压力容器设计、审核人员试题
单位： 姓名： 得分：
一、选择题：（每题1分，共17分）
1、标准椭圆形封头的有效厚度不得小于（ A ）
A 0.15%Di ；
B 0.30% Di ；
C 0.5% Di ；
D 1.0% Di 。
2、外压容器开孔补强面积A=Kd δ，其中K=（ A ）
A K=0.5；
B K=0.8；
C K=1.0；
D K=1.2。
3、圆筒直径Di=1500㎜，开孔最大直径d=（ D ）
A 500㎜；
B 750㎜；
C 1000㎜；
D 520㎜。
4、设计压力容器时必须考虑以下载荷：（ A 、D ）
A 内外压力或压差；
B 风载荷和地震力；
C 容器自重；
D 液体静压力。
5、碳素钢、低合金钢屈服限的安全系数取（ C ）
A 1.0；
B 1.5；
C 1.6；
D 3.0。
6、内压容器液压试验压力的最低值按下述规定：（ C ）
A P T =1.15P MP a ；
B P T =1.25P MP a ；
C P T =1.25P [σ] [σ]t MP a ；
D P T =?????+=1
.0P ][][25.1取大值a t r MP P P σσ。 7、GB150中，气密性试验压力规定如下：（ D ）
A P T =1.0P MP a ；
B P T =1.05P MP a ；
C a t T MP P
P ][][50.1σσ=； D 设计者自定。
8、目前常用的容器封头有椭圆形、碟形、半球形、锥形、平盖。从受力情况看，从好到差依次排列为（B）
A 椭圆形、半球形、碟形、锥形、平盖；
B 半球形、椭圆形、碟形、锥形、平盖；
C 半球形、碟形、椭圆形、锥形、平盖。
9、内压圆筒强度计算公式采用的强度理论是（ A ）
A 第一强度理论；
B 第二强度理论；
C 第三强度理论；
D 第四强度理论。
10、内压圆筒上开椭圆形孔，应使椭圆孔长轴中心线与筒体中心线（B ），受力情况较好。
A 平行；
B 垂直；
C 互成45°。
11、钢制压力容器的接管与壳体之间的焊接接头在下列情况下，应采用全焊透型式：（A、B、C、D）
A 低温压力容器；
B 盛装易燃介质的容器；
C 第三类压力容器；
D 做气压试验的压力容器。
12、压力容器的主要受压元件在下列情况需进行钢材的性能复验：（A、B、C、E、F ）
A 质量证明书没有、不全、有怀疑；
B 材料标记不清；
C 图样要求；
D 盛装毒性为极度危害的压力容器；
E 用户要求；
F 第三类压力容器。
13、在下述厚度中，满足强度（刚性、稳定性）及使用寿命要求的最小厚度是（B）
A 计算厚度；
B 设计厚度；
C 名义厚度；
D 有效厚度。
14、对压力容器以下几种情况的焊接接头必须进行磁粉或渗透检测：（ C ）
A 盛装毒性强度为极度或高度危害介质容器的C、D类焊接接头；
B 所有公称直径小于250㎜的接管与长颈法兰连接的B类焊接接头；
C 容器设计温度低于－40℃的A、B类焊接接头；
D 第三类压力容器的C、D类焊接接头。
15、《容规》中第一类压力容器出厂时，有设计资格的制造单位同时负责设计、制造时，以下文件和资料必须（至少）向用户提供：（A、D、E、F ）
A 设计图样；
B 强度计算书；
C 设计、安装、使用说明书；
D 竣工图样；
E 产品安全质量监督检证书；
F 产品质量证明书。
16、GB150规定，有效厚度系指（B）
A 计算厚度和腐蚀裕量之和；
B 名义厚度减去厚度附加量；
C 计算厚度加上钢材厚度负偏差值。
17、应进行焊后热处理的对接接头是（ B ）
A 30㎜厚的16MnR与28㎜厚的15MnVR对接接头；
B 16㎜厚的16MnR与16㎜厚的15CrMoR对接接头；
C 36㎜厚的20R与32㎜厚的20R对接接头。
二、填空题：（每题1分，共40分）
1、GB150规定选用的开孔补强结构有二种：补强圈和整体补强。
2、采用补强圈补强应遵循下列规定：
（1）钢材的标准常温抗拉强度下限值σb≤540Mpa ；
（2）补强圈厚度≤1.5δn ；
（3）壳体的名义厚度≤38mm 。
3、凸形封头或球壳开孔的最大直径d ≤1/2Di 。
4、GB150适用于设计压力P≤35Mpa，P≥0.1Mpa，真空度≥0.02Mpa MP a的容器。
5、压力容器装有安全阀时，安全阀开启压力P z与容器工作压力P w 的关系式应为P z = (1.05～1.1)Pw。
6、根据压力高低，依次排列设计压力、试验压力、安全阀泄放压力、工作压力、容器爆破压力、安全阀开启压力。
（1）容器爆破压力；（2）试验压力；（3）安全阀泄放压力；
（4）设计压力；（5）安全阀开启压力；（6）工作压力。
7、壳体加工成形后不包括腐蚀裕量的最小厚度：
对高合金钢制容器，2mm；
对碳素钢、低合金钢制容器，3mm。
8、介质的毒性程度为极度或高度危害的容器，应在液压试验合格后进行气密性试验。
9、设计温度下内压圆筒的最大允许工作压力按公式 ［Pw ］
=2δe ［σ］'φ(Di+δe) 计算。 10、内压圆筒计算厚度按c t i c P D P -=
φσδ][2计算，公式适用范围为P c ≤0.4［σ］t φ ，其中P c 为 计算压力 。
11、容器开孔后，孔边缘局部区域的应力增长现象称为 应力集中 ，开孔处实际应力与容器薄膜应力之比称为 应力集中系数 。
12、若补强材料许用应力小于壳体材料许用应力，则补强面积应按 壳体材料与补强圈材料许用应力之比而增加 ；若补强材料许用应大于壳体材料许用应力，则所需补强面积 不得减少 。
13、GB150将法兰型式分为三种型式： 松式法兰 、 整体法兰 、 任意式法兰 。
14、法兰螺栓的公称直径应不小于 M12 。当公称直径大于M48
时，应采用细牙螺纹。 15、法兰力矩的计算分 预紧 状态下的法兰力矩M a 和 操作 状态下的法兰力矩M p ，且法兰设计力矩取二者中的 较大值 。
16、在选取液化石油气储罐的标准管法兰时，应采用 高颈对焊 法兰、 金属缠绕 垫片、 高强度 螺栓组合。
17、法兰设计采用 waters 法。控制法兰强度的三个主要应力是：法兰颈的 轴向弯曲应力 、法兰环的 环向应力 、法兰环的 径向应力 。 18、 预紧密封比压y 和 垫片系数m 是反映垫片密封性能的两个基本参数，其值仅与垫片类型和材料有关。这二个参数值越大，表明垫片实现密封较难，反之则较容易实现密封。
19、Q235—B、Q235—C分别适用于设计压力不得超过 1.6Mpa、2.5Mpa，设计温度为0～350℃、0～400℃；用于壳体时厚度分别不得超过20mm 、30mm ；并有不同介质的限制。
20、用作圆筒和封头的筒形和碗形锻件及公称厚度大于300㎜的低合金钢锻件，锻件级别应选用Ⅲ级或Ⅳ级。
21、压力容器无损检测的四种方法是：射线检测、超声波检测、磁粉检测、参透检测。
22、在卧式容器周向应力计算中，垫板起加强作用时，要求垫板的厚度不小于圆筒的厚度，垫板的宽度不应小于圆筒有效宽度b2 ，鞍座的包角不应小于（θ+12°）。
23、确定双支座卧式容器的支座位置时，可利用封头对筒体的支承作用，此时，A≤0.5Ra；为使容器轴向受力较好，支座位置A≈0.2L 。当需要时，A值最大为0.25L 。
24、卧式容器轴向应力σ4出现在鞍座截面筒体的最低点位置。
25、“低温低应力工况”系指壳体或其受压元件的设计温度低于或等于-20℃，其环向应力小于或等于钢材的标准常温屈服限的1/6 ，且不大于50Mpa的工况。但不适用于钢材标准抗拉强度下限值大于540Mpa 的低温容器。
