当前位置:文档之家› 【创新方案】2013-2014学年高中政治 第五课 第二框 文化创新的途径同步课堂名师精讲 新人教版必修3

【创新方案】2013-2014学年高中政治 第五课 第二框 文化创新的途径同步课堂名师精讲 新人教版必修3

【创新方案】2013-2014学年高中政治 第五课 第二框 文化创新的途径同步课堂名师精讲 新人教版必修3
【创新方案】2013-2014学年高中政治 第五课 第二框 文化创新的途径同步课堂名师精讲 新人教版必修3

第二框文化创新的途径

1.识记继承传统,推陈出新;面向世界,博采众长;文化发展要坚持正确的方向,克服错误倾向。

2.理解社会实践是文化创作的源泉,也是文化创新的根本途径。

3.通过学习认识到世界优秀文化的多样性是人类优秀文化创新的成果,我国的文化交往要以我为主,博采众长。

[读教材·填要点]

知识点一继承传统,推陈出新

1.文化创新的根本途径

立足于社会实践,是文化创作的基本要求,

也是文化创新的根本途径。

2.在文化继承中实现文化创新

(1)在社会实践的基础上,文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”,改造传统文化的过程,又是一个“推陈出新、革故鼎新”,创造新文化、发展先进文化的过程。

(2)一方面,我们不能离开传统文化,空谈文化创新。另一方面,体现时代精神,是文化创新的重要追求。

知识点二面向世界,博采众长

(1)在社会实践的基础上,不同民族文化之间的交流、借鉴与融合,既是人类文明发展的重要动力,也是文化创新必然要经历的过程。

(2)在文化交流、借鉴与融合的过程中,必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果。

(3)在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要以我为主,为我所用。

知识点三坚持正确方向,克服错误倾向

(1)克服“守旧主义”和“封闭主义”的错误倾向,即固守本民族的传统文化,拒绝接受新文化和任何外来文化的倾向。

(2)克服“民族虚无主义”和“历史虚无主义”的错误倾向,即一味推崇外来文化,根本否定传统文化的倾向。

(3)要求:我们要立足于发展中国特色社会主义的实践,着眼于人民群众不断增长的精神文化需求,发扬中华民族优秀文化传统,汲取世界各民族文化的长处,在内容和形式上积极创新,努力铸造中华文化的新辉煌。

[议话题·强认知]

4+4等于8;2+6等于8,6+2也等于8,但有人却奇迹般地让2+6或6+2大于了4+4,这是为什么呢?

事情还要从美国的金门大桥说起。金门大桥是“4+4”8车道模式,但由于上下班的车流在不同时段出现两个半边分布不均匀的现象,所以桥上经常发生堵车问题。

为了解决这一问题,美国当地政府决定在金门大桥旁边再建造一座大桥。

一位年轻人得知这个消息后,向当地政府建议,不再建大桥也能很好地解决桥上堵车问题。年轻人说:“在桥面不增宽的情况下,可以在有限的8车道上做文章,完全可以让‘8’大于‘8’。”这位年轻人的妙计就是,把原来的“4+4”车道模式,按上下班的车流不同,改为“6+2”

模式或“2+6”模式。也就是说,在上班或下班这个特殊的时段,车

流拥挤的一边,扩展为6车道,而另一边则缩减为2车道,但整个桥面的

车道仍是8个车道。当地政府采纳了年轻人的建议,从此大桥堵车的问题很好地得到了解决。而就是这个金点子,为当地政府节约了再建大桥的上亿元资金。

阅读故事,年轻人把原来的“4+4”车道模式,改为“6+2”模式或“2+6”模式,从而轻松解决大桥堵车的问题,对我们有什么样的启示?

提示:(1)生活和学习需要改变,需要创新。

(2)在我们的生活和学习过程中,我们需要在吸收有效资源的基础上充分利用,进行创新。

(3)我们优秀的传统文化需要创新,这样才能符合今天的需要。

[析重点·解难点]

一、如何进行文化创新

(1)立足于社会实践,是文化创新的基本要求,是文化创新的根本途径。

(2)对本民族文化批判继承,将传统文化与时代精神相结合,“取其精华、去其糟粕”,“推陈出新、革故鼎新”,这是文化创新的基本途径。

(3)必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果。在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要以我为主,为我所用。要坚持不同民族文化之间的相互交流、借鉴和融合。

(4)坚持正确方向,克服错误倾向。要克服“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”,保证文化创新沿着正确的方向、采取正确的方法进行。

二、如何正确对待外来文化

(1)承认、尊重文化的多样性,坚持各国文化一律平等的原则。每个民族的文化都有自己的精粹。不同民族文化之间,只有平等交流、相互借鉴,才能共享世界文化创新的成果。

(2)在文化交流、借鉴与融合的过程中,必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果,因为每一国的文化都有良莠之别。优秀的文化促进社会的发展,落后腐朽的文化则阻碍社会的发展。

