对待批评的态度
对于被批评这事，我想每个人在成长的道路上时常会遇到，关键是如何去对待批评！我前不久读了一篇《正确对待批评》的文章，写得很好，谨将此文推荐给大家，与大家共勉！文章是这样的：
水至清则无鱼，人至察则无友。讲的是人无完人，金无足赤的道理。正因为人没有十分的完美性，所以注定要承受因自身的各种不足而导致的批评。正是通过别人的批评，才真正认识自己，正视过错，才能知事理，明得失，定方向。大家都是在从小父母批、上学老师批、社会朋友批的环境中成长起来的。不同的年龄阶段，伴随的是不同的批评层次。我想，每个人印象最深的不是别人对你怎样的褒奖，而是刻骨的批评！圣人曾讲过“闻过则喜”的道理，讲的就是人要乐于接受别人的批评，把别人的批评当作是一件有益于自己的事。人要通过接受批评，检视自己的错误和缺点，才会思过而知新。在不断的批评和被批评，在矛盾碰撞的过程中，进步和成熟。逐渐地认识自己、正视自己、完善自己。
受到批评后的四种不良心态
由于一个人所受的教育不同，后天成长的环境不同，造就的能力素质就不同，在不同的时间、空间里，存有一定的弱项十分正常。当自己的不足受到别人的批评时，尽管对方是一片好心，但有的人心里会有不同的思想反应。有的对批评者有抵触情绪，有的感觉伤害了自尊心。认为自己平时工作如何重要，干得如何辛苦，别人如何地不理解，甚至怀疑别人别有用心，道德品质有问题等。不能正确对待别人的批评，不能正确接受别人的批评。不正确的心态反映主要有以下四种：
（一）不问批评是否属实，极力找借口来为自己开托责任
好言一句三冬暧，恶语伤人六月寒，说明了人们爱听好话的心理。有的人听得起表扬，受不起批评，当犯了错误受到批评时，首先想到的是怎样找理由给自己开托推卸。一是从客观的环境中找开脱。有的人为自己犯了错很受委屈，自己不是没努力，只因客观环境太差，各种不利因素太多，苗头隐患太多，出了事，只能是是福不是祸，是祸躲不过；二是从群体的生活中找开脱。有的人感觉自己身边的人能力素质太弱，对自己关心帮忙有力指导的太少，别人对自己分管的工作补位意识太差，当自己出事犯错时，怨天尤人，牢骚满腹，对发生的问题推委搪塞，对别人提出的批评表现的气极败坏，怒发冲冠。三是从功劳的温床中找开脱。有的人感觉自己平时工作表现不错，偶尔犯点错误，不犯原则性的大错不会有什么事，领导就算知道了也不会过多的批评，有时感觉自己表现还算可以，有点错误不会影响大局，最多是功过两相抵；四是从迷信的角度中找开脱。有的人唯倒霉论，自己有错误不是想着怎么纠正，而是感觉自己运气不好，别人犯错没什么事，自己偶尔犯一次却被抓住了，抱怨自己命不好，运气坏。
（二）不问批评是否是属实，竭力降低批评者的批评资格
这种对待批评的态度很常见。譬如，有的人发生了违犯纪律的事。面对其他人在众目睽睽下看到的事实，却不提自己违法乱纪的事，而是口口声声指责批评者存心要和自己过不去，存心把自己的大好形势抹黑。不从自身找原因，而是给自己想法开脱，以消极的态度抵触批评者的意见。归结为一句话：领导，你居心何在！譬如，有领导批评下级，言之凿凿，板上钉钉。但有犯错的人不是反思自身没有此事，下步如何改正，而是四处散发这样那样的怪话。要么说是领导是与自己过不去，在捏造事实，纯属公泄私愤，怀恨在心所致，大家不必介意等等。要么指出领导是小题大做，是鸡蛋里挑骨头，这在杀鸡给猴看。错误的认为自己不但
没有错，反而成了受害者。
（三）不问批评是否是属实，先反咬一口共同受罪再说
有的人用指出批评者的污点，转移话题，降低批评者的信任度来做一些损人不利己的事。按照中国人的逻辑，倘若一个人身上不干净，便陷入烂泥，便没有资格批评别人不干净。因此，我们有的人运用这种辩论逻辑来对待别人的批评。不是先否认自己不干净或者证明自己干净，而是先证明对方不干净，只要证明成功，自我辩护便胜利了，至于自己是不是干净可以不管。我们可以看到，现在很多人的反批评，实际上是在反咬一口。对指出你问题的人而耿耿于怀，甚至对提意见者进行打击报复。倒打一耙，你说我失职，我说你也失职，甚至捎带其他一大堆问题，把别人说的一无事处。你不让我好过，大家都别想过好，不管事实成立不成立，反正这水被大家搅混了，令旁观者看不清。
（四）不问批评是否是属实，自卑心理导致的恶性反应
有的人心态不够好，把别人善意的批评当成了恶意的攻击，感觉别人的批评是对自身人格的极大侮辱，是对自己工作的彻底否定，进而表现出一系列的消极的反应。有的人在受到批评后，感觉自己以前的工作白干了，功劳全埋没了，期盼上进的良好愿望因一时的错误而被击的粉碎，思想被上了沉重的包袱。由于自我调节不及时，便引发了一些其他的事情，甚至自暴自弃、破罐破摔。这种不良心态造成的恶性循环，使得受到批评的同志在以后的工作状态中判若两人，令周围同志惊诧不已，不敢相信曾经朝夕相处的人怎会突然变得如此陌生。
怎样正确对待别人批评
你对批评持有的是什么态度？是热情欢迎，虚心接受，认真改正，还是以种种借口拒绝批评，或者表面表示欢迎，暗地里埋怨指责。俗话说，“人非圣贤，孰能无过”，无论是什么人，都难免有缺点错误，由于“当局者迷，旁观者清”，有些缺点错误，自己有时是查觉不到的。别人看在眼里，急在心上，主动给指出来，这是对自己的关心和爱护，无论是对自己的成长进步，还是对事业都有好处，应持欢迎态度。我们应该善待批评，尊重批评。如果对自身的缺点错误看不到，天长日久，就会小错铸成大错，到时后悔无及，毁了自己的前程。
当然，别人的批评也不可能完全正确，有时方式方法也许欠妥些，但这不能成为我们拒绝批评的理由，正确的态度是有则改之，无则加勉。只有如此，我们才会少犯错误，正确的走好人生路。
（一）客观地看待他人的批评
有工作就有失误，这很正常，犯错误的事是不可避免的。有了错，就要正确对待别人的批评，要把别人的批评当作自己进步的阶梯。不要提倡事不关已高高挂起，人与人之间要相互要多拉拉袖子，自己要多照照镜子，对别人的批评要虚心接受，接受别人的批评要真诚善意。要相信别人是真心为自己好的，是诚心帮助自己的。接受善意的批评会让你赢得更多的朋友，小肚鸡肠不敢面对现实不愿接受批评的人，很难尝到成功的喜悦。要知道，笑到最后，笑的最甜。
（二）清醒地认识自己的错误
清醒地认识自己的工作到底做好了没有，自己是不是胜任本职工作。受了批评就觉得没面子，工作做不好会不会觉得没面子呢？交给你一项任务，你能否独立把它圆满完成呢？人不是全才，所以要去学习，去认识提高自己。要为自身较弱的能力素质能否完成工作而寝食不安。工作能力不强，又不善于学习，这是万万使不得的。自己有了错误，别人虽然对你当面不说，但每人心中自有秤杆，聪明的人应该能够感觉出来自己在别人心中的份量。我不认为自己的缺点没有被别人当面指出来，就是给了自己面子，自己就有了面子，这实际上是自欺欺人，是一种不负责的表现。有错不知错，才是最大的错。浪子回头金不换，虚心听取别人的批评，自觉接受群众监督，才是做好工作不可缺少的必备条件，这才能体现一个人虚怀若谷、追求向上的人生境界。人，要在哪跌倒了从哪爬起来，别拿无知当幼稚，别让自己犯
同样的错误，任何时候大家都不能忘记“正人先正已，做事先做人”的人生准则。
