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《数据库基础与应用》教学大纲

《数据库基础与应用》教学大纲
《数据库基础与应用》教学大纲

通识课《数据库基础与应用》

教学大纲

(Database Foundation and Applications)

制定单位:信息科学学院公共教学部

制定人:课程组

审核人:施永香唐伟赵燕飞

编写时间:2011年01月

《数据库基础与应用》教学大纲

一课程教学目的和要求

本课程的教学目的是向学生介绍数据库技术方面的基本概念、基本知识及其基本操作;通过本课程的学习,要求达到以下目标:掌握关系型数据库的基本原理与基本操作;培养实际操作能力和基本的程序设计能力,能够设计一个小型的数据库管理系统;为后续的课程提供必要的基础。

二课程介绍

《数据库基础与应用》是面向本科非计算机专业开设的大学通修课。课程内容分两部分,一是理论部分,主要介绍关系型数据库管理系统Visual FoxPro,围绕Visual FoxPro系统的基本概念、基本操作,结合“图书管理系统”实例,由浅入深,全面地介绍了关系型数据库管理系统的功能和数据处理方法,着重介绍了数据管理技术发展和数据库系统的组成、VFP 的语言基础、数据库与表、程序设计基础、表单及其控件、类和菜单等内容。二是实践部分,包括数据库的基本操作、程序设计基础、表单及其控件的设计及菜单设计等内容。

三课时分配

理论教学34学时,上机实验54学时,机动2学时。

四教学内容

第1章数据库系统基础知识(2学时)

【本章教学目的和要求】

1.了解数据处理的步骤以及数据管理技术发展的几个阶段。

2.掌握数据库的概念和数据库系统的组成。

3.了解常用的数据模型,重点掌握关系模型。

4.熟悉E-R模型中的几个基本概念:实体、联系、属性。

5.掌握关系运算。

6.了解SQL语言。

7. 了解数据库设计的一般步骤。

8.了解主流的DBMS产品。

【本章知识点】

数据处理的步骤以及数据管理技术发展阶段;数据库、数据库管理系统、数据库系统等概念;概念模型、E-R模型等概念;关系模型、关系运算等。

【本章重点、难点】

重点:数据库的概念和数据库系统的组成;关系模型与关系运算

难点:数据库系统的体系结构;E-R模型和关系模型

【教学章节】

第1.1节数据处理与数据管理技术

一、信息、数据与数据处理

二、数据管理技术的发展

(一)人工管理阶段

(二)文件系统阶段

(三)数据库系统阶段

第1.2节数据库系统的组成

一、数据库

二、数据库管理系统

三、应用程序

四、用户

五、计算机支持系统

第1.3节数据库系统的模式结构

一、数据库系统的三层结构

二、两级映射和数据独立性

第1.4节数据模型

一、数据模型概述

二、E-R模型

(一)E-R模型中的基本概念

(二)E-R图

三、关系模型

(一)关系模型的数据结构

(二)关键字

(三)关系运算

(四)关系的规范化

(五)关系模型的完整性

第1.5节关系数据库标准语言SQL SQL语言概述

第1.6节数据库设计基础

数据库设计的一般步骤

第1.7节主流的DBMS产品简介

Oracle、DB2、MS-SQL Server、VFP、Access等DBMS产品

第2章Visual FoxPro数据库管理系统概述(4学时)

【本章教学目的和要求】

1.熟悉VFP的操作环境。

2.掌握项目管理器的使用。

3.掌握数据类型和数据存储。

4.掌握各种数据类型的运算符、表达式。

5.掌握常用系统函数的使用。

6.掌握NULL值的处理方法。

【本章知识点】

VFP的用户界面、VFP的环境设置、项目管理器的使用;数据类型和数据存储、运算符、函数和表达式、命令格式;常用的系统函数,包括:ABS()、ALLTRIM()、ASC()、AT()、BE TWEEN()、BOF()、CHR()、CREATEOBJECT()、 CTOD()、DATE()、DATATIME()、DAY()、DBGE TPROP()、DBSETPROP()、DBUSED()、 DELETED()、DTOC()、EMPTY()、EOF()、FCOUNT()、F ILE()、GETFILE()、IIF()、 INKEY()、INT()、LEFT()、LEN()、MAX()、MESSAGEBOX()、M IN()、MOD()、MONTH()、 ORDER()、RECCOUNT()、RECNO()、RIGHT()、ROUND()、SEEK()、S PACE()、STR()、 SUBSTR()、TAG()、TIME()、TRIM()、TYPE()、 USED()、VAL()、YEAR()、CREATEOBJECT()、GETOBJECT();空值的概念与处理;

【本章重点、难点】

重点:项目管理器的使用;数据类型;运算符;表达式;函数

难点:名称表达式

【教学内容】

第2.1节Visual FoxPro的操作环境

一、Visual FoxPro操作界面

二、命令说明

三、配置Visual FoxPro操作环境

第2.2节Visual FoxPro文件类型

Visual FoxPro主要文件类型及其扩展名

第2.3节Visual FoxPro的项目管理及其操作

一、页面

二、定制项目管理器

三、项目管理器的操作

第2.4节Visual FoxPro的语言基础

一、数据类型

二、常量与变量

三、Visual FoxPro系统函数

四、运算符与表达式

五、空值处理

第3章数据库与表的创建和使用(6学时)

【本章教学目的和要求】

1.掌握数据库的概念和创建、打开及关闭数据库的方法。

2.掌握数据库的组成及它们与数据库之间的关系。

3.掌握用表设计器创建和修改表结构的方法及相关的SQL命令。

4.掌握库表字段属性与表属性。

5.掌握表的打开和关闭的方法以及工作区的概念。

6.掌握表记录的追加、浏览、定位、修改、删除和筛选操作及相关的命令。

7.掌握索引的概念以及索引的类型。

8.掌握结构复合索引文件的创建、修改和使用方法。

9.掌握永久关系的概念、作用、创建方法。

10.掌握相关表之间的参照完整性。

11.掌握有关数据库及其对象的常用函数。

【本章知识点】

表结构的创建与修改;记录的增加、修改、删除,记录的定位;表的索引,结构复合索引文件,索引的使用;表的使用和工作区,表的打开方式;数据库的创建与使用;数据库表的字段属性、表属性;表之间关系的创建与修改,相关表之间的参照完整性;连接和ODBC 的概念。

