小学语文五年级下册第一单元集体备课
一、教材简析：
1999年中央提出西部大开发
因而编辑了这一组课文
阅读训练点是体会优美的语言和含义深刻的句子
重点在于表达的方法
本单元课文有《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》
《草原》语言优美
运用了一些修辞方法
可以引导学生揣摩优美的词句
体会课文表达上的一些特点
学习作者抒发感情的方法；此外
体会蒙汉两族人民之间的深厚友谊
感悟人情美
《白杨》借物喻人的表达方法
《白杨》赞颂的是西部的建设者
可以在拓展阅读时让学生读读茅盾的《白杨礼赞》
同是托物言志
理解在不同的课文里事物象征的意义并不相同
《丝绸之路》不仅要学习历史故事
西部除了优美的景物
更要关注的是我国灿烂的历史文化(这是重点)
《把铁路修到拉萨去》记叙的是西部开发者克服一个个难关
创下了世界铁路奇迹--贯通烽火山隧道的经过
这是一篇略读课文
只要把握住这么一个关键问题"建设者们遇到了什么困难？怎么克服？"就可以使文章脉络清晰了
二、单元目标：
1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部
激发热爱西部的情感
2、引导学生学习把握诗文内容
联系上下文
体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子
进一步提高理解语言的能力
并不断积累语言
增强语感
3、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法
并试着将这些写法运用到自己的习作之中
4、引导学生通过读书和搜集资料了解西部、激发情感
5、引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感受的方法
三、教学重难点
1、通过分析课文
教师引导
可以把握课文的主要内容
2、将感情注入到课文之中
掌握文章的感情基调
四、课时安排
1（精读课文）《草原》 2课时
2（略读课文）《丝绸之路》 1课时
3（精读课文）《白杨》 2课时
4（略读课文）《把铁路修到拉萨去》 1课时
口语交际 1课时
习作 2课时
机动 3课时
1草原
学习目标：
1.熟读课文
了解课文内容
能联系上下文
理解文章中含义深刻的句子
2.能有感情地朗读课文
体会蒙汉情深
民族团结的思想感情
激发学生热爱草原
热爱草原人民的思想感情
3.认识本课4个生字
理解课文中新词的意思
摘录课文中写得美的句子
背诵课文第一、二自然段
学习难点：
联系课文
说说对"蒙汉情深何忍别
天涯碧草话斜阳"这句话的理解和体会
课时安排：2课时
课前准备：
1.草原风光图
2.蒙古族音乐和民歌
教学过程：
第一课时
一、出示课题
想象美丽的草原
1.出示课题：草原
介绍作者老舍
回忆曾经学过的老舍先生的作品
2.说说你印象中的草原
学生可以有个各种不同的描述
语言表述要流畅
还可以说说怎么会获得这样的印象
比如：
（1）草原是辽阔的
一望无际......
（2）草原是美丽的
绿绿的草地
五颜六色的野花......
（3）草原是充满生机的......
二、初读课文
走进文中的草原
1.自由朗读课文
把课文读通顺
同时划出生字新词
读准生字字音
2.说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段
学生可以自由表达初读课文后的感受
学生的感受可能会是多种多样的
教师要让学生主要的和次要的
引导学生达成这样的共识：
（1）课文中的草原是美丽的
（2）课文中的草原是热情的
朗读相关的句段时
一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性
另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺
三、再读课文
感受美丽的草原
1.自由朗读课文
找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子
2.课堂交流
随机指导
（1）在天底下
一碧千里
而并不茫茫
四面都有小丘
平地是绿的
小丘也是绿的
羊群一会儿上了小丘
一会儿又下来
走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花
那些小丘的线条是那么柔美
就像只用绿色渲染
不用墨线勾勒的中国画那样
到处翠色欲流
轻轻流入云际
①理解草原的"绿"
a、说说"一碧千里""翠色欲流"的意思
b、闭上眼睛想象"一碧千里"的草原
想象"到处翠色欲流
轻轻流入云际"
说说你好象看到了什么
出示草原风光图片
看看一碧千里、翠色欲流的草原
有感情地朗读这句话
②想象草原上羊群奔跑的样子
理解"走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花"
③有感情地朗读这段话
（2）"这种境界
即使人惊叹
又叫人舒服......好像回味着草原的无限乐趣
"
①"这种境界"是指什么？
②在这种境界里
作者为什么要惊叹
为什么又想低吟一首奇丽的小诗？
③如果你当时也在这美丽的草原上
你会低吟一首怎样的小诗？试着写一首小诗
3.有感情地朗读第一自然段
四、作业
1.背诵课文第一自然段
2.抄写第一自然段中优美的句子
第二课时
一、再读课文
感受热情的草原
1.自由朗读课文
找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子
2.课堂交流
随机指导
（1）忽然
像被一阵风吹来似的
远处的小丘上出现了一群马......车跟着马飞过小丘
看见了几座蒙古包
①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）
②哪些词句特别能表现草原人民的热情？
a"像被一阵风吹来似的"──来的真快
表现了草原人民迎接远方的客人急切心情
b"像一条彩虹向我们飞来"──为什么用"彩虹"来比喻？（一是因为穿着各色的衣服而是比喻一种热情
）
c"立刻拨转马头
欢呼着
飞驰着......"──想象当时车与马相遇的情景
说说如果你在场
你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）
③有感情地朗读这段话
（2）"也不知道是谁的手
总是热乎乎地握着
握住不散
大家的语言不同
心可是一样
握手再握手
笑了再笑
"
①读句子
你看到了什么
听到了什么？
②通过朗读把当时的热情表现出来
（3）"干部向我们敬酒
七十岁的老翁向我们敬酒
我们回敬
主人再举杯
我们在回敬
"
①反复朗读这句话
体会其中洋溢的热情
②想想大家在敬酒的时候会说些什么？
（4）这时候
鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子......我们同行的歌手也赶紧唱起来歌声似乎比什么语言都更响亮
都更感人
不管唱的是什么
听者总会露出会心的微笑
①有感情地朗读句子
②理解"会心"
"会心的微笑"里包含着什么？
3.播放草原民歌及舞蹈音乐
有感情地朗读课文的第二、三、四自然段
二、品读课文
感受深情的草原
1.香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈
这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下
主客要分别了
如果这时你也在场
心情将是如何呢？
出示："蒙汉情深何忍别
天涯碧草话斜阳
"
①逐句逐字地理解："何忍别"是指不忍别离；"天涯"是指蒙古族所住的地区那已经是我国北部的边陲了
所以叫它天涯；"碧草"指一片绿色的大草原；"话斜阳" 是指在夕阳中
