地理环境的整体性和差异性教学学案
【考纲及课标要求】
考纲：①自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
②地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。
③地理环境的地域分异规律。
课标：①举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
②举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
③运用地图分析地理环境的地域分异规律。
【考点剖析】
【知识要点梳理】
一、陆地环境的整体性
1.含义：陆地环境由地貌、气候、水文、植被、动物和土壤等组成。各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成了陆地环境的整体性。
2.表现：陆地环境各要素作为整体的一部分发展变化着。某个要素发生变化，必然引起其他要素发生相应变化，进而导致环境整体的变化。
二、陆地环境的地域差异
1.自然带：陆地自然带是指陆地不同地区分别具有一定的热量和水分组合，形成不同的气候以及与之相应的植被、土壤类型，从而形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地环境。
2.不同空间范围的地域差异性表现及其规律
（1）由赤道到两极的地域分异
表现：地表景观和自然带沿着纬度变化的方向作有规律的更替。
原因：受太阳辐射从赤道向两极递减的影响。这种地域分异以热量为基础，加上水分条件的影响。
（2）从沿海向内陆的地域分异
表现：自然景观和自然带从沿海向大陆内部呈现森林带—草原带—荒漠带的有规律变化。
原因：以水分条件为基础，加之热量条件的影响。
（3）山地垂直地域分异
表现：在高山地区，随着海拔高度的变化，从山麓到山顶出现了自然景观的依次变化。
原因：从山麓到山顶的水热状况差异很大。
（4）陆地环境的非地带性分异规律
由于海陆分布、地形起伏、洋流等因素的影响，陆地自然带的分布不具备地带性规律或者陆地自然带地带性规律表现得不很完整或不很鲜明，称为非地带性。
【理解要点诠释】
考点一：结合实例分析地理环境的整体性
陆地环境的整体性是指组成陆地环境的各要素相互联系、相互渗透、相互制约而构成一个整体，表现在地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。其次，陆地环境的整体性还表现在某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。如图所示：由此可见，地理环境的整体性，使其具有“牵一发而动全身”的特征。人
类在利用自然、改造环境的过程中应充分重视这一因素。
考点三：结合实例分析自然带的垂直差异
垂直自然带从山麓到山顶的变化与水平地带中从赤道向两极的变化相似。
1.垂直自然带的分布与山体所在纬度和山体的相对高度大小有关。山体所在纬度越低，相对高度越大，垂直带谱越复杂，反之越简单。
2.山体的基带与山体所处的自然带相同。
3.相同自然带阳坡分布的高度高于阴坡。
4.迎风坡山体的雪线下界要低于背风坡。
难点一：自然带与气候类型的对应关系
大部分自然带与气候类型的名称都以其植被的名称命名。
一种自然带——两种气候类型：温带落叶阔叶林带（温带季风气候、温带海洋性气候）。
一种气候类型——两种自然带：温带大陆性气候（温带草原带、温带荒漠带）。
难点二：非地带性分布规律的表现
由地形、地质构造、岩性、土壤、水分等非地带性因素造成地理环境的地方性差异，叫非地带性。其表现为：
1.地带性自然带的缺失。如，由于南纬56°—65°的地区是广阔的海洋，陆地面积很少，因此南半球大陆上缺失苔原带和亚寒带针叶林带。
2.改变了地带性分布的自然带。如，南美安第斯山南段西侧，处于温带落叶阔叶林带。东侧的巴塔哥尼亚高原，因受地形影响，处于西风的背风处，成为温带荒漠带。
3.地带性自然带空间分布范围受到约束。如，南北美洲西部沿海地区，各自然带紧逼西海岸，其空间分布范围受到极大的约束，而且与东部地区的自然带割断，这是由于科迪勒拉山系分布于美洲大陆西部沿海地区的结果。
4.自然地理现象的斑块状分布。如荒漠带中呈斑块状分布的绿洲，是受高山地形和土壤水分等非地带性因素影响所形成的。我国天山等山麓地带，因为高山冰雪融水形成了较为丰富的地下水或地表水，形成众多的绿洲。
【诱思实例点拨】
【例1】下图表示的是陆地环境各要素的相互关系，读后完成下列问题。
（1）此图反映出陆地环境具有___________的特点，据此可分析陆地自然资源的特点是________________________________________________________。
（2）在陆地环境中联系有机界与无机界的中心环节是___________。
（3）箭头A在土壤形成中的作用有：①______________________；②______________________。
（4）将表示下列地理现象的代号填在图中相应的箭头处，使之与箭头的含义相符。
B.形成黄土高原千沟万壑的地质作用
C.旗形树冠的形成
D.绿地对城市空气的净化作用
E.半干旱地区的土壤次生盐碱化