【本章重点、难点】

重点:表结构的创建和修改;表记录的维护、工作区的概念、索引的创建与使用、数据

库表字段属性与表属性、表之间的永久关系及参照完整性、表操作的相关命令难点:数据库表字段属性与表属性、工作区的概念、索引的使用

【教学内容】

第3.1节数据库概述

一、数据库的设计过程

二、数据库的组成

三、数据字典

第3.2节数据库的创建、打开与使用

一、数据库的创建

二、数据库的打开与关闭

第3.3节表的创建与使用

一、表结构概述

二、利用表设计器创建和修改表结构

三、字段属性与表属性

四、表的打开与关闭

五、记录的处理

六、索引的创建与使用

七、自由表

八、利用命令创建和修改表结构

第3.4节永久关系与参照完整性

一、表之间的永久关系

二、参照完整性

三、VFP数据完整性综述

第3.5节有关数据库及其对象的常用函数

一、DBC()函数与DBUSED()函数

二、DBGETPROP()函数

三、DBSETPROP()函数

第4章查询和视图(6学时)

【本章教学目的和要求】

1.理解查询、视图的概念和查询的本质。

2.掌握用查询设计器设计查询的方法。

3.掌握SELECT-SQL语句的使用。

4.了解视图的创建方法和使用。

5.了解用视图更新源表数据和创建参数化视图的方法。

6.掌握查询和视图的联系与区别。

【本章知识点】

(1)查询设计器功能与使用

(2)Select-SQL语句的各种应用

(3)视图的创建与使用

【本章重点、难点】

重点:查询和视图的概念、区别与联系;创建查询

难点:SELECT-SQL语句的使用

【教学章节】

第4.1节查询和视图概述

一、查询与视图的概念

二、查询的本质

第4.2节查询的创建与使用

一、使用查询设计器建立单表查询

二、使用查询设计器建立多表查询

第4.3节SELECT-SQL 语句

一、SQL语言概述

二、SELECT-SQL命令

三、SELECT-SQL应用举例

第4.4节视图的创建与使用

一、创建本地视图

二、用视图更新源表数据

三、创建参数化视图

第5章程序设计基础(4学时)【本章教学目的和要求】

1.掌握基本程序控制语句的用法。

2.掌握创建结构化程序、用户自定义函数和过程的方法。

3.掌握面向对象的程序设计的概念。

4.掌握引用对象、设置对象属性和调用对象的方法程序的方法。

5.了解对象对事件的响应、容器层次与类层次中的事件发生情况以及事件激发顺序。

6.掌握事件驱动和事件循环的概念。

7.掌握常用事件及常用方法。

【本章知识点】

(1)程序控制(分支结构、循环结构的使用);程序的阅读填空与改错

(2)类和对象的概念,类的特点

(3)属性、事件与方法的概念

(4)基类、子类和父类,容器和控件

(5)VFP的基类和容器类,基类的最小事件集、属性集

(6)对象的引用方法,对象属性的设置方法

(7)容器层次与类层次中的事件

(8)事件激发的顺序

(9)事件驱动与事件循环

【本章重点、难点】

重点:设计结构化程序、用户自定义函数和过程;对象的属性、方法和事件的概念;引用对象的方法

难点:结构化程序的设计;用户自定义函数和过程;对象的引用

【教学章节】

第5.1节程序设计概述

一、结构化的程序设计概念

二、面向对象的程序设计概念

第5.2节结构化程序设计

一、创建、修改和运行程序

二、顺序结构

三、分支结构

四、循环结构

五、过程与用户自定义函数

第5.3节面向对象的程序设计基础

一、类和对象概述

二、基类

三、处理对象

四、事件模型

五、事件驱动和事件循环

第6章表单及其控件的创建和使用(8学时)

【本章教学目的和要求】

1.掌握表单向导和表单设计器的使用。

2.掌握表单数据环境的作用及使用。

3.掌握在表单设计器中设置表单及表单中对象的属性的方法。

4.掌握在表单设计器中编辑表单及表单中对象的事件处理程序代码的方法。

5.掌握在表单设计器中编辑表单及表单中对象的方法程序代码的方法。

5.掌握单文档和多文档界面的创建。

6.掌握常用控件的使用。

7.掌握控件的常用属性、常用事件和常用方法。

【本章知识点】

(1)表单向导和表单设计器的使用

(2)表单的数据环境及其属性的设置

(3)表单的设计、处理及其管理

(4)常用对象/控件的创建及其处理,包括:Label、TextBox、Editbox、CheckBox、Column、ComboBox、CommandButton、CommandGroup、Container、 DataEnviroment、Form、FormSet、Grid、Header、Image、ListBox、 OptionButton、OptionGroup、Page、PageFrame、Separator、Shape、Spinner、Timer、ToolBar;

(5)常用对象/控件的属性、事件及方法;

常用属性包括:ActiveColumn、ActiveControl、ActivePage、Alignment、AllowAddNew、AlwaysOnTop、AutoCenter、AutoSize、BackColor、ForeColor、BorderColor、BorderStyle、BorderWidth、Bound、BoundColumn、Cancel、Caption、Closable、ColumnCount、ControlBox、ControlCount、ControlSource、CurrentControl、Curvature、Default、DeleteMark、Desktop、DynamicBackColor、DynamicForeColor、DynamicFontSize、Enable、Exclusive、Filter、FontName、FontSize、Format、FormCount、Height、Icon、Increment、InputMask、Interval、KeyboardHighValue、

KeyboarkLowValue、Left、MaxButton、MinButton、Movable、MultiSelect、Name、Order、PageCount、PasswordChar、Picture、ReadOnly、RecordSource、RecordSourceType、Resizable、RowSource、ScrollBars、Sizable、Sorted、Sparse、SpinnerHighValue、SpinnerLowValue、Style、Value、Visible、Width、WordWrap ;

