行业特色型高校毕业生均衡就业初探
钱德年，倪 伟
（西安电子科技大学，陕西西安 710126）
【摘 要】行业特色型高校具备鲜明的办学特色，在当前国家大力倡导提高人才培养质量的形势下，行业特色型高校应当抓住难得的发展机遇，满足国家重大战略布局和重点企业集团对高层次人才的需求，承担更多服务于国家和社会发展的责任。本文主要以西安电子科技大学为例，论证了行业特色型高校实现毕业生均衡就业的科学性和有效性，并有针对性地从政策研究和预判、就业与思想教育有效融合、校企合作推进及政策宣传保障等方面提出行业特色型高校实现毕业生均衡就业针对性的对策。文章同时分析了上述措施对实现均衡就业的作用和效果。
【关键词】行业特色型高校；大学生就业；均衡就业
中图分类号：G645.5
文献标识码：A
文章编号：1009-0576 (2012)08-0020-05
收稿时间：2012-03-28
作者简介：钱德年（1984—），男，甘肃武威人，西安电子科技大学电子工程学院辅导员，硕士；
倪伟，（1981—），男，山东烟台人，西安电子科技大学毕业生就业指导服务中心副主任，硕士。
一、引言
当前，国家有一大批高校具备突出的学科群优势和鲜明的办学特色，在其行业领域处于“领头羊”地位。国家刚刚成立的“北京高科大学联盟”中，就有北京邮电大学、北京交通大学、北京科技大学、北京化工大学、华北电力大学、中国地质大学（北京）、中国矿业大学（北京）、中国石油大学（北京）、北京林业大学、哈尔滨工程大学、西安电子科技大学等11所行业特色型高水平大学加盟。此类特色型高校在学科设置上，涵盖了电子信息、网络与通信、铁路公路交通、新型材料、化学化工、电力、地质、矿业、石油、林业、造船、核工业等重要工程领域。这些行业特色型大学在中国特色高等教育体系中占有重要地位，在促进行业进步和经济社会发展方面发挥着不可替代的作用。
国家“高水平行业特色型大学发展论坛”已成功举办五届，高等教育界对行业特色型大学的改革发展正在形成两项基本共识。一是行业特色型大学在中国特色高等教育体系中占有重要地位，在促进经济社会发展方面发挥着不可替代的作用。二是行业特色型大学要坚持走特色发展道路。[1]
当前，在国家政策大力扶持下，行业特色型大学已呈现出阔步发展的势头，有特色、高水平、内涵式发展已成为行业特色型大学的办学目标。行业特色型高校专业设置能紧跟国家行业经济发展和重大战略部署，在科学研究方面跟本行业相关重点单位有着紧密的联系和合作，在校学生在知识结构和研究方向上与本行业用人单位的招聘需求基本契合，毕业生的基础知识扎实，工程实践能力强，在本行业中往往享有较高声誉。在国家经济持续快速发展的情况下，行业特色型高校依托自身行业发展，其高校毕业
——以西安电子科技大学为例
生因基础扎实、专业对口、特色鲜明而受到各相关行业用人单位的普遍青睐。以西安电子科技大学为例，该校为国内电子信息领域著名学府，研究生和本科毕业生一次性就业率一直保持在98%和96%以上，位居全国高校前列。在通信、电子信息行业，该校毕业生已经在行业内重点集团、单位内就业优势明显，树立了响亮的“西电品牌”。
二、行业特色型高校毕业生就业的历史沿革和特点
在新中国成立初期，根据国民经济建设的需要，我国行业特色型高校大多是通过整合全国部分高校相关专业而组建的单科性院校发展起来的。行业特色型高校主体学科领域具有明显的比较优势,学科发展紧紧依托本行业发展，其人才培养及毕业生就业情况与本行业息息相关。
（一）行业特色型高校毕业生就业的历史沿革
新中国建立初期，为适应社会主义工业化建设对大量专门技术人才的需求，我国对高校进行了大规模的院系调整。中央政府各部门陆续兴办、重组了一批高等院校，涉及农业、林业、水利、地质、矿产、石油、电力、通信、化工、建筑、交通等多个领域，这些高校由中央行政管理部门以及地方政府分别统筹管理。[2]当前的行业特色型高校就是指的这样一批具有鲜明的行业背景，学科分布相对集中，长期服务于行业发展的高等院校，其中包括教育部直属的一批高水平行业特色型大学。行业特色型高校与国家各行业体系的建立相伴而生，共同规划，同步建设，共同成长，其专业设置与行业发展紧密结合。相应地，行业特色高校的毕业生也担负着建设祖国的重任，成为社会经济建设急需的专业人才，供不应求。在计划经济体制下，受当时“统包统分”的就业政策及“到祖国最需要的地方建功立业”的思想指引，广大行业特色型高校毕业生几乎全部到行业企业就业，并以到基层就业到艰苦地区就业为荣。
（二）行业特色型高校毕业生就业的特点
首先，行业特色型高校人才培养方面具有鲜明特色。在人才培养方面与其他类型大学相比，行业特色型高校区特点显著：主要培养具备本行业应用背景的高级专门人才。其人才培养目标以本行业为依托，以就业为导向，将扎实的理论基础与实际操作应用相结合。行业特色型高校在教学过程中，往往强调理论教学与实践教学的重要性，强化对学生实践能力与创新能力的培养。因而其既不像综合型大学那样完全按照传统大学的模式培养理论型人才，也不像高职院校那样一味突出职业技能，培养纯粹务实的操作型人才，而是结合精英教育和大众教育两方面的特点，走特色发展的道路，使学生的基础知识宽于高职院校, 实践能力强于传统大学[3]， 努力培养具备创新实践能力和竞争能力的应用型人才以适应社会经济的发展要求。近年来，西安电子科技大学在校学生参与课外科技活动普及率高，各类国家级、省级学科和科技竞赛获奖500余项，学校人才培养素以理论基础扎实、工程实践能力突出、创新意识强等特色在全国高校中形成了“品牌”。
其次，行业特色型高校毕业生就业与本行业紧密相关。行业特色型高校因学科优势及人才培养特点，毕业生主要集中于本行业内各科研院所及企事业单位就业，毕业生就业质量对本行业有很强的依赖性。首先，本行业的发展好坏及周期性特点将显著影响到行业特色型高校毕业的就业情况。如铁路公路交通、电力、钢铁、煤炭、石油化工、造船、外贸等行业具有很强的周期性，行业生命周期、行业收益指数的波动，[4]以及国际国内经济形势变化都会对周期性行业带来较大影响。处于此类强周期性行业的行业特色型高校毕业生的就业数量和质量往往随经济形势的好坏呈现高峰和低谷，比如外贸出口类行业在2008年全球金融危机时遭遇重大冲击，处于此行业的高校就业形势在当年受到负面影响。其次，国家重大行业经济调整和部署也会对某单个行业造成较大影响。如我国在2008年全球金融危机后果断实施4万亿经济刺激计划，其中大部分资金投向铁路、公路等基础设施建设这中，铁路公路交通行业从中受益，而当前高铁建设投资放缓也呈现出铁路交通行业发展的不可持续性。铁路公路交通行业高校毕业生就业也会受到这些变化的影响。
最后，国家各个行业因其自身特点和发展规律，行业内各单位在地域上也呈现出相对集中和不均衡性等特点。如电子信息与通信行业单位大多集中在东南沿海地区和较发达省会城市；地质、矿业、石油化工行业单位大多集中在矿产及石油资源丰富的中西部地区；造船行业单位基本集中在沿海沿河地区。其他行业单位也或多或少呈现出地域上的集中特点。
三、行业特色型高校毕业生就业不均衡的具体表现
（一）毕业生与用人单位需求不一致
行业特色型高校的主要特点是行业属性很强，强调对某一行业进行“精专深”的研究，在本行业领域的科学研究和人才培养方面具备得天独厚的优势。但这既是行业特色型高校的优点，也恰恰是其“短板”，行业特色型高校毕业生的就业面和就业领域经常受到限制。当前就业市场存在着一个主要矛盾：一方面高校毕业生找不到合适的工作，另一方面用人单位选聘不到满意的人才。这往往是高校人才培养和用人单位需求脱节的后果。高校依照自身特色培养教育学生，企业按照自身发展和定位招聘合适的毕业生。虽然高校一部分切合市场需求、毕业生数量较少的专业十分紧俏，但是相当一部分专业设置往往滞后于用人单位需求，用人单位甚至对高校某些专业知之甚少。以上情况造成了毕业生就业严重失衡的现象。
