《先辈伟绩记心间》
山东人民版小学六年级品德与社会上册
第一单元：中国人民站起来了第二课追寻先辈的足迹活动主题四：先辈伟绩记心间课时：一课时
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课题先辈伟绩记心间
年
级
六
教材版本山东人民版
课程内容
我们的国家11.12：
11.知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。（高）。
12．知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。（高）
教材分析
“先辈伟绩记心间”是六年级上册第二单元第二课《先辈伟绩记心间》的第四个活动主题。“先辈伟绩记心间”目的在于让学生通过多种形式了解在长期的革命斗争中，许多优秀的中华儿女为新中国的诞生无私地献出宝贵的生命。作为新时代的青少年要牢记革命先辈事迹，珍惜今天的幸福生活；要发扬革命传统，努力学习，勇于创新，肩负起建设伟大祖国的历史重任，绝不辜负革命先辈的殷切期望。
学情分析
从共产党的诞生到解放战争胜利，过程非常曲折，年代跨度大，事件众多，涌现出的英雄人物众多。六年级学生对于收集资料已经有了一定的经验，课前学生借助老师发放的资料收集卡来完成对本课的感知。学生搜集资料的过程，就是一个学习探究、体验的过程。学生能通过参观、调查、访问等多种形式了解革命故事，并能对收集到的资料进行分类整理、分析、总结等。让学生通过多种形式了解在长期的革命斗争中，许多的优秀中华儿女为新中国的诞生无私
地献出宝贵的生命。新时期的青少年对于革命先烈抛头颅洒热血的时代认知和感受方面会有一定的困难，所以必须做好前期的参观、调查、访问工作。
教学目标
1.了解革命战争时期英雄人物的故事，懂得幸福生活来之不易，应加倍珍惜。
2．激发学生爱党、爱国、爱人民的情感。发扬革命传统，努力学习，勇于创新，肩负起建设伟大祖国的历史重任。
3．培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。
教学重点
了解革命先辈的英雄事迹，牢记他们的丰功伟绩。激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。
教学难点
让学生通过多种形式了解在长期的革命斗争中，许多的优秀中华儿女为新中国的诞生无私地献出宝贵的生命。作为新时期的青少年，你应该怎样做?对于这部分知识，不仅是要让学生知道其革命事迹，更主要的是要落实到行动中。
教学设计
思想
因为英雄们生活的年代距离现在有些久远，而现在的青少年对于革命时期英雄们的事迹了解较少，因此教师要充分利用各种课程资源，创造性地使用教材，同时引导学生借助大量的图片、文字资料了解人民英雄事迹，缅怀革命先辈的丰功伟绩。引导学生在调查、访问、参观、搜集资料等活动中感悟和体验。课堂教学过程中先由学生展示一些自己搜集的革命先辈的故事，在小组内交流。然后重点以家乡英雄故事、少年英雄故事、其他英雄故事中的英雄事迹为讨论焦点，展开学习与讨论。体会像刘胡兰、夏明翰、王志胜、洪振海等革命英雄坚贞不屈、为革命勇于献身的精神。最后教师适时补充一些典型性资料，使学生的认识得到深化。为了落实好教学难点，激发学生学习英雄的热情，在故事会结束后，开一个颂杨英雄的诗歌朗诵会，让学生用带有感情的朗诵，来表达自己学英雄的决心。让一个个生动感人的红色故事去感染学生；让一首首慷慨激昂的诗词去激发学生；使学生牢记革命先辈事迹，珍惜今天的幸福生
活，发扬革命传统，努力学习，勇于创新，肩负起建设伟大祖国的历史重任，绝不辜负革命先辈的殷切期望。
教学策略与方法
1．本课的学习可以先让学生通过参观、调查、访问等多种形式了解革命先辈英雄事迹，教师要做好组织引导工作；
2．影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；
3．个人研究和小组合作相结合；
4．调查、交流、讨论、探究等方式贯穿始终。
教学环境与媒体
1．枣庄位于鲁南地区，是淮海战役的主战场。淮海战役纪念馆与淮海战役烈士纪念塔，是闻名遐迩的革命纪念地。著名的鲁南战役纪念馆就坐落于滕州市的大坞镇。对于我们枣庄地区的孩子来说实地参观学习有着优越的条件。对于实地考察有困难的学生，听我们身边的老革命讲红色故事，或爷爷奶奶讲他们童年的故事，这也是很好的缅怀先辈的方法。还可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行图片以及文字资料的收集。
2.本课的教学活动主要通过课件展示、图片和文字资料等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑上进行展示交流。
教学准备
学生准备：
1.完成前置性学习调查表。(收集革命英雄故事以及革命时期的优秀诗歌。）
2.通过不同的方式调查、了解、搜集资料，记录在革命年代涌现出的的英雄事迹，感受英雄人物的伟大。
教师准备：
1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表。
2.准备有关的图片、视频或文字资料等，制作成教学课件。
