课题: 三位数除以一位数（商是三位数）
课型: 新授课
教学目标:
1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2、培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。
3、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。
教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。
教学难点：理解算理，总结方法。
教学设计:
第__1_课时 ____月______日总第___1___课时
课题: 三位数除以一位数（商是两位数）
课型: 新授课
教学目标:
1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。
2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。教学重点：经历探索三位数除以一位数（商是两位数）笔算方法的过程，能正确地进行计算。
教学难点：理解算理，总结方法。
教学设计:
第__2_课时 ____月______日总第__2__课时
课题: 练习一
课型: 练习课
教学目标:
1、巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。
2、尽可能让学生独立完成，教师关心学生的计算方法和结果。对于其中的实际问题，让学生在独立探究的基础上进行交流，发展学生的解题能力。
教学重点：巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，解决实际问题
教学难点：提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。
教学设计:
第__1_课时 ____月______日总第_3__课时
课题: 商中间、末尾有0的除法
课型：新授课
教学目标：
1、在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。
2、经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。
3、在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。
教学重点：商中间、末尾有0的除法笔算过程方法
教学难点：0的书写
教学设计:
第__1_课时 ____月______日总第_4__课时
课题: 商中间、末尾有0的除法
课型: 新授课
教学目标：
1、经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。
2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。
3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。
教学过程：
教学重点：三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行笔算。
教学难点：估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。
教学设计:
第__2_课时 ____月______日总第_5_课时
课题: 用连除解决的实际问题
课型: 新授课
教学目标：
1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学重点：理解这类应用题的结构，正确进行解题。
教学难点：理解这类应用题的结构，正确进行解题。
教学设计:
第__1_课时 ____月______日总第_6__课时
课题: 练习二
课型: 练习课
教学目标：
进一步巩固商中间或末尾有0的除法计算，通过具体练习，帮助学生区分各种情况，克服相近内容的互相干扰，能正确估算并计算、验算。
教学重点：三位数除法计算题不同类型的比较。
教学难点：三位数除法计算题不同类型的比较。
教学设计:
第__1_课时 ____月______日总第_7_课时
课题: 练习二
课型: 练习课
教学目标：
进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学重点：培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。
教学难点：培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。
教学设计:
第__2_课时 ____月______日总第_8_课时
课型: 练习课
教学目标:
通过复习能比较熟练地口算一位数除整百、几百几十的数，能比较熟练地笔算一位数除三位数。培养学生估算能力和估算意识，养成良好的检查习惯。
教学重点：能熟练地口算一位数除整百、几百几十的数，笔算一位数除三位数。教学难点：培养学生灵活运用所学知识的能力
教学设计:
第__1_课时 ____月______日总第_9_课时
课型: 练习课
教学目标:
进一步巩固用两步连除计算解决的实际问题，了解题目的基本结构和数量关系，通过具体练习，进一步培养分析和推理能力。
教学重点：巩固用两步连除计算解决的实际问题，能正确列式计算。
教学难点：分析数量关系。
教学设计:
第_2_课时 ____月______日总第_10课时
课题：认识年、月、日
课型：新授课
教学目标：
1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。
2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
教学重点：在活动中认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月
教学难点：记住一年中的大月和小月
教学设计:
第__ _课时 ____月______日总第___ 11__课时
小学数学一年级上册—— 《数学好玩》单元整体教学设计 一、单元教材分析 （一）前后知识联系 本单元是在已经学习立体图形特征，按不同标准进行分类，20以内数的顺序以及加减法基础上，学会在生活中有序收集信息，提出数学问题并解决，一方面培养学生应用数学的意识，另一方面为后续学习打下基础。 表1：《数学好玩》单元内容前后知识联系 （二）单元学习内容 本单元的主要知识内容包括两部分内容。 第一部分：综合与实践——淘气的校园。 第二部分：数学游戏——一起做游戏。 单元的学习要点如下： 表2：《数学好玩》单元学习内容 （二）单元教学目标 （一）学科性目标 1.在议一议、做一做、想一想、玩一玩的活动中，体验运用所学知识和方法
