亚非拉的奋起
通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁
美洲民族独立运动与成果。通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族
独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复；
通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动
解决现实社会问题的能力。
通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着
殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着
资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现
一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建
立一个公正合理的世界继续努力。
印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮
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立浪潮与影响；第三，国家的独立及其振兴；教师：简要介绍本课的导言，介绍
第二次世界大战亚非拉国家纷纷
取得独立，走上独立发展和民族
振兴的道路以及殖民体系崩溃的
概况。
幻灯片展示有关印度独立与振兴
的思考题或讨论题，并组织学生
讨论。
（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的
讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄
运”，谈谈印度人民争取独立的艰
难历程和不屈的斗争精神。
（2）结合课外收集的资料谈谈印
度独立后经济发展的情况。
（3）结合当今国际时政热点谈谈
你对印巴问题的认识和解决问题
的建议。
（4）印度独立前后，亚洲还有哪
些国家取得独立?它们的经济发
展情况如何?
教师根据学生的回答和讨论进行
点评、讲解，重点理清印度历史发
展的以下线索：
（1）印度于17世纪开始遭受英
国东印度公司的侵略，18世纪中
期被英国完全占有，1858年英王
学生讨论：
学生回答展示：
学生完成下表
亚非拉独立与振兴历史进程表
（19世纪50年代中期到90年
代初）
地
区
时
间
亚洲非洲拉丁美洲
19
47
年
“蒙
巴顿
方
案”
19
50
年
印度
共和
国建
立
19埃及
通过本
课的教学
及其对殖
民体系形
成与崩溃
原因的分
析，启发了
学生得出
以下认识：
非洲民族
解放运动
的胜利，标
志着殖民
体系的最
终崩溃。殖
民体系的
形成是人
类历史发
展特定历
史阶段的
产物，它随
着资本主
义的产生
而出现，并
随着资本
主义的发
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问题、比较历史事件、现实社会问题的能力。派总督管辖印度，直到1947年英
国在印度民族独立运动的高潮中
以“分而治之”的政策结束了对印
度长达277年的侵略和近200年
的直接统治历史。
（2）印度自1857年进行反英民
族大起义失败后，先后于19世纪
末20世纪初、一次大战后、二次
大战后进行了许多次民族独立斗
争，直至最终获得独立。
（3）1950年印度共和国建立后，
实行独立自主和不结盟的外交政
策，积极倡导并发起不结盟运动；
集中精力发展经济，建立起比较
齐全的工业体系，实现了粮食的
基本自给，在科技方面取得突出
成就。
（4）印巴之争的历史根源。
（5）印度独立前后，亚洲许多殖
民地、半殖民地获得独立，各国经
济得到不同程度的发展，特别是
70年代的新加坡和韩国，实现了
经济起飞，经济以年增长率超过1
0％的速度高速发展，超过西方发
达资本主义国家，被称为“70年
代的奇迹”。
展而变化，
这是不以
人的意志
为转移的
人类历史
发展的客
观规律；资
本主义殖
民体系的
崩溃与它
的出现一
样是历史
的必然。殖
民主义在
当今世界
出现了新
的表现形
式，赢得独
立的人民
要进一步
扫除殖民
主义的残
余，为建立
一个公正
合理的世
界继续努
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通过本课的教学及其
对殖民体系形成与崩
溃原因的分析，启发学
生得出以下认识：非洲
民族解放运动的胜利，
标志着殖民体系的最
终崩溃。殖民体系的形
成是人类历史发展特
定历史阶段的产物，它
随着资本主义的产生
而出现，并随着资本主
义的发展而变化，这
是不以人的意志为转
移的人类历史发展的
客观规律；资本主义殖
民体系的崩溃与它的
出现一样是历史的必
然。殖民主义在当今世
界出现了新的表现形
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日，
学生小组讨论问题，形成认识
国独立；
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1、非洲民族独立浪潮
非洲独立运动，大致经历了一下
几个阶段：
第一阶段，二战结束至50年代
前期，一些北非国家先后取得独
立。其中重要的包括埃及独立和
收回苏伊士运河斗争、阿尔及利
亚的独立等。
第二阶段，20世纪50年代中期
到60年代末，非洲大陆诞生了30
多个独立国家。其中1960年，就
有17个国家取得独立，因此，这
一年被称为“非洲独立年”。
第三阶段，70年代主要是葡属
非洲殖民地人民争取独立的时
期。1975年，莫桑比克和安哥拉
等国人民经过长期武装斗争，赢
得独立，结束了葡萄牙在非洲长
达500年的殖民统治。
第四阶段，90年代初。是帝国
主义在非洲的殖民体系最终崩溃
的时期，其标志是1990年纳米比
亚的独立。1994年，在南非举行
了第一次各个种族都参加的全国
大选，非洲人国民大会主席曼德
拉成为南非历史上第一个黑人总
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统，标志着南非种族隔离制的消
除，这揭开了南非历史新的一页。
2、印巴分治
巩固训练：
[乐山]下面是某校历史兴趣小组
同学为“二战后亚非拉国家的独
立和振兴”图片展准备的一组图
片。其中能入选的有
A. ①③
B. ③④
C. ①④
D. ②④
[贵州都匀]二战后，亚洲国家经
济发展迅速，而且各有特点，其中
推行国营经济和私营经济共同发
展，建立了比较齐全的工业体系
的国家是：
A、印度
B、韩国
C、新加坡
D、沙特阿拉伯
[青海] 1947年8月尼赫鲁在庆
祝印度独立时说：今天我们结束
