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芒章小学2017年云南信息技术能力提升工程线下实践测评方案

芒章小学2017年云南信息技术能力提升工程线下实践测评方案
芒章小学2017年云南信息技术能力提升工程线下实践测评方案

芒章小学2017年教师信息技术应用能力提升工程线下实践测评实施

方案

为贯彻教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔2013〕13号)和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅{2017}2号)文件精神,为确保我乡2017年云南中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训项目的质量,做好本乡各校教师信息技术应用能力线下实践测评工作,特制定本乡2017年教师信息技术应用能力提升工程线下实践测评实施方案。

一、参加对象

芒章乡所有参加2017年云南中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程项目远程研修的学员。

二、工作流程

第一阶段:准备工作。

1、成立线下实践测评实施领导小组

组长:中心校校长孙体富副组长:教科室主任:万永茂

成员:屈在新、闫生亮

各校具体负表人:殷招娣、杨建萍、李晓英、尹有军、杨超清、杨柳青由以上几人组成:“芒章乡中心学校2017年教师信息技术应用能力提升工程线下实践测评实施领导小组。”

2、领导小组按附件1、附件2制定本乡各校线下研修测评考核方案。

3、各校具体负责人对各校教师建立提升工程培训管理纸质及电子档案袋,对培训过程资料、尤其是参培教师学员专业成长档案等归档管理。

第二阶段:线下实践测评。

线下实践测评包含四个活动。

活动一:完成一次检测,促进“信息技术应用技能”的巩固与提高。分值20分。

参培教师学员通过复习、练习及反思,对必修课程与选修课程认真消化和吸收,巩固所学的知识、方法与技术,在此基础上参加学校组织的“信息技术应用技能”检测考核。(检测卷由教科室统一印制、全乡各校统一检测。时间另行通知。)

活动二:完成一次研讨,促进“信息化教学设计”的训练与达成。分值30分。

各校具体负责人组织教师学员运用《提升工程线下实践信息化教学设计参考模板》(附件3),进行一次信息化教学设计活动。重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、以及学习效果评价设计等环节。完成后参培教师学员修改并提交教学设计方案(初稿)。

活动三:完成一次教学,促进“信息化教学实践”的训练与达成。分值40分。

各校具体负责人组织各校参培教师学员根据教学设计,整理相关教学资源,形成教学实施方案“资源包”,在学校信息技术支持的教学环境中进行一次信息化教学实践活动。课后以本人姓名作文件名向学校提交教学实施方案“资源包”。

活动四:完成一次展示,促进“信息技术应用能力”的全面提升与拓展。分值10分(含获奖、发表10分)。

1.参培教师学员收集和整理近三年已发表或获奖的信息技术应用经验文章或论文、课件、资源、参赛课例等资料及其成果证书,提交电子稿或复印件。

2.结合自己的参培过程、校本实践等环节,撰写信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟。

3.学校在校本研修活动中,各校具体负责人组织全体教师学员参与交流分享活动,个人登录华东师大远程研修平台,提交“个人总结”,并将培训总结电子及纸质稿件交学校统一管理。

4.校本实践可与“一师优课、一课一名师”活动、区域内“名师工作坊”建立、区域数字化优质资源建设以及校本研修主题紧密结合,其成果可相互引用。

5.成果获奖或刊物发表范围应为教育系统或政府部门,国家级、省级、市级、县级分别按4、3、2、1计分,一项作品不重复计分。最多不超过5分。

以上为线下实践测评活动内容,请各校具体负责人认真组织实施,收集好照片、电子稿及各种纸质材料。

第三阶段:测评考核

测评考核分为远程培训测评和线下实践测评两部分。

1.远程培训测评

(1)远程培训由华东师大开放教育学院组织实施和测评,总分值100分。

(2)远程培训测评参照项目实施方案中的考核评价进行。测评结果总分数在60分以上为合格、85分以上为优秀。

2.线下实践测评

(1)线下实践测评由区县教育局组织实施和测评,总分值100分。

(2)线下实践测评考核总分值100分,其中过程评价90分、各级奖励和发表计分10分。测评结果分数在60分以上为合格,85分以上为优秀,最终优秀学员会根据线上+线下都优秀的学员中按照总数的15%的比例遴选和推荐。

