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(新课标大纲解读)2014高考语文 重点 难点 核心考点全演练 专题02 字形

(新课标大纲解读)2014高考语文 重点 难点 核心考点全演练 专题02 字形
(新课标大纲解读)2014高考语文 重点 难点 核心考点全演练 专题02 字形

专题02 字形

2014年高考语文《考试说明》要求:识记并正确书写现代常用规范汉字,能力层级为A(识记)。

本考纲应从以下两个方面去理解:

1.考查范围:现代常用规范汉字。“现代”二字说明不会涉及古汉语中的通假字、异体字和繁体字等特殊字形。“常用”二字限定了考查范围不会超出2 500个常用字和1 000个次常用字,“规范”二字是指明文规定的书写标准。

2.考查对象:指“现代常用规范汉字”中的同音字,形近字和同音形近字,一般不会涉及生偏的难认字。

【高考预测】

1.主要以客观选择题的形式考查,考查对象主要是“三常字”,即常见字、常用字、常混字;考查的重点是同音字、形近字。

2.为了增加试题区分度,一般情况下都考查“没有错别字的一组”,有时也将字形的考查放在具体语境中辨析。

3.字形考查仍会以单选题的形式出现。题型不会出现太大的变化,其考查的内容将会集中在“别字”上。因此,“别字”应作为重点关注。

4.为压缩试卷题量,将字音和字形结合在一起进行考查的题型,将会受到命题者的青睐。

一、同音致误

同音致误是高考的重要考查点,有三种类型需要注意。

1.音同形似

即读音相同,形状相似。例如:“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”,读音完全相同,形状相近而意义不同,极易用错。还有“品尝”的“尝”与“赔偿”的“偿”、“嘹亮”的“嘹”与“撩拨”的“撩”,都属这类情况。

2.音同形异

即读音相同,形状不同。例如:“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”,这几组词由于读音相同,在实际运用中极易张冠李戴,导致失误。另一种误用情况也必须引起注意,即由于读音相同造成事实上的生造词语,这种情况高考中已多次出现。如把“部署”写成“布署”,把“迫不及待”写成“迫不急待”,把“殴打”写成“欧打”等。

3.音同义近

这类读音相同、意思相近的字虽然数量不多,但在判断时出现失误的可能性却极大,高考也曾考过。如“鹊”与“雀”就曾出现在高考试卷上。还有如“水蒸气”极易误写成“水蒸汽”,“销毁”极易误写成“消毁”等。

【特别提醒】

1.形旁辨识法

汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而,推断形旁,明了字的意义所属,就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否,从而辨别书写的正误。例如:“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中混淆的三个字,“讴、呕、沤”,都是形声字,读音相近,字形相近,声旁相同,但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们:“讴”形旁是“讠”,即“言”字,表示该字与语言或话语有关,“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄了。因此,“讴歌英雄”中的“讴”必须写作“讠”字旁的“讴”。“呕”的形旁是“口”,表明是和嘴有关的一个动作,即“呕吐”。

“呕心沥血”指的是倾吐心血,极端劳苦,应该用“口”字旁的“呕”字。“沤”的形旁是“氵”,表明和水有关,粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。

因为汉字中绝大多数是形声字,所以,形旁辨识就是一种最具实效的记忆字形的方法。

2.意义辨识法

字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往具有特定的语境氛围,需要相应意义的字“对号入座”。因而,明了字义是明辨字形正误的基础。有些字词本身含义隽永,根据意义记字形,会平添许多趣味,产生“巧记”的效果。如“融会贯通”容易写成“融汇贯通”,“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟”,这里需要“体会”的含义,因而必须用“会”而不能用“汇”。再如“脉搏”的“搏”字,常同“膊”字混淆。如果明确了“脉搏”是指血脉跳动,是一个动作场景,而“搏”具有“跳动”的意思,正好可以和“脉搏”的词境相吻合,就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动词“搏”而不是“胳膊”义的名词“膊”。如果把词语中易错字的意义搞明白了,就会有效地避免写错。

3.并举辨识法

汉语在发展中形成了许多意义丰富而结构对应的词语,可以利用词语结构上的并举关系进行辨析识记,即借助词语的结构特点来判断词语书写是否正确。例如:

(1)名门旺(望)族

“门”与“族”对应,指家族。“名”与“望”相同,指有名望的。

(2)奴颜卑(婢)膝

“奴”与“婢”对应。奴颜,奴才的脸,满面谄媚相;婢膝,侍女的膝,常常下跪。指表情和动作奴才相十足,形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。

(3)轻歌慢(曼)舞

“歌”与“舞”对应,“曼”是柔和的意思,与“轻”对应。

(4)前据(倨)后恭

“前”与“后”对应,“恭”是恭敬的意思,与表示傲慢的“倨”对应。

(5)插科打浑(诨)

“插”与“打”都是动词,是对应的,“科”与“诨”对应。科,指古典戏曲中的表情和动作;诨,诙谐逗趣的话。“插科打诨”是指戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语言。

(6)嘻(嬉)笑怒骂

嬉,游戏,动词性。嘻,拟声词。因为“笑”“怒”“骂”三字都是动词,可以推断出这里应该用动词“嬉”。

(7)仗义直(执)言

“仗义”是动宾结构,从词语的结构对应的角度可判断后面不应该是偏正结构的“直言”,而应该是动宾结构的“执言”。

这种方法适用于辨析结构整齐的多音节词语。

4.语境辨识法

语境辨识法,即借助语境来判断字形是否正确的一种方法。特别是对同音词语,只有结合语境或词语组合,才能准确而有效地找到与之匹配者。例如:

耗费功(工)力“工力”与“功力”,都表示“功夫和力量”。“功力”还表示“功效”,如“功力不佳”;而表示“某项工作所需要的人力”时,只能写作“工力”。

二、形近致误

现代汉字中有很多字的形状相似,差别细微,但意义不同,这些字极易用错。如“戌”与“戍”、“崇”与“祟”、“骄”与“娇”、“躁”与“燥”等形似字,高考都曾考查过,形似字有三种情况我们应掌握。

1.音同而又形似的字

这类字与上节谈到的同音致误有交叉现象。如把“璧”(完璧归赵)写成“壁”;把“毖”(惩前毖后)写成“毙”;把“措”(不知所措)写成“错”;把“恻”(恻隐之心)写成“侧”,等等。这种误写,多为以常见字代次常见字,出现这种错误的原因,或者是阅读时粗心大意,忽略了两个字的区别,或者是阅读量少,造成文字积累量不足。

2.单纯形似而造成误记

比如“锭”与“绽”,“徒”与“徙”,“茶”与“荼”,“钩”与“钓”,“刺”与“剌”,“蒿”与“篙”,“管”与“菅”,“孤”与“狐”,“块”与“玦”,“苔”与“笞”,“裁”与“栽”,等等。这类例子不胜枚举,都极易进入命题人的视野。

3.由于偏旁相似,而形成误记

比如“冫”“氵”不分、“礻”“衤”不分、“廴”“辶”不分之类的现象也是常见的。这类字又可分成两小类:一小类是由于误记,记成另一个字,又称别字;另一小类则是记成错字——根本没有此字。错字一般不被选入试卷作命题素材,但是在作文中由误记造成误写,仍是会影响考试成绩的。

【特别提醒】

1.以形辨形法

汉字形声字占80%,形声字的形旁至少能表示其意义类型。因而,据形推断是辨别书写正误的重要方法。如“燥”“躁”“澡”“噪”:形旁为“火”,就有“干燥”“燥热”的意思;形旁为“足”,就有走来走去的“烦躁”“急躁”之意;形旁为“水”,就有“洗澡”的意思;形旁为“口”,就有“噪音”“鼓噪”的意思。很多易错字都可以据此推断,例如:提纲、峻峭、赡养、瑕不掩瑜、目不暇接、珠联璧合、响彻云霄等。

2.语音辨识法

音辨法即通过朗读词语,发现词中某字的书写错误。当然,这就要求考生平时读准字音(包括声调),才能准确找出错别字。

比较典型的如“戍、戌、戊”这几个形近易混的汉字,只要记住了它们的读音,就能记住它们的字形,有时候可以利用口诀或顺口溜来记住:“点戍(shù)横戌(xū)中空戊(wù)”。还有一些词语也容易误写,如“肄业”中的“肄”易误写成“肆”,“肄”读yì,而“肆”读“sì”;“穷兵黩武”中的“黩”易误写成“赎”,“黩”读dú,而“赎”读shú。当然在具体的积累中也可以把读音相近的一些词语作简单的归类,比较记忆。比如“云蒸霞蔚”“瑕瑜互见”“闻名遐迩”“目不暇接”中的“霞”“瑕”“遐”“暇”都读xiá。

