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人员素质测评试题及答案

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人员素质测评试题及答案

人员素质测评试题库

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1 分,共分)

1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜,人适其事,事得其人,人尽其才,才尽其用”。实践表明,每种工作职位对其任职者都有一种基本要求,当任职者现有的素质合乎职位要求时,个体的人力资源就能主动发挥作用,创造出高水平的绩效,因此,在人事配置中经常需要运用( C )测评。

A.选拔性

B.诊断性

C.配置性

D.开发性

2.素质测评的(B )原则,即要求素质测评既要以差异为依据,又要能够反映被测评者素质的真实差异,这是保证选拔结果正确性的前提。

A.公正性

B.差异性

C.准确性

D.可比性

3.记忆的( B )是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。

A.完整性

B.准确性

C.公正性

D.合理性

4.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的( C )能力。

A.文书倾向

B.运动技能倾向

C.机械倾向

D.技能技巧

5.面试中,所谓( C )原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质,应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质,而不能仅凭某一个行为反应就下断言。

A.客观性

B.目的性

C.全面性

D.标准性

6.区分度,是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的( A )能力。

A.鉴别

B.操作

C.管理

D.考查

7.( D )误差,是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评,而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。

A.哈罗效应

B.对比效应

C.趋中心理效应

D.逻辑效应

8.评价中心是以测评( C )素质为中心标准化的一组评价活动。

A.决策

B.操作

C.管理

D.能力

9.复本信度,是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的( A )程度。

A.吻合

B.变异

C.准确

D.满意

10.( C )一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。

A.动作

B.行为

C.体态语

D.情感

*11.“素质测评目标体系”是指有内在联系的一系列素质测评(A )?。

A.标准 B.方法 C.目标 D.工具

12.在建构测评标准体系时,将测评要素层层分解成测评目标、测评项目、测评指标,可以形成测评标准体系的_______结构。( A )。

A.纵向 B.横向 C.混合 D.网络

13.工作分析的方法有多种,其中观察法适用于_______的生理性工作特征的调查分析。( B )。

A.长时间 B.短时间 C.长短时间均适用 D.以上均不对

14.1890年,美国个性心理学家_______发表了《心理测验与测量》的论文,介绍了他编制的第一套心理测验试题,并用这套试题测量了哥伦比亚大学的学生,使测验走出实验室直接应用于实际。( C )。

A.西蒙 B.瑟斯顿 C.卡特尔 D.哈特威

15.用意义不明确的各种图形、墨迹、词语,让被测者在不受限制的情境下自由地作出反应,从分析反应结果来推测测验的结果,这种测验方法为( B )。

A.机械倾向测验 B.投射技术测验 C.生理学测验 D.镶嵌图形测验

16.希波拉克特认为,人体内有四种体液:血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁,黑胆汁占优势的人表现为( C )。

A.多血质 B.胆汁质 C.抑郁质 D.粘液质

17.主考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘人的整体判断,结果导致录用误差,这种误差称为( D )。

A.第一印象效应 B.近因效应 C.戴明效应 D.晕轮效应

18.在测评时,测评者因某种主观臆断的逻辑定势而产生的测评误差称为(B )。

A.光环效应误差 B.定势效应误差 C.期望效应误差 D.近因效应误差

19.所谓效度是指测评结果对所测素质反映的真实程度,实际测评到的内容与我们所想测评内容的一致性,反映的是(B)。

A.结构效度 B.内容效度 C.关联效度 D.项目分数效度

20.项目的独立性分析,一般是采用项目间分数的相关系数来揭示,当相关系数越大时,说明独立性越( D )。

A.高 B.低 C.大 D.小

21.个体的素质是在遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的,并非天生不变的,因而具有一定的(D)。

A.先天性 B.后天性 C.稳定性 D.可塑性

22.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系,而且还要存在_______关系( B )。

A.数量 B.倍数 C.相等 D.相似

23.人们由于生长与工作的环境不同,所具有的生理特点与遗传素质不同,接受教育程度不同,因此,每个人所形成的素质也就不同,这就是_______差异。( C )。

A.整体 B.群体 C.个体 D.独立

24.无论是先天还是后天获得的素质,都是个体行为发展与事业成功的必要条件而非充分条件。这只是说明素质具有( D )

A. 稳固性

B. 可塑性

C. 差异性

D. 基础作用性

25.人的素质最佳可塑期与年龄有关。下列哪个科学家做的年龄和创造性成就之间关系的研究,表明了这种重要性。( D )

A. 罗夏

B. 卡特尔

C. 冯特

D. 莱曼

26.在我国古代以血缘门第与现实德才表现为依据的选拔人才和委任官职的形式是( C )。

A. 科举

B. 察举

C. 九品中正

D. 世袭

27.人们完成各类专业性活动所具备的能力是测评指标体系的( B )。

A. 品行结构

B. 能力结构

C. 考勤结构

D. 绩效素质结构

28.较高的稳定性,较高的有恒性,较高的自律性,较低的怀疑性等,是哪类人才应具备的素质特征。( B )

A. 财会人员

B. 人力资源管理者

C. 企业管理人才

D. 发明创新人才

29.在工作中所从事的具体活动和承担的责任与个人所期望从事的活动和承担的责任相符的程度,是什么测评指标的表现。( A )

