第一课春天
第一课时
教学目标：
1．从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2．能用欢快活泼的情绪有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
3.音乐知识
（1）．在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“”的长短。
（2）．十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
教学重难点：
1．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
2能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学过程：
1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
设问：
(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?
3.介绍柳琴的形状与音色特征。有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。
4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。
5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
7.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？ 如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
8.听歌曲范唱(录音或教师示范)。
9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
10．讲解十六分音符的时值。
11．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。
12．学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。
(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
13．有感情地学唱歌词，唱好全曲。
14．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。
15.教学小结。
第二课时
教学目标：
1、从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
教学重难点：
听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
教学过程：
1．谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?
这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。
2．聆听范唱(教师示范或听录音)。
3．设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!
4．学唱第一部分歌曲(前16小节)：
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：
(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。
5．学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。
6．有感情地唱全歌，并伴以动作表演。
7．以打击乐伴奏渲染其气氛。
8．打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。
9．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。
设问： 歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
10．听《春》的主题音乐。
设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。
11．分别聆听第一、二、三插段音乐。
12．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。 13．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。 想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。
14. 教学小结。
第三课时
教学目标：
1. 复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。
2. 听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学重难点：
创作以春为主题的艺术作品。
教学过程：
1、启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作……
2．课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。
3、创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。
4．教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。
5．可以让学生创作三条节奏进行听辨。
6．三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。
7．听辨后让全体学生模仿拍击。
8.教学小结。
第二课可爱的动物
第一课时
教学目标：
1. 表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。
2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
教学重难点：
1. 认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
2. 唱好《顽皮的杜鹃》。
教学过程：
1. 解题导入。
设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?
2．聆听《森林深处的杜鹃》。
3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
4．师生讨论。
设问：
(1) 你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?
(2) 你能模仿杜鹃的叫声吗?
5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。
6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
7．完成教材下方的练习与思考。
8．在括号内填入单簧管名称或图形。
9．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。
10．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。
11．唱准八个音，同样要注意唱准。学生边唱边打手势。
12．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：
13．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节： 谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒!
14．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)
15．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
16．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
17．用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏
18．以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。
19.教学小结。
第二课时
教学目标：
1. 小鸟是人类的好朋友。在感受、体验以“小鸟”为题材的作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。对学生进行诚信教育
2. 唱好《花喜鹊和小乌鸦》。
教学重难点：
试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。
教学过程：
1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。
2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音《赛马》(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)。
3．设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?
4．揭题《赛马》二胡独奏。
5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。
6．聆听第一乐段主题。
再随主题哼唱一次。
设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
7．聆听第二乐段的主题：
再随这主题哼唱一次。
8．设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景?
9．再听第二乐段。 设问：
(1)第二乐段的主题反复了几次?
(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?
(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?
10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?
11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
12. 歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。
13．学唱歌曲：
(1)教师范唱。
要求：感受歌曲的情绪与内容。
设问：你听后给你印象最深的是哪几句?
(2) 听录音范唱。 要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?
(3) 跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。
(4) 相互交流已经会唱的几句。
(5) 重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。
(6) 完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路……)。(7) 歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。
(8) 选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。
(9) 完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。
14. 创作4小节自己的歌
(1)．该曲调的创作要符合三个条件：
①用八个音。
②用四种节奏型。
③ 4小节长度。
(2) 凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。
(3) 在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。
(4) 评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。
15. 教学小结。
第三课童趣
第一课时
教学目标：
1. 表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。
2. .从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
3. 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
教学重难点：
在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。
教学过程：
1. 谈话导入：
一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
2. 教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。
3. 讨论歌曲内容，激发学习兴趣。
4. 分句学唱：
(1) 难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。
(2) 学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。 (3) 第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。
5. 歌曲处理：
(1) 模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。 (2) 两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。 (3) 在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。
6. 《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。
7. 聆听《猜调》。
设问：你能否听出歌中问什么?答什么?
8. 再听《猜调》。
设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?
9. 复听《猜调》。
10. 分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。
11. 提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。
12. 音乐知识：反复跳跃记号
⑴. 反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。
⑵. 这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。 ⑶.还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。
13. 教学小结。
第二课时
教学目标：
1. 为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
2. 节奏问答编创活动。
教学重难点：
1. 通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。
教学过程：
1. 形象导入。
(1) 设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。)
(2) 设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械…… 教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……)
2. 聆听《木偶的步态舞》。
(1) 揭示课题——标题名称。
(2) 欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。
(3) 再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)
(4) 聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
(5) 设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?
