Unit 3 Is this your pencil
一、单项选择。
1. Look. This is ________ apple. It’s _______ red apple. .
A. a; an
B. an; an
C. an; a
【答案】C
【解析】
试题分析：句意:看！这是一个苹果，它是一个红色的苹果。apple 苹果，它是元音开头的单词，一个苹果应该是an apple；第二个空后的red 不是元音发音开头的，所以用a。故选C。
考点：考查不定冠词。
2. ---Is your photo on the desk? ---________.
A．Yes, I am B．No，it is C．Yes，it is
【答案】C
【解析】
试题分析：句意:-你的照片在桌子上吗？-是的，它在。A意为：是的，我是；B选项是否定回答，No后面应该用否定形式；C选项意为：是的，它在。根据对话的意思可知选C。
考点：考查一般疑问句的回答。
3．These _________ are my sisters．
A．boy B．girl C．girls
【答案】C
【解析】
试题分析：句意:这些女孩们是我的姐妹们。boy 男孩；girl 女孩；girls 女孩们，是复数形式。根据句中的these 和sisters可知，这里应该用复数形式。故选C。
考点：考查名词单复数形式。
4．My aunt has a son．He is my _________．
A．brother B．parent C．cousin
【答案】C
【解析】
试题分析：句意:我的姑姑有一个儿子，他是我的表弟。brother 兄弟；parent 父亲或母亲；cousin 表兄弟，表姐妹。根据句意可知，姑姑家的儿子是我的表弟。故选C。
考点：考查名词词义辨析。
5．Thanks for _________ help．
A．your B．you C．yours
【答案】A
【解析】
试题分析：句意:感谢你的帮助。your 你的，形容词性物主代词，后面修饰名词；you 你，人称代词；yours 名词性物主代词。根据句意和空后的help可知选A。
考点：考查代词。
6. __________ my books. They are new.
A. Here are
B. Here is
C. This is
【答案】A
【解析】
试题分析：句意:这些是我的书，他们是新的。Here are 这里是…；Here is 是单数形式；This is 这是…。根据句意和空后的my books可知，这里应该用复数形式。故选A。
考点：考查Here is 的复数形式。
7. Excuse me, are you Tina? -- .
A. No, I am
B. Yes, I am
C. I’m not
【答案】B
【解析】
试题分析：句意:-打扰一下，你是Tina吗？-是的，我是。No 是否定回答，它后面应该跟否定形式，故A 不对；Yes, I am. 是的，我是；Yes是肯定回答，后面用肯定形式，故D不对。这是一个一般疑问句，应该先用Yes或No来回答，故C不对。故选B。
考点：考查一般疑问句的回答。
8. is my cousin, and name’s Mike.
A. He, his
B. She, she’s
C. he, he’s
【答案】A
【解析】
试题分析：句意:他是我的表哥，他的名字叫Mike。he 他，是人称代词主格形式；She她，人称代词主格形式；his 他的，是物主代词；she’s 是she is 的缩写，意思是：她是；he’s 是he is 的缩写，意思是：他是。根据句意可知选A。
考点：考查代词。
9. is my brother, and are my friends.
A. Those, these
B. This, these
C. That, that
【答案】B
【解析】
试题分析：句意:这是我的哥哥，这些是我的朋友们。those 那些，表示复数；these 这些，表示复数；this 这个，表示单数；that 那个，表示单数。根据第一个空后的my brother 可知，这里用单数的指示代词；第二个空后的my friends是复数，故用复数的指示代词。故选B。
考点：考查指示代词。
10. they your ?