A. 工作积极性

B. 独立性

C. 主动性

D. 工作高标准

30.为实现某一特定目标,给自己或他人建立行动方案,做出适当的人员派遣和资源配置规划的能力,其测评指标是( D )。

A. 分析能力

B. 判断能力

C. 决断能力

D. 规划和组织能力

31.工作中为达到某一目的的要素组合是( B )。

A. 职务

B. 任务

C. 职位

D. 职责

32.与结构化面试比,非结构化面试的面试过程具有( C )。

A. 确定性

B. 非确定性

C. 发散性

D. 非发散性

33.在面试测评的标准中,揭示所测素质的形式、特征与标志的是( A )。

A. 指标

B. 标度

C. 项目

D. 指数

34.默里和摩根提出了( A )。

A. 主题统觉测验

B. 多项个性测验

C. 智力测验

D. 人格测验

35.专业能力测验一般是针对被测者掌握的基本知识和下列哪项知识进行的测评( B )。

A. 非基本知识

B. 专业知识

C. 实践知识

D. 一般知识

36.问卷调查量表法进行问卷调查的主要方式是( D )。

A. 开放式

B. 封闭式

C. 他陈式

D. 自陈式

37.明尼苏达的多项人格调查的主要方式是( D )。

A. 调查表题目少 C.实行起来省事 C. 在一般的人员测评中使用广泛

D. 使用四级效度量表来确定测评对象是否弄虚作假

38.罗夏墨迹测验给被试者看涂有标准化“墨迹”的卡片有( B )。

A. 8 张

B. 10张

C. 15 张

D. 17张

39.编制了著名的兴趣量表,对职业兴趣进行分类的美国心理学家是( C )。

A. 查理

B. 培因

C. 库德

D. 库恩

40.评价中心最常犯的错误是( D )。

A. 评价结果准确性差

B. 评价结果反馈的质量

C. 评价中心与现行工作执行之间产生纠纷

D. 评价结果反馈不及时

41.心理学家培因和查理把人的性格划分为理智型、意志型和( B )。

A.情感型

B.情绪型

C.敏感型

D.安静型

42.以下评价中心所遵循的原则中,表述正确的是( C )。

A.采用一种评价技术

B.使用相同的工作模拟技术

C.评价人员可以交流

D.评价人员先预测,后观察讨论

43.对情景模拟的表述中,正确的是( C )。

A.面谈模拟不属于情景模拟

B.是一种客观性的技术

C.常用的练习有小溪练习、建筑练习

D.管理游戏是情景模拟的一种形式

44.素质测评标准体系及其分数等级、评语,其组成要素不包括( D )。

A.标准

B.标度

C.标记

D.标尺

45.下面哪一个属于按照测评技术与手段对人员素质测评类型的分类( C )。

A. 他人测评

B. 上级测评

C. 中性测评

D. 单项测评

46.确定测评指标权重的德尔菲法,又称( A )。

A. 专家咨询法

B. 文献查阅法

C. 主管人员分析法

D. 关键事例法

47.以下哪种形式不是工作分析在测评内容标准化过程中的具体表现形式( B )。

A. 工作目标因素分析法

B. 工作形式因素分析法

C. 工作内容因素分析法

D. 工作行为特征分析法

48.下面哪一种不是工作分析的方法( C )。

A. 主管人员分析法

B. 工作者自我记录法

C. 层次分析法

D. 访谈法

49.下面那一个不属于按照测评标准对人员素质测评的分类( C )。

A.无目标测评

B.常模参照性测评

C.单项测评

D.效标参照性测评

50.下面不属于按具体的测验对象对认知测验进行的分类的是( D )。

A.成就测验

B.智力测验

C.能力倾向测验

D.人格测验

51.在人的价值观测评中,有格雷夫斯七等级型,那么,“表现粗犷,富有闯劲,为了得到自己所想得到的东西,愿意做任何工作。”属于( B )。

A.反应型

B.自我中心型

C.社交中心型

D.价值主义型

52.下面属于从气氛设计上对面试进行分类的是( C )。

A.个别面试

B.集体面试

C.压力面试

D.问答面试

53.从表征形式看,品德结构包括四种形式,那么“乐于助人”属于( C )。

A.态度型

B.意志型

C.情绪型

D.理智型

54.下面哪一种不属于从主体的结构与实施程序上对面试进行的分类( B )。

A.依序面试

B.个别面试

C.逐步面试

D.小组面试

55.“假如我现在告诉你因为某种原因,你可能难以被录用,你如何看待呢?”面试时这种提问方式属于( A )。

A.假设式

B.开口式

C.压迫式

D.引导式

56.下面的哪个指标是指测评结果相对另一个非常相同的测评结果的变异程度( B )。

A.再测信度

B.复本信度

C.一致性信度

D.评分者信度

57.测评者往往会因为对被测整体印象的好坏而影响他对其每个素质的测评,此类误差属于( B )。

A.对比效应误差

B.哈罗效应误差

C.接近效应误差

D.宽大心理误差

58.用来反映被测者行为符合项目测评标准程度的指标是( D )。

A.效度

B.信度

C.再测信度

D.适合度

59.将心理测验分类时,下面不属于按测验目的分类的是( B )。

A.描述性

B.能力性

C.预测性

D.诊断性

60.“据说你工作不到5年已换了4个单位,有什么可以证明你能在我们公司服务一辈子呢?”,面试时这种提问方式属于( C )。

A.收口式

B.开口式

C.压迫式

D.引导式

61.下面属于观念效标的是( D )。

A.学术成就

B.特殊训练成绩

C.实际工作表现与成绩

D.优秀管理者

62.用来反映测评结果对所测素质真实程度的指标是( A )。

A.效度

B.信度

C.再测信度

D.适合度

63.游戏投射属于( C )。

A.图形投射

B.语言投射

C.动作投射

D.构造投射

64.“特性——因素”的核心问题就是如何将每个人的特性与( D )有机结合。

A.职业能力

B.职业素质

C.职业责任

D.职业因素

65.哪项是一般职业能力测验的测试内容( B )。

A.人际关系处理能力

B.空间感知能力

C.领导决策能力

D.日常行为能力

66.以下哪些是岗位职务描述档案应用过程中应遵循的基本原则( C )。

A.整体性原则

B.知识性原则

C.灵活性原则

D.方向性原则

67.以下哪项是以人为对象的职业( B )。

A.户外作业型

B.管理与组织型

C.纯粹技术型

D.工作技术型

68.分析测验结果的核心问题,就是( A )。

A.对于分数的解释

B.对于分数的分析

C.对于试题的解释

D.对于试题的分析

69.题目的覆盖面问题主要体现在( B )。

A.看题目的标准化

B.看所出试题是否具有代表性

C.看题目的公平性

D.看题目的正确性

E.看题目的规范性

70.下面那一概念表示测评能够正确的测量到所要测量的能力的程度,也就是测评本身所能达到的期望目标的程度( D )。

A.平均数

B.标准差

C.信度

D.效度

71.下面哪一个是度量离中趋势的常用指标( D )。

A.相关系数

B.组距

C.次数

D.标准差

72.相关系数的大小( C )。

A.在0至+1之间

B.在-1至0之间于

C.在-1至+1之间

D.任意数

73.定量标准的标度是( D )。

A.等级

B.类别

C.评语和字符

D.分数形式

74.用于分析两次间隔一定时间的平定结果之间相关关系的是( A )。

A.重测信度

B.对半信度

C.等值信度

D.复本信度

75.信度系数越大,说明测定或评定方法的可靠性( A )。

A.越强

B.越弱

C.不变

D.不一定

76.罗夏墨迹测验是谁编制的( C )。

A.卡特尔

B.莫利金

C.罗夏

D.郝兹威

77.艾森克认为人格的三个最基本的因素是( D )。

A.情绪稳定性、可靠性和内外倾性

B.随和性、内外倾性和可靠性

C.精神性、随和性和情绪稳定性

D.内外倾性、情绪稳定性和精神性

78.克劳福德灵活性测验是用于测试电器和电子产品装配工的能力倾向,主要测量的是( D )。

A.手指灵活性

B.手和手臂的动作

C.机械能力

D.眼和手的配合准确性

79.美国普通能力倾向成套测验可以测出9种能力,其中V指那种能力( A )。

A.言语能力

B.数理能力

C.空间判断能力

D.运动协调

80.以下哪一个指的是个体获得新的知识、能力和技能的潜力,而不是一个人在被测的当时就已经具备的现实条件。( A )

A.能力倾向

B.能力

C.创造力

D.素质

81.用先进的科学技术和手段,对各类人才所具备的知识水平、能力及其倾向、发展潜力、工作技能及绩效实施测量和评价的管理活动是( A )。

A.人员测评

B.绩效评估

C.素质测评

D.能力倾向测评

82.综合多种以知信息,并导出一种结论的思维过程是( D )。

A.发散思维

B.直觉思维

C.创造思维

D.收敛思维

83.下面那一个是投射测验法的特征。( B )

A.测验工具一般为调查表

B.测验目的多为伪装的

C.通常采用纸笔形式

D.题目的数量较多

84.在机械理解测验中给被试呈现的材料是( D )。

A.形式各异的木块

B.机械方面的工具

C.调查表

D.物理和机械方面的图画

85.在能力倾向测验中,着重测量言语能力、推理能力、统计分析能力和管理能力等的职位是( B )。

A.秘书类

B.管理职务

C.预算分析师

D.计算机类技术职务

86.以下那种提问方式只须被试者作出简单的回答,一般以“是”或“不是”来回答( A )。

A.封闭式提问

B.引导性提问

C.假设性提问

D.压迫式提问

87.通过询问被试对象的教育、工作、家庭成长等问题来了解其求职动机、成熟度、专业技术背景等要素的面试题型是( C )。

A.行为型

B.情景型

C.背景型

D.智能型

88.通过设计一系列真实环境工作中需要处理的各类公文,要求被试人员以管理者的身份,在规定的时间内对各类公文材料进行处理,形成处理报告,然后与别人进行讨论。评价人员通过观察此过程中其行为表现,对被试人员的计划、组织、分析、判断、文字等第能力进行评价,这种测试活动是( A )。

A.公文处理法

B.案例分析法

C.角色扮演

D.管理游戏

89.下面那种方法是与工作标准相比的绩效考评方法( B )。

A.强迫分配法

B.核查表法

C.对比法

D.排列法

90.素质的第一特性是它的________。它是个体行为发展与事业成功的必要条件,但不是充分条件。它

说明了素质开发的必要性。( D )。

A.可塑性

B.可靠性

C.差异性

D.原有基础作用性

91.绩效考评主要是对主体________的分析与审定。具体地说,绩效考评是指考评主体对个体或组织活动成果及其价值的考查与评定。( B )

A.工作前状态

B.工作中过程

C.工作后结果

D.过程中的表现

92.指标以客观、便于操作与相关性为前提,甚至可以是有些表面上看与测评标准风马牛不相及的指标。这是选拔性测评的________特点。( C )

A.测评过程特别强调客观性

B.特别强调测评的区分功能

C.测评指标具有选择性

D.测评的标准刚性最强

93.________年,卡特尔、桑代克和武德沃斯等著名心理学家建立了第一个较大的心理测验公司,将心理测验向社会推广。( D )。

A.1905

B.1912

C.1903

D.1921

94.下列哪种气质类型具有这样的特点:孤僻、行动迟缓、善于观察细小事物、情感发生较慢但持续很久体验深刻,具有内倾性。( A )

A.抑郁质

B.胆汁质

C.多血质

D.粘液质

95.面试已经突破了面对面的问答形式,多数地方以面谈问答为基础,引入答辩式、演讲式、辩论式等辅助形式,这是面试的________发展趋势。( D )

A.程序规范化

B.内容全面

C.试题的顺应化

D.形式多样化

*96.评委们逐个向考生提问,说明面试具有________的特点。( A )

A.对象的单一性

B.内容的灵活性

C.信息的复合性

D.交流的直接互动性

*97.事先给应试者制造一个紧张的气氛,使被试者一进门便处于恐怖气氛中,接着主试人穷追不舍地寻究问底,不但问得切中要害而且常常把被试者置于进退两难的境地,直至被试者无法回答为止。这属于面试的哪种类型。( A )

A.压力面试

B.结构化面试

C.半结构化面试

D.依序面试

98.________是指测评结果对所测素质反映的真实程度。( A )

A.效度

B.信度

C.关联效度

D.内容效度

99.测评结果反映所测素质的准确性,是指( A )。

A.信度

B.再测信度

C.复本信度

D.区分度

*100.通过测评结果的定性定量分析,判断测评结果是否受到心理效应的严重影响。分析的内容主要是心理误差、标准误差以及单个测评结果的置信区间。这指是( C )。

A.标准差

B.差误

C.误差

D.哈罗效应误差

*101.标准误是指样本的变化性,是某种统计量在抽样分布中的标准差,是对测评结果误差的数值描述,它是揭示实得分数在________附近变异的一个指标。( C )

A.误差

B.差误

C.真分数

D.标准差

102.所谓________,是相同人数最多的那个素质特征、分数或等级,它代表整体水平结构自然群中最大的典型群水平。( A )

A.众数

B.平均数

C.两极差

D.平均差

103.同一个体的各种素质、同一素质的各种成分,作为高度统一的有机体存在于个体之中,它们相互联系、难分难割,统一作用于行为方式、行为产品与工作绩效,这说明了素质的( D )。

A.可塑性

B.表出性

C.差异性

D.综合性

104.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系,而且还要存在( B )关系。

A.数量

B.倍数

C.相等

D.相似

105.观察法是由有经验的人通过( A )观察方法,记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。

A.直接

B.间接

C.记时

D.记件

106.评价中心应用中情境设计是十分重要的工作,一般考虑以下几个方面:①相似性,②( A ),③逼真性,④主题突出,⑤难度适当。

A.典型性

B.模拟性

C.可操作性

D.表出性

107.素质测评的( C )原则,即要求素质测评对被测评者素质差异的反映要尽可能精确,在允许的误差范围之内,这是保证人们对素质测评选拔结果信任的前提。

A.公正性

B.差异性

C.准确性

D.可比性。

108.面试中,所谓( A )原则是指主试人在面试中不带着任何主观意志,一切本着实事求是,从考生实际表现出发进行测评。

A.客观性

B.目的性

C.全面性

D.标准性

109.记忆广度是指某方面知识所能正确复现的( C )。

A.基础

B.程度

C.数量

D.广宽性

110.( C )误差,是指因为测评者既不愿把被测评得过高,也不愿评得过差而过于集中在中间分数段而产生的误差。

A.类己效应

B.晕轮效应

C.趋中心理效应

D.对比效应

120.要提高测验问卷的测评效度,应通过增加信息源(问题)数目来增加信息量,最后达到增强( B )的目的。

A.信度

B.效度

C.数量

D.质量

121.1879年法国心理学家( C )在德国莱比锡大学设立了第一所心理实验室,实验中发现个体的行为相互间存在个别差异。

A.高尔顿

B.卡特尔

C.冯特

D.艾森克

122.当测评者事先对被测对象过于理想化时,在实际测评中就会自觉或不自觉地提高测评标准,因而产生测评误差,这种误差称为( C )。

A.光环效应误差

B.定势效应误差

C.期望效应误差

D.新奇效应误差

123.测评报告分析中常使用Z分数,它是一种百分制的转换分数,当Z分数在0左右时,表示测评者为( B )。

A.高水平

B.中等水平

C.低水平

D.较差水平

124.认知测验可以按其具体的测验对象分为( D )测验、智力测验和能力倾向测验。

A.知识

B.技能

C.品德

D.成就

125.等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系,而且要求任何两个素质测评对象间的差异( A )。

A.相等

B.不相等

C.相反

D.相似

*126.绩效表现的形式多种多样,一般来说,主要体现在三个方面:( B )、工作效益和工作任务完成的质与量。

A.工作效率

B.工作成果

C.任务完成情况

D.工作目标的实现

127.测评指标权重的数量表示即为权数,相对权数是指某个测评指标作为一个单位,它在总体中的( D )。

A.积

B.差

C.和

D.比重值

128.1890年,美国个性心理学家卡特尔发表了( C )的论文,介绍了他编制的第一套心理测验。

A.《心理测验》

B.《心理测量》

C.《心理测验与测量》

D.《心理与实验测量》

129.在面试中,主要是想了解被试者的工作经验,可以这样问( A )。

A.你大学毕业后的第一个职业是什么?

B.你大学学的是什么专业

C.请谈谈你现在的工作情况

D.你喜欢什么运动

130.( D )这种测评形式,是在工作情境模拟测评的基础上发展起来的。

A.心理测验

B.面试

C.纸笔测验

D.评价中心

131.在评价中心的活动中,要求考生表现的是( D ),主试人观察评定的是行为。这体现了评价中心的行为性特点。

A.信念

B.意识

C.思想

D.行为

132.所谓( C ),即指测评结果以同样的测评工具,测评方式与测评对象再次获得的变异程度。

A.副本信度

B.结构信度

C.再测信度

D.评分者信度

133.结构效度,也叫( B ),在素质测评中,它是人们最关心的一种效度,这是由素质测评的间接性决定的。

A.构造效度

B.构想效度

C.内容效度

D.一般效度

134.结构效度与检验效度的人对( A )的理解有直接关系。

A.素质结构

B.素质内容

C.素质形式

D.测评工具

135.在测评活动中直接得到的分数,叫做( D )。

A.常模参照性分数

B.导出分数

C.目标参照性分数

D.原始分数

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题2 分,共分)

1.差异情况分析包括( CD )差异分析。

A.理论

B.实际

C.整体

D.个体

E.水平

2.考查测评结果的真实性一般可用三种方法,一是从内容性质方面分析其______A______,二是从效标相关性方面分析其____C________,三是从实证方面分析其______D______。(ACD )

A.内容效度

B.复本效度

C.关联效度

D.结构效度

E.项目效度

3.投射技术,根据其刺激的内容与形式的不同可以分为多种,即( ACD )投射。

A.语言

B.体态

C.图形

D.动作

E.实物

4.从记忆层次测评知识,有以下几种基本方式:( CD )法。

A.理解

B.综合

C.回忆

D.再认

E.思维

5.人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的( AB )特征,使人们对素质有更深入、更本质的认识。

