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PEP小学英语五年级下册说课稿 Unit 2

PEP小学英语五年级下册说课稿 Unit 2
PEP小学英语五年级下册说课稿 Unit 2

PEP小学英语五年级下册说课稿

第二单元

各位评委,各位老师,早上好!很荣幸能够参加今天的说课面试。我说课的内容是:人教版的小学五年级英语下册Unit 2 what is your favorite season

一、教材分析

本单元的主题是Season, 由Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。内容量大,不可能一节课上完,所以我把整个单元分为六个课时,每个部分用两个课时。我说课的内容就是第一课时的Part A内容。第一课时的内容包括四个小部分,它们分别是:Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s find out.

(一) 重点和难点

1.听、说、读、写新单词:season, spring, summer, fall, winter.

2. 运用四个句型进行问答:1.①What is your favorite season (or Which season do you like best?)? ②What is the weather like? ③What season is it now? ④Why do you spring/summer/fall/winter?

3.复习有关描述天气的单词,例如:cool, warm, hot, cold, rainy, sunny, cloudy

(二) 教学目标

1.学习四个句型的问答:①What is your favorite season (or Which season do you like best?)?

②What is the weather like? ③What season is it now? ④Why do you spring/summer/fall/winter?

2.学生能够听、说、读、写新单词:season, spring, summer, fall, winter.

3.通过使学生多开口说英语,培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。

4.使学生了解一些地理知识,特别是气候方面的知识。

(三)课前准备

1.准备四张典型的季节图片:春景图是红花绿树;夏景图是艳阳高照、汗流满面;秋景图是果硕累累;冬景图是白雪茫茫。

2.准备四张不同图片,这四张图片是相同一棵树在春夏秋冬的不同景象。

3.准备一些关于不同天气的图片。

4.准备一幅地图,并在地图标注上课本出现的城市的相对应的地理位置。

5.准备一些小红星,用于课堂奖赏。

6.准备录音机、磁带和一把小扇子。

二、教学法

(一)情景教学法

在教学过程中,我为学生创造了几个情景对话。例如:让学生扮演课文对话中的角色,让他们根据实际进行英语会话。情景教学法让学生有机会去练习口语,参与到教学过程中来。(二)互动性教学法

在我教学过程,我设置几个猜迷游戏。例如:教师做肢体语言,让学生猜当时的天气情况。通过师生互生,能够避免教师独自讲课,学生只听不说的局面,现时能够激活课堂气氛,让学生在互动中学习英语。

(三)任务型教学法

在这一节课中,我给学生安排一个任务:让他们去画四幅简单的春夏秋冬画,并把所学到单词标到图画上,通过这样做,能够帮助学生更好记忆单词,丰富课堂活动。

(四)小组合作学习

我把所有的学生分为四个小组,并为每个小组命名。小组合作学习策略是非常重要的学习策略,能够培养学生的团队意识和集体观念,让学生在合作竞争中学习英语。(五)练习法

做练习在学习英语过程也是非常重要的,学生只有通过练习才能运用到他们在课堂中所学到知识,达到巩固知识,学好英语的目的。

三、教学过程

(一)热身----猜迷游戏

课堂开始,教师与学生问好,然后教师开始做有关天气的肢体语言,让学生根本教师的肢体语言来猜测天气情况。例如做天气非常热的肢体语言,教师可以用手不停扇扇子;做天气冷的肢体语言,教师可以表现为被冷得全身发抖,在这个游戏中,教师也可以请学生来做肢体语言,让其它同学来猜。猜对的话,就为猜对那个小组奖励一个小红星。通过这个游戏,能够帮助学生复习有关天气的单词,并为新课的导入做铺垫。

(二)新课导入

(1)学习新单词

教师拿出准备好的四张季节图,然后粘贴在黑板上,接着问学生:What season is it? 同时在黑板上定下season,带着学生领读,然后让学生猜这个单词的意思。如果猜对的话,就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后教师指着春景问:what season is it? 可能学生不认得spring这个单词,但他们知道是春天,于是教师就把spring写到春景图下面,并教学生怎么读。然后教师再用相同的方法来教summer, fall, winter这几个单词。教完新词后,教师邀请一些同学起来试读,如果读不对,就帮助学生纠正。