3. 完整地聆听《木偶步态舞》。
要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
4. 小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。
5. 编创活动：
节奏问答
⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。
⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……。
⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。
6. 教学小结。
第三课时
教学目标：
1. 表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
2. 猜谜活动交流。
3. 单元小结。
感悟谜语的乐趣。
教学过程：
1. 由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲
2. 聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？
3. 再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
4. 用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。
5. 在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。
6. 各人自学歌曲并设计表演。
7. 各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价。
8. 学生学习口风琴伴奏：
(1) 找到Ｇ音及Ｇ=１，并顺次找到“1 2 3 5”四个音。
(2) 学奏伴奏谱８小节。 (3)在教师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。
(4) 学习最后４小节口风琴伴奏。
9. 两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。
10. 评价小结。
11. 猜谜语活动
⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流。
⑵修改收集到的谜语。
⑶为《摇船调》编创新的歌词。
⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。
⑸单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。
12. 教学小结。
第四课音乐会
第一课时
教学目标：
1. 聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。
2. 听辨乐器，选择曲名与画面的练习。
熟悉乐器的音色及种类。
教学过程：
1. 听觉直接导入：
(1) 播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。
(2) 设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？
2. 揭示作品的名称及演奏的乐器名称： 《游击队歌》——口哨； 《苗岭的早晨》——口笛；
3. 聆听《游击队歌》：
(1) 有条件的学校可将该歌谱用投影仪显示出来，让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解
(2) 教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
(3) 复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：
4. 聆听《苗岭的早晨》：
(1) 设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。
(2) 教师简单介绍口笛乐器。
5. 听辨乐器，选择曲名与画面的练习
⑴这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、人文联系在一起，以提高学生的综合艺术的能力。
⑵这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。
6. 欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的《匈牙利舞曲》（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。
7. 欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：
(1) 初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？
(2) 复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？
8. 欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：
(1) 初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。）
(2) 复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？
9. 教学小结。
第二课时
1. 在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
2. 活动与练习（一）
教学重难点：
掌握轮唱的基本演唱形式。
教学过程：
1. 演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。
2. 聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。
3. 看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。
4. 学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。
(1) 设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？
(2) 每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句）
(3) 分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。
(4) 交换乐句，再次接唱。
(5) 完整地唱好第一声部。
5. 学唱轮唱：
(1) 全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。
(2) 在教师指挥下，唱二声部轮唱。 （注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。
(3) 填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。
6. 活动与练习（一）
⑴教师先范唱内蒙古民歌。
设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？ （这首歌是第五册第二单元的歌《草原上》）⑵全班学生齐唱。
⑶设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？
⑷分组讨论。
常见的可以有这样两种：
(1) 隔两小节进入；
(2) 隔一小节进入。结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可以同时结束，例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为；隔一小节进入的最后一小节可压缩为，还有很多方法让学生自己设计创造。
7. 分组展示、点评。表扬有创新的小组。
8. 教学小结。
第三课时
教学目标：
1. 在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。
2. 掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
3. 活动与练习（二）。
教学重难点：
学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。
教学过程：
1. 说说自己的理想?
2. 听听美国的孩子他们想干什么？——聆听歌曲录音。
3. 设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？
4. 讨论上述问题： (英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。)
5. 再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？ （每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。
6. 教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）。
7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。 学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。
8. 完整地唱好全曲后，填上歌词。
9. 以第一人称的角色投入即兴表演唱。
10. 自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家……
11. 音乐知识：八分休止符
⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0－5”。
⑵结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。
⑶八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。
⑷本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习。 ⑸通过
四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。
12. 活动与练习（二）
⑴唱熟曲调。
⑵分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。例：
13 .教学小结。
第五课牧童之歌
第一课时
教学目标：
1. 表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
2 教学重难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
教学过程：、
1．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一
情景?请听听(《牧童短笛》第一部分)。
2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?
3．师生讨论对第一乐段的感受……
4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]
5．聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的?
6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7．完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?
8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无声的，一定要
保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。)
9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。
10．简单介绍作曲家贺绿汀。
11．板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳，也可让学生从课本的插图中去感悟。)
12．边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么? 13．再连续
听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?
14．在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)
15．再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。
16．完整地有感情地唱全歌。
17．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么?
18．再完整地更有感情的唱好歌曲。
19．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。)
20．各组展示表演并进行点评。
21．教学小结。
第二课时
教学目标：
1. 学唱《小小羊儿要回家》。表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。
2. 掌握全音符的时值及延长记号。宁静的气氛中结束全曲。
第一课时
教学目标：
1. 表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
2 教学重难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。、
教学过程：
1．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(《牧童短笛》第一部分)。
2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?
3．师生讨论对第一乐段的感受……
4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]
5．聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的?
6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7．完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?
8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无声的，一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。)
9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。
10．简单介绍作曲家贺绿汀。
11．板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳，也可让学生从课本的插图中去感悟。)
12．边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么? 13．再连续
听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?
14．在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)
15．再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。
16．完整地有感情地唱全歌。
17．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么?
18．再完整地更有感情的唱好歌曲。
19．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己，要完全
体现学生的自主性。)
20．各组展示表演并进行点评。21. 教学小结。
第三课时
教学目标：
1. 学唱《小小羊儿要回家》。表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。
2. 掌握全音符的时值及延长记号。
教学重难点：掌握全音符的时值及延长记号。
教学过程：
1．歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?
2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
3．学唱曲调：
(1) 听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
(2) 简单复习已学过的音符。。
(3) 新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
(4) 学生再听一遍曲调范唱，找出出现几次?
(5) 跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
(6) 完整地唱全曲。
4．学唱歌曲与处理：
(1) 跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。
(2) 复习《剪羊毛》。
(3) 师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。 (相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)
(4) 从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
(5) 讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。
(6) 创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。
5．表演实践。
以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令”、“指责”。
6. 教学小结。
第四课时
教学目标：
1. 《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
2. 在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
教学重难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。
教学过程：
1．设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《do re mi》歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。)
2．聆听《孤独的牧羊人》。 介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
3．这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。
4．介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。
5．复听歌曲。可边听边表演。
6．单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、风格多彩。
7．曲调接龙创作游戏
⑴游戏规则：
①头尾相接必需是相同的音高，如：②有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。凡卡着的，接错的，音不准的被淘汰。
⑵游戏开始时，可以由教师开始，也可以由学生开始唱头一句，接着就按座位顺序而接。看谁坚持到最后为胜者。
⑶初次时不宜太复杂。此游戏在其它单元课中也可穿插进行，以经常锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏等综合能力。
8. 教学小结。
第六课爱祖国
第一课时
教学目标：
1. 聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
2. 学唱《一个妈妈的女儿》。
教学重难点：
通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。
教学准备：
课前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻灯片、投影片等，把单旋律歌片向学生展示)。
教学过程：
1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……)
2．欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?