(3)在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要以我为主,为我所用。

(4)坚决反对一味固守本民族的传统文化,拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”和“封闭主义”,以及一味推崇外来文化,根本否定传统文化的“历史虚无主义”和“民族虚无主义”。同时,也应高度警惕文化殖民主义,防止西方国家以文化为手段对我国进行文化渗透,维护我国文化安全。

三、努力铸造中华文化的新辉煌

(1)立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践,着眼于人民群众不断增长的精神文化需求,在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上,发扬中华民族优秀文化传统,汲取世界各民族文化的长处,在内容和形式上积极创新,努力铸造中华文化的新辉煌。

(2)坚持在中国共产党的领导和马克思主义的指导下,实现中华民族的伟大复兴。

[悟典题·明考向]

[典例1] 围绕“我上春晚了”,2013年中央电视台把舞台延伸到基层,一批来自普通百姓的草根明星走上春晚大舞台,体现了“开门办、大联欢、平民性”等特点,从而充分彰显出“欢天喜地,创新美好生活;欢歌笑语,共享阖家幸福”的主题。这表明( )

①春晚需要立足于实践进行创新

②春晚应满足大众多样化需求

③继承传统是春晚的基本特色

④通俗春晚比经典春晚更有优势

A.①②B.①④

C.②③ D.③④

[解析] ③错,继承传统不是春晚的基本特色。④错,通俗春晚并非比经典春晚更有优势。①②符合题意,答案选A。

[答案] A

[演练1] 有一次,王安石看见两句诗“明月当空叫,黄犬卧花心”。王安石看后不觉发笑,心想:“明月”怎会叫?“黄犬”怎会卧在花心上?于是他提笔改为“明月当空照,黄犬卧花阴”。后来他游历南方,发现南方有一种鸟叫“明月”,叫声婉转动听;有一种昆虫叫“黄犬”,常在花心上飞来飞去。这下他才明白,那两句诗是对的。从材料中可以看出( )

A.我们应积极进行文化创新

B.立足于社会实践是文化创新的根本途径

C.人民群众是文化创新的主体

D.文化多样性是文化创新的根本途径

解析:王安石游历南方发现自己把诗改错了,这一事例说明立足社会实践是文化创作的根本途径。B项正确说明了题意。A、C两项说法正确,但不能正确说明题意。D项说法错误,文化创新的根本途径是社会实践,所以选B。

答案:B

[演练2] 2012年10月11日,诺贝尔委员会将诺贝尔文学奖授予中国作家莫言。莫言获奖后表示:“作家最重要的是作品,不是奖项。能让他站稳脚跟的是作家对现实生活的关注,对土地的热爱,最重要的是脚踏实地的描写人的生活。”对莫言的话理解错误的是( ) A.文学创作要与生活实践相结合

B.文化创作要以社会实践为根本途径

C.中国独特的文化是其创作源泉

D.文学创作必须关注群众的生活和需求

解析:题意反映了作家创作与生活实践、群众的关系,A、B、D项均是对莫言的话的正确解读,不选。实践是文学创作的源泉,C项错误,入选。

答案:C

文化继承与创新的关系

(1)继承不是简单地累积和复制。没有创新就没有发展,发展是最好的继承。

(2)创新是在批判基础上融合新的实践经验的升华。

(3)创新是发展,有批判继承才有创新,才能不断创造新文化。

[典例2] (2012·浙江高考)好莱坞电影《功夫熊猫》的文化元素多半是中国的,功夫是中国的,熊猫是中国的,场景是中国的,但熊猫阿宝怎么看都不像中国的大侠。这告诉我们( )

①文化符号比文化精神更重要

②繁荣我国文化应借鉴好莱坞的文化创新理念

③繁荣我国文化的关键是继承我国的传统文化

④文化既是民族的又是世界的

A.①② B.②④

C.①③ D.③④

[解析] 中国的功夫、熊猫、场景等文化元素被好莱坞演绎为《功夫熊猫》,说明文化是民族的,也是世界的,也启示我们要繁荣我国的文化应该借鉴好莱坞的文化创新理念,②④正确。①③说法错误。

[答案] B

[演练3] (2011·北京高考)歌剧《木兰诗篇》是我国艺术家创作的一部优秀作品。该剧吸纳欧洲歌剧艺术的表现手段,融入中国戏曲的表演形式,讴歌了伟大的民族精神,在国内外获得高度评价。这表明( )

A.不同民族文化的竞争促进了文化融合

B.不同艺术形式的融合有助于文化发展

C.不同民族文化的融合是文化发展的关键

D.东西方艺术都应当保持各自的民族特色

解析:本题考查文化交流与发展的知识,意在考查考生的分析理解能力。根据题干中的“吸纳欧洲歌剧艺术的表现手段”“融入中国戏曲的表演形式”“在国内外获得高度评价”,可以分析出不同艺术形式的融合有助于文化发展,B当选。题干没有体现文化的竞争、保持民族文化特色,A、D不选。文化发展的关键是促进本民族文化的发展,C错误。

答案:B

[演练4] 漫画《洗澡》反映了( )