A.数量

B.质量

C.心理

D.个性

E.多维

6.考核性测评的原则是( ABCDE )。

A.全面性

B.可信性

C.配合性

D.充足性

E.公众性

7.权重是指测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中应占的比重,其数量表示即为权数。加权的类型有以下几种基本形式(BCD )。

A.简单加权 B.综合加权 C.纵向加权 D.横向加权 E.回归加权

8.以下哪些测验属于运动技能倾向测验?(ABC)。

A.克莱福德小部件灵活性测验 B.普杜钉板测验 C.明尼苏达操作速度测验

D.SRA听写技巧测验 E.业务打字测验

9.评价中心技术的主要形式有( ABCDE )。

A.公文处理 B.小组讨论 C.管理游戏 D.角色扮演 E.案例分析

10.下列有关对素质测评表述不正确的是( ABCD )。

A.素质测评必须以某一行为事实为依据

B.素质测评是对主体工作前条件的分析与确定

C.素质测评实质上就是素质测量

D.素质测评与绩效考评是等同的

E.素质测评可以为人事配置提供科学依据

11.面试技巧主要包括( ACDE )。

A.听 B.写 C.问 D.观 E.评

12.智能素质包括( BC )。

A.思想智能素质

B.科学智能素质

C.社会智能素质

D.心理智能素质

E.身体智能素质

13.为提高非结构化面试的信度,在设计面试试题时要做( AC )。

A.选择与招聘岗位的工作内容和可能遇到的实际问题作为测试的内容

B.选择那些与招聘岗位的工作内容和可能遇到的实际问题无关的问题作为测试的内容

C.选择那些对岗位工作绩效有直接影响的能力因素作为测试的因素

D.选择那些对岗位工作绩效没有直接影响的能力因素作为测试的因素

E.试题内容要明确化,尽量要选择规范的题目

14.根据面试的标准化程度,可以将面试分为( ACE )。

A.结构化面试

B.单独面试

C.半结构化面试

D.压力面试和非压力面试

E.非结构化面试

15.确定测评指标权重的方法通常有( ABCDE )。

A.专家加权法

B.德尔菲咨询法

C.简单比较加权法

D.对偶比较法

E.回归分析法

16.人员测评指标体系的设计应遵循的原则有( ABCDE )。

A.针对性原则

B.明确性原则

C.科学性原则

D.创新原则

E.精炼性原则

17.目前国内外最流行的心理测验有( ABCDE )。

A.加州心理测验(CPI)

B.卡特尔16种因素测验(16PF)

C.比奈—西蒙智力测验

D.罗夏墨迹测验

E.默里与摩根的主题统觉测验

18.从测验反应的场所来看,心理测验有( ACD )。

A.一般测验

B.特殊测验

C.情境测验

D.观察评定测验

E.讨论评定测验

19.社会能力包括( ABCD )。

A.人际交往能力

B.人际问题处理能力

C.社会适应能力

D.团队合作精神

E.矛盾解决能力

20.下列属于日本学者对职业价值观的分类的是( ABCE )。

A.自尊型

B.志愿型

C.家庭型

D.社会型

E.自由型

21.评价中心的缺点有( ABCE )。

A.技术要求高

B.费时间

C.应用范围小

D.不能对人的潜能作出预测

E.误差无法克服

22.素质的特征包括( BDE )。

A.勘探性

B.稳定性

C.配合性

D.准备性

E.可分解性

23.开发性测评的特点有( ACD )。

A.勘探性

B.差异性

C.配合性

D.促进性

E.可比性

24.下列属于二次量化的是( ABCDE )。

A.类别量化

B.模糊量化

C.顺序量化

D.等距量化

E.比例量化

25.人格测验,按其具体的对象可以分成( ABD )。

A.态度测验

B.兴趣测验

C.个别测验

D.品德测验

E.总体测验

26.品德结构,从心理学维度看,有( ABC )。

A.思维

B.情感

C.动作

D.认知

E.信任

27.根据心理测验的质量不同,心理测验可划分为( AB )。

A.标准化测验

B.非标准化测验

C.个别测验

D.团体测验

E.人格测验

28.在心理测验中,用于品德测评的方法有( ABCDE )。

A.问卷法

B.投射法

C.生理学测评

D.认知测验

E.萧孝荣修订哈梅诚实测验

29.从操作规范程度上划分,面试的类型包括( ABE )。

A.结构面试

B.随意面试

C.逐步面试

D.小组面试

E.半结构面试

30.用笔试测评知识,可以从哪些不同的层次上进行( ABD )。

A.记忆

B.理解

C.确认

D.应用 E 取消

31.在收集事实资料,评判结构效度时,常用的评判方法有( ABCDE )。

A.排除法

B.咨询法

C.相关法

D.逻辑分析法

E.多元分析

32.关于“职业能力结构的理论”有(ABCE )。

A.“特性——因素”理论

B.“二因素结构”理论

C.“群因素结构”理论

D.“能力结构”理论

E.“多元智力”理论

33.笔试测验的试题试测与测验合成的步骤包括(ABDE )。

A.确定试测群体规模

B.确定试测人员结构

C.确定题目效度

D.对试测资料的分析处理

E.测验的合成

34.面试评价筛选制度包括(ABCE )环节。

A.面试评价

B.初步筛选

C.再次考评

D.面试结果

E.最终审查

35.霍兰德职业兴趣测验,共分两大部分(BD )。

A.组织测查和评审

B.测查和自评

C.专家测评

D.职业价值观

E.职业内容

36.以人为工作对象的职业包括( BCE )。

A.户外型

B.管理与组织型

C.一般文化型

D.技术型

E.社会服务型 37.面试评

价时,应注意的几个问题是( ACDE )。

A.克服“首因效应”

B.克服“末因效应”

C.避免“联想效应”

D.始终保持旺盛的精力

E.严格把握评分标准的客观统一

38.一般职业能力测验分为几部分。( BDEFG )

A.人际关系处理能力

B.空间感知能力

C.注意力稳定性

D.图形操作能力

E.数字运

算能力 F.阅读理解能力 G.手眼协调能力

39.笔试测验的编题计划的制定,需要考虑因素( BCDE )。

A.测验内容

B.测验时间

C.测验题量

D.题目类型

E.测验能力点

40.确定试测人员结构主要包括( AD )。

A.男女比例结构

B.年龄比例结构

C.学历比例结构

D.能力条件结构 E、知识条件结构

41.常用的面试位置排列方式有( DEF )。

A.方桌式

B.长方桌式

C.围座式

D.圆桌式

E.斜一对一式

F.横一对一式

42.在进行人员素质测评笔试测验题目命题时,首先要考虑的问题是( BCE )。

A.题目命制是在全编题计划的基础上进行

B.题目的覆盖

C.题目的公平性

D.题目的效度

E.测验的形式

43.面试环境布置应遵循( ACE )原则。

A.稳定性

B.严肃性

C.宽松性

D.紧张性

E.舒适性

44.下面关于“职业能力操作测验”说法正确的选项是( ADE )。

A.可用于大规模团体施测

B.可用于个人施测

C.测试人的手指灵活性

D.测试人的注意力的稳定性

E.考察人的阅读理解能力

45.面试环境设计应考虑的具体内容就包括( ABCD )。

A.面试位置的排列

B.环境的色彩

C.面试场所光线

D.噪音问题

E.圆桌形式排列

46.在霍兰德职业六边形图中,与传统型、现实型和企业型一一对应的另三个职业及人格类型分别是

( BCE )。

A.外向型

B.艺术型

C.社会型

D.稳健型

E.研究型

47.在形式位置排列的常见形式中,有利于双方沟通比较符合稳定性原则的排列形式有( AC )。

A.圆桌式

B.一对一式

C.斜一对一式

D.纵一对一式

E.随意式

48.从广义上说,下列属于人员测评的是( ABCD )。

A.举止相貌

B.身体状况

C.智慧才能

D.品德素质

E.命运前途

49.下列属于配置性测评特点的有( BCDE )。

A.主观性

B.客观性

C.严格性

D.准备性

E.针对性

50.下列属于操作与运用考核性测评原则的有( ABCE )。

A.全面性原则

B.充足性原则

C.可信性原则

D.针对性原则

E.权威性原则

51.根据测验的目的,可以将心理测验划分为( ABCE )。

A.描述性测验

B.预测性测验

C.诊断咨询性测验

D.认知性测验

E.配置性测验

52.下列属于分数形式的有( ABCD )。

A.目标参照性分数

B.常模参照性分数

C.原始分数

D.导出分数

E.评语报告

53.个性特征,即个性心理特征,是指个人身上表现出来的本质的、经常的、稳定的特征,包括( ADE )等。

A.能力

B.态度

C.兴趣

D.气质

E.性格

54.权重的确定方法有德菲尔法、( ACD )。

A.层次分析法

B.问卷调查法

C.主观经验法

D.多元分析法

E.观察法

55.个性是指个人具有的各种比较重要的和稳定的心理特征总和,它包括个性( CD )等特征。

A.能力

B.知识

C.心理

D.倾向

E.素质

56.人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分,从测评范围来看,可分为( DE )测评。

A.定期

B.不定期

C.日常

D.单项

E.综合

57.面试的基本类型有( ABC )。

A.操作综合式

B.压力面试

C.结构面试与半结构面试

D.小组讨论

E.公文处理

58.人格测评按其具体对象,可以分为( BC )与品德测验。

A.气质

B.态度

C.兴趣

D.个性

E.理想

59.以下哪几种测验不属于心理测验?( CD )

A.卡特尔16因素测验

B.比奈西蒙智力测验

C.公文筐测验

D.无领导小组讨论

E.斯坦福成就测验

60.选拔性测评操作与运用的基本原则有( ABCD )。

A.公平性

B.公正性

C.差异性

D.准确性

E.针对性

61.素质测评虽然离不开素质的测量与评价,但并不是素质测量与素质评价的机械相加,而是指一种建立在对素质特性信息______基础上的分析判断。( AB )

A.测

B.量

C.评

D.算

E.析

62.关于选拔性测评,下列说法正确的是( ABDE )。

A.是一种以选拔优秀人才为目的的素质测评

B.是人力资源管理活动中经常进行的一种素质测评

C.是在合格者之间进行选择的一种素质测评

D.特别强调测评的区分功能

E.测评标准的刚性很强

63.工作分析结果是( AB )。

A.职位说明书

B.职位工作规范

C.职位工作责任书

D.职位工作计划书

E.职位晋升图

64.要求被测试者把自己所具有的知识以某种方式再现出来,是记忆层次测评知识的( CE )基本方式。

A.理解

B.记忆

C.回忆法

D.识记

E.复现法

65.外显行为具有( BCD )特点。

A.容易理解

B.特定性

C.差异性

D.稳定性

E.易察觉性

66.关于小组讨论的描述,以下正确的是( ABCD )。

A.无领导小组讨论对于管理者集体领导技能的评价非常有效

B.组与组之间被测评者难以比较

C.有领导小组讨论花费的时间比无领导小组讨论更多

D.在有领导小组讨论中,应该给每个被试者一次做领导的机会

E.小组讨论中典型的形式是有角色小组讨论

67.关于分项报告,下列说法正确的是( ACDE )。

A.按主要测评指标逐项测评并直接报告

B.作进一步的综合

C.不作进一步的综合

D.其优点是全面详细

E.缺乏总体可比性

三、简答题(每小题6 分,共分)

1.简述配置性测评的特点。

(1)针对性:以所配置的(工作)职位要求为依据,寻找合适的被配者;

(2)客观性:必须以职位的客观要求为标准,不能主观随意制定;

(3)准备性:是保证工作效率、效果的一种必要条件,是一种可能性,是一种准备;

(4)严格性:为了保证人事配置的适切性,对测评的标准和过程要求都是十分严格。

2.简述素质的基本特性。

(1)、原有基础作用性;(2)、稳定性;;(3)、可塑性;(4)、内在性;(5)、表出性;(6)、差异性;(7)、综合性;(8)、可分解性;(9)、层次性与相对性

3.试回答面试的主要作用。

(1)、面试所测评的素质很广泛

(2)、面试能够测评其他测评方式难以考察出来的素质

(3)、面试能够弥补笔试的失误

( 4)、面试能比其他测评方法更灵活、具体

*4.结构面试与半结构面试的特点比较。

5.试简要分析评价中心存在的问题。

(1)耗时较多;

(2)花费大,代价高;

(3)应用范围较小;

(4)操作人员技术要求高;

(5)质量很难鉴定;

(6)存在一些不可克服的误差;

(7)法庭纠纷案例中所揭示的问题。

6.简要回答考核性测评的原则。

(1)全面性原则;

(2)充足性原则;

(3)可信性原则;

(4)权威性或公众性原则。

7.简答素质测评的评定功用。

(1)促进与形成作用;

(2)激励与强化作用;

(3)导向作用。

8.测评标准体系建构的基本原则是什么?