（三）积极地学会换位思考
站在不同的岗位，所承担的责任不同，看待问题的角度，思考问题的广度和深度也就不同。在一个大的环境中，要各负其职，各司其责，其内在的工作体系有一定的科学性。如果感觉自己工作上受了冤屈，你应该学会换位思考。如果把你放在上级的位置上，你的部署犯了错，你应当怎么办？是放任自流还是悬崖勒马？再说了，领导批评你是为了正确的指导你，为了使你今后不再犯一些低级的错误，而不是故意把你引向错误深渊吧。当然，领导有时批评的也不一定全对，方法艺术不一定很适当，作为被批评者，你可以在会上提出来，也可以私下与领导沟通，大家胸怀坦荡荡，凡事好商量。批评的话是没有几句是中听的，良药苦口，忠言逆耳。善意的批评只有方法上的不当，没有主观上的恶意，因此也扯不到个人的品质问题。如果因为领导批评我们就说某某人品有问题的话，按照这个逻辑，世界上不会有好人了。因为在处理每一件事情上，人思维方式的不同，决定了对待情况处理的意见不同。世界上没有绝对的对，也没有绝对的错。领导的批评是用多年的经验教训，甚至血的教训总结出来的，有较强的指导性和可操作性。所以我们要客观对待批评，辨证的看待自己。
请正确地对待批评吧。那样会使你的人生之路越走越宽。面对批评，我用一句古训与大家共勉:“道吾好者是吾贼,道吾恶者是吾师。”
偶然遇到老朋友，闲聊间被问起“你怎么看老师对学生的批评”，细细回味，还真值得我们揣摩。在孩子成长过程中，成人需要关注孩子的一切：品行、知识、情感等。有人曾这样说过，不犯错就不是孩子。面对孩子的“错误”，周围的成人会给予引导，甚至批评。在对孩子进行赏识教育的同时，适当的批评同样能引导孩子更健康地发展。 每一位家长，或多或少都会面对老师对孩子的批评：“××今天和小朋友打架了……”“××中午不睡觉，总跟旁边的小朋友说话...。.”老师的批评，因人、因事、因时各不相同。作为家长，如何对待这些批评呢? 我认为，理解、换位、配合，是正确看待老师对孩子批评的三步曲。 理解 平衡心态正确对待 首先，要有一个正确的批评观。自古以来，文人墨客对老师的职业有着崇高的描绘――“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”。确实，老师的职业透着一份执着。工厂产品有不合格，工人就挑出来扔在一边，但学校的老师对自己的“产品”会苦口婆心，努力想出最好的方法，追求着孩子获得成功后的那一份喜悦。 老师最大的希望是班上的孩子能齐头并进，但孩子之间存在着差异，孩子在成长过程中会出现这样那样的问题，这些问题的解决，需要老师从孩子的个别差异出发，选择最适合的方法，批评是方法之一。如果家长认识到，老师的批评是另一种爱的表达，也是促进孩子发展的一种手段。那么，心态就会平和些，对待老师的批评就会采取正确的态度去接受，采取正确的方式去和老师沟通。 就事论事理解批评 心态平和，彼此真诚，就事论事，是家长、老师理解批评的前提。沟通是理解的基础，良好的沟通技能能营造融洽的氛围。家长主动和老师联系时，应从事情本身出发，真诚聆听老师对孩子“错误”的分析，往往会提高交流的效果，使双方在教育方法上取得一致。 如果在沟通上有距离，或带着成见进行交流，那结果不是教师“一言堂”，家长闷声倾听，就是双方意见不合，各执己见，沟通失去了原有的意义，致使家
鼓励与批评的 关于鼓励或批评的名言一 1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路 3、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的 参与。 4、人之所以能，是相信能。 5、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 6、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 7、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 8、莫找借口失败，只找理由成功。 9、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了 信心，他却下决心实现自己的目标。 10、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 11、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 12,每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 13、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。 14、自古成功在尝试。 15、不要等待机会，而要创造机会。 16、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。 17、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
18、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。 19、智者一切求自己，愚者一切求他人。 20、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 21、苦想没盼头，苦干有奔头。 23,自己打败自己的远远多于比别人打败的。 24、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧! 25、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住，嘲笑与批评仍不断往前走的人手中。 关于鼓励或批评的名言二 3.如果没有不同意见的争论，没有批评与自我批评，任何科学都是不可能发展、不可能进步的。------李达 4.最枯燥无味的作品也无法抵挡批评家找出它迷人之处的决心----(哈罗德·罗森堡) 5.在各种艺术日臻完美的同时，批评艺术也在以同样的速度发展着(伯克) 6.害虫叮人不是出于恶意，而是因为它们要维持生命。批评家也一样他们需要我们的血而不是痛苦(尼采) 7.讳，真正的读读者，几乎同作家一样是野蛮民族，而大数批评家则属于似乎建立了种种制度的驯顺民族(兰德尔·贾雷尔)