3.探源辨识法

有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的,因此,必须探究该类词的本义,才能准确记住该词。实际上,有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着一个生动有趣的美丽故事,记忆该类词时不妨把这些挖掘出来,那会充满意趣的。如“再接再厉”,常有人把它写作“再接再励”,因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话,“励”有鼓励的意思。实际上该词最早记录了古代斗鸡游戏中的一个常见的行为:为了斗鸡时自己的鸡获胜,每次接斗时,都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴喙,使它嘴尖锋利,一下啄伤对方,制敌于死命。“厉”通“砺”,磨刀石的意思。由于特定含义的限定,“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。

4.口诀辨识法

对形近字,可以把它的细微差别编成口诀,这样易记易用。比如:

(1)戌戍戊戎戒横戌(xū)点戍(shù)戊(wù)中空,画个十字就念戎(rónɡ),再加一竖念戒(jia),那才成。

(2)掇缀辍啜用手拾掇房子,用线连缀裙子,用车接回辍学的孩子,用嘴啜泣伤心的日子。

(3)已己巳封了一半已,堵了整个巳,不封不堵是自己。

(4)相象像外貌看长相,样子是形象,照人制成像。

(5)钓钧钩钓一点鱼,钧两点重,钩弯弯心。

考点一、形似字

形似字是指形体相似、差别细微的字。形似字的差别主要表现在:

(1)笔画相同而形状不同。如“天”和“夭”;“干”和“千”等。

(2)笔画相同而结构安排不同。如“土”和“士”;“子”和“孑”;“戍”和“戌”等。

(3)笔画数目不同。如“戈”和“弋”;“候”和“侯”;“闲”和“闭”;“贪”和“贫”;“哀”和“衷”等。

(4)部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、俾、萆”等。

要辨别和记住形似字的细微差别,一要辨记笔画,例如:分析—拆散、仓库—昆仑、学徒-迁徙;二要辨记偏旁,例如:蓝天—篮球、治理—冶炼、干燥—急躁;三要辨明读音,例如:锦(jǐn)绣—绵(mián)延、茶(chá)余饭后—如火如荼(tú)、悲哀(āi)—衷(zhōng)心。

【例1】下列词语中没有错别字的一组是()

A.辨别筹码颠簸秣马厉兵

B.忽略题词肄业优哉悠哉

C.联手召唤惆怅屈意逢迎

D.伏法寂寥任性对薄公堂

同音字指字形、字义不同而读音相同的字。

汉字中的同音字很多。按照形声字的构造方法,用同一个声旁和不同的形旁可以构成许多同音字。如

“铜”、“桐”、“酮”、“酮”、“茼”等字都读tóng,这些字,读音一样,可是意义不同,大多可以从形旁来辨别。不同声旁的字读同一个音的情形也不少,如“是”、“试”、“视”、“势”、“誓”等。

对于常用的同音字,必须辨明它们的意义有什么不同,经常和什么字一起用,这样才能避免用错写错。例如明白了“融会贯通”中的“会”是“领会”的意思,就不会把“会”字误写成“汇”了。又如“骛”下是“马”,意思是马快跑,可引申为追求;“鹜”下是“鸟”,是一种野鸭,两者形虽近而意不同。所以,“好高骛远”、“心无旁骛”中都该用“骛”,而“趋之若骛”这个成语形容许多人争着去追逐不好的事物,自然当用“鹜”了。再如“弛”与“驰”,形近音近,但一与“弓”有关,一与“马”有关,意思相去甚远,“松弛”者当用“弓”,“奔驰”者自然得用“马”了。

【例2】下列词语中没有错别字的一组是()

A.精粹矍铄再所不惜人情世故

B.部署好像金碧辉煌细水常流

C.梳妆赋与人才辈出破涕为笑

D.坐落针砭山清水秀各行其是

考点三、错别字

错别字是错字和别字的总称。错字是指增笔少画,偏旁部首搭配错误或形体不规范的字;别字是指该写某个字,却写成了读音相同相近或形体相似的另外一个字,即张冠李戴。其中造成别字的原因有如下几种情况:

(1)形近致误。如:松驰(弛)、缭(潦)草、燎(缭)乱、掂(惦)念、诬谄(陷)、如火如茶(荼)、相形见拙(绌)、沓(杳)无音信等。

(2)音近致误。如:题纲(提)、国藉(籍)、重迭(叠)、更叠(迭)、仗义直(执)言、穿(川)流不息、一愁(筹)莫展、随声附合(和)、委屈求全(曲)、人情事故(世)、人才汇萃(荟)、百战不怠(殆)等。

(3)义近致误。如:善(擅)长、略(掠)夺、门可落(罗)雀、鸠占雀(鹊)巢、积毁消骨(销)、东奔西撞(闯)、天花乱堕(坠)等。

(4)音、形两近致误。如:急燥(躁)、泻(泄)密、插科打浑(诨)、贪脏(赃)枉法、气冲宵(霄)汉、脱颍而出(颖)、精神攫铄(矍)、蘖根祸种(孽)、娇生贯养(惯)、冒天下之大不违(韪)等。

(5)音、形、义三近致误。如:磨(摩)擦、甜言密(蜜)语等等。

(6)配对字致误。如:虚无缥渺(缥缈)、曚胧(朦胧)等。

此外,还有因书写简化不规范致误的情况。如把“篮球”写成“兰球”,“停止”写成“仃止”。

总之,每个汉字都有一定的读音,一定的形体,表示一定的意义。对以上几种常见致错原因,平时须留神,考时须细心。

【例3】下列各组词语中,有两个错别字的一组是()

A.苍桑笑靥秣马厉兵篷荜生辉

B.脉搏涣散耳濡目染汗流夹背

C.喝彩炽热哀声叹气恼羞成怒

D.副刊伫立青出于兰察言观色

考点四、语言应用中的易混字

近几年的高考越来越和语境结合,根据具体的语境意辨别字的使用正误。比如和使用频率较高的成语、俗语、惯用语结合起来考查,在句子这样的语境中考查等等。

因为成语、俗语和惯用语一般具有固定不变的结构,往往和它的历史来源、含义有紧密联系,那有其固定的写法,不能随易作大的改动。近几年高考也有把字形和熟语结合起来考查的趋势。

【例4】下列句子中有错别字的一句是()

A.寒冬腊月,买一些水仙,用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上,就可以坐对窗头案上着意欣赏一番。

B.与人间世事变幻、朝代更迭一样,罗布泊也经历了几荣几衰,曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海。

C.科学研究不能急功进利,而应脚踏实地,一步一个脚印地前进,这样才能实现自己的目标,登上光辉灿烂的顶峰。

D.少小观潮江海上,常常壮怀激烈,遐想着未来;晚岁观潮,则大多回头审视自己的七色人生,咀嚼着多歧的命运。

一、易混字的分辨

(1)暗、黯

暗:本义是日无光。义项①光线不足。例:阴暗。义项②愚昧糊涂。例:偏信则暗。义项③不公开的、隐藏的。例:躲在暗地打冷枪。

黯:本义是深黑或颜色不鲜亮。例:黯淡。也可以指神情颓丧。例:黯然神伤。

(2)拌、绊

拌:本义是搅和。例:搅拌。也指争吵。例:拌嘴。

绊:用绳索拦挡或缠住,使跌倒或使行走不便。例:绊脚石。

(3)辨、辩

辨:把易混淆的弄清楚。例:辨别、分辨。

辩:用言语把纷纭不一的、真伪不清的言论按事理分别是非曲直。例:辩论、辩证。

(4)采、彩

采:义项①采摘。义项②开采。例:采伐。义项③搜集。例:采矿样。义项④选取。例:采购。义项⑤表示人的精神。例:神采。

彩:义项①颜色。例:彩电。义项②夸赞。例:喝彩。义项③负伤流血。例:挂彩。

(5)驰、弛

驰:本义是使劲赶马。义项①急行。例:风驰电掣。义项②传播。例:驰名。义项③向往。例:神驰。

弛:本义是弓弦放松,引申为松懈。例:松弛。

(6)摧、催

摧:折断、破坏。例:摧毁、摧枯拉朽。

催:义项①督促人赶快行动或做某事。例:催促。义项②使事物的产生和变化加快。例:催眠、催生。

(7)度、渡

度:义项①计量长短的标准。例:尺度。义项②越过。例:度过。义项③次、回。例:几度风雨、几度春秋。义项④限度。例:疲劳过度。

渡:本义是通过水面,引申为由此到彼。例:渡过、过渡时期。

(8)番、翻

番:量词。例:思考一番(次、回)、另一番(种)天地。

翻:义项①位置的变化。例:推翻。义项②越过。例:翻山越岭。义项③成倍地增加。例:翻两番。义项④翻译。

(9)刚、钢

刚:常表示人的性格、品质等。例:刚强、刚烈、刚健。

钢:一般指金属物。例:钢管。(10)才、材

才,指才能,如:德才兼备、才华横溢、人尽其才。材,指材料,如:就地取材、大材小用。“人才”不要再写作“人材”。但“大材小用”说的还是材料使用,指人事安排不当,是用它的比喻义,所以仍要写“材”。