针对性原则;明性原则;科学性原则;创新原则;经验性原则。

9.简答投射技术的基本特点。

(1)测评目的的隐蔽性。

(2)内容的非结构性与开放性。

(3)反应的自由性。

10.简答面试的基本类型。

(1)根据面试的标准化程度,可以将面试分为结构化面试、半结构化面试和非结构化面试。(2)根据面试的实施方案可以奖面试分为单独面试小组面试。

(3)根据面试的题目内容可将面试分为情境面试和经验面试。

(4)根据面试的气氛设计可将面试分为压力面试和非压力面试。

11.人员素质测评的意义有哪些?

(1)有助于资源配置的科学化(1分)

(2)有助于人力资源开发(1分)

(3)有助于劳动人事的优化管理(1分)

(4)有助于人事制度的变革和深化(1分)

(5)有助于提高员工的工作生活质量(1分)

12.结构化面试如何设计?

(1)分析应聘岗位对应聘者的素质要求(2分)

(2)确定录用标准,设计面试问题(1分)

(3)合理排列顺序,确定发问主次(1分)

(4)明确评分标准,设计规范的评分等级(1分)

13.评价中心失败的原因是什么?

(1)没有充分的准备与计划(1分)

(2)准备工作过于累赘(1分)

(3)评价中心的结果被错误使用或根本不用(1分)

(4)评价结果缺乏预测效度(1分)

(5)得不到高层主管的支持和帮助(1分)

14.测评指标体系的设计程序是什么?

(1)工作分析,根据测评目的,对被测评对象的工作内容,性质,责任,环境以及完成这些工作所应具备的条件等进行研究和分析,从而了解各类人员所应具备的能力,知识,技能等,初步确定出素质测评指标(2分).

(2)理论验证,依据人员素质测评的基本原理和理论基础,对设计的素质测评指标进行论证使其具有一定的科学依据. (1分)

(3)指标调查,依据工作分析所确定的指标,运用测评指标体系的设计方法,进行指标调查,以确定测评指标体系.在进行指标调查时,往往将几种方法结合起来使用,使指标体系更加准确,完善,可靠. (1分)

(4)反馈修订,为了使确定好的指标更趋合理,还应对其进行修订.确定哪些测评指标是必要的,哪些测评指标是可以省略和简化的. (1分)

15.简述心理测验的实质。

是行为样组的客观的和标准化的测量。它是对一组行为样本的测量,是一种标准化的测验。是一种力求客观化的测量。

16. 面试时如何“听”?

(1)要善于发挥目光,点头的作用。

(2)要善于把握与调节被试者的情绪。

(3)要注意从言辞,音色,音质,音量,音调等方面区别被试者的内在素质水平范围内。

17.考评效度真实性的常见方法有哪些?

(1)是从内容性质方面分析其内容效度。

(2)是从效标相关性方面分析其关联效度。

(3)是从实证方面分析其结构效度。

18.简述霍兰德“职业六边形”理论的基本内容。

霍兰德根据职业和人格类型的相互关系提出:

a,人的生活环境造就了人的人格特征,反过来,人的人格特征又影响著他们对职业的选择,态度和兴趣.

b,人们总是试图寻找能适合自己,发挥自己特长的职业,同时每一职业也试图选择适合本职业需要的人;

c,人们对于职业的满意感,稳定性和职业成就很大程度上取决于人职匹配;

d,人们的职业行为是人格与职业环境相互作用的结果.

19.简述人员测评的作用。

(1)人员测评与选拔是人力资源开发的基础;

(2)人员测评与选拔是人力资源开发的重要手段;

(3)人员测评与选拔是人力资源开发效果检验的“尺度”;

(4)建立促成性评价模式,可以提高人力资源开发的效果。

20.考核性测评的特点有那些?(课本16页)

(1)测评结果能给雇主提供依据或证明,能对求职者的素质结构与水平作出鉴定;

(2)重视素质的现有差异;

(3)具有概括性;

(4)测评结果效度或信度较高。

21.什么是Z分数,它在测评结果的评定中表示什么意义?

(1)Z分数反映了被评人在某个要素或要素评定结果处于总体分布中的位置。(1分)

(2)当Z分数大于零时,说明个体评定结果高于总体平均数;(1分)

(3)当Z分数等于零时,说明个体评定结果等于平均数;(1分)

(4)当Z分数小于零时,说明个体评定结果低于总体平均数。(1分)

*22简述测评标准中评语的写作技巧。

23.简要介绍行政职业能力倾向测验。

[1]定义:行政职业能力倾向测验简称AAT,主要用于国家行政机关招考担任主任科员以下非领导职务的公务员,他是公务员录用考试的一个重要组成部分。

[2]内容结构:知觉速度与准确性;数量关系;言语理解;判断推理;资料分析。

24.素质的第四特性是什么含义?

即素质的内在性,是看不见、摸不着的东西,具有隐蔽性与抽象性。

25.考核性素质测评具有哪些特点?(同20题)

(1)测评结果能给雇主提供依据或证明,能对求职者的素质结构与水平作出鉴定;

(2)重视素质的现有差异;

(3)具有概括性;

(4)测评结果效度或信度较高。

26.举例说明当量量化的含义是什么?

就是选择某一中介变量,把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性转化,对他们进行近似同类同质的量化。

27.素质测评中常见的心理误差有哪些?

A哈罗效应误差,哈罗效应又称晕轮效应指测评者往往会因为对被测者整体印象好坏而影响他对每个素质测评

B宽大心理误差,指因测评者不坚持测评的标准要求就高不就低地测评而产生误差、

C逻辑误差

D对比效应误差

E接近效应误差

F趋中心理误差

28.重测信度的含义及对其评估应注重的问题。

含义:指以同样的测评与选拔工具按照同样的方法对相同的对象再次进行测评与选拔所得到先后结果间的一致性程度。

*应注意的问题:

29. 简述复本信度优点与局限性。

优点:

(1)能够避免重测信度的一些问题。如记忆效果、练习效应等;

(2)适用于进行长期追踪研究或调查某些干涉变量对测验成绩的影响;

(3)减少辅导获作弊的可能。

局限性:

(1)如果测量行为易受练习的影响,则副本信度只能减少而不能消除这种影响;

(2)有些测验的性质会由于重复而发生改变;

(3)有些测验很难找到合适的副本。

30.什么叫做公文处理,它的三种形式是什么?

含义:又叫篮中训练法,他将被评价者置于特定的职位或管理岗位的模拟环境中,由评价者提供一批岗位经常需要处理的文件,要求被评价者在一定的时间或规定的条件下处理完毕,并还要以书面或口头的方式解释说明这样处理的原则或理由。

三种形式:

(1)用已有结论的公文给被评价者处理;

(2)用已具备条件的公文交被评价着者处理;

(3)用缺少条件或信息的公文交给被评价者处

一、单项选择题

1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提,任何有成就、有发展的个体或组织,都必须以良好

的素质为基础、这反映了素质的()

A、系统性

B、稳定性

C、基础性

D、可塑性

2、素质的发展受环境的影响,如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响,对素质发展起主导作

用、这体现素质的()

A、难测性`

B、可塑性

C、稳定性

D、差异性

3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现,而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的()

A、稳定性

B、系统性

C、差异性

D、基础性

4、目前公认的测量定义:“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。”

它是提出者的()

A、史蒂文森

B、泰罗

C、法约尔

D、韦伯

5、当组织发展出现缓慢或停滞不前,甚至出现后退的现象时,采用一定的测评技术和方法对被测评者相应

要素进行客观的评价,找出原因并及时反馈给被测评者,帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的()

A、诊断功能

B、预测功能

C、导向功能

D、鉴定功能

6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测,提供丰富而客观准确的有关个

体(或群体)当前发展水平的信息。这反映素质的()

A、预测功能

B、鉴定功能

C、导向功能

D、激励功能

7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是()

A、按测评内容划分

B、按测评客体划分

C、按测评结果划分

D、按测评目的划分

8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是()

A、配置性测评

B、鉴定性测评

C、诊断性测评

D、选拔性测评

9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是()

A、诊断性测评

B、开发性测评

C、配置性测评

D、鉴定性测评

10、在人员素质测评中,既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定,又要运用现代数字方法和定量分

析技术,把各种现象间的关系数量化。这是运用()

A、实验分析法

B、案例分析法

C、比较分析法

D、定性与定量结合分析法

11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价,然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。

这种方法是()

A、案例分析法

B、定性与定量结合分析法

C、实验分析法

D、比较分析法

12、最早命令地方行政长官和各诸侯国荐举具有治国才能的人士、由此拉开了我国古代察举制的序幕的是

()

A、东汉顺帝

B、汉文帝

C、董仲舒

D、刘邦

13、建议汉武帝对荐举贤良者给予奖赏,对荐举不肖者进行惩罚,并规定了按各种地区人口比例举荐人才

的是()

A、董仲舒

B、左雄

C、黄香

D、龚遂

14、察举制的最终确立是在()

A、汉文帝

B、汉景帝

C、汉武帝

D、汉高祖

15、“州郡皆置中正以定其选,择州郡之贤有识鉴者为之,区别人物,第其高下”的考试制度是()

A、科举制

B、九品中正法

C、察举法

D、推荐法

16、九品官人法是()发明创造的。

A、曹丕

B、曹操

C、左雄

D、陈群

17、科举制的正式确立和形成的朝代是()

A、隋朝初期

B、唐朝末期

C、唐朝前期

D、隋朝末期

18、公元1043年,主要针对考试的内容向宋仁宗建议对科举制进行改革的是()

A、吏部尚书

B、范仲淹

C、王安石

D、包拯

19、我国在()废除了科举制。

A、1901年

B、1895年

C、1898年

D、1905年

20、世界上第一个具有应用价值的心理测验,是法国心理学家比奈制定的()

A、智力测验

B、能力测验

C、个性测验

D、心理测试

21、首先提倡用科学方法测量人格的是英国的()

A、马斯洛

B、高尔顿

C、比奈

D、麦克利兰

22、为每一个测评要素确立关键性的描述特征,要求具备可辨别、易操作的特征,这是素质测评指标构成

的()

A、测评标志

B、测评标度

C、测评标志

D、测评指标

23、用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构成的()

A、测评标志

B、测评要素

C、测评指标

D、测评标度

24、在岗位考核指标中,诸如工作难度、重要性、喜欢程度等属于()

A、主观指标

B、客观指标

C、半主观半客观指标

D、测评标度

25、在岗位考核指标中,诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于()

A、主观指标

B、半主观半客观指标

C、客观指标

D、测评标度

26、处于同一标准体系中的各种标准相互配合,在总体上能够全面反映工作岗位所需具备的素质及功能的

主要特征,使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中。这体现了素质测评标准体系的()

