Unit3 Campus life
第1课时Words
主备人：审核人：同年级英语教师
执教人: 使用时间：
教师寄语:In doing we learn.边干边学。
学习目标:
1.学习并识记新单词。
2.能灵活运用单词及短语。
学习重点：学习并掌握新单词
学习难点：灵活运用单词及短语
学习过程：
Step 1 【快乐自学】
1.打开课本P91，听录音自学新单词。
2.请根据音标大声读出下列单词并写出下列单词以及他们的中文意思。(手写比较简单的音标让学生读）
[?let?] ______________[m?nθ]_______ _______
[??nd??st?nd]_______ _______[?n?:v?s]_______ _______
[?n?mb?(r)] _______ _______[?ju:?u?li]_______ _______
[??dres] _______ _______[?frendli]_______ _______
[?wi:k?end]_______ _______[?tel?f??n]_______ _______
3.教师领读学生不会读的单词。
4.小组长再次领读其余学生不会读的单词。
Step 2 【合作共赢】( 小组合作学习并展示）：
1.小组长检测单词记忆情况，并相互提问。
2.词组互译将下列词组或短语译成中文或英文。
1.对.......表示关心_____________________
2.手机短信______________________
3. 在......的帮助下_________________________
4.进展顺利________________________
5.去观光___________________
6. on weekends _________________________
7. in class_______________________
8. at first ___________________
9.get to ________________
10.have a good time _________________________
Step 3 【当堂检测】
1._____________(三个月以前）,Linda could not speak Chinese.
1.When i first got here, _____________(一切对于我都很陌生).
2.He often _____________(练习英文)on weekends.
3.My parents and i _____________(玩的愉快)when we visited Qingdao last summer.
4.How are you _____________(相处)with your new classmates now?
Step 4 【大显身手】
将下列句子翻译成英语
1.你们想要两本水吗？
_________________________
2.请看图片上的三只土豆。
_________________________
3.他们来自不同的家庭。
_________________________
4.经理对工人的生活表现出很大的关心。
_________________________
5.如果一切进展顺利，请给我发一封电子邮件。
_________________________
Step 5 【教(学)后记】
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Unit 3 campus life
Reading 第2课时
主备人：审核人：同年级英语教师
执教人：执教时间：
教师寄语：Knowledge is power.
学习目标:学会分析本单元3个重点句型并模仿造句
学习重点：分析课文中的长难句并掌握该句型结构。
学习难点：模仿句型造句。
学习过程：
Step 1 【快乐自学】
1.阅读课文回答下列问题
1）Which school is David in now?
_____________________________________________________
2）Could David follow the teachers in class at first?
_____________________________________________________
3）How many classes does David have from Monday to Friday ?
_____________________________________________________
4）Where and when do David and his classmates practice cooking skills? _____________________________________________________
5）What does David often do on weekends?
_____________________________________________________
2.听录音读课文。(精读）
1）教师播放录音，学生边听边读。
2）逐句跟读录音。
3）再读课文并画出文章中不懂的句子。
Step 2 【合作共赢】( 小组合作学习并展示）：
1.小组讨论“略读”“精读”环节中问题的答案。(on page 20)
2.小组长归纳总结各组的讨论结果。
3.组组之间共同解决问题。
Step 3 【当堂检测】
翻译下列句子
①I am here to learn Chinese cooking.
___________________________________________________________
②They show great concern about my life and study.
___________________________________________________________
③Now, I am glad to say that with the help of the teachers and my classmates,everything is going well.
________________________________________________________
④I am having a good time here.
⑤On weekends ,I often go to have classes of the Chinese language or go sightseeing around the great and beautiful city of Beijing.
________________________________________________________
Step 4 【大显身手】
1.朗读课文
2.复述课文
Now David is a student of Haidian ______.He is learning ______.All the teachers and his classmates are very ______and ______.They show great ______about his life and study in the school.On weekends,he has four classes ______and three______.On weekends,he often goes to ______of Chinese language or goes sightseeing around the beautiful city of Beijing.Now David is having a ______in China and everything is going ______.
Step 5 【教(学)后记】
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Unit 3 campus life
Language study 第3课时
主备人：审核人：同年级英语教师
执教人: 使用时间：
教师寄语:Practice makes perfect.熟能生巧。
学习目标：熟悉并掌握本单元重点词汇。
学习过程：
Step 1 【快乐自学】
1.concern about 对…表示关心忧虑；关心
eg: The teacher always show concern about me.
________________ 对…表示关心
2.A month ago, I came to Beijing. 一般过去时
________“…一段时间之前”。Three days ago ________
一般过去时表示过去某一时间发生的动作或状态。
3. When I got to this school, everything was strange to me. （一般过去时）
when 引导时间状语从句________________
everything 不定代词做主语谓语动词用单数
4. At first, I couldn’t follow the teachers in class and I felt nervous.
at first 起初，最先
________(= understand) 听得懂，跟得上
5.I’m glad to say that with the help of the teachers and my classmates, everything is going well.
________“在…的帮助下”
eg: With the help of my friends, I can pass the exam.
go well ________
eg: How is everything going well?
6. Practice ________ sth. 练习做某事
eg: He practice pronouncing every morning, so he can speak English fluently.
Proverb: Practice makes perfect________________.
7.on weekends ________
eg: On weekends, I usually play with my daughter.
8.go sightseeing ________________
9. I’m having a good time here.
________ (= enjoy oneself) 玩得高兴玩得愉快
eg: I hope you will have a good time during the holiday.
10.How are you ________long?
你一切都好吗？
With best wishes! ________________书信结尾常用语
Step 2 【合作共赢】( 小组合作学习并展示）：
Page20:Reading comprehension
Step 3 【当堂检测】
1.A year ______(以前），she could not speak English.
2.He ________(到达）this school two months ago.
3.You should not send ________(短信息）in class.
4.Do you ________(上课)on Friday morning?
5.________(起初),I could not understand the teachers in class.