(2)猜迷游戏:猜季节

这个游戏能够帮助学生迅速把所学到的单词用到练习中去。教师先选一个自告奋勇的同学,然后背对其它学生,把一棵树四个季节图选其中一幅图来画,其它学生就根据所画的图来猜季节。猜对的话,就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后再邀请三个同学来做相同的游戏。(3)任务:画图

做完游戏后,教师要求每个学生画四幅简单的春夏秋冬图,并把所学单词标到图画上。(4)展示地图

教师拿出已经准备好的地图,然后把它粘贴到黑板上,给学生指出北京、拉萨、深圳、昆明,哈尔滨和建水的地理位置。然后又开始激动人心猜迷游戏。教师可以使用句型“what is the weather like in Lhasa/ Shenzhen/ Kunming/ Harbin/ Jianshui in spring/summer/fall/winter?”来进行提问,学生用句型“It is windy/ sunny/ warm/ cold/ hot/ cool”来回答。答对的话,就给答对那个小组奖励一个小红星。

(5)角色扮演

在这个教学步骤中,我请一些学生到讲台上来,然后充当教材对话的角色,进行实际演练,每组学生至少一次演练,演练的例子可以自编。如:

对话1

A: which season do you like best?

B: winter

A: why do you like winter?

B: Because I like snows.

对话2

A: what is your favorite season?

B: I like summer.

A: why do you like summer?

B: Because I like swimming.

(6)说唱部分

教师播放“let’s chant”的录音,学生跟着录音说唱两次,然后教师讲解说唱内容的意思,然后再说唱一次。

(7)数红星,定胜者

祝贺赢得红星最多的小组,给予他们掌声鼓励。

(8)家庭作业

要求学生抄写所学的新单词和四个问答句句型两次。

(9)板书设计

Unit 2 What is your favorite season?

1. Season, spring, summer, fall, winter.

2. What is your favorite season/which season do you like best. I like.....

3. Why do you like ….? Because…….

4. What is the weather like in …..? It is …….

5. What season is it? It is ……

四、我的教学设计理念

让学生在情境对话中学习英语;让学生在竞争合作中学习英语;让学生在快乐中学习英语;让学生学生不再畏惧学习英语

pep小学英语 说课稿全英文版

pep小学英语Unit5 B Let’s talk说课稿全英文版 The Lecture Notes of 《PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form. Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to new English lesson standard. 1.Perception objective: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”; b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. 3.Emotion objective: a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study; b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study. Next,the key points of this lesson: First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pair of … for … .” “We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”; Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation. Difficult points: The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping. Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below. Part 2 Teaching Methods:

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PEP小学英语说课稿 一、说教材 1、教学内容 今天我所执教的这节课是PEP小学英语六年级下册Recycle 2. A Farewell party 第一课时 1. Let’s read.这是小学阶段最后一单元的第一课时,我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课,通过运用本单元重点功能句,对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话,巩固新知。 2、教学目标 a、能听懂Let’s read的内容,并正确回答问题。 b、1、能够运用“What can you do?” “I can”的句型进行交流。 2、能够综合运用小学阶段所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。 C、培养学生合作学习的精神。 3、教学重、难点。 重点:运用主要句型“What can you do?”和 I can. 难点:综合运用适当的语言进行交际。 二、说教法、学法 根据以上对教材的分析,我采用游戏导入法,情境创设法及多媒体辅助法,坚持以话题为核心,采用任务型活动安排本课的教学,让学生在真实的语言氛围中,掌握知识。 三、说教学过程 (一)热身和复习(Warm-up and Revision) 安排chant “Dog,dog,what can you do?” 以及出示Amy 做家务的图片,运用What can ……do……?这一语言功能句,既复习了旧知,也操练了本课重点句型,为下一步学习作好铺垫,也是通过TPR 活动让学生把所有注意力集中到课堂中来,为英语学习创造了一种良好的氛围。

