2011年初中毕业、升学考试
化学考试说明
一、指导思想
初中化学学科毕业、升学考试命题应以课程改革的基本理念为指导思想。试题要积极探索新课程的评价方式，体现新课程的评价理念。既注重考查学生知识技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的生活性、探究性、开放性、应用性、教育性、人文性。为推进基础教育课程改革起到良好的导向作用。
二、命题原则
严格按照全日制义务教育《化学课程标准》（试验稿）的要求，以课改教材为依据，全面考查初中化学学科的学业水平、应用能力。题型保持相对稳定，力求稳中有新，对实施课程改革起到一定的推动作用。试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的教和学生的学，有利于减轻学生的学习负担，有利于客观评价学生学业水平。力求稳中有变，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放试题，力求与生产生活实际相联系。因此试题应做到：
（1）关注双基考核，体现能力立意；
（2）关注生产生活，突出实践体验；
（3）关注能力测试，基于实际问题；
（4）关注学习过程，注重学习方法；
（5）突出创新开放，确保科学严谨。
三、命题依据
（l）《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等文件精神。
（2）全日制义务教育《化学课程标准》（实验稿）。
（3）黑龙江省及中考毕业、升学考试内容和命题要求。
（4）各校使用的义务教育全日制初级中学课程改革实验教材。
（5）学生的日常生活和社会经验、学习过程的经历和体验。
四、考试范围与要求
初中化学的考试范围，依据教育部颁发的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）、依据义务教育课程标准实验教科书“《化学》（九年级上、下两册）（四年制教材与三年制教材相同）。从化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来考查未来公民的科学素养。
根据《课程标准》对教学的要求，试题将考查认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标的整体水平。根据《化学课程标准》的要求，化学学科学业、升学考试的考查内容包括“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学和社会发展”四个方面。下面对各部分的考查内容、考查要求和命题要求说明如下：
（一）身边的化学物质
（二）物质构成的奥秘
（三）物质的化学反应
（四）化学和社会发展
五、试卷结构
1、题型题量分值比率
（说明：1、“一、选择题”共15个小题，每小题只有1个正确选项，“二、选择题”共5个小题，每小题有1～2个正确选项。
2、命题者不再将上述两个选择题合并成一个大题，以便给学生更清楚的考试要求，减轻考生在考
试时的额外负担）
2、课标内容的分值分布比率
（说明：1、过程与方法目标、情感态度价值观目标的试题分值为考题中渗透和考查该项目标。
2、试题中知识考查覆盖率应为：100%。
3、考试时间及难度分配
考试时间为90分钟。
难度分配：易80%，中15%，难5%。与2010年学业、升学难度相当，在课表规定范围内只是覆盖面要广。
2011年初中毕业、升学统一考试
化学试卷（样题）
一.选择题（每小题 2分，共 30分。每小题只有1个正确选项。）
1.学习任何一门学科，首先要了解它研究的主要内容，化学研究的主要内容是（）
①物质的运动规律②物质的组成和结构③生命体生命活动的规律
④物质的性质和变化规律
A．①② B.③④ C.②④ D.①③
2.元素周期表的发现使得化学学习和研究变得有规律可循。发现元素周期表的科学家是
A. 门捷列夫
B.阿伏加罗C道尔顿 D.拉瓦锡（）
3.日常生活中见到下列现象，其中发生化学变化的是（）
A.北方的冬天，玻璃窗上出现美丽的冰花
B.久放的食物腐败
C.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体
D.潮湿的衣服经太阳晒，变干了
4.下图是九年级化学常见的几个实验操作，其中错误的是（）
A.取用固体粉末
B.读取液体体积
C.熄灭酒精灯
D.洗涤试管
5.下列生活中的一些做法，主要利用化学性质的是（）
A.活性炭除去冰箱中的异味
B.榨取果汁
C.汽油洗涤油污
D.以粮食为原料酿酒
6.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中，约1秒钟后取出，可观察到火柴梗（）
A.放置在内焰部分被烧黑最重
B.均匀的被烧焦
C.放置在焰心部分被烧黑最重
D.放置在外焰部分被烧黑最重
7.下列仪器不能用作化学反应容器的是（）
A.锥形瓶
B.试管
C.量筒
D.烧杯
8.为保护城市优美的环境，小强向市政府提出如下几条建议：
①大力发展燃油汽车的数量，提高城市现代化程度
②采用“绿色化学”工艺，使工业原料尽可能转化为所需要的物质
③推广使用卫生的一次性发泡塑料餐具，方便居民生活
④增加绿化面积，建设生态园林
⑤推广使用乙醇汽油，减少有害气体的排放
其中可取的是（）
A.②④⑤
B.①②④
C.①③⑤
D.②③⑤
9.下列物质中属于纯净物的是（）
A.纯净的空气
B.洁净的矿泉水
C.食盐
D.液态氧
10.下列说法中正确的是（）
A.自然界的物质都是以化合物的形式存在
B.水电解的反应属于分解反应
C.凡是含氧元素的物质都是氧化物
D.凡是发光发热的现象都是燃烧
11.地壳中含量最多的金属元素是（）
A.硅
B.铁
C.铝
D.钙
12.长期受电磁辐射可引起人头晕、头痛、失眠等症，科学家发现富含维生素食品具有较好
的防辐射损伤功能。下列食物中富含维生素的是（）
A.豆油
B.蔬菜
C.豆腐
D.米饭
13.下列关于燃料的说法错误的是（）
A.氢气是最清洁的燃料
B.煤属于可再生能源
C.在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料
D.燃料的充分燃烧，对于“节能减排”非常重要
14.下列物质不属于有机合成材料的是（）
A．合金B．塑料C．合成橡胶D．合成纤维
15.下列关于溶液的说法错误的是（）
A．饱和溶液析出晶体后，其溶质的质量分数可能不变
B．在溶液里进行的化学反应，通常比较快
C．同种溶质的饱和溶液，一定比它的不饱和溶液的溶质质量分数大
D．不饱和溶液转化为饱和溶液，溶质质量分数可能不变
二.选择题（每小题 2分，共 10分。每小题有1～2个正确选项。多选、错选、不选不得
分，漏选得1分。）
16.现有四组物质的溶液，仅用酚酞试液及同组物质之间相互反应就能鉴别出来的是（）
A．NaOH Ba(OH)2HCl B．NaOH HCl NaCl
C．NaOH H C1 HNO3D．H2SO4Ba(OH)2Na2SO4
17.在一个密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应，测得反应前后
各物质质量如下表
则该密闭容器中发生的化学反应类型为（）A．分解反应B．化合反应C．置换反应D．复分解反应18.甲、乙两种固体的溶解度曲线如图所示。现将两支分别装有甲、乙两种物质的饱和溶液
（底部均有未溶解的固体）的试管，浸入盛有水的烧杯里，然后向烧杯中加入一定量的浓硫酸，则对相关变化判断正确的是（）A．甲溶液中溶质的质量分数减小
B.乙溶液中剩余的固体质量减小
C．甲、乙物质的溶解度都增大
D.乙溶液中溶质的质量分数减小
19.氧元素在化合物中通常显－2价，但在某些化合物中可显－1价。下列化合物中氧元素显
－1价的是（）
A.H2O2
B.H2SO4
C.Ca(OH)2
D.Na2O2
20.下列物质长期露置于空气中，因发生化学变化而使溶液质量减少的是（）