(11)长、常

长,指距离、长度或是时间长久,如:长年累月、长治久安、长此以往。常,指经常、时常、常常,如:常备不懈、常胜将军。

(12)叠、迭

叠,指重叠或折叠;迭,指更迭或迭次(屡次)。层见叠出、叠床架屋、叠放整齐,都不能写作“迭”;一迭连声、迭挫强敌,也不能写作“叠”。

(13)定、订

这两个字,都有“约定”的意思,前者侧重决定、规定,后者侧重商定、预定。订(定)阅、订(定)购、订(定)货、订(定)户、订(定)婚,应该使用前者,但“预定”和“预订”,“商定”和“商订”,区别还是比较明显的。至于定价、定额、定期、定员、定居,订立、订交、修订、订正、装订,就更不应混淆。

(14)竞、竟

竞:互相争胜。例:竞争、竞赛、竞走。

竟:义项①完结,终了。例:未竟事业。义项②终于。例:有志者事竟成。义项③从头到尾。例:竟夜。

(15)具、俱

具:义项①具有、具备。例:初具规模。义项②用具。家具、雨具。

俱:义项①一起。例:与日俱增。义项②全、都。例:百废俱兴。

(16)混、浑

“混浊”和“浑浊”,“混水摸鱼”和“浑水摸鱼”,虽然都可但应该使用后者。其它词语如鱼目混珠、鱼龙混杂、混世主义,浑浑噩噩、浑然无觉、浑然一体,音、义都应分清。

(17)迹、绩

迹,指痕迹或前人留下的事物,如足迹、事迹、古迹、遗迹;绩,指成绩、业绩、功绩。

(18)峻、竣、浚

峻:义项①山高大。例:险峻。义项②严厉。例:面色严峻。

竣:完成。例:竣工。

浚:挖深。例:疏浚。

(19)棵、颗

棵:量词,用于植物。例:一棵草。

颗:颗粒状的。例:一颗炮弹。

(20)交、缴

“交”用于交纳、交卷、交费、交税、交公粮等词语。用“缴”有强调履行义务的意思。如缴获、缴械、缴枪不杀,都有强迫或被迫交的意思。

(21)腊、蜡

腊:冬天。例:腊月、腊肉、腊梅。

蜡:义项①动植物或矿物产生的油脂。例:蜂蜡、石蜡。义项②蜡制品。例:蜡烛、蜡纸。义项③像蜡一样的颜色。例:蜡黄。

(22)历、厉、励

历:义项①经过。例:阅历。引申为各个或各次。例:历年。义项②清晰分明。例:历历在目。义项③一个一个地。例:历访名山。

厉:本义为粗的磨刀石(与“砥”相对)。义项①使锋利。例:厉兵秣马。义项②严格。例:厉行节约。义项③严肃。例:正言厉色。

励:劝勉的意思。例:勉励、鼓励。

(23)练、炼

练,指练习,熟练,经验多;炼,指使之纯净、精美。简练、苦练都作“练”;锤炼、锻炼、炼句都作“炼”。精炼、精练可通用,但前者还可当动词用。

(24)恼、脑

恼:与人的心情、情绪有关,如生气、烦闷。例:恼恨、恼火、恼羞成怒、苦恼、懊恼。

脑:本义指人体头部器官。例:脑海、脑筋、脑满肠肥。

(25)气、汽

气:本义是云气,引申为许多义项。例:空气、气息、气象、香气、勇气、娇气、受气。

汽:义项①液体或固体受热而成的气体。例:汽化。义项②特指水蒸气。例:汽船、汽笛、汽锤、汽水、汽车、汽油。

(26)申、伸

申:作“说明”讲。例:申述、三令五申、重申、引申。

伸:指肢体或物体的一部分展开。例:伸展、伸直、延伸。

(27)竖、树

竖:指跟地面垂直的,如“竖井”;树,有建树的意思。所以“竖立”和“树立”是完全不同的两个意思。

(28)受、授

受:接受或遭受。例:受教育、受灾、受挫。

授:交给。例:授奖、授权、授课、讲授。

(29)提、题

提:提出或举出。例:提纲、提要、提拔、提心吊胆、提名。

题:本义是“额头”,义项①文章题目。例:命题、出题。义项②写上、签上。例:题字、题名。

(30)象、像、相

它们都有表示某种形状样子的意思,要区别的也就在这方面。

相,主要指和人外貌有关的样子,如:相貌、相片、站有站相、福相、识相(知趣)、众生相、穷形尽相、皮相之见等。

像,主要指比照人物制成的形象,如:画像、绣像、铜像、佛像、肖像、头像、群像、遗像、虚像、实像、音像、录像等。

象,主要指除了上面之外的形状样子,如:现象、景象、气象、表象、意象、印象、迹象、惨象、病象、败象、万象更新等。

不过三者也有难以区分的地方,比如:真相大白、真象大白,照相、照像,想象、想像,图象、图像等,就可并存。

(31)消、销

消:本义是尽的意思,引申为“灭掉”“除去”。例:消失、消毒、取消。还有“深化”“散失”的意思。例:消融、消磨、冰消雪化。又当“消遣”讲。例:消夏、消夜。

销:本是熔化金属。例:销毁。义项①去掉、解除。例:报销、注销、销声匿迹。义项②销售。例:畅销、供销。义项③花费。例:花销、开销。

(32)畜、蓄

畜:现在主要义是畜养。例:畜牧、畜产。

蓄:义项①积聚储藏。例:积蓄、储蓄、蓄水池。义项②留着或藏着。例:蓄发、蓄意。

(33)斜、邪

斜,无贬义;邪,有贬义。“斜路”和“邪路”不应混淆。

(34)泄、泻

泄,指排出,不强调迅疾;泻,指很快地流。排泄、发泄、泄露、泄漏与一泻千里、上吐下泻不应混淆。

(35)凶、汹

凶:义项①灾难,不幸的死亡。例:凶信。义项②凶恶。例:穷凶极恶。义项③程度深。例:闹得凶。义项④行凶。例:凶手。

汹:本义形容波涛声,引申为形容声势盛大。例:汹涌澎湃、气势汹汹。

(36)尤、犹

尤,意思比较多,如:尤其、尤物、无耻之尤(都有最甚、特异的意思),以儆效尤(指坏事),怨天尤人(指埋怨)等。

犹,意思比较简单,犹如(即如同)、记忆犹新(还)、犹疑(即犹豫)。

(37)鱼、渔

主要掌握“渔”的动词义,如:渔民、渔村、渔业、渔产、渔场、渔轮、渔猎、渔樵、从中渔利等等,要写“渔”。而釜底游鱼、鱼龙混杂、鱼肉乡里等,自然要写“鱼”。“渔(鱼)网、渔(鱼)具、渔(鱼)讯”应该使用前者。

(38)燥、躁

燥:缺少水分。例:干燥、燥热。

躁:性急,不冷静。例:烦躁、急躁、戒骄戒躁。

(39)振、震

振:本义为用手抖动或挥动别的东西。例:振臂、振翅、振笔疾书。引申为“奋起”。例:振奋、振作、振兴、振振有词。

震:本义指打雷使万物震动,现在义一般指震动。例:震惊、震撼、震耳欲聋。

(40)尊、遵

尊:本义为供奉酒器以敬祖先,引申为“敬重”。例:尊敬、尊严、尊崇。

遵:本义为沿着一定的方向走,引申为“依照”。例:遵从、遵照、遵命、遵循。

(41)园、圆

“园”只用于与花草树木有关的词,如:园林、园艺、满园春色等等。

圆圈、圆形、圆满、花好月圆、外圆内方、字正腔圆、圆滑世故等,必须写“圆”。

(42)只、支

作量词时,二者读音一样。前者多用于动物、某些器物或成对的东西,后者多用于条形事物或歌曲、电灯光度等。如:两只鸭、三只皮箱、五只船、一只眼睛、一支队伍、两支毛笔、三支枪、一支歌、40支