常用事件包括:Activate、AfterCloseTable、BeforeOpenTable、Click、DblClick、Destroy、Error、GotFocus、Init、InteractiveChange、Load、LostFocus、ProgrammaticChange、QueryUnload、RightClick、Timer、Valid;

常用方法包括:AddObject、AddItem、Clear、DoCmd、Hide、Refresh、RemoveItem、Release、SetAll、 SetFocus、Show、Quit;

【本章重点、难点】

重点:表单数据环境的作用及使用;在表单设计器中设置表单及表单中对象的属性;在表单设计器中编辑表单及表单中对象的事件处理程序和方法程序代码;常用控件

的主要属性、主要事件和主要方法

难点:常用控件的主要属性、主要事件和主要方法

【教学章节】

第6.1节表单及其控件的创建和使用

一、表单的概念

二、设计表单的原则

第6.2节使用向导创建表单

一、利用向导创建基于一个表(视图)的表单

二、利用向导创建一对多表单

第6.3节表单设计器

一、表单设计器概述

二、事件与方法的代码设置

三、表单的数据环境

四、使用表单设计器修改表单

五、使用表单设计器创建表单

六、用表单集扩展表单

七、控制表单的行为

八、创建单文档与多文档界面

第6.4节控件的创建与使用

介绍标签、文本框与编辑框、列表框、组合框、选项按钮组、复选框、微调框、表格、计时器、线条与形状、命令按钮与命令按钮组、页框、容器和ActiveX控件的创建与使用。

第6.5节增强控件的易用性

一、设置访问键

二、设置控件的TAB键次序

三、设置工具提示文本

第7章类的创建和使用(1学时)

【本章教学目的和要求】

1.掌握类的概念和类的设计方法。

2.掌握添加子类的新属性、新方法以及为新方法编写方法程序的方法。

3.掌握将子类对象添加到表单中的方法。

4.理解默认属性、事件和方法程序的默认过程的含义以及默认属性和默认过程的覆盖的概念。

5.掌握在子类中调用父类方法程序的方法。

【本章知识点】

(1)用户自定义类的创建与修改

(2)类库文件及其使用

(3)类的应用

【本章重点、难点】

重点:类的设计方法;添加类到表单中

难点:子类的新属性、新方法的使用;在子类中调用父类方法程序

【教学章节】

第7.1节创建子类

一、设计类的原则

二、创建子类

三、为类添加新属性

四、为新类添加方法程序

五、在设计表单时将表单和控件保存为类

第7.2节管理类和类库

在“项目管理器”窗口中管理类和类库

第7.3节类的应用

一、添加类到表单

二、覆盖默认属性设置

三、调用父类方法程序代码

第9章菜单和工具栏(2学时)

【本章教学目的和要求】

1.了解设计菜单系统和工具栏的目的、设计原则。

2.掌握菜单的种类和用菜单/快捷菜单设计器设计一般/快捷菜单的方法。

3.掌握定义主菜单项名称、子菜单项名称,为菜单项指定任务,定义热键、快捷键,以及设置启用和废止菜单项的方法。

4.掌握菜单程序(.mpr)的生成、运行和恢复系统菜单的命令和方法。

5.了解SDI菜单的创建方法以及将SDI附加到顶层表单的方法。

【本章知识点】

(1)表单的组成和设计,菜单设计器的使用,菜单程序的生成

(2)定制系统工具栏,创建自定义工具栏

【本章重点、难点】

重点:定义主菜单项名称、子菜单项名称,为菜单项指定任务,定义热键、快捷键,以及设置启用和废止菜单项的方法。

难点:启用和废止菜单项的方法

【教学章节】

第9.1节规划和设计菜单

一、规划菜单系统

二、创建菜单概述

三、创建菜单

四、配置VFP系统菜单

五、SDI菜单

六、创建快捷菜单

第10章应用程序的开发与发布(1学时)

【本章教学目的和要求】

1.掌握构建VFP应用程序的方法

2.要求完成一个小型的数据库管理系统的设计

【本章重点、难点】

重点:综合应用前面所学的知识,掌握开发数据库管理系统的方法和过程。

难点:主程序文件的设计

【教学章节】

第10.1节应用程序的规划

一、环境规划

二、创建应用程序的基本过程

三、管理开发工作

第10.4节编译应用程序

一、构造应用程序的框架

二、连编应用系统

五实践内容与要求

详见实验大纲。

六教材与参考资料

1.严明单启成《V isual FoxPro教程》苏州大学出版社 2008.12

2.自编教材《Visual FoxPro教程学习与实验指导》河海大学出版社2009.10

3.崔建忠单启成《V isual FoxPro实验指导书》苏州大学出版社 2009.1

4.江苏省教育厅《江苏省高等学校非计算机专业学生计算机基础知识和应用能力等级考试大纲》苏州大学出版社2004.5

5.江苏省高等学校计算机等级考试中心编《二级考试试卷汇编 Visual FoxPro语言分册》苏州大学出版社 2005

6.李雁翎《Visual FoxPro应用基础与面向对象程序设计基础》高等教育出版社 2002

七考核方式

本课程采用理论+上机考试形式。学生成绩由期末考试成绩和平时成绩两部分构成,平时成绩根据学生的课堂提问、作业完成情况、实验情况、期中考试和平时小测验等综合因素形成。学生的期末考试成绩占学期总成绩的60%,学生的平时成绩占学期总成绩的40%。

