《品德与社会》（上教版）五年级第一学期
9、唇齿相依
杨浦区市东小学程玉芳一、说课
1．教材
《唇齿相依》是本单元的第一篇课文，由“我想说”、“交流会”、“列国志”、“小舞台”、“故事园”、“七色光”和“聪明豆”几个栏目组成。“我想说”帮助学生理解“唇齿相依”的概念；“交流会”由学生介绍韩国、朝鲜的有关情况；“列国志”向学生介绍韩国、朝鲜的国情；“小舞台”让学生欣赏朝鲜、韩国民歌；“故事园”讲述了国际主义战士罗盛教的小故事；“七色光”概述了中国与朝、韩两国在政治、文化、经济等方面的交流；“聪明豆”则是让学生了解我国的邻国；最后的“我能行”让学生通过印度洋大海啸事件了解我国的对外政策。每个栏目的设计，旨在让学生了解我国与周边各个国家和平相处的情况。
2．学情
在学生的认知结构上，可能对抗美援朝战争和我国的周边外交政策的认识是空白的，而对于韩国与中国的文化、经济、艺术等方面的交流和学生自身生活比较接近，学生比较容易了解。
通过事例，学生能感受到中国与韩国、朝鲜睦邻友好、互帮互助的关系，但要使他们更全面的认识到国与国之间其实都是“唇齿相依”关系，要做到“睦邻友好”这个教学目标，需要教师创设一定的情境，并且加以引导和概括。
3．教学目标
在教学中，我参考教参中的目标，并根据自己设计的课时，拟定的教学目标分别落实到三个课时中。
第一课时目标：
1）了解“唇齿相依”这个典故的含义，知道韩国、朝鲜与我国是“唇齿相依”
的关系。欣赏有关歌曲，感受两国文化。
2）交流学生已知的有关韩国、朝鲜的情况，通过地图，认识两国的首都以及主要河流。
3）欣赏朝鲜、韩国民歌、舞蹈，初步感受两国文化。
第二课时目标：
1）知道在朝鲜受到侵略时，中国义无返顾地接受了出兵请求，赴朝作战。
2）了解抗美援朝战争中涌现出的英雄人物和故事，并能够说出几个英雄的名字。
体验“唇齿相依”的情感。
3）从自己的生活实际中找到中朝、中韩文化、经济等方面交流的事例，进一步
体会、唇齿相依、睦邻友好的含义。
第三课时目标：
1）通过看地图，指认与我国陆上、海上相临的国家。
2）了解我国的周边外交政策，通过交流课前搜集的有关国与国之间互相支援的具体事例，进一步体验“唇齿相依”的情感，体会“睦邻友好”的含义。
4．教法
（1）图像感知法：在介绍抗美援朝战争中中朝两国相互支援、相互帮助这一环节中引用了现有的视频影象资源，让学生更加直观地了解当时的情况。在“小舞台”这一环节的教学中，通过音乐欣赏，让学生加深对两国文化的情感体验。（2）故事讲授法：本课需要补充许多的实例，所以教师在教学内容中以故事形式呈现“毛岸英、孙占元、杨根思”等人物的故事，以生动的故事情节打动学生的心灵。
（3）看图观察法：由于本课牵涉到一些国家的地理位置，因此在教学中充分依靠地图让学生更加直观地了解有关中国的邻国、韩、朝两国的地理位置等。5．学法
（1）体验学习法：这是一篇充满感情色彩的品社课，教师设计了“听一听，议一议、看一看，唱一唱、说一说”等教学环节，帮助学生在积累知识的同时，也逐步进行情感累积，体验唇齿相依、睦邻友好的国与国之间的关系。
（2）让学生在课前搜集一些国家之间互相支援的事例，进行课堂交流，进一步理解我国的外交政策。
6．实施
本篇课文，可用三课时来完成。
第一课时。主要通过这样个环节的教学：
活动1：听一听，议一议。组织学生听“唇齿相依”的典故，通过讨论，体会典故的含义。
活动2：看一看，说一说。通过看地图，了解朝鲜的位置以及与我国相隔的两条江的名字。交流学生已知的关于韩朝两国的情况。
活动3：找一找，学一学。在地图上找到朝鲜、韩国的首都、主要河流，通过课文，自学有关韩、朝两国国情的段落，。
活动3：听一听，赏一赏。学生欣赏朝鲜、韩国民歌、舞蹈，学一个朝鲜舞的动作，体验两国多彩的文化。
在第二课时中，主要通过两个环节来开展教学：
活动1：解读抗美援朝情况。通过教师讲解，了解中国为什么会参加抗美援朝战争。学生交流已知的英雄人物故事，教师做适当补充，通过观看影片资料，更加直观地了解有关情况。
活动2：了解中韩、中朝交流。通过引导，启发学生从身边的实际入手，看看在生活中用的、吃的有哪些是韩国产品，有些同学到过韩国旅游的，则可以带一些照片资料进行交流；对于朝鲜，学生接触得比较少，教师组织学生收看《卖花姑娘》片段，中朝小学生文艺交流的照片等，让学生有感性认识。
第三课时。主要通过三个环节的教学：
活动1：指认中国陆上、海上邻国。指导学生通过看地图，知道中国陆上的14个邻国以及海上的6个邻国。
活动2：介绍我国的外交政策。出示并朗读我国的外交政策，通过讨论，理解外交政策的含义。
活动3：交流睦邻友好故事。在课前请同学搜集我国和周边国家相互支援的事，课堂上进行交流。结合这次汶川地震，了解很多国家、地区给予我们很大的帮助，再次体会“唇齿相依、睦邻友好”的情感。
二、教学设计
9、唇齿相依
1．教学目标
1）运用地图了解我国的陆上邻国和海上邻国，体会唇齿相依的含义。
2）了解朝鲜、韩国的概况以及与我国的关系，初步体会睦邻友好的意义。
3）收集我国与邻国关系发展的信息，体验中华民族是热爱和平的民族。
2．教学内容
第一课时：我想说、交流会、列国志、小舞台
第二课时：故事园、七色光
第三课时：聪明豆、我能行
3．教学重点、难点：知道我国的陆上邻国和海上邻国以及中朝、中韩关系，体会唇齿相依、睦邻友好的意义，体验中华民族是热爱和平的民族。
4．教学方式、方法和教学策略
在整个教学活动中，采用图像感知法、讲授法、探究学习法、参与学习法等，让学生在体验中感悟，在学习中思考。
5．教学准备
（1）教师：“世界地图”，“朝鲜半岛挂图”，朝鲜民歌“桔梗谣”、韩国民歌
“阿里郎”、汉城奥运会歌曲《心手相连》、朝鲜歌剧《卖
花姑娘》、中国救援人士抢救海啸居民的照片
背景音乐：绿叶对根的思念、我们都是中国人、故乡的云，捐资
助学的相关图片等。
（2）学生：收集中国与邻国互相支援的实例或图片。
6．教学过程设计：
第一课时
一、听一听，议一议。
1、教师讲述成语典故：唇齿相依。
2、听了这个典故后，你们有什么感想？（可以结合书中三个小孩子的发言，鼓励学生说出自己的看法）
（1）牙齿和嘴唇虽然有时也会互相碰擦，但是他们谁也离不开谁。
（2）邻国之间就像邻居之间一样，要互相帮助，互相支持。
（3）和邻居一样，一家失火就会影响到旁边的邻居。
3、“唇齿相依”是用来比喻相互之间关系非常密切，由谁知道，描写嘴唇和牙齿之间相互关系的词语还有一个是什么？（唇寒齿亡）
4、小结：这两个词语现在都用来比喻邻国之间休戚相关、利益与共的密切关系。
5、今天我们就来学习第9课《唇齿相依》
二、看一看，说一说
1、你们知道历史上被称为与我国唇齿相依的邻邦的是什么国家？（朝鲜）
2、在地图上找到中国与朝鲜隔开什么河流相邻的？（鸭绿江、图们江）
3、现在，就让我们一起来认识一下朝鲜以及和朝鲜位于同一个半岛、同属于一个民族的韩国。你们知道哪些有关韩国或者是朝鲜的情况？我们来交流一下。（学生交流，不要求讲全，能讲多少就多少）
三、找一找，学一学。
1、教师介绍：朝鲜和韩国原来是一个国家，自古以来与我国就有频繁的交往。
唐朝的时候，朝鲜半岛上有高丽、百济和新罗三个国家。675年，新罗统一了朝鲜半岛，继续和唐朝的交往。新罗商人给唐朝带来了各种土特产，从唐朝贩回丝绸、瓷器、茶叶、书籍等物品。新罗还派大批留学生到长安学习。有的新罗人还留在唐朝做官。
唐朝文化对新罗的影响是多方面的，新罗统一朝鲜半岛后，派专门人员，对唐朝的医学、天文学、历法等加以研究。新罗使臣还把茶叶种子带回国，从此，
朝鲜开始种茶。唐末五代时，雕版印刷也传到了朝鲜。
朝鲜文化队唐朝也产生了一定的影响。高丽乐受到唐人的欢迎。在长安住着不少朝鲜音乐家，他们对中朝文化交流做出了贡献。当时，在唐朝的进口货物中，以新罗的数量最大，这些都丰富了中国人的生活。
第二次世界大战以后，朝鲜半岛南部成立了大韩民国，简称韩国；北部成立了朝鲜民主主义人民共和国，简称朝鲜。
2、出示朝鲜半岛地图，请同学们找一找朝鲜和韩国的首都。（朝鲜首都平壤，韩国首都首尔）再在地图上指认大同江、汉江、洛东江、济州岛等。
3、出示朝鲜和韩国国旗。他们是什么国家的国旗？说说是怎样的？
朝鲜国旗：红蓝两色，中间圆圈内有一颗五角星。
韩国国旗：红蓝黑三色，中间为红蓝两色的圆。
问：中间的这个图形你们在哪里看见过吗？（中国传统的太极八卦图案，有些旅游景点的道教胜地可以看见）
教师补充：韩国国旗的中间部分采用了中国传统的太极八卦图案，从中可以看出中国和韩国之间文化交流有很深的渊源。
4、让我们深入了解一下朝鲜和韩国的有关情况。学生看书，自学列国志中有关两国的国情介绍部分。（P46页1—5小结）
四、听一听赏一赏