解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。 2.在“堆一堆”的活动中，积累对图形特征的经验，初步发展空间观念。 3.从游戏中获取数学信息，并用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。 （二）创新性目标 1.结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道珍惜时间，学会合理安排时间。 2.通过自我评价活动，形成初步的反思意识。 （三）教育性目标 1.在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系。 2.在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习的兴趣。 三、单元三课规划 （一）原教材教学规划 表3：《数学好玩》单元原教材教学规划 （二）单元三课教学规划 表4：《认识钟表》单元三课教学规划 二、单元三课实施 （一）单元课教学案例 1.学习内容 北师大版小学数学一年级上册《数学好玩》
2.学习目标 （1）学科性目标 ①在熟悉的生活场景中，感知收集信息的必要性，积累有序收集数学信息的经验。 ②掌握数学阅读的方法，了解《数学好玩》单元学习内容，沟通单元联系，构建知识结构。 （2）教育性目标 在单元课领悟式学习中，养成独立思考、勇于探索、积极表达的习惯。 （3）创新性目标 在熟悉的生活场景中，感知收集信息的必要性，积累有序收集数学信息的经验。 【学习重点】学会阅读教材自主学习的方法，感知单元框架体系。 【学习难点】初步掌握收集数学信息的方法。 3.学习过程 （1）活动引入——感知收集信息的必要性 师：今天，我们一起去淘气的校园里看看，看看他们课间都在做什么。 师：你能找到淘气校园里的数学问题吗？ 生1：操场上有两个足球门 生2：有9扇窗户 生3：有1根栏杆 生4：有6人在跳绳，有8人在跑步 生5：我看到了一栋教学楼，它像长方体 师：有这么多信息，有的同学在数人，有的同学在找图形，数学无处不在
三年级下册语文第一单元整体教学设计 三年级整体教学设计精选
三年级下册语文第一单元整体教学设计 教学目标： 1.品读《燕子》,通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体 会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 2.略读《古诗两首》,能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大 自然的感情,感悟大自然的美好 3.品读《荷花》,通过对课文学习的指导,使学生了解荷花、荷叶的样子和 颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力,发展学生的想象能力,培养学生的美好情操。 4.略读《珍珠泉》,了解课文叙述的顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠 泉的美丽和可爱。 教学流程： 第一课时：单元导读课 一、出示“单元导读”（让学生明白这单元的主题）。 二、课例展示： （一）、导入谈话 同学们,大自然的景物多么迷人,有数不清的山峦,道不尽的江河。那一望无际的大草原,郁郁葱葱的森林,都展示着自己的壮丽与神奇,让我们一起阅读本组课文,去感受大自然的美好,并在学习中留心观察家乡的景物,记下自己的感受和发现。
（二）、感知课文 1、今天我们一起来走进课文,看看第一单元给我们介绍了哪些景色？ 2、小结：孩子们读书都非常的认真,也很仔细,我们一起来感受大自然的美丽景物。 （三）认读课文生字词 1、认读课文1-4课生字,并要求学生思考用什么方法记住这些生字（加一加,减一减……）,相机引入“语文园地一”的“读读背背”,说说发现了什么。 2、出示课文1-4课生词,学生认读,相机引入“语文园地一”的“我的发现”（解决单元的反义词） 第二课时品读《燕子》和《古诗两首》 一、品读《燕子》 （一）回忆有关春天的古诗、名句 师：在这万物复苏,阳光明媚的春天里,我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。 2．配乐读诗句和朱自清《春》节选。 这种写法是多么奇特啊！ （二）朗读、记诵描写春天的语段。
新北师大版五年级下册数学教案 本单元从学生的兴趣出发,着重于联系学生的生活实际,让学生在玩中学。主要内容包括“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问。教材通过设计象征性赛跑的方案让学生经历方案的设计过程,培养学生的团结协作意识,使学生感受数学的教育意义。通过对图形的折叠,培养学生的动手能力,拓展学生的空间想象力。利用不同的方法来包装物品,找出最佳方案,培养学生的优化意识。 本单元是在学生已经学习了数据的搜集和整理、长方体和正方体的展开图及长方体和正方体表面的基础上安排的,本单元的内容主要是综合运用所学知识解决生活中的实际问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。 1.以小组合作的形式,通过讨论、交流找出设计方案需要解决的问题。总结出一个好的方案应具备哪些条件。 2.通过动手操作、展示交流与汇报活动,渗透数学的转化、对应思想,发展学生的空间观念。 3.利用已有的数学知识,通过探究感悟找出最佳的包装方案。 1.教学时鼓励学生在分工合作的基础上进行交流,根据收集的数据设计出最佳方案。 2.让学生积极参加折叠活动,建立立体图形与展开图之间的联系,发展学生的空间想象力。 3.让学生通过动手操作,探究感悟,找出各种包装方案中的最优方案,理解多个相同长方体物体叠放时的最优策略。 1“象征性”长跑1课时 2有趣的折叠1课时 3包装的学问1课时
