山东省义务教育地方课程安全教育课程实施指导意见
（试行）
第一部分前言
为进一步加强中小学安全教育，培养中小学生的公共安全意识，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，根据教育部颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》和山东省教育厅关于加强地方课程建设的意见，结合我省中小学生的安全状况和教育教学实际，就我省义务教育地方课程安全教育课程实施提出以下指导意见。
一、课程性质
本课程是以中小学生生活为基础，以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力为目标的一门综合性的必修地方课程。主要具有以下特点：
（一）人文性
“珍爱生命，安全第一”。以中小学生的发展为本，为他们安全健康的
成长服务，帮助他们最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件造成的伤害；从中小学生的生活体验出发，尊重学生身心发展的规律，用他们喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；引导学生正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，为他们的人文情怀和社会责任感的建立奠定基础。
（二）实用性
安全教育贯穿于生命发展的全过程，贯穿于中小学生的全部生活。本课程立足于学生安全生活的需要，提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，以使学生能够科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题，保障中小学生健康安全地成长。
（三）实践性
从中小学生的生活实际出发，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为课程的主要内容，在生活中进行安全教育；注重与社会实践的联系，通过学生自主
参与的、丰富多样的活动，在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握方法技能，养成安全习惯，在活动中进行安全教育。
（四）综合性
以学生的生活为主线，把社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等六个方面的安全问题有机整合；把公共安全知识和与其相关的法律、道德、心理健康等方面的内容有机整合；坚持以学校教育为主，通过家庭、社区活动等多种途径，形成教育合力，实施课程目标。
二、课程的基本理念
（一）帮助中小学生健康安全成长是本课程的追求
中小学生是祖国的未来，正处在身心发展的重要时期。中小学阶段是关系到学生健康发展和安全成长的重要阶段。在这一阶段，对广大中小学生进行公共安全教育，引导他们牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力，对他们度过健康安全的一生具有基础性作用，对于提高我国整体国民的安全意识，构建社会主义和谐社会具有重要意义。
（二）中小学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础
中小学生的安全意识和安全习惯是通过对生活的认识、体验和实践逐步形成的。伴随着学生生活范围的逐步扩展，他们面临的安全问题越来越多，需要处理的各种关系也日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为学生正确解决生活中的安全问题，保护个体生命安全，正确认识和处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，提供必要的帮助。
（三）学校安全教育与社会实践活动有机结合是本课程遵循的基本原则
安全意识的形成、方法技能的掌握和安全习惯的养成，需要学生的自身实践和生活体验。中小学公共安全教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性，把学校安全教育与社会实践活动有机结合起来。本课程提倡把安全教育寓于鲜活的生活主题中，坚持课堂教育与实践活动相结合，课内课外相结合，知识教育与培养习惯相结合，学校教育与家庭、社会教育相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化，养成习惯。
三、课程的设计思路
本课程以中小学生逐步扩展的家庭生活、学校生活、社会生活、网络生活等不同生活领域为基本线索，切合中小学生身心发展的特点，围绕学生成长的不同阶段中主要涉及的生命安全问题，分层次、分阶段整合了预防和应对公共安全、公共卫生、意外伤害、网络和信息安全、自然灾害及影响学生安全的其他事故或事件等六个模块的内容，突出了课程的主题性，把教育内容寓于生活主题之中。
第二部分课程目标
一、总目标
通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，以保障中小学生安全健康的成长。
二、分类目标
（一）情感、态度、价值观
1.感悟生命的意义和价值，形成尊重生命、珍视健康的态度。
2.培养社会安全责任感，形成安全意识，养成安全习惯。
3.树立拒绝诱惑、远离危险、防范侵害的自我保护意识。
4.珍视他人的生命与健康权利，富有爱心和责任感。
5.遵纪守法，遵守社会公德，维护公共秩序。
6.培养积极向上的生活态度，形成健康人格。
（二）能力
1.有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。
2.能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。
3.初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。
4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。
（三）知识
1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。
2.知道社会安全类突发事故的范围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防范知识和应对措施。
3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。
4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。
5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。
6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。
第三部分内容标准与活动建议
一、1至3年级
（一）社会安全教育
（二）公共卫生安全教育
（三）意外伤害安全教育
（四）自然灾害安全教育
（五）校园安全教育