(3)学校提升工程线下实践实施评价小组参考《提升工程线下实践测评考核细则》和本校测评考核方案,具体组织测评考核,并填报《盈江县芒章乡中心学校提升工程线下测评成绩册》(附件4),在校内公示三天,由实施评价小组组长签字并加盖学校公章,并将考核结果成绩册报送县项目办。

(4)县级管理员在规定时间内,对本县所属学校上传的教师学员“线下实践测评考核成绩”进行审定,如有虚报或误报成绩,退回原学校要求对线下实践测评工作进行整改、对成绩进行修正。全县成绩册确认后将电子表格报地市教育局。

第四阶段:结果认定

1.参培教师学员“远程培训”和“线下实践”两项均为优秀者,测评结果为“优秀”;两项均合格者测评结果为“合格”;有一项不合格者测评结果为“不合格”。

2.测评结果不合格的教师学员,须在下一轮培训中重新参与远程在线学习和校本实践等对应项目及其测评考核。

3.培训合格教师学员由培训机构颁发培训合格证书。继教学时按照省里有关文件统一认定登记。

三、工作要求

1.全乡各校和参训学员要高度重视“线下研修”活动环节的组织与管理,将“学校提升工程线下实践实施评价小组”和校级管理员纳入全乡项目工作统一管理。

2.活动实施要做到有主题、有方案、有过程、有资料、有测评、有考核、有总结,要有教研意识、成果意识和资源意识,积极向项目组上报线下研修实践优秀成果、资源。各校对成果资源进行备档,同时将线下测评成绩按照模板填写完整报给中心校再报县局。

3.各校具体负表人务必按照测评考核细则严格考评、公正公平、实事求是,杜绝弄虚作假和走过场。市、县教育局要不定期深入学校进行巡查,并通报巡查情况。

芒章乡中心校教科室

芒章乡学校线下测评实施领导小组 2017年10月18日星期三

附件:

1.提升工程线下研修实施计划模板

2.提升工程线下研修测评参考细则

3.提升工程线下研修信息化教学设计参考模板

4. 盈江县芒章乡中心学校提升工程线下研修成绩册附件1:提升工程线下实践测评实施计划模板

附件2:提升工程线下实践测评参考(供参考,各学校根据自身信息化环境自定细则)

附件3:信息化教学设计参考模板

信息化教学设计模板作者信息

附件4:盈江县芒章乡中心学校(各校)提升工程线下实践测评成绩册学校:(加盖公章)

评价小组组长签字:

填报人:

填报时间:

2017年云南省中小学幼儿园信息技术应用能力提升工程项目培训实施方案

2017 年云南省中小学幼儿园信息技术应用能力提升工程项目 培训实施方案 根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师﹝ 2013﹞ 13 号)及教育部办公厅《2017 年教育信息化工作要点》和云南省精神和文件要求,结合中小学、幼儿园教师特点,贯彻“互联网+学科教学(幼儿教育)”理念,深入推进信息技术与教育教学(活动)深度融合,结合当地中 小学学科教学实际,特制定此实施方案。 一、培训目标 (一)总体目标 通过研修,了解“互联网+学科教学”背景下的创新教学模式,提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力;以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托,学员依托网络研修社区个性化选学课程,熟练掌握信息技术教学工具,能够灵活选择和运用来教育教学工作,学会运用信息技术提高工作效能,促进学生学习成效与能力发展,示范引领区域教学;通过项目实施,以“提 升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力” 为培训主题,以样板校、示范校及实验区为依托,促进教师常态化学习,生成和积累一批本地化优秀资源库。