A．浓硫酸B．石灰水C．浓盐酸D．氯化钠溶液
三.填空题（每空1分，共21分，其中化学反应方程式2分。）
21.碳、氢、氧是人体内含量最多的三种元素，由其中的两种或三种元素组成的化合物A、
B、C与人类生命活动密切相关，它们之间存在下列关系。
（1）写出化学式A___________ ；B___________。
（2）写出C 在人体内缓慢氧化为A 和B 的化学方程式____ _________。 （3）A 和B 在光合作用下可以生成C 和氧气，而直接反应则生成___ ______。以上两
个反应的反应物相同但产物却不同，说明化学反应的产物不仅决定于反应物，还决定于______________。
22.能源问题是困扰人类可持续发展的一个重要因素。能源的开采、开发、储存和综合利用是各国科学家关注的重大课题。
（1）我国现有的能源主要以煤为主，煤完全燃烧的产物主要是CO 2，不完全燃烧的气体产
物是 。由于煤中还含有少量的硫元素，因此，煤燃烧放出的气体中会含有SO 2，它进入大气中形成酸雨而造成一定的危害。请举一例说明： 。为了减少煤对空气的污染，“西气东输”工程为东部提供天然气，天然气的主要成分的化学名称是 ，它在空气中完全燃烧只生成水和二氧化碳，请写出该反应的化学方程式： 。 （2）煤、石油、天然气等能源在地球上已探明蕴藏量是有限的。因此，进一步利用新能
源显得十分重要，请写出一种你熟悉的新能源 。要缓解能源危机，人们必须提高节能意识，下列图标中属于我国节能标志的是 （填序号）。
（3C 2H 5OH ），其
过程为：陈化粮葡萄糖（C 6H 12O 6酒精 + 二氧化碳。试写 出用葡萄糖生产乙醇的化学方程式： 。 （4）电池是一种将 能转化为电能的装置。某锂电池的总反应方程式可表示为：
Li + MnO 2 ＝ LiMnO 2，该反应属于 （选填“化合”、“分解”、“置换”或“复分解”）反应。在LiMnO 2中，已知锂（Li ）元素的化合价为+1价，则锰（Mn ）元素的化合价为 价。
23.已知相同条件下，相同体积的气体所含的分子数目相等。 探究小组的同学在相同条件下，向A 、B 两个体积相同的集气瓶中
分别充满了无色的硫化氢气体和二氧化硫气体。如右图所示，抽
开毛玻璃片，瓶口对紧，过一段时间，观察到A、B两个集气瓶内
壁附着淡黄色固体颗粒。
请回答下列问题：
（1）从上述实验中，除了能推测出硫化氢与二氧化硫发生化学反应的产物外，你还能得出的结论是。
（2）若用“”表示氧原子，用“
反应过程可用下图表示：
请你推测，反应完毕后，瓶中剩余的气体是（填写化学式），处理该气体的方法是。
四.简答题（共12分，其中24、25、26小题每小题4分）
24.厨房的调味品有食盐、碱面（Na2CO3），在家中你如何区别它们（回答两种不同方法）。
25.某同学晚上帮妈妈做饭，切完青菜就将菜刀放在砧板上，第二天早晨发现菜刀生锈了，
请回答下列问题：
（1）菜刀上是否发生了化学反应？
（2）菜刀为什么会生锈？
（3）请提出一个办法防止菜刀生锈。
26.哥本哈根气候大会主要议题是二氧化碳排放问题，上海世博会也大力倡导“低碳生活”
理念。
（1）现代生产、生活所消耗的大量能量，主要来自煤、石油、天然气等的燃烧，由于这些化石燃料的组成均含有元素，因此燃烧时相大气中排放了大量的二氧化碳。
（2）资料：由上汽集团自主研发的“叶子”概念车（如图所示）在上海世博会的中国馆低碳区展出。叶子概念车车顶的大叶子是一个光电转化器，此外，叶子概念车的四个车轮带有风车扇叶，能实现风电转换，进行二氧化碳吸附和转换。请通过上述资料说明其能量转换类型和优点。
叶子概念车
五.实验与探究题（共15分，每空1分，化学方程式2分。）
27.请根据图示回答下列问题
（1）写出图中标号的仪器名称：①，②；
（2）实验室欲用高锰酸钾制取氧气，应选择的气体发生装置是，产生氧气的化学方程式为；
（3）已知过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，常温下可与水反应生成氢氧化钠和氧气。如果在实验室中用A装置作气体发生装置，用过氧化钠和水反应来制取一瓶
干燥的氧气，所选装置的正确连接顺序是（填写管口字母）a→。
若只改变A装置中的药品，仍采用已连接的整套装置，还可以用来制取的气体
是。
（4）通过上述两种制取氧气的方法所选用发生装置的对比，你觉得选择气体发生装置应考虑的因素是；
（5）装置A和C都可以作为实验室制取同种气体的发生装置，A和C相比，具有哪些优点？（只答出一条即可）
。
28.小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有
无色溶液的试剂瓶，其标签严重破损（如右
图所示）。老师告诉他，这瓶试剂可能是硫
酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种。小兵同
学通过查阅资料得知，常温下这三种物
质的溶解度如下表：
小兵同学根据上述信息．分析认为此溶液一定不是溶液。为确定其成分，该同学对此溶液进行如下实验探究：
【猜想】（1）该溶液可能是；
（2）该溶液可能是。
【实验验证】猜想（1）
六.计算题（共12分，其中第29、30小题每小题6分。）
29.2008年震惊中国的三鹿奶粉造假案的真相就是不法商家在奶粉中掺入了含三聚氰胺的
“蛋白粉”，以获取非法暴利，给消费者造成了生命危害，给国家和个人造成了巨大的经济损失，产生了极坏的影响，一时“谈奶色变”。三聚氰胺的分子式是：C3H6N6。请回答下列问题。（相对原子质量：H－1；C－12；N－14 。）
（1）三聚氰胺的相对分子质量为：；
（2）三聚氰胺中C、H、N三种元素的质量比为：；
（3）若奶粉中的蛋白质含量为18%，蛋白质平均含氮量为16%，则奶粉的含氮量
为 。若向1袋（400g ）该奶粉中加入1g 三聚氰胺，则从含氮量看，相当于增加了 g 蛋白质。（保留两位小数。）
30.鹤岗市鑫塔水泥厂化验室，为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取石灰石样品与足量稀盐酸在烧杯中反应（假设石灰石样品中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水。）有关实验数据如下表：
（相对原子质量： C －12；O －16；Ca －40）
（1）根据质量守恒定律可知，反应中生成二氧化碳的质量为 g 。 （2）求该石灰石中碳酸钙的质量分数。
2011年初中毕业、升学统一考试化学试题
参考答案及评分标准
一.选择题（每小题 2分，共 30分。每小题只有1个正确选项.）
1.C
2.A
3.B
4.C
5.D
6.D
7.C
8.A
9.D 10.B 11.C 12.B 13.B 14.A 15.C
二.选择题（每小题 2分，共 10分。每小题有1～2个正确选项。多选、错选、不选不得
分，漏选得1分。）
16.BD 17.A 18.AB 19.AD 20.B
三.填空题（每空1分，共21分，其中化学反应方程式2分。） 21．（1）H 2O CO 2
（2）C 6H 12O 6 ＋ 6O 2 6CO 2 ＋ 6H 2O （3）碳酸（或H 2CO 3）；反应条件
22.（1）CO ；腐蚀建筑物或植被（或使土壤或水体酸化等）；甲烷；
CH 4 + 2O 2 CO 2 + 2H 2O （2； B
酶
点 燃
（3）C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2↑
（4）化学；化合；+3
23.（1）硫化氢分子和二氧化硫分子是不断运动的（或两瓶无色气体混合后瓶内压强减小）
（2）SO2用氢氧化钠溶液（或其它碱溶液）吸收
四.简答题（共12分，其中第24、25、26小题每小题4分）
24.①尝味道，咸的是食盐，有涩味的是碱面；②看形状，小晶体状的是食盐，粉末状的是
