能量多级利用，提高能量利用率，促进物质循环。(3)淀粉能被淀粉酶水解成具有还原性的麦芽糖最终水解为葡萄糖，用斐林试剂鉴定水浴加热会出现砖红色沉淀，颜色最浅的应是没有植被的荒山，因为该地区土壤中有机物较少，微生物较少而分解作用较弱，淀粉分解产生的还原糖较少，而其他土壤因为有机物较多，微生物的存在较多，分解作用较强，淀粉分解产生的还原糖也较多。(4)保持水土属于生态功能，即间接价值。
14．(14分)如图(a)是某池塘生态系统中碳循环模式图，图中A、B、C、D表示生态系统的成分，图(b)为其中四种鱼(甲、乙、丙、丁)的营养结构关系。请据图分析回答：
图(a)图(b)
(1)图(a)中过程①表示的生理过程主要是________，图(b)中的生物对应图(a)中的哪些成分？________(用字母表示)。
(2)图(a)②过程中碳的传递形式是________。
(3)科研人员对该池塘由浮游藻类、甲和丁三个环节组成的食物链进行了能量流动分析得到下表相关数据。NP(净同化量)＝GP(总同化量)－R(呼吸量)
食物链环节X Y Z
GP和NP
GP＝55.6×102
NP＝1.3×102
GP＝176×103
NP＝6×103
GP＝59.3×106
NP＝50.5×106 NP/GP 0.02 0.03 0.85 R 54.3×102170×1038.8×106未利用
－62.8%
99.7%
分析上表中的数据：第一营养级与第二营养级的净同化量与总同化量的比值不同，主要原因是______________________，该食物链中，第一营养级到第二营养级的能量传递效率为________。
(4)下图表示该池塘生态系统中的甲和丁利用食物的部分过程：
则甲的粪便属于________(填字母)的部分，能量由甲流向丁的传递
效率可表示为________(用序号表示)。气温逐渐降低时，若图中的⑥保持不变，青蛙的⑦/⑥的值将________。
(5)该生态系统的生物之间及生物与环境之间的关系，体现了生态系统具有_____________功能。
答案：(1)光合作用D、B(2)含碳有机物(3)呼吸作用散失的热量不同0.3%(4)A⑥/②×100%升高(5)物质循环、能量流动、信息传递
解析：(1)根据图(a)中箭头方向，A与D间存在双向箭头，A多个箭头流入，一个箭头流出，可判断D为生产者，①表示的生理过程主要是光合作用；图(b)中的生物包括生产者和消费者，对应图(a)中的D、B。(2)图(a)中②过程表示捕食关系，碳元素以含碳有机物的形式传递。
(3)根据表中总同化量判断，Z为第一营养级，Y为第二营养级，由于两者呼吸作用中散失的热量不同，导致两者净同化量与总同化量的比值不同；传递效率为两者总同化量的比值，即(176×103)/(59.3×106)×100%≈0.3%。(4)粪便不属于同化量，应为图中的A，由甲到丁的传递效率应为⑥/②×100%；气温逐渐降低时，青蛙的体温降低，代谢速率降低，通过呼吸作用散失的热量减少，⑦/⑥的值将升高。(5)生物之间及生物与环境之间的关系，体现了生态系统具有物质循环、能量流动、信息传递功能。
15．(16分)(2014·潍坊期末)如图是某生态系统的能量流动图解，图中字母A、B、C、D、E表示生态系统的成分，数字表示生理过程或能量，箭头表示能量流动方向。请据图回答下列问题：
(1)流经该生态系统的总能量是通过________(填数字序号)过程实现的。生产者流向草食动物的能量传递效率是________。
(2)从能量角度分析：图中的箭头________(填序号)是不应存在的。图中生物构成的食物链共含有________个营养级。
(3)④中的能量大约只有③中能量的____________；原因是________(填字母)通过________(填数字)散失了大量的能量。
(4)图中生物E通过________作用释放能量。
(5)硝化细菌能够以________作用合成有机物，属于生产者，与植物相比其细胞结构的最大特点是________。
答案：(1)①②/①×100%(2)?4(3)10%～20%C⑥⑨(4)呼吸(或分解)(5)化能合成没有以核膜为界限的细胞核
解析：(1)题图中流经该生态系统的总能量是生产者通过光合作用固定的太阳能总量，用①表示，草食动物属于第二营养级即B，能量
传递效率：下一营养级同化量/上一营养级同化量×100%。(2)生产者不能从分解者E获得能量，故箭头?不应存在；食物链成分中不包括分解者，所以图中生物构成的食物链含有4个营养级。(3)相邻两个营养级之间的能量传递效率为10%～20%；C通过自身呼吸作用(⑥)和流向分解者(⑨)等途径散失了大量的能量。(4)分解者通过分解作用即呼吸作用释放能量。(5)硝化细菌是原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，能通过化能合成作用合成有机物，在生态系统中属于生产者。
16．(10分)(2014·山东潍坊高三四月模拟)2013年初，国务院下发了《循环经济发展战略及近期行动计划》，明确指出要构建循环型农业体系，提出到2015年实现秸秆综合利用率提高到80%，推进畜禽养殖清洁生产等目标。下图是某地区为实现该目标构建的农业体系模式图。请据图回答：
(1)构建循环型农业体系有效解决了______________两种主要废弃物的再生利用问题，实现了物质循环利用，提高了________，减少了环境污染。
(2)图中所示生物中属于分解者的是________；若牛同化的能量是
a kJ，其中最多有________kJ流入蚯蚓体内。
(3)若农田中一种动物数量增加会导致另一种动物数量减少，则它们之间的关系是________。现要调查农田土壤中小动物的丰富度，最好采用________法。
(4)农田生态系统弃耕一段时间后，会长出多种杂草和小灌木，其抵抗力稳定性会______________，原因是____________。
答案：(1)(农作物)秸秆、禽畜粪便能量利用率(2)蘑菇和蚯蚓0(3)竞争或捕食取样器取样(4)提高生物种类增多，营养结构更加复杂
解析：本题考查生态系统的结构、功能和稳定性的有关知识，意在考查识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。(1)从图中可以看出该生态系统能够更有效的利用秸秆和粪便中的能量，提高了能量的利用率，减少了环境污染。(2)图中生物属于分解者的是蚯蚓和蘑菇；由于蚯蚓是分解者，能利用牛粪便中的能量，这些能量不包含在牛的同化量中，因此有0 kJ流入蚯蚓体内。(3)若一种生物的增加会造成另一种生物数量的减少，这两种生物的关系可能是捕食，也可能是竞争；要调查土壤小动物的丰富度，一般采用取样器取样的方法。(4)农田弃耕后，长出许多杂草和小灌木，生物种类增多，营养结构变得复杂，因此抵抗力稳定性提高。