（二）毕业生择业观念落后
当前很多毕业生仍然具有终身就业观、攀比就业观和非“好单位”不进等落后的就业观。在“双向选择”、市场化配置的高校毕业生择业过程中，相当数量的毕业生往往认为第一次就业就是终身就业，认为自己毕业后不能进入满意的单位以后就没有调整的机会。就业市场中经常出现好单位挤破头，冷行业单位门可罗雀的局面。毕业生“一窝蜂”涌向大城市，把大企业作为自己的求职目标。[5]很多发展相对稳定、地处中西部地区和依赖于国家重大战略布置和调整的行业重点单位往往处于毕业生就业大潮的边缘和被动位置。行业特色型高校毕业生就业往往呈现出行业单位及地域的不均衡性，高校毕业生优势资源不能得到合理配置。这使得行业特色型高校为本行业国家重点单位输送人才的使命及更好服务社会的功能遭到弱化，并给毕业生持续高质量就业带来隐患。西安电子科技大学近几年呈现出毕业生流向个别单位过于集中的情况，一定程度上违背行业特色型高校的基本办学宗旨，使学校培养的大批高层次人才服务于国家重大战略需求和重点单位的声誉和地位受到影响。
（三）毕业生均衡就业缺乏政策与制度保障
行业特色型高校毕业生就业与整个行业的发展密切相关，不同行业的发展往往呈现不均衡性。比如我国的石油、煤、天然气等自然资源在全国不同地区的蕴藏量迥异，与此相应，行业性大企业分布呈现集中性与分散性等不同特点。行业特色型高校的专业设置以及人才培养模式主要是面向行业人才需求，行业性企业分布的不均衡会显著影响人才的流向。当前，行业特色型高校毕业生主要集中在大中型企业以及经济发达的地区，对于中西部地区的企业则少人问津，人才资源配置严重不均衡已经影响到我国重点行业的战略性结构调整与可持续发展。行业特色型高校毕业生不愿意到西部、中小企业就职的关键并不在于就业观念，而在于缺乏政策支持与制度保障。政府、高校应该建立和健全鼓励高校毕业生到中西部就业的相关制度，并提供相应的政策支持。
四、行业特色型高校毕业生均衡就业对策
（一）以研究预判为导向，实现毕业生与行业单位无缝对接行业特色型高校应积极关注近年来本行业的发展热点及重大战略扶持重点，增强就业工作的前瞻性，紧跟国家和行业发展人才需求动向，做好本行业重点单位和前景较好单位的沟通联络和用人信息搜集工作，积极了解他们对高校毕业生的新要求，并对本校毕业生专业特点和能力优势做好宣传和介绍。行业特色型高校除通过对本行业发展特点进行研究和预判，还应该在人才培养体系、就业指导、政策扶持等方面跟进行业发展新趋势，使高校毕业生与行业发展紧密契合。西安电子科技大学每年组织由学校领导带队的用人单位调研团，奔赴全国各大经济区域，与电子信息与通信领域国家重点单位如中国电子科技集团公司、航天科技集团公司、航空工业集团公司、中国兵器工业集团、中国电子信息产业集团等进行交流与座谈，深入单位切实了解用人需求和用人趋势，就人才培养与毕业生就业等问题进入深入研讨，不断提高毕业生就业工作的有效性和针对性。
（二）以就业教育为主线，推进思想教育与人才培养有效融合
高校培养高质量人才的目标是更好的为社会和经济发展服务，充分体现其社会服务能力。高校人才培养质量的高低需要在国家最需要人才的地方得到实践检验。引导毕业生到国家重点单位、基层及西部单位就业，与增强大学生的历史使命感、责任感的思想政治教育有着相同的出发点和落脚点。高校
着力实施“价值定位与引导工程”，在大学生日常思想政治教育中在应引导学生树立正确的成才观，加强对毕业生择业心理的指导以及世界观、人生观、价值观和择业观的教育，增强大学生的历史使命感和社会责任感，引导毕业生树立“到国家最需要的地方去”、“扎根基层、建功立业”的远大理想。
西安电子科技大学大力倡导“立业、立志、立身”的就业观，引导学生树立“重事业、重发展”的科学就业观，促使毕业生合理定位，引导毕业生服务国家重点单位、服务边远地区。近几年来，学校各层次毕业生的期望值更为切合实际，西藏自治区、新疆自治区、酒泉卫星发射中心、太原卫星发射中心等艰苦地区或重点单位都有了我校毕业生的身影。[6]
（三）以校企合作为契机，建立高校与企业人才培养联动机制
行业特色型高校应充分利用自身在与本行业内国家重点单位科研合作及人才培养方面的资源，通过建立在校学生与国家重点单位沟通交流的平台，使广大学生对国家重点单位加深了解，提升毕业生在国家重点单位施展才华的动力和信心。行业特色型高校每年在就业工作开展前，可广泛邀请本行业内国家重点单位到高校以座谈会、报告会等形式与应届毕业生面对面，也可利用网络建立互动平台，请本行业国家重点单位人事部门人员与在校学生开展深入交流。行业特色型高校应在行业重点单位建立实习、实训与参观基地，加深学生对用人单位的了解与认识。行业特色型高校还可利用国家“卓越工程师培养计划”等机制，探索建立与国家重点单位联合培养人才模式，使更多毕业生到国家重点单位建功立业。
近两年，西安电子科技大学为通过“卓越工程师教育培养计划”，与德州仪器（TI）公司、中国电子科技集团第五十四研究所、中国航天科技集团公司中国空间技术研究院西安分院、空军某基地、中兴通讯股份有限公司等行业内重点单位签署战略合作协议，联合培养人才，使更多的高校毕业生满足行业国家重点单位的人才需求，巩固了西电的传统办学特色，效果良好。
（四）以政策体系为保障，促进行业单位需求与地域逐步均衡
行业特色型高校应根据自身定位及所处行业特点，紧密结合国家重大战略人才需求，出台毕业生到基层、西部和行业重点单位就业鼓励政策。在应届毕业生就业前夕，集中时间开展国家重点单位及基层单位就业政策宣传。高校应定期邀请本行业内中西部单位和国家重点单位优秀校友返校为广大在校生做“建立事业，分享荣誉”的主题报告，感染和号召广大毕业生到本行业内基层单位和国家重点单位施展才华。
西安电子科技大学出台了《西安电子科技大学关于做好2012届研究生就业工作的若干意见》、《西安电子科技大学关于引导和鼓励毕业生面向基层、西部地区就业实施办法》，每年都会下发《关于引导毕业生到国家重点单位就业的相关问题的通知》和毕业生到国家重点单位和基层就业的奖励文件，这些政策办法明确了国家重点单位的范围、具体的奖励优惠政策等，建立引导毕业生到国家重点单位就业的长效机制。比如毕业生到学校确认的国家重点单位就业者，学校减免其校内全部贷款，本科生每人一次奖励人民币2000元，研究生每人一次性奖励人民币3000元，并授予其“扎根基层，建功立业”先进个人荣誉称号；毕业生到学校确认的基层、西部地区和地处艰苦边远地区的单位就业者，享受减免校内全部贷款、现金奖励、授予荣誉称号、考研优先录取、保留学籍等优惠政策。西安电子科技大学还通过落实和完善各项鼓励政策，加强政策宣传，形成积极的舆论导向。学校通过新闻网、就业信息网、各学院网站、校报、电视等多种媒体全面介绍电子信息行业如“十大军工集团”等重点单位的招聘政策和发展前景，引导毕业生将自身人生定位与国家、国防事业的发展结合起来。[6]
五、结论
行业特色型高校实现毕业生资源的均衡配置责无旁贷，面对现状，开展此项工作也迫在眉睫。西安电子科技大学作为行业特色型高校中的代表，坚持走特色鲜明的内涵式发展之路。近年来，学校紧跟行业发展趋势，准确研判就业工作规律，围绕国家重大战略需求提高人才培养质量，及时提出实现均衡就业的工作理念和思路，进一步有效引导学校培养的高质量的毕业生面向就业“主战场”，让每个毕业生都有发挥才能的真正舞台，符合了毕业生就
参考文献：
[1] 教育部副部长陈希.行业院校要坚持走特色化办学道路[N].中国教育报,2009-12-20.