碱面；③分别配成溶液，溶液有滑腻感的是碱面，没有滑腻感的是食盐；④分别放入玻璃杯，加入少量食醋，有气泡冒出的是碱面，没有气泡的是食盐；⑤在相同质量、相同浓度的热水中，分别配成饱和溶液，放入冰箱冷却，一段时间后。析出晶体多的是碱面，晶体少的或无晶体析出的是食盐。合理答案给分。
25.（1）发生了化学变化。（2）普通菜刀是由铁做的，切完青菜的刀上有水，铁与空气中的
氧气作用生成铁锈。（3）把菜刀擦干后放置。
26.能量转换方式：光能转换为电能，风能转换为电能。优点：实现了碳的零排放，且能降
低空气中二氧化碳的含量，能有效控制温室气体的排放，减少温室效应。
五.实验与探究题（共15分，没空1分，化学方程式2分。）
27.
（1）①锥形瓶，②酒精灯；（2）B，2KMnO4△
K2MnO4+MnO2+O2↑；（3）g→f→i。
CO2；（4）药品的状态和反应条件；（5）可随时加液体反应物，并通过滴加液体的快慢，控制反应的速率。
28.Na2SO4
［猜想］（1）H2SO4溶液（或：MgSO4溶液）；（2）MgSO4溶液（或：H2SO4溶液）［实验验证］猜想（1）
或：
说明：本题属于开放性试题，只要答出一种且合理就给满分。 六.计算题（共12分，其中第29、30小题每小题6分。） 29.（1）126；（2）6∶1∶14；（3）2.88%；4.17。 30.
（1）（2分）根据质量守恒定律，二氧化碳的质量为：150 g+12 g －157.6 g = 4.4 g （2）（4分）解：设该石灰石样品中碳酸钙的质量为x 。
CaCO 3+2HCl==CaCl 2+H 2O+CO 2↑ 100 44
x 4.4g
g 4.444100x =
g g
x 1044
4.4100=?=
………………………………………（2分） 此石灰石中碳酸钙的质量分数为： %3.83%1001210=?g
g …………（2分）
答：(略)
二O一九年初中学业水平考试《考试说明》 化学学科 初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面准确地反映初中毕业生在化学学习方面所达到的水平。化学学业水平考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高一级学校招生的重要依据之一。 Ⅰ.命题指导思想及命题原则 一、命题的指导思想 1．命题有利于全面和准确地反映初中毕业生在化学学习目标方面所达到的水平。即要求初中毕业生掌握自身未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，具有运用化学知识、技能和方法分析并解决简单实际问题的能力，要求学生学会从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析和解释有关的社会现象。 2．命题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习。要坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观，以形成化学科学的核心素养。 3．命题有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生，要根据学生的发展水平进行命题，并在义务教育《化学课程标准》所规定的范畴内适当设置开放性和发展性试题，以保证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平。 二、命题原则 “重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”是初中毕业生化学学科学业考试命题的基本思路。根据这一思路，学业考试命题应遵循以下几个原则： 1．根据《化学课程标准》确定考查内容与要求 命题必须遵循课程标准的要求，关注学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识间的相互联系；特别应重视通过实验考查学生的科学探究能力；在试题素材和内涵中应体现课程标准在情感态度和价值观方面的要求。不过分追求知识点的覆盖面，不过分苛求知识的细节。 2．充分发挥不同类型化学试题的功能 合理配置主观题和客观题的数量，试题的设计增加情景性和开放性，以利于引导教师关注学生实践能力和探究能力的培养，以及化学基本观念与思维方式的形成。在主观题中，要为学生答题留出一定的空间，确保所有学生都能正常发挥应有的水平。同时，要合理设计评分标准，确保试题的效度。 3．高度关注化学、技术与社会的相互关系 新课程涉及健康、材料、环境、能源等热点问题，体现了化学对社会可持续发展的贡献，命题时应高度关注这方面的内容。注意从科技发展的前沿、人类可持续发展中遇到的重大问题、日常生活的常见现象中选择试题素材，增加联系生产实际的试题，体现化学教育的育人价值。 4．确保试题的科学性，杜绝生造、繁难的题目 试题的考核目标要清楚，起点要适当，难易要有层次，具有适宜的区分度；试题要有新意，背景要真实，不能拼凑生造；语言要准确，表达的题意要清晰，适合初中学生的实际水平；题量要适中，试卷结构要简约、合理，指导语要规范。命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
二O一八年泰安市初中学生学业考试《考试说明》 化学学科 初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面准确地反映初中毕业生在化学学习方面所达到的水平。化学学业水平考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高一级学校招生的重要依据之一。 Ⅰ.命题指导思想及命题原则 一、命题的指导思想 1．命题有利于全面和准确地反映初中毕业生在化学学习目标方面所达到的水平。即要求初中毕业生掌握自身未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，具有运用化学知识、技能和方法分析并解决简单实际问题的能力，要求学生学会从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析和解释有关的社会现象。 2．命题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习。要坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观，以形成化学科学的核心素养。 3．命题有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生，要根据学生的发展水平进行命题，并在义务教育《化学课程标准》所规定的范畴内适当设置开放性和发展性试题，以保证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平。 二、命题原则 “重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”是初中毕业生化学学科学业考试命题的基本思路。根据这一思路，学业考试命题应遵循以下几个原则： 1．根据《化学课程标准》确定考查内容与要求 命题必须遵循课程标准的要求，关注学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识间的相互联系；特别应重视通过实验考查学生的科学探究能力；在试题素材和内涵中应体现课程标准在情感态度和价值观方面的要求。不过分追求知识点的覆盖面，不过分苛求知识的细节。 2．充分发挥不同类型化学试题的功能 合理配置主观题和客观题的数量，试题的设计增加情景性和开放性，以利于引导教师关注学生实践能力和探究能力的培养，以及化学基本观念与思维方式的形成。在主观题中，要为学生答题留出一定的空间，确保所有学生都能正常发挥应有的水平。同时，要合理设计评分标准，确保试题的效度。 3．高度关注化学、技术与社会的相互关系 新课程涉及健康、材料、环境、能源等热点问题，体现了化学对社会可持续发展的贡献，命题时应高度关注这方面的内容。注意从科技发展的前沿、人类可持续发展中遇到的重大问题、日常生活的常见现象中选择试题素材，增加联系生产实际的试题，体现化学教育的育人价值。 4．确保试题的科学性，杜绝生造、繁难的题目 试题的考核目标要清楚，起点要适当，难易要有层次，具有适宜的区分度；试题要有新意，背景要真实，不能拼凑生造；语言要准确，表达的题意要清晰，适合初中学生的实际水平；题量要适中，试卷结构要简约、合理，指导语要规范。命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
