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苏教版语文第十册习作下水文

苏教版语文第十册习作下水文
苏教版语文第十册习作下水文

五下习作1:描写一种自然现象

[习作要求]

观察一种自然现象,写出它的特点,尤其是变化的特点。

[教师范文]

黄梅赏雨

“雨纷飞,闷黄梅”。天阴沉沉的压得很低,白茫茫的看不见一点蓝色。屋子里的地面上,虽然铺了地砖,却还是渗出一层密密的水珠。小朋友可喜欢了——地面滑得跟溜冰场一样,宁可被爸爸妈妈骂,也得偷偷滑几下。但今年的黄梅一点儿不闷,还挺凉快,雨也真是挺多的,而且说下就下了。

先是几点,悄悄地,还没等你看清楚,它已经轻轻地吻上你的脸。“下雨啦!”不知谁喊了一声。雨精灵落入凡间,向你,向我,向大地上一切生灵问好。接着,一朵朵伞花张开了笑脸,迎接雨精灵的到来。

小精灵们越聚越多,它们排成一条又一条密密的晶莹的长队,唱着“哗哗”的歌儿,急切地来到了人间的每一个角落。它们的歌声越来越响,越来越响。最后,盖住了汽车的喇叭声,盖住了小朋友的嬉戏声。天地间唯有“哗哗”的歌声,虽然大得惊动了所有的人,却也让人感到心灵的宁静。可能是有谁在指挥吧,不然那歌声怎么会那么整齐呢?

落到地上的,“哒哒”是它唱出的最后一个音符;落到车棚上的,“啪啪”,然后顽皮地和小伙伴一起翻着跟头,又滚落到地面,“哒哒哒”地与伙伴们汇合;蹦到阳台上的,返身跃起近一米高,化成无数细水珠,无声地飘到小朋友的身上;打到玻璃上的,“叭叭”地跟你打过招呼后,赶紧地滑呀滑呀,因为下面的伙伴正向它招手呢……很快,它们三五成群,这儿聚一簇,那儿聚一滩,明晃晃,亮晶晶,泛着泡泡,滚着圆晕,嘻嘻哈哈,热闹非凡。那些小花伞可经不起这些调皮鬼的折腾,早躲在屋檐下,躲进屋子里去了。

也许是玩得累了唱得倦了,也许是旋律骤然急转,才一会儿,雨声变得如春蚕咀嚼桑叶一般,嘈嘈切切,悉悉索索,连续不断。这一刻,嘈杂的世界静极了。一会儿,小花伞又出来了,汽车的“嘀嘀”声、摩托车的“突突”声又清晰起来了。

就在你觉得雨儿快停的时候,指挥家猛然拉开了双臂的幅度,抬高了手腕的高度,加大了手臂的力度。“哗哗哗哗”,雨精灵潇潇而下。谁也不知道它们会唱到什么时候?这升腾跌宕的旋律,叫人惊心动魄又捉摸不透。

哦!今年的黄梅雨真特别。没有与雷电与伍,却有春雨的缠绵,又有夏雨的激情。不知道明年的黄梅会是怎么样儿呢?

雨之韵

有人爱如烟如尘的雾,有人爱洁白无瑕的雪,有人爱来势汹汹的雷电,而我却爱那千变万化的雨。

春天的雨淅淅沥沥。她像个慢性子的小姑娘,想下多久,就下多久。它悄无声息地来,再悄无声息地走,如牛毛,如针尖,如蚕丝,所到之处,唤醒了一切有生命的物体。种子长出嫩芽,花儿张开花瓣,杨柳抽出了新枝,它们贪婪地吮吸着甘甜的雨露。走进雨中,仿佛有一层雨帘立在我面前。“随风潜入夜,润物细无声”难道不是对春雨的最好写照吗?

夏天的雨雷厉风行。它说来就来,说走就走,六月的天,孩子的脸,说变就变。狂风席卷着大地,大树被吹弯了腰,小花被打落在地。伴随着雷声轰鸣,天被闪电劈了个大口子,大雨倾盆而下,被烤干了的柏油马路,干涸的麦田,奄奄一息的小溪,全都痛饮着。不一会儿,雨渐渐停了下来,天空中出现了一道靓丽的彩虹。小溪开始奔腾了,花儿怒放了,小草笑了。

秋天的雨是凄凉,冷涩的。虽然它似春雨般淅淅沥沥,但远没有它的生机勃勃。它打落了花瓣,打下了树叶,只留下了枯黄的树枝。真可谓“秋风秋雨愁煞人”啊。虽然秋雨饱经风霜,但是它却提醒了农民伯伯要忙碌了,要去收金黄的稻谷,成熟的果实了。

冬天的雨冷峻,凛冽。呼呼的风如妖魔鬼怪的奸笑,令人毛骨悚然。窗外的树木光秃秃的,就像一只只让人胆战心惊的手臂。雨丝漂浮着,让人觉得一股寒意渗透到了骨头缝里。冬天还是应该下一场痛痛快快的雪,让我们享受一下属于我们自己的快快乐乐的时光!可惜天不遂人愿,却派下来沉闷的雨来陪伴。

啊,我爱雨,爱它的温柔,爱它的暴躁,爱它的忧愁,爱它的凛冽,更爱那一份独特的韵味。

[习作指导]

自然界中有许许多多的自然现象:给人无限幻想的月亮、带来光明的太阳、暖春的和风、炎夏的暴雨、凉秋的淡云以及寒冬的白雪,朝霞晚霞、日出日落、起雾下霜……

要写好自然现象,当然先得仔细观察。在一定的时间,一定的地点,用眼去看用耳去听用心去想,你会发现,每种自然现象因为时间不同地点不同,它的颜色、形状、声音等特点也不相同呢。当然,自然现象是不会以我们的意愿出现的,所以,有时需要我们连续不断地多次观察。最好,平时就要养成观察周围事物的好习惯哦。

接下来,我们就可以有条不紊地对观察到的自然现象加以描写。可以按照你观察的时间顺序,或者方位顺序,或者时间与方位顺序相结合。《黄梅赏雨》就是根据黄梅季节中的某一天雨前雨中雨后的顺序来描写的。

更重要的是,我们一定要抓住自然现象的特点来描写。比如《黄梅赏雨》就描写出了今年的黄梅雨来得快,下得急,而且似停非停急缓交加连续不断的特点。描写自然景物的特点,无外乎声音、形状、颜色等。你觉得哪一方面最能表现自然现象的特点,你就可以重点描写哪一方面。自然现象无时无刻不在变化,因此,除了写好静态的特点外,更要写好变化的特点。范文《黄梅赏雨》就是主要通过描写雨声的变化来表现黄梅雨的特点的。

如何让文章更加生动呢?这就要融入自己的感情与想象了。你看,雨不再是雨,而是一群群调皮可爱的小精灵。雨声不再是雨声,而是成了小精灵们的歌声。它们会亲吻你的脸,会翻跟头,会打招呼,会嬉笑打闹……一连串丰富的想象,自然而然地就表达出了作者对雨的喜爱之情。

同学们,风雨雷电、日月星辰,这一切构成了大自然奇妙的景观。只要你用心观察,展开想象,你一定可以将它们描绘得生动有趣人人爱看。

[文题拓展]

像这样写景状物的内容,不一定非得用在写景文章中,记叙文中也可以用。对景物的描写,会给文章增色不少。比如《难忘的一件事》如果是发生在早晨或者傍晚或者雨中雪天,你就可以写写朝霞晚霞雨水雪花。碰到《迷人的——》、《我看——》、《我喜欢——》等也可以用这里的题材。

习作2 激烈的拔河比赛

“丁零零、丁零零”,随着一阵清脆的铃声,同学们迫不及待地冲下了楼,列好了方阵。要知道,今天可是我们五年级拔河比赛的日子!

首先登场的是四班和五班的大力士们,他们个个摩拳擦掌,虎视眈眈地盯着对面的“敌军”。四班的主力队员——“大猩猩”陈立文直接将大麻绳拴在了自己的腰上,做好了和“敌军”拼死对抗的准备。发令哨响后,两方的大力士们都使出了吃奶的力气,一分钟、两分钟……大力士们的脸都憋成了猪肝色,每个人都像钉子一般死死地钉在地上。两方的啦啦队像火山爆发一般拼命地鼓掌加油,场上的局势渐渐有了变化,绳中间的小红布条渐渐地向四班的底线飘了过去,一场持久战最终以四班的全面胜利告终。

一场场的比赛也都随之进行着,我们三班的大力士军团一路过五关斩六将,终于杀入了决赛圈,而对手正是久经沙场的老将——四班。还没等裁判员吹哨,两军就已经拉开了阵势,准备大打出手。我们六班的大力士们用胳膊紧紧地夹着绳子,面目狰狞地盯着眼前的敌军,仿佛要把他们一口吞下去似的。主力队员刘星林、王洋、王铭渲拿出了绝命必杀技——力拔千斤,场上的局势果然有了好转。不过四班也不是等闲之辈,几个回合下来,他们不但没有被打垮,反而增强了攻击力度。我们三班的大力士军团们本来就刚刚赛过一场,个个都气喘如牛,快要支撑不住了。小红布条眼看就要超过四班的底线了!但在关键时刻总会有英雄人物出现,队伍中的王蔚突然大喊一声“同学们!跟他们拼啦!”大力士们被这一句惊天动地的大吼深深地鼓舞,个个都拿出了哈莫雷特使用龙王灭碎阵的神力,一个个都像充了电的雷伊一样,毛发都立了起来,发出了致命的一击。小红布条以迅雷不及掩耳的速度冲破了我们班的底线,大力士们个个高举肉墩墩的大拳头,对天欢呼着。场外的啦啦队不顾老师的阻拦,如潮水一般冲了上去,和大力士们握手拥抱,祝贺他们用汗水换来的胜利。

直到上课,同学们的心还没能完全平静下来,脑海里还回荡着刚才激烈的比赛,我的心也沉浸在胜利的喜悦中。回想刚才的比赛,那真叫一个字——爽!

