人教版四年级上册第四单元口语交际活动设计
教学目标：
1、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。
2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。
3、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。
4、积累含有动物名称的成语。通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：
1、通过充分读书，体会几种动物的特点，感受动物的可爱。
2、抓住动物的特点来介绍，表达自己的喜爱之情。
教学准备：
1、多媒体课件：动物世界。
2、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片。
3、了解喜欢的动物特征。
教学过程：
一、导入新课
1、本单元课文中高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡，在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。相信同学们心中一定会有自己所喜欢的动物。今天我们就来完成《语文园地四》中“口语交际·可爱的动物”部分。
2、板书课题：介绍自己喜爱的小动物。
二、明确要求
1、默读材料，获取信息
想不想知道怎么样才能更好的介绍你喜欢的小动物？请大家轻轻地打开课本，仔细地读一读本次口语交际的要求，看看你能够得到哪些信息？
2、交流体会，理清方法
谁能来说一说，我们在交流中可以从哪些方面介绍我们最喜爱的小动物？
3、师生总结，明晰要求
同学们真会读书，通过阅读活动要求，我们知道了要详细地介绍一种小动物，应该要说清楚这种动物的特点，比如说它长什么样子，平时是怎样进食，怎样嬉戏，怎
样休息等等。
4、拓展延伸，自我完善
那么除了刚刚同学们说的这些之外，我们在表达的时候还应该注意些什么呢？（态度要自然，语言要流畅，内容要充实等等）
三、围绕话题互动交流
1、资源共享，分组合作
课前老师请大家收集的你最喜欢的动物图片或照片带来了吗？拿出来给大家看看。请介绍同一种动物的以四人为一个单位，组成小组，相互交流。说一说你们所喜欢的小动物的特点。在交流时要注意，每个同学都要参与其中，说说你心中那个可爱的小精灵哦。
2、示范引路，规范用语
同学们在交流的过程中，有没有碰到什么难题？怎样介绍可以使我们的语言更有条理呢？
（回忆课文是如何介绍动物特点的，引导同学说出）
⑴抓住特点来介绍。⑵介绍时不是平均使用力气，往往又抓住其中一个特点，举例加以具体展开。如白鹅的吃相，母鸡的母爱。
3、互动交流，多向评议
A、好了，现在请各个小组选派出一名代表上台来汇报你们的学习成果，小组内的其他人员也可以适当补充。
（小组同学派代表发言，其他同学注意倾听，并根据要求做好评价。）
B、其他同学要做出公正的评议，评价的标准是：（出示小黑板）
⑴介绍内容方面：是否抓住动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，重点是否突出，是否能举例说明。
⑵交流时是否做到声音响亮，态度自然大方。
老师会根据你们的评价选出此次活动的“最佳汇报人员”和“最优小组”，请同学们加油！
4、树立榜样，评出最优
组织评出“最佳汇报人员”和“最优小组”，并现场进行采访：你为什么能把小动物介绍得这么好？
（协助老师，评选出此次活动的最佳表现者，并向他们学习。）
过渡：
同学们能把自己喜欢的动物介绍得这么生动、形象，很不错，但在自然界中有许多动物，天上飞的，地上跑的、水里游的、现在就让我们走进动物世界去看一看吧。
四、欣赏动物世界升华情感
１、看了这段录相后，你有什么感受？
生说感受。
２、总结：
孩子们，动物是人类忠实的朋友，只有人和动物和谐相处，才能使我们世界更加美丽，更加精彩。
板书设计：
介绍自己喜爱的小动物
外形特点
说动物喜爱
生活习性
口语交际教学活动总结：
（一）营造氛围，让孩子们想说
此次口语交际，选材是《我喜欢的小动物》，这个内容是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。我让学生准备自己喜欢的小动物图片,然后在课上向大家展示并介绍,学生在轻松的环境下更能放松自己，从而激发起他们交流的兴趣与意愿。
（二）传授方法，让孩子会说
教学层次清楚,在平等、自然的交流中初步学习如何说话。
1、创设情境，让学生身临其境产生交流的兴趣。然后教师作出说话的示范，自然引出这节课要用到的思维策略，让学生明白说话应该说什么、怎么说，听话的时候要怎样做才是认真倾听。这样就为学生的交流提供了样板，让学生知道怎样说就是说完整话了。
2、学生结合自己准备的图片或照片，按照一定的要求和顺序向大家介绍自己喜欢的小动物。
（三）结合学生实际，创编口语交际策略。
1、用心倾听别人发言。（眼看、耳听、不插话）
2、说完整话。（喜欢什么为什么）
通过思维策略的学习，让学生初步懂得应该如何发言，在别人发言时应该怎样听。这对学生的学习是非常必要的，对学生一生的发展都是有用的。学生能够从小掌握如何在众人面前发言，如何认真地倾听别人的讲话，也是一种必要的素养。（四）多种评价，让孩子乐于说
学生在小组内自由交际，又在全班实际交际，覆盖面广、交流面广，使学生在自由自在的动态环境中锻炼了口语交际能力，更重要的是，学生在情境中轻松愉快地学会了大胆地发言、大方地交流，依据策略学着老师的评价，对同学的发言进行评价，提高了学生的交际能力，更为他们在今后的交往中增添了勇气和自信。在轻松地交流过程中,学生运用思维策略和诀窍进行介绍，老师以策略为标准对学生的交谈进行评价。组内介绍自己喜欢的小动物时，老师加强巡视，依据策略进行评价,再引导学生模仿老师的评价方式,进行评价,既检查了学生是否认真倾听了别人的发言，同时也锻炼了学生口语表达的能力。
教学活动反思：
1、在教学思维策略的过程中，没有完成预想的进行礼貌用语的渗透。
2、学生在交流的过程中不应满足于学生能用完整话说出自己喜欢什么动物、为什么，还应引导喜欢相同动物的学生互相补充，说说喜欢这个动物的不同原因，为学生多说几句话进行渗透。
培养学生的口语表达能力并不是一朝一夕的事，除了在口语交际课中对其训练之外，在平时的学习生活中也应该不断渗透指导。而且学生千差万别，必须因材施教才能取得成效。这就要求我们在教学实践中不断地探索、研究、认清实质，摸索、总结出科学的、行之有效的训练方法，以提高学生的口语交际能力。