解析：陆地环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体性。作为一个整体，在景观上它们总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一。还表现在某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变，所以人类在利用自然、改造自然中应充分重视这一因素。
答案：（1）整体性一个地域的自然资源组成相互联系的整体
（2）土壤
（3）有机质积累营养元素富集
（4）B标在水文地貌；C标在气候生物；D标在生物气候；E标在水文土壤。
讲评：陆地环境是一个有机的整体。它由地貌、气候、水文、生物、土壤等要素组成，它们通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等物质运动和能量交换，发生着密切的相互联系和相互作用，从而形成一个不可分割的整体。
【例2】（经典回放）下图表示某树木年轮截面的一部分，标号①②③分别表示5年时间段的年轮。该树生长地区7月气温最低，但仍高于0 ℃。完成下列问题。
（1）植物生长与气候密切相关，在气温变化较稳定的前提下，下图中表示①②③三个时间段逐年降水量的图依次是（）
A.甲、乙、丙
B.丙、乙、甲
C.乙、甲、丙
D.丙、甲、乙
（2）该树生长地点可能在（）
A.30°S，118°E
B.23.5°N，130°E
C.44°S，173°E
D.30°N，118°E （3）该树生长地区自然带可能为（）
A.亚寒带针叶林带
B.亚热带常绿硬叶林带
C.热带雨林带
D.温带草原带解析：仔细观察图中的年轮，找出与降水状况相对应的组合，回答第(1)题：①组年轮最密，说明树木生长速度最慢，与乙图相对应；同理，甲图中的第五个年份降水最多，与②组年轮吻合；丙图中的第三个年份降水最多，正好③组中第三个年轮最宽。故第（1）题选C。回答第(2)题首先要弄清给出的四个地点分别是什么地方。再进行判断。根据题干的意思，该树生长地点7月气温最低，可判断其位于南半球，根据其最冷月气温高于0 ℃，判断它应
位于亚热带，或温带海洋性气候区。看被选项，根据地理坐标A地点位于澳大利亚西南属于地中海气候区，B地点在台湾东南的太平洋上，C地点在新西兰东部的太平洋上，D地点在我国长江中下游地区，因此选A。第(3)题只要知道与地中海气候相对应的自然带是亚热带常绿硬叶林带就行了。
答案：(1)C (2)A (3)B
讲评：本题综合考查了地理环境中各要素之间的内在联系，尤其是植物生长与气候之间的关系。当气温高，降水多时，树木生长速度快，年轮较宽；当降水量少时，树木生长速度慢，树木年轮较窄。
17．下列山地的相对高度接近，但由于它们各自所在的纬度位置不同，自山麓到山顶垂直地域分异也不相同，判断其中所处纬度最高的是（）
【例3】读亚洲部局部图，回答下列问题：（18分）
（1）如果①和②表示两种自然带：
则①带，②带
其大致分界线是：
（2）如果③和④表示两种气候类型：
则③气候，④气候
（3）与①形成相同自然带的气候类型是，
主要分布的大洲有（2个以上）
（4）图中④→③→②→①自然带的更替，体现的是变化规律，主要受
因素的制约。
【例4】读温带森林带模式图，下列叙述正确的是
（）
A．⑥为亚热带常绿硬叶林带
B．②⑤自然带类型相同
C．④⑤自然带类型与气候成因均相同
D．①④自然带类型相同，但气候类型不同
【例5】读“我国部分地区自然带分布示意图”，回答有关问题。
（1）图中字母代表自然带名称是：A．_______带，B．_________带，C．_______带。
（2）自然带沿北纬40°自东向西的分布，体现了自然带的______分布规律。这种分布规律的产生主要受________条件的影响较大。从全球来看，这种分布规律在_______纬度地区表现得最典型。
（3）A自然带的气候类型是_______气候；B自然带的典型植被类型是______，塑造C 自然带地表景观的主要外力是_________。
（4）限制C自然带农业生产发展的主要自然因素是_________。
【例6】读下图“世界陆地自然带分布示意图”，回答问题：
(1)图中①自然带是，在50°N的高山上开始
出现该自然带的高度约为米，根据图示，该自然带分布下限最
高的山地的纬度大致是。
(2)图中③自然带是，该自然带的气候类
型主要是。
(3)⑤自然带在全球最大的分布区是。
(4)从水平方向看，表现的是陆地自然带的规律，这种规
律是以为基础而形成的。
(5)从高、中、低纬度地带来看，垂直地带性最明显的
纬度地带是
。
【例7】阅读以下文字资料和相关地图，然后完成各
项要求：(14分)
早在70年代，我国科学家就把目光投向青藏高原东
南部的雅鲁藏布江峡谷区，许多地质、地理、大气物
理、植物动物等多学科的科学家对大峡谷地区进行了
大规模、综合性长时期的考察，终于撩开了大峡谷的
神秘面纱，被世人誉为
“20世纪人类的地理大发现”。1998年10月该峡谷被国务院正式命名为“雅鲁藏布江大峡谷”。
该峡谷长达504．6千米，平均深度约5000米，最深处达6009米，峡谷平均迫降为9．14‰。动植物极其丰富，被生物学家称为“物种基因库”。
(1)图中山脉为，其形成
原因是。
(2)图中河流A为，其上游以补给为主，
最终流入洋。
(3)大峡谷地区发育了丰富的天然植被，从河谷到山顶，其植被类
型发生了巨大的变化。
①将下列大峡谷地区植被类型的字母代号填在右边的示意图
中：
a、热带季雨林
b、寒带冰缘植被
c、暖温带落叶阔叶林
d、寒温带针叶林
e、暖温带针叶林
f、亚热带常绿阔叶林
g、亚寒带灌木丛、草甸
②影响大峡谷植物分布最重要的因素是，因
