于无声处听惊雷
——读《毛泽东诗词》有感
《尚书》有云：“诗言志，歌咏言，声以咏，律和声。”千百年来，无数文人骚客都继承着这一优秀传统。毛泽东的诗词宣扬着一代伟人的鸿鹄之志，迸
发出中华脊梁的呐喊之声，演绎出烽火时代的最强音！有人曾这样评论毛泽东：“一个诗人赢得了一个新中国.“诚然，纵观毛泽的诗词，就是一部浩瀚的史诗，中国革命的许多重大历史事件，都可从中看到缩影。读毛泽东的诗词，我仿佛
能透过薄薄的纸张看到烽火年代的硝烟四起，能在无声之处听到革命时期人民
义愤填膺的怒吼与胜利的欢呼！
波澜壮阔的革命史诗
从韶山冲到中南海，漫漫七十余年的诗歌创作历程充盈着伟人毛泽东的人
生追求、政治韬略、哲学理念、奋斗历程，他振兴中华的决心随着时间的推移
不断的强烈，在时代的洪流之中发出激越的回响。
自五四运动以来，中国的历史愈发的风云激荡、波澜壮阔，而毛泽东所处
的这八十年革命斗争史尤为艰苦卓绝。《送纵宇一朗东行》告诉我，毛泽东和
一群有志青年办新民学会之时四海为家、探求革命真理的艰苦生活。他经过别
妻抛子，建党、建军、建立革命根据地，“军叫工农革命，旗号镰刀斧头”，“唤起工农千百万”，“翻江倒海卷巨澜”，又经过反围剿、长征，一直到抗日战争悼念牺牲将士，解放战争“百万雄师过大江”。这其中让我记忆犹新的便是长征时期的诗歌了。爬雪山过草地时，他说，“红军不怕远征难，万水千
山只等闲。“停驻会昌时，他说，”踏遍青山未老，风景这边独好，“战士指
看南粤，更加郁郁葱葱。”征战娄山关时，他说，“雄关漫道真如铁，而今
迈步从头越。”他的诗不仅仅反映真是的历史事件，还体现出他作为一个领袖
过人的洞察力和要拯救苍生的信念。在《念奴娇·昆仑》中，他写道“安得倚天抽宝剑，把汝截成三节?一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。”他想的不仅仅是要拯救中国人民，更是在世界范围里将无产主义事
业进行到底，把中国革命经验传送到世界各地。
毛泽东诗词是革命历史的颂歌，又是诗词编织的历史。这部史诗是如此的
真挚，如同一条河流不断地向前流淌，流向未来，流进每个中国人的心里。
激扬雄浑的人生壮歌
毛泽东十三岁时便写诗名志“只喝井里水，永远养不长”。十七岁给父亲写信便说“孩儿立志出乡关，人生无处不青山。“到了青年时代，毛泽东以救国救民为己任，写下诸多激扬文字，比如“粪土当年万户侯”，比如“问苍茫大地，谁主沉浮”，比如“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”，真是纸上波澜、笔下惊雷。毛泽东特别喜爱陈王，喜爱他“燕雀安知鸿鹄之志哉”的雄心，但他却从不自比鸿鹄，而是自比飞得更高更远的鲲鹏。
毛泽东是诗人，是领袖，也是一位哲学家和幻想家。在《七律·人民解放军占领南京》中，他写道：“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”这是有对南京解放的欣喜之情，更有对沧海桑田的哲理性见解。他还是一位幻想家，在《水调歌头·游泳》中他这样写道：“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。”“更立”二字写出他的无限遐想，神游三峡，勾画出一幅壮丽神奇的图景。数十年后，他的一时遥想竟然成为现实，三峡工程的建造是这一切都变得不再虚幻。
毛泽东即便是在烽火年代也没有被抹去他的真性情，亲情、友情、爱情倍加珍惜，并有着超乎常人的理解。他记忆里的罗荣桓是这样的，“记得当年草上飞，红军队里每相违“，回顾了罗荣华将军一生对党和人民的奉献，和他自己与罗将军的深厚友谊。
毛泽东的诗歌充满了革命的英雄主义，浪漫主义与乐观主义，他在逆境中也泰然处之，临危不乱。这位伟人的一生总是以一种昂扬的姿态站立着，站成一座山的挺拔与巍峨。
他的诗歌是文学史上的一座丰碑，而他是中国近代史上的一座丰碑。他是一个时代的英雄，是中国处于风雨飘摇之际苍茫大地的一根骨！读《毛泽东诗词》，聆听一个灵魂的呐喊，聆听降临在一个时代的惊雷炸响！
2011级涉外护理班
高鸣斯
江苏高考满分作文：于无声处听惊雷 导读：2016江苏高考满分作文：于无声处听惊雷 作者：张锐(盐城) 《庄子·齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一停，就没了声音，死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话，别人无话可说处，你依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。有多少张牙舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了这份自由。 别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明。或许是大家畏惧权威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。我们这个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法，大概老庄孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与此有关。那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是不畏权威，是“吾爱吾师，但吾更爱真理的”的执着。但是，若一味为问而问，为说而说，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异。这样的人，如今多了去，网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠。许多讲座提问环节，多有怪异的问题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。 可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，因为，
不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。 而创新之人，有时也是彰显个性之人。创新意识，有时也闪现在愣头青的张扬里。今日之彰显，是他日的独树一帜;今日之叛逆，是明日的不落窠臼。木心说：“凡是伟大的，都是叛逆的。” 就像黄遵宪写诗：“我手写我口，古岂能拘牵。”他的创新，难免遭人讥讽，可他不在乎。昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，越发显得他是野狐禅，被骂得扫地出门，好不凄惨。正所谓“一路行遍天下，无人识得，尽皆起谤”。后开临济一宗，法脉延续最久。当年马云四处游说，描绘网络购物的愿景，也四处碰壁，看上去更像是一个歪瓜裂枣的笑话。一以贯之不易，独辟蹊径真难。他们的个性、叛逆，是创新最初的倒影，可是，未能修成正果前，只是另类罢了。 所以，呼唤创新，不妨从尊重个性，甚至尊重一个偏见开始。钱钟书在《论偏见》里说，假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。罗素也说“须知参差多态，乃是幸福的本源”。千人一面，时刻保持一种姿态真让人腻味。《红楼梦》里晴雯被撵出贾府，王夫人回贾母似有若无的疑问时，说：“有本事的人难免吊歪。”你看，有本事和吊歪，创新和个性，总是如影随形。那么，何必绷着个脸呢? 可是，我们看见多少中规中矩的标准，扼杀了个性，也扼杀了创新。王国维在《人间词话》里说：社会上之习惯，杀许多之善人;文