A.加强中国传统文化教育已经迫在眉睫

B.文化创新要继承传统、推陈出新、革故鼎新

C.文化教育是人类特有的传承文化的能动性活动

D.文化教育中存在只注重中国传统文化排斥外来文化的偏差

解析:漫画主要讽刺的是在文化创新过程中,没有处理好民族文化与外来文化的关系,犯了拒绝接受新文化和任何外来文化的守旧主义、封闭主义错误,答案为D。

答案:D

准确理解对待外来文化的基本原则

(1)“以我为主”,就是在对世界文化精华的汲取中,保持民族文化的主体意识和独立性。

(2)“为我所用”就是辩证取舍、择善而从,批判地吸收对我们有用的东西,并结合本国国情进行改造、整合和创新。

(3)同时应高度警惕文化殖民主义,防止西方国家用文化手段对我国进行文化渗透,输入他们的意识形态、价值观念和生活方式等。

世界客属第25届恳亲大会在三明举行

2012年11月,世界客属第25届恳亲大会在三明举行。吉祥物

“葛藤娃·阿明” 是一个由龙角、龙鼻、葛藤叶、客家服饰等文化

要素组合成的一个卡通小孩形象,身着客家服饰,张开双臂、快步向

前,跳跃的步伐既表达了三明客家人喜迎世界客属乡贤回家的欢快心

情,又寓意了三明科学发展、跨越发展的良好势头;高举的大拇指既

反映出三明客家人办好世客会的坚定信心,又象征着世界客属乡贤对

三明及三明客家人的赞誉之情。

运用文化传承与创新的有关知识,谈谈你对世界客属第25届恳亲大会吉祥物创意的认识。

(1)吉祥物中富有地方特色的客家服饰、葛藤叶和具有鲜明时代特征的整体形象,体现了立足社会实践是文化创新的根本途径。

(2)该吉祥物创意融合了中国传统文化、地方特色文化与时代精神,体现了文化创新要继承传统,推陈出新。

1.吉祥物“葛藤娃·阿明” 是一个由龙角、龙鼻、葛藤叶、客家服饰等文化要素组合成的一个卡通小孩形象,通过对福建古文明、闽文化精髓的全面阐释,融合福建宽厚质朴民风、和谐的社会风尚提炼创作而成。这启示我们( )

A.客观事物是文化创新的源泉

B.文化创新要继承传统,推陈出新

C.要尊重和理解文化的差异和个性

D.对传统文化的继承,可以促进文化发展

解析:吉祥物“葛藤娃·阿明”包含闽越文化的精髓,又包含着和谐的社会风尚,B项正确。社会实践是文化创新的源泉,A项观点错误;对传统文化优秀部分的继承,可以促进文化发展,D项观点错误。C项不符合题意。

答案:B

2.世客会被称为“客家人的奥运会”,是目前世界上联系广泛、影响巨大的华人盛会

之一。福建三明是世界客家人的祖域,作为客属后裔,全市人民热切期盼三明能够为世界客属乡亲的聚会和交流作出贡献。吉祥物“葛藤娃·阿明”表达了三明客家人喜迎世界客属乡贤回家的欢快心情,又寓意了三明科学发展、跨越发展的良好势头。可见( )

①文化创新必须面向世界,博采众长②吉祥物是文化整合的重要标志,标志着各国文化的趋同③文化创新要体现时代精神④世客会有利于让世界客家人认识三明、了解三明、让三明走向世界

A.①②B.①③

C.②③ D.③④

解析:①观点强调的是不同民族文化交流,不符合题意;②说法否认了文化的多样性;

③④观点正确且符合题意,故应选D项。

答案:D

一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的)

一只肥胖笨拙的熊猫成为一流的功夫大师,这个发生在2008年夏天的传奇故事,吸引着无数影迷的心。三年后,“神龙大侠”阿宝终于又回来了!好莱坞动画大片《功夫熊猫2》于2011年5月28日在普通影院和IMAX影院同步上映。据此回答1~2题。

1.功夫是中国的国粹,熊猫是中国的国宝,好莱坞能够把两个如此鲜明的中国元素有机地结合起来,这一做法体现了( )

A.文化具有民族特色

B.不同民族文化的融合

C.文化来源于社会实践

D.文化发展需要博采众长

解析:好莱坞将两个鲜明的中国元素——“功夫”和“熊猫”有机结合起来,做到了博采众长。A、B、C均不符合题意。

答案:D

2.美国电影《功夫熊猫》横扫全球的背后,暴露的是中国电影文化视野狭窄,缺乏发现力、创造力、想象力,实质是缺乏对本国文化的深层次理解。为此,我们最主要的是必须进行( )

A.文化继承B.文化批判

C.文化借鉴D.文化创新

解析:题干材料揭示的是中国文化缺乏发现力、创造力和想象力,即缺乏创新。故选D。

答案:D

3.“拦街福”是温州特有的传统文化活动。2012年的“拦街福”把传统民俗与现代城市流行元素相结合,把传统文化体验与文化产业发展相结合,赋予传统“拦街福”新的时代内涵。这表明( )