光的灯泡。

(43)招、召

招:一般指用通知的方式使人来。例:招兵、招待、招领、招摇过市、招收。

召:召唤。例:召集、召开、召见。

(44)至、致

至:一般表程度深。例:至诚、至亲、至高无上、至理名言。

致:义项①给予。例:致函、致词。义项②集中。例:致力、专心致志。义项③情趣。例:兴致、景致、错落有致、兴致勃勃。

二、常见词语的别字 (括号内的是别字)

安详(祥) 安分(份) 机舱(仓) 碧蓝(兰)

裨益(婢) 邦交(帮) 重叠(迭) 馋猫(谗)

拨弄(拔) 岔路(叉) 船桨(浆) 参与(予)

毕竟(竞) 粗犷(旷) 拌嘴(绊) 撒泼(洒)

逍遥(消) 坐落(座) 偿还(尝) 藐视(邈)

弊端(蔽) 鳌头(鳖) 蛊惑(盎) 表率(帅)

抱负(报) 部署(暑) 暮霭(蔼) 沉湎(缅)

啜泣(辍) 掩蔽(庇) 笔画(划) 弛缓(驰)

刹那(霎) 匾额(扁) 暴乱(爆) 词谱(辞)

踩点(采) 笔杆(竿) 曝光(暴) 醇香(淳)

锤炼(练) 老练(炼) 暧昧(暖) 口讷(呐)

进贡(供) 凋零(雕) 鹿茸(葺) 恳求(垦)

捣乱(倒) 嫡亲(谪) 调换(掉) 覆盖(复)

浏览(流) 琳琅(锒) 吊唁(念) 风采(彩)

辍学(缀) 妨碍(防) 浪费(废) 理睬(采)

端详(祥) 风靡(糜) 烦闷(繁) 光彩(采)

附和(合) 副业(付) 功绩(迹) 惯性(贯)

发轫(韧) 范畴(筹) 椭圆(园) 诙谐(恢)

腹泻(泄) 灰心(恢) 荤菜(荦) 灌输(贯)

辜负(姑) 荟萃(汇) 好像(象) 告诫(戒)

1.(2013·高考北京卷)下列词语,字形与加点字的注音全部正确的一项是( ) A.养植业与日剧增便笺(jiān)独辟蹊(xī)径

B.醉醺醺席不暇暖泥淖(nào) 向隅(yú)而泣

C.滥摊子自由竞争卷帙(di?) 运筹帷幄(wò)

D.颤巍巍信笔涂鸭蠹(dù)虫湮(yīn)没无闻

2.(2013·高考湖北卷)下列各组词语中,没有错别字的一组是( ) A.彷徨愁怨寂寥静默凄婉惆伥

B.顾盼精捍步履稳健风神潇洒

C.睿智禀赋崇高品质趋善避恶

D.辩难商榷典藉满架旁稽博采

【解析】A.凄婉惆伥-凄婉惆怅B.精捍-精悍D.典藉满架-典籍满架【答案】 C

3.(2013·高考湖南卷)下列词语中,没有错别字的一组是( )

A.扮靓商贾关怀倍至余音绕梁

B.辐员魁梧天花乱坠彪炳千秋

C.联袂眈误沧海一粟插科打诨

D.寒暄遴选克勤克俭针锋相对

4.下列词语中,没有错别字的一组是( )

A.搁置/妥帖修葺/满堂彩挤兑/插科打诨

B.寒碜/插坐动辄/煞风景须臾/一筹莫展

C.矫情/装潢蝉连/家俱城谕告/家喻户晓

D.奚落/融资艺苑/珊瑚礁隔膜/计日成功

5.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )

A.奉承凑合不孚众望得鱼忘筌

B.缴纳撕杀尾大不掉无上荣光

C.针砭精典曲意逢迎食不果腹

D.诤友博弈群贤必至老羞成怒

【解析】B撕—厮;C精—经;D必—毕。

【答案】 A

6.下列词语中,没有错别字的一组是( )

A.青涩累赘长嘘短叹粉墨登场

B.品性月牙伏案写作吉人天象

C.赋税演绎遥相呼应唇亡齿寒

D.班驳荼毒欲盖弥彰待价而估

【解析】A.“嘘”应为“吁”;B.“象”应为“相”;D.“班”应为“斑”,“估”应为“沽”。【答案】C

7.下列词语中,没有错别字的一组是( )

A.斡旋紧箍咒桀骜不驯山雨欲来风满楼

B.濡弱露马脚治国安邦初生牛犊不怕虎

C.脉膊炒鱿鱼如鲠在喉多行不义必自毙

D.推诿敲边鼓暗然失色解铃还须系铃人

【解析】B.濡—懦;C.膊—搏;D.暗—黯。

【答案】 A

8.下列词语中没有错别字的一组是( )

A.沉沦曲水流觞儒子可教管窥蠡测

B.震撼安分守纪不假思索流言蜚语

C.昏聩瓜熟蒂落入不敷出羁旅行役

D.诲涩心心相印欢呼雀跃趋炎附势

【解析】A.“儒”应为“孺”;B.“纪”应为“己”;D.“诲”应为“晦”。【答案】 C

9.下列词语中没有错别字的一组是( )

A.督查检察院寥若晨星按部就班

B.阿谀股份制顾名思义飞皇腾达

C.漂泊混和物得陇望蜀座无虚席

D.诋毁墓志铭铤而走险戴罪立功

10.下列词语中,没有错别字的一组是( )

A.布署笔杆子开诚布公陈词滥调

B.慈祥摄相机唉声叹气浅尝辄止

C.急躁水龙头顶礼膜拜悬粱刺骨

D.渲染发帖子情投意合殚精竭虑

【解析】A.部署B.摄像机C.悬梁刺股

【答案】 D

11.下列词语中没有错别字的一组是( )

A.临摹度假作客他乡螳螂捕蝉,黄雀在后

B.荫庇频律涣然冰释鞠躬尽悴,死而后已

C.磋商寂寥要言不繁人为刀俎,我为鱼肉

D.协迫邂逅珠联璧合老骥伏枥,志在千里

12.下列词语中,没有错别字的一组是( )

A.笔画辟邪罪孽责无旁贷

B.爽约震惊叹婉恍如隔世

C.佳勉车厢绷带厝火积薪

D.凌侮蜡烛谄媚弊帚自珍

【解析】B婉—惋,C佳—嘉,D弊—敝。

【答案】 A

13.(2013·高考山东卷)下列各句中,没有错别字的一句是( )

A.五台山位于山西东北部,是我国著名的佛教胜地,山上有许多寺院,善男信女络绎不绝。

B.钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的故有领土,这在历史和法理上都是清楚的。

C.作为一位大山深处的乡村教师,他不单给孩子们上课、辅导,还细心照料他们的生活。

D.对峙的双方情绪激动,箭拔弩张,幸亏民警及时赶到,才避免了—起暴力事件的发生。

14.下列句子中没有错别字的一项是( )

A.作为领导干部,面对群众时需要很强的亲和力,只有贴近群众,和颜悦色而不是疾言厉色,才能真正听到群众的心声。

B.中美关系几十年,人权和西藏问题成为拌脚石。只要中美双方共同努力,高度重视,采取措施,中美是可以找到智慧和途径来推动双方关系平稳向前发展的。

C.受外部环境、自身转型等多重因素影响,上海经济下行压力加大,投资出口低速增长,销费出现放缓迹象,转型综合症己逐渐体现出来。

D.我在画册中看到过那乡间居室,是木结构的精致小屋,能让人感受到松涛的呼吸和脉搏,也能看到万籁俱寂时的月色阑姗,更有旭日和夕阳在蓝天上描绘的粗犷与瑰丽。

【解析】B拌一绊;C销一消;D姗一珊。

【答案】 A

15.下列各句中,没有错别字的一项是( )

A.日落是一种优雅,一如婉转的作别,从容的放手,没有春风骀荡般的欢畅,却有一种镇定的自敛,身已转而韵未散。

B.毕飞宇的《推拿》是超凡脱俗的大气之作,小说以细腻而熨贴的文笔,写出了一群盲人在急剧发展的都市丛林中的梦想与尊严。

C.该大桥主桥是有史以来跨度最大、技术含量最高的桥梁,被称为“世界山地桥梁之最”,它在开工四年后成功合拢。

D.就在公司行将倒闭之际,他临危受命担任了总经理,一年下来,他不孚众望,使公司扭亏为盈。

2014年高考上海卷语文试题解析(解析版)