于无声处听惊雷——留白语言的教学策略研究 发表时间：2019-12-27T09:56:02.597Z 来源：《教育学文摘》2019年15期作者：施利兴 [导读] 粗放式阅读教学一直是阅读教学的主要方式，很多教师没有引导学生精细化阅读，即使细读了 【摘要】粗放式阅读教学一直是阅读教学的主要方式，很多教师没有引导学生精细化阅读，即使细读了，对文本中的留白之处也缺乏深究，本文在借鉴名家对文本细读进行深入研究的基础上，重点关注留白及其类型，寻求言语符号留白的教学策略，以期提高课堂教学的实效性。 【关键词】阅读教学留白教学策略 一、留白及其重要意义 留白是一种艺术，它能创造出一种“无画处皆是妙境”的艺术境界，这种技巧遍及音乐、绘画、电影、书法、篆刻等各个领域，给人以美的享受。语言留白指的是文本中未写出来的或未明确写出来的部分，作家在文学作品的创作中留白、空缺，是为了克服语言的局限性所采用的技巧，使作品在有限的篇幅中表现出无限的内容，使本来难以言说的东西在读者的合作下得到较完善的表现。 言语符号的留白意味着文学意义解读的开放性，留白是文本中隐而不露的联结点，让读者发挥自己想象的能动性，竭力去填补文本中缺失的环节，被牵入到事件中去，根据未道出的事物去提供其所指的意义。文本中没有说出来的地方，常常反而是至关重要的部分，如果没有读者的想象去加以补充、丰富，文本事实上无法在读者那里获得真正的反映和实现。在阅读过程中，只要我们留心便会发现，每一个文学文本确实包含着无数空白，等待着读者去填补。 二、留白的类型 1、语言符号层面的留白 切割分行，增强韵味 “撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；”这是戴望舒《雨巷》的一二两节，如果我们把它像散文那样排列，会发现这篇文章真是稀松平常，但是如果按照原始的排列，读者就会感觉韵味顿生、意趣迥然了。 不同的排列方法会出现截然不同的艺术效果，其原因在于，这首诗把原本相对完整的语意组合，以语音标准做原则，自由切割、分行。这首诗通过分行，不仅营建造型美和音乐美，增强了节奏感和视觉感，还有助于强调诗人感情的跳跃。诗歌中“彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，一样的忧愁”等等都因省略标点和另起一行给人强烈的印象，使诗歌中“我”的忧郁、孤独、迷惘、哀愁……都突显出来。而在散文式的排列中，这些就只能淹没在文字的汪洋中了。 省略文字，词约义丰 古典诗歌由于篇幅、音韵的限制，对语言的简洁性要求很高，词约而义丰是诗歌语言的特征。省略是诗人常用的手段，诗歌省略的成分越多，留下的空白点越多，给读者的想象空间也就愈大。相反，如果诗句的语言过于繁复，整体语义被确定，限定了读者想象力的发挥，从而失去了欣赏的愉悦感。如马致远“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”九个名词并置所组成的诗句，如一幅鲜明的立体画展现在读者面前，好像用电影的蒙太奇组接法，将画面由远景拉到近景。画面上有色彩、有声响、有动态、有静态，显示出景中有情、以景抒情的艺术效果，使它更具有强烈的视觉感、绘画感和雕塑感，为诗人抒发游子思乡的痛苦做了铺垫。作者采用动词省略、名词并列的绝妙表现手法，将几种物象自然地呈现在读者面前，为读者提供了自由联想的空间，有助于激发读者的想象力，丰富了诗的意蕴。 2、艺术形象背景层面的留白 淡化背景，意在言外 王翰的《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?”这首诗不但喝酒的时间、地点没有交待清楚，未来的时间——醉到什么程度，难道经过了漫长的行军过程，上了前线还不醒，什么时候到达沙场，这又是怎样的战场，作者都没有交待，正是这些“说不尽”让每一个读者都可以根据自己的经验和体会加以补充和发挥，提供了极大的意义解读的空间。 侧面烘托，激发联想 由于字词的省略、意义的模糊，各种艺术表现手法的运用，古典诗歌的中人物形象留下了空白点。最典型的当数汉乐府的《陌上桑》：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者没有正面刻画描写罗敷的形象，而是通过描摹路旁的人看到罗敷时的种种神态动作，使罗敷的美貌得到了强烈而又极为鲜明、生动的烘托，借助于他们的目光，读者也产生了丰富的联想和想象，取得了出人意料的效果。 三、留白语言的教学策略 1、激发学生的想象力，补足内容 我们应该认识并遵循读者阅读心理规律，在阅读教学中，引导学生对作品进行“具体化与重建”和“理性把握与阐释”，强化学生的想象和理性思维训练，从而发展学生的思维能力。文本对读者来说只是一个多层次的不确定的意义框架，它有许多“空白点”向读者发出邀请，要求读者运用自己的经验和想象对此做出解释，进行填补，从而使它成为一个可供人欣赏的丰满的审美对象。教师应该把作品看成是由学生和作者一起创造完成的，学生拥有合理阐释作品的权利。教师不应该越俎代庖，而应该确立学生的阅读主体地位，引导学生去与文本直接对话，填补文本空白。为此，教学中教师要创设民主和谐的课堂氛围，真正实现师生平等对话。让学生自主阅读课文，少做一些限制学生思维的课堂导入，鼓励学生展开丰富的想象、联想，去发现、填补空白。 2、培养学生的创造力，挖掘题旨 文学艺术与哲学最大的效能就是提升人类心灵的层次，使人由平面蠕动的动物变成立体的生命，可以昂首天外，超越现世的泥泞，与古今每一个深刻的意义生命相感通。就此意义而言，文学作品当然也就必然可以影响到读者对存在的认识和对自我生命的体验了。这就是读者认识作品意义最大的好处。 阅读文学作品，尤其是面对作品中的“空白语言”，教材中的注释与专家的评述又不尽如人意时，我们就绝不能人云亦云，而应紧扣作者的主观情感，还要结合读者自己已有的知识和经验，顺着作者的思路去大胆假设，小心求证，从而弥合作品中因“空白语言”所造成的“意义真空”，进而推敲出作品实体语言所深蕴的真实的原始意义特质来。读者要想准确破译作者在文学作品中的真实情感，就必须把握住作
于无声处听惊雷——周峰同志先进事迹材料 “周峰书记不在了,怎么可能啊？”犹如晴天霹雳,凡是和他共事过的每一个人,几乎谁都不敢这是真的,但这一切却是不争的事实.周 书记,你走了,走得悄无声息,走得那么突然,我们想你,更敬你. 为了不让同事发现自己脖子上的肿瘤,你大热天一直竖起衣领上班；写请假条准备住院治疗的当天,你还在市里参加工作会议.周书记,作为你的同事,今天我站在这里,离你去世只不过29天时间,却是 天人永隔.你走后,五百多人自发前往送行,一见到你的遗容,多少同事、群众哽咽唏嘘,不能自已…… 周峰,一个平凡又让我们无法忘怀的名字.自2001年9月参加工作,他先后在赤岸镇、团市委、稠江街道工作.曾任赤岸镇团委书记、党政办主任,共青团义乌市委副书记,稠江街道组织委员、纪工委书 记等职.先后多次被评为全市优秀共青团干部、优秀共产党员.2016 年6月1日,周峰同志因病不幸离世,年仅37岁. 爱岗敬业敢于担当铸就忠诚心 今年年初,一张延迟退休年龄的图表在微信朋友圈中盛行,大多数人对此表示抗议,也有人冷嘲热讽.周峰同志在朋友圈内也转发了这 张图表,同时很自豪地配上“我还可以再工作30年”的评论文字.如今,再翻看他的朋友圈,我们都忍不住会鼻子一酸,潸然泪下.豪情周 郎去何速,向天再借五百年！ 周峰同志的工作经历不算复杂,从基层乡镇干部做起,后来通过公开选拔走上团市委副书记岗位,最后又选择服务基层回到镇街.而在 这简单经历的背后,恰恰是他敢于正视自我的情怀、敢于挑战自我的 勇气和敢于超越自我的担当.
