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四年级下册海西家园教案详案(全)

四年级下册海西家园教案详案(全)
四年级下册海西家园教案详案(全)

自我设计

1、世遗土楼似明珠

教学目标:

1、了解土楼的由来。

2、了解土楼的分布、土楼的造型、装饰和建造工艺,理解土楼似明珠、世所罕见。

教学重难点:

1、了解土楼为什么是:世界建筑的奇葩,中华文化的瑰宝。

2、培养热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学过程:

一、引入课题。

同学们,福建土楼是世界独一无二的,吸引了众多中外游客,今天我们来系统了解有

关土楼的情况。

二、讲读课文。

1、介绍土楼的由来。

福建土楼,包括闽南土楼和一部分客家土楼,总数约三千余座。通常是指闽西南独有的、

利用生土夯筑成土墙所构成的群居和防卫合一的大型楼房,形如天外飞碟,散布在青山绿

水之间。主要分布地区以福建西南山区,客家人和闽南人聚居的福建、江西、广东三省交

界地带,包括以闽南人为主的漳州市,闽南人与客家人参半的龙岩市。福建土楼是世界独

一无二的大型民居形式,被称为中国传统民居的瑰宝。

2、了解土楼的分布:引导学生阅读课文第1自然段。

在龙岩的永定、武平、上杭及漳州的南靖、平和、华安、漳浦等地。

3、了解土楼的构造和特点:引导学生阅读课文第2--4自然段。

土楼主要是圆形(少数是方形),土木结构,墙体以生土掺细沙、石灰、糯米饭、红糖、

竹片、木条等,经过舂压筑成。具有节约、坚固、防御性强等特点。

4、土楼被列入世界名录:引导学生阅读课文第5--6自然段。

2008.7.6第32届世界遗产大会将福建土楼被列入“世界遗产名录”

5、阅读加油站,让学生读《神秘的古城堡》、《漳州土楼》。

三、总结全文。

总结全文并指导完成课后“查一查”、“做一做”。

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2、木拱郎桥怀古韵

教学目标:

1、了解木拱由来。

2、木拱郎桥在我国的分布。

教学重难点:

1、木拱郎桥结构工艺的独特。

2、培养热爱祖国的思想感情。

教学思路:

以教材资料为主截图体,以学校边的高速高架桥为背景,让学生在真实情景中学习。

教学过程:

一、引入课题。

同学们,学校边的高速路高架桥是我们每天要通过的,但是在古代科技不发达的情况

下,是无法用钢筋水泥架设的。今天我们就来了解一下古代的木拱桥。

二、授新课。

1、引导学生观察书中的木桥图片。

2、了解为什么要架木拱桥。

先祖为了改善自身的生存环境和拓展对外的交通大道。

3、了解木拱郎桥现今的分布。

主要分布在寿宁、屏南、古田、周宁、福安、松溪、政和等县市。

4、重点了解木郎桥的蜈蚣结构。

让学生阅读课文第3自然段,了解该结构由五六十根二十几米长的圆木作为纵梁,

十来根横串梁木结构架成八字形桥拱,另外用八根梁木来固定桥梁。……

5、木拱郎桥哪一年被联合国教科文列入首批“非物质文化遗产名录”。

2009年联合国教科文列入首批“非物质文化遗产名录”。

三、总结。

1、总结全文。

2、引导完成课后作业。

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3、千年古堰木兰陂

教学要求:

1、了解木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。

2、了解木兰陂全景,和钱四娘建坡筑陂。

教学重点:

知道木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。

教学过程:

一、激情引入。

木兰陂位于福建省莆田市区西南、木兰溪与兴化湾海潮汇流处。木兰陂始建于北宋治

平元年(1064年),是著名的古代大型水利工程,全国五大古陂之一,至今仍保存完整并发

挥其水利效用。全国重点文物保护单位。

1、学生自学课文内容,并思考:

木兰陂位于哪里?

(莆田市区西南5公里的木兰山下。)

它的构造有什么特点?

它有什么作用?

(集引水、蓄洪、灌溉、排涝、挡潮等功能于一体。)

2、交流讨论。

3、反馈交流。

二、学习《三筑木兰陂》。

三‘完成“相关链接”。

四、师生共同完成“说一说”、“做一做”。

五、总结全文。

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4、人鱼和谐千年颂

教学目标:

1、了解自然和谐相处的典型例子。

2、了解鲤鱼溪风光和鲤鱼溪民居。

教学重点:

了解人与自然和谐相处的人文奇观。

教学过程:

一、师谈话导入新课。

向学生介绍:在距离周宁县城5公里的地方,有个特别的村庄叫浦源,幽静的村子有

条长约500米的小溪蜿蜒穿村而过,就在这条长里许,宽丈余的溪流中,游着上万尾的鲤

鱼,它们闻人声而来,见人影而聚。正是这条灵动斑斓的鲤鱼溪,才使得此村闻名遐迩。

1、学生自学课文内容,并想一想:

人与鱼和谐相处典型例子有哪些?

如果人与自然的和谐遇到破坏,将会出现怎样的不良后果?

2、师生共同交流讨论。

3、师小结。

二、讲一讲“人鱼同乐”的故事。

三、讲《护鱼传说》的故事。

四、师生共同完成课后练习题。

五、总结全文。

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5、空海与霞浦赤岸

教学要求:

1、知道遭遇风暴漂泊上岸的空海和尚是文明的使者。

2、了解空第和尚突出的贡献,每年日本友人都要来霞浦赤岸朝拜空海和尚。

教学重点:

知道中日友交流的事情,还有空海和尚是文明的使者。

教学过程:

一、引入课题。

向学生简介:赤岸与空海大师——中日文化交流的千年渊源,霞浦赤岸是日本高僧空海大

师(774~835年)入唐登陆之地,没有赤岸就没有后来的空海,而因空海大师赤岸之名更

盛。

1、学生阅读课文,并想一想:

日本友人为什么每年都要千里迢迢来霞浦赤岸朝拜空海?

空海和尚突出的贡献是什么?

(为中日文化交流事业做出巨大贡献。)

中日友好交流的事情有哪些?

2、学生相互交流讨论。

3、师生共同讨论结果。

二、学习《霞浦赤岸》的部分。

三、学习《祈风祭海》的部分。

四、完成课后的练习题。

五、总结全文。

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6、郑和驻舟太平港

教学要求:

1、了解七下西洋的郑和船队开创了航海史上的壮举。

2、知道郑和不仅是一名伟大的航海家,而且还是一名杰出的外交家。

教学重点:

知道郑和是一名伟大的航海家和杰出的外交家。

教学过程:

一、导入新课。

向学生简介太平港:

太平港是闽江下游围绕长乐城西浮峰山的环形深水港湾。高山屏峙,可以阻遏台风和东北风的侵袭,风平浪静,是天然良港,曾有诗句赞道:无风万里磨平玉,有月

千波漾碎金。郑和舟师多次在夏、秋进驻太平港,少则两个月,多则十个月。郑和舟

师在太平港驻泊期间,驻军长乐县城的十洋街,并在附近设水师辕门;在此修造船只,

补充给养,招募水手,祭祀海神,做好远航准备。当时的十洋街上,来往着海外各国

的王公官员和商人,涌动着肤色不同、语言各异的人流,市面十分热闹繁荣。

1、学生学习课文内容,并想一想:

郑和怎样先后率领庞大船队七下西洋,开创航海史上的先河?