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[4] 常姝,龚怡祖,陈金圣.科学认识与运用学科资源,促进行业特色型大学学科发展的战略转变[J].南京农业大学学报(社会科学版),2011,(4).
[5] 朱兴宏,程勇.高校学生就业的心理准备.中国大学生就业[J].2011,(24).
[6] 教育部网站.西安电子科技大学多措并举引导毕业生就业“顶天立地”[EB/OL].https://www.doczj.com/doc/cf11051260.html,/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s218/201109/125032.html.
Research on the Balanced Employment of Graduates in the typical characteristics of
local industry in colleges and universities
——As an example of Xi'an University of Electronic Science and Technology
QIAN De-nian,NI Wei
Abctract The industry characteristics university has distinct characteristics of schooling.The vigorous advocacy in the country's current situation improves the quality of personnel training.To take more responsibilities on services at the national and social development, the industry characteristics university should seize the rare opportunities for development to meet the country's major strategies and the demand for qualified personnel of the key enterprise groups.Firstly this paper studied the science and effectiveness of balanced employment for university graduates with Xidian University for example.Then the policy research to predict,effective integration of employment and the ideological education,the school-enterprise cooperation and the guarantee by policies advocacy were analyzed for the balanced employment measures taken by the industry characteristics university.The article concluded with a summary of the above measures to achieve the role and effectiveness of the balanced employment in universities.
Key words Typical characteristics of the local colleges and universities industry; graduate employment; balanced employment
本文责编：徐苗
业工作现阶段的要求，吻合了行业战略发展的需要。
西安电子科技大学毕业生就业工作坚持“一个中心，两项保证”的工作原则，即以毕业生充分高质量就业为中心，保证电子信息行业人才需求，保证国家重点单位人才需求，在实现毕业生均衡就业方面取得显著成绩。近年来西安电子科技大学毕业生到国家重点单位、西部和基层重点单位就业的比例均超过60%，本科毕业生和毕业研究生到
“十大军工集团”就业的比例基本稳定在3%和12%以上。学校已初步建立了实现毕业生均衡就业的长效机制。其他行业特色型高校也可通过政策研究和预判、就业与思想政治教育有效融合、校企合作推进及政策宣传保障等措施，不断探索实现毕业生均衡就业的新途径、新办法，满足国家各行业重点企事业单位战略人才要求，更好完成社会服务使命。
习题4 4－3 解：该电路的输入为3x 2x 1x 0x ，输出为3Y 2Y 1Y 0Y 。真值表如下： 由此可得：1M =当时，33 2 321210 10 Y x Y x x Y x x Y x x =??=⊕?? =⊕??=⊕? 完成二进制至格雷码的转换。 0M =当时，33 2 32 132121 321010 Y x Y x x Y x x x Y x Y x x x x Y x =??=⊕?? =⊕⊕=⊕??=⊕⊕⊕=⊕? 完成格雷码至二进制的转换。
4－9 设计一个全加（减）器，其输入为A,B,C 和X(当X ＝0时，实现加法运算；当X ＝1时，实现减法运算)，输出为S(表示和或差)，P （表示进位或借位）。列出真值表，试用3个异或门和3个与非门实现该电路，画出逻辑电路图。 解：根据全加器和全减器的原理，我们可以作出如下的真值表： 由真值表可以画出卡诺图，由卡诺图得出逻辑表达式，并画出逻辑电路图： A B C X P 4－10 设计一个交通灯故障检测电路，要求红，黄，绿三个灯仅有一个灯亮时，输出F ＝0；
若无灯亮或有两个以上的灯亮，则均为故障，输出F ＝1。试用最少的非门和与非门实现该电路。要求列出真值表，化简逻辑函数，并指出所有74系列器件的型号。 解：根据题意，我们可以列出真值表如下： 对上述的真值表可以作出卡诺图，由卡诺图我们可以得出以下的逻辑函数： F AB AC BC A B C AB AC BC A B C =+++=??? 逻辑电路图如下所示： A F 4－13 试用一片3－8译码器和少量逻辑门设计下列多地址输入的译码电路。 （1） 有8根地址输入线7A ~1A ,要求当地址码为A8H,A9H ,…,AFH 时，译码器输出为 0Y ~7Y 分别被译中，且地电平有效。 （2） 有10根地址输入线9A ～0A ，要求当地址码为2E0H,2E1H, …,2E7H 时，译码器输 出0Y ~7Y 分别被译中，且地电平有效。