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了一个厄运的时代，印度再次发
现了自己。“厄运”是指
A.英国的殖民统治
B.法国的殖民统治
C.美国的殖民统治
D.德国的殖民统治
[恩施自治州]新华网新德里年3
月29日电，国家主席胡锦涛29日
在新德里会见了印度总理辛
格，就中印关系发展及共同关心
的国际和地区重大问题交换意
见，达成新的重要共识。二战后，
面对印度人民的反英浪潮，英国
在印度实行了
A．“分而治之”的方针
B．中立政策
C．“门户开放”政策
D．武装干涉
（广东湛江）1960年之所以被称
为“非洲独立年”，主要是因为这
一年
A.有一大批非洲国家获得独
立 B.是二
战后非洲独立运动的开端
C.非洲产生了第一个独立的国
家 D.非洲所有
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教学资料范本 【2020最新】人教版九年级历史下册第12课亚非拉的奋起 练习题(1) 编辑：__________________ 时间：__________________
1．带领印度人民摆脱英国殖民地统治获得独立的领导人是( ) A.拿破仑 B.章西女王 C.尼赫鲁 D.纳赛尔 2.1947年印度脱离英国独立，独立后第一任领导人是( ) A.卡尔姆昌德·甘地B．拉吉夫·甘地C．英吉拉·甘地D．尼赫鲁 3.印度独立，但将原来的印度分为( ) A．印度巴勒斯坦 B．印度巴基斯坦 C. 印度尼泊尔 D．巴基斯坦巴勒斯坦 4.埃及共和国成立于（） A.1952年 B.1953年 C.1959年 D.1956年 5.第二次世界大战以后，对帝国主义在亚洲的殖民体系冲击最大的是（） A.埃及的独立 B.印度的独立 C.古巴的独立 D.纳米比亚的独立 6.标志帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的事件是( ) A.埃及的独立 B．苏伊士运河的收回 C．非洲独立年 D．纳米比亚的独立 7.20世纪50年代，埃及将哪国控制的苏伊士运河主权收回（） A.法国 B.德国 C.英国 D.美国 8.第二次世界大战后民族解放运动席卷非洲，其中有一年就出现了17个独立国家，被称为“非洲独立年”，这一年是( ) A.1952年 B.1959年 C.1960年 D.1990年 9.二战后非洲民族独立和解放运动最先展开于( ) A.北非 B．南非 C．东非 D，西非
10.下列人物中，为民族解放运动或民族独立作出了重要贡献的有（） ①华盛顿②拿破仑③纳赛尔④尼赫鲁 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 11.宣告帝国主义在非洲的殖民体系寿终正寝的事件是（） A.南非彻底结束种族隔离制度 B.19xx年巴拿马收回巴拿马运河的主权 C.1960年“非洲独立年” D.1990年纳米比亚的独立 12.19xx年12月，巴拿马从哪国手中收回巴拿马运河主权（） A.法国 B.德国 C.英国 D.美国 13.从地域分布看，发展中国家相对集中于( ) ①亚洲②非洲③欧洲④南美洲 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 14.战后在拉美地区推翻美国扶植的傀儡政权、走上社会主义道路的国家是( ) A.阿根廷 B．古巴 C.智利 D．巴拿马 15.阅读材料，回答问题。 材料一：今天我们结束了一个厄运的时代,印度再次发现了自己。 ——1947年8月尼赫鲁 材料二：非洲是世界上黑人的故乡，也是历史上曾经被殖民奴役最多的地方，后来他们起来反抗并且取得了胜利，甚至在某一年之内，就有17个非洲国家获得独立。 请回答： （1）材料一中所说的“厄运”指什么？“厄运的时代”是哪个国家造成的？
第12课亚非拉的奋起 课型：新授课年级：九年级 一、教材内容分析 本主题概述亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。这一主题使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。 二、课程标准 通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫民族主权、发展经济所进行的斗争。 三、教学目标 通过学习，使学生掌握亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。 通过学习，使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。 通过学习，进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。 四、教学重点、难点 重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。 难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示：播放视频《印尼将举办纪念万隆会议60周年系列活动》 教师：2015年4月18日至24日，印度尼西亚将举办万隆会议召开60周年纪念庆典，届时将邀请109个国家和25个国际组织参加。万隆会议是历史上首次由亚非国家自发举行的国际会议，是国际关系史上的一个伟大创举。会议所倡导的“团结、友谊、合作” 的“万隆精神”有力推动了亚非国家的联合自强，促进了世界的和平与发展。60年前的万隆会议是在怎样的背景下召开的？这课就让我们穿越时光，回到二战刚刚结束后的亚非拉世界，感受这些国家为获得独立与自由所进行的斗争。 （设计意图：通过新闻导入起学生的学习兴趣，培养学生从新闻时政中提取历史的能力。）（二）教师引领，合作探究 展示： “我宁愿向前看，当洪水消退，人类的历史上会出现新的一章：说不定黎明会从这一面出现，从太阳出升的东方出现。” ——泰戈尔