此，大峡谷地区自然带呈现出规律。
【例8】阅读下列资料，回答有关问题（10分）
资料一: 《伐檀》
《诗经》里收集了一首春秋时期魏国的民歌《伐檀》,诗中这样唱道:坎坎伐檀兮,置之河之干兮,河水清且涟漪）……这首民歌,为我们唱出了历史上当时黄河流域的景象。
资料二：《敕勒歌》
“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这是一首1500 年前从北朝时就传唱的游牧民族之歌。
资料三: “洛阳三月飞胡沙”
唐代大诗人李白笔下,春天变了样。“洛阳三月飞胡沙”是他的妙句。
资料四：三条“黄龙”兵临甘肃
根据考察，影响甘肃的“黄龙”主要是西路、西北路和北路的3股沙尘暴。实地考察又确定：西路和西北路携带的沙尘又是甘肃省沙尘暴天气的主要来源，其尘源区主要为环绕腾格里沙漠和巴丹吉林沙漠的地区。
（1）“坎坎伐檀”之“檀”主要对土壤的作用正确的二项是（）
A、加速径流导致土壤侵蚀
B、流入土壤的水分减少
C、“檀”覆盖使土壤免受暴雨冲刷
D、“檀”覆盖使土壤免受烈日曝晒
（2）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这种景象已成为了历史。现在的草原并不如想象的绿，许多地方露着黄土，其成因正确的几项是（）
A、过度放牧
B、滥砍乱伐
C、盲目开垦
D、水资源利用不合理
（3）“洛阳三月飞胡沙”，该诗句所示沙尘暴发生的时间为（）
A、春季
B、夏季
C、秋季
D、冬季
（4）下列各项中，与我国沙尘暴暴发有关的是（）
A、冷锋天气
B、全球变暖
C、臭氧层空洞
D、太阳黑子活动
（5）甘肃省沙尘暴天气的主要沙尘源区，可能正确的二项是（）
A、腾格里沙漠区
B、巴丹吉林沙漠区
C、撒哈拉沙漠区
D、科尔沁沙漠区
【例9】.材料分析题（8分）
土壤的形成
生物在土壤的形成过程中起着重要的作用。地表裸露的岩石，在风化作用下形成疏松的成土母质。母质虽然没有肥力，但已具有一定的通气蓄水性能，并能分解释放少量的矿物养分。一些微生物和低等植物在母质上着生，标志着成土过程的开始。在低等植物作用下，岩体风化加速，母质性能得以改善，土壤肥力不断发展，逐渐形成土层浅薄的原始土壤，这又为高等植物的生长提供了可能性。而草本、木本等植物的着生，又加快了成土过程，使土壤发育不断深化。
阅读上述文字，就“先有土壤还是先有植物”这一问题，谈谈你的看法。（150字以上）
龙文教育学科老师个性化教案 教师学生姓名上课日期 学科英语年级教材版本人教版 学案主题必修一unit 1 课时数量 （全程或具体时间） 第（1）课时授课时段 教学目标 教学内容 必修一unit 1个性化学习问题解决必修一unit 1 教学重点、 难点难点：词汇重点：词汇 教学过程一．词汇 单词用法讲解 survey 调查．测验 add up 合计 upset adj 心烦意乱的；不安的，不适的 ignore不理睬．忽视 have got to 不得不；必须 concern（使）担比：涉及；关系到n 担心；关注．（利害）关系be concerned about 关心．挂念 walk the dog 遇狗 loose adj 松的．松开的 vet 兽医 go through 经历；经受 Amsterdam 阿姆斯特丹（荷兰首都） Netherlands 荷兰（西欧国家）
German 德国的．德国人的.德语的. Nazi 纳粹党人adj 纳粹党的 set down 记下；放下.登记 series 连续，系列 a series of 一连串的．一系列；一套outdoors在户外．在野外 spellbind 迷住；疑惑 purpose 故意 in order to 为了 dusk 黄昏傍晚 at dusk 在黄昏时刻 thunder vi 打雷雷鸣n 雷，雷声 entire adj 整个的；完全的，全部的entirely ady. 完全地.全然地.整个地Power能力.力量．权力。 Face to face 面对面地 Curtain 窗帘；门帘．幕布 dusty adj 积满灰尘的 no longer /not …any longer 不再partner 伙伴．合作者．合伙人 settle 安家.定居.停留vt 使定居.安排.解决suffer vt &遭受；忍受经历
第4节免疫调节（Ⅱ）
三、根据前面所学知识总结免疫系统的功能有哪些？ 四、免疫学应用有哪些？（阅读教材P38-39以及39页资料分析，进行归纳）。 反馈练习 1.科学家斯坦曼发现了免疫系统的树突细胞(DC细胞),该细胞有强大的摄取、处理和传递抗原的功能。下图为DC细胞参与免疫的过程,下列说法错误的是() A.DC细胞中“突起”的存在增大了细胞膜的表面积 B.具有摄取、处理及传递抗原能力的细胞,除树突细胞外还有吞噬细胞 C.DC细胞处理后的抗原,能与T细胞表面的受体结合,激活信号分子(S1、S2),此过程体现了细胞间的信息交流 D.DC细胞能激发T细胞增殖并分化形成各种淋巴细胞 2.将小鼠B细胞注入家兔体内,产生免疫反应后,家兔的血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团,而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T细胞凝集成团。T细胞凝集现象的出现是因为() A.小鼠B细胞诱导家兔产生细胞免疫 B.小鼠T细胞诱导家兔产生体液免疫 C.小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原 D.小鼠T细胞和家兔T细胞有相同抗原 3.下页表为我国初生幼儿计划免疫的部分列表,通过下表可以发现多数疫苗要多次接种,其原因不正确的是()