3．出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。
研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?
4．分段深入欣赏：
(1) 边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。
(2) 边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义?
(3) 听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。 5．细致地聆听全歌曲。
研究的问题：
(1)歌曲给你什么感受与启示?
(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
7．谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么?
8．太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么?——光明。 藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国。
9．聆听歌曲范唱。
讨论歌曲的内容及其表达的情感。
10．学唱歌曲：
(1) 由于此歌音域较广“ --6”，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。
(2) 为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。
11．唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。
12. 教学小结。
第二课时
教学目标：
1. 聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
教学重难点：
通过聆听歌曲，学会分析曲调情绪。
教学过程：
1．谈话：2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是***总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。 2．熟悉、哼唱“红旗”主题。
(1) 听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。
(2) 出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。
3．欣赏第一部分。
设问：
(1) 乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)
(2) “红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么? 听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。
4．欣赏第二部分。
设问： 这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里?(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。)
5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。
(1) 要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。
(2) 分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。
(3) 有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。
6．完整地聆听全曲。
通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：
(1) 要保持安静地聆听音乐的环境。
(2) 对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。 7．小结：人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲
第三课时
教学目标：
1. 学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发我们的爱国热情。
2. 聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。教学重难点：
了解人民音乐家冼星海。
教学过程：
1．在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，作于1937年。
2．聆听范唱。
设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。
3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。
4．学唱歌曲：
(1) 板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。
(2) 学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。
(3) 教师范唱11—17小节三遍，并提问： 谁的记忆力最好，能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%—80%学生已掌握即收。)
(4) 用以上方法再学唱第二乐段10小节。
(5) 把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。
(6) 教师示范歌曲最后一句[5小节方法同(3)]。
(7) 学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。
5．表演歌曲：
(1) 认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。
(2) 有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。
(3) 分组讨论设计歌表演，(包括动作、伴奏等)，教师巡视指导。
(4) 分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。
6．综合表演：
顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题－－爱祖国。
如： 顺序一：《只怕不抵抗》A组－《救国军歌》队列表演－《只怕不抵抗》B组 全班同学唱
顺序二：《只怕不抵抗》－《红旗颂》表演－《一个妈妈的女儿》。
顺序三……顺序四……顺序五……
7．单元小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。
课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。
8．初听《救国军歌》
设问：为什么提出“枪口对外”?
师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。 9．再听歌曲《救国军歌》。
设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。
10．教师归纳学生的讨论，音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。
11．教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。
12．教学小结。
第七课老师的歌
第一课时
教学目标：
1. 老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》均表现了学生们对老师尊敬与爱戴之情。
2. 音乐知识－－单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
教学重难点：掌握单纯音符。
教学过程：
1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。 2．欣赏二重唱《我爱米兰》。
设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。)
3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。
(1) 要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。
(2) 讲解二重唱的形式(童声二重唱)。
4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。
《嘀哩嘀哩》教案 教学内容 1、唱歌《嘀哩嘀哩》 2、学吹口琴 教学目标 1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教 育学生热爱大自然。 2、用不同的演唱形式来表现歌曲。 3、能够掌握口琴中音区的音位排列和基本演奏方法。教学重、难点重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。 难点：1、歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型： X X X X X X X X 0 X X X X X X － 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 2、指导学生掌握口琴中音区的基本演奏方法，并能灵活运用到歌曲的演奏中。 教学准备： 电子琴、口琴、CAI课件、光盘、VCD彩笔、树枝、碎布、打击乐器 教学过程： 一、课前活动 1、听音乐进教室，随节奏跟老师进行律动练习。 2、发声练习 1 = C 1 3 5 1 5 －6 5 3 2 1 － 同学们好！老师您好！ 二、创设情境，激趣导入 （课件出示：音乐声起，小河解冻，开始有水流的声音，河里有戏水的鸭子，柳树发芽，地上钻出了嫩草，田野里是一片绿油油的麦田，天空有飞着的燕子，广场上一群孩子在放风筝……）