四年级上册口语交际《感谢和安慰》教学设计 宜宾县复龙镇小田洪萍 教学目标： 1．通过口语交际训练，让学生感受人与人之间的纯真感情，懂得感恩，懂得体谅。 2．通过交流明白用怎样的语言和态度来感谢他人、安慰他人最恰当。 3．让学生懂得，认真倾听别人说话是对别人的尊重，也是正常交际的需要；在做到认真倾听的同时，能够大胆勇敢地表达自己的情感。 教学准备： 1利用多媒体课件创设相关的情景 2 学生再读本单元的课文，再次感受文中所包含的“感谢”和“安慰”。 3 课前设计一项小调查： 回忆一件自己需要感谢别人的事。 回忆一件自己需要别人来安慰的事。 教学过程 一、“激”情 （一）、教师讲述，学生真切表达 1、同学们，老师今天遇到了一件难过的事想和大家说说，我参加了计算机考试，可是今天结果出来了，我差了两分没有通过，心里难过极了，想重新考试，又怕别人笑话我，不考吧，又觉得只差两分很可惜。听了我的讲述你们想对我说些什么？ 2 、指名学生回答，说说想对老师说什么。 （二）、学生回答，引出交际主题 1 、同学们一声声安慰和鼓励的话语，让我心中充满了感动，更让我有了信心去面对困难，我真心地谢谢你们，其实人与人之间的交流就是这样，处处都有真情，时时温暖人心，咱们今天口语交际课就是学习向别人表达自己的感谢和安慰。
2、板书课题《感谢和安慰》 二、“抒”情 (一) 、回顾课文内容，抒发情感 1、还记的我们这个单元学习的课文《卡罗纳》吗，课文中的主人公卡罗纳他的妈妈不幸得病去世了，年幼的他伤心极了，拿着妈妈的照片独自躲到大树下面哭，眼睛都哭红了，让我们一起来看看这个可怜的孩子吧！ 2 、多媒体播放“卡罗纳视频”。 3 、此时此刻面对着伤心的卡罗纳你想对他说些什么？ 4 、学生面对着“卡罗纳”进行安慰（多媒体出示画面） （二）、角色互换，练习交际 1、当别人遭不幸或是难过时，及时送去我们的安慰，会使他远离悲伤，变得快乐起来，而面对着别人的安慰我们又该如何表达心中的感谢之情呢？下面就请同学们同座位一个扮演卡罗纳一个扮演他的同学，表达他们之间的感谢和安慰。 2、同座位同学练习表达“感谢和安慰”。 3、指名学生表演 4、引导学生自主评价（可以从语言、表情、动作、方面来评议） 5、教师随即引出口语交际要求：表达清楚大方得体认真倾听灵活应对 6 、教师学生共同总结：看来无论向别人表达感谢还是安慰，都要做到动作“大方得体”，把想说的话“表达清楚”，别人说话时我们要做到“认真倾听”，这样才能够及时回答别人的对话，做到“灵活应对”。 7、通过同学们的发现总结，我们再次练习表达卡罗纳和他的同学之间的感谢和安慰的话语，这次同座位的同学可以相互交换角色练习对话。 （1）、教师注意提醒学生，练习时要互换角色，并且彼此提出意见。教师巡视，及时予以指导，让学生得到充分的练习。
《介绍一处自然景观》教案设计 ——人教版语文四年级上册语文园地一口语交际 蔡雪玲 教学目标：通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！教学重点、难点：训练学生有条理地描述，提高口语表达能力，丰富热爱大自然的情感。教学准备：1．教师：搜集较多的有关自然景观的图片等资料。2．学生：观察自然景观或搜集有关自然景观的资料。 教学过程： 一、情境体验引起话题我们的祖国山清水秀，美丽的自然风光无处不在。皑皑的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原令人神往；金色的沙滩、五彩的贝壳、无边的大海、灿烂的阳光也同样让人流连忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双善于观察、会寻找美的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
二、自主交流探究方法同学们在生活中，什么时间、什么地点能接触到大自然，发现过哪些奇异的景象？哪一方面给你留下了深刻的印象？ 1．读《语文园地》第18页第1自然段，看看这段话给我们提出了哪些要求？交流： （1）讲清奇特之处。 （2）说明怎样形成。 （3）边听边问，边补充边讨论 2．根据要求，说说按什么顺序介绍最好？应该重点介绍什么？3．三、围绕话题互动交流 1．选一名学生上台交流。 2．反馈:听了介绍，你觉得他（她）叙述得有条理吗？你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的？ 3．教师小结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤地把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 4．小组内交流。提出要求： （1）听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向介绍的同学提问，说自己的建议，也可以补充。
人教版四年级上册口语交际专项及答案 一、我看到了…… 我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家会发现，“细心观察”将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。说一说这三幅图片都有什么？考考你的眼力幺。 二、讲童话故事 师：同学们，其实童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？ 生：可能。 师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。参考下面童话故事图片，讲一讲你曾经读过的或者自己靠智慧编出来的童话故事吧。
三、我最喜欢的小动物 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？观察下面图片，说一说你最喜欢的小动物吧。 四、保护文物 保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。结合图片谈一谈你对保护文物的看法？你应该怎样劝导大家保护文物？ 五、感谢和安慰
