痛苦和磨难造就的伟人
——《名人传》名著阅读课教案
执教者:姚薇
教学目标：１、阅读《名人传》，交流总结。
2、读人物故事，说心灵品格，谈阅读感受。
3、汲取精神力量，撰写读后感。
教学重难点: 1、读人物故事，说心灵品格，谈阅读感受。
2、汲取精神力量，撰写读后感。
教学过程：
一、由“猜猜他们是谁”导入
人物外貌描写片段：
1、长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
2、他长得像猢狲一般丑陋：脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子宽阔，嘴唇厚而向前，耳朵大大的。
列夫、托尔斯泰（俄国作家）（1828——1910）
3、他矮小粗壮，一副运动员的结实骨架。他额头突起，宽大。头发乌黑，极为浓密，似乎梳子都从未能梳过，毛戗立着，似“墨杜萨头上的蛇”。双眼闪烁着一种神奇的力，使所有看到他的人都为之震慑；但大多数的人会弄错其细微差异。
4、面部肌肉常常隆起，青筋暴跳；野性的眼睛变得格外地吓人；嘴唇发抖；一幅被自己召来的魔鬼制伏的巫师的神态。那如同莎士比亚作品中的人物形象。尤利乌斯．贝内迪克特说：“像李尔王。”
贝多芬（德国音乐家）（1770----1827）
5、他中等身材，宽肩阔背，四肢发达，肌肉结实。因劳苦过度，身体有些变形。走路时，昂着头，佝偻着背，腆着肚子。
6、他站立着，侧着身子，穿着一身黑衣服，肩披一件罗马式大衣；头上缠着一条布巾，外戴一顶深黑色大呢帽。他脑袋滚圆，额头方方，突出，布满皱纹。头发呈黑色，不很浓密，蓬乱着，微鬈着。又小又忧伤但却很敏锐的眼睛，颜色深褐……
米开朗琪罗（意大利画家、雕塑家）（1475——1564）
让学生谈谈：他们的外貌给了你怎样的印象？
平庸甚至丑陋（体弱多病）
出示名言：
英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。
——罗曼．罗兰
二、读人物故事，说心灵品格，谈阅读感受。
1、《名人传》，又称《巨人三传》。它包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》三部“英雄传记”。作者罗曼·罗兰（1866-1944）是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。
2、出示《托尔斯泰女儿塔基娅娜致罗曼．罗兰的信》。
3、再读人物故事，同学交流。
名人的痛苦和磨难。
相貌丑陋、体弱多病。
贝多芬和米开朗琪罗终身未婚；托尔斯泰夫妻之间持续数十年互不理解。
他们在社会上更是受到了最冷酷的对待。
名人的品格和心灵。
贝多芬遭遇病痛的折磨，仍不放弃音乐。贝多芬集古典主义之大成，开浪漫主义之先河，其创作反映了资产阶级上升时期的进步思想。他通过精湛的艺术手法，大大加强了作品的感染力，把欧洲古典乐派推向新的高峰，并开辟了浪漫主义乐派个性解放的新方向。
一心向善，爱自由高于一切。就是为了御座，也绝不背叛真理。
——贝多芬惟其痛苦,才有欢乐。——贝多芬
谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。
——贝多芬米开朗基罗的遭遇悲惨，仍然坚持雕塑.他的大量作品显示了写实基础上非同寻常的理想加工，成为整个时代的典型象征。他的艺术创作受到很深的人文主义思想和宗教改革运动的影响，常常以现实主义的手法和浪漫主义的幻想，表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神面貌。米开朗基罗的艺术不同于达·芬奇的充满科学的精神和哲理的思考，而是在艺术作品中倾注了自己满腔悲剧性的激情。这种悲剧性是以宏伟壮丽的形式表现出来的，他所塑造的英雄既
是理想的象征又是现实的反应。这些都使他的艺术创作成为西方美术史上一座难以逾越的高峰。
愈使我痛苦的就愈让我喜欢。——米开朗琪罗
烦恼使我受着极大的影响……我一年多没有收到月俸，我和穷困挣扎；我在我的忧患中十分孤独，而且我的忧患是多么多，比艺术使我操心得更厉害！——米开朗琪罗托尔斯泰面对内心的惶惑矛盾，最终创作出不朽名篇.托尔斯泰是“俄国革命的一面镜子”环顾托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响的思想家。托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执着追求。他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想。
我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理。——托尔斯泰
科学与艺术和面包与水同样重要，甚至更重要。——托尔斯泰
4、阅读感受：痛苦和磨难造就的伟人。
自古以来，传记几乎都是记载名人的丰功伟绩，而《名人传》呢？
罗曼·罗兰指出人生是艰苦的，生活里充满了贫苦、忧虑、孤独和辛劳，人们却彼此隔膜，不懂得互相安慰。他痛感19世纪与20世纪之交的欧洲是一个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟人的社会。所以，他创作了《名人传》。
他认为惟有真实的苦难，才能使人不抱幻想，直面人生；惟有与苦难的搏斗，才能使人经受残酷的命运。因此伟人们的生涯往往就是
长期地受难，他们的身心遭受悲惨命运的折磨，然而正是忧患造就了他们的伟大。
贝多芬在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》；米开朗琪罗直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世的杰作；托尔斯泰则在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。
谈谈你的阅读感受。
阅读感受：
①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐。
②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难。
③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
三、作业
1、阅读《名人传》，完成《名著知识考考你》。