3.课前做好学生参观、调查、收集资料的引导工作。
活动过程：
第四课时先辈伟绩记心间
一、创设情境，导入新课：
教师引导：同学们，今天老师给你们带来了一首创作于1942年抗日战争时期的民歌，歌曲舒缓的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,请一起来欣赏。
课件播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生聆听。
教师引导：放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命。听了歌曲此时你的心情怎样？你对少年英雄王二小又有哪些想说的？
学生畅谈感受，抒发对小英雄的敬佩之情。
预设:王二小是一个勇敢顽强的少年，是我们学习的榜样。……
【设计意图：从学生熟悉的小英雄王二小的感人事迹入手，简单概括的说说听歌曲后内心的感受，可以有效的调动学生参与学习的积极性。】教师引导：同学们，在长期的革命斗争中，有无数个像王二小一样的中国人民的优秀儿女，他们为了新中国的诞生英勇斗争，甚至献出了宝贵的生命。这节课就让我们回顾历史，了解革命先辈的英雄事迹，去感受他们为国家，为人民不畏艰险，舍生忘死的大无畏精神。（板书：先辈伟绩记心间）
二、活动体验，互动探究
活动一：革命英雄故事会：
教师引导：在那血雨腥风的战争岁月里，在那探求社会主义的艰难历程中，多少名优秀的中华儿女为了民族的解放，为了中华的振兴，抛头颅、洒热血。用他们宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣的动人诗篇。他们的足迹遍及大江南北他们的鲜血染红了祖国的每一寸土地。接下来，就让我们讲英雄故事，颂先辈伟绩。（课件出示活动主题：革命英雄故事会）
教师引导：课前同学们分组对革命先辈的英雄事迹进行了大量的搜集和调查，为了让我们的故事会开的有声有色，我们应该做好充分的准备才行。请各小组组长说说课前收集准备资料的情况。
学生活动：小组长交流课前收集准备资料的情况，教师给予肯定与表扬。
教师引导：活动前先来了解一下老师的温馨提示。
教师利用课件出示分组活动要求，并指一名同学读一读。
学生活动：小组成员按照组长的安排开始在小组内讲故事。教师到各小组倾 教师引导：下面就让我们先在小组里讲一讲自己收集的英雄故事吧！
学生活动：教师深入到每个小组，听他们收集的故事，了解学生课前收集资料的情况，及时进行指导与梳理。
教师引导：刚才老师深入到每一个故事小组，听到了同学们充满感情的讲述，看到同学们时而惊讶，时而严肃的表情。老师想，此时同学们肯定有许多感人的故事要与大家分享。好！下面我们六一班“先辈伟绩记心间”故事会正式开始。
（一）家乡英雄故事组展示：
教师引导：同学们，咱们枣庄虽然不大，但也是一个历史悠久，英雄辈出的地方。在著名的台儿庄战、淮海战役、鲁南战役中，涌现出了一位位英雄人物。台儿庄战役纪念馆、鲁南战役纪念馆、徐庄镇葫芦套村八路军第115师司令部机关旧址等革命纪念地，记载了英雄们的英勇事迹。下面就请家乡英雄故事组的同学来分享家乡英雄的事迹。
1．学生交流，展示本小组资料卡（“家乡革命英雄故事”资料卡），并讲述本小组推荐的家乡英雄故事。
教师引导：同学们听了家乡英雄故事小组的汇报，针对他们小组精彩的介绍和生动的故事，从收集资料情况和故事带给你们的感受等方面谈论自己的看法。
2．学生评论：
预设1：收集的资料新颖，我们家乡还有这么多的革命英雄，作为他们的家乡人，我感到非常自豪。
预设2：铁道游击队里的飞虎队队员，真是又勇敢又机智。
3．教师补充资料：
教师引领：同学们，今年的清明节老师来到了徐州的淮海战役纪念馆，在游览过程中，许多的图片和文字资料让老师既惊讶又感动。今天老师也专门为大家温馨提示：
（1）从搜集的资料中，选出符合本小组特点的材料（图片、文字）展开讲述。看谁的故事最能打动别人。 （2）小组长和本组成员最后推选一两篇最感人的故事讲给全班同学听一听。
准备了一些资料。请同学们看一看，读一读老师准备的资料，了解家乡英雄人物的事迹。
4．教师利用课件出示图片和文字资料，适时播放《弹起我心爱的土琵琶》。
淮海战役英雄纪念馆：
淮海烈士纪念塔位于徐州市南郊凤凰山东麓。淮海烈士纪念塔四周的长廊上，铭刻着淮海战役中牺牲的烈士名单。为的是纪念1948年11月6日至1949年1月10日这一时期，在淮海战役中牺牲的英雄们。31006个烈士的名字不仅刻在了淮海战役纪念塔的环廊上，更刻在了千千万万个中国人民的心中。
鲁南铁道游击队：
铁道游击队成立于1940年1月25日，主要英雄人物有刘洪，王强，李正，鲁汉，小波，黄二喜。人员最多时达300余人，铁道游击队由洪振海为队长，杜季伟任政委，王志胜为副队长。铁道游击队挥戈于百里铁道线上与日伪展开殊死搏斗。令日伪闻风丧胆。铁道游击队还成功护送刘少奇、陈毅、罗荣桓等领导人以及千余名抗日将士过境。被肖华将军誉为“怀中利剑，袖中匕首”！“铁道游击队的队员个个都是一身是胆、身怀绝技的铮铮男儿。截军列、打洋行、扒火车、炸桥梁，一些老队员都是很熟练地在火车上爬上跳下。”张静波说，在战争年代，鲁南铁道大队因为神出鬼没被日军称作“飞虎队”。
教师引导：同学们，作为一个枣庄人，了解了家乡这么多英雄人物，此时你