26、当壳体或其受压元件使用在“低温低应力工况”下，若其设计温度加50℃后，高于-20℃时，不必遵循低温容器设计的有关规定。27、低温容器A、B类焊接接头进行局部无损检测时，检验长度不得少于各条焊接接头长度的50%，且不少于250mm 。
28、容器的下列部位容易引起低温低应力破坏：
（1）应力集中。如截面突变处，接管开孔处；
（2）存在有内部缺陷处。如材料分层、焊接接头未焊透、咬边、夹渣、气孔、弧坑、焊疤等。
29、用16MnR钢板焊制的压力容器，其使用温度的上限和下限值分别为475℃和-20℃。
30、容积为1m3的碳素钢制容器内充满水，最高工作压力1.5MP a，设计压力1.65MP a，最高工作温度120℃。按《容规》划分类别的规定，该容器应判定为第二类压力容器。
31、容积为2m3的不锈钢制容器内充满氧气，最高工作压力0.08 MP a，设计压力0.4MP a，最高工作温度40℃。按《容规》划分类别的规定，该容器应判定为不受《容规》检测的压力容器。
32、按《容规》规定，压力容器安全附件包括安全阀、爆破片装置、紧急切断装置、压力表、液面计、测温仪表、快开门式压力容器的安全连锁装置。
33、GB151适用于四种换热器型式：固定管板式、浮头式、U型管式、填料函式。
34、换热管与管板连接的型式有：强度胀接、强度焊、胀焊并用。
35、壳体上，下列对接焊接头均应打磨至与母材齐平：
（1）凡是被补强圈，支座、垫板等覆盖的对接焊接头；
（2）先拼焊后成型的封头拼接接头。
36、焊接工艺评定应以可靠的钢材焊接性能为依据，并在产品焊接之
前完成。
37、压力容器焊接工艺评定的目标是验证焊接接头的力学性能。
38、接管补强圈应设置一个直径不小于M6的泄漏信号指示孔，在压力试验前用0.4～0.5Mpa的压缩空气检查焊接接头质量。
39、完成下列压力单位换算（精确至小数点后一位数）：
（1）1 MP a = 10.2kgf/㎝2；
（2）真空度0.02 MP a = 152 ㎜Hg。
40、焊制压力容器主要受压元件的碳素钢和低合金钢，其含碳量不应大于0.25%。
三、判断题：（√表示正确，×表示错误，每题1分，共28分）
1、压力容器制造单位对主要受压元件的材料代用，在任何情况下都必须事先取得原设计单位出具的设计更改批准文件。（×）
2、低合金高强度钢的屈强比要比碳素钢的屈强比高。（√）
3、《容规》的适用范围不包括真空下工作的压力容器，所以对真空度较高的压力容器不应划分容器类别。（√）
4、名义厚度δn的计算厚度δ+厚度附加量C后向上圆整至钢材标准规格的厚度。（√）
5、真空容器的设计压力均取0.1 MP a。（×）
6、容器各元件受到的腐蚀程度不同时，可采用不同的腐蚀裕量。（√）
7、σt n——钢材在设计温度下经10万小时蠕变率为0.2%的蠕变极限。（×）
8、液压试验前的应力校核：σT≤0.9σs。（×）
9、为确保容器安全运行，GB150规定，每台压力容器都必须做压力试验，不允许免做压力试验。（×）
10、元件的计算压力值与容器的设计压力值可以是不同的。（√）
11、锥壳的计算公式中，Q代表形状系数。（×）
12、标准椭圆形封头，取形状系数K=1进行厚度计算。（√）
13、大直径螺栓的安全系n s要比小直径螺栓取值大。（×）
14、双面焊、局部无损检测的焊接接头系数，取ф=0.8。（×）
15、当锥形封头的半顶角α≤30°，与筒体的连接可采用无折边结构。（√）
16、标准椭圆形封头有直边段，是制造工艺的需要。（×）
17、气压试验和气密性试验的目的是相同的。（×）
18、压力容器上所有的开孔均应进行补强，否则会影响其安全使用。（×）
19、孔边缘应力集中的程度与孔的大小和形状有关。（√）
20、选用标准法兰，可免除GB150规定的法兰计算。（√）
21、设计压力小于或等于2.5 MP a，接管公称外径小于或等于89㎜的压力容器开孔，可不必另行补强。（×）
22、复合钢板的不锈钢复合层焊接接头应进行磁粉检测。（×）
23、不在壳体法向的接管开孔，其应力集中系数大于壳体法向接
管开孔的应力集中系数。（√）
24、开孔的应力集中区域内的应力是属于局部应力，衰减很快，开孔边缘的应力最高，故在孔边缘补强最为有效。（√）
25、卧式容器选用双鞍座支承时，两个鞍座的结构形式应完全相同。（×）
26、GB150包括10章正文和9个附录，它们均是必须遵循的规定。（×）
27、低温容器受压元件用钢必须选用镇静钢。（√）
28、压力容器法兰连接的螺栓，它的安全系数n s比受压元件的安全系数n s要大。（√）
四、问答题：（每题3分，共15分）
1、在什么情况下，压力容器可不开设检查孔？
答：符合下列条件之一的压力容器可不开设检查孔：
（1）筒体内径小于等于300mm的压力容器。
（2）压力容器上设有可以拆卸的封头、盖板等或其他能够开关的盖子、其封头、盖板或盖子的尺寸不小于所规定检查孔的尺寸。
（3）无腐蚀或轻微腐蚀，无需做内部检查和清理的压力容器。
（4）制冷装置用压力容器。
（5）换热器。
2、选择标准容器法兰的压力等级时，应考虑哪些因素？
答：选择并确定容器法兰的压力等级时，应考虑材料的类别和介质性质及其操作状态。具体要求如下：
（1）应使容器的设计压力不低于标准中规定该法兰材料在设计温度下的最大允许工作压力；
（2）真空系统的容器法兰的压力等级一般不应小于0.6Mpa；
（3）当操作介质为易燃、易爆或有毒时，应尽可能采用高一个压力等级的法兰。
3、在什么情况下，固定式管板换热器需要设置膨胀节？
答：在管板计算中（GB151—99），按有温差的各种工况计算出的壳体轴向应力bc、换热器轴向应力bt、换热器与管板之间连接拉脱力q中，只要有一个不能满足强度条件时，就需要设置膨胀节。
在管板校核中，当管板厚度确定之后，不设膨胀节时，有时管板强度不够；设膨胀节时，有时管板强度则可满足要求。此时，也可以设置膨胀节以减薄管板，但要综合经济效果。
4、压力容器上哪些焊缝要进行焊接工艺评定？返修焊缝如何评定？答：压力容器上以下焊缝要进行焊接工艺评定：
（1）受压元件焊缝；（2）与受压元件相焊的焊缝；（3）溶入永久焊缝内的定位焊缝；（4）受压元件母材表面堆焊、补焊焊缝，（5）上述焊缝的返修焊缝。
返修焊缝均属于对接焊缝，若重要因素和补加因素不变，则对接焊缝的工艺评定适用于返修焊缝的工艺评定。
5、指出卧式容器各应力（轴向应力σ1～σ4、剪应力τ、周向应力σ5～σ6）所在的位置。
答：卧式容器各应力出现的位置如下：
σ1—在圆筒中间处横截面上最高点
σ2—在圆筒中间处横截面上最低点
简体上轴向应力有加强圈或被封头加强时，位于横截面高点；
σ3—在支座处圆筒横截面上无加强圈且未被封头加强时，位于靠近水平
中心线处；
σ4—在支座处圆筒横截面上最低点
有加强圈时，位于截面的水平中心线处筒体切向剪应力σL——在支座处圆筒横截面上
无加强圈时，位于靠近鞍座边角处
σ5—在支座处圈筒横截面上最低点
筒体上周向应力
σ6—在支座处圆筒横截面上鞍座边角处