幼儿 年龄 应接种的疫苗接种方式预防疾病出生时卡介苗皮内注射结核病 出生时乙肝疫苗第一次肌肉注射乙型肝炎1个月时乙肝疫苗第二次肌肉注射乙型肝炎2个月时 脊髓灰质炎三价 混合疫苗第一次 口服脊髓灰质炎3个月时 脊髓灰质炎三价 混合疫苗第二次 口服脊髓灰质炎 3个月时 百白破混合 制剂第一次肌肉注射 百日咳、白 喉、破伤风 A.病原体会发生变异,使得接种的疫苗失去效果 B.多次接种疫苗能够提高人体中的抗体和记忆细胞的水平 C.疫苗在人体中诱发产生的抗体和记忆细胞存在时间是有限的 D.因为人的体质不同,一次接种不一定能够产生有效的抗体和记忆细胞 4.科学研究表明:HIV能通过细胞表面的CD4(一种受体蛋白)识别T细胞(如下图甲)。如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的红细胞,红细胞也会被HIV识别、入侵(如下图乙)。因HIV在红细胞内无法增殖,红细胞成为HIV的“陷阱细胞”,这为治疗AIDS提供了新的思路。据材料分析,下列叙述不正确的是() A.T细胞可为HIV的增殖提供原料、酶和场所等条件 B.HIV通过攻击红细胞可使人的免疫功能全部丧失 C.红细胞可作为“陷阱细胞”与其结构和成分有关 D.入侵到红细胞的HIV在红细胞凋亡后可被免疫系统清除 5.病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如下图所示。下列相关叙述正确的是()
2020年新人教版高中英语必修一导学案全套 Welcome Unit Listening and Speaking & Reading and Thinking 导学案 【学习目标】 1．学会本节单词、短语。 2．掌握本节句型表达与运用。 【学习重难点】 掌握本节句型表达与运用。 【学习过程】 一、词汇学习 1. get to know 逐渐了解 2. exchange n.交换；交流vt.交换；交流；交易；兑换 3. lecture n.讲座；讲课；教训vi.（开）讲座；交易；兑换 4. registration n. 讲座；注册；挂号 5. sex n.性别 6. nationality n. 国籍；民族 7. anxious adj. 焦虑的；不安的 8. annoyed adj.恼怒的；生气的 9. frightened adj.惊吓的，害怕的 10. senior adj.级别（或地位）高的n.较年长的人 11. outgoing adj.爱交际的；外向的 12. impression n.印象；感想 13. awkward adj. 令人尴尬的；难对付的 14. junior adj.地位（或职位、级别）低下的n.职位较低者；（体育运动中）青少年 15. explore vt.&vi. 探索，勘探 16. confident adj.自信的；有把握的
17. designer n. 设计师；构思者 二、知识运用 1. exchange 词性：________ 意思：__________ 词性：________ 意思：__________ 短语搭配： in exchange (for......)作为（与.......的）交换 exchange A for B 以A交换B；把A兑换成B exchange sth. with sb. 与某人交流/交换某物 exchange opinion/ideas/views 交流意见/想法/看法 练习：The School of Life has a large number of professional staff who are willing to meet up with you for an hour of chat in exchange ______ a small fee. 2. designer (1)词性：_________ 意思：________ (2)词性：_________ 意思：________ 短语搭配：make designs for.....为......做设计 by design(=on purpose)故意地 design sth. for.......为......设计某物 be designer to do.......旨在做.......，用于做........ 练习：Lucy was born on January 30th, 1998, when her sister got married to a fashion_____(design). 3. anxious 词性：__________ 意思：________ 短语搭配：be anxious for sb./about sth. 为某人/某事担心/担忧 be anxious for......渴望........ be anxious (for sth.) to do sth. 渴望（某人）做某事 be anxious that.......渴望（从句谓语用“should + 动词原形”，should 可以省略） 练习：She lost her job last month. Therefore, she is anxious_______ (find) a new job.