态度决定一切名言警句 导读：态度决定一切名言警句（一） 1、生活充满了选择，而生活的态度就是一切。 2、死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟，但为时晚矣！ 3、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 4、自信是成功的第一诀窍。 5、不论成功还是失败，都是系于自己。——朗费罗 6、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。——戴尔·卡耐基 7、人生在世，最重要的不是自己处境如何，而是你如何看待自己的处境。 8、机会是自己创造的，而不能一味的等待别人的赐予。 9、一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。 10、当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。 11、世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。 12、你战胜苦难，它就是你的财富；苦难战胜你，它就是你的屈辱。 13、生活总会给你答案的，但不会马上把一切都告诉你。只要你肯等一等，生活的美好，总在你不经意的时候，盛装莅临。
14、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 15、每一个人都拥有生命，却不是每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却不是每个人都善用头脑。 16、为明天做准备的最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。 17、永远要记得，成功的决心远胜于任何东西。——亚伯拉罕·林肯 18、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。——松下幸之助 19、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。 20、人的缺点就如同花园里的杂草。杂草不需培植照样生长，所以如果不及时清除，它们很快就会占领整座花园。——拿破仑·希尔 21、关上身后那扇恐惧之门，你就会知道面前那扇成功之门打开的速度有多快。——拿破仑·希尔 22、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。 23、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧克服恐惧。 24、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦想面对未来。
心理健康主题班队会《正确面对老师的批评》 兴庆区第二十五小学肖强
《正确面对老师的批评》教学设计 兴庆区第二十五小学肖强 【活动目标】 1、通过活动使学生体验正确面对老师的批评。 2、通过活动使学生知道师生之间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。 3、通过学习增强学生的心理承受能力。 3、通过活动使学生【活动准备】 1、视频：《一万个理由》； 2、视频：《受到批评之后的学生》； 3、师生关系测验问卷每生一份； 4、课件背景音乐：《最美的心灵》； 【教学方法】 讨论法、情境再现法、调查问卷法。 【活动过程】 （一）开门见山 这节课我们一起来探讨如何正确面对老师的批评，并板书课题：《正确面对 老师的批评》。 师：批评是什么意思呢？ 课件出示：批评的含义， 师：我们一起大声的读两遍。 生：大声的读。 师：老师刚刚批评了我班不完成作业的学生，咱们来看看学生们都说了些什么？ （二）视频激趣 教师播放《一万个理由》， 师：刚才视频中发生了什么事？ 生：教师在批评未完成作业的学生，学生再用很多借口回避老师。 师：教师板书：教师、批评、学生。 （三）小组交流 四人小组讨论，以下问题。并小组派代表来说说你们的想法。 思考： 1、视频中的老师为什么要批评那些学生呢？ 2、你认为老师批评他们正确吗？ 3、学生面对老师批评的做法是什么？
师：请同学们四人小组讨论以下问题。 师：视频中的老师为什么要批评那些学生呢？ 生：学生不完成作业。 师：你认为老师批评他们正确吗？ 生：自由回答。 师：学生面对老师批评的做法是什么？ 生：自由回答。 师：在我们的学习生活中，老师批评学生的事情常有发生，老师在什么时候会批评学生呢？ 生：学生打架、不完成作业，学生做错事的时候。 师：那么学生在做错事时，老师批评学生目的什么呢？ 生：老师批评学生的目的就是让学纠正学生的错误。 教师小结:教师批评学生纠正了学生的错误，改正学生的缺点，也是对学生的关爱。 师：（过渡语）那么面对老师的批评，我们的学生都是怎么做的呢？ （四）面对老师批评，学生做法。 播放视频《受到批评之后的学生》 师：看完之后，你们觉得视频中的学生，面对老师的批评，他们的做法你同意吗？说说你的想法。 生：不同意，理由。 师：那么你们认为，在面对老师的批评正确的做法是什么呢？ 生:自由回答。 师：我们一起来看一下，下面同学的做法是否正确。 当老师批评了我，我的心情很不好，我会 1、与老师上课争执，做过激的事。 2、委屈的不想和任何人说话，想一个人静一静（离家出走）。 3、记恨这件事，以后专和这个老师做对。 4、自暴自弃，从此不好好上这个老师的课。 生：不正确，理由，正确的做法是......。 （五）说说自己的故事 据调查，全国中小学生，有高达95%的学生受到过老师批评教育，你愿意说说自己与老师相处的过程中，受到老师批评的事情吗？你从老师的批评教育中获得什么启发？ 生：自由回答。 师：在生活中我们不仅会受到老师的批评，也会受到来自亲人的批评、朋友的批评、家
老师对孩子的批评家长应该如何看待一位家长，或多或少都会面对老师对孩子的批评：“××今天和小朋友打架了……”“××中午不睡觉，总跟旁边的小朋友说话。。。。。”老师的批评，因人、因事、因时各不相同。在孩子成长过程中，成人需要注重孩子的一切：品行、知识、情感等。 作为家长，如何对待这些批评呢？我认为，理解、换位、配合，是准确看待老师对孩子批评的三步曲。 理解——心态准确对待 首先，要有一个准确的批评观。自古以来，文人墨客对老师的职业有着崇高的描绘——“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”。确实，老师的职业透着一份执着。工厂产品有不合格，工人就挑出来扔在一边，但学校的老师对自己的“产品”会苦口婆心，努力想出最好的方法，追求着孩子获得成功后的那一份喜悦。老师最大的希望是班上的孩子能齐头并进，但孩子之间存有着差异，孩子在成长过程中会出现这样那样的问题，这些问题的解决，需要老师从孩子的个别差异出发，选择最适合的方法，批评是方法之一。如果家长理解到，老师的批评是另一种爱的表达，也是促动孩子发展的一种手段。那么，心态就会平和些，对待老师的批评就会采取准确的态度去接受，采取准确的方式去和老师沟通。 心态平和，彼此真诚，就事论事，是家长、老师理解批评的前提。沟通是理解的基础，良好的沟通技能能营造融洽的氛围。家长主动和老师联系时，应从事情本身出发，真诚聆听老师对孩子“错误”的分析，往往会提升交流的效果，使双方在教育方法上取得一致。