五下习作3:写一篇新闻报道

[习作要求]

观看学校、班级的体育比赛或学习竞赛,写一篇新闻报道。要把比赛或竞赛的结果与主要经过写清楚。

[下水范文]

我市中小学生广播操比赛圆满结束

我校喜获一等奖

本月11日,我市中小学广播操比赛圆满结束。经过层层评选,我校喜获一等奖。消息传来,全校千名师生无不欢欣振奋。

在本次比赛中,我校学生服饰整齐,动作统一,精神饱满,斗志昂扬。这次广播操编排十分具有创意,大多数同学身着蔚蓝色校服,队伍中穿插身着鲜红运动服的部分同学,形成旭日与雏鹰图案。在做操过程中,随着队形的变换,图案充满动感:时而红色合抱,似初升的太阳冉冉升起;时而红色散开,如矫健的雏鹰展翅飞翔,展现了百年名校的风采,赢得了现场领导与评委的一致好评。

为迎接这次广播操比赛,老师同学们都作了充分准备,付出了艰辛的努力。有时光是入场式就要经过无数次的反复,没人有怨言。为了保持队形的完整,有的同学生病了也不下“火线”,直练得额角出汗,小腿抽筋。老师们更是耐心地纠正一些不到位的动作,适时地调动大家的情绪,累得嗓子都嘶哑了。

多年来,我校一直十分重视广播操质量,把它看作是反映学校管理水平和师生精神面貌的一面镜子,同时也将它作为提高学生素质的重要平台,坚持以操育德、以操促智、以操健体、以操立美,用它来陶冶情操、磨练意志,培养合作精神和集体主义精神。这次在全市比赛中取得可喜成绩正是对我们全体师生的肯定和激励。

[习作指导]

如今,新闻报道可以说是铺天盖地无处不在。形形式式的报纸,瞬息万变的网络,新闻,已是我们日常生活所不可缺少的。现在,你就是一名小记者,该如何向人们报道我们身边发生的事呢?

小记者先要学会采访,采访是新闻报道写作的基础和前提,没有采访就无从获取新闻事实、掌握新闻素材。通过自己的采访获得准确的资料。

每个新闻报道都包括以下六方面内容:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。新闻报道则由标题、导语、主体、背景、结语组成。和记叙文不同的是,新闻报道在导语中就应该把事件的结果通过简洁的语言写出来,让读者很块地了解想要知道的结果,而主体部分是对导语进行的详细的说明介绍。

要注意的是,事实是构成新闻的细胞,离开了事实,新闻也就不存在了。所以要不能偏离事实。而作为新闻报道这种特殊文体,比较讲求时效性,应该报道最新最近的事件。

你看,以上范文的语言简练明了,结构层次清晰明朗,对于比赛的一些细节也作了充分的补充说明,报道全面真实,做到了“事实准确”、“报道及时”、“观点鲜明”、“语言规范”。

了解了这些常识,你就可以做一个生活的有心人,用你敏锐的眼睛去发现身边大大小小的新鲜事,去颂扬我们身边的新人新风尚。

[文题拓展]

这样的新闻报道,当然可以投稿到各家报社,或者直接上传网络,在最短的时间内让尽量多的人知道我们身边的新鲜事。但别忘记了,我们教室里的黑板报上、学习园地上,学校的电视台、广播站,包括我们生活的社区、村镇宣传栏,都可以投稿哦。

五下习作4:写一篇参观记(游记)

[习作要求]

参观、游览一个地方后,根据自己的感受确定重点,并围绕这个重点选择材料,然后写下来。要突出重点,按顺序写。

[下水范文]

风景这边独好

我的家乡是个人杰地灵的好地方,最近在繁华的都市有处风景如画的小桃园公园中的。它与古老的绣球公园遥遥相望,四周树木林立,繁花似锦。这里成了南京人消闲、游玩的好去处。

一日,和风习习,我紧紧牵着妈妈的手,踏着夏日傍晚的余辉,兴致勃勃地来到了向往已久的小桃园。

一进小桃园,只见人来人往,人们个个面目含笑。沿着石子铺成的小路往前走,一路花香扑鼻,蜻蜓纷飞,放眼望去,只见团团火红的不知名的花儿在风中摇曳,如一抹抹晚霞在天边缓缓移动,只只蜻蜓在花丛中穿梭,有的则全然不顾外面的喧闹,静静地站在花上,似在倾听花的细语。紧靠着的是儿童的天地,一群群孩子玩滑梯的、荡秋千的、吊杠的……个

个笑得合不拢嘴,欢声笑语不断传来,让人感觉无尽的畅意。

从孩子群中挤过,便来到了小桃园的正中心。只见一顶高大的白色船帆高高撑起,像硕大的帐篷在风中轻轻摇晃,船帆的四周镶着点点灯光,闪闪烁烁,时隐时现,如幻境一般,帆船下聚集着一大堆人,我用力挤进人群,只见一年轻小伙子穿着冰鞋,随着音乐像一只小燕子在轻快地飞翔着,时而高高抬起一脚,张开双臂,如大鹏展翅;时而低头弯腰,急速俯冲,如猛虎下山;时而来个空中倒立,如小猴捞月,周围喝彩声,掌声此起彼伏,我也情不自禁地跟着喊起来:“好,好。”

我依依不舍地离开小桃园,径直向南走去。那里也是歌声嘹亮,人声鼎沸。放眼望去,只见灯火通明,无数根水柱窜向天空,忽而变成各种形状,有如险峻的山峰,有如弯弯的拱桥,有如晶莹的巨球,有如垂挂的珍珠水帘,音乐渐低,水柱也变得安静下来,慢慢地降低,收缩,又变成了朵朵一模一样的盛开的秋菊,水珠也渐次落入湖中,一点一点荡漾开去,灯光照在上面,虽是晚上,却分明看得清湖底的水草、游鱼晃动着娇巧的身子快活地嬉戏、玩闹。这时,我多想变成一根水草、一条游鱼和他们一起嬉闹,可是我不能,我只好俯下身子,挽起双手,捧起水喝上一口,啊,好凉快!小桃园的水汩汩地流进心田,让我无法忘怀了。

我不禁爱上了这美丽的风景地了。

[习作指导]

出去游玩,大家都喜欢。每次春游,大家嘻嘻哈哈,成群结队,疯得是忘乎所以。可是,每当老师说要将玩时的所见所闻写出来时,大家就开始头疼了。一是因为大家只顾着玩,根本就没留心观察一花一草一景一物,抓不住景物的特点;二是即使有东西可写,也不知道怎么写。

让我们读读《风景这边独好》中的一段话:“放眼望去,只见灯火通明,无数根水柱窜向天空,忽而变成各种形状,有如险峻的山峰,有如弯弯的拱桥,有如晶莹的巨球,有如垂挂的珍珠水帘,音乐渐低,水柱也变得安静下来,慢慢地降低,收缩,又变成了朵朵一模一样的盛开的秋菊,水珠也渐次落入湖中,一点一点荡漾开去,……这时,我多想变成一根水草、一条游鱼和他们一起嬉闹……”你发现没有,“我”抓住喷泉的形状进行观察,而且一边观察一边展开丰富的联想,可谓有心了。

一路游来,一路观察,看到了不少的景观,一下子涌上心头,却不知道说什么好了。其实,我们可以选择最简单的方法,就是和范文一样按照自己游览的路线来写,这样显得记叙顺序特别清楚,这种方法叫做“移步换景”。因为,我们在游览的时候得立足点和观察点是会有变化的,我们就可以依照它们的转移依次描写自己所看到的景物。每转换一个观察点,

便别有一番景致,几乎是一步一景,这样就能一步一步地展示自己所要描写景物的全貌。

在采用这种写法的时候要注意要使“景”和“步”一一对应,走一“步”写一“景”,走到何处就写何处之景,做到“景”随“步”现,“换景”有序,“移步”而“景”不乱,写景的时候要注意抓住景物的特征和交待清楚立足点的转移。

[文题拓展]

这不止是游记,也是一篇记叙文。所以,当你看到这样的题目:《一次难忘的经历》、《——的滋味》、《我清清楚楚地记得——》时就可以采用这篇文章的素材。而凡是活动类的作文,几乎也都可以应用。

五下习作5:写一位身边的小能人

[习作要求]

读懂征文启事,根据征文启事的要求,会选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。平时多留心,多参加各类征文活动,锻炼自己的写作能力。

[教师范文]

我身边的小能人

椭圆形的脸蛋,嫩白的皮肤,不粗不细的眉毛下长着一双透着生气又炯炯有神的眼睛,这就是我身边的小能人——画画高手杜佳敏。说起我身边的小能人,那真是一个接着一个。二胡演奏家许芳娜,体育健将张垚……可最令我佩服的还是画画高手杜佳敏。她那超凡的画技,真是不看不知道,一看吓一跳。真不知道她的爸爸妈妈怎么会生出一个这么富有画画天分的女儿?说真的,我们班的同学恐怕没有一个不服她的。

我们班级的每期黑板报都是由杜佳敏负责,所以每期的黑板报都能图文并茂。这可少不了她的功劳。你瞧,她脸上看上去心不在焉,其实可认真哩!她这里一勾,那里一画,不大一会功夫,一个栩栩如生的孩子就“诞生”了,同学们看了都赞不绝口,有的同学甚至用夸张的词句来描绘了:“杜佳敏将来一定会成为举世闻名的大画家!”“杜佳敏是我们班的才女!”画完了几个孩子后,她就问我:“哪里不好?”我看了好久才回答:“好像这儿有点斜。”她听完我的话,立即拿起黑板擦,把那个我说画得有点斜的孩子擦掉了。我看了,真是为她感到可惜,可她嘴里还自言自语说:“好像还可以多样化一点。”画完了人物,她拿起绿粉笔添了几笔,眼前展现出了生机勃勃的景象。瞧!这只兔子越看越惹人喜爱,还有那边的……总之,只用几个优美的词句是不能把我眼里所见到的美描绘出来的。

每当在美术课上,杜佳敏又可以自由发挥了。你看,她照美术书上画的那两只熊,我说得夸张些,简直是天衣无缝。你别以为,她画得好就画得慢。其实呀,杜佳敏用她那两只纤细的手,画得又快又好,说起来你还真不信。那是一个星期五的美术课上,同学们还正在认真地画画,只有几个平时画不认真又贪快的同学上去批。这时,杜佳敏站了起来,她吹了吹纸上的橡皮屑,这时我才看清楚她画的那幅画是多么复杂,那么美丽。我心里油然而生一股敬佩之情。

