zj市sy高中教学工作三年发展规划
(2009-2012)
一、工作思路：
根据学校三年发展规划，学校的教学工作以积极实施新课程为主线，以教师和学生的和谐发展、教与学的和谐发展为中心，建立高效有序的管理机制，科学有效的教学评价体系。深入进行有效课堂教学改革，全面推进学生素质教育。
二、总体目标：
进一步开展新课程的实践和探索，以优化教学管理为抓手，增强课堂教学效益为目标，转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，培养学生学会学习，刻苦探究，勇于创新，具有坚忍不拔的毅力、不断探索的精神，根据学校生源实际情况有目标的培养各类优秀人才，以达到学生迅速成长进步、教师教学水平不断提升，加强各教研组实施课程的能力；提高课堂教学实效，建立健全教学活动的过程督查和质量监控机制，推动学校办学质量稳步提高，具体表现在高考、小高考的业绩逐年上升，努力缩小与上游学校的差距，学校的艺术、心理教学特色得以进一步彰显。
三、主要举措：
(一)规范教学行为，优化教学管理
l、切实加强教研组和备课组建设。
(1)制订教研组发展规划。09年9月底前，各教研组根据学校的三年发展规划，用课改的理念，教学发展的要求，结合年级部和教研组的实际情况，从理论学习、队伍建设、课堂教学、课题研究、资料编写、特长生培养等方面，制订各教研组建设的规划，经过学校的评审，认真组织实施。
(2)各教研组、备课组以“研究一个课题、编写一本校本教材、编写适合学校使用的优秀教案和优秀学案”为今后三年的工作重点之一。
(3)有效开展备课组活动，每周一次2节课，定时、定内容，开展以听评课、专题讨论、学术研究为主的多元化活动形式。
(4)备课组活动采取定时与不定时相结合的方式，确定主备人，备课程序及目标和教学内容，备教法和学习法，备发展性学习和创造性学习的培养，备德育渗透，注重内容和效果的研究。实行教学教案一体化。发挥集体力量。
(5)根据一学年度的工作业绩及效率评选学校年度的先进教研组和备课组，并在校园内推广学习。
2、完善年级部、教研组双重分层管理的教学管理模式，进一步明确年级部、教研组和备课组的工作职责。各层各级做好份内之事，出现问题由各个部门逐层解决，抓好层级管理，其主要内容为：(1)目标管理(2)制度管理(3)计划管理(4)过程管理。教务处对教师的备课、上课、作业布置、作业批改、课后辅导等教学环节进行检查和督促，并将检查情况如实向分管校长作书面汇报，严格执行教学常规，逐步内化教师行为，努力提高教学效果。
3、学校要求教师进行教后反思，引导教师养成写教学后记(教后感)的习惯，每位教师每学期至少开放1-2次公开课，每学期至少撰写1份教学反思报告，完成1篇质量较好的教学论文。学校定期开展交流、学习、研讨活动。
4、建立“导师制”，在面向全体学生的基础上，注重学生人格的培养和个性的发展，做到因材施教，因人施法。在学科竞赛提优活动、学科兴趣提高活动，学生自主探究、自主创新活动，学生的小组合作式学习，学生的个别学习等方面实行“导师制”。
5、充分发挥学校的心理咨询中心作用力，为学生提供优质的服务，给予心理调节、思想沟通、方法指导等帮助。
(二) 关注课堂教学，促进减负增效
l、加强对教法的研究，构建新型的有效课堂教学模式。
(1)学校的课堂教学努力实现三个转变：变以教为中心为以学为中心，变以知识学习为主为能力培养为主，变单一的学习方式为多元的学习方式。把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，把创造还给教师，让教育充满智慧挑战。在课堂教学中，教师努力创设情景、创造条件、提供机会，让学生在教学过程中多看书、多动手、多思考、多提问、多讨论，在参与中发挥主体作用，在参与中获得亲身体验，得到提高和发展。
(2)推广实行问题启发式、讨论式、探究式教学以及情景教学，有效开展开放性教学。今后三年将进一步在各类课程领域内不断实践、不断探索，构建适合学科特点、体现学校特点、符合时代发展的自主、合作、探究的有效课堂教学模式。
(3)推广实行分层次教学，逐步建立健全科学的分层教学体系，优化细化分层教学模式，使学校的教学向多元化、多样化、开放性、灵活性的方向发展。
(4)在以往实践的基础上，进一步抓好备课、上课、听课、评课等环节。教务处教科室每年对青年教师进行备课、上课的专题指导，让新教师更快地进入角色，熟练教学。建立随堂听课、评课制度。学校中层以上干部和各学科教研组长和备课组长都要求听一定数量的随堂课，并对教师的随堂课进行评议，填写评议表，侧重于教学过程和教学效果的研究。
(5)进一步抓好校内四种类型的公开课，新教师的汇报课，青年教师的研究课，骨干教师的示范课，新课程的探索课。学校要求所有公开课开课教师要写教学后记，谈教学心得体会。在此基础上学校每学年举行一次对外一日公开赛课活动、学校优质课比赛或教学基本功大比武，为广大教师发展搭建一个平台。
(6)优化教学手段，研究现代教育技术在教学中应用的利与弊，引导各教研组充分挖掘组内优势资源并利用现有的信息技术资源，建立符合教研组发展和教师发展需要的专题特色网页，打造学科特色，实现资源共享，优化组合，求得信息技术与学科教学的整合利用，达到用网络来支撑教学的目的。
2、加强对学法的研究和指导。
(1)以学生发展为本，从根本上满足学生的需求，激发学生的内在驱动力，激活学生的外在附加力。让学生变“要我学”为“我要学”，变“我学会”为“我会学”。教师要注重帮助学生学会学习，培养终身学习，可持续发展的能力。
(2)从09年9开始，学校举办“学习方法系列讲座”，首先争对高考学生进行分科分阶段讲座。开展“学习方法咨询”活动，组织学生参加“学习方法交流会”。引导学生进行学法研究，寻求具有本人特点的学法，引导教师以研究学法来推动教法的改进。
（3）加强科技教育，有效开展学科技渗透教育活动。聘请专家来校讲学，作科普报告，开阔学生的科学视野，拓宽学生的科学知识。加强与高校科技方面的课题研究的合作。全面地由课外向课内各学科渗透，力争最大限度地使学科教学活动与科技教育紧密结合，形成有机统一，完美和谐的科技、文化、品格的教育观，不断培养学生的创新精神和实践能力。
（ 4）加强特长学科教育，发展学校的教学特色。课堂教学中注重发挥音、体、美、技术等学科教育的特殊功效，如体育课加强对学生形体的训练，音乐、美术课提高学生对美的欣赏力，强化以美育人，通过学生通用技术课程的学习，培养学生动手实践能力，通过网络知识教育认识新世界观。以此培养学生高雅的举止，高尚的情操，高远的志向。注重对特长生的挖掘和培养，发挥导师的怍用，发展学生的个性特长。
（三）科学规范有效管理，提高教学服务质量
1、指导思想：
以科学发展观和学校的办学思想为指导，探索建立有效的教学管理机制，为提高教学质量提供保障。
2、建设目标：
建立、健全各项教学管理制度，追求科学、规范、精细、高效的管理，为教学、为教师、为学生提供优质服务。
3、实施内容：
（1）修订并完善各项教学管理制度，科学规范常规教学的每一个环节。
（2）建立数字化教学管理平台，逐步实现教学与教务的信息化管理。
（3）加强对专用教室的管理，为教学提供有效服务。
（4）提高教务工作的管理质量和服务质量。
4、坚持开展民主评教和民主评学活动，每学期进行一次，研究科学的评价方式和内容，真实地了解学校一个阶段的教情和学情，以便及时地、有效地来调整和改进教学。
zj市sy高中教务处
2009年7月
教学工作三年规划
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临沂师院附中教学工作三年规划
一、指导思想
按照《山东省普通中小学管理基本规范》、《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》，《山东省普通中小学基本办学条件标准》和学校的办学目标，以全省普通高中深入实施新课程、大力推进素质教育为契机，以“育人为本”为出发点，以“和谐发展”为目标，注重“因材施教”和“扬长教育”，深化教学方式和学习方式的改革，探索教和学的策略，努力打造高效课堂，搭建学生全面健康发展和名师成长的平台，使学校向学习型组织方向迈进。
二、总体目标
强化教学管理，狠抓教育教学质量的提高，加强学风、教风建设，把附中办成“质量优良、特色显著、管理一流”的完全中学。具体目标如下：
1、努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、爱岗敬业、一专多能、善于合作、乐于学习、勇于创新、充满活力的师资队伍。大力加强教育教学研究，深化课堂教学改革，努力培养学科带头人、骨干教师、名师。使90%以上的教师能掌握先进的教育理论、教学手段，不断由“经验型”向“专家型”教师方向发展，基本实现教师教学行为规范化，教学环节科学化，教学思想现代化，落实常规标准化，教师素质学者化。
2、坚持“以科研促教研，以教研促教学”，大力开展校本教研。每个教研组有校级以上课题不少于2个，学校有市级以上立项课题不少于5个、省级和国家级立项课题不少于2个。
3、完善和落实学生学习常规，促进学生学习方式的改革，实现学生个性化发展。
4、进一步提高教学质量，确保学生学业水平考试合格率超过95%以上，高考本科上线每年提高10%以上，考入名牌大学的学生逐年增加，在本城区形成一定的社会影响力。
5、突出办学特色，加强艺体专业训练队的建设，促使高考出人才、比赛出成绩。力争在英语、数学、物理、化学、生物等学科和篮球、健美操、武术、音乐、美术等方面能在省市竞赛中获奖。
6、随着教学条件的不断改善，使新课程的实施再上一个新水平。要在开齐课程、开足课时的基础上，开好每一门课。
7、保持“临沂市教学示范学校”、“临沂市校本校研先进学校”，“山东省规范化学校”的荣誉称号，争创“临沂市普通高中教学先进学校”和“山东省教学示范学校”。
三、主要工作及措施
1、明确教学指导思想：
以教学为中心，立足学生实际，面向全体学生，面向全部学科，进一步开展课堂教学改革，完善适合我校学生实际的教学策略和课堂教学模式，注重教学效果。
2、树立“一、二、三、四”的教学思路:
即一抓：抓课程与教材改革的学习，促进教育观念的转变；二改：改进教研工作，改进教学方法，提倡自研、自悟、培养教学感悟能力；三开展：开展教学艺术竞赛，开展研究性学习的方法指导，开展学科竞赛；四提高：提高思想认识，提高课堂教学效益，提高教学设备的利用率，提高学生研究性学习和自我学习的能力。
3、加强师资队伍建设:
加强师资培训、提高师资队伍的整体素质，使专任教师学历合格率2012年达到100%，90%以上的新教师胜任高中全程教学。
（1）抓好业务训练：加强中青年教师的基本功训练，从备课、命题、讲课、板书、作业批改、语言表达、个案分析等基本功抓起，定期举办“青年教师讲课比赛”，开展老中青教师“一帮一”、“结对子”、“拜师”等活动，发挥骨干教师对新教师的“传、帮、带”作用，定期开展“教学新秀”、“教学能手”评选活动，促进青年教师迅速成长，使青年教师尽快脱颖而出。
（2）创建“学习型学校”，促进人人讲学习、人人爱学习的氛围，启动“校本培训”计划，聘请专家指导，进一步更新教育观念，增强创新意识，树立素质教育思想。进一步掌握新课程标准，改进教学方法和手段，提高教育教学和教育科研能力，努力提高全体教师的课题意识，积极探索新课改之路。
（3）定期聘请师院教授和外籍教授来校进行指导，不断提高音、体、美教师和英语教师的专业素质，保证音、体、美特长生的专业能在本校进行升学辅导，防止学生外流，力争出“名生”。
（4）提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能，使90%以上的教师在三年内基本掌握现代化教学技术，并会使用电子备课、多媒体上课和网络教研。
4、强化教学管理：
（1）引入竞争激励机制，激发教师的的潜能。继续实行目标责任制，实行教干推门听、评课制度，开展学生评教活动，从教师的教育思想、职业道德、学识水平、教育教学能力、教学效果与成绩等方面制定评价内容与评价细则，注重过程性评价，形成客观、公正、激励性的教师评价方案。完善教研组、备课组量化管理细则和“教学成绩奖评比办法”。开展教学能手、教学新秀评选活动，开展“优秀教研组”、“优秀备课组”评选活动，开展教学经验交流活动，在教师中形成“比、学、赶、帮、超”的局面。
（2）完善《青年教师培养方案》，促使青年教师一年入门、两年合格、三年成型。抓好全体任课教师的继续教育。
（3）严格按新课程方案开足开齐开好课程，建立必修课、选修课、综合实践活动的课程体系，完善《学生选课手册》和选课方案，优化走班秩序。使学生主动参与，乐于探究，勤于动手，发展学生的综合素质。积极开发家庭、社区教育资源，优化学校、家庭、社会三位一体的教育体系。
（4）开发校本课程，搞好特色规划，科学调配教师形成竞争格局。举办多种虚拟班（如：音乐班、美术班、书法班、播音主持班等），抓好专训队（如：篮球队、武术队、健美操队、鼓号队、舞蹈队等）。根据教师的教学经验和性格特点科学合理的调配安排教师任课，尽量做到性格互补，以老带新、以新促老，同年级同学科教师教学成绩具有可比性。实行各科教师分年级包班制。
（5）通过开展“感恩教育、养成教育、信心教育”、“成功教育”“分层次教学”、“合
作学习”等，在教育教学的各个环节创造让学生成功的机会，努力培养学生学习的信心和兴趣，并以成功教育为主要途径，做好“拔尖、促中、保底”工作，大面积提高教学质量。