为什么郑和的船队在下西洋前西在长乐平港驻扎?

他的船队驻扎在长乐,给当地人民带来了什么样的影响?

2、师生共同交流讨论结果。

3、师小结。

二、介绍《郑和下西洋》。

三、学习《七溜八溜,不如福州》的部分。

四、完成“说一说”和“查一查”的部分。

五、总结全文。

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9、八闽书院育英才

教学要求:

1、了解八闽书院有哪些。

2、知道八闽书院为国家培养出众多人才。

教学重点:

知道八闽书院育英才的地方。

教学过程:

一、谈话导入新课。

书院指历史上设立的供人读书或讲学的处所。考亭书院,为南宋理学家朱熹大师晚年

居住与讲学之处。早大约九百年,大师在考亭建“竹林精舍”,于此潜心著书立说,广招门

徒,聚众讲学。而后“竹林精舍”改名“沧州精舍”,四方求学者,络绎不绝,遂成“考亭

学派”盛极一时。

1、学生用心自学课文,八闽书院有哪些地方?

它培养出哪些杰出的人才?

每个书院有什么特点?

2、学生交流讨论。

3、师小结。

二、介绍福州“四大书院”。

三、介绍“名人与书院”。

四、师生共同完成课后练习题。

五、总结全文。

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11、图书之府话建阳

教学目标:

1、知道图书之府建阳在宋代曾是全国三大刻书业中心之一。

2、了解建阳这个小城市为什么会成为全国印刷中心之一。

教学重点:

知道之府话建阳三大刻书业中心。

教学过程:

一、激情导入课文。

建阳刻书业从五代开始,历经宋、元、明、清,约有千年的历史。居民“以刀为锄,

以版为田”。刻书作坊,栉次鳞比。尤其在南宋时期,朱熹与书坊刻书业的关系极为密切。

在书林建立同文书院,利用“图书之府”的丰富资料进行学术研究,先后完成《近思录》、

《资治通鉴纲目》、《程氏外书》、《伊洛渊源录》等重要著作。同时朱熹及其门人蔡元定、

蔡沉、祝穆、真德秀等,从事著述活动,为建阳两坊提供大量书稿,如朱熹与蔡元定的《周

易启蒙》,祝穆的《事文类聚》等等,也都推动了书坊印刷业的发展。正如理学家熊禾所说:

“文公之文,如日丽天;书坊之书,犹水行地。”精辟地道出了两者之间相互依存与促进的

关系,因此南宋建阳书坊出现了一个鼎盛的黄金时期。建阳书坊出版的图书种类和数量之

多,在全国亦属罕见,真是“建阳书籍满人间”

1、让学生自由学习课文,并说一说:

图书之府建阳位于哪里?

为什么说图书之府是全国三大刻书业?

建阳刻书作坊主要集中在哪里?

2、师生共同完成讨论结果。

3、小结。

二、介绍“弥足珍贵的建本”的部分。

三、介绍“四堡雕版印刷”。

四、完成“写一写”和“做一做”的部分。

五、总结全文。

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12、抗战文化铸名城

教学目标:

1、知道永安在特殊的历史环境下成为东南著名的抗战文化名城。

2、了解永安兴起抗战进步文化活动。

教学重点:

知道永安是抗战文化的名城。

教学过程:

一、激情导入。

抗战时期,作为福建省临时省会的永安,经济落后,生活水平低下,疟疾、鼠疫、霍乱

肆虐,加之日本飞机的狂轰滥炸和国民党顽固派制造的白色恐怖,对内迁永安的人来说,

这些都是要面对的严重挑战。但是,永安的共产党人和进步文化人士克服了种种困难,兢

兢业业,艰苦奋斗,创建了众多的出版社,坚持出版进步报纸、刊物和书籍,创作反映日

军侵略罪行和中国人民抗日斗争的文艺作品,开展群众性歌咏活动和戏剧演出,抗战文化

活动搞得轰轰烈烈,使永安成为我国东南的抗战文化中心而载入史册。他们在永安的进步

文化阵地辛勤耕耘、倾注心血,是勇敢的拓荒者和坚强的斗士。我们永远不会忘记这些抗

日文化战士,不会忘记永安抗战文化活动的艰难岁月。

1、让学生自学课文,并说一说:

永安成为了哪里的三大抗战文化中心之一?

(永安成为与重庆、桂林齐名三大抗战文化中心之一。)

为什么说永安是抗战文化的名城?

(当时驻有39家出版社,有剧团10多个。)

2、学生互相交流讨论。

3、师生共同小结。

二、学习“盛况空前的战时戏剧活动”。

三、学习“活跃的文化出版事业”。

四、完成课后练习题。

五、总结全文。

四年级上册海西教案

课题武夷山水双 世遗 课时 1 授课时间 教学目标 1、让学生了解武夷山水奇特自然风光。 2、了解家乡的风景名胜古迹。 教学重难点 1、让学生了解武夷山水奇特自然风光。 2、了解家乡的风景名胜古迹。 教学 工具 PPT 预习 要求 收集有关家乡的图片,资料 教学过程个性修改 1、谈话导入 武夷山是一张赠给世界各国朋友的“名片”。这张“名 片”记录着武夷山奇特自然风光的美誉,还记录着武夷山获得 的世界级荣誉。国际友人有了这张“名片”,将对武夷山更回 充满向往之情,武夷山的知名度也将随之提高。 2、阅读课文,思考以下问题: (1)武夷山的地理位置。 (2)武夷山水有哪些奇特自然风光。 (3)武夷山地名的由来。 3、请学生阅读课后的资料。 4、说一说,你的家乡有什么风景名胜? 5、总结课题,课后延伸 请收集有关资料,为家乡的一处风景名胜制作一张名片。