“象征性”长跑。(教材第75~77页) 1.通过交流讨论,确定“象征性”长跑活动的主题。 2.分工合作,找出并运用所学知识解决设计方案中遇到的问题。增加学生设计方案的经验。 3.利用收集到的数据,设计象征性长跑的方案,提高学生综合运用数据的能力。 重点:收集整理数据,设计“象征性”长跑的方案。 难点:动手实践,设计符合实际要求的方案。 中国地图、课件、途径大城市的资料。 师:跑步能锻炼身体,增强体质,同学们,谁有跑步的习惯? 生:纷纷举手。 师:那么下面我们就来设计一个跑向北京的“象征性”长跑的方案。 1.确定“象征性”长跑的主题。 师:为增强学生的体质,培养锻炼身体的好习惯,我们学校要举行“跑向北京”的象征性长跑活动,我们大家要积极参与。我们以组为单位设计一个方案,最后呢,在班里评出符合实际的方案,来参加学校的征集活动。 生:我们的活动要有一个主题吧。 师:对,大家讨论一下确定一个主题。 学生交流讨论,确定主题。 生1:我觉得我们的主题是“跑向北京,低碳出行”比较好。 生2:我觉得我们的主题是“跑向北京,心系祖国”比较好。 …… 师:低碳出行,节约能源,这个创意不错,就以这个为主题吧。 2.设计方案。 (1)师:大家研究一下,要设计这个方案,我们要解决哪些问题呢?
全册教材分析 一、教材分析 本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。全册共33篇主体课文，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，使学生在语文过程中，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。 二、目的和要求： 1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。 2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。 3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。 4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。 5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文
知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。 第一单元：色彩 以“色彩”为主题，反映出大自然的丰富色彩和生活的多姿多彩。激发学生观察世界的兴趣，体会生活的美好。 教学要点：1、朗读课文，体会课文抒发的思想感情，感受世界的多彩。 2、识字写字。背诵课文，积累有关颜色的词语。 3、围绕关于颜色的习作，学习如何扩展写作题材。 第二单元：声音 本单元意在通过学习，激发学生聆听的兴趣，培养倾听的意识和习惯，从中体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好，从寓言中学到做人的道理。 教学要点：1、朗读课文，体会大自然丰富多彩的世界，感受生活的美好，结合金钥匙指导朗读时根据内容把握声音和语气。 2、联系用联想和想象学习词语。积累象声词及有关声音的词语。 3、学句子，抄句子，仿句子，提高语言表达能力。练习扩展习作思路，练习说什么写什么。 第三单元：祖国在我心中 本单元的课文，表现了热爱祖国的主题，教育学生把祖国放在心中。 教学要点：1、朗读课文，体会课文抒发的爱国情感。 2、学习生字，用联系上下文理解词语，积累爱国名言及古诗。 3、通过语文天地中的畅所欲言和初显身手，培养检索、搜集资料的习惯。 4、学、抄句子，学习如何落笔。 第四单元：塞北江南
英语六年级下册教案 Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1.能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他 人的身高。 3.能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行 年龄和身高的比较。 4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。 三、课前准备 1.准备主情景图的教学挂图。
2准备录音机、本课时的录音带。 3.准备A Let’s learn 的单词卡片。 4准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。
北师大版四年级数学下册数学好玩教案
密铺 教学内容：教材第76-78页 教学目标： 1、理解什么是密铺及其在日常生活中的应用。 2、学会设计简单的密铺图案。 3、经历密铺认识过程，充分感受数学知识与生活的密切联系，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。 教学重点： 掌握密铺的特点，知道那些图形可以进行理密铺，并能进行简单的密铺设计。 教学难点： 掌握密铺的特点，能进行简单的密铺设计。 教学准备 多媒体课件，任意四边形10个，方格纸，七巧板，水彩笔等 教学过程： 活动一：创设情境，欣赏密铺 1、欣赏：课件出示生活中奇妙而美丽的图案。 2、请同学们仔细观察．这些图案是由哪些图形铺成的呢?它们有什么共同的特点？ 3、同桌交流，再汇报(师相机板书：无空隙不重叠) 4、小结：是的，像这样把一种或几种平面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这 种铺法，数学上称它为“密铺”。(板书：密铺) 活动二：观察比较，理解密铺 1、课件出示：三幅图，可以看作是密铺吗?为什么? 小组讨论交流后集体汇报。 2、在我们的生活中．你还见过哪些密铺图形呢? 3、小结：的确，密铺把我们的世界装点得丰富多彩。密铺给我们的生活带来了美的享受，今天就让我们一起走进奇妙的图形密铺世界。 活动三：操作探究，体验密铺 1．质疑牵引、激起兴趣。 老师还带来了一组图形大家熟悉的图形。（课件出示圆形、正三角形、长方形、梯形、正五边形、正六边形）如果只用一种图形，你们猜猜看下面的哪些图形可以进行密铺呢？ 2．鼓励猜测、大胆想象。 谁愿意发挥你的想象力，大胆的猜测一下？“ 学生大胆的发表各种猜测。