A. Is, sister
B. is, sisters
C. Are, sisters
【答案】C
【解析】
试题分析：句意:他们是你的姐妹吗？is 用于主语是单数的时候；are 用于主语是复数的时候；sister 姐，妹；sisters 复数，姐妹。根据句意和句中的they 可知，这里是复数的意思，故选C。
考点：考查be动词和名词。
二、按要求写出下列单词。
【小题1】she is （缩略形式）___________ 【小题2】are not （缩略形式）【小题3】his name is （缩略形式）________ 【小题4】this （对应
词）___________
【小题5】yes （反义词）___________ 【小题6】girl（对应词）___________
【小题7】phone （同义词）___________ 【小题8】two （同音
词）___________
【小题9】they’re（完全形式）___________ 【小题10】your （人称代词主格）________ 【答案】
【小题1】she’s
【小题2】aren’t
【小题3】his name’s
【小题4】that
【小题5】no
【小题6】boy
【小题7】telephone
【小题8】too, to
【小题9】they are
【小题10】you
【解析】
试题分析：
【小题1】she is 意思是：她是…。它可以缩写为she’s。
【小题2】are not 是否定形式，意思是：不是…，它的缩写形式是ar en’t。
【小题3】his name is 的意思是：他的名字是…，它的缩写形式是his name’s。
【小题4】this 这，这个，它的反义词是that，意思是：那，那个。他们都是指示代词，是单数形式。【小题5】yes 是肯定的回答，意思是：是，是的；它的反义词是no，意思是：不，不是的。
【小题6】girl 是一个名词，意思是：女孩；它的对应词是boy，意思是：男孩。
【小题7】phone 是一个名词，意思是：电话，它的同义词是telephone，意思也是电话。
【小题8】two 二，是一个数词，在读音上，to和too和它一样，都是/tu:/。
【小题9】they’re 是they are 的缩写形式，意思是：他们是。
【小题10】your 是一个形容词性物主代词，意思是：你的，你们的；它相对应的人称代词是you，意思是：你，它可以做主格，也可以做宾格。
考点：单词拼写。
三、句型转换。每空一词。
【小题1】Her pencil is green. (对划线部分提问
_________ _________ is her pencil?
【小题2】 This is her ruler. ( 改为一般疑问句)
her ruler ?
【小题3】 Is that a ring? (作否定回答)
No, _____ _________.
【小题4】 His phone number is 5156879（划线提问）
________ _______ his phone number?
【小题5】The books are his. (一般疑问句）
the books ________________?
【答案】
【小题1】What color
【小题2】Is this
【小题3】it isn’t
【小题4】What is
【小题5】Are， his
【解析】
试题分析：
【小题1】句意：她的钢笔是绿色的。本题要求对划线的部分提问，根据句意可知，这里划线的地方是green，是一个表示颜色的词，因此这里的疑问词应该是what color。
【小题2】句意：这是她的尺子。本题要求将这个句子变为一般疑问句，这时如果句子中有be动词的形式，则直接将be动词提前；如果没有be动词，则需要在句首加助动词do或does。这个句子中有is，故将它直接提前就可以了。
【小题3】句意：那是一个戒指吗？这是一个一般疑问句，要求我们对其做否定回答，原句中用的是that，但回答时应该用it，故应该填it isn’t。
【小题4】句意：他的电话号码是5156879。本题要求我们对划线的部分进行提问，由题意可知，这里划线的部分是一个电话号码，对电话号码提问时，疑问词应该用what，故填what is。
【小题5】句意：这些书是他的。本题要求我们变为一般疑问句，而且句中有be动词的形式are，故变一般疑问句时，我们直接将are提前。这句话中的his是名词性物主代词，代指他的书。
考点：句型转换。
四、阅读理解。
Look(看)！What’s this in English? Ah, it’s a photo. Who’s that in the photo? It’s Li Yan. Li Yan is my good friend. She is a beautiful （漂亮的）girl. Who’s that? The boy in black? It’s Jim. He is an English boy. He is very cool(酷). He is my friend, too. We are all in the same（相同的） school. I like Jim and Li Yan.
【小题1】What’s this? It’s .
A. a school
B. a friend
C. a photo
D. an English friend
【小题2】 Li Yan is .
A. a good boy
B. a cool boy
C. a beautiful girl
D. an English girl
【小题3】 What color is Jim in?