教后记

课题石鼓名山多 史迹 课时 1 授课时间 教学目标1、让学生了解石鼓名山有哪些景点。 2、了解家乡的风景名胜古迹。 教学重难点1、让学生了解石鼓名山有哪些景点。 2、了解家乡的风景名胜古迹。 教学 工具 预习 要求 收集有关石鼓名山的图片,资料。 教学过程个性修改 1、出示资料。 鼓山,耸立于福州东郊,闽江北岸,离市区仅17 公里。据传山上有巨石如鼓,每当风雨大作,便簸荡 有声。鼓山海拔969米,它既是历史悠久的佛教圣 地,也是福州主要风景区。鼓山胜迹以涌泉寺为中心, 分东西南北四路,计一百六十多景。鼓山有历代名人 摩崖题刻约四百段,集中在灵源洞深处,真、草、隶、 篆皆备,宛如一座书法宝库。涌泉寺在鼓山半山腰的 白云峰麓。因寺中有一泉水涌出,故名。该寺已具有 近千年的历史了。现寺门上的匾额“涌泉寺”三字为 清康熙皇帝所书。 涌泉寺掩映在层峦叠嶂,苍松翠柏之 中,游客来此有“进山不见寺,入寺不见山”之感。 主体为天王殿、大雄宝殿、法堂以及藏经阁、钟楼、

三年级海西家园教案

一、国菜之尊佛跳墙 教学目标: 1、了解佛跳墙的由来。 2、了解闽菜的大致情况。 教学重点难点: 1、知道佛跳墙因何得名 2、培养热爱、热爱家乡的思想感情。 教学思路: 以书中所介绍的资料为教学主载体,创设有关传统菜肴的背景,让学生在欢乐愉快的情景中学习。 教学过程: 一、引入课题 同学们,我们的家乡是一座美丽的城市,的风景名胜和丰富的物产更是吸引着无数的中外游客,现在先让我们来谈一谈大家知道的著名菜肴有哪些呢?

二、介绍佛跳墙的由来 佛跳墙原名福寿全。光绪二十五年(1899年),官钱局一官员宴请布政使周莲,他为巴结周莲,令眷亲自主厨,用酒坛装鸡、鸭、羊肉、猪肚、鸽蛋及海产品等10多种原、辅料,煨制而成,取名福寿全。周莲尝后,赞不绝口。后来,衙厨春发学成烹制此菜方法后加以改进,到春发开设“聚春园”菜馆时,即以此菜轰动榕城。有一次,一批文人墨客来尝此菜,当福寿全上席启坛时,荤香四溢,其中一秀才心醉神迷,触发诗兴,当即漫声吟道:“坛启荤香飘四邻,佛闻弃禅跳墙来”。从此即改名为佛跳墙。 1965年和1980年,分别在南园和,以烹制佛跳墙为主的菜引起轰动,在世界各地掀起了佛跳墙热。各地华侨开设的餐馆,多用自称正宗的佛跳墙菜,招徕顾客。佛跳墙还在接待西哈努克亲王、美国总统里根、英国女王伊丽莎白等国家元首的国宴上登过席,深受赞赏,此菜因而更加闻名于世。 三、总结 总结全文,指导学生完成课后练习题: 1、按对应关系,把地名和菜名连起来

2、在家长的指导下,试着制作一两种地方特色菜 二、闽南小吃有故事 教学目标: 1、了解闽南丰富的小吃种类。 2、了解一些闽南小吃的传说故事。 教学重点难点: 1、能说出闽南一些有名的小吃。 2、知道一些闽南小吃的传说故事。 教学思路: 以书中所介绍的资料为教学主载体,先由老师作简单介绍,让学生在老师的引导下学习。 教学过程: 一、引入课题

最新部编版小学四年级下册道德与法治 12.家乡的喜与忧第1课时 精品教案

12. 家乡的喜与忧 教学目标: 1. 学生了解家乡的过去,看看家乡的现在,从而感受家乡的变化与发展。 2. 在学生调查了解家乡的过去和现在的过程中,激发学生对家乡的热爱之情。 教学重点和难点: 教学重点: 学生了解家乡的过去,看看家乡的现在,从而感受家乡的变化与发展。 教学难点: 在学生调查了解家乡的过去和现在的过程中,激发学生对家乡的热爱之情。 教学准备:PPT 调查家乡的过去和现在。 课时安排:2 课时 第一课时 教学过程 一、图片激趣引入 1.幻灯片播放家乡过去的图片。 2.学生思考:你看到的与现在我们的生活有哪些不一样的地方?你觉得是现在的生活好还是以前的生活好? 3.师:是啊,随着国家改革开放的发展,我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异,家乡面貌翻天覆地,家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。 4.揭示课题:12. 家乡的喜与忧 二、新知探究。

(一)做客赵奶奶家,和奶奶一起看老照片 1.看赵奶奶家以前住的地方的照片,说说赵奶奶家住的地方和现在我们住的地方有哪些不一样的地方? 2.看赵奶奶家招呼客人的大餐的照片,说说赵奶奶家现在吃的和以前吃的有哪些不一样的? 3.看赵奶奶家做这些美食的餐具,像微波炉、电饭煲、高压锅这些餐具以前有吗? 4.看看赵奶奶家现在的衣橱,发现赵奶奶家的衣服和以前我们的父辈、祖辈穿的衣服有哪些不一样的? 5.师:通过看赵奶奶家现在的生活,发现我们在住、食、用、衣等方面都有很大的变化。我们的生活条件得到了巨大的改善。 (二)家乡发展小调查 1.课前将学生分组进行调查。学生共分为3组,按分组不同进行分工调查: 第一组: 第二组:

海西家园六年级下册教案

海西教案六年级上册 第一专题:绿色海西 第一课世界公园丹霞美 教学内容:世界公园丹霞美 一、教学目标:自主收集有关丹霞美的图片,以小组为单位进行交流。 通过对泰宁县的初步认识,进而深入了解保护自然资源的重要性,激发学生的环保意识。 二、教学重难点:保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源。 三、教学准备:泰宁的图片 四、学情分析:农村学生对丹霞美有一定的认识,一定很感兴趣。 第一课时 五、教学过程: 1、分组交流,共同探讨 以四人为一组,共同交流已收集的材料; 组长总结,汇报本组情况; 老师将主要内容板书,并合并同类项,将各组的观点清晰化。 2、聚焦“天下第一湖山”,深入探究 出示丹霞美的邮票、照片,让学生结合已收集的图片,进行简要地说明过渡:同学们,那么你们知道丹霞美体现在哪里吗?现在请你自由朗读课文,找出答案。 学习阅读文本 总结:山和水的完美结合 升华:到泰宁不但可以欣赏到山水美景,享受优良的生态换进,还可以获得地质科学知识。当然,同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源,可是全人类的共同责任。 3、拓展延伸,实践说话 让学生运用学习丹霞美的方法,介绍自己家乡有代表性的历史遗迹,并写成小作文。 第二课时 1、回顾巩固 “天下第一湖山”的特殊之处。

2、作文比拼 随机抽取,10小篇作文 由作者登台演讲,并发表见解。 其他学生当评委,给演讲者打分。 结合老师的点评,评出三名优胜者。 六、作业设计 写写自己对学生介绍的动植物的认识,形成作文交上来。 七、课后反思 课堂应该充分调动学生的积极性,以学生为本。应该注重课外迁移,让学生充分利用课堂所学知识。

《我的家乡在哪里》教学设计(人教版四年级下册)