师：同学们，看到刚才的场景让你想到了什么？ 生：春天来了！ 师：那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢？ 生： a.树枝开始发芽了； b.燕子飞回来了； c.田野绿了，天气暖和了，不用穿那么厚的衣服了； d.小河的冰化了，开始流水了 e.校园的花坛里有刚钻出来的绿色的小花芽…… 6、师：春天，花开了，树绿了，到处一片生机盎然，太美了！你喜欢吗？生：喜欢。 师：其实春天就在我们身边，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去观察、去感受。听，春天 在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！今天我们就学唱一首描写春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示） 三、寓教于乐学唱歌曲，体会春天的美丽。 1、带着兴趣，初听歌曲，随音乐做律动。 2、复听歌曲，指导学生用“ lu ”模唱旋律。 3、引导学生有感情地朗读歌词。 让学生熟悉歌词，并采用拍手、拍腿、跺脚及打击乐的形式，激励学生自己创编动作，熟悉 4、节奏练习。 a.师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？ 可是老师现在遇到了一个小难题，你能不能帮老师解决？ 课件出示） X X X 0 X X X X X b.（师指出八分休止符）教师示范。 c.学生练习，然后齐打节奏。 d.（课件出示） X X X X X X X X 0 师生一起练习模仿小黄鹂的叫声。 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 5、再听歌曲。 师：请同学们听完后告诉老师春天在哪里好吗？
最新人音版三年级下册音乐教案 第6课牧童之歌 一、教学目标 、聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐度记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。 、聆听歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲风趣、幽默的风格特点，并能在衬词“来咿噢都” 处按指定节奏拍手。 、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重复与变化。用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。 、能按歌曲《小小羊儿要回家》之间的换气要求演唱，用柔和的歌声表现歌曲的意境。认识全音符，并在歌曲《小小羊儿要回家》中唱准全音符的时值。 、能用指定的音为节奏短句编配旋律。 二、课时安排 第一课时：学唱歌曲《剪羊毛》，聆听歌曲《孤独的牧羊人》； 第二课时：聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐，做编创旋律的练习； 第三课时：学唱歌曲《小小羊儿要回家》，学习全音符，复习歌曲《剪羊毛》。 第一课时 一、师生问好。 二、发声练习。 三、学唱歌曲《剪羊毛》 1、聆听歌曲范唱导入。熟悉旋律，了解歌词大意。 2、再次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。 3、出示歌谱，边听边看歌谱，问：歌曲可以分为几个部分？通过刚才跟着音乐律动你能发现歌曲有几个乐句？哪几个乐句是一样的？ 4、指导学生跟着琴模唱第一段旋律。 5、模唱第二段旋律，让学生说说歌曲中带色块的旋律和其他几句的旋律有什么不同？ 6、学唱歌词时，问： 【1】歌词中的“白云”“雪堆”“丝绵”“皮袄”指的是什么？ 【2】剪羊毛也是比较累的劳动，但众有没有感觉很累。为什么？从你对歌曲的理解中，你认为用什么样的速度和情绪来演唱，更能表达牧羊人愉快劳动的心情？ 7、完整地、有感情地演唱歌曲。 8、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲第二段伴奏。 9、总结。
第 1 课爱祖国 《我们走进十月的》教学设计 教学目标： 聆听《我们走进十月的》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。 教具准备： 钢琴、录音机、教学光盘。 聆听《我们走进十月的》 教学过程 一、组织教学课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示)。 1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……) 。 2．欣赏《我们走进十月的》回答问题：歌曲的容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3．出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么? 4．分段深入欣赏： (1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受 (2)“风”“雨”的含义? (2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。 (3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。 5．细致地聆听全歌曲。研究的问题： (1)歌曲给你什么感受与启示? (2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解? 6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。 二、教学小结
教学反思： 在聆听合唱曲《我们走进十月的》时，很多同学能在第一遍聆听时，随音乐表演，，孩子们就会自然的手拉手，这首歌曲比如“拉着我的手，拉着你的手，祖国和我们一走”的旋律明朗，节奏第一段欢快，第二段抒情，具有当代流行歌曲的气息，符合当代少年儿童活力、向上的气息，在二次聆听时，我让学生边听音乐，边为曲掉 3 画图形谱，2 班的孩子虽然之前纪律一般，但竟然百分之八十的孩子都能认真听如何画，最后都能把图形谱画的很好，而且个个有创意，有的画上脚丫，有的画丰收的苹果，有的画太阳等，孩子的优点真的需要我们慢慢发现。 《红旗颂》教学设计教学目标： 1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。 2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。教学难点：听辨主题的重复和变化。 教学过程： 一、导入 1．师生讨论：红旗代表了什么？（中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中）心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。 2. 导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。 (设计意图：使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听《红旗颂》 1．释义：“颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂） 2. 聆听引子部分。 （1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？
累计(1)节 周次一教学时间课题 《我们走进十月的阳光》 《红旗颂》《卢沟谣》第(1)课时课型 欣赏 课
聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》公司拿地后歌曲旋律的特点，了解歌曲时代背景，体会歌曲所表达教学 的思想感情；聆听《红旗颂》感受乐曲的宏伟气祖势国，祖熟国悉我乐们曲爱的你主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、 只怕不抵抗第(1)课时课型 周目次标2教学时间课题 唱歌课力度、节拍等音乐要素上的变化及表现作用。 重点难点 聆听《红旗颂》感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋 律， 比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要 素上 的变化及表现作用。 教具 学具 电子琴、多媒体 教学过程 教学内容设计意图及方法 一、组织教学、师生问好 二、教学过程 一）欣赏《我们走进十月的阳光》 1、初听熟悉歌曲。 2、再次欣赏，看歌词轻声哼唱。 3、带问题聆听：歌曲分为几个乐段？各段旋律有什么不同？ 4、分段欣赏，感受歌曲旋律的特点。 5、完整聆听，感悟主题思想。 二）聆听管弦乐《红旗颂》 1、完整聆听（教师解说背景） 教学环2、分段聆听 1）乐曲一开始的旋律你熟悉吗？取材于那一首歌曲？ 2）哼唱并熟悉“红旗”主题。 3、聆听第二乐段行进部分，重点比较乐曲的两端旋律有什么变化。 节 （比较两段在速度、力度、节奏、节拍上的变化；用笔请点击桌面感受音乐坚定自信的情绪） 4、人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬，显示出我们民族 的伟大，民族的骄傲！ 三）欣赏《卢沟谣》 1初听《卢沟谣》：这首歌曲变现什么内容？“永定河”“卢沟桥”“宛平城” 是什么地方？歌词描述的历史背景是？ 2、再次聆听，体验音乐特点。 1）齐唱部分歌曲旋律有什么特点？（平稳、优美起伏，旋律音高和歌词朗读 的音调和节奏的联系，旋律自然流畅） 2）合唱部分，和齐唱旋律比较，这段音乐的情绪有什么变化？（合唱部分音 区变高，节奏舒展，力度增强，情绪更激昂。） 3、完整聆听，边听边轻声哼唱。 《我们走进十月的阳光》学生理解乐曲音乐情绪比较准 板书设计 合唱 《红旗颂》 管弦乐 《卢沟谣》 歌谣 教 学 反 思 确。但是对音乐基础理论方面的内容 欠缺的还很多，比如：音符的唱名不 知道是什么，还是说阿拉伯数字的名； 不知道什么叫旋律，竟然管旋律叫音 符~等等。以后要加强最基础知识的渗 透教学啦。 累计(2)节