俗话说得好:天才出于勤奋。我相信她一定为此付出了不少心血和汗水。这就是我们班的画画高手杜佳敏,我衷心地祝福杜佳敏的画技更上一层楼。

不起眼的小能人

他的确很不起眼。瘦瘦小小的个子,五年级了,还跟二年级小朋友差不多。天天就那么两身衣服换过来,换过去的,都快穿破了还穿在身上。他的额头上有条疤,据说是小时候太调皮摔成这样的。他确实很调皮,老师不在的时候,他总是拈花惹草,引得班级里一片混乱,成了大家的公敌。再加上他的成绩总是不理想,甚至很糟糕,于是,他便成了老师最头疼的学生。但我却觉得他是我们班的小能人。

他是我们班负责擦黑板的值日生,也不知道组长怎么想的,这么小的人为什么要让他擦那么高的黑板呢?可能是因为每节课下课都得擦黑板,其他人都觉得这个工作比较烦人吧。

下课铃响了,老师刚说“解散”,他便“腾”地从座位上跑出来,拿起粉擦擦了起来。一节课,数学老师把整块黑板都写满了,像缀满了星星的夜空。很快,黑板下面部分的“星星”被擦去了,漆黑的夜幕变成了花布,上面是一条条,一片片白乎乎的纹路。哦,原来是粉擦上的粉末太多了。他转身跑向卫生角,弯下腰,用粉擦装有棉布的一面轻轻地敲打着簸箕。很快,簸箕里覆上了一层“白雪”,而粉擦上的棉布又恢复了原本的灰色。他瞧着那粉擦,咧开嘴一笑,立马站起来转身又跑到黑板前方,用粉擦在黑板上左右来回地移动着,擦抹着,“白板”又变黑了。

哟,上面还有没擦呢。他纵身向上跳起,哈,留下一条弧形的擦痕;他又纵身向上跳起,哈哈,又留下一条弧形的擦痕……最后,他搬来讲台前的椅子,一脚跨了上去。那灵活的劲儿,就仿佛是花果山下来的小猢猴。这边的擦完了,他把椅子搬到那边。那边的擦完了,他又把椅子搬回了原处。

还有一次,老师要求全班同学认真参加大扫除,迎接学校即将举行的一个大型活动。教室四周贴满了洁白的瓷砖。一块块长长方方的瓷砖排得整整齐齐的,一格一格就像是豆腐摊上被划开的豆腐,光净得能照出人影来。前阵子,为了展示同学们的书签作品,用上了透明胶带。现在,作品被取下来了,却在瓷砖上留下了一个个难看的胶带印迹,黑黑的,斑斑点点,真是大煞风景。老师便让擦黑板同学把墙壁也清洁一下。只见他找来把钢皮尺子,蹲下身子,把钢皮尺当成小刀刮了起来。另一只手拿着抹布,撑着墙壁,那样子像是用上了浑身的力气一般。一个,两个,三个……很快,一面墙上的黑点都被他消灭了。

他就是这样一个不起眼的小能人。如果我们班要评劳动积极份子的话,非他莫属了。

[习作指导]

什么样的人是小能人呢?不一定要获过什么大奖的人。可以是在语文、数学、体育、艺术等课程上成绩优异的;可以是电脑、制作、发明等方面比较突出的;可以是在班长、组长工作中能力特别强的;也可以是跳舞唱歌特别棒的……总之,只要你有心,我们身边有很多小能人呢。比如文章中的小男生,他在劳动上比其他同学更负责更细心,他就可以称为小能人。想一想,你觉得谁是小能人?他能在哪方面呢?

没有具体的事例做支撑,你介绍的小能人是很难叫人信服的。想一想,有哪两件事特别能表现他(她)的能耐呢?当然,不能胡编乱造,只有写真事,写真话,这样才能写出真情实感来。如果要打动别人,让别人也情不自禁跟着你夸一夸你眼中的“小能人”的话,就要把事例写具体了。要抓住表现小能人“能”的事件中的细节(语言、动作、表情等),用恰当地词将小能人的形象刻画出来。这时候,不管是你还是读者,脑海中都会像放电影一样出现小能人能干的画面。你看,小男孩擦黑板时的“转身”、“弯腰”、“轻轻敲打”、“咧嘴一笑”、“纵身跳起”……多起劲的小能人呀!

好了,现在就可以动笔写了。对了,千万别忘记给文章加个吸引人的题目。

其实像这样的征文活动,在我们身边是很多很多的。只要大家经常留心,勤于动笔,踊跃投稿,你一定会成为“写作”上的小能人的。

[文题拓展]

如果碰到《你真行》、《你真能干》、《了不起》这类的习作,你可以用这一次的内容作为素材;如果碰到《我的小伙伴》、《——(榜样、力量等)在我身边》、《XX,我想对你说》、《记忆中的——(同学、礼物、童年等)》也可以用。

五下习作6:写一个我崇拜的人

[习作要求]

写一个你心里喜欢或者崇拜的人,通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体的事例表现人物的品质。

[教师范文]

杨红樱,我崇拜你

你的偶像是谁?是名噪一时的歌星?是腰缠万贯的世界首富?还是演技精湛的著名演员?我的偶像是著名儿童作家杨红缨。

杨红缨的书不是一般的好看,我读书的兴趣就是源于她的《淘气包马小跳》!不过,她也是我近视的“罪魁祸首”,你想,每天晚上看书到十一二点,不近视才怪呢!但我还是“屡教不改”,依然我行我素。老妈为这事没少骂我,我吐吐舌头,可就是改不了。“江山易改,

本性难移”这句话用在我身上再合适不过了,以至于后来,老妈都懒得骂我了,谁让杨红缨阿姨把人物都写活了,“害得”我欲罢不能啊,嘿嘿,有了这个理由,老妈就不能骂我了,不过我说的可都是实话呀!第一次看杨红缨的书,看不完心里就不舒服,也睡不着觉,脑子里全是那本书。我尤其爱看《淘气包马小跳系列》,杨红缨用自己的笔刻画出了许多不同的形象:马小跳的调皮捣蛋,路曼曼的聪明严肃,丁文涛对马小跳的尖酸刻薄,毛超的伶牙俐齿,张达的只动手不动口,唐飞的好吃懒做,安琪儿的天真可爱,安妈妈的古板……不同的人物,不同的性格,构成了邻居间、同学间、亲人间的事,有趣的、伤心的、有意义的……一件事情就是一个小小的碎片,千千万万个碎片合在一起,构成了一个孩子的童年。

杨红缨的书也许令人震惊,像马小跳这样的孩子,也许在现实中会被人认为是一个坏孩子,但他却是一个真正的孩子,杨红缨的书是那样的贴近孩子们的心,让人难以相信这是一个大人写的。她的书好像一条通道,走到故事中的主人公的世界去,陪着故事的主人公一起哭一起笑……

杨红缨的书,写入了孩子们的心,她以她优美的文笔打动了无数孩子的心。如果哪天可以见到杨红缨,我一定要大声地对她说:“我爱看您的书,我也爱您对小读者真心的回信,就算您老了,不能写书了,我还是您杨红缨的铁杆书迷!”

一个小女孩的故事

我是一名小学教师。经常有家长一脸无奈地跟我说:“我的孩子实在太不要好了。”每当这个时候,我总会讲起一个小女孩的故事。

她叫顾晶,曾经是我的学生。她是从村小转到我班上来的,转来时刚刚五年级。她高高的个子,胖胖的身体,但看不出一点点的笨拙,反而让人觉得她很稳重。她圆圆的脸上,经常挂着腼腆的笑容,眼睛弯得像个月牙。

初来的时候,无论上课还是下课,她都是那样一脸沉静地坐在座位上。要么眼睛一眨不眨地盯着老师,要么全神贯注地看着课外书,要么一心一意地做课堂作业。一直听不见她与同学高声谈笑,也一直看不见她在教室闲逛转悠。我以为,可能是因为陌生,她还没有与同学“打成一片”。然而,一星期过去了,一个月过去了,她还是那样静静地,做自己的事。我找来其他同学问起她的情况,却让我大吃一惊。原来,她早就在新的班级找到了新的朋友,而且,她还经常利用空余时间帮助新同学呢。体育课上,她能跑能跳,一点都不像教室里的她。难怪,她原来的班主任给她这样的评价:学习时,你专心致志;活动时,你积极踊跃,是个全面发展的优秀学生。

不过我跟家长讲的,是关于她的另一件事。这件事常常在我脑海中浮现。

她转来后的第二个学期,期中考试刚刚结束,孩子们周末生活也就显得比往常轻松些了。星期一的早读课开始了,我照常扫视一下全班学生,有意无意地看看有没有哪个学生迟到。

顾晶的座位空着,椅子还倒放在桌面上,那就是还没到。难不成生病了?不然,她是不会缺课的。不过一会儿,我的手机响了。我听到她妈妈焦虑而疲惫的声音:老师,顾晶昨天下午在家门口骑自行车时不

小心与迎面而来的摩托车相撞了,现在小腿骨折,正在医院……

怎么办?当听医生说至少得在床上躺两个月时,我和她的妈妈一样,为她的学习担心起来。难道就因为这两个月就要再读一个五年级吗?太可惜了。

谁知,一个星期后,刚刚出院回家的她便请自己的小伙伴要学习任务来了。她的小伙伴这样跟我说:“顾晶在家非常着急,她说她落下了一个星期的功课,再不补的话会补不上的。她让我把上个星期的作业带回家,如果有不懂的,她会问我的。她说以后每天都会和上学时一样认真完成每一样任务,并且交给教师检查。”这孩子,原本躺在床上的滋味就不好受,还一心想着自己的学习。在床上怎么写得好作业呢?真是为难她了。她能做到吗?