二、4至6年级（一）社会安全教育
（二）公共卫生安全教育
（三）意外伤害安全教育
（四）网络、信息安全教育
（五）自然灾害安全教育
（六）校园安全教育
三、7至9年级（一）社会安全教育
（二）公共卫生安全教育
（三）意外伤害安全教育
（四）网络、信息安全教育
（五）自然灾害安全教育
（六）校园安全教育
第四部分实施建议
一、教学建议
（一）坚持正确的价值导向
必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。
（二）全面实施课程目标
情感态度价值观、能力和知识三维目标是有机统一的。在教学过程中，要通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全常识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。
（三）坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则
本课程教学要面向学生丰富多彩的生活，深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材，注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。通过对这些问题的探讨，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。
（四）引导学生自主学习
在教学中，应注重引导学生主动探究与健康、安全成长等有关的问题，通过开展思考、讨论、收集、调查、辩论、访谈、模拟演习、角色扮演等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题，在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。
在教学中，不能将书本内容作为教条让学生死记硬背，而应鼓励引导学生积极参与到教学活动中去，让课堂成为学生自主、合作、探究的舞台。
（五）努力实施开放式教学
在教学中，可以充分利用班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等方式，采取多种途径和方法全方位、多角度地开展安全教育；可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学，探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强安全教育的效果；可以与公安消防、交通、治安以及卫生、地震等部门建立密切联系，聘请有关人员担任校外辅导员，根据学生特点系统协调承担安全教育的内容，并且协助学校制订突发事件应急预案和组织演习活动。
二、评价建议
（一）评价目的与原则
1.评价目的
本课程评价的目的是为了考查学生学习目标的达到程度和教师的教学水平，帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学和学生安全素养与能力提高的有效手段。
２.评价原则
（１）坚持鼓励性、发展性的评价原则。评价要能够调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识。
（２）课程评价既要考查学生对基本安全知识的理解和运用，更要注重考查学生自救自护的素养和能力，关注学生的情感态度价值观的形成。
（３）要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，成为促进学生、教师、家长共同发展的过程。
（二）学生的学习评价
评价应客观地记录和描述学生学习状况和安全意识、行为习惯的形成过程。本课程倡导如下评价方法：
观察在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行评价和引导的依据。
描述性评语在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在公共安全某一方面的表现写成评语。评语应采用激励性的语言。
项目评价按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活中的安全问题进行活动，收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师生可以就小组成就进行分析，并将小组评价与个人评价相结合。
考查考查方式应灵活多样，如知识竞赛、辩论、情景测验等，以对学生安全教育课程的学习及安全素养状况做出评价。
（三）教师的教学评价
对教师的教学评价，应采用多元、开放的评价方式，强调教师对自己教学工作的分析与反思。要关注教师是否采取灵活多样的教学方式，是否注意保护学生的学习积极性和激发学生安全健康成长的愿望，是否完成教学任务、实现课程目标。
为了全面、客观地评价教师的教学，要与其他课程的评价改革制度和方法结合起来，建立以教师自我评价为主，学生、同事、学校领导、家长共同参与的教师评价制度。
三、教材编写建议
教材既是教师开展教学活动的基本素材，又是学生学习的主要材料。《安全教育》教材的编写应当以本《指导意见》为依据，全面落实《指导意见》倡导的课程理念和课程目标，使教材有利于转变学生的学习方式，有利于教师进行教学。
（一）教材内容的选择应符合本课程目标和内容标准的要求
安全教育课程主要包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络和信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等模块内容。教材在内容选择上应切实体现课程理念，全面落实《指导意见》的内容标准，全面实施课程目标。
（二）教材编写应当符合学生的认知规律和心理特点
教材的编写要充分考虑学生已有的知识经验，注意不同学段学生的学习特点和心理特点，难易适度，循序渐进，提高学生的学习效果。
（三）创设问题探究情境，设计教学活动，促进学生学习方式的转变
为激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，在教材编写过程中既要注重教学情景的设计，又要注意安排一定的活动性内容。《指导意见》针对部分内
容提出了一些活动建议，仅供参考。教材编写应在这些活动建议的启发下，设计出更有特色、可操作性更强、对学生的发展更有价值、更能促使学生自主学习的活动方案来。
（四）倡导以生活主题的方式呈现教学内容
将公共安全常识寓于社会生活主题之中，把公共安全知识和与其相关的法律、道德、心理健康等方面的内容有机整合。以问题解决为中心，统筹设计教材结构。
（五）为教师和学生提供更多的选择和更大的空间
教材编写在达到《指导意见》要求的前提下，应给学生留有进一步探究的空间。教材内容要具有一定的弹性，以满足不同地区、不同类型学校的教学要求。
（六）教材的呈现方式要灵活多样
在教材的呈现方式上，文字表达生动活泼，浅显易懂，并有效运用图片、图表，做到图文并茂。教材应力求用贴切的文字、生动的案例、有趣的活动、精美的图片，呈现与学习相关的情景，激发学生的学习欲望，便于学生自学。