生态工程 课后·分层训练 (时间：15分钟满分：50分) 1.(2016·福建质检)为治理养殖场粪便污水的排放造成的环境污染，某地用芦苇、鱼、藻类植物、浮游动物、细菌、真菌等构建人工湿地，通过沉降、分解和做鱼的饵料等对污水进行处理和综合利用，取得了良好的效益。 (1)人工湿地的建立提高了能量的利用率，原因是____________。 (2)人工湿地中的藻类等植物生长旺盛，主要原因是细菌、真菌分解粪便污水中的有机物，为藻类植物提供了丰富的____________。 (3)调查发现，该湿地物种数逐年增加，这实际上是群落的________过程，随之其营养结构趋于复杂，________稳定性增强。 (4)人工湿地只能净化一定量的污水，原因是该生态系统 ________________________________________________________________。(5)芦苇能分泌抑制藻类生长的物质，两类生物之间的关系是________；芦苇能净化水体、涵养水源、为鸟类提供栖息，觅食，繁殖的场所，这体现了生物多样性的________价值。 答案(1)合理调整了能量流动关系，实现了能量多级利用(2)含N、P的无机盐和二氧化碳(3)演替(次生演替)抵抗力(4)自我调节能力是有限的(5)竞争间接 2.回答下列与生态工程有关的问题： (1)一般来说，生态工程的主要任务是对________进行修复，对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，与传统的工程相比，生态工程具有少消耗、多效益、____________等特点。 (2)生态工程所遵循的基本原理有物质循环再生、协调与平衡、________、________和物种多样性等原理。人畜粪便用于农作物的生产主要符合________原理；连年种植单一品种造成病虫害增加主要违反了________原理。 (3)“猪—沼—果”是我国一种常见的生态农业模式，以沼气为纽带，带动畜牧
高考生物生态大题练习25 题 1.2019 年1 月15 日，由重庆大学牵头的嫦娥四号生物科普试验载荷项目团队发布消息称，随嫦娥四号登陆月球背面的生物科普试验载荷中，棉花种子成功发芽。此次生物科普试验载荷内搭载了棉花、油菜、土豆、拟南芥、酵母菌和果蝇六种生物作为样本，将它们的种子和虫卵带到月球上进行培育，均放置于密封的生物科普试验载荷罐内，让它们形成一个简单的微型生态系统。生物科普试验载荷罐由特殊的铝合金材料制成，生物生长空间为1 升左右。结合上述信息，回答以下问题： （1）在生物科普试验载荷罐中能充当分解者的是____________ ，它在这个微型生态系统中的作 用是 ___________________________________________________ 。 （2）请推测在这个密封的生物科普试验载荷罐中可能含有的非生物成分有： ______________ （填2 项） （3）生物科普试验载荷项目组同时在重庆大学开展了地、月对比实验，请根据所学知识推测在地面上进行的2 组实验方案：① _________________ ② ________________________________ 。 （4）在农业生产中可用 _________________ （激素）处理种子，以解除其休眠状态。 【答案】（1）. 酵母菌（2）. 将有机物分解为无机物（3）. 水、土壤、空气、热能、无机盐（4）. 观察同一个生态系统（密闭空间）在地面上的生长发育情况（5）. 观察同一个生态系统在自然条件下（开放空间）的生长发育情况（6）. 赤霉素【解析】生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。赤霉素生理功能：破除种子休眠，促进发芽，与生长素具有协同的作用。 【详解】（1）通过题干信息可知，此生物科普试验载荷罐中能充当分解者的是酵母菌，分解者将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。 （2）非生物部分包括阳光、空气、温度、水分、土壤等，在这个密封的生物科普试验载荷罐中可能含有水、土壤、空气、热能、无机盐等非生物成分。 （3）实验开展地、月对比实验，设计这样的两组实验：①观察同一个生态系统（密闭空间）在地面上的生长发育情况；②观察同一个生态系统在自然条件下（开放空间）的生长发育情况。 （4）赤霉素生理功能：破除种子休眠，促进发芽。故在农业生产中可用赤霉素（激素）处 理种子，以解除其休眠状态。 【点睛】本题考查生态系统的组成，植物激素等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，通过分析作答，难度适中。 2.洞庭湖湿地具有蓄水调洪、调节气候、降解污染等多种生态功能，湖区内物种资源丰富，其中白鳍豚、胭脂鱼、东方白鹳等都是国家级保护动物。近年来，由于泥沙淤积和人工泥沙围垦，湖区湿地的面积急剧减少，生态功能遭到严重破坏。请回答下列问题： （1） ________________________________________________________________ 洞庭湖水体生物群落具有明
高三生物复习生态系统专题 1.某生态系统中只含有甲、乙、丙、丁四个种群，图a为某段时间内该系统中的食物关系， 图b为甲、乙两种群数量变化曲线图。下列判断不正确的是（） A．甲、乙为该生态系统中的生产者 B．甲和乙的种间关系是种间竞争 C．T时间后若丁大量死亡，则甲、丙数量急剧增加 D．甲种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约 2.某自然生态系统中有四种生物构成的一条食物链：甲→乙→丙→丁，其中甲是自养型生物。在某 一时间分别测得这四种生物所含的有机物中能量分别为a、b、c、d。下列叙述正确的是：（）A．a即流经此生态系统的总能量 B．若b＞0.2a，此生态系统的稳定性可能会受影响 C．甲种群的一个个体所含有机物的总量在四种生物单一个体中最多 D．这四种生物个体的总和构成一个自然生物群落 3.下列有关右图的说法错误的是（） A．若M表示基因多样性，a～d表示四种不同的植物， 则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是b B．若M表示物种丰富度，a～d表示四个不同的演替阶段， 则从光裸的岩地演替成森林的顺序一般为a→c→d→b C．若M表示生物体内汞的含量，a～d表示四种生物，则由它们组成的食物链中，b所处的营养级最高 D．若M表示种群密度，a～d表示四个野生生物种群，则种内斗争最激烈的一定是b种群 4.为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了①--⑤操作，其中操作正确的是（） ①将适量干酵母菌放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养 ②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液 ③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片④用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液 ⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数 A．