Step 4 【大显身手】
Ⅱ.Grammar Focus
Step 5 【教(学)后记】
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Unit 3 campus life
第4课时Reading:A letter to a friend(2)
主备人：审核人：
执教人: 使用时间：
教师寄语:Practice makes perfect.熟能生巧。
学习目标：熟悉并掌握本单元重点词汇。
学习过程：
Step 1 【快乐自学】
1.concern about 对…表示关心忧虑；关心
eg: The teacher always show __________about me.
show concern about 对…表示关心
2.A month ago, I came to Beijing. 一般_______时
…ago “…一段时间之前”。Three days ago
一般过去时表示过去某一时间发生的动作或状态。
3. When I got to this school, everything was strange to me. （一般过去时）
when 引导时间状语从句“当在……时候”
everything 不定代词做主语谓语动词用__________
4. at first 起初，最先
follow (=__________) 听得懂，跟得上
5.I’m glad to say that with the help of the teachers and my classmates, everything is going well.
with the help of ________________ eg: __________my friends, I can pass the exam.
go well _______________________ eg: How is everything_____ well?
Step 2 【合作共赢】( 小组合作学习并展示）：
将下列句子翻译成中文
1.At first, I couldn’t follow the teachers in class and I felt nervous.
_____________________________________________________
2.They show great concern about my life and study.
_____________________________________________________
3.Luckily, all the teachers and students here are very kind and friendly to me.
_____________________________________________________
Step 3 【当堂检测】
连词成句
1.the yellow leaves of, the old tree, these are
_____________________________________________________
2.in your school,women teachers,are there,how many
_____________________________________________________
3.two boxes, open,on the floor, the, please.
_____________________________________________________
Step 4 【大显身手】
1.. 练习做某事_______________________
eg: He practice pronouncing every morning, so he can speak English fluently.
Proverb: Practice makes__________. 熟能生巧
2. 在周末_______________________
eg: _________________, I usually play __________ my daughter.
3.去观光，旅游_______________________
4. I’m having a good time here.
have a good time (=__________ ) 玩得高兴玩得愉快
eg: I hope you will have a good time during the holiday.
5. 你一切都好吗？_______________________
6. __________ 致以最美好的祝愿
Step 5 【教(学)后记】
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Unit 3 campus life
第5课时Reading:A letter to a friend(3)
主备人：审核人：许春霞耿丽琴
执教人: 使用时间：
教师寄语:Practice makes perfect.熟能生巧。
学习目标：熟悉并掌握本单元重点词汇。
学习过程：
Step 1 【快乐自学】
1.采用筛选法巩固落实复习单词
2.通过学生造句复习对上节课短语的掌握
1)show concern about _________________________________________
2)follow_________________________________________
3)everything _________________________________________
4)with the help of_________________________________________
5)ago _________________________________________
Step 2 【合作共赢】( 小组合作学习并展示）：
1. 小组内交流自己造的句子，其余同学纠正错误，学习精华。
2. 小组内深究文章中的重点句子，并在组内背诵。
1）A month ago, i came to Beijing. 一个月前我来到北京。
...ago(......一段时间之前），如：three days ago 三天前。句中动词时态为一般过去时，come又不是规则动词，过去式为__________.课本中还有：get--got,can--could,feel--felt等。
2）When i got to this school,everything was strange to me.
我到这所学校时，一切对我来说都是陌生的。
When 引导时间状语从句，“当（在）......时候”。
get to ... “__________”
3）At first, i couldn’t follow the teachers in class and i felt nervous.起初，课上我听不懂老师讲课并感到紧张。
at first “__________”。又如：He couldn’t do it at first.起初他不会做。
4）They show great concern about my life and study.
他们对我的生活和学习都很关心。
Show concern about... “对......关心”。
又如：Our teachers __________ our study.我们的老师很关心我们的学习。
5）Now, i am glad to say that with the help of the teachers and my classmates, everything is going well. 现在，我可以很高兴地说，在老师们和同学们的帮助下，一切进展顺利。...go well “__________”。
6）I am having a good time here.
_________________________________________________。
7）_____________________________________________?
你一切都好吗？
问候语，对方可以回答Very well, thank you.
8）You may send e-mail or _________________on telephone to me.
你可以给我发e-mail或电话短信息。
________ “移动电话短信息，手机短信”。
9）_______________ 致以最美好的祝愿。
书信结尾常用语。
Step 3 【当堂检测】
《双基同步导与练》P35-38
Step 4 【大显身手】
《双基同步导与练》P38-40
Step 5 【教(学)后记】
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
Unit3 campus life
第6课时语法课
主备人：审核人：许春霞耿丽琴
执教人：使用时间：
教师寄语：Time is money!
学习目标：
1 掌握语法点：词类；名词（可数名词和不可数名词；可数名词的复数形式；名词所有格）
2 灵活运用语法点完成巩固练习环节
学习过程：
Step 1 【快乐自学】
英语中所有的词汇可分成______ 大类，每类词汇在句子中都有其特定的位置和作用，因此分清每一个单词的词类对于学好英语具有非常关键的意义。
1.______：是表示人或事物(包括专有名词和普通名词)的名称的词。如：teacher, 等。
2.形容词(adjective)：是表示______ 的词。如：good, nice, beautiful 等。
3.副词(adverb)：是修饰______ 、形容词和______ 的词。如：slowly, much, fast 等。
4.代词(pronoun)：是代替名词和数词的词。如：______ , our, one等。
5.数词(numeral)：是表示______ 的词。如：eight, thirteen, fifth, ______ 等。
6.动词(verb)：是表示______ 的词。如：run, make, look, get等。
7.冠词(article)：与名词连用，是起说明人或事物的作用的词。如：______ , a, an 等。
8.介词(preposition)：通常置于名词和______ 之前，表示名词或代词与其他词的关系。如：in, on, at, ______ , through 等。
9.连词(conjunction)：是一种连接词与______ 或者句子与______ 的词。如：and, but, because 等。
10.感叹词(interjection)：是表示____________ 的词。如：hello, oh, hey 等。Step 2 【合作共赢】( 小组合作学习并展示）：
1.不规则的名词
foot______ mouse______ child______ goose鹅-geese man男人-men woman ______ tooth______ ,
注意：与man 和woman构成的合成词，其复数形式也是______ 和______ 。如：
an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成词，故复数形式为______ ；
2. 以s结尾，仍为单数的名词，如：
a）. maths ，______ ，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。
b）. news 是不可数名词，意思是______ 。
c）. the United States，the United Nations 应视为______ 数。
The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。
d）. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为______ 数。
"The Arabian Nights" is a very interesting story-book..<<一千零一夜>>是一本非常有趣的故事书。Step 3 【当堂检测】
在十种词类中，名词、______ 、副词、代词、______ 、动词这六种属于实词，即可
以在句子中独立充当一种成分，并具有实际意义。名词、代词和数词可以作主语和宾语；
动词可以在句子中作谓语；形容词可以作______ 、表语；副词可以作状语。______ 、
介词、连词和感叹词这四种词类属于虚词，不能在句子中独立充当任何成分。
Step 4 【大显身手】
选择适当词填
1.rain; rainy
It's a __ day. Do you still want to swim?