(二)Presentation and practice. 通过出示明星图片,激发了学生的学习兴趣,有效调动了他们的积极性,从而在真实情境中自然引出新知,接着两人一组谈论明星,目的是巩固所学句型及重点短语,也为本课的对话埋下了伏笔。 1、Show a photo of Zhou Jielun. T:What can he do?引出新知 sing songs. 2、用同样的方式引出 do Chinese kung fu , play the erhu. 3、Practice A、What can……do? B、He/she can……. (三)Let’s read.(对话处理) 为进一步培养和提高学生的阅读能力,充分体现阅读教学的有效性,我采取县全班后小组分角色朗读的形式。更好的巩固了本课时的对话内容,也为小组合作表演打下了基础。 (四)Practice 为了进一步巩固新知和主要句型,我采用了“猜一猜“的游戏,找四位同学分别抽取了一张词卡,然后,其他同学根据我暗示的图片一齐猜。 Ss:Can you……? S1: No, I can’t.

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2教学对象(talk about the students) Secondly, it is about the students. Our students are in Grade They are active and curious, interested in new things. After learning English for years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language. They have learnt English for years, and have already known It is not difficult for them to understand and use the language 3教学目标 (Teaching aims) ①Ss can understand the and get useful information from the through attentive

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PEP《小学英语》三年级下册Unit 3“How many”说课稿一、说教材 1.教学内容与分析 我说课的内容是人教版《小学英语》三年级下册Unit 3“How many”B部分第二课时。 包括Part B"Let’s talk”和“Let'practise"。本单元的主要内容是学习数字ll~20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。这一课时是在A 部分学习“How many…Can yousee?I can see…”的基础上,学习询问别人有多少物品的表达法:“How many…do you have?”以及答句“I have…”。另外,学生们还需要学习如何赞美别人的物品,如How nice!以及学说Guess c, 2.教学目标 (1)认知目标 a.学生能听懂会说How many…do you have?I have…并能在实际情景中运用。 b.学生能听懂会说赞美别人物品的句子,如How nice! (2)情感目标 a.让学生在实际情景中学会运用语言,感到学习英语是有用的,产生成就感,从而能更好地提高学习英语的兴趣。 b.通过本课的学习,让学生学会合作交往,并学会赞美他人物品,融洽同学之间的关系。以利于学生的身心健康。 (3)能力目标:通过创设情境、完成任务和游戏等,让学生能综合运用所学语言进行交流,培养学生的语言交际能力。 3.教学重难点

(1)教学重点:能听懂会说句型“How many…do youhave?”“I have…”。 (2)教学难点:在交际中灵活综合运用句型“How many…do you have?”。 4.课前准备 (1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔。 (2)学生准备一些画有个数相同的文具(1~encil,ruler,crayon,eraser)的图片。 二、说教法和学法 三、说教学过程 (一)warming up 小学生贪玩,刚上课,即使身体“规矩”了,心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态,教学前的热身活动是非常必要的。本课我设计的热身活动既能起到热身作用,又能起到复习作用。复习旧知,能让学生感到新知识并不陌生,学起来会更有信心,同时也自然降低了新知的难度。 与学生打招呼问好后,我说:Now,let’s listen and singthe song"One,Two,Three,Four‘,Five’’and show me your:fingers.这样,既营造了轻松和谐的课堂气氛,又复习了l~10的数字。接着,师生共玩一个游戏:拍手数数。我心里想一个数,然后拍手表示出来,让学生边听边用英语数数。在拍手时,我有时快,有时慢,以增加趣味性。 通过这两个热身活动,学生充满激情地进入到语言学习状态中,同时以旧带新,为后面新知识的学习做了铺垫。 (二)Prensentation 1.Let’s talk.这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求学生们通过学习。 运用新知进行交谈。我首先拿出一个装了16支新蜡笔的盒子,打开给学生看,说:L00k!New crayons!并做高兴、赞美状:Oh!How nice!引导学生们赞美