《我的家乡在哪里》教学设计(人教版四年级下册) 教学目标 情感、态度与价值观:在认识家乡的活动中,激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。 能力:会看中国地图,认识方向、图例、比例尺,能借助地图了解自己家乡的地理位置。 知识:知道家乡是祖国的一部分;初步了解我国的五种地形,比较家乡与其他地区在地形上的异同,感知家乡的地形特点;探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 学情分析 从学生的心理特点和认知程度来看,孩子生活的地方相对偏僻,农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少,渴望了解外面的世界,愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识,需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。 从学生的社会环境和生活基础来看,农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的,但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解,也少有机会去认识其他地区不同的地形,缺乏对不同地形特征的了解与比较。 因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生学会看中国地图,认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形,比较其他地区的地形异同,感知家

乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 要突破重难点,教师应从最基本的看图常识入手,建立学生的方向意识,认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义,教会学生比例尺和实际距离的换算,切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看,再过渡到自己独立看图,循序渐进,突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻,可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级,可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等,既可以拓宽学生们的视野,也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中,通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响,从而突破教学难点。 教学重点 会看中国地图,认识方向、图例、比例尺;能借助地图了解自己家乡的地理位置;了解我国的五种地形,比较其他地区的地形异同,感知家乡的地形特点。 教学难点 探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 教学准备 教师准备:中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。 学生准备:彩笔、纸张等相关学具。

海西家园教学总结

海西家园教学总结 《海西家园教学总结》是一篇好的范文,感觉写的不错,希望对您有帮助,为了方便大家的阅读。 篇一:四年级海西家园教学总结 四年级海西教学总结 海西家园是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,主要内容是让学生认识我们的美丽家园。它对于全面贯彻国家教育方针,使学生在德、智、体等方面全面发展,提高全民族的科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,有着十分重要的意义。本学期,我担任小学四年级海西家园教学工作。虽然是四年级,但是由于已经学习过一年半的海西家园,有一定的对家乡的了解,可以说是比较轻松。因为年龄关系,这个年龄段的孩子学习兴趣极高,应积极使用以下是我在本学期的教学情况。 一、在教学中,认真阅读各种教科参考书,结合学生的学习情况,制定好教学计划,写好教案。在传授知识的同时,关心爱护学生,特别是兴趣不足的学生,在课堂上密切注意他们,经常的提问他们一些比较简单的知识,不仅培养了孩子的学习兴趣,还增强了他们认识美丽家园的信心。课下耐心地为有兴趣的学生答疑解惑,激发学生学习兴趣,让学生们爱上我们的美好家园。 平时,我在备课时掌握每一节课的教学内容及重点、范文写作难点,同时还要能根据学生的实际情况,采用不同的教学方 法。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自

然气氛。这样,授课就事半功倍。 二、在课堂上,运用挂图、简笔画,模拟民俗风情、画特色建筑等方法来启发、教育学生。用模拟民族特色游戏等方式来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。让他们主动参与,注重对学生爱国爱家高尚情操 的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识,布置学生回家查资料,了解本民族民俗、学习本民族特色歌舞等。在课后闲暇时间,我还为一些兴趣浓厚的学生开小灶,结合自己的足迹,为他们讲述全国各地的民族风情。在我的教学中,许多学生从原来的被迫听课到现在的主动求问,学生的学习兴趣明显提高,同时也培养了他们爱国爱家的思想情操。 三、课后,及时培养 学生良好的学习习惯。课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,思想汇报专题真正听懂老师所讲的内容。课后选择你最喜欢的一个地方或者民族,从互联、家长那里获得资料,深入了解它们,同时也了解了我们美丽的国家美丽的民族,树立爱国爱家的思想。 一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,在新学期取得更加好的成绩。

四年级(下册)海西家园教学案

四年级下册海西家园教案 1、世遗土楼似明珠 教学目标: 1、了解土楼的由来。 2、了解土楼的构造。 3、了解土楼的分布。 教学重难点: 1、了解土楼为什么是:世界建筑的奇葩,中华文化的瑰宝。 2、培养热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学思路: 以土楼的造型、装饰和建造工艺的教学主载体,理解土楼似明珠、世所罕见。 教学过程: 一、引入课题。 同学们,福建土楼是世界独一无二的,吸引了众多中外游客,今天我们来系统了解有关土楼的情况。 二、讲谈课文。 1、介绍土楼的由来。 土楼是勤劳智慧的客家人民在改选和保护自然的同时,创造的独一无二的、与自然融为一体的美丽家园。 2、土楼的构造和特点。 3、土楼被列入世界名录。 三、总结全文。 总结全文并指导完成课后“查一查”、“做一做”。 2、木拱郎桥怀古韵 教学目标: 1、了解木拱由来。 2、木拱郎桥在我国的分布。 教学重难点: 1、木拱郎桥结构工艺的独特。

2、培养热爱祖国的思想感情。 教学思路: 以教材资料为主截图体,以学校边的高速高架桥为背景,让学生在真实情景中学习。 教学过程: 一、引入课题。 同学们,学校边的高速路高架桥是我们每天要通过的,但是在古代科技不发达的情况下,是无法用钢筋水泥架设的。今天我们就来了解一下古代的木拱桥。 二、授新课。 1、引导学生观察书中的木桥图片。 2、了解为什么要架木拱桥。 3、了解木拱郎桥现今的分布。 4、重点了解木郎桥的二蜈蚧结构。 5、木拱郎桥被敖联合国教科文首批“非物质文化名录”。 三、总结。 1、总结全文。 2、引导完成课后作业。 3、千年古堰木兰陂 教学要求: 1、了解木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。 2、了解木兰陂全景,和钱四娘建坡筑陂。 教学重点: 知道木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。 教学过程: 一、激情引入。 1、学生自学课文内容,并思考: 木兰陂位于哪里? 它的构造有什么特点? 它有什么作用? 2、交流讨论。 3、反馈交流。