(二)具体目标 1.提升教师专业技能素养:通过培训,了解信息技术化发展的新政策、新 理论,树立信息化教学的新理念新思维,确立教师运用信息技术融入课堂教学的 认识和方法,促进理论、技能在实践中的转化和运用,提升学员课堂创新能力。 2.促进信息技术与教育教学深度融合:通过信息技术能力提升培训,构建 教师网络研修社区教学共同体,以教师工作坊引领形式开展“一师一优课、一 课一名师”的信息技术实践分享课活动,促进信息技术与教育教学(活动)的深度融合,将信息技术融入日常的教育教学(活动)工作中,切实提高教育教学(活动)质量。 3.建设实验区、示范校(园),优化校(园)本、推动区域教学:创建中小 学及幼儿园信息技术应用示范校,建立示范性网络研修社区,完善区域研 修与校(园)本研修相结合的工作机制。以校(园)为中心,教研组为基础,推进 混合式培训,形成以区域研培为依托的校(园)本常态化研修模式,形成良好的 校(园)本研修环境,推动区域教学提升。 4.整合优质资源成果:通过培训,帮助学员建立跨区域的学习共同体, 共享集体智慧,建立校(园)、县(区)多级人才库和信息技术资源库,将本 地乡村教师的精品课借助奥鹏教育平台推向全国。 二、培训对象 云南省初中小学及幼儿教师 三、培训时间 2017年 9月 15日至 2017年 12月 10日 四、培训方式 依托教师网络研修社区,利用教师工作坊的组织形式,实现网络研修与校本 研修整合的学习目标。具体体现为五个结合: 1.在线学习与线下实践相结合 采取远程网络培训、网络研修与教学实践相结合的混合式培训模式,线上与线下学习的交叉开展,有利于学员将所学知识及时应用于实践教学,促进教育理念与行为的转化。

2017年云南省高中毕业生第一次统一复习检测理科数学试题 及答案

云南省 2017届高三第一次复习统测 数学(理)试题 注意事项: 1.本试卷分第1卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。答题前,考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、‘座位号填写在答题卡上,并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目,在规定的位置贴好条形码。 2.回答第1卷时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦擦干净后广再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第II卷时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 4.考试结束后,将本试卷和答题卡_并交回。 一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,在每小题给出 的四个选项中,只有一项是符合题目要求。 1.设表示空集,R表示实数集,全集集 合 A.0 B.C.{0} D.{} 2.已知i为虚数单位,,则复数z在复平面内对应的

点位于 A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限 3.在的二项展开式中,如果的系数为20,那么A.20 B.15 C.10 D.5 4.下列函数,有最小正周期的是 5.若执行如图所示的程序框图,则输出的结果S= A.8 B.9 C.10 D.11 6.已知平面向量 7.已知 的面积等于 8.已知抛物线C的顶点是原点O,集点F在x轴的正半轴上,

经过F的直线与抛物线C交于A、B两点,如果,那么抛物线C的方程为 9.下图是一个空间几何体的三视图(注:正视图也称主视图,侧视图也称左视图),其中正视图、侧视图都是由边长为4和6的矩形以及直径等于4的圆组成,俯视图是直径等于4的圆,该几何体的体积是 10.已知F1、F2是双曲线是双曲线M的 一条渐近线,离心率等于的椭圆E与双曲线M的焦点相同,P是椭圆E与双曲线M的一个公共点,设则下列正确的是

2019年云南省教师招聘考试小学信息技术练习题答案解析一

一、选择题:(云众教育祝大家学习愉快) 1.《小马过河》的故事主要体现了信息的基本特征是A。 A.可传递性 B.时效性 C.依附性 D.其他性 2.常用的局域网网络拓扑结构有C。 ①星型结构②环形结构③总线型结构④分布式结构 A.②③④ B.①③④ C. ①②③ D.以上都是 3.多媒体信息不包括(B) A.图像 B.光盘 C.声音 D.文字 4.在Windows中,剪贴板实际上是(A) A.内存的一个领域 B.链接存的一个区域 C.硬盘的一个区域 D.软件的一个区域 5.下列C代表教育组织的域名。 A.Int B. Net

D. Com 6.计算机中的英文单词缩小CAI所代表的中文含义是C。 A.计算机辅助设计 B.计算机辅助制造 C.计算机辅助教学 D.计算机辅助测试 7.在word编辑状态下,选择了当前文档中的一个段落,敲Delete键进行清除操作,该段落(B) A.被删除且不能恢复 B.被删除但能恢复 C.能利用回收站恢复 D.被移到回收站内 8.在WORD编辑中将文章中所有计算机都改成COMPUTER可使用(D)命令 A.中英文转换 B.改写 C.黏贴 D.替换 9.下列2P地址那个是不合法的D。 A. 192.168.10.1 B.208.0.0.41 C.61.142.192.68 D.191.268.16.10 10.A奠定了现在计算机的结构理论。 A.冯?诺依曼

