叫河中学“自主学习—合作探究—交流展示—点拨反馈—拓展延伸”五环教学学案
课题《望大陆》主备：万伏山审核：李富强岳艳艳任幸
学习目标：
1、认识并写会“兮、殇”2个生字；指导学生朗读课文，能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
2、通过反复诵读，理解诗句的意思，体会诗中所包含的浓烈的思乡之情及表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感；通过揣摩品味，初步掌握用诗歌形式来表达情感的方法。
学习重点：会本课生字、词语，并理解诗歌意思，并会背诵、默写。
学习难点：认真的体会作者强烈的希望两岸统一，叶落归根的思想感情。
第一课时
学习目标：
1、认识并写会“兮、殇”2个生字；指导学生朗读课文，能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
学习重点：体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。
自主预习：
第一课时
一、字词积累。
（一）、自学生字。注意字的音和形。
Zàng wǒ yú gāo shān zhī shàng xī dà lù bù kě jiàn xī zhǐ yǒu tòng kū
Tiān cāng cāng，yě máng máng；shān zhī shàng，guó yǒu shāng！yú yòu rén
（二）、先解释加点的字，再理解下列字词。
⒈葬：；⒉天苍苍
．．：；
⒊茫茫：；⒋故乡：；
⒌痛哭：；
⒍兮：；
⒎殇：；
⒏望我故乡：；
⒐望我大陆：；
合作探究
二、走进作者。
《望大陆》属于，作者是，陕西三原人，中国国民党元老，早年参加同盟会，追随孙中山先生进行反对清王朝封建帝制的革命。他一生。后来他虽身居台湾，却，思念和。期盼。《望大陆》发表后，立刻打动了中国人的心，这是一首的哀歌。温家宝同志担任总理后，第一次与中外记者见面，在回答台湾中天电视台记者的提问时，的说：“说起台湾，我就很动情，不由想起了一位辛亥革命的老人写过的一首哀歌。”接着，他地背诵了这首著名的诗。
合作探究：
一、课文朗读
让我们一齐来把这首哀歌，这段绝唱，这份遗嘱一齐感情朗读吧！（用“/”画出停顿）
这首诗的感情基调是的，深沉中又带，所以朗读时的速度就是的；同时
要注意和，注意从朗读中体会诗歌的思想感情。
望大陆
于右任
葬我于高山之上兮，;，。
葬我于高山之上兮，;，。
，;，！
1、根据课文内容填空。
二、利用工具书，结合字词注解，理解诗句的意思。
⒈葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。
⒉葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。
⒊天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！
三、理清诗歌的结构。
㈠自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。
第一小节写：。第二小节写：。第三小节写：。㈡诗歌可以分成几部分，每部分写什么？
第一部分（第、小节）写：，
。
第二部分（第节）写：。
第二课时
交流展示：
一、从文中所用的写作手法体会诗句所表达的思想感情。
㈠读课文第一二小节解答下列问题。
⒈读1、2小节时，诗人临死时有什么嘱咐？“葬我于高山之上兮”是诗人直抒胸臆，表达诗人怎样的愿望，目的何在？
诗人的嘱咐：。目的：表达作者的愿望
。
⒉他为什么要“望我故乡”“望我大陆”？该如何读？
因为、，。
⒊细读体会第二节，思考：“望我大陆”紧承上句，在“大陆前加一个“我”道出作者传达出作者怎样的情感？
，，，
。
⒋“望”字更是情深意长，你从中体会到怎样的情感？
“望”者是作者的！大陆令作者，以至于！，
！表现出！
⒌作者是否看见了故乡、看见了大陆？永不能忘表达了诗人怎样的情感？
表达的是。因为活着的时候，死后的魂魄
，，，！
、。
⒍从文中作者说“望我故乡”，“望我大陆”表现了作者怎样的思想感情？