上海初中化学考试大纲 第一部分基本概念和基本理论 一、物质的组成和构成 1、知道分子和原子的概念及它们的区别和联系，能从原子、分子的角度来认识物质的构成，为进一步从本质上认识物质的变化打下基础。 2、识记元素的概念，分析物质的元素组成，并能判断元素的存在形态。 3、知道地壳中、大气中含量最多的元素和地壳中含量最多的金属元素。 4、学会分析物质的组成和构成。 5、知道同素异形体和同素异形现象的概念，识记碳元素的一些常见的同素异形体以及氧元素的同素异形体。 二、化学用语 1、熟练书写常见的21种元素的符号和名称 2、识记常见的原子团的符号和名称：铵根、硝酸根、氢氧根、硫酸根、碳酸根。 3、知道化合价的概念，熟记常见的元素和常见原子团的化合价（只要求掌握碳和铁的可变价）能熟练运用元素的化合价，写出化合物的化学式；能应用元素的化合价判断化学式的正误。 4、能根据物质的化学式求所含元素的化合价， 5、知道化学式方程式的意义和读法；能根据化学反应正确书写化学方程式，并能配平化学反应方程式。 三、物质的性质和变化、质量守恒定律 1、知道物理变化和化学变化的概念和它们的本质区别，会判断比较典型的物理变化和化学变化。知道物理性质和化学性质的概念，并能做出判断。 2、学会用化学方程式表示各类反应，理解化合、分解、、置换和复分解反应的概念，并能作出判断。 3、知道中和反应的概念、中和反应放热，理解中和反应过程中常见指示剂颜色的变化。能书写常见中和反应的化学方程式。 4、理解氧化反应、还原反应的概念和氧化剂、还原剂的概念，学会从得氧、失氧角度判断氧化反应、还原反应和氧化剂、还原剂。 5、理解质量守恒定律的意义。 四、溶液 1、认识自然界中的物质常以某种分散系的形态存在。溶液是一种重要的分散系，在生活、生产、和生命活动中具有重要的作用。 2、初步理解溶液、溶质和溶剂的概念及它们的相互关系，常识性了解悬浊液、乳浊液的概念，并知道它们跟溶液的区别。 3、初步体验自然界中充满“物质溶解成溶液，溶液中析出溶质”的现象。理解饱和溶液和不饱和溶液的概念，掌握饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法。知道浓溶液、稀溶液跟饱和溶液、不饱和溶液的关系。 4、了解固体溶解度的概念，理解影响固体溶解度的因素，并能利用溶解度曲线查出不同温度下某种物质的溶解度。 5、知道影响气体溶解度的因素。 6、知道影响晶体和结晶的概念，并能记住几种典型的结晶水合物（胆矾、碳酸钠晶体）的俗名和化学式。能正确描述加热硫酸铜晶体时的现象，正确写出这一反应的化学方程式。 7、知道过滤和结晶的原理、方法及其应用范围。 8、理解溶液浓度的概念。
《黑龙江齐齐哈尔2018年中考考试说明：化学》 一、命题范围与原则 （一）命题范围以《义务教育化学课程标准》（2011年版）和本地区现使用的人民教育出版社出版的义务教育教科书《化学》(九年级上、下两册)为基准。 （二）命题原则试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的“教”和学生的“学”，有利于减轻学生的学习负担；力求稳中有变,稳中有新，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放性试题；力求与生产、生活实际相联系。试题应： 1.关注双基考核，体现能力立意； 2.关注生产生活，突出实践体验； 3.关注能力测试，基于实际问题； 4.关注学习过程，注重思维方法； 5.关注实验规则，保障实验安全； 6.关注初高衔接，促进学生发展； 7.突出创新开放，确保科学严谨。 二、考查内容及标准根据《义务教育化学课程标准》（2011年版），初中化学学科学业考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”五个方面，适当增加《课程标准》中活动与探究建议的相关内容以及初高中衔接的相关知识的考查。下面对各部分的考查内容、标准具体说明如下： （一）科学探究 1.初中学生的化学实验技能应达到的要求 ⑴能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 ⑵能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 ⑶初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 ⑷初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。 ⑸初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 ⑹初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 ⑺初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 2.初中学生需要完成以下学生实验 ⑴粗盐中难溶性杂质的去除。 ⑵氧气的实验室制取与性质。 ⑶二氧化碳的实验室制取与性质。 ⑷金属的物理性质和某些化学性质。 ⑸燃烧的条件。 ⑹一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。 ⑺溶液酸碱性的检验。 ⑻酸、碱的化学性质。 （二）身边的化学物质 1.我们周围的空气 ⑴说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 1 / 5
2011-2012学年第一学期第一次单元练习 九年级化学试卷 2011.10 注意事项： 1．全卷满分100分，考试时间为100分钟。 2．考生答题全部答在答卷纸的指定位置上，答在本试卷上或不在规定区域答题无效。 3．交卷时，只需交答卷纸，但本试卷请妥善保管，以备讲评之需。 一、单项选择（每小题只有一个选项．．．．符合题意，每小题2分，共30分 ） 1．下列过程中，只发生物理变化的是 A ．天然气燃烧 B ．大米霉变 C ．灯泡发光 D ．铁钉生锈 2．下列物质属于纯净物的是 A ．液氧 B ．石灰水 C ．汽水 D ．空气 3．下列做法不符合“低碳环保”理念的是 A.为了节约用纸，两面使用草稿纸 B.为了QQ 能够升级，长期把QQ 挂在线上 C.为了节约用水，洗菜、淘米后的水用来浇花 D.为了提高资源利用率，分类回收废弃物 4．下面氧气和二氧化碳（或干冰）的自述中，不属于化学性质的是 5．下列属于分解反应的是 A ．2NaOH + CuSO 4 ==== Cu(OH)2↓ + Na 2SO 4 B ．2CO + O 2 点燃 2CO 2 C ．CaCO 3 高温 CaO + CO 2↑ D ． CH 4 + 2O 2 点燃 CO 2 + 2H 2O 6.下列基本实验操作中，正确的是 班级 姓名 考试号 _ --．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．密．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．封．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． A B C D CO 2 光合作用 中我作原料 O 2 我使潮湿 的钢铁锈蚀 干冰 我用作 人工降雨 O 2 我能为可燃物助 燃