2、我国先哲孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”读完《名人传》，请你谈谈你对生活中磨难的看法，并写成读后感。
2、推荐罗曼．罗兰的小说《约翰．克里斯多朵夫》。
教学反思:名著阅读是陶冶学生情操，提升学生阅读能力的一个途径。中考名著考察也转向了真看、实看。然而，中学生对名著阅读的兴趣不强，意识不够。为此，本堂课在让学生看了一个月时间后的交流课。但是，因课内阅读时间的不保证导致学生看得不完全。今后，教师要立足学生实情，激发学生阅读的兴趣而不能以教师的主观为主。
《名人传》读书心得体会总结 读了《名人传》，日子，一具人人都要面对的，她很公平。若先苦而后甜，若先甜而后苦，一切都看自己的挑选了，在此分享读书心得体味总结。下面是xxx范文小编为大伙儿收集整理的《名人传》读书心得体味总结，欢迎大伙儿阅读。 《名人传》读书心得体味总结篇1 《名人传》由法国闻名作家罗曼罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，不管在当时是在后世都产生了广泛的妨碍。在这三部传记中，罗曼罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。 书中写了三个世界上赫赫有名的人物。第一具是德国作曲家：贝多芬;另一具是意大利的天才雕刻家：米开朗基罗;最后一具是俄罗斯名作家：托尔斯泰。 在这本《名人传》中最令我感动的算是贝多芬的故事。贝多芬是个音乐天才，他的天分很早就被他的父亲发觉了，别幸的是，贝多芬的父亲并别是一具称职的好父亲，他天天让贝多芬练琴，别顾及他的心情，一具劲儿的培训他，有时甚至把贝多芬和一把小提琴一起放进一具房子里关起来，一关算是一整天，用暴力逼他学音乐。贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。这些别幸一起压到了贝多芬的头上，在他心中刻下了深深的伤痕，也所以导致他的脾气暴躁而古怪。但是贝多芬没有所以而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。当他沉浸在音乐给他带来的幸福当中时，别幸的情况又发生了：他的耳朵聋了。关于一具音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬如此以音乐为生的大音乐家，却聋了耳朵，那个打击是常人所同意别了的。 贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他什么原因还能成功呢?什么原因正常人做别到的事，他却能做到呢?这引起了我的深思。我认为，贝多芬之因此成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这算是他成功的秘诀。在日常日子中，我们遇到困难时，经常想到的算是请求他人的帮助，而别是直面困难，下定决心一定要解决。而贝多芬，因为脾气古怪，没有人情愿与他做朋友，因此，他面对困难，只能单枪匹马，奋力应战。尽管很孤独，却学会了别人学别到的东西：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也能够打败。 罗曼罗兰称他们为英雄，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀.早在二十世纪三四十年代，由我国闻名翻译家傅雷先生译成中文，他从《名人传》中得到的启发是:惟有真实的苦难，才干驱除浪漫底克的幻想的苦难;惟有克服苦难的壮烈的悲剧，才干帮助我们担受残酷的命运;惟有抱着我别入地狱谁入地狱的精神，才干挽救一具萎靡而自私的民族那么，关于今天的读者来说，《名人传》又能赋予我们什么呢?在一具物质日子极度丰富而精神日子相对贫弱的时代，在一具人们逃避崇高、告别崇高而自甘平凡的社会里，《名人传》赋予我们的也许更多是尴尬，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。在《米开朗琪罗传的结尾，罗曼罗兰说，伟大的心魂有如崇山峻岭，我别说一般的人类都能在高峰上生存。但一年一度他们应上去顶礼。在那儿，他们能够变换一下肺中的呼吸，与脉管中的血流。在那儿，他们将感到更迫近永恒。未来，他们再回到人一辈子的广原，心中充满了日常战斗的勇气。关于我们的时代，这实才是真言。《名人传》印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者，非惟有超 世之才，亦必有顽强别拔之。 贝多芬的在难过隐忍中寻栖身，米开朗琪罗的愈受苦愈使我喜欢，托尔斯泰的我哭泣，我痛苦，我不过欲求真理，无别表明伟大的人一辈子算是一场无休无止的战斗。我们的时代千变万化，充满机遇，我们渴望成功，但我们却别想奋斗。我们要的是一夜成名。浮躁
学写传记 【教学目标】 1．知识目标：了解传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。 2．能力目标：积累材料，并正确选择和运用材料。正解运用生动、传神的笔法来写人。回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人物传记的写法。 3．情感、态度与价值观目标：在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。在给父母家人写传的过程中增加与家人之间的情感。在给别人立传时，感知他们身上的美德，培养正确的人生观和价值观。 【教学重难点】 教学重点：学会写简单的人物传记。 教学难点：学会剪裁材料，突出人物个性。 【教学过程】 一、新课导入 在我们的生活中，我们会接触到形形色色的人，他们有的就像我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回顾时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗？今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记”。 二、文题展示 1．从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。 2．你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。 3．用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。 三、写作指导 （一）传记的概念及特点 1．概念：传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口