B. 爱因斯坦 C. 牛顿 D. 霍金 11.要在powerpoint下添加一张新幻灯片需要操作是(C) A.在“文件”菜单中单击“新建” B.在编辑菜单中单击复制 C.在插入菜单中单击插入新幻灯片 D.在格式餐单中单击幻灯片版式 12.在Excel中可使用(A)运算符来链接字符串 A.& B.+ C.@ D.* 13.一般来说,Excel 2010文件的拓展名是A。 A. Xlsx B. xls C. Docx D. Ppt 14.在word 中,插入图片可通过菜单哪里“图片”进行操作C。 A.文件 B. 编辑 C. 插入 D. 格式

2017年上高级信息技术真题答案

2017年上半年中小学教师资格考试 信息技术学科知识与教学能力试题(高级中学)(精选)参考答案 及解析 一、单项选择题 1.【答案】A。解析:利用系统漏洞非法进入政府网站,对国家安全、社会安全、公共秩序造成了危害,所以侵入政府网站属于违法犯罪行为,应该受到处罚。 2.【答案】C。解析:虚拟现实技术是利用计算机模拟出一个三维空间的虚拟世界,给使用者提供视觉、听觉、触觉等感官的模拟,让使用者如同身临其境一般,可以实时、无限制地观察三维空间里的事物。360度全息成像系统是一种新兴的3D技术,它是一种虛拟现实技术。 3.【答案】A。解析:三网融合指的是因特网、电视网和电话网的融合。广播电视网指的是电视网,电信网指的是电话网,互联网指的是因特网。所以正确答案为A选项。 4.【答案】B。解析:设置打印的幻灯片分别为第1,2,3,5,7张,总共为5张,所以A选项错误;打印批注和墨迹标记前的复选框没有勾选,不能打印批注和墨迹标记,所以C选项错误;总共只打印了5张幻灯片,打印输出后的每页纸张不可能显示6张幻灯片,所以D选项错误;打印份数设置为2,所以输出的纸质版为2份,B选项正确。 5.【答案】D。解析:A选项幻灯机、B选项投影仪、C选项液晶电视机都只可直接显示信息,不能进行书写和编辑等操作。电子白板通过应用电磁感应原理,可以结合计算机和投影仪,实现无纸化办公及教学,它可以像普通白板或教学黑板一样直接用笔书写,然后输入到电脑里去。 6.【答案】A。解析:机器学习是一门多领域交叉学科,涉及概率论、统计学、逼近论、凸分析、算法复杂度理论等多门学科。专门研究计算机怎样模拟或实现人类的学习行为,以获取新的知识或技能,重新组织已有的知识结构使之不断改善自身的性能。B选项语音识别是让计算机通过识别和理解把语音信号转变为相应文本或命令的技术。C选项文语转换是利用计算机技术实现文字和语音之间的转换。D选项虚拟现实是利用计算机模拟出一个三维空间的虚拟世界,给使用者提供视觉、听觉、触觉等感官的模拟,让使用者如同身临其境一般,可以实时、无限制的观察三维空间里的事物。 7.【答案】B。解析:自动筛选的数据结果是7条记录,所以A选项不正确。题中自定义筛选的对象是单列字段进行筛选,也就是只对数学这一列进行筛选,所以C选项不正确,B选项正确。自动筛选数据区域共有6列,C列不会被删除,只是由于列宽太小没有显示。

云南省2019年高考数学试卷(理科)以及答案解析

绝密★启用前 云南省2019年高考理科数学试卷注意事项: 1、答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2、回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3、考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.(5分)已知集合A={﹣1,0,1,2},B={x|x2≤1},则A∩B=()A.{﹣1,0,1}B.{0,1}C.{﹣1,1}D.{0,1,2} 2.(5分)若z(1+i)=2i,则z=() A.﹣1﹣i B.﹣1+i C.1﹣i D.1+i 3.(5分)《西游记》《三国演义》《水浒传》和《红楼梦》是中国古典文学瑰宝,并称为中国古典小说四大名著.某中学为了解本校学生阅读四大名著的情况,随机调查了100位学生,其中阅读过《西游记》或《红楼梦》的学生共有90位,阅读过《红楼梦》的学生共有80位,阅读过《西游记》且阅读过《红楼梦》的学生共有60位,则该校阅读过《西游记》的学生人数与该学校学生总数比值的估计值为() A.0.5B.0.6C.0.7D.0.8 4.(5分)(1+2x2)(1+x)4的展开式中x3的系数为() A.12B.16C.20D.24 5.(5分)已知各项均为正数的等比数列{a n}的前4项和为15,且a5=3a3+4a1,则a3=()A.16B.8C.4D.2 6.(5分)已知曲线y=ae x+xlnx在点(1,ae)处的切线方程为y=2x+b,则()A.a=e,b=﹣1B.a=e,b=1C.a=e﹣1,b=1D.a=e﹣1,b=﹣1 7.(5分)函数y=在[﹣6,6]的图象大致为()