第１期２０１５年１月现代教育科学·高教研究 Ｍｏｄｅｒｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｓｃｉｅｎｃｅ：Ｈｉｇ ｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ＥｄｉｔｉｏｎＮｏ．１ Ｊａ ｎ．２０１５［收稿日期］２０ １４－０９－２６［基金项目］中央高校基本科研业务费专项资金资助（项目编号：Ｋ５０５１３９９０１６ ）。［作者简介］赵韩强（１９ ７５－），男，河南南乐人，西安电子科技大学教师教学发展中心办公室主任、副研究员；研究方向：高等教育管理。郭宝龙（１９ ６２－），男，陕西西安人，西安电子科技大学教务处处长、教授、博士生导师；研究方向：高等教育管理。 行业特色型大学拔尖创新人才培养模式分析 ———以西安电子科技大学为例 赵韩强，郭宝龙，赵东方 （西安电子科技大学，陕西西安７１ ００７１） ［ 摘 要］行业特色型大学是我国高等教育体系的重要组成部分，培养了一批批满足行业发展需要的专门技术人才，为国民经济建设和社会发展做出了重要贡献。本文以西安电子科技大学为例，对行业特色型大学拔尖创新人才培养的现状及存在的问题进行对比分析，并对进一步做好拔尖创新人才培养工作提出建议。 ［ 关键词］行业特色型大学 西安电子科技大学 拔尖创新人才 培养模式 ［ 中图分类号］Ｇ６４０ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００５－５８４３（２０１５）０１－００７０－０４ 新中国成立初期，为适应社会主义现代化建设 和国家工业化发展战略的需求，我国通过大规模的院校调整建立了一批服务于行业发展需要的行业特色型院校。这些院校经过长期的发展和积累，培养了一大批满足行业发展需要的专门技术人才，促进了行业发展和科技水平的提高；形成了一大批优势学科和特色专业，为社会经济的发展和产业结构的调整做出了重要贡献。在新时期，行业特色型大学如何发挥行业办学特色和优势，培养一批引领行业发展和科技进步的拔尖创新人才，是一项亟待研究和探索的重要课题。 一、行业特色型大学的定位与优势 所谓行业特色型大学，是相对于综合性大学而言的。它是指具有明显的行业背景、以行业为依托和服务行业需求及相应学科特色的院校，原来一般隶属于国务院各行业主管部门。上世纪９０年代以 后，随着我国高等教育管理体制的改革和调整，除极少数行业院校继续归原行业部门管理外，绝大多数行业院校已划归教育部或下放到地方政府管理。行业特色型大学具有以下鲜明的办学特征：（１）学科相对集中，办学特色鲜明。经过长期的发展，形成了与行业发展密切相关且较为集中的学科专业体系，拥有若干个代表国家先进水平的优势学科专业，在某一行业或专业领域内处于领先地位，受到本行业领域的普遍认可和社会广泛认同。（２）科研实力强，拥有一支经验丰富和善于解决行业技术难题的科研队伍，取得了一批高水平科研成果，引领行业发展和技术进步，支撑了行业发展。（３）服务行业发展，培养了一大批满足行业发展需要的专门技术人才，他们在行业领域内发挥了重要作用，成长为行业领域的骨干人才和领军人物，获得社会和用人单位的高度认可。（４）拥有独特的资源优势。 这类大学的办学传统、大学声誉、行业特色、校园
1.（该题目硕士统招生做）请用框架法和语义网络法表示下列事件。（10分） 2015年2月20日上午11点40分，广东省深圳市光明新区柳溪工业园附近发生山体滑坡，经初步核查，此次滑坡事故共造成22栋厂房被掩埋，涉及公司15家，截至目前已安全撤离900人，仍有22人失联。 答：框架表示法（5分）：（给分要点：确定框架名和框架槽，根据报道给出的相关数据填充，主要内容正确即可给分，不必与参考答案完全一致） <山体滑坡> 时间：2015年2月20日上午11点40分 地点：广东省深圳市光明新区柳溪工业园附近 掩埋厂房：22栋 涉及公司数目：15家 安全撤离人数：900人 失联人数：22人 语义网络表示法（5分）：（给分要点：确定语义网络的节点及其连接关系，根据报道内容进行填充，主要内容正确即可给分，不必与参考答案完全一致） 1. （该题目全日制专业学位硕士做）请用一种合适的知识表示方法来表示下面知识。（10分） How Old Are YOU是微软推出的一款测年龄应用，该应用架设在微软服务平台Azure上，该平台具有机器学习的开发接口，第三方开发者可以利用相关的接口和技术，分析人脸照片。
（给分要点：采用合适的知识表示方法，正确即可给分，不必与参考答案完全一致） 答：
行业特色高校如何实现可持续发展 行业特色高校如何实现可持续发展 文章导读：这一历史性的变革，对我国高等教育格局及其长远发展产生了重大而深远的影响。当前，行业特色高校正处于新的重要发展时期，如何保持和强化其自身办学特色，实现可持续发展，已成为一个亟待研究和解决的重大问题。 高等教育管理体制改革之后，行业高校与原行业系统之间的沟通正不断弱化，原行业主管部门在学科建设、人才培养、学术发展、科技创新等方面给予的指导和扶持也日渐减少，进而导致行业特色高校发挥传统特色优势、为行业服务的空间在一定程度上缩小。 各级政府及主管部门还需进一步为行业特色高校建立和完善良好的政策环境，理顺项目渠道，加大经费投入力度，在办学的各个方面以及毕业生就业上给予更多的关注、指导和支持。 我国的行业特色高校，大多是在解放初期根据国民经济建设的需要整合了全国高校有关专业组建的单科性院校发展起来的。经过几十年的建设与发展，这些高校在促进国家科技进步和服务社会、行业、地方发展等方面发挥了重要作用，并形成了自己显着的办学特色和一批优势学科。他们在这些学科领域里，不仅取得了开创性的科研成果，而且培养了一大批优秀创新人才和行业技术骨干。随着我国高等教育管理体制改革的深入推进，行业特色高校中的一部分合并为综合性大学，另外相当一部分已经逐步发展成为行业特色明显的多科性大学。
这一历史性的变革，对我国高等教育格局及其长远发展产生了重大而深远的影响。当前，行业特色高校正处于新的重要发展时期，如何保持和强化其自身办学特色，实现可持续发展，已成为一个亟待研究和解决的重大问题。 行业特色高校在服务国家及行业需求中具有独特而重要的作用在几十年的行业办学过程中，行业特色高校在国民经济与社会发展中具有不可替代的重要作用，成为行业技术创新和人力资源的主要支撑，这种作用主要体现在以下三个方面： 首先，行业特色高校是行业领域高层次人才培养的主要基地。以河海大学为例，建校90多年来，特别是新中国成立以来，学校为国家的经济和国防建设、社会发展作出了重大贡献，同时为水利行业培养输送了近10万名高层次专门人才。 其次，行业特色高校是行业科技进步的重要技术支撑。自高等教育管理体制改革以来，行业特色高校出于自身发展的考虑，努力适应国家和地方经济建设与科技进步发展的需求，积极拓展科学研究与科技创新的覆盖领域和服务方向，原有的学科布局发生了较大变化。但另一方面，这些高校依旧保持着行业办学的鲜 明特色，继续承担着行业技术创新和产业技术升级改造的主要任务，其科研课题、技术研发的重点依然主要围绕和服务于行业发展需要，在推动国民经济整体发展中作出了自己特殊的贡献。 第三，行业特色高校具有参与国家科技创新体系建设的独特优
推进行业特色型高校文化建设路径探究 【摘要】行业特色型高校是我国高等学校的重要组成部分，其文化建设中兼具有行业文化和大学文化双重属性。大学文化是由精神文化、制度文化和环境文化构成的一个系统，行业特色型高校文化建设要继承和发扬行业中的优良传统，并将之内化到文化建设中的各个层面，从而推进行业特色型高校的文化建设。 【关键词】行业特色型；高校文化；路径 胡锦涛总书记在庆祝清华大学100年校庆上的讲话指出：“高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉”，明确了高等教育在文化传承和创新中的重要作用和地位，是对高等教育职能的新丰富和新发展，也是高等教育与时俱进的一个新任务。行业特色型大学作为高等教育的重要组成部分，必须大力推进文化传承创新，笔者试图从文化建设构成的各个层面探寻推进行业特色型高校文化建设的路径。 1 行业特色型高校文化定义及内涵 行业类高校大学文化是在行业类高校中长期形成的文化氛围及其创造的文化，是一般大学文化与行业文化相融合的产物，是一种在行业类高校内部逐渐成长和形成的具有自身特色和个性的大学文化[1]。首先，行业类高校文化是一种文化。文化本身具有丰富的内涵，有广义和狭义之分。广义的文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和，狭义的文化专指语言文学艺术及一切意识形态在内的精神产品。