2014年全国普通高等学校招生统一考试 上海语文试卷 一阅读80分 (一)阅读下文,完成1—6题。(18分) 受众的新闻素养:能力和意愿 ①新闻作为一种媒体信息,本应有助于人们了解事情的真相,如信息论的提出者香农就曾把信息定义为“不确定性的消除”,然而信息也会增加人们对真相认识的不确定性。尤其在这个信息爆炸的时代,如何摆 脱这种困境 ..?除了优化信息环境外,更现实的途径是提高受众的新闻素养。 ②在信息时代,批判性地解读和使用媒体信息应是社会成员的基本技能。为什么在今天要特别强调受众的“新闻素养”?这是由新闻的性质和当今新闻的发展趋势决定的。新闻是帮助公民自治的必要信息,和其他出于私人利益或兴趣而获得的信息不同,它关乎社会群体的公共利益,最终会影响私人生活。而随着信息技术的发展、商业文化的介入、新闻发布门槛的降低,新闻与评论、娱乐、宣传的界线不再像从前那样清晰,“准新闻”甚至“伪新闻”层出不穷。 ③新闻受众应该提高自己的新闻辨别能力,对不同来源的信息设置不同的警惕值,这样才能使自己变得明智。如何批判性地解读新闻?受众可以从以下几个方面加以考虑:1、报道有无确切的来源?来源可靠吗?2、报道的内容完整吗?是否包含事件的时间、地点、人物、原因、经过等要素?假如不完整,原因是什么?3、报道者提供了什么证据?这些证据是怎样检验或核实的?4、这则新闻除了报道事件外,是否还有其他意图? ④有人认为受众都是愿意看到真相的,他们欠缺的仅仅是辨别能力,然而现实中相当多的受众首先欠缺的是寻求事实真相的意愿。如果说从前的新闻受众在接收信息上缺乏自由的话,那么现在的新闻受众更多是被诱惑,把有限的时间用于关注娱乐新闻,而最危险的是在被抑制和被诱导中养成的对事实真相无所谓的态度,要么是“你知道了真相又能怎样”,要么是“根本就没有真相,一切都是阴谋”。前者导致老于世故地配合做戏,后者导致愤世嫉俗、拒绝相信一切。 ⑤还有一些人尽管有寻求事实真相的意愿,却习惯于把常识当成真相,或者以常识为标准来判断事件是否真实。□ ⑥我们生活的时代,受众越来越多地拥有制作和发布新闻的机会,所以,仅仅强调受众解读新闻的能力和追求真相的意愿其实是不够的,还应该提高受众参与新闻生产的能力,提高他们所生产的新闻的质量。从新闻业的发展来看,无论对新闻受众还是对新闻工作者,这可能都有更大的价值 1、第①段加点词“困境”在文中指的是的状况。(2分) 【答案】本应消除不确定性的信息却增加了对真相认识的不确定性 【解析】 试题分析:本题属于《2014年高考上海卷考试手册·语文科》“理解词语、句子在语言环境中的意义”考点。此类题目出题人的意图是考查考生对词语在语境中意义的理解能力,解答方学科网法是,首先联系词

2012年高考语文全国大纲卷详析

2012年普通高等学校招生全国统一考试 语文题(大纲版)详解 一、(12分,每小题3分) 1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是 A. 颀长(qí)悚然(sù)彰善瘅恶(dàn)韬光养晦(huì) b. 人寰(huán)攫取(jué)寻瑕伺隙(xì)啮臂为盟(niè) C.抵牾(yǔ)横亘(gèn)造福桑梓(zǐ)筋疲力尽(jīn) D.鞭挞(tà)骨骼(gé)辗转反侧(niǎn)蜚声中外(fēi) 【答案】B 【解析】本题重点考查考生识记现代汉语普通话字音的能力,须结合语境具体分析。 A项悚sǒnɡ C项牾wǔ D项辗zhǎn注意错误均排除。 2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是 A.该产品的试用效果非常好,相信它大量投产后将不孚众望,公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。 B.某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧,更多的立体报纸呼之欲出,可能会成为当地报业的一种发展趋势。 C.中国古典家具曾经非常受消费者青睐,后来很长一段时间市场上却没有了踪影,而在全球崇古风气盛行的今天,它又渐入佳境了。 D.这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉,实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么轻松。 【答案】D 【解析】本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力,需根据语境和词义来分析。 A项不孚众望:指不能使大家信服,意思说反了,应为“不负众望”。望文生义。 B项呼之欲出:指画得十分逼真,一叫就会出来似的。也泛指文学作品对人的描写十分生动。形容对象错了。 C项渐入佳境:指状况渐好或兴趣逐渐浓厚。主体应是人,但句子语境为家具。形容对象错了。 D项醍醐灌顶:比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。符合语境。 3、下列各句中,没有语病的一句是 A、他在英语国家工作一年,不但进一步提高了英语交际能力,还参加过相关机构组织的阿拉伯语培训,掌握了阿拉伯语的基础应用。 B、建立监督机制非常重要,企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围,就能切实有效地增强执行力。 C、她对公益活动很有热情,并将这份热情带个了她所从事的产品策划和品牌推广工作中去,为公司树立良好的社会形象做出了贡献。 D、次贷危机引发的全球性金融危机带来的影响还在持续,随着经济全球化的日益深化,如何缓解就业压力已成为世界各国最大的难题。

2014年高考化学专题训练及解析: 无机框图题

高考化学专题训练及解析: 无机框图题 (含标准答案及解析) 时间:45分钟分值:100分 1.从物质A的水溶液出发,有如图所示的一系列变化(参加反应或反应生成的H2O没有表示出来)。 试完成下列问题: (1)写出下列物质的化学式: A,E,X,Y。 (2)写出步骤①②发生反应的离子方程式: ①________________________________________________________________________; ②________________________________________________________________________。2.甲、乙、丙为常见单质。A、B、C、D、E、F、G、H均为中学化学中常见的化合物,其中B、G的焰色反应均为黄色,C能使品红溶液褪色。在一定条件下,各物质相互转化关系如图所示。 请回答下列问题: (1)用化学式表示:丙为__________,H为__________。 (2)A的电子式为__________________________________________________________。 (3)电解E的水溶液时,E起到的作用是_____________________________________。 (4)写出B+C―→D的化学方程式:_________________________________________; 写出E+G―→F的离子方程式:____________________________________________ 3.A、B、C、D、E为中学化学常见的单质或化合物,相互转化关系如图所示(部分产物略去)。 (1)若A是能使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体;C、D均为空气的主要成分;E是一种有 毒气体。 ①C的电子式为______________。

最新全国新课标高考理科数学考试大纲

全国新课标高考文科数学考试大纲 I.命题指导思想 坚持“有助于高校科学公正地选拔人才,有助于推进普通高中课程改革,实施素质教育”的原则,体现普通高中课程标准的基本理念,以能力立意,将知识、能力和素质融为一体,全面检测考生的数学素养. 发挥数学作为主要基础学科的作用,考查考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度,考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平,以及进入高等学校继续学习的潜能. II.考试内容与要求 一.考核目标与要求 1.知识要求 知识是指《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)中所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法,还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能. 各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明. 对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次. (1)了解 要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一定的程序和步骤照样模仿,并能(或会)在有关的问题中识别和认识它. 这一层次所涉及的主要行为动词有:了解,知道、识别,模仿,会求、会解等. (2)理解 要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达,能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论,具备利用所学知识解决简单问题的能力. 这一层次所涉及的主要行为动词有:描述,说明,表达,推测、想像,比较、判别,初步应用等. (3)掌握 要求能够对所列的知识内容进行推导证明,能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论,并且加以解决