语文口语交际练习题 1、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？ 1、（回答：对不起！老师：我不是无故迟到的，我有不得已的原因，请老师相信我，我自认不愧为您的学生！） 2、快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？ 2、（回答：妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？） 3、我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，我忙解释道： 3、（回答：老师，我没有把小树苗弄倒，我是看见它倒了，所以想把它扶起来，您要相信我！） 4、小A：“喂！书我看完了，还给你！” 小B：“又把我的新书弄脏了，以后再也不借书给你！” 为了避免引发同学间的矛盾，请你为他们重新设计以上的对话：小A：“_谢谢你的书，我看完了。” 小B：不客气，希望你能够保护我的书，下次还可以问我借的。” 5、假如你获得了全国小学生"新世纪杯"作文比赛一等奖,有人向你祝贺,请根据不同语体要求，作出表示谦虚、上进的回答。①使人感到亲切而易于接受的口语体（）②庄重、严肃的正规语 （）③含蓄、富有文采的书面语 （）④幽默、诙谐的口语体 （）的人，谢谢大家，谢谢！） 5、(答案：1.谢谢大家的关注，首先我要感谢我的指导老师，这个奖的背后是她孜孜不倦的指导和帮助；其次感谢我的家人和同学一直默默的支持着我，让我有充足的动力；最后感谢新世纪杯主办方给我颁这个奖项，谢谢大家，谢谢！2.一分耕耘一分收获，我的努力没有白费。 3.大奖年年发，今天来我家，拿到一等奖，抱走幸福花 4.感谢大家，感谢我的老师，感谢一直支持我的人，谢谢大家，谢谢 6、一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：作为他的家长，你会说：作为他的朋友，你会说： 6、答：（他的老师：加油！加把劲！你能行！他的家长：孩子，继续努力，落后是一时的……作为他的朋友，你会说：有压力才有动力，我们一起努力！）
人教版四年级上册第四单元口语交际活动设计 教学目标： 1、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。 2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。 3、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。 4、积累含有动物名称的成语。通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点： 1、通过充分读书，体会几种动物的特点，感受动物的可爱。 2、抓住动物的特点来介绍，表达自己的喜爱之情。 教学准备： 1、多媒体课件：动物世界。 2、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片。 3、了解喜欢的动物特征。 教学过程： 一、导入新课 1、本单元课文中高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡，在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。相信同学们心中一定会有自己所喜欢的动物。今天我们就来完成《语文园地四》中“口语交际·可爱的动物”部分。 2、板书课题：介绍自己喜爱的小动物。 二、明确要求 1、默读材料，获取信息 想不想知道怎么样才能更好的介绍你喜欢的小动物？请大家轻轻地打开课本，仔细地读一读本次口语交际的要求，看看你能够得到哪些信息？ 2、交流体会，理清方法 谁能来说一说，我们在交流中可以从哪些方面介绍我们最喜爱的小动物？ 3、师生总结，明晰要求 同学们真会读书，通过阅读活动要求，我们知道了要详细地介绍一种小动物，应该要说清楚这种动物的特点，比如说它长什么样子，平时是怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息
等等。 4、拓展延伸，自我完善 那么除了刚刚同学们说的这些之外，我们在表达的时候还应该注意些什么呢？（态度要自然，语言要流畅，内容要充实等等） 三、围绕话题互动交流 1、资源共享，分组合作 课前老师请大家收集的你最喜欢的动物图片或照片带来了吗？拿出来给大家看看。请介绍同一种动物的以四人为一个单位，组成小组，相互交流。说一说你们所喜欢的小动物的特点。在交流时要注意，每个同学都要参与其中，说说你心中那个可爱的小精灵哦。 2、示范引路，规范用语 同学们在交流的过程中，有没有碰到什么难题？怎样介绍可以使我们的语言更有条理呢？ （回忆课文是如何介绍动物特点的，引导同学说出） ⑴抓住特点来介绍。⑵介绍时不是平均使用力气，往往又抓住其中一个特点，举例加以具体展开。如白鹅的吃相，母鸡的母爱。 3、互动交流，多向评议 A、好了，现在请各个小组选派出一名代表上台来汇报你们的学习成果，小组内的其他人员也可以适当补充。 （小组同学派代表发言，其他同学注意倾听，并根据要求做好评价。） B、其他同学要做出公正的评议，评价的标准是：（出示小黑板） ⑴介绍内容方面：是否抓住动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，重点是否突出，是否能举例说明。 ⑵交流时是否做到声音响亮，态度自然大方。 老师会根据你们的评价选出此次活动的“最佳汇报人员”和“最优小组”，请同学们加油！ 4、树立榜样，评出最优 组织评出“最佳汇报人员”和“最优小组”，并现场进行采访：你为什么能把小动物介绍得这么好？ （协助老师，评选出此次活动的最佳表现者，并向他们学习。）
口语交际“我们与环境”教案 教学目标 1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。 2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从我做起，做环保卫士。 3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。 教学重点：引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。 教学难点：能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。 课前准备 教师准备：了解学生搜集的环境问题，制作多媒体课件。 学生准备：以学习小组为单位，认真观察身边的环境，搜集存在的环境问题，有条件的可以拍摄成照片。 课时安排：1课时。 教学过程 一、触景生情，导入话题 同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。大家稍稍留心，不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。 生：我了解到了高高的烟囱里冒出了浓浓的黑烟。 师：是啊，这浓浓的黑烟滚滚冒出，给我们带来了什么？ 生1：它让空气不再新鲜。