教师培训考核制度和奖惩制度 教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上一级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格中职学生，特制定如下教师培训考核制度和奖惩制度。 一、加强领导、注重宣传 1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作 2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题研究》，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。 3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。 4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。 二、培训目标与任务 根据学校发展战略的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。学校将以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长的培训，以提高教师综合素质和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的科研型和创新型教师队伍。 1、全员培训。 通过多种形式，每学年完成每个教师不少于12课时的政治思想、教育理论、新课程改革、
教育教学专业技能和信息技术的培训，使教师整体素质明显提高。到2016年，任课教师90%达到本科学历；45周岁以下的教师熟练掌握计算机辅助教学的能力。 2、青年教师培训。 制定青年教师培养计划和考核细则，形成青年教师培养体系，加快实施青年教师培养的“一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干教师(学科带头人)”。 3、教研组长培训。 加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，真正发挥教研组长的教研带头作用，每学年完成对教研组长不少于10课时的各类培训，提高教学科研能力。 4、班主任培训 完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考核。政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任不少于10课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班主任队伍。培训时间一般安排在暑假和平时周五，具体内容和时间见教务处学年度培训计划。 5、骨干教师培训。 制定骨干教师培训措施和评选细则，研究骨干教师考核奖励办法，形成骨干教师培训体系，创造优秀教师脱颖而出的环境。在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于10课时的骨干教师培训，努力提高其政治业务素质和教育教学能力，及时总结推广经验，充分发挥他们在新课改中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质的提高。力争在五年内培养1~2名骨干教师，2~3名学科带头人，全面提升学校的办学层次。骨干教师每学年开一次校级示范课或研讨课。 三、培训内容
一、填空题（共35个空，共计70分） 1、菌落总数：食品检样经过处理，在一定条件下(如培养基、培养温度和培养时间等)培养后，所得每g（mL）检样中形成的微生物菌落总数。 2、平板计数琼脂培养基的成分有胰蛋白胨、酵母浸膏、葡萄糖、琼脂、蒸馏水。 3、菌落总数小于100 CFU 时,按“四舍五入”原则修约，以整数报告。 4、大肠菌群：在一定培养条件下能发酵乳糖、产酸产气的需氧和兼性厌氧革兰氏阴性无芽胞杆菌。 5、GB 4789.3-2016《食品安全国家标准食品微生物学检验大肠菌群计数》中第一法适用于大肠菌群含量较低的食品中大肠菌群的计数；第二法适用于大肠菌群含量较高的食品中大肠菌群的计数。 6、MPN法是统计学和微生物学结合的一种定量检测法。待测样品经系列稀释并培养后,根据其未生长的最低稀释度与生长的最高稀释度，应用统计学概率论推算出待测样品中大肠菌群的最大可能数。 7、GB 29921-2013《食品安全国家标准食品中致病菌限量》n为同一批次产品应采集的样品件数；c为最大可允许超出m值的样品数；m为致病菌指标可接受水平的限量值；M为致病菌指标的最高安全限量值。 8、无菌生理盐水的制法：称取8.5g氯化钠溶于1000mL蒸馏水中，121℃高压灭菌15min。 9、霉菌和酵母平板计数法的培养过程：琼脂凝固后，正置平板，置28±1℃培养箱中培养，观察并记录培养至第5天的结果。 10、菌落总数的培养过程：待琼脂凝固后，将平板翻转，36±1℃培养48±2h。 11、霉菌和酵母平板计数法：若空白对照平板上有菌落出现，则此次检测结果无效。 12、大肠菌群平板计数法：在固体培养基中发酵乳糖产酸，在指示剂的作用下形成可计数的红色或紫色，带有或不带有沉淀环的菌落。 二、简答题（共1题，共计30分） GB 2749-2015《食品安全国家标准蛋与蛋制品》中液蛋制品的菌落总数和大肠菌群的微生 菌落总数：25g（ml）样品+225ml稀释液，均质→10倍系列稀释→选择2～3个适宜稀释度的样品匀液，各取1ml分别加入无菌培养皿中→每皿中加入15～20ml平板计数琼脂培养基，混匀→培养→计数各平板菌落数→计数菌落总数→报告 大肠菌群（平板计数法）：25g（ml）样品+225ml稀释液，均质→10倍系列稀释→选择2～3个适宜稀释度的样品匀液，倾入VRBA平板(36±1℃培养18～24h)→计数典型和可疑菌落→BGLB肉汤(36±1℃培养24～48h)→报告结果 1/ 1
《环境监测》试卷Ａ 一、名词解释：（每个2分，共10分） １．环境监测：通过对影响环境质量因素的代表值的测定，确定环境质量及其变化趋势。2．空白试验：用蒸馏水代替样品进行完全相同的操作、试验。 3．细菌总数：1ml水样在营养琼脂培养基上，于37℃经24h培养后生长的细菌菌落总数 4．指示生物：对某一环境特征具有某种指示特性的生物，则叫做这一环境特征的指示生物。5．噪声：凡是妨碍到人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 二、填空题（每空1分，共20分）： 1．环境监测可以分为污染事故监测、纠纷仲裁监测、考核检验监测、咨询服务监测四种；2．在一条垂线上，当水深_小于0.5m__时，可设一点，具体位置在_ 水深二分之一处_，当水深_5m~10m___时，应设两点，具体位置分别是_水面下0.5m处和河底上0.5m处__ ；3．水样预处理的两个主要目的分别是浓缩水样、消除干扰。 4．直接采样法适用于污染物浓度较高且测定方法较灵敏的情况； 5．大气采样时，常用的布点方法分别是功能区布点法；网格布点法；同心圆布点法；扇形布点法 6．4氨基安替比林是测挥发酚的显色剂，测六价铬的显色剂是二苯碳酰二肼_； 7．将14.1500修约到只保留一位小数__14.2___ ； 8.土壤样品采集的布点方法有对角线布点法、梅花布点法、棋盘布点法、蛇形布点法四种。 三、选择题（每题1分，共10分） 1．下列水质监测项目应现场测定的是（D） A、COD B、挥发酚 C、六价铬 D、pH 2．测定某化工厂的汞含量，其取样点应是（B） A、工厂总排污口 B、车间排污口 C、简易汞回收装置排污口 D、取样方便的地方 3．声音的频率范围是（A） A、20Hz＜f＜20000Hz B、f＜200Hz 或f＞20000Hz