⒎请大家带着感情朗读一、二小节，说一说表达了诗人怎样的思想感情？
表达了作者、的思想感情。
第三课时
交流反馈：
㈡读第三诗节，解答下列问题。
⒈诗人望见了什么呢？他心中有什么想法？从这节诗歌可以体会到作者怎样的情感？
诗人望到了：（诗文原文），；（意思是：，，。）见到“天”“地”的景象：，，，，、。
想到：（诗文原文），！（。）
可以体会到：，。
⒉“天苍苍，野茫茫”出自于朝民歌《》原诗是：，。，
，，，。表达出作者对大陆的和渴望回到的浓浓深情。
⒊“天苍苍，野茫茫”描绘出了怎样的景象？表现了那里人民怎样的思想感情？
描绘到“天”“地”的景象：，；，。，
，，，、。）表达了对
的情怀。
⒋“山之上，国有殇”运用了什么典故？怎样理解？表达了作者怎样的情感？
“山之上，国有殇”（运用手法）而丰富。“殇”字解为词，《小尔雅》说：“无主之鬼之为殇。”这个“殇”指。“国有殇”是借用的《》中“”一词，“国殇”指，朝诗人《》中“，”句可为印证。从中我们可以体会到：作者凝望苍茫大地时的的情怀，对的心情。
⒌“国有殇”即“有国殇”，“有国殇”，是什么意思？为国死难者指的是谁？作者为什么这样说？作者之所也这样说表达了作者什么？“国有殇”在篇末起到了什么作用？
“国有殇”即“有国殇”，“有国殇”，意为：。为国死难者是指。作者之所以这样说的原因是：，，以“国殇”来自况，明确地表达出和。他悲憾于，悲憾于，悲憾于。面对个人遭遇与国家现状，他定然是！而他个人的悲哀也正是。若国家统一，他岂能客死台湾，若政治清明，他岂能壮志未酬！“国有殇”在篇末起到了的作用，是
。
㈡再读全诗，体会全诗表达的思想感情。
⒈这首诗歌表想了作者怎样的思想感情？
《望大陆》是写的一首震撼中华民族的，文中作者先想到故乡不能见，不能忘记，接着又想到大陆，情感为，最后感情升华，想到整个国家领土不完整。表现了作者思念故乡思念亲人，强烈期待的情怀和渴望的思想感情，也表现出他在有生之年未能回到、回到与故旧亲人相见的失望情感。
⒉作者运用了的修辞手法，直抒地表达了诗人的情怀，以及期盼祖国早日的思想感情。
第四课时
拓展延伸：
一、读下面的诗，用“/”画出停顿，并解答下面的题。
乡愁
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，
母亲在那头。长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
1、这首诗是按什么顺序记叙的？从哪里可以看出来？
2、诗人为什么把乡愁比喻成“邮票”“船票”？诗人为什么又把乡愁比喻成“坟墓”“海峡”？
3、这首诗巧妙地把乡愁比作、、、，表达了作者
的思想感情。
二.阅读理解
我的中国心
河山只在我梦萦祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了
我的中国心洋装虽然穿在身
我心依然是中国心
我的祖先早已把我
的一切
烙上中国印
长江长城黄山黄河
在我胸中重千斤
无论何时无论何地
心中一样亲
流在心里的血
澎湃着中华的声音
就算生在他乡也改
变不了
我的中国心
1、为什么这中间会提到“长江长城黄山黄河”。
2、为什么会说“我的祖先早已把我的一切烙上中国印”。
3、为什么会说“洋装虽然穿在身我心依然是中国心”。
4、读了这首诗，你有什么感想。会唱这首歌曲，表对祖国的热爱之情。
当堂训练：
一、背诵并默写诗歌。
二、根据课文内容填空。
1、本文的作者是。
2、诗中第1、2小节写诗人的嘱咐是：。“葬于高山之上”的目的是：。
3、诗第三小节写诗人望见了．他心中的想法是：。
4、全诗表达了作者强烈的浓浓的深情。
三、如果你身在他乡，思念自己的亲人、故土。这时候你会用哪些诗句来表达你的思乡之情？请根据提示在横线上补充句子。
1、举头望明月，。
2、愿时花溅泪，。
3、独在异乡为异客，。
4、春风有绿江南岸，。
5、日出江花红胜火，。
四、模仿课文形式，写一首思念家乡的诗歌。
五、学了这篇课文，你一定有很多话要说吧，请你给台湾小朋友写一段话，把你想说的话写出来。
1.给台湾小朋友写一封信，问候他们的学习与生活。
2.搜集台湾的爱国故事。
3.根据自己了解的知识为台湾设计蓝图。
4、搜集有关于怀念家乡的诗句。