2014年全国大纲卷高考语文试题真题含答案

2014年普通高等学校招生全国统一考试(全国大纲卷) 语文试题 第Ⅰ卷 一、(12分,每小题3分) 1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是(B) A.龃龉.(yǔ) 系.鞋带(xi) 舐.犊情深(shi) 曲.意逢迎(qū) B.倜傥.(tǎng) 纤.维素(xiān) 羽扇纶.巾(guān ) 针砭.时弊(biān) C.感喟.(kuì) 揭疮.疤(chuāng) 按捺.不住(nài) 大相径.庭(jing) D.霰.弹(xiàn ) 涮.羊肉(shuàn) 以儆.效尤(jǐng) 纵横捭.阖必(bì) 2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(A) A.在评价某些历史人物时,我们不能只是简单地对他们盖棺论定 ....,,还应该特别注意研究他们的人生经历和思想变化轨迹。 B.这把吉他是我最要好的朋友出国前存在我这里的,本来说存一年,结果朋友一直没 回来,这吉他到现在巳经由我敝帚自珍 ....了十年。 C.最美的是小镇的春天,草长莺飞,风声鹤唳 ....,走进小镇就如同置身于世外桃源,来此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引。 D.这个剧院的大型话剧、歌剧等演出票价不菲,让许多有艺术爱好而又收入不高的普 通人叹为观止 ....,无法亲临现场享受艺术大餐。 3.下列各句中,没有语病的一句是答:D A.有的人看够了城市的繁华,喜欢到一些人迹罕至的地方去游玩,但这是有风险的,近年来已经发生了多次背包客被困野山的案情。 B.他家离铁路不远,小时候常常去看火车玩儿,火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时,他就很兴奋,觉得自己也被赋予了一种力量。 C.新“旅游法”的颁布实施,让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题,不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。 D.哈大高铁施行新的运行计划后,哈尔滨至北京、上海等地的部分列车也将进一步压缩运行时间,为广大旅客快捷出行提供更多选择。 4.依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是答:C 信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式,那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念,,,,,,。因此,阅读的趣味性大大提高,吸引力更强,影响力更大。 ①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成 ②能够更好地满足人们沟通交流的需求

2014年高考数学(文)二轮复习专题提升训练(江苏专用):5 导数的综合应用 Word版含解析]

常考问题5 导数的综合应用 (建议用时:50分钟) 1.若函数y =-4 3x 3+bx 有三个单调区间,则b 的取值范围是________. 解析 由条件y ′=-4x 2+b ,∴Δ=0+16b >0,得b >0. 答案 (-2,-1) 2.已知函数f (x )=13x 3 -2x 2+3m ,x ∈[0,+∞),若f (x )+5≥0恒成立,则实数 m 的取值范围是________. 解析 f ′(x )=x 2-4x ,由f ′(x )>0,得x >4或x <0. ∴f (x )在(0,4)上递减,在(4,+∞)上递增,∴当x ∈[0,+∞)时,f (x )min =f (4).∴要使f (x )+5≥0恒成立,只需f (4)+5≥0恒成立即可,代入解之得m ≥179. 答案 ???? ?? 179,+∞ 3.下面四个图象中,有一个是函数f (x )=1 3x 3+ax 2+(a 2-1)x +1(a ∈R)的导函数 y =f ′(x )图象,则f (-1)等于________. 解析 ∵f ′(x )=x 2+2ax +a 2-1,∴f ′(x )的图象开口向上,则②,④排除.若图象不过原点,则f ′(x )的图象为①,此时a =0,f (-1)=5 3;若图象过原点,则f ′(x )的图象为③,此时a 2-1=0,又对称轴x =-a >0,∴a =-1, ∴f (-1)=-1 3. 答案 -13或5 3 4.(2013·南通调研)设P 是函数y =x (x +1)图象上异于原点的动点,且该图象在

点P 处的切线的倾斜角为θ,则θ的取值范围是________. 解析 因为y ′=12x -12(x +1)+x =3x 2+1 2x ≥2 34=3,(当且仅当x =13 时,“=”成立)设点P (x ,y )(x >0),则在点P 处的切线的斜率k ≥3,所以tan θ≥3,又θ∈[0,π),故θ∈?????? π3,π2. 答案 ???? ?? π3,π2 5.函数f (x )的定义域是R ,f (0)=2,对任意x ∈R ,f (x )+f ′(x )>1,则不等式e x ·f (x )>e x +1的解集为______. 解析 构造函数g (x )=e x ·f (x )-e x ,因为g ′(x )=e x ·f (x )+e x ·f ′(x )-e x =e x [f (x )+f ′(x )]-e x >e x -e x =0,所以g (x )=e x ·f (x )-e x 为R 上的增函数.又因为g (0)=e 0·f (0)-e 0=1,所以原不等式转化为g (x )>g (0),解得x >0. 答案 (0,+∞) 6.(2013·温州模拟)关于x 的方程x 3-3x 2-a =0有三个不同的实数解,则实数a 的取值范围是________. 解析 由题意知使函数f (x )=x 3-3x 2-a 的极大值大于0且极小值小于0即可,又f ′(x )=3x 2-6x =3x (x -2),令f ′(x )=0,得x 1=0,x 2=2.当x <0时,f ′(x )>0;当0<x <2时,f ′(x )<0;当x >2时,f ′(x )>0,所以当x =0时,f (x )取得极大值,即f (x )极大值=f (0)=-a ;当x =2时,f (x )取得极小值,即f (x )极小值=f (2)=-4-a ,所以{ -a >0,-4-a <0,解得-4<a <0. 答案 (-4,0) 7.若函数f (x )=-1 2x 2+4x -3ln x 在[t ,t +1]上不单调,则t 的取值范围是______. 解析 对f (x )求导,得f ′(x )=-x +4-3x =-x 2 +4x -3 x =-(x -1)(x -3)x .由 f ′(x )=0得函数f (x )的两个极值点为1,3,则只要这两个极值点有一个在区间(t ,t +1)内,函数f (x )在区间[t ,t +1]上就不单调,所以t <1

2021年全国新课标高考语文考试大纲

2021年全国新课标高考语文考试大纲 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级。2021年全国新课标高考语文考试大纲已经公布,具体考试大纲内容如下: 高考语文考试大纲 2021年现有高考体系的考试大纲和考试大纲的说明不再修订,参考2021年版考试大纲和考试大纲的说明。实施普通高中新课程的省份也不再制订考试大纲。 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2021 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下。 A. 识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B. 理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C. 分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。 D. 鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 E. 表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 F. 探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 Ⅱ. 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2021 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读

江苏省2014年高考数学二轮专题复习素材:训练7

常考问题7三角恒等变换与解三角形 (建议用时:50分钟) 1.(2013·济宁二模)在△ABC中,角A,B,C所对的边分别为a,b,c,且a=1,B=45°,S△ABC=2,则b等于________. 解析∵S=1 2ac sin B=2,∴ 1 2×1×c×sin 45°=2. ∴c=4 2. ∴b2=a2+c2-2ac cos B=1+32-2×1×42×cos 45°. ∴b2=25,b=5. 答案 5 2.(2013·北京东城区期末)在△ABC中,A,B,C为内角,且sin A cos A=sin B cos B,则△ABC是________三角形. 解析由sin A cos A=sin B cos B得sin 2A=sin 2B=sin(π-2B),所以2A=2B 或2A=π-2B,即A=B或A+B=π 2,所以△ABC为等腰或直角三角形. 答案等腰或直角 3.(2013·浙江卷改编)已知α∈R,sin α+2cos α=10 2,则tan 2α等于________. 解析∵sin α+2cos α=10 2, ∴sin2α+4sin α·cos α+4cos2α=5 2. 化简,得4sin 2α=-3cos 2α, ∴tan 2α=sin 2α cos 2α=- 3 4. 答案-3 4 4.在△ABC中,内角A,B,C所对的边分别是a,b,c.已知8b=5c,C=2B,则cos C等于________. 解析先用正弦定理求出角B的余弦值,再求解.