2.near; nearly
She __ missed the train this morning.
3.real; really
Is this article about a __ person in England?
4.please; pleased
Her three-year-old daughter can dress herself now and the mother is very __.
Step 5 【教(学)后记】
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Unit3 campus life
第7课时语法课
主备人：审核人：许春霞耿丽琴
执教人：使用时间：
教师寄语：Time is money!
学习目标：
1 掌握语法点：词类；名词（可数名词和不可数名词；可数名词的复数形式；名词所有格）
2 灵活运用语法点完成巩固练习环节
Step 1 【快乐自学】
1.复合名词的复数形式（名词+名词）
1) 通常只变______ 面的名词为复数，如boy student→boy students,shoe shop →shoe shops
2）但当前面的名词是man和woman时，两个词都变为______ 数，如man teacher →men teachers
3）一般组合名词变为复数形式时只将中心词变为复数
daughter-in-law儿媳妇—daughters-in-law man doctor男医生-men doctor half brother—half brothers(同父异母或同母异父的兄弟)，man driver—men drivers(男司机) woman doctor—______ doctors(女大夫)grown up—grown ups(成年人)
4）“数词+名词+形容词”构成的复合形容词，中间的名词不能用复数形式而须用单数形式，She is a girl 她是一个五岁女孩。a ten-story-high building 一幢十层高的楼房
2.不可数名词：表示不能计算数目的人或物，称为______ 。他们前面不能用a/an,没有复数形式。物质名词和抽象名词都属于不可数名词。不可数名词一般只有单数形式, 但有其特殊用法:
(1)同一个词,变成复数形式, 意义不同。food 食物--- foods 各种食物，
time 时间 --- times 时代，green 绿色 ---greens 青菜
(2)有些不可数名词用复数代指具体的事物
hope ---hopes 希望 hardship --- hardships 艰苦
(3)物质名词在表示数量时,常用某个量词+______ 来表示
a cup of tea, seven pieces of bread, several bags of rice, …
3.可数名词前应用many, few, a few, ______ 来修饰；不可数名词前可以用a little, ______ , a lot of, some来修饰，
Step 2 【合作共赢】( 小组合作学习并展示）：
1.名词可分为可数名词和不可数名词。
可数名词（countable nouns )有（singular form）和（plural form）两种形式。不可数名词（Uncountable nouns ) 一般没有复数形式，如：water——some water， milk——a glass of milk。
1.名词所有格（The Possessive case of nouns)
英语中表示有生命含义的名词在词尾加表示所有关系，成为名词所有格，意思是。
Step 3 【当堂检测】
1.教师节
2. Mike 的汽车
3.男人们的帽子
4.学生阅览室
5.我朋友的名字
6.今天的报纸
7.中国的人口 8.tomato的复数形式
Step 4 【大显身手】
写出下列各词的复数形式
1）letter 2）classmate
3）city 4）bus
5)watch 6)pencil-box
7)boy 8)family
9)Photo 10)knife
11)child 12)woman
Step 5 【教(学)后记】
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Unit 3 campus life
第8课时writing
主备人：审核人：许春霞耿丽琴
执教人: 使用时间：
教师寄语:Practice makes perfect.熟能生巧。
学习目标:Read the text of unit3 again and write a letter.
学习过程:
Step 1 【快乐自学】
英汉互译
1.到达_______
2.最初_______
3.相处_______
4.在周末_______
5.玩的愉快_______
6.go well_______
7.with the help of_______ 8.show concern about_______
9.text message_______ 10.go sightseeing_______
Step 2 【合作共赢】( 小组合作学习并展示）：
1.Thank you very much for _______ (你对我的关心）.
2._______ (我很高兴地告诉你）I am now a student of V ocational School in Shanghai.
3.My Chinese was not good,so I c ouldn’t follow my teacher and I _______ (感到很紧张）.
4.I am lucky because all the teachers and students are _______ (对我很友善）.
5.After class, we have many interesting activities.I_______ (去观光）with my friends around the city last weekend.
Step 3 【当堂检测】
1、信头（Heading）
指发信人的姓名（单位名称）、地址和日期，一般写在信纸的______ 。在信头下面的右边写上写信日期就可以了。日期的写法，如1997年7月30日，英文为：July 30，1997（最为普遍）； July 30th，1997；30th July，1997等。1997不可写成97。
2、称呼（Salutation）
是写信人对收信人的称呼用语。写给亲人、亲戚和关系密切的朋友时，用______ 或My
dear再加上表示亲属关系的称呼或直称其名（这里指名字，不是姓氏）。例如：My dear father，Dear Tom等。
4、正文（Body of the Letter）
位置在下面称呼语隔一行，是信的核心部分。因此要求正文层次分明、简单易懂。和中文信不同的是，正文中一般不用______ （你好！）
5、结束语（Complimentary Close）
在正文下面的一、二行处，从信纸的中间偏右处开始，第一个词开头要大写，句末用逗号。不同的对象，结束语的写法也不同。
1）写给家人、亲戚，用Your loving grandfather，Lovingly yours，Lovingly等；2）写给熟人、朋友，用Yours cordially，Yours affectionately等；
3)业务信函用Truely yours（Yours truely），Faithfully yours（Yours faithfully）4）对上级、长辈用Yours obediently（Obediently yours），Yours respectfully （Respectfully yours）等。
Step 4 【大显身手】
1. 吸烟已成为宿舍的一大问题
2. 吸烟的危害
3. 建议戒烟
A Letter to a Roommate
March 16, 2002
Dear Xiao Zhang,
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________.