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pep小学英语优秀说课稿 一、教材分析 本课内容出自PEP教材三年级下册第六单元《At the Zoo》,第一课时包括Let’s learn和Let’s do.主要教学四个形容词small, big, long, short,并能根据指令做出相应的动作。 教学实践中我们发现:基于学生学习心理和各阶段身心发展特点,很多相关的知识点采取了分散教学的方法,让学生循序渐进地掌握。例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元,甚至教材的各个"角落".本单元是学生学习PEP教材过程中,第二次遇到关于animals的话题,是上册运用英语谈论动物的巩固和延续,也是四册学习"At a farm"的铺垫,起着承上启下的作用。本课时是单词教学,是第二课时用形容词描述动物特征的基础。 二、说教学目标 新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求,对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础,我将教学目标确定为: 1、能听、说、认读small, big, long, short,并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。 3、在活动中习得语言,激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物,懂得动物是世界不可缺少的一部分。 三、说教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short . 听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。教学难点是单词small的发音。 四、说学生 三年级的学生刚接触英语,对英语充满了好奇,课堂上他们好说、好动、好表现,喜欢小动物,在三年级上册他们已经学过动物名称的单词。但是学生没有课前预习、课后复习的习惯,知识的遗忘率高。在英语学习中,他们的听说能力较认读强。 五、说教法

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pep小学英语说课稿 PEP小学英语Book3 Unit 4 My Friend 第一课时 一、说教材: 今天我上课的内容是PEP小学英语Book3Unit 3 My friends A部分的了Let’s leam和Let’s find out。本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个作用,由听说逐渐转向听说读写,逐步渗透书写,对学生提出了新的要求。即四会单词的加入。而本单元的四会单词又是比较难的一单元,本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组,如:long hair, short hair, thin ,strong, quiet.并且能结合句子“He has…,She has…,She is… ,He is…”在生活中运用所学语言。本课教学内容贴近学生生活,比较容易让学生接受,难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言,如quiet,thin,所以我在安排教学时,把单词和句子结合起来,把单词的运用做作为重点,而不是单纯的认读单词。 二、说教学目标: 英语课程标准为旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点,全面推进素质教育”。作为一个英语教师,必须明确英语教学的目的的就是培养学生用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。教师在传授知识的同时,更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景,以增强学生学习英语的兴趣,使他们能积极参与言语实践活动。因此,基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为: 知识目标: 1、能听、说、认读friend, long hair short hair, stong, quite, thin等单词和词组。 2、能听懂、会说My friend is strong/thin. He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在实际中运用; 1

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PEP小学英语五年级上册 Unit1 My new teachers B Let’learn 说课稿 ---青岗铺李金秀 尊敬的各位评委、老师! 大家好!今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit 1 What ‘s he like? B Let’learn。针对这部分内容我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行说课。 一、说教材 我说课这一课时的主要内容是教授一些描述人物个性的单词 for example : shy helpful hard-working 等单词以及询问人物个性及其回答的句子“What is she/he like ?”“She/he is shy ...” .本课是交际型的训练课,我采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶为一体,激发学生的兴趣和愿望。根据新课程目标的要求及我对教材的理解,结合对小学生的认知水平,我设置如下几个教学目标: (1)知识目标:使学生能够正确掌握shy helpful 等单词的正确发音,能听、说、读、写单词及重点句型。 (2)能力目标:能在图片或场景下进行简单的英语交流和表演。 (3)情感目标:通过本课的学习能使学生有兴趣听、说英语,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性的评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作,主动与他人交流。结合教学目标的要求我把本课的教学重点设置为:掌握新单词的正确发音,了解描述人物的句子: “What is wuyifan like?”“He is clever.”等。难点是能在情境中进行模仿,交流。 二、说教法与学法 1、根据小学生的好动、爱表现的特点。在教学过程中,我主要采取全身反应法、小组竞争法、鼓励法、游戏法,利用对话和情景体验的方式展开单词教学,激发小学生学习英语的兴趣,提高教学质量。 2、学法指导 依据《英语课程标准》的基本理念,英语课程要面向全体学生,注重素质教育,

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PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes 第二课时说课稿 各位老师们: 大家早上好! 很荣幸今天能在这里与各位一同交流。我就是来自神农架林区实验小学得袁训琰。我今天说课得内容就是PEP小学英语四年级下册unit 5 My clothes 第二课时得let’s learn 与let’s do 部分。 一、说教材(Teaching material): 1、本课在教材中得地位 《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元得话题就是谈论衣服,就是学生在日常生活中喜欢得话题,也就是小学英语日常交际得重要组成部分.学生通过这一单元得学习,能够简单描述所穿服饰。本课时主要通过let's learn中得:I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress…得句型来描述自己喜欢得衣服与let’s do部分中得Put on your shirt、/Hang upyour dress、 /Take off your hat、 /Wash your skirt、/Put a way your pants、简单得指示语来进一步将所学新单词用于交际中,并要求学生听懂并按照指令做出相应得动作.体现了教材循序渐进得编排思想,又符合学生得知识水平与认知水平;也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”,“学