行业类高校大学文化是文化的重要组成部分，具有行业文化和文化的双重特质。 其次，行业特色型大学文化是行业文化的重要组成部分，是行业文化发展的重要源泉。行业文化是指各行业在长期建设和发展实践中，逐渐形成的具有自身独特的价值观念和行为方式的物质文明和精神文明成果的总和，它是行业发展和延续的内在精神动因。行业文化具有自身丰富的内涵和鲜明的特色，根据行业的不同，会形成风格迥异的行业文化，如军工文化、海洋文化、兵器文化、地质文化、示范文化、交通文化、农业文化等。对于行业特色型高校而言，其文化建设中除具备一般高校建设的共性内容外，还要融入行业文化中独具特色的精神内涵，体现其行业的文化特征。比如军工院校在发展过程中，必须主动吸收军工文化的精髓和内容，着力强调军工人的核心价值观的教育和引导。a 再次，行业特色型大学文化是一种大学文化，这是行业特色型大学的根本归属和本质属性。大学文化是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和，主要包括精神文化、制度文化和物质文化三个方面[2]。大学文化一旦形成便具有约束学校整体行为以及师生员工个体行为的功能。大学文化是学校校风、教风和学风的综合体现，其核心是学校在长期办学过程中形成的办学理念、大学文化是一种潜移默化的教育力量，它通过一定的物质环境和精神氛围引导生活在其中的每个成员有意识或无意识地在思想观
盘点国内各行业最牛的十所大学 北京邮电大学——中国信息行业的第一名校和最高学府 北京邮电大学是教育部直属的全国重点大学，也是新中国第一所邮电高等学府。它是以信息科技为特色，工学门类为主体，属工、管、文、理相结合的多科性全国重点大学、国家“211工程”重点大学、是我国信息科技人才的重要培养基地。它被誉为“通信学科的摇篮”：是中国第一个教授信息论的大学，是第一个开设信息论本科专业的大学，第一个编著信息安全本科教材的大学。它是中国三个设置密码学博士点的高校之一，是极少数拥有信息安全博士点的大学。拥有如此众多个第一和显赫成绩，北京邮电大学被誉为中国信息行业的最高学府名副其实。 值得一提的是，学校图书馆是全国最大的邮电通信专业性图书馆，在“通信与电子学”、“计算机科学”等方面藏书齐全，并具有一流的现代化数据检索和信息查询服务水平。 目前，电子、信息产业是我国发展势头强劲，经济效益最好的行业，也是外资投资领域最多的行业。在北京的教育部直属大学中，北京邮电大学是唯一一所连续多年本科生就业率保持在95%的高校。北京邮电大学毕业的同学大都就业
于国内的移动、电信、联通等各大公司和国际著名的计算机和电子、通讯公司，像摩托罗拉、微软公司、三星公司、SONY 公司等。中国信息行业高层中的60%来自北京邮电大学。 北京语言大学——我国唯一一所实施对外汉语教育的大学 如今，现代汉语教育已成为一个世界性的热门话题。“汉风”“华流”“中国热”正在全球兴起。到2010年，全球汉语教师需要500万，而目前只有4万人。以此推算，今后几年汉语教师的缺口将非常大。目前，我国从事对外汉语教学的专职和兼职教师大约6000人，其中仅有一半人获得了对外汉语教师资格证。在对外汉语教师如此缺失的情况下，北京语言大学尽显英雄本色。 北京语言大学为教育部直属重点大学，是中国唯一一所以对来华留学生进行汉语和中华文化教育为主要任务的国际型大学。学科门类涵盖文学、经济学、历史学、法学、工学、教育学和管理学等学科。目前，学校共设有16个本科专业，其中语言学及应用语言学为普通高校全国重点学科，比较文学和世界文学、汉语言文字学为北京市重点学科。学校对同学们进行外语、汉语言文学、计算机科学与技术和金融、信息科学、会计学等专业教育，并承担着对外汉语教学师资培养、培训以及出国留学预备人员出国前的外语培训工
西安电子科技大学本科课程考试试卷2008—2009学年第一学期《单片机原理与接口技术》 课程A卷 专业年级：07电信命题教师：郭文川审题教师： 考生班级：学号：考生姓名： 一、填空题：（每空1分，共20分） 1、MCS—5l单片机的最大程序寻址空间是64 KB，该空间的地址范围从0000H 至0FFFFH，系统上电及复位后，程序入口地址为0000H。 2、若由程序设定PSW中的RS1、RS0=01，则工作寄存器R0~R7的直接地址为08H~0FH。 3、MCS-51单片机的I/O端口采用统一编址方式。、 4、一个8位D/A转换器其分辨率为_ 1/256 ，若该8位D/A转换器的基准电压为5V， 则数字量100对应得模拟量为 1.953V（5*100/256V）。 5、单片机系统中经常采用的地址译码技术包括线选法和译码法。 6、INTEL 8051 CPU 是8 位的单片机，其内部有4 KB的ROM。 7、指出下列各指令中源操作数的寻址方式。 （1）MOVC A，@A+DPTR （变址寻址） （2）XCH A，@R0；（寄存器间接寻址） （3）MOV C，P1.0 （位直接寻址） （4）JC LOOP （相对寻址） 8、判断下列各条指令的书写格式是否有错，并指出原因。 （1）MUL R0，R1 （错，乘法指令用A×B ） （2）MOV A, @R7 （错，@R7非法）
（3）MOV A, #3000H （错，累加器A为8位存储器） （4）MOV R1, C （错，C为进位位不能送给寄存器R1） 二、选择题：（每题1分，共10分） 1．当MCS-51单片机接有外部存储器时，P2口可作为 D 。 A．数据输入口 B. 数据的输出口 C．准双向输入／输出口D．高8位地址线 2．单片机的并行接口中，作为数据线使用的并行口是 A 。 A．P0 B. P1 C. P2 D. P3 3．MCS—5l单片机的堆栈区是设置在 C 中。 A．片内ROM区B．片外ROM区 C．片内RAM区 D. 片外RAM区 4．片内RAM的20H～2FH为位寻址区，所包含的位地址是。 A．00H～20H B. 00H～7FH C．20H～2FH D．00H～FFH 5．在寄存器间接寻址方式中，间址寄存器中存放的数据是。 A．参与操作的数据B．操作数的地址值 C．程序的转换地址D．指令的操作码 6．当需要从MCS-51单片机程序存储器取数据时，采用的指令为。 A. MOV A, @R1 B.MOVC A, @A + DPTR C. MOVX A, @ R0 D.MOVX A, @ DPTR 7. 能够用紫外光擦除ROM中程序的只读存储器称为。 A.掩膜ROM B.PROM C.EPROM D.EEPROM 8. 在片外扩展一片2716程序存储器芯片要地址线。 A.8根 B.13根 C.11根 D.20根 9. 定时器/计数器工作方式1是。 A. 8位计数器结构 B. 2个8位计数器结构 C. 13位计数结构 D. 16位计数结构 10．T0中断的中断入口地址为。 A. 0003H B. 000BH C. 0013H D. 001BH 三、分析程序，写出结果（每空3分，共18分） 1、已知（A）=83H，（R0）=17H，（17H）=34H，执行下列程序段后(A)= 0CBH 。