如果在沟通上有距离，或带着成见实行交流，那结果不是教师“一言堂”，家长闷声倾听，就是双方意见不合，各执己见，沟通失去了原有的意义，致使家长不能真正理解孩子为什么会被“批评”，老师不能取得家长教育上的支持与配合。 所以，家长应即时和老师取得联系，了解情况，并从孩子发展的角度去看批评的意义，理解和寻找老师批评的价值。 有的家长把老师向家长的反馈看做“告状”，看做是对家长的“传呼”。其实，在这样的情况下，家长有必要作一下换位思考：“假如我是××老师，我会……” 站在老师的立场上去看孩子的“错误”，然后审视老师的“批评”，有助于家长理解老师的立场，理解老师的“苦心”，对于一些批评方式上的欠妥就能多一份宽容。 换位——善意建议共同进步 教育是双向的，是老师与学生、家长与学生之间的活动。老师、家长随着孩子的成长也在慢慢进步。反思一个阶段的教育方法，即时调整自己的教育行为，对老师、家长都十分有必要。虽然老师的出发点都是好的，但有时批评的方式并不一定恰当，如缺少耐心，或带有个人情绪色彩、与事实情况不符而冤枉孩子、批评过于粗鲁……当家长认为老师的批评对孩子造成一定的负面影响时，能够就自己认为不妥当的原因和老师实行探讨。如果老师是一个民主的教育者，会很乐意与家长交流，家长也能结合自己孩子的特点协助教师了解什么方法是最有效的。 配合——观点上的配合 有一位家长，他一年级的孩子因为课上总和同学讲话，挨了老师的批评，孩子所以没有得到小红花。孩子放学回家后吵着要小红花。妈妈就说：“宝宝不哭，那小红花有什么了不起，
表扬与批评相结合、以表扬为主的原则 坚持表扬与批评相结合，以表扬为主，是思想政治工作的重要原则之一。表扬和批评是相辅相成的，其目的都是为了教育群众，提高广大群众的思想政治觉悟和认识世界、改造世界的能力。如果说表扬是鼓励先进、扶植积极、发扬光明、肯定成绩，那么批评则是鞭策后进、抑制消极、消除阴暗、克服缺点。两者是从不同侧面来教育和提高群众的思想政治觉悟和认识能力的。所以，要把思想政治工作做好，就必须坚持表扬与批评相结合的原则。这是我们党的思想政治工作是非分明，有战斗力的表现。 为了更好地贯彻表扬与批评相结合、以表扬为主的原则，必须研究和掌握表扬和批评的方式、方法。根据多年来的经验教训，要搞好表扬和批评，应该注意以下三个问题：（1）掌握量度。 一般说，表扬和奖励要比批评多一些，以便尽可能广泛地调动群众的积极性。如果奖励和表扬面过小，就会使人觉得先进可望不可及，从而丧失创先争优的信心。但表扬也不能太多，如果不管什么人、什么事，都可以不费力气地取得荣誉，自然也会降低了表扬奖励的作用，减弱人们对创先争优这个目标的决心。批评和惩罚宜少、不宜多，但也不能没有。特别是在自我教育还没有达到高度自觉的时候，批评和惩罚更不可缺少。
（2）把握准确度。 表扬和奖励得准确、公道，人们才会公认被表彰的人是学习的榜样。批评和惩罚得准确、公道，才能服人服众。批评和表扬都要实事求是，不夸大，不缩小。批评过分了，会引起本人的反感，达不到批评的目的；表扬过分了，也会引起别人的反感，使受表扬的人脱离群众。批评不当，会使本人泄气；表扬不当，会使本人骄傲。掌握好批评与表扬的尺度，是一个很高的工作艺术。 （3）选好时机和场合。 表扬和批评选择什么时机，什么场合，必须认真考虑。就是必须从表扬与批评的对象的实际出发，具体情况具体分析。在时机和场合的选择上，要权衡各种因素，做到细密周到，恰如其分，否则奖惩就不能达到预期的目的。
关于心态的名言警句集锦 关于心态的名言警句集锦，一个人要成功，心态很重要，一个人要好好过日子，开心的过完这一辈子，心态更加的重要，下面是关于心态的各类名言警句，来看一下吧！ 关于幸福的名言警句 关于生活的名言警句 关于心态的名言警句集锦： 1..心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。（马斯洛） 2..自信人生二百年，会当击水三千里。（毛泽东） 3..眼睛就是身上的灯。眼睛若明亮，全身就光明；眼睛若昏花，全身就黑暗。（圣经） 4..路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。（吉鸿昌） 5..一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心，自己信服的人，方能让别人信服。（佚名） 6..默认自己无能，无疑是给失败制造机会！（拿破仑） 7..最惨的破产就是丧失自己的热情。（阿诺德） 8..世界如一面镜子：皱眉视之，它也皱眉看你；笑着对它，它也笑着看你。（塞缪尔） 9..什么是失败？无非是迈向更好境界的第一步。（温迪尔菲利普
斯） 10..我们醒来的每一天都是一个新的开始，又一个机遇。为什么要把时间浪费在自怜懒散自私上呢？（卡西拜特） 11..差不多任何一种处境无论是好是坏都受到我们对待处境的态度的影响。(西尼加) 12..水果不仅需要阳光，也需要凉夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难。(布莱克) 13.告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。 14.工作仅仅是生活的一道菜，如果这道菜的辣椒太辣，拣出来就好了，不要傻乎乎全接受，那样就不会呛到自己了。 15.结局很美妙的事，开头并非如此。 16.乐观主义者总是想象自己实现了目标的情景。 17.路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。 18.没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。 19.每场悲剧都会在平凡的人中造就出英雄来。 20.默认自己无能，无疑是给失败制造机会！ 21.你不能左右天气，但你能转变自己的心情。 22.你认为自己是什么样的人，就将成为什么样的人。 23.爱夸海口的人，工作往往往落空。（蒙古）谚语
正确对待老师的批评》主题班会 主持甲：各位领导、老师，同学们：合：大家下午好! 乙：刚才，同学们在课前欣赏了一首优美的歌曲《长 大后我就成了你》。我们知道它是在赞美我们可亲可敬的老师。 ，都得到过甲：同学们，在我们每个人的成长过程中 老师的呵护和关爱。古往今来，老师是人们歌颂、赞美最多的人，人们用不同的语言和不同的文学体裁形式来描述和赞美老师。 乙：同学们都喜欢我们的老师。比如对班主任，许多 同学私下都称呼咱们老板，放学亲切的和老师打招呼，老师拜拜。可以说我们和老师亲如一家。 甲：但是在我们的相处过程中，就像牙齿和舌头，虽 为一体，但也存在摩擦的时候，当同学们各方面做的好的时候，老师会表扬我们，当你犯错的时候，老师会批评、教育。表扬大家都爱听，可是批评呢?能很痛快的接受吗? 乙：有的同学就不能正确看待老师的批评，与老师的 关系由亲近转为疏远，由和谐转为紧张，最终影响良好的师生关系。下面我们就来欣赏由杨光等同学带来的小品