数学好玩 第一节小小设计师 教学目标： 1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称；2．会将相同的图案拼在一起，会用自己的语言描述图；3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的；4．在欣赏美丽图案的过程中，感受数学的美妙，体会；教学重点：运用图形运动的知识设计图案； 教学难点：发展初步的空间观念； 教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等； 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 （一）设计艺术节微辉 1．怎样才能设计出好的艺术节微辉你呢？ （1）要突出活动的主题。 （2）要体现我们学校自己的特点。 （3）可以运用轴对称图形。
（二）自主设计，创造美图 1.想象设计好的图案。 2．动手实践，尝试设计 3．汇报交流，鼓励创新 说一说：给大家介绍一下你设计的微辉？ 三、综合运用，巩固提升 在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。 四、回顾反思，拓展延伸 （一）这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案五、作业布置:给咱们班设计一个班辉。 板书设计： 课后反思： 第二节我们一起去游园 学习目标：
体验数学与生活的密切联系，帮助学生更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。活动过程： 一、谈话导入 在节假日，家长都带你外出旅游吗？你去过哪些旅游景点，有什么好玩的，给同学介绍一下，让我们一同分享快乐。引入课题：生活中处处有数学，处处需要用数学。你们在旅游中遇到过数学问题吗？ 二、组织活动 1、打开课本，看一看课本中列举了哪些旅游中的数学问题。学生回答，出发的时间计算，租房的人员安排，租车的方案，还有吃饭的费用计算等等。 2、解决问题。 （1）审题，明确课文情境中的问题。 （2）独立思考，探索策略，独立解决问题。 （3）小组交流，每一个学生都在小组中说一说自己的想法和结果。 （4）全班交流。 明确几个问题： 1）“怎样租车最省钱？”租车的问题与“租房”问题类似。即最省钱的方案是：如果所租的车座位不可能刚好坐满，空 （1）让学生说一说，这节课学会了什么，有什么感受。
红旗教育个性化教案 学生姓名：年级：科目： 授课日期：月日上课时间：时分------ 时分合计：小时简案： 第一单元 一、复习单元字、词 二、回顾课文内容 三、仿写句子 四、阅读理解 五、用自己的语言对每篇课文进行复述并阐述文章表达思想。 六、摘抄文中精彩句子并背诵。（书写认真） 七、写作《我的学校》 授课教师评价：□准时上课：无迟到和早退现象 （今日学生课堂表□今天所学知识点全部掌握：教师任意抽查一知识点，学生能完全掌握现符合共项）□上课态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况 （大写）□红旗作业完成达标：全部按时按量完成所布置的作业，无少做漏做现象学生签字：教师签字： 备注：请交至行政前台处登记、存档保留，隔日无效（可另附教案内页）大写：壹贰叁肆签章：
教案正文： 一、 1、读拼音，写词语。（10分） chuān dài húdiéyóu xìwán shuǎjiǎzhuānɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ɡuān chá yǒnɡ qì rónɡ máo hé lǒnɡ jìnɡ lǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我会连。（4分） 禁chàn 攀链 颤dǎi 铁登 傣jìn 摔亭 某mǒu 凉跤 3、组词。（10分） 瓣（）峰（）坪（）孔（）掌（） 辫（）锋（）评（）礼（）常（） 4、给下面加点的字选择正确的读音，用“－”标出。（6分） 假日（jiàjiǎ）好奇（hǎo hào）白发（fāfà） 似的（shìsì）摇晃（huǎnɡhuànɡ）朝霞（cháo zhāo） 5、根据意思写词语。（4分） 1、形容很规矩、很庄重。（） 2、引起人的注意，使人把视线集中在一点上。（） 6、照样子，写词语。（8分） 白发苍苍（）（）（）（） 笑呵呵（）（）（）（） 7、在括号里填上合适的词。（8分） 一（）教师一（）小路一（）草地一（）课文 一（）相一（）炊烟一（）槐米一（）小学 二、按课文内容填空。（10分） 1、早晨，从（）上，从（）里，从一条条开着（）和（）的小路上，走来了许多小学生，有（）的，有景颇族的，有（）和德昂族的，还有（）的。 2、你们这（）真有意思，都会从别人身上（）力量。 3、（），怕得鱼惊不应人。 4、有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就（向像）我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时它是金色的草地也是金色的花朵合拢时金色的花瓣被包住草地就变成绿色的了 a)把括号里不正确的字划去。（1分） b)给最后一句话加上标点。（3分） c)从文中找出一对反义词：（）――（）（2分） d)用“”把这段话分成两层，并写出每层的意思。（5分） 第一层：。 第二层：。
四年级英语上第一单元第三、四课时教案四年级英语教案 unit 1 my classroom 第三课时 let’s talk & let’s learn 教学目标： 1．能认读并会书写大小写aa, bb, cc, dd, ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed 2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3．进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点：学习书写英文字母aa, bb, cc, dd, ee的大小写，学习单词beef, doctor, bed。 教学难点：大写c和d, 小写b和d易混淆；大写b和e的笔顺 教具准备： 1．写有大小写aa, bb, cc, dd., ee的字母卡 2．写有本课单词的单词卡 3．教材相配套的教学录音带 4．自制课件（见媒体素材） 教学过程：