想对他们说些什么？
5．学生交流自己的感受。
教师小结：同学们，为了革命，先烈们抛头颅、洒热血，前仆后继，在敌人面前宁死不屈，一身傲骨，为我们树立了光辉的榜样。他们是我们枣庄人的骄傲，更是中华民族的骄傲。
(二）少年英雄故事组展示：
教师引领：“自古英雄出少年”。早在抗日战争时期，我们中华民族就涌现出了一批少年英雄。在民族危亡的时刻，他们用自己稚嫩的肩膀担起了抗日的责任，在中华民族的历史上写下了光辉的一笔。下面请少年英雄故事组的同学来展示你们收集的资料。
1．学生活动：展示本小组资料卡（“少年革命英雄故事”资料卡），并讲述本小组推荐的少年英雄故事。
2．学生评论“少年英雄故事组”的资料及故事。
教师引导：同学们从小英雄身上学到了什么？能对照自己平时的表现来说说此时你内心的感受吗？
预设1：我们现在的生活条件，比小英雄生活的时代幸福多了。
预设2：他们在革命斗争中表现出的勇敢，机智，真是令人敬佩。
……
教师小结：亲爱的同学们，少年英雄故事组的同学们给我们带来的精彩故事让我们认识和了解了中国历来的小英雄们，从抗日战争到解放战争，都有不怕牺牲、敢为祖国和他人献身的小英雄们，他们的事迹感动天地，他们的精神值得我们学习。
3．教师补充材料并谈话：在解放战争时期，有一位少年女英雄，她牺牲时还不满15周岁。毛主席曾经为她亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”
课件出示刘胡兰图片及事迹：
刘胡兰，原名刘富兰，1932年10月8日出生于山西省文水县云周西村一中农家庭。刘胡兰8岁上村小学，10岁起参加儿童团，被选为村儿童团长，带领伙伴站岗放哨查路条，侦察敌情，运送武器弹药等。1946年6月，刘胡兰被吸收为中共预备党员，并被调回云周西村领导当地的土改运动。1946年秋，国民党军大举进攻解放区，当时，刘胡兰也接到转移通知，但她主动要求留下来坚持斗争。这位年仅14岁的女共产党员，在已成为敌区的家乡往来奔走，秘密发动群众，配合武工队打击敌人。1947年1月11日夜，刘胡兰因叛徒告密而被捕。她镇静地把奶奶给的银戒指、八路军连长送的手绢和作为入党信物的万金油盒——三件宝贵的纪念品交给继母后，被气势汹汹的敌人带走。她从容不迫走近铡刀，英勇就义，牺牲时尚未满15周岁。
1947年1月12日，阎军突然袭击云周西村，刘胡兰因叛徒告密而被捕。刘胡兰在威逼利诱面前不为所动，被带到铡刀前眼见匪军连铡了几个人，怒问一声：“我咋个死法？”匪军喝叫“一个样”后，她自己坦然躺在刀座上。刘胡兰烈士牺牲时，尚未满15周岁。毛泽东为刘胡兰题写“生的伟大，死大光荣”。
教师引导：了解了刘胡兰的英雄事迹，你有什么感受？
4．学生交流。
教师小结：花一样的年纪，本该无忧无虑的生活，但是少年英雄刘胡兰为了中国的解放事业毅然走向了敌人的铡刀，英勇就义。同学们让我们齐读毛主席的题词，来表达对英雄的缅怀之情吧！
师生齐读：“生的伟大，死的光荣。”
（三）其他英雄人物故事组
教师引导：为了革命，先烈们抛头颅、洒热血，前仆后继，在敌人面前宁死不屈，一身傲骨，表现了大无畏的英雄气慨。那么在中国革命史上，还有哪些英雄人物名垂青史呢？下面就听一听我们“其他英雄人物故事”小组的同学的故事
吧！
1．小组长展示资料卡（“其他革命英雄故事”资料卡），介绍资料卡的搜集情况，讲述本小组推荐的英雄故事。
教师引导：能说说你们组这个故事，之所以能够打动你们的理由吗？
2．小组成员讲述推荐故事的理由。
教师引导互评：同学们，你们认为他们的汇报怎样呢？你还有什么意见或建议吗？
3．学生评论“其他革命英雄故事组”同学的发言。
教师小结：在漫长的革命斗争岁月中，有多少英雄儿女，为了民族的解放，人民的幸福，把鲜血洒在家乡和异乡的土地上。他们中有的千古留名，有的却连姓名也不知道。但他们都是为了一个共同的目标走到一起，那就是为了中华民族的伟大复兴而奋斗终生。年仅28岁的革命英雄夏明翰在就义前大义凛然的在监狱的墙壁上写下了就义诗。让我们带着对英雄的无比崇敬之情齐读夏明翰烈士的就义诗。
4．课件出示：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”
师生齐读夏明翰的就义诗。
教师评价：你们小组展示的资料真是太精彩了，你们越来越像个小老师了。
教师总结：同学们，今天的幸福生活是革命先辈用生命和鲜血换来的，是他们带领中国人民走向了辉煌，如果没有他们的艰苦卓绝的斗争，就没有我们幸福的今天。
【设计意图：引导学生自主梳理资料，展示汇报，使他们体验到成功的喜悦，同时也丰富了他们的情感体验。还注重了历史资料和时事政治的结合，让学生更加体会到我们今天的幸福生活来之不易。】
活动二：“英烈诗文”朗诵会。
教师引导：为了革命，先烈们抛头颅、洒热血，前仆后继，在敌人面前宁死不屈，为我们后人树立了光辉的榜样。作为新一代的青少年，我们应当在缅怀先辈、饮水思源的情怀中增进爱党、爱国、爱社会主义的朴素情感。用你充满感情的朗诵，来抒发对先辈的缅怀之情吧！课件出示：活动二：“英烈诗文”朗诵会。
1．学生活动：自由在小组内练一练，先朗诵给本小组的同学听一听。
2．各小组选派一名同学进行诵读，看哪个小组的朗诵最精彩。
3．评一评各小组朗诵的怎么样?