南京审计学院授课信息表

初二英语教学大纲

学习教学大纲 学员: 总教学时间: 授课教师:教学大纲总述: ___________同学为初二学生,英语基础中等,考虑到该同学下学期为初三学生即将面临中考,经教研部教师商量之后故将教学内容分为两大部份: 1、通过复习新概念一册的各知识点,理顺学生在中学课程当中已经学过的语法、语态等各个知识点,使学生在这一阶段能够形成对英语学习的一些良好习惯,同时巩固原先已经掌握的各知识点,为下一阶段的深入和提高打下良好的铺垫。(所花课时为10小时) 2、通过对新概念二册进行详细讲解,全方位、系统化的整体提高学生的英语基础。以何同学目前的英语程度,相信通过这一阶段的学习,可以使何同学能够顺利通过即将在一年后参加的中考,并取得理想的成绩。(新概念二册教材共有96课,但因为每篇文章的难易程度不同以及学生的接受能力不同,因此还要根据具体情况确定教学进度,本阶段暂定96小时) 一、复习阶段 使用教材:新概念一册 复习目的:让孩子基础打得更扎实,树立学习新二册的信心,培养孩子的综合能力 复习内容: 1、句型(疑问句、简单倒装句、祈使句、There be句型、) 2、时态(一般现在时、现在进行时、过去进行时、一般过去式、一般将来时、现在完成 时、过去完成时) 3、音标(48个国际音标) 4、语态(主动态和被动态的分析) 5、从句(if条件状语从句、时间状语从句、定语从句) 以上内容会根据何同学对知识点掌握情况进行分类讲解。以文章为主,让学生在短文中掌握难度较大的知识点! 二、新二册教学讲解部份 使用教材:《过目不忘新概念二上、下册》、新概念教程对新二的具体教学步骤: 1、词汇的讲解: 着重讲解词汇的发音、用法 2、看图说话: 让孩子用简单的英语描述图片的大意,得出本课的主题

五年级语文教学大纲

五年级语文下册教学大纲 一.汉语拼音 1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 二.识字、写字 2.学会常用汉字250个左右。能独立识字。自觉地纠正错别字。 3.能比较熟练地查字典,初步养成使用字典的习惯。 4.学过的词语能正确读、写,大部分会用。继续培养辨析词语的能力。注意积累词语。 5.能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款符合要求。学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净。 三.听话、说话 6.能听懂程度适合的讲话和广播,理解主要内容。 7.能从听话中吸收知识,丰富词汇。 8.能用普通话清楚明白地讲述一件事。讨论问题能讲清自己的意思。能简要地复述课文。 9.养成先想后说的习惯。说话有礼貌。 四.阅读 10.能正确、流利、有感情地朗读课文。能表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。 11.能按要求默读课文,理解主要内容,有一定的速度。 12.能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。能抓住重点词、句、段,深入理解课文内容。 13.能了解段与段、段与篇之间的联系,能给课文分段、归纳段落大意和课文的主要内容。学习概括中心思想。 14.学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的。

15.继续学习预习课文。能自学生字词,初步了解课文内容,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。 16.能阅读少年儿童读物,了解主要内容。 五.作文 17.能用学过的部分词语写句子。 18.观察事物能抓住重点,并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习按要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写表扬稿和简单的建议书。 19.学习使用书名号、省略号。认识破折号。 20.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文 (注:文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注)

《数据库基础与应用》形成性考核

《数据库基础与应用》形成性考核 第一次作业 一.单项选择题 A B C D B A C B B 二.是非判断题 错对对对错对对错错对 三、填空题 1、在人工管理和文件管理阶段,程序设计依赖于数据表示。 2、在文件系统中,不容易做到数据共享,在数据库系统中,容易做到数据共享。 3、在文件系统中,数据没有独立的操作界面,在数据库系统中,数据具有独立的操作界面。 4、分布式数据库系统既支持客户的局部应用,又支持客户的全局应用。 5、在实体中能作为码的属性称为主属性,否则称为非主属性。 6、若实体A和B是多对多的联系,实体B和C是1对1的联系,则实体A和C 是多对多的联系。 7、若实体A和B是1对多的联系,实体B和C是1对1的联系,则实体A和C 是1对多的联系。 8、任一种数据模型都有型和值的区别。 9、关系中的每一行称为一个元组,每一列称为一个属性。 10、把保存关系定义的关系称为对应数据库的元关系,一个数据库的元关系由DBMS自动建立。 11、在对象数据模型中,对象具有封装性、继承性和多态性。 12、数据库系统中的四类用户分别为数据库管理员、数据库设计员、应用程序员和终端用户。 13、在数据库体系结构中,两级数据映象分别是指外模式和模式之间的数据映象与模式和内模式之间的数据映象。 14、DBMS的主要功能之一是建立和维护数据字典。 15、关系数据模型包括关系运算、关系数据结构和关系完整性规则三个方面。 16、关系中的每个属性只能取单值,关系的结构不允许嵌套。 17、主码是一种候选码,主码中的属性个数没有限制。 18、在候选码中的每个属性被称为主属性,不在任何候选码中的每个属性被称

6年级语文教学大纲及重难点

小学一年级语文教学大纲: (一)汉语拼音 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 (二)识字、写字 3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常 用的偏旁部首。 4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、 记忆字形,能初步理解字义。 5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。 6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良 好的写字习惯。 7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 8.学习使用和保管写字用具。 (三)听话、说话 9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 10.听话能集中注意力,不随便插话。 11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。 12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。 (四)阅读 13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。 14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。

15.认识自然段。了解课文内容。 16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。一二年级总阅读量为5万字。 一年级语文教学重难点: 1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2、掌握24个韵母: 1) 单韵母:a o e i u ü 2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe er 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong 3、特殊韵母:er它不能和声母相拼,只单独作为字音。 4、整体认读音节16个:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 5、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü与j q x y相拼时去两点。 6、字母表: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 7、隔音符号:以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。 8、认识标点符号( , ! :" "),能正确使用( ,)