①文化生产力是现代经济发展的决定因素②文化发展要推陈出新、革故鼎新③传统文化是民族生存和发展的精神纽带④传统文化要顺应社会生活的变迁

A.①②B.③④C.①③D.②④

解析:本题以温州特有的传统文化活动“拦街福”为背景,考查传统文化的发展的有关知识。文化生产力不是现代经济发展的决定因素,①说法错误;题干中的两个相结合,说明文化发展要推陈出新,革故鼎新,②符合题意;③在材料中没有体现;由“把传统民俗与现代城市流行元素相结合”可知,传统文化要顺应社会生活的变迁,④符合题意。故选D。

答案:D

4.广东文化凭借其雄厚的实力,不仅已成为当代中国最具影响力的地域文化,还在多个领域引导着时代新潮流。广东文化要保持这一优势,就必须( )

①在社会实践的基础上,坚持文化创新②继承传统,保持地方特色③面向世界,博采众长④把发展文化产业作为当前工作的中心任务

A.②③④B.①③④ C.①②④D.①②③

解析:广东文化要保持这一优势,就必须要进行文化创新,①②③是文化创新的途径。

④观点错误,当前工作的中心任务是发展经济,D项正确。

答案:D

2 000多年来,中国文化常常要面对其他文化,在不同文化相遇时,“见贤思齐”是我们的理念。据此回答5~6题。

5.在经济全球化的浪潮中,文化交流崇尚“见贤思齐”。这就要求我们( )

A.用其他民族的文化改造本民族的文化

B.依照其他民族的优秀文化发展本民族文化

C.尊重其他民族文化

D.善于学习和借鉴各民族优秀文化成果,以发展本民族文化

解析:“见贤思齐”表明要吸收别人的长处以发展自己,在对待外来文化上就是要学习和借鉴外来文化的优秀成果,D正确。A、B表述错误,C项不合题意。

答案:D

6.汲取世界文化的精华,必须同中国的实际相结合,坚持“以我为主,为我所用”的原则。这是因为( )

A.外来文化是脱离实际的

B.中国文化是社会主义的文化,与资本主义的文化是无法融合的

C.中国文化比西方文化更先进

D.只有保持文化的民族特色,中华文化才能永葆生命力,提升竞争力

解析:本题考查对待外来文化的正确态度,只有坚持“以我为主,为我所用”,才能保持民族文化的特色,实现文化的创新,D正确,A、B、C表述错误。

答案:D

7.一些西方发达国家凭借强大的综合国力、先进的科技手段和发达的文化传播手段,积极传播其价值观念和生活方式,对包括中国在内的发展中国家的民族传统文化造成了严重冲击。很多民族文化的特色正在逐渐消失,文化的多样性和丰富性也受到严重威胁。这一事实告诉我们,在进行文化交流时( )

A.必须反对“封闭主义”

B.要注意克服“民族虚无主义”

C.应注意防止外来文化的传播

D.要注意克服“守旧主义”

解析:材料主要强调在中外文化交流中要正确处理好本民族文化和外来文化的关系,而没有涉及当代文化与传统文化的关系,故A、D两项排除。材料中的民族文化特色正在逐步消失,说明了我们需要克服“民族虚无主义”,故B项符合要求。C说法错误。

答案:B

二、非选择题

8.对任何一个企业来讲,要持续创新绝不是一件易事,这更使得迪斯尼的成功充满神奇的色彩。迪斯尼公司并不是在使用“砸碎一个旧世界”的思路引导整个公司持续创新,而是有一个系统化的方式,运用已有的知识来指导员工,不断进行5%的改进与改良,以此完成了一个又一个令无数人绞尽脑汁的创新任务。规范化的业务流程与业务规则看似“腐朽”,但却成为迪斯尼不断创新的源泉!

迪斯尼公司推出米老鼠、唐老鸭、古飞狗等脍炙人口的卡通形象后,在连续创造数十年的辉煌战绩之际,还能不断推出更新意的产品,今日我们还会发现,在迪斯尼动画梦工厂,几乎每天都有新的创意产生,每年都有新的动画大片推出,这些新作品是如此全面地汲取原有作品的优势与为人称道之处,同时又融入了创作者天才的创作灵感与智慧。迪斯尼作品,始终能给我们以耳目一新、赏心悦目的感觉。

如何从文化生活角度理解迪斯尼公司的“5%的改进与改良”?