选综合性大学还是行业特色型大学? 招办主任支招：一看个性，二看发展 晨雾 / 转贴 北京考试报讯（记者邓菡）填报志愿时，是选择综合性大学还是行业特色型大学，正困扰着一些考生。记者日前采访了几位大学招生办负责人，就此给考生提供些建议。 考生在选择时，如果面临两所学校的专业实力相差不大的情况，可根据“一看个性，二看发展”的原则选择适合自己的院校。北京化工大学招生办主任赵静表示，爱好广泛、想做“复合型人才”的考生，要将综合性大学放在首位。有边缘性、复合性倾向，想做“双学士”、选修第二专业的考生，在综合性大学会有更大的发展空间，在报考其他专业研究生时更有利。那些性格沉稳、希望术业有专攻的考生宜选择专业性强的行业特色大学，这有利于考生集中注意力关注前沿、纯粹的专业领域学术动态，继续在本专业深造，保研或考研几率更大，就业机会也更多。 首都经济贸易大学招生办主任曾庆梅认为，行业特色校的专业特色凸显，行业校友集中，就业优势突出。已确定个人发展方向或希望大学毕业即就业的考生可重点考虑这类院校。综合性大学的文化底蕴深厚，专业发展多层次，校友遍布各行各业。个人发展方向宽泛或立志深造的考生可重点考虑这类院校。 “无论是选择综合性大学还是行业特色型大学，考生首先要确定自己的兴趣爱好及所对应的专业，然后依据专业来检索对应的高校。”北京建筑大学招生就业处处长李雪华表示。在确定高校时，考生要综合分析专业排名、行业认可度、科研实力、区域位置等相关因素。毕业生择业时，用人单位会从专业的角度对其进行综合考量。所以，建议考生和家长从专业的角度来确定志愿。 北京石油化工学院招生办主任魏融认为，综合性大学的优势在于学科齐全，以理论见长。这样的大学更适合兴趣爱好广泛、热爱钻研、致力于从事科学研究
行业特色型高校，作为一种与行业具有天然联系的大学形态，是国家高等教育事业的重要组成部分，在人才培养和科学研究等方面对行业和国家发展作出了巨大的贡献。随着我国高等教育管理体制的改革，这些行业特色型高校陆续划归教育部或地方教育部门管理。行业特色型高校如何保持并发挥学科特色和行业科技优势，创办高水平大学，在新时期作出应有的贡献，是我们急需研究和探索的重要课题。 一、行业特色型高校面临的发展困境 长期以来，行业特色型高校在强化人才培养、促进行业科技进步、服务社会与行业发展等方面发挥了重要作用，形成了鲜明的办学特色，发展了一批优势学科。高等教育管理体制改革后，各院校紧跟时代步伐，在不断强化传统学科优势与特色的同时，积极发展国民经济和社会发展所需的学科和专业。伴随着学校学科的增多、办学规模的逐步扩大，多数院校步入了更名行列，甩掉了原有的“行业特色帽子”，以山东省为例，原有的山东煤炭学院更名为山东科技大学，青岛化工学院更名为青岛科技大学。在发展过程中，各院校的学科门类逐渐增多、综合性逐渐增强、规模逐步扩大，但也出现了一系列的问题和矛盾。 （一）与行业主管部门行政联系断裂 行业特色型高校始终与行业坚守在一起，保持着行业学科的优势与特色，为解决我国的行业问题作出了自己的贡献。然而，行业特色型高校与行业主管部门之间的行政隶属关系断裂后，一方面，与原行业系统之间的沟通渠道和机制日益弱化，行业特色高校在行业学科建设、人才培养、科技创新等方面失去了行业主管部门的指导和扶持，服务行业的空间在一定程度上缩小；另一方面，来自行业主管部门的政策支持和经费投入减少，而各高校办学规模却逐步扩大，出现新校区建设、两地办学等需求，从而导致办学经费紧张，在很大程度上制约了行业特色型高校服务行业能力的发挥。 （二）传统学科优势弱化 高等教育管理体制改革后，原有的部门壁垒被打破，行业特 色型高校的传统优势学科面临来自综合性大学的挑战与竞争。行业特色型高校紧跟时代步伐，积极发展其他学科和专业，但过度强调学科多样化会加大学校与行业的距离；同时，随着学校规模的扩大，年轻教师的数量不断增加，他们大多没有行业经历，与生产实践结合得比较少，弱化了传统学科的优势和特色，甚至会影响学校整体的办学实力。 （三）行业服务意识弱化，服务主动性降低 主管部门的变更和职能的变化、与行业一定程度的断裂以及对多科性大学的追求，使得有些行业特色型高校在划归教育部门后行业服务意识有所弱化，服务主动性有所降低，不利于高校参与解决行业共性关键技术，不利于推动行业科技进步。 二、行业特色型高校的建设路径 行业特色型高校在发展过程中，出现诸多问题，面临许多困境，如果不能很好地解决和处理，必然影响其办学质量，进而影响其在建设高等教育强国中的作用。因此，新时期行业特色型高校如何在科学发展观的指导下，继承学校的传统，保持并发挥学科特色和行业科技优势，实现质量的大提高是当前的主要任务。笔者所在的山东轻工业学院（以下简称“我校”），作为一所轻工特色鲜明的地方院校，为了谋求新时期的发展，以科学发展观为指导，抓住“培养什么样的人、怎样培养人”“办什么样的大学、如何办好大学”这两个根本问题，立足“质量立校”与“特色兴校”的办学方略，提出一系列相关对策及实施措施，走出了一条符合学校实际的可持续发展道路。 （一）强化轻工特色，走特色兴校之路 作为一所由单科性院校发展而来的综合性院校，我校的学科建设、办学力量很难在短期内赶上一些老牌综合院校，但作为一所轻工院校，有着轻工技术与工程、生物工程、无机非金属材料等突出的传统学科，所以我校在回顾、总结办学历史和自身实力的基础上，提出了建设“山东省骨干大学和国家特色名校”的办学目标，进一步强化了特色意识，并提出“坚持走特色发展之路”“加强优势、特色专业建设”“以特色创优势，以特色促发展”。 ［摘要］文章分析了行业特色型高校发展面临的种种困境，并结合山东轻工业学院的实际，提出行业特色型高校要走特色兴校之路、走人才强校之路、走应用型人才培养之路、走质量立校之路等，同时还要得到政府的政策支持、教育主管部门的分类指导以及行业企业的精诚合作。 ［关键词］行业特色型高校困境建设路径 ［作者简介］李红霞（１９７７－），女，山东泰安人，山东轻工业学院机械与汽车工程学院副院长，讲师，研究方向为高等教育管理；秦梦华（１９６６－），男，山东广饶人，山东轻工业学院副院长，教授、博士生导师，研究方向为制浆造纸工程、高等教育管理；张庆思（１９５３－），女，江苏扬州人，山东轻工业学院，教授，研究方向为精细化学品、高等教育管理。（山东济南２５０３５３） ［课题项目］本文系２００９年山东省高等学校教学改革立项重点项目“行业特色型地方高校建设路径选择与应用创新型人才的培养”的阶段性研究成果。（课题编号：２００９０４７） ［中图分类号］Ｇ６４７ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００４－３９８５（２０１２）３５－００２４－０２ 行业特色型高校面临的困境和建设路径 李红霞秦梦华张庆思
习题三 3.3如题图3.3所示，求电压u，如果独立电压源的均值增至原值的2倍，独立电流源的值降为原值的一半，电压u变为多少？ Ω3 1 i A Ω 2 V1 图3.3 解：仅考虑电压源（电流源开路） Ω3 1 i Ω 2 V1 对节点a列写节点方程 （1/3+1/6） a u=1/3+10/6 所以 a u＝4V 3 1 i＋1＝4 则1i＝1A 1 u＋4?2＋（－1）＋3?（－1）＝0 则1u＝－4V 仅考虑电流源（电压源短路） Ω3 1 i Ω 2
1i ＝3?2/3＝2A i ＝4－21i ＝1A 2u ＋4?1－3?2－2?3＝0 故 2u ＝8V 所以 u ＝1u ＋2u ＝4V 当电压源增至2倍时，电流源降为原来的一半时，V u u 8211-==' V u u 421 22==' ='∴u V u u 421-=' +' 3.4如题图3.4所示电路，N 为不含独立源的线性电路，已知当s u ＝12V ，s i ＝4A 时，u ＝0V ；当s u ＝－12V ，s i ＝－2A 时，u ＝－1V ；求当s u ＝9V ，s i ＝－1A 时的电压u 。 s u 图3.4 解：u ＝1k s u ＋2k s i 根据题意列方程有： 121k ＋42k ＝0 －121k －22k ＝－1 解之有： 1k =1/6 2k ＝－1/2 即 u ＝1/6s u －1/2s i 故当s u ＝9V ，s i ＝－1A 时，u ＝2V 3.5当开关s 位置在1时，I ＝40mA,s 在位置2时，I ＝－60mA ，求s 在位置3时，I ＝？