①②③B．①③④C．②④⑤D．①④⑤. 5.下列有关动物丰富度的研究方法，正确的是 A.调査土壤动物丰富度——样方法和标志重捕法 B.观察肉眼难识别的小动物——高倍显微镜观察 C.统计土壤动物丰富度——记名计算法和目测估计法 D.调査水中小动物类群丰富度——生态缸进行培养 6.下列有关生态系统的结构和功能的叙述，正确的是 A．生态系统中信息传递能影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定 B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C．生产者都是绿色植物，是生态系统的主要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
专题训练25 浅尝现代生物技术 一、选择题 1.诱导丛状苗时,培养基中应添加的植物激素及配比是() A.生长素浓度相对大于细胞分裂素浓度 B.生长素浓度相对小于细胞分裂素浓度 C.生长素浓度相对小于赤霉素浓度 D.生长素浓度相对大于赤霉素浓度 2.将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中,在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后,应出现的现象是( ) 3.下图为某二倍体植株花药中未成熟花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程。下列有关叙述正确的是( ) 花药中未成熟的花粉愈伤组织丛芽完整植株 B.过程①②需要避光,过程③需要照光 C.过程①说明花粉细胞具有全能性 D.过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离 4.菊花茎的切段在发芽培养基培养的过程中,有关描述错误的是( ) A.茎的切段不能带有叶片 B.要始终保持在无菌环境中培养 C.培养基中苄基腺嘌呤与萘乙酸的比例要较高 D.茎的切段经过脱分化和再分化可形成丛状苗 5.下列有关花药培养基配制的说法,不正确的一项是( ) A.诱导生根的培养基配方比诱导生芽或胚状体的培养基配方中的IAA相对浓度高 B.花药培养的各个阶段,培养基配方不完全一样 C.花药培养可在同一培养基上培养至长出幼小植株再更换培养基继续培养 D.诱导愈伤组织分化是先分化出芽再分化出根 6.水稻的花药通过无菌操作,接入试管,经过如下过程培育成试管苗。据图分析下列叙述正确的是( ) A.d中的植物细胞都具有全能性,且全能性的表达程度相同 B.植物愈伤组织能够进行光合作用,培养基不需要添加有机物 C.水稻花药经a~d发育成试管苗的过程不涉及减数分裂 D.图中试管苗的自交后代不会发生性状分离 7.将菊花外植体接种到MS培养基,可以培育出菊花试管苗。下列叙述正确的是( ) A.该过程中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素 B.将菊花外植体培育成试管苗,其原理是细胞分裂、细胞的脱分化和再分化 C.细胞分裂素和生长素同时使用,既有利于细胞分裂,又有利于分化 D.生长素与细胞分裂素的比例高时,有利于芽的分化,抑制根的形成 8.某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染,为查找污染原因设计了4个实验,实验条件除图示外其他均相同。如图表示实验结果,据图得出结论不正确的是( )
1.近五年课标卷对生态系统的考查难度较小，侧重考查生态系统的结构、物质循环和能量流动特 点以及稳定性的类型、高低的判断等。 2.在题型方面，选择题和非选择题均有考查到。在命题形式方面，常借助简洁的文字材料或者结 合具体的食物链、食物网考查生态系统的结构及三大功能，非选择题的填充内容注重教材中的相关科 学名词及结论性语句的考查。 3.新考纲无变化。 备考时可从以下几个方面入手：(1)分析、理解各种组成成分在生态系统中的 地位和作用。(2)借助图解分析能量流动的过程及特点。(3)识记生态系统稳定性的类型、大小、破坏 及对稳定性的保护措施等。(4)运用实例识记生物多样性的价值和保护措施。 考点1 生态系统的结构与功能 知识框架 考向预测 专题十三 生态系统与生态环境的保护
1.生态系统四种成分关系图的判断技巧 先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者，B为分解者。 2.生态系统能量流动过程图解 (1)分析图示需注意：①消费者摄入能量＝消费者同化能量＋粪便中能量，即动物粪便中的能量不属于该营养级同化能量，应为上一营养级固定或同化能量；②消费者同化能量＝呼吸消耗的能量＋用于生长、发育和繁殖的能量；③用于生长、发育和繁殖的能量＝分解者分解利用的能量＋下一营养级同化的能量＋未被利用的能量。 (2)能量传递效率与能量利用效率不同：能量传递效率是指“相邻两个营养级”间的传递效率，即(某一营养级全部生物同化量/上一营养级全部生物同化量)×100%，而不是相邻营养级中个体间的传递效率，如“一只狼”捕获“一只狐”时，应获得了狐的“大部分能量”而不是只获得了“10%～20%”的能量，“所有狼”捕获“所有狐”时，获得的能量才是10%～20%。 例1.可可西里国家级自然保护区有高等植物约202种，以矮小的草本和垫状植物为主，木本植物极少；另外，还生活着藏羚羊、岩羊、野驴、白唇鹿、狼、雪豹、棕熊、秃鹫、猎隼、细菌、真菌等。关于以上生物的叙述，正确的是() A.它们共同构成一个生态系统 B.它们中的植物属于自养型生物，自养型生物都能进行光合作用 C.它们中的动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级 D.它们中的分解者能将动植物遗体、残骸中的有机物分解成无机物 【解题思路】矮小的草本、垫状植物、木本植物是生产者，藏羚羊、岩羊、野驴、白唇鹿、狼、雪豹、棕熊、猎隼等是消费者，秃鹫、营腐生生活的细菌与真菌等是分解者，但是，生态系统除包括上述组成成分外，还包括阳光、空气、温度，水、土壤等无机环境，A错误；绿色植物能进行光合作用，将无机物合成有机物．属于自养型生物，但有些植物(如菟丝子)不能进行光合作用．只能营寄生