Yours sincerely,
Xiao Li
Step 5 【教(学)后记】
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
《语文》基础模块上册教学计划 一、教材分析 本书实用性和操作性较强，适合中等职业学校教学使用。新教材全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。 本教材共分八个单元，诗歌一个单元，古文一个单元，其中有两个应用文单元，体现了教学实用相结合的实质。 二、学生分析 学生的语文文化底功不够深厚，这是我校乃至中职学生一大通病，大多学生对语文课学习不懂科学的学习方法，只会死读书，读死书到头来事倍功半。 三、教学目标 （一）整体教学目标 1、认真学习新教材的重点，研究是变化；并注意研究与语文高考的有关信息，以求教学思路正确。 2、本学期语文教学要突出思维过程，思维层次和思维容量的训练，强化知识的迁移，而不是知识的再现，强化应用语文基础知识的能力及综合应用能力。 3、文言句式，文学常识应作为教学的一大模块。 （二）阶段教学目标： 1、现代文部分，注重课堂教学以学生为主体的新理念，有针对性地重点突破，同时发现问题，及时查漏补缺。
2、古文部分。引导学生掌握文章中实虚词正确运用，把握特殊句式，使学生在头脑中形成学古文的良好意只。 四、思想教育 作为一名合格的人民教师，我们不但要给予学生广博的知识，更加培养学生高尚的情操，纯洁的心灵。因此在语文教学中要注意进行爱国主义教育，拥护社会主义制度，以及明辨是非，吃苦耐劳的能力培养。 五、教学方法 1、因材施教 根据教学内容，不同的学生个体，运用不同的教学方法，使学生人人有收获。 2、重视能力 课上注重传授方法，引导学生从哪些方面，从哪些角度分析文章，从而能学在课内用课外。 3、注重辅导 为了拓宽学生视野，一定要有效利用学生课外时间，使学生能在语文课中吸取养分。因此，要做好学生的辅导工作。 4、加强教研 为了更好的工作，就要不断提高自己，做好教研工作，认真研究教材、教法力求创新 六、教学进度表
Unit 2 一.根据句意及首字母提示完成单词。 1.Which color do you p_______, red or blue? 2.Chinese silk blouses are in s_____ now. 3.–what s_____ does your son wear ? --Extra Large. 4.I want to do some s_____ in the supermarket. 5.Just tell you wife to wash them g_____ in cold water. 6.I’ll take both of them. How much is it in t______? 7.Don’t w_____. I’ll help you. 8.M_____ I help you, madam ? 9.Thank you for shopping with us. It’s my p_____. 10.W_____ you mind coming with me to the cashier ? 二.根据句子意思及汉语提示完成句子。 1.Are these dresses for us made _____ _____(手工) ? 2._____ ______(成千上万的) buildings fell down in the earthquake. 3.Today,____ ____ ____ _______（打扫教室）is our group’s task. 4.The small town is ____ ____(因…而闻名) the old temple. 5.How much are the books____ ____(总共),please ? 6.The old house near the park will____ ____(重建)next month. 7.We bought a lot of fruits yesterday,____ ____(比如)apples,oranges,pears and so on. 8.The road____ ____(通向)the valley. 9.Could you please let me____ ____ ____(把门关上). 10.You should tell your brother____ ____ ____(试穿)the shirt first. 三.单项选择。 ( )1.---Your English is excellent ! ---_____ A.Just so so B.No,my English is poor. C.Thank you D.You are right ( )2.---Remember to telephone me when you arrive. ---Ok,____ A.I must B.I will C.I should D.I can ( )3.---Hi,Peter ! Shall we go out for a picnic this weekend ? ---_____ A.Good idea B.Yes,please C.No,thanks D.Never mind ( )4.Yesterday,I_____an exciting TV program when she came in. A.watched B.was watching C.had watched D.am watching ( )5.I have been to the Palace four times_____2000. A.since B.after C.in D.before ( )6.The child is sleeping,and would you please_____the TV a little ? A.turn on B.turn up C.turn down D.turn off ( )7.In our class, we have only two_____. A.woman teacher B. woman teachers C.women teacher D.women teachers ( )8.My new camera isn’t like Bill’s,but it is almost the same as_____. A.you B.your C.yours D.yourself ( )9.There is______old phone on the table,_____phone is hers.