（一）热身、复习（warm-up/revision） 1．教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材unit 6,let's chant/b） 2．让学生背诵字母表 （二）呈现新课（presentation） 1．播放教学课件（字母a） （1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：what's this? 随着学生回答出：it's a hand. it's an apple. it's an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。 （2）先让学生认读和区分大小写字母aa。并让学生说出大小写aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 （3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2．播放教学课件（字母b） （1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：he's a boy. it's a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母bb。
教案 编号 1
1复习名字： 叫一位学生站起来，问他（她）：“what’s your name?”学生手指自己的回答：“my name’s……” 请两到三名学生示范后，让全班学生在教室内自由走动，任意找学生用”what’s your name?” And ”My name’s ” [进行问答通过复习,加深对以前句型的理解与记忆.最终使学生能够熟练掌握] 2复习人物： 教师举起Ann的面具问：“Do you renmemer her?”引导学生说出：“Ann” 启发学生与Ann打招呼：“Hello Ann” 用同样的方法复习Ken ,Mocky, And Uncle Booky [利用面具能实物可以便于学生回忆以前学过的内容在头脑中建立联系] 3示范对话 举起Ann和Mocky的面具（一手一个） 用Ann的面具遮住自己的脸，说：“Hello ,what’s your name?“ 然后用Mocky的面具遮住自己的脸，说：“My name is Mocky “ 举起四个面具中的任何两个，用一张面具说：“Hello ,what’s your name?”用另一张面具说：“My name ‘s ” [使学生能在课堂上学到生活中实用的知识提高学生的学习兴趣] 4讲故事 让学生打开学生用书2~3页 告诉学生，接下去将要阅读关于这几个任务的故事。给学生一些时间看书，然后提问下列问题 图1：“Who can you see in picture?”“Where are they ?” 图2：“What dose Mocky say to Ann and ken?” 图3，4，5：“What dose Ann Mocky ask?” “What dose Mocky say?” 图6：“What are they doing?” 图7：“Where are they going?”“What dose Mocky say to Uncle Booky?” “What dose Uncle Booky say?” 图8:“What dose Ken say to Booky”
教学设计 年级三年级科目英语备课教师 授课时间第 2 周 3 月 8 日课题Unit 1 Welcome back to school 第三课时 教学内容B部分的let's talk 及let's learn 教学目标 1、能够用英语做简单的自我介绍和他人介绍。（姓名、年龄及来自的国家等） 2、能够独立拼写四会单词并能感知字母Aa在单词中的发音[?] 教学重点能用this 句型练习说句子，并能区别he 和she 教学难点四会单词 教学准备课件及单词卡 教学过程设计1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）A、Let’s learn （2）A、Let’s say 2．新课展示（Presentation） B、Let’s talk (1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢， 并重复几遍） A: I’m from America. 老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。 B、Let’s practice 趣味操练（Practice）： （1）游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答I’m from …. 二次备课 （方法和手段、 改进意见）
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）自由组合表演对话。 B、Let’s talk （1）教读对话。 （2）指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学 生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from …. （3）鼓励学生用student单词练习句子。I am ...you are ...。 表达自己用I am 表达你用 you are 表达第三个人时男孩用he 女 孩用she。 B、Let’s chant。 学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 B、Start to read。 （1）Read and tick （2）Look and match 3、（Homework） 作业 设计 教学 反思 备注