四、课程资源的开发与利用
安全教育课程是一门集综合性、实践性和开放性于一体的课程，能够开发和利用的课程资源不限于传统意义上的教材和教学参考资料，还应包括许多方面。教师要充分开发和利用校内、校外的多样化课程资源，使其为教学服务，以有效进行开放式教学，实施课程目标。
（一）开发和利用多样的课程资源
1.文本资源：图书（包括教材及相关参考书）、报刊、地图、图片、图表。
2.音像资源：电影和电视节目、录像、音乐磁带或光盘、教学光盘、各种教学软件。
3.实物资源：图书馆、阅览室、橱窗、板报、视听教室、多媒体设备（广播、电视、网络等）、博物馆、自然和人文景观及机关、企事业单位等。
4.人力资源：学生、教师、父母、邻居和社会各界人士（专家学者、社区工作人员、医生、政府公务员等）。
（二）开发利用课程资源的注意事项
1.开发和利用的课程资源应切实为教学服务，应强调从课程目标和教学目标的视角出发，因地制宜、因时制宜，根据需要选择课程资源，不求花样繁多，但求发挥实效。
2.应根据各种课程资源的特点，对其正确利用，以达到激发学生兴趣，将安全教育开放化，增加学生的实践经验和情感体验等目的。例如，可以组织学生编辑介绍相关安全常识的板报、墙报，布臵安全教育橱窗，利用校园广播、电视、网络传播公共安全教育的相关节目内容；可以联系公安、消防、交通、治安及卫生、地震等部门，合作开展知识讲座、模拟演习等丰富多彩的课外活动。
3.在利用校外资源时，如与机关、企事业单位和个人进行联系和沟通时，应注意方式、方法，应在不影响其正常工作的前提下积极争取他们的理解和支持。
义务教育各学科课程标准 （2011年版） 2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得 显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各 学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一 些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划 纲要 （2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革， 提高教育质量，我部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。根据教育部 基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员 会的审议结果，经研究，决定正式印 发义务教育语文等学科课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始执行。 据了解，新修订的课程标准涵盖小学一年级到初中三年级的所有学科，包括语 文、数学、物理、外语等主科和品德与社会、音乐、美术、体育等副科。其中，外语 科目的课标还细化到英语、日语和俄语三种。 教育部印发义务教育"新课标"。将于秋季实行教育部印发义务教育"新课标"。教育部公布了19个学科新课标的具体内容、新课程标准，基础教育阶段英语分九级。
2.义务教育英语课程标准 3.义务教育数学课程标准 4.义务教育物理课程标准 5.义务教育化学课程标准 6.义务教育生物课程标准 7.义务教育历史课程标准 8.义务教育地理课程标准 9.品德与生活课程标准 10.品德与社会课程标准 11.思想品德课程标准 12.历史与社会课程标准 13.体育与健康课程标准 14.义务教育艺术课程标准 15.义务教育音乐课程标准 16.义务教育美术课程标准 17.义务教育初中科学课程标准 18.义务教育俄语课程标准
书山有路 山东省义务教育课程设置 鲁教基字〔2002〕19号 转发教育部关于印发义务教育课程设置实验方案的通知的通知 各市教育局、各大企业教育处： 现将教育部《关于印发〈义务教育课程设置实验方案〉的通知》（教基〔2001〕28号）转发给你们。根据我省实验区的实际，我厅对教育部印发的义务教育课程设置及比例做了进一步细化，制定了《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》，请认真贯彻实施。 积极推进基础教育课程改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，是全面推进素质教育的重要保障。各实验区要结合实际，制定具体的课程实施计划，精心组织实施。对实验中出现的情况和问题，请及时报告我厅基础教育处。 附件：山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）
书山有路 山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）
注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算； 2、初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（9年级授课时数为33周）； 3、表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。 教育部义务教育课程设置实验方案 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。 一、培养目标。 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 1．均衡设置课程 根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。 2．加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 设置综合课程。1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验
纸质就业协议书填写注意事项 纸质协议书（一式四份）填写一定要全面正规：封面左上角的“学号”要填写，“用人单位”栏要和内页中用人单位的公章一致； “培养方式”填统招 “学制”填全日制本科 “学历”填大学本科 “健康状况”填健康 “应聘意见”一般填同意到某某单位工作等等。“毕业生签字”一定要有。 “档案转寄单位地址及邮编”一栏不允许空白，如果单位不接收档案的，请如实填写“单位不予接受档案” “用人单位意见”一栏签章：可以使用人单位的人事章。 单位“组织机构代码”一栏一定要填写，单位应该知道，或者网上可以在“全国组织机构代码管理中心”进行查询。 网上注册及录入相关问题 打开“山东高校毕业生就业信息网”，每一位毕业生都要在此注册。不管你是出国、考研、考公务员、将来不就业的等等都需要注册！注册成功以后，可以根据签订的