A、完整性原则

B、科学性原则

C、针对性原则

D、一致性原则

27、设计的测评标志可以辨别、比较和测评,也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通

过一定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的()

A、客观性原则

B、科学性原则

C、完整性原则

D、可操作性原则

28、德尔菲法是一种常用的专家意见征询法,它是20世纪60年代初美国的()提出的。

A、兰德公司

B、斯特拉特福咨询公司

C、布鲁金斯学会

D、胡佛研究所

29、可帮助组织物色到具有适当的核心动机和特质的员工,既可避免由于人员失误所带来的不良影响,也

减少了组织的培训支出,这一特征公析是基于员工的()

A、知识特征

B、胜任特征

C、技能特征

D、自我认识特征

30、对不同的测评指标给予不同的权数值,其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较,或者说

使各测评指标的分数计量单位相等,这种形式指的是加权的()

A、横向加权

B、纵向加权

C、绝对加权

D、综合加权

31、相对权数是把总权1分配到各个指标上所得到的数量,所有测评指标的相对权数之和为()

A、100

B、10

C、1

D、100%

32、先选择其一中介变量,把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化,对它们进行近

似同类同质的量化,这是指素质测评量化的()

A、二次量化

B、类别量化

C、顺序量化

D、当量量化

33、做人员测评工作应该从人力资源管理的全局出发,首先应确定()

A、人员测评要达到的目标

B、确定测评的内容

C、成立测评小组

D、设计测评方案

34、在人员素质评中衡量和评价被测量人员维度的是()

A、人员测评的标量

B、人员测评的准则

C、人员测评的有指数导工作

D、人员测评指标

35、我们把各类素质测评的要素指标分为身体素质,品德素质、心理素质和()

A、职业道德素质

B、政治素质

C、智能素质

D、科学素质

36、对管理者的素质方面进行测评我们一般采取()

A、纸笔测验

B、评价中心

C、心理测验

D、麦克利兰动机测量量表

37、在素质测评的方法中主要适应于个性满意度等态度程度、能力等诸方面问题的检验与研究的测评方法

是()

A、问卷法

B、观察法

C、实验法

D、测验法

38、按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为()

A、主观观察和客观观察

B、按触观察和非接触观察

C、间接观察和直接观察

D、参与性观察和非参与性观察

39、测验有两种基本的功能,即()

A、预测和诊断

B、预测和验证

C、诊断和验证

D、测量和验证

40、我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验方法是()

A、评价量表

B、投射测验

C、标准化的纸笔测验

D、自陈测验

41、测验是一种测量手段、标尺,是人才选拔的重要工具,它的最大优点就在于()

A、运用方便

B、结果精确可靠

C、技术成熟

D、标准化程度高

42、我们如果想对应聘者的动机水平和方向做测评,应该选择的测评方法是()

A、情景模拟动机测量

B、心理测量法

C、评价中心的方法

D、麦克利兰机测量量表

43、问卷法是一种自我评定问卷,被测人员自主地对实验者所设计的问题做出明确的答复,在问卷法下列

四种形式中不属于客观型调查表法的是()

A、描述型调查表法

B、等级排列法

C、选择法

D、是非法

44、角色扮演测验属于的素质测评方法是()

A、情景演示测验

B、心理测试

C、模拟情景测验

D、情景压力测验

45、心理测验是行为样组的客观的标准化测量。这一定义的规定者是美国心理学家()

A、比奈

B、阿纳斯塔西

C、西蒙

D、里克特

46、认知性心理测验的测评内容是()

A、认知行为

B、兴趣爱好

C、情商

D、智力

47、今天在世界各地广泛应用的标准化的成就测验的始创者是()

A、西蒙

B、比奈

C、赖斯

D、韦克斯勒

48、世界上第一个智力测量表是法国心理学家比奈和西蒙于1905年编制的,称为()

A、韦克斯勒智力量表

B、斯坦福一比奈智力量表

C、瑞文标准推理测验

D、比奈一西蒙量表

49、目前世界上最通用的智力量表是()

A、比奈一西蒙量表

B、瑞文标准推理测验

C、韦克斯勒智力量表

D、斯坦福一比奈智力量表

50、目前流行较广且具有一定影响的态度量表的提出者是()

最新人力资源人员素质测评复习题分析

名词 1.类别量化;就是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去,然后每个类别均赋以不同的数字。 2.当量量化;就是先选择某一中介变量,把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一的转化,对他们进行近似同类同质的量化。 3.人员素质测评指标;也叫人员素质测评要素,是指能反映测评对象的测评深度和广度的以系列质量监测点,它是指上是用人准侧的具体化。 4.加权平均法;是求几个权重系数不同的指标的平均值或指标平均值得最终平均值。 5.重复信度;以同样的测评工具对同一测评对象在不同的时间按照同一方式进行测评,所得到的测评结果之间的相关程度。 6.效度;测评的有效性,反映了运用某种技术得出的测评结果所真正衡量被测评对象的准确和真实程度。 7.笔试法;是让被测评者在试卷上笔答事先拟好的试题,然后由主测评人根据其解答的正确程度予以评定成绩的一种测评方法。 8.专门要素;专业知识和专业技能,从专业的角度了解呗测评者掌握专业知识的深度和广度,技能的高低和专业上的特长,作为对专业知识笔试的补充,这是人员素质测评的一个重要方面。 9.晕轮效应;是一种普遍存在的心理现象,即对一个人进行评价时,往往会因对他的某一品质特征的强烈,清晰的感知,而掩盖了其他方面的品质。、 10.心理测验;阿纳斯塔西的定义比较确切,认为心理测验时对行为样组的客观的和标准化的测量。 11.关键事件评定量表;是通过记录与职工的工作成败密切相关的关键行为,并用被考核者所获得的关键行为总分数来评价工作绩效的考核量表。 12.人事考核法;用人单位对工作人员的政治觉悟,品德,学识,工作能力,工作态度,人格特征以及健康状况等哥哥方面所进行的考察与评价的人员素质测评方法。 13.无领导小组讨论法;一组被测评者在给定的时间里和既定的背景之下围绕给定的问题展开讨论,并得出一个小组意见。 14.行为事件访谈法;是一种开放式的行为回顾式探察技术,是揭示胜任特征的主要途径。

06090-人员素质测评理论与方法-自考复习资料全

人员素质测评理论与方法复习资料 课程代码:06090 1.人员素质测评:狭义的人员素质测评,是通过量表、面试、评价中心技术、观察评定、人事考核等多种手段测评人才素质的一种活动。广义的人员素质测评还包括企业的测评制度。 2.“自我实现人”假说:“自我实现人”又称“自动人”,它是阿吉利斯、马斯洛、麦格雷戈尔等美国心理学家提出的一种人性观。其中,影响最大的是马斯洛。“自我实现人”,是指人都需要发挥自己的潜力,表现自己的才能,实现自己的理想,只有人的潜力充分发挥出来,人才会感到最大的满足。 3..当量量化:就是先选择某一中介变量,把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一的转化,对它们进行近似同类同质的量化。 4.人员素质测评指标:也叫人员素质测评要素,是指能反映测评对象的测评深度和广度的一系列质量检测点,它实质上是用人准则的具体化。 5.测评结果的转换:就是运用某种转换方法对原始分数(汇总值或平均值)进行调整,形成种种不同的分数形式,以克服原始分数的弊端。 6.效度:一个测验在测量某项心理特征时所具有的正确程度。即测评的有效性,反映了运用某种技术得出的测评结果所真正衡量被测评对象的准确和真实程度。 7.信度:又称可靠性,主要测量测评的一致与稳定程度。若对同一对象进行多次的测评,结果大体一致,则说明测评结果稳定可靠,信度高。 8.笔试法:是让被测评者在试卷上笔答事先拟好的试题,然后由主测评人根据其解答的正确程度予以评定成绩的一种测评方法。 9.面试法:又被称为口试、面审、面谈等,是主测评人经过事先精心设计,在选择的特定场景下与被测评者面对面地交谈并进行观察,由表及里地测评被测评者的知识、能力、经验等相关素质的测评方法。 10.社会称许性:指被测评者在作答时,故意按照社会评价标准中被认为好的或积极的特征做出回答。 11.投射测验:是向被测评者提供一些未经组织的刺激情境,让被测评者在不受限制的情境下,自由表现出他的反应,通过分析反应的结果,就可以推断他的某些个性特征。在这里,刺激情境对决定被测评者的反应并不重要,它的作用只是像银幕一样,被测评者把他的个性特点投射到这银幕上来。因此,利用这种投射技术编制的测验叫做投射测验。 12.人事考核法:是指用人单位对工作人员的政治觉悟、品德、学识、工作能力、工作态度、人格特征以及健康状况等各个方面所进行的考察与评价的人员素质测评方法。 13.无领导小组讨论法:是指一组被测评者在给定的时间里和既定的背景之下围绕给定的问题展开讨论,并得出一个小组意见。 14.胜任特征:是指“能将某一工作(或组织、文化)中有卓著成就者与表现平平者区分开来的个人的深层次特征,它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能,任何可以被可靠测量或计数的并且能显著区分优秀与一般绩效的个体的特征。” 15评价中心法:是以管理素质为测试核心,将被测评者置于一个模拟的工作情境中,采用多种技术,由多个主测评人观察和评价被测评者在这种模拟工作情境中的行为表现的一系列标准化的测评活动。 16模拟面谈:是评价中心技术常采用的人员素质测评方法——角色扮演的一种形式。一般是由主测评人的一名助手扮演与被测评者谈话的人,这个人是经过了培训的,他的行为将遵循一种标准化的模式。被测评者必须与这个人进行交谈以解决他所要解决的问题,由主测评人对面谈的过程进行观察和评价。 17角色游戏:是评价中心法一种比较复杂的测评形式。它要求被测评者扮演一定的角色,模拟实际工作情境中的一些活动。通常是采用一些非结构化的情境,在被测评者之间进行交互作用。 18投射技术测验法:是一种用非结构任务作为刺激材料,通过对被测试者对有关材料的知觉和解释来分析,测定其个性品质倾向的测评方法。 19非结构化面试:是指面试的容,程序等都没有明确的规定,主试者可以根据被试者的具体情况以及面试的需要随机提出问题,根据被试者回答的某一方面进行深入,彻底,多层次的了解。 20测评:即测量和评定,测量是指以量化的方式对人的能力倾向,个性特征进行测评,评定是以定性的方式对人的能力倾向、个性特征进行鉴定和判定。所以测评就是把定性和定量的方法紧密结合在一起,进行测量和评定。 21思维能力:思维能力测评是人对事物的分析、综合、抽象和概括的能力。 22工作生活质量:组织中所有人员的参与感,工作满意感,和精神压力的状况。 23心里测验:实质上是对行为样组的客观和标准化的测量。通俗地说,心理测验就是借助心理量表,对心理特征和行为的典型部分进行测验和描述的一种系统的心理测量程序。 24职务:重要性相当的一组职位的统称。 25心理素质:人的认识过程,情感过程,意志过程的具体特征及人的个性心理特征与个性倾向性的具体特征。 26数字反应能力:运用数学符号进行推理的能力。 27职业生涯:一个人在其生活中所经历的一系列职位,职务,或职业的总称。 28气质:一个人表现心理活动的速度,强度,稳定性和指向性等动力方面的特点。它是在生理基础上形成的稳定的心