小学信息技术期末考核方案

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2017年高考模拟试卷-信息技术卷

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2017年高考模拟试卷信息技术卷命题双向细目表

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潘桥中学信息技术考查评价方案 吴建永 学生的评价不仅仅是其信息技术的掌握情况,还应该包括其各方面的综合素质。我校在期末对学生信息技术课的考核包含了几个方面的综合评价: 1、操作能力(平时完成操作任务情况记录) 2、理论知识(笔试) 3、创作能力(期末命题自由创作) 4、品德修养(在课堂上的自律能力,包括纪律、浏览信息的自觉性、操作的协同性等) 5、应用拓展(在其它学科中表现出的信息处理能力) 教师建立学生小档案,每堂信息技术课及整合课都要作出相应记录,期末依此综合评价以我校的课题研究“等级+评语+特长”的方式给出。 其实对于学生的评价,我们一般可以分成几个部分来作为学生的综合评价: 1、传统的考试形式 主要是考查学生对一些理论知识的掌握与基本操作的熟悉程度,利用限时完成的模式来检查学生的独立完成能力与熟练程度。考试一般会包括笔试与操作两部分。 2、大作业评价形式 在每个学期的开学初,布置一个大型的作业,这个作业是围绕着学生本学期要学习的知识内容设置的。要求学生在平时课堂已经完成老师的任务后或者在课外完成,作业量比较大,通常会是一个比较全面的作品制作,通过这个作品来检查学生对一个学期的知识点的掌握情况,这里通常还会包括其他的一些基本素养的考查。 3、平时活动表现 在每次活动中,都要求学生作自我评价与小组评价,而这个评价着重于评价学生在活动中的参与积极性、主动性、在合作中的表现、对小组作品的贡献与建议等。目的是考查学生在小组合作学习中的表现,着重于学生的情感态度方面的考查。 通过这些评价,给学生建立一个电子档案袋,把学生一个学期的练习作品、创作作品、每次自我评价及同学对自己的评价等收集在一起,使学生、老师、家长能了解到其学习的过程与结果。我想这样的评价体系会更加科学和更加准确地评价一个学生在信息技术学科学习中的成绩。 一、指导思想 根据《信息技术新课程标准》的要求,在中学阶段的总目标是提升学生的信息素养。具体表现在“对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。”等原则制定本方案。 二、方案设计 1、基本思路:采用过程性评估与终结性评估相结合的方法。过程性评估占30%,由备课组提供标准,任课教师可视具体情况操作;学生参与课时数占10%,由任课教师根据学生上课情况操作;综合性评价占60%,由备课组集体命题,三者分数相加即为模块验收成绩(百分制)。 2、根据我校教学实际,特制定过程性评价赋分标准如下: (1)作业完成情况(共15+10分) 本模块要求完成7次课堂作业,按时完成作业者可得10分,视作业质量可加至11~15

云南小学信息技术四年级下册教案

云南小学信息技术四年级下册教案 云南小学信息技术四年级下册教案篇一:云教版小学信息技术四年级(第4册)教案 2013学年下学期四年级信息技术第4册教学计划 【新纲要云南省实验教材】 【学情分析】 本年级学生对信息技术学科的学习兴趣较浓,学习积极性高,有较强的动手欲望。但也有少数学生由于学习态度不够端正,目的不够明确,知识掌握不够牢固,上课时较为活跃,不太遵守课堂纪律。【教材分析】 本册教材一共有四个单元十六课。其中心内容是: 1、为电脑设计个性化桌面,会设置屏幕保护程序;利用电脑查阅日期和时间。 2、利用网络搜索引擎查阅信息,并能下载、保存、分类、整理信息。 3、了解生活中的一些调查方法,实践调查过程,并利用Word进行初步整理。第一单元从第1课至第课教材主要介绍了设计电脑桌面的常用知识与技能。第二单元从第5课到第8课主要学习利用关键词在搜索引擎中查阅信息的基本操作。第三单元从第9课到第13课主要学习用Word为调查表进行设计、调整、统计、报告制作、报告交流会。第四单元为综合活动,要求利用Word书写一份《关于梅花鹿的饮食报告》,并针对如何解决梅花鹿的饮食问题提出解决方案。【教学目标】