第二天,我便期待着快点看到她的作业本。对她的话,我半信半疑。我还没有碰到过一个能在病床上坚持学习的孩子呢。终于拿到她的作业本了。一打开,我便忍不住一页一页地翻了下去。每一页,仍然和以前一样写得工工整整;每一页,都留下了我轻轻地赞叹。翻过五页,我开始相信,这个看似文静的小女孩一定能坚强地做到我都做不到的事情。

事实正如她所说,也如我所料,近两个月的时间,她一天都没将作业拖拉。她的妈妈在电话中告诉我:“我真服了这孩子了。让她别动,她偏得坐起来,说躺着看书实在太累。我说你不能多睡睡吗?她居然跟我说:‘再睡我真要胖成猪了。’天天看书,语文数学书都被她看完了,数学书上所有的题目她都做了一遍……唉!要是她弟弟有她一半要好,我就心满意足了……”

终于将她盼回了学校。没过多久,她便参加了期末考试。一点不奇怪的,她果然又名列前茅。从此,她的故事便在她的同学中流传开来。而我,每接到一个新的班级,也我总会讲起她的故事。

[习作指导]

每一天,我们都在与不同的人交往,每个人都有自己的特点。每一天,我们都会在电视、书籍里听到或者看到很多人的故事,这些故事深深打动着你。只要你用心,你会发现,几乎每个人身上都会有某一种优秀的品质:比如有的勤奋刻苦,有的为人热心,有的吃苦耐劳,有的诚实守信,有的宽容大方,有的心怀远志,自强不息……你发现谁的身上有什么样的优秀品质呢?你是喜欢他(她)呢,还是对他(她)特别佩服崇敬呢?

人的思想、性格、习惯等特点,都是在具体事件中表现出来的。只有写好具体的一两件事,人物的形象才会丰满起来,才会“活”起来。关于这个人的事迹很多,哪件事最能表现他(她)身上的优秀品质呢?比如“带伤自学”这件事最能反映顾晶的勤奋坚强了,任何人听说了都会说她真棒!

顾晶的勤奋坚强,是从好些方面看起来的:她的外貌,给人稳重感;她的话语,让人觉得她勇于面对困难,不甘落后;她完成的作业那么认真,考试的成绩那么优异,叫人不得不对她深深信服。一句话、一个动作、一个表情,一个想法……一个个“细节”,能将人物的特点与品质表现得真实而富有感染力。好好想一想,你所喜欢或者崇拜的人身上,有哪些能反映他(她)优秀品质的细节呢?

我总是喜欢把顾晶的故事讲给别人听。你也把你喜欢或崇拜的人的故事介绍给大家听吧。你会觉得这是一件多么愉快的事情。最后,别忘记给你的作文起个题目哦。

[文题拓展]

这样的题材内容,可以采用的习作很多。比如说《感动》、《佩服》、《榜样的力量》、《因为——我变了》、《我学会了——》、《我心中的——(英雄、榜样等)》、《欣赏》等这类叙事抒情的文章就都可以用。

五下习作7:想象星月

[习作要求]

观察迷人的星空和皎洁的月色,展开想象的翅膀,编写有趣动人的故事,表达自己的感受。

月的遐想

皎洁的月光静静地洒向大地,给大地镀上了一层迷人的银色。远山、近树、房屋、池水……在这银色的月光下显得格外静谧。晚饭后,人们坐在月光下,伴着拂面的微风,不断发出阵阵爽朗的笑声。

我一个人在月光下静静地漫步,沐浴着清幽的月光,任凭那徐徐的微风吹起头发,在我脸上撩来撩去,这时我好像进入幻想的境界,产生了对月的遐想。月亮是那么安静地挂在天空中,却可以引起无数身处异乡之人的思乡之情。虽然看到的是同一轮月亮,但是仍会觉“月是故乡明”。在中秋佳节,天上的那一轮满月,往往更让人思念家乡,思念亲人。人们说“人月两团圆”,而又有那么多游子在这时却不能回到故乡和家人团聚,这就是为什么会有“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的诗句了,为什么会有人说“明月何时照我还”,“人有悲欢离合,月有阴晴阳缺”,为什么苏东坡会把人和月联想到一起,那是因为月亮的阴晴圆缺就像人生一样充满了离别的愁苦,相聚时的欢乐。“明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年”,人间是一幅充满着悲欢离合的图画,天上呢,不知道是什么时候了,那儿是不是和人间一样,或许比人间要幸福美满多,上面的神仙过着的是无忧无虑的生活。

月亮有一种独特的美,它所发出的光芒是那么温和、柔美,那就是有那么多人喜欢看月亮,特别是在海边,有句诗说得好“海上升明月,天涯共此时”,人们喜欢看到月亮升起时那万籁俱寂的美景。月亮就像是一个玉盘,它倒映在水中,淘气的小孩朝着水中扔石子,“咚”,玉盘破碎了,但水面平静下来后,又恢复了原样,还是那么明亮。月亮在阴天时候会躲进云里,这时它也许在伤心,天上落下的雨是它的眼泪,它为什么哭呢,也许是因为它的倒影碎吧。风大了,我感到有一点凉意,我的思绪又回到了现实,抬起头看看天上的月亮,朝着家的方向走去。

月亮妈妈不在家

成千上万的孩子,眨着一双双调皮的眼睛,挤在一张铺着墨蓝色的丝绒大床上,谁也不肯入眠。那一个眼睛最大最亮的男孩子,正在扫视着其他的兄弟姐妹,让他们乖乖睡觉。因为这是妈妈交给他的任务。

可是,大家都不听他的话。有的七个脑袋凑在一起窃窃私语,有的三个一伙嬉笑打闹。就是谁都不愿上闭上自己的眼睛。他生气了。于是他瞪大眼睛。那是大哥的眼睛,那么亮,那么有威严。弟弟妹妹们很多都安静下来了。他们拉过自己的云被子,轻轻地闭上了眼睛。可是,弟妹们实在是太多了,这个大哥哪照看得及呢?妈妈也真是的,每个月的这个时候,她总是要去出差近一个星期才回来。这些淘气的弟妹们,白天都玩得不见踪影,到了晚上也不能好好休息,真是让他操够了心。

他是大哥,大家都叫他天狼哥哥。他继续扫视着大床上的每个可恶的家伙。东边的没动静了,西边的又睁开了眼睛。西边的老实了,南边的又不安份了。南边的盖上被子蒙上头了,东边的又钻出被窝了。他实在是气极了,于是,也拉过云被子,蒙住脑袋,干脆一声不吭了。

这一下,大伙更加活跃起来。有个小男孩,平时就特别的顽皮。妈妈总说他人小鬼大,眼睛一眨就是一个坏主意。这会儿,他又眨巴起他的小眼睛来了。他在想什么呢?只见他小心翼翼掀开云被子,连衣服鞋子也顾不得穿,就赤溜一声从床上滑了下来。他从姐姐们的身边滑过,他从哥哥们的头旁滑过。他滑得太快了,以至于在丝绒床单上划出了一道白色的印痕。他滑得太快了,以至于姐姐哥哥们喊他,他都没有听见。转瞬间,他滑下了床,谁也不知道他溜到哪儿去玩了。

等大哥再次睁开眼睛的时候,他的小弟弟已经不见了。哎,其实这不是第一次了。有时候,为了把这个顽皮的弟弟追回来,好多哥哥姐姐们都紧紧地跟着他,一起在丝绒的床上滑呀滑呀,滑出无数道白色的印痕。不过,轻风吹过,这墨蓝色的丝绒毯就又恢复了原来的模样。

[习作指导]

星空、月色,我们司空见惯。但是如果能插上想象的翅膀,你会发现,浩瀚的夜空充满了神秘的色彩,有好多故事等着我们描写呢。

首先,要敢想。我们祖先留下许多神话传说,有吴刚伐木、天狗吃月亮、嫦娥奔月等。当初,他们根本就不知道星星月亮是怎么回事,他们就是运用丰富的想象描写了一个美丽的说法,寻找对自然现象的比较合理的解释。虽然,科学证明,那时的想法是不现实的,但是,这些动人故事却代代相传。他们不就是敢想吗?想象的确是魅力无穷的。所以,我们的想象是越大胆越新奇越好。

其次,要会想。想象不能够胡思乱想,胡说八道。你看祖先的那些想象虽然是不真实的,但却是与夜空出现的现象相符合的。月亮上的确有个黑影呀,天空中的确有条银河呀。所以,我们的想象,也要根据你观察到的现象展开。不然就会让人觉得你在吹牛,就不可信了。

第三,要会讲。我们想象出来的故事是要讲给别人听的,为了让人听明白,我们一定要注意故事的起因、经过、结果,也就是说故事要完整,要有一定的顺序。而且,故事的情节越曲折越好,越让人感到意外越能吸引人。故事中,也会有性格鲜明的主人公。这个主人公可以是你自己,可以是别人,也可以就是星星与月亮。如果你能够把主人公的言行都具体生动地描绘出来,那你的故事一定非常有意思。

最后,记得给你的故事起个让人充满遐想的题目,让所有听你故事的人一开始就走进你的想象世界,与你一起遐想美妙夜空。

[文题拓展]

这样想象夜空的内容,还可以用到另外一些文章中去,比如想象记叙文《——的故事》、《一个有趣的梦》、《我眼中的——》、《假如——》、《美妙的——》、《我最爱——》等等。

苏教版四年级语文下册《习作1》教案

《习作1》教案 教学目标: 1、指导学生认真阅读两篇例文,了解不同的写法可以达到同样的目的——把自己的春游建议写具体。 2、引导学生结合范例,充分阐明自己推荐去某处春游的理由,培养学生动笔实践的兴趣和能力。 3、通过说说、写写、评评、改改,教育学生要处处留心,善于发现身边的美。 教学重难点: 重点:学习、借鉴例文,选择合适的表达方法阐明自己推荐的理由,做到条理清楚、内容具体。 难点:在条理清晰、内容具体的基础上,如何让自己的语言更具感染力。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、谈话导入,激发写作兴趣 师:同学们,春姑娘已经悄悄来到我们的身边,我们看到桃花红了,梨花白了,小草醒了,在这春光明媚的日子里,你们最想做的是什么事情?(春游)师:告诉同学们一个好消息,学校已经准备组织大家出去好好地玩一玩,到大自然中尽情地乐一乐,放松一下自己。但学校的领导和老师想,难得组织一次活动,如果由我们大人做主去哪里玩,恐怕选择的地点不合大家的胃口,所以,这一次春游地点就由你们自己确定。你们希望到哪里呢? (学生七嘴八舌交流春游的地点) 师:大家说的地方各不相同,这让学校很难办,听谁的好呢?这样吧,我们把自己推荐的理由写出来,看谁的理由最充分,就选择谁推荐的那个地点作为我们学校今年春游的地点。你们说好不好? 二、阅读例文,学会写作方法 1、过渡:要想写好理由,还得学会一定的方法。书上有两篇例文,供我们 1 / 3