V 图3.5 解：当开关s 位置在2时，电路图可以看成下图的叠加 V 4 所以，I '=I =40mA I ''=k 1s u I =I '+I ''=40mA+k 1s u =－60mA 所以k 1s u ＝－100mA 同理，若s 在位置3 I =I '+I ''=40mA+k 2s u 2 3 4621-=-=∴ s s u u k 2s u =150mA 故 I ＝190mA 3.8 N 为不含独立源的线性电阻电路，输出电压u ＝1/2s u ；若数处端 接5Ω电阻，u ＝1/3s u 问：输出端接3Ω电阻时，u 与s u 的关系。 +- u 图3.8 解：根据戴维南定理，电路等效为电压源和电阻串连
特色专业建设方案 根据《中长期教育改革和发展规划纲（2010—2020年）》的要求酒店管理学院计划通过特色专业建设，探索专业建设实践，丰富专业建设理论，形成专业建设、人才培养与经济社会发展紧密结合的特色专业建设思路与人才培养方案，体现学校办学特色，提高教学质量，积累优秀经验和实践成果，力求对全省同类型专业建设起到示范和带动作用，切实提升高校教学质量与人才培养水平。具体建设目标如下： 一、特色专业建设目标 立足，面向全国，按照“适应市场、突出特色、打造品牌”的建设思路，以培养复合型、应用型、创新型的旅游管理人才为宗旨，依托我校商科大学的学科优势，紧密结合我院应用型人才培养的定位，以“旅游管理”和“酒店管理”两个专业方向为突破口，通过3－5年的建设期，努力探索旅游管理专业建设的实践经验，最终达到如下4个发展目标： （一）形成一套行之有效的特色实验实践教学方法 （二）形成本学科人才培养与旅游实践发展紧密结合的建设思路与人才培养方案（三）建成一支应用技能高、社会服务能力强、教学质量突出的师资团队 （四）集成我校26年来办学的有效经验和研究成果，形成全省旅游管理专业建设中的一个特色鲜明的示范点 （五）丰富旅游管理专业建设的教学理论 二、特色专业发展思路与方案 为在本专业建设期末能够实现上述5个目标，我们计划采取如下发展思路与方案: （一）形成一套行之有效的特色实验实践教学方法 立足本科生专业研究、应用能力，对于旅游实践教学，我们增设旅游规划制图实验室、旅游资源展览展示实验室、旅游电子商务与咨询实验室等，努力提高学生理论联系实际水平。制订校外实训基地五年规划，依托实训实习基地，在满足学生实践的同时，开展双向科研经营活动，为教师提供科研场所，取得一批产学研成果和一定的经济效益。建立新的满足教学要求、合作紧密、实践教学效果良好的校外实践基地，进一步推进以实践教学管理机制创新，实践教学方法改革、实践基地产学研作用发挥等为内容的实践
西安电子科技大学网教数字逻辑电路模拟 题
模拟试题一 一、单项选择题（每题 2分，共30分） 1 、下列数中最大的数是 [ ] 。 A （ 3.1 ） H B （ 3.1 ） D C (3.1) O D (11.1) B 2 、（ 35.7 ） D 的余 3BCD 是 [ ] 。 A 00110101.0111 B 00111000.1010 C 00111000.0111 D 01101000.1010 3 、与非门的输出完成 F= , 则多余输入端 [ ] 。 A 全部接高电平 B 只需一个接高电平即可 C 全部接地电平 D 只需一个接地即可 4 、逻辑函数 F= ＋ B 的最小项标准式为 [ ] 。 A F= B F= C F= D F= 5 、与 AB ＋ AC ＋相等的表达式为 [ ] 。 A C B C ＋ C D A + 6 、函数 F=(A ＋ C)(B ＋) 的反函数是 [ ] 。 A G=( ＋ B) ·＋· B G=A ＋ C ＋ B · C G=(A ＋) · C ＋ B · D G=(A ) ·＋ (B+ ) 7 、逻辑函数的逻辑相邻项是 [ ] 。 A A C B A C B D D ABC
8 、已知输入 A 、 B 和输出 F 的波形如图所示， 其 F 与 AB 的逻辑关系为 [ ] 。 A 与非 B 或非 C 异或 D 同或 9 、下列逻辑部件属于时序电路的是 [ ] 。 A 译码器 B 触发器 C 全加器 D 移位寄存器 10 、数据选择器的功能是 [ ] 。 A 将一路输入送至多路输出 B 将输入二进制代码转换为特定信息输出 C 从多路输入选择一路输出 D 考虑低位进位的加法 11 、逻辑函数用卡诺图化简时，八个逻辑相邻项合并可消去 [ ] 。 A 一个变量 B 二个变量 C 三个变量 D 四个变量 12 、 JK 触发器从 0 1, 则激励端 J 、 K 的取值为 [ ] 。 A JK=1X B JK=X0 C JK=X1 D JK=0X 13 、移位寄存器的现态为 0110 ，经过左移一位后，其次态为 [ ] 。 A 0110 或 1011 B 1011 或 1010 C 0110 或 1110 D 1101 或 1100 14 、 4 级触发器组成计数器，组成 13 进制计数器，其无效的状态数为 [ ] 。 A 3 个 B 4 个 C 13 个 D 16 个 15 、 N 级触发器组成环形计数器，其进位模为 [ ] 。 A N B 2N C D 二、填空题（每题 2 分，共 10 分） 1. 格雷码的特征是 ________________ 。 2. F= =________________ 。
西安电子科技大学试卷 考试时间120 分钟试卷编号参考答案 班级学号姓名任课老师姓名 请按下述要求正确答题： 1. 在试卷指定位置上正确写入你的班级、学号、姓名和任课老师姓名。 2．全部试卷共 11 页。试卷必须交回，否则以零分计。 3．试题解答必须写在试卷上，若试卷上写不下可以写在试卷的背面，写在草稿纸上的解答一律无效。 4．本试卷的试题共有五道大题，需要全部解答。 5．解答前务必阅读清楚题意，及解答要求，否则导致不能正确评分概由自己负责。 一、单项选择题（每小题1分，共10分） １．访管指令所引起的中断属于（ C ）中断。 A．外中断B．I/O中断C．软中断D．程序中断２．资源静态分配法破坏了死锁产生的（B）条件来预防死锁的发生。 A．互斥控制B．保持和等待 C．不可剥夺控制D．循环等待 ３．虚拟存储的基础是程序局部性理论，它的基本含义是（ B ）。 A．代码的顺序执行B．程序执行时对内存访问的不均匀性 C．变量的连续访问D．指令的局部性 ４．关于SPOOLING系统（D）的描述是错误的。 A．不需要独占设备 B．加快了作业执行的速度 C．使独占设备变成了共享设备
D．利用了处理器与通道并行工作的能力 ５．设系统中有m个同类资源数，n为系统中的并发进程数，当n个进程共享m个互斥资源时，每个进程的最大需求数是w，试问下列情况下系统会死锁的是（D）。 A．m=4，n=3，w=2 B．m=2，n=2，w=1 C．m=5，n=2，w=3 D．m=4，n=3，w=3 ６．文件系统中实现按名存取的功能是通过查找（B）来实现的。 A．磁盘空间B．文件目录C．磁盘控制器D．位示图７．下面的叙述中，（D）不是设备管理中引入缓冲机制的主要原因。 A．缓和CPU和I/O设备间的速度不匹配问题 B．减少对CPU的中断频率和放宽对CPU响应时间的限制 C．提高CPU和I/O设备间的并行性 D．节省系统内存 ８．下列操作系统强调交互性的系统是（B）。 A．批处理系统B．分时系统C．实时系统D．网络操作系统 ９．响应比高者优先作业调度算法是通过计算时间和（D）来实现的。 A．输入时间B．完成时间C．周转时间D．等待时间１０．在可变分区管理方案中，若采用“最佳适应”分配算法，通常将空闲区按（A ）排列。 A．容量递增B．容量递减C．地址递增D．地址递减二、填空题（每空格1分，共15分） 1．把作业装入内存时完成地址变换的方式称静态地址再定位，而在作业执行期间（访问到指令或数据）才进行地址变换的方式称为动态地址再定位。 2．死锁产生的四个必要条件是互斥执行、保持和等待、不可剥夺和循环等待。