中考化学考试大纲 学生比较熟练地应用常见的化学基本用语，学会认识身边重要物质的化学性质，理解一些重要的化学定律和原理，一半过程和方法，体验和学习科学探究的一般过程和方法，初步学会和练习一些常用的化学实验技能，基本的化学计算技能，以形成积极，勤奋，乐观向上的科学人生观，为培养学生的科学素养，发展学生的观察能力，实验能力，思维能力和自学能力打好基础。 考试内容分六大块： 一、熟悉化学基本用语 1规范书写常见元素符号B 2元素符号的意义，钙铁锌等元素与人体健康A 3元素的简单分类，金属元素和非金属元素A 4根据常见化合价正确书写常见物质化学式C 5化学式的意义B 6书写配平常见的化学反应方程式C 7化学方程式的意义（知道化学计量数的意义）B 8常见离子符号及其意义B 9电离，盐酸，氢氧化钠，氯化钠的电离方程式A 二、认识身边化学物质 1空气的主要成分A 2空气对人类生活的重要作用A 3氧气主要用途A 4氧气跟许多物质发生氧化反应C 5二氧化碳的主要性质和用途C 6纯碱，小苏打等在日常生活中的用途A 7石灰石的主要成分和性质，生石灰和熟石灰的生成，性质及其用途C 8自然界中的氧循环和碳循环A 9水的组成，纯水与矿泉水，硬水与软水的区别B 10水是最重要的溶剂，保护水资源和节约用水B 11溶解现象，酒精，汽油等常见的溶剂B 12溶液的主要性质B 13溶液在生产，生活中的重要意义A 14常见的乳化现象A 15结晶现象A 16常见金属的物理特性及其应用B 17区分常见的金属和非金属B 18金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用A
19常见的金属和氧气的反应C 20防止金属锈蚀的简单方法B 21常见金属（铁，铝等）矿物A 22从铁矿石中将铁还原出来的方法C 23改良金属性的重要性，生铁和钢等重要的合金A 24废弃金属对环境的污染，回收金属的重要性A 25常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性C 26酸碱对生命活动和农作物生长的影响A 27食盐硫酸铜等盐在日常生活中的用途A 28常见化肥的名称和作用A 29生活中的有机物：甲烷，乙醇，乙酸，甲醛A 30糖类，油脂，蛋白质，维生素对人类生活的重要性A 三、揭示微观粒子奥秘 1分子，原子，离子等都是构成物质的微粒A 2原子时由原子核和核外电子构成的A 3原子可以结合成分子A 4同一元素的原子核离子可以相互转化B 5核外电子在化学反应中的作用B 6根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素A 7钠原子，氯原子的结构示意图A 8钠离子，氯离子的结构示意图A 9物质的多样性A 10简单辨析物质类别：混合物与纯净物，化合物与单质，常见的酸碱盐和氧化物A 11物质的三态及其变化A 12物理变化与化学变化B 13形成化学变化过程中元素不变的观点C 14形成物质是变化的观点B 15形成物质是微粒构成及其运动和变化的观点B 16化学变化时伴随着能量变化C 17通过化学反应获得能量的重要性B 18催化剂的作用A 19化合反应，分解反应，置换反应和复分解反应C 20用基本反应类型解释与日常生活相关的一些现象B 21用金属活动性徐鼠标对有关的置换反应进行判断B 22定性讨论简单过量问题C 23人们如何利用化学反应改善和提高自身生活质量A 四、学会简单计算 1利用相对原子质量进行相对分子质量的简单计算C 2利用相对原子质量进行物质元素组成的简单计算C 3看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量A
2020 年龙东地区初中毕业学业考试化学学科考试说明 一、指导思想 初中化学学科毕业、升学学业考试命题应以课程改革的基本理念为指导思想。试题要积极探索新课程的评价方式，体现新课程的评价理念。既注重考查学生知识技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的生活性、探究性、开放性、应用性、教育性、人文性。为推进基础教育课程改革起到良好的导向作用。实立德树人的根本任务，注重初中与高中学科知识的相互衔接，注重学生学科核心素养的培养。 二、命题原则 严格按照《义务教育化学课程标准（2011 年版）》的要求，以教材为依据，全面考查初中化学学科的学业水平、应用能力。题型保持相对稳定，力求稳中有新，对实施课程改革起到一定的推动作用。试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的教和学生的学，有利于减轻学生的学习负担，有利于客观评价学生学业水平。力求稳中有变，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放试题，力求与生产生活实际相联系。因此试题应做到： 关注双基考核，体现能力立意； 关注生产生活，突出实践体验； 关注能力测试，基于实际问题； 关注学习过程，注重学习方法； 突出创新开放，确保科学严谨。 三、命题依据 1. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教 育改革与发展的决定》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010?2020年）》等文件精神。 2. 《义务教育化学课程标准（2011 年版）》。 3. 义务教育教科书《化学》（九年级上册、下册）。 4. 2020 年龙东地区初中毕业学业考试各学科考试说明的修订要求与建议。 5 2020年龙东地区初中毕业学业考试化学学科考试说明。 6 学生的日常生活和社会经验、学习过程的经历和体验。 四、考试范围与要求 初中化学的考试范围，依据教育部颁发的《义务教育化学课程标准（2011年版）》、 依据义务教育课程标准教科书《化学》（九年级上、下两册）（四年制教材与三年制教材相同）。从化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来考查未来公民的科学素养。 根据《义务教育课程标准（2011 年版）》对教学的要求，试题将考查认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标的整体水平。根据《义务教育化学课程标准（2011 年版）》的要求，化学学科学业、升学考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物
2020-2021级初三化学12月月考试卷2 考试时间：60分钟满分：100分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 可能用到的相对原子质量H-1 C-12 N-14 O-16 K-39 一、选择题（本大题共15题，每题3分，共45分，每题只有一个正确答案。）1．下列现象不涉及化学变化的是（） A．蜡烛燃烧 B．酒精挥发 C．食物腐败 D．塑料降解 2.今年 3 月24 日在珠海前山滨河公园举办了“世界水日”“中国水周”公益宣传活动，活动的主题是“坚持节水优先，强化水资源管理”。下列标识为“节约用水”的是（） 3．“绿色发展”、“低碳生活”等理念逐渐深入民心，下列做法不符合这一理念的是（） A. 出行多乘交通工具 B. 生活中用火烧毁废旧塑料和橡胶 C. 用废旧报纸制作铅笔杆 D. 农业和园林改浸灌为喷灌和滴灌 6．下列实验操作正确的是（） A称量氯化钠 B倾倒液体 C点燃酒精灯 D读取液体体积4．下列关于碳和碳的氧化物的说法正确的是()