赌气》 甲：好，小品非常精彩，下面，同学们各抒己见，谈 谈小品带给你的启示。...... 乙：大家说的很好，这是不能正确对待老师批评，自 暴自弃的结果。当然，这里老师也有不对的地方，没有调查清楚，就妄下结论。 甲：下面，请同学们列举你受到老师批评的情况。当 时，批你时你心里怎么想的。(…… 乙：可以看出来，有的同学们在受批评时要不认为没 错、要不把责任推给别人、要不行为表现接受但内心却不接受、对老师有意见和不服气，这都是对自己不负责任的表现。 甲：我们要明白老师关心你、爱护你才指出你的问题， 老师所做的一切，或许方式方法不一样，但最终都是为了我们成长，即使是错误地批评了学生，也是对我们爱心的体现。 乙：下面，请听耿丽华给我们带来的诗朗诵：《感谢批评》 甲：现在，我们来一起讨论一个问题“怎样对待老师的批评，与老师建立良好的师生关系?前后四名同学为一小 组讨论一下。 乙：现在谁来谈谈? (引导大家说出，1、要设身处 地为老师着想，换位思考，理解老师的做法，始终记住老 师只会为我好，要我成才和不会害我的思想，可找人说老师一天辛苦的工作。语文、英语老师，每天天黑着就从家出发来上早自习，然后一天备课、上课考试、78 节自习辅 导，班主任更是为我们操碎了心，我们要理解老师;2、要
鼓励&批评——亲子教育小常识 凯艺英语家长课堂摘录 家长易犯错误：孩子上完英语一出教室门就问今天学了什么？苹果怎么说？90%的孩子是回答不出来的，然后爸爸妈妈就会认为上课没学到东西。事实真的如此吗？其实99%的孩子是学到了，回答不出来的原因：1、父母在审问他，孩子不想和说2、上课老师是英语、实物模型、图片问的，而你是汉语发问，反应不过来 很多父母在给孩子讲故事时，都忍不住要解释“这个故事告诉我们”。对于一个故事，每个人都有权用自己的方式来解读。智慧和快乐不是用灌输而得来的，需要引导、诱发和感悟。哲学从来没有标榜自己就是智慧。得相信孩子的智慧，得允许孩子有自己的智慧。下次可以问问孩子让他告诉你故事告诉了我们什么？ 【如何表扬孩子】要肯定的不是孩子所得到的成果，要肯定孩子在追求结果的过程中所体现出来的态度、思想、以及体现出来的能力特质。比如孩子考了100分，表扬的重点不是100分，而是这个过程他们体现出来的勤奋、专注、灵活、细心以及谦虚等等品质，肯定这些孩子可以掌控的，孩子会终身坚守 美术老师上一年级剪纸课，小男孩拿起剪刀剪纸，一会儿，拿起剪刀剪前排同学的头发，而后，一男孩状告老师：“老师，某某剪衣服了。”老师跑过去：“你怎么剪别人的衣服？”孩子很委屈：“我是剪自己的衣服。”“啊？”孩子低着头：“我想看看剪刀能不能剪头发，能不能剪衣服”原来孩子在尝试...... 早晨我要刮胡子，就向一岁半的儿子求助，“宝宝，能不能帮爸爸找找刮胡刀在哪里？”岳母说，“他那么小，怎会知道？！”儿子很给力，不到一分钟就从茶几下找出刮胡刀，颠颠送了过来。呵呵，我好好表扬了一下，小家伙得意极了，一直等着我刮完胡子，又把刮胡刀送回去
关于认真态度的名言名句2015 关于认真态度的名言名句2015 每个人的能力、素质有差异，但最关键的在于我们的工作态度，我们端正了态度，以一种认真、执著、勤勤恳恳的态度面对工作，我们就能把工作做到力所能及范围内的极致，而且这种踏实认真地态度可以弥补我们自身能力上的缺陷，使自己个性和人格更加完善，能力不断提高。 认真态度的名言名句 1、如果你在小事上苟且，那么你在大事上、你在一生中一定也是一个苟且的人。——李亦非 聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚忍不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的其他条件。——贝弗里奇 2、认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。——李素丽 看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》 3、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。——欧洲 4、认真的人只错一次。——阿拉伯 5、凡是值得做的事，就值得做好。——英国 驱使或者说激励天才工作的，并不是什么新的思想，萦绕在他们脑中的那些已被人阐述过却又阐述得不够充分的思想。──德拉克鲁瓦
6、把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。——张瑞敏 7、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。——江南春 原谅自己，和原谅别人。凡事给别人留条路走。如果真想击败对方，就一点余地也不要留，不要给对方任何翻身的机会，这并不矛盾。一个是为人，一个是做事。 我从不把安逸和快乐看作是生活的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。--爱因斯坦人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼·罗兰 8、在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。——吴晗 9、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 10、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅 凡事都要脚踏实地地去工作，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度作踏实的功夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。——李大钊 11、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登 当你喜欢你自己的时候，你就不会觉得自卑，当你宽容别人的时候，
《正确对待老师的批评》主题班会 主持甲：各位领导、老师，同学们： 合：大家下午好! 乙：刚才，同学们在课前欣赏了一首优美的歌曲《长大后我就成了你》。我们知道它是在赞美我们可亲可敬的老师。 甲：同学们，在我们每个人的成长过程中，都得到过老师的呵护和关爱。古往今来，老师是人们歌颂、赞美最多的人，人们用不同的语言和不同的文学体裁形式来描述和赞美老师。 乙：同学们都喜欢我们的老师。比如对班主任，许多同学私下都称呼咱们老板，放学亲切的和老师打招呼，老师拜拜。可以说我们和老师亲如一家。 甲：但是在我们的相处过程中，就像牙齿和舌头，虽为一体，但也存在摩擦的时候，当同学们各方面做的好的时候，老师会表扬我们，当你犯错的时候，老师会批评、教育。表扬大家都爱听，可是批评呢?能很痛快的接受吗? 乙：有的同学就不能正确看待老师的批评，与老师的关系由亲近转为疏远，由和谐转为紧张，最终影响良好的师生关系。下面我们就来欣赏由杨光等同学带来的小品《赌气》 甲：好，小品非常精彩，下面，同学们各抒己见，谈谈小品带给你的启示。…… 乙：大家说的很好，这是不能正确对待老师批评，自暴自弃的结果。当然，这里老师也有不对的地方，没有调查清楚，就妄下结论。 甲：下面，请同学们列举你受到老师批评的情况。当时，批你时你心里怎么想的。(……