人音版三年级下册教案 【篇一：2013版最新人音版小学三年级下册音乐精品 教案(2015年)】 爱祖国 爱祖国 【篇二：2015年新人音版三年级下册教案】 课时备课 课时备课 课时备课 【篇三：人音版小学三年级下册音乐精品教案】 第 1 课爱祖国 《我们走进十月的阳光》教学设计 教学目标： 聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。 教具准备： 钢琴、录音机、教学光盘。 聆听《我们走进十月的阳光》 教学过程 一、组织教学课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示)。 1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日??) 。 2．欣赏《我们走进十月的阳光》回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3．出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么? 4．分段深入欣赏： (1) 边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受 (2) “风”“雨”的含义? (2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。
(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。 5．细致地聆听全歌曲。研究的问题： (1)歌曲给你什么感受与启示? (2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解? 6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。 二、教学小结 教学反思： 在聆听合唱曲《我们走进十月的阳光》时，很多同学能在第一遍聆听时，随音乐表演，，孩子们就会自然的手拉手，这首歌曲比如“拉着我的手，拉着你的手，祖国和我们一走” 的旋律明朗，节奏第一段欢快，第二段抒情，具有当代流行歌曲的气息，符合当代少年儿童活力、向上的气息，在二次聆听时，我让学生边听音乐，边为曲掉 3 画图形谱，2 班的孩子虽然之前纪律一般，但竟然百分之八十的孩子都能认真听如何画，最后都能把图形谱画的很好，而且个个有创意，有的画上脚丫，有的画丰收的苹果，有的画太阳等，孩子的优点真的需要我们慢慢发现。 《红旗颂》教学设计教学目标： 1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。 2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。教学难点：听辨主题的重复和变化。教学过程： 一、导入 1．师生讨论：红旗代表了什么？（中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中）心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。 2. 导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。 (设计意图：使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听《红旗颂》
人音版小学三年级上册音乐教案 第一课童年 教学目标： 1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 第一课时 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》） 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、导入 师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场） 生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。 兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！ 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！ 三、新授1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。 2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！ 4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！） 兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”
第1课爱祖国 《我们走进十月的阳光》 教学目标： 聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。 教学重、难点：通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。 教具准备：钢琴、录音机、教学光盘。聆听《我们走进十月的阳光》 教学过程 一、组织教学 课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示)。 1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……) 2．欣赏《我们走进十月的阳光》。 回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3．出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么? 4．分段深入欣赏： (1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。 (2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义? (3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。 5．细致地聆听全歌曲。研究的问题： (1)歌曲给你什么感受与启示? (2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解? 6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。 《红旗颂》 教学目标： 1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。 2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。 教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 教学难点：听辨主题的重复和变化。 教学过程： 一、导入 1．师生讨论：红旗代表了什么？ 2. 导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。 (设计意图：使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听《红旗颂》 1．释义：“颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂） 2. 聆听引子部分。 （1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？ （2）师生讨论。 （3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。 3．聆听红旗主题。 （1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？。 （2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。 （3）介绍创作背景。 师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。 （4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。 （5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。 4．略听第二主题。 （1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。 （2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。（设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）5．聆听行进主题。 （1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐
爱祖国课时 3 课型教学内容表演《祖国祖国我们爱你》 教学目标1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》； 2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。 教学重点自信地、有表情地演唱歌曲。教学难点启发学生即兴创编歌词。 教学准备教师准备多媒体课件学生准备教科书 主备教师审核 教学过程 教学环节主案个性修改 一、导入新课 一、师生问好 伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。 二、情境导入 师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了? 出示头饰：小蜡笔。 师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。 引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。 二、探索新知 三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》 1、学习第一乐句 师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”
小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。 2、学习第二乐句 师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？ 生答。 3、学唱第一乐段。 师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听! 三、应用实践 四、表现 1、听唱歌曲 师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听……出示课件(五) 画面:歌词 背景音乐:整首歌曲的演唱 2、完整地演唱歌曲。 师问：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？ 引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。 3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢? 生答：…… 启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。 师：那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？（出示课件） 学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。 师：下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。 四、总结拓展五、小结
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一、组织教学 二、教学过程 一）聆听《木偶的步态舞》 1、播放《木偶的步态舞》 2、这是一首钢琴曲，曲名叫《木偶的步态舞》，谁能用语言来描述一下木偶的形象(活泼、 可爱、滑稽、动作机械…… 3、聆听《木偶的步态舞》。 (1)揭示课题——标题名称。 (2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声 的动作及脸部的表情。 (3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静， 能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。 (4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。 (5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化表现了木偶的怎样形象 4、完整地聆听《木偶步态舞》。 要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、 二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 5、小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。 二）聆听《穷人的孩子早当家》 1、初听后可问学生：你知道这是什么戏曲吗 2、再听了解唱词。设问：这段唱词是李玉和再夸他的女儿李铁梅，都夸了些什么 3、随音乐大拍子：介绍什么事“板”“眼”。前面是原板一板一眼，后面是快板，有板无 眼，因此快板要全部打成强拍。4、最录音唱一唱。并学习几个亮相的动作。 三：课堂小结 累计( 4 )节
一、组织教学 二、教学过程 一）学唱《摇船调》 1、聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么怎样回答 2、再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗如当你有感觉时，请 用摇船的动作为歌曲伴随律动。 3、用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇 船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。 4、在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠 正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。 5、跟随音频伴奏多次练习演唱，并注重情感的表达。 6、两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。 二）学唱《一只鸟仔》 1、在聆听的基础上学唱歌曲旋律，在学唱旋律时课暂不加下滑音，唱歌词时再加 上下滑音。 2、歌曲的处理重点是要唱好陈词和象声词，这样才能把歌曲的民歌特点和孩子的 童真表现出来，用听唱法模唱，唱出其风格。演唱时可以加入表演动作。 ⑸单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。 累计( 5 )节
人音版三年级下册音乐教案 新学期课堂教学常规训练总：第1课时 教学内容：音乐课学生教学常规训练 教学目标： 1.引导学生养成良好的音乐课常规学习习惯。 2.建立各种课型上课规范，规范学生音乐课堂纪律。 教学重点：指导学生掌握音乐课堂教学常规。 教学难点：指导学生养成良好的学习习惯，持之以恒地做好音乐课课堂常规。教学准备：钢琴、多媒体电教设备 教学过程： 一、组织教学： 1.学生课前提前候课于指定位置，在预备铃响之前列队安静候课。 2.学生听音乐律动进教室。 3.师生问好。 二、教学常规管理说明与练习 1.课前准备：上课铃响前全班于指定位置安静有序的排队候课，并带齐学习用品，进教室后把书本和学习用品整齐有序地摆放在桌板上。 2.上下课礼仪：上下课都有一段优美的钢琴旋律。 3.出勤：不得迟到早退，若发现有学生缺席，立即汇报班主任，不得有学生滞留在班级教室内。有被其他教师留下的学生需要有教师签字的假条。 4.课前领歌：上课响铃之后，由表演的得好的同学领歌，全班同学一起复习上节课学习的歌曲，做到温故而知新。 5.听课姿势：双手整齐地叠放在课桌上，人坐直。 6.发言：先举手后发言，未经许可的发言视作违纪。 三、针对歌唱课的课堂教学常规 1.静听：听赏时绝不发出声音，不与同学讨论，及时将听赏时遇到的问题记下，留在听完后讨论。 2.背记： （1）欣赏任何一首乐曲均要求背记音乐主题。 （2）歌唱课要求背唱歌曲。 3.针对节奏教学的课堂教学常规 （1）节奏教学需要会听、会看和整齐划一的动作 （2）起拍时听指令。 （3）收拍时听指令。
（4）休止符用右手的拳头无声地靠在左手的掌心。 四、针对多媒体教学的课堂教学常规 1.看视频时，不讨论，双手整齐地叠放在课桌上，保持良好的坐姿，并一边观看一边思考老师提出的问题。 2.多媒体出现故障时，不影响课堂，维持良好的课堂秩序。 五、教师小结，布置预习作业寻找《中华人民共和国国歌》的相关音乐背景材料。 六、下课礼式 1.用歌声向老师道别。 2.律动有序出教室。 教学反思： 第一课《爱祖国》 教学内容： 1.聆听歌曲《我们走进十月的阳光》《红旗颂》《卢沟谣》 2.演唱《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》 3.认识音乐家冼星海。 4.认识音乐记号——延长记号。 5.了解合唱的演唱形式。 教学目标： 1.在聆听或演唱《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材的音乐作品中，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。 2.聆听管弦乐《红旗颂》（片段），感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。 3.聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。 4.有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。 5.能用坚定、有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》，能随二拍子队列行进的音乐