素质测评真题及答案

2011年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 人员素质测评理论与方法试卷 (课程代码 06090) 本试卷满分100分;考试时间120分钟。 本试卷全部为选择题,应考者必须在“答题卡”上的“选择题答题区”内按照试题题号顺序直接答题,答在试卷上无效。 本大题共100小题,每小题1分,共100分。 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1. 配置性测评是人力资源管理中常见的一种素质测评方式,配置性测评的目的是P13 A.选拔优秀人员 B.人事合理配置 C.开发人员素质 D.服务于了解素质现状或素质开发中的问题 2.目前,人员素质测评方法被广泛地用于招聘、选拔、考核、培训、晋升等领域,素质测评评定功能的正向发挥,其主要作用有 P19 A.促进与形成 B.激励与强化 C.导向作用 D.以上全部正确 3. 我国民间有一句俗语叫做“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”,该俗语反映了选 拔性测评 P12 A.测评标准刚性最强 B.整个测评特别强调区分功用 C.测评指标具有选择性 D.整个测评过程强调客观性 4. 有些岗位的人员招聘有着非常严格的要求,例如飞行员的招聘,绝不能因为一时找不到 合格的人员而降低标准要求,这反映了配置性测评的 P14 A.针对性 B.客观性 C.严格性 D.准备性 5. 基于胜任力模型的面试过程必须是结构化的面试过程,其设计过程包括 P53 A.开发面试题库 B.明确评分标准,设计面试评分表 C.选择合适的面试考官 D.包括以上全部过程

6. 测评指标权重的数量表示即为权数,相对权数是指某个测评指标作为一个单位,它是在 总体中的 P70 A.积 B.差 C.和 D.比重值 7. 在管理人员选拔中,常常将“优秀管理者”作为测评的 P※ A.同时效度 B.观念效标 C.预测效度 D.行为效标 8. 在以下关于素质测评的功能与素质测评的作用的论述中,正确的是 P18 A.素质测评的功能与素质测评的作用是完全相同的概念 B.素质测评的功能会受到外在因素的影响,是不稳定的 C.功能是素质测评活动中作用与外在环境因素相结合而产生的 D.素质测评的功能是潜在机制,素质测评的作用是外在效应 9. 美国心理学家E.L. Thorndike根据心理实验的结果发现,当评估者根据被评估者的一种 特征得出总体印象时,就容易出现P※ A.晕轮效应 B.首因效应 C.定势效应 D.求同效应 10.在胜任力结构模型数据收集方法中,如果要挖掘当事人的胜任力特别是其所隐藏的潜能, 可以采用的主要方法为P47 A.专家小组法 B.问卷调查法 C.全方位评价法 D.行为事件访谈法 11.在人员招聘中有许多的方法可以使用,有一些方法常常是要求被试者根据听过的音乐来 编撰出一段故事,这属于投射技术中的P129 A.联想投射 B.构造投射 C.完成投射 D.表演投射 12.某指标的测量数据为17、16、14、19、13、15、20,其中位数是 P※ A.14 B.19 C.16 D.20

北大自考人力资源专业《人员素质测评》习题及答案

《人员素质测评理论与方法》练习题答案 1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提,任何有成就、有发展的个体或组织, 都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的( C ) A、系统性 B、稳定性 C、基础作用性 D、可塑性 2、素质的发展受环境的影响,如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响,对素 质发展起主导作用,这体现素质的( B ) A、难测性 B、可塑性 C、稳定性 D、差异性 3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现,而是个性经常性和一惯性的行为和特点、 这体现素质的( A ) A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础作用性 4、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准 是( B ) A、按测评容划分 B、按测评客体划分 C、按测评结果划分 D、按测评目的划分 5、实验表明,一个大学毕业生从事看门工作的业绩远远不如高中毕业生说明配置性测评在 测评标准上的( C ) A、针对性 B、客观性 C、严格性 D、准备性 6、在组织的管理中,我们常常遇到这样或那样的问题,需要从人员素质测评方面查找原因, 这就需要实施( C ) A、配置性素质测评 B、开发性素质测评 C、诊断性素质测评 D、考核性素质测评 7、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是( D ) A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评 8、马克思曾经说过,人来到这个世间没有带着镜子,他总是习惯于拿社会群体当镜子来照, 在他掌握了这种社会知觉的方法之后,他便把镜子挪到了自我部。这体现了人员素质测评的( A )作用。 A、促进与形成 B、激励与强化 C、导向 D、调节与控制 9、( B )发表了《测量胜任力而不是智力》一文,标志着胜任力体系的正式确立。 A、罗斯福 B、麦克里兰 C、鲍伊兹 D、德鲁克 10、智力三元论进一步发展了胜任力的概念,为理论和实证研究提供了坚实的基础,其提出 者是( C )

管理人员能力测评(试题).docx

企业中层管理人员能力测评 您的姓名: ___________日期:____________ 您好 ! 此次能力测评主要是了解各位自身的能力水平,以便我们更好开展后续的培训和管理工作。我们将以职业态度对您的问卷严格保密。测试分为四个部分,时间控制在90 分钟以内,请您认真填写问卷,感谢您的积极参与支持。 第一部分 一、请根据你的实际情况,选择一个最适合你的答案。 1.在工作中,你愿意:() A .和别人合作 B .不确定C.自己单独进行 2.在接受困难任务时,你总是:() A .有独立完成的信心 B .不确定C.希望有别人的帮助和指导 3.你希望把你的家庭设计成:() A .拥有自身活动和娱乐的个人世界 B .邻里朋友交往活动的一部分 C .介于 A、 B 之间4.你解决问题,多借助于:() A .个人独立思考 B .和别人展开讨论C.介于 A 、 B 之间 5.你青春年少时,和异性朋友的交往:() A .较多 B .一般C.比别人少 6.在社团活动中,你是否是积极分子?() A .是的B.那要看我有没有兴趣 C .不是 7.当别人指责你古怪不正常时,你:() A .非常生气B.有些生气 C .我行我素 8.到一个新城市找地址,你一般是:() A .向别人问路B.自己看地图 C .介于 A、 B 之间 9.在工作中,你喜欢独自筹划而不愿别人干涉。() A .是的 B .说不准 C ,我喜欢与人共事 10 .你的学习多依赖于:() A .阅读书刊 B .参加集体讨论 C .介于 A 、B 之间 二、请根据你的实际情况做出答案。 1.半夜被邻家婴儿的哭声吵醒,你是否感到愤怒异常?() A .是的B.有一点C.否 2.倾听和自己相反的意见,你是否感到很困难?() A .是的B.有一些C.否 .

(精选)2017年10月自学考试06090《人员素质测评理论与方法》历年真题及答案

2017年10月高等教育自学考试 人员素质测评理论与方法 (课程代码06090) 1. 本试卷分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择题。 2. 应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答,答在试卷上无效。 3. 涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔。 第一部分选择题 -、单项选择题:本大题共25小题,每小题1分,共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1. 用数字或符号对特定个体及群体的相关特征进行描述的过程是 A.测量 B.评价 C.归纳 D.推理 2. 人力资源测评的重点是对象的 A.生理特征 B.身高及外貌 C.群体生理属性 D.心理特征 3. 最能达到“人尽其才,才尽其用”目的的人力资源测评类型是 A.预测性测评 B.选拔性测评 C.配置性测评 D.开发性测评 4. 决定了人与人之间不同个性的是 A.根源特质 B.独特特质 C.表面特质 D.共同特质 5. 具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意和不重实际等人格特征的职业类型属于 A.实际型 B.研究型 C.艺术型 D.社会型 6. 成就测评属于 A.能力测评 B.预测性测评 C.显示性测评 D.绩效评估 7. 考察被试者对事物的辨别和判断的能力宜用 A.简答题 B.选择题 C.论述题 D.案例题 8. 对指标行为特征或表现的范围、强度和频率的规定是 A.测评标志 B.测评标度 C.测评权重 D.测评量表 9. 以数字形式出现的硬资料是 A.量化的资料 B.质化的资料 C.间接资料 D.直接资料 10. 采用二值记分估计题目难度时,P值越大则难度越 A.大 B.小 C.不确定 D.平均 11. 最适合于评估学业成就测验的效度评估方法是 A.结构效度 B.复本效度

人员素质测评试题及答案

一、单选题 1、高个之中选高个”或矮个之中拔高个”反映了选拔性测评( B )0 A、测评标准刚性最强 B、整个测评特别强调区分功用 C、测评指标具有选择性 D、整个测评过程特别强调客观性 2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系,而且要求任何两个素质测评对象间的差异(A ),然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。 A. 相等 B.不相等 C.相反 D.相似 3、下列关于当量量化的表述,不正确的是( C )。 A、实际上是近似的等值技术 B、常常是一种主观量化形式 C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合 D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题 4、某指标的测量数据为17、16、14、19、13、1 5、20,其中位数是(C )< A、14 B、 19 C、 16 D、 20 5、 .比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系,而且还要存在( B )关系。 A.数量 B.倍数 C.相等 D.相似 6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是( C )。P134 A. 要素 B.任务 C.职位 D.职务 7、观察法是由有经验的人通过(A )观察方法,记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。 A.直接 B.间接 C.记时 D.记件 8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律,防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。这反映了权重分配的(D )。 A.变通性 B.模糊性 C.归一性 D.合理性 9、测评指标权重的数量表示即为权数,相对权数是指某个测评指标作为一个单位,它在总体中的(D )。 A.积 B.差 C.和 D.比重值 10、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手, 顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程,并由此确定工作的性质要求与(B )。P134 A.岗位 B.任职条件 C.工作描述 D.责任

自考人力资源管理本科人员素质测评理论与方法论述题汇总

自考人力资源管理本科人员素质测评理论与方 法论述题汇总 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

论述题 1、面试时如何“问” 答:(1)自然、亲切、渐进、聊天式的导入。 (2)通俗、简明、有力。 (3)选择适当的提问方式。大致有以下几种:收口式、开口型、假设式、连串式、压迫式、导式 (4)问题安排要先易后难、循序渐进 (5)恰到好处的转换、收缩、结束与扩展 (6)必要的声东击西 (7)积极亲近,调和气氛 (8)标准式与非标准式相结合,结构式与非结构式相结合 (9)问准问实的原则 (10)注意提供弥补缺憾的机会。(各条适当阐述) 2、试述评价中心所遵循的原则。 答:(1)根据明确定义的成功管理行为的特征进行 (2)采用多种评价技术 (3)使用不同类型的工作模式技术 (4)评价人员熟悉评价工作和具体工作行为,具有该工作的经验 (5)评价人员在评价中心受过系统的训练 (6)评价人员观察纪录行为资料,并在评价人员之间进行交流 (7)评价人员必须经过团体观察、讨论后作出预 (8)评价过程必须分阶段进行,经观察、讨论最后做出预测 (9)评价人员是按某个非常清楚的,已定的客观标准进行评价,不是在被评价人员之间进行比较 (10)必须使每个人员都有机会观察和记录每一被评价人员的行为(11)必须做出管理成功与否的预测。 3、面试时如何“听”

答:(1)善于发挥目光、点头的作用。面试中,主试人的目光在听被试者回答时,要恰到好处,轻松自如,还应伴以适当的点头。 (2)把握与调节好被试者的情绪。在倾听被试者回答问题的过程中,主试人要善于把握与调节被试者的情绪,使之处于良好的 状态,正常发挥。 (3)注意从言辞、音色、音质、音量、音调等方面区别被试者的内在素质水平。研究表明,一个人说话快慢、用词风格、音量大 小、音色柔和与否等都充分反映了一个人的内在素质。 4、试述面试的过程。 答:(1)面试开始 (2)入场抽签:主考人请工作人员叫考生入场,并由考生从题箱内抽签确定试题,把抽中的试题叫主考人当场开封 (3)个人自述:主考人请考生自述个人经历,同时宣布不得超过的时限 (4)回答试题:主考人宣读考生抽中的试题,宣布答题后准确不得超越的时限,考生回答 (5)突发提问:考生答完规定试题后尚有时间,主考人可请评委临时提问 (6)评委平分:评委根据考生的回答打分,登记在《评分表》 (7)计分审核:提问完后,主考人请计时员从评委手中收回《评分表》和《试题答案》交计分员计分,《试题答案》交监督员审 核 (8)公布得分:监督员审核后宣布得分审核无误,主考人请计分员亮分,先宣布“去掉一个最高分,去掉一个最低分,得多少 分”。主考人重申考生得分 (9)考生退场:主考人宣布考生退场,同时工作人员通知下一名考生入场 5、试述人力资源管理者的素质特征。