A.金刚石和石墨的碳原子排列方式不同,所以化学性质不同 B.二氧化碳有毒,一氧化碳可用来灭火 C.二氧化碳可作为大棚种植农作物的气体肥料 D.一氧化碳可使澄清石灰水变浑浊 5．新型锂电池含有一种物质是LiFePO4，LiFePO4中Li的化合价是+1价，P的化合价是+5价，则LiFePO4中Fe的化合价是（） A．+2B．0 C．+3D．+6 7．下列有关CO2制取及性质实验的图示错误的是() 8．根据下列三种微粒结构示意图，所获取信息不正确的是() A．②③化学性质相同 B．它们表示两种元素 C．①表示的是原子，②表示的是离子 D．②表示的元素是金属元素 9如图是微信热传的“苯宝宝表情包”，苯(化学式C6H6)、六氯苯(化学式C6Cl6)都是重要的化工原料，下列有关说法正确的是 ( ) A．苯分子的相对分子质量为78g B．六氯苯中碳氯两种元素的质量比为1：1 C．苯中氢元素的质量分数为 16 12616 ? ?+?×100% D．六氯苯由6个碳原子和6个氯原子构成
2019兰州市中考化学考试说明大纲 Ⅰ.命题依据：以《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）为命题依据。 Ⅱ.考试形式、答卷时间与试卷结构 考试形式：闭卷笔答；答卷时间：100分钟；卷面分值：100分。 试题类型：选择题约占40%，非选择题（填空、简答、实验、计算等）约占60%。 试题内容比例：科学探究与化学基本实验（约20%），身边的化学物质(约28%），物质构成的奥秘与物质的化学变化（约30%），化学与社会发展（约12%），化学计算（约10%）。Ⅲ.考试能力要求 1.观察能力 能够通过对实验现象、实物、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察获取信息。 2.语言表达能力 能用文字、图表和化学语言表述有关的信息。 3.实验能力 ⑴初步形成基本的化学实验技能； ⑵能设计和完成一些简单的化学实验； ⑶观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正
确结论的能力； ⑷初步处理初中化学实验过程中的有关安全问题的能力； ⑸识别典型的实验仪器及简单的实验装置图的能力。 4.思维能力 ⑴对初中化学应该掌握的内容通过整理，使之网络化，有序地存储，作“有意义记忆”和抽象“逻辑记忆”，有正确的复述、再现、辨认的能力； ⑵初步学会将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息），运用比较、分类、概括等方法进行加工。 5.自学能力 ⑴敏捷地接受试题所给出的信息的能力； ⑵将试题所给的信息，与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力。 Ⅳ.考试内容：对各知识点考核的水平要求以《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）为准则。 对下列内容在命题中予以限制： （一）科学探究 1.考查考生针对科学性问题提出猜想的能力； 2.考查考生运用所学知识设计和实施简单的科学实验的能力； 3.考查考生解释和表达科学探究结果的能力。 分页：第[1] [2]页
2015年江苏泰州中考考试大纲《化学》 化学科 Ⅰ.命题指导思想 2015年泰州市中考化学试卷将继续遵循“五个有利于”的指导思想，即“有利于全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量；有利于面向全体学生，体现九年制义务教育的性质；有利于突破应试教育的模式，建立科学的评估体系，推进素质教育；有利于改变学生的学习方式，改革课堂教学，减轻学生过重的课业负担，促进学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生创新意识和实践能力；有利于高一级学校选拔新生。”试卷将坚持素质教育的导向作用，贴近生活实际和社会实践，体现知识融合，既注重考查基础知识和基本技能，又注重考查学生的创新精神和能力，引导科学探究，凸现学科特色，着眼终身发展。 试卷继续重视考查基础知识，避免繁、难、偏、旧，体现义务教育阶段的基础性和普及性；重视考查运用课本知识分析、解决社会生产、生活实际问题的能力，体现现实性；关注学科间的有机渗透，适当兼顾考查其他学科应该掌握的知识，体现综合性；符合学科特点，强化实验考查，体现探究性和开放性。 Ⅱ.命题依据 《全日制义务教育化学课程标准（2011版）》和《义务教育课程标准试验教科书化学》（上海教育出版社2014年6月第3版，2014年6月印刷） Ⅲ.试卷结构和题型 由I 卷和Ⅱ卷组成。考试分值为60分。 I 卷20分，为选择题，其中10条单项选择题（各1分）和5条多项选择题（各2分）；Ⅱ卷40分，为非选择题。Ⅱ卷为填空、实验、探究、简答、推断、信息、综合、计算等题型的组合。与2014年试卷形式相似，各大题只说明答题要求，不标出具体题型。 试卷难度分布： 2015年泰州市中考化学试卷的整卷易、中、难题占分比约为7:2:1。难度系数将控制在0.70左右。 考查内容比例： 按五个一级主题比例划分，约为：科学探究25%、身边的化学物质35%、物质构成的奥秘10%、物质的化学变化15%、化学与社会15%。 考试的具体内容要求，仍以《全日制义务教育化学课程标准（2011版）》为准，参考《泰州市九年级化学课程教学建议》。由于国家课程标准未变，教学内容未变，课时计划未变，尽管试卷分值变小了，但教学要求不变。因此，广大教师仍然要认真研究和学习课程标准，在教学过程中认真执行课程标准，活用教材，而不能死教教材。教学中要兼顾化学学科知识体系，重视化学科学思想和方法和核心观念。 附：九年级化学课程教学建议 一、中考化学测试水平的等级划分 课程目标详细内容请见《义务教育化学课程标准（2011版》（以下简称《课标》）。对应《课标》要求，中考测试的水平主要分A、B、C三个等级。其中，A等级指知道、记住、说出、列举、找到、初步学习、体验、感受等；B等级指认识、了解、看懂、
北京市海淀区初中化学九年级上学期月考二考试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共12题；共25分) 1. （2分）某同学加热2ml水，正确的操作顺序是（） ①点燃酒精灯 ②加热 ③用试管夹夹好试管 ④往试管中加入2ml水 ⑤将试剂瓶盖好放回原处． A . ①④③②⑤ B . ①③④②⑤ C . ④⑤③①② D . ④③⑤①② 2. （2分）(2017·黄梅模拟) 下表中各组物质的鉴别方法正确的是（） 选项需要鉴别的物质鉴别方法 A稀盐酸、氯化钠溶液、氢氧化钠溶液滴加酚酞溶液 B硫酸钾、硫酸钡、碳酸钙加入足量的水 C氮气、氧气、二氧化碳用燃着的木条区分 D铁粉、木炭粉、氧化铜粉末加入足量的稀硫酸 A . A B . B C . C D . D 3. （2分）下列实验操作不正确的是（） A . 倾倒液体 B . 检查气密性
C . 稀释浓硫酸 D . 测定溶液的pH 4. （2分） (2015九上·青冈县期末) 除去下列各组物质中的杂质，所用试剂和方法均正确的是（） 物质杂质除杂质所用试剂和方法 A CO2气体CO气体先通入少量氧气，再点燃 B KNO3溶液AgNO3溶液先加入过量KCl溶液，再过滤 C KCl固体KClO3固体先加入少量MnO2 ，再加热 D FeSO4溶液CuSO4溶液先加过量Fe粉，再过滤 A . A B . B C . C D . D 5. （2分）(2016·重庆A) 中国科学家屠呦呦利用乙醚从黄花蒿汁液中提取出抗疟特效药青蒿素，从而获得了2015年诺贝尔医学奖．已知青蒿素的化学式为C15H22O5 ，其分子中含有与H2O2类似的结构，下列叙述正确的是（） A . 青蒿素属于氧化物 B . 1个青蒿素分子中含有11个氢分子 C . 青蒿素难溶于乙醚 D . 提取青蒿素过程中应尽量避免高温 6. （2分） (2018九上·延庆期末) 下列试剂瓶的标签上，化学式书写错误的是（） A . B .