述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。 2．特点：真实性、文学性。 （二）传记的分类及相关知识 1．自传体传记。这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。（1）记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如《马克·吐温自传》；（2）有些是以记载自己生活中的某些片断或某一方面的经历为主，这一般称为自述，如《彭德怀自述》。 2．回忆体传记。这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回忆，记载被立传者的生平与事迹，如《回忆我的母亲》《美丽的颜色》。 3．采访体传记。这类传记的撰写人一般与被立传者原来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过取舍、创造，形成传记，如罗曼·罗兰的《名人传》。 4．自传体传记和采访体传记融合在一起的传记。 5．除了传统的散文体传记外，还有一些特殊体例的传记，如诗体传记（《被隐喻的四月——徐志摩诗传》就是中国文学史上第一部诗体传记）。 （三）技法指导 1．模仿是学习的第一步。写作前不妨先读一两种优秀的传记，或读一读《人物》等传记文学杂志，至于篇幅较短的小传可以多读一些。 2．确定所写人物是首要的问题。到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、爱他……总之，对他有很深的感情，非要一吐为快，这样写出来的传记才会有精神；二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材料比较容易搜集到。 3．着手搜集传主的相关资料，尽可能了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为搜集资料的方法。只有对传主有了具体、深入的了解后，才能动笔写。 4．对手头的资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那些最能表明人物个性、符合其思想特征的重点材料，依据事实对人物做出正确的评价，做到褒贬分明，切合现实。这是好传记的关键。 5．具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。切忌“捡了芝麻，丢了西瓜”或“胡子眉毛一把抓”，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。 6．在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主。
《名人传》序 教材分析 《名人传》是法国作家罗曼?罗兰所著《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》的合称。本书的三位传主都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经世代而不衰，罗曼?罗兰紧紧把握住这三位有着各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画他们在忧患困顿的人生征途上历尽苦难与颠踬而不改初衷的心路历程，凸现他们崇高的人格、博爱的情感和广阔的胸襟，从而为我们谱写了另一阕“英雄交响曲”。 而名人传《〈名人传〉序》则是罗曼?罗兰为《名人传》写的一篇表明写作目的和宗旨的序言。在文中，作者为名人下了定义：名人不是那些声名显赫之辈，也不是那些位尊权贵之流，更不是那些万众欢呼簇拥之星。真正的“名人”是具有仁慈的胸怀，坚毅的品格，以精神的力量为人类做出贡献、为人类增添勇气、为人类指明方向的人。文章分三个部分，一、平庸的时代；二、呼唤英雄；三、英雄的作用。 教学目标 知识目标 1、了解和领悟罗曼?罗兰的英雄观。 2、了解和领略罗曼?罗兰创作《名人传》的意图。 能力目标 1、品味语句，学会根据语境理解句子的深刻含义。 2、学生对名人（英雄）的理解。 德育目标 树立正确的名人观，呼吸真正的英雄梦的气息。 教学重点 了解和领悟罗曼?罗兰的英雄观及创作《名人传》的意图。 教学难点 作者的创作意图，领会深远的现实意义。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入 同学们，在我们生活的这个时代，“名人效应”实在是威力无比。歌星的一首歌曲，球星的一个动作，影星的一部影片，甚至是明星穿的一款标新立异的时装，都会令众多的追星族亲睐、追求、崇拜、模仿。什么样的人才能成为名人？什么样的人才能成为英雄？张艺谋的影片《英雄》播出后引起了关于“英雄”的大讨论，到底什么样的人才算是英雄？ 请同学们说说你心目中的英雄是谁？ 伟人的名字：秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦…（注意区分伟人与明星） 治国安邦的政治家：秦始皇、毛泽东等。 改造世界的思想家：马克思、孔子等。 塑造灵魂的文学家：鲁迅、曹雪芹等。 造福人类的科学家：牛顿、爱因斯坦等。
读了《名人传》，生活，一个人人都要面对的，她很公平。若先苦而后甜，若先甜而后苦，一切都看自己的选择了，在此分享读书心得体会总结。下面是《名人传》读书心得体会总结。 《名人传》读书心得体会总结篇1 《名人传》由法国著名作家罗曼罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。 书中写了三个世界上赫赫有名的人物。第一个是德国作曲家：贝多芬;另一个是意大利的天才雕刻家：米开朗基罗;最后一个是俄罗斯名作家：托尔斯泰。 在这本《名人传》中最令我感动的就是贝多芬的故事。贝多芬是个音乐天才，他的天分很早就被他的父亲发现了，不幸的是，贝多芬的父亲并不是一个称职的好父亲，他天天让贝多芬练琴，不顾及他的心情，一个劲儿的培训他，有时甚至把贝多芬和一把小提琴一起放进一个屋子里关起来，一关就是一整天，用暴力逼他学音乐。贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。这些不幸一起压到了贝多芬的头上，在他心中刻下了深深的伤痕，也因此导致他的脾气暴躁而古怪。