《数据库基础与应用》阶段练习

《数据库基础与应用》阶段练习 一、单项选择题 1.ER图是E-R模型的图形表示法,其中实体之间的联系用B表示。 A.矩形框 B.菱形框 C.圆形框 D.椭圆形框 2.在Visual Foxpro中,通用型字段G和备注型字段M在表中的宽度都是B。 A.2个字节 B.4个字节 C.8个字节 D.10个字节 3.建立索引时,C字段不能作为索引字段。 A.字符型 B.数值型 C.备注型 D.日期型 4.已知xs.dbf中有如下五条记录,当执行下列语句后,屏幕显示的结果为B。 xm=6 use xs ?xm A.6 B.李林 C.高辛 D.李枫 5.学生成绩表xsda.dbf的结构如下:姓名(C,8)、语文(N,5,2)、数学(N,5,2)、英语(N,5,2)、总分(N,6,2)。其中前4个字段均已有值,要求统计每位学生的总分并存入总分字段中,下列命令中不能实现的是B。 A.replace all 总分 with 语文+数学+英语 B.sum 语文+数学+英语 to 总分 C.update xsda set总分=语文+数学+英语 D.scan replace 总分 with语文+数学+英语 endscan 6.在表的浏览窗口中,要在一个允许NULL值的字段中输入.NULL.值的方法是B。 A.直接输入“.NULL.”的各个字母 B.按[CTRL+0]组合键 C.按[CTRL+N]组合键 D.按[CTRL+L]组合键 7.数据的逻辑独立性是通过D来保证的。 A.模式 B.内模式 C.模式/内模式映射 D.外模式/模式映射 8.命令DIMENSION A(3) 定义了一个数组名为A的数组,并赋值A(1)=10,A=20,

新版部编版(统编版)小学三年级语文下册《绝句》教学记录

《绝句》教学记录 古诗,语言精湛,内涵深刻,意境高远,是我们取之不尽、用之不竭的文化宝藏。《小学语文课程标准》总目标规定:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。《标准》还指出:能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。为了全面提高小学生语文素养、文化品位和审美情趣,为了更好地认识、吸收和传承丰厚博大的祖国文化,作为小学语文教师必须要重视古诗的教学,更要采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣和情感共鸣。为了提高古诗教学的实效性,我在教学《绝句·迟日江山丽》一诗时,进行了如下的尝试: 一、运用字理,析解诗题 教学伊始,我是这样帮学生析解诗题的: 1.幻灯片演示“绝”字的演变过程:“—甲骨—金文—小篆—楷书”帮学生理解“绝”的本义为“截断丝”,引申指“截断、断开、不连接”; 2.启发学生将“绝”与“句”的意思联系起来,并借助字典,了解“绝句,就是古代格律诗的一种,仅有四句,相当于截取律诗的一半,又叫截句、断句。 3.简单了解绝句有五绝、七绝之分。每句诗有五个字,就叫五言绝句,每句诗有七个字,就叫七言绝句。并结合本课所涉及到的古诗,让学生当场作出判断:《绝句·迟日江山丽》是五言绝句,《春游湖》是七言绝句。之后再联类引出杜甫的另外两首绝句,先帮学生从句数上判断这两首诗都是“绝句”,再针对每句的字数分别判断《绝句·江碧鸟逾白》为五言绝句,《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》为七言绝句,这样不仅让学生知其然,而且能知其所以然。 最值得关注的是这首《绝句·迟日江山丽》是学生在小学阶段接触到的第一首以《绝句》为题的古诗,通过观察、了解“绝”的演变过程,不仅能感受到汉字的字形与字义的关系,生发出对汉字的喜爱之情,而且知道了“绝”的意思,知道了“绝句”是格律诗的一种,分为五言和七言,这无疑为绝句类古诗的再学习结结实实铺了一块砖! 二、联类诗句,丰富积累 《绝句》是一首描写春天的诗,我建议学生依据插图和诗句呈现的信息回忆一下学过的描写春天的古诗,于是,由桃花、小燕子等图片景物联类引出了《春游湖》《惠崇春江晚景》《大林寺桃花》;由作者杜甫写的绝句联类引出了他另外两首诗——《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》《绝句·江碧鸟逾白》;由描写春天的诗引导学生诵出了《咏柳》《春晓》《村居》等。优秀而又经典的古诗,可以更好地提高个人文化修养,培养良好审美情趣。而“联类”的意识融于古诗教学,不仅有助于学生的分类背诵和积累,更能够促进他们的学习和迁移,让古诗教学收到事半功倍的效果。

小学五年级语文教学大纲

小学五年级语文教学大纲 小学五年级语文教学大纲 汉语拼音 1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 识字、写字 2.学会常用汉字250个左右。能独立识字。自觉地纠正错别字。 3.能比较熟练地查字典,初步养成使用字典的习惯。 4.学过的词语能正确读、写,大部分会用。继续培养辨析词语的能力。注意积累词语。 5.能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款符合要求。学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净。 听话、说话 6.能听懂程度适合的讲话和广播,理解主要内容。 7.能从听话中吸收知识,丰富词汇。 8.能用普通话清楚明白地讲述一件事。讨论问题能讲清自己的意思。能简要地复述课文。 9.养成先想后说的习惯。说话有礼貌。 阅读 10.能正确、流利、有感情地朗读课文。能表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。 11.能按要求默读课文,理解主要内容,有一定的速度。 12.能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。能抓住重点词、句、段,深入理解课文内容。 13.能了解段与段、段与篇之间的联系,能给课文分段、归纳段落大意和课文的主要内容。学习概括中心思想。 14.学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的。 15.继续学习预习课文。能自学生字词,初步了解课文内容,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。 16.能阅读少年儿童读物,了解主要内容。 作文 17.能用学过的部分词语写句子。 18.观察事物能抓住重点,并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习按要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写表扬稿和简单的建议书。 19.学习使用书名号、省略号。认识破折号。

八年级英语教学大纲

八年级英语教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

八年级英语新课程标准 前言 当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针,面向现代化,面向世界,面向未来,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统;发展学生积极主动思维的能力,扩展他们的文化科学知识,丰富他们的文化生活经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生,力求为每个学生的充分发展创造条件,为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学,特制定本大纲。本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。 一、教学目的 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时,学生应能从口头和书面材料中获取所需信息,能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流,能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度,能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难,能根据自己的情况,合理安排和计划自己的学习,在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识,对异国文化采取尊重和包容的态度。