1、通过学习与操作,培养学生从小具有现代科学意识的知识技能,全面发展学生素质。 2、通过学习与操作,培养学生学习计算机的兴趣和养成良好的操作计算机的习惯。 3、通过学习与操作,培养学生刻苦的学习精神、精益求精的学习态度和持之以恒的学习品质。 4、通过学习与操作,培养学生的创造能力与运用能力,能够将所学知识运用于实际生活和学习中。 5、通过学习计算机知识,掌握计算机运用,培养跨世纪人才,提高全民素质。 6、对学生有机渗透爱国主义教育。【思想品德结合点】 通过学习计算机,培养学生对高科技、新科技探索的渴望,调动学生学习科学的热情,激发学生学科学、用科学的热情,结合科技发展情况,引导学生树立长大报效祖国,投身祖国的科技事业,为建设祖国贡献力量的祟高志向【教学措施】 通过教师讲解和演示、学生动手操作和实践,教师在学生动手操作和实践的过程中加以指导,及时对存在的普遍问题进行纠正,让学生再进行实践的活动过程得到及时的巩固,最后通过练习和作业达到使学生掌握的目标。 【教学进度及全册课时安排】(约32课时) 1 【第一单元“桌面变变变——操作系统初步”】

2017年云南省中小学幼儿园信息技术应用能力提升工程项目培训实施计划方案

2017年省中小学幼儿园信息技术应用能力提升工程项目 培训实施方案 根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师﹝2013﹞13 号)及教育部办公厅《2017 年教育信息化工作要点》和省精神和文件要求,结合中小学、幼儿园教师特点,贯彻“互联网+学科教学(幼儿教育)”理念,深入推进信息技术与教育教学(活动)深度融合,结合当地中小学学科教学实际,特制定此实施方案。 一、培训目标 (一)总体目标 通过研修,了解“互联网+学科教学”背景下的创新教学模式,提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力;以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托,学员依托网络研修社区个性化选学课程,熟练掌握信息技术教学工具,能够灵活选择和运用来教育教学工作,学会运用信息技术提高工作效能,促进学生学习成效与能力发展,示引领区域教学;通过项目实施,以“提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题,以样板校、示校及实验区为依托,促进教师常态化学习,生成和积累一批本地化优秀资源库。

(二)具体目标 1. 提升教师专业技能素养:通过培训,了解信息技术化发展的新政策、新理论,树立信息化教学的新理念新思维,确立教师运用信息技术融入课堂教学的认识和方法,促进理论、技能在实践中的转化和运用,提升学员课堂创新能力。 2. 促进信息技术与教育教学深度融合:通过信息技术能力提升培训,构建教师网络研修社区教学共同体,以教师工作坊引领形式开展“一师一优课、一课一名师”的信息技术实践分享课活动,促进信息技术与教育教学(活动)的深度融合,将信息技术融入日常的教育教学(活动)工作中,切实提高教育教学(活动)质量。 3. 建设实验区、示校(园),优化校(园)本、推动区域教学:创建中小学及幼儿园信息技术应用示校,建立示性网络研修社区,完善区域研修与校(园)本研修相结合的工作机制。以校(园)为中心,教研组为基础,推进混合式培训,形成以区域研培为依托的校(园)本常态化研修模式,形成良好的校(园)本研修环境,推动区域教学提升。 4 .整合优质资源成果:通过培训,帮助学员建立跨区域的学习共同体,共享集体智慧,建立校(园)、县(区)多级人才库和信息技术资源库,将本地乡村教师的精品课借助奥鹏教育平台推向全国。 二、培训对象 省初中小学及幼儿教师 三、培训时间 2017年9月15日至2017年12月10日 四、培训方式 依托教师网络研修社区,利用教师工作坊的组织形式,实现网络研修与校本研修整合的学习目标。具体体现为五个结合: 1.在线学习与线下实践相结合 采取远程网络培训、网络研修与教学实践相结合的混合式培训模式,线上与线下学习的交叉开展,有利于学员将所学知识及时应用于实践教学,促进教育理念与行为的转化。