但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。 贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢?为什么正常人做不到的事，他却能做到呢?这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。在日常生活中，我们遇到困难时，经常想到的就是请求他人的帮助，而不是直面困难，下定决心一定要解决。而贝多芬，因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，所以，他面对困难，只能单枪匹马，奋力应战。虽然很孤独，却学会了别人学不到的东西：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。 罗曼罗兰称他们为英雄，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀.早在二十世纪三四十年代，由我国著名翻译家傅雷先生译成中文，他从《名人传》中得到的启示是:惟有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难;惟有克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运;惟有抱着我不入地狱谁入地狱的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族那么，对于今天的读者来说，《名人传》又能给予我们什么呢?在一个物质生活极度丰富而精神生活相对贫弱的时代，在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的社会里，《名人传》给予我们的也许更多是尴尬，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。在《米开朗琪罗传的结尾，罗曼罗兰说，伟大的心魂有如崇山峻岭，我不说普通的人类都能在高峰上生存。但一年
课外阅读指导课教案一年级 课外阅读《丑小鸭》教学设计 上坊小学一年级曹雪轩 课题：《丑小鸭》 教学目标 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备： 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事； 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程： 一、揭题导入 1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2、光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！题：读 （指名说，板书课书让我们美丽） 3、同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？ 4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧 二、图书交流推介会 1、小组交流、汇报读书成果。 2、全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。） 三、走近安徒生，重温经典 1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把 自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书） 2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 四、赏读《丑小鸭》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢？ 2、丑小鸭最后怎么了？ （1）师配乐范读 （2）看着图听了故事，你想说什么？ 五、总结延伸 1、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 2、老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录） 3、目录上的省略号表示？
名人传谏书心得体会3篇 导读：我根据大家的需要整理了一份尖于《名人传读书心得体会3篇》的内容，具体内容：《名人传》是日本早逝的天才作家中岛敦晚期代表作之一。下面是带来的名人传读书心得体会，希望可以帮到大家。篇一：名人传读书心得体会暑假的时候，我读了一本名为《名人传》的书，作? ? ? 《名人传》是日本早逝的天才作家中岛敦晩期代表作之一。下面是带来的名人传读书心得体会，希望可以帮到大家。 篇一：名人传读书心得体会 暑假的时候，我读了一本名为《名人传》的书，作者罗曼罗兰在书中主要叙述了徳国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫托尔斯泰三位名人苦难和坎坷的一生，讴歌了他们与命运顽强抗争的崇高精神。其中，使我触动最大的人物是伟大的作曲家、钢琴家、指挥家路徳维希凡贝多芬。 贝多芬出生于贫寒的家庭，父亲是男高音歌手，性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个女仆。贝多芬本人相貌丑陋，童年和少年时代生活困苦，但他表现出了非凡的音乐才能，他的父亲产生了要他成为音乐神童的愿望，成为他的摇钱树。他不惜打骂贝多芬迫使贝多芬从4岁起就整天没完没了的练习羽管键和小提琴。 1792年12月贝多芬离开了故乡波恩，前往音乐之都维也纳刻苦学习。可后来贝多芬的听觉越来越衰退。他的爱情也因此而终结。不过这时贝多芬正处于创作的极盛时期，对一切都无所顾虑。在受到世人瞩目的同时接踵而来的是最悲愷的时期：经济困窘，亲朋好友相继离散，耳朵也已全聋，面对生活苦难，贝多芬并没有屈服，而是靠自己的努力，扭转了维也纳当时轻浮的音乐之风，同时创造了