《完全平方公式》教学设计 淮南实验中学卞贤磊
公式：(a+b)2=a 2+2ab+b 2 (a-b)2=a 2-2ab+b 2 文字叙述： 两数和（或差）的平方等于它们平方的和，加上（或减去）它们乘积的两倍． 记忆口诀： 完全平方有三项 首尾符号是同样 首平方，尾平方 首尾二倍放中央 中央符号随尾项 (a+b)2 =a 2 +2ab+b 2 练习1 练习2 课 后 反 思 1、这堂课我通过复习平方差公式，然后利用练习引出问题．学生通过多项式乘以多项式的方法得到了结论，并有同学指出))((b a b a ++的结果是有规律的．接着我通过让学生尝试用他们认为的规律直接说出2)(n m +及2)32(y x +的答案，再用多项式乘以多项式的方法验证规律的正确性．在这个环节中学生得到的规律是正确的，但在用规律直接说出2)32(y x +的答案时，却得到了 223244y xy x ++这个错误结论．事实上，学生的错误是将首末两项积的两倍错 误的做成的了每一项都乘2 ，但在处理这个问题时，我过于急躁，直接让学生用多项式乘以多项式的方法得到结果后，就总结了规律，而未能让说错的同学自己找出错误的原因，我想这在今后的教学中是要注意的，因为，学生自己找出错误的原因永远比老师直接告诉他原因记得更牢． 2、在得到两数和的完全平方公式后，我让学生尝试说出公式的的特征，再用面积的方法说明完全平方公式．然后，让学生自己猜测2)(b a -的结论，并模仿第一环节，分别用多项式乘以多项式以及面积的方法说明结论的正确性，再归纳公式的结构特征，然后，利用两数和的完全平方公式说明两数差的完全平方公式，揭示出两个公式间的关系．这一环节都是按照预想的进行，效果不错，只是未能点一下为何要学公式．（方便计算） 3、公式引出后，就进入了这节课的另一个重要环节，即运用公式进行计算．运
基础模块上册期末考试语文卷及答案
基础模块上册期末考试语文卷 （请将答案写在答题卡上） 一、 选择题（每小题2分，共20分） 1.下列词语中，加点的字注音有误的一项是（ ） A ．炫．（xu àn ）耀 蒙蔽．（b ì） 钦．（q īn ）佩 B ．藐．（mi ǎo ）视 辜．（g ǔ）负 崇．（ch óng ）高 C ．垮（ku ǎ）掉 厌倦．（ju àn ） 恪．（k è）守 D ．累赘．（zhu ì） 啃噬．（sh ì） 精悍． （h àn ） 2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A ．班配 一筹莫展 扶弱济困 看菜吃饭，量体裁衣 B ．耐烦 怙恶不悛 摄手摄脚 己所不欲，勿施于人 C ．根茎 挺而走险 流言蜚语 如临深渊，如履薄冰 D ．模特 徒有虚名 莫名其妙 失之毫厘，谬以千里 3.下列句子中，加点成语使用不当的一句是（ ） A ．学习上遇到问题，我们一定不耻下问．．．．，虚心向老师求教。 B ．虽然积雪还没有融尽，然而轻风已经没了冬日的凌厉，田间每个人都如沐春风，心情随之豁然开朗．．．．。 C ．近年来，中小学生受伤害的事故层出不穷．．．．，应引起社会的广泛关注。 D ．成功者不是守株待兔．．．．的人，成功者往往是一面学习一面等适当时机的人。 4.下列句子修辞方法判断正确的一项是（ ） A.不过，如果不对热情的来源本身加以探究，我们怎么能认清这一切呢？（设问） B.在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。（比喻） C.一些模样落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。（拟人） D.问苍茫大地，谁主沉浮？（反问） 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A.他走了一个多钟头了。
一、我的母亲 老舍 教学目标 1、了解作者生平及其重要作品。 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。 4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。 教学课时 2课时 教学步骤 一、导入由名人对母爱的描绘： 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎 我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。——乔治?艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。 二、课文探究 1、作者简介： 2、思考一：老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象？ 美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？ 作者笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚…… 思考二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。 （在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是着浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。） 三、深入探究 1、探讨母亲对老舍的性格影响 面对这一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？ 明确：四个方面——（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。” （2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。” （3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。（4）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。” 2、写作顺序： 明确——时间顺序：母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 四、重点研习
Unit 3 一.根据句意及首字母提示完成单词。 1.J_____ in the English corner is a good way to learn English. 2.Her English is perfect.She wants to a_____ the English speech contest. 3.The salesgirls are giving the foreign customers very good s_____ in English. 4.We will g_____ from our school next year. 5.Many students think English is too d_____ to learn. 6.Some of us lose c_____ or even give up. 7.Don’t be a_____ of making mistakes. 8.If you have difficulty speaking English,you should listen as much as p_____. 9.Nobody taught them.They just keep on learning by t_____. 10.You have to do more writing p_____ to improve your writing skills. 二.单项选择。 ( )1.—Davide has made up his mind to continue with his studies. --_____and_____. A.So he has;so have I B.So has he;so have I C.So he has;so I have D.So has he;so I have ( )2.—Mr.Smith,I don’t think I can get along with my classmates as a new student. --_____,Tom.Everything will be fine. A.Forget it B.Take it easy C.Go ahead D.Don’t mention it. ( )3.The croods,_____ 3D science fiction movie,made_____ really huge success in the history of movie. A.a;a B.a;/ C.the;a D./;the ( )4._____ we go shopping ?I want to buy some clothes. A.Shall B.Can C.Must D.Need ( )5.We’re going to the movies this evening.I wonder_____ you can go with us. A.if B.when C.that D.where ( )6.—Could you tell me_____ ?I’m going to pick you up at the airport. --At 15:45 this Friday. A.where you met me B.who you are coming with C.when you came here D.what time you are arriving ( )7.—Jim,could I use your computer ? --Yes,of course you_____. A.could B.can C.must D.should ( )8.—I often use micro-blog to communicate with others. --You are so smart ! Can you please tell me_____ ? A.how to do B.how to use it C.how can I use it D.when can I use it ( )9.You should give up_____ at once. A.smoke B.to smoke C.smoking D.smoked ( )10._____ words and idioms you know,_____English becomes. A.More;easier B.The more;the easiest C.The more;the easier D.More;easier ( )11.—Are these books_____ ? --No,they are not his.They belong to_____. A.Tom;her B.Tom’s ;her C.Tom;hers D.Tom’s hers