以致用”得教学思想。根据本课得教学内容、针对学生实际,我制定了以下教学目标。 2、教学目标: (1)知识目标: 能听,说,读hat, skirt, pants, dress, clothes五个新单词。能听懂Put on your shirt、/Hangup your dress、 /Take off y our hat、/Wash yourskirt、 /Put away your pants、并作出正确反映。能运用I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress…得句型进行口语交际。 (2)技能目标: 培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩得活动,提高学生听、说、读、演得能力,养成动脑、动手得好习惯,启迪思维,让学生成为学习得主体。 (3)情感目标: 培养学生团结、友好协作得精神与热爱生活得美好情怀.并能通过活动、游戏使学生产生学习英语得兴趣. 3、教学重点与难点: 本课时得教学重点就是:学会五种衣物得单词,会灵活运用I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress…得句型进行口语交际。难点就是:单词“cl

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pep小学英语说课稿 一、说教材 1、教学内容 今天我所执教的这节课是pep小学英语六年级下册recycle 2. a farewell party 第一课时 1. let’s read.这是小学阶段最后一单元的第一课时,我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课,通过运用本单元重点功能句,对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话,巩固新知。 2、教学目标 a、能听懂let’s read的内容,并正确回答问题。 b、1、能够运用“what can you do?” “i can”的句型进行交流。 2、能够综合运用小学阶段所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。 c、培养学生合作学习的精神。 3、教学重、难点。 重点:运用主要句型“what can you do?”和 i can. 难点:综合运用适当的语言进行交际。 二、说教法、学法 根据以上对教材的分析,我采用游戏导入法,情境创设法及多媒体辅助法,坚持以话题为核心,采用任务型活动安排本课的教学,让学生在真实的语言氛围中,掌握知识。 三、说教学过程 (一)热身和复习(warm-up and revision) 安排chant “dog,dog,what can you do?” 以及出示amy 做家务的图片,运用what can ??do???这一语言功能句,既复习了旧知,也操练了本课重点句型,为下一步学习作好铺垫,也是通过tpr活动让学生把所有注意力集中到课堂中来,为英语学习创造了一种良好的氛围。 (二)presentation and practice. 通过出示明星图片,激发了学生的学习兴趣,有效调动了他们的积极性,从而在真实情境中自然引出新知,接着两人一组谈论明星,目的是巩固所学句型及重点短语,也为本课的对话埋下了伏笔。 1、show a photo of zhou jielun. t:what can he do?引出新知 sing songs. 2、用同样的方式引出 do chinese kung fu , play the erhu. 3、practice a、what can??do? b、he/she can??. (三)let’s read.(对话处理) 为进一步培养和提高学生的阅读能力,充分体现阅读教学的有效性,我采取县全班后小组分角色朗读的形式。更好的巩固了本课时的对话内容,也为小组合作表演打下了基础。 (四)practice 为了进一步巩固新知和主要句型,我采用了“猜一猜“的游戏,找四位同学分别抽取了一张词卡,然后,其他同学根据我暗示的图片一齐猜。 ss:can you??? s1: no, i can’t. 这样不仅活跃了课堂气氛,增强了学习兴趣,激活了学生的思维,让全体同学都参与进来,更好地巩固了本课时对话内容,也为小组合作表演打下了基础。 (五)extention

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The Lecture Notes of 《PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size. Part 1 Teaching Material: Firstly,let me introduce the teaching material. This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind, I put forward the teaching aims according to new English lesson standard. 1. Knowledge aims: By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words: ………… And, these sentences: …………. a)The Ss can hear, read, and use the main sentenc e patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 2.Ability aims: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”; b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. Make sure that Ss can use these sentences in real situations. 3.Emotion aims: a)By completing the task, the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study. b) to help Ss know some and comprehend the (1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition. (2) To cultivate Ss’ study motivation. Help them establish good study habit.