环境监测人员持证上岗考试生物群落监测试题集(一)基础知识 分类号：B2-0 一、填空题 1．水生生物监测的“生物群落法”项目适用于河流、、水体环境的监测，监测频次每年不少于。答案：湖泊水库两次 2．一般常规生物监测中，河流宜在水面下 m左右采样，可不分层取样。在湖泊、水库采样，若水深不超过2m一般可仅在取样。若透明度很小，可在加取一样，并与表层样混合制成混合样。 答案：0.5 表层底层 二、判断题 1．生物监测如果结合水质理化监测对水质进行综合评价，则其结果更准确和可靠。( ) 答案：正确 2．显微镜使用后，应该用擦镜纸清洁光学玻璃部分和载物台，并罩好套子。( ) 答案：正确 三、问答题 简述在地表水水生生物监测中，断面的布设原则。 答案：(1)代表性。(2)与水质化学监测断面布设的一致性。
(3)考虑水体环境的整体性。(4)断面布设的连续性。(5)断面布设的经济性。 参考文献 《环境监测技术基本理论(参考)试题集》编写组．环境监测技术基本理论(参考)试题集．北京：中国环境科学出版社，2002． 命题：黄鹤飞 审核：厉以强彭刚华 (二)浮游生物 分类号：B2-1 主要内容 浮游生物的测定《水和废水监测分析方法》 (第四版) 一、填空题 1．浮游生物可划分为和两大类。 答案：浮游植物浮游动物 2．浮游生物计数时，要将样品充分摇匀，将样品置入内，在显微镜或解剖镜下进行计数。 答案：计数框 3．浮游植物定量标本，一般采水 L，若浮游植物密度过低，采水量应。
答案：1～2 酌情增加 4．定性标本用浮游生物网采集，网的型号根据不同划分。号网用于采集藻类、原生动物和轮虫，号网用于采集枝角类和桡足类。 答案：筛绢孔径 25 13 5．采样点的设置要有代表性，采到的浮游生物要能真正代表一个水体或一个水体的实际状况。在江河中采集浮游生物时，采样点应设在附近及其设点，以反映受污染和未受污染的状况。 答案：不同区域污水汇入口上下游 二、判断题 1．在地表水中浮游生物密度低时，采水量可少，密度高时采水样则要多。( ) 答案：错误 正确答案为：若浮游生物密度低，采水量需多，密度高时则可以少采。 2．在河流中采集生物监测样品时，要用颠倒式采水器或其他型号采水器。( ) 答案：正确 3．浮游生物在水体中仅水平分布上有差异，所以采集表层水样即可代表整个水层浮游生物的实际情况。( ) 答案：错误
教师培训、入职、转正、离职 一、教师培训： 1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。 2.新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期.，试用期满后签订劳动合同。 3.试用期内,首先需到业务部进行1至2周的实习。 4.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。 5.新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。 二、教师入职： 1. 新教师入职时应持相关资料复印件及原件到人事主管处办理入职手续。 2. 提交入职申请表，并需交1寸照片2张，身份证复印件1张，学历复印件一份，由公司统一发放 工号牌，办公用品等。 3. 到主管处签合同，一式两份，自留一份，入职期从合同签定之日算起。 4. 新教师入职后试用期为2个月。 三．教师转正 1. 2个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。 2. 新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延或辞退。 3. 新教师如在试用期内,各方面表现十分优异,可申请提前转为正式教师。
4. 新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。 5. 转正考核要求：A、家长对教师上课情况的评价。B、问题解析，包括家长问题。C.对工作的认 同感及学习态度，创新能力和表现力 四．教师离职 1. 教师合同期满正常离职，校方将提前一个月通知教师，教师决定是否与学校继续签定合同。 2. 合同期内教师如无正当理由不得离职，如教师在无正当理由的情况下离职，须向公司支付违约 金3000元整。 3、教师如因特殊原因必须离开长春方可提请离职，离职须提前一个半月提出书面申请，经批准后 办理离职前交接工作。 4. 教师离职前工作交接：A、与新带班教师做好教学情况、学生情况交接。 B、与新带班老师共同上课至少3次，做好交接。 C、教材及教学用具完整归还。 5. 教师工作交接完毕，持离职表到行政部完善离职手续后方可离职。 教师考勤 作息时间：周一至周五：上午8:00——12:00 下午3：00——6：00 一、1、员工每日须准时到办公室，并到人事部签到，不得请他人代签，如有发现双向罚款，每人50 元。 2、迟到、早退、旷工：一次记罚岗位工资一半的10%，二次记罚岗位工资一半的30%，三次记罚
环境监测微生物知识培训试题 一、填空题（共20空，每空3分） 1.环境监测微生物测试主要包括的项目有沉降菌、浮游菌、表面微生物、人员微生物。其中 沉降菌测试的时间一般为4h。 2.对于洁净区表面微生物取样,对于规则表面通常使用RODAC双碟进行测试,对于不规则表面 一般使用擦拭取样法。 3.静态状态下进行的环境监测，除监测操作人员（不得超过2人），无其他操作人员活动。 4.酵母菌和霉菌的监测为1年4次，一般在1、4、7、10月采用沙堡氏培养基加测。 5.所用的每一批号的培养基，应选取3只进行阴性对照，以检验此批号培养基无菌是否良好。 6.应在A级关键操作的同时，对A级背景区域进行微生物项目的监测。 7.807车间的N1070/06房间及809车间的T128、T149、T207、T239房间，如某一品种在该 区域生产时需要进行A级操作，则该房间按相连B级频率测试；如该房间没有A级操作过程，则按不相连B级频率测试。 8.无菌双碟在洁净区使用时，应在双碟表面标明测试区域、测试位点、测试日期、产品批号 （限有产品的A级区域），避免混淆。用于写标识的笔应为不易擦除的无尘记号笔。 9.沉降菌测试时，在准备好的双碟底部写好编号后放置在各取样点，将培养皿大盖全部打开， 并扣在不产尘的灭菌纸或PE膜上。 10.沉降菌测试过程中，如双碟被不慎触碰，A级双碟继续监测；其他级别的双碟结束测试 并重新放置双碟继续监测，结束后结果按累加计数。 11.浮游菌测试测试位置一般距地面0.8-1.5m左右，A级区域仪器放在工作台面上。 二、问答题（共2题，每题20分） 1.简述培养基双碟递入递出流程。 1.培养基由车间物流通道进入。 2.在D级递物柜间黄线外去掉纸箱或转运筐。 3.打开物流递物柜房间递物柜紫外灯，空照30分钟后，递入培养基双碟。 4.用紫外灯照射60分钟后方可递入C级区。5操作人员在C级区对双碟进行表面清洁，去掉最外层塑料袋包装，递入B级区递物柜内，用紫外灯照射60分钟后递入B级区存放。 6.A级隔离器内使用的双碟，在隔离器前灭菌去掉第二层包装，带单层塑料袋包装递入灭菌。 7.监测完毕，将培养基用双层聚乙烯包装袋热封好，递出无菌室。 2.简述使用R ODAC双碟进行表面微生物测试的步骤。 取R ODAC双碟倒置，打开培养皿盖，用适当压力(保证双碟表面与被测表面完全接触)使R ODAC双碟培养基表面接触被测部位，接触面积为25cm2，盖上培养皿盖，倒置。取样完毕，用蘸有75%乙醇的丝光毛巾擦取样部位三遍，以杜绝培养基或其他擦拭液的残留。