1、同学们，你们知道吗，朝鲜和韩国的音乐也非常有特色，下面，我们就来欣赏朝鲜民歌《桔梗谣》。再来欣赏一段韩国民歌《阿里郎》。
2、教师补充：2006年，韩国汉城承办了奥运会，当时的主题歌《心手相连》一直流传至今，让我们再来感受一下当时的情景。
3、让我们来听一听朝鲜歌曲表演《小白船》，体会一下朝鲜的文化特色。
4、除了歌曲，朝鲜的舞蹈也很有特色，谁会做几个朝鲜舞蹈中经常用到的动作？让我们学一个简单的朝鲜舞蹈动作。（学生演示学跳）
五、总结
这节课，我们了解了唇齿相依的典故和朝鲜与韩国的基本情况，下节课，我们继续学习。
第二课时
一、引入
通过上节课的学习，我们知道二次世界大战以后，韩国和朝鲜虽然独立成国，但是他们几乎都属于单一的民族——朝鲜族，使用同一种语言——朝鲜语，有着共同的爱好——崇尚白色，他们能歌善舞，也喜爱运动。但是，你们知道吗，韩国和朝鲜与我国一样，在历史上都遭受过侵略，都曾与侵略者进行过英勇顽强的斗争，并在战争中相互支持。
二、解读抗美援朝情况
1、教师介绍：1950年，美国侵略朝鲜，战火烧到我国东北边境，鸭绿江边，严重威胁中国的安全。应朝鲜民主主义共和国的要求，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军与朝鲜人民并肩作战，打击侵略者，在战斗中结下了用鲜血凝成的友谊。
2、出示金日成的求援信。这就是当时朝鲜的今日成主席写给中国政府的求援信。
3、在抗美援朝的战斗中中朝军民并肩作战，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物和故事。学生自学故事园《国际主义战士罗盛教》
4、学生讨论：罗盛教为什么三次跳入冰窟窿救崔莹？（虽然崔莹是一名朝鲜儿童，但是当她遇到生命危险时，中国人民志愿军战士罗盛教还是毫不犹豫地跳入水中，直到把她救上来。而他自己却献出了宝贵的生命。这种没有国籍之分的精神就是国际主义精神。）
5、你们还知道哪些志愿军英雄的故事？
黄继光：1952年10月在上甘岭战斗中用胸膛堵住敌人的枪眼，保证了大部队的顺利进军，直至壮烈牺牲。
邱少云：1952年10月11日夜里，他所在的部队500多人在草地里潜伏。12日12时左右，美军发射燃烧弹，其中一枚落在潜伏点附近，草丛立即燃烧起来，火势迅速蔓延到邱少云身边。他为了不暴露目标，放弃自救，任凭烈火烧身，直至壮烈牺牲。
6、在抗美援朝的战斗，涌现出许多英雄人物。（播放《英雄儿女》片段）
7、王成只是千千万万个英雄的代表之一，老师再向你们介绍几个英雄人物。（教师出示图片，补充介绍）
毛岸英：毛泽东的儿子。抗美援朝战争之初，新婚不久的毛岸英主动要求参加抗美援朝战争，担任中国人民志愿军私立司令部俄语翻译和秘书。1950年11月25日上午，美军空军轰炸机突然在司令部上空投下了几十枚汽油弹。毛岸英壮烈牺牲。如今，在朝鲜“中国人民志愿军烈士陵园”内矗立着毛岸英之墓。
杨根思：中国人民志愿军特级战斗英雄。1950年11月，连长杨根思带领一个班的战士阻击敌人。杨根思指挥战士英勇作战，连续打退了敌人8次进攻。当他投完手榴弹，射出最后一颗子弹时，又有40多名美军战士爬进山顶。危急关头，他抱起一包炸药，拉燃导火索纵火跳入敌群，与敌军同归于尽。
孙占元：中国人民志愿军一级战斗英雄。1952年10月上甘岭战役中，他的双腿被敌人炮弹炸断，仍然以顽强的毅力爬行指挥。在战友先后牺牲，弹药用尽的情况下，他解下敌人尸体上的手雷继续战斗。当敌人蜂拥而上时，他拉响最后一颗手榴弹，于敌人同归于尽。
6、这次抗美援朝战斗加强了两国的友谊，所以当志愿军战士胜利回国时，朝鲜人民十分不舍。作家魏巍写了感人至深的的文章，其中《再见了，亲人》就是当时朝鲜人民心情的写照。（媒体出示：《再见了，亲人》，教师朗读）大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个坚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，
被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷的靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你趁机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心的痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？
年大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地的血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
7、听了刚才的介绍，你们有什么体会？
三、了解中韩、中朝交流
1、近些年来，中韩文化交流非常密切，知道你们爸爸妈妈的手机是什么牌子吗？（就是韩国的品牌）
2、除了手机以外，你们家还有三星、LG的什么电子产品吗？（洗衣机、电冰箱、微波炉等）
3、你们在生活中用过、看见谁用过韩国的产品或吃过韩国食品吗？（学生交流：韩国料理、烧烤）
3、除此以外，你还知道什么韩国文化？（韩国电视剧在中国热播）你知道哪些
韩国电视剧？（教师适时播放大长今主题曲）
4、有谁的家长或我们自己利用假期去过韩国吗？（学生交流，展示旅游拍摄的照片）
5、除了与韩国的交流以外，中国与朝鲜也保持着密切的交往。朝鲜歌剧《卖花姑娘》曾在中国演出。（媒体演示《卖花姑娘》片段）
6、中国和朝鲜的小学生也经常进行互访活动。（出示小学生文艺表演照片）
四、总结
不仅是朝鲜、韩国，与中国唇齿相依的邻国还有好些国家，下节课，我们继续学习。
第三课时
一、指认中国陆上、海上邻国
1、（出示世界地图）中国的邻国还有好些国家，有的与我国的国土相连，称为陆上邻国；有的与我国隔海相望，称为海上邻国。我国的陆上邻国有14个，海上邻国有6个，你们能看着地图找到它们吗？（学生看图指认）
2、陆上邻国有：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
教师补充：在巴基斯坦和印度之间有一个克什米尔，它不是一个国家，而是巴基斯坦与印度有争议的地区。
海上邻国有：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。
3、学生完成书中有关填空部分。
4、教师小结：这些国家有的从陆上、有的是海上与我国相邻，与我国都有着唇齿相依的关系。
二、介绍我国的外交政策
1、同学之间应该怎样相处呢？（相互团结、互相帮助）
2、要想和这么多的邻国搞好关系也要有一定的原则。（出示我国的外交政策）
3、齐读（以邻为善、以邻为伴、睦邻、富邻、安邻）
4、谁来说说自己的理解？（学生交流，只要大致了解意思即可）
5、再次朗读
6、教师小结：我国政府本着和睦相处、共同发展的外交政策，发展同各个国家的友谊。当邻国遇到困难时，我们都会在第一时间伸出援助之手。
三、交流睦邻友好故事
1、2004年底，东南亚发生了特大海啸。让我们再来回忆一下当时的情景。（媒
体出示海啸有关画面）
2、教师介绍：
当时，从印尼到非洲东海岸有10多个国家受灾。灾情传来，中国政府立即致电表示慰问。中国政府总理温家宝庄严承诺：“海啸牵动着每一个中国人的心，我们愿分担你们失去亲人、朋友、、同胞的痛苦和悲伤，我们将继续尽最大努力，协助你们进行抗灾和重建工作。”他用自己的专机给受灾国捎来了紧急救援物资，这一前所未有的举动使各国领导感动。温家宝总理一再表示：“中国愿意根据受灾国需要，调整和补充救灾物资；帮助受灾地区重建道路、桥梁、学校和医院等基础设施，支持中国企业参与灾区重建；帮助周边国家，特别是受灾国建立地震监测和海啸预警台网，与区域各国分享中国“风云二号”卫星的有关资料和产品。
与此同时，国内掀起了为海啸灾区募捐的热潮。2005年1月1日，一名叫牟奕的男孩在家长的陪同下第一个来到沈阳红十字会，捐出了他积攒了3年的177.21元零花钱，这一举动得到了当时联合国秘书长安南的公开赞扬。截止1月15日，中国内地民间援助海啸地区捐款累计已经达到2.8亿元。
2004年12月29日晚上，由中国地震局、工兵部队和武警总医院联合组建的中国国际救援队迅速集结出发，飞赴灾情最严重的苏门答腊亚齐地区，就在新年前夕，露天睡在进入雨季的灾区地上。救援工作十分紧张和辛苦，在巡诊过程中，有时连一张桌子也没有，队员们只能跪在地上为伤员处理伤口，伤员一个接一个，一跪就是大半天。但是队员们没有任何抱怨。完成任务后，又从2月5日起帮助重建班达亚齐总医院和市属医院这两家大型医院，同时兼任传染病防治、培训当地医务人员、为当地赠送药品和对灾民进行心理上的安抚治疗工作。救援队的出色工作受到当地人民的高度赞扬，人们对救援队十分友好。当地华侨更加热情地欢呼：“祖国来亲人了！”