小学英语pep说课稿

PEP小学英语Book3Unit 4 My Friend 第一课时说课稿 一、说教材: 今天我上课的内容是PEP小学英语Book3Unit 3 My friends A部分的了Let’s leam和Let’s find out。本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个作用,由听说逐渐转向听说读写,逐步渗透书写,对学生提出了新的要求。即四会单词的加入。而本单元的四会单词又是比较难的一单元,本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组,如:long hair, short hair, thin ,strong, quiet.并且能结合句子“He has…,She has…,She is… ,He is…”在生活中运用所学语言。本课教学内容贴近学生生活,比较容易让学生接受,难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言,如quiet,thin,所以我在安排教学时,把单词和句子结合起来,把单词的运用做作为重点,而不是单纯的认读单词。 二、说教学目标: 英语课程标准为旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点,全面推进素质教育”。作为一个英语教师,必须明确英语教学的目的的就是培养学生用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。教师在传授知识的同时,更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景,以增强学生学习英语的兴趣,使他们能积极参与言语实践活动。因此,基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为: 知识目标: 1、能听、说、认读friend, long hair short hair, stong, quite, thin等单词和词组。 2、能听懂、会说My friend is strong/thin. He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在实际中运用; 能力目标: 1、培养学生的英语听力和用英语说话的能力。 2、培养学生的语言创新能力。 情感目标: 1、培养学生的合作意识和竞争意识。 2、对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育。 说教学重、难点: 重点:描述人物相貌特征的词汇。 难点:quiet的发音。 三、说教法、学法: (一)TPR活动法用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课,开始进入状态,同时更是一个对以前的学习内容的复习,为下面的学习内容做铺垫,为学生展开新内容提供知识基础,也为课堂气氛增色不少。 (二)词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用,以及替换练习,这是一种语言的内化和创造过程,使学生更易接受和理解单词,并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。 (三)小组学习法:每四、五人一组,在互动中互相启发产生思维的碰撞,同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略,提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习,变得自信、自强。 (四)练习法:最后设置一个读短文和写的练习,让小学英语从听说走向听说读写,为以后的“写”做准备。 (五)竞争教学法:本节课中两大组竟赛描述My friend. 可以激发他们的积极性,使他们将注意力高度集中在所学内容上,提高学习效率。 四、说教学过程

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PEP小学英语》第四册Unit5 B Let’s talk说课稿 东莞市大朗中心小学翁苗 设计理念:变课堂为生活,情境中快乐学英语 一、说教材(Teaching material): 1、本课在教材中的地位 《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题,学生通过这一单元的学习,能够简单描述衣服的大小,颜色和款式、询问价格。本课时主要通过Let’s talk中:It’s expensive/colourful. How much is it? It’s …。描述衣服、评论价格。进一步将A Let’s learn中所学的新单词用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”,“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际,我制定了以下教学目标2、教学目标: (1)知识目标 能听、说、认读L et’s talk 中的单词和句子。熟练掌握句子It’s colourful./pretty/big/small/long/short/nice… . 并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、颜色和款式。能运用“Can I help you?”“How much is this dress/shirt/jacket?It’s … yuan”.询问价格并做简略评价。 (2)技能目标 提高学生听、说、读、演的能力,培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。 (3)情感策略目标 a、培养学生在活动中互助合作,发展合作精神,并能礼貌与人交际,在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言,在生活中快乐地使用英语。 b、培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。 3、教学重点和难点:

PEP小学英语四年级下册说课稿[1]

