《找拱形》教学设计
镇巴县青水中心小学李长宏
教材依据：
《找拱形》一课出自“教科版”六年级上册《科学》教材第二单元《形状与结构》第四节。
设计思路：
《找拱形》一课选自教科版《科学》六年级上册《形状与结构》单元第四课时。是在第三课《拱形的力量》探究活动中，学生已经通过实验研究认识了典型的拱形受力的特点。那么本课《找拱形》就是要进一步发展学生对拱形的认识：认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构；认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形。这不但使学生对拱形结构的认识扩展了，也使学生过程与方法的能力有所提高。本课有五个活动，完成以下探究任务：第一，了解圆顶形和球形的承重特点。通过对圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征，认识圆顶形与球形可以看成是若干拱形的结合。使学生对弧形结构有一个概貌性的了解；第二，让学生动手操作，解剖乒乓球和西瓜壳，了解乒乓球和西瓜壳的结构特点和承载力的特点，进一步认识圆顶形与球形可以看成是若干拱形的结合；第三，观察分析塑料饮料瓶形状结构的设计。让学生通过观察、分析悟出其中的道理，可以提高学生观察、分析能力，体会到科学技术与生活的密切联系。第四，了解生物体中的拱形结构。与生命世界的学习联系起来，加深对生物体结构与功能关系的认识。本课以活动为主线让学生实践探究主动用
自己所学知识解读物体的“形状与结构”，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力，于是我在这里大胆地处理了一些教材。把几个活动进行了整合，从而突出重点，突破难点，达到教学目的。
教学过程：
陕西省教育学会第五届优秀教学设计稿件封面