生2：它让天空不再蔚蓝。 生3：它让空气变得又黑又臭。 师：是啊，这令人讨厌的黑烟让我们失去了美丽的天空。你还看到了什么？ 生：我看到了地面上有许许多多的垃圾，有白色的塑料垃圾，有果皮、易拉罐，有许多的瓜皮果壳都烂掉了，发出阵阵恶臭。 师：如果你刚好走到这样的一堆垃圾旁，你会有什么感觉？ 生1：我会感到非常臭，非常恶心。 生2：我会感到很脏，散发的一阵阵恶臭，让人感觉非常难受。 师：成堆的垃圾，破坏了我们赖以生存的环境。你从图片上还看到了什么？ 生：我看到了排水管向河里排放脏水，这水又黄又脏，污染了我们的河流。 师：大量的脏水排到河流里，会怎么样？ 生1：使我们原来清澈的河水变得浑浊了，人们已经不能在河里游泳了。 生2：小鱼小虾都逃离了，有的已经被毒死了。 生3：河水变黄了，变红了，还散发着一阵阵臭味。 师：水是我们生命的源泉，水资源被污染了，就意味着我们将会失去生命的源泉。 生：我还看到了树木被砍伐后留下的树桩。 师：没有了树木，我们的土地、环境会变得怎样？ 生1：没有了树木，我们的土地将失去保护，土壤会被洪水冲走。 生2：没有了树木，气温会变得越来越高，因为树林是温度调节器，它可以调节气温。 生3：没有了树木，空气会变得更污浊，因为树木可以净化空气。 师：你们的知识还真丰富！同学们，我们刚才看了一组图片，看到了许多破坏环境的现象，令人感到非常的痛心！其实，在我们的身边还有许多破坏环境的现象，那么，为了保护环境，我们可以做些什么呢？今天我们来开展一次口语交际活动，一起来讨论一下。 (板书课题：我们与环境) 二、围绕话题，小组交流 a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，
口语交际知识梳理 一、教学目标 《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《标准》在“阶段目标”中对(3—4年级)口语交际教学提出了4条目标要求： 1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要复述。 3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。 上述各项目标，大致可以归纳为两个方面： 口语交际的基本能力—— 倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。 表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。 应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。 口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。 二、指导 第二单元：我看到了…… ［教学目标］： 1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，从多个角度看。2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。 3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。 4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 ［教学重点难点］： 在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。 ［教学准备］： 课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。 ［教学设计］： 一、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。
四年级上册第一单元口语交际与习作 教学过程; 一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园) 我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。(板：写景) 二、回忆写景要求： 1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢? 2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。 3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)???? 按一定顺序 4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点 5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点? 6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢? 板书：清楚 7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢? 板书：颜色形态 气味声音 8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么? 过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。三、听范文、受启示、解疑团。 1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。 2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好? 3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法? 板书：拟人比喻 4、与小作者见面，谈心得。(小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。) 5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论? 四、欣赏校园风光，感受美。 过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢?同学们请看大屏幕。 1、放录像，欣赏美。 2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。 要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。 3、讨论、分析、点评。 五、总结： 1、谈收获。