中国对海啸灾区的救援情真意切，行动迅速，感动世界，充分体现了中国实行的以邻为善、以邻为友、睦邻、富邻、安邻的周边外交政策。
3、正因为中国在邻国受到灾害时第一时间伸出援手，所以在中国遇到困难时，也得到了世界各国人民的帮助。今年5月12日，四川汶川发生了特大地震，很多国家迅速组织救援队来到中国帮助开展救援活动。谁能来交流一下你们收集的资料或者图片？
4、学生交流有关事例、图片
五、总结
通过三节课的学习，我们了解了与我国唇齿相依的邻国——韩国、朝鲜的有关情况以及我国的外交政策。中华民族是一个热爱和平的民族，我们也希望这个世界不要再有硝烟、不要再有战争，永远充满和平。
教学反思：
在教学时，本课采用以典故入手，了解唇齿相依的含义，再逐渐过渡到中国的邻国以及与之的关系。所以第一课时以学习唇齿相依这个故事为主，引导学生通过谈感受领会含义，归纳出典故的含义其实就是：休戚相关、利益与共、相互支持。教师通过地图进一步体现唇齿相依的地位，通过自学了解朝鲜、韩国的基本国情，并让学生看一看、学一学、听一听有关的舞蹈、动作、歌曲，帮助学生进一步加深对两国的了解。
在情感渲染上，在第二课时采用让学生说一说用过的韩国产品、吃过的韩国食品或者去过的亲身经历来拉近对韩国的认识；对于朝鲜的了解，则采用看录象的方式从感官上开展。另外，讲述抗美援朝中发生的故事是第二课时中比较重要的教学内容，它可以让学生进一步感受到唇齿相依的关系。教学时，结合学生已有的知识，如：罗盛教、黄继光、邱少云的故事，互相交流，唤起有关回忆，教师则向学生介绍一些他们未知的英雄人物和故事，借用富有感染力的画面，帮助学生理解那种互相帮助、互相扶持的关系。
在最后环节，我指导看地图，找找中国海上、陆上邻国，引出我国的周边外交政策。通过2004年印度洋海啸发生后，我国在第一时间开展救援工作的具体事例的讲解，进一步了解我国的外交政策。最后，让学生交流课前收集我国在受灾时邻国给予支援的事例，理解“以邻为善、以邻为伴、睦邻、富邻、安邻”的政策和对和平的期盼。
一、指导思想： 全面贯彻课程标准中“以人为本”和“健康第一”的指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应三方面协调发展为核心，依据学生实际情况选择恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线，来调动学生学习的积极性和主动性，打破传统教学中学生喜欢体育但不喜欢体育教学课的尴尬局面，让学生体验到学习的乐趣，主动健康地发展。实现快乐体育、成功体育的最终目标。 二、教学内容：选择人教版水平二 1.急行跳远---单踏双落 2.游戏：拍球比多 三、教材分析： 跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动，是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛项目之一。跳远对提高学生的跳跃能力，增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用，有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康发展，因而在体育教学中占有重要的地位。 四、学情分析： 小学三年级学生思维活跃，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点。学生之前已经学习了立定跳远以及蹲踞式跳远的助跑与起跳技术，并已基本掌握。
五、课的目标： 1.认知目标：通过学习，使学生初步了解急行跳远和拍球比多的动作方法，激发学生兴趣，调动学生积极性。 2.技能目标：使90%的学生初步掌握从一定区域内单脚等地踏跳，双脚轻巧落地的动作，发展学生弹跳能力以及身体的协调性和爆发力。 3.情感目标：提高学生主动参与的意识，培养学生相互协作的优良品质。 六、课的结构： 1.开始部分： 培养学生良好的课堂常规，组织学生进行队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，培养学生做事认真、一切行动听指挥的习惯。 2.准备部分： 体育队长带领全班进行徒手操的练习，让学生感受到体育锻炼的美，促进学生良好身体姿态的形成。为基本部分作好身体和心理的准备，避免伤害事故。 3.基本部分：
《掌声》教学设计 教学目标： 1、会读“麻痹症、残疾、姿势”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 教学过程： 一、导入新课 同学们，我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情一定会不一样，请看大屏幕这些都是在干什么？ 今天，假如有领导来我们教室来指导我们的学习，我们怎样表达我们的心意？（掌声）让我们响起这样热烈而持久的掌声，我们的掌声表达了怎样的含义？（对领导的欢迎、对领导感谢）今天我们就来学习一篇有关掌声的小故事，请同学们拿出小手来跟老师一起板书课题。《掌声》 二、检查预习， 1、出示词语：小儿麻痹症、落下了残疾、姿势 让词语回到句子中来读一读出示句子：因为她得过小儿麻痹症，
腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见他走路的姿势。这里面有一个字特别容易读错，是哪一个？（落）
这是个多音字，还读luò（落叶）、là（落下） 出示词语：镇定、情绪、讲述 出示句子：掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 出示词语：犹豫（yóu yù）、忧郁(yōu yù) 出示句子：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。（指名读） 这个句子中也有一个字容易读错，是哪一个？（似）在这里读什么？shi 他还有另一个读音是si （相似似乎） 从这句话你读出了以前的英子是怎样的？（忧郁） 课文共有几个自然段？哪个自然段写英子忧郁的？ 三、感悟理解，你看到了一个怎样的英子? (前后对照，感受英子的变化 ) (一)认识忧郁的英子 1、学习第一自然段。 （1）指名读第一自然段。 （2）哪些句子体现了英子的忧郁？再读句子，英子平时是怎样的？你怎样体会到的？ （3）出示上课时，英子从来（）,下课了，英子不愿意（），早上上学，她总是（），放学了，她总是（）。
唇亡齿寒的意思及出处 唇亡齿寒的意思：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。反之,嘴唇无齿则一无是处。比喻利害相关。出自《左传·僖公五年》唇亡齿寒晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可玩，一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。” 翻译： “晋献公再次向虞周借路去攻打虢国，宫之奇进谏说：“虢国是虞国的屏障。虢国灭亡了，虞国必定会跟着被灭掉。晋国的野心不可助长，对外敌不可忽视。借路给晋国一次就算是过分了，怎么可能有第二次？俗话说，‘面颊和牙床骨是相互依存的，失去了嘴唇牙齿就会受冻。’这话说的正是虞国和虢国的关系啊。” 原文： 晋侯复假道于虞以伐虢。 宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可玩，一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车‘相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。” 公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：大伯、虞仲，大王之昭也。大伯不従，是以不嗣。虢仲、虢叔，王季之穆也，为文王卿士，勋在王室，藏于盟府。将虢是灭，何爱于虞？且虞能亲于桓，庄乎，其爱之也？桓、庄之族何罪，而以为戮，不唯逼乎？亲以宠逼，犹尚