乙：可以看出来，有的同学们在受批评时要不认为没错、要不把责任推给别人、要不行为表现接受但内心却不接受、对老师有意见和不服气，这都是对自己不负责任的表现。 甲：我们要明白老师关心你、爱护你才指出你的问题，老师所做的一切，或许方式方法不一样，但最终都是为了我们成长，即使是错误地批评了学生，也是对我们爱心的体现。 乙：下面，请听耿丽华给我们带来的诗朗诵：《感谢批评》 甲：现在，我们来一起讨论一个问题“怎样对待老师的批评，与老师建立良好的师生关系?前后四名同学为一小组讨论一下。 乙：现在谁来谈谈?……(引导大家说出，1、要设身处地为老师着想，换位思考，理解老师的做法，始终记住老师只会为我好，要我成才和不会害我的思想，可找人说老师一天辛苦的工作。语文、英语老师，每天天黑着就从家出发来上早自习，然后一天备课、上课考试、78节自习辅导，班主任更是为我们操碎了心，我们要理解老师;2、要认识老师的批评是一种爱护、鞭策，也是一种期待，严也是一种爱。3、最后引导大家当与老师发生冲突时，先冷静接受老师的批评，找合适时间、合适场合与老师交流，与老师有效沟通，注意说话的艺术，与老师建立真挚的师生情。 甲：大家说的非常好。通过班会，大家都明白了，一切善意、正确的批评都有利于我们的成长，我们要学会感激所有给过我们善意批评的老师。最后： 合：愿同学们，从今天开始，学会善待批评! 愿同学们，从今天开始，学会感谢批评! 甲：下面，请班主任做总结。 班主任：今天的班会非常成功，我们每个同学都认识到了要正确对待老师的批评，这是对老师充分的体谅和信任，这是一个中学生对老师的莫大理解和
态度的名言警句 1、不比智力，比努力；不比起步，比进步。 2、我死了吗？没有，所以我不能活得像死了一样！ 3、如果现在这个年纪，你不努力让自己过上想要的生活。那你以后就会用大把时间，去应付自己不想要的生活。 4、不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。 5、不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。 6、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。 7、如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。 8、人生的高度，不是来自他取得了多少成就，而是他的脚下踩过了多少艰难和困苦。 9、工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。 10、当今之世，舍我其谁！ 11、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！ 12、有些事知道了就好，不必去多说。有些人认识了也就好，不必去深交。 13、山高路遥不足惧，最怕贪图安逸心。 14、可以失败，不可以失志；可以失望，不可以绝望。 15、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。 16、困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。 17、相信自己的目标，努力，努力，在努力！
18、要正直地生活，别想入非非！要诚实地工作，才能前程远大。 19、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。 20、真正能够欣赏到你的人，永远欣赏你骄傲的样子，而不是你故作谦卑和故作讨喜的样子。 21、可以笨嘴拙舌，但要懂得倾听和理解；可以去依赖某人，但离开他能够独立。 22、好的木材并不在顺境中生长，风越强，树越壮。 23、别让过去的失败捆住你的手脚，否则永远难成大事。 24、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 25、斧头虽小，但经历多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍刀。 26、有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的。 27、所有的成功，都来自于不倦的努力和奔跑；所有幸福，都来自平凡的奋斗和坚持，你无法找到捷径。 28、人的心神所能构思而确信的，人便能完成它。 29、莫怨时间够不够，莫叹机会有没有，自古成功靠努力，何必坐着等白头。 30、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。 31、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。 32、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。 33、志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。 34、成功是一段路程，而非终点，所以只要在迈向成功的过程中一切顺利，便是成功。
表扬与批评在小学生教育中的运用 高建媛冬天.北风要与太阳比赛威力.看到野地干活的农夫,北风对太阳说:”看谁能够最先把农夫的衣服脱掉.”太阳点头同意.于是北风鼓足气,对着农夫拼命地吹凛冽的寒风.农夫冷得瑟瑟发抖.身上的棉衣越裹越紧.接着太阳上场,微笑地对着农夫散射温煦的阳光,不一会儿,农夫脱去了棉衣.把这个故事运用到教学生活中,含义就很明显了.严厉的批评犹如北风,冷且无情,具有浓烈的火药味,好像越是骂得凶便越有分量,实际上这样的批评,其效果只会是雪上加霜,使人”越裹越紧”.许多事实证明:疾风暴雨式的批评往往会引起学生强烈的反抗情绪,而耐心细致的说服教育或者是表扬艺术则能启发学生的觉悟,使学生主动承认错误. 表扬与批评是教师在教育的过程中常用的方法.表扬和批评可以说既是一种手段又是一门艺术.在应试教育时代,普遍现象是批评多于表扬.现在,在这个”一切为了每一位学生的发展”的素质教育时代,教师们要常常把”多表扬,少批评”运用到教学中.新课程倡导的学生观认为:学生是发展的人,独特的人,具有独立意义的人.在新的学生观的理念指导下的教育实践证明:对学生过多地表扬不利于学生的发展,过少地批评也不利于学生的发展.尽管学生是具有独立意义的人,但由于认识能力较低,对自己的思想行为缺乏自我评价的能力,他们对教师有一种特殊的信任和依赖,经常以教师的表扬与批评作为自己行动的准则和认识自己的依据,教师的一言一行在学生幼小的心灵中会产生巨大的影响.这些都说明表扬与批评是非常重要的.研究表