口语交际与习作专项 第一单元 我们与环境 围绕下面的话题和同学交流。 1.我们身边存在哪些环境问题？ 2.为了保护环境，我们可以做些什么？ 第一单元 口语交际 点拨：这次口语交际以环保话题为中心，引导学生学会关注环境，关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起。首先让学生去发现身边存在的破坏环境的行为，然后在自设情境中自我检点、规劝别人，为保护环境贡献一份力量。讨论时注意不要偏离主题，围绕话题来开展内容。最后做出总结，选出十项保护环境简单易行的做法。 参考答案： 欢欢：我们身边存在滥用一次性用品的现象，比如一次性筷子、一次性餐盒。为了保护环境，我们应该减少或者不用一次性用品。 乐乐：妈妈在洗菜和洗衣服时会用掉许多水。为了节约用水，妈妈要学会一水多用，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕所。 甜甜：含有磷的污水会污染地下水。我们要建议身边的朋友使用无磷或低磷的洗涤剂。 亮亮：城市汽车尾气排放超标。我们建议爸爸妈妈上班外出时少开私家车，尽量乘坐公交车。 保护环境小建议十条 1.拒绝使用一次性筷子。 2.让你身边的每一滴水都变得有价值。 3.多用肥皂，少用洗涤剂。 4.减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。 5.要使用无氟（环保）冰箱。 6.使用节能灯，节约用电。 7.不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。 8.将废电池放到指定的回收地点。 9.节约纸张，回收废纸。 10.不要随地吐掉口香糖。 第一单元 习作专项 推荐一个好地方 点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、民土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最吸引大家的几个地方。 例文： （一）北海公园
口语交际一：我们与环境 本次口语交际要求学生认识到由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，我们人类的生存环境却遭到了极大的人为破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，以及该如何进行环境保护。 经过这一单元四篇关于大自然的文章的学习，学生的环保意识有了一定的增强，这对进行以环保为主题的口语交际打下了一定的基础。但由于学生的语言表达能力有限，让他们通过观察说出垃圾的来源应该说问题不大，但要让他们说清楚如何处理垃圾却并不容易，因此结合学生想象力丰富、形象思维能力较强的特点，要引导他们图文结合，使学生在形象的生活环境中认识周围事物，与实际生活相联系，让学生在情境中实现说与听的共同发展。 四年级学生在谈自己的想法时，由于收集的资料不多，可能会对自己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻。教师应注意调动学生参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。另外，在课外调查实践的过程中，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深保护环境的意识。老师可以从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代设备教育引导学生看科教片，教学生上网收集关于环境保护的相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和使命感。 【知识与技能】 1．知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。 2．讨论怎样保护环境。 3．懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。 【过程与方法】 参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐心听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。 【情感、态度与价值观】 增强环保意识。 重点 1．指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。 2．懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。 难点 1．尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。 2．能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，养成自觉保护环境的良好习惯。 教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。
口语交际：安慰 1.培养学生在别人遇到不顺心的事时安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2.学会倾听，选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 3.能够真诚地安慰他人，培养学生关爱他人的品质。 重难点 引导学生对不同的对象、针对不同的事情，适时地调整安慰的语言，借助语调、手势等真诚地去安慰他人。 1.创设情境 在教学中，给予学生创造恰当的情境。在一定的情境下指导学生文明和谐地进行人际交流，培养学生学会倾听、表达和应对的能力。 2.多方评价 教师及时评价学生交际过程中出现的问题，包括倾听、表达和应对，更要让同学之间多做交流。同伴群体的评价可以让学生更好地接受。 教学准备 多媒体课件 教学课时 1课时 一、巧设情境 1.师：“我今天很难过，因为我的钱包丢了。”（一边说一边做出伤心难过的样子） （生安慰，说话） 2.学生对老师进行安慰。 3.你们真是好孩子，听了你们的话，老师现在就没那么难过了。生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候，如果有人来安慰，那么心情肯定会好一些的。今天我们就进行一次关于“安慰”的口语交际。