第1节细胞生活的环境 [学习目标] 1.描述内环境的组成。2.概述内环境的理化性质。3.结合细胞与外界环境进行物质交换的图解，说明内环境所起的媒介作用。 方式一观察下图，草履虫和血细胞的生活环境有何异同？ 答案相同之处：都是液体环境。 不同之处：草履虫直接生活在外界环境中；血细胞生活在生物体内的血浆中。 导入多细胞生物与单细胞生物生活的直接环境不同，我们将血浆等多细胞生物生活的直接环境称为内环境。 方式二联系实际导入 2016年10月19日凌晨，神舟十一号飞船与天宫二号自动交会对接成功。航天员景海鹏和陈冬入驻天宫二号空间实验室，开始了为期30天的太空驻留生活。航天员的航天服的作用至关重要。它具有防止微流星体撞击，保暖隔热，保压供氧等多种功能，以保障航天员的生命安全。那么，你知道人体细胞需要怎样的环境才能维持正常的生理活动吗？ 一、体内细胞生活在细胞外液中
1．体液 (1)概念：人体内含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 (2)组成及比例 特别提醒人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺、尿道等有孔道与外界环境相通，属于外界环境，故其中的液体如消化液、泪液、尿液等不是体液，不属于细胞外液。 2．内环境 (1)概念：由细胞外液构成的液体环境，是体内细胞生活的直接环境。 (2)内环境组成：血浆、组织液、淋巴等。 (3)适用范畴：内环境是针对多细胞动物的一个概念，单细胞动物(或原生动物)以及植物没有所谓的内环境。 3．将下列细胞与其生活的内环境连接起来 ①组织细胞a．组织液、血浆 ②毛细血管壁细胞b．组织液、淋巴 ③毛细淋巴管壁细胞c．淋巴、血浆 ④血细胞d．组织液 ⑤淋巴细胞和吞噬细胞e．血浆 答案①—d②—a③—b④—e⑤—c 归纳总结内环境各组分的不同点
Period 1 Warming Up，Pre-reading，Reading＆Comprehending 学习目标》1.深入理解课文，掌握课文中基础知识，培养快速阅读、整体理解的能力。2.自主学习，合作探究；学会根据人物心理活动理解课文的方法。3.深刻理解拥有大自然和自由的美好；激情投入，疯狂朗读。 重点：理解人物心理活动。难点：长难句分析。 1.在预习时，要把课文通读两遍，先（第一轮）通读教材，完成表层理解题，（第二轮）再勾画出文中的疑难点。 2.完成时间30分钟。 I 背景展现 This is a true story. It took place in Amsterdam，Holland in the early 1940s after the German Nazis had occupied（占据)most of Europe. The Nazi Party ruled Germany from 1933，。1945. One of their key policies was to kill all the Jews in Europe. If any persons known to be Jews were found，they would be sent to concentration camps（集中营)farther east, mostly in Poland. families were separates and transported in trains For many. days，they went without food，water，sanitation（卫生）or fresh air. To avoid this terrible fate， some Jewish families went into hiding，often with the help of non-Jewish friends. This diary was written during the time when Anne and her family moved to escape from being killed by Nazis. 一、一轮阅读做题目
高一英语必修1 Unit 1 Friendship Part 1. Warming up 1.介词不同，含义有别： be good to sb./sth. 对… 好be good for sb./sth. 对… 有好处 be good at (doing) sth. 擅长，精通be good with sb./sth. 善于应付… 的 eg. She was very good to me when I was ill. Doing morning exercises is good for health. Tim is good at speaking English. He is very good with children. 他对孩子很有一套。 2.add up 合计，把…加起来add up to 合计达到… add to 增加，增添add A to B 把…加进…里面，把…和…相加 eg. Please add these figures up. These figures add up to 900. The bad weather added to our difficulities. Please add some salt to the water. Add three to four and you get seven. ▲ add vt. 补充说（后接that从句或者直接引语） eg. He added that they would return in a week. “And don’t be late,”she added. 3.point n.点，要点，观点，意义，得分v.指着 be on the point of doing sth. when......=be about to do sht. when....正要做某事，这时...... There is no point (in) doing sth. 没有必要（意义）做某事 4. until与not … until until表示动作、状态的持续，强调“一直到……为止”，或强调某个动作或状态一直持续到另一个动作或状态出现之前。常与表示延续性动作的动词连用。 not … until表示“到……为止；直到……才”，常与表示瞬间性动作的动词连用。 eg. He lived with his parents until he graduated from college. The noise of the street didn’t stop until midnight. 5. finish sth./doing sth. 后跟动名词作宾语的动词或短语还有：admit, appreciate, avoid，consider，delay, enjoy，escape, feel like, forgive, get down to, give up, imagine，mind, miss（错过）, practice, suggest, risk，can't stand（不能忍受）, can’t help (忍不住），give up, put off等。 help sb.(to) do sth. There is no way to escape doing the work. 没有办法逃脱做这项工作。 We shall appreciate hearing from you again. 能再次收到你的来信，我们将十分感激。 He put off paying the bills 6. get sth. done 使某事被做( get做使役动词，“使、叫、让”后接复合宾语) eg. When are you going to get your hair cut? I must get my homework finished first before going out to play. He got his foot hurt while playing football. ▲get sb. to do sth. 让某人做某事eg. I will get him to do the work. ▲get sb./sth. doing…使某人或者某物开始…起来eg. Let me try now. I will get the car going. ▲get + n. + adj. 使… 成为某种状态eg. Get everything ready. ★联想：have sth. done 使某事被做 have sb. do sth. 让某人做某事
Unit1 Friendship单词学案 重点词汇学习 ①Add up your score and see how many points you get. add up –to join numbers, amount, etc. so as to find the total Add up all the money I owe you. The waiter ca n’t add up. 这个服务员不会算账。 【拓展】 add to 增加The bad weather added to our difficulties. add…to…往…添加…Will you add more sugar to your coffee? add up to 总计达His whole school education added up to no more than one year. add v.加；增加；加起来，又说，补充说 If the tea is too strong, add some more hot water. “I don’t believe it,” he added. ★addition n.增加；加法；增加物 in addition 另外I don’t like playing golf; in addition, I do not have enough money for it. in addition to除了In addition to writing, I also enjoy rock climbing. ②Your friend comes to school very upset. upset adj. --- worried I was very upset because one of my friends was rude to me.