（6）进一步抓好考风考纪建设，建立科学的教学质量考核制度，以考促教、以考促学。每个模块考试都要认真进行教学质量分析，开好年级教师教学质量分析会和班会商会，制定对学生的帮促措施，责任到人。
（7）进一步加强教学常规检查。对教师备课、上课、作业布批、辅导建立检查制度，每学期学校组织教学常规检查4次，使教学行为更规范。
（8）在综合分析智力因素和非智力因素的基础上，利用谈心、作业眉批和评比“班级学习进步之星”等方法，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性，提高学生的学习效果。抓好学生学习方法的指导，注重指导的系统化、针对性，将学习方法指导作为校本课程。
5、加强教科研工作：
（1）完善教科研工作条例及教科研工作规划，充分发挥教研组长的带头作用，指导教研组在教学模式、教学方法上，大胆进行改革尝试。
（2）加强校际交流，通过横向联系沟通教学教研信息，学习先进经验，促进我校教学改革的逐步深入。
（3）各教研组要有一个或多个教法改革的试验课题和课题研究，并纳入教研组计划中认真实施，及时总结推广成功经验。
（4）坚持完善教研活动制度和集体备课制度，组织教师认真研究新课标、新高考，采取“走出去、请进来”等方式，学习新的教育教学理论，转变教育观念。
6、进一步加强体育与健康、技术、研究性学习课的开设。
身体和心理健康是一个人生存的基本条件，除按新课标开足课时外，还要充分利用课余时间开展丰富多彩的文体活动，积极开展“阳光体育活动”，加强学生体质锻炼，并通过医务工作者向学生定期宣传卫生知识，减少学生各类疾病的产生。要开好运动会，举办好艺术节。技术、研究性学习是培养学生基本能力的重要课程，学校要创造条件开好。
7、加强艺术教育，办好艺术班。根据素质教育的需要，应培养学生多方面的能力和素质。艺术教育能提高学生的审美情趣，提高鉴别能力。因此，加强学生艺术鉴赏能力的培养教育，通过艺术欣赏课的教学使学生具有较强的审美能力、艺术欣赏能力和一定的艺术表现力。艺术教育是我校的一大特色，师资力量雄厚，艺术特色班要向精品化方向发展，力争培养出“名生”。
8、优化教学设备，强化教学设施的管理，及时维护维修，保证实验开出率和图书杂志借阅率；三年内，装备计算机室2口、实现教师电子备课，每个教室配用多媒体上课，更新充实实验室，建设塑胶篮球场、运动场，添置体育运动器材等，力争达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》。
教学工作三年发展规划
教学工作三年发展规划
一、教学现状分析：
三年来，为全面贯彻落实素质教育思想和二期课改精神，学校坚持以学生发展为本，遵循二期课改理念，积极创建有序而富有生气的教学氛围、努力构建新型师生关系，师生间正逐步实现用高效的方式沟通和交流，学生学习兴趣得到激发，学习动力得到增强，学习能力得到提高，不少学生养成了良好的、积极的、健康的学习习惯。学科建设、课程建设与教学管理重制度化与科学性，教学质量逐年稳步提高。
（一）、学科建设
首先，引进校本研修，挖掘、发展强势学科。数、理、化学科是这三年来，努力打造的品
牌学科、其中数学学科教学效果显著、与信息技术的整合连续两年在全国竞赛获奖；物理学科把竞赛活动搞得轰轰烈烈，在学生的兴趣得到激发的同时也涌现出市、区竞赛的获奖选手，在同类学校中拔得头筹。化学学科新秀辈出，年年长教杯、希望杯比赛都获丰收。
其次，开展教研结合，促使特色教学向纵深方向发展。语文组积极探索了以课题研究推进教学发展的新路。全组结合校情，确立研究目标，现已从新教材的课堂教学实施和评价两个方面通过了的立项论证，被定为区级课题。在课题研究中将前沿的理论结合教学实践，夯实了语文学科的基础性与工具性，让最古老的学科在课改中焕发新的魅力。
再次，开发人文学科，推进二期课改全面铺开。英语组以“提高兴趣，激活思维，重视交际能力”为重点，培养学生的英语的实际运用能力。政史地组以丰富的学科底蕴带动与学生生活相联系的拓展型、研究型课程建设。音体美组以提高修养、锻炼品格为教学宗旨以动感与美感来培养学生的兴趣，完善学生的人格。
最后，试点双语教学，落实长宁教育的发展重点。成立了学校双语教学研究小组，积极开展双语教学，加强双语教学的教师培训和管理，逐渐形成一批双语教学特色课程。在校本培训中教师的双语水平都得到了提高，其中一位获中级、两位教师获双语初级认证证书。2005年我校已通过双语教学的试点学校评审。
（二）、课程建设
贯彻二期课改精神，积极开发校本课程，以学生为本，因材施教，使课程设置与学生需求发展相一致，为学生终身学习终身发展奠定基础，使学生具有较扎实的基础知识、技能和实践能力。我校自2005学年度在初、高中起始年级全面使用二期课改新教材，在二期课改的推行进程中走在全区前列。在课程改革中先从课程设置入手，做到开好、开全基础型课程、拓展型课程和探究型课程，在教学实践中，逐渐开发形成校本课程。
其中拓展课的开发和开设取得了一定成效，学科类、文艺类、科技类等不同形式的拓展课渐具吸引力，注重学生的自主选择和个性的和谐发展，使教师的教学业务能力得到提高。我校健美操、射击、合唱队、文学社等学生活动，搞得很红红火火。学生的捷报频传，夺得过全国绘画比赛的金奖、市信息比赛二等奖等较高荣誉。学生在各类竞赛中个人才华得到了施展的空间。这三年中我校教师开设了《环境保护》、《数学思维》、《名著欣赏》、《少儿交际口语》、《2049科学普及》等校本课程，自主编写了22种校本教材，其中有《走近鲁迅》等在区级比赛中获奖。
（三）、教学管理
三年的发展是用科学来指导逐步走向规范的教学管理的探索之路，为了提高学校的竞争力，除了让教师形成正确而又适应时代发展的教学质量观、激励教师练好“内功”之外，确立一套科学又有效的教学管理体系是我们一直努力的目标。目前我们建立了较为稳固、成熟的“学校——教学处——年级组、教研组”的三级教学管理网络。执行质量监控制度，各级各类考试都相应建立档案，并进行教研组、年级组质量分析，及时反馈、及时调整。配合学校的扁平式管理，建立年级组教育教学负责制，对各年级学习有困难的学生进行跟踪、监控。教研组建立教研制度，认真研究教材、研究教法、研究题型。定期召开教研组长、年级组会，形成教务处、年级组、教研组一体化的教学管理体系。
（四）、今后发展方向
新一轮三年发展规划中，学校将进一步致力于突破二期课改的有效落实和科学评价的难点。利用校本培训和校本研修的平台，积极探索具有学科特色的教学亮点，完善“有效互动、和谐发展”的教学模式，在更健全的教学管理体系的推动下，进一步提升学校的教学质量，
二、新三年教学发展目标
深入推进二期课改，进一步促进理念更新，加强校本研修，改革教学方法，创新教学模式，提高教学质量，开发特色课程，实现学生与学校的可持续发展。
措施
（1）开展《课堂教学中构建师生学习共同体》课题的延伸研究，使课堂教学成为师生共同参与、协调完美的共同体活动，努力提升课堂教学的品质。
（2）大力开展教育教学研究，提高校本培训与研修的实效性，重点研究“有效互动、和谐发展”的新型教学模式。
（3）完善与学校扁平式管理相适应的教学管理体系，做到常规管理与重点工作并重，实现科学、有效的质量监控。
（4）发挥“学校、家长、学生”三结合的统和作用，建立长效的教学调查评估。
（5）确立各学科开展民族精神与生命意识教育的特色，发展人文学科优势，形成良好人文氛围，提高学生的人文素养。
（6）重视初中小班化教育的研究，关注每一个学生的发展。
（7）确保数、理、化强势学科的进一步发展，创学校品牌学科。
成功标准
（1）每学年每个教研组围绕师生共同体建设的成果向学校推荐1—2节示范课，通过三年的探索、实践，争取体现二期课改理念的优质课逐年提高。
（2）校本培训的内容符合教学与教师需求、对教学有促进作用；各教研组有校本研修的主题，能进行展示，校本研修的开展有效促进了教研组的发展。
（3）完善教学管理的层级管理，重点改进对备课组的工作考核，建立教学处——教研组——备课组质量监控体系。（4）逐步建立符合素质教育理念的课堂教学评价标准和促进学生发展的多元评价制度，进一步完善考试评价机制，完善多元化、多样化、过程化的综合素质评价机制和校内外相结合的教学评价方式。
（5）各学科组在落实民族精神与生命意识教育中积极探索并形成特色，通过过程性的考核有在一定范围内展示的成果。
（6）围绕“小班化教育”的形成专题研究，配齐相关师资，至少在二个年级实施有效的小班化教育。
（7）数、理、化学科教学质量在同类学校中领先，成为学校品牌学科。
学校三年发展规划自评报告
[日期： 2009-12-23] 来源：作者：建湖高中 [字体：大中小]
2008-09-13
06学年度----08学年度我校在上级领导的关心和全体教职工的支持下，根据学校三年发展规划的目标和要求，全面而高质量地完成了三年目标和任务，现自评总结如下:
●办学目标:
在已有办学特色的基础上，巩固和发展“和谐教育”的成果。学校管理和发展理念清晰，逐步实现目标管理、制度管理、科学管理；努力建设一支具有高度事业心，责任心，年龄、学科结构合理的善于学习、研究的高质量师资队伍；推进以和谐教育为重点的德育活动变革和课堂教学改革，使师生在具有生命活力的教育、教学活动中得到价值的提升和人格的完善。努力把学校办成一所“德育优化、质量上乘、家长放心、社会认可”的现代高质量的高级中学。（简言之：立生命之魂，办现代精品学校。）
围绕办学目标所采取的措施:
建湖高中的教育紧紧围绕了“对学生的终身负责”这一办学理念，真正把生命还给学生，我们的教育真正走向了“生本”，以学生为本，为学生提供适合他的教育；走向“师本”，以教师为本，为教师创设适合他们的环境，走向“校本”，以学校为本，从学校传统文化中提升内涵，形成特色。简要地体现在如下六大方面:
一、在校务管理中，实施依法治校，民主理校的策略，建立了完善、高效的管理体制，
对教师实施多元客观的评价，为教师创设和谐宽松的环境，体现生命关怀，真正实现学校管理的制度化，科学化，规范化和网络化。
二、在德育管理中注重基础，狠抓常规，形成特色，落实两纲精神，积极发挥学校教育的主渠、主阵地、主课堂作用；加强渗透，密切联系学校、家庭，形成大德育观。以“养成道德好习惯”系列体验活动作为德育的特色和载体，增强德育的有序性和实效性。
三、在教学管理中突出了“以学论教”的思想，坚持以新课标为指导，以“三维”目标为准绳，以课本为载体，狠抓双基，发展智能；改革教法，促进学法；因材施教，培优补差；分层推进，提高效率。
四、在课程建设上，严格执行省厅《课程计划》，编制新课程的学校总体方案，开设好基础型，拓展型，探究型课程，编写了拓展型、探究型课程的校本教材，并且加强对课程的实施、评价和监管。
五、在队伍建设上以更新教育观念为先导，以推进和实施“新课程”为突破口，以“培养、调整、充实、提高”为原则，以校本培训为载体，以“二级带教，三级联动”为学校师训的模式，全面扎实地开展了学校师资队伍的建设工作。
六、在总务管理上以加强制度建设，经费管理，资产管理和校园环境建设为抓手，强化了后勤工作的规范管理，提高了后勤服务工作的质量。
取得的成效:（06学年度----08学年度）
学校先后被评为盐城市文明单位，建湖县行为规范示范学校，盐城市安全文明校园，建湖县优秀家长学校，江苏省体育传统学校，盐城市安全文明校园、江苏省科研先进单位，学校被列为江苏省家庭教育和心理健康教育实验指导基地，
●培养目标:
教育培养学生终生学习的能力，健全人格，求和谐，有个性，重体验，具有较强的学
（简言之：求和谐、习能力与创新精神，成为德智体美劳全面发展的适应时代要求的合格公民。
有个性、重体验、会学习、善创新）
围绕培养目标所采取的措施：
一、加强学生基础道德教育和行为习惯养成教育，充分发挥团委值日队伍的职能作用，培养学生的自我管理能力。深入开展《养成道德好习惯》体验活动，在活动中体验，在活动中育人。
二、注重校园文化建设，创造良好的育人环境，学校确立了“创建和谐校园文化”的学校校园文化建设方案，通过开展丰富多彩，健康的校园文化活动，发挥校园文化育人功能。
三、倡导“以学论教”的理念，积极营造生命课堂的氛围，实施评价改革，建立项目多元，形式多样的评价体系，对基础年级进行了情景化测试和档案袋管理，毕业年级分层作业，分层考试等，充分关注教育活动的每一个细节，唤醒教育活动中的每一个生命，让每一个“生命体”都能真正地活起来。
四、围绕新课程理念，整合了基础型课程、拓展型课程、探究型课程和隐性型课程，设计了学校课程结构。
五、坚持“健康第一的指导思想”，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展体育游戏活动作为重要途径之一，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质。
取得的成效:
使学生真正健全了人格，领悟了生命的真谛，在各项学习活动中取得了显著的进步。06年至今学生在县级及以上比赛中,团体获奖近30项，个人获奖176人次。
●校务管理
一、规划中的目标概述
以科研为先导，坚持依法治校和以德立校相结合的原则，全面实行校长负责制，以教
师发展为本，加大人事制度改革的力度，实行评聘任用、考核和奖励相结合的用人体制，提倡人本化的亲情管理。学校党委发挥政治核心和监督保证作用，教代会参与学校民主管理、民主监督。
二、自我达成度评价：合格
三、具体实施措施