数学好玩 教学内容：反弹高度 教学目标： 1.结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了解分数在学习试验中的 应用，解决现实生活中的测量问题。 2.经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论严谨性，培养实 事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。 3.经历实验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识。 4.在回顾、反思、交流中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的 习惯。 教学重点：引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。 教学难点：分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以培养学生的合作意识。 教学准备：篮球和兵乓球 教学过程： 一、谈话导入 你喜欢什么运动项目？玩过什么球？喜欢玩什么球？ 今天老师也带了两个球，你会玩吗？ 抽三名学生分别拍球，轮流把两种球都拍一拍，再说说拍两种球的感受 二、提出问题，设计方案。 1.请大家先猜一猜如果从同一高度落下，哪种球会反弹的高一些？ 各自反弹的高度是多少呢？ 师：同学们的意见是否正确，不同的球反弹的高度又分别是多少呢？想知道这一点我们需要怎么办？ 怎样实验呢，实验前要先做哪些准备呢？ 引导学生思考：先确定实验方案，包括哪些内容？ 启发学生从实验步骤、数据收集及小组合作分工等方面制定实验方案。 2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。 如：先确定下落的高度，将篮球和乒乓球自然落下，然后，观察它们落地后的反弹高度，做记号，最后量一量。 3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？ 交流后明确收集两种球下落前的高度和反弹后的高度，然后引导学生思考怎样才能比较准确地收集这些数据，需要注意什么。 4.小组内如何分工？ 如：将小组成员分为：落球员、测量员、观察员、和记录员。 5.全班交流设计方案，相互借鉴、提醒，教师有意识地进行指导。 例如，明确实验中的注意点：（1）把球从指定高度落下时，要将球的上沿（或下沿）与高度标记平齐；（2）要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点（或最低点）及时
第一单元教案数学三年级 [全册课程描述] 一、课程性质； 主要内容包括；除数是一位数的除法.两位数乘两位数.小数的初步认识.位置与方向.面积.年、月、日.简单的数据分析和平均数.用数学解决问题.数学广角和数学实践学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数本册教材的重点 教学内容。 1、在数与计算方面.安排除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。 这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能.是进一步学习计算 的重要基础。从本册开始引入小数的初步认识.内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇 到或用到有关小数的知识和问题.这部分知识的学习.可以扩大用数学解决实际问题的范围.提 高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流.进一步发展数感.并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 2、在空间与图形方面.安排了位置与方向和面积两个单元.这是这册教材的另两个重点教 学内容.为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习.让学生初步形成辨 认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动.让学生获得探究学习的 经历.探索并体会引进统一的面积单位的必要性.认识面积单位.掌握长方形、正方形的面积公式.进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面.这一册进一步扩大计量知识的范围.除了面 积单位的认识外.还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学 可以进一步发展学生的空间观念和时间观念.并通过实际操作与具体体验.培养学生估计面积 大小和时间长短的意识和能力。在统计知识方面.本册教材让学生初步学习简单的数据分析和 平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图.让学生利用已有的知识.学习看这两 种统计图.初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法.初步 理解平均数的意义和实际应用.进一步体会统计在现实生活中的作用。 3、在用数学解决问题方面.一方面安排一个单元.专门教学用所学的乘除法计算知识解决 生活中的简单问题；另一方面.安排了“数学广角”的教学内容.引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想.并能应用集合和等量代换的思想方法解决一 些简单的问题.培养学生观察、分析及推理的能力.培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣 赏数学美的意识。 4、实践活动方面.本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验.安排了两个数学实践 活动.让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动.运用所学知识解决问题.体会探索 的乐趣和数学的实际应用.感受用数学的愉悦.培养学生的数学意识和实践能力。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是.使学生； 1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法.会进行相应的乘、除法估算 和验算。
分扣子。(教材第64、第65页的内容) 1.通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。 2.丰富学生对几何图形的认识,感受几何图形在生活中的应用。 3.培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。 重点:感受数学知识在生活中的应用。 难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。 扣子。 师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么。 【设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性;同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。】