周峰同志大学一毕业,就到义乌市最偏远的乡镇之一——赤岸镇工作,一干就是８年.说起刚入职的周峰,一位曾在赤岸和他共事8年的同志回忆道:“当年在基层工作,无论是生活条件还是工作环境都非常艰苦,可是周峰一个大学毕业生,却非常低调谦虚、诚恳热情.在他兼任赤西工作片副主任期间,他喜欢没事就到农户家走走,与群众建立深厚的感情；在他兼任赤岸镇党政办主任期间,更是不辞辛苦,为赶写材料经常熬夜加班到后半夜,甚至顾不上新婚的妻子和襁褓中的女儿；在他从党政办主任调任镇区工作片副主任期间,没有一句怨言,默默地承担着工作片分配的各项工作任务. 2007年,周峰同志在义乌市公开选拔领导干部中脱颖而出,走上了团市委副书记岗位.新的舞台,新的起点,给了他更多担当的机会.他积极创新形式,做好社会青年组织工作,相继培育成立青年商人促进会、乌伤诗社、青年摄影家协会等多个社会青年组织；他牵头完成青少年活动中心改建,成立青少年心理援助热线,开展形式多样的关爱帮扶活动；他积极组织青年开展抗冰雪天气、“5.12”汶川大地震等重大自然灾害的救援和救助活动,更是亲赴陕西城固灾区,为灾区学生送去救援物资……在团市委任职的五年,也是他迅速成长的五年. 2014年下半年,作为稠江街道班子成员,周峰分管城店南路和富港大道建设两项重点工程任务.工程建设之初,首先遇到的一大难题就是征迁.稠江街道江湾工作片主任李新华在回忆周峰参与工程建设的点点滴滴时,如数家珍:“当时这两个工程牵涉到羊角山、下柳等村的土地征迁、坟墓搬迁、苗木补偿等工作,征迁任务非常繁重.特别是羊角山村,需要搬迁90多穴坟墓,周书记带领我们工作片干部、村干部一起到现场核对确认,甚至于晚上都坚持在墓地一个一个核对.” 在周峰同志去世后,街道干部整理他的遗物时发现,整整八本工作笔记中,最后的一页停留在2016年3月16日,而这一天距离他去世不过两个多月.这天上午周峰还在市里参加省委巡视组有关整改工作交办会,在参加完会议后,他才写了请假条,请假1个月,而此时他的病情已经极度恶化,连站都站不太稳,实在无法继续坚持到岗工作了.在住院期间,周峰依然通过电话、短信、微信形式联系沟通、安排工
于无声处听惊雷于无声处听惊雷的寓意? 关键词:萧乾细节诗性摘要:作为一个作家,萧乾在小说中“实行了非常丰盛的诗的投入”。在他的小说中,我们绝少见到曲折离奇的故事情节,他总是以妙曼生辉的文字,把久贮于记忆中的一些印象片段、生活场景、思绪梦幻等细节组织起来,赋予小说浓郁的诗的格调,借以传递自己的主观情绪,体现自己的美学追求。 朱光潜曾经说过:“第一流小说家不尽是会讲故事的人,第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架,用处只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。这些故事之外的东西就是小说中的诗。”①法国当代文艺理论家雅克?马列坦也说“伟大的小说家就是诗人”②。在文学创作上,小说和诗歌分明是两种不同的文学体裁,但在优秀诗人和杰出小说家那里,二者却可以融会贯通。萧乾就堪称是“现代小说界具有非常敏慧的诗人素质的一人”③。他的小说总是在奔涌的创作灵感的驱动下,以幽丽俊逸的文字,把久贮于记忆中的一些印象片段、生活场景、思绪梦幻等细节组织起来,赋予小说浓郁的诗的格调,借以传递自己的主观情绪,体现自己的美学追求。 萧乾的这种审美创作风格,可以说深受“五四”时期许多小说的影响,如王统照的《春雨之夜》、鲁迅的《社戏》、叶圣陶的《寒晓的琴歌》、废名的《菱荡》、郁达夫的《离散之前》
等。在这些作品里,作家们描述的尽管只是一些生活画面或者得之于人生的几个印象、几缕情丝,但这些画面、印象、情丝却总能让读者感受到作家们的笔墨情趣,感受到蕴涵在小说中的一种清新的诗趣。另外,这些“五四”作家们还常把自己的主观感受都融会在他们精心选择的最富有诗意的细节里,所以尽管他们的小说故事情节性不强,没有宏大的构思,没有众多的人物,没有惊心动魄、剑拔弩张的故事情节,有的只是一些小人物以及他们琐碎平凡的生活常事,如生活中的一个场景、几句简单的对话等,但这些他们用自己敏慧的诗心精心选择并融入自己主观情感与审美体验的细节却并不简单。“从读情节转为读细节,并于细节中品味出从前仅属于诗文的‘情趣’”④,这个共性使得此类“五四”小说比一般小说具有更诱人、更令人回味的特质――诗意之美。 在审美情趣和细节的诗意选择方面,萧乾无疑是一位颇得“五四”小说精髓的作家。沙汀曾说:“编故事容易,找零件难。”⑤所谓“零件”,就是细节。萧乾的小说绝少在离奇曲折的故事情节上下功夫,而主要着眼于细节描写。如他发表在《大公报》文艺副刊上的《蚕》就是一篇引人入胜的诗情小说。全篇几乎没有完整的情节,只是以购买、喂养、安葬蚕为线索,把一些散珠似的细节串联起来:梅乍看到蚕时的兴奋与带着些微嫉妒的娇嗔;“我”选择梅送给“我”的精致的匣子做蚕的伊甸园;当蚕开始吐丝时,这一对浪漫恋人别出心裁,让蚕把丝吐在他们偷拍的合照上,把它“织成一幅丝像”;当蚕即将完成生命的旅程时,他们把蚕“舒舒坦坦”地安置在棉花上,希望蚕能安心地睡去。作家把这些细节用心组织起来,并借助精彩的语言对这些细节娓娓描述,不仅把“我”和梅之间纯洁真挚的恋情刻画得细致入微、妙曼生辉,也使读者产生一种温馨质朴的阅读感受,同时还从中深刻地感受到作者悲悯的情怀所汇成的诗意的潜流,以及小说因此增添的深沉的诗意之美。其实,文章中提及的这对恋人本身就是一首诗,他们有着诗一般的心怀、诗一般的情趣。不仅如此,在这篇文章中,作者还通过这一系列富有表现力的典型细节,把男女之间的浪漫爱情和弱小动物的神秘命运结合起来,把
于无声处听惊雷，于无色处见繁花 【摘要】作为一名优秀的班级管理组织者、指导者和协调者，班主任要导引学生生命的成长。在教育工作中，教师应讲究身教注重细节、静心期待，从而优化班级管理。 【关键词】班主任工作；身教；细节；期待 作为一名优秀的班主任，除了要完成日常的教学任务外，还要负责处理各种各样琐碎的班级事务，越是细小的事情越是考验一名班主任的管理功底。所谓“班级管理无小事，事事皆育人”。在班级管理实践中，一些事情说大不大，说小不小，但对于学生来说却有着潜移默化的影响，有时甚至发挥着重要的作用。从而，这些原本看似微小的事情，却将学生导向不同的道路，甚至影响他们的一生。
班主任的工作千头万绪，其中的主体工作就是德育教育。那么，班主任德育工作的着力点应该放置于哪里呢？怎样才能有条不紊地开展德育工作，让德育工作富有成效呢？这是广大班主任们应该而且必须思考的问题。并且，在任何一个班级内，班级工作都给人以“杂、乱、多”的感觉，工作繁琐，没有头绪。班主任如何抓住节点、抓住关键、抓住要害，处理好班级事务中的细节问题至关重要。那么，如何在“细节”上做文章？甚至通过“细节”做强、坐实德育工作和班级管理？我个人认为可以从以下几个方面来实施。 首先，我们要引领“细节”――班主任要为人师表、率先示范。日本著名教育家小原国芳曾经说过：“教育的关键问题是教师。对于教育，兴之或抑之，在于教师……根本问题是教师精神，是全人教育，是教师之道，是根本，是灵魂。教师之道尤其要锻炼。”在学校