在办学过程中，认真实施校长负责制，确保党委的政治核心作用，注重发挥工会、教代会的民主监督管理作用，以科学的方法管理学校，以“人本”的思想凝聚人心。
（一）建立完善了高效的管理体制，实现了学校管理的制度化，科学化，规范化和网络化
在管理方式上推行目标管理、全程管理、全员管理、信息管理和评价管理，根据《学校章程》，制订了《建湖高级中学三年发展规划》等，学校依据规划实施管理，教师依据规划制订个人发展方向，以教师规范化带动教师专业化，以教师信息化带动学校现代化，引领学校发展的总课题带动学校管理方方面面的工作。
健全了教代会、团代会、校务公开制度，我校加强了常规建设，以制度为抓手，先后修订完善了一系列规章制度。如《建湖高中人事制度改革方案》、《建湖高中教职工劳动纪律》、《建湖高中教学常规管理制度》、《建湖高中班主任考核制度》等十项制度。严格做到以岗设人，落实岗位职责，加强了岗位考核的力度。
为了使目标管理，分层管理落到实处，我们落实了岗位目标责任制，建立目标责任签约制，学校采用扁平式管理模式，分层管理，把管理重心下移，管理机构设置合理，中层干部职责明确，学校每学年层层分解学年度工作目标和要求，每个部门制订相应的工作目标和要求并分解到各阶段完成，学校对各部门实行目标过程和结果注重的考核，每学年要求中层干部、年级主任、教研组长向教代会述职，并接受评议，考核，真正做到政令畅通。
（二）实施依法治校、民主理校的工作方略
我校充分发挥教代会，团代会的职能，坚持每学年定期召开教代会，团代会，学校发展规划和学年度工作目标经教代会通过。坚持每学期根据学校工作实际需要和校长建议召开不定期的教职工代表会议。学校建立校务行政会议制度，学校的重要事务如办学工作思路，学校的发展改革举措，重大财务支出等都由校务会和行政会讨论研究，倾听多方意见，进行民主决策。
学校成立校务公开领导小组，设置公示栏，对重大问题的决策，奖金分配，职务任免，财务支出，评优工资晋级，教职工关心的热点问题及上级有关教育改革、法规等进行公示。
（三）实现了多元评价，体现了客观公正
教师的业务考评工作，关系到教师的任职、评优、晋级和经济利益。因此，我校对教师的工作考评情况进行全面公开，完善教师的考评机制，对教师实施多元评价。从考评内容看，按“德、识、能、绩”全面考核；从考评过程看，注重过程性评价和终结性评价相结合，尤其关注过程评价，为此对每位教师实施档案袋管理；从考评形式看，有自评、互评、综合评相结合，使评价真正起到激励导向作用，同时也体现了公平、公正、客观的原则。
（四）创设了和谐环境，体现了生命关怀
学校关注教师的健康状况，06年9月成立了“生命关怀服务中心”， 07年朱局长参与了我们的研讨活动，对中心的宗旨“关怀教师生命，提升教师生命质量，以真诚的生命交往，促进教师队伍发展”给予了高度的评价。学校尽可能为教师创设宽松的工作环境。
1.简化学校行政管理
精简管理机构，减少管理人员，简化管理程序，删减过于繁杂的管理活动，让教职工专注于自己的本质工作而不至于受到过多行政命令的干扰，每学期初各条线制定项目推进计划，然后校长室进行审核，删减重复的活动，尽量整合各条线工作，以此减轻教师的工作负
担。学校尊重教师专业自主权，充分信任教师工作的自觉性和自我管理能力。
2.强化管理者的服务意识
管理者牢固树立服务意识，将管理重心下移，把关注的焦点集中于教研组、年级组乃至班级课堂，管理者深入第一线，掌握第一手资料，为教职工创设良好的工作环境。每个班子成员蹲点一个年级组，每人每天规定至少一小时到所蹲点组室了解情况、解决问题。
3.鼓励教职工参与学校管理
（1）加大信息开放度；（2）建立平等对话平台。
4.改善福利待遇
学校开展凝聚力工程活动，免费供应教职工早晚餐。每年组织教师体检，每年组织教师外出旅游、考察，逢教职工婚丧喜事，生病住院等工会都会送去慰问等。
（五）说普通话写规范字
致力于在广大师生中努力培养和树立语言文字规范意识，将语言文字工作作为学校教育教学工作的一项重要任务来抓，推动我校素质教育的进程。我们加强了组织管理，健全管理网络；明确制度，制定有关管理意见，明确语言文字要求，从教师做起，加强辅导，提高学生的语言文字素质，加大宣传力度，营造优良的校园用语用字环境。
四、校务管理成效
全校教职工工作热情高，民主参与意识强，学校被评为校务公开先进集体、“生命关怀服务中心”被命名为县特色项目，07年被评为盐城市文明单位等。
五、存在问题分析
（一）由于各类机制、体制还不够健全、完善，人事制度改革力度还不敢过大，因此劳逸不均现象或多或少还是存在。
（二）为了体现考核的客观性和公正性，目前对教师的制度和规范的约束比较多，由此导致柔性管理还有点欠缺。
（三）先进的办学理念与实际办学方式之间或多或少会存在一些差异。
六、今后努力方向
（一）进一步加大人事制度改革的步伐，真正体现公平、公正、客观的工作原则和方式。
（二）在学校管理中进一步实施人性化管理，进一步完善《现代学校对教师的生命化关怀》课题研究，真正让教师体味学校生活的乐趣，体味职业的幸福感。
（三）如何把先进的理念转化为具体的办学行为，并产生行之有效的效果，今后还需进一步探索。
●德育管理
一、规划中的目标概述
在“促进人的全面发展”德育理念指导下，以“和谐教育为抓手，细化落实学生的基础道德教育和行为规范训练，把握德育与新课改的结合点，突出活动和渗透，讲求方法，加强针对性、主动性、全面性、营造和谐的德育环境，把学生培养成为具有健康体魄，正直品格和舒展个性的一代新人。
二、自我达成度评价：高
三、具体实施措施
德育工作与学校其他工作紧密结合、加强渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效性。针对教育改革与发展任务和未成人思想道德建设工作的新情况，提高认识，积极适应新的形势，进一步增强德育工作的针对性和实效性。
（一）加强基础管理，形成了良性机制
德育是实施素质教育的灵魂和核心，学校德育的实质是将外部规范内化为学生的个体素质，从而为社会和人的发展服务。基于这种认识学校领导把学生的德育工作摆在各项工作之首，建章立制，加强管理，做到了组织机构健全，责任明确，人人有岗，个个有责，促进学校德育工作的良性运作。
1.组织落实
学校建立以校长任组长，副校长为副组长，德育教导、团委、班主任代表为组员的德育工作领导小组。每学期开学前按照上级德育工作要点和有关文件，结合本校学生的思想实际、区域情况、认真研究制定切实可行的德育工作计划。在学校德育计划的基础上要求各部门、各学科、各班级根据自己的具体情况制定符合学科特色、班级特点、部门特点渗透德育的工作计划，学校对所有的计划认真查阅并提出指导性的建议，凡是不符合要求的计划限期修正。
同时，我们注重调动一切积极因素，挖掘德育资源，整合各方面力量。如学校坚持每学期召开1～2次家长委员会会议；坚持假期前举行学校、社区联席会议；放假前，我们选派优秀的班主任老师到社区报到，为社区开展活动充当志愿者；聘请社区居委干部、家委会委员担任委员；我们还聘请了校外辅导员进行专题教育等；形成了健全的学校德育网络。
2.规划先行
为了提高德育教育的针对性、层次行、有效性，根据社会发展的需要，以及我校实际情况和学生的身心特点，我们在学校《三年发展规划》整体规划德育工作的基础上，制定出了分年度分目标《建湖高级中学德育三年规划》，以此引领学校的新三年德育工作。在此基础上，我们制定了《建湖高级中学和谐教育实施方案》、《建湖高级中学学生校内一日常规要求》、《建湖高级中学学生文明礼仪指南》等。
同时，我们按照校内外知行统一的原则，把相关规划分解成具体可操作的行为要求，制定了分年级、分时间段、由易到难、循序渐进、家校合作的教育、训练计划，从基本的要求入手，分层递进，逐步深化，逐步提高，使我校的德育能科学、扎实地进行，不断提高实效性。
3.建岗立制
全员德育的思想是我校向全体教职员工提出的教育理念。我校人人都是德育工作者的观点已被大家所接受，人人对学生进行思想品德教育，纠正学生的不良行为，已成为每个教职工的自觉行动。学校建立了班主任先培训后上岗制度，全员育德意识与能力培训制度，班团活动检查制度，班会课专课专用制度；年级组开展学生思想道德教育专题研讨制度，教研组开展学科渗透德育专题研讨制度，班主任为主体，科任教师参与的家访制度，对特殊困难学生帮教制度等德育工作八项制度，以此帮助教职员工提高对做好德育工作的认识，督促做好德育工作的自觉性。
（二）注重师德建设，提升了队伍素养
实践证明：加强德育队伍建设，提高德育工作者的素质，是提高德育工作实效的核心问题。因此，我校始终将德育队伍的管理作为德育工作的重中之重，从而逐步建设一支敬业爱岗、开拓进取的德育工作队伍，为学校德育工作的发展做出了贡献。
1.加强师德建设，增强全员育人意识
我校始终把师德建设放在学校教师队伍建设工作首位，将教师的精神面貌、思想作风、文化素质、态度仪表、言谈举止等看作学校的“第一隐性课程”，把“献身教育，甘为人梯；热爱学生，诲人不倦；严以律己、为人师表；严谨治学、开拓创新、团结合作、互勉共进”作为全体教师共同奋进的师德建设目标。学校以争创江苏省文明单位为契机，大力开展“铸师魂、树师德”活动。我们坚持定期的教师学习制度。组织全体教师认真学习《中共中央国务院办公厅关于加强未成年人思想道德建设若干意见》、《关于进一步加强师德建设的若干意
见》、两个“纲要”等文件精神和江苏省中小学德育工作会议精神。在青年教师中开展沙龙式的学习论坛活动，如：“读书――为教育生命奠基”、“实施和谐教育，提高德育实效”、“青春与团徽同闪耀”、“生命课堂的构建”、“构建生命课堂与提高教学质量的关系”等，对教师进行师德培训。进一步推动全体教师的思想道德建设，强化“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道”意识，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，强化教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风。
2.加强班主任队伍建设，发挥德育骨干作用
我们在教师中挑选了责任心强、有进取心，有一定工作能力的教师担任班主任。年初，德育领导小组与各班的班主任签订班级工作目标责任书，就班级的争创目标，各项建设、管理立下军令状，大家做到目标明确，责任清晰，心中有数。学校有计划地采取自培和委培相结合的方式，促使他们全面发展。委培：推荐教师参加市、县骨干班主任培训班、市家庭教育骨干培训班等。自培：开展“班主任论坛”、各类德育讲座等。论坛中，张曰虎、祁克琴、刘慧珍等老师分别从团委建设、班级管理等角度交流了自己的工作经验，给青年班主任树立了榜样示范作用。通过校本培训，拓宽了班主任的工作思路，更新了他们的工作理念，为开展班级德育工作奠定了良好的基础。
对于《班主任工作手册》和《学生成长记录册》的记载、操作与实施，我们专门对班主任进行培训和指导，使得两本手册的使用日常化、规范化，班主任也改变对学生评价模式，注重对学生评价的创新，进一步完善了学生综合素质评价制度。通过业务操作培训和工作方法指导，提高了班主任的工作能力，确立了赏识、沟通、指导等理念和方法，使德育工作做到了“虚事实做、实事细做、细事勤做”，班主任们都能有条不紊、有效地开展常规管理工作。
3.进一步完善评价、激励机制
文明班、示范班的考核评优是我校德育考核的一项传统工作。每学期评价的指标根据本学期班级各项工作的汇总，考核的内容具有及时性、传统性、发展性。平时，团委会每周公布“洁、齐、美”评比的分数，通过颁发流动红旗调动了班级在各项工作中的重视程度，形成激励机制，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。
（三）落实“两纲”精神，实现了课内外和谐发展
1.探索“两纲”教育的学科渗透
我们认真贯彻“两纲”精神，注重构建课内外体系，一方面抓住主渠道，通过学科渗透和融合，将民族精神教育和和谐教育落实到课堂上，另一方面充分利用校外资源，拓展教育的内容和方式，将民族精神教育和和谐教育延伸到生活中。
（1）教师在学科教学中自觉地、有意识地进行和谐教育和民族精神教育，从教育资源层面来说，各科教学都包蕴了十分丰富的“和谐教育”和“民族精神教育”的资源，无论是工具的、人文的，还是自然的都有许多显性和隐性的教育内容可以挖掘。在各学科提出情感、态度、价值观的课程目标与要求，都强调对学生能力的培养与人格的养成。因此我们要求教师尽量挖掘学科资源，并且以教研组为单位进行课题的研究和实施。
我校的德育工作紧紧围绕学校的中心工作展开，深入开展《在班级活动中实施和谐教育的实践研究》的实践研究，针对学生不同的年龄特点，有区别地开展教育活动的模式和方法，主要在基础年级，通过班会课、音乐课、语文课等形式开展实践体验活动。
（2）精品课示范及引领
作为德育课程的主阵地，我们做到班会课课专课专用，全体政治老师在组长的带领下，每两月开展一次教研组活动，集体备课，探讨教学过程中如何有效落实知识点，如何做好年级的衔接，如何提高学力等问题，共思对策，共话过程。4月德育教师周云老师参加了盐城市德育实训基地举办的“两纲”进课堂的教学评比，获得专家与基地学员的好评，省教育电
视台“教育新闻”栏目专门报道的此次活动。
2.在主题活动中激活“两纲”教育资源
（1）“弘扬和培育民族精神月”活动
（2）开学典礼话感恩。
（3）开展“学雷锋，会感恩”主题活动
