兰州大学文字学考研试题总结梳理
古代汉语
名词解释：
2002 《经籍纂诂》古今字（举例）流水对（举例）毛传.郑笺为之言（举例）粘对2003《说文解字》交韵（举例）疏正义读为读曰行状
2004 王引之异体字读若箴茗“四六”如字迂回“合掌”拗救套数
2005传状交韵读为《说文》四大家
2006右文说《诗词曲语辞汇释》叶韵或叶句之言或之为言古赋黏对
2007犯孤平《经传释词》衍文脱字《四书》衬字
2008六书行状读为读若经籍纂诂十三经说文四大家三平调如字
2009韵部稽古重文粘对浑言析言《中原音韵》
2010一字豆孤平拗救古今字赠序《经典释文》
2015兰州大学文字学，古汉现汉语纲，完整全套试题。
巴夭夭吾巴吾久尔尔。
白话文译为文言文：
繁简字书写：
对对子
加点字词性语法词汇意义：
2003
1.鸟之将死，其鸣也哀。也
2.其我之谓矣。之
3.无令舆师陷入君池。无
4.为民父母行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也？恶
5.文王之囿，方七十里，有诸？诸
6.古者仓颉之作书也，自环者谓之私，背私谓之公。者
7.王曰：“然则德我乎？”然
8.微管仲，吾其被发左袵矣！其
9.夫子莞尔而笑。尔
10.不可，直不百步耳，是亦走也。直
2004词性与意义并各举一例：之乎者其焉或而如直然
2006
1.臣之壮也，犹不如人。之
2.昭王之不复，君其问诸水滨。其
3.天曷不降威？曷
4.王之所大欲可得闻与？所
5.君子于役，不知其期。于
2007
1.故周书曰：皇天无亲，唯德是依。是
2.姜氏欲之，焉辟害？焉
3.鸟之将死，其鸣也哀。也
4.左右以君贱之也，食以草具。以
5.之子于归，宜其室家。之
2008
1.公西华曰：正唯弟子不能学也。唯
2.问君何能尔，心远地自偏。尔
3.贡之不入，寡君之罪也。之
4.七月食瓜，八月断壶，九月叔苴。叔
5.厦，楚子使屈完如师。如
6.昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。舅
7.诗曰：孝子不匮，永赐而类。其是之谓乎？其之
8.过问能改，善莫大焉。焉
9.今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。贾
10.或谓孔子曰：子奚不为政？无
2009
1．朽木不可雕也，粪土之墙，不可杇也。于予与何诛？与诛2．晋不可启，寇不可玩。一之谓甚，其可再乎？玩
3．诗曰：“靡不有初，鲜克有终。”夫如是，则能补遇者鲜矣。糜克4．鬓彼两髦，实维我仪。之死矢靡它。矢
5．适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。适
6．先生老悖乎？将因为楚国袄祥乎？
7．于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。
8．欲辟土地，朝秦楚，莅中国，二抚四夷也。
9．意气勤勤恳恳。若望仆不相师，而用流俗人之言也。
10．
2010
1.臣之壮也，犹不如人。今老矣，无能为也已。之
2.诗曰：孝子不匮，永赐而类。其是之谓乎？其之
3.遵彼微行，爰求柔桑。
4.吾乃梁人也，先生恶能使梁助之耶？乃
5.既无叔伯終鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。
6.逮其父时，虽年少，已自成人，能取进士第，崭然见头角。
7.造分手而衔涕，感寂寞而伤神。
8.况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
简答题：
论述题：2002
1.名词用如动词一般会出现在那些组合环境中，各举一例。
2.王力语法体系，之，者，各属于哪些词类，逐一举例说明，
3.什么是韵例。写《观雎》的韵脚，并说明该诗的韵例。
4.古汉语表示反问的常见句式有哪三种？各举一例说明。
5.2015兰州大学文字学，古汉现汉语纲完整全套试题。
6.@巴夭夭吾巴吾久尔尔。
2003
1.古代汉语里数词在用法上与现代汉语有哪些三方面的差别？请各举一例说明
2.下列平仄形式中何句犯孤平？如何补救？平仄仄平平仄平仄仄平平平平仄仄平仄仄平平
3.三十六字母默写
4.繁简字：中华复兴龙飞凤舞学而时习之三国演义王侯将相刘项不读书
5.对对子：金梗无神同土木（对下）继绝学，开太平，舍我其谁（对上）
2004
2015兰州大学文字学，古汉现汉语纲完整全套试题。
巴夭夭吾巴吾久尔尔。
1.用繁体字默写《大同》“大道之行也”一段或用繁体字默写《诗经》两首诗并指出韵脚
2.写出王力先秦古韵三十部韵目
2005
对对子：有容无欲须兼说（对下）岁寒知松柏之后彫（对上）
2005
1.否定词。不，弗。有何异同？
2.王力通论四个介词，各举一例。
3.古汉语虚词著作名称作者编排方式及其功用。
4.近体诗五言绝句在押韵平仄方面有哪些要求？举一首诗说明。
5.2015兰州大学文字学，古汉现汉语纲完整全套试题。
6.巴夭夭吾巴吾久尔尔。
2006:古汉语中宾语前置的条件主要有哪三种，各举一例。
2007
古汉语中普通名词用作状语表示那些意思？各举一例说明。
古汉语表示反问的常见句式有哪三种？各举一例说明。
7.2015兰州大学文字学，古汉现汉语纲完整全套试题。
8.@巴夭夭吾巴吾久尔尔。
2008
1．古代单音词和现代复音词对比有哪三种情况？举例说明
2.古代汉语里表示数量的句法与现代汉语有哪些明显的差别？请各举一例说明。
3.古汉中被动句有哪些主要的形式？请举例说明
2009
1.举例两部虚词词典作者该书特点作简介。
2.一首五言绝句首句平仄是“平平仄仄平”请写出其余三句的平仄
3.分析“当今之时万千之国行仁政，民之悦之，犹解倒悬也”四个“之”词性及意义，除此之外还有哪些，
请举例说明。
2010
1.分析各组词在古汉中的差异：恭敬饑飢餓
2.三十六字母中全清声母是哪些？
3.什么是异体字，从形体结构看他们之间有哪些关系，请举例说明
4.“（宣子）使尽之，而为之箪食与肉，置诸橐以与之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。”三个“与”字意义，及其它还有哪些词性和用法？举例说明
王力《古代汉语》（古汉语通论）
1、汉语字典的编排方式主要有三种：
A、按音序排列。
现在通行按照汉语拼音字母次序排列（汉语拼音方案）；古代按照平水韵106韵排列（上、下平声各15韵，上声29韵、去声30韵，入声17韵）。
B、按部首和笔划排列。
同一部首的字归在一起，部首的先后以笔划多少为序；同一部首内，字的先后以笔划多少为序。笔划相同时，在按起笔的笔形排列。一般是把起笔分成点（、）、横（一）、直（ㄧ）、撇（ノ）四种或点、横、直、撇、折（┐）五种依次排列。
C、按编码排列。
通行的是四角号码检字法。汉字方形有四个角，角的形式共十种，用0至9代表。角的顺序是左上角、右上角、左下角、右下角。每字得四码。
2、《康熙字典》
张玉书、陈廷敬等编，在明代梅膺祚《字汇》和张自烈《正字通》基础上编成。按照部首排列，分成214部，再按十二地支分十二集，每集分上中下三卷。释字体例先音后义。先列主要韵书的反切，再释义，每义引古书为证。
3、王引之《字典考证》、王力《康熙字典音读订误》，进行纠正。
4、《中华大字典》
陆费逵、欧阳溥存主编，1915年中华书局。部首排列，注音用《集韵》的反切，还加注直音。
5、《辞源》
1915商务印书馆，陆尔奎、方毅等人编写，是近代出版最早的以语词为主，兼顾百科常识的大辞书。
部首排列法，沿用《康熙字典》214部首。注音反切，全部采用清代李光地《音韵阐微》的改良的反切。基本奠定了汉语现代词典的编纂体例格局。1958年修订为“以语文为主，百科为副”的帮助阅读古籍的较大较好的语文工具书，吴泽炎、黄秋耘、刘叶秋负责。采用汉语拼音字母和注音字母注今音。
采用《广韵》和《集韵》的反切，保留反切意在溯源，用来标志这个字的中古音。
6、《辞海》
1936中华书局编印，舒新城、沈颐，张相主编。1958年修订为综合性辞书。舒新城、陈望道主持。
还收录了百科性的古代词语。“古今兼收，源流并重”：《汉语大字典》偏重古今的汉字，反映汉字形音义的发展。《汉语大词典》偏重古今复音词语。
7、东汉许慎《说文解字》
中国文字学奠基之作，我国第一部系统完备的字典，分析小篆形体。分析
字形结构或探讨词的本义时，一般都应参考《说文》。宋代徐铉采用孙愐《唐
韵》的反切校定过。清代黎永春的《说文通检》根据214部编，可供检索。
徐灏《说文解字注笺》指出古今词义的不同。
8、清代研究《说文解字》的四大家：
段玉裁《说文解字注》最佳注本、桂馥《说文解字义疏》、王筠《说文句读》、朱骏声《说文通训定声》对字义的来源和发展有较细致的分析。
9、清代阮元《经籍籑诂》，
一部专门收集唐代以前各种古书注解的字典。韵母排列法，以平水韵一韵一卷。
10、清代王引之《经传释词》
（古声母排列，着重虚词的特殊用法）和近人杨树达《词诠》（注音字母，即有常用又有特殊，适用于初学古汉语的人），专门讨论古汉语虚词用法。
11、近人张相《诗词曲语辞汇释》
1953中华书局，研究诗词曲中特殊词语的一部专著。
1、语言既有继承性，更有发展性。必须特别注意古今词义的异同。
2、基本词汇：从古至今意义几乎没有变化，是词汇的重要组成部分，是语言的继承性、稳固性的重要表现