单位不同，进行以下操作： 1、签约省内单位的：可以进行网上签约的，网签成功后，用人单位将系统自动形成的就业协议书打印三份（尽量不要自己打印，那样打印出来的格式不正确），用人单位 盖章、毕业生签字后，用人单位、毕业生、辅导员处各存留一份。交给辅导员的那份一定要在左上角用铅笔注明学号。 签约省内单位，在网络未开通前没有进行网上签约的，已经签订纸质三方协议的，协议是有法律效力的，所以不要认为省内单位只有纸质协议，没有网签，就可以随便签订其他单位！切切！往年因为学生私下签订2个单位而无法顺利取得派遣证从而无法顺利毕业的情况！ 省内单位不能进行网签的，可以签订正规的劳动合同，（劳动合同劳动合同范本以人力资源和社会保障局落款的为正规。后附）注意：劳动合同的起始日期一定是毕业年即2016年的7月份至2017年7月，至少签订一年以上，试用期最长不得超过3个月。否则无效。劳动合同封皮右上侧一定要写上“单位组织机构代码”单位应该知道，或者网上可以在“全国组织机构代码管理中心”进行查询 2、签约省外单位的：分为两种情况 一、省外正式就业：毕业生和单位签订“全国普通高 等学校毕业生就业协议书”，单位接收毕业生档案的——如
山东省普通中小学学籍管理规定 第一章总则 第一条为了进一步规范全省普通中小学学籍管理工作，实现学籍管理的信息化、科学化、制度化，维护正常的教育教学秩序，保障普通中小学学生的合法权益，根据教育法、义务教育法、未成年人保护法、山东省义务教育条例等有关法律法规和教育部《中小学生学籍管理办法》，结合我省实际，制定本规定。 第二条本规定适用于全省各类普通中小学（含特殊教育学校，以下简称学校）和符合招生入学政策在校就读的学生（以下简称学生）。 第三条学生学籍实行属地管理、分级负责的管理体制。 省教育厅统筹学生学籍管理工作，制订学籍管理规定，指导、监督、检查设区的市教育行政部门学籍管理工作。 设区的市教育行政部门负责本行政区域内普通高中学校学籍管理工作，指导、督促县级教育行政部门学籍管理工作。 县级教育行政部门负责本区域内义务教育学校学籍管理工作，督促学校做好学籍管理工作。 学校负责学生学籍的建立、变更、报备等工作。
第二章学籍建立 第四条新入学学生应按时到学校报到，办理入学手续。 学生因特殊情况不能如期报到的，学生或其父母、其他法定监护人须提前向学校提出延缓入学书面申请，经学校同意后，办理延缓入学手续。高中新生如在规定报到时间结束两周后仍未到校办理手续且未向学校请假，除因不可抗力等事由外，丧失入学资格。 第五条小学一年级学生办理入学注册手续后，学校应为其采集学籍信息，建立学籍档案，并在开学2个月内报主管教育行政部门确认。 初中、高中一年级学生学籍接续上一学段学籍信息。学生入学报到后，学校要收集、完善、审核学生已有学籍信息，并在开学2个月内报主管教育行政部门确认。 中等职业学校转入普通高中就读学生的学籍，由接收学校报主管教育行政部门确认后建立普通高中学籍。 将可接受送教上门服务的重度残疾儿童少年纳入学籍管理，学籍由承担送教上门的学校负责建立。 第六条学校不得为违反招生政策、擅自扩大招生范围、超计划招收的学生和未报到的学生建立学籍，主管教育行政部门对上述情况的学生不予确认学籍。 第七条学校应当以班为单位建立学生学籍。 第八条学籍号分为全国学籍号和省学籍辅号，全国学籍号一人一号，终身不变。
《义务教育课程标准实验教科书音乐七年级》教材介绍 杜永寿 根据《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》精神，人民教育出版社编写了一套义务教育课程标准实验教科书。其中一年级、七年级教材已在全国新教材实验区开始使用，受到了音乐教育界的广泛关注。为进一步开掘这套教材的使用价值和研究价值，本文拟从教材编写的基本思路、教材的基本框架、教材的体例与结构等方面作一概略介 绍，为实验区教师及教研员提供点滴参考。 一、教材编写的基本思路 《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》有许多新的特点，倡导新的教育观念、关注新的教学方法、构建音乐课程的体系框架等是其中突出的几个方面。新课程标准教材的编写，在一定程度上紧紧把握了这些特点，力求使教科书符合课程标准的各项要求。 （一）人教版课程标准教科书的编写力求体现素质教育观念，落实国家中小学音乐课程标准的各项要求，明确中小学音乐教育的目标。 （二）打破过分强调专业的传统学科体系，从面向全体学生与学生的实际需要出发，设立必要的学习领域，减轻学生的学习负担和畏难情绪，突出体观音乐学科的基础性教 育作用。 （三）以学生为本，重新定义了教学活动过程中的师生活动方式。倡导探究式、讨 论式、创造性学习方法。 （四）在有限的篇幅内尽可能加大学生的信息接触面，处理好现代与传统、经典与一般、民族文化与多元文化的关系。在考虑知识与技能的递进关系与学科发展规律的基础上，以开放、灵活、动态代替单一、僵化、封闭的选材模式，为学生提供开阔的视野 与宽泛的学习材料。 （五）充分考虑学生的认知发展规律、身心发展规律与获取音乐知识、音乐技能之
间的内在联系，循序渐进地引导学生参与到艺术实践活动与探究式学习过程中。 （六）教材的内容编排以激发学生的兴趣与求知欲为出发点，把培养学生的爱国主义与集体主义、热爱民族文化与尊重外来文化的有机融化到教材中，使学生在学习过程 中不断接受思想与艺术方面的熏陶。 （七）充分认识当代学科发展的综合性特点，注意吸收音乐学与心理学、美学、教育学、社会学等相关学科的最新成果，软化学科边缘，拓宽音乐学科途径。注意吸收音乐与文学、美术、影视、戏曲、曲艺等姊妹艺术的新观念、新成果，将音乐与姊妹艺术的相关内容、共通的手段进行有机整合，以适应学生全面发展的需要。 二、教材的总体特点 （一）体现时代特征，突出新的教育理念 1．从原来侧重知识、技能（双基）转为加强对学生实施素质教育，注重教材的科 学性。 2. 音乐教学将从学生的兴趣出发，全面培养学生的音乐文化素养。 3．加强以人为本、以学生为中心的教育。 4．强调音乐与历史、文学、相关艺术的关系，把音乐学科放在文化的整体大背景中加以定位，同时注意加强开发与研究学科特色的方法、手段。 （二）选材范围宽泛，突出人文价值观 1．打破以欧洲专业音乐为中心的旧学科体系，按课程标准中“尊重艺术劳动，理解多元化”的价值观，更加平等、客观地对待历史上及当代所有音乐文化财富，广泛涉及各种题材、体裁的音乐作品，为学生提供更多的感受音乐、表现音乐的机会。 2. 根据课堂标准中“教材内容编写建议”的要求，注意传统音乐、专业创作的经典音乐、优秀的新作品之间的比例搭配，所选材料尽可能贴近课堂教学实际，以利于学 生活动设计。 3. 配合课程标准中新扩展的“音乐创造”“音乐与相关文化”两个板块，在具体曲目的选择上，有意识地加强了有利于发挥学生创造性思维、有利于学生综合知识与能 力培养的内容。
山东省高等职业教育 精品课程建设与管理办法 第一章总则 第一条按照鲁政发…2012?49号、鲁政办字…2013?126 号等系列文件精神，根据《山东省教育厅山东省财政厅关于实施山东省高等学校质量与教学改革工程的意见》（鲁教高字…2011?9号）要求，为进一步推进我省高职高专院校加强内涵建设，以精品课程建设为抓手，大力提高高职高专教育人才培养质量。特制订本办法。 第二条精品课程建设的指导思想是：贯彻落实全国职业教育工作会议精神，以立德树人为根本，深化教育教学改革；通过搭建课程平台，实施资源共享、示范引领，带动我省职业教育全面提升办学水平，培养大批与市场相匹配的高素质技术技能型人才。 第三条精品课程建设的基本原则是： 校企合作，组建团队。引导代表行业水平的先进企业共同开发课程，把先进的生产实践资源引入精品课程建设，并参与教学过程。鼓励跨校组建课程团队。参与单位（包括参与企业）都承