世界顶级音乐宝典，他坚强的意志和不懈的努力使我深受感动、敬佩万分。 〃不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香〃，这又使我联想到中国西汉时期史学家司马迁《史记》的编撰过程，前苏联作家保尔柯察金《钢铁是怎样炼成的》创作历程，当代张海迪身残志坚的刻苦学习精神，等等这些人的经历不仅印证了这句诗词，更在感召和激励着千千万万的一代代有志者。 当然也许我们为之付出了很多努力，但不能一时得到什么回报，此时的你，千万别灰心丧气，相信：奋斗就有收获，也许我们没有达到理想的现实，可毕竟我们收获了一段精彩的人生历程，其实历难也是人生的一笔财富，与命运抗争的精神至上光荣。 是啊，命运应是掌握在自己手中的，不管你的身体在遭受着如何的痛苦，不管你的命运有多么坎坷，不管你的人生充满多少风风雨雨，只要你能努力战胜自我，那么美好的未来便会在不远处向你招手。人生必须有拼搏，有奋斗，才可能取得成功。这便是我读《名人传》所感悟到的。 篇二：名人传读书心得体会 我从贝多芬身上学到了许许多多崇高的精神，特别使我佩服的是他那种顽强地与命运抗争的精神。贝多芬的童年是痛苦的。人生对他來说就好像是一场悲惨而残暴的斗争。父亲急于想开发他的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器。当他稍长大一些，恶运又一次降临到了贝多芬的头士:他失去了最亲爱的母亲，贝多芬悲痛欲绝，只有写信向朋友哭诉。 苦难中长大的贝多芬也是幸运的。法国大革命爆发之时，贝多芬曾遇见莫扎特，并相互交流。接着，又拜海顿为师。后来，贝多芬开始崭露头角。就在贝多芬初次
课外阅读指导课教案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文
化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位， 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地 感受到中华传统文化的光辉。 最后让我们共勉一句： 课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 板书： 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受 好词佳句要积累联系实际去理解 遇疑惑善提问学后运用乐趣多
托尔斯泰传 罗曼·罗兰 【教学目标】 知识与能力 1、了解传记文的基本体例与特征； 2、锻炼对较长文章的阅读能力； 3、了解传主与众不同的生活经历； 过程与方法 通过阅读，理清托尔斯泰的思想发展历程。 情感态度与价值观 1、感知托尔斯泰的伟大社会责任感和实践精神； 2、从文章中汲取人生的养分，思考生命的价值。 【教学重点】 1、能够整体感知课文，理清托尔斯泰的思想发展历程； 2、学习传记文学的叙事和写人技巧，了解本文中的记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的手法； 3、感知托尔斯泰的伟大社会责任感和实践精神。 【教学难点】 1、能够整体感知课文，理清托尔斯泰的思想发展历程； 2、能把托尔斯泰的伟大精神与当今社会现实相联系，达到学以致用的目的。
【教学方法】 阅读探究与讲授相结合。 【课时安排】 4课时。 【板书设计】 托尔斯泰传 发现人生虚无、无意义痛苦、绝望、迷惘 认识到劳动民众的人生是人生本体 心路历程参加人口调查、发现现代文明的“疮痍”内疚、自责、苦闷情感脉络社会剖析，自我反省，寻求“出路” 为实践信仰而战斗彷徨、苦闷、挣扎 结尾：对比，盛赞托尔斯泰具有更纯粹的基督徒的灵魂
【教学步骤】 第一、二课时 一、导入新课 《托尔斯泰传》是罗曼·罗兰旷世名著《名人传》中的一篇，作者以满腔热情，精心刻画了自己的启示者、引路人与指引人托尔斯泰这样一个光辉的、思想复杂、情绪多变的伟大形象。节选部分以托尔斯泰的思想发展为主线，大量引用托尔斯泰自我剖析、自我反省的原话，深入到了托尔斯泰灵魂斗争的深处。 （板书课题） 二、传记知识 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。 真：就是真实可靠，符合历史事实，据事“直书”，做到人真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。 信：对人物的记述也必须坚持实事求是，一分为二，功是功，过是过，不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢美，不贬责降低，只有做到取信于人，才能自成一家，擅名千载，传诸于不朽。 活：活就是生动，传记写作即不能阿谀奉承，又要独具匠心，有内容，可欣赏，把传记写得有血有肉，情感丰满充沛，性格鲜明。 人物传记的特征有二个： 其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性)
《名人传》序（人教版高一必修） 【教学过程】 师：有谁知道世界上演奏最多次数的钢琴曲？ 生（齐声）：《命运交响曲》！ 师：对，大家也许听过多遍了！今天再请你们闭上眼睛听一听！ （贝多芬的《命运交响曲》响起...... ） 师：以曲度人，同学们，当你听完之后，你心目中的贝多芬是个怎样的人呢？ 生1：他是一位伟大的音乐家！ 生2：他是生活的强者！ 师：是的！当我第一次听这支曲子，也和你们一样感慨不已，当时还写下了一首短诗--不过是残缺的，因为有一个词我推敲很久也没有合适的。今天我就请大家看看用个什么词恰当？也算了我一桩心愿吧！ （幻灯片投影短诗： 生命的旋律 激昂的乐章 贝多芬/你是一位？ 因为你扼住了命运的咽喉
驱除了罗曼蒂克的幻想的苦难 因为你/演绎了悲剧的壮烈 激励着人类担受残酷命运的挑战 生1:（笑）那就写成--贝多芬/你是一位“名人”？ 生2：不好，太一般了！ 生3： ....... 师：是啊！的确有些难！所以老师才请大家帮帮忙嘛! 不 过，当我前几天看了法国作家罗曼罗兰写的传记，倒有了些灵感对了，罗曼罗兰，大家熟悉吗？ 生：不太清楚。 师：（投影解说）罗曼罗兰是法国19世纪批判现实主义大师，因历经12年创作了《约翰克利斯朵夫》而获得1915 年诺贝尔 文学奖。他的作品被高尔基称为“长篇叙事诗与20 世纪最伟大的小说”。与此同时，他还写了三部传记-…《贝多芬传》《米开朗琪 罗传》和《托尔斯泰传》，三传合一，称为《名人传》。 生1：我知道了，贝多芬/你是一位“名人”？ 生2：太俗气了吧！ 师：当然不是了。老师看的另一本译作叫《巨人传》，有人 也将它译为《名人传》，其实内容是一样的！对了，著名作家杨绛 先生还为它作序了呢!课文后面不是有吗？！ 生：（翻到课文后面，恍然大悟）哦！应该是“巨人”...... 师：是吗？大家觉得如何？好不好？........