学管、教师量化考核标准及办法 一、量化考核原则 考核遵循可测性原则、客观性原则、简易性原则、绩效为主的原则。可测性原则指考核项目尽可能量化，对每一项指标，都要有准确的含义或明确的量化标准。客观性原则，指考核项目要尽可能反映教师教学和科研业绩的客观状况，力求避免人为因素的负面影响。简易性原则，指考核项目要力求做到简单、规范、易于操作。实绩为主的原则, 其目的就是要鼓励教师积极向上, 讲求实效。五个考核项目中有加分项目，给分项目只有三个，充分体现以教师教学工作实绩为主的原则。考核评分还采取了上不封顶的办法。评分可以超过100 分, 使之拉开差距。 二、考核目的 量化考核打分的目的是人人做到心中有数, 知道自己的差距, 体现了干与不干不一样,在专职教师队伍管理中引入激励机制和竞争机制, 使不断开拓、奋发向上的进取精神蔚然成风。教师工作量化考核每三个月一次，量化考核结果一是作为季度考核的重要依据，二，是作为今后岗位奖励和晋级的重要依据。直接与工资发放挂钩。 三、考核评定人 行政校长 教学主管 四、考核内容和办法 考核内容包括教师的工作纪律教学常规、课堂教学教研活动、学业测试和作业、考试等五项内容。量化考核每学期评定一次。考核标准、考核细则和得分情况参加下表： 一、工作纪律（满分30分） 1、基本要求 自觉遵守上班时间，无迟到、早退现象；上班时间不做与工作无关的事情，不上网聊天、玩游戏。 2、评分办法 （1）上班无故迟到、早退，一次减1分。 （2）上班时间聊天、上网聊天、玩游戏、从事工作以外的事情，一次减1分。 （3）无故不参加会议、员工活动，一次减2分。 （4）集体活动无故迟到、早退，一次减1分。 （6）有违反其他制度行为的，一次减1分。 （7）无上述情况的每个月加1分
培训机构教师绩效考核指标参考模板
以下情况下，学校有权给予辞退： 1.财年内连续两个考核周期内绩效成绩排名末尾者，（视情况严重程度），给予辞退；（不很科学，建议改成警告、通报批评） 2.财年内连续两个考勤周期内课时总数不达标，视情况严重程度，转兼职或辞退； 3.严重违反考勤及教学制度者，根据学校相关制度，给予辞退等处理； 4.在其他竞业机构兼职或做家教者，一经发现，给予辞退。 加分说明： 1.人才举荐：每成功举荐1名教师，且该教师在考核周期内顺利转正且未离职，加2分；（不是很科学） 2.狮王大赛各个组别第一名加1分； 3.英语教师在考核周期内拥有TKT三个模块证书且成绩为band3,绩效考核加1分，成绩为band4,绩效考核加2分。 4.考核周期内无一例课程停课，加2分； 5.周日到周四（含周一周二白天上课）18点以后上课每25小时加1分（四舍五入）； 6.导师同时满足以下3项条件者加1分：a.半年导课计划全部按时完成；b.被导新师数量在1人以上；c.被导老师第一期续班率达到88%；
7.培训师同时满足以下2项；a.半年培训场次不少于4场（含4场）；b.培训师成绩在95分以上(含95分)，加1分；如拥有集团培训师资格加2分； 8.创新研发：创新研发主负责且产生成果及贡献，视情况加1-2分； 9.外派及选修课：外派参加学校活动超过2次或选修课超过4次加分； 10.外地团陪：完整上一期外地团陪课，加1分； 11.训练营：营长加1分，连带两期及以上加2分； 12.合作关系推荐：推荐合作关系且产生5万以上业绩，加1分；
集团获奖：集团组织的比赛获奖者加1分。
教师培训管理考核制度 1、参加培训教师应按规定日程准时参加学习，不迟到、不早退、不无故缺 席，在参加培训期间，因病、因事不能参加实习的必须按规定办理请假手续并上交到校办公室备查。 2、培训前，按《培训计划》要求带上教材并做好相关准备；培训时，认真 专心，重要内容要作记录，不做任何无关事；上机操作时，要集中精力练习培训内容，要注意安全，严格遵守安全操作规程，确保人身安全，不得违反《实习管理规定》。 3、教师之间彼此尊重；互相学习，取长补短，共同进步。 4、参加培训教师应尊重辅导教师的管理。遇到问题主动提出，并自觉遵守 实训室的管理制度。 5、教师在参加培训期间必须保证达到所学工种规定的学习时数（即到课率 必须达到95%以上），同时应做到积极自学，认真钻研，刻苦训练． 1、应在培训前订好辅导计划；认真钻研教材备好课，做好各项准备工作． 2、认真教学，悉心辅导，不敷衍塞责。 3、在原有基础上进一步刻苦学习，不断充实，努力做到精通所教专业知识． 4、对参加培训教师所提要求或问题应及时处理，并耐心给予指导，限于水 平或其它原因不能随时答复应作出明确解释或及时上报。 5、辅导员之间团结协作，互相切磋；总结经验，不断提高教学水平和能力． 6、做好参加培训人员的考勤工作。 为了规范管理，保证培训工作正常有序进行，并落实到位，特制定本制度。 一、督查考核领导小组 组长：司柏芝
副组长：胡柯陈元文 组员：李刚赵秀梅朱宇亮 二、督查考核制度 1、督查考核时间：上午：8：00－11：00 下午：14：00－17：00 要求参加培训教师应做到不迟到、不早退、不无故缺席，有事必须请假 请假程序为：到校办拿请假条，经培训辅导教师、教务处、分管校长签字后，交校办公室备案。 2、检查培训教师的出勤、到课情况，要求参加培训教师的到课率不得低 于95%。对于无故迟到、早退、旷课、检查时不在岗的，按学校规定处理。3、培训结束后参加统一的技能考核，对考核不合格者，将按此次高级工 培训标准中所发生的各项费用从其工资中扣除。 4、督查考核采用考核值班人员检查和校领导随机抽查相结合，检查人员 要及时将每周考核情况上报教务处和分管校长处，教务处根据具体情况将督查考核结果上报校办，并及时处理。 5．培训结束后，教务处将根据各学科参加培训教师教师人员出勤情况、 培训学时、结业考核成绩等报校长室，并将教师培训情况进行备案（在教师档案里及时更新），同时将其培训情况反馈到各系部、处室。
安全培训教师培训大纲及考核标准（试行） 1 范围 本大纲和考核标准规定了取得岗位证书的安全培训教师的基本条件、培训内容和考核要求。 本大纲和考核标准适用于安全培训教师的培训和考核。 2 申请取得安全培训教师岗位证书的基本条件 2.1 具有良好的身体素质和心理素质。 2.2具有一定的安全工程专业基础知识，三年以上现场实践经历或相关工作经历。 2.3 具备与教学内容相关专业学历或职称。 2.3.1申请取得一级、二级安全培训机构教师岗位证书的，应当具有本科以上学历或中级以上职称。 2.3.2申请取得三级安全培训机构教师岗位证书的，应当具有专科以上学历或助理级以上职称。 2.3.3申请取得特种作业人员安全技术培训教师岗位证书的，除具备2.3.1或2.3.2规定的学历或职称条件外，还应具有较强的实践技能。 3 培训大纲 3.1 培训要求。 3.1.1 应按照本大纲和考核标准的规定对安全培训教师进行培训和继续教育。 3.1.2 培训应坚持理论与实践相结合，侧重教学技巧、教学
方法及教学掌控能力的训练；注重培训教师职业素养、安全生产法律法规、现代安全管理、安全技术知识的培训；将国家新颁布的有关法律法规及技术规范和标准，国内外先进的教学管理方法和理念及时纳入教学之中。 3.1.3 通过培训，使安全培训教师了解多种教学组织形式；熟悉国家有关安全生产法律法规、成人心理和成人培训特点；掌握培训需求分析、培训课程开发、教学过程设计、培训效果评估方法；具备较强的成人培训教学组织能力。 3.2 培训内容。 3.2.1 安全生产法律法规和安全管理基础知识，主要包括以下内容： a）安全生产形势； b）安全生产方针、政策； c）安全生产法律法规、规程、标准及技术规范等； d）相关安全管理制度； e）安全管理基础知识。 3.2.2 培训教师的素养和业务能力，主要包括以下内容： a）培训教师的角色定位； b）培训教师的基本素养和职业素养； c）安全培训的教学规律及现代培训理念； d）成人教育心理学知识； e）成人培训的特点； f）课堂掌控能力与授课艺术。 3.2.3 培训方法、技术的运用，主要包括以下内容：