A. Black
B. Red
C. Yellow
D. Orange
【小题4】Who’s English?
A. I
B. Jim
C. Li Yan
D. Jim and Li Yan
【小题5】 Who are in the same school?
A. Jim, Li Yan and I
B. Jim and I
C. Jim and Li Yan
D. Li Yan and I
【答案】
【小题1】C
【小题2】C
【小题3】A
【小题4】B
【小题5】A
【解析】
试题分析：这篇短文中作者给我们介绍了照片中她的两个好朋友，一个是李艳，她是一个漂亮的女孩。另一个穿黑色衣服的男孩是Jim，他是一个英国男孩。他们都在同一个班里。
【小题1】细节理解题。根据短文中What’s this in English? Ah, it’s a photo.可知，这是一张照片。故应该选C。
【小题2】细节理解题。根据短文中Li Yan is my good friend. She is a beautiful girl可知，李艳是作者的好朋友，她是一个漂亮的女孩。故选C。
【小题3】细节理解题。根据短文中The boy in black? It’s Jim. 可知，穿黑色衣服的男孩是Jim，这里in这个介词表示穿着什么颜色的衣服。故选A。
【小题4】细节理解题。根据短文中It’s Jim. He is an English boy.可知，Jim是一个英国的男孩，由此可知选B。
【小题5】细节理解题。根据短文中We are all in the same school可知，短文中作者介绍的李艳和Jim 他们都在同一个班里。故选A。
考点：日常生活类短文阅读。
初中英语牛津译林版七年级上册Unit1《Reading1: Welcome to Class 1,Grade7》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 (1)能够听、说、认读单词slim以及句型I love reading。Let`smeet my new classmates. I li ke sports. I often play football after school.并且能够听、说、读写单词grade、student、reading、classmate,短语after school、be good at以及句型I am tall. This is Sandy .Her h air is long .He is from Nanjing.He is good at Maths. (2)学会描述他人 (3)学会用英语介绍自己或他人 2重点难点 1,能够听说读写词汇grade、student、reading、classmate,短语after school、be good at 2能够掌握句型“I am tall. This is Sandy .Her hair is long .He is from Nanjing.He is goo d at Maths. ” 2能用简单的语言介绍自己的同学。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】复习与热身 (1)复习Welcome to the unit 【设计意图】让学生复习学过的内容,见面打招呼的方法。 (2)介绍新朋友Millie、Simon、Sandy和Daniel,复习相关的介绍句型。 【设计意图】引导学生复习相关的单词与句型。 活动2【讲授】新知呈现与操练 (1)呈现四位同学的图片,进一步认识四位同学的外貌 (2)先整体播放录音,整体感知情况下,了解这些学生的爱好特长,完成课后B1部分的练习。 (3)再次播放录音,带着问题听录音并回答 What does Millie love? What does Simon like? What does Simon often do after school? What is Daniel good at? 【设计意图】在听录音学习的同时给学生提出问题,让学生带着任务学习,把握录音中的重点, 集中注意力。
人教版七年级英语上册教学计划 刘环 一、本学期的指导思想: 在本学期的英语教学中,要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培 养创新精神;目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和 文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导参与,采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下参与和合 作等方式,实现目标;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生 学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功 的快乐。 二、学生情况分析及对策: 在本学期中,我担任七年级两个班的英语教学工作,虽然有部分 学生在小学已接触过英语,他们已经认识了部分字母和单词,掌握了 英语学习的一些基本方法,但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都是学习困难生,部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热 情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失,学习英语有为难情绪。针对种种情况,在本期的英语教学中,一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步
学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型 教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。 三、教学目标: 培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学 习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。 1、钻研新课标,努力提高自己教学水平。 2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。 3、抓好词汇关,帮助学生掌握好重点单词,掌握适当的拓展单词。 4、掌握好关键句型,特别是每个单元的标题。 四、教材分析: 本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订,共分十二个单元,三个预备篇,九个正式篇,分Section A和Section B以及Selfcheck 三部分。 (一)、修订后的教材具有以下特点:
现在进行时（the Present Continous Tense） 第二课时 Ⅰ.教材和学生分析： 1.本课时属于人教版七年级英语下册第五单元。 2.本课时从正在进行时的句型和实际应用的角度实施。通过了解现在进行时的概念，并通过大量的练习，变换其否定句，一般疑问并作肯否回答的角度去培养学生积极参与的精神和学习英语的兴趣，并让学生感到语言的使用需要语法知识。 3. 本次授课中，采用分组制，小组回答问题PK赛，胜出者以苹果做奖励。Ⅱ.学习目标（learning goals）： 1. 理解现在进行时的概念和构成 2. 能够掌握并应用现在进行时的基本句型，能灵活地将含有正在进行时的肯定句变为否定句，一般疑问句并作肯否回答。 3. 能掌握基本的句型：What is/are …doing？He/She/It/They is/are ……. Ⅲ.学习方法（learning methods）： 1.合作学习（cooperative learning） 2.讨论学习（Discussing learning） 3.探究学习（inquiry learning） Ⅳ.教学过程： Step 1. Lead-in. 引入。 T gives greetings to students. How are you today? /What is the weather like today? Step 2. Do some review. 复习。 1.The 4 rules of the verbs (how to change its original form into its present form) 2. Some exercises. Step 3. 新知探究 1.现在进行时的概念，它表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。它有助动词be（am/is/are）加动词-ing形式构成的。 2. 通过一系列的实例句子得出：
第二课时Section A (Grammar Focus～3c) 【学习目标】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 3．能够询问或确认他人的年龄及生日日期。 【学习重点】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 【学习难点】 揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 ?学习提示 Review the questions by asking and answering in a question chain. Task 1
?学习提示 Preview the words, phrases and sentences on P45.Students mark the new words and Chinese meanings in the text. 【学法指导】 基变序，有规律。一二三，特殊记。八减t，九去e，f来把ve 替，整十改y为ie，然后再加th。假如遇到几十几，只变个位就可以。 Task 2 ?学习提示 完成3a和3b的任务，让学生结对自由对话。 【学法指导】 ?介词in/on用法 (1)on常与“日期”“星期”搭配，表示“在具体的某一天”。如： on October 2nd 在十月二日 on Monday 在星期一 情景导入生成问题 Ask your partner a question chain like this. T：How old are you? S1：I'm thirteen. T：When is your birthday? S1：My birthday is on October 16th. T：When is your mother's birthday?
七年级英语教学工作计划 一、教学内容及教材分析 完成新目标（Go For It）初中英语unit1-uint12教学任务。 新目标英语 Go for it 七年级上册有3个预备单元和12个单元学习单元以及2个复习单元，一共是17个单元，其中第6、第12单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。七年级教材在编排上由Section A、Section B、Self-check三部分组成，但教材对学生的能力要求较高，尤其表现在阅读与写作上。 二、各单元教学重点和难点 Unit1 My name’s Gina.以What’s your/his /her name?句型，获取对方姓名，结交新朋友。语法焦点在于my/your/her/his等形容词性物主代词的用法。Unit2 Is this your pencil?以“Lost and Found”为话题展开来寻找物品的主人，并能正确使用is引导的一般疑问句，并对其作出回答。 Unit3This is my sister.帮助学生能得体地介绍家人和朋友，能够使用Is this/that…?Yes, it is./No it isn’t. Are these/ those…? Yes, they are./ No, they aren’t.句型来正确辨认人物。 Unit 4 Where’s my backpack?用where 句型来流利谈论物品的位置，难点在于方位介词在中英文里的不同用法。 Unit5 Do you have a soccer ball?正确运用have 对所属关系进行问答，同时能对别人的建议谈论自己的感受。语法焦点在Do和Does 在不同人称中的用法。 Unit 6Do you like bananas?用动词like 来表达喜欢与不喜欢的食物。难点在于可数名词与不可数每次的运用。
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