在那天涯碧草之上
我们互相高兴地、亲切地交谈着
②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海
哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了
仍然谈兴正浓
③如果当时你就在现场
你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话
三、回顾课文
感受热爱之情
1.讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动
却为什么要以草原为题呢？
（课文前面写了草原的景色美
后面写了人情美
从风光美
从人情美
表现了他对草原的热爱和依恋
因此整体都是围绕着"草原"来展开的
）
2.有感情地朗读自己喜欢的课文内容
四、作业
1.背诵课文第二自然段
2.抄写课文中优美的句子
板书设计：
教学反思：
窗体顶端
2*丝绸之路
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文
了解"丝绸之路"的历史意义
激发学生向往
古代文明
热爱祖国西部的情感
2、认识本课8个生字
积累新词和优美的句子
搜集、交流有关丝绸之路
的故事
课前准备：
1、搜集关于"丝绸之路"的资料
2、"丝绸之路"地图
教学过程：
一、话说"丝绸之路"
1、出示课题
阅读课后的"资料袋"
2、学生出示搜集的关于丝绸之路的资料
向大家介绍你所了解的丝绸之路
二、走近"丝绸之路"
1、自由朗读课文
读准生字
把文章读通顺
2、默读课文
思考："丝绸之路"是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明
3、课堂交流
学生可以根据自己的理解
选择不同的句子来说明"丝绸之路"
教学中可要求
学生做到：把句子读通顺
简要说明理由
（1）学生可能会找到这些句子：
a "商人们在这个东方大都市开了眼界
正满载货物返回故乡
"--
b是一条运送货物的路
（2）"望着这座群雕
就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象
仿佛
听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声......"--这是一条繁忙的路
（3）"没想到
一条道路将远隔千里的我们联系在了一起
这真是一条伟大的
路呀！"--这是一条伟大的路
（4）"从那以后
一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进......变得更加丰富多彩
美轮美奂
"--这是一条商品流通
文化交流的路
三、走进"丝绸之路"
1、朗读课文第2--13自然段
思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括
2、课堂交流
指导要点：
（1）时间：公元前115年
可以从现在推算时间
让学生感受年代的久远
（2）地点：伊朗高原北部
出示"丝绸之路"地图
让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离
感受到路途遥远
（3）人物：安息国的将军、中国使者
重点介绍博望侯张骞
可以从课文中的一句话"张骞在此之前
已于公元前139年和119年两次历尽艰险出使西域
"导入
联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献
（4）事情：安息国将军热情迎接中国使者
双方交换礼物
（5）连成一两句话说一说
3、默读课文第2--13自然段
想象：安息国的将军和中国使者见面的时候
是怎样的场面？用一个词语来概括
并说说从那些地方可以看出来？
（1）隆重
①找出有关句子：
" 将军其在高头大马上
身后兵马不计其数......"
"'列队欢迎！'将军发出命令
骑兵迅疾分列两队
一左一右
摆出夹道欢迎的阵式
乐队奏起军乐
人群一片欢腾
"
②想象当时的情景
用自己的话说说
③有感情地朗读第3--7自然段
（2）热情
①找出有关句子：课文第8--12自然段
②朗读这几个自然段
③说说当时双方为什么表现得这么热情？
-④分角色有感情地朗读课文第8--12自然段
4、说说"丝绸之路"的历史意义
（1）朗读："从那以后
一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进......变得更加丰富多彩美轮美奂
"
（2）用自己的话概括地说说
四、延伸"丝绸之路"
1、学完了课文《丝绸之路》
你有什么想说的吗？把你想说的写下来
2、想想：现在的我们能为"丝绸之路"做些什么？
有兴趣的同学可以做一个关于"丝绸之路"的调查小报告或者搜集资料做一份关于"丝绸之路"的介绍
板书设计：
教后反思：
3白杨
学习目标：
1．会写"晰伞"等五个字
理解"戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思"等词语
2．有感情地朗读课文
背诵课文
3．抓住重点词、句、段理解课文内容
体会作者所表达的思想感情
学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质
教学重点：
通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义
懂得爸爸的心愿
教学准备：
有关大戈壁的录像片
理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入
检查预习
1．出示彩图
揭示课题
释题
2．检查预习情况
朗读课文
注意读准字音
3．听配乐朗读录音带
二、默读课文
初知文章大意
三、学生自学课文
出示自学思考题：
1．大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？
2．爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？
3．课文主要写了什么内容？
四、再读课文
理清结构
1. 学生试着给文章分段
用铅笔标示
2. 学生讨论
说出自己的分段并说明理由
如果有分歧
可以再讨论
第一段：从开头到"一个高大挺秀的身影"
讲列车在茫茫的大戈壁运行
不时有高大挺秀的白杨树闪过
第二段：从"一位旅客"到"也不动摇"
讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点
第三段：从"爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗"到"那么高大" 讲爸爸的话也是在表白自己的心
第四段：是最后一个自然段
讲孩子们也会像小白杨那样
扎根边疆
茁壮成长
五、自由朗读课文
学生质疑问难
六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容
学生有分歧
再读再讨论
第二课时
一、激情导入
1．出示大戈壁的精彩图片
师：你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢？现在假想我们也坐上了开往新疆的火车火车把我们带到了戈壁
大戈壁是什么样的呢？齐读第一自然段
理解大戈壁的环境恶劣
抓住"茫茫"、"浑黄一体"、"没有......没有......也没有"等词语
2．出示大戈壁的录象
教师描述：茫茫的大戈壁上
没有山
没有水
也没有人烟
只有满地的沙石
大风一起飞沙走石
遮天蔽日
一片浑黄
分不清哪里是天
哪里是地
戈壁是多么荒凉呀
3. 作者要写白杨树
为什么开篇写这荒凉的大戈壁?