解析:“迪斯尼公司并不是在使用‘砸碎一个旧世界’的思路引导整个公司持续创新,

而是运用已有的知识来指导员工,不断进行5%的改进与改良”体现了文化创新是在继承的基础上的创新,此题是在考查继承和发展与文化创新的关系。

答案:文化创新的过程,既是一个改造传统的过程,又是一个创造新文化、发展先进文化的过程。一方面,对传统文化“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”,是文化创新的基本途径之一。文化创新离不开对传统的继承,继承是创新的必要前提。另一方面,创新是继承的必然要求,文化创新表现在为传统注入时代元素。对一个国家和民族来说,如果漠视对传统文化的批判性继承,其民族文化的创新,就会失去根基。对一个企业来讲,忽视对传统的批判性继承,同样也会失去其存在的根本。迪斯尼公司不断进行5%的改进与改良,以此完成了一个又一个令无数人绞尽脑汁的创新任务,原因就在这里。

高中思想政治教育论文

高中思想政治教育论文 一、高中思想政治教学现状 1.思想上不够重视。一直以来,人们对高中教学的观点就停留在高分、考大学的概念里。这样传统的思想观点不能从根本达到高中教学的总 体目标。通过高中课程改革,对高中教学提出了新的要求,其和核心 理念有八项:(1)“以人为本”“、以学生的发展为本”,这是从教 学思想上正视高中教学的内容。(2)开放型的新课程观是建构现代化 课程体系的必然选择,改革开放三十多年,中国的教学模式始终保持 不变,课本内容多年不变。新课改的要求不但是要改变教学模式,而 是要重新树立课程教学观点。(3)民主化是建构新型师生关系和课程 管理体制的牢固基石。传统教育当中,师生的关系是上下级,服从关系,但是,新课改下,要求教师和学生应该保持平等关系。(4)强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。新课 改下,要求教师和学生改变传统的学习观点,重视素质教育,不能将 成绩视为唯一的考核标准。(5)树立终身学习观,终身学习将成为未 来每个社会成员的基本生存方式。教学应该摆正态度,不是为了高分 名校,而是为了整体提升国民素质,提升我国的文化软实力。(6)改 变课程评价过度强调甄别与选拔的静止观,树立评价促发展的发展观。(7)批判与创新是基础教育课程改革的灵魂。课程改革不能停留在表 面上,应该落实到具体,在课程改革的路程上,不能因为受到防碍就 停止,批判中继承,继承中创新,这才是新课改的目标。(8)回归生 活是新课程改革的必然归属。生活才是最大的课堂,一切都来源于生活,最终也应该回归于生活。课程教学虽然是丰富人们的知识,以高 分考取名校,但是,知识本身不应该脱离生活。 2.教学方式单一。高中新课改要求开放课程观点,但是,当前几乎所 有人都会想到这样的课程只能是说教。老师在讲台上一个人唱独角戏,学生在下面百无聊赖,更有甚者会出现睡到一片的现象。单一的课堂 说教几乎达不到思想政治教育的目的,老师将纯理论性的知识直接向 学生输出,大大降低了思想政治教育工作的时效性和针对性。高中课

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第二课堂精彩活动实施方案设计

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高中政治教学设计

教学设计 课题:必修2第四课第二框《权力的行使:需要监督》【教学目标】 知识目标:以“为什么”角度理解对政府权力进行制约监督的必要性和意义,以“怎么样”角度理解对政府权力进行制约、监督的关键和我国的行政监督体制。 能力目标:1、提高学生归纳,分析问题的能力,能针对具体的情景和问题进行分析,阐明权力的监督机制以及如何监督权力。 2、学会辩证地观察、认识问题,对于权力要一分为二地看待,正确运用权力,能够造福人民;滥用权力,则可能滋生腐败,终为人民所抛弃。 情感态度与价值观目标:引导学生形成正确的权力观念,提高学生参与监督政府的积极性。 【教学重点】 我国的行政监督体系。 【教学难点】 建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。 【课时安排】一课时 【教学准备】 学生:收集我国政府官员全心全意为人民服务的正面例子,同时整理违法乱纪、滥用权力的反面典型;写好“对政府权力进行制约和监督靠内部监督或外部监督”辩论词。

教师:做好学前调查,对学生的准备情况有充分的了解;清晰的教学思路,完善的教学课件。 【教学过程】 为了激发学生的兴趣,顺利进入到新课的学习中,我设计了第一个环节: (一)问题激趣,开展新课——为什么要对政府权力进行制约和监督 简要介绍学生所熟知的电视节目《焦点访谈》,提出第一个探究性问题。 探究一:为什么《焦点访谈》备受众人关注? 引导学生得出结论:对焦点问题的关注,对政府的监督。提出第二个问题。 探究二:我国还有那些途径可以对政府权力进行监督? 引导学生得出结论:内部有四种方式监督,外部有五种方式监督。提出第三个问题。 探究三:我国政府官员有没有违法乱纪、滥用权力的现象? 展示学生课前收集的例子,并进一步设问。 探究四:是不是所有政府官员都是贪污腐化分子?贪污腐化分子是主流还是支流? 展示学生课前收集的例子,比较提出第五个问题。 探究五:为什么在运用权力上存在两种截然不同的表现? 引导学生得出结论:权力——双刃剑