新译林,新,译林,牛津,版,初中,英语,七年级,Unit1 This is me 总课题 Unit1 This is me! 总课时 6 第 1 课时 课题 Comic strip and welcome to the unit 课型 New 教学目标 知识目标 To grasp the words : e-dog, master, look after, good night 能力目标 To learn how to greet with each other in English. 情感目标 To train the Ss’ love to each other and respect each other 教学重点 To learn how to greet with each other. 教学难点 The same as the above. 课前预习
Preview the new words. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 自主备课 Step1 Revision Step2 Presentation Step3. Presentation Free talk Ask the Ss to introduce themselves and greet their partners. 1)Show Ss a clock and say: At this time of day, how do you greet your teacher or your partner? 2)Today we are going to meet some friends at Beijing Sunshine Secondary School. This is their first English class. Open your books at Page 7 and read aloud what the Ss say. Show Ss a picture & say: Look! I have two new friends. Point to Eddie, say: It’s a dog. Then Hobo: It’s an e-dog. Ask: Do you want to know his name? Say: I have an e-dog. I look after my e-dog every day. Present: master and look after Ss introduce and greet with each other.
最新人教版七年级英语上册教案全册 Starter Unit 1 Good morning! 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e ?/发成/e?/ 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。 2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。 B：Hero，Li Lei．你好，李雷。 4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 教学准备 tape—recorder，multi—medium． 课时参考 四课时 Period 1 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times． Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times． Step 2：Lead—in You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I?m Miss／，Mr．…Have them
七年级上册英语教学及学习方法 内容由京翰教育一对一家教辅导(https://www.doczj.com/doc/cf16026727.html,)整理七年级英语上册教学方法 七年级英语是新开设的一门学科，又是一门新的语言，所以在教学上不同于我们母语的教学。总体上在教学中要体现：“慢、细、严、勤”，培养学生学习英语的兴趣，培养学生自觉学习的良好习惯。同时在教学中要符合青少年的心理特征，发挥每个学生的特长，调动他们学习的热情和积极性。 一、“慢、细、严、勤”的启蒙教学风格。 七年级学生刚接触的是“新的环境”，诸如新的老师、新的同学、新的学科等，处处都洋溢着新的气象。但是他们对新事物的接触“既慢又快的”。慢主要是新的语言一时难以接受，快因为他们是青少年，有好奇心和极强的模仿力，一但适应学起来是比较快的。所以我们老师在教学时必须要慢-----语速慢、进度慢、对学生的渴望值上也要“漫”。特别新教师，估计由于有点儿紧张的缘故，往往语速上就快了。 “细”字主要体现在细节知识的传授上和学生易犯错误的纠正上，要细心，这样可以培养学生细心认真地学习习惯。像大写字母E、N 等的笔画顺序，不能像七年级学生说的看起来和你写的一模一样，其实是不一样的，这次的让错可以导致以后的诸多次错误;一般疑问句和否定句的变法是七年上语法教学的重点和难点，特别像一般现在时“单三主语”的句子，变一般疑问句和否定句后，谓语动词的还原是学生易出错的点，在讲时必需要导入清楚，讲解细致而准确。 “严”字主要体现在课堂上要严格要求学生，专心听记，力求随堂消化。七年级学生来自不同的小学，它们的管理层次各不相同，课上有修鼻子的、挖耳朵的、玩笔的等，领读的时候不看书，大声冒喊，检查的时候啥也不知道。这些现象需要我们老师在课上严格课堂纪律，培养学生课上随堂消化的好习惯。新课改倡导的“合作学习”不能淡化课堂的纪律。另外我们老师要严格约束自己的教学习惯，如规范自己的书写、常规的检查督促等都能给学生以潜移默化，润物细无声地影响。“勤”字在七年级的入门工作中更要体现出来。早读要领读，早自习要检查，课上要规范指导等，这一连串的教学活动要求我们教师要有耐心地勤奋