请学生发表看法：（告诉我们白杨树所生长的环境很恶劣
这里用恶劣的环境烘托白杨树的高大形象
）
齐读第3自然段
读后回答：在戈壁上白杨树长得怎样呢？（高大挺秀）
师：在满目荒芜单调的大戈壁
看到这清秀挺拔的白杨树
那碧绿向上的叶子
银白泛青的树干
给茫茫的戈壁带来了生机和希望
这怎能不使人油然而生敬意呢？
4．看到这白杨树
爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样争论的呢？
大戈壁这么荒凉
环境这么恶劣
白杨却长得那么高大挺秀
像卫士一样守卫着铁路
读到这里
你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）
分角色朗读4-12自然段
二、出示爸爸介绍白杨的第12自然段
然后逐句读讲
1．"这白杨树从来就这么直
这么高大
"
"从来"是什么意思
这句话讲了白杨的什么特点？（高、直）2．"哪儿需要它
它就很快在哪儿生根、发牙、长了粗壮的枝干"
3．"不管遇到风沙还是雨雪
不管遇到干旱还是洪水
它总是那么直
那么坚强
不软弱
也不动摇
"
师：这段话用了哪些关联词语
请画出来
师：这段话用了哪些关联词语
请画出来
（学生画后交流）
生：这里用了"哪儿......哪儿......"
生：还有"不管......不管......总是......" 师：同学们
学到这里
你对白杨产生什么感情？（崇敬）
那么
我们带着这种感情来读读这几句话
指导朗读（自由读、指名、齐读）
师：白杨树不择环境
不讲条件
哪里需要
就在哪里生根、发芽
管遇到风沙还是雨雪
不管遇到干旱还是洪水
它总是那么直
那么坚强
不软弱
也不动摇
这就是白杨的品格
过渡：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的
他也在表白着自己的心愿
爸爸的心愿是什么呢？
三、引读讨论14自然段：
1"他们只知道......爸爸在新疆工作
妈妈也在新疆工作
"
2"他们只知道......爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学
将来再念中学
"
3"他们只知道...新疆是个很远的地方要坐几天火车
还要坐几天汽车
"
问：孩子们不知道新疆那么荒凉
爸爸妈妈为什么去新疆工作？
孩子们不知道爸爸为什么要带他们去新疆读书？到底是为什么呢？同学再读第14小节
爸爸介绍白杨的三句话
引导学生从课文中找答案
（过渡：爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心里这种子能不能生根、发芽、成长呢？
四、学习课文最后一个自然段
体会文字中蕴含着的意思
生质疑
小组讨论提出的问题
1．一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？
2．为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边
几棵小树正迎着风沙成长起来
嘴角会浮起一丝微笑？
请学生谈最后一句话的含义
引导学生从课文中找出答案
白杨：哪儿需要
哪儿生根
不管风沙雨雪干旱洪水（坚强）
爸爸：边疆需要
扎根边疆
不怕任何艰难困苦（坚强）
五、总结课文
升华中心
请学生用文中的重点词语连成一段通顺的话：
"哪儿......哪儿......不管......不管......总是......"
六、有感情自由朗读全文
七、作业
1．抄写课后词语
2．练习背诵课文第三段爸爸说的话
板书设计：
教学反思：
4*把铁路修到拉萨
教学目标：
1．认识"妖娆"等14个生字
2．理解课文内容
学习联系上下文
体会含义深刻的句子
有感情地朗读课文
3．体会挑战极限
勇创一流的青藏铁路精神
感受建设者勇克难关
顽强拼搏的英勇气概
教学重点
了解把铁路修到拉萨去所遇的困难
感受勇克难关的英勇气概
体会含义深刻的句子
课时安排：一课时
教学过程:
一、情景导入
引入课题
观赏了一碧千里的大草原
游览了神秘的丝绸之路
祖国的西部真是景色奇丽
蔚为奇观
现在
让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨
（大屏幕展示拉萨
师简介拉萨概况）
指名谈拉萨印象
师：在人们的心目中
"出国易
入藏难"
拉萨地处偏远
交通闭塞
给物资流通
文化交流带来了重重困难
是全国唯一一座未通火车的城市
为了造福广大人民
促进各民族共同繁荣发展
2001年
党中央作出了指示：揭题
读题）──《把铁路修到拉萨去》
二、读懂阅读提示
明确阅读要求
1．自读阅读提示
看看学习这篇文章有几个方面的要求
2．交流
阅读提示中共有3个要求
（1）默读课文
说说青藏铁路是一条什么样的铁路
（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难是怎样克服的
（3）将收集到的有关西部大开发的资料
讲给同学听
三、感知课文内容
了解文章大意
1．自学课文：请按阅读要求默读课文
注意读准字音
读通句子
并作批注
2．检查自学：自学生字
生词的情况
3．整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？（第二问）有一句话在文中反复出现
强调了这一点
这句话是──"把铁路修到拉萨去"！
四、直击重点
自学探究
过渡：是啊
要把铁路修到拉萨去
确实不是一件简单的事！在修建过程中
建设者都遇到了哪些困难
是怎样克服的？自读课文
勾出课文相关语句
联系实际或资料进行批注
小组交流
（学生自学勾画
小组讨论交流）
五、想象情境
领悟内涵
出示句子："把铁路修到拉萨去
确实不是一件简单的事"
（学生交流
教师主要抓住以下几点随机点拨
）
1．研读"困难1"
（1）了解困难："正在修建的是一条世界海拔最高
线路最长的高原冰土铁路
"
（2）体验困难：
①联系上下文
理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是"冻土""海拔"
②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？
（3）克服困难：
"科技人员昼夜在隧道里实地考察
发现冰岩温度的变化规律
经过反复观测
分析和实验
他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度
制服了逞凶一时的冻土
"
①体验情感：从"昼夜""反复"
你体会到了什么？联系生活实际谈一谈
（4）感情朗读
激发情感
战风雪
斗严寒
在生命禁区的高原
这是一种无法想象的施工
当我们体会到这些
你会怎样读这段话？（指导朗读第5．6自然段）
师：所以
面对困难
谁不知道──"把铁路修到拉萨去
确实不是一件简单的事！"
2．研读"困难2"
（1）了解困难；"恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻"
（2）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听
并联系实际或结合资料进行想象
（3）克服困难：
①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？
②想象"废寝忘食""夜以继日"的工作情景
（4）感情朗读
升华情感
师：天气恶劣
繁重危险
多么特别
多么凶险的施工！当我们体会了这些
你又会怎样读这段话呢？（读第8．9自然段）
师：所以
──"把铁路修到拉萨去
确实不是一件简单的事"！
六、拓展教学资源
丰富形象
1．拓展资源：青藏铁路工程足以让世界震惊
老师从网上获得了一些资料（大屏幕出示
老师讲述《建设者的"苦""笑""酷"》）
师：既然这项工程难度之大
让人难以想象
为什么还要坚持"把铁路修到拉萨去"？你从中感受到什么？
小结：正是建设者挑战极限
勇创第一的精神
正是建设者勇克难关
顽强拼搏的气概
才有了一次次实验
一次次攻关
一次次失败
一次次成功
突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿──"把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！"
2．联系生活
激发豪情：这就是壮丽的青春
这是一曲新时代的"青春之歌"
他们奏响了生命的最强音
他谱写了中国铁路建设史上的新篇章！告诉大家一个好消息
在2005年10月15日
青藏铁路提前三年全线竣工
将在今年7月1日正式通车
（大屏幕出示中国铁路交通图
红线标出青藏铁路走向
指名介绍）
（青藏铁路的竣工
将引起西藏的巨大变化
我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者
如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑
你会在上面写下什么呢？（生动笔写）
七、总结
板书设计：
教学反思：
口语交际·习作一
学习目标:
1.策划一次和远方小学生的"手拉手"活动
商量、讨论活动的方案
2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案
南因中心小学语文组集体备课活动计划 一、指导思想： 以语文新课标为理念，以教材的研究为重心。课题引领，课堂聚集。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，在个人备课的前提下，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率。 二、总体目标 通过开展集体备课活动，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。 三、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。 三、实施策略及步骤： （一）、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。
（二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。 主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课的课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。 组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 （三）集体备课主备人要做到“三定四统一”。即：定时间、定内容、定中心发言人；统一教学目标、重点、作业题、教学进度。 三、具体安排：
小学语文集体备课活动记录 凤岗镇一年级语文集体备课活动会议记录 时间:2009(9(26日 地点:镇田小学阶梯教室 人物:教办领导和全体凤岗镇一年级教师。 主持人:刘细江 内容:一年级《自选商场》 记录人:叶勇 科教办发言: 1 在镇田小学语文备课之前介绍全国特级教师——汪艺真。台上是镇田小学教导主任邓主任。镇田小学一年级语文教师和科组长。今天在镇田小学进行一年级第四单元集体备课活动。 人到齐代表教师渴望成长，获得新的东西，让大家自备得到凝聚，攻克语文中困惑的问题，把改进课堂教学推上新水平。 第三周在中心小学进行语文五年级的集体备课，老师们觉得受益菲浅，普遍反映个人的力量是有限的，群众的智慧是无穷的，真正解决了课堂中实质的问题。 今年推进集体备课是凤岗镇史无前例的，改变教研活动的方式是老师所需要的，希望集体活动把自己的思考和问题提出来研讨，发表自己的见解和看法。 刘细江老师发言: 简单介绍备课情况及小学一年级的四位语文老师。交流的 2 课题是第四单元第二课《自选商场》。下面请孔春遐老师作汇报。
孔春遐老师发言: 尊敬的领导和老师，下面是备课稿，请多多指导。念《自选商场》备课稿。 刘细江老师发言: 刚才听孔春遐老师的汇报。可以看出孔春遐老师平时喜欢学习、专研、虚心、合作。请各位老师和领导批评指正。下面请李江娜老师补充发言。 李江娜老师发言: 3 在科组长的带领下，树立教学观念，在备课时我们是用几个小小片断形成的特点，强调生活。 1、串设情景 设计王叔叔，模拟情景，数量多，购物方便，让实际与生活联系一起。 2、认识名称 准备名称和实物，调动学生兴趣。 3、认识事物，分类 在多媒体中借助拼音读词语，为商品贴标签，在玩中学知识，通过游戏识字，在实践中成长。 4。培养生活能力 让学生以顾客与买主的角色扮演，感悟语言，让学生掌握主动权。 4 5。在玩中学话 让学生在快乐中学语文。 官井头小学发言 1，在识字环节，在生活中识字。
小学三年级语文集体备课记录（教研组活动记录）[复制链接] admin 电梯直达楼主发表于2010-6-11 04:15:00 | 只看该作者语文教研记录(一) 教研时间：2009年2月19日教研地点：三年级办公室教研人员：周卓庄黄立嘉陆颖候晓月丁春艳蓝小青教研内容：制定本组教研计划景行小学本部三年级语文教研活动计划（2008—2009春季学期）周卓庄2009年2 月一、指导思想：本学期，我们本部三年级语文教研组工作的开展，将紧紧围绕学校工作重点与教导处工作思路，坚持以《语文课程标准》为指南，组织组内教师认真学习并贯彻落实《景行小学教学质量手册》，规范教师的教学行为，深入开展语文教学研究，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，实施新的教学管理举措，为课改保驾护航。以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。二、研究目标：1、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）、安全教育作为年级工作重点。2、不断学习，更新观念，备好课，上好课。突出年级特色。3、认真钻研教材，营造求真务实、团结向上的组风组貌。4、营造浓厚的教研氛围，提高组内老师德育教研及教学教研水平。5、学习理论转变观念。6、交流心得，互学互助。三、主要措施：1、加强学习，提高教学理念水平。围绕新课改，按计划组织开展学习、研讨或集体备课活动，定时、定点、定内容，学习有主持，各人的交流发言有内容、有记录。认真组织好单周备课活动和双周教研活动，备课活动一般程序为事先确定—集体研讨—分头备课—交流反思。教研活动组织学习新课程理念、观摩优秀课堂案例、外出学习与听课交流、课题学习研讨实践反思等。2、坚持教学“六认真”，规范教学行为。认真组织教师进行业务学习，加强对教材教法的研究，认真实施电子备课，共同探讨教学方法。教学方法的选择要强化问题意识、探究意识、过程意识、重感悟、重积累、重迁移。学生作业方面：课堂上要保证学生有一定的作业时间，培养学生良好的完成作业的习惯，训练学生的写字速度。每月底由进行检查。检查重点：书写整洁、正确率、批改正确率。教研组协同教导处加强督促检查工作，定期进行检查，规范教学工作。3、开展有效课题研究活动，提高教科研能力。围绕《诵读经典》课题和《新形势下学困生学校教育艺术研究》课题实验。组内每位语文教师确定自己的研究任务，开展以备课、上课、评课为主的教学研究活动。积极投身教学改革实践，把科研课题落实到每堂课中，努力探索，形成符合实际的课堂教学模式，进一步提高教学质量。教研组成员认真上好轮流课，每课及时进行教学点评，每月写一篇教学反思，每学期一份教学论文。4、开展语文学科组特色活动：拓展学生阅读的时间和空间，养成学生良好的课外阅读习，建立学生个人课外知识积累本。本学期在年级范围内开展课外阅读活动，以扩大学生知识面，增加积累，并学会运用，不断提高作文水平。三年级全体学生提倡在教师的指导下有目的地进行课外阅读，并作好摘记。作文教学要加强作前指导，重视作后的修改与讲评。教给学生修改作文的方法，提倡学生自能修改，加强随机的练笔训练。5、深入课堂教学研究，加强青蓝工程实效性。师父老师上好示范课：徒弟老师填写好听课反馈表，并能撰写听课随笔。青年教师上好汇报课；经过一阶段的听课后，对青年教师给予更多的锻炼机会，上好汇报课。6、为了有效地深入课题研究，不仅要求教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要教师响应学校的“读书活动”，要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记，并保证每月有一篇读后感上网交流。7、期末，要求每位教师根据自己的实际，认真撰写课题总结。四、具体工作安排：二、三月份：1、认真学习新课标，钻研教材，理清教学思路，制定教学计划。2、根据教导处总的计划，商讨、制订本组教研计划，明确教研工作重点。落实组内教研具体任务的分工。3、教研组成员学习课程标准，明确本册教学目标和教学重难点4、积极参加全市教学质量分析会和柳州市集体备课现场展示。5、认真参与校级“青年教师课堂教学大比武活动”，做好听课笔记和主题论坛研讨。6、积极参加“广西区域联盟网络远程学习培训”。7、3月3日教研组长参加全市语文期末检测质量分析工作，再向全组老师汇报。8、进行第一次教学常规检查。9、参加“经典诗文诗联竞赛”的活动。10、积极参加六年级语文组在广西教研网上发起主题研讨活动。四月份：1、以网络为平台，交流探讨“保证质量，减轻学生过重学业负担的渠道”。2、听取“杭州行”和“培正行”考察汇报会。3、响应城中区“一二三四”育人工程，开展学生“两句二簧”展示活动。4、参加市小学各学科教学研讨活动。5、开展学科质量“月检查”工作，特别是作业批改检查。6、积极参加三年级语文组在广西教研网上发起主题研讨活动。五月份：1、认真备好每一堂课。例行检查教案及作业