初中数学课程教学设计案例 学科：数学年级：九年级 课题名称：完全平方公式（1） 一、内容简介 本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。 关键信息： 1、以教材作为出发点，依据《数学课程标准》，引导学生体会、参与科学探究过程。首先提出等号左边的两个相乘的多项式和等号右边得出的三项有什么关系。通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。 2、用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学习态度和方法。 二、学习者分析： 1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能： ①同类项的定义。 ②合并同类项法则 ③多项式乘以多项式法则。 2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平： 在学习完全平方公式之前，学生已经能够整理出公式的右边形式。这节课的目的就是让学生从等号的左边形式和右边形式之间的关系，总结出公式的应用方法。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准： （一）教学目标： 1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力。 2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。 （二）知识与技能：经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算，（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。 （三）解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题；尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异；通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。 （四）情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心；并尊重与理解他人的见解，能从交流中获益。 四、教育理念和教学方式： 1.教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。 2.采用“问题情景—探究交流—得出结论—强化训练”的模式展开教学。 3.教学评价方式：（1）通过课堂观察，关注学生在观察、总结、训练等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。（2）通过判断和举例，给学生更多机会，在自然放松的状态下，揭示思维过程和反馈知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。（3）通过课后访谈和作业分析，及时查漏补缺，确保达到预期的教学效果。 五、教学媒体：多媒体 六、教学和活动过程： 〈一〉、提出问题
职业高中期中考试试题 语文基础模块（上册） 本试卷分选择题和非选择题两部分。满分120分，考试时间为150分钟。注意事项： 1.选择题答案写在试卷上。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写上。 一、单项选择题（本大题共8小题，每小题2分，共计16分） 1.下列词语中加点字注音全正确的一项是（） A.耸峙（ｚｈì）光束（ｓù）竹篙（ｇāｏ）千仞（ｒèｎ） B.怯弱（ｑｉè）唠叨（ｄāｏ）疾风（ｊī）眺望（ｔｉàｏ） C.辞藻(ｚǎｏ) 啃噬（ｓｈì）混沌（ｈúｎ）翎毛（ｌíｎｇ） D.燧木（ｓｕì）脊梁（ｊǐ）追溯（ｓù）川蜀（ｓｈǔ） 2.下列各句中，没有错别字的一组是（） A.（这声呼唤）对郊狼来说，是就要来临的拾遗的允偌。 B.结果那原来渴望着食物的鹿群的饿殍，和死去的艾蒿丛一起变成了白色。 C.鲁迅先生可谓嘻笑怒骂皆成文章。
D.（六只小狼）喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起，它们确确实实是一群就在我们的峭壁之下的空地上懦动和互相碰撞着的狼。 3.下列语句描写的角度与其他三项不同的一项是（） A.小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花绽开了一些，好像层山后退了一些。 B.山如眉黛，小屋恰如眉梢的痣一点。 C.山上有了小屋，好像一望无际的水面飘过一片帆…… D.本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ 4.下列修辞手法的运用与众不同的一项是（） A.然而，在这些明显的、直接的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的涵义，这个涵义只有这座山自己才知道。 B.只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去聆听一只狼的嗥叫。 C.当我们的来复枪膛空了时，那只狼已经倒了下来，一只小狼拖着一条腿，进入到那无动于衷的静静的岩石中去。 D.这样一座山看起来就好像什么人给了上帝一把大剪刀，叫他成天只修剪树木，不做其他事情。 5.下列各句加横线成语的使用，恰当的一句是（） A.为普及法律知识，他以身试法，用自己的亲身经历去劝导别人。
《永远的校园》 教学目的: 1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大 2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力 3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观 教学难点： 如何看待理想中北大与现实中北大的差异 教法与学法： 1．课型：讲读课、公开课、研讨课、活动课 2．教法：质疑、讨论、辩论 3．教具及能力培养方向：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）；培养学生思辨能力 课时安排：2课时（第一课时主要诵读文章，感知大意；第二课时主要展开拓展、延伸的活动） 教学过程： 一、新课导入 2003年2月25日，在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说，这的确也算得上是惊天动地的事情了，最引人深
思的是：恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后，答案浮出水面，而这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：“制造爆炸案的目的是为了出名。” 对于这起事件，我不想多作分析了，我只是想说：为什么炸清华、北大就能出名呢？那是因为这两所大学太有名了，本身就是名望的象征。我们这就容易理解了：为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名，而刺客荆轲的故事却被广为传诵，不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节，还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。 的确，清华、北大太有名气了，不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方，就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。江泽民同志作为一国主席，日理万机，我不知道他曾去过哪些大学，但我知道北大他是去过的，就在北大建校一百周年的校庆典礼上，还作了热情扬溢的讲话，因此，才有了我们课本上这篇文章。 大凡有名望的人、事、物都难得一见：比如卢浮宫珍藏的那些传世珍品；比如我们的局长、县长、市长或者更高的官员。于是我们容易对那些有名望的东西产生神秘感，认为他们与众不同，认为他们超凡脱俗，认为他们高不可攀，或许真的如此，或许未必竟然。那么，今天，我们就一起走进北大著名学者、中国当代著名诗歌理论家、朦胧诗派的倡导者谢冕先生用他的眼、他的手、他的心为我们搭建的北大校园，去感受北大的那一份脱俗和平凡吧！ 二、感受北大
14.2.2 完全平方公式导学案姓名： 一自主学习 1.计算并观察下列多项式的积，你能发现什么规律？ (1) (p+1)2=( p+1) ( p+1）= ; (2) (m+2)2= ; (3) (p-1)2 =( p–1) ( p–1）= ; (4) (m-2)2= . 猜测：(a+b)2 = (a-b)2 = 2.你能通过计算验证你的猜想吗？试着计算(a+b)2、(a-b)2的结果。 3.你能从几何的角度来验证这个猜想吗？ （1）(a+b)2 =a2+2ab+b2 探究1.如图，一块边长为a的正方形，现将其边长增加 b， 形成一个大正方形，请用不同的方法来表示大正方形的面积。 ①整体看： 是边长为的大正方形，面积= ； ②部分看：（用分割法）四块面积分别为， 四块面积的和= 。 所以= （2）(a–b)2 =a2–2ab+b2 探究2.如图一块边长为a的正方形，现将其边长减少 b， 形成一个新的正方形，请用不同的方法来表示形成的新正方形的面积。（试着画一画图） ①整体看： 是边长为的正方形，面积= ； ②间接计算：你能用什么方法表示出新的正方形的面积？ 所以= 4.试着用文字来描述这两个公式： 5.判断计算结果正误，错误的请写出正确答案 （1）(a+1)2=a2+1 （2）(a-2)2=a2-4 （3）(a-2b)2=a2-2ab+2b2