高中思想政治_文化创新的源泉与作用教学设计学情分析教材分析课后反思

《文化创新的源泉和作用》教学设计 【课标要求】汇集实例,印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源。 【学习目标】 (一)知识目标:1、识记文化创新的源泉与作用。2、理解社会实践在文化创新中的作用。 3、理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。 (二)能力目标:培养学生通过分析实例,体会社会实践在文化创新中的作用。 (三)情感、态度与价值观目标:让学生树立文化创新的思想意识,积极投身社会实践,进行文化创新,增强民族文化的自豪感。 【导入新课】展示泥人张两次在中国美术馆亮相的具有时代气息的典型作品。 师:大家知道刚才展示的民间艺术是什么吗?生:泥塑。 师:对,是泥塑。说起泥塑,中国最有名的就是天津泥人张了。天津泥人张始于清朝末年,其创始人叫张明山,因此得名泥人张。泥人张传承道路上有两次亮相引人注目,一次是1963年首次在中国美术馆亮相,这一民间奇葩由小作坊走向了大社会,当时轰动了整个华夏。50年后泥人张又一次在中国美术馆亮相,其带有时代气息的中国梦等作品轰动了整个世界。泥人张在不同时期创作的不同艺术佳作给我们的最大启示就是进行了文化创新。这节课我们就以小见大,从“小泥人”的前世今生看文化创新的源泉和作用。 【讲授新课】

过渡:首先我们一起进入【小泥人—大故事】板块 【小泥人—大故事】 前世命运多舛:泥人张起始于清朝道光年间,创始人是张明山,他创作的作品蜚声海内外。但到了上世纪40年代末,由于战祸饥荒,泥人张家族生计陷入困境,又由于人们认为这是雕虫小计的偏见,泥人张技艺几乎到了濒于失传、难以为继的境地。 今生绽放异彩:泥人张传承者们在原有基础上又不断开拓创作思维,在内容和形式上大胆创新,创作出一大批蜚声海内外的艺术作品,将这一民间艺术奇葩推向了世界,作品《邓小平接见吴作栋》被新加坡国家收藏,作品《玛格丽特二世女王》被丹麦王室收藏并收到女王感谢信…… 自主探究:泥人张“今生”之所以“绽放异彩”说明文化发展的实质在于什么? 生:结合材料回答出泥人张“今生”之所以“绽放异彩”说明文化发展的实质在于文化创新。 师:总结: 一、文化发展的实质——文化创新 文化在交流的过程中传播,在继承的基础上发展,都包含着文化创新的意义。 二、文化创新的必要性—是社会实践发展的必然要求。 过渡:我们继续小泥人的故事--- 生活是艺术创作的唯一源泉 身为国家一级美术师,泥人张传承人傅长圣从不愿空谈创作,他直面经济时代艺术发展的现实。“生活是艺术创作的唯一源泉啊!工作室每年春季都要组织专业人员深入到百姓的生活中去,像农村、

高中思想政治课程实用标准

普通高中思想政治课程标准 (实验) 第一部分前言 我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,给人们的思想观念带来深刻影响;世界多极化和经济全球化趋势,日新月异的科技进步,使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇,这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此,思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。 依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案(实验)》,制定本课程标准。 一、课程性质 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。 高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接,与时事政策教育相互补充,与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合,共同完成思想政治教育的任务。 二、课程的基本理念 (一)坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 本课程要讲述马克思主义的基本观点,特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想,紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,与时俱进地充实和调整教

高中思想政治教学设计

高中思想政治教学设计集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

高中思想政治教学设计 第一章神奇的货币 第一节揭开货币的神秘面纱 一、教材分析 1、教学重点: 货币的本质、货币的基本职能 2、教学难点:外汇、汇率;物物交换的困难;货币在商品交换过程的作用 3、本节地位:“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课,因为在日常生活中,我们离不开货币,现代社会“巧妇难过无”币”之生活”。货币既是生活所离不开的,也是经济学中重要的基本概念。这一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度,阐述了货币的起源,解剖了货币的本质,解释了货币的职能。 二、教学准备 多媒体技术 三、教学目标 (三维目标) 1、知识目标: (1)通过教学使学生识记货币的本质和基本职能,价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。

(2)通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 (3)通过教学使学生能初步运用所学知识,联系现实生活中人们对货币的看法,说明应当如何正确对待金钱。 (4)运用初步掌握的信用工具的知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 2、技能目标: (1)培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。 (2)从一个具体材料入手,简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物,使学生在大量感性认识的基础上,分析总结出对货币含义的理性认识。 (3)通过简要说明纸币的含义和作用,使学生懂得制造假币是违法行为,并了解爱护和正确使用人民币的相关知识,提高鉴别假钞的能力。(4)通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用,使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利,增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。 3、情感目标:

(完整)高中思想政治课教学反思

高中思想政治课教学反思 纪亚宁 通过学习关于教学反思的课程,我认为任何一个教师,不论其教学能力起点如何,都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思。教学反思有着其现实的意义。 大多数人都认为,高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中思想政治课教师只能不断提高素质,增强自身本领。 转变教育教学观念,更新教育教学理念。 “一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念,它的基本理念与追求要求以学生发展为本,转变学习方式,突出创新精神和培养学生实践能力.因此,我们广大教师要彻底转变教育教学观念,以人的发展为本,尊重学生人格,关注学生的个性发展,强化学生实践,更新教学方法,,才能适应新形势下符合全面发展的综合素质强的创新型人才 思想政治课教材中有许多看似浅鲜明白的道理,学生不能真正体会。教师可以用恰当的“效果”激起学生思想的浪花,使他们于“无疑”处生“疑问”,发生新奇感和探求感,使思想向新的广度和深度开展。当然,教师的“效果”要提得准确,有一定的难度,又能使学生感兴味。例如讲到《政治知识》中“我国公民享有宗教信仰自在的权益”时,提出“共产党员和共青团员能否答应信教”的效果;当讲到“我国经济树立碰到资金困难的效果”时,引出“能否靠多发行人民币来处置”的疑问,学生在剖析中有分歧,但教师停止引导,便可以得出正确的结论。 同时,要想改变对政治课的以”背”为主的误区,作为政治教师还必须在政治教学必须贴近生活,贴近实际,贴近学生。老师教学要有激情,只有有了激情的老师,才能有生活的课堂。老师必须有亲和力。教学不拘泥教材。更应该高于教材。注重师生互动,生生互动。充分调动学生积极性。充分相信学生的能力。采取多的教学方法。教学要敢于创新,敢于尝试,不怕失败。 运用现代化教学技术提高学生学习兴味和教学质量。如多媒体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体,在视觉、听觉上发生一定的

高中政治推荐--第二课堂方案.doc

高中政治第二课堂方案 一、活动目的加强学生在课堂所学到的知识,拓宽他们的视野,扩大他们在知识领域中的兴趣,了解国内外主要是国内时政大事,关注社会发挥发展,培养观察问题、分析问题的能力。二、活动内容和形式就内容来说,内容具有很大的伸缩性,不拘泥于教学大纲和教学计划的限制,紧跟社会时政,根据最近社会时政的内容决定第二课堂的内容;形式灵活多样,但主要形式基本保持不变,包括新视野、热点评析、政策解读等,必要时可以辩论会形式进行。三、活动对象全体同学附一节第二课堂具体内容如下:一、新视野1、灯塔经济学“灯塔经济”意在以灯塔为例,说明公3 2019-05-26 一、活动目的加强学生在课堂所学到的知识,拓宽他们的视野,扩大他们在知识领域中的兴趣,了解国内外主要是国内时政大事,关注社会发挥发展,培养观察问题、分析问题的能力。二、活动内容和形式就内容来说,内容具有很大的伸缩性,不拘泥于教学大纲和教学计划的限制,紧跟社会时政,根据最近社会时政的内容决定第二课堂的内容;形式灵活多样,但主要形式基本保持不变,包括新视野、热点评析、政策解读等,必要时可以辩论会形式进行。三、活动对象全体同学附一节第二课堂具体内容如下:一、新视野1、灯塔经济学“灯塔经济”意在以灯塔为例,说明公3 2019-05-26

一、活动目的加强学生在课堂所学到的知识,拓宽他们的视野,扩大他们在知识领域中的兴趣,了解国内外主要是国内时政大事,关注社会发挥发展,培养观察问题、分析问题的能力。二、活动内容和形式就内容来说,内容具有很大的伸缩性,不拘泥于教学大纲和教学计划的限制,紧跟社会时政,根据最近社会时政的内容决定第二课堂的内容;形式灵活多样,但主要形式基本保持不变,包括新视野、热点评析、政策解读等,必要时可以辩论会形式进行。三、活动对象全体同学附一节第二课堂具体内容如下:一、新视野1、灯塔经济学“灯塔经济”意在以灯塔为例,说明公3 2019-05-26 一、活动目的加强学生在课堂所学到的知识,拓宽他们的视野,扩大他们在知识领域中的兴趣,了解国内外主要是国内时政大事,关注社会发挥发展,培养观察问题、分析问题的能力。二、活动内容和形式就内容来说,内容具有很大的伸缩性,不拘泥于教学大纲和教学计划的限制,紧跟社会时政,根据最近社会时政的内容决定第二课堂的内容;形式灵活多样,但主要形式基本保持不变,包括新视野、热点评析、政策解读等,必要时可以辩论会形式进行。三、活动对象全体同学附一节第二课堂具体内容如下:一、新视野1、灯塔经济学“灯塔经济”意在以灯塔为例,说明公3 2019-05-26

高中政治必修人民代表大会教学设计

人民代表大会:国家权力机关 教学内容分析 课标要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准3.7规定的:“引述宪法规定,明确我国是人民民主专政的社会主义国家;说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度”的要求 教材分析 《人民代表大会:国家权力机关》是普通高中思想政治必修2(人教版)《政治生活》第三单元第五课第一框题。这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化。承上:通过本框的学习,学生能够更好的理解前面两个单元的内容——人民是国家的主人,政府是为人民服务的政府。同时也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。因此,本节课在全书中起着承上启下的重要作用。 学情分析 关于人民代表大会的相关知识,高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容,日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道,这就为学习本课知识奠定了一定的基础。但由于高一学生受年龄和阅历所限,学生在生活中真正进行的政治参与比较有限,与人大代表很少接触,因此对“人民如何行使国家权力”的认识,以及对“人大代表如何履行义务、行使职权”认识上不够到位具体化,特别是人大代表职权中的质询权,专业性和理论性都较强,从字面上理解起来很困难。此外,人大代表的职