之一，在汉语词汇中只占极少数。使用同一形体而古今意义无关的词，在汉语词汇中更是少数。3、一般来说，古义和今义是既有联系又有区别的。难点不在同，而在异；不在“迥别”，而在“微殊”。例
如，“劝”、“给”、“再”。时代不同，词义就可能有差别，要对各个不同时代的词义差别给予高度注意。
因此我们除了要依靠较好的字典和辞书，以及文字学专著之外，有时还需自己进行比较归纳。
1、古代汉语以单音词为主，现代以复音词（主要是双音词）为主。
2、古代单音词与现代复音词的对比，主要有三种情况：
A、换了完全不同的词。
B、加上词头词尾。
C、利用两个同义词作为词素构成一个复音词。这种情况最值得注意。
3、复音词的四大类：
A、大部分双音词都是经过同义词临时组合的阶段的。最初并没有凝结成一个词：a、没有固定形式，可以
自由组合，可以颠倒。b、古人对于这一类同义词常常加以区别。
我们读古书时，应当把它们当作复音词来理解。但词素的本义不能不管。这一类复音词的每一个词素保存着一定的独立性，可分可合，不同于单纯的复音词。
B、偏义复词：古代汉语中的一种复音词，用两个单音的近义词或反义词作为词素组成，其中一个词素的本
来意义成为这个复音词的意义，而另一个词素只是作为陪衬。如“有缓急，非有益也。”“缓急”指的是“有急”，“缓”字无意义。
C、有些从词组变来的固定组合，如果拆开来讲与整体的意义完全不同，也认为是复合词。如：天下、足下、
君子、小人、先生、将军。
D、真正单纯的复音词，在古汉语中少见。绝大部分是连绵字。连绵字：由两个音节连缀成义而不能分割的
词，或有双声叠韵的关系，如玲珑、徘徊、参差，或没有，如蜈蚣、妯娌，或同音相重复，如匆匆、津津。连绵字中的两个字仅仅代表两个音节，绝不可拆开来讲。
4、辨析同义词：
A、《说文》、《尔雅》，主要是以同义词来解释字义。
B、绝大多数同义词之间都不完全相等，要注意细微的差异：含义、使用范围、使用条件。
C、泛指，“浑言”；特指，“析言”。连用时是泛指，对举时是特指。
2015兰州大学文字学，古汉现汉语纲完整全套试题。
巴夭夭吾巴吾久尔尔。
1、本义：词的本来意义。文字学家主要凭字形来辨别本义，如许慎《说文》。有的词的本义已经消失。
2、引申义：从本义“引申”出来的，即从本义发展出来的意义。转注即引申义。如，“向”，本义是“向北
的窗户”。引申为“朝着”、“对着”。直接引申是从本义直接派生出来的意义。间接引申是由直接引申再引申出来的意义，与本义为间接关系。
3、词义的引申和词义的更替，两者的区别：
A、词义的更替是指某词在产生新义的时候同时排斥了旧的意义。
B、词义的引申是指某词在产生了新义之后，并不排除原始意义。这种情况很多，也最重要。既增强了
语言的稳固性，又使语言丰富化了。
4、以简驭繁，重视本义与引申义之间的关系。两种情况：
A、多个意义环绕着一个中心。
B、一环套一环，几个引申义同本义之间的距离有远近之分。
5、字形与词义的关系：字形－>字的本义－>词的本义－>引申义
6、值得注意的情况：引申义距离较远，为了要求区别，另造一个字来代表。如，“树”另造“竖”。
7、假借义：朱骏声所谓“本无其意，依声托字”，与本义不相干。只是借用，不是从本义引申出来的。如，
解通邂（解后即邂逅）。
兰州大学文字学，古汉现汉语纲完整全套试题。
巴夭夭吾巴吾久尔尔。
1、文字学家主要凭字形来辨别本义，这是因为汉字是属于表意体系的文字，字形和意义有密切的关系，分析字形有助于对本义的了解。
2、六书：关于汉字形体构造的传统说法。六书是六艺之一。一般于六书的名称采用许慎《说文解字·叙》的，
于次序则采用班固《汉书·艺文志》的。六书依次为：象形、指事、会意、形声、转注、假借。只有象形、指事、会意、形声是造字之法，转注、假借为用字之法（并不能产生新字）。
A、象形：把事物轮廓或具有特征的部分描画出来，构成一个字，如日、月。
B、指事：用记号指出事物特点的造字方法。如上、下、本、末、亦、刃。
C、会意：是由两个或两个以上的形体组成，把它们的意义组合成一个新的意义的造字法。常常是两个象形
字的结合，如及、从、武、信、休、。
D、形声：是由意符（也叫形符）和声符两部分组成的，意符表示本义所属的意义范畴，声符表示读音，如
江、河、沐。
E、转注：说法不一。许慎（建类一首，同意相受；考老是也）。后代的争论：江声（部首，凡某之属皆从
某）；戴震（互训：转相为注，互相为训）；朱骏声改变了定义和例字（引申：体不改造，引意
相受；令长是也）。
F、假借：许慎“本无其字，依声托事”，以令长为例。如“令”本为“发号”的令，后来借用为“县令”
的令。
3、造字之法又归为两类：
A、没有表音成分的纯粹表意字，包括象形、指事、会意。
B、有表音成分的形声字。
4、在文字的创造时期，象形是最基本的原则。象形文字以图画为基础，但图画决不是文字。会意和形声在
多数情况下也都是以象形为基础的。我们可以认为上古汉字基本上是一种象形文字（注意：象形文字和象形字不同）。
5、六书当中最重要的最能产的一种造字方式是形声。意符相同的形声字，在意义上大都和意符所标示的事
物或行为有关。如贝与财物有关，言与言语有关，心与心理有关。意符表示本义所属的意义范畴，意
义范畴并不等于词义本身，不能从意符知道本义。但可以根据意符来辨认某一个形声字的几个意思中，哪一个是本义或比较原始的意义，哪些是引申义或假借义。对意符有三点注意：
A、意符表示本义所属的意义范畴，和假借义、引申义没有必然的联系。有的形声字本义可能早已消失，如
“试”；有的形声字的本义并不处于主要地位（不常用）。
B、后起的形声字的所谓“意符”，不一定表示本义所属的意义范畴。不必拘泥于所谓“意符”去深求本义。
如悬、影。
C、意符对异体字的影响：
a.有些意符表示的意义范畴关系密切，可以互相通用。如：彳辵足走、言口欠、言心。
b.异体字也可以是声符的替换。如：暱昵。
c.意符通用且声符替换。如：愬诉。
6、540部首的建立，是《说文》的重大创造。它是文字学原则的部首（依照六书体系），而不是检字法原
则的部首（在一定程度上摆脱了六书体系）。明代梅膺祚《字汇》把部首减为214部。研究文字学的人在讨论字的本义时，所根据的是《说文》部首，不是后代的部首。
7、意符和部首的区别：
A、意符对声符而言，部首对所统属的各个字而言。
B、原则上意符都可以作为部首，但部首不一定都是（大多数情况下是）形声字的意符。
8、隶书的产生是汉字演变史上的重大改革，直接影响到汉字的构造。是古文字和今文字的分水岭。
1、不同形体的字可分为三大类：古今字、异体字、繁简字。
2、各个时代一般使用的汉字一直在五六千个左右。
汉字增多的原因有三：
A、因社会发展需要而不断产生新字。
B、逐渐衰亡的字仍然保存在字典中。
C、上古汉字“兼职”现象多，后代不断分化（古今字）。
3、古今字：由于历史的发展，汉字的演变，产生了一个新的字代表一个字的一个或者几个意义，分担前一
个字部分的意义，那么前一个字为古字，新产生的字为今字。如“责”，其“债务”等意义已经为“债”
所替代，但“责任”等意义担任着，故而两者为古今字。
4、异体字：由于时间或地域的关系，人们为同一个词造出两个或更多的字来代表它，形成了形体结构相差
较大，意义完全相同，在任何情况下都可以互换的字，如睹覩。
5、异体字与古今字的分别：
A、异体字是两个（或两个以上的）字的意义完全相同，在任何情况下都可以互相代替。（注意：有些
异体字最初是完全同义的，但后来有了分工，即原来是异体字，后来不是异体字了。如：諭喻。）
B、古今字是几个字意义分化。
6、异体字的几种情况：
A、会意字与形声字之差。如：泪淚。
B、改换意义相近的意符。如：彳辵足走、言口欠、言心；敕（攴）勅（力）、歎嘆、絝袴。
C、改换声音相近的声符。如：綫線、暱昵。
D、变换各成分的位置或写法。如：慚慙、和咊；花芲。
E、原来是异体字，后来不是异体字的情况。
如：諭喻。
7、不能认为是异体字的三种情况：
A、意义相近但不完全相同，后代读音相同但古音不同。如：寘置、寔實。
B、关系交错复杂，有相通之处也有不通之处。如：雕彫凋、遊游、修脩
C、通用有条件限制，意义广狭不同。如：亡無、沽酤。
8、繁简字：由于人们改革汉字，进行简化而产生的现象，简化字要比繁体字的书写简单，笔画较少，往往
是一对一的关系，也有一对多的情况。今天所用的许多简化字是历代相传下来的。如礼禮、气氣等。有些简化字和繁体字之间词义毫不相干，因为同音而被采用。如：后後、适適、征徵、余餘。
9、简体字可以追溯到甲骨文时代。今天我国通行的简化字，绝大部分是历代相传下来的。如礼禮、气氣等。
10、繁体字和简化字之间的三种关系：
A、绝大多数的简化字跟繁体字是一对一的关系。只有少数是一对二、一对三或一对四的关系。
B、有些简化字可从古书中找出根据，古代已经有了这些字。其中有些是本字，如舍捨、网網、气氣、
启啟；有些是异体字或通用字，如粮糧、礼禮、荐薦、夸誇、踊踴。
C、最值得注意：有些简化字和繁体字本来词义毫不相干或明显有别，仅仅因为同音而被采用。这就是
说，古书中本来是有分别的两个字（或三个字），经过简化后混为一个了。如：后後、适適、征徵、余餘、几幾。
1、判断句：以名词或名词性的词组为谓语，表示判断。现代汉语中主谓之间一般用系词（判断词）“是”。
在秦汉以前一般不用系词，而是在谓语后用语气词“也”来帮助判断。如“董狐，古之良史也”。