担有具体建设任务。 服务产业，课程衔接。专业核心课程内容与职业标准相衔接，适应经济发展、产业升级和技术进步需要，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接。 搭建平台，共建共享。建设“山东省职业教育课程建设平台”，探索以用促建、共建共享、开放建设、动态更新的精品课程建设、使用与管理的有效模式。 加强管理，过程监控。对立项的精品课程建设实施项目化管理，获得省财政支持的精品课程须在规定时间内完成任务书规定的建设任务，并申请验收，也可根据建设进展提前申请验收。通过验收的精品课程应保持更新建设和推广应用。 第二章建设目标 第四条从2014年至2020年，全省高职高专院校立项建设2000门左右精品课程，其中，公共基础课立项建设100门。使与我省主导产业、战略性新型产业相对应的优势、特色专业都拥有多门省级精品课程作支撑，以此推动职业教育教学改革，提高人才培养质量，增强职业教育服务经济社会发展能力。 第三章建设内容 第五条实施课程体系与教学方法改革。 改革课程体系。根据整体提升学生职业能力、人文素质和职业素养的培养目标要求，按照企业真实的技术和装备水平设计理
山东高校毕业生就业信息网毕业生操作流程 省内院校毕业生功能操作 1.毕业生注册 毕业生在首页“用户登陆”部分，点击“毕业生注册”链接，显示毕业生用户使用协议界面，选中“省内毕业生”类型，点击“接受”按钮显示省内毕业生注册界面，输入身份证、姓名、新用户名、密码和验证码，点“确定”按钮。系统判断用户在省内院校上报的生源库中是否存在，若存在则帐户设置成功。 2.毕业生登录 毕业生登陆“山东高校毕业生就业信息网”，在首页“用户登陆”区选择“身份”为毕业生，输入正确的用户名、密码和验证码，点击“登陆”按钮进入专区。 3.个人信息维护 个人信息维护 允许毕业生完善个人信息。对于经过学校审核统一上报的信息，本人不能修改(灰色显示)。 操作步骤 毕业生登陆专区后，点击“个人信息维护”，右侧显示用户信息修改界面，信息录入完成后点击“确定”按钮，信息更新完成。 登陆密码修改 毕业生登陆专区后，可以修改自己的登陆密码。为了保证信息安全，建议毕业生经常更换自己的密码信息。 操作步骤 毕业生登陆专区后，点击“登陆密码修改”，右侧显示登陆密码修改界面，用户录入帐户信息后点击“确认”按钮，密码更新完成。 操作码修改 操作码是毕业生和单位签署就业协议书或解约时用的，系统默认为毕业生设置的操作码为空。为保证操作码的安全性，在毕业生登陆系统后要重新设置。 操作步骤 毕业生登陆专区后，点击“操作码修改”栏目，右侧显示操作码修改界面，用户首次设置操作码。 用户录入操作码信息后点击“确认”按钮，操作码更新完成。 取回密码 毕业生用户如果忘记登陆密码，可以利用系统提供的取回密码功能找回。系统返回用户的是一个新的密码。系统提供邮箱、手机、密码提示问题三种方式帮用户找回密码，如以上三种方式无法找回密码，请联系系统管理
附件: 山东省特殊教育学校 基本办学条件标准 （征求意见稿） 二○一一年七月
目录 一、总则 二、学校设置与规划 （一）学校设置与规模 （二）学校选址 （三）学校规划 三、学校建设用地标准 （一）学校建设用地组成 （二）学校用地面积 四、学校校舍建设标准 （一）校舍建筑组成 （二）校舍建筑面积 （三）校舍用房面积 （四）校舍建筑标准 五、装备条件标准 （一）教学与医疗康复仪器设备 （二）现代教育技术设备 （三）图书馆设备 （四）办公、生活及安全防护设备 六、随班就读学校、幼儿园资源教室配置标准（一）基本建设要求
（二）设施设备配备要求 七、师资配备标准 八、经费保障 附件：1.山东省特殊教育学校各类用房面积表 2.山东省特殊教育学校附设幼儿园玩教具配备目录 3.山东省随班就读学校资源教室设施设备配备目录
一、总则 为了贯彻执行《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》、《残疾人教育条例》、《山东省义务教育条例》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》和《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》，促进特殊教育的科学发展，坚持以人为本，实现教育公平，根据教育部颁发的盲校、聋校和培智学校《义务教育课程设置实验方案（试行）》，按照视力、听力和智力等残疾儿童及青少年身心发展的规律，适应特殊教育学校教学活动和师生生活的基本需求，推动特殊教育学校办学条件标准化、科学化、规范化建设，高水平、高质量实施特殊教育。特制定《山东省特殊教育学校基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）。 本《标准》是各级政府规划、设置和管理特殊教育学校的重要依据，也是评价学校办学条件的标准。《标准》规定的各项办学条件是本省举办特殊教育学校应当执行的基本标准，在达到《标准》的基础上，应逐步提高相关办学条件指标，以充分满足教育教学及学校发展的需要。 本《标准》适用盲、聋、培智三类特殊教育学校和随班就读学校、幼儿园的资源教室建设。独立设置的特殊教育幼儿园或普通幼儿园设置的特教班，参照本标准中特殊教育学校附设幼儿园相关标准和普通幼儿园办园条件标准执行。新建学校土地规划和校舍建筑应不低于
山东省义务教育课程设置 鲁教基字〔2002〕19号 转发教育部关于印发义务教育课程设置实验方案的通知的通知 各市教育局、各大企业教育处： 现将教育部《关于印发〈义务教育课程设置实验方案〉的通知》（教基〔2001〕28号）转发给你们。根据我省实验区的实际，我厅对教育部印发的义务教育课程设置及比例做了进一步细化，制定了《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》，请认真贯彻实施。 积极推进基础教育课程改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，是全面推进素质教育的重要保障。各实验区要结合实际，制定具体的课程实施计划，精心组织实施。对实验中出现的情况和问题，请及时报告我厅基础教育处。 附件：山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）
山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）
注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算； 2、初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（9年级授课时数为33周）； 3、表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。