高中生物人教版新课标必修3导学案汇编 第一课时第一章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 【课标点击】 1、描述不同细胞生活的环境，描述内环境的组成和理化性质，认识到多细胞生物的细胞也 需要与环境进行物质和能量的交换，从而更好的理解这些细胞的生活环境，并加深对生命世 界的认识。 2、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。 学习重点：内环境的组成和理化性质，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【自主探究】 １、学海导航 知识点观察与思考归纳与结论 不论是男性还是女性，体内都含有 _______________________，这些液体统称为体液。 __________是血细胞直接生活的环境。动脉中的血观察课本P2中的两图，思考两 浆沿动脉流入毛细血管的动脉端，其中许多物质会种细胞生活的环境有何不 透过毛细血管壁进入__________。组织液是存在于 体内细胞生活在同？何为体液？体液与血液 组织细胞间隙的液体，又叫__________。细胞外液中是否是一个概念？仔细观察 __________是大多数细胞直接生活的环境。少部分课本P3中的图1－1，思考组 组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液，也叫 织液、血浆、淋巴液之间的关 __________。__________、__________、__________系。何为内环境？通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的 直接环境，叫做__________。 血浆中90%是__________，其余10%分别是认真分析课本P4的血浆的化__________、__________，以及血液运送的物质， 学组成表及图1－2，总结血浆 包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。细胞外液的成分的主要成分，进而思考细胞外血浆与组织液和淋巴的最主要的差别是血浆中含 液的成分。思考血浆与组织 有较多的__________而组织液和淋巴中的液、淋巴的成分有何不同？ __________含量很少。 1.为什么医院给病人输血时 所谓溶液渗透压，简单地说，是指必须使用生理盐水？ _______________________。溶液渗透压的大小取 2.为什么红细胞放在清水或决于溶液中__________。血浆渗透压的大小主要与 者浓度较高的以及过酸过碱 __________、__________的含量有关，细胞外液渗 细胞外液的渗透或温度过高过低的情况都无 透压的稳定主要与__________、__________有关。 压和酸碱度法正常生存？ 细胞外液渗透压的90%以上源于_________和 3.为什么细胞外液适宜于细_________。正常人的血浆pH为__________，其稳 胞的生存？何为渗透压？为 定主要与__________、__________有关。人体细胞
单元要点预览 1.谚语：a friend in need is a friend indeed 患难见真情 A friend is like a second self. 朋友是另一个自我。 一、短语归纳 lought at 嘲笑hide away 躲起来 a series of 一系列 grow\be crazy about 对…十分狂热；十分痴迷 something to do with与…有关的某事、nothing to do with 与…无关happen to do sth 碰巧做某事at dusk: 黄昏时刻傍晚 face to face面对面Take care of 照顾Walking the dog 遛狗（ Pay for sth 为…付款Pack（sth）up将东西装箱打包 Finish sth\doing sth完成某事、完成做某事Stay awake 熬夜 end-of-term exam 期末考fall in love with 爱上 according to 根据make a list of 列清单 二、.词语辨析
四.重点词汇
1. upset adj. 心烦意乱的，不安的；不适的vt. (upset, upset) Don't upset yourself -- no harm has been done. 不要难过--并没有造成伤害。 2. concern v.担忧; 涉及; 关系到n. 担心，关注；（利害）关系[重点用法] as / so far as … be concerned 关于；至于；就……而言 be concerned about 关心 be concerned in sth. 牵涉到，与……有关，参与 3. settle vt. 安家；定居；停留vt. 使定居，安家；解决 1). The family has settled in Canada. 这家人已定居加拿大。 2）Try your best to calm yourself down.. [重点用法] settle down 镇定下来settle in 在…定居 4. suffer vt.& vi.遭受；忍受；经历 Do you suffer from headaches? 你常头痛吗? suffer from 感到疼痛﹑不适﹑悲伤等; 受苦; 吃苦头: 5. disagree vt. 不同意disagree with sb 不同意某人的观点 . Even friends sometimes disagree with each other. 即便是朋友也有时意见不一。 五.重点词组 1. add up 加起来 Add up your scores and see how many points you can get. 把你的得分加起来，看看你能得几分。
Attributive Clause 课型：语法课课时：第一课时 【Curriculum demands】 1．Learn basic information about attributive clause 2．Master the usage of relative pronouns and relative adverbs 【Demands in the exam】 1．Study the differences between relative pronouns and relative adverbs 2．Try to analyze sentences and choose correct relative words 【Learning aims】 1．Foster the ability to analyze long sentences 2．Try to write sentences with attributive clauses 自学 内容 Review the basic information about attributive clause 要求 1．Refer to the notes or grammar books to find the basic concepts 2．Master the attributive clauses introduced by that/which/whom/who/whose 相关概念 主句、从句、关系词 例句：This is the boy who won the first prize in the English Speech Competition. 主句：在含有定语从句的复合句中，除去定语从句后的部分，是句子的主句。(This is the boy.是主句。) 定语从句：相当于形容词，修饰主句中的一个名词或代词（有时修饰整个主句，相当于主句的一个定语。）(例句中，who won the first prize in the English Speech Competition是定语从句，修饰the boy。) 先行词：先行词就是被定语从句修饰的名词等，它总是出现在定语从句的前面。(the boy是先行词。) 关系词：关系词指用来引导定语从句的词，分为关系代词和关系副词。(who是关系代词。) 关系词的三个作用 作定语从句的一个句子成分。