名人传读书心得体会范文 在黑暗的人群中脱颖而出，在孤独的世界中不屈不挠，强忍着一切痛苦，创造一个又 一个奇迹的或许只有他们了，《名人传》中的英雄。 《名人传》的作者罗曼·罗兰是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。他痛感19 世纪与20世纪的欧洲是一个骚动不安，弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟人的社会，所以他写下了《名人传》，以此来叙述德国音乐家贝多芬，意大利画家和雕塑家米开朗琪罗，俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生。他们的事业，贡献，所处的时代国家 都不同，却以他们高尚品格和顽强奋斗的精神使我印象深刻。当然这其中少不了他们的杰作。 在《名入传》中，让我印象最深的是贝多芬。在我看来贝多芬是最伟大的人。身为一 位耳聋的音乐家却创造了许多不朽的音乐，而且在书中可看出，贝多芬因耳聋不但影响了 工作，而且还使他从此过着孤独凄凉的生活。但他的音乐却为苦难的人而写的，他隐忍自 己的痛苦，却用他以痛苦换来的欢乐来安慰人们，给人们勇气和力量，他的精神使我震惊。 在当时可怜而自私的世界里，贝多芬把音乐当成一种寄托。在我看书的过程中，看到 了最气愤的事:贝多芬在去世前有十分严重的病，他每天都受到病魔的折磨，他终于投降了。他让他的侄儿去找医生，可这个麻木不仁的侄儿两天后才去找医生，医生到了，贝多 芬却治不了了，可悲的是贝多芬去世时他的侄儿不在他身边而是一个陌生人为他合上了眼。贝多芬明明付出那么多的爱，却没有回报。他还那么伟大，这比他所受到一切痛苦还让人 心酸。这可怜的人啊!在孤独和痛苦中死亡，死亡前还要做不屈不挠的斗争。或许死亡对 于贝多芬来说是一种解脱。 面对这三位名人的生活经历，想想自己的生活，我们真幸福啊!我们虽不是名人，但 是名人其实与常人一样，他们与我们一样痛苦，挣扎和矛盾。然而他们以自己伟大的意志 打败困苦，而我们却生生抱怨。表面我们说是打败敌人的人是英雄，事实上呢不是，《名 人传》作者罗曼·罗兰认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格，唯有真 实的苦难，才能使人不抱幻想，直面人生;唯有与苦难的搏斗，才能使人经受残酷的命运。是啊，人生不可能一帆风顺，终要走上这条崎岖的道路，对于我们来说面对人生大道上的 种种困难应勇往直前，当然硬拼是不行的，所以让我们坚强起来面对现在的生活。 《名人传》是值得我们阅读学习的好书，希望我们成为有坚强意志的人。 贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰。一个是音乐家，一个是雕塑家，一个是小说家，虽 然他们的职业和所处的年代各不相同，但他们所追求的理想却是相同的——为了真理和正 义所做出的努力。 贝多芬的童年是痛苦的。人生对他来说就好像是一场悲惨而残暴的斗争。父亲急于想 开发他的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器。苦难中长大的贝多芬也是幸运的。法国大革命爆发之时，贝多芬曾遇见莫扎特，并相互交流。接着，又拜海顿为师。
课外阅读方法指导课教案 义井中学孔彩霞 一、教学目的: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧 2、激发学生的读书兴趣 3、提高课外阅读的能力 二、教学准备: 1、每位学生准备一本书 2、准备卡片硬纸 3、多媒体教学课件 三、教学过程: 1、课件出示: 对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡 2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读） 3、出示课题：课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。同学们, 读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。 ⑴、粗读法: 生问:什么是粗读法？ 师：粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。 生问：我们应该抓住哪向个要点呢？ 师： 课件出示:粗读时应抓住以下几个要点： 书名作者内容提要目录浏览全书 （看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容） 生问：那哪些书适合用粗读法呢？ 师：那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。 师:师同学们向我们介绍了粗读法，接下来，请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。 生阅读后简单交流汇报 ⑵、精读法:
《名人传》阅读交流课教案 阅读目的： 1.知识与能力：从笔者的认识角度正确认识笔者给当时欧洲期间所下的定义,对功利主义盛行的欧洲的批判。 2.过程与方法：懂得了解肯定的文化背景对阅读外国文学作品的作用。 3.情感态度价值观：领会笔者强调的精神对茸鞴培的引领力量,了解好汉所起的作用。 阅读过程： 一、激趣导入 师激情导入，并介绍本次展示课的两位主持人。 二、成果展示 （一） “赛一赛”——积累展示： （名著知识竞答） 1.罗曼罗兰（1866－1944）（法）国作家，音乐评论家。20世纪初，他写了几部名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》，三传合称为《名人传》。罗曼?罗兰在写《名人传》的同时发表的长篇小说《约翰?克利斯朵夫》，被高尔基称为“长篇叙事诗与20世纪最伟大的小说”。1915年，罗曼?罗兰被获得（诺贝尔）文学奖。 2.《＜名人传＞序》开头题记引用了贝多芬的一句名言： “我愿证明，凡是行为高尚与善良的人，定能因之而担当患难”，有什么作用？提示：暗示文章的主题。不甘平庸的人都要担当患难，凡担当患难必须善良高尚。 3.下列表现不属于“这些传说中的人”的基本特征的一项是（Ｄ） A．在忧患困顿的人生征途上历尽苦难与蹉跌而不改初衷 B．灵魂在肉体与精神的苦难中磨折，在贫穷与疾病的铁砧上锻炼 C．既有顽强的毅力，更有崇高的人格、博爱的情感和广阔的胸襟 D．汲取名人的勇气做自己的养料，心灵得到求助而走向成功 4.“他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而在为伟大。”下列观点与这句话不相吻合的一项是（Ｃ） A．逆境更易于造就英雄，更易于促人奋斗 B．富有毅力则顽强奋斗，身处患难则奋斗不止 C．“成为伟大”是进行超人斗争而取得成功，“在为伟大”是指一直从事超人的斗争 D．“成为伟大”是指取得成功，“在为伟大”是超人的斗争 5．侧重表现“内心为之碎裂”的一项是（Ｃ） A．在悲惨的命运之中不能成功 B．贫穷与疾病缠绕自身 C．目击同胞受着无名的羞辱与劫难 D．永远过着磨难的日子 6.“人类中最优秀的和你们同在”的含义是什么？ 答：人生常遇患难，伟人产生于患难，形成于超人的奋斗；良善的心境、高尚的品格与顽强的毅力是进行超人奋斗的前提． （二）、“读一读”——朗读展示：（精彩片段朗读） 1.代表读——小组推荐代表来读。