高考生物生态大题练习25题 1.2019年1月15日，由重庆大学牵头的嫦娥四号生物科普试验载荷项目团队发布消息称，随嫦娥四号登陆月球背面的生物科普试验载荷中，棉花种子成功发芽。此次生物科普试验载荷内搭载了棉花、油菜、土豆、拟南芥、酵母菌和果蝇六种生物作为样本，将它们的种子和虫卵带到月球上进行培育，均放置于密封的生物科普试验载荷罐内，让它们形成一个简单的微型生态系统。生物科普试验载荷罐由特殊的铝合金材料制成，生物生长空间为1升左右。结合上述信息，回答以下问题： （1）在生物科普试验载荷罐中能充当分解者的是________，它在这个微型生态系统中的作用是_____________________________________。 （2）请推测在这个密封的生物科普试验载荷罐中可能含有的非生物成分有：________（填2项） （3）生物科普试验载荷项目组同时在重庆大学开展了地、月对比实验，请根据所学知识推测在地面上进行的2组实验方案：①__________②__________________________。 （4）在农业生产中可用_____________（激素）处理种子，以解除其休眠状态。 【答案】 (1). 酵母菌 (2). 将有机物分解为无机物 (3). 水、土壤、空气、热能、无机盐 (4). 观察同一个生态系统（密闭空间）在地面上的生长发育情况 (5). 观察同一个生态系统在自然条件下（开放空间）的生长发育情况 (6). 赤霉素 【解析】生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。 赤霉素生理功能：破除种子休眠，促进发芽，与生长素具有协同的作用。 【详解】（1）通过题干信息可知，此生物科普试验载荷罐中能充当分解者的是酵母菌，分解者将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。 （2）非生物部分包括阳光、空气、温度、水分、土壤等，在这个密封的生物科普试验载荷罐中可能含有水、土壤、空气、热能、无机盐等非生物成分。 （3）实验开展地、月对比实验，设计这样的两组实验：①观察同一个生态系统（密闭空间）在地面上的生长发育情况；②观察同一个生态系统在自然条件下（开放空间）的生长发育情况。 （4）赤霉素生理功能：破除种子休眠，促进发芽。故在农业生产中可用赤霉素（激素）处理种子，以解除其休眠状态。 【点睛】本题考查生态系统的组成，植物激素等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，通过分析作答，难度适中。 2.洞庭湖湿地具有蓄水调洪、调节气候、降解污染等多种生态功能，湖区内物种资源丰富，其中白鳍豚、胭脂鱼、东方白鹳等都是国家级保护动物。近年来，由于泥沙淤积和人工泥沙围垦，湖区湿地的面积急剧减少，生态功能遭到严重破坏。请回答下列问题：
第2讲生态系统和环境保护 [考纲要求] 1.生态系统的结构(Ⅰ)。2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。3.生态系统中的信息传递(Ⅱ)。4.生态系统的稳定性(Ⅱ)。5.人口增长对环境的影响(Ⅱ)。 6.全球性的环境问题(Ⅰ)。 7.生物多样性保护的意义和措施(Ⅱ)。
1．生态系统 (1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分(非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者)和营养结构(食物链和食物网)。 (2)生态系统的三大功能 ①能量流动：单向流动、逐级递减，范围为食物链各营养级。 ②物质循环：元素反复利用、循环流动，范围为生物圈。 ③信息传递：往往具有双向性，范围为“生物与生物”及“生物与无机环境”。 (3)生态系统的稳定性是指保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，其基础是生态系统具有一定的自我调节能力，自我调节能力的基础是负反馈调节。 2．能量流动的“四三二” (1)4个去向：①呼吸作用消耗以热能形式散失；②流入下一营养级；③流入分解者；④暂时未被利用。 (2)3个关系式 ①摄入量＝同化量＋粪便量。 ②同化量＝用于生长、发育和繁殖的能量＋呼吸消耗量。 ③用于生长、发育和繁殖的能量＝分解者分解利用量＋下一营养级同化量＝同化量－呼吸消耗量。 (3)2个特点 ①单向流动：食物链中，相邻两个营养级生物的吃与被吃关系是长期自然选择的结果，不可逆转，因此能量不能循环流动。 ②逐级递减：各营养级的生物都会因呼吸作用消耗相当一部分能量(热能)；还有一部分能量未被下一营养级生物所利用；还有少部分能量随着残枝败叶或遗体等直接传递给分解者，相邻两个营养级的能量传递效率为10%～20%。
专题训练5 细胞呼吸 一、选择题 【必考集训】 1.在需氧呼吸过程中,氧的作用是( ) A.与葡萄糖中的碳结合生成CO2 B.与[H]结合生成H2O C.参与酶的催化作用 D.氧化葡萄糖形成丙酮酸 2.新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中能适当延长保存时间的原因是( ) A.细胞呼吸减弱 B.细胞呼吸加强 C.光合作用减弱 D.促进了物质的分解 3.(2017浙江模拟)下列过程只属于柠檬酸循环的是( ) A.二氧化碳的生成 B.丙酮酸的生成 C.[H]的生成 D.形成大量ATP 4.下列关于人体细胞呼吸的叙述,正确的是( ) A.合成ATP的酶只存在于线粒体内膜上 B.柠檬酸循环只发生在线粒体基质中 C.在无氧条件下,丙酮酸在线粒体基质中被还原成乳酸 D.肌肉细胞厌氧呼吸产生的乳酸刺激神经末梢,使人产生酸痛的感觉 5.下图是需氧呼吸过程的示意图,①②③表示反应阶段,下列叙述正确的是( ) A.葡萄糖中的大部分能量在①阶段释放 B.②阶段所需的酶均分布于线粒体基质 C.③阶段的电子传递需要酶的参与 D.①②阶段为③阶段顺利进行直接供能 6.(2017浙江名校协作体联考)将表中4支试管置于适宜的温度下,经过一定时间后不能产生ATP的是( ) 试管编号添加物质 1 葡萄糖+线粒体+O2 2 丙酮酸+线粒体+O2 3 葡萄糖+细胞溶胶 4 丙酮酸+细胞溶胶 A.1号和3号 B.2号和3号 C.1号和4号 D.2号和4号 7.下列关于人体需氧呼吸的叙述,正确的是( ) A.各阶段产生的还原氢都和氧反应生成水 B.释放的能量都以ATP的形式储存起来 C.柠檬酸循环产生的还原氢最多,释放的能量最多 D.产生的水中的氧原子不全部来自参加反应的氧气中的氧原子 8.某植物器官的呼吸强度(用CO2释放量表示)与O2吸收量的关系如图所示,分析正确的是( )
2019年高考生物必备知识点：生态系统及生 态环境的保护 查字典生物网的小编给各位考生整理了2019年高考生物必备知识点：生态系统及生态环境的保护，希望对大家有所帮助。更多的资讯请持续关注查字典生物网。 2019年高考复习正在进行中，高考生物想在原有的基础上提分，这就要求考生要掌握一定的知识量，能随机应变，灵活运用已掌握的知识。 以下是小编对《2019年高考生物必备知识点：生态系统及生态环境的保护》进行的总结，供考生参考。 高考生物必备知识点：生态系统及生态环境的定义 生态系统简称ECO，是ecosystem的缩写，指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈;最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中。生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险;许多基础物质在生态系统中不断循环，其中碳循环与全球温室效应密切相关，生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次。 生态环境是指由生物群落及非生物自然因素组成的各种生态系统所