（4）“一声问候，感恩亲情”系列活动
（5）开展“珍爱绿色”树木认养活动
（6）树社会主义荣辱观，让自己生命更灿烂。
3.在德育信息化建设中贯彻“两纲”精神
（1）为了进一步贯彻“两纲”精神，我们将学校网站建设作为新时期学校德育工作的重要载体。我们学校与县电信公司签订合同，在朱慧老师的指导下，经过近一年的建设，充分利用学校网站，渗透民族精神、和谐教育内容，还将学生的作品、学校的活动等挂在网上，并开通了与家长交流的论坛。
（2）在学校门户网站的“高中论坛”中，我们设立了“德育天地”和“和谐教育”的版块，其中“德育天地”版块还包括有“我们的团委会”、“班主任沙龙”、“社会主义荣辱观”、“健康校园”、“家校联动”、“行为规范”等栏目，供全体师生选择感兴趣的话题进行德育问题的讨论和探讨。
（四）注重校园文化建设，提升了学校内涵
创造良好的育人环境是我校德育工作的重要组成部分。学校确立了“创建和谐化的校园文化”的学校校园文化建设方案。通过开展丰富多彩、健康的校园文化活动，发挥校园文化育人功能。
1.创设和谐、健康的生命化的校园环境
我们积极向教育行政部门申请资金改善校园硬件设施。我们向教育局递交了《构建和谐化的校园环境建设方案》，得到了领导的重视和支持。进入我们的校园，大家可以看到围墙、花坛，生机盎然的绿色植物让学生们与大自然有了零距离的接触；崭新的大理石地板，柔和的墙砖，明亮的塑钢管，增添了校园的美丽和温馨。让学生一走进这环境，就感到舒适和惬意。心理咨询室、心理放松室更是学生身心释放的好去处。整个校园的布置让学生有一种温馨、和谐的感觉。
2.在活动中体验，在活动中育人
（1）庆国庆活动精彩丰富。
（2）团委会上倡议“做建湖好青年”。
（3）社团活动让学生自主发展。
（4）开展“学先烈，明志向”主题班会。
（5）开展“分时分段集体体锻活动”。
（五）抓常规教育，规范学生日常行为为了加强系列常规教育，各班级根据实际情况，制定了切实可行的班级德育工作计划，确定不同学段的德育内容和要求，改进了教育工作的方式与方法，充分体现了德育工作的整体性、阶段性和实效性。
为了形成一个良好的班风、校风，各班主任及时组织学生学习贯彻《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》以及我校制订各项规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。
（六）广开渠道，营造“大德育”的浓厚氛围
学校的教育离不开家庭和社会的支持与配合。我校积极营造“大德育”的育人氛围，主要从以下几个方面开展了工作。
1.加强“三结合”教育工作
（1）加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，教师坚持做好家访工作，提倡上门家访。尤其是对那些家庭困难、学有困难的学生，多和家长沟通联系，通过电话、信访、接访、走访等形式使学校和家庭联系畅通，步调一致。
（2）办好家长学校。帮助家长树立正确的教育思想，建立民主、平等的家庭关系和家教环境。
（3）为了杜绝网络对青少年产生的不良影响，引导学生健康地使用网络。
（4）我们继续与建湖武警中队等进行了联系，共签合作协议，一起为教育好年轻一代作出各自的贡献。
（5）我们还编制了《学校与家庭》小报，为家长们提供了家庭教育方面的信息，也通报了学校一些教育工作情况，很受家长的欢迎。
2.积极开展心理健康教育
作为江苏省和谐教育试点学校，我们对学生的心理健康尤为重视。几年来，心理放松室是学生们宣泄情感、调节心情的好去处，而倾心阁（心理咨询室）更是成了学生们倾吐心声的好场所，每天中午，都有心理辅导老师值班。学校特邀心理医生吴强来校咨询。
同时，我们根据不同学段学生的生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，立足教育，重在指导，关注学生的情绪变化，培养学生良好的心理素质，促进他们身心和谐发展，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。08学年度，学校德育领导小组和团委会共同开展主题为“同伴互助，分享你我的快乐与忧愁”的心情卡活动。此项活动被江南时报进行了专版报道。
3.加强法制教育
4.安全知识教育
（七）团委会特色工作
1.奖章活动
2.快乐支部创建
3.“我的假期我做主”活动
四、存在的问题和改进措施
我校的德育工作虽然取得了一定的成绩，但还存在许多问题，主要表现在以下两个方面：
（一）德育教育教育方式的创新不够，活动内容还不够丰富。
（二）对学校德育工作的总结宣传力度还不够，尚未形成一个社会、家庭、学校共同参与的良好育人氛围。
未成年人思想道德教育任重道远，它需要社会、家庭、学校的共同参与，才能取得成效。在今后的工作中，我们将从以下几个方面抓好学校的德育工作。
（一）进一步加强对德育工作的领导，建立一支高素质的德育教育队伍。
（二）加强德育工作的研究，通过开展一些内容新颖、形式多样的活动加强学生的德育教育。
（三）继续发挥课堂教育的主渠道作用，充分挖掘各学科的思想教育因素，把思想教育渗透到各个学科之中。
（四）加强对德育工作的总结和宣传，通过开展“社区体育游戏节”“学校走进社区，社区走近学校”等活动，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果，努力营造社会、家庭、学校相统一的良好教育环境。
●教学管理
一、规划中的目标概述
建立五项常规管理制度，激活机制，高效教研，业务管理档案化，重点研究几种教学模式。
二、自我达成度评价：合格
三、具体实施措施
在教学管理中，从学生成长和基础教育的整体出发，关注教育活动的每一个细节，唤醒教育活动中的每一个生命，让每一个人都能真正地“活”起来。教学中突出了“以学论教”的思想，我校坚持以课标为指导，以新课程目标为准绳，以课本为载体；狠抓双基，发展智能；改革教法，促进学法；因材施教，培优补差；分层推进，提高效率。现根据学校三年发展规划，将三年来的教学管理工作目标达成度从十个方面作总结。
（一）领导职责分明，推进了教学管理
学校成立了以校长为组长，以分管教学的副校长为副组长的教学领导小组，还成立毕业班工作领导小组。责职明确，岗位分明。校长统领全局，是教学工作的第一责任人，分管副校长要向校长负责，同时也带领好教务处一班人，理清条线，分清工作，明确职责，统筹协调，各司其责，分管落实。
（二）明确目标管理，践行了“以学论教”
目标管理就是以确立提高课堂教学效率的目标下，分解成若干个子目标，分阶段、有措施地组织教导处、年级组、教研组乃至全体教师去实现自己的目标。
教务处以副主任负责各学科的教学，围绕教学工作总目标组织教学全过程的动态管理，负责听课、检查备课、作业，质量监测分析和拿出改进的意见等。年级主任则协同教导处的主要任务，上传下达，协调各学科老师开展教学工作；教研组长则在教导处和年级组长的领带下，制订出本学科的教研活动计划，组织本组成员开展扎实、有效的教研活动。教导处根据学校三年发展规划和学校本年度的工作计划，每学期初即围绕学校工作的主要目标，制订好比较详细的可操作性的计划，然后组织教务处、年级主任、教研组长先学习，最后要求各条线结合学校教学工作计划的主要任务，制定出自己教研组的工作计划。每学期中期和期末，教导处针对教学过程中存在的问题和亮点，及时总结并推广。
为了促进课堂教学质量的提高，我们按照“以学论教”的理念，在“论学”方面要求教师以学生的学情为前提，再来处理教师的教情
（三）确立课题研究，进行教学活动
1.教研活动课题化
以问题为出发点，开展教研组课题建设，已成了我校教研活动的特色。
我校以和谐教育研究为龙头课题，围绕总课题，我们要求各教研组和老师相应确立自己的子课题，我们提出“教研活动课题化”的做法，旨在通过对课题的研究，使教研活动更具有针对性、稳定性和有效性。我校为教研组下发了《课题指南》，根据年级、学科、组员等实际，针对薄弱环节，各教研组确立课题或专题研究。课题要一以贯之，持之以恒。做到：点上，纵向发展；面上，横向辐射。教研活动要围绕课题组织实施。如我们在06学年第一学期就各教研组确立了15个课题，已基本上结题，多个课题在县级教科研的评比中获奖。07学年又确立了14个课题，现还在研究之中。带着问题搞科研，带着科研搞教研，使教研活动更具有针对性、科学性、实效性。
2.“三种课型”制度化
三种课是指重点课、观摩课、家常课。“三种课”做到：强化重点课，凸显观摩课，改进家常课。
重点课――各尽所能，人人参与。重点课研究采用“二同二异”原则展开研究，“二同”即同一研究主题，同一任务（每人上课）；“二异”即课题各异，时间不同。我们行政都下放到各教研组，参与听课评课。
观摩课――示范辐射，促进提高。我们将最大限度地发挥名师、学科能手、星级老师的作用，组织他们上研究课让老师们观摩，从中学习他们的先进的教学方法和经验，以利改
进全体教师的教学行为。
家常课――改进方法，提升质量。即通过上面的重点课、观摩课的研究，最后要转化为每个教师的自己行为，努力提高平时的每一节课的效率。
3.“四位一体”模式化
“四位一体”即在教研组长的负责下，选好教研课题，安排好人选，由组内一人担纲，将备课、说课、上课、评课四者融在对某一重点课题的研究之中，其他成员要听说课、听上课，然后互动评课，这样全程对某课题的研究，有利教研组成员共同提高教学研究能力，也有利于改变教研活动只教研组长唱主角的局面。
4.常规管理常态化
对教师的备课，我们做到了“四备”，即备教材、备学生、备教法、备学法。教材要统揽全册，各有侧重，总体整合；学生要全员接纳，分类指导，扶差培优；教法要以学论教，理念先行，重在创新；学法要启发诱导，传授“自主、合作、探究”新方式。
同时提出，针对三种情况，分别作出规定：（1）0――5教龄的教师必须备在下发的备课本上；（2）对《教学参考资料》书的老师，原则：可以参考，不可原封照搬，重在学习、借鉴、内化，按照“四备”要求，再作梳理补充。（3）电子文稿备课的，严禁复制下载，原则：分工击破，集体定稿，个体消化，取长补短，打印文稿。
上课我们做到了“四到位”、“四关注”和“过三关”。
“四到位”即时间到位，不延时进课堂，不拖时下课；准备到位，拿好课本、教案、作业本，开好电脑等；情绪到位，精神饱满，不带个人消极情绪进课堂；关爱到位，对学困生和有问题生要多一分关心，针对学生个性特点，分层地指导和布置作业。
“四关注”即：目标上，关注“三维目标”，应成为每个老师内在的教学品质和行为；方式上，关注教与学方式改革；对象上，关注学困生的辅导和优等生的培养；手段上，关注信息技术与学科的整合。
“过三关”即：一过“以学论教”关。二过教学方式关。三过练习设计关。
作业做到“三个确保”：即确保作业精心设计；确保每课（尤其是语文、数学、外语）有5――10分钟的作业；确保作业及时反馈，提倡多一点面批，多一点生命化的鼓励。
辅导做到“二扶一培”。“二扶”即对学习困难的和行为偏差的两类学生进行重点帮教和扶助，重在帮扶学习的兴趣，帮扶学习的方法，帮扶学习的基础，帮扶学习习惯，帮扶行为规范，帮扶学习的品格。“一培”即培优，对学业优秀的这一类学生，重在质量上提高，数量上满足，内容上整合。
考评做到“五个结合”：即加强教学过程监控力度，形成性和结果性相结合；定量与定性相结合；参与考试与免于考试相结合；书面考试与情景化测试相结合；教研组单元测试与教导处随机抽测相结合。
反馈做到“三个性”：即注意反馈的及时性，注意反馈的科学性，注意反馈的延伸性。
四、关注减负增效，确保了质量提高
1.严控教辅材料，发挥教材功能
学校严格执行教育局的有关通知精神，不给学生征订任何的教辅导材料。
2.改变补差策略，提高补差效果
我校生源和其他同类学校相比，尖子生流失较多。这较多地制约着我校教学质量的进一步提升。但我们不悲观、不失望，群策群力，共渡难关。
a.调整策略，补差培优。
我们原来就提出了“培优补差”，对学优生要重点帮助，做到下要保底，上不封顶。提出补差先补情感、补兴趣、补习惯，再补“双基”。
b.健全机制，明确要求
（1）双休日无偿补差；（2）“三时段”协调补差；（3）“情、兴、法、知、技、能”综合补差；（4）课内课外有机补差（不再产生新差生、逐渐减少老差生）；（5）定目标、按内容、立措施、有计划地补差；（6）与学生与家长共勉补差。（召开部分学生家长恳谈会等） 3.实行多元评价，促进全面发展
改进学业评价我们严把“六大关”。
（1）注重思想教育关。培养正确的学习观、人生观，开展有效的团队活动，如在“讲诚信、肯吃苦、说话算话”等方面开展些活动，形成良好的班级学风，促使学生想学、乐学、会学。
（2）严格监考制度关。包括平时作业、单元测试，都要座位分开，中间用书包隔开，做好的卷子要遮盖。
（3）统一批阅标准关。统批前备课组要拟定统一的标准，以此消除班级之间不正常落差。
（4）严把测验试卷关。教研组长要组织教师共同参与，真正使测试题符合所教的目标和内容，使卷子尽可能出得科学、规范。
（5）及时反馈反思关。对试卷、成绩作分析，并有后续的措施。
（6）建立纠错本制度关。教师要有一本纠错本，将学生在练习与测试中存在的错题记录在册，每周四交给教研组长，然后教研组长以此为依据，出好周末练习卷。
多元评价我校着重四方面作了探索。
（1）情景化测试评价。
（2）开放性考核评价。
（3）实行免考制度。
（4）成长记录袋评价。
4.整合家校资源，改善学生习惯