五年级上册《海西家园》教学计划及教案

1、国菜之尊佛跳墙 教学目标 1、了解福建名菜“佛跳墙”的由来,以及它的特点,自作过程。 2、对八大菜系及闽菜特色有所了解。 3、感受家乡美食工艺的特色,了解家乡的饮食习惯,感悟家乡人民的生活智慧,激发热爱生活的情感。 教学时间 一课时 教学过程 一、提起话题,导入情境。 1、欣赏一组身边美味小吃的图片,学生说说对身边这些美食的体验。 卤鸭肫真心豆腐仙草小粽子 2、在生活中,同学们有的已经到过不少地方旅游,能不能说出一些印象深刻的美味佳肴的名称呢? 3、咱们福建地理位置独特,有山有海,独特的山海生态环境,使得家乡的菜肴也别具一格,被称为八大菜系之——闽菜。今天就让我们一起分享家乡的美食及其特点。 二、阅读资料,感受闽菜。 1、阅读书本资料“国菜之尊佛跳墙”。 2、观看“国菜之尊佛跳墙”制作的视频介绍资料。 3、自古以来,中国就是一个美食大国,今天我们班级要进行一个“美食论坛”,来谈谈以下话题: (1)、在文本中,什么给你的印象最深。(反馈书本学习的内容) (2)、对于“国菜之尊佛跳墙”你有什么看法,想法。(制作工艺复杂,享誉海内外等)(3)、人们花费很多的时间精力在美食上,你对这样做的看法能发表一些见解吗?(了解家乡的饮食习惯,感悟家乡人民的生活智慧,知道食物的发明创造也是人类智慧和劳动的结晶。) 三、了解美味,分享体验。 四、总结课题,课后延伸。 2、闽南小吃有故事 教学目标 1、了解几种最具代表性的闽南小吃的由来以及它们的特点、制作过程。 2、了解几种最具代表性的闽南小吃的特点、制作过程。 3、感受家乡小吃的特色,了解家乡的饮食习惯,感悟家乡人民的生活智慧,激发热爱生活的情感。 课前准备:搜集“小吃中的趣味故事” 教学时间 一课时 教学过程 一、谈话导入。 小吃是饮食文化中最丰富多彩的一道风景。闽南人生活于山海之间,加上悠久的对外交

家乡教案下册四年级

第1课、省会城市长春 授课内容: 省会城市长春 教学目标: 1.学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。 2.在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 教学重点: 能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 教学难点: 通过欣赏和观察现代建筑的图片,萌生创造自己心中的城市的理想。 教学准备: 吉林省地图,文字资料、图片以及视频资料 教学过程: 一、歌曲导入:播放《在那桃花盛开的地方》,问:听听这首歌描写了什么? 二、谈话引导,***导入。 是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?

在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。 今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。 对啊,吉林省使我们的家乡,那你们知道我们省的省会是什么吗? 引入课题 三、探索新知 1.读一读:长春市简介 (1)通过本资料你了解了什么? (2)我们的省会是什么呢? 2.试一试 长春作为全省的政治、经济和文化中心,与家乡人的生活有着密切的联系。请说说自己的生活与“长春市”有联系的地方。最少要说出5个。 3试一试 每人选择属于长春市的一个事物,用一句话来概括说明!. 第2课、朝鲜族 授课内容: 朝鲜族 教学目标:

1、了解朝鲜族的地理位置、天气状况、服饰特点、饮食文化、住房特点以及地热取暖的特点,学习朝鲜族人民的日常用语。 2、通过小组合作学习,培养学生运用资料的能力,动手能力。 3、激发学生进一步学习的好奇心,提高学生文明礼仪的素养,渗透民族之间的理解教育。 教学重点: 学习朝鲜族衣、食、住、语言的特点,理解他们的生活习惯与他们所在地理位置、天气气候的关系。 教学难点: 通过对朝鲜族衣、食、住、语言的认知,体会朝鲜族人民的智慧,渗透民族之间互相尊重、理解,热爱我国少数民族文化的思想。 教学准备: 朝鲜族服饰,、朝鲜族住宅图片、文字资料、图片以及视频资料 教学过程: 一、导入(朝鲜族服装) (老师穿着朝鲜族服装来到课堂)“同学们,我们生活在一 个多民族的国家里,每个民族都有自己不同的服饰特点,你们看老师今天穿了哪个民族的服装? 生:朝鲜族

六年级下册海西家园教案

第一专题:绿色海西 第一课世界公园丹霞美教学内容:世界公园丹霞美 一、教学目标:自主收集有关丹霞美的图片,以小组为单位进行交流。通 过对泰宁县的初步认识,进而深入了解保护自然资源的重要性,激发 学生的环保意识。 二、教学重难点:保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源。 三、教学准备:泰宁的图片 四、学情分析:农村学生对丹霞美有一定的认识,一定很感兴趣。 第一课时 五、教学过程: 1、分组交流,共同探讨 以四人为一组,共同交流已收集的材料; 组长总结,汇报本组情况; 老师将主要内容板书,并合并同类项,将各组的观点清晰化。 2、聚焦“天下第一湖山”,深入探究 出示丹霞美的邮票、照片,让学生结合已收集的图片,进行简要地说明 过渡:同学们,那么你们知道丹霞美体现在哪里吗?现在请你自由朗读课文,找出答案。 学习阅读文本 总结:山和水的完美结合 升华:到泰宁不但可以欣赏到山水美景,享受优良的生态换进,还可以获得地质科学知识。当然,同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源,可是全人类的共同责任。 3、拓展延伸,实践说话 让学生运用学习丹霞美的方法,介绍自己家乡有代表性的历史遗迹,并写成小作文。 第二课时 1、回顾巩固 “天下第一湖山”的特殊之处。

2、作文比拼 随机抽取,10小篇作文 由作者登台演讲,并发表见解。 其他学生当评委,给演讲者打分。 结合老师的点评,评出三名优胜者。 六、作业设计 写写自己对学生介绍的动植物的认识,形成作文交上来。 七、课后反思 课堂应该充分调动学生的积极性,以学生为本。应该注重课外迁移, 让学生充分利用课堂所学知识。 第二课人间仙境桃源洞 一、教学内容:人间仙境桃源洞 二、教学目标:自主收集有关桃源洞的图片,以小组为单位进行交流。通 过对个别图片进行交流。 三、教学重难点:培养学生课外自主学习的兴趣,具体了解何谓“一线天” ,它的美具体体现在哪里? 四、教学准备:图片 五、学情分析:农村学生对一线天认识较少,课前一定得让学生通过网络 充分自学。 六、教学过程: 1、教师罗列几种一线天,让学生根据自己的喜欢选择一种进行研究,可 以引导学生通过阅读课外书来理解。 2、让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。 3、教师根据学生的兴趣,借助幻灯片重点讲解。 七、课后反思 课堂教学应充分发挥学生的主动性,让学生在老师的牵引下一步一步地 进行自我探究。 第三课天下奇景白水洋