2017年云南省高考数学一模试卷(理科)(解析版)

2017年云南省高考数学一模试卷(理科) 一、选择题(共12小题,每小题5分,满分60分) 1.已知集合S={1,2},设S的真子集有m个,则m=() A.4 B.3 C.2 D.1 2.已知i为虚数单位,则的共轭复数为() A.﹣+i B. +i C.﹣﹣i D.﹣i 3.已知、是平面向量,如果||=3,||=4,|+|=2,那么|﹣|=() A. B.7 C.5 D. 4.在(x﹣)10的二项展开式中,x4的系数等于() A.﹣120 B.﹣60 C.60 D.120 5.已知a,b,c,d都是常数,a>b,c>d,若f(x)=2017﹣(x﹣a)(x﹣b)的零点为c,d,则下列不等式正确的是() A.a>c>b>d B.a>b>c>d C.c>d>a>b D.c>a>b>d 6.公元263年左右,我国古代数学家刘徽用圆内接正多边形的面积去逼近圆的面积求圆周率π,他从圆内接正六边形算起,令边数一倍一倍地增加,即12,24,48,…,192,…,逐个算出正六边形,正十二边形,正二十四边形,…,正一百九十二边形,…的面积,这些数值逐步地逼近圆面积,刘徽算到了正一百九十二边形,这时候π的近似值是3.141024,刘徽称这个方法为“割圆术”,并且把“割圆术”的特点概括为“割之弥细,所失弥少,割之又割,以至于不可割,则与圆周合体而无所失矣”.刘徽这种想法的可贵之处在于用已知的、可求的来逼近未知的、要求的,用有限来逼近无穷,这种思想及其重要,对后世产生了巨大影响,如图是利用刘徽的“割圆术”思想设计的一个程序框图,若运行改程序(参考数据: ≈1.732,sin15°≈0.2588,sin7.5°≈0.1305),则输出n的值为()

小学信息技术评价方案及评价表

曹马小学信息技术评价方案 一、评价目的 掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。为了在信息技术教学中,以教师为主导,发挥学生的主体作用,引导学生进行探究性学习,培养学生的创新精神与实践能力,需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价,以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望,促使教师反思和改进教学方式,适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。 二、评价原则 a)评价方法多样化 《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生,要运用多种方法进行教学评价,如:面试、口试、课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等,充分发挥评价的激励作用。 b)评价时间全程化 《信息技术》课的教学评价不能仅在学习过程结束后进行,而应该伴随于教学的全过程,既要有终结性评价,更要注重过程性评价。要重视学生在每一阶段的学习表现,及时总结,及时进行评价。 c)评价主体多元化 要注意教师的评价、学生的自我评价,学生间的互相评价相结合,让学生家长和社区有关人员参与评价过程,构建学校、家庭、社会各界共同参与的评价体系。

三、评价内容 《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。 认知能力评价,是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内,对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围,应根据教材所规定的内容和要求来确定。 操作实践能力评价,是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内,在认知基础上的操作能力和实践能力,并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。 四、评价方法 学生学习评价通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。见下表:

云南特岗教师招聘小学信息技术真题及答案(单项部分完整版)

2017年云南特岗教师招聘小学信息技术真题答案解析 (单项选择题完整版) 单项选择题(在每小题的4个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其代码填写在题干后括号内。本大题共15小题,每小题2分,共30分)。 1.自计算机问世至今已经经历了四个时代。划分时代的主要依据是计算机 的 ______________ 。() A.规模 B.功能 C.性能 D.构成元件 答案:D 华海专家解析: 主要依据是主要元器件:第一代计算机(1946年?1957年) 主要元器件是电子管;第二代计算机(1958年?1964年)用晶体管代替了电子管; 第三代计算机(1965年?1970年)以中、小规模集成电路取代了晶体管;第四代计算机(1971年至今)采用大规模集成电路和超大规模集成电路。 2.在OS1参考模型中,_______________ 最接近传输介质。() A.物理层 B.数据链路层 C.网络层 D.传输层 答案:A 华海专家解析:略 3._________ 是指CPU中每个字所包含的二进制代码的位数,即计算机一-