教师小结：同学们的朗诵真是深深的感染了每一个同学。从你们发自肺腑的朗诵中，老师看到了中国的希望！看到了民族的希望。今天老师也给大家准备了一首陈然烈士的《我的自白书》。自白书中铮铮的誓言，表达着革命者的顽强意志，展示出一个共产党员的光辉形像。下面就让我们齐颂陈然烈士的《我的自白书》来缅怀为中华崛起而抛头颅，洒热血的先烈们吧！
课件出示：《我的自白书》，齐声颂读。
我的自白书
任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
教师小结：这就是一个共产党员的自白，他以浩然正气，抒发了对国民党反动派的仇恨，对无耻叛徒的蔑视，昭示着革命者视死如归的英雄气概。
三、归纳梳理，知识建构
教师引导：战争年代造就了烈士们的勇敢与坚强，而今和平美好的环境为我们提供了学知识、长才能、为祖国奉献的机会。作为新时期的青少年应倍加珍惜今天来之不易的幸福生活，那我们还可采取哪些形式来缅怀革命先辈呢？
全班交流：
预设1：我们可以去祭扫革命烈士墓。
预设2：我们可以去慰问革命老前辈。
预设3：我们也可以办一次缅怀革命先辈手抄报。
……
教师评价：同学们缅怀先辈的形式多样，可见大家学习先烈的决心之大！
教师引导：同学们，透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。这是一个承前起后的时代；这是一个日新月异的时代；这是一个继往开来的时代。我们肩负沉甸甸的嘱托，少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少
年进步则国进步。我们应该牢记所肩负的历史责任和历史使命。让我们继承先烈的遗志，为家乡的建设、为祖国的繁荣富强而努力学习。作为新时期的青少年我们应该怎样做呢？
学生交流：
预设1：我们更要珍惜今天的幸福，好好把握大好学习时光，遵守学校各项规章制度，积极参与各项活动，争当特色队员、文明队员、优秀队员。
预设2：英烈们虽然离我们而去，但他们的事业还没有完成。与发达国家相比，中国依然贫穷落后。为了圆民族强盛梦，让先烈的理想变成现实，每个炎黄子孙责无旁贷地担负起建设富强祖国的历史重任。
……
【设计意图：让学生畅谈体会，对所学知识进行一个系统的梳理，最后通过一个小拓展活动，让他们的情感进一步升华，将学英雄、赞英雄的教育内化成一种良好的品质。】
四、活动总结，提升感知
教师谈话：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧！请把你的收获与全班同学一起分享一下吧！
小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。
教师总结：战争的年代造就了烈士们的坚强与勇敢，和平环境同样会把我们培养成材，我们要有信心，因为我们有榜样！同学们，让我们继承先烈遗志，为祖国的日益强大、繁荣富强而努力学习、积极锻炼，共创祖国美好明天吧！
【设计意图：多元评价激起学生的实践热情，这样处理较好地体现了“用教材去教，用真情去导”的新课程理念。】
板书设计：
先辈伟绩记心间
缅怀先辈业绩
立志报效祖国
教学反思：
一、本教案的亮点：
1.多种途径收集资料。课前，学生通过各种途径收集资料，课上让各组同学对自己所搜集的资料进行深入的学习和讨论，学生对先烈们的光辉事迹有了更深刻的了解。
2.拓宽活动方式。我将先辈伟绩记心间这部分内容的学习与学生现实生活和社会生活联系起来，让学生做好前期的参观、调查、访问等。再通过分组汇报、讲故事、颂诗歌等去感受体验革命先烈抛头颅，洒热血的悲壮情怀。学习方法灵活，学生兴趣深厚。
3.情感目标落实。灵活多样的教学形式，拓宽了学生的认知渠道，深刻感受到先辈们的英雄气概，懂得现在的幸福生活来之不易，要学会珍惜生活。就像一位学生说的：“我们要学习刘胡兰的精神，好好学习，将来为祖国做贡献。”学生的知识、能力、情感目标得到较好的落实。
二、存在的不足：
尽管课前让学生去搜集相关资料，但仍有个别学生课前准备不充分，在小组讨论交流时不够积极，情感不够深入。
三、重点解决的问题：
通过“英雄故事会”的活动形式，让学生在探究中体验老一辈革命家的艰苦卓绝的战斗生活，了解他们为民族振兴，为国家富强抛头颅，洒热血的英雄事迹。从而深刻的感受到是无数的英雄儿女挽救了我们中国、挽救了党，是他们带领中国人民走向了辉煌，如果没有他们的艰苦卓绝的斗争，就没有我们今天幸福的生活。通过“歌颂英雄”诗文朗诵会激发学生向英雄学习的决心。通过课后拓展延伸的练习，让学生更加珍惜现在的幸福生活，使学生认识到我们是时代的幸运儿，生活在一个和平、美好的年代。幸福生活来之不易，只有懂得珍惜，懂得我们所肩负的历史责任和历史使命，才会更加努力地去创造未来，创造美好的生活。我们要发愤学习，为国旗添彩，为祖国争光！
四、使用建议
1．学习搜集、整理、分析手中的资料。对于一些补充性资料的选择教师可以做成课件资源，以便帮助学生完成学习任务。
2．在本节课前老师事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。
3．本节课中重在小组交流合作学习，让学生在交流过程中发现自己搜集材料方面存在的不足之处，同时培养学生在交流中积极的发言、大胆的质疑的良好学习习惯。
“家乡革命英雄故事”资料卡
英雄人物
故事来源
故事情节
我的想法
温馨提示把搜集到的故事先讲给别人听一听。要做到生动有感情。
“少年革命英雄故事”资料卡
英雄人物
故事来源
故事情节
我的想法
温馨提示把搜集到的故事先讲给别人听一听。要做到生动有感情。
“其他革命英雄故事”资料卡
英雄人物
故事来源
故事情节
我的想法
温馨提示把搜集到的故事先讲给别人听一听。要做到生动有感情。
“英烈诗文”收集卡
作者诗歌题目诗歌内容对诗歌的理
我的感受
解
小学英语六年级(下册）教学计划 长镇小学南静 一、教材概况 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一个单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干个任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在本册，我们要继续和Daming一起了解美国，然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。我们将全面复习以前已经学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。 二、全册教学目标 A类学生教学目标： 1、能够听、说、读、写50单词，10组句型；复习整个小学阶段的学习内容。 2、学会表达以下话题并完成任务：点餐、将来要做的事情、正在进行的活动、伴随动作、询问过去、叙述过去、介绍人物、问候别人、中学生活介绍。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 B类学生教学目标： 1、能够听、说、读、写50单词，10组句型；复习整个小学阶段的学习内容。 2、学会表达以下话题并完成任务：点餐、将来要做的事情、正在进行的活动、伴随动作、询问过去、叙述过去、介绍人物、问候别人、中学生活介绍。 3、能使用日常交际用语，进行简单的交流。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 C类学生教学目标： 1、能够听、说、读、写50单词，10组句型；复习整个小学阶段的学习内容。
PEP小学英语六年级下册UNIT3教学案例设计 教材分析： 一、教学目标与要求： 1、能够听、说，认读Let’s read部分的短文。 2、能够根据课文内容完成短文后的练习。 3、在小组合作学习中培养学生的合作意识及良好的阅读习惯、正确的阅读技巧。 二、教学重点、难点： 1、教学重点是能理解并会朗读Let’s read部分的短文。 2、教学难点初步培养学生的泛读、精读技巧。 三、课前准备 1、CAI课件和图片 2、录音机和本课录音带 教学设计： 一、以旧带新——巩固旧知 在上课之前，打预备铃之后，上课铃之前，还有几分钟，充分利用这个时间，让英语科代表带领学生复习旧知，不断巩固，让学生更好地掌握所学知识，以便更灵活地运动语言，达到交流的目的。 二、激趣导入——感知文本（Reading for fun） Step One: Pre-reading 1. Warming—up Let’s chant. (on page 26) 2. Everyday English T: I love weekend very much .Do you like weekend? What do you do on the weekend? What did you do last weekend? 3. Guide the students to ask some questions about the teacher’s last weekend. T: Well, do you want to know my last weekend? T: I have a good friend , I spent my last weekend with him .Do you want to know what happe ned to us ? Let’s read the text on Page 33. Step One设计意图： 小学英语教学以培养学生英语学习的兴趣为主要任务，阅读教学的首要目标是让学生先喜欢读，让学生对阅读文本感兴趣，变阅读为“悦读”。在这一环节，我以旧知作为支架，从师生的实际生活出发设计问题，以师生自由交流的形式精心导入，一下子拉近了与学生之间的距离，激起了学生阅读的渴望，充分调动了学生的兴趣。