学习参考。 2、请大家认真阅读例文,边读边想:这两篇例文有什么相同和不同的地方?他们分别是怎样写清理由的? 3、小组讨论交流阅读体会。 4、组织交流。 相同:推荐地点都是村南头的大池塘,都写出了池塘“花多景美”的特点,都表达了希望大家去游玩的心情。 不同:钱学亮的建议,按方位顺序写,像一篇写景的文章;而华健勇的建议,是条文介绍的方式。 5、教师小结:例文一的作者用优美的语言重点描写了池塘东面的油菜花、北岸的桃树,把两幅美丽的春景图形象地展现在人们面前,勾起人们一睹为快的欲望,接下来在介绍重点之景“池塘”时,却突然收笔,卖个关子,设置悬念,更引发了人们要去一探真面目的好奇心。例文二的作者则在推荐大家去大池塘春游的时候,抓住了大家最感兴趣内容,分三点来介绍,一目了然。这两位同学虽然写作方式不同,但都达到了理由充分的标准,都是值得我们学习的。 三、打开思路,构思写作内容 1、过渡:写作方法学会了,不等于就能写好了。我们还要想想自己推荐的地方有什么特点?它的哪些特点会激起同学们要去春游的欲望?如果特点不明显的话,你就要考虑是否换个地方推荐? 2、学生思考:自己推荐什么地点?推荐的理由是否充分。(自己能把这个地方的特点写出来吗?同学们对这些特点会有兴趣吗?) 3、指名交流,教师相机指导: (1)最吸引人的特点要写具体。 (2)适当可留些悬念,卖个关子。 (3)习作开头要有“我建议”“我希望”之类的词语,结尾最好再次提一下,以表达自己的恳切之情。 (4)能够附上一张自己游览时的照片或者给习作配一幅插图,做到图文并茂就更好了。 四、动笔实践,修改完善习作 2 / 3

苏教版小学四年级下册语文全册教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 豆沙镇中心完小四年级下册语文教学设计 培养良好的学习习惯(八) 教学目标: 1、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。 2、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。 教学重点、难点: 1、引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法。 2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。 时间安排: 两课时 第一课时 一、导入新课 讨论:如何写好作文? 勤于观察,勤于积累,把观察的东西及时积累下来。 二、讲明写日记的意义 写日记有什么好处? 分组讨论。 交流。 小结。 写日记能够为自己提供写作机会,帮助提高写作水平。 通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考,帮助自己总结经验教训,进一步明白自己该怎么做、怎么想,提高自己的认知水平。 三、交给写日记的方法

日记的内容和注意点。 观察图画,说说图上画了什么人,他们在干什么? 日记的主体部分可以写什么?该怎么写? 怎样才能写好日记?1,要持之以恒。 2,看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。 3,用自己的语言写想说的话。 日记的书写及格式 讨论交流。 四、总结 这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法,在今后学习的过程中,同学们要坚持写日记,养成写日记的好习惯。 五、作业: 按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。 第二课时 一、导入新课 讲明爱护图书的意义 二、指导看图。 书架上的图书保管得怎样? 指名说。 从图中可以看出两位同学是什么样的学生? 为什么要爱护图书呢? 怎样爱护图书 说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书? 三、说说自己今后打算怎么做。 同学们,听了这些破书的哭诉,我们该怎样帮助他们呢? 如何修补图书呢? 四、总结 通过今天的学习,使我们懂得了爱护图书的意义,该怎样保护图书,希望在你们今后的日常生活中,从爱护课本做起,爱护书、读好书。

苏教版五年级下册语文期末试卷(一)(含答案)

(苏教版)小学五年级下册语文期末测试题(一) 第一部分:字词能力 一、同学小玲在电脑上写博客,有两个字怎么也打不出来。他们是“成千盈百”的“盈”、“莲花落”的“落”,请你帮她写出这两个字的音节。 盈落 1、看到“成千盈百”,你一定记得《》中的这句话:成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。 真有“成千盈百”那么多的孩子吗?作者为什么这样 写? 。这个词语运用了的修辞方法。将“飞涌出一群接着一群的小天使”改为“飞涌出一群小天使”好吗?为什么? 这篇文章的作者是,她的《》也被大家熟知和喜欢。 2、看到“莲花落”,我们会记起课文中那个会唱许多歌谣、民谣,会讲许多故事的妈妈。当妈妈吟唱时,“小院立即飘满了她那芳香的音韵”。“音韵”怎么会是“芳香”的呢?说说你的理解。 二、辨析同音字,完成相关练习 m?lìyùzào 寂()军()()寒衣暴() 沉()()字比()干() 笔()纸砚茉()荣()

1、《望月》一课,小外甥把月亮比yù成天的眼睛。作者赵丽宏和小外甥望月、赏月、谈月,是在怎样美好的情境中进行的?请你默写描写江两岸美好月色的段落。(注意标点的正确使用) 你一定知道有关“月”的不少诗句。离家在外的游子望着天上的明月,思乡思亲,常常会吟诵这样的诗句: 古人借月抒情,借景抒情。去友人家探访,主人却不在,失意之际一枝红杏让叶绍翁看到了盎然的春意,这就 是。转眼间,夏日来临,苏轼眼中的西湖乌云密布,大雨倾 盆:;杨万里眼中的西湖与其他三季与众不同,怎样的不同呢?正 是:。 描写四季的古诗还有许多,请你各写一句: 春:夏: 秋:冬: 2、看到“暴zào”“干zào”,两个词语,我们想到的是海伦·凯勒。结合课文内容和《假如给我三天光明》一书,谈谈小时候的海伦·凯勒是个怎样的孩子(列举课文以外的一个具体事例)

苏教版小学五年级下册语文课文

1《春光染绿了我们双脚》课文踏一路春风, 撒一路欢笑, 向荒野岭进军, 春光染绿我们双脚。 锨镐叮叮当当, 奏响了植树歌谣; 溪水哗哗流淌, 滋润着棵棵树苗。 我们走到哪里, 哪里便披上绿袍, 千年裸露的山岩, 结束了烈日的煎熬。 寂寞多年的荒山, 如今已枝繁叶茂, 当风儿吹过的时候, 便涌起阵阵林涛。 小鸟抖动彩翼, 来这里搭窝筑巢; 松鼠有了美丽的家园 快活得叽叽直叫。 撑起绿色的大伞, 小兔再也不怕天上的老雕; 在茂密的树丛中,

小猴开心得又蹦又跳。 山下的河水不再浑浊咆哮, 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天, 我们把丰收的果园拥抱。 踏一路春风, 撒一路欢笑, 走遍青山碧岭, 春光染绿我们双脚。 2《只拣儿童多处行》课文 从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。 这情景实在有趣!我想起两句诗:“儿童不解春何在,只拣游人多处行。”反过来也可以说:“游人不解春何在,只拣儿童多处行.”我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去。 我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子,带着红领巾的,把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一堆,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子,大概是跑累了,背倚着树根坐在小山坡上,聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。 沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走,在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆的说了声“对不起“,又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方,太阳已经偏西,是他们归去的时候了。 走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞

最新苏教版五年级下册语文短文阅读(考题)

最新苏教版五年级下册语文短文阅读(考题) 一、课内阅读。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是(),到处都是()。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 我注意地看着,眼睛(),看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 1.上文选自课文《_________》,作者是__________。 2.根据课文内容填空。 3.用“”画出表示鸟多得让人看不过来的句子。 4.“大的,小的”这是写了鸟的______,“花的,黑的”这是写了鸟的 _____。“有的……有的……有的……”这是写了鸟的_______。 5.最后一句话第一个“鸟的天堂”是指_________,第二个指_________。 二、课内阅读。 过了几年,秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯,不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱,还是去的好,赵王才决定动身,让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上,作好了抵御秦军的准备。 赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞,鼓了一段。秦王就叫人记录下来,说在渑池会上,秦王令赵王鼓瑟。 蔺相如看秦王存心侮辱赵王,便向前走了几步,说:“赵王听说秦王擅长秦国的音乐,希望您能击缶助兴。”秦王很生气,拒绝了。蔺相如再次上前要求,秦王还是拒绝。蔺相如说:“您现在离我只有五步远。如果您不答应,我

最新苏教版语文四年级下册各单元分析

第一单元教材分析 第一单元由四篇课文《走,我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》《习作1》、练习1组成。《走,我们去植树》是一首现代诗歌,号召少先队员植树造林、绿化祖国。《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。《燕子》是一篇优美的状物散文。《古诗两首》选录了《江南春》《春日偶成》两首赞颂描写春天的古诗。加上建议春游的作文,整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。教学本单元时,在进行语言文字训练的同时,也要依托文本对学生进行思想教育,达到工具性和人文性的统一。 教学目标: 1、能正确认读5个生字,按笔顺正确书写、默写22个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 2、能按要求预习课文,借助工具书学习生字新词,初读课文,提出问题。 3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵相关的课文。 4、能凭借语言文字理解课文内容,理解重点词句的意思,(这也是本单元的一个训练重点)想象课文所描绘的意境,知道课文大意,读写一体,结合课后练习和课文内容,进行适当的小练笔。 5、能够读懂习作要求,感知建议的内容和基本特点,选择其中的一种写法,写一篇关于春游的建议。 6、学会推荐或自我推荐,选举新班委,教会学生在表达时注意有礼会倾听,推荐要有根据、有条理,语气语调要适当,培养学生乐于参与讨论、敢于发表自己见解的好习惯。

本单元属“发现、创造”篇。共有三篇课文,《苹果里的五角星》《最佳路径》《人类的“老师”》。《苹果里的五角星》是一篇充满童真童趣的文章,课文记叙了邻居家的小男孩“传”给我一个鲜人为知的“秘密”:把苹果拦腰切下去,苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案,这使“我”从中受到启发——创造力来源于打破常规的思维方式。课文最后一部分是文章的重点和难点所在,主要讲了“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。文章叙议结合,言近旨远,重在引人思考,给人启迪,令人回味无穷。《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事,着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由,任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发,产生了“撒下草种,提前开放”的设计策略,最终,被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示:尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。课文用平白朴素的语言向我们讲述了一个含义深刻,令人回味的故事。课文二、三段是学习的重点。教学时要引导学生从课文中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯路径设计方案之间的联系,从而理解课文蕴涵的哲理。 《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文,重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子,具体说明了人类以生物为师,向自然学习的收获。帮助学生初步了解仿生学方面的知识,激发学生探索自然的强烈愿望。