教育部义务教育课程设置实验方案 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。 一、培养目标。 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 1．均衡设置课程 根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。 2．加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 设置综合课程。1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。 增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。 3．加强课程的选择性 国家通过制定课程标准，以保证义务教育的基本质量，并划定课时比例，提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。 在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行"绿色证书"教育，形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
山东省高等学校精品课程建设实施方 案
山东省高等学校精品课程建设实施方案 一、建设目标和思路 高等学校课程建设要紧紧围绕高等教育人才培养的根本任务，以推进专业建设、提高人才培养质量为目标，充分发挥现有精品课程的示范带动作用，树立团队课程建设意识，整合优质教学资源，革新教学内容，改进教学方法，强化教学条件，优化资源配置，推进高等教育人才培养质量明显提高。 至，在全省建设5000门左右山东省高等学校精品课程，全面提高山东高校课程建设质量；使高等学校绝大多数优势、特色专业都拥有多门省级精品课程作支撑，推进专业教学团队建设，加快专业发展步伐；使高等学校尽快形成自己的办学特色，实现内涵发展新跨越，提高人才培养质量，增强服务山东经济社会发展的能力。 二、建设内容 （一）课程建设方式。“十二五”期间，我省高等学校精品课程建设工作采取单门课程建设与多门课程联合建设相结合的方式进行。高等学校可根据本校课程建设实际，选择单门课程申报省级精品课程或多门课程联合申报省级精品课程。 多门课程联合申报省级精品课程的，不同课程之间应存在内在的、紧密的联系，课程教学内容要相互贯通，能够综合规划并形成有
机整体，课程建设共同满足对人才的知识、能力和素质的培养要求，一般依托专业大类或系列课程进行建设。 为加强应用型人才培养，鼓励高等学校单独开设一门或多门实践教学课程并进行重点建设。 （二）课程基本要求。单门申报课程在高等学校的开设时间需3年以上。联合申报课程中的每门课程在高等学校的开设时间2年以上，课程数量一般为3-5门，每门课程申报地位相同，申报排名不分先后。往年国家精品课程或省级精品课程可参与1次联合课程的申报。 （三）课程体系。课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。按照创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力为核心的课程体系，有利于学生可持续发展能力的培养。 （四）课程内容。课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，能够促进学生全面发展。积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革，课程的理论和实践教学内容分工恰当、相互支撑，满足对学生创新、创业能力的培养。鼓励建设双语课程。 （五）课程负责人。每门课程设负责人1名，课程负责人必须为本校专任教师，师德高尚、治学严谨，学术水平高、教学能力强。课程负责人负责课程建设的规划、组织与实施。
2020教育界个人政协委员述职报告范文 篇一 我叫xxx，是教育界政协委员，中共党员，中学高级教师，##年#月出生，本科文化，现任##实验中学校长。2020年以来，在政协##委员会的正确领导下，我认真贯彻县政协八届二次会议精神，发挥政协委员政治协商、民主监督、参政议政的职能，现将一年多来的 履职情况汇报如下： 一、主动认真学习，提高自身素质。一是学政协及政治理论。2020年度坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻学习“十七大”会议和县政协八届二次会 议精神，深入开展科学发展观学习教育活动，不断提高自己的政治觉悟，不断提高自己的 参政议政能力;二是学教育业务。主要围绕业务相关的教育管理知识认真钻研，提高自身 业务技能水平;三是学法律法规。今年重点学习了《中华人民共和国义务教育法》、《中 华人民共和国劳动合同法》、《山东省义务教育条例》等法律法规，提高自身守法意识。 坚持学习、改善学习，是适应形势发展和履行政协职能的迫切需要。我始终把学习作 为一种政治责任，作为增长才干、提高工作能力和执政水平的基础和源泉，在结合新的形 式下，不仅系统地学习了政协方面的工作知识，还学习了党的十七大，十八大精神及其相 关法律法规。每次会议上，都认真聆听并记录领导的发言，努力学习实践科学发展观，用 科学的理论武装头脑，思想政治素养、科学决策水平得到了进一步加强。真正树立了情为 民所系、利为民所谋、心为民所牵的思想，也为有效履行职能、做好政协委员奠定了基础。 二、积极参加活动，履行委员职责。认真参加县政协有关会议和调研、视察等活动。 作为一名政协委员，在感到光荣和自豪的同时，感到更多的是责任和义务。自己能够遵守 纪律，按时出席政协会议，积极参加政协活动。2020年度主要参加了政协八届二次会议，提高了自己参政议政的能力水平。参加了对旅游工作、计划生育工作的政协视察，冒着大雪，战胜严寒，对## # 计划生育服务站、##乡计划生育服务站视察，对全县计划生育提 了积极的建议，参加了文史委员会对##高中、xxx#公司座谈指导活动，还先后两次到政协 机关向政协*主席、*主席汇报工作，提建议。 三、认真撰写提案，反映社情民意。本人将提交提案和及时反映社情民意作为履行委 员职能的一个重要方面，平时注重走访、调研，围绕经济发展和社会稳定的焦点、热点问 题认真思考、撰写文字材料。2020年以来，主要提议了《关于建设##大道》等三个提案，去年年底还评为先进提案个人。 四、立足本职岗位，扎实开展工作。上半年在教育局分管工作中，创造性实现了素质 教育在全县小学教育工作中的具体落实，中小学校长教师培训工作走出了新的路子，特别 是对新教师的培训、校园语言规范化工作走在了全市的前列，下半年开始任职实验中学校长，学校现为山东省规范化学校，现有##个班，xxx名在编教职工，xxx#名学生，带领学 校领导班子，面对新的形势，应对发展中遇到的影响工作全局的一系列重大问题，一心致