《名人传》序 教学目标 一、知识和水平 了解和领悟罗曼·罗兰的英雄观。理解作者对功利主义盛行的欧洲的批判。 联系实际，领略本文长远的现实意义。 三、情感态度和价值观 体会崇高的心灵对人的精神世界的引领。 重点、难点及解决办法 1．了解和领略罗曼·罗兰创作《名人传》的意图。 2．透彻理解文中意味隽永的语句。 解决办法：反复诵读，思考讨论，深入领会。 教学方法： 点拨 课时安排 1课时 教学步骤 一、导入 让每个同学说说自己最崇拜的伟人的名字。于是，将出现很多伟人的名字：秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦。（注意区分伟人与明星）把这些名人分为四类：治国安邦的政治家，改造世界的思想家，塑造灵魂的文学家，造福人类的科学家。然后提醒同学们，至少还有一类名人非常值得大家崇拜，那就是追求完美的艺术家，像音乐家贝多芬、雕刻家与画家米开朗琪罗。 今天就来学习法国作家罗曼·罗兰写的《〈名人传〉序》。 二、作者简介 罗曼·罗兰（Romain Rolland，1866—1944），19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。罗曼·罗兰出生于律师家庭，上大学期间曾与托尔斯泰通信，托尔斯泰“不以暴力抗恶”“道德上的自我修养”“博爱”等思想对他产生深刻影响；他的民主主义思想、对资本主义世界及其文化的批判，又形成了罗曼·罗兰世界观和创作中最突出的特点。正是这种思想，使得罗曼·罗兰对名人、对英雄有了他独特的评判标准。 三、阅读、感知，把握思路。 文章能够分为3个部分： 一（1~3）平庸的时代 二（4~5）呼唤英雄与英雄的定义 三（6~7）英雄的作用 四、思考、讨论 1．开头题记引用了贝多芬的一句名言：“我愿证明，凡是行为高尚与善良的人，定能因之而担当患难。”有什么作用？ 暗示文章的主题。不甘平庸的人都要担当患难，凡担当患难必须善良高尚。 2．由此推知，《名人传》是一本什么书？ 《名人传》应是一部诸多不幸的遭难者依靠良善心灵与高尚品格，战胜灾难过程的一本书。 3．罗曼·罗兰所说的英雄与人们一般理解的英雄不同。 他说：我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而仅仅靠心灵而伟大的人。
名人传读书心得体会 《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼·罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。 书中写了三个世界上赫赫有名的人物。第一个是德国作曲家：贝多芬；另一个是意大利的天才雕刻家：米开朗基罗；最后一个是俄罗斯名作家：托尔斯泰。 在这本《名人传》中最令我感动的就是贝多芬的故事。贝多芬是个音乐天才，他的天分很早就被他的父亲发现了，不幸的是，贝多芬的父亲并不是一个称职的好父亲，他天天让贝多芬练琴，不顾及他的心情，一个劲儿的培训他，有时甚至把贝多芬和一把小提琴一起放进一个屋子里关起来，一关就是一整天，用暴力逼他学音乐。贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。这些不幸一起压到了贝多芬的头上，在他心中刻下了深深的伤痕，也因此导致他的脾气暴躁而古怪。但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐
家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。 贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢？为什么正常人做不到的事，他却能做到呢？这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。在日常生活中，我们遇到困难时，经常想到的就是请求他人的帮助，而不是直面困难，下定决心一定要解决。而贝多芬，因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，所以，他面对困难，只能单枪匹马，奋力应战。虽然很孤独，却学会了别人学不到的东西：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。 罗曼·罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀。早在二十世纪三四十年代，由我国著名翻译家傅雷先生译成中文，他从《名人传》中得到的启示是：“惟有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难；惟有克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运；惟有抱着‘我不入地狱谁入地狱’的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族……” 那么，对于今天的读者来说，《名人传》又能给予我们什么呢？在一个物质生活极度丰富而精神生活相对贫弱的时代，在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的社会里，《名人传》给予我们的也许更多是尴尬，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。在《米