1.议一议。 师:看到你们桌子上的扣子了吗?请同桌两个人按不同的标准将扣子进行分类。 师:说说你准备怎样分。 生1:可以按扣子的形状进行分类。 生2:可以按扣眼数目的不同进行分类。 【设计意图:引导学生发现不同图形的某些显著特征,培养学生的观察能力。】 2.做一做。 师:既然确定了分类的标准,就请同桌两人分别选定不同的标准开始分吧! 学生分扣子,教师巡视指导。 师:大家再仔细看一看,你有什么新的想法?你分好的每一类还能继续分吗?标准是什么? 生1:我刚才按扣子的形状分成了两堆,一堆是圆形的,一堆是正方形的。现在我可以按扣眼的多少继续分下去。 生2:我刚才按扣眼的多少分成了两堆,一堆是两个扣眼的,一堆是四个扣眼的。现在我可以按扣子的形状继续分下去。 师:说得都挺好,那就按你们的想法继续分吧。 学生继续分扣子,教师巡视了解情况。 展示交流分类结果。 【设计意图:引导学生确定分类标准,培养学生的分析能力;在游戏中潜移默化地训练学生的思维能力和动手实践能力。】 3.想一想。 师:同学们仔细观察你们分的结果,你发现了什么? 生:我们的分法不同,但分的结果却是一样的。 师:这是怎么回事呢? 生:因为我们都是按扣眼多少和扣子的形状这两个标准进行分类的,只不过选择标准的
第一单元：位置与方向 1 2 第一课时：认识东西南北 3 教学内容：认识东、南、西、北方向（教材第2页至第3页例1） 4 教学要求： 5 1、使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三6 个方向，并能用东、南、西、北这些词语来描述物体所在的方向。 7 2、通过东、南、西、北的教学，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活8 的联系。 9 教学重、难点： 10 实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向； 11 教具、学具准备： 12 东、南、西、北卡片 教学过程： 13
14 15
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 第二课时认识平面图上的东南西北 44 教学内容：教科书第4页的例题2。 45 教学目标： 46 1、通过教学使学生会辨认地图上的东、西、南、北的方位。并会根据自身的47 方位来辨认东、西、南、北的具体方位。 2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 48 49 教学重点、难点：知道地图上的方向。
教学过程：50
51 52 第三课时认识路线 53 教学内容：教科书第5页的例题3。 54 教学目标： 1、使学生学会辨认地图上方向，会看见简单的路线图。并会用东、西、南、 55 56 北来描述。 57 2、在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识， 进一步发展空间观念。 58 59 3、能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。 60 教学重点、难点： 61 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。 62 教学过程：
数学好玩 第1课时 教学内容：“象征性”长跑（教材第75～77页） 教学目标： 1、通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，累计数学活动经 验，感受数学在日常生活中的应用。 2、经历设计活动方案的过程，提高手机数据与处理数据的能力。 3、在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程 和设计方案等，发展自我反思能力。 教学重难点： 1、利用数的计算、收集和处理等知识进行综合运用，解决一些实际问 题。 2、培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力、 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们在愉快的学习中，保证良好的锻炼是非常必要的，下面我们就来研究一下“象征性”长跑问题。 二、探究活动 师：为增强体质，培养锻炼身体的好习惯，月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学习向同学们征集活动方案，如果你是其中的一员，会怎样设计？新| 课|标| 第|一| 网 1、确定主题。 2、要设计长跑方案，需要解决哪些问题？ （1）调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米？ （2）调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。 （3）确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计方案？ （4）向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。 三、知识的运用
1、分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案。 2、小组合作，完成设计方案。 四、总结与布置作业 这节课我们设计了一个象征性长跑方案，同学们真了不起！