新人音版三年级（上）年级（音乐）学案 课题第一课《童年》—《摇啊摇》《捉迷藏》 主备课人审核人 备课时间上课时间 学习目标情感目标：通过学习歌曲《摇呀摇》和《捉迷藏》，让学生感受童年生活的丰富和乐趣，表达对童年生活的热爱之情。 能力目标：能用自然优美的歌声演唱歌曲《摇呀摇》，做划船的动作，并背唱歌曲；用三角铁或碰钟为歌曲《摇呀摇》伴奏；能够感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。 知识目标：认识钢琴 学习重点难点重点：能用自然优美的歌声演唱歌曲《摇呀摇》，做划船的动作，并背唱歌曲 难点：能够感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。 教学 内容 学唱歌曲《摇啊摇》和《捉迷藏》 教(学) 过程设计发声练习： 1=C 2/4 音阶 1 2 |3 2 |1—|| Lu lu lu 注意：全体起立，站姿，男生小八字，女生丁字步。笑肌提起，声音有弹性。 一、导入 1、师：大家坐过船么？生： 2、师：坐船的时候是怎样的感觉啊？（摇晃> 生： 3、师：今天我们就来学习一首好听的歌曲，让我们随着歌曲一起来摇呀摇（师放范唱，生跟老师随音乐做摇晃的动作） 二、歌曲新授 1、谈感受和心情
师：听完歌曲之后你的心情怎样？有什么感觉？ 生： 2、第二次聆听：熟悉歌词 师：你听到了什么？ 3、跟伴奏读歌词 师：大家听得非常准确，那么，你们能跟着歌曲伴奏把歌词读出来么？ 4、小声跟唱 5、用自然的声音唱 6、生跟师钢琴演唱，演唱有错误的地方师及时喊停纠正。 7、生跟伴奏完整演唱 三、情感升华 1、提示“一只馒头一块糕”歌词演唱的准确性。由于节奏的紧缩变化，学生易受前面节奏的影响而唱错，因此教师需要点拨。 2、唱出6/8拍的强弱感，像小船在河中匀速前行。 3、分别用快速和慢速演唱歌曲，比较哪种更符合小船摇曳的感觉。 4、完整演唱歌曲。 四、拓展延伸 聆听钢琴曲《捉迷藏》 1、初次聆听：是用什么乐器演奏的？ 2、介绍作者，回忆以前学过的乐曲《跳绳》也是丁善德作曲。 3、聆听第一乐段，生说乐曲表现了捉迷藏时怎样的情景和心情？ 4、看着图形谱用手指划出音旋律线（第一乐段） 5、聆听第二乐段，生说乐曲表现了捉迷藏时怎样的情景和心情？ 6、看着图形谱用手指划出音旋律线（第一乐段）用动作完整表现乐曲。 五、课堂小结 谈一谈学生有什么收获？
第一课《春天》（三课时） 第一课时 教学目标： 1、表演《嘀哩嘀哩》，聆听《春到沂河》，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。 2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。 3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。 教学难点：模仿并表现十六分音符。 课前准备：音响设备、课本、笔。
第二课时 教学目标： 1、聆听小提琴协奏曲《春》，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。 2、聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。 教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。 教学难点：模仿表现节奏型╳╳0╳| ╳0 | 课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。
第三课时 教学目标： 1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。 2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。 教学重、难点：即兴创作以“春”为主题的音响作品。 课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。
第二课《可爱的动物》（二课时） 第一课时 教学目标： 1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。 2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 —5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。 教学重点： 1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。 2、掌握“5 —5”的八个音的音高与唱名。 教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。 教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。 教学过程：
第1课红旗颂（片段） 一．教学目标 1.感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势。 2.体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。 二．教学重难点 感受乐曲的气势，理解作品的内涵。 三．教学过程 （一）导入新课： 教师介绍《红旗颂》的创作背景、创作时间以及交响乐的基本知识 生:歌颂“红旗”。 师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏乐曲的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛的。 展示《红旗颂》标题。 （二）欣赏乐曲 1、初听全曲，听辩曲中熟悉的《国歌》音调: 要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。 2、创作背景及作者简介： 《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律，描绘了1949年10月
1日新中国成立时第一面国旗升起的情景，表现了中国人民在五星红旗指引下，英勇顽强、奋发向上的革命气概。热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。乐曲创作于1965年，同年5月献演于“上海之春”的开幕式。 吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。 3、随琴声哼唱主题音乐，并用竖笛吹奏主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。 4、分段赏析：(插入解说，感受气势，理解内涵) ⑴.A段:(第一段) 开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了…… 主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，
2018年人音版三年级下册音乐教案 第一课第1课时 教学内容：音乐课学生教学常规训练 教学目标： 1.引导学生养成良好的音乐课常规学习习惯。 2.建立各种课型上课规范，规范学生音乐课堂纪律。 教学重点：指导学生掌握音乐课堂教学常规。 教学难点：指导学生养成良好的学习习惯，持之以恒地做好音乐课课堂常规。教学准备：钢琴、多媒体电教设备 教学过程： 一、组织教学： 1.学生课前提前候课于指定位置，在预备铃响之前列队安静候课。 2.学生听音乐律动进教室。 3.师生问好。 二、教学常规管理说明与练习 1.课前准备：上课铃响前全班于指定位置安静有序的排队候课，并带齐学习用品，进教室后把书本和学习用品整齐有序地摆放在桌板上。 2.上下课礼仪：上下课都有一段优美的钢琴旋律。 3.出勤：不得迟到早退，若发现有学生缺席，立即汇报班主任，不得有学生滞留在班级教室内。有被其他教师留下的学生需要有教师签字的假条。 4.课前领歌：上课响铃之后，由表演的得好的同学领歌，全班同学一起复习上节课学习的歌曲，做到温故而知新。 5.听课姿势：双手整齐地叠放在课桌上，人坐直。 6.发言：先举手后发言，未经许可的发言视作违纪。 三、针对歌唱课的课堂教学常规 1.静听：听赏时绝不发出声音，不与同学讨论，及时将听赏时遇到的问题记下，留在听完后讨论。 2.背记： （1）欣赏任何一首乐曲均要求背记音乐主题。 （2）歌唱课要求背唱歌曲。 3.针对节奏教学的课堂教学常规 （1）节奏教学需要会听、会看和整齐划一的动作 （2）起拍时听指令。 （3）收拍时听指令。
（4）休止符用右手的拳头无声地靠在左手的掌心。 四、针对多媒体教学的课堂教学常规 1.看视频时，不讨论，双手整齐地叠放在课桌上，保持良好的坐姿，并一边观看一边思考老师提出的问题。 2.多媒体出现故障时，不影响课堂，维持良好的课堂秩序。 五、教师小结，布置预习作业寻找《中华人民共和国国歌》的相关音乐背景材料。 六、下课礼式 1.用歌声向老师道别。 2.律动有序出教室。 教学反思： 第一课《爱祖国》 教学内容： 1.聆听歌曲《我们走进十月的阳光》《红旗颂》《卢沟谣》 2.演唱《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》 3.认识音乐家冼星海。 4.认识音乐记号——延长记号。 5.了解合唱的演唱形式。 教学目标： 1.在聆听或演唱《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材的音乐作品中，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。 2.聆听管弦乐《红旗颂》（片段），感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。 3.聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。 4.有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。 5.能用坚定、有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》，能随二拍子队列行进的音乐