小学课外阅读指导教案 课题1、书籍是人类进步的阶梯教学目标1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。 课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。 教学过程 步骤教师活动学生活动 格言导入 激发兴趣1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。1、
学生交流名人格言 2、参与全班交流。 自由交流 感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； ②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。。2、推派代表参加全班交流。检测体验 培养习惯1、出示检测： ①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2、组织交流。 3、小结： 1、学生参与检测，并说明理由： ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解容。体会感情。 2、参与全班交流 课后延伸 巩固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。 - 课题2、默读要有速度 教学目标1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。
《<名人传>序》 导入： 让每个同学说说自己最崇拜的伟人的名字。于是，将出现许多伟人的名字：秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦。（注意区分伟人与明星） 把这些名人分为四类：治国安邦的政治家，改造世界的思想家，塑造灵魂的文学家，造福人类的科学家。然后提醒同学们，至少还有一类名人非常值得大家崇拜，那就是追求完美的艺术家，像音乐家贝多芬、雕刻家与画家米开朗琪罗。 今天就来学习法国作家罗曼?罗兰写的《＜名人传＞序》。 预习检测： 1．罗曼?罗兰（1866－1944）＿＿国作家，音乐评论家。20世纪初，他写了几部名人传记：《＿＿＿＿＿传》、《＿＿＿＿＿＿＿传》）和《＿＿＿＿＿传》，三传合称为《名人传》。罗曼?罗兰在写《名人传》的同时发表的长篇小说《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，被高尔基称为“长篇叙事诗与20世纪最伟大的小说”。1915年，罗曼?罗兰被获得＿＿＿＿＿文学奖。 作者详细介绍： 罗曼·罗兰（Romain Rolland，1866-1944）法国作家、音乐评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。其后入罗马法国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。这时期他写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。 20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1906）和《托尔斯泰传》（1911）等。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》，该小说于1913年获法兰西学院文学奖金，由此罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔文学奖。 两次大战之间，罗曼·罗兰的创作又一次达到高潮，1919年发表了写于1913年的中篇小说《哥拉·布勒尼翁》，1920年发表了两部反战小说《格莱昂波》和《皮埃尔和吕丝》，1922至1933年又发表了另一部代表作《欣说的灵魂》。这一时期还发表了音乐理论和音乐史的重要著作七卷本《贝多芬的伟大创作时期》（1928-1943），此外还发表过诗歌、文学评论、日记、回忆录等各种体裁的作品。
《名人传》序1 导读：教学目标： １．掌握序言的文体知识。 ２．正确理解课文中重点语句的含义。 ３．明确作者写作《名人传》的目的，学习名人们不畏困苦，自强不息的精神。 教学重点： １．罗曼·罗兰写作《名人传》的目的。 ２．罗曼·罗兰的英雄观。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、课前准备： 将学生分成四组查阅资料，分别了解罗曼·罗兰及《名人传》、贝多芬、列夫·托尔斯泰、米开朗琪罗和傅雷。 二、了解罗曼·罗兰与《名人传》 １．大声朗读课文。 ２．请学生简介罗曼·罗兰及《名人传》，突出罗曼·罗兰写作《名人传》的背景，教师适当补充。 （进入20世纪，罗曼·罗兰意识新的社会大动荡的时代即将到来。他在尖锐抨击庸俗的资产阶级文化时，主张“应当为新社会创造一种新的艺术”。因此，他在创作“革命戏剧”集的同时，还和法国
文化界的进步人士一起酝酿创立“人民戏剧”。可是，他的这一主张没有得到社会的支持，反而遭到责难。罗曼·罗兰一方面感到沮丧，一方面希望重新获取精神的源泉，他说：“那是一九零二年。我正经历着一个骚乱不宁的时期，充满着兼有毁灭与更新作用的雷雨。”罗曼·罗兰离开巴黎，来到贝多芬的故乡波恩，在这里寻找贝多芬当年的影子，寻找英雄的苦难、勇气、欢乐、悲哀，写下了《贝多芬传》。随后又写了《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》，统称为《名人传》。）３．在这样的背景下，罗曼·罗兰写作了《名人传》，那么他的序文中谈及了写这部作品的目的吗？如果有，那是什么呢？ 请学生作答，可用自已的话，也可引用原文。 ４．文中，罗曼·罗兰一再提到“英雄”二字，在他眼里，什么样的人才称得上是英雄呢？按照他的标准，罗曼·罗兰选择了三位名人作传，这三位名人又有怎样的人生经历可担得起这英雄的称号呢？ 先请同学为我们简要介绍贝多芬、列夫·托尔斯泰和米开朗琪罗。 从三位传记人物的生涯中，我们可以窥视出罗曼·罗兰的“英雄”的标准吗？ 小结：贝多芬，米开朗基罗，托尔斯泰，这些被罗曼罗兰尊为英雄的人，他们或受病痛的折磨，或由遭遇的悲惨，或因内心的惶惑矛盾，或三者交叠加于一身，深重的苦恼，几乎窒息了呼吸，毁灭了理智。他们所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱，对人类的信心。贝多芬“用痛苦换来欢乐”的音乐；米开朗基罗以一生的心血奉献出震撼心灵的杰作；托尔斯泰始终关心万千生灵的伟大与渺小，