里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前，班主任自己就是一面镜子、一本书，因此，对班主任来说要规范学生的行为，首先就要正确规范自己的行为。所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，要提高学生的素质，首先要提高教师自身的素质。班主任的价值观，班主任的性格、修养、学识等都会渗透在教育教学中，潜移默化地影响学生。作为一名班主任，首先应该提出一个口号――跟我学，即为人师表，率先垂范。要求学生们做到的，班主任自己首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，班主任应首先做到尊重每一位学生的人格，不挖苦讽刺他们；教育学生热爱劳动，班主任应首先放下身子，日常的教室、环境卫生清理或集体劳动，班主任一定要?c学生共同参与，而不是指完学生完成，自己去办公室喝茶聊天；教育学生搞好团结，
于无声处听惊雷_高考满分作文 '《庄子?齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一停，就没了声音，死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话，别人无话可说处，你依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。有多少张牙舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了这份自由。 别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明。或许是大家畏惧权威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。我们这个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法，大概老庄孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与此有关。那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是不畏权威，是“吾爱吾师，但吾更爱真理的”的执着。但是，若一味为问而问，为说而说，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异。这样的人，如今多了去，网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠。许多讲座提问环节，多有怪异的问题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。 可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，因为，不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。 而创新之人，有时也是彰显个性之人。创新意识，有时也闪现在愣头青的张扬里。今日之彰显，是他日的独树一帜;今日之叛逆，是明日的不落窠臼。木心说：“凡是伟大的，都是叛逆的。” 就像黄遵宪写诗：“我手写我口，古岂能拘牵。”他的创新，难免遭人讥讽，可他不在乎。昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，越发显得他是野狐禅，被骂得扫地出门，好不凄惨。正所谓“一路行遍天下，无人识得，尽皆起谤”。后开临济一宗，法脉延续最久。当年马云四
高考优秀作文范文：于无声处听惊雷 《庄子·齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼 哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一停，就没了声音， 死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话，别人无话可说处，你依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信 皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。有多少张 牙舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了 这份自由。 别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明。或许是大家畏惧， 如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。我们这 个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法，大概老庄 孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与此相关。那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是不畏，是“吾爱吾师，但吾更爱真理的”的执着。但是，若一味为问而问， 为说而说，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存有感，标新立异。这样的人，如今多了去，网络上随处可 见暴跳如雷的键盘侠。很多讲座提问环节，多有怪异的问题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，因为，不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新 之见。 而创新之人，有时也是彰显个性之人。创新意识，有时也闪现在 愣头青的张扬里。今日之彰显，是他日的独树一帜;今日之叛逆，是明 日的不落窠臼。木心说：“凡是伟大的，都是叛逆的。”就像黄遵宪 写诗：“我手写我口，古岂能拘牵。”他的创新，难免遭人讥讽，可 他不在乎。昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，越发显得他是野狐禅，被骂得扫地出门，好不凄惨。正所谓“一路行遍天下，无人识得，尽皆起谤”。后开临济一宗，法脉延续最久。