设计意图： 口语交际来源于生活，也要应用于生活，教师创造情境可以激发学生的兴趣，从而调动学生的情感。 二、创设情境，指导安慰 多媒体出示课本中的情景一： 在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。 小峰是这样说的：“都怪我，我要是没摔倒就好了。” 1.学生试着从不同角度来安慰小峰。 预设：凡事尽力就好，你已经很棒了。 2.根据学生的发言，指导学生从语气、动作方面进行改善。比如语气要舒缓，用词不要强硬，加上合适的动作，比如抱一抱之类的。 3.小组合作，演一演情境。（一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。） 4.小组总结交流，在安慰时要注意什么。 （学生各抒己见。） （教师点拨：不要用敏感的词汇，比如不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。要把自己当作小峰，从小峰的角度想。） 三、选择情境，练习安慰 多媒体出示课本中的情景二和情景三： 小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。 她哭泣着说：“我不想搬走，不想离开好朋友。” 出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。 他伤心极了：“我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！” 1.小组商议选择其中一个情境进行交流，可以设置不同的角色，比如你是小丽的妈妈，或者你是小丽的朋友，或者你是小丽的老师，要根据不同的身份来进行安慰。 2.邀请小组上台来表演，其他小组给出评价或建议，教师适时纠正语气或者动作。 3.刚刚我们练习了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸妈妈或者其他人应该注意哪些呢？要注意说话的语气，不要逾越身份，要符合人物的特点。在安慰他人时要有耐心，用词要委婉，只有这样，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。 设计意图：
部编版四年级上册口语交际 (后附答案） 课本： （一）环保主题 1.结合图片和自己的生活，说说我们身边存在哪些环境污染问题？(3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.为了保护环境，我们可以做些什么？（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________（二）爱护眼睛 同学们哪些因素导致了我们近视呢，请你结合实际说一说。然后，请你就保护视力提几条合理化的建议。
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________（三）安慰 1.在运动会上短跑比赛中，晓峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有获得名次。如果你是晓峰的朋友，你该如何安慰他呢？(3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了，可是她不想搬走，不想离开自己的好朋友。你该如何安慰小丽呢？（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3.出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。他特别的喜欢，丢了好心疼啊。如果你是小冰的好朋友，你会怎么安慰他？（3分）_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4.你一定度过很多历史故事，选择一个你喜欢的历史人物故事，将给同学听。重点的信息要讲清楚。（5分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
第一单元口语交际 教学目标：培养口语交际能力——介绍风景优美的地方。 重点与难点：1.交流时做到态度自然、大方、表达流利。 2.说话内容比较充实，语言生动 教学准备：学生想介绍的自然景观相片，图片及资料。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1.用多媒体播放风光片。 2.教师启发学生回顾平时生活经历，唤起对某一景物的表象。如：在放学路上，在公园里，在家庭院中，日出、日落的景观等，美就在身边，需要我们有一双寻找没，善于观察的眼睛。这节课就是把你身边发现的美展示给大家。 二、学生交流。 1.学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最深？讲自己喜欢的一处景物。 2.学生个人交流：指名一生上台将自己感到惊奇的景物交流给同学们。交流景物特点。 可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。 同学反馈——听了他的介绍，你感受到了美吗？从哪儿感受到的？ 2.全班交流：组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，稍作调整，再次指名交流，提出交流要求。 （1）听者听时要认真，可以向介绍的同学提问。 （2）说者要随时解答听者的提问，形成生生互动的氛围。 1.学生点评，教师总评。 ⑴这些景物为什么给你留下了深刻的印象？ ⑵他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？ 介绍一处自然景观，首先要有次序有步骤地把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美的语言去描述，让大家在你的语言中感受大自然景色之美。 三、延伸拓展。 学生搜集图片，文字资料，整理成图文并茂的图书，为下节课习作写一处景观作准备。 四、作业： 整理自己搜集的资料、图片。确定景物特点。先写什么，后写什么，怎样写。 根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。 五、教学反思： 这次口语交际的话题是交流各自了解自然奇观，在教学时我有意识地让学生去发现，去体验身边的自然美，让他们说他们所看的，所知的，诉他们所感。利用多媒体，图文并茂的优势，给学生传播知识，进一步感受大自然的魅力，学习效果很好。正是“自主、合作、探究”的新的教学方式在课堂中的运用，才使课堂活了，学生思维活了，学生在交流过程中，不断提高口语表达能力。