害之，况以国乎？”公曰：“吾享祀丰洁，神必据我。”对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’又曰：‘民不易物，惟德繄物。’如是，则非德，民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣。若晋取虞而明德以荐馨香，神其吐之乎？”弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣，在此行也，晋不更举矣。” 八月甲午，晋侯围上阳。问于卜偃曰：“吾其济乎”？对曰：“克之。”公曰：“何时？”对曰：“童谣云：‘丙之晨，龙尾伏辰，均服振振，取虢之旂。鹑之贲贲，天策焞，火中成军，虢公其奔。’其九月、十月之交乎。丙子旦，日在尾，月在策，鹑火中，必是时也。” 冬十二月丙子朔，晋灭虢，虢公丑奔京师。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公及其大夫井伯，以媵秦穆姬。而修虞祀，且归其职贡于王。 翻译晋献公再次向虞国借路去攻打虢国，宫之奇进谏说：“虢国是虞国的屏障。虢国灭亡了，虞国必定会跟着被灭掉。晋国的野心不可助长，对外敌不可忽视。借路给晋国一次就算是过分了，怎么可能有第二次？俗话说，‘面颊和牙床骨是相互依存的，失去了嘴唇牙齿就会受冻。’这话说的正是虞国和虢国的关系啊。”虞公说：“晋国是我们的同宗，怎么会谋害我们？”宫之奇回答说：“太伯和虞仲都是太王的儿子，太伯不从父命，因此没有继承周朝的王位。虢仲和虢叔都是王季的儿子，当过文王的执政大臣，对周王室立下过功勋，记载他们功绩的盟书在盟府里保存着，晋国将虢国都要灭掉，对虞国还
急行跳远教学设计 一、指导思想 本课以《新课程标准为依据》，坚持“健康第一，学生为本”的指导思想，尊重学生的主体地位和个体差异，为学生提供有利的学习机会，在教学中通过情境教学和各种不同形式的学练方法，引导学生在练习中积极探究和体验，营造快乐健康的课堂气氛，在深化基本技术的基础上，培养自主学习的意识，提高实践和创新能力，体验成功的快乐，培养良好的心理品质和团队精神。 二、教材分析 急行跳远时是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生的喜爱，教学内容生动有趣，不仅给学生带来了欢乐，而且为学生提供了展示自我的机会。四年级急行跳远教学，主要是让学生学会单脚起跳，双脚落地，轻巧平稳落地。通过教学，促进学生身体机能得到发展提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力，发展思维的灵敏性，培养学生勇敢、自行、果断和克服困难的精神。 三、学情分析 本课教学对象是水平二（四年级）的学生，注意力集中的时间较短、自我约束能力差，但是好奇心强、活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高，乐于向同伴展示等心理特征。因此，在教学过程中采用手摸球、头顶球、我是小伞兵等环节的内容，吸引学生的学习兴趣，从而引导学会跳跃动作。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位并能对学生做出正确的评价。 四、教学目标
1、认知目标：了解急行跳远的基本动作，知道从一定的区域内单脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地的动作。 2、技能目标：95%的学生能在快速奔跑中，能够做出单脚起跳，双脚落地的动作，发展学生协调素质和弹跳力，增强学生身体平衡控制能力。 3、情感目标：在踏跳时，勇于展示自我，能大胆、自信地做出动作，体验完成动作的愉悦感 五、教学重、难点 重点：单脚踏跳，双脚落地 难点：动作连贯、协调 六、教学过程 （一）开始热身部分 在课的一开始，伴随着音乐，带领学生做绕圈和花型的慢跑方式，与学生做互动击掌，并以听数抱团的形式来调动学生的注意力。做好急行跳远的专项辅助练习，从而充分热身，为上课做好生理和心理准备。 （二）学习提高部分 本课的主要教学内容是急行跳远。要求学生单脚起跳，双脚轻巧平稳落地，学会急行跳远的蹬踏动作。 1．激趣引导：在教学过程中，教师示范完整的急行跳远动作，并设问题：脚是如何上板的；落地的姿势又是怎样的。引导学生带着问题认真观察动脑思考。从而引出起跳的向上腾空，进入到单脚起跳手摸球和单脚起跳头顶球这一环节。
任课教师：郭荣班级：高一17班水平五课时：第一课时时间：2016/3/10 授 课年级 高一年级 教 学内容 挺身式跳远—助跑和踏跳结合 教学目标 1.认知目标：通过教学使学生初步体会挺身式跳远助跑踏跳“腾空步”的技术动作，使学生对跳远的基本技术原理有所了解。 2.技能目标：通过学习发展学生的跳跃能力，使学生可以深刻地理解有关跳远的动作技术原理和技术要领。 3. 情感目标：培养学生的合作学习能力，增强团结协作和奋发向上的品质。 教 学重点、难 点教学重点：体会跳远助跑踏跳“腾空步”。教学难点：助跑和踏跳相结合。 教学 过 程时 间 教学内容 教学方法 组织队形教师教法学生学法及要求 开始 部 分3 分钟 一.课堂常 规： 1.体委整队，报告 人数； 2.师生问好，检查 人数； 3.安排见习生 .一、提前到场，准 备授课。 二、核对人数，提出 要求。 三、宣布本课内容 一、到指定地点快速集 合☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ 热 身部分8 分 钟 一、慢跑400米 二、徒手操练习 1.腕踝关节运动 2.压跟腱 3.膝关节运动 4.分腿曲直跳 5.腰绕环 6.小步跑 一、提出跑步要求： 速度适中，队伍整 齐。 二、教师讲解动作要 领并示范动作。 三、组织学生进行练 习。 一、跑动速度适中，队 伍整齐。 二、认真听教师的讲 解，仔细观察教师的示 范。 三、根据教师提出 的要求，在教师口令的 带领下积极进行每一 节操的练习 ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ 基 本 部 分 2 分 钟一、过渡障碍，练 习助跑 要求：起跳姿势在 空中固定，继续练 习动作。 易犯错误： 1.膝关节紧张，导 致动作错误。 2.胆子过小，不敢 一、教师通过讲解、 示范等手段讲明技 术动作的要领。 动作要领：前腿跨 步，后腿蹬直，身体 一、学生认真听教 师的讲解、仔细观察示 范并进一步理解动作 技术的原理和要领。 二、学生根据自己的实 际情况认真做练习。 三、认真观察教师 所找学生的示范动作， 提出自己的看法和改 ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉
掌声 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 教学重难点： 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入 同学们，我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的，掌声想起来的时候，你的心情是怎样的呢？ 生答 今天，就让我们一起来学习一篇课文《掌声》（板书掌声） 二、检查预习 1、检查学生对本课字词的掌握情况 小儿麻痹症落下残疾一摇一晃姿势 默默犹豫忧郁慢吞吞眼圈红红 热烈而持久鼓励勇气微笑
指导学生“落”是个多音字，有三个读音，让学生用三个读音组词。 2、指导“励”字的书写。 3、指导学生总结课文主要内容。 三、初读课文，整体感知 1、本文的主人公是英子，请同学们认真读课文，体会一下英子是个什么样的人？ 学生读1、4自然段找找写英子表现的句子，并和同桌说一说，英子给你们留下了什么样的印象。幻灯片出示第一自然段，让学生仔细体会以前的英子是个什么样的人？ 汇报：从“早早地来”“最后一个离开”“总是”“默默地”等词语中体会到英子是个自卑忧郁的姑娘。板书：自卑 以前的小英自卑忧郁，让我们带着体会一起读读吧。 幻灯片出示第四自然段，让学生体会后来的英子是个什么样的人？ 汇报：从“变”“不在忧郁”“教她跳舞”“游戏说笑”等词语中体会到英子是个活泼开朗自信的姑娘。板书：自信 2、英子由之前的自卑忧郁变成了以后的活泼自信，到底是什么力量使英子发生了这么大的变化呢？ 是掌声 三、细读课文，深入体会