3. 新课程下学生学业评价新趋向体现在哪些方面？ 答：新课程下的学生学业评价思想，把学生作为课程或学业的价值主体，从以学生学业成就评价为依据走向以学生学业评价为依据，主张学生学业评价方式的多样化，促进学生主动完成认知结构的重组，发挥情意在学生学习中的作用，使学生的认知内驱力增大，引发学生的成就动机。具体而言，新课程下学生学业评价新趋向表现在以下方面： （一）从重“结果”的评价转变为强调“学业过程”的评价 （二）从重“甄别”的评价转变为强调“学生发展”的评价 （三）从重“知识”的评价转变为强调“活动表现”的评价 4.案例题 2005年8月，一个15岁女孩因饥饿过度导致身体各脏器衰竭，而过早的结束了生命。她是湖南人，从去年超级女声开播时，她就每场必看。今年6月她还对自己的父母说，明年她也要参加超级女声。在此之后，她开始关注自己的形象，对于自己的身材体型她有些不满意，于是她由开始的控制食量，发展为神经性厌食症。最后她为了躲避家人送她去医院而离家出 走，最后病死在世纪坛医院。 请结合以上材料分析，学生文化为什么需要家长和教师的引导，教师对待学生文化应该有怎 样的态度和做法。 答：①学生文化需要家长和教师的引导的原因：首先，由于学生是在生理、心理及社会意识等各方面都未成熟的个体，他们的言行及支配其言行的信仰、价值观、态度等并非完全以体现社会意志为准则，而是首先以满足个体需求为目标。而且学生文化是一种过渡性的发展中文化，学生思维尚缺乏严密的逻辑性，其信仰尚带有较大的盲从性，其态度也常伴有浓厚的感情色彩。这种未成熟、低层次的文化需要教师的正确引导。其次，学生自身的文化中除了那些具有天然的合理性需要我们加以维护和保护甚至发展外，还存在着其他不合理的内容和 因素。 ②教师对待学生文化的态度和做法： 教师应积极运用自身的文化经验，帮助学生提高选择信息、调控行为的能力，引导他们创造积极的主体文化，让学生文化成为培养合作精神和创造能力的源泉。教师要珍视学生文化中的资源，善于把环境中的消极信息转化为积极的信息，施加有目的、有计划的影响。如果能创造性地将书本知识、社会制度文化和学生文化融合在一起，借助生动活泼的文化形式，诱发学生学习的欲望，既有利于学生发展，也有助于教学和教育效果。 5.请结合教育教学工作实际，谈谈对基于过程哲学思想的知识观的理解。 答：①基于过程思想，学校里的知识绝非固定的文本。我们习惯于将知识化约为公式、课本、习题册，这是错误的，甚至是有害的。知识的本质在于知识的不断发展和生成，不断地创新和超越。知识是经验、情境的承载。②基于过程思想，知识的给予应该是在问题与情境中的，事物的本真应该放在系统中加以考察与理解。针对具体的问题或情境，组织、应用相关的知识来进行处理，这些问题或情境是经过选择和设计的、在真实世界中具有重要意义的。③基于过程思想，知识的“给予”应该是“共享”的。所谓“共享”即共同分享，与他人一起使用或分 享，共同拥有使用权、知情权及产权。 6.请结合教师专业标准为自己设计专业发展规划。 答：面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，寻找职业幸福感。认认真真地学习，扎扎实实地实践，堂堂正正地做人，不断发展自我，提升自我。现将个人的专业成长规划如下： 1、加强自身的不断学习，为教师的专业化成长提供支持与帮助。终身学习是教师专业化的 必由之路。读书学习是知识分子的显著特征，在学习中创新是教师的职业需要。 2、加强教育理论学习.我把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观念在改
2015-2016学年度 九年级化学第一次月考试卷 本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共两页。第Ⅰ卷为选择题，36分；第Ⅱ卷为非选择题，64分；共100分。考试时间为60分钟。 （第Ⅰ卷选择题36分） 请将选择题答案填写在下面表格中 一、选择题（下列各题只有一个正确答案，每个3分，共计36分） 1、化学是一门自然学科，研究和发展化学学科的基础是( ) A、计算 B、测量 C、实验 D、推理 2、下列变化前者属于化学变化，后者属于物理变化的是( ) A、灯泡通电发光放热；瓷瓦破碎 B、煤炭燃烧；水的蒸发 C、酒精挥发；食物腐烂 D、二氧化碳通入石灰水中，石灰水变浑浊；铁生锈 3、某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的( ) A、实验 B、假设 C、观察 D、做出结论 4、判断蜡烛燃烧是化学变化的依据是( ) A、蜡烛消失 B、发出微弱黄光 C、放出热量 D、生成二氧化碳和水 5、下列物质中含有氧气分子的是( )
A、氧气 B、水 C、氢气 D、二氧化碳 6、下列四组仪器中，都能加热的是( ) A、水槽、烧杯、试管 B、量筒、蒸发皿、集气瓶 C、燃烧匙、集气瓶、烧瓶 D、试管、坩埚、石棉网 7、下列实验操作正确的是( ) 8、用分子的观点对下列常见现象的解释，错误的是( ) A、花香四溢——分子是不断运动的 B、酒精挥发——分子间间隔增大 C、热胀冷缩——分子大小随温度的变化而变化 D、食物腐败——分子发生变化 9、下列说法错误的是( ) A、自来水是纯水，不含任何杂质 B、水在自然界中循环过程发生的是物理变化 C、工业废水应该处理后，再排放到自然界 D、使用节水龙头，可以节约用水 10、小明在做过滤操作时，在老师给他的仪器中，他认为还缺少一种，其中老师给的仪器主要有：漏斗、烧杯、滤纸、铁架台，那么他认为缺少的仪器是( ) A、小烧杯 B、玻璃棒 C、药匙 D、胶头滴管 11、煤炭的下列性质中属于化学性质的是( ) A、黑色 B、不溶于水 C、易破碎 D、可燃性 12、下列事实能证明分子可分的是( ) A、氢气在空气中燃烧变成水 B、玻璃破损 C、冰块融化成水 D、衣柜里的樟脑球消失 （第Ⅱ卷非选择题64分） 二、填空与简答（共46分） 13、用元素名称或元素符号填空： 钠______ 氧______ C ______ 铝______
山东高考化学考试说明讲解 一、能力要求 1．接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 （2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 （3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力 （1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法解决简单化学问题的能力。（2）能够将分析解决问题的过程和成果用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并作出解释的能力。 3．化学实验与探究能力 （1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 二、考试内容及要求 为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为： 了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。 理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。 综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。 (一)必考内容范围及要求 1．化学科学特点 （1）了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。 【考纲说明】原子是化学变化中的最小微粒，离子是带电的原子；分子是保持化学性质的一种微粒。（2）了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等） 【考纲说明】●环境：①酸雨（硫的氧化物及氮的氧化物引起，主要是硫的氧化物）pH<5.6②光化学烟雾（氮的氧化物引起）③赤潮（水体富营养化）④水华（水体富营养化）⑤臭氧空洞（氟利昂）⑥可吸入颗粒物PM2.5 指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物⑦白色污染（塑料）⑧回收废旧电池防止污染土壤和水源，同时又能将有用物质加以再生利用 ●材料：金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料、复合材料（基体和增强体组成，基体是粘结剂，增强体是骨架）、光导纤维（SiO2）、氮化硅陶瓷、半导体材料（Si） ●能源：煤、石油、乙醇汽油、核能、地热能、潮汐能、太阳能、风能、可燃冰等●生命过程：六大营养元素（糖类、油脂、蛋白质、无机盐、水、维生素）、自来水消毒、防腐剂、增色剂、营养加强剂等 （3）了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 【考纲说明】绿色化学的核心是：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。 