人教版九年级历史上册1-12课知识点归纳 ●最早的人类起源于非洲，中国人类学家把完全形成的人分为四种，原始社会分为母系和父系氏族两个阶段。 ●四大文明古国的名称及其成就。古埃及金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》印度种姓制度，中国分封制。 ●三大宗教名称，创始人及其发源地。象形文字，楔形文字、甲骨文的创造者（埃及人、苏美尔人，中国人）。 ●知道雅典民主的最高权力机构及雅典奴隶制民主政治的意义。亚历山大帝国对东西方文化的交流起到促进作用。人类交往的形式战争与和平。 ●罗马文化，条条大路通罗马。入乡随俗。 ●古希腊的文化《荷马史诗》，《俄底浦斯王》阿拉伯文化《天方夜谭》。两个著名建筑 ●查理.马特改革的内容和意义。中世纪西欧最大的封建主和精神支柱是罗马教皇。 ●大化改新的意义：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。中日古代交往：遣唐使，鉴真东渡。 ●东西方文明交流的使者阿拉伯人在东西方的交流中起着桥梁的作用。 ●伊斯兰教历元年（公元622年） ●人的发现——文艺复兴最早兴起于14世纪的意大利，核心思想：人文主义。性质：一场资产阶级思想文化解放运动。意义：为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想基础。知道三个代表人物及其代表作。 ●世界的发现——新航路的开辟，哥伦布1492年发现新大陆。麦哲伦环球航行。意义：世界开始连成一个整体。 ●英国资产阶级革命的原因：封建专制阻碍了资本主义的发展，导火线：苏格兰人民起义。开始的标志：新议会的召开。领导人：克伦威尔，查理一世被送上断头台。结束的标志：1688年光荣革命（宫廷政变）。颁布的文献：1689年颁布《权利法案》，内容是：限制王权。结果：英国实行君主立宪制。意义：英国资产阶级通过革命推翻了封建专制，确立了自己的统治地位，扫清了资本主义发展的障碍，推动了世界进程。 ●启蒙运动兴起于18世纪的法国，性质：资产阶级发起的第二次思想文化解放运动。核心思想：自由，平等。代表人物及主张。 ●美国独立战争（资产阶级革命）的原因：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。导火线：1773年的波士顿倾茶事件。开始的标志：来克星顿的枪声。领导人：华盛顿。1776年7月4日签署《独立宣言》标志着美国诞生。1777年的萨拉托加大捷是独立战争的额转折点。结束的标志：1783年英国宣布承认美国独立。1787年宪法规定了美国实行三权分立，华盛顿是美国的第一位总统，被称为美国国父。意义：实现了民族独立，促进了资本主义的发展。 备注：知识点的识记是建立在对课本的熟悉程度之上的，要想把这个当成是法宝，必须要熟悉课本。在背诵的同时请及时的就以上知识点进行问题的设计。理解才是背诵的最高境界。 不抛弃，不放弃！不抛弃每一位朝夕相伴的同学，不放弃每一个让自己成长的机会！
第一单元古代亚非文明 【思维导图】 第1课古代埃及 【课程标准】 知道金字塔，初步了解古埃及文明。 1.尼罗河与古埃及文明 (1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。 (2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 第一单元古代亚非文明 【思维导图】 第1课古代埃及 【课程标准】 知道金字塔，初步了解古埃及文明。 1.尼罗河与古埃及文明
(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。 (2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 (3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。象形文字是世界上最早的文字之一。2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。 3.法老的统治 (1)统治:法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。 (2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。 第2课古代两河流域 【课程标准】 通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。 1.古代两河流域文明 (1)范围：“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。 (2)建国：约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。 (3)统一：约公元前2400年,实现了初步统一。 2.古巴比伦王国 (1)统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。 (2)统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。 (3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。 3.《汉谟拉比法典》 (1)地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 (2)内容：从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。家庭奴隶制是其一大特征。 (3)意义：法典内容十分广泛，可以清晰地了解古巴比伦社会。法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。 (4)评价：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 第3课古代印度 【课程标准】 通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。 1.古代印度河流域文明 (1)兴起：最早出现于印度河流域。 (2)建国：公元前1500年左右，雅利安人侵入印度,后来出现了许多小国家。 (3)鼎盛：孔雀王朝统治时期，印度基本上实现了统一，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 2.森严的种姓制度 (1)建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立的严格的社会等级制度。