唇亡齿寒的意思及故事 本文是关于唇亡齿寒的意思及故事，感谢您的阅读！ 【成语】： 唇亡齿寒 【拼音】： [chúnwángchǐhán] 【解释】： 唇没有了，牙齿就寒冷。比喻双方息息相关，荣辱与共。 【出处】： 《左传·僖公五年》：“晋侯复假道於虞以伐虢。宫之奇谏曰：虢，虞之表也;虢亡，虞必从之……谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞虢之谓也。” 【举例造句】： 两家公司有着多种业务关系，正所谓是唇亡齿寒。 【成语典故】： 公元前661年，晋献公发动了大规模的军事扩张，先后吞灭了很多弱小的诸侯国。晋国的国土面积和军事力量得到了迅速发展。此时，晋献公已把目光盯在了虞、虢二国上，以便扫除障碍，向中原地区发展。 晋献公找借口说邻近的虢(guó)国经常侵犯晋国的边境，要派兵灭了虢国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须经过虞地。“怎样才能顺利通过虞国呢?”晋献公问手下的大臣。大臣荀
息替晋献公拟定了一条绝好的计策。他建议用良马玉璧向虞公送重礼，行贿借道，去讨伐虢国，破坏虞、虢的联盟，然后各个击破。对于这一计策，晋献公开始有点犹豫。荀息说：“虞国国君是个目光短浅、贪图小利的人，只要我们送他价值连城的美玉和宝马，他不会不答应借道的。” 虽然晋献公对荀息的计策十分赞同，但对赠送良马、玉璧这些稀世之宝却有些割舍不下，并担心虞公收了重礼还不肯借道。荀息笑道：“虞虢两国是唇齿相依的近邻，虢国灭了，虞国也不能独存，您的美玉宝马不过是暂时存放在虞公那里罢了。”晋献公采纳了荀息的计策。 晋献公还不放心地说：“虞国大夫宫之奇十分精明能干，只要宫之奇在，定能识破送礼借道的蹊跷，必然劝虞公拒收礼物，事情就不好办了。”荀息说道：“大王不知，宫之奇的为人，聪明而不固执，又自小和虞君在一起，他肯定不会强谏，强谏也无益。再说白璧宝马，人见人爱，玩好在耳目之前，由此而招到的祸事则是以后才有的事，这是具有上等智力的人才能意识、预见得到的，那虞君是中智以下的人，他是没有这个见识的，所以此事肯定能办成。”听后，晋献公这才放心，采纳了荀息的计策。 虞公过去只是听说过这些宝物，但无缘亲眼观赏，时感遗憾。当时一见到这两件珍贵的礼物，顿时心花怒放，听到荀息说要借道虞国之事时，当时就满口答应下来。一向力主联虢拒晋的大夫宫之奇急忙劝阻道：“晋使词谦礼重，必然于我国不利，虞虢唇齿之邻，久已结盟，方得国泰民安。俗话说得好：‘唇亡齿寒’。大王千万不可答应
立定跳远单元教学计划 （一）教材分析 水平四中，跳跃类内容主要以新课程标准针对“内容标准”提出的“基本掌握田径运动技术”为要求，其中一项是围绕“跳远技术”构建的。立定跳远是最基本的跳远方式，包括“预摆、起跳、腾空、落地”四个环节，主要让学生进一步熟练掌握立定跳远的技术动作，能做出两腿用力蹬地起跳、合理的腾空角度，缓冲伸腿远落等，并能达到一定的远度。立定跳远是体育中考必考项目，也是发展学生腿部爆发力和弹跳力的主要教材，能发展力量、速度、协调、灵敏等基本体能。教学中可以通过体操垫、台阶、橡皮绳等各种辅助，激发学生的学练兴趣，提高学生的运动素养。（二）设计思路 本单元共安排6个课时，依据“技术、体能、运用”三个维度进行构建。其中技术维度1课时，体能维度4课时，运动维度1课时。 七年级学生在学习“跳远技术”时以学习“立定跳远”为主要内容。 本单元从技术维度出发，以“腾空收腹”为跳远技术重点，让学生体验最佳的起跳角度。并将立定跳远“预摆、起跳、腾空、落地”各个环节进行衔接，融入各种游戏和练习中不断巩固提高。从体能维度出发，在学习基本动作方法的同时，可以在练习内容中融入组合练习，使学生在掌握技术方法的基础上再提升，发展学生的速度、协调、力量、灵敏等体能。从运用维度出发，每节课针对练习需求，安排多种形式的组合练习和游戏，如跳过不同高度的橡皮绳，跳过体操垫障碍接力赛，帮助学生在不断运用中提高立定跳远能力。 在教学策略上，引导学生发挥创造力和想象力，结合跳跃的身体姿势、高度、次数等多维度的变化进行练习。尝试设计丰富多样的跳跃内容，借助体操垫、橡皮绳等设置不同的难度，增强挑战性，强化动作概念，提高身体力量、速度、协调等体能。
《掌声》第二课时教学设计 广西平果县第七小学黄冠忠 教材简析： 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会掌声内涵是本课的教学重点。 一、设计理念： 新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”本设计秉承这样的理念，以情激悟，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，积淀情感，感受课文所蕴含的思想美、人文美。 二、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。 2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。 3、领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。 三、教学重难点 指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。 四、教学课时：第二课时 五、教具：多媒体课件、轻音乐曲、《爱的奉献》乐曲 六、教学过程 （一）、创设情境，轻松导入。
1、谈话：同学们，平时你们喜欢听歌吗？想不想听老师唱歌？可是老师现在有点紧张，你们能不能给老师一点……？（掌声响起）我想问几个同学，你刚才的掌声想告诉老师什么？（鼓励）你们的鼓励让我不再紧张了，我现在可以唱歌了。（老师深情演唱歌曲《童年》 2、歌曲唱完，学生又情不自禁鼓掌。谢谢你们的掌声，你们这一次的掌声又想告诉老师什么？（赞赏）是啊，你们用两次掌声告诉老师不同的信息，你们真是一群善良的孩子。接下来我们将要学习的这篇课文也与掌声有关，你们准备好了吗？ 3、书写课题，齐读。 （设计理念：抓住“掌声”这一命脉，充分利用学生的阅读期待，引发学生的阅读兴趣，使教学一开始便轻松愉快、和谐温馨。） （二）、复习课文，整体感知。 1、教师配乐范读，注意听准生字读音，并标出自然段序号。 2、这个小故事你们喜欢吗？ 3、知道故事的主人翁是谁吗？她从小就患上了----（出示：小儿麻痹症）小英得了这种病，所以腿脚---（出示：落下了残疾） 4、指明读词语：小儿麻痹症、落下了残疾、姿势 5、把词语放到句子中读：（个人读、齐读） （设计理念：温故知新，了解学生的原认识，看看学生能够获得了哪些信息，以帮助教师及时调整教学策略，确定进一步学习的方向。）（三）、走进英子。 1、出示句子：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。 2、从中你知道以前的英子是怎么样的？（板书：忧郁） 3、课文有一个自然段重点写出了英子的忧郁，找出来读一读。 4、从哪些词语里你感受到了英子的忧郁。
急流勇退【解释】：在急流中勇敢地立即退却。比喻做官的人在得意时为了避祸而及时引退。【出自】：宋〃苏轼《赠善相程杰》诗：?火色上腾虽有数，急流勇退岂无人。? 明修栈道，暗渡陈仓【解释】：比喻用一种假象迷惑对方，实际上却另有打算。 一夫当关，万夫莫开【解释】：意思是山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。形容地势十分险要。【出自】：《淮南子〃兵略训》：?一人守隘，而千人弗敢过也。?晋〃左思《蜀都赋》：?一人守隘，万夫莫向。? 林林总总【解释】：林林：众多的样子；总总：众多而杂乱的样子。形容众多。【出自】：唐〃柳宗元《贞符》：?惟人之初，总总而生，林林而群。? 居高临下【解释】：居：站在，处于；临：面对。占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。【出自】：《淮南子〃原道训》：?登高临下，无失所秉，履危行险，无忘玄伏。? 排山倒海【解释】：推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。【出自】：《资治通鉴〃齐纪高宗建武二年》：?昔世祖以回山倒海之威，步骑数十万，南临瓜步，诸郡尽降。?宋〃杨万里《六月二十四日病起喜雨》：?病势初来敌颇强，排山倒海也难当。? 杳无踪迹【解释】：一点踪迹都没有。谓不知去向。 唇齿相依【解释】：象嘴唇和牙齿那样互相依靠。比喻关系密切，相互依靠。【出自】：《三国志〃魏书〃鲍勋传》：?盖以吴、蜀唇齿相依，凭阴山水，有难拔之势故也。? 不假思索【解释】：假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。 【出自】：宋〃黄榦《黄勉斋文集》卷四：?戒惧谨独，不待勉强，不假思索，只是一念之间，此意便在。? 觥筹交错【解释】：觥：古代的一种酒器；筹：行酒令的筹码。