按照绿色化学的原则、最理想的化工生产方式是：反应物的原子全部转化为期望的最终产物。 绿色化学的主要特点是： ①充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料； ②在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物； ③提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”； ④生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。 2．化学研究的基本方法 （1）了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志，掌握化学常用计量方法。a．了解物质的量的含义，并能用于进行简单的化学计算 【考纲说明】 ①物质的量是衡量物质所含微粒多少的一个物理量。 ②简单相关计算。 【指导】计算时注意根据基本定义式进行计算。 【练习】1、标准状况下VL氨气溶解在1L水中(水的密度近似为1g·mL-1)，所得溶液的密度为ρg·mL-1，质量分数为ω，物质的量浓度为c mol·L-1，则下列关系中不正确的是( ) A．ρ=(17V+22400)/(22．4+22．4V) B．ω=17c/1000ρ C．ω=17V/(17V＋22400) D．c=1000Vρ/(17V+22400) 2、A L硫酸铝溶液中，含有B g 铝离子，则此溶液中硫酸根离子的物质的量浓度是。 答案：1、A 2、mol·L-1 b．了解物质的量的单位——摩尔（mol）、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义 【考纲说明】①摩尔是物质的量的单位；②1mol物质的质量叫该物质的摩尔质量，单位为g·mol-1，其数值等于相对原子质量或相对分子质量；③1mol气体的体积叫气体摩尔体积，单位为L?mol-1，与压强和温度有关，标准状况下的气体摩尔体积为22.4L?mol-1，计算时注意注意是不是标准状况，是不是气体；④1L溶液所溶解的溶质的物质的量叫该溶质的物质的量浓度，单位为mo l·L-1； ⑤0.012Kg12C所含有碳原子的个数叫阿伏伽德罗常数，单位mol-1,常用数据为6.02×1023mol-1；
贵州省毕节市2020年初中化学毕业生学业水平考试说明 Ⅰ.考试性质 初中化学学业水平考试是义务教育阶段化学学科的终结性考试，目的是全面、准确地考查初中毕业生在化学学习方面达到国家所规定的初中阶段毕业水平的程度。考试是对学生掌握化学科学知识的情况以及运用能力等的检测。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据之一，对提高初中化学教育教学质量和实施素质教育有着及其重要的引领作用。 Ⅱ. 考试目标 一、考试范围：2020年毕节市初中毕业生化学学业水平（升学） 考试将继续按照全日制义务教育《化学课程标准》（2020年版）的要求，以人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上、下册教材的内容考试范围。 二、命题原则：认真贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，积极推进课程改革，在整合“三维目标”的基础上进行全面考查，注重素质教育的实施和可持续教育发展的需要，注重试题的生活性、探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。 三、考试目标：化学学业水平考试力求发挥考试评价对初中化学教学的正确导向作用，全面检测学生的化学科学素养，为学生终身学习和发展打好基础。 Ⅲ. 考试形式和试卷结构 一、化学毕业及升学考试采用闭卷笔试，考试时间(理、化合卷)为150分钟，化学全卷满分60分； 二、试题分为选择题和非选择题。非选择题包括填空题、实验题、计算题。比例分配为： 选择题：约占24分，填空题：约占12分， 实验题：约占16 分，计算题：约占8分。 三、试题难易度比例： 基础题约占70% ，中等题约占 20%，较难题约占10%。 Ⅳ. 考试内容及要求 主题一: 科学探究 一、增进对科学探究的理解 1.能体验到科学探究是获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 2.能意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想
第一单元走进化学世界 思维导图 考纲要求： 1、化学变化的基本特征（认识） 2、化学反应的本质（认识） 3、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作（独立操作） 4、能在教师的指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作（独立操作） 5、初步形成正确、合理地使用化学品的意识（内化） 第二单元我们周围的空气 思维导图 1、空气的主要成分（知道） 2、空气对人类生活的重要作用（认识） 3、氧气能跟许多物质发生氧化反应（知道） 4、结合实例说明氧气的主要性质和用途（理解） 5、氧气的实验室制取方法（模仿操作） 6、自然界中的氧循环（认识） 7、催化剂对化学反应的重要作用（知道） 8、常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应（认识） 9、利用常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应解释日常生活中的一些化学现象（理解）
10、典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害（认识） 11、化学在环境监测与环境保护中的重要作用（认识） 12、初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点（内化） 第三单元物质构成的奥秘 思维导图 考纲要求： 1、物质的微粒性（认识） 2、分子、原子、离子等都是构成物质的微粒（知道） 3、能用微粒的观点解释某些常见的现象（理解） 4、原子是由原子核和核外电子构成的（知道） 5、原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化（知道） 6、核外电子在化学反应中的作用（认识） 7、氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素（认识） 8、一些常见元素的名称和符号（理解） 9、元素的简单分类（知道） 10、能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素（知道） 11、形成“化学变化过程中元素不变”的观念（内化） 第四单元自然界的水 思维导图
( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 初三化学月考反思与总结Reflection and summary of chemistry monthly examination in junior high school
初三化学月考反思与总结 一、月考战略思想 “教书育人、以人为本”。学校教育，以学生为本。我校在20XX 年9月组织了第一次初三各学科月考，并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学，营造学生的学习气氛，促进教师新课改的贯彻实施，使学生重视学习，让学生真正地“动”起来。现在就化学月考的教学实践进行总结。 二、考后学生情况调查 考试过程由学校统一组织，严格认真地进行。考完后学生情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后，分数不理想，学生情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，学生学习主动性逐渐增强，学习兴趣提高。
三、考卷的侧重点 本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析，要求学生大连市教育局运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。 积分中值定理 四、听取学校教研意见 我校要求全面提高教学质量，化学科教师重任在身，要把分数提起来，要提高学习兴趣，多做学生分组实验和教师演示实验。 五、调查学生后的分析及对策 1、化学式和化学计算是学习上的重难点，如果化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。 2、努力培养学生运用化学基础知识，解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求学生加强学习，探究和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地发展学生的创新能力。