(完整)《海西家园》五年级上册教案

小 学 海 西 家 园 教 案 学校:石狮市锦峰实验学校年级:五年级上册 授课教师:谢琼琼

第一课国菜之尊佛跳墙 一、教学目标 1、了解福建名菜“佛跳墙”的由来,以及它的特点,制作过程。 2、对八大菜系及闽菜特色有所了解。 3、感受家乡美食工艺的特色,了解家乡的饮食习惯,感悟家乡人民的生活智慧,激发热爱生活的情感。 二、课前准备 “佛跳墙”相关视频或图片;搜集家乡的特色小吃资料;图画纸;彩色笔 三、课堂模式 创设“美食论坛”的谈话聊天模式。 四、教学时间 一课时 五、教学过程 (一)提起话题,导入情境 1、欣赏一组身边美味小吃的图片,学生说说对身边这些美食的体验。 卤鸭肫真心豆腐仙草小粽子 2、在生活中,同学们有的已经到过不少地方旅游,能不能说出一些印象深刻的美味佳肴的名称呢? 3、咱们福建地理位置独特,有山有海,独特的山海生态环境,使得家乡的菜肴也别具一格,被称为八大菜系之——闽菜。今天就让我们一起分享家乡的美食及其特点。 (二)阅读资料,感受闽菜 1、阅读书本资料“国菜之尊佛跳墙”。 2、观看“国菜之尊佛跳墙”制作的视频介绍资料。 3、自古以来,中国就是一个美食大国,今天我们班级要进行一个“美食论坛”,来谈谈以下话题: (1)在文本中,什么给你的印象最深。(反馈书本学习的内容) (2)对于“国菜之尊佛跳墙”你有什么看法,想法。(制作工艺复杂,享誉海内外等)(3)人们花费很多的时间精力在美食上,你对这样做的看法能发表一些见解吗?(了解家乡的饮食习惯,感悟家乡人民的生活智慧,知道食物的发明创造也是人类智慧和劳动的结晶。) (三)了解美味,分享体验

1、阅读书本中的“相关链接”,完成课后题“连一连”。 2、分享交流课后题“写一写”: 山的味道海的味道 3、你的家乡也有许多的小吃、美味很出名,分享一下你拍到或搜集到的图片资料。向同学们介绍介绍。 4、分小组画一画美食连环画,把自己在家学做美食的过程以文配图的方式展示出来。(四)总结课题,课后延伸 1、学习了今天的内容,你知道了什么? 2、当一当小厨师:回去后在家长的指导下练习制作一两种地方特色菜。并记录下过程、结果和感想。 第二课闽南小吃有故事 一、教学目标 1、了解几种最具代表性的闽南小吃的由来以及它们的特点、制作过程。 2、了解几种最具代表性的闽南小吃的特点、制作过程。 3、感受家乡小吃的特色,了解家乡的饮食习惯,感悟家乡人民的生活智慧,激发热爱生活的情感。 二、课前准备: 搜集“小吃中的趣味故事” 三、教学时间:一课时 四、教学过程 (一)谈话导入 小吃是饮食文化中最丰富多彩的一道风景。闽南人生活于山海之间,加上悠久的对外交流历史,历代厨师利用丰富的山海物产,兼容中外烹饪特长,逐渐形成风味独特、品种繁多的闽南小吃。它精美别致,声名远扬,在琳琅满目的中华美食中独树一帜,备受食客们的偏爱。今天我们就来分享闽南小吃以及有关闽南小吃的故事。 (二)阅读资料,感受闽南小吃 1、阅读书本资料“闽南小吃有故事”。 2、文中介绍了沙茶面、烧肉粽、薄饼这三种最具特色的闽南小吃,你最喜欢哪一种?你能向大家介绍一下吗? (生介绍喜欢的小吃的原料、做法、口味特点等)

五年级下册海西家园全册完整教案

1、凌波仙子水仙花 教学目标: 1、了解水仙花的有关资料,听名人与水仙花的故事。 2、体会水仙花的花语。 3、激发学生对阅读的兴趣。 教学过程: 一、读水仙花的故事 通过阅读水仙花的故事,你认为水仙花表达一种什么情感? 三、阅读加油站 独立阅读“名人与水仙花” 通过阅读你知道了什么?你想说什么? 四、拓展阅读 茉莉花与三角梅 与茉莉花和三角梅的有关故事,阅读后你有什么感受,三角梅表达一种什 么情感? 五、填一填 请通过上网、查阅资料了解各种花的花语。请你把你喜欢的花的花语写下来. 花的名称花语 六、写一写 市花是一座城市的精神象征 , 寄托着人们对生活的美好愿望 . 你们所在城市的市花是什么 ?请写下你对所在城市市花的喜爱之情 . 七、试一试 了解水仙花雕刻,有机会的话自己动手试一试。

2、独木成林榕树王 教学目标: 1、了解榕树王的有关资料,听绿色福建故事。 2、体会有关树的语言。 3、激发学生对阅读的兴趣。 教学过程: 一、读榕树王的故事 通过阅读榕树王的故事, 为什么把这棵榕树称为榕树王? 你认为榕树王表达一种什么情感?它的语言是什么? 三、阅读加油站 独立阅读“绿色福建” 通过阅读你知道了什么?你想说什么? 四、拓展阅读 火红的花树 与凤凰木和刺桐树有关故事,阅读后你有什么感受,人们把凤凰花比作什么?刺桐树呢? 五、说一说 把你对榕树几个部位的认识,用简洁的语言说一说。 树冠: 树干: 树枝 树叶 根须: 根部 六、填一填 P11 根据描述填树的名称 . 七、做一做 请同学们选择当地校园的树种,以及它们的属性,特性,与人们的生活有什么紧密的关系,也可以和几个同学组成一个学习、调查小组,互相商讨,研

人教版小学四年级品德与社会下册全册教案

第一单元:一方水土养一方人 第一课:我的家乡在哪里 教学目标: 学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 重点难点:能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。 教学准备: 中国地图、宁夏省地图。 学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。 教学过程: 第一课时 一、歌曲导入:播放《在那桃花盛开的地方》,问:听听这首歌描写了什么? 二、谈话引导,导入。 是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方? 在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。 今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。 三、看地图,找家乡。 指名学生,问:你的家乡在哪里? 用“我的家乡在省市县”填空说话。 2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。 四、全课小结 第二课时 一、上节回顾 二、新授 1、小组合作,找一找家乡。 2、游戏:“12345,你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里。” 3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。 4、竞赛:老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。 三、找家乡,画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。 四、遐想:二十年后的我。 一转眼,你长大成人了。你会为家乡做点什么? 你对家乡会有一种怎样的感情? 五、小结 第二课:家乡的美景家乡的人 教学目标: 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