构成的整体，主要或完全由自然因素形成，并间接地、潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响。生态环境的破坏，最终会导致人类生活环境的恶化。因此，要保护和改善生活环境，就必须保护和改善生态环境。 高考生物必备知识点：生态系统及生态环境的例题解析 1.下列有关生态系统功能的叙述中，不正确的是() A.能量只能由较低营养级流向较高营养级 B.食物链中的营养级可以是无限的 C.能量流动和物质循环可以长时期地保持动态平衡 D.生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中 答案 B 解析物质可以在生态系统中循环利用，而能量一是在流经各营养级时被生物细胞呼吸消耗；二是通过食物链由低营养级流向高营养级。食物链上一般不超过五个营养级。 2.若用甲代表大气中的二氧化碳，乙代表生产者，丙代表消费者，丁代表分解者。则甲、乙、丙、丁在碳循环中的关系是() 答案 D 解析选D。解题的关键是大气中CO2只与生产者之间是双箭头，其他成分间是单向箭头。 3.许多同学设计制作小生态缸，评价其设计制作水平的主要标准是() A.生态系统维持时间的长短 B.生态系统营养结构的复杂程度
一、选择题 1．(2018·福建福州三中一模)研究人员在某湖区两个面积、植被、气候等环境条件相似且距离较远的甲、乙两岛上，对社鼠进行种群数量调查，得到如图所示结果。已知乙岛上另一种鼠类——青毛硕鼠的数量要 明显多于甲岛，且6到8月该岛上有黄鼠狼活动。下列分析正确的是( ) A．甲、乙两岛上的社鼠属于同一个种群 B．对两岛社鼠种群密度的调查可用样方法 C．两岛6月到7月期间社鼠数量下降影响因素相同 D．两岛6月到7月期间社鼠的出生率均小于死亡率 解析：选D。生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群，由于甲、乙两岛上的社鼠没有在同一区域内，因此不属于同一种群，A错误；对两岛社鼠种群密度的调查可用标志重捕法，B错误；因为6到8月乙岛上有黄鼠狼活动，在6月之后乙岛社鼠数量下降快的影响因素是黄鼠狼的捕食，与甲岛影响因素不同，C错误；两岛社鼠的数量在6月到7月期间都迅速下降，迁入率、迁出率、出生率、死亡率是影响种群数量的主要因素，两岛社鼠在6月到7月期间没有迁入和迁出，可见两种社鼠的出生率均小于死亡率，D 正确。 2．(2018·山西康杰中学高三期中)某研究性学习小组探究培养液中小球藻(一种单细胞绿藻)种群数量的变化，以下是该实验的记录表(部分)。下列相关叙述错误的是() B．可用数学式N t＝N0λt表示小球藻种群数量增长情况 C．实验前4天，培养瓶的颜色变化是绿色逐渐加深 D．第5～6天，小球藻种群数量发生明显波动的可能原因是温度低抑制了酶的活性 解析：选B。小球藻是一种单细胞绿藻，对小球藻进行计数，常用的方法是抽样检测法(或血细胞计数
板计数法、显微计数法)，A正确；根据实验数据，该实验中小球藻种群不呈“J”型增长，故不能用数学式N t＝N0λt表示该实验中小球藻种群数量增长情况，B错误；前4天，培养瓶中小球藻数量越来越多，颜色变化是绿色逐渐加深，C正确；第5～6天，实验室温度较低，抑制了酶的活性，小球藻的数量发生明显波动，D正确。 3．下列有关种群数量变化曲线的分析，叙述正确的是() A．图乙中种群的K值为a，环境条件改变可导致K值改变 B．图甲中b～c年，种群数量呈“S”型增长 C．图乙中第3年以后种群数量波动的主要原因是出生率和死亡率的变化 D．图甲中c点和图乙中c点对应的年龄组成分别是稳定型和增长型 解析：选C。据图乙可知，种群的K值是在b～a之间的某个大于b小于a的数值，A错误；据图甲可知在b～c年间，前半段λ＜1，种群数量逐渐减少，B错误；图乙中第3年种群数量超过了K值，种群死亡率上升，出生率也发生变化，从而引起种群数量波动，C正确；据图分析，图甲中c点时λ≈2，种群数量增加，此时出生率大于死亡率，为增长型。图乙中c点处于K/2时，种群数量增加，此时出生率大于死亡率，也为增长型，D错误。 4．(2018·广东中山高三模拟)下列对植物群落分层现象的解释，正确的是() ①分层现象是植物群落对环境的一种适应 ②森林中植物的分层现象主要是受光照强度影响形成的 ③动物的分层现象决定了植物的分层现象 ④群落中生物的垂直分布和水平分布，有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用 ⑤在农业生产上，可以将玉米与大豆套种，充分利用分层现象 ⑥种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植 A．①②③④⑤⑥B．②④⑤⑥ C．①②④⑤D．③⑥ 解析：选C。分层现象是植物群落对环境的一种适应，群落中植物的分层现象主要与光照有关，动物的分层主要与食物和栖息环境有关，所以植物的分层决定了动物的分层；群落的空间分布是长期自然选择的结果，有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。如农业生产上，玉米和大豆套种，大豆可以利用下层的光照，玉米利用上层的光照；种植玉米的合理密植属于种内关系，而不是群落的分层现象。
专题训练24 生物技术在食品加工中的应用 一、选择题 1.亚硝酸盐可与对氨基苯磺酸反应,再与N-1-萘基乙二胺偶联,其产物颜色是( ) A.红黄色 B.橙黄色 C.紫红色 D.蓝色 2.在利用葡萄自然发酵产生果酒的过程中,未经杀菌,但其他杂菌不能生长的原因是( ) A.经冲洗后的葡萄上只有野生型酵母菌无其他杂菌 B.其他杂菌不能利用葡萄汁中的糖作碳源 C.在缺氧和呈酸性的发酵液中,其他杂菌不适应环境而被抑制 D.酵母菌发酵产生大量酒精,杀死了其他杂菌 3.家庭中制作泡菜的方法:新鲜的蔬菜经过整理、清洁后,放入彻底清洗并用白酒擦拭过的泡菜坛中,然后向坛中加入盐水、香辛料及一些“陈泡菜水”,密封后置于温度适宜的地方。下列与此过 程相关的叙述,不正确的是( ) A.用白酒擦拭泡菜坛的目的是消毒 B.加入“陈泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌种 C.制作泡菜的过程中,有机物的干重和种类将减少 D.若制作的泡菜咸而不酸最可能的原因是大量的食盐抑制了乳酸菌的发酵过程 4.为了在市场上有竞争力,泡菜厂家需要不断地开发新产品。