《庄子·齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一停，就没了声音，死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话，别人无话可说处，你依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。有多少张牙舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了这份自由。 别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明。或许是大家畏惧权威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。我们这个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法，大概老庄孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与此有关。那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是不畏权威，是“吾爱吾师，但吾更爱真理的”的执着。但是，若一味为问而问，为说而说，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异。这样的人，如今多了去，网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠。许多讲座提问环节，多有怪异的问题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。 可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，因为，不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。 而创新之人，有时也是彰显个性之人。创新意识，有时也闪现在愣头青的张扬里。今日之彰显，是他日的独树一帜;今日之叛逆，是明日的不落窠臼。木心说：“凡是伟大的，都是叛逆的。” 就像黄遵宪写诗：“我手写我口，古岂能拘牵。”他的创新，难免遭人讥讽，可他不在乎。昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，越发显得他是野狐禅，被骂得扫地出门，好不凄惨。正所谓“一路行遍天下，无人识得，尽皆起谤”。后开临济一宗，法脉延续最久。当年马云四处游说，描绘网络购物的愿景，也四处碰壁，看上去更像是一个歪瓜裂枣的笑话。一以贯之不易，独辟蹊径真难。他们的个性、叛逆，是创新最初的倒影，可是，未能修成正果前，只是另类罢了。 所以，呼唤创新，不妨从尊重个性，甚至尊重一个偏见开始。钱钟书在《论偏见》里说，假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。罗素也说“须知参差多态，乃是幸福的本源”。千人一面，时刻保持一种姿态真让人腻味。《红楼梦》里晴雯被撵出贾府，王夫人回贾母似有若无的疑问时，说：“有本事的人难免吊歪。”你看，有本事和吊歪，创新和个性，总是如影随形。那么，何必绷着个脸呢? 可是，我们看见多少中规中矩的标准，扼杀了个性，也扼杀了创新。王国维在《人间词话》里说：社会上之习惯，杀许多之善人;文学上之习惯，杀许多之天才。多少有棱角的后生被磨得合乎所谓的规矩，少有创见，没有创新，察言观色，人云亦云。龚自珍诗说“不拘一格降人才”，这诗现在依旧不会过时。有人曾批评如今的年轻人暮气沉沉，没有朝气，批评得对，可是，什么环境促使年轻人特有的蓬勃朝气日渐稀薄，更值得商榷。否则，未来的年轻人依旧暮气沉沉。 《一代宗师》有句台词我很喜欢。八卦掌掌门人年事已高，承诺退隐，说：“年轻人要出头，总要给他个机会不是?”世界是属于年轻人的，年轻人要出头，不妨就给他们个机会吧，彰显个性，锐意创新，由他们造反为王去。
2016江苏满分作文：于无声处听惊雷 《庄子·齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一停，就没了声音，死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话，别人无话可说处，你依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。有多少张牙舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了这份自由。 别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明。或许是大家畏惧权威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。我们这个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法，大概老庄孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与此有关。那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是不畏权威，是“吾爱吾师，但吾更爱真理的”的执着。但是，若一味为问而问，为说而说，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异。这样的人，如今多了去，网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠。许多讲座提问环节，多有怪异的问题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。 可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，因为，不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。 而创新之人，有时也是彰显个性之人。创新意识，有时也闪现在愣头青的张扬里。今日之彰显，是他日的独树一帜;今日之叛逆，是明日的不落窠臼。木心说：“凡是伟大的，都是叛逆的。” 就像黄遵宪写诗：“我手写我口，古岂能拘牵。”他的创新，难免遭人讥讽，可他不在乎。昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，越发显得他是野狐禅，被骂得扫地出门，好不凄惨。正所谓“一路行遍天下，无人识得，尽皆起谤”。后开临济一宗，法脉延续最久。当年马云四处游说，描绘网络购物的愿景，也四处碰壁，看上去更像是一个歪瓜裂枣的笑话。一以贯之不易，独辟蹊径真难。他们的个性、叛逆，是创新最初的倒影，可是，未能修成正果前，只是另类罢了。 所以，呼唤创新，不妨从尊重个性，甚至尊重一个偏见开始。钱钟书在《论偏见》里说，假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。罗素也说“须知参差多态，乃是幸福的本源”。千人一面，时刻保持一种姿态真让人腻味。《红楼梦》里晴雯被撵出贾府，王夫人回贾母似有若无的疑问时，说：“有本事的人难免吊歪。”你看，有本事和吊歪，创新和个性，总是如影随形。那么，何必绷着个脸呢? 可是，我们看见多少中规中矩的标准，扼杀了个性，也扼杀了创新。王国维在《人间词话》里说：社会上之习惯，杀许多之善人;文学上之习惯，杀许多之