有时在主语后用语气词“者”表示提顿，再在谓语后用语气词“也”。如“臣之所好者，道也”。
2、古代汉语判断句的类型：
A、两种典型结构：用“也”煞句和用“者”“也”照应的句子。
B、指示代词“是”，作判断句的主语。如：是社稷之臣也。
C、指示代词“是”，作判断句的谓语。如：汤之问棘也是已。（“是已”略等于“是也”。）
D、指示代词“是”或“此”复指前面提到的那件事情。如：知之为知之，不知为不知，是知也。
E、 C类所讲的用来复指的指示代词往往不用。如：君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，（是）寡君之愿
也。
F、主语所指的已在上文出现，故省略主语。一般在对话里。如：子曰：隐者也。
G、谓语前常用副词“乃”加强肯定，而且往往带有辩白或声明的语气。这个“乃”相当于现代的“便（是）”
“就（是）”。如：吾乃梁人也。是乃仁术也。
H、谓语前常用副词“非”表示否定，它不是否定性的系词。可译成“不是”，但不是“不”和“是”的
结合体。如：是非君子之言也。此庸夫之怒也，非士之怒也。
I、最常见的活用法：采用判断句的形式来解释原因。如：良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。
3、注意“为”字：“为”是一个动词，不必认为是上古真正的系词。用“为”字的判断句非常罕见。用“也”
煞句的判断句一般不能用“为”字。
4、对于内容压缩了的不能按照形式逻辑的要求来分析的判断句，不应该以词害义。如：百乘，显使也。夫
战，勇气也。 5、“也”字：
A、煞句的“也”：
a、基本用法：用于判断句的句尾来帮助判断。由此用法引申出来的用法如下：
b、“也”常用在因
果句的句尾。如：置杯焉则胶，水浅而舟大也。（由果溯因，说明真相）古之人与民偕乐，故能乐也。（由因及果，进行推理。加“故”字）
c、说话人对所说的事情的真实性表示深信不疑，用“也”煞句。如：蔓难图也。若潜师以来，国可
得也。
d、表示命令的句子。如：不及黄泉，无相见也。
e、注意：如果句中有疑问代词或疑问副词，“也”似乎也带了疑问语气。这种“也”和“邪”（耶）
的区别在于： 1）“也”本身不表示疑问，“邪”（耶）本身表示疑问。如“子知子之所不知邪？”
换用“也”就不是疑问句了。 2）“也”仍然带有一点确定语气，后面容许再用疑问语气词。如“也与”“也邪”。
B、句中的“也”：用在单句或复句中作语气词，表示顿宕。有以下三种情况：
a、用在单句中的主语（有的是主谓结构作主语）之后。如：今由与求也相夫子。鸟之将死，其鸣也
哀。
b、用在时间副词（或词组）之后。如：今也则亡。当是时也，禹八年于外，三过其门而不入。
c、用在复句中的第一个分句之后，这个分句往往是表示时间修饰的分句。如：大道之行也，天下为
公。（时间修饰）臣之壮也，犹不如人。（时间修饰）且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？
（非时间修饰）
1、叙述句：以动词为谓语、叙述人或事物的行动变化的句子。其结构一般和现代汉语没有什么不同。
2、双宾语句：一般说来，动词如果是“赐”“予”“遗”“语”“告”等字，大致总有两个宾语：指物的直接
宾语和指人的间接宾语。间接宾语放在动词和直接宾语之间。这种句法古今是相同的。但是，
上古汉语能带有双宾语的并不限于上述这一类动词，一般的及物动词也可以带有双宾语。如：
闭之门、夺之食、立之君。
3、值得注意的是“为”（wéi）字：及物动词。古代的涵义非常广泛，但在具体上下文中涵义比较具体。
可理解为“作”“做”“造”“治”“处理”“安排”等等。常带双宾语。如：且君尝为晋君赐矣。
4、宾语的位置：
A、一般放在动词后。
B、有时为了强调宾语，可以把宾语提前，用代词“是”或“之”复指提前的宾语，这是古代汉语变更
动宾词序的一种语法手段。有三种情况：
a、在宾语后用“是”“实”“之”复指。如：岂不榖是为？先君之好是继。鬼神非人实亲，惟德是依。
b、在A的基础上，还在宾语前用“惟”（唯），构成“惟（唯）……是……”“惟（唯）……之……”的
说法。
c、如果被提前的宾语是代词，一般只用“之”来复指。如：此之谓也。子是之学。
5、上古汉语表示行为数量的句法：
A、一般是把数词直接放在动词的前面，而不用表示动量的量词。这个表示动量的数词是作为状语来修
饰动词的。如：九合诸侯（“九”只表示多次）、驽马十驾。
B、如果要强调某一行为的数量，可以改变句法：把数词移到句尾，在数词前加“者”。“者”前面的词
语就充当全句的主语，数词就上升为全句的谓语。如：鲁仲连辞让者三。
6、被动：
A、意念上的被动，还不是真正表示被动的句法。如：蔓草犹不可除。谏行言听。袞不废矣。
B、真正的被动句：
a、一般在动词后用“于”以引进行为的主动者，“于”字介宾词组放在动词后面。注意：不是介词“于”
本身能表示被动，而是动词用于被动的意义；但是，由于用“于”引进了行为的主动者，被动的意义更加明显了。如“东败于齐”。
b、有时用“为”（wéi）表示被动。如：皆为戮没。不为酒困。
c、“为……所”式，在秦汉以后最为常见，并沿用至今书面语中。如：先即制人，后则为人所制。卫太
子为江充所败。
d、“见”“被”也可表示被动，但不是主要形式。如：信而见疑，忠而被谤。国一日被攻，虽欲事秦，
不可得也。
7、“矣”字：表示动态的语气词。“矣”字总是报道一种新情况。“矣”字的语法意义跟现代汉语语气词“了”
（啦）字的语法意义相当。有如下用法：
A、一般情况下，“矣”字总是把事物发展的现阶段作为新的情况告诉别人。如：余病矣。
（病是受重伤）
B、表示某一情况已经如此或曾经有某一情况，句中用表示时间的副词如“已”“既”“尝”等字，句尾用
“矣”。
C、某一情况还未出现，但预料它将会出现，句尾用“矣”。如：虞不腊矣。吾将仕矣。多数情况下是一
个表示假设的偏正复句。如：君能补过，袞不废矣。（假设） D、表示可能性的句子。如：朝闻道，夕死可矣。（注意“可也”和“可矣”的分别：“可也”是简单的判断，“可矣”包含“以前未可而现在可以”的意思。）
E、以形容词为谓语的描写句。如：国危矣。今老矣。夫如是，则能补过者鲜矣。
增加夸张语气：描写句的谓语部分被提到前面，后面用“也”字煞句（也有不用“也”的）。但“矣”
本身并不表示夸张语气。如：甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！
F、祈使句用“矣”字，是希望对方实现某种行为或完成某种事情。如：先生休矣！
G、用于疑问句，“矣”仍保持原来的语法意义。不过由于句中有疑问代词或疑问副词，“矣”字似乎也帮
助表示疑问语气罢了。如：事将奈何矣？何如斯可谓之士矣？
8、“焉”字：指示代词兼语气词。用法如下：
A、a、指代某一范围或方面，常与处所或人物有关。如：余收尔骨焉。三人行，必有我师焉。见贤思
齐焉。非曰能之，愿学焉。君子道者三，我无能焉。吾闻庖丁之言，得养生焉。
b、如果前面是形容词，就指代比较的对象。如：晋国，天下莫强焉。过而能改，善莫大焉。
B、和“于”字介宾词组同时出现，“焉”的代词性冲淡，而语气词性质就更为突出了。如：于我心有
戚戚焉。
C、活用法：纯粹的语气词，带有指点引人注意的语气。如：击之，必大捷焉。宗庙之事，如会同，端
章甫，愿为小相焉。平行的句法最能看出，如：子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”
D、用于疑问句，“焉”仍保持原来的语法意义。不过由于句中有疑问代词或疑问副词，“焉”字似乎也
帮助表示疑问语气罢了。如：王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？ F、不常见用法：用于句中，似乎起着承上启下的作用。这种“焉”又可以写作“安”或“案”，《荀子》书中较常见。如：公
输子自鲁南遊楚，焉始为舟战之器。必知乱之所自起，焉能治之。故先王圣人安为之立中制节。
9、注意“之”和“焉”的区别：“之”用于及物动词后，“焉”用于不及物动词后。同一动词，加“之”或“焉”，词义不同。如：“死焉”是死在那里，“死之”是为之殉难
1、否定句：表示否定的句子。必须有否定词，古代汉语中否定词可以是副词“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、
“否”、“非”，可以是动词如“无”，可以是代词如“莫”。
2、上古汉语里，“不”“毋”“未”“莫”四个否定词的否定句，宾语如果是代词，一般总是放在动词的前面。这是最正常的结构，不是“倒装”。如：我无尔诈，尔无我虞。
3、不能将代词宾语前置的否定句：
A、“弗”“勿”“非”“无”四个否定词的否定句。
B、宾语不是代词的。“君”“子”一类的字不是真正的代词，也大多不用此结构。如“若不许君”、“吾
不能早用子”。
4、“不”“弗”：词汇意义相同，都表示一般的否定。语法意义上的区别：
a、“不”后的动词可以是及物也可以是不及物；可以带宾语也可以不带宾语。如：勇者不惧。老妇不
闻也。
b、“弗”后的动词一般是及物，而且动词后面往往不带宾语（带宾语的非常少见）。如：得之则生，弗
得则死。
c、都不能否定名词。因此：
1）“不”后的名词用如形容词或动词。