每学期总要对部分学困生和家长分别召开一些座谈会，了解学生和家长的学习状况和关心学生的状况，知道他们的心理需求，进而提出我们的补差的对策，对学困生进行心理辅导，进行学法上的指导；对家长则主要在如何进行家庭教育、如何创设良好的学习环境、如何培养学生良好的学习习惯等方面进行指导，双管齐下，使之补差的效果更好一些。
通过《建湖高中报》，家长学校、家长委员会等渠道，广泛地宣传“减负”对学生发展的意义。
培养良好学习习惯。我们分年段分学科地开展“我是如何培养学生的学习习惯的”交流活动，并对各年段各学科提出了相关的学习习惯要求。
5.统一思想认识，减负责任到人
组织学习、领会精神。通过教师会议贯彻县教育局减负《通知》精神。做好五项作，一是调查现在学生作业量的状况；二是制订出建湖高级中学减负要求和减负计划；三是草拟各层面的减负协议书；四是召开各级各类会议，学习减负《通知》精神；五是签订《建湖高级中学减负协议书》。共分三个层面，为减轻学生学业负担，层层签约，责任到人。第一层面，校长跟教务主任签减负协议书；第二层面教务主任跟年级主任签减负协议书；第三层面，分管德育的校长跟班主任及任课老师签减负协议书。
6.拓展减负渠道，丰富业余生活
我们引导学生走出学科“小课堂”，走进活动“大课堂”。
学校组织学生大力开展校园文体活动，让学生的课余时间丰富起来。
五、规范教学秩序，保障了制度运行
我校按照《关于进一步加强毕业班工作的若干要求》、《关于加强与改进教研工作的若干要求》、《关于进一步做好高中阶段教学工作的若干要求》、《加强和改进高中阶段教学管理
工作的二十条意见》等文件精神，在狠抓教学动态管理过程中加以规范，真正确立了“以合格率发展为导向的科学质量观”，并落实在平时的动态教学管理中，重在建章立制上下功夫。
1.建立四种机制
第一、逐级问责制。
我校强化教学质量意识，实行教学质量逐级问责制，逐渐形成“层层负责，逐层监督，质量问责”机制。
第二，质量捆绑制。
质量捆绑制。一个年级学科质量应视作一个整体，放在一起来考核。
第三，质量监测制。
针对期中考试出现的问题，教导处伙同教研组，对部分年级部分学科进行质量监测，有综合性的，有单项的，然后组织教师进行分析，找准薄弱点，拿出具体措施加以改进。教务处在期中都要作出质量分析报告，指导面上的教学工作。
第四，补差到位制。
我们要求老师对所教的学生进行学困生的排摸，然后分析学困生的学习差的原因，再老师与学困生，优等生与学困生进行结对，利用双休日或每天的晨读、午间、晚管等时间，进行逐一补差。
2.完善几项制度
教学评比制度化。搞好“朝阳杯”教学评比。每学年一次，两年一个循环。还修订了备课制度、上课制度、听课制度、作业批改制度等。
六、开足三类课程，优先“拓展探究”
对课程的开设，我校严格按照《江苏省普通中小学课程方案》和《江苏省中小教学计划》，开足开好每一类课程，每类课程都列入课表，不多排也不少排，更不得挪作他用。对拓展型课程的开设，我校还制定了《建湖高级中学拓展型课程实施方案》从指导思想，课程目标等几方面加以细化。
1.提出“拓展探究”课程参考题
为了推进我校的探究型课程的深入开展，使其成为学生学习的一种必须,我们采纳了老师的意见，特选编了一些适应中学生探究的小课题印发给老师，供老师教学中使用。
2.编写“二类”课程参考方案
为了整体推进学校和谐教育的研究课题，结合和谐教育的有关要素，我校对“拓展型、探究型”二类课程编写了一本参考教材，教材将和谐教育渗透在学校自编的拓展、探究型课程中，以此让学生更广泛深入地接受和谐教育。三年中我校还编写了《我们的家园》、《科技读本》、《建溪流歌》《交通规则》等校本教材，利用拓展、探究课或午会课给学生上课。
3.制定“二类”课程实施方案
我校分别制定了拓展型和探究型课程的实施方案。在“基本情况、指导思想、培养目标、课程理念、课程目标、课程设置、设置原则、培养目标、各年级分阶段目标等方面作了规定。
七、营造艺术氛围，焕发生命活力
我校走学校内涵发展之路，扬艺术教育特色之帆，在营造艺术氛围、焕发学生生命活力方面做了一些工作，也取得了一些成绩。
1.领导小组下的逐级管理机制
我校成立了以书记为组长的艺术教育领导小组，领导着全校的艺术教育；一名副教导主任担任副组长、和艺术总辅导员具体分管艺术教育工作；再配以音乐、美术教研组长和大队部辅导员为组员，具体抓实抓好每项艺教工作。
2.整体规划下的阶段实施制
我校坚持“分步实施，逐步到位”的分阶段实施机制。如06学年，我们主要以抓课堂艺术教学为主，理清条理，夯实基础。07学年主要以声乐特色项目为主，进而带动其他方面的艺术教育，如合唱、艺术节等；08学年主要以抓班班有歌声、人人懂一点等艺术教育项目，使学生从中受到艺术的体验和艺术素养的提高。
3.实施艺教体现“四个结合”
（1）与和谐教育相结合，实现学生个体的艺术价值。
（2）与教学工作相结合，推进素质教育的纵深发展。
（3）与艺术活动相结合，凸显艺术教育的特色亮点。
（4）与“三个原则”相结合，提高全体学生的审美修养。
4.艺术活动丰富多彩
根据我校校情按“多角度、有选择、渐推进”的策略，开展了以下的艺术教育尝试。
（1）建立“三团一队”。
（2）开设各种艺术兴趣班。
（3）积极参与各级各类的艺术类比赛和演出。
每年十一月，我校都要搞艺术月活动，艺术节上有班班有歌声、器乐、朗诵、书画展、摄影、收藏展、广播操、教室布置等。
八、常抓科技教育，培养科学素养
学校在科技教育中积极树立科教兴国的观念，培养学生热爱科技的兴趣，研究普及科学的规律。以科技教育为抓手，全面推进素质教育，努力提高素质教育质量，形成自己的办学特色。我校清醒地认识到由应试教育向素质教育的转轨是基础教育的重要任务，加强科技教育是应试教育向素质教育转变的重要标志，也是基础教育改革的重大措施。通过多种形式将科技教育、人文教育、道德教育有机结合，把科学知识、科学方法、科学精神、科学能力等综合素质的提高作为培养目标，这不仅对于充分发掘学生聪明才智，培养实践创新能力，发展个性特长有明显效果，而且对于减轻学生负担，全面提高学生素质，推进学校素质教育有积极的突破作用。三年中科技教育成果显著，团体获奖35项，个人获奖 176人次。
九、突出健康第一，促进学生身心发展。
我校依据《学校体育工作条例》以及《加强学校体育工作实施意见》又围绕着以下的工作目标，坚持“健康第一”办学思想，促进学生全面和谐发展；实行“三课、两操、两活动”，推进我校体育工作。加强体训队建设，提高学生的锻炼技能和竞技水平。实施学生体质健康监测，健全学生体育评价制度等目标。做了许多工作，也取得了一点成绩。
1.落实课程计划要求
课表中要排足排好二节体育与活动课，两节体育活动课，课间安排好两操（广播操和眼保健操）。确保每天有一节或是体育与健身课，或是活动课，并确保专课专用。
2.强化健康第一意识
体育课和体育活动课是增进学生身体健康的主要渠道。我们要强化课程意识，做到体育课要专职老师上，体育活动课也相对集中，确保其课不得挪作他用。以课程为抓手，促进学生身心更和谐协调地发展。
3.狠抓比赛队伍训练
在组建好一支训练队伍，落实训练措施，训练时做到“四个到位”：训练时空到位；训练目标、内容、措施到位；训练协调关系到位；训练中安全教育到位。
我校被评为省体育项目传统学校。
十、学籍管理规范，发挥网站各室功能
我校对学生的学籍管理较为规范，学生材料齐全。每学年对起始年级的学生，都要求家长填写好《学生情况登记表》，将学生的姓名、性别、出生年月、身份证号码、家庭户籍地
址、联系电话、学生特长爱好、家长特殊要求等等一并作好登记。如遇到转出或转入学生，我们同样手续完备，不会搞无原则交易。
在校学生的主学科考试成绩统计科学明了，我校专门为此设计了一个软件，只要将学生考试成绩输入电脑，立马知道该生、该班、该年级的总体况状，如三门总分，学期或学年总评、及格率、平均分，标准差等。
我校校园网站在校长的直接关心下，已开设了多年，并也多次作了改版，无论在形式和内容，都越来越被广大教师所喜爱。学校有什么通知，有什么工作安排，有什么教学信息等，在建湖高级中学的校园网上都有体现。利用校园网，我们还组织教师举行网上论坛。学校校园网已成了每位教师的良师诤友。
图书室、实验室等专用教室，使用正常，资料齐全，使用率都比较高。
（一）取得的成效
教学成绩明显提高，连续三年毕业班及格率在99.8%以上，学生体、卫、科、艺硕果累累。（具体见上传获奖资料）
（二）存在的问题和改进措施
1.“以学论教”的理念，是实现“以学生发展为本”指导思想的具体化，虽然我校工作努力，但在理念转化到实践的通道上路还较远。以后我们将多搞一些形式多样的研究课，如单元目标研究课，主题研究课，以课例作剖析，把“以学论教”理念贯穿于教学的每一个细节。
2.学校在教学管理中，出台的规章制度，对教学工作顺序开展起到了保障作用。但还需要完善，如建立日常补差机制，将补差作为一种制度固定下来，以提高“合格率”。另一方面，在防止产生后进生方面作些研究，从源头上抓起，防止两极分化，防止新的后进生产生。
3、拓展、探究课程虽已编写《参考教材》，将备课、评价作了统一要求，但上课中还有个别老师将其课挪作他用。以后将确保此类课正常上，最大的程度地发挥这类课程的功能。
●课程建设
一、规划中的目标概述
在以“学生主动发展为本”的理念指导下，努力构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，结合我校和谐教育的研究，大力开展校本课程的开设和开发，从而发挥了学生学习的主动性，促进了学生全面的发展，使教师教学水平得以提高，确保办学质量的稳步提升。
二、自我达成度评价：合格
三、具体实施措施
严格贯彻江苏省教育厅颁发的《课程计划》精神，并把执行《课程计划》作为推进二期课改的首要任务来抓，按《课程计划》要求开设好基础型、拓展型和探究型三类课程，为培养学生的综合素质打下了坚实的基础。
（一）实施国家（地方）课程，开发校本课程
1.领导职责分明，提高课程领导力
我们认为，校长是学校课程第一引领人，负责对学校课程规划、计划的制定工作。教导主任则是学校课程的具体组织、管理者。具体负责研究如何去实施学校课程，引领全校教师去实施学校课程，指导学校课程如何去实施，调控在实施过程中的出现波动，改进学校课程的建设和实施。
2.形成决策规划，构建管理网络
校长是学校课程推行和实施开发编制的第一负责人，之下由分管教务、教研组长、骨干教师等人员，构成了学校课程实施与校本课程开发的网络体系。在实践研究中，我校逐渐地形成了建湖高级中学课程开发的总体规划。
3.贯彻课程计划，自编校本教材
我校课程主要以国家和地方两级课程为主，我们以省厅的《课程计划》为基础，将“三
高中成长规划 考入了第五中学我十分高兴，对高中三年的生活既好奇又充满了期待，在初中的三年和中考中我学习到了很多也认识到了自己的不足，我想通过高中的学习生活改正缺点弥补不足并将有优点发扬光大，用知识充实自己。下面是高中三年的具体规划。 第一要提高自身素质养成良好的生活习惯。我要做一个有道德的高中生对自己的行为负责。在新闻中经常听说中国人在外国旅游的不文明现象，所以我应该从自身做起时时刻刻关注自身的行为；我认为养成良好的生活习惯可以使学习更轻松。再过几年我也将要满十八周岁成为成年人这就需要我学会独立，提高自律和自理能力，逐渐摆脱依赖别人的生活方式。 第二在高一来到一个新的集体中要与同学们建立友谊处理好人际关系，应该要乐于助人帮助同学，开朗乐观积极向上才会交到真正的好朋友。在与同学交往中难免会有看法不一致的时候，这是需要互相之间的换位思考包容别人，在初三的后几个月学校食堂进行改造暂时关闭，我们需要到外面吃饭，在这期间吃饭点菜时同学常常想法不同，我与好朋友相互体谅吃得也很好。在高中要积极参加各项集体活动提高与人交往的能力。 第三在学习方面，我的英语一直不是很好，我在初中时虽然在课上认真听但英语作业及老师让背的课文都没及时完成练习较少，经常被批评，直到初三我才开始重视英语，英语成绩才有些提高。所以我要在高中好好学习英语课上课下都不放松。在初中学习中我对我喜欢的科目比较重视像物理和数学下的功夫比较多，从初中三年和中考成绩可以看出各科成绩的高低与付出多少事成正比的，在高中不管什么科目我都要以积极的态度去学习。从艾滨浩记忆曲线能够看出如果不进行复习学过的知识会随时间推移渐渐忘记，如果在适当时间进行复习知识就不会遗忘。合理的安排时间能够提高学习效率。会学习还要有自主学习的能力，掌握预习复习的方法。我现在感觉学习并不是很轻松，但是有高考的过来人说学习的过程是轻松快乐的，仔细想一想他们的说法是正确的因为学习中有得到知识的快乐他们享受学习也是享受高中生活。在高中我要把学习在我大脑中的印象从痛苦转变为快乐 第四我要树立明确的目标和方向。在初中的目标只是中考而在高中我的目标不能仅仅是高考目标应该要高远。目标要有阶段性，先要树立高中的目标，在高中就朝着这个目标努力，然后要一步一步实现远大的目标。 第五会自我激励并正确面对挫折。在初中我的成绩在班级里还算可以，不知在高中新班级里会怎样，但不论如何我都应当会自我激励并正确面对挫折。学习和生活中经常会遇到困难和挑战很多有成就的人都遇到过挫折和失败，但他们没在挫折面前低头，而是在挫折与失败中吸取经验从而迎来了美好的明天。马云说：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。”