小学六年级英语教学设计与反思 学科：英语年级：六年级 （人教版小学六年级Unit6 What are you going to do ?） 设计者：王璐燕单位：紫霄镇西溪小学 一、教材内容分析： 本课时内容是将来时态”be going to”重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to …”要求学生能在实际语言环境中熟练运用。因为六年级马上要升初中，这时候的学习是为今后打下扎实的基础。 二、学生分析： 1、通过我对学生的了解，我认为随着年级的增长小学生举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，学习兴趣下降，从而导致不举手回答问题。 2、六年级的学生通过过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。因而可以开始培养他们的自主学习。 2．重点与难点 听、说、认读Let’s read 部分的对话。
三、教学目标： 1、能够听、说、认读Let’s read 部分的对话； 2、能够根据对话内容回答文后的问题； 3、能够就自己20年后的理想状况进行讨论。 四、教学准备用具 小黑板、录音机、磁带、人物图片、职业卡片 五、教学过程 Step 1:温故知新，创设愉快学习氛围。，根据教材及小学生的年龄特点，我在进入新课前先让学生唱自编歌谣。如：（Chant） GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football BS: I’m going to ply football.(如此不断替换新词)这样不但可复习大量旧词组：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可较好操练新句型。”What are you going to do? I’m going to… Step 2:站起来，你说我说大家说，提高自信心自由问答（教师不点名，让学生勇敢站起来one by one 问答） Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going
小学六年级英语教学案例 课题名称《What Does She Do?》 一. 教学内容:PEP小学六年级上册第五单元第一课时 二. 教学目标与要求 (一)知识目标 (1) 能够听说读写本课单词:singer, writer, actress, actor, artist , TV reporter 、 (2) 能够理解、认读白体句子:What does your father /mother do ? He’s/She’s…… (3) 能够听懂、会唱歌曲“My Family”、 (二)能力目标 (1) 能够简单介绍人物职业,如:She’s a singer 、 (2) 能够运用句型“What does your mother do ?”询问她人的工作情况,并给出相应回答。 (3) 能够按要求较好完成group work等活动。 (三)情感目标 培养学生热爱生活,尊重她人劳动。 (四) 策略目标 能积极与她人合作,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。 三. 教学重难点分析 (一)本课重点就是掌握A Let’s learn 部分的五种职业的英文表达,并能简单回答、介绍,表达自己的理想。 (二)本课难点就是在正确区分运用冠词an与a,如:an actress, a writer 、 四. 课前准备 (一)本课的录音带与小学英语空中课堂光盘,多媒体课件。 (二)教师准备本课单词卡片,部分已经学过的职业类单词卡片,she, he, it 等代词卡片、Sarah 等人物的头饰、一些名人的照片。 (三) 学生准备本课单词卡片。 本节课的知识就是能够听说读写本课单词:singer, writer, actress, actor artist , TV reporter 、能够理解、认读白体句子:What does your father /mother do ? He’s/She’s……能够简单介绍人物职业,如:She’s a singer 、能够运用句型“What does your mother do ?”询问她人的工作情况,并给出相应回答。 五. 教学步骤 (一).Warm-up(热身): 1、Organize teaching组织教学:Sing a song、 T: Nice to meet you、 Ss: Nice to meet you, too、 T: Today we’ll study the new lesson、 At first,we’ll sing a song together,OK? Ss :OK 、 T : let’s sing 《How do you go to school ?>>生跟唱,边唱边做动作。 【目的:教学热身就是英语课堂教学方法的重要形式之一,课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛,同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中,为进一步的学习奠定了良好的基础。2、分组 T: I’ll divide you into two groups and see which group will be the best 、 The best group can
六年级数学导学案授课人：授课时间： 课题：数的认识（一）课型：复习课课时：1课时 【学习目标】 1、我能系统掌握整数、小数、分数、倒数、百分数的意义。 2、我能熟练掌握十进制计数法、小数数位顺序表，并能正确熟练读和写这些数。 3、我能比较数的大小，并能熟练进行小数、分数和百分数互化。 【学习重点】 系统掌握整数、小数、分数、百分数的意义，正确读写整数【学法指导】 通过小组讨论、自主学习解决学习中存在问题。 【知识链接】 一、我们学过的数有哪些？看书中76页的插图，说说这些数的具体意义。 二、什么是整数？整数包括哪些数？ 三、说说小数的分类？什么是循环小数？ 【自主学习】 1、分数可以分为（）分数和（）分数，真分数 （）1，假分数（）1.教师复备栏或学生笔记栏
2、2的分数单位是（ ），它含有（ ）个这样的分25 数单位，再添上( )个这样的分数单位就是最小的合数,它减少（ ）个这样的分数单位就成为最小的质数。3、（ ）个0.1是1，（ ）个0.01是0.1。2.94里面有（ ）个百分之一。 4、（1）读出下面各数。 52000803100读作： 73008004读作： 0.0034读作： （2）写出下面各数： 五万六千三百四十二 四十又十二分之七 5、把84000000写成用“万”作单位的数是（ ）万，写成用“亿”作单位的数是（ ）亿。 6、比较下面两个数的大小。 －7○ －5 1.5○ 0○－1.5 －3.5○3.5 52 ○ 4919 ○ ○ 987○897 3.025 ******** ○3.25
六年级数学导学案 授课人：授课时间：姓名：
Unit 1 I went to Sanya for my holidays ? 单元教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 单元教学课时安排：六课时