小学语文组集体备课活动主题发言稿 小学低年段的习作是要让学生有话可说。但，实际上，学生除了对自己印象深刻的事乐于动笔外，其他的事或物如同鸡肋——食之无味，弃之可惜。即使写出来也是干瘪无味。究其原因，是因为小学生的观察能力较差，无法细致、全面的观察事物。他们对感兴趣的东西也只是浮光掠影，不感兴趣的东西就更是一扫而过了。为了让学生习作时不害怕、不躲避，对习作逐渐产生兴趣，老师必须教会学生观察的方法。 老师先要给与学生一个明确的观察目标，这个目标尽量是学生感兴趣的东西，他有兴趣才可能花更多的时间和精力去进行细致的观察。比如让学生观察新华书店里的情景，就不如让他们观察才进入电影院时看到的场景。 确定好观察目标后，先让学生对目标进行一个整体的观察，比如：大象给人的感觉是高、大、粗壮、笨拙，而小猫则是小巧玲珑、可爱而温柔。整体观察后才进入局部观察。当然也可以先局部再整体。 进行局部观察时，不能让学生笼统的观察，也不能只让他观察他感兴趣的部分，尽量每一个地方都观察到。也即是要细分观察目标。比如观察小狗，总体观察之后，老师要引导学生观察小狗的脑袋、身子、腿和尾巴。脑袋又可以细分为眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，一样一样的观察，找出目标的特点来。观察顺序不要强求，学生对那一部分感兴趣，就可以先观察哪里，他花的时间多，观察的也就越仔细。但学生叙述和写作时一定要按照正常的顺序，不能东还没介绍完，，
就介绍西，回想起东还没介绍完，又来介绍东。 观察小目标时要看清颜色、形状、大小，它什么时候给你的印象最深，比如吃饭时，小狗粉红色的舌头快速的伸缩，学生觉得最有趣，就可以在写舌头时加上介绍它吃饭时舌头的动作。老师在引导学生叙述时，一定要用各种方法让学生运用到学过的优美词语。比如，小狗的眼睛长的黑、亮，而且圆。老师就要学生想一想，你们学过关于眼睛的优美词语吗？看谁记得多。于是，“又黑又亮”、“亮晶晶”、“圆溜溜的”等等词语就可以顺手拈来了。 当学生观察完了目标，这只是机械的观察，介绍的内容也是枯燥的，就像我们看到了家用电器的说明书。要想让学生的文章充满趣味，就必须让学生对观察的每一个目标进行想像。小狗的眼睛像什么？它的耳朵的形状又像什么？它跑起来像什么？它身上厚厚的毛又像什么？想像的对象一定要是大家所熟悉的，只要一说出来大家就能立即联想到实物。但要提醒学生，想像的东西最好是既熟悉又比较美的。有学生在比喻海中的海参时，曾说它远看起来像一堆牛粪，全班哄堂大笑。我先表扬了他善于想像，然后反问他：“牛粪给人什么感觉？如果大家对牛粪不喜欢还恶心的话，谁还愿意欣赏海参呢？海参不仅不美，而且爱成了丑陋的化身了。” 观察完目标的静态，就应该观察它的动态了。如果把静态比作是一幅油画的话，那么动态就是让油画中的人和物走出油画，走近我们。比如，小狗吃饭、喝水、做游戏的时候
2010—2011学年度第一学期语文一年级第四单元 集 体 备 课 李振刚 2010年10月
一、教材分析 1.《比一比》：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。《自选商场》:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。《菜园里》：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。《日月明》：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。语文园地四：有五项内容，分别是：认带有相同偏旁的字，已复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越……越……”这种句式；读背古诗。我会拼图（口语交际）：本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图，还有三个已经拼成的图画，这些图既提示学生圆片的使用方法，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。 二、教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”
两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。 3.掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 4.了解课文内容，体会文中情感。 5.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 三、教学重难点： 1.识字和写字。 2.使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。 四、教法学法运用： 1.激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。 2.归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。 3.巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。 4.实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。 5.绘本阅读。 五、课时安排： 《比一比》 2课时
活动主题：小学语文集体备课 活动要求： 1.首先明确所备的这单元的思路，对教材熟悉，明确本单元在这册书中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标，教学重点和难点。 2.了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力与学生的自身发展。 3.建立全面备课的观念，备教案，备课外知识，切实做好上课前的准备工作。 4.发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。 （1）发挥集体备课的优势，互相借鉴，共同提高。教师可以根据自己的教学风格，不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。 （2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。 （3）根据备课组长安排的时间，进行研讨，由备课组长主持，确保时间和实效，做好活动记录，记录每课时的共性内容，讨论课题。 集体备课的过程： 1.教师研读教材，教师结合自己班级学生情况，做的心中有数，主讲人介绍本课内容。 2.每位教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充的研讨，并提出自己的疑惑，让大家共同研讨，并解决。 3.研讨单元集体备课的相关内容。 4.研讨1—2课时精案。 （1）研究本次精案相关课型的教学策略。 （2）共同阅读课文，确定课文的三维目标。 （3）共同研讨，确定教学重难点。 (4)共同交流，并根据学生实际情况，确定本课的补充资料及教具、学具。 （5）再次阅读课文，寻找本课的切入点，并研讨本切入点、突破点的教学方法。 （6）研讨本课的延伸点、拓展点。 （7）共同撰写或修改教案。
茶山中心小学集体备课记录表
向命运挑战（初议稿） 602班试教：袁秀芬教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入课文 1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。） 听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。） 小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。（将课题板书完整《向命运挑战》。） 指导学生读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。） 2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！ 二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2．在不懂的地方做上记号。 三、再读课文，把握课文内容。 1、自主学习 认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。 2．小组间合作讨论、交流。 3．探究学习 集体汇报。 （1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？ 学生简介霍金资料。 （2）霍金是怎样向命运挑战的？ ①在书中找出相关的语句，进行汇报。 ②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？