人教版四年级上册口语 交际 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
人教版四年级上册第四单元口语交际活动设计 教学目标： 1、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。 2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。 3、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。 4、积累含有动物名称的成语。通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点： 1、通过充分读书，体会几种动物的特点，感受动物的可爱。 2、抓住动物的特点来介绍，表达自己的喜爱之情。 教学准备： 1、多媒体课件：动物世界。 2、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片。 3、了解喜欢的动物特征。 教学过程： 一、导入新课 1、本单元课文中高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡，在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。相信同学们心中一定会有自己所喜欢的动物。今天我们就来完成《语文园地四》中“口语交际·可爱的动物”部分。 2、板书课题：介绍自己喜爱的小动物。 二、明确要求 1、默读材料，获取信息 想不想知道怎么样才能更好的介绍你喜欢的小动物？请大家轻轻地打开课本，仔细地读一读本次口语交际的要求，看看你能够得到哪些信息？ 2、交流体会，理清方法 谁能来说一说，我们在交流中可以从哪些方面介绍我们最喜爱的小动物？ 3、师生总结，明晰要求
同学们真会读书，通过阅读活动要求，我们知道了要详细地介绍一种小动物，应该要说清楚这种动物的特点，比如说它长什么样子，平时是怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等等。 4、拓展延伸，自我完善 那么除了刚刚同学们说的这些之外，我们在表达的时候还应该注意些什么呢（态度要自然，语言要流畅，内容要充实等等） 三、围绕话题互动交流 1、资源共享，分组合作 课前老师请大家收集的你最喜欢的动物图片或照片带来了吗？拿出来给大家看看。请介绍同一种动物的以四人为一个单位，组成小组，相互交流。说一说你们所喜欢的小动物的特点。在交流时要注意，每个同学都要参与其中，说说你心中那个可爱的小精灵哦。 2、示范引路，规范用语 同学们在交流的过程中，有没有碰到什么难题怎样介绍可以使我们的语言更有条理呢 （回忆课文是如何介绍动物特点的，引导同学说出） ⑴抓住特点来介绍。⑵介绍时不是平均使用力气，往往又抓住其中一个特点，举例加以具体展开。如白鹅的吃相，母鸡的母爱。 3、互动交流，多向评议 A、好了，现在请各个小组选派出一名代表上台来汇报你们的学习成果，小组内的其他人员也可以适当补充。 （小组同学派代表发言，其他同学注意倾听，并根据要求做好评价。） B、其他同学要做出公正的评议，评价的标准是：（出示小黑板） ⑴介绍内容方面：是否抓住动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，重点是否突出，是否能举例说明。 ⑵交流时是否做到声音响亮，态度自然大方。 老师会根据你们的评价选出此次活动的“最佳汇报人员”和“最优小组”，请同学们加油！
语文园地一 学习目标 1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美! 2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 3、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享! 4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。 课前准备 1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。 2、实物投影仪。 第一课时口语交际 1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 2、指名一生上台交流。 听众反馈：听了XX的介绍，你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的? 教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个
个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 3、自由准备，稍作调整 4、再次指名交流。 a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。 b．介绍者做到准备充分，随时答“记者”问。 5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。 6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受? 7、联系“宽带网”。用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。
四年级上册口语交际四 训练内容： 说说自己喜欢的动物。本次口语交际的主题是“喜欢的动物”，同学们能够将你所喜爱的动物的外形、习性、脾气、特点等方面介绍给大家，并能通过这次口语交际提高自己的观察力和表达能力，同时能更好的培养自己对动物的爱心。 训练要求： 1. 确定你所要喜欢的动物，并归纳出它的外形和特点。 2. 确定介绍的顺序，并依照顺序将它的外形、颜色、四肢等外形以及习性、特点和你们之间的趣事一一介绍给大家。 3. 要突出重点。 例文： 学生一我先来吧。我喜欢的动物是小白兔，它的名叫“小白”，长长的大耳朵，红红的眼睛滴溜溜直转，尾巴像个小毛球，一身雪白的绒毛，非常可爱。小白的胆子很小。只要一见到陌生人，就会躲起来，身子缩得很紧，十分害怕。刚买回来的时候，对我也不例外。后来，我一写完作业，就上楼顶喂青菜给它吃。晚上睡觉的时候，我常常把小白兔抱到床上来，抚摸它，任凭它在我身上跳来跳去。现在，胆小的小白已经和我熟悉了，它可喜欢和我玩了。 学生二我喜欢的动物是小猫，它小小的身子，玲珑可爱。全身的毛滑油亮，浑身雪白，中间还三三两两地夹杂着一些俏皮的黑点子。