板书设计： 第六单元亚非拉国家的独立和振兴 第12课亚非拉的奋起 【课标要求】 1.以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。 2.简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。 【教学目标】 1.知识：了解亚洲的振兴与崛起；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲民族独立运动。掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。 2.能力：分析得出非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。 3.情感态度价值观：殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力 【学习重点、难点】 1.重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮 2.难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权 【学习过程设计】 一、亚洲国家的独立和振兴 1.尼赫鲁说：今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”请据此回答下列问题： A.“厄运”指什么？（印度遭受英国的殖民奴役。） B.为什么说是“再次发现了自己”？（印度自19世纪中期以来进行了许多次民族独立斗争，二战后独立运动高潮是“再次”出现的。） C.“厄运”怎么结束？（1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策，同意印度独立。1950年，印度共和国宣告成立，结束了遭受英国殖民统治的屈辱历史。） 2.印度独立后经济发展的情况怎样？（印度独立后，集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。） 3.印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况如何？（识图回答） 经济发展情况：韩国、新加坡（1965年从马来西亚退出）已经成为现代化国家，还有盛产石油的西亚各国经济发展也十分引人注目。 4.如何认识印巴问题？（印度教徒与穆斯林[伊斯兰教徒]曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪，他们共同创造了灿烂的文化。1947年，英国公布印巴分治方案，使这一地区分裂成以印度教徒为多数的印度和以穆斯林为多数的巴基斯坦两个国家，遗留下宗教矛盾、克什米尔归属等严重问题，致使印巴之间的冲突持续了半个多世纪。） 二、非洲民族独立浪潮 1.二战后非洲独立运动的主要经过如何？ A.发起：埃及1952年独立，1956年收回苏伊士运河主权 B.高潮：三十多个国家五六十年代独立 C.深入：纳米比亚1990年独立 2.纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？ A.领导埃及获得真正的独立 B.收回苏伊士运河主权 C.与印度的尼赫鲁、南斯拉夫的铁托共同倡导、建立了第三世界的不结盟运动 三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争 1.古巴怎样捍卫民族主权？ 2.继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么?” （巴拿马人民收回运河主权） 3.本课史实给了人们什么启示？ A.非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是历史的必然。 B.殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式。赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力。
人教版历史九下《亚非拉的奋起》word学案 一、学习目标 1、把握以下知识点：印度等亚洲其他国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。 2、通过对亚非拉民族解放运动进展史的回忆，提高运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。 3、通过对殖民体系形成与崩溃缘故的分析，认识到亚非拉民族解放运动瓦解了帝国主义的殖民体系。 二、学习重难点 重点：印度的独立与经济进展；非洲民族独立浪潮 难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权 三、学习过程 （一）自主学习 阅读课文，回答如下问题： 1、印度独立的时刻是哪一年? 2、印度独立后经济有哪些进展？ 3、了解二战后非洲民族独立运动的形势。 4、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争有哪些？ （二）合作探究 1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题： ○1讨论印巴分治的缘故、后果分别是什么？ ○2自由发言：非洲民族独立运动的历史意义。 （三）拓展延伸 继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中阻碍最大的事件是什么？ （四）系统总结 背景二战后，殖民帝国力量衰弱 亚非拉人民独立运动高涨 亚洲：1947年，印巴分治 非洲：1952年，独立；年被称为“非洲独立年”； 1990 表现年独立，标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃拉美：1959年，古巴独立；1999年，巴拿马收回运河全部主权 （五）巩固训练 1、埃及共和国成立于（）
A、1952年 B、1953年 C、1959年 D、1956年 2、标志着欧洲殖民者入侵奴役非洲长达500年历史终止的事件是（） A、埃及独立 B、非洲17国宣布独立 C、纳米比亚独立 D、苏伊士运河收归国有 3、年埃及宣布将收归国有；年底，巴拿马收回全 部主权。 4、阅读下列材料，回答问题： “今天我们终止了一个厄运的时代，印度再次发觉了自己。” ○1材料中的话出自何人之口？ ○2结合这一时代特点，分析显现这一现象的缘故。 ○3你能否列举几件这一时期类似事件？ （六）当堂反思 通过本课的学习，你有哪些收成与不足呢？请写在下面。 收成： 不足：
第12课亚非拉的奋起 01 知识管理 知识点1 亚洲国家的独立和振兴 印度的独立和经济发展：印巴分治：________年，英国被迫同意印度独立，但决定把原来的印度分为________和____________两个国家，实行印巴分治。印度振兴：印度独立后的半个多世纪中，工农业都有了巨大发展，____________的成就卓著。 亚洲其他国家的独立和振兴：印度独立前后，亚洲的其他一些国家也先后宣布独立。________、新加坡经济发展迅速，已经成为现代化国家。 知识点2 非洲民族独立浪潮 开始：1952年，埃及爆发了反帝反封建革命。以________为首的革命力量发动武装起义，赢得埃及的真正独立。1956年，埃及宣布将________________收归国有。 全面展开：1960年出现________个独立国家，这一年被称为“____________”。 深入发展：________年3月____________的独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。 