三年级语文课程标准

三年级语文课程标准 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

三年级语文下册课程标准解读 一、识字与写字 1.上册认字230个,下册认字230个,写字220个十200个。要求学生累计认识常用汉字2000个左右,会写1400个左右。 2.继续培养学生对学习汉字的兴趣,继续练习独立识字。 3.能运用学过的识字方法辨析形近字、同音字,学习多音字,增强预防错别字的能力。 4.认识文房四宝,开始练习写毛笔字。 二、阅读 1.初步掌握独立学习生词的方法,能够根据语言环境,通过联想和想象,理解生词的意思。学习查词典,能根据语言环境选择多义词的词义。在语文实践活动中,特别是在阅读中积累词汇。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;初步学会默读;能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。 3.初步学习概括文字的主要内容或提炼重要信息,练习找课文中心句、段落中心句,练习概括一篇课文或一部分课文的主要内容。

4.背诵至少18首古诗、教材要求背诵的名言警句、指定的课文片段,选择自己喜欢的段落背诵。 5.练习根据阅读的需要查找资料。 6.继续培养每天阅读的好习惯,扩大阅读量。 三、习作 1.注重引导学生留心周围事物,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。 2.通过伤写、续写等方式,继续练习用词准确、有内容、有条理地写话,并能较熟练地解决不会写的字的问题,完成由说到写的过渡,做到“我口说我心,我手写我口”。 3.学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 4.学习写公约,继续练习在生活和活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文,做到语言得体,格式正确。坚持写日记(每周一篇)。 5.能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。 6.学习修改的方法,通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”,能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。 四、口语交际

小学1--6年级语文教学大纲

小学1--6年级语文教学大纲 小学一年级语文教学大纲 (一)汉语拼音 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。(二)识字、写字 3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。 4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。 5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。 6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。 7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 8.学习使用和保管写字用具。 (三)听话、说话 9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 10.听话能集中注意力,不随便插话。 11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。 12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。 (四)阅读 13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。 14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。 15.认识自然段。了解课文内容。 16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。 17.读书的姿势正确,养成爱惜书本的良好习惯。 (五)作文 18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。 19.学习观察简单的图画和事物,练习写句子。 20.学习使用句号、问号。

数据库基础与应用(带答案)

B.

C. 元组 D. 基数 5. 在Access 数据库中,任何事物都被称为分值:2 A. 方法 B. 对象 C. 属性 D. 事件 6.Access 数据库类型是分值:2 8. Access 2 A. 必须包含构成Access 数据库的七类不同的对象

B. 至少应包括三个以上不同类型的对象 C. 可以不包含任何对象 D. 每个对象必须作为单独的文件存放在Windows操作系统中 9. 在Access 中,空数据库是指分值:2 A. 数据库中数据是空的 B. 没有基本表的数据库 C. 没有窗体、报表的数据库 D. 没有任何数据库对象的数据库 10. 若使打开的数据库文件能为网上其他用户共享,但只能浏览数据,要选择打开数据库文件的方式为分值:2 A. 常规打开 B. 以只读方式打开 以独占方式打开 D. 以独占只读方式打开 B. C. 使用用户级安全机制 D. 设置访问数据库的权限

12. 表“设计”视图窗口包括两个区域:字段输入区和分值:2 A. 格式输入区 B. 数据输入区 C. 字段属性区 D. 页输入区 13. 输入掩码是给字段输入的数据时设置的分值:2 A. 初值 B. 当前值 C. 输出格式 14. 子表的概念是相对主表而言的,它是嵌在__ 中的表。分值:2 A. 从表 C. 子表 D. 大表 15. 在Access中表和数据库的关系是分值:2 A. 一个数据库可以包含多个表 B. 一个表只能包含两个数据库 C. 一个表可以包含多个数据库 D. 一个数据库只能包含一个表

16. 在Access的数据类型中,不能建立索引的数据类型是分值:2 A. 文本型 B. 备注型 C. OLE 对象 D. 超链接 17. 设置主关键字是在_ 中实现的。分值:2 A. 表设计视图 B. 表的数据表视图 C. 查询设计视图 D. 报表的设计视图 18. 假设规定某个日期型字段的取值范围是2008年1月1日到2009年1月 1 日,则可设置该字段的有效性规则为分值:2 A. Between #1/1/2008# And #1/1/2009# B. Between "1/1/2008" And "1/1/2009" C. Between *1/1/2008* And *1/1/2009* D. Between [2008 年1月1日] And [2009 年 1 月1 日] 19. ___________________________________________ Access 数据库系统 提供四种查询向导,分别是_______________________ 、交叉表查询向导、

初中英语教学大纲设计

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容教学中应该注意的几个问题教学评价一、教学目的当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针,面向现代化,面向世界,面向未来,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统;发展学生积极主动思维的能力,扩展他们的文化科学知识,丰富他们的文化生活经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生,力求为每个学生的充分发展创造条件,为学生的终身学习打下基础。为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学,特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。二、教学目标与要求义务教育结束时,学生应能从口头和书面材料中获取所需信息,能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流,能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度,能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难,能根据自己的情况,合理安排和计划自己的学习,在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识,对异国文化采取尊重和包容的态度。根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定,初中英语按不同情况分两级要求,从一年级起学习两年的,为一级要求;学三或四年的,为二级要求。每周课时为4课时。(一)一级目标与要求听 1. 能听懂课堂用语,并作出相应的反应。 2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。 3. 能听懂语速为每分钟100个词左右,与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料,获取所需信息。说 1. 能就课文内容进行简单问答。 2. 能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容,就熟悉的话题进行简单的对话。读 1. 能预习课文,初步理解课文大意。 2. 能独立阅读生词率不超过2%的所学语言知识范围内的文字材料,阅读速度为每分钟40—50个词。 3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料,获取所需信息,并从阅读中获得乐趣。写 1. 能用书写体熟练、清楚地书写,大小写、词距、标点等运用正确、规范。2. 能听写用学过的课文组成的材料,听三遍,书写速度每分钟分别为6—8个词。 3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。语音 1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。 2. 能按国际音标正确地读出单词。 3. 能连贯地朗读学过的课文,语调、节奏和语音基本正确。词汇 1. 能运用基本拼读规则拼写单词。 2. 能掌握450个左右最常用单词,100条左右习惯用语及固定搭配,能够在口笔头交流活动中运用。语法 1. 能基本掌握所学单词的形态变化。 2. 能掌握简单句的基本句型,并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达,在书面表达中力求表述形式基本正确。(二)二级目标与要求听 1. 能听懂课堂用语,并作出相应的反应。 2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。 3. 能在听题材熟悉的语言材料时,克服生词的障碍,理解语篇大意。 4. 能听懂语速为每分钟120个词左右,与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料,获取所需信息。