2）“弗”后的名词用如及物动词。
5、“毋”“勿”：词汇意义相同，通常用于祈使句，表示禁止或劝阻，等于现代汉语的“不要”或“别”。
古书上“毋”常写作“無”。语法意义上的区别与联系：
a、“毋”和“不”相当，“毋”后面的动词一般带宾语。
b、“勿”和“弗”相当，“勿”后面的动词一般不带宾语（带宾语的少见）。
c、“毋”“勿”后面的名词都用如动词。如：毋友不如己者。王無罪岁，斯天下之民至焉。
d、有时候，“勿”字用于陈述句，意义和“不”差不多。如：齐侯欲勿许。
6、“未”：
“未”和“未尝”的区别：
a、“未”表示事情还没有实现，等于现代汉语动词前的“没有”。
b、“未尝”是一个凝固形式，表示“不曾”或“没有……过”的意思。
c、“未”着重在和将来实现的可能性对比，或和已经实现的事情对比。
d、“未尝”则是简单地否定过去。
e、“未”有时并非用来表示事情还没有实现，只表示一种委婉的否定，意义和“不”差不多。如：是未可知也。
7、“否”：
a、“否”和作为应答之词的“然”是对立的。常用于单词句，等于现代汉语的“不”或“不是的”。
b、“否”又用在肯定否定迭用的句子里，它表示否定的一面。如：宦三年矣，未知母之存否。
8、“非”：
a、“非”用于判断句里，否定谓语和主语的关系。注意：这种“非”虽可译为“不是”，但语法意义完
全不同。“不是”是系词“是”前面加否定词“不”；“非”在上古汉语里不是系词，而是一个简单的否定副词，否定的是整个谓语。如：是非君子之言也。
b、“非”又用来否定行为或性质，表示对某一事实的否认。具有撇开的作用。如：非不说子之道，力
不足也。
c、有时用于假设，等于说“若非”或“若无”。如：吾非至于子之门则殆矣。民非水火不生活。
d、古书上又写作“匪”。如：我心匪石，不可转也。匪来贸丝，来即我谋。
9、“無”：
A、用法：
a、“無”是“有”的反面，否定的是名词或名词性词组（作“無”的宾语）。如：人無远虑，必有近忧。
b、“無”在某些古书上又写作“无”。如《周易》《庄子》。
c、有的古书上又写作“毋”。如：然使十人树之，一人拔之，则毋生杨矣。众口所移，毋翼而飞。
d、又可以说成“無有”，意义差不多。如：虽無有质，谁能间之？（质，人质。间，离间）
e、偶然又说“不有”，或用在否定词的后面表示双重否定；或用在无主语的分句里。
如：靡不有初，鲜克有终。（靡：没有谁）不有祝鮀之佞，而有宋朝之美，难乎免于今之世矣。
f、又用于祈使句，表示禁止或不同意，意义和“毋”完全相同。
B、“不”和“無”在语法上的分工：
a、“不”是副词，否定的是形容词和动词；“無”是动词，否定的是名词。
b、“不”后的名词用如动词或形容词；“無”后的动词或形容词用如名词。如：是使民养生丧死無憾也。
（形作名）
10、“莫”：
a、“莫”是一个否定性的无定代词，译为“没有谁”“没有哪一种东西（事情）”等等。“莫”字前面可
以出现它所代替的名词，也可以不出现。如：过而能改，善莫大焉。天下之水，莫大于海。谏而不入，则莫之继也。
b、上古时“莫”有时也用作否定副词，相当于“不”。如：闻免父之命，不可以莫之奔也。
第一章绪论 1．结合你自己的理解谈谈什么是管理。 2．你认为管理者的各职能之间的联系？ 3．影响管理的环境有哪些？各有什么作用？ 4．概念形成技能与分析技能（2005） 5．为什么说管理学既是科学也是艺术？（2000） 6．简述管理人员的基本作用。（2003） 7．试举例说明在管理中，企业家与管理者应承担什么样的社会责任？为什么？（2006） 第二章管理研究方法 1．为什么不可能错的理论不是科学的理论？ 2．什么是构念？ 3．管理研究过程包括哪几个步骤？ 4．简述管理研究的过程。（2010） 第三章管理思想发展史 1．简述中外早期管理思想，并对之进行简要评价。 2．你认为产生于20世纪初的“科学管理”思想在现代社会中还具有实践价值吗？具体体现在哪些方面？ 3．法约尔提出了哪些管理职能和哪14条管理原则？ 4．简述梅奥的人际关系理论的基本内容及其评价。 5．霍桑试验中最重要的发现是什么？此发现对管理理论的发展有何贡献？ 6．简述管理过程学派、社会系统学派、管理科学学派、系统管理学派、经验主义学派、决策理论学派、权变理论学派等的基本观点及其评价。 7．简述知识管理的内容和特点。 8．何谓学习型组织？学习型组织的特征有哪些？ 9．组织效力与组织效率（2000、2007、2008） 10．管理科学与科学管理（2008） 11．经济人与社会人（2002） 12．命令统一原则与指导统一原则（2003） 13．简述泰罗“第一流的工人”原理的主要观点。（2005） 14．简述法约尔管理理论的主要内容。（2001） 15．简述法约尔一般管理理论的主要内容。（2007） 16．简述马克斯·韦伯的理想行政组织体系的特点。（2010） 17．简述霍桑试验的目的、过程和主要结论。（2006） 18．简述梅奥人群关系理论的主要内容及产生条件。（2000） 19．简述权变理论学派关于建立模式时应考虑的因素。（2000） 20．根据权变学派的理论观点，在实际管理中因考虑的主要因素有哪些？（2008） 21．简述社会社会系统学派的主要观点。（2003） 22．简述社会系统学派关于组织生存条件的观点。（2004） 23．简述科学管理与管理科学的关系。（2002） 24．简述决策理论学派的主要内容。（2002）
（一） 北师大郭英德推荐的中国古典文献学初学者的参考书目: 张舜徽：《中国文献学》，郑州：中州书画社，1982；上海：上海古籍出版社，2005。 洪湛侯：《中国文献学新编》，杭州：杭州大学出版社，1994。 孙钦善：《中国古文献学史》，北京：中华书局，1994。 杜泽逊：《文献学概要》，北京：中华书局，2001。 黄永年：《古文献学四讲》，厦门：鹭江出版社，2003。 张三夕主编：《中国古典文献学》，武汉：华中师范大学出版社，2003。 孙钦善：《中国古文献学》，北京：北京大学，2006。 张舜徽：《文献学论著辑要》，西安：陕西人民出版社，1985。 余嘉锡：《古书通例》，上海：上海古籍出版社．1985。 邱陵：《书籍装帧艺术简史》，哈尔滨：黑龙江人民出版社，1984。 韩仲民：《中国书籍编纂史稿》，北京：中国书籍出版社，1988。 来新夏：《中国古代图书事业史》，上海：上海人民出版社，1990。 曹之：《中国古籍编撰史》，武汉：武汉大学出版社，1999。 魏隐儒：《古籍版本鉴定丛谈》，北京：印刷工业出版社，1984。 戴南海：《版本学概论》，成都：巴蜀书社，1989。 严佐之：《古籍版本学概论》，上海：华东师范大学出版社，1989。 李致忠：《古书版本学概论》，北京：书目文献出版社，1990。 曹之：《中国古籍版本学》，武汉：武汉大学出版社，1992，2002（重印）。姚伯岳：《版本学》，北京：北京大学出版社，1993。 程千帆、徐有富：《校雠广义?版本编》，济南：齐鲁书社，1998。 黄永年：《古籍版本学》，南京：江苏教育出版社，2005。 戴南海：《校勘学概论》，西安：陕西人民出版社，1986。 倪其心：《校勘学大纲》，北京：北京大学出版社，1987。 管锡华：《校勘学》，合肥：安徽教育出版社，1991。 程千帆、徐有富：《校雠广义?校勘编》，济南：齐鲁书社，1998。 余嘉锡：《目录学发微》，北京：中华书局，1963；成都：巴蜀书社，1991。来新夏：《古典目录学浅说》，北京：中华书局，1981。 程千帆、徐有富：《校雠广义?目录编》，济南：齐鲁书社，1988。 周少川：《古籍目录学》，郑州：中州古籍出版社，1996。 何新文：《中国文学目录学通论》，南京：江苏教育出版社，2001。 （二） 一位北大硕士生的介绍： 我们专业在不了解或是不喜欢的人看来很枯燥，实际上不是这样的。专业中许多老师研究的学问都很有意思，比如李零老师的中国方术研究。退一步说了，一门学问，只要你能真正静下心来，肯定能从其中发现乐趣，找到安慰的，不如说古文字学，我们专业的裘锡圭和李家浩两位老师，一生浸淫其中。这些都不用说了，老师的情况可以去https://www.doczj.com/doc/cb16191625.html,查，凡是副教授及以上的，基本上都可以带硕士研究生。