七年级英语公开课教案 课题Unit6 It’s raining Section A 一、学习目标 1、掌握Words: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, study, bad, terrible, pretty Drills: How’s the weather in Shanghai? It’s cloudy. What are you doing? I’m watching TV 2、学会谈论天气及描述你正在做的事 3、培养学生热爱大自然，关心天气这种与人们生活密切相关的现象的情感。 二、教学重难点 重点句型：How’s the weather in Shanghai? It’s cloudy. What are you doing? I’m watching TV 重点词汇：rain、windy、cloudy 、sunny 、snow、weather 难点：现在进行时的用法 三、学习过程 Step1预习导学及自测 完成下列单词。 下雨_____ 下雪_______ 有风的_______ 阴天的________晴朗____ cook(现在分词) ________ study(单数第三人称)_________糟糕的_________ Step2情境导入 1.Do1a. Look at the pictures and match the words with the pictures in small groups. 2.看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里 3.自我练习1c，根据上边的每张图进行问答： A: Hi! How’s the weather in Beijing? B: I t’s sunny. (1) Practice the example conversation. (2) Make your own conversation in pairs. Step3 自主探究 1. Summary: (1) 询问天气情况：_____________________ / ____________________? (2) 询问某人正在干什么：_____________________________________? 2. Do2a .Listen and number (1-4) the pictures as you hear them. Listen again and match the names with the activities. Step4 合作交流 Do3a. Match the words with the faces in the box. Do3b. Pairwork. Talk about the weather with your friends in groups. Step5 拓展创新 假设你是1689988信息台的话务员，请为外出的客户提供城市天气信息。 四、课堂小结： 本堂课主要学习了询问天气状况的基本表达方式: What’s the weather like? How is the weather?
牛津英语预备课程第六单元教案Unit 6 In the park 一、教学内容 词汇：park, between, tree, flower, under, in front of, gate, bird, cl imb, swim, where, here, open, near, house, boat, zoo, animal, shop, s ome, walk, ice cream, lake, pick, feed, left, right, cafe, in the mid dle of, start, grass, miss, turn, answer, question, throw, win, dice 句型：We are in ABC Park. I'm between the trees. Lily is behind the f lowers. Where's the bird? It's in the tree.Where are the students? Th ey're on the playground. Don't climb the tree. Here's the gate. 二、教学目标和要求 1. 掌握四会词汇和句型。 2. 掌握介词和介词短语。 3.正确使用否定祈使句。 4.会对表示地点的介词短语提问。 三、教学步骤 Step1 Revision 1. 听写第五单元的单词。 2. 复习there be 结构的各种句式。 3 .教师利用事物复习上单元的内容。 Step2 Presentation 1.条件允许，可以出示一幅公园图，让学生回忆一些与公园有关的名词，如：b ird, tree, flower, lake, chair,grass, boat, animal, cafe, playground 等等。教师可以用What's in the park? There be.....复习以上单词。接着用图上的人或物引出问句"Where is/are ......？"然后复习本单元的介词以及它
food复数 Lesson 6 Have nice food 教学 目标 知识目标 1、掌握部分表达食物的名词 2、掌握可数名词复数的变化规则，包括部分不规则的变化 3、熟练使用there be 句型 4、树立健康饮食观念 教 学 方 法 discussion practice 能力目标 To complete an article with the information 情感目标 To make communications with the related topics 教材分析 重点 掌握部分表达食物的名词 难点
1 、掌握可数名词复数的变化规则，包括部分不规则的变化 2、熟练使用there be 句型 教 学 过 程 教 学 过 程 一．自主质疑与预习交流 用一张生日蛋糕的图片导入，What is it ? Yes , a birthday cake . I am sure you often have a birthday cake on your birthday .What else do you do to celebrate your birthday ? Have a birthday party at home or in a restaurant See a film with your parents or friends Buy some presents Have a big meal Plant a tree Take a trip We have different ways to celebrate our birthday ,and we usually have a party .So today let’s talk about how you prepare for your birthday party ,what you do and what you eat at the party 二．教师质疑与情境创设