小学语文集体备课活动记录 主备人： 参加人员:语文教研组成员 备课地点：阶梯教室 学科：语文 主备年级：四年级 时间：10月11日 备课中心问题： 1 、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 3、考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。 过程描述： 一、创设情境： 二、初读课文： 三、再读课文，了解特点： 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结 讨论结果： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2 、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 反思： 一、以促进学生发展为根本理念，尽量让学生成为学习的主人，把“读
中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。教师做引领者，为学生创造情境。让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。整节课都围绕着质疑导读的教学模式，培养学生自主思考，合作交流的能力。实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。 二、本节课的内容适合学生心理，在课程改革的新课标指引下。我以开阔学生视野，拓展学生思维为教学主线，通过本节课学习，学生不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹，更能大胆想象。为未来的智能汽车设计出更多令我们意想不到的功能。例如：在智能汽车的两侧安上翅膀，必免交通堵塞带来不便，再如把智能汽车的车轮安上升降，当遇到水面时，汽车可以像船一样在水中行驶。由此可以看出学生是无暇的。他们的想象力更是无尽的。本节课的教学使我感触很深，我在为学生们的想象力惊憾的同时，也在为我的职业而自豪。只要我们精心的培育每一株幼苗都会绽放出艳丽的花朵。 三、在教学《未来的智能汽车》时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解未来的智能汽车的有关知识,初步认识人类与汽车的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣. 四、不足之处: 朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法. 《未来的智能汽车》第一次教案 《未来的智能汽车》第二次教案 教学流程： 一、导入新课，板书课题
八年级语文备课记录
第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。 第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。 第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。 这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。 第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。 第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神。 目标导学二：梳理文章，体会讲演情感 1．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？ 明确：揭露虚弱本质：自己在慌、害怕、恐怖。 指出末日来临：完了，快完了。 2．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。 明确：第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊；第二，杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。 三、板书设计
八年级语文备课记录
(2)语言感情色彩浓烈，爱憎分明。 语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情；斥责反动，不留余地。 用语上：一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。 (3)语句简短，句式多样。 语句简短，更加有力度，明快利落。清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。 本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。 设问：引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。 反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。 感叹：充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱，对反动势力的无比憎恨。 目标导学二：再读课文，分析文章主旨 1．闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国的青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？ 明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈2．请说说本文主旨。 明确：本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。 三、板书设计
参考医学 小河口镇小学语文集体备课记录
向命运挑战（初议稿）六（2）班试教：郭帮荣教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、导入课文 1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。）听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25 岁耳朵就不灵了，到60 岁的时候，他的耳朵全聋了。是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。）小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。 课题板书完整《向命运挑战》。） 指导学生读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。）
2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！ 二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2．在不懂的地方做上记号。 三、再读课文，把握课文内容。 1、自主学习 认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。 2．小组间合作讨论、交流。 3．探究学习 集体汇报。 （1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？ 学生简介霍金资料。 （2 ）霍金是怎样向命运挑战的？ ①在书中找出相关的语句，进行汇报
小学语文组集体备课活动计划 一、指导思想： 以语文新课标为理念，以教材的研究为重心。课题引领，课堂聚集。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，在个人备课的前提下，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率。 二、总体目标 通过开展集体备课活动，使本年级的教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。 三、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。 三、实施策略及步骤： （一）、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。