兰州大学考博英语真题及其精解 1.This rock has to be_______in order to build a road. A.blasted B.explored C.hired D.maintained 2.He did not go to the party last night,which_______her feelings deeply. A.wounded B.injured C.hurt D.injury 3.When they returned to the river,they found that the boat had _______away. A.framed B.frosted C.frowned D.floated 4.If you need further information,please_______our office. A.constant B.construct C.contact D.contain 5.During the war,many soldiers were killed not by_______,but by disease. A.bulledts B.devil C.bible D.depth 6.We watched the ship until it became only a_______in the distance. A.point B.jar C.stove D.dot 7.The English proverb‘_______the rod and spoil the child’means that if you deep from punishing the child,you will spoil its character.Geng duo yuan xiao wan zheng kao bo ying yu zhen ti ji qi jie xi qing lian xi quan guo mian fei zi xun dian hua:si ling ling liu liu ba liu jiu qi ba,huo jia zi xun qq:qi qi er liu qi ba wu san qi. A.rule B.rug C.clap D.spare
2000兰州大学西方经济学一 一?解释 1?Lorenz Curve 2?LM curve 3?加速数4?机会成本5?GDP平减指数二?什么是需求价格弹性?其大小受什么因素影响?如何受这些因素影响的? 三?生产要素需求的根本特点是什么?从这一特点中你可以得到哪些启示? 四?什么是公共物品?为什么在公共物品的场合会有市场失灵? 五?何为挤出效应?其大小受哪些因素影响?如何受这些因素影响的? 六?分析说明三大货币政策工具的具体运用?作用机理以及对客观条件的要求? 2000兰州大学西方经济学二 一?解释(20分) 1?流动性陷阱2?边际产品价值3?Coase Theorem 4?需求价格弹性5?GDP 二?简单说明下列各题(50分) 1?不完全信息与市场失灵 2?索洛的经济增长率分解式及其含义 3?农业生产的内在不稳定机制 4?完全竞争厂商使用生产要素的最佳原则
5?挤出效应及其大小的决定因素 三?论述题 1?评述西方学者关于通货膨胀的生成原因的理论解释 2?评述供给学派的基本观点? 2001兰州大学年西方经济学考研试卷 一、解释下列概念（每个4分。本题满分20分） 1、洛伦茨（Lorenz）曲线 2、LM曲线 3、加速数 4、机会成本 5、GDP平减指数 二、什么是需求价格弹性？其大小受哪些因素的影响？如何受这些因素的影响（本题满分12分） 三、生产要素需求的根本特点是什么？从这一特点中尼可以得到那些启示？（本题满分12分） 四、什么是公共物品？为什么在公共物品的场合会有市场失灵？（本题满分14分） 五、何为挤出效应？其大小受那些因素的影响？如何受这些因素影响？（本题满分12分） 六、分析说明三大货币政策工具的具体运用、运用机理以及对客观条件的要求（本题满分30分）
张舜徽：《中国文献学》，郑州：中州书画社，1982；上海：上海古籍出版社，2005。洪湛侯：《中国文献学新编》，杭州：杭州大学出版社，1994。 孙钦善：《中国古文献学史》，北京：中华书局，1994。 杜泽逊：《文献学概要》，北京：中华书局，2001。 黄永年：《古文献学四讲》，厦门：鹭江出版社，2003。 张三夕主编：《中国古典文献学》，武汉：华中师范大学出版社，2003。 孙钦善：《中国古文献学》，北京：北京大学，2006。 张舜徽：《文献学论著辑要》，西安：陕西人民出版社，1985。 余嘉锡：《古书通例》，上海：上海古籍出版社．1985。 邱陵：《书籍装帧艺术简史》，哈尔滨：黑龙江人民出版社，1984。 韩仲民：《中国书籍编纂史稿》，北京：中国书籍出版社，1988。 来新夏：《中国古代图书事业史》，上海：上海人民出版社，1990。 曹之：《中国古籍编撰史》，武汉：武汉大学出版社，1999。 魏隐儒：《古籍版本鉴定丛谈》，北京：印刷工业出版社，1984。 戴南海：《版本学概论》，成都：巴蜀书社，1989。 严佐之：《古籍版本学概论》，上海：华东师范大学出版社，1989。 李致忠：《古书版本学概论》，北京：书目文献出版社，1990。 曹之：《中国古籍版本学》，武汉：武汉大学出版社，1992，2002（重印）。 姚伯岳：《版本学》，北京：北京大学出版社，1993。 程千帆、徐有富：《校雠广义?版本编》，济南：齐鲁书社，1998。 黄永年：《古籍版本学》，南京：江苏教育出版社，2005。 戴南海：《校勘学概论》，西安：陕西人民出版社，1986。 倪其心：《校勘学大纲》，北京：北京大学出版社，1987。 管锡华：《校勘学》，合肥：安徽教育出版社，1991。 程千帆、徐有富：《校雠广义?校勘编》，济南：齐鲁书社，1998。 余嘉锡：《目录学发微》，北京：中华书局，1963；成都：巴蜀书社，1991。 来新夏：《古典目录学浅说》，北京：中华书局，1981。 程千帆、徐有富：《校雠广义?目录编》，济南：齐鲁书社，1988。 周少川：《古籍目录学》，郑州：中州古籍出版社，1996。
兰州大学 2003 年招收攻读博士学位研究生 英语考试试题 Section Ⅰ(20%) 1.To control intelligence in the attempt to insure only benevolent consequences would sentence the human race to ignorance, stagnation and decadence, and probably would be impossible. A. deception B. decline C. revelation D. disclosure 2. During the 1800s and early 1900s the academic disciplines such as chemistry and physics made great headway. A. sacrifice B. progress C. forefront D. preconceptions 3. The purpose of the law is to prevent discrimination on the grounds of. Sex A. nationality B. race C. gender D. profession 4. The governor`s helicopter hovered over the field for a long time before landing. A. stayed B. adjusted C. confronted D. subdued 5.The noise was so faint that it was impossible to be sure what it was or even where it came from. A. loud B. frightening C. general D. indistinct 6.An understanding of the quantum theory is vital in the study of solid-state physics. A. helpful B. alive C. acquired D. essential
注意：答案请一律写在答题纸上，写在试题上无效 考试科目：西方经济学 一、简答题 1、消费者均衡与生产者均衡 2、菲利普斯曲线与充分就业的失业率 3、资本的边际效率与投资的效率 4、政府购买乘数与税收乘数 5、边际技术替代率与边际转换率 二、简要分析下列各题 1、生产要素需求量的特点是什么？从这一点钟你又得到了哪些启示？ 2、何为外部影响？为什么外部影响的场合下有市场失灵？ 3、社会福利与阿罗的不可能性定理。 4、完全竞争市场结构的效率和非效率 5、写出非古典增长模型的基本公式，并说明含义。 三、对比凯恩斯的货币需求函数和弗里德曼的现代数量方程。 四、评析供给学派和理性预期学派各自对凯恩斯主义的批评。
注意：答案请一律写在答题纸上，写在试题上无效 考试科目：西方经济学 一解释下列概念 1、边际替代率与边际技术替代率 2、国民生产总值与国内生产总值 3、经济学中的均衡 4、丹尼森的要素生产率概念 5、帕累托最优状态 二、扼要分析下列各题 1、为什么说“完全竞争的短期供给曲线是其可变成本曲线的最低点以上的边际成本曲线部分”？说明理由。 2、试分析说明农业生产的不稳定性。 3、投资的乘数乘数效应及作用产生的条件 三、概述凯恩斯的宏观政策的内容，手段运用及其局限性。
注意：答案请一律写在答题纸上，写在试题上无效 考试科目：西方经济学 一、解释下列概念 1、货币乘数 2、实际GNP 3、基尼系数 4、自然失业率 二、分析下列各题 1、需求价格弹性及影响其大小的主要因素。 2、消费者均衡与生产者均衡。 3、分别从投入和产出的角度说明厂商利润最大化的条件。 4、帕累托最优标准与帕累托最优状态。 5、丹尼森和库兹涅茨经济增长因素分析理论的基本要点。 三、论述 1、分析说明发达市场经济国家用来调控宏观经济的三大货币政策手段及其具体的运用以及作用条件？