《信息论》 讲义 204教研室 2005年11月
主要内容： 第一章绪论 第二章离散信源及其信息测度第三章离散信道及其信道容量第四章无失真信源编码 第五章有噪信道编码
第一章 绪论 信息论——人们在长期通信工程的实践中，由通信技术与概率论、随机过程和数理统计相结合而逐步发展起来的一门学科。 奠基人——香农 1948年发表了著名的论文——《通信的数学理论》，为信息论奠定了理论基础。 1.1 信息的概念 人类离不开信息，信息的接收、传递、处理和利用时时刻刻都在发生。 如：“结绳记事”、“烽火告警”，信息的重要性是不言而喻的。 什么是信息？——信息论中最基本、最重要的概念。 信息与“消息”、“情报”、“知识”、“情况”等的区别： “情报”——人们对于某个特定对象所见、所闻、所理解而产生的知识。是一类特定的信息。 “知识”——人们根据某种目的，从自然界收集得来的数据中，整理、概括、提取得到的有价值的、人们所需的信息。是一种具有普遍和概括性质的高层次的信息。 “消息”——以文字、符号、数据、语言、音符、图片、图像等能够被人们感觉器官所感知的形式，表达客观物质运动和主观思维活动的状态。 消息包含信息，是信息的载体。二者既有区别又有联系。 “信号”——消息的运载工具。 香农从研究通信系统传输的实质出发，对信息作了科学的定义，并进行了定性和定量的描述。 收信者： 收到消息前，发送者发送的消息——1、描述的是何种事物运动状态的具体消息；2、描述的是这种消息还是那种消息；3、若存在干扰，所得消息是否正确与可靠。 存在“不知”、“不确定”或“疑问” 收到消息后，知道消息的具体内容，原先的“不知”、“不确定”或“疑问”消除或部分消除了。 消息传递过程——从不知到知的过程；从知之甚少到知之甚多的过程；从不确定到部分确定或全部确定的过程。 通信过程——消除不确定性的过程。 不确定性的消除，就获得了信息。 若原先不确定性全部消除了，就获得了全部的消息；若消除了部分不确定性，就获得了部分信息；若原先不确定性没有任何消除，就没有获得任何消息。 信息——事物运动状态或存在方式的不确定性的描述。 通信的结果——消除或部分消除不确定性而获得信息。 信息如何测度？ 信息量与不确定性消除的程度有关。消除了多少不确定性，就获得了多少信息量。 不确定性——随机性——概率论与随机过程。 样本空间——所有可能选择的消息的集合。 概率空间——样本空间和它的概率测度。],[P X
学 科专业建设 中国电力教育 2010年第13期 总第164期进入新世纪十年以来，中国高等教育的改革与发展取得了 历史性成就，实现了历史性跨越。高等教育规模居世界第一，高等教育毛入学率超过23%，已经进入高等教育大众化发展阶段，北京、上海等部分省市已经进入高等教育普及化发展阶段，我国已经成为高等教育大国，正在向高等教育强国迈进。高等学校今后的根本任务是以人才培养为中心，教学、科研和社会服务协调发展，进一步提高教育质量，质量、结构、特色和成效协调发展。 在建设创新型国家、走新型工业化道路的新时期，行业特色型大学已经纳入国家高等教育发展战略重点，在为行业和区域经济社会发展输送高素质人才、积极推动产业结构升级、促进行业和区域创新能力的提高等方面将有新的更大的作为。专业建设与结构调整是高校教育教学体系中的龙头，以社会需求为导向，合理设置学科专业是高等教育大众化阶段提高本科教育质量和整体实力的重要举措。提高人才培养质量，优化人才培养结构，积极主动地围绕国家、区域经济社会发展战略、产业结构调整和行业需要，调整优化学科专业结构，是行业特色型大学提升整体办学水平的努力方向。 一、行业特色型大学概述 行业特色型大学是指以行业为依托，围绕行业需求，针对行业特点，为特定行业培养高素质人才，高等教育体制改革前隶属于国务院某一部门，具有显著行业办学特色与突出学科优势的大学。 新中国成立初期，伴随着社会主义现代化建设的展开，在借鉴前苏联的高等教育模式的基础上，国家组建了一批特色型的大学。同时，为适应社会主义工业化进程对大量专门技术人才的需要，进行了大规模的院系调整，中央政府各部门陆续兴办、重组了一批高等院校，涉及农业、林业、水利、地质、矿产、石油、电力、通信、化工、建筑、交通、文化、艺术、体育、财经、政法等多个领域，它们与新中国工业、文化、社会体系的建立相伴而生，共同规划，同步建设，共同成长，基本形成了和国家工业发展布局相配套的、由各部门分工管理的、比较齐全的高等教育体系，建立了以中央行政管理部门以及地方政府分别统筹管理、“条块结合”的高等教育管理体制。这与当时的经济体制和行政体制相协调，符合当时国家经济建设特别是工业发展的需要，对于调动各部门、各地区发展高等教育，培养经济建设急需的专业人才发挥了重要作用，也奠定了新中国高等教育的基本格局。 上世纪90年代以来，伴随着国务院机构的多次调整，一批部委相继撤并，原部门管理的大学按照中央教育行政主管部门和省市地方两级管理的模式进行了调整和划转。调整的目的是为了改革行业管理的条块分割、专业过窄、重复设置、重复建设、包得过多、管得过死等问题。l993年以来，在“共建、调整、合作、合并”的正确方针指导下，原中央部委管理的500多所高校进行了调整和划转，逐步脱离了原行业行政主管部门的管理。划归教育部或省级地方政府管理，基本形成了中央和地方政府两级管理，在国家政策指导下以省级政府统筹管理为主的新体制。 经过几十年的建设，行业特色型大学在教学、科研、社会服务等各个方面形成了自己的特点：有一批针对性和应用性都很强的高水平学科平台和人才队伍，能够及时地跟踪和解决行业发展中的重大关键战略和技术问题；在教学、科研方面有突出实践、强调应用、注重服务的传统；学生知识能力结构贴近行业需求；与相应行业联系紧密，有很强的互动性。同时，行业特色型大学面临着办学定位不清、服务面向模糊、盲目贪大求全、与地方经济发展结合点少、人才聚集度不高或严重失衡、与原行业联系弱化等诸多困难。因此，如何加强自身的科学定位与内涵建设、加强与行业及区域紧密合作、实现大学的创新与发展是行业特色型大学亟待解决的问题。 目前，行业特色型大学呈现以下发展趋势：第一，在学校定位、发展目标等事关学校发展的重大问题上有了比较成熟的认识，办学指导思想更加清晰，发展道路基本明确；第二，大部分行业特色型院校事业取得长足发展，已经从最初的注重外延式发展转变为内涵式发展，从注重规模发展转变为注重学校核心竞争力的提升；第三，多科性成为行业特色型院校发展的基本趋势。各院校都在自身特色和优势的基础上，不断拓展新的学科领域，构建新的交叉学科，努力寻找新的学科增长点；第四，虽然学校的发展速度和发展方向不尽相同，但所有的院校都在抢抓机遇，快速发展，行业特色型大学总体呈现良好的发展态势。 关于行业特色型大学专业建设的思考 肖万里 杨 凯 摘要：本文立足行业特色型大学的历史和发展现状，结合国家、区域和行业经济社会发展需要，简要分析了高等教育大众化阶段行业特色型大学专业建设的形势任务和存在的主要问题，提出了相应的对策措施。 关键词：行业特色型大学；专业建设；形势；任务 作者简介：肖万里（1970-），男，河北廊坊人，华北电力大学教务处副处长，高级工程师，主要研究方向：教学管理、高等教育学；杨凯（1981-），男，湖南宜章人，华北电力大学教务处，主要研究方向：高等教育学、大学教学。（北京 102206） DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2010.13.012