（二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。 主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课的课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。 组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 （三）集体备课主备人要做到“三定四统一”。即：定时间、定内容、定中心发言人；统一教学目标、重点、作业题、教学进度。 三、具体安排：
雍熙一小集体备课活动记录表
教学难点：指导学生写好心得笔记。 四、教学方法分析： 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我将采用“读中生悟”,“品评交流”和“读写结合”的教学方法。 五、学生学法分析: 为了提高学生的自学能力，让学生自主阅读感悟,我运用了勾画，批注，写心得笔记等学习方法。 六、教学程序分析： 本课安排了两课时，在第一课时，我的教学目标是学习本课生字新词，理解重点词句，初读课文，理清文章脉络，感悟大意。在第二课时，我的教学目标是让学生在自主阅读中抓关键词体会，从而领悟“只有一个地球”的道理。指导学生在交流体会感想的基础上写好心得笔记。第二课时的教学程序，为了体现新一轮课程改革对教育提出的崭新要求，我设计了以下几个教学环节： (一)复习导入 在开课始,让学生回顾课文内容，激发情感。先让学生说一说:通过上一节课的学习，你有什么感受，再导入本课的学习。我们来看看作者想通过这篇文章表达什么。这样，让学生再次整体感受地球母爱的“慷慨”及与之形成对比的人类对它的迫害，激起学生对地球“爱”与“怜”"对人类所做的“羞”与“愧”，从而拉近孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。 (二)品读感悟 在充分调动学生情感的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，找出作者要表达的相关内容，勾画出重点词句，进行批注，教师巡视指导，然后全班交流汇报,教师相机引导。 1、地球的可爱 当学生在选择这一主题汇报时，首先让学生联系上下文，说说地球的“可爱”表现在哪里？然后，引导学生进行想象，让他们说一说：当你读到这儿，你仿佛看到了什么，体会到了什么，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。 2,地球的易碎性
南因中心小学语文组集体备课活动计划 一、???指导思想： 以语文新课标为理念，以教材的研究为重心。课题引领，课堂聚集。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，在个人备课的前提下，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率。 二、总体目标 通过开展集体备课活动，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。 三、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。 三、实施策略及步骤： （一）、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。
（二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。 主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课的课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。 组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 （三）集体备课主备人要做到“三定四统一”。即：定时间、定内容、定中心发言人；统一教学目标、重点、作业题、教学进度。 三、具体安排：
统编版一年级语文上册教学设计 第四单元集体备课 一、教材解析 本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 《秋天》通过描写秋天来了，树叶黄了，叶子从树上落下来，大雁也排成有秩序的队伍飞向南方，表现了秋天是个美丽的季节。 《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了夜空的美丽景象，写弯弯的月亮就像两头尖尖的小船，“我”坐在小船里看到了蓝蓝的天空和闪闪的星，表达了孩子对大自然、对太空的向往之情。 《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡的人们采莲的情景，反映了人们采莲时看到的美景和采莲人欢乐的心情。 《四季》这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描述，表现了四季的特征，激发了学生热爱大自然的思想感情。 《口语交际》的主题是“我们做朋友”，旨在训练学生向他人做自我介绍，并能引起话题；同时懂得与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 《语文园地四》的内容与本单元主题密切相关。“识字加油站”要求学生认识6个生字，会写2个生字和1个笔画，初步建立反义词的概念。“字词句运用”要求学生拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。“展示台”要求学生学会制作自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”要求学
生积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。“和大人一起读”要求阅读《小松鼠找花生》这则故事，了解花生的果实长在地下这一生活常识。 二、单元教学目标 知识与能力： 1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音；背诵四篇课文。 过程与方法： 1.理解课文内容，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。 2.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。 情感态度价值观： 1．培养学生生活中多观察、勤动脑的习惯。 2.激发学生观察生活、热爱生活的情感和兴趣。 三、课时安排 《秋天》……2课时 《小小的船》……2课时 《江南》……2课时 《四季》……2课时 《口语交际》……1课时 《语文园地四》……2课时 四、教学建议（本建议重点指导学生如何预习，可结合本班实际进行教育） 1.低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化音等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、不添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字
小学低段语文备课组工作计划 一、备课组概况： 备课组共有7个班，担任着整个一二三年级的语文教学任务。随着新课标的解读和新的教育理念的不断深入，每人的教育观念有了改变，教学能力在不同层次上有了提升，从而也激起了对低年级教育教学的探索热情。我们这个年级的教师年龄结构好，中老教师有深厚的教研经验，年轻教师有热情饱满的工作态度，这股力量一定会促使着备课组教研工作和谐、统一、有序地完成。 二、指导思想 根据学校中心工作计划及教研工作意见，进一步确立课程标准的基本理念，以课程改革为中心，以教学质量为主题，树立“以学生发展为本”的教育思想，切实落实我校语文教研组计划中各项工作的要求。本学期我低年级语文备课组的工作将进一步深化小学语文课堂教学改革，聚集课堂，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。 二、工作目标 以课程改革为中心，提高教学质量，抓住全面提高教师素质这个关键，加强教学研究，活跃教研风气，进行有效教学，积极推进素质教育。 三、工作要点 1.进一步落实以课堂教学为主渠道,聚焦课堂,探索“高效教学”的先进理念, 做到“备课‘细’、准备‘足’、课堂‘实’、作业‘精’、听课‘勤’”，切实提高课堂教学的质量和效率,使课堂教学效果得到进一步提高。通过上课、听课、评课、业务学习等制度，尤其要加强对新课程标准的学习，积极贯彻实施基础教育课程改革。 2.继续加强备课组建设,充分发挥组内每个成员的作用,切实探讨教学的重点难点和疑点,在认真备好每节课的基础上,继续开展教材及教案的分析，进行教