五年级上册海西家园教案

第一课国菜之尊佛跳墙 、教学目标 1、了解福建名菜“佛跳墙”的由来,以及它的特点,自作过程。 2、对八大菜系及闽菜特色有所了解。 3、感受家乡美食工艺的特色,了解家乡的饮食习惯,感悟家乡人民的生活智慧,激发热爱生活的情感。 、课前准备 “佛跳墙”相关视频或图片;搜集家乡的特色小吃资料;图画纸;彩色笔 三、课堂模式 创设“美食论坛”的谈话聊天模式。 四、教学时间 一课时五、教学过程(一)提起话题,导入情境。 1、欣赏一组身边美味小吃的图片,学生说说对身边这些美食的体验。卤鸭肫真心豆腐仙草小粽 子 2、在生活中,同学们有的已经到过不少地方旅游,能不能说出一些印象深刻的美味佳肴的名称呢? 3、咱们福建地理位置独特,有山有海,独特的山海生态环境,使得家乡的菜肴也别具一格,被称为八大菜系之——闽菜。今天就让我们一起分享家乡的美食及其特点。(二)阅读资料,感受闽菜。 1、阅读书本资料“国菜之尊佛跳墙”。 2、观看“国菜之尊佛跳墙”制作的视频介绍资料。 3、自古以来,中国就是一个美食大国,今天我们班级要进行一个“美食论坛”,来谈谈以下话题: (1)在文本中,什么给你的印象最深。(反馈书本学习的内容) (2)对于“国菜之尊佛跳墙”你有什么看法,想法。(制作工艺复杂,享誉海内外等) (3)人们花费很多的时间精力在美食上,你对这样做的看法能发表一些见解吗?(了解家乡的饮食习惯,感悟家乡人民的生活智慧,知道食物的发明创造也是人类智慧和劳动的结晶。) (三)了解美味,分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”,完成课后题“连一连”。 2、分享交流课后题“写一写” 山的味道海的味道 3、你的家乡也有许多的小吃、美味很出名,分享一下你拍到或搜集到的图片资料。向同 学们介绍介绍。 4、分小组画一画美食连环画,四) 把自己在家学做美食的过程以文配图的方式展示出来。 总结课题,课后延伸。 1、学习了今天的内容,你知道了什么? 2、当一当小厨师:回去后在家长的指导下练习制作一两种地方特色菜。并记录下过程、 结果和感想。 第二课闽南小吃有故事 、教学目标 1、了解几种最具代表性的闽南小吃的由来以及它们的特点、制作过程。 2、了解几种最具代表性的闽南小吃的特点、制作过程。 3、感受家乡小吃的特色,了解家乡的饮食习惯,感悟家乡人民的生活智慧,激发热爱生活的情感。 、课前准备: 搜集“小吃中的趣味故事” 三、教学时间 一课时 四、教学过程 (一)谈话导入。小吃是饮食文化中最丰富多彩的一道风景。闽南人生活于山海之间,加上悠久的对外交流历史,历代厨师利用丰富的山海物产,兼容中外烹饪特长,逐渐形成风味独特、品种繁多 的闽南小吃。它精美别致,声名远扬,在琳琅满目的中华美食中独树一帜,备受食客们的偏 爱。今天我们就来分享闽南小吃以及有关闽南小吃的故事。 二)阅读资料,感受闽南小吃。 1、阅读书本资料“闽南小吃有故事”。

道德与法治四年级下册12.家乡的喜与忧第1课时教案

道德与法治四年级下册 12. 家乡的喜与忧 教学目标: 1. 学生了解家乡的过去,看看家乡的现在,从而感受家乡的变化与发展。 2. 在学生调查了解家乡的过去和现在的过程中,激发学生对家乡的热爱之情。 教学重点和难点: 教学重点: 学生了解家乡的过去,看看家乡的现在,从而感受家乡的变化与发展。 教学难点: 在学生调查了解家乡的过去和现在的过程中,激发学生对家乡的热爱之情。 教学准备:PPT 调查家乡的过去和现在。 课时安排:2 课时 第一课时 教学过程 一、图片激趣引入 1.幻灯片播放家乡过去的图片。 2.学生思考:你看到的与现在我们的生活有哪些不一样的地方?你觉得是现在的生活好还是以前的生活好? 3.师:是啊,随着国家改革开放的发展,我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异,家乡面貌翻天覆地,家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。 4.揭示课题:12. 家乡的喜与忧

二、新知探究。 (一)做客赵奶奶家,和奶奶一起看老照片 1.看赵奶奶家以前住的地方的照片,说说赵奶奶家住的地方和现在我们住的地方有哪些不一样的地方? 2.看赵奶奶家招呼客人的大餐的照片,说说赵奶奶家现在吃的和以前吃的有哪些不一样的? 3.看赵奶奶家做这些美食的餐具,像微波炉、电饭煲、高压锅这些餐具以前有吗? 4.看看赵奶奶家现在的衣橱,发现赵奶奶家的衣服和以前我们的父辈、祖辈穿的衣服有哪些不一样的? 5.师:通过看赵奶奶家现在的生活,发现我们在住、食、用、衣等方面都有很大的变化。我们的生活条件得到了巨大的改善。 (二)家乡发展小调查 1.课前将学生分组进行调查。学生共分为3组,按分组不同进行分工调查: 第一组: 第二组:

六年级下册海西家园教案

六年级下册海西家园教案. 第一专题:绿色海西 第一课世界公园丹霞美教学内容:世界公园丹霞美 一、教学目标:自主收集有关丹霞美的图片,以小组为单位进行交流。通过对泰宁县的初步认识,进而深入了解保护自然资源的重要性,激发

学生的环保意识。 二、教学重难点:保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源。 三、教学准备:泰宁的图片 四、学情分析:农村学生对丹霞美有一定的认识,一定很感兴趣。 第一课时 五、教学过程: 1、分组交流,共同探讨 以四人为一组,共同交流已收集的材料; 组长总结,汇报本组情况; 老师将主要内容板书,并合并同类项,将各组的观点清晰化。 2、聚焦“天下第一湖山”,深入探究 出示丹霞美的邮票、照片,让学生结合已收集的图片,进行简要地说明 过渡:同学们,那么你们知道丹霞美体现在哪里吗?现在请你自由朗读课文,找出答案。 学习阅读文本 总结:山和水的完美结合 升华:到泰宁不但可以欣赏到山水美景,享受优良的生态换进,还可以获得地质科学知识。当然,同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源,可是全人类的共同责任。

3、拓展延伸,实践说话 让学生运用学习丹霞美的方法,介绍自己家乡有代表性的历史遗迹,并写成小作文。 第二课时 1、回顾巩固 “天下第一湖山”的特殊之处。. 2、作文比拼 随机抽取,10小篇作文 由作者登台演讲,并发表见解。 其他学生当评委,给演讲者打分。 结合老师的点评,评出三名优胜者。 六、作业设计 写写自己对学生介绍的动植物的认识,形成作文交上来。 七、课后反思 课堂应该充分调动学生的积极性,以学生为本。应该注重课外迁移,让学生充分

品德与社会人教四年级下册《家乡的美景 家乡的人》教案1

《家乡的美景家乡的人》教案 教学目标: 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发心爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 4.家乡的美丽和家乡人对家乡的心爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。 教学重点: 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发心爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点: 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。 教学准备: 1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学过程: 一.看一看,说一说。 1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上,你看到了什么? 3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么? 4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二.演一演,猜一猜。 1.启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮演导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。 三.画一画,评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。 3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.师生共评最佳创作奖。 四.说一说,唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗? 2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗? 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五年级上册《海西家园》教学计划及教案