PEP 小学英语六年级上册 Unit 2 Part B Let’learn优秀教学案例 涉县辽城明德小学李彦海 一、案例背景: 1．学生情况分析 六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north 等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north 四个词移到下一课Let’s talk中去教学，要求学生基本学会用“Go straight，then turn left/ at the.... I t’s on your left/right.”等语言来指路。 2．教学内容 词汇：turn left，turn right，go straight， 句型：Go straight，then turn left/ at the... I t’s on your left/right. 3．教学目标 （1）知识目标： ①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight， ②能够听、说、认读句型：Go straight，then turn left/ at the... I t’s on your left/right. （2）能力目标： ①能够基本学会帮人指路。 ②培养学生的方向感和空间思维能力。 （3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。 4．教学重点、难点 （1）教学重点： ①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight， ②能够听、说、认读句型：Go straight，then turn left/ at the... I t’s on your left/right. （2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。 5．教学准备 （1）制作多媒体课件。 （2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张小镇平面图。 （3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所。 二、教学过程： Step 1: Warm-up 介绍教室场景：
六年级数学下册导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第1单元负数第1课时认识负数 环节学案 自主 学习 探究新知 1.读出下列各数，并说说哪些是正数，哪些是负数。 －4 7 5 4 －0.3 －230 2.长沙春节那天的温度是五摄氏度，写作（）℃；同一时间，哈尔滨的 温度是零下二十摄氏度，写作（）℃。 3. 0是正数还是负数? 质疑 探究 知识点:正、负数的意义和读、写法 1.读下面的数，并将它们归类。 ＋4 －3.7 500 ＋9.8 － 10 1 7 20 25.9 －301 0 正数： 负数： 2.说说下面的数表示的意思。 （1）冰箱冷冻层的温度是－15℃。 （2）海口某日的气温是13 ℃。 3.下面是小军家某日的生活开支情况，读一读下面各数，并将表格补充完 整。 实践 应用 一、随堂练习 1.填空。
（1）1月北京白天的平均温度是零上五摄氏度，记作（）℃；夜晚的平均温度是零下四摄氏度，记作（）℃。 （2）如果＋20%表示增加20，那么－6%表示（）。 2.读下面的数，指出哪些是正数，哪些是负数。 －8 5.6 －0.9 －20 －31 0 －92 2 1 － 13 1 101 3.选择。 （1）有6个数：－5，0，2.13，－0.3，31，4，其中正数有（）个。 A.1 B.2 C.3 D.4 （2）下列说法正确的是（）。 A.0是正数 B.0是负数 C.自然数都是正数 D.0既不是负数，也不是正数 二、拓展练习 学校对五年级男生进行仰卧起坐测试，规定每分钟做到28个及以上为达标，超过28个的用正数表示，不足28个的用负数表示。 上面的同学中，做得最多的做了（）个，做得最少的做了（），没有达标的同学有（）人。 自我 总结 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： 第2课时在直线上表示数 环节学案
六年级英语（下册）教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Let‘s learn） 1.注重词汇的呈现方式 2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型
3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Let‘s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。 （2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4）在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Let‘s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表 本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下： Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标 知识与能力： 1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller, stronger, older, younger和shorter. 2.能够用句型：I‘m … cm tall.He‘s/She‘s … cm tall.‖来描述自己和他人的身高。 3.能用句型―You ?re taller than your brother.I‘m older than you.‖进行年龄和身高的比较。
小学英语教学设计 Book8 Lesson21：Summer Holiday 教材分析： 本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八册Unit3的一课。本单元Li Ming、Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。本课课文主要学习beach、ocean、三个词汇，并通过Li Ming、Danny谈论暑假活动的对话，复习过去时和will构成的将来时。 学生分析： 班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象，学生已经了解 will构成的将来时的结构，但缺乏练习和应用。 教学目标： 1、知识与技能：本课要求学生读、写、听、说并听懂词汇：ocean、sand、be ach，通过学习课文中的对话，复习will构成的将来时，学生了解夏季活动的表达方法，并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。 2、情感态度价值观：设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。 教具准备：教学课件、一张有关海滩的张贴画、词汇卡片 教学过程： Greetings T: Hello, boys and girls. S:Hello, teacher T:Are you ready for English class? S: Yes. (通过简单的问候,稳定学生的情绪,将注意力转移到英语课堂中来) 一、 Review T：I’m very happy now. Why? Do you know? Because I will buy a skirt tomorrow, I want to know what will you do ? S1: I will go to the shop. S2: I will… S3: I will… (通过师生之间平等的交流、对话，复习will构成的将来时,同时这种交谈为学生的英语表达提供了真实的语境，让学生在自己的生活中将所学的语言运用自如.) 二、New Concepts T：Class，there is a holiday in June， and we don’t go to school. Wh at is it? S:暑假. T: That’s right.It’s summer holiday. Today we will learn Lesson21 : Summer Holiday S：学生理解课文题目 T：Class ，Do you like summer holiday ？ S：Yes,we do.
