Unit1 Can I have some sweets? 教学设计
【教材分析】
本单元属于对话应用教学，是在接触了第四模块和第五模块的基础上进行的教学。
本课主要是学习运用句型“Can I have some ...?”询问他人是否允许自己得到某种事物。本课的词汇主要是与一日三餐有关的，如“soup, sweets, bread, fruit”，要求学生通过本课的学习能够借助食物图片，在真实情景中运用所学单词以及已学句型Can I have some…? Sorry, you can’t. 因此，在教学过程中，以发展学生语言技能，提高学生语运能力为出发点，尽量使用直观教学手段，并且注意新旧知识的衔接，努力做到词汇教学与句型操练相组合。
【教学目标】
1. 知识目标
掌握单词及短语：sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light.
掌握句型：Can I have some …?
Yes, you can. / Sorry, you can’t .
2. 能力目标
培养学生运用听、说、读、写的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问别人是否允许自己做某件事及其回答。
3. 情感目标
培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。
【教学重点】
掌握6个生词，会用Can I have some …?这个句型，并能作出合适的应答。
【教学难点】
运用所学句型，在生活中询问是否能做某件事，并会对别人的询问予以正确回答。【教学方法】
讲授法，演示法，讨论法，创设情境法，自主探究法。
【教学准备】
课文情景课件，饼干盒、碗、糖果盒、水果和蛋糕模型或图片（用来教授新单词），“Bingo”游戏卡，《两只老虎》伴奏带。
【教学过程】
Step 1. Greeting and warming up.
1、师生问好.
2、复习第四、五模块句型。
师问：
Do you want ....? (复习Can you want …?及答句Yes, please. /No, thank you.) Can you run fast? Can you make a cake? … (借此复习Can you…?及答句Yes, I can. /No, I can’t.)
3、你还知道哪些食物？老师板书，学生跟着一齐拼写。
Step 2. Leading-in.
老师装出饥饿的样子捂着肚子说：I’m hungry! I want to have some thing to eat.接着用中文说：肚子饿时，我们怎么才能向别人要东西吃呢？今天是Amy的生日，我们来看看Amy是怎么向妈妈要东西吃的。
Step 3. Presentation.
1、呈现课文第二部分，向学生提问：(1)她们提到了哪些食物？(2)Amy是怎么说的？
问题（2）表格
soup fruit sweets biscuits bread milk
2、由学生的回答引出：sweets, bread等单词的学习（看图片说单词，指名拼读）。
3、由学生对以上问题的回答引出：Can I have some…? 出示已学食品图片，补充学过的单词，让学生说出完整的句子：Can I have some apples/meat…?师答：Yes, you can.
4、小游戏：老师摆放几个糖果盒，学生指其中一个问Can I have some sweets? 师打开那个糖果盒给学生看，如果有糖果就拿出一颗答Yes, you can. Here you are.如果打开没有就说Sorry, you can’t.然后请一位同学提问，生齐答练习使用句子：Sorry, you can’t.
5、小游戏由糖果推广到新学的其他食品单词。
6、实物演示跟读Turn on the light.
教师情景引导，“Amy连续向妈妈询问了三种食物都没得到允许，就在Amy 百思不得其解的时候，突然发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢？”激起学生的探索欲望，教师制作背景较暗的幻灯片，通过颜色刺激，引出“dark”和短语“turn on the light”的学习。
7、跟读课文录音。
8、分角色读，试着背下来。
9、再次呈现课文情景，要求能听懂看明白。
10、表演：指名两个学生分别演Amy和Ms Smart，其余学生演Amy的朋友。可以用上以前学的食品名，可用上以前学的句子适当改编。
Step 4. Practice and consolidation.
1、教师出示食物图片，先示范造句：Can I have some sweets? 点头，说出Yes, you can. 摇头，说出Sorry, you can’t. 示范后，课件呈现各种食物图片，引导学生模仿Can I have some…? 的句型造句，并猜测回答是yes, you can还是Sorry, you can’t . 然后显示出笑脸的标志代表yes, you can. 显示出摇头的标志代表Sorry, you can’t .
2、食物“Bingo”游戏。发给学生每人一张纸（纸上有九个方格，方格中有不同的九种食物，每人的图不同，不要让同桌看见自己的图），然后同桌用“Can I have some…?”互问互答。如果对方说到了所画的食物就用斜线把它划去。最先有连续的三个食物名称（横着、竖着或斜着）被划去的学生举手大叫”Bingo”,他就是胜者。划完后，也可统一听录音再完成一次。
3、课件呈现各种活动的图片，如：swim, play football,play basketball, watch TV, 教师用Can I …? Yes, you can. / Sorry, you can’t. 示范对话，并告诉学生，Can I …? Yes, you can. / Sorry, you can’t. 这个句型不仅仅用来询问别人自己可不可
以吃些什么，而且还可以用来询问别人自己可不可以做什么。教师示范后，抽查举手回答的学生，两人一组，用所给的活动图片编对话，也可以用所学过的活动短语编对话。
4、用学生熟悉的《两只老虎》的音调唱出本课主要单词及句型。
Can I have some soup? Can I have some soup?
Yes, you can. Yes,you can.
Can I have some sweets? Can I have some sweets?
Sorry, you can’t. Sorry, you can’t.
可以布置学生课后配上其他曲调唱唱试试。
Step 4. Summary
Words: soup, sweets, sorry, dark, fruit, bread, light, turn on.
Sentences: Can I have some ...?
Yes, you can.
Sorry, you can’t.
Step 5. Homework
1、读课文三次。
2、和家长利用刚学的知识进行问答练习。
【板书设计】
Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？
Can I have some soup ? Yes, you can. / Sorry, you can’t.