高考满分作文大全：于无声处听惊雷 《庄子·齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一停，就没了声音，死气 沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话，别人无话可说处，你 依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信皇 帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。有多少张牙 舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了这 份自由。 别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明。或许是大家畏惧， 如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。我们这 个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法，大概老庄 孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与此相关。那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是不畏，是“吾爱吾师，但吾更爱真理的”的执着。但是，若一味为问而问， 为说而说，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存有感，标新立异。这样的人，如今多了去，网络上随处可 见暴跳如雷的键盘侠。很多讲座提问环节，多有怪异的问题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。 可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，因为， 不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。 而创新之人，有时也是彰显个性之人。创新意识，有时也闪现在 愣头青的张扬里。今日之彰显，是他日的独树一帜;今日之叛逆，是明 日的不落窠臼。木心说：“凡是伟大的，都是叛逆的。” 就像黄遵宪写诗：“我手写我口，古岂能拘牵。”他的创新，难 免遭人讥讽，可他不在乎。昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，越 发显得他是野狐禅，被骂得扫地出门，好不凄惨。正所谓“一路行遍 天下，无人识得，尽皆起谤”。后开临济一宗，法脉延续最久。当年 马云四处游说，描绘网络购物的愿景，也四处碰壁，看上去更像是一
2016年中考作文满分作文赏析：于无声处听惊雷 《庄子齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，吹万不同，可风一停，就没了声音，死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话，别人无话可说处，你依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。有多少张牙舞爪的另类，也就有多少老鱼跳波瘦蛟舞的诗意，断不可少了这份自由。 别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明。或许是大家畏惧权威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。我们这个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法，大概老庄孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与此有关。那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是不畏权威，是吾爱吾师，但吾更爱真理的的执着。但是，若一味为问而问，为说而说，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异。这样的人，如今多了去，网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠。许多讲座提问环节，多有怪异的问题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。 可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，因为，不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。
而创新之人，有时也是彰显个性之人。创新意识，有时也闪现在愣头青的张扬里。今日之彰显，是他日的独树一帜;今日之叛逆，是明日的不落窠臼。木心说：凡是伟大的，都是叛逆的。 就像黄遵宪写诗：我手写我口，古岂能拘牵。他的创新，难免遭人讥讽，可他不在乎。昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，越发显得他是野狐禅，被骂得扫地出门，好不凄惨。正所谓一路行遍天下，无人识得，尽皆起谤。后开临济一宗，法脉延续最久。当年马云四处游说，描绘网络购物的愿景，也四处碰壁，看上去更像是一个歪瓜裂枣的笑话。一以贯之不易，独辟蹊径真难。他们的个性、叛逆，是创新最初的倒影，可是，未能修成正果前，只是另类罢了。 所以，呼唤创新，不妨从尊重个性，甚至尊重一个偏见开始。钱钟书在《论偏见》里说，假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。罗素也说须知参差多态，乃是幸福的本源。千人一面，时刻保持一种姿态真让人腻味。《红楼梦》里晴雯被撵出贾府，王夫人回贾母似有若无的疑问时，说：有本事的人难免吊歪。你看，有本事和吊歪，创新和个性，总是如影随形。那么，何必绷着个脸呢? 可是，我们看见多少中规中矩的标准，扼杀了个性，也扼
于无声处听惊雷 ——平凡的岗位，不凡的贡献 “一年之计在于春，一日之计在于晨”。秉承着古人的足迹，中国银行于紧锣密鼓之中拉开了“首季开门红”的帷幕。全行工作人员，上至行长，下至一线柜员，都为之动容，为之兴奋，为之紧张。兴奋那崭露头角的机会，紧张那一年胜似一年的任务。 作为一名即将走出大学校园、刚刚踏进中行实习的学生，任务之“沉重”是我对“开门红”活动的第一印象。贷记卡、网上银行、基金、保险、贵金属、第三方存管……一个个在我眼中似乎如银河般遥远。可是看看我实习的振中分理处的各位师傅们，他们却面色平静、信心十足。这让我疑惑。然而，随着在振中待得时间越长，随着和师傅们的长期接触，让我更深深体会到哲学中的一个基本原理：人的主观能动性是不容忽视的。振中的各位师傅在面对依我看来如此艰难的任务时，他们却是踌躇满志，奋勇向前，这让我不由地从心底想向他们学习。而谢军师傅则是我极为关注的一位。 谢军师傅现年41岁，是振中分理处中入行时间最长，资历最深的一位一线工作人员。初次来振中，我便被她的幽默感所吸引。当时是休息时间，她招呼另一位师傅，还学起了赵丽蓉与巩汉林小品中的经典台词，“嗨！”“嗯哼！”。让我忍俊不禁。 在随后的接触中，让我更加见识到这位老师傅的“深厚功力”。作为实习生，我被安排在各位师傅的桌旁观摩，以熟悉各种业务的办理。在谢军师傅那里，我发现她办理每一笔业务总是有条不紊，存款、
取款、汇款、外币兑换、基金转账等，每一笔业务都操作的井井有条，素有快刀斩乱麻的意味，并且从来没有出现过任何差错。对待客户也是热情有加，总是在耐心听完客户的需求后才加以办理，从而有效地避免了与客户的冲突；在遇有客户在手续不全无法办理所需业务的情况下，谢师傅也总是会耐心向客户讲解，不急不躁，从而既不违规操作，也使客户明白了办理业务的程序，宽慰了客户的心情。谢师傅的办事严谨、高速有效让我深谙佩服。 对客户，她是热情有加，对待同事，她更是与之和谐相处。在业务闲暇，她也总是不闲着，时常整理破币，因为她觉得，自己多干一点，别人就会有多一点的休息时间。并且，她还时常与同事们沟通交流，让大家一起分享自己的一些工作经验，使得全处员工的工作效率都有了明显的提高。在他人遇到操作失误时，她没有袖手旁观，总会主动、及时地提供帮助，在事后还会安慰他们。而对于我这个实习生，她不仅没有一点倚老卖老，总是尽全力教给我许多东西，对于工作中时常容易出错的地方，她更是特别提醒。如在进行异地汇款时，在地区的代码中要特别注意广东和福建两省，广东各市的代码是各不相同的，而福建除厦门是有别的，其他则是一样的。还有在兑换外币时，要特别注意买入和卖出的货币代码，不能颠倒了等等。她的倾囊相教让我为之震撼。 我想，这不仅仅是在“开门红”活动中才突显出来的，更是谢军师傅她真实工作的写照啊。 在“开门红”活动中，谢师傅除了把柜面工作做得有理有序，毫