小学语文教学大纲

小 学 语 文 教 学 大 纲 (小学1-6年级识字量:450+750+550+400+250+150=2550)

小学一年级语文教学大纲 教学内容(每周5课时) (一)汉语拼音 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 (二)识字、写字 3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。 4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。 5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。 6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。 7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 8.学习使用和保管写字用具。 (三)听话、说话 9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 10.听话能集中注意力,不随便插话。 11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。 12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。 (四)阅读 13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。 14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。 15.认识自然段。了解课文内容。 16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。一二年级总阅读量为5万字。

五年级语文课程纲要

小学五年级《语文(下册)课程纲要》 【一般信息】 ◆课程名称:语文 ◆课程类型:必修 ◆教材来源:人民教育出版社2014年版 ◆适用年级:小学五年级 ◆课时:90课时(义务教育) ◆设计者:隆真真、王会平、张永利/黄店镇打车李小学 背景 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 小学语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要性。 目标: 1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字,会写本册要求书写的 150个生字,正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。学习用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。 2.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感 情色彩。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。 3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,注意联系情感积 累和知识积累,在读中理解内容、体会感情,在体悟中促进朗读表达。继续练习默读,养成一边默读,一边思考的习惯,默读后有自己的感受,并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。 4.在阅读中根据课文内容及文体特点,利用导语、课后题或其他方法,

抓住文章的主要内容或要点;学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容,能联系自己的生活经验,入情入境地朗读课文,体会课文表达的思想感情。 5.在阅读中能抓住关键词句,揣摩文章的表达顺序(时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等),初步领悟文章基本的表达方法(如前后照应、首尾连贯、表达的顺序,借景抒情、叙事抒情,详略得当,修辞方法,对比等写法,以及标点符号的特殊用法等),发现语言表表达的特点(体会观察细致和表达生动、用词准确、借物喻人、表达的丰富内涵、怎样把内容写具体、寄情于物的方法)并能在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,说出自己的感受,做出自己的判断,有自己的见解。 6.认识其他课文文体和语体(文言文、近代白话文、剧本、相声),了解文体的特点及语言风格。 7.诵读优秀诗文,能背诵教材规定的优秀古诗词、课文,及课外积累的精彩句段最少20篇(段)。 8.学习浏览,能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣,利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。 9.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实;并能根据习作内容表达的需要,分段表述,正确使用常用的标点符号。课内习作7次,3次小练笔,40分钟能完成400字左右的习作。学写书信、发言稿、活动计划、活动总结、研究报告、等常见的应用文。会根据提供的材料进行缩写,根据图画内容发挥想像进行作文。能修改自己的习作,主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。 10.乐于与人交流,积极参与讨论,敢于发表自己的意见;听人说话能认真倾听,能抓住要点,并简要转述;能根据交流的主题、对象和场合,结合自己了解的材料、思考,稍做准备,做简单的发言;表达意思清楚,有条

《数据库基础与应用》练习题及答案[1]

第一章综合练习题 1. 数据库处理技术经历了__人工管理阶段__、___文件管理阶段__、__数据库管理系统阶段__、以及分布式数据库管理等四个发展阶段。 2_分开__存放的。 3.在人工管理和文件管理阶段,程序设计_依赖于_数据表示。 4.数据库系统具有_数据结构化_、_数据共享__、__数据独立性_、数据粒度小、独立的数据操作界面、由DBMS统一管理等优点。 5.在文件管理阶段,文件之间是相互_独立的_,在数据库管理阶段,文件之间是相互___联系__的。 6.在___文件__系统中,不容易做到数据共享,在____数据库__系统中,容易做到数据共享。 7.使用数据库设计程序时,只需要告诉数据库管理系统__做什么__,不需要告诉它__怎么做_。 8.在文件系统中,存取数据的基本单位为___纪录____,在数据库系统中,存取数据的基本单位为___数据项_____。 9.在__文件___系统中,数据没有独立的操作界面,在___数据库__系统中,数据具有独立的操作界面。 10.在数据库系统中访问数据,既可以采用__程序__方式,也可以采用_视屏交互_方式。 11.DBMS具有_安全性_、_一致性__、_并发性_和__数据库恢复__等管理控制功能。 12.分布式数据库系统既支持客户的__局部__应用,又支持客户的__全局__应用。 13.分布式数据库系统除了具有一般数据库系统的优点之外,还具有_兼容性强__、__可靠性高__、__地域范围广_、__数据量大_等优点。 14.若一个联系涉及到两个实体则称为__二元__联系,若只涉及到一个实体则称为_一元__联系。 15.在实体中能作为码的属性称为__主属性__,否则称为__非主属性__。 16.域是实体中相应属性的__取值范围__,性别属性的域包含有_2_个值。 17.实体之间的联系类型有三种,分别为_1:1__、__1:n__和__m:n__。 18.若实体A和B是多对多的联系,实体B和C是1对1的联系,则实体A和C是_多_对__多__的联系。 19.若实体A和B是1对多的联系,实体B和C是1对多的联系,则实体A和C是_1_对__多_的联系。 20.若实体A和B是1对多的联系,实体B和C是多对1的联系,则实体A和C是_多__对__多__的联系。 21.若实体A和B是1对多的联系,实体B和C是1对1的联系,则实体A和C是__一__对__多_的联系。 22.数据库的逻辑数据模型有__层次__、__网状_、___关系__和__面向对象__等四种。 23.在非关系模型中,每个结点代表着一个_纪录型__,每个父子联系代表着__1:n_联系。 24.任一种数据模型都有_型_和__值_的区别。 25.在非关系模型中操作记录的方式是_过程_式的,在关系模型中,操作记录的方式是__集合__式的。 26.层次模型是一棵_树__结构,关系模型是一个__二维表__结构。 27.关系中的每一行称为一个_元组_,每一列称为一个_属性_。 28.在一个关系中不允许出现重复的_元组_,也不允许出现具有相同名字的_属性_。 29.假定一个关系中有n个元组,则某个列的当前全部取值的个数最少为_1_个,最多为_n_个。 30.把保存_关系定义__的关系称为对应数据库的元关系,一个数据库的元关系由_DBMS__自动建立。 31. 关系数据库系统具有___数据结构___单一、采用__集合运算__、数据完全__独立___、___数学___理论支持等优点。 32.在对象数据模型中,每个对象不仅要包含描述实体的__状态__特征,而且要包含描述实体的__行为__特征。 33.在对象数据模型中,对象具有__封装__性、_继承_性和_多态_性。 34.在__对象__数据模型中,__对象_不但能够继承,而且能够嵌套。 35.数据库管理系统的下层支持软件是__OS__,上层软件是数据库应用__开发工具___。 36.数据库系统中的四类用户分别为__数据库管理员___、___数据库设计员___、__应用程序员__和_终端用户__。