学策略、教学对象和教学方法的研讨，重视对教学各个环节的检查和指导，全面发展学生素质，提高教学质量。 3.加强教育教学研究，进一步巩固集体备课制度。认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解语文新动态。每次的集体备课,做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。在组内互相听课,不断改进我们的教学思路和方法。认真做好常规教学工作，认真建好自己的教育博客，及时上传回帖。 4.改进教学方法和模式，开展教学专题研究，提高课堂教学质量。 四、实施方法： 1.在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。 2.在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。 3.在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。 4.开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。 5.抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。 (1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。 Ａ.备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好签到和活动记录（活动记录要详细）。 B.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。 C.加强实践，组织教师人人上好专题研究课（每位教师一学期向本备课组老师上一节教学研究实践课）。
小学语文集体备课活动 记录 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
小学语文集体备课活动记录 主备人： 参加人员:语文教研组成员 备课地点：阶梯教室 学科：语文 主备年级：四年级 时间：10月11日 备课中心问题： 1 、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 3、考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。 过程描述： 一、创设情境： 二、初读课文： 三、再读课文，了解特点： 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结 讨论结果： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2 、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 反思：
一、以促进学生发展为根本理念，尽量让学生成为学习的主人，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。教师做引领者，为学生创造情境。让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。整节课都围绕着质疑导读的教学模式，培养学生自主思考，合作交流的能力。实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。 二、本节课的内容适合学生心理，在课程改革的新课标指引下。我以开阔学生视野，拓展学生思维为教学主线，通过本节课学习，学生不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹，更能大胆想象。为未来的智能汽车设计出更多令我们意想不到的功能。例如：在智能汽车的两侧安上翅膀，必免交通堵塞带来不便，再如把智能汽车的车轮安上升降，当遇到水面时，汽车可以像船一样在水中行驶。由此可以看出学生是无暇的。他们的想象力更是无尽的。本节课的教学使我感触很深，我在为学生们的想象力惊憾的同时，也在为我的职业而自豪。只要我们精心的培育每一株幼苗都会绽放出艳丽的花朵。 三、在教学《未来的智能汽车》时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解未来的智能汽车的有关知识,初步认识人类与汽车的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣. 四、不足之处: 朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法. 《未来的智能汽车》第一次教案 《未来的智能汽车》第二次教案 教学流程：
五年级下册语文第四单元集体备课整理稿 一、本单元教材包括哪些内容？ 本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。 二、怎样确定本单元的教学目标？ 1、认识20个生字，会写38个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。 3、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。 4、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。 5、练习快速阅读，简要地复述故事。 三、本单元的重点和难点是什么？ 重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。 2、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。 难点：领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。 四、编排这组教材有什么目的？ 一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏
二年级语文集体备课活动记录(3) 董晓燕来源本站原创时间 2010-3-16 16:24:44 人 气 587 背景色 二年级___语文________组集体备课记录课时间： 3 月 15 日下午地点：二（语）办公室 师：董晓燕、朱云、张雪梅 人：朱云 课内容：第13课学棋 析这篇课文讲得是两个学生向围棋能手秋学习棋艺，一个专心致志、一个心不在焉地学习，结果一个成为出色的棋手，一个的棋艺没 多大长进，告诉我们学习要专心致志。 难在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。 程(一)、复习反馈，回顾课文 1、听写词语 天鹅棋艺听讲专心致志 反馈订正。 2、师：课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？ 过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学 生拜他为师了。 (二)、精读赏析，理解词句 1、学生读第一自然段。 （1）自由读。 （2）指名读。你们觉得哪些词该重读？说说你的理由。（能手、远 近闻名） （3）指导朗读。
师：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。 2、学习第二自然段 （1）过渡：秋的棋艺这么好，有很多人都想跟他学下棋，这儿就有两个。 贴出头像。 师：你们知道拜师时会做什么动作？说什么话吗？指名表演。 （2）师：那这两个学生学得怎么样呢？打开语文书，默读课文的第二小节，边读边画：用“-----”画出一个学生的句子，用“﹏﹏”画出另一个学生的句子。 （3）读一读所画的句子 （4）四人一小组说说两个学生是怎么学的。 （5）讨论交流： A、师：一个学生是怎么学的？指名读。 （出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。） B、师：哪个词最能概括出这位学生的学习态度？（板书：专心致志） C、师：你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？（一边听一边看、问上几句） D、师：你们能上台演一演他的样子吗？ 指名一学生表演，一学生读。 师相机指导。 师：这位同学演得真不错，真是在一边听一边看，“看”和“听”这两个动作是同时发生的。 E、师：老师这里有两件事，唱歌和跳舞，你能用一边一边把他们连起来说一说吗？ 谁来表演一下一边唱歌一边跳舞的样子？ F、出示句子判断。说一说哪几句是对的，哪几句是错的？为什么？ （判断：1、妈妈一边看电视，一边打毛衣。 2、小红一边吃瓜子，一边说话。 3、爸爸一边看电视，一边看报纸。 4、我一边听音乐，一边看书。） G、同座位讨论一下，用“一边一边”还可以说哪些句子？