2016江苏高考满分作文于无声处听惊雷 江苏高考作文:围绕“个性与创新”做文章 2016江苏语文高考作文题围绕“个性与创新“做文章,大致为:俗话说“有话则长,无话则短”,也有人说“有话则短,无话则长”,无话的时候也要说出自己的见解。在这个时代,是彰显个性还是提倡创新?以此为题材,写800字作文。 于无声处听惊雷 《庄子·齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一停，就没了声音，死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话，别人无话可说处，你依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。有多少张牙舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了这份自由。 别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明。或许是大家畏惧权威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。我们这个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法，大概老庄孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与
此有关。那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是不畏权威，是“吾爱吾师，但吾更爱真理的”的执着。但是，若一味为问而问，为说而说，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异。这样的人，如今多了去，网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠。许多讲座提问环节，多有怪异的问题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，因为，不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。 而创新之人，有时也是彰显个性之人。创新意识，有时也闪现在愣头青的张扬里。今日之彰显，是他日的独树一帜;今日之叛逆，是明日的不落窠臼。木心说：“凡是伟大的，都是叛逆的。”就像黄遵宪写诗：“我手写我口，古岂能拘牵。”他的创新，难免遭人讥讽，可他不在乎。昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，越发显得他是野狐禅，被骂得扫地出门，好不凄惨。正所谓“一路行遍天下，无人识得，尽皆起谤”。后开临济一宗，法脉延续最久。 当年马云四处游说，描绘网络购物的愿景，也四处碰壁，看上去更像是一个歪瓜裂枣的笑话。一以贯之不易，独辟蹊径真难。他们的个性、叛逆，是创新最初的倒影，可是，未能修成正果前，只是另类罢了。所以，呼唤创新，不妨从尊重个性，甚至尊重一个偏见开始。
于无声处听惊雷于细微处见精神办公室，是单位的第一窗口，开展各种活动的空间，从事各项工作的平台。各行各业，都需要办公室。 办公室是领导的左右手，是决策者的智囊团，指挥部的参谋，机关的枢纽，执行者的耳目。 办公室工作的灵魂是服务。办文、办事、办会，常常伴随具体、琐碎、繁杂、重复的小事。小事，又往往连着大事，需要事必躬亲。小事，司空见惯，容易被人忽略。 办公室工作的本质是被动服务，只能在被动中求主动。为领导服务的活动，大量的、经常地是在幕后进行的，需要办公室默默无闻，为他人做嫁衣裳，做无名英雄。 办公室工作的任务是综合服务。上下左右，里里外外，只要同本单位有关的人员、事项，都可能需要办公室提供综合服务。运筹帷幄，需要当参谋；考察论证，需要当智囊；运作执行，需要当助手；下情上达，需要当耳目。讲话要起草，信息要汇总，草稿要审核，文件要归档，秘密要保守，会场要布臵，通知要及时，关系要协调，后勤要跟上；车辆要保养，卫生要保持，交办要办好……事无巨细，日理万机，办公室究竟要办多少“公”，谁能说的清？坐办公室工作，多少本事，多大本事，都能用得上。 办公室工作的亮点是奉献。办公室人员呕心沥血起草、修改、制发的文书，是以单位或领导的名义与大众见面的，
人们看不到多少办公室的痕迹；办公室人员废寝忘食打造的各种会议的优良环境，是由会议的出席人员、列席人员享用的，办公室人员甚至连列席的位臵都坐不上；办公室人员四处奔走精心安排的各种工作、生活的便利条件，是为单位全体职工服务的，办公室人员为此品尝的酸甜苦辣却鲜为人知；办公室人员兢兢业业、勤勤恳恳，为创建文明单位努力工作，单位成功了，走上领奖台接收荣誉的是领导、“老板”，没有办公室的份儿。然而，正是这大公无私的奉献，为一个机关、一个企业、一个学校奠定了正常运转的基础；把领导者从大量令人心烦的具体事务羁绊中解脱出来，得以集中精力想大事、干大事、管大事、成大事。 办公室工作的要求是要细致。写错一句话，用错一个词，点错一个标点，都可能降低文件的质量，甚至使文件作废，一份文件的传递失误，可能造成领导决策或决策执行人的失误，一枚座席牌摆放顺序的错位，可能引起社会舆论的误判，也可能引发当事人的种种不快；会议中，一个住宿房间号的错写，一个电话号码的误记，一个姓名的错登，参会者的诸多不便，影响会议的质量、效率、气氛。办公室的每项工作都连着大事，正是从这个意义上说，办公室工作无小事。
于无声处听惊雷名校参观学习心得 11月12日的下午六点，我们一行四十几人，经过了几个小时的奔波，终于到达了此行的目的地：z市z县杜口中学。初冬的傍晚，夜幕早早地降临，四周静旷的原野，人声早已阑珊，杜口中学就坐落在这静静的旷野中。 简单地吃过晚饭，我们进入到杜口中学。晚上的杜口中学一片安静。只有每个教室里明亮的灯光，告诉我们这里的学子们，正在刻苦地学习着。步行在安静的校园，很多的橱窗，很多的看板：以人为本，关注生命；快乐学习，幸福成长；人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐；激活思维，释放潜能、自主学习，个性发展…..一行行字，无声地向我们展示的是这个学校的教学理念和教学宗旨。穿行在楼道里，映入眼帘的是数不尽的黑板：大的，小的，长的，方的。教研黑板，评比黑板，展示黑板….., 最多的是学生的习作：镶嵌在教室门外的扁长形的黑板，被很整齐地划分成了很多的小长块，上面有一个个学生的名字，这应该就属于这个学生的私人领地了吧。语文，数学，英语，地理等等，每块黑板都满满地写着学生学习的相关内容，白色的字中穿插着红色的批阅。字体虽稚嫩，但却是那么的娟秀，那么的工整，彷佛受过严格的书法训练，不亚于一个正式的老师的书写.