酒杯和酒筹杂乱地放着。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。【出自】：宋〃欧阳修《醉翁亭记》：?射者中，奕者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。? 南腔北调【解释】：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。 【出自】：清〃赵翼《檐曝杂记》卷一：?每数十步间一戏台，南腔北调，备四方之乐。? 特立独行【解释】：特：独特；立：立身。形容人的志行高洁，不同流俗。 【出自】：《礼记〃儒行》：?其特立独行，有如此者。? 一挥而就【解释】：挥：挥笔；就：成功。一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。【出自】：宋〃孙觌《鸿庆居士文集〃翰林莫公内外制序》第三十卷：?一昔召公独草六制，宰相吴敏因是以危公，公解衣据案，一挥而就。? 拍案叫绝【解释】：拍桌子叫好。形容非常赞赏。【出自】：唐〃田颖《博浪沙行序》：?不禁拍案呼奇。? 言不及义【解释】：及：涉及；义：正经的道理。指净说些无聊的话，没有一句正经的。【出自】：《论语〃魏灵公》：?群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！? 耋耄之年【读音】dié mào 【解释】高寿,还可指老年人；年老，八九十岁的年纪： 势如破竹【解释】：势：气势，威力。形势就象劈竹子，头上几节破开以后，下面各节顺着刀势就分开了。比喻节节胜利，毫无阻碍。 【出自】：《晋书〃杜预传》：?今兵威已振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解。? 格格不入【解释】：格格：阻碍，隔阂。形容彼此不协调，不相容。【出自】：《礼记〃学记》：?发然后禁，则扞格而不胜。 死得其所【解释】：所：处所，地方；得其所：得到合适的地方。指死得有价值，有意义。【出自】：《魏书〃张普惠传》：?人生有死，死得其所，夫复何恨。? 乐此不疲【解释】：此：这。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。【出自】：《后汉书〃光武帝纪》：?我自乐此，不为疲也。?
水平二《急行跳远》课时设计说明 一、授课内容： 1、跳跃：急行跳远（第一次课）----水平二 2、游戏：钻山洞 二、授课年级：四年 三、教学构思 本课根据新课标的要求, 坚持“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以学生发展为中心，确保每个学生受益。在设计上充分发挥学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼的意识和自主探究能力。教学过程中营造宽松和谐的学练氛围,给学生一定的空间和时间,让学生在课堂上学得开心轻松,让学生在玩中学,学中玩,激发学生的学习兴趣和运动情感,提高课堂教学的实效性。 四、教材分析 （一）教材特点 跳跃是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。在水平一阶段中,我们的学生已经学过了“跑几步,单脚起跳,双脚落入沙坑”的动作.水平二安排了急行跳远,很好地体现了教学内容的延续性和科学性。 急行跳远动作分析：急行跳远是由自然助跑，一脚蹬地踏跳、身体腾空、和双脚轻巧落地四个连续的动作环节组成，其中助跑与踏跳结合的技术是跳远的关键。我选择了“跑几步,用手摸高”的动作作为水平二急行跳远单元的第一课时,主要是让学生体会通过水平速度
来获得垂直速度的动作。这在急行跳远教学单元中起到了关键的作用。因此,本课的教学内容选用了跑3-5步,单脚起跳摸高作为主教材。同时安排了素质练习《肩负重任》发展学生腿部力量和爆发力。 辅助教材是游戏“钻山洞”，它是以游戏的形式出现。这是学生进行身体协调能力练习的一项内容。它发展的是学生身体协调性和上肢力量以及团队合作精神。 两个教材都能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，做到了从易到难，循序渐进。 （二）教材重、难点 重点：助跑与起跳结合技术； 难点：起跳腿充分蹬伸。 五、学情分析 水平二阶段的学生,喜欢蹦蹦跳跳，富有好奇心，思想活跃，模仿能力强，但对于一些技术动作的学习兴趣却不大。如果教师在课堂上仅用讲解练习法来组织教学,多数学生会感到索然无味。因此,在教学中,我准备运用情境创设法来组织教学，使课堂气氛充满活力，学生能够全身心投入到活动中，有效地提高了课堂教学质量。 六、教学目标的制定 根据我校学生的实际情况,以及本课在水平二阶段的学习目标,我初步确定本课的学习目标是: 1、认知目标：学生能说出动作的名称和简单的动作要领。 2、技能目标：通过本次课的学习，使90%左右的学生能初步学会
体育课立定跳远教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
体育与健康课《立定跳远》教案 学校:前阳中学授课老师：徐盛平班级：七年级人数：39人
教材简析： 初中阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》在水平目标四中提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力。立定跳远的方法是两脚平行站立于起跳线后，由半蹲姿势开始，双臂由后向前上方摆动同时下肢用力蹬地跳出，腾空后收腹举腿，伸小腿落地屈膝缓冲，其成绩以丈量起跳线至最近端落地点之间的垂直距离为准，距离越远越好。由于该项目对场地条件要求不高，技术动作比较简单，易学易练，深受广大师生的喜爱。它
对发展学生速度、力量、灵敏性、协调性等素质，特别是发展下肢肌肉、韧带、关节等力量，有极大的实用性和实效性。为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同游戏方式练习、学习立定跳远，减少教材学习的枯燥性。现在的学生大多数是独生子女，他们的团队合作能力与集体荣誉感比较欠缺，心里承受能力比较低，因此，运用游戏比赛的方式培养学生合作能力和竞争意识。 一、本课指导思想： 依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心里和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习立定跳远技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生不断超越自我的品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。 二、教学内容： 1、立定跳远； 2、游戏 三、学情分析： 根据七年级学生自制力和理解能力较差，情绪变化大等特点，结合体育教学实际，本课将通过语言激励、教师示范、学生展示等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生在探究和体验中学习掌握运动机能，从而达到增强学生健康，促进学生全面和谐发展的教学目的。 四、教学目标： 全体学生基本能说出立定跳远的动作方法和要领，通过学习85%以上 学生基本掌握立定跳远的基本技术和方法。通过练习发展学生的跳跃能力。培养学生自觉，刻苦练习，同心协力的思想品质。 五、教学重难点：
公开课25《掌声》 教学设计
部编版三年级上册25课《掌声》教学设计 教材简析： 这篇课文是部编版三年级上册第八单元的第二篇课文，写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。 学情分析： 经过近两年半的学习，学生对阅读有故事情节的课文有着极为浓厚的兴趣。他们喜欢阅读，乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐。通过平时的培养与训练，大部分学生有一定的听读评价、朗读评价、相互评价的能力；并能够通过个性化的阅读，理解语言，感悟其情，而且学生善于把文中的语言文字转化成自己的语言表达出来。教学目标： 1．知识与技能 （1）正确朗读掌声、文静、愿意、姿势、轮流、状况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励等词语。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。 （3）引导学生懂得课文中两次“掌声”的含义。