知识点3 拉丁美洲捍卫民族主权的斗争 古巴走上社会主义道路：二战后，拉丁美洲人民捍卫民族主权的斗争发展迅速。1959年，________通过武装斗争，推翻美国扶植的傀儡政权，建立革命政府，走上了社会主义道路。 巴拿马收回运河的主权：20世纪六七十年代，巴拿马人民为从________国手中收回巴拿马运河的主权，展开不懈的斗争。20世纪70年代后期起，巴拿马逐步收回运河区的海关、邮政、司法等权力。到________年底，终于收回运河的全部主权。 02 基础过关 知识点1 亚洲国家的独立和振兴 1．1947年，印度摆脱英国的殖民统治，取得民族独立。印度独立后，原来的印度被分为哪两个国家（） A．印度和巴基斯坦 B．印度和巴勒斯坦 C．巴基斯坦和缅甸 D．巴基斯坦和印度尼西亚 2．2015年12月25日，印度总理莫迪对巴基斯坦总理谢里夫的家进行了一次私人访问，这一举动震惊了两国民众。导致两国关系长期动荡不安的历史根源是（）A．印度民族大起义 B．东欧剧变 C．英国的分治决议 D．非洲民族独立浪潮 3．下面是九年级某班小明同学围绕“印度的独立和振兴”制作的学习卡片，其中有一处与史实明显不符 ．．，此处是（） 独立时间：1947年 斗争对象：英国 领导人：纳赛尔
《世界历史》九年级下册集体备课 第一单元苏联社会主义道路的探索 一、单元主题： 本学习主题包括社会主义革命道路的探索和社会主义建设道路的探索。 二、单元目标： 1、知识与能力：（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义； （2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；（3）概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。 2、情感态度与价值观 让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性，列宁在探索社会主义道路过程中的实事求是和勇于创新的精神，苏联社会主义建设的经验教训。 3、过程与方法 在社会主义革命道路的探索方面，“内容标准”要求学生了解俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，但要注意讲清武装起义爆发的历史背景，只有这样才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。1917年彼得格勒武装起义揭开了俄国社会主义革命的序幕，政权的诞生为俄国社会主义建设创造了政治前提，同时世界上第一个社会主义国家诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式，对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。 在社会主义建设道路的探索方面，“内容标准”要求学生了解列宁在社会主义建设方面所做的探索，概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。 列宁在社会主义建设方面所做的探索，最主要的是新经济政策的实施，以及对新经济政策经验教训的总结。新经济政策的实施，表明列宁和布尔什维克党从国情出发，放弃了在经济文化落后的条件下搞“直接过渡”的战时共产主义政策，探索利用商品货币、市场关系和国家资本主义建设社会主义的新途径、新方法。新经济政策带有苏俄的民族特色，但列宁在探索社会主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神，以
义务教育基础课程初中教学资料 第12课 亚非拉的奋起 【课标要求】 1、以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。 2、简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权促进社会经济发展所进行的斗争。 【学习提示】 了解印巴分治，知道苏伊士运河和巴拿马运河的主权回归；简述在尼赫鲁、纳赛尔和卡斯特罗的事迹；知道非洲独立年。 【学习过程】 一、学生自主学习 学生快速浏览教材，说出教材主要讲述了哪些国家的民族解放斗争事迹，你最感兴趣的人物是谁？ 二、师生合作学习 （一）学习亚洲的独立和振兴 1、出示名人名言和尼赫鲁人物像照片。 “今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己”。 2、学生思考 ⑴这句话出自何人之口？他有哪些主要事迹？ ⑵给印度造成厄运的国家是什么？ ⑶为摆脱厄运，印度人民进行长期斗争，请举一例。 3、出示2009年由新加坡主办的APEC会议背景材料。 4、学生思考 ⑷除印度外，亚洲还有哪些新独立国家？ ⑸较早成为现代化的国家有哪些？你知道“亚洲四小龙”吗？
（二）学习非洲独立 1、出示《非洲国家独立形势图》。 2、学生读图讨论 ⑹20世纪50年代，非洲独立运动要发生在哪个地区？主要代表国家是谁？主要大事有哪些？ ⑺非洲独立运动的高潮时期出现在哪个年代？1960年在非洲历史上有何地位？ ⑻1990年3月新独立的国家是哪一个？其意义是什么？ （三）学习拉美人民的独立斗争运动。 1、出示美洲地图和卡斯特罗照片。 2、学生思考 ⑼拉丁美洲的地理范围怎样？ ⑽19世纪初期，领导拉美人民反抗西班牙殖民统治有“南美解放者“美誉的人物是谁？ ⑾照片人物是谁？他的主要事迹是什么？ ⑿独立后的古巴在社会制度上有何特别之处？ 3、巴拿马人民为捍卫国家主权与哪国进行了不屈不挠斗争？有什么结果？ 【课堂小结】
第12课亚非拉的奋起 教学目标 一、知识与能力 通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。 二、过程与方法 通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。 通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。 三、情感态度价值观 通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。 教学重点和难点 本课内容的重点：第一，印度的独立与经济发展。第二，非洲民族独立浪潮。 本课内容的难点：第一，印巴分治。第二，巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 教学设计思路 首先，本课的内容涉及地区极为广泛，有印度等亚洲国家的民族独立运动、有埃及独立运动等非洲国家的民族独立浪潮、还有古巴的独立斗争；其次，本课的内容头绪较多，既有民族独立运动，又有经济发展概况；第三，本课内容识记的要求高，既要掌握各个时间段内历史事件的时间概念，又要掌握亚非拉各个地区历史事件发生发展的空间概念；第四，本课的内容牵涉旧知识较丰富，以印度为例，既有遭受民族奴役的悲惨经历，又有反抗民族压迫的艰辛历程，还有推动民族经济发展的壮丽画卷。同时，课本还要求教师引导学生关注当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运。