下面不是开发新产品所考虑的内容是( ) A.对泡菜材料进行创新拓展 B.对水与盐的比例进行调整 C.对香辛料的种类和比例进行调整 D.对通气发酵和密封发酵的时间比例进行调整 ,下列说法正确的是( ) 挑选葡萄冲洗榨汁A醋酸发酵果醋 B.榨汁前,榨汁机和发酵瓶都需要用体积分数为70%的盐酸消毒 C.制作葡萄酒的装置采用长而弯曲的导管排气可以防止杂菌污染 D.在葡萄酒深层发酵时接种醋化醋杆菌可以发酵得到葡萄醋 6.下列关于制作果酒和果醋实验的叙述,正确的是( ) A.在变酸的果酒液面观察到的菌膜,一般是醋化醋杆菌大量繁殖形成的 B.酵母菌和醋化醋杆菌的发酵过程均需在密闭的容器中进行 C.在果酒制作过程中无须接种酵母菌,只需控制适宜的温度即可 D.果酒的酒精度越高,接种醋化醋杆菌后得到的果醋酸度就越高 7.下图为某同学设计的酿制苹果醋的基本流程图和发酵装置示意图。下列相关分析正确的是( ) A.①过程要先切块后清洗以减少杂菌的污染 B.②过程加入果胶酶可以提高苹果的出汁率 C.③过程发酵所用酵母菌无具膜结构的细胞器 D.④过程需要将发酵装置中的充气口开关关闭 二、非选择题 8.(2017浙江“七彩阳光”新高考研究联盟)蓝莓富含花青素,含有丰富的营养成分,是世界粮农组 织推荐的五大健康水果之一,蓝莓的深加工产品也深受人们的喜爱,下图是某实验室利用蓝莓酒制 作蓝莓醋的实验装置,回答以下问题。
高考生物复习：生态系统与环境保护 一、选择题 1．(2019·湖南省郴州市生物一模)下列有关生态系统的叙述，错误的是(C) A．草原生态系统的生物群落应包括该草原中全部的植物、动物和微生物 B．某生态系统的抵抗力稳定性弱，其恢复力稳定性不一定强 C．人工湿地能消除污染、净化水源，体现的是生物多样性的直接价值 D．湖泊生态系统中不同深度有不同的生物分布，体现了群落的垂直结构 [解析]草原生态系统的生物群落应包括该草原中全部的植物、动物和微生物，A正确；某生态系统的抵抗力稳定性弱，其恢复力稳定性不一定强，如苔原生态系统中抵抗力稳定性和恢复力稳定性都比较弱，B正确；人工湿地能消除污染、净化水源，体现的是生物多样性的间接价值，C错误；湖泊生态系统中不同深度有不同的生物分布，体现了群落的垂直结构，D正确。故选C。 2．(2019·甘肃省武威市第一中学高三期末)稻鸭共生生态系统是以鸭子捕食害虫代替农药，以鸭子采食杂草代替除草剂，以鸭子粪便作为有机肥料代替化肥，以鸭子不间断的活动产生中耕混水效果来刺激水稻生长的稻田种养生态系统。在管理方面有很多需要注意之处：如在鸭子不同生长阶段实行不同水分管理方式，定期召唤回棚以便防雨、防高温等的管理。以下有关叙述错误的是(A) A．适当放鸭增加稻田的生物多样性并延长了相关食物链，但没有增加新的食物链 B．稻鸭共作改变了稻田群落的垂直结构，既充分利用了空间，又实现了物质良性循环和能量多级利用 C．利用鸭子捕虫除草可对害虫及杂草种群进行持续控制，控虫除草效果比使用农药更为显著 D．叫声换回鸭群，与物理信息传递有关，体现了该生态系统中人的因素仍起主导作用[解析]适当放鸭增加稻田的生物多样性并延长了相关食物链，可能也会增加新的食物链，A错误；稻鸭共作改变了稻田群落的垂直结构，农田生态系统可以充分利用了空间，实现物质的循环利用和能量的多级利用，B正确；利用鸭子捕虫除草可对害虫及杂草种群进行持续控制，控虫除草效果不会出现抗药性，比使用农药更为显著，C正确；叫声换回鸭群，与物理信息传递有关，体现了该生态系统中人的因素仍起主导作用，D正确。 3．(2019·安徽省淮南市生物二模)有人研究某弃耕多年荒地中的一条食物链：植物→田鼠→鼬。据测定，植物大约能把1%的日光能转化为净同化量，田鼠大约能吃掉2%的植物，而鼬能捕杀大约31%的田鼠。植物、田鼠、鼬呼吸消耗量占各自总同化量的比例分别是15%、68%、93%。下列相关叙述正确的是(D) A．该生态系统的植物光能利用率为1%
高考生物生态系统的信息传递和稳定性专项练习题（带答案解析） 生态环境的稳定是生物可以正常生存的基础，查字典生物网整理了生态系统的信息传递和稳定性专项练习题，请大家参考。 1.据了解，野生扬子鳄种群的雌、雄比例一般稳定在5∶1左右，这样的性别比是由孵化时的温度所决定的。繁殖季节雄性扬子鳄发出轰轰的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位置。当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿温度较低处，则会产生较多的雌鳄。以上事实说明生态系统中信息传递()A.能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定 B.维持生物体正常生命活动，调节生物内环境的稳态 C.影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定 D.对生物进行自然选择，促进生物进化 解析根据题干信息可知，生态系统中信息传递能够影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定。 答案C 2.黄巢的著名诗作：待到秋来九月八，我花开后百花煞，冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。这里所指的影响开花的生态因素是() A.光照条件和温度 B.长日照条件
C.短日照条件 D.湿度和温度 解析秋天日照时间变短植物开花，说明影响开花的生态因素是短日照条件。答案 3.有关生态系统信息传递的说法，不正确的是() A.生命活动的正常进行，离不开信息传递 B.在多细胞生物体内的细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递 C.能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定 D.利用人工合成的性引诱剂诱捕害虫也属于信息传递 解析多细胞生物体内细胞间的信息传递是个体内的信息传递，不属于生态系统的信息传递范畴。答案 B 4.有关生态系统信息传递的叙述中，错误的是()A.信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体，且有调节生态系统稳定性的作用 B.生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递 C.生态系统中用于传递的信息都是由生物成分产生的 D.生物之间的捕食关系是通过信息传递实现的 解析生态系统中的信息有些是来自无机环境，如物理信息中的光。 答案C 5.对森林和草原生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的说法正确的是()
