6 火星-地球的“孪生兄弟第一课时教学目标
1 正确、流利地朗读课文。
2 学习生字,会读会写生字,理解由生字组成的词语。
3 总结课文主要内容。
教学重点:
正确、流利地朗读课文。学习生字,会读会写生字,理解由生字组成的词语
教学难点:初步把握“孪生兄弟”的含义。
教具:一体机
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、教师板书:孪生兄弟。见过孪生兄弟吗?
2、今天我们就来学习地球的孪生兄弟,板书:地球。在
你的眼中地球是一个怎样的星球?(出示课件)
3、那地球的孪生兄弟是谁呢?板书:火星。通过预习,
你对火星有写什么了解呢?(充分交流为下文的学习打下一定的基础)
4、齐读课题,读了课题你想提些什么问题?(火星为什
么是地球的孪生兄弟?为什么在“孪生兄弟”上加上双引号?
课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?请同学们带者问题自由读课文。
二、初读课文,整体感知。
1、带着以上问题读课文,要求:
(1)读准字音,读顺句子,读通全文
(2)不理解的字词句同桌相互质疑
2、检查自读情况,扫清阅读障碍。
出示生字词:
峡、证、熔、挟
读词语。(出示课件)出示:
孪生兄弟火星干涸的河床峡谷彗星陨石矿物熔岩蒸发裹挟
(指名读,齐读,教师及时正音。)
3、开火车朗读课文,发现错误及时面向全体订正。
4、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?”分析(1)
自由读,想:从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”?(兄弟俩长得太像了)分别表现在哪些方面?
(2)读读、记记两者的相象之处。
(3)师述:课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义,突出
了文题和主题。再读理解。
(4)引入:由此人们也作出了这样的推测----火星也和地球一样
有水和生命存在。5、为什么会作出如此推测呢?自读下文思考,并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。
三、指导书写
(1)、让学生先观察生字,分析字形,看看怎样记忆。
(2)、教师范写难写的字,利用仿真,让学生观察生字的笔顺。
裹蒸
(3)、指导“蒸”师范写。
(4)、让学生描红,临写。
(5)、检查生字的默写情况。
板书设计
6 火星-地球的“孪生兄弟”
南极、北极
高山、峡谷
白云、尘暴和龙卷风
四季分明