苏教版四年级下册语文课程

小学语文课程纲要(苏教版第八册) 教学材料:苏教版小学语文第八册 适用年级:小学四年级第二学期 授课时间:课文 50课时 练习 14课时 综合性学习 10课时 习作 14课时 回顾拓展 10课时 机动时间 18课时 总计 106课时 授课教师: 课程目标: 1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字;能准确认读250个生字,其中179个要求读准字音、认清字形,了解在语言环境里的意思,会默写。有勤查字典,主动识字,了解字义,认清字形的习惯。 2、学习用多种方法理解词义。(举例、查字典、近义词替代、反义词转换、联系上下文)重点练习查字典或联系上下文理解词语的方法;了解词语的正确搭配,尝试运用教材中部分理解积累的词语。 3、学习圈画句中的关键词,学习抓句中关键词提出问题;能联系上下文理解句子的意思,能体会词句的表达效果,了解比喻、拟人和反问等修辞手法,感受它们的表达效果。学习本册教材中出现的常用句式,继续积累句子,部分句子能学习运用。 4、能继续了解承接、总分、概括与具体、并列等段落结构(自然段)。学习用摘录关键词句,根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思;在阅读过程中了解文章的叙述顺序(承接、时间变化、地点转换、总分),初步认识逻辑段。 5、能围绕一个意思用总分(或概括与具体)的方法写段;能用上表示时间先后的连接词按做某件事的先后顺序把一段话写清楚,写连贯;学习根据单幅图展开合理想象,写清楚一件事情;能用日记经常记录自己感兴趣的的生活内容,做到语句通顺连贯,意思清楚,能够使用逗号、句号、问号、叹号,学习使用冒号、引号、顿号。 6、能熟记教材规定的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的富有表现力的词语和段落。 7、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中的人物命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

苏教版语文五年级下册习作五

一、习作《我身边的小能人》教学设计教学目标: 1、读懂启事要点,明白格式要求。 2、选择一两个具体的事例来写写身边的小能人。 3、引导学生积极参加各种征文活动。 教学重点:用敏锐的目光去发现身边的小能人,并能讲出其“能在何处”。 教学难点:用生动具体的动作、语言、神态、心理描写表现人物。 教学过程: 二、谈话揭题: 1聊聊你的偶像。用最简短的话一说把他(她)当偶像的理由。 2同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人。都是些“能人”。板书“能人” 3说起“能人”,最近你们的班主任姜老师可有件烦心的事,马上学校要评比班级小能人,每个班名额只有一个,可是姜老师说我们班优秀的人多着呢?比如:体育健将、朗读高手、绘画大师、铁嘴铜牙、编织高手、网络高手、象棋高手、小书法、劳动能手、我们班的小当家等等。 三、交流材料,拓展思路。 1你准备推荐谁?说说你为什么推他当小能人?(不要说出这个人的名字。说出这个人的特长,其他同学边听边想,并猜猜他是谁?) 2、请推荐者事先将被推荐人的名字写在自己的本子上。等推荐人说好之后验证一下是否符合。 3老师扮演记者采访被推荐人,“这次你获得了小能人的提名,有什么话想对大家说吗? 4多边互动,交流素材。 这么多同学获得提名,可名额有限,究竟选谁呢?请支持者把小能人的事迹介绍一下给大家听好吗?哪位同学的事迹多,理由充分我们就选谁。 5学生汇报交流自己的意见和理由。 6知已还是已,最了解自己的是我们每个人自己。我想采访我们刚才这几位获得提名的小能人,说说最能展现自己特长的最难忘的事。 四、了解启事,写法指导。 1、学校要评小能人,而某儿童报刊正开展相关的征文比赛,我们何不去凑凑热闹呢。说不定还能增加一次享受成功、品尝喜悦的机会。 2、出示征文启事,自由阅读,明白要求。 3、讨论要求。(四人方面) 四、学生习作,争取参赛。 五、附范文。. 我身边的小能人 我们班有一个口齿伶俐、活泼开朗的小才女——黄艺蓓。她有一双水汪汪的大眼睛,笑起来甜甜的,谁见了都会觉得她很可爱。她的才艺还真不少,这可不是吹的,琴、棋、书、画她都有两下子,就连名字里也少不了“艺”字。 她的钢琴级数已经6级了。今年考7级。她从中班就开始学钢琴,到现在从没间断过练习。每天坚持练琴一小时,周六、周日坚持练3至4小时,每星期天还要

苏教版五年级下册语文第一单元测试卷及答案

五年级下册语文第一单元测试卷 班级:姓名: 一、字词天地。(20分) 1.读拼音,写词语。(4分) 春天的公园里niǎo yǔhuāxiāng( ),湖水bìbōdàng yàng( ),假山、pēn quán(),吸引了无数的游客前来xīn shǎng()。 2.加部首成新字,再组词。(4分) 丁____( ) 果_____( ) 支_____( ) 台_____( ) ____( ) _____( ) _____( ) _____( ) 3.填字成词。(3分) ()山()岭冰()玉()()天()地 ()山()岭聚()会()()天()地 4.划去错误的读音。(2分) 解.释原因(jiěxia)浑身解.数(jiěxia)撒.腿就跑(sāsǎ)撒.一路欢笑(sāsǎ)5.用“严”组不同的词语填空。(2分) ()的要求()的考验()的表情()的话语 6.猜字谜,看谁猜得快,猜得准。(2分) ⑴一人一张口,口下长只手。() ⑵一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨。() ⑶太阳西边下,月亮东边挂。()⑷土上有竹林,土下一寸金。() 7.查字典填空。(3分) “径”用部首查字法,应查____,再查____画;用音序查字法,应查音序____。“径”的意思有①小路;②比喻达到目的的方法;③径直。其中“篱落疏疏一径深”中“径”可理解为____,用另外的两种意思分别组词为________、________。 二、句子乐园。(22分) 1.按要求改写句子。(4分) ⑴改为反问语气:鲁迅时时早、事事早的作风值得我们学习。 ⑵改为转述句:爸爸对我说:“明天我要出差,你要好好听妈妈的话。” ⑶把句子写具体:公园里开满了鲜花。 ⑷把事物当作人来写:春风中,柳枝随风飘荡。 2.用关联词把下面的句子连成一句话。(2分) ⑴雷鸣同学学习成绩优异。雷鸣同学经常帮助别人。 ⑵外面的天气十分恶劣。工程师坚持外出勘察。

最新苏教版四年级下册语文期末测试题

最新苏教版四年级下册语文期末测试题 一、看拼音写词语。(10%) jíyǔmián yán mánɡlùlún liúxiün ru? dài màn tüxiàn zhün yǎnɡfán yǎn sìn?a 二、查字典,把正确的序号填在括号中。(2%+4%) 1、“鲜”有两种读音:①xiün ②xiǎn 下面的词语该怎样读? 鲜艳()鲜明()鲜为人知()新鲜() 2、“新鲜”在字典里的意思有:A、没有变质,B、没有枯萎,C、不含杂类气体,D、少见的。给加点的词选择正确的解释: ①计算机已经走进千家万户,已经不算什么新鲜东西啦! () ②这花枝叶繁茂,花朵新鲜。() ③妈妈今天买了两条新鲜的鱼。() ④雨后的空气真新鲜。() 三、基础平台(27%) (2.5%+3%+4%+14%+2.5%) 1、“香九龄所当执”,告诉我们要 2、按要求写成语(至少写四个): 有描写学习态度的: 有形容人的说话的: 3、仿写句子:从终日忙碌的燕子那里,我认识到勤劳的可贵; 从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要…… ,; ,…… 4、根据课文内容填空: ①祁黄羊举荐人才出以公心,他做到了“,”。 ②《池上》描写小孩天真调皮的诗句是,。 ③樟树不高,但它的枝干,而且伸向,伸得。 的树叶绿得发亮。樟树,无论是还是,它们总是 那么。用带点的关联词写一个句子: (《宋庆龄故居的樟树》) ④学了《天鹅的故事》,我想到了一些成语、、,想到了一句名言警句 ⑤学了《黄河的主人》,我知道了黄河的主人是,还想到了一些描写黄河的古诗词(请写出两句) 5、本学期我们学写了毛笔字,请写出三位著名的书法家 四、处处留心:《感冒灵说明书》。(4%) [作用与用途]用于治疗感冒及感冒引起的头痛、鼻塞、流涕、咽痛、痰多等症。

苏教版五年级下册语文短文阅读练习及答案

苏教版五年级下册语文短文阅读练习及答案 一、阅读理解。 忆读书(节选) 因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物,如林冲、武松、鲁智深,都有极其生动的性格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞,勉勉强强地凑满了一百零八人的数目,但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。 《红楼梦》是我在十二三岁时看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。 总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理,这都是从修身课本中得不到的。 1.根据下列句子的意思,从文中找出合适的四字词语写在括号里。 (1)状态词。形容没完没了地哭。(______) (2)指人与事变化发展的各种情况。(______) 2.阅读选文第一自然段,请你总结一下作者为什么对《水浒传》尤其欣赏?___________________________________________________ 3.下列对选文第二自然段的理解正确的一项是() A.随着年龄的增长,阅历的增加,“我”对《红楼梦》的理解不一样。 B.选文第二自然段说明“我”不喜欢《红楼梦)这本书。 C.“我”不喜欢贾宝玉和林黛玉,因为他们的品性不好。 4.请根据选文内容简要说一说,作者喜欢读书的原因是什么。 ________________________________________________________ 二、课内阅读。

最新苏教版小学语文五年级下册同步作文(完整版)