生物考核复习题及参考答案 参考资料 1、《水和废水监测分析方法》第三版1989年； 2、《水和废水监测分析方法》第四版2000年 3、《环境监测技术基本理论试题集》 4、《环境生物监测》1990年 5、《环境水质监测质量保证手册》第二版1998年 6、《环境监测技术规范》第四册、生物监测（水环境）部分1986 一、填空题 1、细菌按其形态可分为______、_______和________。 答：球菌杆状菌螺旋菌。《环境生物监测》1990年P11 2、细菌学监测对玻璃器皿的要求：所用的玻璃器皿应是_____玻璃制品，必须______不附着任何_______，应剔除已_______、有______的、有________的器皿。 答：硼硅洁净残渍破损划痕气泡《水和废水监测分析方法》第三版P482 3、灭菌效果的检验有________、__________。 答：生物法化学法和温度计法《环境水质监测质量保证手册》第一版P165 4、细菌采样玻璃瓶洗涤干燥后，要在_________℃干热灭菌___ h或高压蒸汽_________℃灭菌_______ min。 答：160～170 2 121（98066.5 Pa ） 20 《环境监测技术基本理论试题集》P159 5、配制培养基的主要程序为：____、____、_____、_______、_____、_____、_____ 等步骤。答：调配融化调整pH 澄清过滤分装灭菌检定 《水和废水监测分析方法》第三版P487 6无菌性试验就是每次试验时要以 ___水为水样，检查_____、____、_______、________、 _______、和其它器具的 _______。如检查结果表明有杂菌污染，则应_____________，重取水样检验。如检验结果仍为阳性，则表明无菌水、培养基、滤膜、稀释水或玻璃器皿有可能已被污染。 答：无菌培养基滤膜稀释水冲洗用水玻璃器皿无菌性弃去水样试验结果 《水和废水监测分析方法》第三版P484 7、对受细菌污染严重的水体样品，在进行大肠菌群检验时，如果在出发酵试验中未发现产气，则应__________ h，然后再进一步证实_____________。 答：继续培养48 有无大肠菌类细菌《水和废水监测分析方法》第三版P485 8、玻璃器皿灭菌一般采用___________和__________。 答：高压蒸汽灭菌干热灭菌《水和废水监测分析方法》第三版P486 9、总大肠菌群的测定步骤：___________、_____________、____________、________。 答：①初发酵试验②平板分离③复发酵试验④根据发酵结果查表、报告。
培训学校教师考核方 法与星级评 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
培训学校教师考核方法与星级评 A．班级考核得分的评分方法： 该评分是对本班工作任务、工作过程的情况进行考核，考核满分为100分。 1、学员调查表分数 (40分）以该班级所做学员调查表平均分计算。 2、学员平均出勤率 (30分）以日清表为依据统计平均出勤率。 3、主管打分(30分）根据主管打分表。 B．教师星级评定标准： 1、本季度不参加师训考核或考核分数不及格不予晋级，三星级教师师训考核分数必须高于80分。 2、不服从教研安排，在该季度有旷工记录者不参与考核，两次旷工直接降级。 3、星级教师晋升为一星级教师考核分数必须超过75分，一星级教师若考核分数低于75分降为星级教师。 4、一星级教师晋升为二星级教师考核分数必须超过80分，二星级教师考核分数低于80分降为一星级。 5、二星级教师晋升为三星级教师考核分数必须超过85分，三星级教师考核分数低于85分降为二星级。 6、三星级教师连续两个季度考核分数超过85分晋升为四星级教师，四星级教师若两个季度连续考核分数低于85分降为三星级。 7、四星级教师连续两个季度考核分数超过85分晋升为五星级教师，五星级教师若连续两个季度考核分数低于85分降为四星级。 8、星级教师考核分数超过85分以上并经校长特批直接跳级为二星级。 9、三星以上教师若有一次分数低于75分直接降一级。 10、试用期教师考核分数若低于60分予以淘汰，转正后教师若低于60分予以淘汰。 11、正式教师可以享受相应的社保福利。 注：星级教师责任： 1、实习教师必须参加所有新师培训、所有教学部安排的听课以及每周三小时的教研活动。 2、星级教师必须每周参与三小时教研活动。
双坪乡教育管理中心教师培训考核 方案 指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，认真落实教育局2018年工作要点和贵州省教师教育改革发展方案，进一步解放思想，提升理念，创新机制，强化管理，结合教育局具体要求和实际，“办实事、求实效”，扎扎实实地开展新一轮教师全员培训积极推进教师教育技术能力培训和英语语言能力的培训，扎实搞好班主任培训和骨干教师培训，加快推进名师队伍建设，努力实现优质教育资源互联共享，推进我乡干部队伍职业化发展和教师队伍专业化成长的进程，为实现“办人民满意的教育”的总体目标做出积极的贡献。 （一）、加强交流与合作，开拓培训新思路。积极参加贵州省教师教育学会活动，努力争取承接区域外培训任务，挖掘潜能，发挥“省级示范性县级教师培训机构”作用，扩大对外影响与交流，拓宽眼界和视角。 （二）、课题引领，提高教师教育水准。积极承担国家教育部“十一五”规划课题（有效推进区域教师专业化发展）和市级课题（以“活动”为中心，主体参与，提高校长培训的实效性），建立学习共同体，以校本培训为主线，丰富内涵，加强引领与管理，通过一系列课题研究与实践活动，促
进区域内的交流与合作，有效推进区域教师专业化整体发展。 （三）、继续发挥远程教育优势，创办培训特色。充分利用远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科远程教育》两大资源，结合实际，开展校本培训研究，创办校本培训特色，实现校本培训制度化、系列化、专题化。 （四）、学习与实践相结合，促进区域发展。积极推进教育系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，2018年积极开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。各学校、班子、校长，在充分调研的基础上，确定2018年相应的研修专题，根据专题确定必修书目及选修书目，采取集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题相互交流，共同提高，达到学习与实践相结合，促进区域教育的提高与发展。 （五）、强化实战培训，提高新教师岗位适应能力。 1、对新教师的培训突出实战性特点，在分专题对新教师进行职前集中理论培训的基础上，设置新、老教师分别执教同一内容的课堂教学，由新教师与带教老师共同听课、共同点评，人人参与、多维互动，面对新教师在管理、教学中的疑难与缺憾反复研究、咀嚼，继续设置课堂，经过多次反