人教版（新起点）六年级英语上册教案设计 【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册Unit2 Around the World 【课时】第3课时 一、教学目标 二、推荐一个教师必备工具“Yichafen”,是一个在线查分系统，全国8000 所高校都在用，三分钟极速创建发布查分系统 1. 能够读懂介绍国家、城市及景点等内容的小短文。 2. 能够就所读内容与他人展开对话交流。 3. 能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。 二、教学建议 A. Let s read. 1. 热身、导入 (1) 头脑风暴。学生小组活动，复习国家、城市、语言及景物词汇。可以采取一人说单词或短语，其他人说出与其相关的其他单词或短语的方式进行，如：Canada -Toronto -English -the CN Tower / maple leaves; UK -London -English -Big Ben / the British Museum; the USA -Washington D.C. -English -the White House; Australia -Sydney -koala / kangaroo / the Opera House等等。 (2) 教师出示景物图片，并提问学生：What can you see? What do you know about these places? Tip：为了帮助学生复习本单元词汇，教师可以采用思维导图的方式，帮助学生从country， city， language， famous for这四个方面梳理所学内容。 2. 阅读短文，完成匹配练习 学生阅读短文，寻找出各段文字与上面相吻合的每幅图片。阅读过程中，教师要引导学生用曲线或直线标出关键词或关键句。 3. 完成画线练习
6.1.1 负数的认识 班级 【学习目标】 1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。 2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.生活中见过负数吗？它有什么含义呢？ 二、自主探究 1.感知负数。 （1）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。 我的结论： ①-3℃表示，3℃表示； ②它们表示的意义相反； （2）0℃表示什么意思？ 0℃表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下正号可省略不写。 2.认识正负数
(1)2000.00表示。 “500.00”与“-500.00”意义相同吗？ 我的想法：。 你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗？ 。 （2）0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。 （3）你能试着把数分一分类吗？ 3.做一做 哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。 三、课堂达标 1.月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_______℃，夜间的平均温度为零下150℃，记作_________℃。 2.通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，可以记作__________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作___________。 3. 自评师评
6.1.2 直线上的负数 班级 【学习目标】 1.体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。 2.在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.填一填。 （1）一辆公共汽车经过某站台时有12人上车，记作（）人；7人下车，记作（）人。 （2）小学今年招收新生300人，记作+300人，那么-420人表示（）。 （3）升降机上升3.5米，记作+3.5米；-4米表示（）。 二、自主探究 1.认识直线上的数。 ⑴出示例3图。 说说你知道了什么信息？ 我的发现：。 （2）如何在直线上表示他们的行走的距离和方向呢？你准备怎么画？ 我的想法：以为起点，向为正，向为负。原点处表示的位置，方向表示向东，一个单位表示1m。 2.感知直线上数的变化 （1）在数轴上表示分数和小数，并在小组交流自己想法。
小学六年级英语教学案 例 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
小学六年级英语教学案例 课题名称《What Does She Do》 一．教学内容：PEP小学六年级上册第五单元第一课时 二．教学目标与要求 （一）知识目标 （1）能够听说读写本课单词：singer,writer,actress,actor,artist,TVreporter. （2）能够理解、认读白体句子：Whatdoesyourfather/motherdoHe’s/She’s……（3）能够听懂、会唱歌曲“MyFamily” . （二）能力目标 （1）能够简单介绍人物职业，如：She’sasinger. （2）能够运用句型“Whatdoesyourmotherdo”询问他人的工作情况，并给出相应回答。 （3）能够按要求较好完成groupwork等活动。 （三）情感目标 培养学生热爱生活，尊重他人劳动。 （四）策略目标 能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 三．教学重难点分析 （一）本课重点是掌握ALet’slearn部分的五种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。 （二）本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：anactress,awriter.
四．课前准备 （一）本课的录音带和小学英语空中课堂光盘，多媒体课件。 （二）教师准备本课单词卡片，部分已经学过的职业类单词卡片，she,he,it等代词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的照片。 （三）学生准备本课单词卡片。 本节课的知识是能够听说读写本课单词： singer,writer,actress,actorartist,TVreporter.能够理解、认读白体句子：Whatdoesyourfather/motherdoHe’s/She’s……能够简单介绍人物职业，如：She’sasinger.能够运用句型“Whatdoesyourmotherdo”询问他人的工作情况，并给出相应回答。 五．教学步骤 （一）．Warm-up(热身)： teaching组织教学：Singasong. T:Nicetomeetyou. Ss:Nicetomeetyou,too. T:Todaywe’llstudythenewlesson. Atfirst,we’llsingasongtogether,OK? Ss:OK. T:let’ssing《Howdoyougotoschool>>生跟唱，边唱边做动作。 【目的：教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中，为进一步的学习奠定了良好的基础。 2.分组
一、课前系统部分 （一）课标分析 1、话题：jobs 2、课时说明：1课时 （二）教材分析： 本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit 5 What does she do ? Part A Let's learn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。 （三）学生分析： 本案例适合小学三年级起始用六年级学生，在四年级时已接触过职业名称，如：fa rmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再学职业名称，有一定的基础。 （四）教学目标： 1、知识目标：了解"动词+er/r"成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单词： singer,writer,TV reporter,actor,actress 和artist。 2、能力目标：学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do? He/She is a//an…并能在具体的情景中使用。 3、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。 （五）教学策略 能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work
第一单元 分数乘法 分数乘整数 班级________ 小组名 _______ 姓名________ 小组评价_______ 教师评价_______ 学习目标： 1．结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。 2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。 学习重点：分数乘整数的简便算法。 学习难点：分数乘整数的算理。 使用说明及学法指导： 1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。更多免费资源下载 课件|视频|试卷 2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。带★的题可选做。 课前热身 1．（自学课本P2---P3页） 2．想一想，填一填 （1）5+5+5+5=（ ）× ( ) 表示（ ）个（ ）相加。 （2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。 （3）13 + 13 + 13 +1 3 =（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。 自主学习 1．看图填空。（细心观察，认真思考，仔细推理并发现其中的规律性。） （1） （ ）+ （ ）+ （ ）= （ ）×（ ）=（ ） （2） （ ）+ （ ）+ （ ）+（ ）= （ ）×（ ）=（ ） 我发现： （1）以上两个加法算式的特点是（ ）。 （2）几个相同（ ）数的和，可以改写成（ ）算式。 合作探究（自学课本第2页后，仔细观察示义图，列出算式，认真思考，你认为哪种方法好，再 尝试算一算，最后在组内讲解计算过程并探讨出计算的方法）