明.经常受到表扬的孩子,比起得不到表扬的孩子,他们更乐意接受生活的挑战,也更愿意为自己设立较高的努力目标,应对困难时更具信心.但表扬如同美酒,虽然香醇却不能贪杯.那么在教育学生时如何正确地运用好”表扬”这把双刃剑.让学生在鼓励和支持下扬帆快进呢? 一,走出表扬误区,实施有效的表扬在美国父母中进行的一项调查显示.85%的被调查者认为:当孩子很好地完成一项任务时,应该称赞,表扬孩子聪明.因为这样的表扬会使孩子感到自己聪明,而这种聪明又会增强孩子的自信心.从而进一步促进孩子的学习.即便是在遇到困难或挫折时.他们也会充满信心地面对.加倍努力克服困难,应对挫折.适度的赏识是教育教学成功的重要因素,但”廉价的表扬”,”泛化的表扬”不仅不会起到激励作用.反而会使学生产生模糊的自我认知,从而淡化表扬的激励功能.因此,教师在表扬的时候,要走出以往表扬的误区,明白如何运用及在什么情景下运用.正确实施表扬,要注意以下三个原则. 第一,夸具体不夸全部.”你真是个好孩子”.这样的表扬对教师来说是轻车熟路,但是经常接受这种表扬的学生,会不自觉地将这个标签贴到自己的身上,久而久之,形成好胜好强,追求完美的人格倾向:总要争”第一”,不允许自己有失败,不允许别人超过自己,不允许自己有不如别人的地方,听不得别人受表扬,结果耐挫能力非常低,社会适应能力差 第二,夸努力不夸聪明.”你真聪明”!教师对学生的每一个进步如果都用”聪明”来定义,结果只能是让学生觉得好成绩是与聪明划等号的,一方面会变得”自负”而非”自信”,另一方面面对挑战会回避,因为不想出现与聪明不相符的结果.
关于心态名人名言 1.行走的路上，似乎会有几分落寞，无奈。但只要你行走在自己心的路途中，一切便无悔。 2.生活到底是沉重的？还是轻松的？这全依赖于我们怎么去看待它。生活中会遇到各种烦恼，如果你摆脱不了它，那它就会如影随形地伴随在你左右，生活就成了一副重重的担子。“一觉醒来又是新的一天，太阳不是每日都照常升起吗？”放下烦恼和忧愁，生活原来可以如此简单。 3. 善恶只在一念之间，悲欢贫富亦复如此。——斯宾塞 4.我要微笑着面对整个世界,当我微笑的时候全世界都在对我笑——乔吉拉德【美】 5.我只看我所有的，不看我所没有的 6.有两个人从铁窗朝上望去,一个人看到的是满地泥泞,另一个人看到的却是满天繁星。 7.你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利，但你可以事事顺心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。 8.能看到每件事情的好的一面,并养成一种习惯,还真是千金不换的珍宝。——约翰逊【英国】 9.积极的心态,包含触及内心的每件事情——荣誉、自尊、怜悯、公正、勇气与爱。——福克纳【美】 10.积极的人像太阳，走到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。快乐的钥匙一定要放在自己手里，一个心灵成熟的人不仅能够自得其乐，而且，还能够将自己的快乐与幸福感染周围更多的生命。 11.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 12. 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根 13. 这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。——亨?奥斯汀 14. 心思中的猜疑有如鸟中的蝙蝠，他们永远是在黄昏里飞的。……这种心理使人精神迷惘，疏远朋友，而且也扰乱事务，使之不能顺利有恒。——《培根论说文集》 15. 即便遇到困难，以前是通过比如诉苦、诉说发泄。但是现在我会有毅力锻炼自己，再有
考点22．正确认识和对待老师的表扬与批评1．正确认识老师的表扬与批评：表扬与批评是老师经常使用的教育手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。 2．正确对待老师的表扬与批评： 我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评。受到表扬，要找出差距，继续努力；受到批评，要虚心接受，有错即改。 一、单项选择题 1.观看右边的图画，图画中是老师正在指导学生学习的情 景，这一情景使我们感悟到（） ①为了学生的成长的发展，老师担当着学生的长辈、朋友， 班级的管理者、组织者等多重角色。②教师工作是一种 特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。③教师把自 己所有的知识都无私地、毫无保留地教给学生。④教师对每一个孩子的成长都非常关心，为每一个孩子的成长负责。 A. ①②③④ B. ①②③ C.②③④ D. ①③④ 2.“在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂……”对此，下列说法正确的是（） ①老师对我们的成长起着不可替代的作用。②老师的工作平凡而伟大。③做好学生的思想工作是老师的唯一任务。④我们成长的每一步都倾注了老师的心血。 A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.陶行知的“捧着一颗心来、不带半根草去”，能使我们深刻感受到（） A.老师对工作不要报酬 B.老师对工作的热爱与奉献 C.老师知识的丰厚与道德的高尚 D.老师的清贫 二、判断题 4．老师的批评越严厉越有利于我们学生的健康成长（） 5．老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待（） 6. 表扬与批评不仅是老师经常使用的教育手段，也是老师教育的目的（） 三、简析题
积极心态的名人名言 心态若改变，态度跟着改变;态度改变，习惯跟着改变;习惯改变，性格跟着改变;性格改变，人生就跟着改变，众所周知，心态对我们的人生十分重要和关键。下面橙子就和大家分享积极心态的名人名言，欢迎阅读。更多资讯尽名人名言栏目! 1、我要微笑着面对整个世界，当我微笑的时候全世界都在对我笑。——乔吉拉德 2、我只看我所有的，不看我所没有的。 3、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川 4、凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着"怕咱不行吧”，那你就没有勇气了。——盖叫天 5、能看到每件事情的好的一面，并养成一种习惯，还真是千金不换的珍宝。——约翰逊 6、作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能懂得人生的意义。——杨朔 7、乌云后面依然是灿烂的晴天。——朗弗罗 8、善恶只在一念之间，悲欢贫富亦复如此。——斯宾塞 9、快乐应该是美德的伴侣。——巴尔德斯 10、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持1 / 7