五年级上册海西家园 一、教材分析 《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。《海西家园》;以“海西”建设的时代精神为主线,以省情特色作为主要的学习内容,形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。这些专题既自成体系,循序渐进,又互相渗透,彼此关联。他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。 二、学生情况分析 高年级学生已具备了一定的实践能力,但对海西家园课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 三、教学目标 1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。 2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。 3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。 4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。 5、通过“科技海西”了解科技传统,培养科学精神。 6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。 四、具体措施 1、教师认真钻研教材,精心设计教学过程,激发学生的学习兴趣。 2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。 3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。 1、国菜之尊佛跳墙 教学目标 1、了解福建名菜“佛跳墙”的由来,以及它的特点,自作过程。 2、对八大菜系及闽菜特色有所了解。 3、感受家乡美食工艺的特色,了解家乡的饮食习惯,感悟家乡人民的生活智慧,激发热爱生活的情感。 教学时间 一课时 教学过程 一、提起话题,导入情境。 1、欣赏一组身边美味小吃的图片,学生说说对身边这些美食的体验。 卤鸭肫真心豆腐仙草小粽子 2、在生活中,同学们有的已经到过不少地方旅游,能不能说出一些印象深刻的美味佳肴的名称呢? 3、咱们福建地理位置独特,有山有海,独特的山海生态环境,使得家乡的菜肴也别具一格,被称为八大菜系之——闽菜。今天就让我们一起分享家乡的美食及其特点。 二、阅读资料,感受闽菜。 1、阅读书本资料“国菜之尊佛跳墙”。 2、观看“国菜之尊佛跳墙”制作的视频介绍资料。 3、自古以来,中国就是一个美食大国,今天我们班级要进行一个“美食论坛”,来谈谈以下话题: (1)、在文本中,什么给你的印象最深。(反馈书本学习的内容)

(完整版)四年级上册海西家园教学设计.doc

知我海西爱我家园 教学目标: 让学生知道海西的范围及风情文化、旅游景点,从而激发学生热 爱海西的情感。 课前准备:福建省行政区划图、中国地图 教学过程: 一、创设情境,导入新课 提问:海西指的是哪些地方? 二、探索新知: (一)生在福天福地 1.找来中国地图,看一看福建省在哪里,濒临什么海峡,周边有 哪些“邻居”省份? 2.说一说“海上丝绸之路” 3.介绍福建省的交通概况 4.介绍福建省的气候特点 5.提问:做为福建人,你身在福中吗?(让学生谈谈故乡有哪些 “福气”,可以从空气好、河流多、海产丰富、交通便利等方面谈谈)(二)长在繁荣海西 1.说一说“海峡西岸”及“海峡西岸经济区”的范围。 2.在课本第 3 页的示意图上找出相关地方。 3.认识福建省主要城市。 福州是福建省的省会城市,有深厚的文化积淀;厦门市我国的经 济特区之一,同时也是著名的国际性海港风景城市;宁德的三都澳是 世界最大的天然深水良港之一;泉州民营经济发达,多年来经济增长 居全国前列,许多世界知名品牌都在这里诞生;漳州素有“花果之乡”的美誉,那里的农业全国有名;“红土地”龙岩自然资源丰富。 (三)乐在风情旅游 1.介绍课本第 6 页上的 5 个旅游景点; 2.闽南金三角指的是哪些地方?(厦门、泉州、漳州)

3.说一说你的家乡有哪些旅游资源。 三、总结全课 通过本节课的学习,你有什么收获?

第 1 课武夷山水双世遗 教学目标: 1.通过学习使学生能简单介绍武夷山水的一些风景名胜,文人古迹和一些美丽的传说。 2.通过欣赏“三十六峰、九十九岩、九曲十八弯”代表处等美景,激发学生对自然美好风光的热爱之情,产生游览观光、亲临其境的欲望。 教学重点:了解课文内容,能简单介绍一两处奇峰或秀水,在讲述中 体现出自己的自豪感或向往之情,或是了解“仙舟”等古迹,能说说“仙舟”的神奇。 教学准备:收集有关家乡的图片,资料。 教学时间:一课时 教学过程: 一、谈话导入 武夷山是一张赠给世界各国朋友的“名片”。这张“名片”记录 着武夷山奇特自然风光的美誉,还记录着武夷山获得的世界级荣誉。 我们班有多少同学到过武夷山,到过的同学说一说自己游览后的体会。 出示山峰全景图。 讲解:不知道大自然是怎样的一种造化,把武夷山塑造得这样神奇、多姿,武夷山的自然天成难道是岁月老人眷顾的结果吗?带着对 这片山水的憧憬与好奇,让我们一起走进武夷山。二、探索新知 今天我们看到的武夷山奇特秀丽的自然山水,是数亿年前地质变化的结果,书上是怎样描绘的?大家一起读一读课本剧的第二自然段。 谁能告诉大家,这片美丽而神奇的景色在我们福建省的哪个位置?翻开第二页的地图找一找。 武夷山有 36 峰,同学们能说出几座?(欣赏图片) 三、阅读加油站 (1)武夷山地名的由来。

三年级海西家园教案

三年级海西家园教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-

一、国菜之尊佛跳墙 教学目标: 1、了解佛跳墙的由来。 2、了解闽菜的大致情况。 教学重点难点: 1、知道佛跳墙因何得名 2、培养热爱福州、热爱家乡的思想感情。 教学思路: 以书中所介绍的资料为教学主载体,创设有关福州传统菜肴的背景,让学生在欢乐愉快的情景中学习。 教学过程: 一、引入课题 同学们,我们的家乡福州是一座美丽的城市,福州的风景名胜和丰富的物产更是吸引着无数的中外游客,现在先让我们来谈一谈大家知道的福州着名菜肴有哪些呢? 二、介绍佛跳墙的由来

佛跳墙原名福寿全。光绪二十五年(1899年),福州官钱局一官员宴请福建布政使周莲,他为巴结周莲,令内眷亲自主厨,用绍兴酒坛装鸡、鸭、羊肉、猪肚、鸽蛋及海产品等10多种原、辅料,煨制而成,取名福寿全。周莲尝后,赞不绝口。后来,衙厨郑春发学成烹制此菜方法后加以改进,到郑春发开设“聚春园”菜馆时,即以此菜轰动榕城。有一次,一批文人墨客来尝此菜,当福寿全上席启坛时,荤香四溢,其中一秀才心醉神迷,触发诗兴,当即漫声吟道:“坛启荤香飘四邻,佛闻弃禅跳墙来”。从此即改名为佛跳墙。 1965年和1980年,分别在广州南园和香港,以烹制佛跳墙为主的福州菜引起轰动,在世界各地掀起了佛跳墙热。各地华侨开设的餐馆,多用自称正宗的佛跳墙菜,招徕顾客。佛跳墙还在接待西哈努克亲王、美国总统里根、英国女王伊丽莎白等国家元首的国宴上登过席,深受赞赏,此菜因而更加闻名于世。 三、总结 总结全文,指导学生完成课后练习题: 1、按对应关系,把地名和菜名连起来 2、在家长的指导下,试着制作一两种地方特色菜

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