企业人员素质测评及答案

测试题 一、请根据你的实际情况回答下列问题。 测验A 以下十题,如有适合你的,请打个“√”。 1.在读书时传来电视的声音,也满不在乎。 2.吃苹果比较喜欢连皮一起啃下去。 3.最近早上醒来,感到精神特别清爽。 4.在玩电子游戏而输给人家时,不气馁,想下一次扳回来。 5.着手做的事,不到最后绝不罢手。 6.跟人家相约,都必定在约定时间之前抵达。 7.看电视遇到播广告,就换别的频道看看。 8.看到老朋友或同学在马路对面,会大声招呼。 9.穿越马路,会急步快走。 10.最近又交了新朋友。 测验B 在最近半年,有没有发生过以下情况,如有适合你的,请打个“√”。 1.夜里睡觉时,做过像是脖子被人掐住的噩梦。 2.曾经看到异性眼眸而感到浑身发毛。 3.在没想到的地方碰到熟人。 4.曾经光看朋友的表情,就知道他在想什么。 5.曾经以分秒之差赶不上火车或公车。 6.曾经觉得好像被陌生人跟踪。 7.曾经觉得有人憎恨你。 8.你的情人(或配偶)曾经对第三者抱有好感。 9.曾经有过当想念某人,就接到对方的电话。 10.你的情人(或配偶)曾经遭遇事故或不幸。 二、请根据你的实际情况,选择一个最适合你的答案。 1.你是老板,一名雇员向你献上有关提高效率的计策,而他的建议是你过去已想过并打算实施的。那么,下面哪种处理方法较好 A.闭口不提你以前的想法,只赞扬他的合作精神 B.告诉他你真实的想法,但也对他给予充分的肯定 C.无选择 2.你与一个下属离开一家餐馆,发现餐馆少找了你们五块钱。你收人颇丰,时间又宝贵,这时你怎么办A.这不只是钱的问题,还关系到原则。应该回转去提意见,如可能,收回缺额 B.忘掉此事 C.叫下属去提意见 D.无选择 3.你是个从普通职员提升起来的经理,工作很繁忙.同时你的部门有一系列复杂的日常业务,你知道自己比手下任何人都更胜任这些事务,那么,你选择下列哪些做法 A.对每件具体工作事必躬亲 B.把这些事分别派给几个下属去于 C无选择 4.你知道这位可能成为你客户的人是个蝴蝶标本收集者,你带着业务目的拜访他。你拿出一个标本说:”听说

江苏自考人员素质测评大纲提要以及笔记

06090人员素质测评理论与方法大纲要求(考核知识点、考核要求) 第一章素质测评导论 一、考核知识点 (一)素质测评的基本概念 (二)素质测评的主要类型 (三)素质测评的主要功用 二、考核要求 (一)素质测评的基本概念 1、识记:(1)素质;(2)素质的构成;(3)素质测评; 2、领会:(1)素质的特性;(2)人员素质测评与人才素质测评的关系。 (二)素质测评的主要类型 1、识记:(1)选拔性素质测评;(2)配置性素质测评;(3)开发性素质测评;(4)诊断性素质测评;(5)考核性素质测评。 2、领会:(1)选拔性测评的特点;(2)选拔性测评操作与运用的基本原则;(3)配置性素质测评的特点;(4)开发性素质测评的特点;(5)诊断性素质测评的特点;(6)考核性素质测评的特点;(7)运用考核性测评时应注意的原则。 3、应用:人员素质测评的五种类型及特点。 (三)素质测评的主要功用 1、领会:(1)素质测评评定的功能的具体表现;(2)素质测评诊断反馈功能的正向发挥的主要表现。 2、应用:素质测评的主要功用。 第二章素质测评的历史与发展 一、考核知识点 (一)中国古代人员素质测评的思想与方法 (二)中国古代人才选拔制度的素质测评思想研究 (三)中国现代人员素质测评的发展 (四)素质测评方法改革的趋向 二、考核要求 (一)中国古代人员素质测评的思想与方法 1、识记:(1)古代人员测评的内容。 2、领会:(1)古代人员测评的指标;(2)古代人员测评的技术。 (二)中国古代人才选拔制度的素质测评思想研究 1、识记:(1)察举、贡举、保举、试举;(2)九品;(3)中国历史上选拔人才和委任官职的四大形式。 2、领会:(1)正的六条标准(2)九品中正制的测评思想;(3)科举制的测评思想;(4)科举的程序。 (三)中国现代人员素质测评的发展 1、识记:(1)干部测评的标准;(2)公务员的测评方法;

精选2020年人员素质评测完整考试题库398题(含答案)

2020年人员素质评测试题398题(含参考答案) 一、单选题 1.问卷法是一种自我评定问卷,被测人员自主地对实验者所设计的问题做出明确的答复,在问卷法下列四种形式中不属于客观型调查表法的是() A、描述型调查表法 B、等级排列法 C、选择法 D、是非法 2.由卡特尔根据人格特质说观点,采用因素分析的方法编制而成的人格测量表,其名称为() A、16PF B、TAT C、CPI D、RIT 3.先选择其一中介变量,把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化,对它们进行近似同类同质的量化,这是指素质测评量化的() A、二次量化 B、类别量化 C、顺序量化 D、当量量化 4.我们把各类素质测评的要素指标分为身体素质,品德素质、心理素质和() A、职业道德素质 B、政治素质 C、智能素质 D、科学素质 5.对管理者的素质方面进行测评我们一般采取() A、纸笔测验 B、评价中心 C、心理测验 D、麦克利兰动机测量量表 6.在素质测评的方法中主要适应于个性满意度等态度程度、能力等诸方面问题的检验与研究的测评方法是() A、问卷法 B、观察法 C、实验法 D、测验法 7.按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为()

A、主观观察和客观观察 B、按触观察和非接触观察 C、间接观察和直接观察 D、参与性观察和非参与性观察 8.测验有两种基本的功能,即() A、预测和诊断 B、预测和验证 C、诊断和验证 D、测量和验证 9.设计的测评标志可以辨别、比较和测评,也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的() A、客观性原则 B、科学性原则 C、完整性原则 D、可操作性原则 10.测验是一种测量手段、标尺,是人才选拔的重要工具,它的最大优点就在于() A、运用方便 B、结果精确可靠 C、技术成熟 D、标准化程度高 11.在岗位考核指标中,诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于() A、主观指标 B、半主观半客观指标 C、客观指标 D、测评标度 12.角色扮演测验属于的素质测评方法是() A、情景演示测验 B、心理测试 C、模拟情景测验 D、情景压力测验 13.心理测验是行为样组的客观的标准化测量。这一定义的规定者是美国心理学家() A、比奈 B、阿纳斯塔西 C、西蒙 D、里克特 14.认知性心理测验的测评内容是() A、认知行为 B、兴趣爱好 C、情商 D、智力

2016年4月自学考试06090《人员素质测评理论与方法》历年真题及答案

2016年4月高等教育自学考试 人员素质测评理论与方法试卷 (课程代码06090) 本试卷分为两部分,满分100分,考试时间150分钟。 第一部分为选择题,第1页至第4页,共4页。应考者必须按试题顺序在“答题卡”上按要求填涂,答在试卷上无效。 第二部分为非选择题,第5页,共1页。应考者必须按试题顺序在“答题卡”上作答, 答在试卷上无效。 第一部分选择题(共35分) 一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.人力资源管理在执行招聘、晋升等职能时所使用的各种测量方法和技术是 A.选拔性测评 B.预测性测评 C.配置性测评 D.开发性测评 2.可看作绩效评估过程的人力资源测评类型是 A.顶测性测评 B.选拔性测评 C.配置性测评 D.考核性测评 3.具有聪明、理性、好奇、精确和富于批判性等人格特征,喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业类型属于 A.实际型 B.艺术型 C.研究型 D.社会型 4.卡特尔认为决定了一个人的一般“风格与节奏”的是 A.气质特质 B.能力特质 C.动力特质 D.环境形成特质 人员素质测评理论与方法试卷第1页(共5页) 5.先定性描述后再定量刻画的量化形式是 A. —次量化 B.二次量化 C.类别量化 D.顺序量化 6.采用二值记分估计题目难度时,P值越小,则难度越 A.大 B.小 C.不确定 D.平均 7.事业成功与否的关键因素,素质测评的重点,同时也是人力资源测评理论与实践的重点的是 A.身体素质 B.文化素质 C.心理素质 D.知识素质 8.认为智力的实质不是单一的G因素,而是由空间表象、计数、言语理解、词语流畅性、推理、知觉速度和联想记忆7种不同的基本能力构成的是 A.双因素论 B.流体和晶体论

企业管理人员素质测评试题

企业管理人员素质测评(心理测试法) 测评对象:___________ 测评日期:____________ 心理测试题: 一、请选择你认为最佳的答案。在答案序号上打“√”。 1.请公寓的房东粉刷墙壁: A.我们已经住3年了,多少也照顾一下我们吧; B.比起我们付的房租,这点费用真是微不足道; C.我们也帮一部分忙吧; D.最近我有二三个朋友要来做客,他们很想在这里住一段时间,如果欣赏这里也许会住下来呢;E.如果我是你的话,一定二话不说就大大粉刷一番的。这里又不是你一个人有房子。 2.在宴会中想使一个醉鬼安静下来: A.明天一清醒,你会后悔的; B.那边有个漂亮小姐在看呢,安静一点吧,我来介绍介绍; C.你还不知道吗?大家都在看你呢; D.安静一点,不要那么大声好不好; E.刚才听说你在最近的高尔夫球赛里得到优胜,可以告诉我一下详情吗。 3.你儿子的成绩不及格,他的任课老师知道大部分的课业都是你代做的,可是你却和他商量要求让你儿子及格: A.可是我的儿子确实是用功的,请给他加点分奖励奖励吧; B.你们的校长是我的老朋友呢; C.是我糊涂,怪我不是,请给他一个发愤图强的机会吧; D.我那位当明星的弟弟最近要来,我给你介绍介绍; E.只要这科让他及格,他就会进人好大学的。 4.你正在为一慈善事业募捐,对方却是个吝啬成性的人: A.只要你捐一点钱,我就签一张两倍数目的收据,好让你少付一些所得税; B.我想本地的问题由本地人来共同解决,不要让官方插手进来加税,不知贵意如何; C.请你了解,这是身为市民应尽的义务; D.如果你能捐款,就够给我赏面子; E.这是十分有意义的慈善活动。 5.暴徒拿枪顶着你的背,你不想让他抢你的钱: A.你真倒霉,我身上恰好没有带钱包; B.小心点吧,我是空手道三段的高手; C.老天爷,这是我一周来的血汗哪; D.拜托拜托!没有钱叫我怎么回家见老婆呢; E.我的皮夹子在裤子后面的口袋里,尽管拿去吧。 6.你比老资格的同事高升了,却需要他的携手合作; A.这份工作只有靠你的协助才能进展; B.上司快要退休了,我接了他的缺后,就升你为科长吧; C.真惭愧,他们把我提升了,其实你才是最合适的一位; D.现在我是上司,今后请听我的命令行事; E.这是你的新机会,可表现你的才能。 7.你的儿子想看电视,你却想要他练钢琴:

(精选)2018年4月自学考试06090《人员素质测评理论与方法》历年真题及答案

2018年4月高等教育自学考试 人员素质测评理论与方法试卷题 (课程代码06090) 本试卷分为两部分,共5页,满分100分,考试时间150分钟。 第一部分第1页至第4页.应考者必须在答题卷上按要求填涂,不能答在试卷上。 第二部分第5页。应考者必须在答题卷上按要求答题,不能答在试卷上。 第一部分(共35分) 一.单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的,请将其选出并在答题卷上将相应代码涂黑。错涂。多涂或未涂均无分。 1. 下选项中具有主观能动性的资源是 A.自然资源 B,人力资源 C, 资本资源 D,信息资源 2. 下列不属于人力选拔性性测评的特点是 A .可比性 B精确性 C准备性 D标准化 3.奥尔波特首先把特质分为 A,首要特质和次要特质 B,中心特质和次要物质 C,共同特质和首要特质 D,共同特质和个人特质 4,具有顺从,谨慎,保守实际稳重和有效率等人格特征的人格类型是 A ,传统型 B 实际性 C 社会型 D艺术性 5.“五大”人格理论的提出者是 A 卡特尔 B 艾森克 C 塔佩斯 D奥尔波特 6下列不属于效度的估计方法有 A,内容效度 B结构效度 C效标关联效度 D重测效度 人员素质测评理论与方法试题卷第1页(共5页) 7. 素质一般包括 A人格素质与智能素质 B,生理素质和心理素质 C,品德素质和智能素质 D,人格素质和心理素质 8. 于1904年率先提出智力双因素理论的心理学家是 A斯皮尔曼 B瑟斯顿 C卡特尔 D,吉尔福特 9.智力测验的鼻祖是 A戴维 B 卡特尔 C 比奈 D艾森克 10. 希望职业能够体现个人价值观,关注工作带来的价值而不在意是否能发挥自己的才能或能力,具有这种特性的人属于 A 自住型职业锚 B管理型职业锚

人员素质测评与方法模拟试题与标准答案

一、单选 1.人员素质测评主要测评被测者的【】A A.心理素质 B.身体素质 c.遗传素质 D.艺术素质 2.等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系,而且要求任何两个素质测评对象间的差异【】A A.相等 B.不相等 C.相反 D.相似 3.指某一时间内个体所担负的一个或数个责任的集合的是【】C A.要素 B.任务 c.职位 D.职务 4.测评指标权重的数量表示即为权数,相对权数是指某个测评指标作为一个单 位在总体中的【】D A.积 B.差 c.和 D.比重值 5.观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不 干扰其工作的活动。它主要采取【】A A.直接观察 B.间接观察 c.记时观察 D.记件观察 6.美国心理学家韦克斯勒所编制的韦氏量表主要用于【】A A.智力测验 B.性格测验 c.态度测验 D.气质测验 7.下列测评方式中,信息沟通渠道最多的是【】C A.笔试 B.心理测验 c.面试 D.投射法 8.卡特尔16因素测验主要用于测量人的【】C A.智力 B.兴趣 c.性格 D.特殊性向 9.绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和【】B A.工作动机 B.工作效果 c.工作兴趣 D.工作态度 10.工作分析的结果是形成职位工作规范和【】A A.职位说明书 B.职位工作责任书 c.职位工作计划书 D.职位晋升图 11.在评价中心的活动中,主试人进行观察评定的是被测评者在特定情境中表现出来的【】D A.信念 B.意识 c.思想 D.行为 12.在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是【】D A.心理测验 B.面试 c.纸笔测验 D.评价中心 13.差异系数又称变异系数或变差系数,是标准差与平均数的【】A

自考06090人员素质测评理论与方法

自考06090人员素质测评理论与方法

06090人员素质测评理论与方法 考核目标(考核知识点、考核要求) 第一章素质测评导论 (一)素质测评的基本概念 1、识记: (1)素质:指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点是行为的基础与根本因素。 (2)素质的构成:素质结构的基本划分,包括基本成分、因素与层次. (3)素质测评:指测评主体在较短时间内,采用科学的方法,收集被测试者在主要活动领域中的表征信息,针对某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程,或者直接从所收集的表征信息引发与推断某些素质特性的过程。 2、领会: (1)素质的特性:①基础作用性,②稳定性,③可塑性,④内在性,⑤表出性,⑥差异性,⑦综合性,⑧可分解性,⑨层次性与相对性; (2)人员素质测评与人才素质测评的关系。 人员素质测评与人才素质测评相比,只有一字之差,大同小异.相异的地方是测评所指向的范围不同,人员素质测评与人才素质测评的指向的范围具有交叉关系.可是,它们在测评理论、方法与技术上却是相同的. (二)素质测评的主要类型 1、识记: 一.选拔性素质测评:是一种以选拔优秀人员为目的的素质测评,是人力资源管理 活动中经常要用到的一种素质测评。 二.配置性素质测评:以合理人事配置、人尽其才、才得其用的目的进行. 三.开发性素质测评:主要目的是开发人员素质,有针对性地挖掘人的潜力、发挥 人的特长,从长远的角度启发和引导员工发展. 四.诊断性素质测评:是以了解素质现状和素质开发问题为目的的素质测评,从测 评方面找出相关原因,帮助企业解决现实问题. 五.考核性素质测评:又称鉴定性测评,是以鉴定与验证某种(些)素质是否具备或 者具备程度大小为目的的素质测评,经常穿插在选拔性素质测评与配置性测评之 中. 2、领会: (1)选拔性测评的特点:①强调测评的区分功能,②测评标准刚性最强,③测评过程强调客观性,④测评指标具有选择性,⑤测评结果是分数或等级; (2)选拔性测评操作与运用的基本原则:①公平性②公正性③差异性④准确性⑤可比性原则;

人员素质测评试题

人员素质测评试卷 出卷人:李文侠 121309115 考生姓名:学号:班级: 一、单选题(每题1分,共20分) 1、世界上第一个具有应用价值的心理测验,是法国心理学家比奈制定的() A、智力测验 B、能力测验 C、个性测验 D、心理测试 2、做人员测评工作应该从人力资源管理的全局出发,首先应确定() A、人员测评要达到的目标 B、确定测评的内容 C、成立测评小组 D、设计测评方案 3、测验有两种基本的功能,即() A、预测和诊断 B、预测和验证 C、诊断和验证 D、测量和验证 4、角色扮演测验属于的素质测评方法是() A、情景演示测验 B、心理测试 C、模拟情景测验 D、情景压力测验 5、心理测验是行为样组的客观的标准化测量。这一定义的规定者是美国心理学 家() A、比奈 B、阿纳斯塔西 C、西蒙 D、里克特 6、投射法心理测验是以某种心理分析的人格理论为依据的、该人格理论的提出 者是() A、比奈 B、弗洛伊德 C、荣格 D、皮尔曼 7、卡特尔16项人格因素问卷的适用人群是() A、儿童(16岁以下) B、成年人(16岁以上) C、中年人(45岁以上) D、老年人(60岁) 8、在面试方法中,最基本、最常用的面试方法是() A、口试 B、个别面试 C、答辩式 D、自由化面试 9、评价中心起源于( ) A、情景测试 B、情景模拟 C、实地测验 D、自我评价 10、下面属于从气氛设计上对面试进行分类的是()。 A.个别面试 B.集体面试 C.压力面试 D.问答面试

11、.将心理测验分类时,下面不属于按测验目的分类的是()。 A.描述性 B.能力性 C.预测性 D.诊断性 12、下面哪一个是投射测验法的特征() A.测验工具一般为调查表 B.测验目的多为伪装的 C.通常采用纸笔形式 D.题目的数量较多 13、罗夏墨迹测验给被试者看涂有标准化“墨迹”的卡片有()。 A. 8张 B. 10张 C. 15张 D. 17张、 14、艾森克认为人格的三个最基本的因素是()。 A.情绪稳定性、可靠性和内外倾性 B.随和性、内外倾性和可靠性 C.精神性、随和性和情绪稳定性 D.内外倾性、情绪稳定性和精神性 15、下面那一个是投射测验法的特征。() A.测验工具一般为调查表 B.测验目的多为伪装的 C.通常采用纸笔形式 D.题目的数量较多 16、________是指测评结果对所测素质反映的真实程度。() A.效度 B.信度 C.关联效度 D.内容效度 17、1879年法国心理学家()在德国莱比锡大学设立了第一所心理实验室,实验中发现个体的行为相互间存在个别差异。 A.高尔顿 B.卡特尔 C.冯特 D.艾森克 18、墨瑞和摩根提出了()。 A.主题统觉测验 B.多项个性测验 C.智力测验 D.人格测验 19、明尼苏达的多项人格调查的主要方式是()。 A.调查表题目少 B、实行起来省事 C.在一般的人员测评中使用广泛 D. 使用四级效度量表来确定测评对象是否弄虚作假 20、评价中心是以测评()素质为中心标准化的一组评价活动。 A.决策 B.操作 C.管理 D.能力 二、多选题(每题1分,共5分) 1、按照测评的目的和用途可以把测评划分为() A、选拔性测评 B、诊断性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评 E、开发性测评

自考本科《人员素质测评理论与方法》试题

人员素质测评理论与方法-阶段测评1 1.单选题 1.素质测评的评定功能单独发挥时仅表现为激励作用,然而当它与()结合发挥时,就表现为选拔作用。 a 诊断反馈功能 b 预测功能 c 分析功能 d 应用功能 2.对一个组织而言,在职业适应性测评中,_____测评有助于预测员工的行为表现、稳定性,为有效管理人员和选拔人员提供重要的信息。 a 生活特性测评 b 动机测评 c 职业兴趣测评 d 职业能力测评 3.()是指生活方式和目标,或者说期望什么和不期望什么。 a 兴趣 b 理想 c 价值观 d 信念 4.KSAO是知识、()、能力和其他个性特征的英文缩写,它是指与工作有关的个人特征。 a 素质 b 资格 c 技能 d 特质 KSAO是知识、技能、能力和其他个性特征的英文缩写,它是指与工作有关的个人特征。 5.结构化面试又叫_____ a 标准化面试 b 集体面试 c 单独面试 d 非结构化面试 6.()是一个用于工作者定位的工作分析系统。它由六组187个工作元素组成,每组元素所描述的都是与工作相关的工作者行为。 a 工作要素分析法 b 职能分析系统 c DOL系统 d 职位分析问卷 7.西方现代人才测评思想与技术发端于西方的_____ a 定性分析方法 b 定量分析方法 c 现代心理测量 d 类推分析方法 8._____是将人的个性特征与职业性质相匹配的模式。 a 人才培训工作 b 人才测评工作 c 人员配置模型 d 人才资源配置

9.根据美国心理学家()的研究,在现实生活中,个体的品德素质的心理形式大致表现为16种行为特征。 a 冯特 b 卡特尔 c 瑟斯顿 d 哈特威 10.在人员测评的类型中,()主要具有勘探性、配合性、促进性等特点。 a 选拔性测评 b 配置性测评 c 考核性测评 d 开发性测评 11._____指对安全、稳定、依赖的需求。 a 生理需求 b 社会需求 c 安全需求 d 自我实现的需求 12.1921年卡特尔、桑代克和()建立了第一个较大的心理测验公司,将心理测验向社会推广。 a 武德沃斯 b 斯特朗 c 比奈 d 舒尔茨 13.按测评技术与手段划分,人员测评包括定性测评、定量测评及包括()在内的中性测评。 a 综合测评 b 多元测评 c 层次测评 d 模糊综合测评 14.()是把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去,根据该对象的隶属程度分别赋值。 a 顺序量化 b 类别量化 c 模糊量化 d 当量量化 15.狭义的素质又称为_____ a 遗传素质 b 气质 c 素养 d 态度 16.素质测评的基本模式是一种_____ a 黑箱模式 b 开放模式 c 公开模式 d 半开放半隐藏 17.()的结果或是分数或是等级,评语式的测评结果无助于区分功用的发挥,这一点特别明显不同于其他测评类型。 a 选拔性测评 b 配置性测评 c 考核性测评 d 开发性测评

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