苏教版小学语文五年级下册同步作文(完整版) 习作1 观察自然现象 习作要求 1.读懂例文《二八月,看巧云》,感知基本内容,了解二八月云的多姿多彩。 2.从学习作文的角度细读例文结合“习作要点讨论”,领会写好景物的要领。 3.明确作文要求,观察一种自然现象,注意写出它的特点。 主题讲解 本次属于写景状物习作。例文《二八月,看巧云》写的是二八月的云在造型 和色彩上的特点。作者没有平均用力,而是有详有略,在云的造型上浓墨泼洒, 重点描写了云形状的奇巧。小作者分了三种情况来写:集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。 作文要求我们观察一种自然现象,如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨雾起雾散等,然后把它的变化特点写下来,自己命题。 这类作文是在一定的时候和区域内对自然现象进行观察和描绘。它所表现出来的是在这个特定时间内自然现象的风貌。这里要注意: 1.要按一定的顺序(时间顺序、方位顺序或二者结合的顺序),对所描写的自然现象有条不紊地加以描写。自然现象在不同的时间不同的地点会有不同的特点,写出自然现象的形、声、色、味等在特殊时间不同地点的特征来。 2.要点面结合,就像电影里长焦镜头和广角镜头相结合样,使自然现象好看、耐看,具有很高的可读性,写局部的景物要精雕细刻,绘声绘色,景、情、文并茂。 3.描写自然现象也要融情人景,写景抒情,不宜为了写景而写景,一定要跳出这个圈子,写出感情。 4.要发现和描绘自然现象的动态,有时静态的景物从不同的光线、角度观察也会给人动的感觉。动静结合,有静有动,动中有静,静中有动,化静为动,才 能使文章锦上添花。 提纲挈领 落日起初,夕阳光彩夺目。 后来天渐渐暗下来,夕阳不那么刺眼,变成了玫瑰红。

苏教版五年级下册语文试卷

苏教版小学语文五年级下册期末质量检测题 一、基础知识积累及应用。 1、读拼音写汉字。 ɡēbó jìmòkùxín g mòlì ()()()() Lún kuòyùhán qìpòhón g wěi ()()()() 2、比一比,组成词语。 靴()搂()割()警()轿() 勒()缕()瞎()擎()侨() 3、选词填空。 诚恳幽静观赏欣赏热情整洁 ()美景()音乐()的路面 ()的服务()的态度()的环境 4、选择题。 (1)“在网上购物已不是什么新鲜事了。”这句话中,“新鲜”的意思是()。 ①没有变质的②没有枯萎的③经常流通不含杂类物品④少见的,罕见的(2)“这是……电影院”中的“电影院”有五个修饰词语。排列顺序正确的一项是()。①一座②现代化的 ③武汉市④唯一的⑤新型 A、③①④②⑤ B、①⑤②③④ C、③④①②⑤ D、②④①⑤③ (3)选出意思不同于其他三句的一句是()。 ①这样精彩的表演,是我赞不绝口。②这样精彩的表演,不能不使我赞不绝口。③这样精彩的表演,怎能使我赞不绝口?④这样精彩的表演,怎能不使我赞不绝口? 5、成语极大地丰富了我国的语言,有的告诉我们一个道理。请你根据要求分别写出四个成语。 ①来自古代寓言故事的,如:“杯弓蛇影”、“掩耳盗铃”、“画蛇添足”、“邯郸学步”、“买椟还珠”等。 ②含有跟“看”的意思相近的字眼。 ③描写人物神态的,如:“威风凛凛”、“落落大方”等。 ④用“天()地()”的形式写成语。A、形容大风时天地都暗淡无光。 ()B、形容时间长,永远不变。()C、形容头晕时的感觉。() D、形容包围严密,遍撒罗网口袋。() 二、回顾课文内容,按要求回答问题。 1、想一想,请从本学期学过的课文中,分别写出两句描写春景、夏景和月亮的诗句。 (1)描写春景:,。 ,。 (2)描写夏景:,。 ,。 (3)描写月亮:,。 ,。 2、“红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。” (1)从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”。(在原文上用横线划出) (2)理解“暖”、“寒”的意思。 暖: 寒: 3、我们的课文记载了一些历史故事,例我们学过的“郑和下西洋”、“司马迁发愤写《史记》”等,想一想,你还知道哪些历史故事,请写下来、

苏教版四年级下册语文知识点总结

苏教 文四 年级下册语文知识积累 任何知识不可能通过一次就可以完全掌握,必须通过多次练习,不同方式练习才能更好的掌握,本试卷立足于课本知识,目的就是让学生通过练习掌握熟练知识。 1.植树的好处:净化空气、防风固沙、保持水土、降低噪音、美化环境…… 2.植树节的标语:要想富,多栽树;山上没有树,庄稼保不住;前人栽树,后人乘凉。 3.描写春天的成语:春光明媚、春回大地、春色满园、春深似海、花红柳绿 4.描写夏天的成语:烈日炎炎、骄阳如火、烈日当空、暑气逼人、夏日炎炎 5.描写秋天的成语:秋高气爽、秋色宜人、春花秋月、秋雨绵绵、秋风习习 6.描写冬天的成语:冰天雪地、鹅毛大雪、风雪交加、银装素裹、滴水成冰 7.描写花儿的成语:万紫千红、春暖花开、姹紫嫣红、百花争艳、花团锦簇 8.形容时间短暂的词语:转眼间、眨眼间、顷刻间、一瞬间、一刹那、一眨眼、弹指间、白驹过隙、稍纵即逝、岁月如梭、光阴似箭。 9.描写燕子的词语、古诗:体态轻盈、动作轻快、乌黑光亮、俊俏轻快,活泼机灵。 燕子来时新社,梨花落后清明。 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 细雨鱼儿出,微风燕子斜。 燕子家家入,杨花处处飞。

10.描写春天的古诗: ①春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。②不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 ③好雨知时节, 当春乃发生。④天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。 11.关于创造力的名言:处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 12.关于仿生学的例子:①蝙蝠——雷达;②响尾蛇——响尾蛇导弹;③萤火虫——人工冷光;④鱼的鳍——船桨…… 13.关于学习态度的成语:①(好的学习态度)不耻下问、一丝不苟、精益求精、笃学好古、学而不厌;②(坏的学习态度)三心二意、不求甚解、一知半解、马马虎虎、囫囵吞枣。 14.中国古典四大名著:罗贯中《三国演义》(三国:魏、蜀、吴);施耐庵《水浒传》;吴承恩《西游记》;曹雪芹《红楼梦》。 15.和“三国”有关的成语:如鱼得水、三顾茅庐、初出茅庐、鞠躬尽瘁、空城计、七步之才、乐不思蜀、望梅止渴。 16.三国故事:草船借箭、火烧联营、三顾茅庐、、空城计、刮骨疗毒、赤壁之战。 17.描写诸葛亮的成语:才华横溢、料事如神、神机妙算、鞠躬尽瘁…… 18.关于爱国的成语:以身许国、舍身为国、为国捐躯、忠肝义胆、精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、忠心耿耿 19.描写人物品德的成语:拾金不昧、助人为乐、默默奉献、大公无私、坚贞不屈、尊老爱幼、见义勇为、乐善好施、舍己为人。

苏教版语文五年级下册阅读题答案

一、阅读理解答案: 1、耳朵都快震聋了,形容声音很大。对某一事物感情专注。 2、虽然……但是…… 不是……而是…… 3、今后,没有人能像父亲那样做自己的眼睛了。 4、(1)父亲教小群认识水,学游泳。(2)父亲为小群解说颜色。(3)父亲给小群买书包。 5、因为父亲不知道书包是绿茶的,他觉得对不起孩子,思考自己应该怎样给孩子解释。 6、因为这句话让小群明白了原来父亲也是一个盲人,他非常深切地体会到父亲对生活、对自己的热爱和勇气。 7、(1)说明父亲对于小群意义重大,是父亲让小群对世界充满了爱。 (2)对于一个盲人,对生活的热爱和勇气是十分重要的,就好比拥有了一双明亮的眼睛。 8、《明亮的眼睛》(言之成理即可) 二、阅读理解答案: 风的故事 1、略 2、拟人 3、每当风伤心悲泣的时候,便不由自主地想起了往事。(只要是表示回忆的语句也可) 4、 (1)柔情万千;(2)热情洋溢;(3)沉静和煦;(4)孤独衰老。分析:(4)为衰老疲惫、暴躁也可。 5、 (1)感激;(2)欢迎;(3)赞美;(4)置之不理。 6、言之有理即可。 三、阅读理解答案: 1、xiù qìn diāo mì 2、听完这个故事,我们的眼睛怎能不湿润呢? 3、顾此失彼扬长避短若即若离严寒酷暑 4、引出下文 5、“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”,“心湿漉漉”的原因是“那一刻,我们才醒悟,其实我们每个人身旁都有那个开门的老人,在为我们开着方便之门,他们就像这小小的嫩黄的桂花,悄悄地释放着幽香,然后悄悄地凋零。” 6、生命的美好在于默默地奉献(言之有理即可)。 四、阅读理解答案: 1、nòng bó 笼罚 2、思考(思量) 恭敬 3、如:……空气又闷又热,像庞大的蒸笼,生动形象地写出了天气的热。 4、小乞丐在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。 5、钱放在口袋里的时间长,只靠长期乞讨积攒起来的,得来不易 6、衣衫褴褛,又黑又脏无依无靠艰难困苦 7、有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。 8、多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。 五、阅读理解答案: 1、zhǎng yuán 延黝 2、柔软(温暖) 硕壮 3、运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了太阳下山了。 4.痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生,使人生更加丰富多彩,这种人生是幸福、愉快的。(正确对待挫折和失败,体现出积极向上的人生态度) 5、温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。 6、因为在无奈下接近他,却发现在那里黝黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心,更重要的是他给我做人的道理,使我认清了真正的世界。 7、他虽然不识字,但却懂得许多深奥的道理,而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。 六、1. 结合上下文解释下面词语的意思。 喜出望外:因为意外的惊喜而感到高兴。 2. 给第四自然段加上适当的标点符号。 3. 在短文中的横线上写出恰当的语言。 4. (1)“医生说,只有上帝才能救他。”这句话的意思什么? 答:“医生说,只有上帝才能救他。”这句话的意思是说叔叔的病很重,很难治好。 (2)小男孩邦迪心中的“上帝”指的是 答:小男孩邦迪心中的“上帝”指的是吃了能治病的奇妙东西。 (3)你认为“真正的上帝”指的是 答:我认为“真正的上帝”指的是人们的爱心。 5. 文中的哪些内容让你感动?为什么? 答:让我感动的是:文中的小男孩拿着1美元硬币到处去买上帝和那个老人出钱救了邦迪的叔叔而不图感谢让我感动,因为他们能说明人们都是有爱心的 七、参考答案: 1、shězhèng