环境监测理论考试试卷及答案1（检测公司） 姓名：得分：阅卷签名： 一、填空题（每空分，共20分） 1．水系的背景断面须能反映水系未受污染时的背景值，原则上应设在或。答案：水系源头处未受污染的上游河段 2．在采样(水)断面同一条垂线上，水深5-10m时，设2个采样点，即 m处和 m 处；若水深≤5m时，采样点在水面 m处。 答案：水面下0．5 河底上0．5 下0．5 3．测、和等项目时，采样时水样必须注满容器，上部不留空间，并有水封口。 答案：溶解氧生化需氧量有机污染物 4．地下水采样前，除、和监测项目外，应先用被采样水荡洗采样器和水样容器2～3次后再采集水样。 答案：五日生化需氧量有机物细菌类 5．采集地下水水样时，样品唯一性标识中应包括、采样日期、编号、序号和监测项目等信息。 答案：样品类别监测井样品 6．工业废水的分析应特别重视水中对测定的影响，并保证分取测定水样的性和性。 答案：干扰物质均匀代表 7．水质采样时，通常分析有机物的样品使用简易 (材质)采样瓶，分析无机物的样品使用 (材质)采样瓶(桶)。自动采样容器应满足相应的污水采样器技术要求。 答案：玻璃聚乙烯塑料 8．往水样中投加一些化学试剂(保护剂)可固定水样中某些待测组分，经常使用的水样保护剂有各种、和，加入量因需要而异。 答案：酸碱生物抑制剂 9．文字描述法适用于天然水、水、水和水中臭的检验。②答案：饮用生活污工业废 10．水温测定时，当气温与水温相差较大时，尤应注意立即，避免受影响。 答案：读数气温 11．透明度是指水样的澄清程度，洁净水是透明的，水中存在和时，透明度便降低。④⑤答案：悬浮物胶体 12．浊度是由于水中含有泥沙、黏土、有机物、无机物、浮游生物和微生物等悬浮物质所造成的，可使光被散射或吸收。①② 13．测量水的pH值时，应适当进行搅拌，以使溶液均匀并达到电化学平衡，而在读数时，则应，，以使读数稳定。④ 答案：停止搅动静置片刻 14．当水深大于 cm、流速不小于 m／s时，可用流速计测量流速。常用的流速计有旋杯式和桨式两种。 答案：10 15．根据天平的感量(分度值)，通常把天平分为三类：感量在 g范围的天平称为普通天平；感量在 g以上的天平称为分析天平；感量在 mg以上的天平称为微量天平。 答案：0．1～0．001 0．0001 0．01 16．沉淀按其物理性质的不同，可粗略地分为沉淀和沉淀，介于两者之间的是凝乳状沉淀。 答案：晶形无定形 二、判断题（每题分，共15分） 1．为评价某一完整水系的污染程度，未受人类生活和生产活动影响、能够提供水环境背景值的断面，称为对照断面。( ) 答案：错误
环境工程事业单位招聘考试试题及参考答 案 一、选择题（将正确答案序号填入空格中，单项或多项）（每1小题2分，共30分） 1、制定我国环境保护法，是为了保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其公害， B ，促进社会主义现代化建设的发展。 A．保护自然资源B．保障人体健康C．保障国家安全 2、《环境空气质量标准》（GB3095-1996）分为 C 级。 A．五B．四C．三 3、《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）中规定，地表水环境质量评价应根据应实现的水域功能类别，选取相应的类别标准，进行 C 评价，评价结果应说明水质达标情况，超标的应说明超标项目和超标倍数。 A．多因子B．多因子和单因子相结合C．单因子 4、下列各论述正确的是C、D 。 A．pH值表示酸的浓度。 B．pH值越大，酸性越强。 C．pH值表示稀溶液的酸碱性强弱程度。 D．pH值越小，酸性越强。 5、将下列各数字修约至小数后一位，结果错误的是 D 。 A．4.2468→4.2 B．23.4548→23.5 C．0.4643→0.5 D．1.0501→1.0 6、下列各项监测指标中，表征湖库富营养化的特定指标是B、D 。 A．挥发酚B．总磷C．氰化物D．叶绿素a 7、《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）不适用于下面哪种水域 C 。 A．江河B．湖泊C．海洋D．水库 8、“三同时”制度中的三个同时，是指建设项目需要配套建设的环境保护设施，必须与主体工程B、C、E 。 A．同时立项B．同时设计C．同时施工D．同时申报E．同时投产使用9、减少系统误差的方法有A、B、C、E 。
A．进行仪器校准B．空白试验C．使用有证标准物质 D．平行双样E．加标回收试验 10、噪声污染的特点是A、B、D 。 A．局部性B．感觉性C．持久性D．无残余性 11、由于金属以不同形态存在时其毒性大小不同，所以可以分别测定A、B、C 。 A．可过滤金属B．不可过滤金属C．金属总量 12、下列污染物属于《污水综合排放标准》中第一类污染物的是C、D 。 A．氰化物B．苯胺类C．六价铬D．总镉 13、光化学污染的表征是A、B、C、D 。 A．白色或淡棕色烟雾B．具有气味C．大气能见度降低D．刺激眼睛和喉粘膜使呼吸困难 14、某一项目在测定过程中，当干扰物质与被测物直接结合，可使测定结果C 。 A．偏低B．偏高C．不确定 15、我国《固体废物污染环境防治法》所规定的固体管理“三化”原则 是A、B、D 。 A．无害化B．减量化C．工业化D．资源化E．回收化 二、判断题（对的打√，错的打×）（每1小题1分，共10分） 1、空白实验值的大小只反映实验用水质量的优劣。（×） 2、样品保存中，冷藏法的作用是能抑制微生物的活动，减缓物理作用和化学作用的速度。（√） 3、在生活饮用水地表水源取水口附近可以划定一定的水域和陆域为一级保护区。 （√） 4、环境监测质量保证是对实验室分析过程的质量保证。（×） 5、在噪声强度计算中80分贝+75分贝>100分贝。（×） 6、环境标准包括环境质量标准、环境基准、污染物排放标准、污染物控制技术标准和污染警报标准。（×） 7、加标物质的形态应该和待测物的形态相同。（√） 8、校准曲线的相关系数是反映自变量和因变量间的相互关系的。（√）
教师培训制度及措施 为了不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教学能力，提高培训工作有效果，收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培养、教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，特制定本制度。 一、培训目标： 1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。 2、进一步提高每个教师的职业道德素养。 3、进一步提高每个教师的教育、教学能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。 4、初步掌握计算机应用技术，提高课堂教学效益。 5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。 二、培训内容： 1、新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。 2、与教育教学密切相关的教育理论知识。 3、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高，学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。 4、学科业务知识，专业知识及专业基本功。 5、师德师风建设。
