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挖掘同一事件的双重教育价值-2019年精选文档

挖掘同一事件的双重教育价值

凡事从不同的角度思考就会有不同的认识,德育工作者在学生教育管理工作中,要想使自己的教育变得入情入理,不妨对教育过程做些前置思考,努力挖掘同一事件正反两方面的教育价值,力求教给学生一些深入思考的方法,让学生在自主辨析、思考、判断中做出既符合个人意志又符合社会行为规范的正确行为。

比如,有的教师为培养学生的责任意识组织了一次以“我很重要”为主题的班会活动,班主任通过正面积极的引导,教育学生要通过积极作为、主动承担责任来体现自身的重要性。这样的班会给学生的感觉往往是老师的说教更多一些。如果教师能够反其道而行之,让学生从危害集体荣誉的角度来思考的话,学生的认识又会不一样。个人一个很小或不经心的错误可能给整个集体带来巨大的损失。对于集体来说,此时个人的重要性也就显而易见了。这样从负面的角度来让学生思考、辨析,相信要比教师讲大道理带给学生的震撼更为强烈,也更容易促使学生思考个人与集体的关系,有助于提高学生改正错误的自觉性。

又如,教育学生如何看待“绰号”问题。教师可以先问问学生自己有没有绰号?别人怎么叫?你喜欢别人这样叫你吗?然后引导学生对绰号进行分类,在对绰号进行分类的基础上教师可进一步引导学生分析其背后的原因:其实无论何种绰号都不是无

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