苏教版四年级下册语文课文梳理

课文梳理 1、《走,我们去植树》表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。 2、《第一朵杏花》赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。 3、《江南春》描绘了千里江南明媚可爱的春光,感慨南朝的覆灭,流露兴亡之感。 4、《春日偶成》描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。 5、《苹果里的五角星》告诉我们创造力往小处说是换一种切苹果的方法,往大处说创造力来源于打破常规的思维方式。 6、《最佳路径》讲了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事,他从一位年老的葡萄园主“给人自由,任其选择”的卖葡萄方法上受到启发,产生了“撒下草种,提前开放”的路径设计策略,期路径被评为世界最佳设计。故事给人启示:尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。 7、《人类的“老师”》“老师”指的是自然界中的种种生物。人们从鱼儿身上得到启示,发明了潜水艇;研究鸟类飞行原理发明了飞机;从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等身上得到启发提高飞机性能,造出了新式飞机;模仿鲸的“流线体”,改进了船体设计;把鸡蛋的“薄壳结构”运用到建筑物设计上,设计了既轻便又省料的建筑物,如人民大会堂和北京火车站;模仿袋鼠造出了越野汽车;模仿贝壳造出了坦克。我还知道模仿萤火虫造出了人工冷光,模仿猪鼻子造出了防毒面具,模

仿长颈鹿造出了抗荷服。 8、《三顾茅庐》表现了刘备对贤才的渴求和虔诚,看出诸葛亮是一位旷世奇才。 9、《祁黄羊》表现了祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的思想,说明他是一位一心为国、做事出以公心、行事光明磊落的人。 10、《永远的“白衣战士”》讲了护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧、身先士卒、舍己为人、英勇牺牲的感人事迹。 11、《公仪休拒收礼物》是独幕剧,公仪休是个清正廉明的人。 12、《“番茄太阳”》中三处“番茄太阳”的含义。 真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它“番茄太阳”。这里指太阳。 看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。这里指明明的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。这里指明明真诚的爱心——美好的心灵。 13、《我不是最弱小的》赞扬了萨沙自觉保护弱小者的品质。 14、《天鹅的故事》反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 15、《生命的壮歌》反映了蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。 16、《沙漠中的绿洲》表现了阿联酋人民对美好生活的追求。 17、《池上》和《小儿垂钓》描绘了乡村儿童天真淳朴的形象,表现了童心的可爱、乡村生活的情趣。 18、《爱因斯坦和小女孩》写了爱因斯坦潜心科学研究事业,不拘生活小节的平凡而又伟大的品格,以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一

苏教版四年级语文下册全册说课稿

苏教版四年级语文下册全册说课稿 1、《走,我们植树去》说课稿 《走,我们植树去》是义务教育苏教版国标本四年级下册第一单元中的一首诗歌,它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景,展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处,号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。 根据我以往的教学经验,我班学生对课文的内容很容易理解。但要让学生凭借简洁的语言文字来体会植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处,是有一定困难的。 根据教材特点和四年级学生的认知水平,我初定以下教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、自学本课6个生字,理解生字组成的新词,培养学生的自学能力。3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环保意识。其中目标3是重点更是难点。 课文中全诗可分三部分。第1自然段,点题。先表明在什么季节,以什么样的心情去植树,然后发出“走我们一起去植树”的号召,点明题旨。第2至5自然段,写植树的意义和价值,指出植树的重要性。第6自然段,呼应开头。表明植树造林的决心。第三、四、五自然段主要写了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处,这是课文的重点。由于学生没有植树的生活经验,对课文中植树造林给给人类带来的好处难理解和体会,这也是课文的难点所在。为了较好的实践新课标的理念,抓住课文的重点,突破难点。课前请学生亲近大自然,去郊区体会树木的给大家带来的清新。在为学生创设平等对话的教学氛围的同时,倡导启发式、讨论式的教学,引导学生进行自主、合作的学习方式,鼓励学生探求语文知识,提高语文素养。我力争在两课时完成教学。 第一课时,我准备采用三个层面的读,引导学生初读课文,整体感知。首先,揭示课题,引导学生由课题质疑,然后引领学生带着问题,自读课文。接着,结合初读检查,引导学生个别再读课文,在这个过程中,我着重对“音符、荒滩、沟渠”进行正音,诗歌的语言很简洁,句子很短,根据我以往的经验,课文中没有特别难读的句子。在初步读正确、读流利的基础上,我引导学生选择各自喜欢的内容,美读课文,让学生通过选择性阅读,再次加深对课文了解。最后,我将预留几分钟的时间,指导学生学习“渠、栽、版、乖”,我引导学生通过老师的范写、学生的描仿,正确、规范地书写。最后,让学生当堂练字,教师巡视指导。抄写词语。 下面,就第二课时着重谈谈我的教学设计。 一、以“趣”导路,营造氛围 趣味是中年级学生学习的动力,是学生最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文,我精心设计了导入语“这节课,我们继续跟随少先队员去植树。”创设课文的情境,产生了学习本文的兴趣。情感也被调动起来。再通过教师的语言描述,带领学生“穿越时空”走进文本。 二、以“读“铺路,感悟语言 本文共有6个自然段,第一二自然段主要体会我们少先队员决心去植树,心情很高兴。先请学生自读一、二自然段,自行感悟到少先队员心情很高兴、决心很大。接着问“从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?”(“走”单音词后面的停顿,“我们一起去植树”后面的感叹号)“哪些词句说明少先队员的心情很高兴?” (和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)再引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。 第三、四、五自然段主要写了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好

苏教版 小学语文五年级下册全册教案

培养良好的学习习惯 【教学要求】 1、指导学生仔细观察图画,结合自己平时的学习,明确学习语文的重要性。 2、通过认真看图,掌握学习语文的途径,激发生学习语文的热情。 3、使学生养成修改作文的良好习惯,指导学生如何修改作文。【教学重点】 1、通过看图,掌握学习语文的途径。 2、学会修改作文。 【教学准备】1、实物投影仪2、挂图。3、学生日记。 【教学时间】两课时 第一课时 一、导入 1、同学们,从小学到中学语文一直是门很重要的功课,你知道为什么要学好语文呢?学好语文有什么意义? 2、要想学好语文是不是就是上好语文课,读好语文书呢?请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的? 二、指导看图,了解、掌握学习语文的渠道。 1、过渡:刚才同学们说了很多学习语文的途径,除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢?我们一起来看图。 2、学生看图,思考:有哪些学习语文的渠道? 3、汇报交流,相机板书:广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……

4、讨论:在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文?为什么?在运用过程中要注意什么? 5、小结,通过看图,讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文? 三、总结。 语文与我们的生活是密不可分的,它是很重要的交际工具,我们可以通过多种渠道学习语文,学好语文。希望大家说到做到,做生活的有心人,学习的小主人。 第二课时 一、导入质疑,明确修改的重要性。 1、(板书:文章不厌百回改)提问:这句话是什么意思? 2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过,好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢? 二、指导如何修改作文。 1、过渡:我们都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我们一起来学习。 2、讨论:一篇文章写好后,要修改些什么呢? 3、对,找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号,来修改符号,来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号,只不过那是句子,现在将句子组合成文章。 4、回忆复习所学修改符号。

苏教版小学语文四年级下册习作1

苏教版小学语文四年级下册 习作1 教学目标: 1.读懂例文《我的建议》,学习善于观察生活,领悟写好一处景物的要领,感受习作的乐趣,激起习作的欲望。 2.学习留心观察身边的景物,发现自己感兴趣的东西,逐步养成善于观察的好习惯。 3.读懂习作要点讨论,领悟关于某件事而提出建议的一般写法。以《我的建议》为题,指导学生运用从例文中学到的方法进行习作,初步学会写自己观察过的一写景物,能抓住景物事物的一些特点,写出自己的感受。 4.尝试习作,先打草稿,再运用反复朗读,修改习作;修改后誊抄在习作簿上。 教学重难点: 重点: 1. 读懂例文《我的建议》,学习善于观察生活,领悟写好一处景物的要领,感受习作的 乐趣。 2. 根据习作要求,请同学们选出自己认为值得介绍的春游地点,写出自己的建议 难点: 领悟写好一处景物的要领,学习抓住事物的特点。 教学评价设计: 1.采取鼓励性评价,鼓励学生走进大自然,仔细观察、体验,大胆运用自己积累的词句表达自己的所见、所感,激发习作的热情;鼓励学生敢于表达真情实感,鼓励有创意的表达。 2.重视对习作前的观察体验与积累的评价,评价学生观察的态度、方法及所积累相关词句的质量;重视学生对修改环节的评价,鼓励学生大胆诵读自己的作品并自主修改。 3.开展班级手抄报、习作评选活动,展示优秀作品,引导学生体验成功的快乐,进一步激发写作的兴趣。 教学准备: 学生: 1.与家长一起走进大自然,留心观察一些景物的特点;把自己观察到的以及感受与家长交流。有条件的,可以用手机、相机把自己喜爱的画面拍摄下来,也可 以动手画一画。

2.自己或请家长收集描写景物的优美词句,制作手抄报。 教师: 1.阅读学生做的手抄报,了解学生的语言积累情况,时时做好扩充。 2.根据学生的实际生活,为学生选择一处景物,收集或运用学生拍摄的相关图片,按游玩顺序做好课件,为学生营造好习作环境。 教学课时:两课时 教学过程: 第一课时 环节一、作前指导——观察体验,激活愿望 (一)导入新课,激发习作兴趣 1.同学们,春姑娘迈着轻盈的脚步,向我们走来了。瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽; 一年四季——春夏秋冬,你喜欢哪个季节,能说说这个季节的特点吗?天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们:春天到了! 2.知道老师喜欢哪个季节吗?猜一猜,要说出喜欢的原因。生猜测。 3.引入话题:我最喜欢秋春天,因为春天是多彩的, 4.出示“习作1”要求 生自由读,读后回答:本次习作的内容是什么?有哪些要求? 板书:一处春景 审题:“一处”,你是怎样理解的?你认为我们可以写哪儿的春景? 过渡:刚才我们谈到春景这么美,那怎么把这种美表达出来呢?我们先来看看一个小朋友是怎样表达自己的所见所感的。 (二)借助例文,感知写法 1.出示例文《我的建议》,生反复读读,想一想这篇习作与一般写景的习作有什么不同?生交流:这些景物有什么特点?你能用积累的词句描述一下吗? 指生回答。 2.读例文,悟写法。 (1)学生自读例文,要求读正确、通顺。 (2)指生读,其他同学边听边思考:例文中写了哪些景物?这些景物按怎样顺序写的?作者把图画中的景物全写出来了吗?指生回答。板书:抓主要景物按观察 顺序

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