6、现代教育理论与实践。 7、教育教学实践能力。 8、计算机应用技术。 三、培训制度 1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知、文件，由学校批示，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会，教导处检查并记录教师出勤情况。 2、外出教师所任课程必须先由自己与相关年级的教师协商调课，如不能自行协调报教务处调整，同时报教导处。 3、外出教师，及时向教导处汇报活动情况，凡参加市、县听课学习的教师，必须上交一份参加活动的书面材料，同一年级同一学科教师共同参与的学习、培训，返校后集体备课时应进行交流。 4、外出教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，记好笔记并积极参与交流讨论。 5、外出教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。 6、外出教师必须认真记录上级领导所作的指示或通知，领取并妥善保管好下发的资料，回校后及时传达并转交资料。 7、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。
教师培训考核方案
双坪乡教育管理中心教师培训考核方案 指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，认真落实教育局工作要点和贵州省教师教育改革发展方案，进一步解放思想，提升理念，创新机制，强化管理，结合教育局具体要求和实际，“办实事、求实效”，扎扎实实地开展新一轮教师全员培训积极推进教师教育技术能力培训和英语语言能力的培训，扎实搞好班主任培训和骨干教师培训，加快推进名师队伍建设，努力实现优质教育资源互联共享，推进我乡干部队伍职业化发展和教师队伍专业化成长的进程，为实现“办人民满意的教育”的总体目标做出积极的贡献。 （一）、加强交流与合作，开拓培训新思路。积极参加贵州省教师教育学会活动，努力争取承接区域外培训任务，挖掘潜能，发挥“省级示范性县级教师培训机构”作用，扩大对外影响与交流，拓宽眼界和视角。 （二）、课题引领，提高教师教育水准。积极承担国家教育部“十一五”规划课题（有效推进区域教师专业化发展）和市级课题（以“活动”为中心，主体参与，提高校长培训的实效性），建立学习共同体，以校本培训为主线，丰富内涵，加强引领与管理，经过一系列课题研究与实践活动，促进区域内的交流与合作，有效推进区域教师专业化整体发展。 （三）、继续发挥远程教育优势，创办培训特色。充分利用远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科
远程教育》两大资源，结合实际，开展校本培训研究，创办校本培训特色，实现校本培训制度化、系列化、专题化。 （四）、学习与实践相结合，促进区域发展。积极推进教育系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，积极开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。各学校、班子、校长，在充分调研的基础上，确定相应的研修专题，根据专题确定必修书目及选修书目，采取集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题相互交流，共同提高，达到学习与实践相结合，促进区域教育的提高与发展。 （五）、强化实战培训，提高新教师岗位适应能力。 1、对新教师的培训突出实战性特点，在分专题对新教师进行职前集中理论培训的基础上，设置新、老教师分别执教同一内容的课堂教学，由新教师与带教老师共同听课、共同点评，人人参与、多维互动，面对新教师在管理、教学中的疑难与缺憾重复研究、咀嚼，继续设置课堂，经过多次重复性训练，强化了对新教师上课、听课、现场评课能力的提高。为了提高理论层次，培养教科研意识和教科研能力，要求每位新教师联系实际，确定研修专题，并根据专题选读书目，每两月在培训中心借阅一本教育书籍，按培训计划要求进行读书并写出读书笔记和读书心得与反思。 2、做好试用期培训的考核验收工作。新教师试用期培训考核
教师培训考核制度 北城小学新教师培训考核制度 为了加强教师的业务管理～促进我校教师更新教育观念～优化知识结构～深化教学改革～提高全体教师适应新课程改革背景下的教育教学能力～全面提升学校整体办学水平～实现学校近期发展目标和长期发展目标～实现教师与学校的共同发展。 1、学校建立教师培训发展绩效认定小组～负责对教师的培训发展情况,中期培训监管和培训发展结果认定,作评估考核。 2、每个教师每学年要制订个人进修计划～每学期结束要认真写好学习体会或经验总结～并报教导处备案。 3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训～不断提高自己的师德修养和业务素养～提高自己的知识水平～完善调整自己的能力结构。 4、每期末～学校将对集中培训的内容进行测试～教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定～认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。 5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动～必须遵守纪律～聚精会神～做好学习记录～不迟到、不早退、不无故缺席～因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报～不做与学习无关的事～学习时间要关闭手机和呼机～不得会客。 6、外出学习的教师必须精心做好笔记～认真整理材料～回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。 北城小学新教师培训考核的标准制度
为了加强对新进教师的业务管理，帮助他们尽快提高教育教学水平，从而达到提高学院师资队伍整体素质的目的。经研究决定 , 学院将对新进教师进行全面的课堂教学业务考核指导，实行主讲教师资格制度。 一、考核对象 每年新进教师(包括新分配来和新调入的教师)且正在承担课堂教学任务的，都应接受考核指导;对暂时未承担教学任务的新进教师，各系部安排他们每周适量地听取相关教师的课，做好上岗前准备。 二、考核内容与方式 对非师范类院校毕业的新教师集中组织教学基本技能培训，并进行考核，对于课堂教学水平的考核采取随堂听课的方式，课后开展集体评议讨论(被考核对象也要参与)，有针对性地予以指导;结合“评教评学”的综合评价，对课堂教学反映较好的教师，准予主讲教师资格，对于课堂教学反映差的教师，结合青年教师导师制的实施，系部 帮教老师，帮助其整改提高，并且规定被考核的教师每周听课应明确 在 20 节以上，适当限制教学工作量，三个月后，再进行复核，如果经考核教学效果仍然很差，将责令其暂缓上岗，继续听课学习，提高自己的课堂教学业务水平。根据新教师的学习提高的态度与效果，可考虑建议有关部门延长其试用期。 三、考核组织 新进教师教学技能培训与考核工作由教务处组织、督导团协助、系部具体实施。参与考核的人员有:系部教学工作指导委员会成员、督导团成员、相关职能部门人员、教研室主任及相关教研室的教师。其中必须有 1 名以上的教务处、督导团成员参加。 时间:2011-03-07 来源:丰县外国语学校点击: 381次 丰县创新外国语学校,中学部,