由b sin B =c sin C ,且8b =5c ,C =2B , 所以5c sin 2B =8c sin B ,所以cos B =4 5. 所以cos C =cos 2B =2cos 2 B -1=7 25. 答案 7 25 5.已知tan β=43,sin(α+β)=5 13,其中α,β∈(0,π),则sin α的值为________. 解析 依题意得sin β=45,cos β=35;注意到sin(α+β)=5 13π2(否则,若α+β≤π2,则有0<β<α+β≤π2,0

2020年全国新课标生物高考大纲

2020年全国新课标生物高考大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩,按已确 定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应有 较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高 中生物课程标准(实验)》,将课程标准的必修和部分选修内容,确 定为高考理工类生物学科的考试内容。 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查,在生物科学和技术的基础知识、科学探究的 方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际 问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际, 关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 一、考试的能力与要求 1.理解能力 (1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识 的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生 物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某 些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力

(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解 实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将 这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进 行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3.获取信息的能力 (1)能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新 进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4.综合运用能力 理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分,必考部分在新课程标准必修模块的范围内,选考部分在新课程标准选修模块1(生物 技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。必考部分的 试题考生是必做的,选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中 选择。 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度,在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度 则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下: Ⅰ:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

2014年高考新课标全国卷Ⅰ语文试题及答案

2014年高考新课标全国卷Ⅰ语文试题及答案甲:必做题 一、现代文阅读19分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极,却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小,还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡,正义的要求不能实现,于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出,悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物,通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”,即产生净化的作用。 然而,悲剧不仅表现冲突与毁灭,而且表现抗争与拼搏,这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过:“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭,抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种,触怒了主神宙斯,被锁在高加索山崖上,每日遭神鹰啄食肝脏,但普罗米修斯毫不屈服,最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中,人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标,而马足则陷于尘土不能自拔,表现出人性与兽性的冲突,象征着灵与肉的斗争,具有强烈的悲剧性。可以说,没有抗争就没有悲剧,冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的,因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏,否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤,迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期,在演出歌剧《白毛女》的过程中,曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件,这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质,它们必须以文学艺术的形式表现出来,才能成为欣赏的对象,美学上所谓的“以悲为美”才能实现。 悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现,原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化,就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔,悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间,这就使人们不容易介入其中,而能够客观、超然地看待。当然,在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突,体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦。 悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福,学科网而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式,

(word完整版)高考历史选择题专题训练27题

27题题型训练---明清时期转型与迟滞时期学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 题序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 1.【2014年全国II卷.27-1】明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士,严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政,权倾一时。这表明 A.君主集权加强B.皇权渐趋衰落 C.内阁取代六部D.首辅权力失控 2.【2016年全国I卷.27-1】明初废行省,地方分设三司,分别掌管一地民政与财政、司法、军事,直属六部。明中叶以后,皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于 A.扩大地方行政权力B.提高地方行政效率 C.削弱六部的权限D.缓解中央与地方的对立 3.【2017年全国II卷.27-1】明初朱元璋严禁宦官读书识字,但后期宦官读书识字逐渐制度化,士大夫甚至有针对性地编纂适合宦官学习的读本。由此可以推知,明代中后期 A.中枢决策过程发生异变B.皇帝权力日趋衰落 C.内阁议政功能已经丧失D.宦官掌握决策权力 4.【2018年全国I卷.27-1】下图中的动物是郑和下西洋时外国使臣随船向明政府贡献的奇珍异兽。明朝君臣认为,这就是中国传说中的“麒麟”, 明成祖遂厚赐外国使臣。这表明当时 A.海禁政策的解除促进了对外文化交流 B.对外交流促使中国传统绘画出现新的类型 C.朝廷用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读 D.外来物品的传入推动了传统观念更新 5.【2014年全国I卷.27-2】据记载,清初实施海禁前,“市井贸易,咸有外国货物,民间行使多以外国银钱,因而各省流行,所在皆有”。这一记载表明当时 A.中国在对外贸易中处于优势地位B.外来货币干扰了中国资本市场 C.自然经济受到了进口货物的冲击D.民间贸易发展冲击清廷的统治 6.【2015年全国I卷.27-2】 表中为河南、江苏两地科举考试状元人数表() 唐宋明清 河南151621 江苏781749 表中呈现的变化反映了 A.理学的影响力不断扩大 B.经济发展促进文化兴盛

新课标高考数学考纲.doc

新课标高考数学考纲 一)命题指导思想 1.命题应依据教育部《普通高中数学课程标准(实验)》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准数学科考试大纲》(待发),并结合我省普通高中数学教学实际,体现数学学科的性质和特点。 2.命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想、数学方法、数学能力,体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。 3.命题既要实现平稳过渡,又要体现新课程理念。 4.注重试题的创新性、多样性和选择性,具有一定的探究性和开放性。 5.命题要坚持公正、公平原则。试题要切合我省中学数学教学实际,数学问题的难度、问题的情景等要符合考生的实际水平。应用题要“贴近生活,背景公平,控制难度”。 6.命题要注意必修内容和选修内容的有机联系与适当差异,注重数学学科知识的内在联系。 7.试卷要有较高的信度、效度和必要的区分度以及适当的难度,难度系数控制在0.55—0.65之内。 (二)知识和能力要求 1.知识要求 对知识的要求由低到高分为三个层次,依次是感知和了解、理解和掌握、灵活和综合运用,且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。 (1)感知和了解:要求对所学知识的含义有初步的了解和感性的认识,知道这一知识内容是什么,并能在有关的问题中识别、模仿、描述它。 (2)理解和掌握:要求对所学知识内容有较为深刻的理论认识,能够准确地刻画或解释、举例说明、简单变形、推导或证明、抽象归纳,并能利用相关知识解决有关问题。 (3)灵活和综合运用:要求系统地掌握知识的内在联系,能灵活运用所学知识分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。 2.能力要求 能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及实践能力和创新意识。 (1)运算求解能力:会根据法则、公式进行正确运算、变形;能根据问题的条件,寻找与设计合理、简捷的运算途径。 (2)数据处理能力:会收集、整理、分析数据,能抽取对研究问题有用的信息,并作出正确的判断;能根据要求对数据进行估计和近似计算。 (3)空间想象能力:会画简单的几何图形;能准确地分析图形中有关量的相互关系;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

2014-2019年全国卷高考语文真题名句默写汇编

2018-2019年全国Ⅰ卷高考语文真题名句默写答案 1.[2018年·全国卷Ⅲ]补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑思考,却“”,踮起脚极目远望,也“”。 (2)诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史,认为亲近贤臣,疏远小人,“”;而亲近小人,疏远贤臣,“”。 (3)李煜《虞美人(春花秋月何时了)》中,春花秋月之外,“”也是勾起作者故国之思的景象;而“”,则是作者无尽愁绪的形象描绘。 2.[2019年·全国卷Ⅲ]补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《论语·子罕》中,孔子用“,”两句话阐明,一个普通人,也是有坚定志向的;要改变一个人的志向,是很困难的。 (2)《师说》中,对于为子择师自己却耻于学习这种现象,韩愈最后的评价是:“,”。 (3)苏轼在《念奴娇(大江东去)》中,用“,”两句,表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。

1.[2018年·全国卷Ⅲ] (1)不如须臾之所学也不如登高之博见也(2)此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也(3)小楼昨夜又东风恰似一江春水向东流2.[2019年·全国卷Ⅲ] (1)三军可夺帅也匹夫不可夺志也 (2)小学而大遗吾未见其明也 (3)人生如梦一尊还酹江月

1.[2014年·全国Ⅱ卷]补写出下列句子中的空缺部分(6分) (1)《庄子?逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“ , _______________” (2)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋,最后境界顿开,用“_________________, ___________________”两句表达了诗人的乐观和自信。 (3)在《赤壁赋》中,苏轼用“_________________,____________________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。 2.[2015年·全国Ⅱ卷]补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《庄子,逍遥游》指出“_____,_____”就像倒在堂舱地的-杯水,无法浮起一个杯子一样。 (2)白居易《琵琶行》中“_____,_____”两句,写的是演奏正式开始之前的准备过程。 (3)杜牧《赤壁》中“_____,_____”两句,设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。3.[2016年·全国Ⅱ卷]补习出下列句子中的空缺部分(6分) (1)《孟子?鱼我所欲也》中表示,生是我希望得到的,义也是我希望得到的,但“__________,__________”。(2)李白《蜀道难》中“__________,__________”两句,以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写,转入后文对人事的关注。 (3)杜牧《阿房宫赋》中以“__________,__________”描写阿房宫宫人的美丽,她们伫立远眺,盼望着皇帝临幸。 4.[2017年·全国Ⅱ卷]补写出下列句子中的空缺部分(5分) (1)《庄子?逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例,阐述何为“大年”,随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么:“_______________,_______________,_________________!” (2)刘禹锡在《陋室铭》中以“_________,_________”来借指自己的陋室,抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。 5.[2018年·全国Ⅱ卷]补写出下列句子中的空缺部分(6分) (1)《孟子·鱼我所欲也》中说,虽然一点食物即可关乎生死,但若“”,饥饿的路人也不会接受;若“”,即便是乞丐也会拒绝。 (2)白居易的《琵琶行》中“,”两句写昔日的琵琶女身价很高,引来了众多纨绔子弟的追捧。 (3)苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“,”。 6.[2019年·全国Ⅱ卷]补写出下列句子中的空缺部分 (1)《邹忌讽齐王纳谏》中“____________,____________”,表现了主人公的形象之美。 (2)杜牧《阿房宫赋》中“____________,____________”两句,写阿房宫占地极广且极为高大,以表现其雄壮之美。 (3)《赤壁赋》中以“____________,____________”两句,写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。