小学各年级语文教学大纲

小学各年级语文教学大纲 教学大纲是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件,它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务;知识、技能的范围、深度与体系结构;教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的主要依据,也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。 教学大纲是以系统和连贯的形式,按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。它根据教学计划,规定每个学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能,也规定了教学进度和教学方法的基本要求。 小学一年级语文教学大纲 (一)汉语拼音 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 (二)识字、写字 1.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。 2.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。 3.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。 4.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。 5.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 6.学习使用和保管写字用具。 (三)听话、说话

1.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 2.听话能集中注意力,不随便插话。 3.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。 4.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。 (四)阅读 1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。 2.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。 3.认识自然段。了解课文内容。 4.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。 5.读书的姿势正确,养成爱惜书本的良好习惯。 (五)作文 1.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。 2.学习观察简单的图画和事物,练习写句子。 3.学习使用句号、问号。 小学二年级语文教学大纲 (一)汉语拼音 1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.继续学读轻声。认识大写字母,能背诵《汉语拼音字母表》。 (二)识字、写字 1.学会常用汉字750个左右。读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义。学习辨析学过的同音字、形近字。 2.学习用音序法查字典。学习独立识字。 3.学过的词语能正确读、写,大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。

数据库基础与应用试题答案

啊阿斯蒂芬啊发送地方阿德法按时的发 委托开发的一个关键问题是要解决技术人员与企业的业务人员之间的沟通问题。√ 以信息资源的开发与利用为中心的信息管理强调以计算机技术为核心,以管理信息系统为主要阵地,以解决大量数据处理和检索问题为主要任务。× 根据信息技术扩散模型,在集成阶段,企业通过总结经验教训,开始认识到运用系统的方法,从总体出发,全面规划,进行信息系统的建设与改造。× 对于企业信息化的发展阶段,不同的学者有不同的论述,建立了不同的模型。比较著名的模型有两个,一个是世界银行报告中提出的信息技术的扩散模型,另一个是诺兰模型。√ 战略目标集转化法虽然也首先强调目标,但它没有明显的目标导引过程。它通过识别企业“过程”引出了系统目标,企业目标到系统目标的转换是通过企业过程/数据类矩阵的分析得到的。× 生命周期法按用户至上的原则,严格区分工作阶段,整个开发过程工程化。√ 原型法充分利用最新的软件工具很快形成原型。一方面,将系统调查、系统分析、系统设计三个阶段融为一体,缩短了开发周期。√ 在管理信息系统的分析过程中,通过制作业务过程和数据的U/C矩阵可以帮助我们合理划分系统逻辑功能(即:系统功能模块的划分)。√ 对于企业来说管理信息系统只存在有无的问题,并无优劣之分。× 管理信息系统纯粹是一个技术系统,人的作用只是微乎其微。× 管理信息系统由信息的采集、信息的传递、信息的储存、信息的加工、信息的维护和信息的使用五个方面组成。√ 管理信息系统从概念上看由四大部件组成:信息源、信息处理器、信息用户和信息管理者。√ 管理信息系统能提供信息,具有支持企业或组织的运行、管理和记录功能。√ 管理信息系统很难实测企业的各种运行情况。× 管理信息系统的特点是必须通过传统物流服务方式才能实现信息传递。× 在信息管理中, 信息和数据是两个在概念上有所区别的术语,所以任何时候针对任何对象,信息和数据都是绝对而言的,不能混淆。× 在对这些信息的加工中,按处理功能的高低可把加工分为预加工、综合分析和决策处理。√ 许多企业都能从记录到的客户销售数据中经过仔细分析得到潜在的客户需求并极力追求进一步的市场份额,这说明了信息系统可以改进企业的生产销售方式。√ 管理信息系统是仅仅服务于管理控制层的信息系统,所以从广义上,MIS对各个子系统具有管理、控制、计划的功能。× 根据诺兰模型,在信息管理阶段,信息系统面向企业整个管理层次,从低层的事务处理到高层的预测与决策都能提供信息支持。√ 划分时应同时遵循两点原则:沿对角线一个接一个地画小方块,即不能重叠,又不能漏掉任何一个数据和过程;小方块的划分是任意的,但必须将所有的“C”元素都包含在小方块内。√

初中英语教学大纲

初中英语教学大纲 九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版) 中华人民共和国教育部制订 ·教学目的·教学目标与要求 ·教学内容·教学中应该注意的几个问题 ·教学评价 一、教学目的 当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针,面向现代化,面向世界,面向未来,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统;发展学生积极主动思维的能力,扩展他们的文化科学知识,丰富他们的文化生活经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生,力求为每个学生的充分发展创造条件,为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学,特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时,学生应能从口头和书面材料中获取所需信息,能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流,能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度,能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难,能根据自己的情况,合理安排和计划自己的学习,在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识,对异国文化采取尊重和包容的态度。 根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定,初中英语按不同情况分两级要求,从一年级起学习两年的,为一级要求;学三或四年的,为二级要求。每周课时为4课时。

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