第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi 三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲 （１）听录音范唱《快乐的do re mi》 （２）请你跟琴唱一唱这三个音。 （３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 ２、听唱法演唱歌曲 （１）轻声读歌词第一段 （２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （５）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 １、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 ２、跳房子游戏 三、演唱歌曲 １、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 ３、进行歌词创编 四、课堂小结 同学们这节课有什么收获？ 第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标： １、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 ２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》 教学难点：用do re mi三个音进行音乐创编活动 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程 一、我是小小主持人： 学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 １、初听歌曲： 你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ ２、听歌曲： 学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 ３、教师分句教唱歌曲。 要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 ４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 ５、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 １、游戏《找朋友》。 ２、活动《小小作曲家》 （１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
课时备课 课题演唱《祖国祖国我们爱你》课型新授 教学目标一、有表情的演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》； 二、能用有没的歌声表达对祖国的真挚情感。 重 点 难 点 上行和下行以及跳音的运用。 教具多媒体 教学过程 一、组织教学 师生问好。 二、学习新课 1、用琴声带领学生视唱歌曲最后一句旋律，导入歌曲。 2、朗读歌曲，体会歌曲情感。 3、学唱歌曲。 （1）歌曲学唱可分两部分进行，先学唱第一部分，歌曲中第一部分旋律以级进为主，因为出现了半音的进行（3-4），学生不易唱准，宜采用听唱法，反复多听几次，模仿学唱。难点处教师可用钢琴指导学生用慢速跟唱。在学生流
畅准确的唱好第一段的将基础上学唱第二段。 （2）歌曲第二部分音域拓宽了，旋律以跳进为主，表达孩子们对祖国的热爱，（注意指导学生不要喊唱），用自然、优美的声音演唱，可以用轻声带假声来唱。结束句旋律中出现的八分休止符要唱出活泼、天真的情绪。教师可以在此出示这一句的歌谱，指导学生跟琴唱准确这句旋律，唱出八分休止符的效果。 （3）歌曲中出现的前奏、间奏和尾声，教师可结合歌曲聆听，简单的向学生作介绍，并在演唱中体会它们的作用。 5、分组演唱，小组成员之间可以互相指导。 6、两个小组进行比赛，看看那组唱得好，也可以互相指出对方小组的错误，教师最后做指导。 7、全体同学合唱，教师指出不足。 板 祖国祖国我们爱你 书 设 计 教 学 反 思
课时备课 课题演唱《只怕不抵抗》课型新授教 学目标1、在演唱《只怕不抵抗》，感受队列行进的音乐特征并进行表演。 2、认识人民音乐家冼星海，感受音乐家的爱国热情。 重 点难点重点：演唱歌曲 难点：感受队列进行的音乐特征 教具多媒体 教学过程 一、组织教学 师生问好 二、学唱《只怕不抵抗》 1、实物投影介绍冼星海及其作品。 冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。 2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。 3、教师范唱，学生按歌词想动作。 4、边听边律动 5、请一些同学上台表演
人音版三年级上册音乐教案 第一课童年 教学内容：1、聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》 2、表演《摇啊摇》、《小酒窝》 3、编创与活动 一、听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地 二、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 三、听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。 课时安排：四课时 第一课时 教学内容：《我们多么幸福》 教学目标： 1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。 2、学习基本的乐理知识。
教学重点： 1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。 2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。 教学难点： 1、掌握基本的乐理知识并运用到学习歌曲中。 2、把握好三拍子的“强弱弱”规律，并唱好主歌部分。 教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学 1.听音乐问好，律动。 2.新学期课堂常规要求。 3.复习上学期内容。 4.复习柯尔文音阶手势。 二、听辨练习活动 1、为下节课学习“3、5、6”音高作听觉铺垫。 2、进行二年级听辨音高的复习与提高。 3、不要用唱名唱，用lu 进行听辨模唱，提高对音高的听辨记忆。 4、在“3、 5、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练，如：3 5；5 3； 5 6； 6 5；3 6；6 3等。 三、聆听《我们多么幸福》 1、把全歌(歌词)用幻灯投影（或抄在小黑板上）展示在学生面前。 2、简单介绍歌曲创作的时代背景。 3、复听时，要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。
第1课童年 小酒窝 学习目标： 1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。 2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。 教学重点： 用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情；学习跳音符号、下滑音、休止符。 教学难点： 唱准跳音符号、下滑音、休止符；用声音表现情感。 教具准备： 电子琴、录音机、磁带。 教学流程： 一、常规练习 1、问好歌。 2、哼鸣练习。 3、跳音练习。 二、新课学习 师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？
生：开心。 师：那请同学们送给我一个微笑好吗？ 刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？（初听《小酒窝》）生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的…… 师：同学们听的很认真，这首歌曲就在我们书中的第四页，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号,看谁是个细心的孩子。（复听《小酒窝》）生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号；我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线…… 师：讲解：跳音、下滑线。示范：有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。 生：唱好第一句，并能接准前奏。 师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。 生：试着演唱第二句。（师及时的纠正） 师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。 生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。 师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。