例１ 小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 2 9 个，3人一共吃多少个？ 我发现：分数乘整数的意义与（ ）意义相同，都是求（ ）的简便运算 想一想：乘得的积是不是最简分数？怎样算才能使计算简便？ 我发现：分数乘整数的计算方法： 例２ 1桶水有12升。3桶共有多少升 ？12 是多少升？1 4 是多少升？ 想一想：整数乘分数与分数乘整数的计算方法相同吗？ 我发现一个数乘几分之几表示：（ ） 学以致用 1．填空 （1）4 15 ×4 表示（ ）或表示（ ） （2）4个1 5 的和是多少？用乘法计算可列式为（ ）。 2．计算 215 ×4= 3×59 = 8 ×5 18 = 3．列式计算 （1）6个718 相加的和是多少？ （2）3 7 的5倍是多少？ 4．解决问题 （1）一辆汽车每分钟行6 5 千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？ ★（2）用12个边长分别是3 4 dm 的正方形卡片可以拼成多少个形状不同的长方形？它们的周长是 多少？ 整理学案：
小学英语六年级上册全册课程纲要 ◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社 ◆课时安排：42课时 ◆授课对象：小学六年级 一、课程标准相关的陈述 能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句. 学习目标： 1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。 3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。 4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 5、我能借助动画理解6个幽默小故事。 6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。 能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 二、课时安排 单元课 题课时
Unit 1 How can I get there 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do 6 Unit 6 How do you feel 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在 Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在 Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在 Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握. (2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
人教版小学英语六年级下册教案设计 Unit Two Last weekend Part A Let's learn @Do a survey and report 【教学目标】 1.能够听、说、读、写短语：watched TV ;washed clothes;cleaned the room;played football and visited grandparents. 2.在创设的情境中，能够运用句型：What did you do last weekend?并能够做出正确的回答，进行对话交流。 3.能够唱歌谣：Last weekend. 4.能够运用新学的内容完成：Do a survey and report,对六名同学的访问。 【教学重难点】 重点：能够听、说、读、写短语watched TV ;washed clothes;cleaned the room;played football and visited grandparents. 难点：熟练掌握What did you do last weekend? What are you going to do nest weekend? 巨型的运用。 【教学过程】 一、热身导入 T:Hello!Children,do you like weekend? S:Yes. T:How is your weekend? What do you often do on the weekend? S:I often... T:What are you going to do this weekend? S:I am going to... 二、呈现新知 （一）听录音，复习对话内容，找出重点句型。 1.听录音，把握主要内容。 T:What did Mike’s grandpa do last weekend? S:Mike’s grandpa... 2.自由朗读对话，把握重点句型。 ①How was your weekend? ②What did you do last weekend?
六年级英语下册案例分析 在第一单元第四课时B. Let’learn1学习的是比较级，其中有两个单词: fat (ter) strong (er ) heavy (heavier)，当老师在讲到fat这个词时，让学生来造句，有很多学生站起来，说了这样一句Student: … is fatter than me . Teacher: Why? Student: He’s heavier than me . 全班同学哄堂大笑，这位学生很难为情，但老师下面的一句话马上将气氛缓和了过来。 Teacher: But I don’t think he’s too fat. He’s strong. 老师在教完这一课的内容后，组织学生寻找合作对象自编对话，一名学生站了起来想找一位较胖的学生来担任“比较对象”，有一位长得胖呼呼的学生自告奋勇站起来，于是发生这样一段对话： Student 1: Who is fatter than me ? Student 2: I am . I am fatter than him . Teacher: Good! I think you are fatter. You are the right person! 111
当时全班同学哄堂大笑，这位学生一脸的尴尬，一个劲地挠脑儿。 教学反思： 两位老师在处理一个相同的话题时运用了两种截然不同的方法，毋庸置疑，前者的处理有利于学生的学习，而后者的处理则会对心理比较脆弱的学生产生负面的影响。 语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感的影响。恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系,同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上，教师要善于调控学生的情感态度，注意言语的导向，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快。 222
2018学年人教版六年级英语教学计划（上学期） —、指导思想： 适应知识经济时代的创新要求，贯彻素质教育的精神，以党的教育方针和邓小平同志的三个面向为指导，遵循第二语言教学的客观规律，以提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，为符合多元化的社会需要培养人才。二、学情分析： 本学期我新接手任教六年级三个班的英语教学。三个班各有其特点，从上学期期末考试成绩来看都有不同程度的进步，一班和三班合格率和优秀率都比较高，班级悬殊比以前有所缩小，总的说还是养成了一些好的习惯，英语学习兴趣较浓，师生感情比较融洽。但成绩还是不够理想，仍然存在两极分化，学生个体差异大，成绩悬殊大，好的打满分，也有不能及格的。针对上述情况，教师在教学过程中，既要注重对优生的培养，又要注重对希望生的辅导，做到全体学生全面发展，要培养学生养成良好的学习习惯，继续注重正确的语音、语调的学习，注重方法的指导，为学好英语打好坚实的基础。在思想方面要经常教育学生爱国守法，明理守信，团结友爱，勤俭自强。 三、学期教学目标： 本着激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1、能听懂、会说12组会话，并能进行适当的交流。 2、能听、说、认读66个单词和词组并能听、说、读、写76个单词和24个句子（包括交通方式、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色、爱好、等几个话题），并能简单运用。 3、能掌握国际音标。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首英语歌曲。 6、能听、说、唱8首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能阅读懂14篇英语短文。 9、能看懂六个英语故事。 10、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教材分析： 本教材是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，侧重学生的听说能力培养，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。全册书分为6个单元，两个复习单元。每个单元分为A、B、C三个部分。从听说入手，逐步向读写展开，比较注重评价体系建设，加大了文化板快的内容。书中编排大量的彩图，尽力做到图文并茂，引起兴趣，激发学生学习英语的积极性。课本中所提供的语言材料与插图,便于学生在具有接近实际意义的生活环境中进行听说训练与会话交流。本册教材具有以下几个特点：