初三的是这样，初二的是这样，初一的也是这样！这些娟秀工整的字体告诉我们：学校对学生的训练，不是一时一日，而是时时刻刻！这众多的、无声的黑板是学生用笔来表达自己学习成果的平台，是建立自我反馈和知识训练及巩固的阵地，是产生自信，增强学习能力的神板！ 透过门缝，我们看到学生们正在安静地、有条不紊地学习着。听说，杜口中学的每一个教室，外来参观学习的老师是可以随便出入的。但此刻的我们真的有些忐忑：这么安静的教室，我们这一群老师进入，会不会打扰到这些孩子的学习？回想我们自己课堂上的学生，别说这么多的人，就是有些许的风吹草动，眼睛也早跟着走了！踌躇半天，还是鼓起勇气，小心地推开了一扇教室的门，蹑手蹑脚地走了进去，进去后看到的情形，却让我们这样一群老师感到了自己的多虑和小家子气：不管是教室里老师还是学生，居然对我们的到来没有丝毫的感觉！学生们该写的写，该看的看，该讨论的讨论，该板书的板书，我们众多的外来者，对他们来说，就好像是又轻又透明的空气一样，偶尔哪个老师询问他们一个问题，他们会把手指放在嘴上轻轻地嘘一声，或者礼貌地说一声：老师，我在上课；偶尔那个老师站在过道上挡住了他们的路，他们也只是静静地站着等老师走过或者绕行，没有丝毫的羞涩与拘谨，一切都是那样的淡定从容！孩子们的发型、穿着，处处体现在当地的经济的不发达，但孩子们身
于无声处听惊雷张爱兰 发表时间：2019-01-15T10:04:24.197Z 来源：《创新人才教育》2018年第12期作者：张爱兰[导读] 作为一名小学教师，我们要对学生动之以情，晓之以理。 山东省莱芜市第二实验小学张爱兰 271100 摘要: 作为一名小学教师，我们要对学生动之以情，晓之以理。尤其是对待班级中的一些特殊学生，我们更要付出百倍的爱，化腐朽为永恒，如甘露般滋润他们的心田，使他们的灵魂得以净化，于无声处听惊雷。我坚信，精诚所至，必会金石为开。关键词：《爱心与教育》；读后感；感悟 “爱，当然不等于教育；但教育，却永远都离不开爱。”——这句话包含着一个教育家对教师这个普通职业的诠释，这句看似平凡却饱含哲理的话语，是李镇西老师代表爱心、童心未泯的所有中小学教师记录的教育生活点点滴滴花絮，是他感情海洋的浓缩，是他心灵天空的映照，更是他一生的不懈地追求与探索。 认真拜读李镇西老师的《爱心与教育》著作后，我被他伟大的“师爱”深深震撼了。曾经，李镇西老师就是我的从教偶像，我在无数个不眠的夜晚抱着他的著作难以入睡，因为，他也是我教育生涯的一面鲜明旗帜，一个无法抵达的榜样。“教师对学生的爱绝不是奉献，而是回报。”一遍遍品读，一次次咀嚼，感触一次比一次深刻，我为自己曾经的浅薄汗颜，也为自己曾经的鲁莽羞愧。孩子早晨到校后的一句轻轻问候，孩子在我讲课累了时的一个暖暖的凳子，孩子在我口干舌燥时的一片橘子瓣、一片鱿鱼丝……都如一滴甘露浸满我的心田，令我幸福满满，激动不已。难道，对于这样天真烂漫、可爱无比的孩子，我们不应该用全部的爱来回报吗？是的，必须回报，对孩子的爱心与包容就是一种最大、最好的回报。 暑假后，我接手了一个班。班里有一个叫明的孩子，特别调皮，给老师同学起外号，上课下位子，乱喊乱叫，躺在地上，对他来说都是再正常不过的事了。基本上，他每节课都不带课本，家庭作业更是一字不交。他是所有老师眼中的老油条，百毒不侵。四年了，大家都把他当成空气，置之不理。我决定改变他，因为，作为老师，我不能放任他，这对不起我的良心。教师的爱能够化解学生的一切心结，我坚信。从此，明成了我的好朋友，我无时无刻不在关注他。晨读时，坐在讲桌旁边一字一句被我领读的是他；放学后，坐在办公桌旁一笔一划手把手练习汉字的是他；课间操，站在走廊里被我一句一句教作文的还是他……有我在的地方，一定有明的身影，办公室老师如是说。明成了我的影子。不过，他真的改变了许多，上课坐姿端正了，家庭作业隔三差五地能上交了，古诗会读了，作文本上也能写几行字了。单元过关试卷还能考几十分呢。他的妈妈激动得不知说什么好，经常与我微信联系，把孩子点点滴滴的进步告诉我。自信洋溢在明的脸上，久违的笑容让这个不合群的孩子与同学打成了一片。他成了小组里的进步之星。我常常为他拍照片，把他的事迹发布在学校的网站上，大张旗鼓地表扬他。他每天像吃了开心果，快乐无比。看到孩子进步，我真的很幸福，很高兴。我用爱心点燃了明向上的希望。事实证明，爱心是教育的支柱。没有爱心，教育无从谈起。 《爱心与教育》这本书深深打动我的一个重要原因，便是李老师始终如一地和学生心贴心的交流。“爱”是贯穿李老师教育的主旋律，他会和孩子们一起过年，一起游戏，一起野餐，真正融入孩子们的生活。他，在一次次践行师爱的活动中留下了精彩的瞬间，永久定格。他，在一回回践行师爱的谈话中留下了不变的笑脸，如此灿烂。在没有读李老师的书之前，我曾自信地认为自己是最爱学生的。但读完这本书，我扪心自问，我对学生的“爱”真的无怨无悔吗？我真的爱每一位学生吗？不置可否。我暗下决心，从此要改变自己的教育方法，呵护幼小的心灵，让每一朵花都灿烂开放。当学生犯错时，我要努力控制情绪，告诫自己冷静处理，心平气和地了解孩子们犯错的原因，并设身处地地想一想，怎样解决问题。 爱，是新时代师德永恒的主题。没有爱就没有教育。作为一名小学教师，我们要对学生动之以情，晓之以理。尤其是对待班级中的一些特殊学生，我们更要付出百倍的爱，化腐朽为永恒，如甘露般滋润他们的心田，使他们的灵魂得以净化，于无声处听惊雷。我坚信，精诚所至，必会金石为开。