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1．文字的定义 狭义文字：文字是纪录语言的符号。（本书采用的立场） 广义文字：具有信息传递功能的表示一定 意义的图画和符号 2．汉语“文字”的所指 文字个体~文字体系（有必要称为文字体系 以区别于文字） 3.文字形成的过程 前文字阶段 文字画：具有文字性质或功能的图画文字体系的形成过程 表意字(记号字)→象形字→假借字→形 声字 ◆表意字 a最先产生的文字是表意字_意义难以用一 般的象形方法产生 (数词、虚词、形容词、简单图画无法表现的具体事物) b文字画阶段就有表意方法：象征等曲折表达的方法 c.表意字和抽象表意图画的本质区别 d记号字以及表意字和记号字的局限 ◆假借字 a产生直接原因：克服记号字和表意字局限性造成的困难~表音 b假借的道理是谐音──谐音在文字产生之前就已经在语言中广泛存在了 c表意和假借这两种造字方法的产生在时间上的关系──几乎是同时发展起来的 d文字形成过程正式开始的标志：表意字和假借字的出现e假借造字法的优点和劣势 优点：适应性强+提高了文字记录语言的能 力 劣势：假借字担负的意义过多造成理解困难,影响表达明确性 ◆形声字 a形声字产生的必然性──克服假借引起的字义混淆 b形声字产生的途径表意字符加在假借字 上表意字符上加声符 (古汉字中区别一形多用的表意字的方法有二：一上表意字符上加声符,二是字形分 化)直接用定符和音符组成形声字(后期)c形声字的意义：在文字发展中的重要性 ◆原始文字发展为完善文字体系 一表意字的定义 按照作者的观点，三书应归纳为表意、假借 和形声三类。其中，表意文字是唐兰先生所 指的三书中“象形文字”和“象意文字”的 总和，可看作一切只用意符参与造字的汉 字。表意字的构造方法多种多样，作者将其 分为以下六类。二表意字分类及举例 1．抽象字?指用抽象的形符造成的表意字 ?典型例字：一、二、三、四、上、下、 方、圆、回、小、凹、凸、丫?特点：数量 不多，大多出现较早 2．象物字 ?字形象某种实物，代表所象之物名称的表 意字（相当于“六书”中的象形字） 典型例字：它、疋、壶、广、行、酉、矢、 网 ?象物字的变例A只表示所象之物的一部 分，如“牛”、“羊” B复杂象物字，连带表示有关事物，如 “州”、“果”、“瓜”?特点：出现很 早，数量相对多些，后起的有“闩”、 “伞”等 3．指示字 ?在象物字或象实物的形符上加指示符号示 意的表意字 ?典型例字：本、末、刃、亦 ?特点：数量很少；指示符号可以看作一种 特殊的意符，所以指示字可以看作是准合体 字，与复杂象物字有些接近，如“面” 4．象物字式的象事字 ?表示事物属性、状态和行动的表意字?典 型例字：又、矢 ?特点：数量少，出现早，有些字兼有象 物、象事二职，如“月/夕”和“大/夫” 5．会意字 ?在抽象字、指示字之外，凡会合两个或以 上意符来表示一个跟这些意符本身意义都 不相同的字，我们都看作会意字 ?形符和意符的区别：形符靠形象表义，如 “明”中的“日”和“月”义符靠字义表 义，如“歪”中的“不”和“正” 这里讲到的会意字的意符，既可以是形符也 可以是义符（由于有较多两可情况） ?会意字情况复杂，包括六个小类： A．图形式会意字 ──用两个或以上的象形成分组合来共同组 成字义的会意字 ──典型例字：宿、卿、共、伐、毓、至 B．利用偏旁间位置关系的会意字 ──按照图形表示字义的原则组合，偏旁之 间的位置在表示字义上有重要作用。 （与上一小类的区别在于字形的图画以为比 较淡薄，使用象征手法或把义符当作形符使 用） ──典型例字：正、之、出、各、逐、 突、原（后起的有嬲、尖和灭） ──这类会意字和图形式会意字之间并没 有十分明确的界线 C．主体和器官的会意字 ──由象人或动物的字与象器官的字或形符 配合表意的会意字 ──典型例字：见、监、欠、饮、企（后 起的有鸣、吠、咩） D．重复同一偏旁而形成的会意字 ◎大多数重复同一偏旁而形成的字是这类 字，如珏、林、磊、淼其中有的也同时利 用偏旁位置之间的关系，如矗、棘 ◎少数重复同一偏旁的表意字不是会意字 （丝）或不属于本小类（从） E．偏旁连读成语的会意字 ──由两个或以上可以连读成语的字构成， 连读而成之语就是或间接说明字义 ──例如：凭=任几；劣=少力；扁=户 册；楞=木四方（《说文》里还举出个别 四字成语的字，作者进行批驳） F．其它在会意字中，也有个别不能归 入上面四类的字（举例如删、扫、擤、掰、 笔） 6．变体字 A、增减笔画丬取的是木得一半 B、改变方向丬反写片字 九、假借 一、定义:借用同音和音近的字来表示一 个词。 二、本字与假借 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
武汉大学 2017年攻读博士学位研究生外语综合水平考试试题 （满分值100分） 科目名称：英语科目代码：1101 注意：所有的答题内容必须写在答案纸上，凡写在试题或草稿纸上的一律无效。 Part I Reading Comprehension (2’×20 = 40 points) Directions:In this part of the test, there will be 5 passages for you to read. Each passage is followed by 4 questions or unfinished statements, and each question or unfinished statement is followed by four choices marked A, B, C and D. You are to decide on the best choice by blackening the corresponding letter on the ANSWER SHEET. Passage One Mr Gordon is right that the second industrial revolution involved never-to-be-repeated changes. But that does not mean that driverless cars count for nothing. Messrs Erixon and Weigel are also right to worry about the West’s dismal recent record in producing new companies. But many old firms are not run by bureaucrats and have reinvented themselves many times over: General Electric must be on at least its ninth life. And the impact of giant new firms born in the past 20 years such as Uber, Google and Facebook should not be underestimated: they have all the Schumpeterian characteristics the authors admire. On the pessimists’ side the strongest argument relies not on closely watching corporate and investor behavior but rather on macro-level statistics on productivity. The figures from recent years are truly dismal. Karim Foda, of the Brookings Institution, calculates that labor productivity in the rich world is growing at its slowest rate since 1950. Total factor productivity (which tries to measure innovation) has grown at just 0.1% in advanced economies since 2004, well below its historical average. Optimists have two retorts. The first is that there must be something wrong with the figures. One possibility is that they fail to count the huge consumer surplus given away free of charge on the internet. But this is unconvincing. The official figures may well be understating the impact of the internet revolution, just as they downplayed the impact of electricity and cars in the past, but they are not understating it enough to explain the recent decline in productivity growth. Another, second line of argument that the productivity revolution has only just begun is more persuasive. Over the past decade many IT companies may have focused on things that were more “fun than fundamental” in Paul Krugman’s phrase.But Silicon Valley’s best companies are certainly focusing on things that change the material world.