初中初三下册历史教案：亚非拉的奋起精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
初中初三下册历史教案：亚非拉的奋起 亚非拉的奋起 教学目标：要求掌握的知识：通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。 通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复； 要使学生认识：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。 要求培养学生的能力：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
教学重点与难点 重点：印度的独立与经济发展。非洲民族独立浪潮。 难点：印巴分治。巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 讲授新课：一、亚洲国家的独立与振兴 简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。 组织学生讨论。如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。（4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何? 重点理清印度历史发展的以下线索： （1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。 （2）印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后于19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后进行了许多次民族独立斗争，直至最终获得独立。 （3）1950年印度共和国建立后，实行独立自主和不结盟的外交政策，积极倡导并发起不结盟运动；集中精力发展经济，建立起比较齐全的
第1—3课 1.四大文明古国比较简表 3.种姓制度建立者：雅利安人 4.释迦牟尼创立佛教 （1）创立:佛教创立于公元前6世纪。创始人是乔达摩·悉达多,后来被称为“释迦牟尼” （2）教义:早期佛教反对第一等级婆罗门的特权,提出“众生平”等,同时宣扬“忍耐顺从”。 （3）发展:信仰佛教的民众日益增多,佛教一度成为印度最重要的宗教之一。
（4）传播:公元前3世纪后,佛教开始向外传播。公元1世纪,佛教经中亚传到中国新疆,再传入中国内。后又传到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡,传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。 5.《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 1.希腊最早的文明产生于爱琴海地区，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。 2.希腊城邦的突出特点：小国寡民。 2.古希腊繁荣的成邦：雅典、斯巴达 3.城邦居民：分为公民和非公民，成年男性公民有参与统治的权利，参军打仗是公民的义务。 4.伯利克里时期雅典繁荣的原因：进行一系列改革。 内容为：扩大公民权力——成年男性；公民可以参加公民大会；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。 5.伯利克里时期雅典繁荣的表现：①政治上：奴隶制民主政治发展到顶峰；②经济上：奴隶制经济高度繁荣；③文化上：文化昌盛。 6.斯巴达成邦：崇尚武力，训练男人为军人，训练妇女为合格母亲。 7.公元前4世纪，亚历山大继承马其顿王位，史称亚历山大帝国，出兵东征，建立地跨欧、亚、非的大帝国，定都巴比伦。 8.亚历山大东征的影响：给东方人民带来巨大灾难，也促进东西方经济文化的交流与发展（波斯文明、埃及文明、犹太文明、印度文明）。
第12课亚非拉的奋起说课稿 目标叙写 基础知识了解亚洲的振兴与崛起；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲民族独立运动 掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复 能力训练过程方法 分析比较评价史实你如何认识印巴问题？纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位？当地人民收回主权的过程有什么不同？ 认识现象概括线索 印度怎样赢得独立？它独立后经济发展的情况如何？印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况怎样？二战后非洲独立运动的主要经过如何？古巴怎样捍卫民族主权？ 情感态度价值观 唯物史观非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的 形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是不以人的意志为转移的客观规律，是历史的必然，放眼世界明确责任 殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力 教学重点印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮 教学难点印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权 教学过程 导入新课 温故知新 1.第二次世界大战结束后，资本主义国家和社会主义国家的发展经历有什么