名师工作室成员个人三年发展规划 成为“名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划： 一、个人发展目标： 1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。 2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。 3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。 4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。
二、个人发展计划： 1、端正学习态度，不断加强理论学习。 加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。 2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一
定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。 3、培养和锻炼独立的科研能力。 我要在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。 4、从意识到行动上增强团队协作能力。 名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作
乐清英华学校三年发展规划 （2010年9月－2013年8月） 乐清市英华学校是一所从小学到高中的十二年一贯制全日制民办寄宿学校，创办于2002年。在上级教育行政部门的领导下，通过学校董事会的精心运作和全体教职员工的共同努力，学校规模不断扩大，教学设施日臻完善，教学质量逐年提高，已成为乐清市具有一定社会知名度的大型学校。为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，在广泛征求教职员工意见的基础上，制定乐清英华学校2010—2012学年发展规划： 一、学校现状分析： （一）基本情况 1、地域环境： 学校地处乐清市柳市镇，东临柳黄公路，北靠乐清中心大道，西濒柳江规划路，柳市镇环城南路从学校南大门通过。每十分钟有一班从柳市车站去黄华、七里港码头的班车从学校东大门通过，距离柳市车站及孙中山先生称之为东方良港的七里港都不到五分钟的车距。与经济较为发达的乡镇七里港镇、黄华镇、象阳镇、北白象镇几乎是等距离，地理位置优越，交通便利。 2、学校设施： 学校占地面积117亩，建筑面积56100平方米，绿化面积31566平方米，绿地率38.36%，总投资已超过1.5亿元。 学校规划合理，生活区、教学区、活动区安排井然有序，校园东侧为活动区，拥有400米8跑道的塑胶运动场和建筑面积达3902平方米的三层体育馆以及篮球场、足球场、排球场等；校园中间为教学区，拥有建筑面积达17354平方米的前后两幢教学楼和建筑面积达3602平方米的一幢科技楼；校园西侧为师生生活区，拥有建筑面积共16380平方米A、B、C三幢学生公寓，一幢建筑面积达5050平方米的教师公寓、一幢建筑面积达8184平方米的下三层为食堂、餐厅，上三层为教职员工宿舍的生活大楼，并拥有发电房、洗衣房、水泵房、锅炉房生活配套设施。 学校教学设施齐全，配备了三个分别容纳120人、320人、360人多媒体学术报告厅；四个计算机教室；八个物理、化学、生物实验室，四个仪器室；一个面积为280平方米的图书馆，四个师生阅览室；一个面积为115平方米的校园音响中心以及体操房、医疗保健中心、美术书法室、劳技室等等。实验器材已
教师专业发展规划 密山市连珠山镇中心学校 一、指导思想 根据市教育局关于教师专业化发展的有关精神，学校五年发展规划中关于教师专业化发展工作的有关要求，以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为本，制定学校教师专业发展计划确保教师队伍整体素质的有效提高，确保学校教育教学质量和办学水平的不断提高，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍，实现“把学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。 二、师资现状 学校专任教师32 人，其中40岁以下中青年教师共9 人，中级职称有17 人；学历大专有24 人、本科4 人。 三、工作目标及要求 1、根据学校五年发展规划和学校教师专业发展的要求，制定教师（个人）业务发展计划，有层次、针对性地做好各级各类教师的培养发展、管理指导，促进师资队伍的整体发展。 2、落实做好校级的教师职务培训工作，尤其做好校本研修课程的设计和落实。 3、促使教师个性化发展和团队共同发展有机融合，形成对于教师发展的过程评价与综合考评相结合的管理工作机制。 四、工作策略和途径 1、激发自主。学校通过自定目标、自我规划、自我管理、自我反思等方式，使教师成为个体专业发展的责任人。 2、加强互动。开展各学科跨年级的组际联合，认真搞好教研活动；开展互补互促的跨学科听课，教导处要求每位教师每学期的听课笔记上至少有五分之一的课是跨学科的。 3、结对共进。师徒结对互助：两个甚至三个师傅共同带教一个或几个徒弟，师傅们或侧重带教学科教学，或侧重带教教育科研；业务水平相近的同伴互帮互助；教研组之间结对互助。
4、论坛交流。通过师德论坛、业务交流、教学论文、读书体会等活动，使教师们不断深化信息化教育、尝试课程改革的深层认识与反思，紧跟教育发展的步伐，促进自身发展。 5、领导坐堂。在教育科研课题的指导上，邀请市进修学校领导进行“坐堂问诊”，开展“一对一”的辅导，有针对性地帮助教师解决专业发展中的困惑和难题。 6、实战打磨。在各级各类教育研讨任务中，让不同类型不同层次的教师都有实战的机会和交流的舞台。 五、主要任务 1、加强教师师德建设，树立教师良好形象 把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置，广泛开展师德宣传，把学习和遵守《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》作为教师的基本道德规范和准则，进一步提高教师的职业道德水平，努力做到“学为人师、行为示范”，树立优秀教师典型，打造出“德高为范，严谨治学，团结协作，业务精良”的教师群体。 2、开展教师读书活动，提升教师人文素养 学校积极开展教工读书活动。每年举行教工读书活动启动仪式，组织教师阅读教育理论书刊，人文书籍，举行读书竞赛活动，欣赏经典音乐，完成读书心得，切实提高教师队伍整体素养。 3、落实校本研修规划，提高教师专业水平 校本研修是教师专业发展的重要途径，学校制订“十一五”校本研修规划，成立校本研修领导小组，明确职责，建立健全研修制度，完善学校各项研修机制，推动以解决实际问题为取向的教育教学研究。在校本教研中，关注教师个体与教研组群体之间合作研究、同伴互助，提高校本研修的实效性和教师的专业素养，提升教师群体实践智慧，激励教师自主学习和主动发展。 4、分层制订教师自主发展计划，形成教师发展梯队 学校针对不同阶段教师的特点，在横向上以新教师入门——青年教师发展——骨干教师成才作为发展主线，纵向上以目标引领——措施保障——评价激励作为支撑，努力建设一个促进教师专业发展的机制。每位教师根据所教学科和自身实际确定自己的发展目标，分别制订青年教师三年
大坡坪学校三年发展规划 一、指导思想。 坚持社会主义的办学方向，全面贯彻教育方针，实施素质教育，提高教育质量，培养全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、现实情况分析。 我校在各级领导的关怀与本教职工的共同努力下，在教育教学、队伍建设、办学条件几方取得了一些成绩。但纵观局势发展，分析面临的问题，尚有多面手工作有待改进与完善。因为这是现实的需要，发展的需要。 三、发展目标。 （1）办学规模。 由于人口数相对减少，学生来源一年比一年困难。在最近几年中，将以每年一个班的速度减少，往后，将在班额配比上，向复式教学的趋势发展。这不但没有减轻办学各方面的压力，反而在工作负荷、资金来源等方面带来负面影响。工作负荷重了，资金来源少了，办学困难了，这就要求积极提高教师素质，大面积提高教学质量，全面落实素质教育，提高学校知名度，利用本村“经济园区”、“小城镇建设小区”建设的历史机遇，扩大学校影响力，广开学生来源渠道，保持学校规模。 （2）教育教学质量。 1、加强教学工作管理。 学校是教书育人的专门场所，在学校各种教育活动中，大量的活动是教学活动。那么，如何提高教学效率，教育质量呢？ 教学工作的规范化，是保证正常教学秩序、不断提高教学质量和教学效率的重要条件，也是教学工作管理的基础。随着教育改革的深化，强化教学常规管理，使其进一步规范化、科学化、制度化，是提高教育教学质量的根本保证。这就要求落实好以下几个方面的工作。 （1）程序性常规。包括期初、期末、期中之常规落实。有工作安排、
工作计划、确定质量标准、拟定工作规范、措施、安全卫生；有 期中测验、考试、工作检查、质量分析、召开学生、教师坐谈会 等；有期末组织复习、组织考试、分析成绩、工作总结、酝酿下 学期工作计划等。 （2）事物性常规。 搞好编班、排课、档案管理。 （3）规范性常规。 制定落实好《教师教学工作测量》、《教研组工作制度》等，做到各方面工作明确目的、简明内容、可行可检，便各项工作、活动规范化、科学化、。 2、组织好教学研究、教学改革活动。 开展教研教改活动，是提高教师教学水平和教学质量的重要措施。要充分发挥教研组这个前沿阵地的作用，利用集体智慧，研究教材、教法、学习教学理论，提高教师业务素质和教学水平。注意做好下列几项工作。 （1）培养好教研组长。使其明确职责、尽其职能作用。 （2）明确教研活动的内容和任务。确定主攻方向，了解学科动态和信息，确定中心任务和教研教改重点。 （3）建立和健全教研活动制度。为了保证教研工作的正常运行，教研活动要有一定的制度作为保证。 3、强化内部管理体制改革，全面提高教育教学质量。在实行校长负责制的基础上，实行教师聘任制与教师结构工资制，建立竞争激励机制，提高广大教职工工作积极性。完善机构设置、强化组织职能、确定岗位职责、健全规章制度，提高工作效率，保证教育教学工作质量稳步提高。故此，必须做到： （1）确保校长办学治校方略的正确性。 （2）建立健全教代会。 （3）强化各部门管理职能。 （4）促进各项工作制度化。
高中生成长规划报告 同学们大家好很高兴有机会在这里和大家分享关于高中生成长规划的一点心得和体会希望对你们有所帮助。首先和同学聊聊适应高中生活的问题。经过紧张的中考同学们怀着激动又兴奋的心情跨入了高中校园。但是随着时间的流逝随着新鲜感的消退许多同学会出现种种适应性问题。一、生活环境改变带来的不适应。对于高一新生而言来到了一个全新的生活环境。原有的家居生活或集体生活方式与现行的集体生活方式和日常行为规范要求存在很大的距离。因而对新的学校生活环境产生了强烈的不适应。二、角色转换带来的不适应。有些高一新生在原来的初中是“尖子生”如今强手骤然增多原来的优势便不复存在不再“惟我独尊”。于是面对新的环境他们会产生失落、苦恼、害怕的心理时常怀念以前的班集体排斥现在的班集体。三、新的人际关系带来的不适应。由于原来的学习生活环境不同对于新的同学和老师会有不同的期待都需要一个认同接受的过程。有些同学会对人际交往缺乏信心时常产生莫名的孤独感。四、学习方面带来的不适应。进入高中后同学们在初中时掌握的学习方法会明显地不适应高中的学习。有的同学由此就会产生焦虑的心理更有甚者干脆排斥教师而导致学习滑坡。为什么会有这些不适应呢我们从心理角度来分析不适应的原因在哪里年龄特征带来的适应困难。青少年的心理年龄特征决定了高中新生有了相当程度的闭锁心理以及自我中心倾向人际交往缺乏主动性从而阻碍了相互间的沟通和交流。自我松懈造成的适应困难。走进高中校门很多同学会有喘一口气的想法。但是看
到别人都在埋头苦学自己一颗浮动的心既放松不起来也集中不起来玩得不痛快学得不踏实。结果很长一段时间里找不到感觉。家庭教育失误造成的适应能力不足。家长事事替代这就导致他们没有独立生活的经验存在强烈地依赖心理人际交往能力较差难以适应高中的独立生活。自我认知失调导致适应困难。一是自我评价过高。走进高中校园后没有了初中时候的优越感一时很是难以适应。一是自我评价过低。比如男同学会因身材矮小而自卑女同学会因长相不佳而自卑。该如何主动适应高中生活积极调整自身呢策略之一主动进行心理调整做好心理准备不因心理上的不适应而产生恐惧感不因生活环境的不适应而产生失望感不因学习上的优势消失而产生失落感不因经济上的一时困难而产生自卑感不因人际关系处理不得当而产生压抑感。学会正确评价自我一面是破除优越感以平常心态面对新的生活。一面是破除自卑感正确对待与同学的差距。人必须面对这样的现实一生中我们能做的事情非常少能做好的事情就更少了所以不要期望自己所有方面都比别人强。优化学习动机不少同学上高中后会想放松一下不经意间导致学习成绩大幅度下降。所以要优化学习动机树立新的理想这样才能获得经久不衰的学习动力避免出现“理想间歇期”。调节失落心理面对适应期的失落应采取乐观豁达的态度积极进行调适和补偿。策略之二主动进行行为调整调整生活方式高中生要学习和掌握一些必要的生活自理能力逐渐从依赖别人的生活方式转变为独立的生活方式。调整学习方式高中的学习比初中的学习需要更大的自主性所以新生要逐步学会主动学习。随着作业增多还一定要学会主动