起着连接主句和从句的作用。代指被修饰的先行词。（例句中who作定语从句的主语，同时起着连接作用，在意思上，指代的是前面的先行词the boy。） 关系代词 指人时可以用who, 也可用that。 Do you know the boy who/that is my desk mate? 指物时可以用which, 也可用that。 I like visiting places which/that are not far away. whose可以指人也可以指物。 He was a painter whose pictures were not well- known in his life time. 关系代词作宾语时可以省略。 I like the meal that/which / ( ) we had last night. 注：（）表示关系代词省略 关系副词 关系副词在从句中只能作状语。when 指时间，where指地点，why指原因，how不能作关系词。如： We will put off the picnic until next week when the weather may be better. He has reached the point where a change is needed. That is no reason why you should leave. 基础过关 1. 用合适的关系词完成句子。 The man ______ /______ was here yesterday is a painter. The man ______ /______ /______ /______ I saw is called Smith. A child ______ parents are dead is called an orphan. I’d like a room ______ window looks out over the sea. 问题中心以学为本先学后教合作展评
第2章动物和人体生命活动的调节 第4节免疫调节 【学习目标】 1.概述免疫系统的组成 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用 3.关注艾滋病的流行和预防 4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系 【预习、研习案】 活动一免疫系统的组成 【任务】阅读课本P35概念图，完成下题。 【训练1】下列有关免疫系统组成的叙述，正确的是（） A．免疫系统包括免疫器官、免疫细胞 B．免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 C．免疫细胞包括T细胞和B细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟 D．免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质 活动二免疫系统的防卫、监控和清除功能 【任务1】阅读P36第2、3段文字，回答下列问题。【书中标注】 【训练2】大面积烧伤时，若护理不当，易发生感染面引起严重后果，原因是（ B ）A．特异性免疫的能力减弱 B．非特异性免疫的能力减弱 C．体液大量损失 D．营养物质不能及时补充，影响皮肤再生【任务2】阅读P37第2段，回答下列问题。【书中标注】 1.特异性免疫在发挥作用时分成和两种类型，主要“作战部队”是。 2.特异性免疫中的抗体具有什么特点？它的化学本质是什么？ 3.举例说明免疫反应中哪些物质可以作为抗原？它具有什么特点？ 【任务3】阅读P37第4段及图2－15体液免疫示意图，填写下面流程图。 思考：在什么情况下B细胞会增殖分化成浆细胞和记忆细胞？ 【训练3】下列关于人体体液免疫中相关细胞的叙述，不正确的是（ D ）
A．抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子 B．B细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成浆细胞 C．B细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成记忆细胞 D．记忆细胞接受抗原刺激后，合成分泌抗体 【任务4】阅读P37－38最后一段及图2－16细胞免疫示意图，填写下面流程图。 思考：致病细菌如结核杆菌、麻风杆菌寄生到宿主细胞内，该怎样消灭这些病原体？【书中标注】 【任务5】比较体液免疫和细胞免疫的区别和联系 1.体液免疫和细胞免疫都有、、细胞参与，都可发生二次免疫。 2.特异性免疫过程中，唯一能产生抗体的细胞是细胞；除浆细胞外，、、、 等免疫细胞都能识别抗原，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞；此外抗体能特异性识别抗原。 【训练4】（多选）某种流感病毒侵入人体后，相关免疫细胞所起作用，正确的是（ AB ）A．吞噬细胞摄取和处理病毒，暴露其特有的抗原 B．浆细胞产生的抗体可阻止内环境中病毒的扩散 C．病毒侵入细胞后，T细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放病毒 D．同种感冒病毒再次侵入人体后，记忆细胞产生大量抗体清除病毒
Module 1 Unit 1 Language points Welcome to the unit 1.What is your dream school life like ? 你理想的学校生活是什么样的？ ①What is / are sth. like ? ……是什么样的？=How is / are sth.? What is the weather like today ?=How is the weather today ? ②What is / are sb. like ? 某人长得是什么样的（从外貌角度）？/ 某人的人品怎么样？ —What is his father like ? 他的父亲长得是什么样子？/ 他爸爸的为人怎么样？ —He is tall and handsome . / He is honest and friendly . ③What does sb like? ---What does he like? ---He likes basketball. 【联想拓展】 How do you find /like…? 你认为……怎么样？What do you think of …? feel like (doing) sth：想要做…… I don’t feel like ______ . (有几个答案选几个) A. to eat anything B. eating anything C. any food D. eat food 【思维演练】 ①______ will the future life _______ _______ ? A. How; like B. What ; be like C. What ; is like D. How ; be like ②—How did you find the art show last Sunday ? —____________. A. Wonderful B. By asking a man C. Wonderfully D. I didn’t know the way ③—________do you think of my work ? —Great / Wonderful / Excellent . A. How B. What C. How much D. Who ④---How did you find your way here this morning ? ---__________. A. Wonderful B. Easily C. By asking a policeman for help D. By bike Reading 1．Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me. Going ….是动名词短语作主语。exciting 是分词作定语 My daughter’s staying up so late worried me.