第2课时 教学内容：有趣的折叠（教材第78～79页） 教学目标： 1．经历折叠和展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图的关系，发展空间观念。 2. 能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 教学重点： 判断平面展开图所对应的简单立体图形。 教学难点： 判断平面展开图所对应的简单立体图形。 教学时数：1课时 教学过程： 一，想一想。 出示教科书第78页的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？（学生小组交流讨论，合作，教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么。） 二，画一画。 动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房子。 三，做一做。 通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来（天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。） 根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号图形，右边的为7号图形。然后，提出挑战性的问题：（1）与图形6相对的声纳个图形？（2）和图形1相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。四．想一想，做一做。 1．第79页第1题。 引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，
三年级下册第一单元：神奇的大自然 一、单元概述： 本组以春天为专题，由4篇课文组成。三年级下册第一单元：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》。同步拓展内容：《日有所诵》中的3首诗歌。《新语文主题阅读》中的8篇文章。学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。 二、设计理念： 本组课文是写景文，紧紧围绕美丽的大自然这个专题编排，涉及体裁有散文与诗歌。文章在选材、结构上很有特色，值得学习。研究教材，发现：一，一边读一边想象景物的美丽是本组教学的一个重点；二，课文的语言生动优美，适于朗读训练与积累语言。 三、教学内容： 1、本组以春天为专题，由4篇课文组成。三年级下册第一单元：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》 2、同步拓展内容：《小学阅读》第一单元“学习针对题目和重点词句进行质疑的方法”中三篇文章。《日有所诵》中第二单元的诗歌《春天》《春归思》 3、《新语文主题阅读》第一单元“春天是个俏娃娃”中的文章：《校园春色》、《三月桃花水》、《小草》、《神奇的春雨》、《春的话》、《春天吹着口哨》、《瀑布》、《春的使者》。 四、教学目标 “一主”目标： 1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习并运用提取关键词句、抓总述句的方法，读懂课文内容。 3. 借助注释理解诗意，采用联系上下文、结合生活等方法理解词语。尝试运用提取关键词边读边想象的方法，抓比喻、拟人等生动的句子，抓并列、总分等多种句群，从景物的音色、动静中发现大自然的美丽，感受大自然的美好。 “两翼”目标： 1、通过朗读、背诵、摘抄等方式积累课文中自己喜欢的部分。并通过主题阅读，积累语言。
课时计划 课题：Unit 1 A-let’s talk 第1课时 教学目标：1.Productive language Hello! Hi! 2.Dialogs I’m _________. 重点、难点：Greeting, Introduce each other 课前准备：Tape recorder, puppets, a flower, a drum 教学过程（内容、方法、手段） 一.Warm up 1.Greeting Class begin(use the gesture, stand up) Good morning, boys and girls. Explain the sentence. Good morning, Miss Xu. Ask them to say it. Sit down, please.( use the gesture) Practise it twice and let them use it. 二.Presentation New term begins. The students gather in the school. We will greet each other. How to say in English? 1.Hello or hi => It’s very easy, and familiar to us. 2.Hello, I’m Miss Xu. I’m_______. Pronounce it very slowly. Hello, I’m Miss Xu. Hi, I’m ______. Practise one by one. Then in pairs. Ask 5-6 students to act out in the front. 3.Class is over or school is over ( how to great ) Bye, Miss Xu. Good bye. 三．Let’s talk( Ss’ books open) 1.Have Ss open their books. 2.Play the tape. Ss listen and point to the characters who are speaking. 3.Play the tape again. Ss listen and repeat. 四.Practise 1.The teacher wears the puppet of “Sarah”, then say “Hello, I’m Sarah.” Change other puppets to practise. Ask Ss to practise in the front, Introduce the puppets. Ask Ss to introduce themselves. Then can use their chinese names. 2.Let’s play Give the flower to the first student, and pass it. Beat the drum. When the teacher s top beating, the student who is taking the flower say “ Hi,