1.甲骨文著录书清刘鹗董作宾郭沫若 2. 王懿荣罗振玉、王国维郭沫若、董作宾、唐兰等董作宾陈梦家、李学勤裘锡圭、张政烺李学勤、裘锡圭 二、解释下列名词术语。 殷墟：指商代后期都城遗址。在今河南安阳小屯村及其周围。 甲骨文：商周时期刻在龟甲或兽骨上的文字。 王懿荣: 鉴定出甲骨上的文字是三代古文， 刘鹗: 1903年(光绪29年)，刘鹗从自藏的甲骨中选拓1058片编成《铁云藏龟》一书出版，这是第一部甲骨文著录书。 孙诒让:孙诒让是我国近代著名的一代经师，由于他的学术研究极为朴实，故又称朴学家，并誉为“有清三百年朴学之殿”， 罗振玉:参与开拓中国的现代农学、保存内阁大库明清档案、从事甲骨文字的研究与传播、整理敦煌文卷、开展汉晋木简的考究、倡导古明器研究。 三、董作宾甲骨文断代学说的具体内容是什么？ 董氏据十项标准，即世系、称谓、贞人、坑位、方国、人物、事类、文法、字形、字体 语言资料的科学价值，具有极为深远的意义。但是，他的五期分法也存在着弊病，就是把甲骨本身的分类和王世的推定混在一起了。五期断代学说把殷墟甲骨分为五大类。认为第一类的书写风格雄伟；第二类谨饬；第三类颓糜；第四类劲峭；第五类严整。然后机械地将其分别定在盘庚至武丁、祖庚与祖甲、廪辛与康丁、武乙与文丁、帝乙与帝辛五个时期。甲骨断代应以甲骨卜辞本身显示出来的特点为根据，既不能机械地把时代界线划在两王交替之际，也不能完全依靠贞人来断代。 四、罗振玉、王国维、唐兰、陈梦家在甲骨文研究方面的著作各有哪些？ 1.罗振玉经过多年留意探寻，才弄清楚甲骨的确切出土地是安阳小屯村,著成《殷商贞卜文字考》一书，考定甲骨出土地是安阳小屯，甲骨文是殷商王朝占卜的遗物 2.他的主要贡献是以甲骨卜辞与典籍互证，进行历史、地理和礼制等方面的综合研究。特别是1917年著成《戬寿堂所藏殷墟文字考释》和所写的《殷卜辞中所见先公先王考》和《续考》两篇著名论文 3. 唐兰不仅在古文字研究的理论方法上有重要建树，而且亲身实践，考释出很多难识之字。他在甲骨文释字方面方面的著作主要有《殷虚文字记》和《天壤阁甲骨文存考释》。 4. ，陈梦家出版了《殷虚卜辞综述》一书，这是关于殷墟卜辞研究成果的大型通论性著作。 五、简述甲骨文的发现及研究概况。 甲骨文发现于1899年，到现在已超过100年了。一百多年来，甲骨学研究共经历了它发展道路上的“先驱时期”(1899—1909)、“奠基时期”(1910—1928)、“形成时期”(1928—1937)、“低潮时期”(1937—1949)、“高潮时期”(1949—1966)、“停滞时期”(1966—1976)和“繁荣时期”等七个时期(1976—今)，目前已成为一门成熟的重要学科。 六. 一．
2015年武汉大学考博英语考试真题 一、阅读理解 Justice in society must include both a fair trial to the accused and the selection of an appropriate punishment for those proven guilty. Because justice is regarded as one form. of equality, we find in its earlier expressions the idea of a punishment equal to the crime. Recorded in the Old Testament is the expression "an eye for an eye, and a tooth for a tooth." That is, the individual who has done wrong has committed an offence against society. To make up for his offence, society must get even. This can be done only by doing an equal injury to him. This conception of retributive justice is reflected in many parts of the legal documents and procedures of modern times. It is illustrated when we demand the death penalty for a person who has committed murder. This philosophy of punishment was supported by the German idealist Hegel. He believed that society owed it to the criminal to give a punishment equal to the crime he had committed. The criminal had by his own actions denied his true self and it is necessary to do something that will counteract this denial and restore the self that has been denied. To the murderer nothing less than giving up his own will pay his debt. The demand of the death penalty is a right the state owes the criminal and it should not deny him his due. Modern jurists have tried to replace retributive justice with the notion of corrective justice. The aim of the latter is not to abandon the concept of equality but to find a more adequate way to express it. It tries to preserve the idea of equal opportunity for each individual to realize the best that is in him. The criminal is regarded as being socially ill and in need of treatment that will enable him to become a normal member of society. Before a treatment can be administered, the cause of his antisocial behavior. must be found. If the cause can be removed, provisions must be made to have this done. Only those criminals who are incurable should be permanently separated front the rest of the society. This does not mean that criminals will escape punishment or be quickly returned to take up careers of crime. It means that justice is to heal the individual, not simply to get even with him. If severe punishments is the only adequate means for accompanying this, it should be administered. However, the individual should be given every opportunity to assume a normal place in society. His conviction of crime must not deprive him of the opportunity to make his way in the society of which he is a part. 1. The best title for this selection is （） A. Fitting Punishment to the Crime B. Approaches to Just Punishment C. Improvement in Legal Justice D. Attaining Justice in the Courts 2.The passage implies that the basic difference between retributive ju