分析高考试题，下丘脑专题复习 在高考生物专题复习中，结合高考试题，进行题型分析，有助于把握高考命题的方向，对相关知识进行渗透，有助于知识的深刻理解与掌握。下面搜集了近两年与下丘脑有关的高考试题，对下丘脑进行以下归纳总结。 一、下丘脑与体温调节（体温调节中枢——下丘脑） 【例1】（05全国理综卷Ⅱ，4）．当人处于炎热环境时，会引起 A．冷觉感受器兴奋 B．温觉感受器抑制 C．甲状腺激素分泌量增加 D．下丘脑体温调节中枢兴奋 【例2】(04广东33)试填空完成下图所示的炎热环境、寒冷环境引起人体体温调节的生理机制。图中的数字分别表示相应的生理活动。 ①___________________②________________③______________④____________⑤___________________⑥________________⑦________________ 【答案】①皮肤温觉感受器兴奋②皮肤血管舒张③汗腺分泌增强④皮肤冷觉感受器兴奋⑤皮肤血管收缩⑥骨骼肌不自主收缩⑦肾上腺素分泌增加 二、下丘脑——内分腺的枢纽 （一）分泌促性腺激素释放激素——下丘脑 【例3】（05北京春季理综31）右图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图。请根据图示回答下列问题。 （1）性激素分泌活动的调节枢纽是________。 （2）促性腺激素可以调节②_______的分泌活动。 （3）雌激素能促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持________及_________。 （4）孕激素能促进子宫内膜的生长发育，为_______着床准备条件。 （5）当血液中的雌激素和孕激素达到一定水平时，反过来会影响__________和①________的分泌活动，这种调节方式称为__________。 下丘脑 促性腺激素释放激素 ① 促性腺激素 ② 雌激素、孕激素
高中生物生态系统好题集锦 （2013年高考研讨）（原创+改编）假如在某温带草原上存在如下各图所示的某些食物网。请据图分析回答： （1）上图A中，共有条食物链，若由于某种原因蛇突然全部死亡，则短期鹰的数量将。猫头鹰获得能量最多的食物链是。 （2）上图B中，已知各营养级之间的能量传递效率为10%，若一种生物摄食两种上一营养级的生物时，两种被摄食的生物量相等，则丁每增加10千克生物量，需消耗生产者千克。 （3）上图C中，假设在每种较高营养级的生物从来源不同的途径获得的能量相等，则草中含900kg的生物量，最多能使鹰增重 kg。 （4）上图C中，假设每种较高营养级生物的能量来源比例不知道，每种较低营养级流向下一营养级的能量比例也不知道，要使鹰增重1kg，则至少需要消耗草 kg。（5）上图D中，甲能量中比例为x的部分提供给乙，则要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量 kJ(用所给字母的表达式表示)。 答案： （1）8 增加植物→鼠→猫头鹰 （2）3250 （3）4 （4）25 （5）25A/(5－4x) 2013年一模 28题（16分）研究发现，某污染重的甲基汞（有机汞）的毒性远高于无机汞。在湿地生态系统的环境中，这两种物质可以相互转化，如下图所示，请回答：
（1）湿地生态系统被称为“地球之肾”，是因为其具有功能。图中各生物种群占据不同的位置，体现了群落的结构。目前人们依据的理论逐步恢复被破坏的红树林湿地生态系统。 （2）甲基汞通过富集而危害人体神经系统。研究发现，在甲基汞的作用下突触间隙会持续存在较多的乙酰胆碱（神经递质），同时发现甲基汞高度亲脂，又能与蛋白质结合，请推测乙酰胆碱增多的可能原因是 。 （3）底泥中存在与B类细菌类似作用的真菌，这类真菌在生态系统中所属的成分是。浮游植物所固定的太阳能除流向下一营养级的生物外。其去向还有。 （4）根据题干信息，请提出一种有效降低水体汞污染危害的思路： 。 答案：（1）净化水体空间（垂直和水平）（生物）群落演替（2）食物链甲基汞导致突触前膜释放过多的神经递质（也可以从影响酶的活性角度回答，也可从影响载体蛋白的角度回答） (3）分解者分解者和呼吸作用以热能的形式散失 （4）种植能大量吸收贡的植物，再从这些植物中回收汞（在贡污染的红树林生态系统中投放一定量的B类细菌，或在汞污染的红树林生态系统中投放分解甲基汞的真菌）
2020年高考生物二轮专题复习12：生态系统与生态环境的保护（附解析）考纲指导 1．近五年课标卷对生态系统的考查难度较小，侧重考查生态系统的结构、物质循环和能量流动特点以及稳定性的类型、高低的判断等。 2．在题型方面，选择题和非选择题均有考查到。在命题形式方面，常借助简洁的文字材料或者结合具体的食物链、食物网考查生态系统的结构及三大功能，非选择题的填充内容注重教材中的相关科学名词及结论性语句的考查。 3．2020年备考时可从以下几个方面入手：(1)分析、理解各种组成成分在生态系统中的地位和作用。 (2)借助图解分析能量流动的过程及特点。(3)识记生态系统稳定性的类型、大小、破坏及对稳定性的保护措施等。(4)运用实例识记生物多样性的价值和保护措施。 思维导图 知识梳理 考点1生态系统的结构与功能 1．生态系统四种成分关系图的判断技巧
先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者，B为分解者。 2．生态系统能量流动过程图解 (1)分析图示需注意：①消费者摄入能量＝消费者同化能量＋粪便中能量，即动物粪便中的能量不属于该营养级同化能量，应为上一营养级固定或同化能量；②消费者同化能量＝呼吸消耗的能量＋用于生长、发育和繁殖的能量；③用于生长、发育和繁殖的能量＝分解者分解利用的能量＋下一营养级同化的能量＋未被利用的能量。 (2)能量传递效率与能量利用效率不同：能量传递效率是指“相邻两个营养级”间的传递效率，即(某一营养级全部生物同化量/上一营养级全部生物同化量)×100%，而不是相邻营养级中个体间的传递效率，如“一只狼”捕获“一只狐”时，应获得了狐的“大部分能量”而不是只获得了“10%～20%”的能量，“所有狼”捕获“所有狐”时，获得的能量才是10%～20%。 技巧方法
精心整理2011年普通高等学校招生全国统一考试(海南卷) 生物（100分） 第I卷 选择题：本大题共25小题，每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 2. 3. 4. ．． A. 植物细胞能进行过程①和③或过程①和④ B. 真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和② C. 动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多 D. 乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H]