精神。——巴斯德 11、有两个人从铁窗朝上望去，一个人看到的是满地泥泞，另一个人看到的却是满天繁星。 12、体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。——勒柏辛斯卡娅 13、一切对人不利的影响中，最使人短命夭亡的就要算是不好的情绪和卑劣的心情，如忧愁、颓废、惧怕、贪求、怯懦。——胡夫兰德 14、我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。——伏契克 15、水果不仅需要阳光，也需要凉夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难。——布莱克 16、每场悲剧都会在平凡的人中造就出英雄来。——斯蒂芬斯 17、当我偶尔对人生失望，对自己过分关心的时候，我也会沮丧，也会悄悄的怨几句老天爷，可是一想起自己已经有的一切，便马上纠正自己的心情，不再怨叹，高高兴兴的活下去。不但如此，我也喜欢把快乐当成一种传染病，每天将它感染给我所接触的社会和人群不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。——德谟克利特 18、乐人之乐，人亦乐其乐;忧人之忧，人亦忧其忧。——白居易 19、我可以拿走人的任何东西，但有一样东西不行，这就是在特2 / 7
如何对待家长、老师和同学的批评 亲爱的同学们： 大家好！我是关红梅老师，非常感谢大家能和我共同探讨今天的话题，希望我们能够共同学习，共同进步，共同提高。 同学们，你们是祖国的花朵，正处在人生最美好的花季雨季，内心是敏感的，容易出现较大的情绪波动；也是多变的，有所谓的“逆反性”和“反抗性”；更是在逐渐走向成熟的，需要正确科学的引导。俗话说：“智者受赞美句句反思、愚者受批评句句反驳。”我相信你们都很聪明，没有人是愚者，今天我们就来探讨一下“如何对待家长、老师和同学的批评”。 批评就像是园丁手里的园艺剪刀，减掉杂草，有时也难免会伤到花朵。我们都知道，批评分善意的批评和恶意的批评。善意的批评出发点和目的都是善意的，它就是一剂苦口良药，是切除肿瘤的手术刀，让你直面自己的缺点和不足、正视自己的错误和过失，虽然很伤你的面子和自尊，但是归根结底是为了让你做的更好，更加进步。 恶意的批评就像一盆冰水，泼向你，让你遍体生寒、百口莫辩、气愤难当。一个人对你进行恶意的批评，第一也许是因为他嫉妒你身上有他没有的良好品质或成就。第二、他心情不好的时候，你刚好要和他说话，他才冲你发火。第三、
他不知道怎样吸引你或别人的注意，就只能用这种较为不成熟方法。第四、他想向别人显示自己比你强大。第五、他比较无聊，故意挑事或找茬。 当我们面对来自家长、老师、同学的批评时，要怎样做才能使自己度过心理低落期呢？对于批评，一个明智的学生会把它当做前进路上的“垫脚石”，一个愚蠢的学生会把它当做前进路上的“拦路虎”。 作为学生，其常犯的错误无非是与同学之间闹磨擦，或者做作业不认真，或者说上课不认真听讲，或者做与学习无关的事，或者在家因做错某些事遭到家人的批评等。出现以上情况，学生应该怎样去看待呢？ 人无完人，熟能无过？因此，学生犯了错误并不可怕，可怕的是不能正确认识自己所犯错误的根源及危害性，尤其是不会找到改正的方法。一个明智的学生决不会犯第二个同样的错误。唯有糊涂的学生犯了错误怕别人批评或指出缺点，其最终结果害的仍将是自己本身。 第一、面对批评，首先要冷静，分清对方是在害你还是在帮你，如果经过分析却是自己做的不对，那就要虚心承认，再三狡辩不仅不会挣到所谓的“面子”，而且不利于自己的成长。 自我反思问题的根源，然后换位思考，站在对方的角度看自己是不是也会看不惯、不满意自己的表现和做法。要认
关于生活态度的英语名言 1、自恋，也是一种生活态度。 Narcissism, is also a kind of attitude to life. 2、童话是一种生活态度，仅此而已。 The fairy tale is a kind of life attitude, that's all. 3、在我看来"二"也是一种乐观的生活态度。 In my opinion, "two" is also a kind of optimistic attitude towards life. 4、幽默不是一种技巧，而是一种生活态度。 Humor is not a skill, but an attitude towards life. 5、生活在阴沟里，依然有仰望星空的权利。 Life in the gutter, still have the right to look up at the starry sky. 6、贱是一种生活态度，但还是要贱得适度。 Base is a kind of attitude to life, but still need to base too modest. 7、用心甘情愿的态度，过随遇而安的生活。 Use of willing attitude, a happy-go-lucky life. 8、感恩是一种生活态度，会让生命更加富足。 Thanksgiving is a life attitude, can let the life more rich.
9、让自己赏心悦目是一种生活态度和一种能力。 Let oneself feast for the eyes is a kind of attitude to life and a kind of ability. 10、悲观主义是一种态度，一个勇敢的人的态度。 Pessimism is a kind of attitude, a brave man. 11、我所理解的生活，就是和我喜欢的一切在一起。 Is the life I understand, and I like everything together. 12、我所追求的品位生活，那更像是一种生活态度！ I am looking for the grade of the life, it is more like a kind of attitude to life! 13、生活就像骑自行车，要想保持平衡就要不断运动。 Life is like riding a bicycle, to keep balance will be constant motion. 14、活着，是一种生命的状态。寂寞，是一种生活态度。 Alive, is a state of life. Lonely, is a kind of attitude to life. 15、简单粗暴是我的行事艺术，不服就干是我的生活态度！ Simple and crude is acting on my art, not dry is my attitude towards life! 16、守望，可以是一种生活态度，也可以是一种人生境界。