七年级（上）发展规划 似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩耍的小朋友；我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了蚌埠第六中学，走进了初一生活。开学已经2个月了，对新的环境有了一定的了解。面对初一生活也有许多感受。 但是，如果没有计划，那么你的初中生活是一团糟。为此，老师为我们制定了三年发展规划，这是第一学期，在这个第一学期我的计划如下： 一、把学习搞好，不能像小学那样放松了，要合理安排时间，的目标是先做副科(30分钟写完)，再做英语，然后做数学，最后做语文. 二、所有学科做完后,再做几题练习题,睡觉前看十分钟课外书，坚持每天11:00睡觉. 三、与同学搞好关系,团结协作,互相配合,如果对方有什么困难，要及时给予帮助. 四、要认真对待班主任交给我的工作，对生活委员这个职位负责，不得滥用权力，要公平，不得通私情。 五、班级组织的各项活动积极参加，学校内的活动也要积极参加。 六、保护环境，向大家提倡环保。 七、找出自己的缺点，积极改正；找出别人的优点，取长补短。
七年級下学期的计划主要就是把学习平稳下来，为此，我决定用以下计划： 一、在课堂上认真听讲，其次要把老师布置的作业认认真真的完成。 二、还要学会预习和复习，预习的过程中把自己不会的问题找出来，等到第二天的时候让老师帮忙解答。预习最基本的就是把课本仔仔细细的过一遍，认真做导学案，这样的话第二天的学习就轻松多了。 三、还有就是复习，不少同学都说考前一周是复习的最佳时期，其实复习没有明确的时间，只要是学习之后就要复习。复习的作用主要就是回顾以前学过的知识，在脑海里回味一遍，使之更牢固的记在脑子里。 四、课堂上积极发言可以集中精力，对难的问题有一个明确的答案。经常举手发言也可以让老师加深对自己的印象。课堂上的听讲很重要，老师在讲到重点时，我要善于观察和把握。
朱王堡明德小学教育事业发展规划 （2015-2020年） 为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建文化特色校园。结合国家教育发展目标及省、州、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定学校五年发展规划。 一、指导思想 以“落实科学发展观”、“构建和谐社会、和谐教育”的重要思想为指针，全面贯彻国家教育政策及方针，以全面实施素质教育、深化课程改革为契机，以树特色、创品牌为核心，“用文化的方式发展生命化教育”为切入点，坚持以法治校、以德管校，科研兴校，文化强校为宗旨，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。 二、发展目标 1.总体目标： 通过校园新建，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强文化建设，全面推进素质教育的实施，加强学校设施建设，用文化和环境育人，力争把我校办成“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优秀，教学质量优良，学生习惯良好，学生品质高尚”的先进学校。 2.具体目标：
（1）校园建设：积极争取资金，增加设施、设备，进行学校文化建设。创建“园林化校园”，创建人文环境，用文化熏陶人，用环境影响人。促进和谐校园发展，促进学生良好习惯的养成。不断优化育人环境，把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园。 （2）德育教育：“用文化的方式发展生命化教育”作为德育内容、德育活动的方向。充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，加强养成教育、品质教育、感恩教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。 （3）质量提升：实施“质量兴校工程”，强化教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。 （4）科研强校：以新课程改革为动力，以教育科研研究为抓手，走主课题统摄下的小课题研究的道路，重点做好科研课题的申报、研究工作，整体推进各级科研、教研课题的研究进程。加快校园文化建设的创建，加大科研活动力度，提炼具有特色的科研成果。形成明显的学校教育特色，促进学校、教师、学生三位一体的协调发展。
《高中三年规划》 高中三年规划（1）： 高中三年规划 经历了紧张的初三以后，我有幸进入了这所学校。我期望能够靠自我的勤奋努力，在三年后能够进入自我理想的大学，让自我不后悔。 我了解到高中的学习与初中会有很大差别，因此我务必要完善一些以前错误的学习方法，使我在高中学习中得到事半功倍的效果，并能取得好成绩来告慰家长与老师。 第一：我务必要做到专心听课，课后认真，仔细完成老师布置的回家作业，常作练习，要争取做到每个单元结束时，做一份自我分析。 第二：改变以往的学习方法，一但有一点不懂得问题就要立刻去问老师。我还要激发出学习兴趣，改变以往的一看到难的题目就不想做的状态。除此之外我还要注意锻炼身体，每一天坚持锻炼，每一天的睡眠时光必须要保证。 第三：就应客观评价自我，及时补漏补缺。一旦发现各科目的成绩下滑，立刻在不影响其他科目的时光，利用课余时光补救，务必在2个星期内有所提高，又以2个星期的时光内逐 步提高，创新新的学习方法，化被动为主动，以到达事半功倍的效果。 第四：持续乐观自信的心态，就应学会及时归类，对原有知识的强化、深化、拓展、应用。 第五：我绝对不会乱用零花钱，帮忙父母节约好每一分钱，尽自我的微薄之力来减轻父母对我们的操心。 在接下来的三年中我也将协助老师、与同学友好相处。尽自我所能为班级、学校服务，做我自我力所能及的事情。并谨遵老师的教导、记住同学的善意提醒。用心参与学校组织的活动与竞赛。 期望接下来的高中生活将成为我人生中印象最深刻的时光。 高中三年规划（2）： 我的高中三年规划 属于我的中学时代已经结束，属于我的欢乐笑语已成为过去，属于我曾今的梦想已经实现，成为了历史而此刻，我要张开双臂，去迎接属于我将来的梦。我的梦源于高中，也将在高中实现，属于我的高中时代已经在向我挥手。向它致以谢意!我也要向它敬礼，它是我心中冉冉升 起的五星红旗一样，只但是多了一份喜悦和激动 为了激励自我，鞭策自我，并提醒自我珍惜这三年高中的完美时光，我将展开想象的翅膀，为我自我的高中三年规划起一个雏形，以此来理清自我的生活，坚定自我的信念，寻找属于自我远航的方向： 一、关于各个学科的规划：
名师工作室成员个人三年发展规划 孙庄校区苏元超 成为孙庄校区“名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划： 一、个人发展目标： 1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。 2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。 3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。 4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。 二、个人发展计划： 1、端正学习态度，不断加强理论学习。 加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。 2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。
在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。 3、培养和锻炼独立的科研能力。 我要在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。 4、从意识到行动上增强团队协作能力。 名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向那些有成就
编号：TQC/K584中学三年发展规划完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
中学三年发展规划完整版 下载说明：本计划资料适合用于根据不同时间段的特点，推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密，操作性强和不乏灵活性，同时考虑费用支出事项，根据自身力量选择合适的方式，以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 一、现状分析 （一）区域背景 1.地理位置 xx中学座落于xx区的中心地带，北临森林公园和大房郢水库，办学环境幽雅，交通便捷。 2.学校发展趋势 为了更好地实施素质教育，适应二十一世纪现代教育的要求，明确今后学校发展的目标、进程和工作思路，现制订xx中学三年发展规划（2017.1-2020.1）。
2020-2021学校教学工作计划 学校教学工作计划篇一 一、指导思想： 结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。 二、学生基本情况分析： 一年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。 本班学生共42人，男生23，女生19。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 三、教学目的、任务： 1、以发展儿童的口语为核心，培养儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和增强儿童英语学习的自信心，掌握基本的英语知识，发展儿童的英语听说能力和真实生活情境中运用英语的能力，全面提升儿童的综合素质。 2、帮助家长了解、掌握科学的现代家庭教育观念，促进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，发展积极的亲子互动方式。
四、教材分析： 教材既叫考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。 五、教学措施： 1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。 2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。 3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。 4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。 5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。 六、教学进度：(周次内容) 1-2周预学习 3-4周unit1-unit2. 5-6周unit3-unit4 7-8周unit5-unit6 9-10周unit7-unit8
高中三年目标及规划 以前读初中的时候，会觉得比较轻松。因为初中学的知识都比较浅，除了偶尔对某些问题需要深入讨论之外，基本不会遇到很深的问题。但要知道，上了高中，我们面临的问题不再是那么简单和具体，高中是我们在思维上的一个飞跃，我们必须要抛弃以前的定向思维，而去学会从不同的角度认识和解决问题。起其根本所在就是：相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。 从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。一个人确立自己的理想并不难，难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心。为此，制定一个高中三年的规划是非常重要的。所以我写下了这份高中三年学习计划书 （一）高中六个学期的分析和自我目标 为实现以下规划必须做到：树立信心，满怀激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有计划分步骤的学习，养成踏实认真的学习态度。 1、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。这个时期最主要的目标是：积极适应各科老师的教学方法，迅速吸收新知识，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。所以我这个学期的目标简单来说就是四个字：适应、稳定。 2、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期的主要目标是：重点培养良好学习习惯，形成适合自己的学习方法，做到循序渐进地、有规律地学习，全面发展，形成自己的优势学科。简单来说就是：养成、规律。 3、高二上半学期是一个定位起飞期。此时，高中生活早已适应，学习方法、习惯已经成熟，所以，这个时期就要开始有所突破。这个时期最主要的目标是：进入一本梯队。 4、高二下半学期是一个稳步发展期。有了高二上半学期的起飞和突破之后，又要开始稳住脚跟了，这时要全面地、客观地看待自我和他人，毕竟“知己知彼，百战不殆”。这个时期最主要的目标是：稳定自我水平，基本确定自己在年级的学习地位。