次能同时接纳和处理数据的位数。() A.字长 B.主频 C.字节 D.时钟频率 答案:A 华海专家解析:略 4.时至今日,计算机仍采用“存储程序”原理,原理的提出者是_。() A.莫尔 B.比尔?盖茨 C.冯?诺依曼 D.科得(E 答案:C 华海专家解析:略 5.用语言、文字、符号、图像、声音、视频等方式表达的内容统称为—。 () A.信息技术 B.信息社会 C.信息 D.信息处理 答案:C 华海专家解析: 信息才有内容的,信息技术是一门学课或说是一种信息处理的方法,信息 理是一转换信息的方式,现代社会就是信息社会, 6.计算机中,存储一个汉字的内码所需的字节数是_____________________。()

2017年云南高中学业水平考试(信息技术之网络技术综合分析题)P95-98

(二)综合分析题 1.小军学校的校园网拓扑结构如下图。认真观察后,回答以下问题。 (1)小军在宿舍内用QQ通过校园网与省外同学进行视频聊天,聊天的网的网络数据报文不会经过()。 A.核心交换机 B.防火墙 C.路由器 D.校内流媒体服务器 (2)如果校园网是百兆网络,小军从学校FTP服务器上下载一部500M大小的电影文件,理论上需要()。 A 5 秒 B. 10 秒 C. 0 秒 D. 40 秒 (3)小军和同组同学用FrontPage做了一个网站,想通过校园网发布,该网站应该放在学校的()上。 A. FTP服务器 B. WEB服务器 C. E-mail服务器 D.流媒体服务器 (4)小军在宿舍通过校园网与教室中的同学进行语音聊天,语音数据传送在网络中使用的是()信息换方式。 A.线路交换 B.报文交换 C.分组交换 D.程控交换 2.请打开考生文件夹中的网页文件“动态网页.htm”。完成以下题目。 (1)用IE浏览器打开网页文件“动态网页.htm”(注意:若浏览器网页上方显示 有限制文件内容,请单击鼠标选择“允许阻 止的内容”,如图)鼠标移动到网页文字“把鼠标移动到我上面看一下”上网页出现的动态变化是() A.文字消失 B.文字变色 C.出现一行新文字 D.文字转动

(2)用网页编辑软件(或记事本软件)打开该网页,分析其HTML标记代码。其中标记对实现的功能是()。 A.定乂网页标题 B.定义网页文字颜色 C.定义网页背景 D.定义网页中的表格 (3)该网页使用了动态网页技术中的‘动态脚本技术”,在网页中,对应动态脚本技术的标记是()。 A.

B. C. D.
(4)该网页使用的动态脚本语言是()。 A. JavaScript B. VBScript C. ASP D. PHP 3.小刘使用HTML代码制作了一个简单的网站“我的第一个网站”,在制作过程中碰到一些问题,请你使用你熟悉的软件打开素材后帮助他解决这些问题。 (1)直接编辑HTML代码,不能使用下面的哪个软件?()。 A.圆图 B.记事本 C. FrontPage D. DreamWeaver (2)使用浏览器打开“index.htm”后观察,小刘想要把“制作网页就这么简单!”和“小刘最厉害”这两句话分为2行,下列方法不恰当的是()。 A.使用网页编辑软件的网页编辑界面打开该网页,并在这两句话之间直接换行。 B.使用记事本打开网页后在这两句话之间的添加标记 C.使用网页编辑软件的代码编辑界面打开网页后。在两句话之间添加标记 D.使用记事本打开网页后在这两句话之间直接换行。 (3)使用浏览器打开“index.htm”后发现,有一幅图片显示不出来,请分析网页的 HTML代码,出错的原因是()。 A.图片文件扩展名写错 B.图片文件路径写错 C.图片文件名写错 D.显示图片的相关标记语言错 (4)小刘想要添加一仙代码增加网页的效果,请问以下动态网页代码中,哪一项必须要发布到服务器,才能看出效果?() A. C.