2015-2016学期七年级英语上册教学计划 【教学目标】 一、听： 1、识别不同语气所表达的不同态度； 2、听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点； 3、抓住简单语段中的观点； 4、听懂委婉的建议、劝告等。 二、说： 1、使用恰当的语调和节奏； 2、根据学习任务进行商讨和制订计划； 3、在日常人际交往中有效地使用语言进行表达 三、读： 1、读懂简单的阅读材料； 2、理解简单阅读的意思； 3、阅读后做一些简单的题； 4﹑在读熟的基础上，大胆大量大声地练习对话； 四、写： 1、书写连贯； 2、写一些简单对话和作文； 五、译：够进行简单的英汉互译。 【教材内容分析】 本教材是由教育部2012年审定的，就是说本教材是新教材，里 面的内容跟以往的教材相比发生了很多变化，例如每单元的Section A 部分都增加了一个情景对话，更注重了学生的听说读写方面的练习。 本教材共分12个单元，但在开始就有3个starter单元，有利于小学与初中的衔接，便于更好的学习后面的9个单元。每个单元分为section A、section B和Self check。 section A：1a 呈现本单元的重点单词，语法结构与功能：1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c主要是对2a-2b听力材料内容的呈现和练习；2d就是新增加的情景对话，呈现语法功能重点。3a-3c提供多种课堂活动。 section B 1a词汇扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础 上有所扩展；1b-1c为听力练习；2a-3b提供各类练习形式，随着所学内容加深，逐步扩展成阅读和写作练习。 Self check : 使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价。 【教学策略】 1.利用网络学习、互相听课和自我反思，不断提高自我业务素质。
商城县优质课 评选活动材料 《Unit 5 Topic 3 Section A》 七年级英语教案 商城县汪桥镇第二中学 罗吉丽 2010年4月18日
Unit 5 Topic 3 Section A The main activities are 1 and 2a. Ⅰ. Teaching aims and demands. 1.（1）Learn days of the week： （2）Learn subjects： 2. Review present continuous. 3. Talk about subjects and timetable: Ⅱ. Teaching aids教具 录音机／图片／小黑板 Step 1 Review 1.（师生共同说唱，复习现在进行时。） T: Let’s chant “What are you doing?” What are you doing now? I’m singing no w. What are you doing now? I’m dancing now. What are you doing now? I’m walking now. What are you doing now? I’m playing now (学生跟着老师做和唱) 2.（通过复习，导入科目。） T: What class are we having? Ss: We are having an English class. T: Do you have an English class every day? S s: Yes，we do. T: What time does the class begin? S s: At ten to eight. T: What time does the class finish? S s:At twenty-five to nine. （挂出小黑板，开始呈现科目，练习问科目，上、下课时间单词。）
牛津英语七年级预备课程Unit5 Visit my school 一、教学内容 词汇：football field, how many, office, toilet, playground, only, hun dred, beautiful, garden, floor, ground floor, reading room, any, of c ourse, swimming pool, building, library, hall, basketball court, tenn is court, study, draw 句型：Is this your school? Yes, it is./No, it isn't. Is there a swimm ing pool in your school? Yes, there is.?No, there isn't. Are there th ree buildings in your school? Yes, there are./No, there aren't. How m any classrooms are there in your school? There is only one./There are six. 二、教学目标和要求 1. 掌握Is this.....?与Is/Are there......? 的一般疑问句以及它们的肯否定回答。 2. 学会对there be 结构中的数字进行提问。 3. 掌握名词复数的构成规则。 三、教学步骤 Step1 Revision 1. 默写第四单元的四会单词。 2. 口头翻译一些动词短语或句子。 Step2 Presentation 教师说上节课我们介绍了我的教室my classroom. But where is my classroo m? 由此进入我们的话题My school.教师让学生回忆他们学校有些什么，帮助学生复习单词football feild, building, office, toilet, library, hall, a rt room, swimming pool.然后以疑问的口气问他们Is there a swimming poo
教学工作计划 学校：坎山中学 年级：七年级 班级： 学科：英语 教师：范家鹏 年月日 一．基本情况分析（教材分析和学生分析） 1.教材分析 新课标七年级下册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要
掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写、自我检测等手段，可以有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。 2.学生分析 七年级现有学生31名，英语水平不等。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有性和策略性；不善于发现和语言规律，不注意知识的巩固和积累。 二．教学目标（知识和能力，过程与方法，情感态度价值观） 1.知识和能力： 培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
最新人教新目标七年级英语下册全英文教案（全册全英文） Unit 1 Can you play the guitar? ◆Step 1 Leading T:What do they do in the picture? S:They...(见课件) T:Can you/he sing/ swim/ dance...? S:I/He can... T:There are many clubs.What club do you want to join?(见课件) S:I want to join the music club.Because I can sing. ... ◆Step 2 Listening 1.Ask the students to read the conversations in 1b first.
2.Ask the students to listen and number the conversations [1-3] in 1b. 3.Check the answers.(见课件) 4.Ask the students to read the club names in 2a. 5.As k the students to listen to two conversations and circle the clubs they hear. 6.Ask one student to show the answers.(见课件) 7.Listen again and complete the sentences in 2b. 8.Ask three students to show their answers.(见课件) ◆Step 3 Make similar conversations 1.Look at 2b and talk ab out what the people can do and the clubs they want to join. 2.Show an example.(见课件) ◆Step 4 Role-play 1.Ask the students to read the conversation in 2d,try to find: What can Jane/ Bob do? What club do they want to join? 2.Ask the students to fill in the form.(见课件) What can...do? What club does...want to join? Bob Jane 3.Ask students to practice the conversation according to the for m. 4.Ask students to perform the conversation. ◆Step 5 Explain several important words and phrases.(见课件) ◆Step 6 Homework Make a survey about what your friends can do and what club your friends want to join. 板书设计 Section A(1a-2d) 重点单词短语重点句型
七年级英语《Teacher and students》优质课教学设计 一、教学目标 1.知识与能力 1）学习并掌握词汇：four five over homeroom student classmate 掌握句型：This is … What’s his/her name? His/Her name is … He/She is in Class Four/… Who is the man/boy/girl over there? 2）能力目标：让学生学会用英语问候别人并能介绍别人 2.过程与方法 1）师生问候复习打招呼，自我介绍和询问姓名。 2）师生表演学习相关问候语。 3）师生对话引入新课。 4）利用图片介绍他人。 3.情感态度和价值观：让学生学会礼貌待人，以及如何与人友好相处。 二、教学重难点 重点：This is … What’s your/his/her name? be 动词的 用法 难点：His/Her name is … 三、教学方法 1 通过课前一歌培养学生兴趣，营造语言环境
2 通过表演练习，是学生身临其境，动口动手动脑 3 通过视频，学生直观形象，兴趣盎然 4 通过学生自主，探究，形成生成性问题，再组内班内解决，培养 学生自学能力 四、课时安排：1课时 五、教学过程 （一）导入环节（5分钟） 1.导入新课，板书课题 导入语：Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn Lesson 2. 2.出示学习目标： 过渡语：First, let’s read the learning goals together. 1)我能正确的读出four five over homeroom student classmate，并掌握句型This is …What’s his/her name? His/Her name is … Nice to meet you. 2)我能学会用英语问候别人，以及如何介绍别人，同时学会礼貌待人，以及如何与人友好相处。 过渡语：I believe everyone can achieve your goal. Can you? Let’s begin. （二）自主学习（10分钟） 过渡语：First, look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.