初中数学海兰名师工作室三年发展规划 大魏庄中学严海兰 (2018.10～2021.10) 一．指导思想 工作室以科学发展观为指导，以创新为主旋律，立足学科实际，用先进的教育思想来引领，紧扣初中数学学科教学发展需求，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支初中数学教学领域中有成就、有影响的教师团队，努力促进我校科研工作的科学发展。 二．三年工作目标 (一)总目标：工作室将围绕清苑区教育局的指导意见，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在全区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的中学数学骨干教师研修队伍。 (二)具体目标 1．打造一个有特色的教研团队。力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室所有成员的专业成长和专业化发展。 2．做好一个有价值的课题研究。利用集体的智慧，积极开展“动态生成式课堂”教学研究。让兴趣的种子根植于学生课堂之中，使学生都能够经历数学学习的三种境界（做数学、玩数学、享受数学），让学生从中享受到数学学习的快乐。 3．上好一节高质量的课堂观摩。工作室的每一位成员，每年都要在区或区以上上一节高质量的观摩课，并邀请有关专家进行指导点评，借此机会利用工作
室的平台组织召开研讨会、报告会、名师论坛，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用。 4．搭建一个多功能的网络平台。开创本工作室网络平台，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流“工作室”的研究成果，使网络平台能成为中学数学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生及家长，使师生广泛受益。 5．取得一批有意义的科研成果。工作室教育教学、教科研等成果以论文、研究报告、案例、录像课等形式向外输出，汇集成册。 三．三年目标的分步实施方案 第一阶段（2018年12月至2019年10月） 各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。 第二阶段（2019年10月至2020年10月） 有成员在区级及以上课堂教学评比中获奖，建立起工作室成员学科教育教学活动资源库。各成员有明确的教学心得和思考，并有一定的研究成果，并以论文、专题讲座、网络等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响。 第三阶段（2020年10月至2021年10月） 不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出几名区级及以上的骨干教师和学科带头人。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，并利用各种形式呈现，打造工作室的特色。 四．工作任务 1．组织研修成员理论学习，快速提高专业素养
瓦岗小学学校三年(2016-2018)发展规划 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近中期发展规划。 一、背景分析 （一）学校概况 我校位于镇政府北2公里、瓦岗村西100米处，占地面积5530平方米，是一所农村小学，为二层教学楼。学校6个教学班。学生近几年稳定在200左右，适龄儿童入学率达100%。学校现有教职工13人其中小学高级教师4人，小学一级教师8人，教师学历达标率100%，学历提高率80%。 （二）发展优势 学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。 1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。 2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。 3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势； 4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。 （三）面临问题 通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人
教师个人专业发展三年规划 2013-2015 学科：高中数学 姓名： 时间：2013年9月
个人专业发展三年规划 教师的专业发展规划对教师个人的长远发展有着非常重要的意义。仔细地反思和剖析自己，寻找自己的优缺点，并努力找寻自己的发展方向，是每个教师成长必修功课。美国著名教育家布莱克曼指出：“不论时代如何演变，不论是自发的还是受赞助的，教师始终都是持续的学习者，这种学习就是专业发展。”我决心在今后的教育、教学实践中加强教学研究、课题研究，注重与同学科及其他学科之间的融会贯通，逐步形成自己的教学风格，并能够影响或带动周围的教师共同教研，共同进步。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，为了不断追求卓越，本着精益求精的原则，现根据自身的实际情况制订了自己的三年专业发展计划。 一、个人情况分析。 本人为本科学历，2013年9月参加教师工作，作为教师行业的菜鸟，我深刻认识到终身学习的重要性，能够不断坚持学习，接受先进的教育教学理念，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为更好的从事教学工作打下坚实的理论基础。为自己的教学生涯积累一定的教学经验，对教材和课程标准及现代信息技术要有全面的理解和认识。 在职业道德方面。在工作中爱岗敬业，尽职尽责、兢兢业业，用自己的责任和热情去关爱每一个学生。 在专业知识方面。从小我对数学学科就及其偏爱，数学成绩也算引以为傲，而且在本科的学习中，我学习的也是数学专业，系统的学习了数学专业知识。成为一名数学教师，是我一直以来的理想。 1、优势分析： （1）．因为对数学的浓厚兴趣，相对来说，学科专业知识功底扎实； （2）．具有一定的电脑操作知识，能够较熟练操作办公自动化系统； （3）．能利用网络进行专业教学知识的自主学习，能够积极有效地运用多媒体为教学服务。 （4）．能够承受较大强度的工作，希望有更多的锻炼和学习机会； （5）．职业心强，严于律己，积极向上，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。 2、不足剖析： （1）．由于从教时间较短，教学经验及教学管理经验缺乏； （2）．课堂过程的整体把控欠缺，对课堂45分钟的利用不够高效； （3）．面对新课改下的课堂教学虽也能做到进行反思，但还不够深刻，更缺乏持之以恒的精神。“多阅读—多实践—多反思—多总结”的习惯还没能养成。 （4）．潜意识里还是以成绩来衡量学生，工作有时急功近利，思想上还不能站在一个发
小学语文名师工作室个人三年发展规划 （2017 ?2020） 2016 年9 月，我荣幸成为吴万旭小学语文名师工作室的一员，我非常珍惜这样的机会。在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。但是，没有压力就没有动力，我将全身心地在学习、实践与探索中，从实践型教师向研究型教师迈进，严格要求自己，促进自身的专业发展。为了能使“名师工作室”这个交流平台真正发挥其辐射作用，切实提升语文教师的教育教学理论，促进语文教师专业能力的提升，根据工作室的规划和指示精神，结合个人实际，特制定个人发展三年规划。 一、个人现状分析 1、基本情况：参加工作12 年，在语文教学中积累一定的教育教学经验，能够灵活驾驭小学六年知识结构，在学科教学中属于骨干力量，具有引领和指导年轻教师专业发展的能力。 2、优势分析：本人有12年教学经历，对知识的难易程度和准确度的把握具有较强的能力，对学科知识的理解和运用具有很好的认识。利用课余时间，也经常阅读有关专业书籍，不断充电、更新理念，使自己永远保持先进的理念。 3、本人劣势 （1）专业知识要继续丰富。 （2）教育教学中的创新意识还需加强。 （3）外面的世界很精彩。缺乏对外面的交流、学习。 （4）在日常工作中只有自己个体的研究，没有一个高端的平台，研
究无法进行提炼和升华。 二、发展目标 通过三年的努力，实现自身专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、加快自身的成长。 1、严格执行工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室领导布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动、博客建设、讲座活动和送教下乡活动，充分利用网络资源，积极参加工作室业务探讨和交流活动。 2、乐于读书。坚持认真地阅读《中小学语文》、《小学语文教学参考》等杂志，做好阅读笔记，写好读后感，将对小学语文教学实践有较强指导意义的论文摘要下来提升自己的学科素养。我将通过阅读教育理论著作以及教育报刊杂志，认真学习政治思想理论，教育教学理论，深入学习新课程标准。并以这些理论指导教学实践。广泛阅读文学作品，积淀文化底蕴。养成每天阅读半小时的好习惯，做好读书笔记，撰写读书心得。在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有文化的教师。 3、教育教学中，要注重教学与研究相结合，教学与反思相结合，使自己真正成为教学和研究的主人。在课堂教学方面，我将认真对待每一节课，在教学过程中做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象，教学问题的独立思考和创造性见 解。直面改革中出现的新问题，新挑战，改善教育行为，提升教学水 平。
学校三年发展规划
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学校三年发展规划 作者:校办点击数:27205时间:2010/12/612:36:58 (2009年9月——2012年8月) 上海市第八中学创办于1861年,前身是“清心书院”,历经140多年的沧桑巨变,无论是建校之初的“清心”、“敦品”、“励行”的校训,还是近现代史上在校学生积极投身于关心国家民族的救亡建设运动中,还是现在日臻完美的“科学求真,人文求善,艺术求美”的办学理念,都为这所百年老校注入了丰富的人文资源,使她内涵深厚而又活力充盈. 一、学校办学成效分析 过去三年,我们坚持以《上海市第八中学三年发展规划(2006年9月~2009年8月)》统领学校工作、以科研引领学校发展战略；以规划中确立的总课题《做人与求知整合的学校教育模式实验——高中阶段的实践与探索》为抓手,努力推进学校各项工作；以《高级中学增效减负的实践性研究》、《依托师生共同社团,促进和谐校园的实践研究》、《探索有效校本研修,促进提升教学质量的实践研究》等三项课题为载体,进行了卓有成效的实践探索,努力完成各项既定的目标.通过全体教职工的不懈努力,取得了较好的办学成效,三年规划的目标基本达到的三大标志为: ——市文明单位6连冠荣誉的获得,表明学校这阶段的整体工作得到政府和社会的认同.
——作为统领《规划》实施的实验主课题之一的《高级中学增效减负的实践性研究》市级课题行将结题,并形成了专著,即将出版,表 明实验活动基本完成. ——《学校管理手册》编订完成并颁行,表明学校进入了规范化 科学化运行的良性轨道. 三年扎实而稳固的工作成效奠定了学校可持续发展的基石,然而,面对越来越多的新形势的挑战与要求,为了更好推进素质教育和落实 二期课改精神,学校制定新的三年发展规划,作为学校未来发展的指针. 二、指导思想 以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指针,认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定》,落实市、区教育工作会议精神,建设“经 典黄浦”,打造“精品教育”,坚持以科学发展观统领学校各项工作, 推进素质教育,坚持培养具有“真善美”高品人格的中国特色社会主 义事业的建设者和接班人,关注学生的发展,实现“做人与求知”相 互融合的育人目标.关注学生和教师的发展,着力提升学校发展的软 实力,努力办好人民满意的特色学校. 在“科学求真、人文求善、艺术求美”的办学理念的引领下,努 力培养具有“真善美”高品人格的中国特色社会主义事业的建设者 和接班人. 三、总体目标