一双圆溜溜的眼睛嵌在瘦小的脸上，乌黑发亮，炯炯有神。几根白色的胡须又长又硬，一抖一抖的。一条黑白相间的尾巴，毛茸茸，软绵绵，甭提有多漂亮了。 学生三我家有一只调皮而可爱的小狗，叫盼盼。盼盼长着一身棕色发白的长毛，可柔软了。它的眼睛大大的，亮亮的，看起来挺精神。它的尾巴又松又软，高高地卷起来，它高兴的时候，尾巴左右摇摆，像一朵绽开的鲜花。它的腿毛绒绒的，一天到晚跑来跑去，好像它对什么事情都很好奇。我每天放学回家时，盼盼都会迎面扑来，在我的身上舔来舔去，不时地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。 范文赏析 黄狗 我家养着一条黄狗。 它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起。 我家的黄狗很懂事、很机警。它白天总爱蜷着身子睡在家门口。每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢迎你。” 有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小主人，不用愁，我给你我回来了。”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。黄
四年级上册口语交际题 1(让我们来交流一下各自了解的大自然的奇观。要讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的景观是怎样形成的。 2(在本期学习生活中，你留心观察了什么事物,有什么新的发现,在观察的过程中发生过什么有趣的事情, 3(你最喜欢哪种小动物，说说这种动物的特点吧～可以从它的外形、脾气等反面进行介绍。 4.同学们都读过不少童话故事吧，你最喜欢哪一篇童话故事,请给我们讲讲它的主要内容，并告诉我们其中的道理。 5(你在课外阅读了哪些童话故事，把题目写出来告诉大家。(最好能写3个以上) 6(在日常生活中，有人曾经帮助过你吗,你该怎样向帮助过自己的人表示感谢呢, 7(你遇到过需要你安慰的人吗,请向需要安慰的人说些安慰的话。 1. 看拼音，写词语(5分) ɡuī lǜ càn làn zhào yào hén jì sōu suǒ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yǐn bì fù ɡài nínɡ shì xìnɡ ɡé rèn pínɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词(5分) 牌( ) 煤( ) 折( ) 均( ) 辟( ) 脾( ) 媒( ) 拆( ) 钧( ) 劈( ) 3、按要求，写成语(6分)
若( )若现随( )而安绿树成( ) 从容不( )柳( )花明草( )花开变化多( ) 不胜其( )慢条( )理应接不( ) 胆小如( )( )费心机 ( )促不安人迹( )至耀( )扬威 我能写四个含不同动物的成语: 6、把排列错乱的句子整理好，在句子前面标上序号。(4分) ( )菊花美极了，黄的、紫的、白的、红的，还有绿色的…… ( )只见大门口放满了菊花，百米长的通道两旁放满了菊花。 ( )植物园正在举办一年一度的菊展。 ( )人们指指点点，边走边观赏，不时传出一阵阵的赞叹声。 7、修改病句(原句上修改)。(4分) 1.他急急忙忙赶快跑过来说:“老师叫你们快去。” 2.《赖宁的故事》这本书被他迷住了。 3. 跑完800米后，感到四肢酸痛。。 4.公园里开满了各色各样的黄菊花。 8.学习古诗，也能让我们明白不少哲理。如:诗句 “_______________________，___________________________”告诫我们不要形成“盲人摸象”的错觉;诗句 “________________________，________________________”告诉了我们“当局者迷，旁观者清”的原因;再有诗句“_________________________， ________________________”让我们看到了“绝处逢生”的希望。 1.《鸟的天堂》的作者是_________________(1分) 2.“应接不暇”的意思是__________________________。用“――”在文中划出表示“应接不暇”的句子，然后用“应接不暇”写一句话。(3分) __________________________________________________________________
四年级语文上册口语交际与习作专项训练 第一单元 我们与环境 围绕下面的话题和同学交流。 1.我们身边存在哪些环境问题？ 2.为了保护环境，我们可以做些什么？ 第一单元 口语交际 点拨：这次口语交际以环保话题为中心，引导学生学会关注环境，关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起。首先让学生去发现身边存在的破坏环境的行为，然后在自设情境中自我检点、规劝别人，为保护环境贡献一份力量。讨论时注意不要偏离主题，围绕话题来开展内容。最后做出总结，选出十项保护环境简单易行的做法。 参考答案： 欢欢：我们身边存在滥用一次性用品的现象，比如一次性筷子、一次性餐盒。为了保护环境，我们应该减少或者不用一次性用品。 乐乐：妈妈在洗菜和洗衣服时会用掉许多水。为了节约用水，妈妈要学会一水多用，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕所。 甜甜：含有磷的污水会污染地下水。我们要建议身边的朋友使用无磷或低磷的洗涤剂。 亮亮：城市汽车尾气排放超标。我们建议爸爸妈妈上班外出时少开私家车，尽量乘坐公交车。 保护环境小建议十条 1.拒绝使用一次性筷子。 2.让你身边的每一滴水都变得有价值。 3.多用肥皂，少用洗涤剂。 4.减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。 5.要使用无氟（环保）冰箱。 6.使用节能灯，节约用电。 7.不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。 8.将废电池放到指定的回收地点。 9.节约纸张，回收废纸。 10.不要随地吐掉口香糖。 习作 推荐一个好地方 点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、民土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最吸引大家的几个地方。 例文：