（4）领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。 2．过程与方法 引导学生联系生活实际来体会人物的内心情感。 3．情感、态度与价值观 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动第关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 重难点教学 1．引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 2．通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 课时划分：第二课时 课前谈话： 1．孩子们，今天来这里听课的老师真多，让我们对他们的到来表示热烈的欢迎！（掌声） 2．掌声如此热烈，真是一群热情好客的孩子。 3．今天也是我，第一次在这里，给你们上一堂课，心里既紧张又激动，大家能给我点掌声吗？（掌声） 4．你们想通过掌声告诉我什么呢？（鼓励，加油） 5．谢谢同学们的掌声，让我有了信心。 行师生礼：上课，起立，问好。 过渡：现在请同学们翻开语文书 101页，朗读单元导读，了解单元主题。
成语： 1.唇齿相依：指嘴唇和牙齿互相依靠。比喻双方关系密切，相互依存。 2.环环相扣：一环接着一环，形容连接的紧密 3.密不可分：形容十分紧密，不可分割。 4.绵延不绝：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现 5.提纲挈领：比喻善于抓住问题的关键与要害。 6.醍醐灌顶：比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。 7.开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。 8.铿锵有力：形容声音响亮而有节奏。 9.其乐融融：形容和乐自得的心情。形容快乐和谐的景象。 10.熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。 11.见微知著：意指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。比喻小中见大。 12.当机立断：比喻事情到了紧要关头，就毫不犹豫地做出决断。 13.反躬自省：回过头来检查自己的言行得失。 14.触类旁通：比喻掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律。 15.光怪陆离：形容形状奇怪，色彩繁杂，中性词（不能用来形容人），也形容事物离奇多变。 16.妙笔生花：比喻杰出的笔法或文笔，笔法高超的人写出动人的文
章。也讽刺写作时夸大其辞，胡编乱造。 17.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。 18.兴风作浪：原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑起事端或进行破坏活动。 19.急不择途：势急心慌，顾不上选择道路。 20.顾此失彼：顾了这个，丢了那个。 21.八面玲珑：意思是形容为人处事圆滑，待人接物各方面都能巧妙应对，面面俱到。 22.不疾不徐：指处事能掌握适度的节律，不太快或不太慢。 23.娓娓道来：形容谈论不倦或说话动听。偏说话 24.慢条斯理：形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。偏状态 25.信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。 26.不温不火：不冷淡也不火爆，形容平淡适中，分存得当。 27.不瘟不火：不沉闷，也不过火注：不能使用于描述销售情况等，只能用于表演。 28.不愠不火：不发火 29.精雕细刻：比喻十分认真，非常细致。形容创作艺术品时的苦心刻画，也比喻认真细致地加工和刻意追求完美的精神。 30.全力以赴：意思是指把全部精力都投入进去。 31.全心全意：意思是投入全部精力，毫无保留。
水平二《急行跳远》 教学设计
水平二《急行跳远》课时设计说明 一、授课内容： 1、跳跃：急行跳远（第一次课）----水平二 2、游戏：钻山洞 二、授课年级：四年 三、教学构思 本课根据新课标的要求, 坚持“以人为本，健康第一”教育思 想为指导，以学生发展为中心，确保每个学生受益。在设计上充分 发挥学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼的意识和自主探究能力。教学过程中营造宽松和谐的学练氛围,给学生一定的空间和时间,让学生在课堂上学得开心轻松,让学生在玩中学,学中玩,激发学生的学习兴趣和运动情感,提高课堂教学的实效性。 四、教材分析 （一）教材特点 跳跃是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。在水平一阶段中,我们的学生已经学过了“跑几步,单脚起跳,双脚落入沙坑”的动作.水平二安排了急行跳远,很好地体现了教学内容的延续性和科学性。 急行跳远动作分析：急行跳远是由自然助跑，一脚蹬地踏跳、身体腾空、和双脚轻巧落地四个连续的动作环节组成，其中助跑与 踏跳结合的技术是跳远的关键。我选择了“跑几步,用手摸高”的动 作作为水平二急行跳远单元的第一课时,主要是让学生体会通过水平
速度来获得垂直速度的动作。这在急行跳远教学单元中起到了关键的作用。因此,本课的教学内容选用了跑3-5步,单脚起跳摸高作为主教材。同时安排了素质练习《肩负重任》发展学生腿部力量和爆发力。 辅助教材是游戏“钻山洞”，它是以游戏的形式出现。这是学生进行身体协调能力练习的一项内容。它发展的是学生身体协调性和上肢力量以及团队合作精神。 两个教材都能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，做到了从易到难，循序渐进。 （二）教材重、难点 重点：助跑与起跳结合技术； 难点：起跳腿充分蹬伸。 五、学情分析 水平二阶段的学生,喜欢蹦蹦跳跳，富有好奇心，思想活跃，模仿能力强，但对于一些技术动作的学习兴趣却不大。如果教师在课堂上仅用讲解练习法来组织教学,多数学生会感到索然无味。因此,在教学中,我准备运用情境创设法来组织教学，使课堂气氛充满活力，学生能够全身心投入到活动中，有效地提高了课堂教学质量。 六、教学目标的制定 根据我校学生的实际情况,以及本课在水平二阶段的学习目标,我初步确定本课的学习目标是: 1、认知目标：学生能说出动作的名称和简单的动作要领。
优质课《掌声》教案、反思 教学设计： ★教材解读： 《掌声》人教版实验教材三年级上册第29课，这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，从此内心很自卑，“总是默默地独自坐在一角”。一个偶然的机会老师让她上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候。想不到同学们给了她鼓励的掌声。在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗，开始“微笑着面对生活”。 课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。 三年级上册的第八单元的主题是“爱是什么”，《掌声》是这个单元的第一篇课文，有着非常重要的引领作用。教学中关注“爱”的主题，那是自然。但是我想：这份“爱”，在教学时，如果仅仅是让学生知道“掌声就是爱，同学们都爱英子”这空化了的思想内容，那这份“爱”已经远离了我们。因为在我看来：爱，不是解释，不是告诉，更不是口号，而是一种心灵的润泽，是一次难忘的充沛的情感经历！只有让学生在“爱”的情感世界里，经历情感的洗礼，精神得到唤醒，内心得到敞亮，沉淀为人格了，才称得上是真正意义上的“为生命奠基”！ ★教学目标： 1、认识生字词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得关心、鼓励别人。 ★教学重点： 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 ★教学难点： 通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化。 ★教学准备： PPt课件 ★教学过程： 课前交流：