一、网上签约 1、应约的功能是什么？ 毕业生收到用人单位发送的签约邀请后，可以对此单位应约。毕业生只能对一家用人单位应约。应约操作完成后，对其他用人的单位应约状态为锁定，即不能再与其他用人单位签约。 2、毕业生如何“应约”？ 毕业生登陆专区后，点左侧的“学生网上签约”下面的“应约管理”栏目，右侧显示用人单位发送来的签约邀请列表。 对于已过期、已解约、已拒绝及审核、签证失败的签约邀请可以进行删除。 毕业生点击“拒绝”按钮，则签约失败，点击“应约”按钮，则出现回复应约的对话框。 毕业生输入设置的“操作码”后，点击“同意应约”按钮，则网上签约成立。 3、毕业生如何认识“应约”的重要性？ 毕业生收到用人单位的签约邀请后，在有效期内（系统默认是5天）如果选择“应约”，表示毕业生和用人单位签定的双方认同的网上就业协议书正式生效，同时系统也锁定了该毕业生与其他用人单位网上签约的功能。只有与该用人单位解除协议后，毕业生才能重新获得与其它用人单位网上签约的权限。 注意：毕业生务必谨慎使用“应约”功能。“应约”标示着毕业生与用人单位的正式签约。 4、为什么毕业生收到的签约邀请中只有“拒绝”按钮？ 省内毕业生收到省内用人单位发送的签约邀请中，没有“应约”只有“拒绝”按钮，出现这种情况的可能原因有： （1）毕业生已应约其他用人单位。 （2）毕业生如果是定向生或委培生的话，系统初始状态是把这类毕业生的签约状态锁定。 （3）毕业生已经申请省外就业。 （4）毕业生在“录入省内就业协议书”栏目已录入协议书。 （5）毕业生在学校已经锁定就业方案。 5、毕业生如何与省内用人单位在信息网上签约？
（1）用人单位向毕业生发送签约邀请，毕业生应约后，用人单位与毕业生网上达成签约意向； （2）就业协议书经过就业主管部门鉴证后，网上就业协议正式生效； （3）经过就业主管部门鉴证后，用人单位可以打印就业协议书，用人单位和毕业生分别在打印的协议书上盖章签字后，书面协议正式生效； （4）毕业生送盖章签字的协议书到学院网上存档，同时系统自动发签约信息到学校，学校审核存档就业协议书后，签约过程结束。 6、省内院校毕业生如何与省外单位签约？ （1）如果省外用人单位是“信息网”注册用户，则毕业生与省外用人单位的网上签约与省内用人单位网上签约流程相同。 （2）如果省外用人单位是“信息网”非注册用户，则按如下流程来办理：第一，毕业生向学院提出省外就业申请，学院分管老师审核通过后发放全国统一协议书；第二，毕业生与省外用人单位签署全国统一协议书后，在“信息网”上录入外省协议书内容；第三，学院分管老师在“信息网”上审核毕业生录入的外省协议书（同时审核已签署的全国统一的协议书），审核通过后转入就业方案库。 7、毕业生与用人单位签订纸质就业协议书后，是否还需网上签约？ 山东省自2006届毕业生开始，就业工作要整体在山东高校毕业生就业信息网上进行，无论何种就业情况，都需要在山东高校毕业生就业信息网上办理与用人单位的签约、就业主管部门鉴证等就业手续，否则毕业生将无法获得报到证（派遣证），无法正常办理就业手续。 二、网上解约 8、解约的功能是什么？ 解约是用人单位与毕业生之间解除已签订协议书的功能。 9、毕业生如何“解约”？ 解约有两种方式，一种是用人单位提出解约申请，另一种是毕业生提出解约申请。具体操作如下： （1）如果毕业生签约的用人单位首先提出解约申请，毕业生可以选择接受或者拒绝。毕业生选择“同意解约”，则系统生成一份解约函；毕业生选择“不同意”，则解约不成立。
义务教育学校招生入学工作涉及到广大人民群众的切身利益，事关教育的公正公平。从威海市环翠区教育和体育局获悉，为落实山东省教育厅《关于做好2020年义务教育学校招生入学工作的通知》（鲁教基函〔2019〕37号）威海市教育局《关于做好2020年义务教育学校招生入学工作的通知》（威教基字〔2020〕7号）的精神，做好环翠区2020年义务教育学校招生入学工作，环翠区制定以下工作意见。 指导思想 2020年环翠区义务教育学校招生入学工作坚持“划片招生、就近入学、整体调控、合理分流”的原则，全面落实义务教育免试就近入学规定，切实保障适龄儿童少年接受义务教育的权利，营造良好的教育生态。 招生对象 环翠区户籍及外来务工人员随迁子女年满6周岁的适龄儿童。 招生安排 2020年起，环翠区中小学新生入学工作与大数据中心合作，通过网上入学报名、现场证件确认、录取结果查询一体化管理的模式，实现与公安、不动产、人力资源社会保障、税务等多部门数据资源共享，推进义务教育招生管理信息化平台建设，达成一网通办。环翠区直中小学新生入学证件由环翠区教体局组织现场确认；镇（街）中小学由镇（街）政府牵头，各中学组织现场确认。 招生政策 （一）严格落实招生政策 1、保障适龄儿童入学。根据《义务教育法》《山东省义务教育条例》的规定，凡年满6周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当依法保证其按时入学，接受并完成义务教育。 2、坚持控制班额招生。严格执行义务教育适龄儿童少年免试入学规定，按照省定班额标准控制起始年级学位数，小学每班不超过45人。根据生源总数、学校分布、学校规模、招生能力等，科学划定各学校招生区域，确保适龄儿童少年免试就近（或相对就近）入学。 3、严格控制跨区入学。根据市政府专题会议纪要的规定，高区户籍居民子女和经区户籍居民子女符合到古寨中小学、张村镇、羊亭镇和新苑学校就读的，由高区、经区教体处负责证件审核后，统一报环翠区教体局备案，并发放入学通知书。不符合会议纪要规定的高区、经区、临港区户籍居民子女仍按原划定区域入学，不得跨区择校。
小学四年级传统文化教案 教学计划 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 教材分析： 本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重难点： 传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 课时安排： 周次课题 第一周《千字文》（节选一） 第二周《千字文》（节选二） 第三周《千字文》（节选三） 第四周《月夜》《乡思》 第五周《山中》《济上作》 第六周《断句》《宣城见杜鹃花》 第七周《送柴侍御》《喜见外弟又言别》 第八周《重别周尚书》《送友人》 第九周《送别》《淮上与友人别》 第十周《塞下曲》《秋望》 第十一周《从军行七首》（其五）《武威送刘判官赴碛西行军》 第十二周《塞上听吹箫》《征人怨》 第十三周文学巨匠——李白 第十四周文学巨匠——杜甫 第十五周文学巨匠——苏轼 第十六周文学巨匠——曹雪芹
田楼完小规范小学收费专项行动责任书为切实规范小学收费行为，维护人民群众的切身利益，切实解决群众反映强烈的热点问题，进一步深化师德建设、规范教师从教行为，切实端正师德师风，提升教师队伍职业道德，严肃教师纪律，梳理教育良好形象，迅速、扎实开展好规范小学收费专项行动，本学校及本人郑重保证： （一）规范小学教辅材料征订收费 认真落实国家和我省小学教辅材料“一课一辅”的规定，规范教辅材料征订收费行为。义务教育阶段学生用配套练习册、假期生活指导等纳入政府采购范围的教辅材料，按规定随教材一起向农村学生免费发放，城市学生自愿购买。严格按照省定目录和规定程序，保证不强制或变相强制学生购买教辅材料（含书报、杂志、试卷等），不以任何形式暗示、推荐、指定学生购买省定目录之外的教辅材料。 （二）规范服务性收费和代收费 进一步规范小学服务性收费和代收费行为，除规定项目外，不以任何理由增设收费和代收费项目。 （三）禁止小学择校乱收费 严格执行义务教育免试就近入学政策，按照教育行政部门确定的招生范围和方式，规范招生程序，实行阳光招生。