特点？（第二次世界大战后，发达资本主义国家经过一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展。社会主义曾经由一国发展到多国，社会主义国家的建设在曲折中前进。东欧剧变和苏联解体后，社会主义运动处于低潮。） 2.教师顺势导入：处于资本主义和社会主义之间的国家和地区，通常称作“第三世界”。从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲，所以也简称为“亚非拉国家”。从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。它们怎样奋起和发展？请阅读课文。 1 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.印度怎样赢得独立？印度独立后经济发展的情况怎样？ 2.如何认识印巴问题？ 3.印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况如何？ 4.二战后非洲独立运动的主要经过如何？ 5.纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？ 6.古巴怎样捍卫民族主权？ 7.苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位？当地人民收回主权的过程有什么不同？ 组织学生学习和探究新课 （课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”） 亚洲国家的独立和振兴 1.尼赫鲁说： “[Weend today a period of ill fortune and India discovers herselfaga in.]今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”请据此回答下列问题： A.“厄运”指什么？（印度遭受英国的殖民奴役。） B.为什么说是“再次发现了自己”？（印度自19世纪中期以来进行了许多次民族独立斗争，二战后独立运动高潮是“再次”出现的。） C.“厄运”怎么结束？（1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策，同意印度独立。1950年，印度共和国宣告成立，结束了遭受英国殖民统治的屈辱历史。） 2.印度独立后经济发展的情况怎样？（印度独立后，
亚非拉的奋起 教学目标 1.知识目标：通过本课的教学,要求学生掌握以下知识点:印度等亚洲国家的独立及其振兴;非洲民族独立的进程及其胜利的意义;古巴革命和巴拿马运河主权的收复; 2.能力目标：通过对非洲独立运动原因和意义的分析,培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力；通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。 3.情感态度价值观目标：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析,启发学生得出以下认识:非洲民族解放运动的胜利,标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物,它随着资本主义的产生而出现,并随着资本主义的发展而变化,这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律;资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式,赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余,为建立一个公正合理的世界继续努力。 二、教学重难点 重点：印度的独立与经济发展非洲民族独立浪潮 难点：印巴分治巴拿马人民收回巴拿马运河 三、教学过程 1. 导入 第二次世界大战结束后，资本主义国家和社会主义国家的发展经历有什么特点？（第二次世界大战后，发达资本主义国家经过一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展。社会主义曾经由一国发展到多国，社会主义国家的建设在曲折中前进。东欧剧变和苏联解体后，社会主义运动处于低潮。） 处于资本主义和社会主义之间的国家和地区，通常称作“第三世界”。从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲，所以也简称为“亚非拉国家”。从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。它们怎样奋起和发展？请阅读课文。 2. 新授 一、亚洲国家的独立与振兴 引导学生理清印度历史发展线索 （1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
第12课亚非拉的奋起 教学目标： 要求掌握的知识： 通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。 通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复； 要使学生认识：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。 要求培养学生的能力：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。 教学重点与难点 重点：印度的独立与经济发展。非洲民族独立浪潮。 难点：印巴分治。巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 讲授新课： 一、亚洲国家的独立与振兴 简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。 组织学生讨论。如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。（4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何? 重点理清印度历史发展的以下线索： （1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
亚非拉掠影 无锡市胡埭中学董华2006.12 第二课时 教学目标： 1．聆听歌曲《划船曲》、《依呀呀欧雷欧》、《小伙伴》，复习歌曲《樱花》和学习竖笛曲《美丽的小天使》，感受、体验、比较亚洲、非洲、拉丁美洲民歌的音乐风格，探索相关文化。 2．积极参与演唱、演奏和表演亚非拉民歌的实践活动，并相互评价。 3．能说出亚非拉民歌的一般风格，并根据音乐风格分辨一组亚洲、非洲、拉丁美洲的民歌。 教学内容： 演奏《美丽的小天使》，欣赏《划船曲》、《依呀呀欧雷欧》、《小伙伴》。教学重点： 体验民歌的风格。 教学难点： 分析民歌的风格、特点。 教学过程： 1．课前才艺表演。 (吹拉弹唱说舞，给学生以自由表现的机会。老师适时表扬。) 2．复习二部合唱《樱花》。（用中日两种语言唱出其民族韵味。） （课前老师分别制作高、低、合唱三种音乐版本。） （1）高声部跟录音轻唱。注意声音位置、共鸣，老师提示并指挥。 （2）低声部跟录音轻唱。注意音准、气息，老师指挥，随时纠错。 （3）分两组高低声部轻声跟录音合唱，耳朵注意兼顾声部协调，切忌喊唱。 （4）演唱提示：稍慢、明朗，郊外游玩的喜悦心情，音乐线条起伏、舒畅。 （5）跟伴奏音乐有表情地演唱，老师指挥。 （6）跟钢琴有表情地演唱，请学生指挥。 （7）声部交换。老师及时鼓励。 （8）录音，相互评价。 3．导入新课。 师：亚洲、非洲、拉丁美洲有与华夏同辉的文明古国，有越洋交融的新声流韵。今天，让我们携手走进亚非拉。 （1）竖笛曲《美丽的小天使》。