体育急行跳远教学设计 主备人;胥海先 一、教材分析： 跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动，是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛项目之一。跳远对提高学生的跳跃能力，增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用，有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康发展，因而在体育教学中占有重要的地位。 二、学情分析： 小学三年级学生思维活跃，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点。学生之前已经学习了立定跳远以及蹲踞式跳远的助跑与起跳技术，并已基本掌握。 三、课的目标： 1.认知目标：通过学习，使学生初步了解急行跳远和拍球比多的动作方法，激发学生兴趣，调动学生积极性。 2.技能目标：使90%的学生初步掌握从一定区域内单脚等地踏跳，双脚轻巧落地的动作，发展学生弹跳能力以及身体的协调性和爆发力。 3.情感目标：提高学生主动参与的意识，培养学生相互协作的优良品质。 六、重点难点：助跑、单脚踏跳、双脚落地难点：助跑、单脚踏跳、双脚落地 四、课的结构： 1.开始部分： 培养学生良好的课堂常规，组织学生进行队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，培养学生做事认真、一切行动听指挥的习惯。 2.准备部分： 体育队长带领全班进行徒手操的练习，让学生感受到体育锻炼的美，促进学生良好身体姿态的形成。为基本部分作好身体和心理的准备，避免伤害事故。 3.基本部分： 在进行急行跳远的教学过程中，教师采取循序渐进的教学方法，不断增加练习难度。教师采用多鼓励、多表扬的评价方式，给学生创造一个宽松的学习环境，使教、学、练有机的结合起来，充分发挥学生的主体作用，让学生在练习中感受到获得成功的细雨心情，以此激发学生的练习兴趣。 在游戏拍球比多中，使学生在拍篮球活动中锻炼身体，娱乐身心，同时给学生一个充分展示自我的舞台，通过变换拍球的形式，增强学生合作能力提高学生合作意识。 4.结束部分： 带领学生进行放松小游戏，提高学生反应能力使学生放松身心，缓解疲劳。 五、教学过程
《立定跳远游戏》课的设计 水平一（二年级）毛玉梅 指导思想:感受集体的温暖和情感的愉悦。学会理解与尊重，交往与合作。每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。充分发挥学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。形成现代社会所必需的合作与竞争意识，培养良好的体育道德。在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心。形成积极向上、乐观开朗的学习态度。 内容选择与分析：本课以旧报纸为教学道具，贯穿整节课的教学。在教学中，报纸是一种轻便、实用的材料，如果能合理利用它，就能使单调而枯燥的练习变得有乐趣，从而提高学生的学习质量。更有利于学生达到学习目标。整个教学通过学生的结伴合作，尝试比赛，合作探究等练习方式，使学生有了自主合作学习和活动的时间和空间。 学习领域【身体健康】利用旧报纸进行双脚跳跃的练习 【运动参与】乐于参加各种练习和游戏活动，认真上好体育课 水平目标：利用旧报纸进行双跳双落，发展学生的跳跃能力 教学内容：课题：合作学习在跳跃中的运用 1、双脚起跳双脚落地 2、游戏：跳跳龙 教学目标：1、积极参与体育活动，并能在活动中展示自我 2、学生在游戏活动中能够建立和谐的人际关系，培养学生的合作精神 3、通过本课学习，使学生学会双脚起跳动作和落地的方式。 模式教学过程结构（快乐体育） 活动乐趣创造乐趣学习乐趣 ↓↓↓ 情感体验→自主学习→合作参与→快乐体验→收获成功 教学重点：起跳有力，落地平稳 教学难点：学生的相互合作 学生分析：小学二年级的学生身体正处在迅速发育时期，他们的第一信号系统在活动中处于优势，直观思维能力较强。他们具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏，但注意力容易转移、自控力差等特点。有趣、有挑战的运动形式将充分调动学生的积极性，促进学生的学习兴趣和体能的发展。 教材分析：“跳跃”教材在水平一阶段，对技术动作要求较低，通过在进行双脚跳跃动作的练习，以及在游戏活动组织中进行自主创新能力和以团队为单位的合作精神，给学生提供了一个展示自我的空间。
掌声》优秀教学设计（第一课时） 《掌声》优秀教学设计（第一课时） 【教学目标】 1、会认“小儿麻痹症、落下了残疾、姿势、骤然、热烈、持久”等词语，会正确书写“愿意、姿势、投向、情况、慢吞吞”等词语，理解意思，并尝试运用。 2、正确、有感情地朗读课文，体会英子内心忧郁、自卑的情感。 3、通过抓关键词语来品悟课文的1——3 自然段，理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 【教学重、难点】 教学重点： 1、学会本课的生字新词。 2、品读关键词语，体会英子的内心世界，感受英子的忧郁和自卑。 教学难点：品读关键词语，体会英子的内心世界，感受英子的忧郁和自卑。 【教学准备】 1、安排学生课前预习，并对学生自学情况进行检测。 2、设计用关键词语把课文的主要内容补充完整的课堂
练习题。 3、制作关于课文重点句段等方面的课件。 【课堂预设】 导入： 今天，老师带来了几句诗。读一读吧! 爱是什么? 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。这几句诗来自第八单元的“单元导语” ，让我们来看看单元导语吧，看看这个单元的主题是什么。（爱）是啊，本组课文会告诉我们怎样去爱别人。今天我们一起来学习本组的第一篇课文《掌声》。 一、初读课文，反馈预习情况 1、揭题：看老师在黑板上写“掌声” 。一起读。读得轻、快。 这篇课文讲的是同学之间的事情。事虽然小，读起来却让人非常感动。 2、（拿出学习单） 3、反馈 （1）来看第一题，已经完成的打“√” 。 （2）和同桌合作。读对的请给同桌打星星，不会的请你教 教他。
生字 一、字音。（共29分） 1.[易错音]给加点字选择正确的读音，打“√”。（9分） 嗜．（sì shì）好召．（zhāo zhào）开隐瞒．（mán mǎn） 眼睑．（jiǎn liǎn）绰．（chuò zhuó）约依偎．（wèi wēi） 抖擞．（shù sǒu）嫉．（jì jí）妒酵．（jiào xiào）母 2.[易错音]读每组中加点字的读音，完全正确的打“√”，错误的用“”画出来并改正。（2分） （1）茧．子（jiǎn）耽．误（dān）龟．裂（guī）恍惚．（hū）（） （2）枉．费（wàng）苔藓．（xiǎn）酬．谢（chóu）抵御．（yù）（） （3）游隼．（sǔn）瞌．睡（kē）酿．酒（liàng）大臣．（chén）（） （4）船桨．（jiǎng）书刊．（kān）罕．见（hǎn）拘．束（jū）（） 3.[易错音]下列加点字读音完全正确的一组是（）。（2分） A.榨．油（zhà）监狱．（yù）好歹．（dǎi）筛．选（shuāi） B.节俭．（jiǎn）汛．期（xùn）平衡．（hén）白鹭．（lù） C.嫌．弃（xián）腼腆．（tiǎn）严谨．（jǐn）高跷．（qiāo） D.颓．败（téi）压抑．（yì）魂魄．（pò）磁．石（cí） 4.[多音字]下列词语中加点字的读音完全相同的一项是（）。（2分） A.间．隔中间． B.将．来将．领 C.更．改更．加 D.传．记自传． 5.[多音字]给加点的多音字选择正确读音，打“√”。（4分） （1）小明家的院子前后都有门，出入很便．（biàn pián）宜，院前还有一家价格很便．（biàn pián）宜的超市。 （2）校长给这次比赛的冠．（guàn guān）军戴上了象征荣誉的花冠．（guàn guān），并向他表示了祝贺。 6.[多音字]下列词语中，加点字的读音与其他三项不同的一项是（）。（2分） A.优待． B.待．会儿 C.等待． D.待．客 7.[多音字]与“美差”中的“差”读音相同的一项是（）。（2分） A.差．别 B.差．评 C.差．使 D.参．差