5. 某一不可逆化学反应（S→P+W）在无酶和有酶催化时均可以进行。当该反应在无 酶条件下进行到时间t时，向反应液中加入催化该反应的酶。下图中能正确表示加酶后反应物浓度随反应时间变化趋势的曲线是 6. 7. 8 9. 10. B. 蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用 C. 通过诱变育种可获得青霉素高产菌株 D. 赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长 11. 野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长，用射线照射野生型大肠杆菌得到一突变 株，该突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲后才能生长。对这一实验结果的解释，不．合理的是 A. 野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲 B. 野生型大肠杆菌代谢可能不需要氨基酸甲
C. 该突变株可能无法产生氨基酸甲合成所需的酶 D. 该突变株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能丧失 12. 红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正 确的是 A. 红枫叶片不含叶绿素 B. 红枫叶片呈红色是因为吸收了红光 C. 红枫叶片能吸收光能进行光合作用 D. 液泡中色素吸收的光能用于光合作用 13. 取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分 生区），然后将胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分别在 14. 15. 16. 17. 假定五对等位基因自由组合。则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子 代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是 A. 1/32 B. 1/16 C. 1/8 D. 1/4 18. 孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。 为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是 A. 红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花
专题01 细胞的组成与结构 1．（2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅱ)·1）新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎双球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列相关叙述正确的是（） A．新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输 B．新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成 C．新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的 D．新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应 2．（2020年山东省高考生物试卷（新高考)·1）经内质网加工的蛋白质进入高尔基体后，S酶会在其中的某些蛋白质上形成M6P标志。具有该标志的蛋白质能被高尔基体膜上的M6P受体识别，经高尔基体膜包裹形成囊泡，在囊泡逐渐转化为溶酶体的过程中，带有M6P标志的蛋白质转化为溶酶体酶；不能发生此识别过程的蛋白质经囊泡运往细胞膜。下列说法错误的是（）A．M6P标志的形成过程体现了S酶的专一性 B．附着在内质网上的核糖体参与溶酶体酶的合成 C．S酶功能丧失的细胞中，衰老和损伤的细胞器会在细胞内积累 D．M6P受体基因缺陷的细胞中，带有M6P标志的蛋白质会聚集在高尔基体内 3．（2020年天津高考生物试卷·2）组成下列多聚体的单体的种类最多的是（） A．血红蛋白B．DNA C．淀粉D．纤维素 4．（2020年江苏省高考生物试卷·1）下列关于细胞中无机化合物的叙述，正确的是（）A．自由水是生化反应的介质，不直接参与生化反应 B．结合水是细胞结构的重要组成成分，主要存在于液泡中 C．无机盐参与维持细胞的酸碱平衡，不参与有机物的合成 D．无机盐多以离子形式存在，对维持生命活动有重要作用 5．（2020年江苏省高考生物试卷·2）下列关于细胞中生物大分子的叙述，错误 ．．的是（）A．碳链是各种生物大分子的结构基础 B．糖类、脂质、蛋白质和核酸等有机物都是生物大分子 C．细胞利用种类较少的小分子脱水合成种类繁多的生物大分子 D．细胞中生物大分子的合成需要酶来催化 6．（2020年江苏省高考生物试卷·3）下列关于真核细胞的结构与功能的叙述，正确的是（）A．根据细胞代谢需要，线粒体可在细胞质基质中移动和增殖 B．细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含核酸的种类相同 C．人体未分化的细胞中内质网非常发达，而胰腺外分泌细胞中则较少 D．高尔基体与分泌蛋白的合成、加工、包装和膜泡运输紧密相关 7．（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考)·2）下列关于生物体中有机物的叙述，正确的是（） A．淀粉的结构单元是蔗糖B．胆固醇是人体所需的物质 C．蛋白质是生物体内重要的贮能物质D．人细胞中储存遗传信息的物质是RNA 8．（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考)·3）某DNA片段的结构如图所示。下列叙述正确的是（） A．①表示胞嘧啶 B．②表示腺嘌呤 C．③表示葡萄糖 D．④表示氢键 9．（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考)·4）溶酶体是内含多种酸性水解酶的细胞器。下列叙述错误的是（） A．高尔基体断裂后的囊泡结构可形成溶酶体 B．中性粒细胞吞入的细菌可被溶酶体中的多种酶降解 C．溶酶体是由脂双层构成的内、外两层膜包被的小泡 D．大量碱性物质进入溶酶体可使溶酶体中酶的活性发生改变 10．（2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ)·29）真核细胞的膜结构具有重要功能。请参照表中内容完成下表。 结构名称突触高尔基体（1）_________ 叶绿体的类囊体膜 功能 （2） _________ （3）_________ 控制物质进出细胞 作为能量转换的场 所 膜的主要成 分 （4）_________