= It worried me that my daughter stayed up late. 【思维演练】: ①__________ languages requires time and effort. A. Learn B. Learning C. To learn D. Being learned ②---“What made you so upset?” ---“_________ three tickets to the pop music concert.” A. Lost B. Losing C. Because of losing D. Since I lost ③____the meeting himself gave them a great deal of encouragement． A. The president will attend B. The president to attend C. The president attended D. The president’s attending 2．This means I could get up an hour later than usual. (1) mean a..意味着~doing/n/that clause b. 意欲，打算~to do sth 【思维演练:】 ①---That would mean ____ much more money.---Really? I don’t mean ____ any more money. A. wasting ; wasting B. to waste; to waste C. to waste; wasting D. wasting; to waste ②In some parts of London，missing a bus means ____for another hour． A. waiting B. to wait C. wait D. to be waiting
人教版高中英语必修一unit1复习学案 Step I : (创设情境，巧记单词) 安妮是一个犹太女孩，一直为了hide away from德国纳粹党，她和她的家人感到upset，在被discover之前，她们整整躲藏了25个月。 在躲起来这段时间，安妮go through and suffer了艰难和痛苦，因此她很难让自己calm down. 这么长时间没有outdoors，她简直be crazy about大自然的一切。曾有一次，她on purpose 去have a look at 月亮，那个夜晚，rainy and windy, 她感觉自己entirely in the power of 大自然。这是一年半里她第一次face to face看到夜晚的模样。 Unfortunately, 这一家人最后还是被德国人发现并带走了。 Step II :（词不离句，句不离篇） 一．第一自然段： 1.词到句 upset焦虑，不安------ Anne, a Jewish girl, was upset hide away from躲避------ she hid away from the German Nazis with her family discover发现------ they were discovered. 2.句到篇 Anne, a Jewish girl, was upset because she hid away from the German Nazis with her family for nearly 25 months before they were discovered. 二．第二自然段： 1.词到句
第3节其他植物激素 【学海导航】 1.列举其他植物激素。 2.评述植物生长调节剂的应用。 3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。【预习探究】 一、其他植物激素的种类和作用 1.赤霉素 （1）合成部位： 主要是未成熟的种子、_______和___________。 （2）主要作用： 促进_________，从而引起植株增高；促进_________和____________。（3）验证赤霉菌产生赤霉素的实验步骤 ①用_________感染水稻；结果：恶苗病。 ②用___________________感染水稻；结果：恶苗病。 ③从___________________中分离出物质，称为赤霉素。 2.细胞分裂素 （1）合成部位： 主要是_____________。 （2）主要作用： 促进_______________。 3.脱落酸 （1）合成部位：_____、______的叶片等。 （2）分布： 将要_______的器官和组织中含量多。 （3）主要作用： 抑制________，促进叶和果实的________和_____________。 4.乙烯 （1）合成部位：植物体各个部位。
（2）主要作用： 促进果实______________。 5.激素间的相互关系 在植物生长发育和适应环境变化过程中，多种激素___________共同调节，如_______生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度______到一定值时，会促进乙烯的合成使其含量_________，反过来又________了生长素促进切段细胞的伸长作用。 6.植物激素的合成受基因组的控制 二、植物生长调节剂的应用 1.概念： _________的对植物的__________有调节作用的化学物质。 2.优点： 容易____、_____广泛、________稳定。 3.具体应用 （1）用______催熟。 （2）用________溶液处理芦苇可增加纤维长度。 （3）用_________处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。 4.应用时的注意事项 （1）在农业生产中，要综合考虑________、药物效果、药物毒性、_________、价格和施用是否方便等因素。 （2）还要考虑施用时间、_________、施用方式、_________和施用次数等问题。 【跟踪训练】 1．下列关于植物激素的叙述，正确的是（） A．赤霉素能促进细胞的分裂和生长 B．细胞分裂素存在于植物体任何部位 C．乙烯是一种气体 D．脱落酸能促进细胞分裂 2．恶苗病是由下列哪种植物激素引起的植物疯长现象（） A．赤霉素B．细胞分裂素C．脱落酸D．乙烯 3．为使休眠状态的马铃薯块茎早发芽，以便早栽种早收获，用以处理的植物激素是（）A．生长素B．脱落酸C．赤霉素D．细胞分裂素
整篇文章按照时间顺序描写了1976年发生在唐山的大地震，全文可以分成三个部分：第一部分为第一段，主要描述地震前夕，唐山地区发生的一系列反常的现象，这些都是地震前的预兆，可惜在当时并没有引起人们的注意和警觉；第二部分为第二、三段，主要讲20世纪最大的一场地震就在唐山市发生了，短短15秒钟的地震就几乎将整个城市夷为平地，伤亡人数达到40多万，幸存者感到悲哀的同时又产生了惊恐和不安；第三部分为第四段，主要讲地震后，解放军的救援和全国各地的支援使得被地震摧毁的城市又开始得以复苏。理清文章的结构后，请回答以下问题： ①How do you understand the title “A Night the Earth Didn’t Sleep”? Could you explain it in your own words? ②What were the signs of a coming disaster? ③What happened to the city when the earthquake struck? ④How were the survivors helped? (1) For three days the water in the village wells rose and fell, rose and fell. 三天来，村里的井水升升降降，起起伏伏。 rise (vi.)______/_______pt/pp ________________________ Flood waters are still rising. ★raise (vt.) ________/________pt/pp ___________________________