语文教学的“三步走”
作者：孟晓琼
来源：《现代交际》2012年第04期
［摘要］向老教师寻求经验，与年轻教师探讨方法，阅读有关教学教育名著，经过一番深思熟虑后，语文课做了以下调整：1.多阅读不仅培养了高尚的情操，提高了文学素养，而且提升了作文的鉴赏能力；2.多说话既锻炼学生的口头表达能力，也有效提高了学生的语文成绩；
3.多练笔在数量提高的基础上，也会有质的飞越，更重要的是作文水平得到了显著的提升。
［关键词］调整阅读说话练笔
［中图分类号］G623 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）04－0158－01
每次上课之前，总是很认真地备课，力求把所有的知识点都备到，以免课堂上落下任何一个不该落下的知识。课堂上总是能够走进作者，体会作者，以致完全陶醉在文章中。以为这样的课堂，学生绝对会喜欢，更进一步喜欢我这样的老师。
我错了，几乎是大错特错。经过班主任的问卷调查，喜欢我的学生还不到一半，更令我匪夷所思的是，我的语文课代表竟然也在上面签了名。这无疑给我当头一棒，寻找症结，暗访学生，经过一番了解，天机终于道破，症结不在老师，也不在学生，而在于学生由于知识面的狭窄，阅读面的大量缺乏，不能充分理解作者，感悟作者，当然也就无法与老师一起陶醉其中了。
说动手绝不能迟疑半步，向老教师寻求经验，与年轻教师探讨方法，阅读有关教学教育名著，经过一番深思熟虑后，语文课做了以下调整：
一、多阅读
晚自习，不让学生写作业，而把精心准备的班内学生的优秀文章念给他们听，让他们指出优点和缺点。我们班是以小组合作组建的，再加上以比赛的形式，学生在评论的时候高谈阔论，引经据典，甚至争得面红耳赤，不可开交。几乎每位同学都能参与进来，课堂气氛十分活跃。另外让学生通过阅读找出名篇和名段，与大家一起欣赏、评论。不仅培养了高尚的情操，提高了文学素养，而且提升了作文的鉴赏能力。尤其是一位成绩很好的学生，第一次考试中，其他的成绩都名列前茅，唯独语文成绩远远落后于他人。我暗下决心，绝不能因为自己的一科，使这位学生三年后与平费失之交臂。找她谈心，了解原因，面对面辅导，教给她方法，最终该生凭借勤奋和大量的阅读，不仅作文的字数增加了，作文的深度也提升了，同时也能另辟新径，真正做到标新立异，使读者眼前一亮，最终在中招考试中获得全县第二的优异成绩。
二、多说话
“茶壶里煮饺子，有苦倒不出。”这种教学模式不符合当今的社会潮流，更不符合语文教学的要求。在就业形势严峻，竞争激烈的情况下，我们不仅要有一些必要的知识，还要在别人的面前很好地表达出来，不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人。我认为学生应从小锻炼自己，展示自己，培养表达能力，对未来的求职就业提供动力。由此在班上设置一些“小演讲”“辩论会”“课本剧”“朗诵比赛”等环节，组织学生进行课外阅读竞赛、我说名著、读书汇报会，由课内延伸到课外，既锻炼学生的口头表达能力，也有效地提高了学生的语文成绩，同时也使一些学生由自卑变为自信。
班级刚刚组建一个月，班主任就给我透露了一个消息：某某因为父母离婚非常自卑。“问君哪得清如许，为有源头活水来。”必须让她走出自卑的阴影，才能真正提高她的成绩。机会来了，教师节进行演讲比赛，让她上，我毫不犹豫的做了这个决定。刚开始的时候，她竭力推荐别人，说自己没有这个能力。经过我和班主任的再三劝阻，她终于勉强地登上了演讲台，并顺利地演讲完了整篇稿子，我和同学们都向她表示祝贺。但她还是哭了，倔强的她强烈要求参加下一次的演讲。经过她的精心准备，加上优美的音质和逐渐展露头角的自信，终于在第二次的演讲中，不负众望，取得了第一名的好成绩。一向低头走路，说话脸红，不与人交往的小女孩不见了，取而代之的是一个昂首挺胸，落落大方，人缘极好的女生。在一次我是“小老师”的活动中，这名女生不仅语言得体，落落大方，还不时提问一下学生，给予恰当的评价，俨然就是一位真正的老师。
三、多练笔
“光说不练，等于白干”，给学生提供一个展示自己的平台，日记就是最好的方式。著名的教育家魏书生认为，写日记是语文教育的突破口。作为语文老师，善于发挥专业特长，尽量讲出写日记的好处，让学生心里有想写的欲望，教给一些方法（仔细地观察生活，用心体会生活，感悟生活的点点滴滴），再加上一些必要的要求，日记就会在数量提高的基础上，也会有质的飞越，更重要的是作文水平得到了显著的提升。慢慢地，学生就会把日记当成一种宣泄的好途径，而不是负担。
其中有一位学生原来的数理化成绩很好，只有语文成绩有点差，在我的强烈要求下，坚持每天写日记，作文水平有了很大的提高。现在来信中还说，当年多亏让他记日记，否则现在也不会考上研究生。
以上的这些见解，都是一些浅显的认识。教学之路漫漫兮，为了我热爱的学生，为了我忠诚的教育事业，为了我的那一份执著和信念，我将上下而求索，寻求到一条适合自己的教学之路。