二. 新知讲授 例1．运用完全平方公式计算： (1)(4m+n)2 (2) 992 练习运用完全平方公式计算 （1）(2x+1)2 （2）2)32 43(y x - （3）1022 (4) (- x -2y )2 例2. 若 求a 2 + b 2的值。 小测 1、判断正误：对的画“√”，错的画“×”，并改正过来. (1)(a +b )2=a 2+b 2；（ ） (2)(a -b )2=a 2-b 2；（ ） (3)(a +b )2=(-a -b )2；（ ） (4)(a -b )2=(b -a )2（ ） 2、计算(1)（x –2y ）2 (2)（- x - y ）2 3、已知 x – y = 8，xy = 12，求 x 2 + y 2 的值 ,6,5-==+ab b a
语文教学设计 学校：某某学校教研组：语文任课教师：老师
能事件还是发生） 遏止（尽量阻止事件发生） 12月7日到14日，中央的房地产政策接连三次出台来__遏制_房价，但目前楼市房价上涨过快过高过猛，绝对不是新政策就可以_遏止_的。 （2）寥廓（空旷深远）辽阔（宽阔的，广阔的） “神舟”七号飞船在__寥廓_而深邃的太空 遨游两天以后，平稳地降落在__辽阔__内 蒙古大草原上，实现了中国人出舱漫步太 空的梦想。 （3）意气（志向与气概。也指精神；神色、志趣等） 义气（本指节烈、正义的气概。引申为刚正之气。也指为情谊而甘愿替别人承担风险或盲目作自我 牺牲的气度。） 《日本时报》13日文章以“亚运会以_意气_风发的开幕式拉开了序幕”为题，对广州亚运会进行了报道。 齐鲁晚报讯，德州市宁津县的青年战某为讲__ 义气_竟半夜出门帮朋友偷邻居的摩托车，案发后，朋友逃跑，自己却落入法网。 二，研读诗词，学习目标达成 1,细读上阕： （1）“独”立“寒秋”，诗人的情感本应该是（悲伤、孤独）的，但是，诗人却“看”到了一幅(生机盎然、绚丽壮美 )的湘江秋景。（体会景象，感悟其氛围与特点）,这与作者（乐观积极、有着雄心壮志）的胸襟有关。（联系写作背景） （2）上阕的领字是（“看”），这里诗人看到了哪些内容（意象）？ 这几句写景有何特色？ 诗人看见了山、林、江、舸、鹰、鱼。 远眺：万山红遍层林尽染（静） 近观：漫江碧透百舸争流（静、动） 仰视：鹰击长空（动） 俯瞰：鱼翔浅底（动） 2，研读下阕： （1）下阙的领字是（“恰”）统领至哪一句？ ①“恰”字统领至“粪土当年万户侯”。②这七句
Test of Unit 3 二、翻译短语(0.5*26=13’) 1. 英语演讲比赛 2. 促销 3. 推荐商品 4. 付诸实践 5. 放弃 6. 满怀信心 7. 毕业于8. 在…的开始 9. 做更多的练习10.有机会做某事 11. 一直不断做某事12. 失去信心 13. 为…树立好榜样14.尽量去做某事 15. 在做某事方面有困难16. 尽可能… 17. 犯错误18. 别紧张 19. 害怕某事（做某事）20. 因某事钦佩/仰慕某人21. 把某物推荐给某人22.英语口语 23. 发现做某事…24. 样板语句 25. 常用的表达26.仔细考虑，慎重思考 三、翻译句子（1’*10） 1、如果努力学习，就会成功。不要失去信心。 2、林海总是帮助别人，他为同学们树立了好榜样。 3、这孩子太小不能洗衣服。 4、如果你想提高英语，你应该尽可能多说。 5、我发现每天读英语故事很有趣。 6、事故（accident）发生在今年年初。 7、请大声用英语说，不要害怕犯错误。 8、据说他去年毕业于北京大学。 9、你学习越努力，你获得/ 得到的就越多。 10这一亮点也使得秀水市场更加闻名。 四、将AB左右两栏所给的词合成名词或形容词(18’)
五、用所给词的正确形式填空(1’*15) attend material cheap recommend admire famous difficult bored improve discount simple repeat mistake promote understand 1.He was in town to _______________ his new books. 2.When building ____________ cost more, the price of houses increases. 3.Listen to the tapes every day and you can ___________ your listening skill. 4.Can you ____________ what I just said? 5.The salesmen are trying their best to ___________ sales. 6.Please___________ your answer. 7.Who can find the ___________ in this sentence? 8.The young man decided to _____________ the meeting. 9.When we worked together with him, we really __________ him for his kindness. 10.Don’t be afraid! The question is very ____________. 11.I was so _________ with his endless talk. 12.The T-shirt are _________ in this shop than those in the other shops. 13.Y esterday, I bought a pair of shoes by 10 percent __________. 14.It is very __________ to remember so many English new words in an hour. 15.This small town is ___________ for its old tower. 六、阅读理解(2’*5) The day was like any other day in his life. Tom walked past the shop on the street corner. He stopped to look at the front row of shoes, and he felt happy the see that the pair of shoes he wanted very much were still there. Looking down , he felt sorry for himself. He really wanted to have them for his birthday. He sadly walked away and thought how to tell his mother about it.. He knew very well she had little money. He decided not to go home at once, as he looked worried and his mother would notice it. So he went to the park and sat on the grass. There he saw a boy moving a wheel with his hands. Tom looked at him carefully and was surprised to see that the boy had no feet. He looked at his own feet. “ It’s much better to be without shoes than without feet.,”he thought. There was no reason for him to feel so sorry and sad. He went away and smiled, thinking he was happier. ( )1. How did Tom pass the shop? A. On foot B. By bus C. By bike D. By motorbike ( )2. Why did Tom stop in front of the shop? A. He wanted to look at the shoes he liked. B. He wanted to look at the shoes in the shop window. C. He wanted to buy the shoes on the front row. D. He wanted to buy the shoes like his friend’s. ( )3.That pair of shoes Tom liked was _______________. A. too expensive B. not there C. not sold yet D. too cheap ( )4. Why did Tom go to the park? A.He was thinking how to tell his mother about it. B.He didn’t want to make his mother worried. C.He wanted to play there for a while. D.He wanted to see his disabled friend. ( )5. What can we know from the story? A. Tom liked new shoes very much B. Tom didn’t want to stay at home. C. Tom loved his mother very much D. Tom had no shoes to wear.