不收取与入学挂钩的择校费、捐资助学款，公办学校不以举办“校中校”或假借学校改制等名义违规招生收费。 （四）禁止补课收费 严格贯彻落实《山东省义务教育条例》，严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》，面向全体学生，关注每一个学生的发展需求，开全课程，开足课时。本学校及本校在职教师不组织、不参与或通过社会培训机构组织节假日补课收费，不开展有偿补课或在社会培训机构中兼职，不动员、组织学生接受有偿补课。 （五）禁止违规办班收费 严格贯彻落实《义务教育法》和《山东省义务教育条例》有关规定，保证实行阳光编班并均衡配备师资，依法维护学生平等接受义务教育的权利。不以设立特长班、提高班和实验班等任何名义变相向学生收取费用，不出租出借校舍、教育教学设施、场地办班收费。 以上保证，本学校、本人将严格遵守，请组织和群众监督。如有违反，愿接受组织处理。 教师（签字）： 田楼完小（盖章）：篇二：保福小学收费责任书 保福小学收费责任书 乙方：年级组长、班主任 为严格执行上级文件精神，严格执行收费制度和收费标准，确保学校收费工作的顺利进行，经校委会讨论研究，特制定本责任书： 1、 2、 3、自本学期起，严格执行免费政策。乙方任何时候不得以任何理由在学校乱收费。学期中途如需在学生中收取代管经费，乙方必须报经甲方批准后收取。所收取的款项交给学校财务处。 4、甲方有权随时检查乙方在学生中的收费情况。如乙方有乱收费行为，甲方对相关责任人进行严肃处理，除追缴超收部分外，年度考核视为不合格。 5、 甲方法定代表（签字）： 乙方法定代表（签字）： 保福小学
《义务教育教科书·数学》六年级上册教材介绍 人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心研制出版的《义务教育教科书数学（一～六年级）》是《义务教育课程标准实验教科书数学（一～六年级）》（以下简称实验教材）经修订后形成的一套新教材。实验教材以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准（实验稿）》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结以往九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。实验教材从2001年秋季开始使用，经过国家级实验区和省级实验区实验使用证明，这是一套我国城乡广大地区普遍适用的小学数学教材。从2011年7月开始，实验教材的编写者根据新颁布的《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《标准（2011）》）对实验教材进行了全面而系统的修订，形成了《义务教育教科书数学（一～六年级）》，于2013年3月全部通过国家基础教育课程教材专家工作委员会的审查，并已于2012年秋季开始陆续替换实验教材。 《义务教育教科书数学·六年级上册》的修订,仍然坚持在体现新理念的同时注意具体措施的可行性和处理好继续与发展的关系两大基本原则,力求使修订后的教材具有创新、实用、开放的特点。教材所选择的学习素材尽量与学生的生活现实、数学现实、其他学科现实相联系；教材内容的呈现努力体现数学知识的整体性，体现重要的数学知识和方法的产生、发展和应用过程；注重引导学生进行自主探索与合作交流，并关注对学生人文精神的培养；注重调动教师的主动性和积极性，便于教师进行创造性教学。 本册教材包括下面一些内容：分数乘法，分数除法，比，百分数，圆，位置与方向，扇形统计图，数学广角，综合与实践等。 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数4个单元。分数乘法和除法是在前面学习整数、小数有关计算的基础上进行教学的，重在培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。比的初步知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教学的，比在生活中有广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。 在图形与几何方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历知识的形成过程，理解并学会用距离和方向表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
关于印发《进一步提高义务教育阶段教育教学质量的意见》的通知 经研究决定，市局由教研室牵头，制定了《进一步提高义务教育阶段教育教学质量的意见(试行)》，现印发给你们，请认真组织学习，贯彻执行，紧紧抓住教育教学质量这一中心，促进教学水平的持续提高和教育工作的跨越式发展。 进一步提高义务教育阶段教育教学质量的意见(试行) 为加强和改进我市义务教育阶段教学工作的管理，促进教学工作的科学化和规范化，提高教育教学质量，结合《山东省义务教育条例》、《山东省中小学教学工作常规》及省、地教育主管部门相关文件精神，特制订本意见。 一、校长职责 第一条一个好校长就是一所好学校。校长要加强对学校教育思想的领导，引领全体教职员工，更新观念、提高意识，聚精会神抓质量，一心一意谋发展。 第二条树立科学的质量意识。要认真学习先进的教育教学理论，掌握科学的教学方法，树立正确的育人观，按照教育规律办事，用是否有利于促进学生身心健康发展的标准来衡量教学行为。 第三条强化领导责任意识。校长要切实承担起提高学校教学质量的重任，要有目标、有规划、有措施；要拓宽工作思路，提高工作实效性。学校其他部门领导也要树立以教学为中心的思想，自觉围绕促进教学质量的提升来开展本部门工作。
第四条长期深入教学第一线。校长和其他领导要亲自听课、评课，参加教研活动。校长每周听课数不得少于2节，以利于长期有效地指导学校教学工作。要通过参与教学活动，引领教师重视校本教研并指导教师改进教学工作，提高教学效率。 第五条规范课程设臵，开发课程资源。各校要坚决保证国家、地方和学校课程的开设，不得随意调整课程或者增加、减少课时；不得挤占体育、艺术、实验、综合实践活动课时。要通过认真研究课程标准，不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，结合学生实际和教学条件，开设一定数量的校本课程。 第六条完善教学质量监测制度。引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观、质量观、人才观，促进学生勤奋学习、快乐成长、全面发展。 第七条确立科研兴校的办学理念。要充分挖掘校内教育资源，整合各年级、各教研组的教研力量，营造浓厚的教科研氛围；要建立教科研激励机制，保障教师参加教科研所必需的投入，为教师的课题实施创造条件。 各校要因校而宜，敢于创新。要促进教研组之间、教师之间的交流活动，探索出有自己特色的教研教改新思路。同时应加强学校之间的联谊，扬长补短，共同进步。素质教育示范学校每学年至少要举行一次面向全市的教学开放周活动。 二、教师发展 第八条教师是办好学校的基础，是关键、是根本。新形势下，