①听录音。（给学生以整体印象。） ②分段，A+B。 ③A段唱谱，轻巧，注意切分节奏要找对感觉。 ④吹奏音阶。提示气息控制、舌尖清晰。 ⑤A段演奏，师随时纠错。低音气息控制、切分音。 ⑥跟音乐演奏A段。 ⑦B段唱谱，连贯、舒畅，推向高潮，注意长音节奏。 ⑧老师示范B段。 ⑨B段演奏，师随时纠错，注意重复。 ⑩跟音乐演奏B段。 ⑾学生分析音乐。节奏明快、旋律跌宕起伏，具三拍子的动感。 ⑿有表情地演奏全曲。 （2）亚洲民歌。先简单谈谈亚洲地理、历史、人文。 ①听《梭罗河》生答：来自——（印尼）风格—— ②听《星星索》生答：来自——（印尼）风格—— ③听《划船曲》生答：来自——（印尼）歌曲分析，即兴演唱。 ④师总结印尼——千岛之国。该国的人文、地理及音乐风格。 （板书）音乐摇曳飘荡，活泼、愉悦。 （3）非洲音乐。（主要学习撒哈拉大沙漠以南的非洲黑人音乐）。 ①听非洲鼓乐片段。 ②听非洲交响曲片段。 ③听《依呀呀欧雷欧》（扎伊尔），分析歌曲并即兴演唱。 ④生讨论并发言。 师总结：在非洲，人们经常以鼓声来传递消息、交流情感、指挥战争或作礼仪音乐。 （板书）非洲黑人音乐多重复、短小精悍、音乐窄、多打击乐伴奏。 ⑤实践：生尝试用鼓声表现下列情绪，紧张、活泼、热烈、沉重、平 静——紧张——平静、远——近——远。 ⑥师电子琴打击乐演奏，生模仿并描述音乐情绪。 （4）拉丁美洲音乐。（师：有特定的节奏型，多为2／4、4／4。具特色的节奏动感。） ①投影地图。（说说拉丁美洲所在的区域。） ②听阿根廷《小伙伴》，探戈舞曲。 学生讨论，乐曲速度、节拍、旋律、节奏特点、演奏风格。 （板书）特点：探戈来自阿根廷。中速，音乐平稳、持重的曲调，紧张激越的情绪。 （板书）节奏型：×0×××| ×××××| 生实践：听电子琴探戈舞曲节奏，生模仿打拍，师即兴演奏《万水千
第12课亚非拉的奋起同步练习题 1．带领印度人民摆脱英国殖民地统治获得独立的领导人是( ) A.拿破仑 B.章西女王 C.尼赫鲁 D.纳赛尔 2.1947年印度脱离英国独立，独立后第一任领导人是( ) A.卡尔姆昌德·甘地 B．拉吉夫·甘地 C．英吉拉·甘地 D．尼赫鲁 3.印度独立，但将原来的印度分为( ) A．印度巴勒斯坦 B．印度巴基斯坦 C. 印度尼泊尔 D．巴基斯坦巴勒斯坦 4.埃及共和国成立于（） A.1952年 B.1953年 C.1959年 D.1956年 5.第二次世界大战以后，对帝国主义在亚洲的殖民体系冲击最大的是（） A.埃及的独立 B.印度的独立 C.古巴的独立 D.纳米比亚的独立 6.标志帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的事件是( ) A.埃及的独立 B．苏伊士运河的收回 C．非洲独立年 D．纳米比亚的独立 7.20世纪50年代，埃及将哪国控制的苏伊士运河主权收回（） A.法国 B.德国 C.英国 D.美国 8.第二次世界大战后民族解放运动席卷非洲，其中有一年就出现了17个独立国家，被称为“非洲独立年”，这一年是( ) A.1952年 B.1959年 C.1960年 D.1990年 9.二战后非洲民族独立和解放运动最先展开于( ) A.北非 B．南非 C．东非 D，西非 10.下列人物中，为民族解放运动或民族独立作出了重要贡献的有（） ①华盛顿②拿破仑③纳赛尔④尼赫鲁 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 11.宣告帝国主义在非洲的殖民体系寿终正寝的事件是（） A.南非彻底结束种族隔离制度 B.1999年巴拿马收回巴拿马运河的主权 C.1960年“非洲独立年” D.1990年纳米比亚的独立
第19课亚非拉国家的新发展 教学目标： 1、知识与能力：知道亚非国家取得国家独立后的共同问题，万隆会议体现了亚非国家团结合作的精神；了解“非洲年”和非洲民族独立的进程及其胜利的意义；简述战后拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。 2、过程与方法：在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。 3、情感、态度与价值观：认识民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。 教学重点：万隆会议；非洲民族独立浪潮。 教学难点：纳米比亚独立的作用；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 教学过程： 一、导入新课： 第二次世界大战使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。今天，我们就一起学习第19课亚非拉的奋起。 二、讲授新课： （一）万隆会议 1．指导学生阅读教材，思考：万隆会议召开的背景是什么？ 提示：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。这些新独立的国家都面临巩固独立、发展经济的共同问题。 2．引导学生归纳万隆会议召开的时间、地点、十项原则、万隆精神、作用是什么？ 提示：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议。十项原则：会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。 万隆精神：万隆会议体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。 作用：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。从万隆会议开始，发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。中国提出的和平共处五项原则受到国际社会的认可，逐渐推行开来。 （二）“非洲年” 1．埃及的独立 二战前，埃及名义上是“独立国家”，但实际上仍受英国控制，是英国的殖民地。受世界反殖民主义战争胜利的影响，以纳赛尔为首的爱国青年军官组成的”自由军官组织”在人民群众的拥护和支持下推翻了封建王朝，使埃及获得了真正独立。 思考：以纳赛尔为首的革命力量发动武装起义，赢得埃及真正独立的斗争性质、特点及其历史意义是什么？ 提示：埃及独立具有深远的影响：不仅在本国推翻了殖民统治，有了自己的主权，而且