Unit 4 It’s Warm Today A. Let’s learn (说课稿) 一、说教材内容 我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 4 It’s Warm Today Part A Let’s learn,本课所学习的内容是单词weather, cold,warm,hot,cool 和句型It’s … in …的天气表达。本课所学的天气预报在学生的日常生活中是经常听到和用到的,在本册教材中有承前启后的作用。 二、说教学目标 1、语言知识目标:四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。 2、语言技能目标:培养学生表达能力和运用语言的能力。 3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。 4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。 三、说教学重点、难点 1、本课的重点为掌握单词weather, cold,warm,hot,cool和句型It’s …in …,并能进行灵活的运用。 2、难点是单词weather的发音和学生能用本节课所学知识进行模拟天气预报。 四、说教法和学法 教无定法,但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点,我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言,并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点;同时,让学生在教师的引导下,通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言,得到真正意义上的语言能力的提高。 五、说教学过程 1、复习中活跃课堂。 我将通过Free talk和 chant,创设轻松的情景,口头问答与学生交谈,让学生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力,活跃课堂气氛,使学生乐于进入英语课堂中。 2、情境中感知新授。 我将设置新民小学广播室招聘一名优秀天气预报员的情景,激发学生努力学好英语,争当天气预报员。让学生通过听来整体感知本课的学习内容,培养学生听的注意力,并通过这个情景,在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。 3、游戏中巩固新知,突破重点难点。 根据本节课的教学内容,我将设计 Listen and do the actions ,Look and guess和Listen, pick up the right words这三个趣味游戏,以充分调动学生学习英语的积极性,吸引学生参与到活动中来,突破教学重难点。这样做,目的是训练学生听的注意力,激发学生积极思考,培养动手做的能力和说的能力,同时检测学生对新学知识的掌握程度。 4、巩固中反馈收获,拓展中深化运用。 (1)让学生就课文内容进行天气预报。通过这个活动,一是检查学生对课文

小学英语pep说课稿范文

小学英语pep说课稿范文 小学英语pep说课稿范文 在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢?以下是的小学英语pep说课稿范文模板,希望能够帮助到大家。 本课内容出自PEP教材三年级下册第六单元《At the Zoo》,第一课时包括Let’s learn和Let’s do.主要教学四个形容词small, big, long, short,并能根据指令做出相应的动作。 教学实践中我们发现:基于学生学习心理和各阶段身心发展特点,很多相关的知识点采取了分散教学的方法,让学生循序渐进地掌握。例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元,甚至教材的各个"角落".本单元是学生学习PEP教材过程中,第二次遇到关于animals的话题,是上册运用英语谈论动物的巩固和延续,也是四册学习"At a farm"的铺垫,起着承上启下的作用。本课时是单词教学,是第二课时用形容词描述动物特征的基础。 新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求,对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础,我将教学目标确定为:

1、能听、说、认读small, big, long, short,并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。 3、在活动中习得语言,激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物,懂得动物是世界不可缺少的一部分。 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short . 听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。教学难点是单词small的发音。 三年级的学生刚接触英语,对英语充满了好奇,课堂上他们好说、好动、好表现,喜欢小动物,在三年级上册他们已经学过动物名称的单词。但是学生没有课前预习、课后复习的习惯,知识的遗忘率高。在英语学习中,他们的听说能力较认读强。 1、教法设计 结合教材和学生的身心特点,在本课时的教学设计中,我从学 生的兴趣和认知水平出发,利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过

PEP小学英语五年级下册中英文说课稿

PEP 小学英语五年级下册中英文说课稿 An interpretation of one lesson on Unit Two ----what’s your favorite season Good morning! My respected judges! It is a great honor to have a chance to stand here and talk to you today. What I am going to talk about is Unit Two ------What’s Your Favorite Season---- in the PEP Primary English Students’ Book---Book Grade Five. 一、Analysis of textbook The main topic in this unit is ‘season’. There are t hree major parts in this unit, including Part A, Part B and Part C. Obviously, it is impossible to finish this unit in one lesson hour, so I divided this unit into six lessons hours, and each part takes two lessons hours. And what I am going to talk about is the first lesson. The first lesson includes four small parts: Let’s start, Let’s chant, Let’s learn and Let’s find out. (一)、Important Points and Difficulties in this lesson 1.How to answer the following questions: ① What is your favorite season (or Whi ch season do you like best?)? ② What is the weather like? ③ What season is it now? ④ Why do you like spring/summer/fall/winter? 2.How to help students be able to read, speak, listen and write the new words: such as season, spring, summer, fall and winter 3.Review some words on weather, such as cool, warm, hot, cold, windy, rainy, sunny, and cloudy. (二)、Teaching Goals in this lesson 1.Study the four sentences patterns: ① What is your favorite season (or Which season do you like best?)? ② What is the weather like? ③ What season is it now? ④ Why do you spring/summer/fall/winter? 2. The student can read, speak, listen and write the new words: season, spring, summer, fall and winter after finishing this lesson. 3.Develop the students’ interests in studying E nglish by helping them speak English as much as possible.

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