《古汉语文字学概要》期末作业答案 下编古文字学 第一章甲骨文 习题解析 一、填空：一、填空： 1、《铁云藏龟》是一部甲骨文著录书，作者是清代刘鹗；《殷墟文字甲编》和《殷墟文字乙编》的编者是董作宾，《卜辞通纂》的著者是郭沫若。 2、甲骨学先驱期的代表人物有王懿荣、刘鹗、孙诒让，奠基时期的代表人物有罗振玉、王国维，形成时期的代表人物有董作宾、郭沫若、唐兰，低潮时期的代表人物有董作宾、于省吾，高潮时期的代表人物有陈梦家、李学勤，停止时期的代表人物有裘锡圭、张政烺，繁荣时期的代表人物有李学勤、裘锡圭。 二、解释下列名词术语。 1、殷墟：商王朝晚期都城的遗址，是殷商甲骨文的出土地，在今天河南省安阳市西北小屯村一带。 2、甲骨文：殷周时期刻在龟甲和兽骨上的文字，是最古老的汉字。其中商代的甲骨文记载了商代晚期270多年间的占卜、祭祀、战争、农业、畜牧、渔猎等社会活动，是研究商代社会的重要材料。 3、王懿荣：清末山东福山人，金石学家，发现甲骨文的第一人。 4、刘鹗：清末江苏丹徒人，字铁云，《老残游记》的作者，是第一部甲骨文著录书《铁云藏龟》的编者。 5、孙诒让：清末浙江瑞安人，国学大家、教育学家，第一个对甲骨文进行考释工作的人，著作《契文举例》。 6、罗振玉：清末江苏山阳人，著名学者，在保存整理古籍、确定甲骨文出土地以及考释甲骨文等方面做出了重要贡献。 三、董作宾甲骨文断代学说的具体内容是什么？ 董氏根据世系、称谓、贞人、坑位、方国、人物、事类、文法、字形、字体等十项标准 四、罗振玉、王国维、唐兰、陈梦家在甲骨文研究方面的著作各有哪些？
罗振玉的著作有《殷墟书契》《殷墟书契菁华》《殷墟书契后编》《殷墟书契考释》等。 王国维的著作有《戬寿堂所藏殷墟文字考释》《殷卜辞中所见先公先王考》《续考》（论文）等。 唐兰的著作有《殷虚文字记》《天壤阁甲骨文存考释》等。 陈梦家的著作有《甲骨断代学》（论文）《殷虚卜辞综述》等。 五、简述甲骨文的发现及研究概况。 甲骨文于1899年被发现，第一个发现甲骨文的学者是金石学家王懿荣。刘鹗第一个将收集到的甲骨片选拓著录成《铁云藏龟》一书。孙贻让研读《铁云藏龟》，写出了第一部考释甲骨文的著作《契文举例》。罗振玉经过多年调查，发现了甲骨文的真正出土地安阳小屯村，同时对甲骨文作了大量的收集整理和考释工作。王国维对甲骨文的考释做出了重要贡献，他根据甲骨文发现了商代晚期殷王的世系，证明了《史记·殷本纪》殷王世系的真实性，同时纠正了其中的错误。其后在郭沫若、董作宾、唐兰、于省吾、陈梦家、李学勤、裘锡圭等人的相继努力下，甲骨文在发掘、整理、考释、断代等方面都取得了重要进展，成为一门成熟的学科。 六、将下列作者与其相应的著作连线。 刘鹗契文举例 王国维卜辞通纂 郭沫若古文字学导论 孙诒让殷墟卜辞所见先公先王考 罗振玉甲骨文断代研究例 董作宾铁云藏龟 唐兰殷墟书契(前编)、殷墟书契后编 陈梦家殷墟卜辞综述 于省吾殷墟文字甲编 殷墟文字乙编 甲骨文合集 甲骨文字释林 两周金文辞大系 第二章殷周金文 习题解析 一、填空： 1、标准器断代法 2、《西周铜器断代》； 1、郭沫若创立的金文断代法是标准器断代法。 2、陈梦家有关金文断代的论文是《西周铜器断代》，该文将西周12王分为武王铜器、成王铜器、成康铜器、康王铜器、昭王铜器、穆王铜器、共王铜器、懿王铜器、孝王铜器、夷王铜器、厉王铜器、宣王铜器、幽王铜器期? 二、解释词语： 1、金文：古代铜器上所铸、刻的文字，通常指殷、周、秦、汉铜器上的文字，又称“钟鼎文”、“吉金文字”等。 2、吉金：指鼎彝等古器物。“吉金文字”即铸、刻在鼎彝等古器物上的文字。“吉”是
浙江理工大学 2013年博士研究生招生入学考试试题 考试科目：英语代码： 1001 （请考生在答题纸或答题卡上答题，在试题纸上答题无效） Part I Vocabulary (20 marks, 1 mark each) Section A Directions:In this section there are 10 incomplete sentences in this section. For each sentence there are four choices marked A, B, C and D. Choose the one that best completes the sentence. Then mark the corresponding letter on Answer Sheet I with a single line through the center. 1. If you never do any work, you will only have yourself ____ if you fail your examination. A.to fault B. to reprove C. to mistake D. to blame 2. I’d like to study under your guidance, because I know you are a(n) ____ scientist in physics. A.prominent B. requisite C. desperate D. impatient 3. Before their skins were used, their feet were ____, leading to the misconception that the birds never had feet. A.cut down B. cut into C. cut over D. cut off 4. With the constant change of the conditions, the outcome is not always _____. A. favorable B. reasonable C. dependable D. predictable 5. The television station is supported by ______ from foundations and other sources. A. pensions B. accounts C. donations D. advertisements 6. We’ll all take a vacation in the mountains as soon as I finish working _____ my project. A. with B. on C. in D. about 7. Her husband is interested in designing electronic _________. A. safety B. management C. routine D. devices 8. Gestures are an important means to _______ message. A. study B. convey C. keep D. exploit 9. ________ preparations were being made for the Prime Minister's official visit to the four foreign countries. A. Elaborate B. Wise C. Neutral D. Optional 10. ____ adults, young children find little difficulty in imitating sounds in foreign languages. A.Not like B. Unlike C. Being not D. Not as Section B Directions: In this section there are 10 sentences, each with one word or phrases underlined. Choose the one from the four choices marked A, B, C and D that best keeps the meaning of the sentence. Then mark the corresponding