§14.2.2 完全平方公式(1) 学习目标 1.会推导完全平方公式，会用几何图形解释完全平方公式； 2.记住完全平方公式的结构特征； 3.会用完全平方公式进行计算. 学习重点 完全平方公式()2222b ab a b a +±=±的推导及运用． 学习难点 理解完全平方公式的几何意义． 一、复习旧知 1.请说出多项式乘以多项式的法则. 2.计算下列各式，你能发现什么规律？ ⑴()()()=++= +1p 1p 1p 2___________________________ ⑵()()()=++=+b a b a b a 2 ____________________________ ⑶()()()=--=-b a b a b a 2______________________________ 二、合作探究 活动一： 老李有一块边长为a 米的正方形试验田.因需要将边长增加b 米，使其变成一个大的正方形试验田. 1.请用手中的卡片拼出变化后的试验田. 2.请用不同的方法表示变化后的试验田总面积, 并进行比较, 你能得到什么结论？ 活动二： 老王有一块边长为a 米的正方形试验田.因需要将边长减少b 米，使其变成一个小的正
方形试验田. 1.请用手中的卡片拼出变化后的试验田. 2.请用不同的方法表示变化后的试验田总面积, 并进行比较, 你能得到什么结论？ 三、课堂练习 运用完全平方公式计算： （1）2102 （2）()26+x （3）()2 52+-x （4）23243??? ??-y x （5）()22y x -- （6）()225-y 四、课堂小结 1.本节课你的收获是______________________ ________________________ 2.本节课你的疑惑是________________________________________ ______ 五、达标检测 1.下列各式计算正确的是 ( ) A.222)(b a b a +=+ B.22224)2(b ab a b a +-=- C.2224)2(b a b a +=+ D.96)3(22++=+a a a 2.运用完全平方公式计算: (1) ()212-m (2) 2 32??? ??+y x (3) 1032
Unit 3 词汇练习信函 亲爱的 祝贺，问候 关心 告诉 学习，学会 烹饪 ```以前 到达… 月 懂，理解 每件事情 陌生的 起初 跟随，领会 课堂上 讲话，说话 紧张的，不安的友好的，友谊的幸运地 对…表示关心在…帮助下 同班同学 通常 有时 技能训练中心 实践，练习 活动 在周末 语言 去观光 美丽的，很好的 过的愉快，玩的高兴城市 思念，错过 电话 数目，号码 电子邮件 地址 手机短信 发送 祝愿
词汇知识：从方框中所给选项中选择正确的单词和短语，补全句子。 11. A year , she could not speak English . 12. He this school two months ago . 13. the teachers , everything is going well now . 14. , I couldn’t understand the teachers in class . 15. Wang Lin often goes to the playground in the morning to speaking English . 16. I am studying in Beijing now . I often around the beautiful city with my friends on Saturdays . 17. You shouldn't send in class . 18. Can you show Tom the way to ? He wants to visit it . 19. Do you on Friday afternoon ? 20. Our parents always our life and study at school . 21. The girl writes a to her parents every month . 22. Many years , there was an old man in the village . 23. I hope that you will at the party . 24. —— What’s your telephone ? —— It’s 16903645178 . 25. If you want to visit him , him a text message . 26. My new classmates are to me . 27. If you your parents’ advice , you will do it better . 28. I get up at 6 o’clock every day ? 29. Who can the story to all the students ? 30. No one why he is late for the meeting ?
完全平方公式（—）教学案例 一、教学内容 本节课是完全平方公式（—） 二、教学目标 1.知识目标：了解完全平方公式 2.教学思考：探索某些特殊形式的多项式相乘。引入完全平方公式（a±b） 2=a2±2ab+b2让学生体会教学中从一般到特殊的认识过程。 3.解决方法：利用多项式与多项式的乘法以及幂的意义推导出完全平方公 式，掌握完全平方公式的计算方法。 4.情感态度目标：通过学生观察、类比、发现等活动，感受数学活动。充 满着探索以及数学结论的确定性，提高学生的学习热情。 三、教学重、难点 1.重点：完全平方公式的推导和应用 2.难点：完全平方公式的应用 3.关键：从多项式与多项式相乘入手，推导出完全平方公式，利用几何模 式和割补面积的方法来验证公式的正确性 四、教具准备 制作边行为a和b的正方形以及边长为（a+b）的正方形和长为a,宽为b的纸板 五、教学方法 采用”探究——交流——合作“的教学方法 六、教学过程 （一）创设情境导入新课 师：出示边长为a、为b、为（a+b）的三个正方形，请问它们的面积各为多少 生1：a2、、 b2、、（a+b）2 师：请问边长（a+b）正方形的面积与边长为a,b的两个正方形的面积之和，哪个大，大多少？ 生2，边长为（a+b）的正方形的面积大， 生3：（a+b）2-(a2+b2) 师：请同学们带着这样问题一起来学习15.2.2完全平方公式（一） （二）出示学习目标 师生一起齐读学习目标：1:、会推导完全平方公式 2、会应用完全平方公式 （三）探究：完全平方公式 1:、计算下列各式，你能发现什么规律？ （2x-3）2 (x+y)2 (m+2n) 2 (2x-y)2 师：好，咱们就6人一组（每组中有上中下三个层次的学生）组长给组 员分题，并检查组员，统一答案后，有各组代表板演到黑板上。 解：（2x-3）2=4x2-12x+9 (x+y)2=x2+2xy+y2 (m+2n)2=m2+4mn+4n2 (2x-y)2=4x2-4xy+y2