2014年 全国统一高考语文 试卷及解析(大纲版)

2014年全国统一高考语文试卷(大纲版) 一、(12分,每小题3分) 1.(3分)下列词语中加横线的字,读音全都正确的一组是() A.龃龉(yǔ)系鞋带(xi)舐犊情深(shi)曲意逢迎(qū) B.倜傥(tǎng)纤维素(xiān)羽扇纶巾(guān )针砭时弊(biān)C.感喟(kuì)揭疮疤(chuāng)按捺不住(nài)大相径庭(jing)D.霰弹(xiàn )涮羊肉(shuàn)以儆效尤(jǐng)纵横捭阖(bì)2.(3分)下列各句中,加横线的成语使用恰当的一项是() A.在评价某些历史人物时,我们不能只是简单地对他们盖棺论定,还应该特别注意研究他们的人生经历和思想变化轨迹. B.这把吉他是我最要好的朋友出国前存在我这里的,本来说存一年,结果朋友一直没回来,这吉他到现在巳经由我敝帚自珍了十年. C.最美的是小镇的春天,草长莺飞,风声鹤唳,走进小镇就如同置身于世外桃源,来此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引. D.这个剧院的大型话剧、歌剧等演出票价不菲,让许多有艺术爱好而又收入不高的普通人叹为观止,无法亲临现场享受艺术大餐. 3.(3分)下列各句中,没有语病的一句是() 1

A.有的人看够了城市的繁华,喜欢到一些人迹罕至的地方去游玩,但这是有风险的,近年来已经发生了多次背包客被困野山的案情. B.他家离铁路不远,小时候常常去看火车玩儿,火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时,他就很兴奋,觉得自己也被赋予了一种力量. C.新“旅游法”的颁布实施,让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题,不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛. D.哈大高铁施行新的运行计划后,哈尔滨至北京、上海等地的部分列车也将进一步压缩运行时间,为广大旅客快捷出行提供更多选择. 4.(3分)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是() 信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式,那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念,,,,,。因此,阅读的趣味性大大提高,吸引力更强,影响力更大。 ①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成 ②能够更好地满足人们沟通交流的需求 ③与传统阅读相比,信息更加全面,视野更加开阔,也更直观、更逼真 ④提供读、看、听三方面的内容 ⑤它改变了单一的文字或静态的图象的表现形式 ⑥还具有共享性、开放性和互动性。 A.③②⑤④①⑥B.③⑥⑤①②④C.⑤①④③⑥②D.⑤④③②①⑥ 2

江苏省2014年高考数学(文)二轮复习专题提升训练:21 坐标系与参数方程

常考问题21 坐标系与参数方程 1.在极坐标系中,已知圆C 的圆心坐标为C ? ? ???2,π3,半径R =5,求圆C 的极 坐标方程. 解 将圆心C ? ? ???2,π3化成直角坐标为(1,3),半径R =5,故圆C 的方程为(x -1)2+(y -3)2=5. 再将C 化成极坐标方程,得(ρcos θ-1)2+(ρsin θ-3)2=5, 化简得ρ2 -4ρcos ? ?? ?? θ-π3-1=0. 此即为所求的圆C 的极坐标方程. 2.(2011·江苏卷)在平面直角坐标系xOy 中,求过椭圆??? x =5cos φ, y =3sin φ(φ为参数) 的右焦点,且与直线??? x =4-2t , y =3-t (t 为参数)平行的直线的普通方程. 解 由题意知,椭圆的长半轴长为a =5,短半轴长b =3,从而c =4,所以右焦点为(4,0),将已知直线的参数方程化为普通方程得x -2y +2=0,故所求的直线的斜率为12,因此所求的方程为y =1 2(x -4),即x -2y -4=0. 3.(2010·江苏卷)在极坐标系中,已知圆ρ=2cos θ与直线3ρcos θ+4ρsin θ+a =0相切,求实数a 的值. 解 将极坐标方程化为直角方程,得圆的方程为x 2+y 2=2x ,即(x -1)2+y 2=1,直线的方程为3x +4y +a =0. 由题设知,圆心(1,0)到直线的距离为1,即有|3×1+4×0+a | 32+4 2 =1, 解得a =-8或a =2, 故a 的值为-8或2. 4.已知曲线C 1:??? x =-4+cos t ,y =3+sin t (t 为参数),C 2:? ?? x =8cos θ,y =3sin θ

(完整word版)2019年全国新课标高考化学考试大纲

2019年全国新课标高考化学考试大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2019年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中化学课程标准(实验)》,确定高考理工类化学科考核目标与要求。 2019年高考化学大纲考核目标与要求 化学科考试,为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力,重视理论联系实际,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。 (一)对化学学习能力的要求 1.接受、吸收、整合化学信息的能力 (1)能够对中学化学基础知识融会贯通,有正确复述、再现、辨认的能力。(2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察,以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 (3)能够从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并经与已有知识块整合,重组为新知识块的能力。 2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力 (1)能够将实际问题分解,通过运用相关知识,采用分析、综合的方法,解决简单化学问题的能力。 (2)能够将分析解决问题的过程和成果,用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达并做出解释的能力。 3.化学实验与探究能力 (1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能。 (2)在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了解化学变化规律,并对化学现象提出科学合理的解释。 (二)对知识内容的要求层次 为了便于考查,将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度,由低到高分为了解、理解(掌握)、综合应用三个层次,高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为: 了解:对所学化学知识有初步认识,能够正确复述、再现、辨认或直接使用。 理解(掌握):领会所学化学知识的含义及其适用条件,能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题,即不仅“知其然”,还能“知其所以然” 综合应用:在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上,运用所

2014年高考语文全国II卷真题及答案

2014年普通高等学校招生全国统一考试语文全国二卷 第I卷阅读题 甲必考题 一、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 周代,尽管关于食品安全事件的记载不多,但我们还是看到,由于食品安全关系重大,统治者对此非常重视并作出了特别规定。周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主,所以对农产品的成熟度十分关注.据《礼记》记栽,周代对食品交易的规定有:?五谷不时,果实未熟,不鬻于市。?这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录. 汉唐时期,食品交易活动非常频繁,交易品种十分丰富。为杜绝有毒有害食品流入市场,国家在法律上作出了相应的规定。汉朝《二年律令》规定:?诸食脯肉,脯肉毒杀、伤、病人者,亟尽孰燔其余……当燔弗燔,及吏主者,皆坐脯肉赃,与盗同法。?即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者,应尽快焚毁,否则将处罚当事人及相关官员。唐朝《唐律》规定:?脯肉有毒,曾经病人,有余者速焚之,违者杖九十。若故与人食并出卖,令人病者,徒一年;以故致死者,绞。即人自食致死者,从过失杀人法。?从《唐律》中可以看到,在唐代,知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况,处罚各不相同:一是得知脯肉有毒时,食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品,以绝后患,否则杖九十;二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁,致人中毒,则视情节及后果以科罚。 宋代,饮食市场空前繁荣。孟元老在《东京梦华录》中,追述了北宋都城开封府的城市风貌,并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛,书中共提到一百多家店铺以及相关行会。商品市场的繁荣,不可避免地带来一些问题,一些商贩?以物市于人,敝恶之物,饰为新奇;假伪之物,饰为真实。如绢帛之用胶糊,米麦之增温润,肉食之灌以水,药材之易以他物?(《袁氏世范》)。有的不法分子甚至采用鸡塞沙,鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋取利润。为了加强对食品掺假,以次充好现象的监督和管理,宋代规定从业者必须加入行会,而行会必须对商品质量负责。?市肆谓之行者,因官府料索而得此名,不以其物小大,但合充用者,皆臵为行,虽医卜亦有职。?(《都城纪胜》商人们依经营类型组成行会、商铺,手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入行会组织,并按行业登记在籍,否则就不能从业经营。各个行会对生产经营的商品质量进行把关,行会的首领作为拉保人,负责评定物价和监察不法行为。除了由行会把关外,宋代法律也继承了《唐律》的规定,对有毒有害食品的销售者予以严惩。 上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措,可以给我们很多启示,也可以为现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择。 (摘编自张炸达《古代食品安全监管述略》> 1.下列关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项是 A周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场,以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。 B《二年律令》与《唐律》都规定,凡出现因脯肉有毒而致人生病的情况,食品所有者应当立刻焚毁剩

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