权与人民代表大会的职权易混淆。这为他们理解本框的基本观点带来一定的困难。 教学目标分析 知识目标: 知道人民代表大会是我国的国家权力机关;了解人民代表大会的主要职权;了解人民代表的法律地位、权利和职责。 能力目标: 通过本框的学习,提高学生运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。 情感、态度与价值观目标: 感悟人民代表大会的优越性。 教学重难点: 教学重点:人民代表大会的性质、地位和职权 教学难点:人民代表的权利和职责 教学策略方法 整体思路 先攻破比较容易的,学生在初中就学过的:人民是如何行使国家权力的。其次是人民行使国家权力的机关——人民代表大会,然后就是组成人民代表大会的人大代表,最后再一次归纳总结人民代表大会、人大代表和人民的关系,在这里情感升华:感悟人民代表大会的优越性,作为中国人的骄傲。 教学活动过程

高中思想政治教育教学创新

高中思想政治教育教学创新-政治论文 高中思想政治教育教学创新 王勇 (重庆市万州武陵中学,重庆404006) 摘要:我国传统教学方式和内容已经应用多年,在时代不断变化发展的过程中,高中教学明显跟不上时代的发展。近几年,虽然进行过一些改革,但是并没有对高中教学改革起到实质性作用。高中教学依旧是为了分数,为了大学名校。本文就高中政治教学问题进行研究,提出教学中的主要问题,并且针对问题找到解决方法。 关键词:政治;教学;创新 中图分类号:G633.2 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)27-0044-02 一、高中思想政治教学现状 1.思想上不够重视。一直以来,人们对高中教学的观念就停留在高分、考大学的概念里。这样传统的思想观念不能从根本达到高中教学的总体目标。通过高中课程改革,对高中教学提出了新的要求,其和核心理念有八项:(1)“以人为本”、“以学生的发展为本”,这是从教学思想上正视高中教学的内容。(2 )开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择,改革开放三十多年,中国的教学模式始终保持不变,课本内容多年不变。新课改的要求不仅是要改变教学模式,而是要重新树立课程教学观念。(3)民主化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石。传统教育当中,师生的关系是上下级,服从关系,但是,新课改下,要求教师和学生应该保持平等关系。(4 )强调“知识与技能、过程与

方法以及情感、态度与价值观”的整合。新课改下,要求教师和学生改变传统的学习观念,重视素质教育,不能将成绩视为唯一的考核标准。(5)树立终身学习观,终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。教学应该摆正态度,不是为了高分名校,而是为了整体提高国民素质,提高我国的文化软实力。(6)改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观,树立评价促发展的发展观。(7)批判与创新是基础教育课程改革的灵魂。课程改革不能停留在表面上,应该落实到具体,在课程改革的路程上,不能因为受到阻碍就停止,批判中继承,继承中创新,这才是新课改的目标。(8)回归生活是新课程改革的必然归属。生活才是最大的课堂,一切都来源于生活,最终也应该回归于生活。课程教学虽然是丰富人们的知识,以高分考取名校,但是,知识本身不应该脱离生活。 2. 教学方式单一。高中新课改要求开放课程观念,但是,目前几乎所有人都会想到这样的课程只能是说教。老师在讲台上一个人唱独角戏,学生在下面百无聊赖,更有甚者会出现睡到一片的现象。单一的课堂说教几乎达不到思想政治教育的目的,老师将纯理论性的知识直接向学生输出,大大降低了思想政治教育工作的时效性和针对性。高中课堂教学本身就枯燥乏味,一切为了成绩、一切为了高考的教育模式忽略了对学生的素质培养。这样的思想政治教育要么内容枯燥乏味,不能引起学生的重视,满足不了学生的需求,要么内容雷同,几年都不进行及时更新,和社会发展处于脱节状态。 3.教学目标与课程安排存在冲突。高中新课改强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。除了必要的考试,思想政治教育教学还引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历学习和社会实践的过程,领悟马克思主义的基本观点和方法,弘扬民族精神,扩展国际视野,树

《思想政治学科知识与教学能力》(高级中学)

《思想政治学科知识与教学能力》(高级中学)

《思想政治学科知识与教学能力》(高级中学) 一、考试目标 1.思想政治学科知识与能力。掌握思想政治学科的基础知识,具有在教育教学实践中综合运用思想政治学科知识的能力。 2.思想政治课程理论知识与能力。了解思想政治课程理论的基本知识,明确思想政治课程的性质和特点,把握思想政治课程的基本理念和目标;理解《普通高中思想政治课程标准(实验)》规定的课程内容目标、提示与建议,领会其蕴涵的课程设计思想与方法,具有思想政治课程设计与实施能力。 3.思想政治教育教学理论知识与能力。掌握思想政治教学基本理论知识;理解《普通高中思想政治课程标准(实验)》规定的教学建议,领会其蕴涵的教学设计与实施理念,具有思想政治教学设计与实施的能力。 4.思想政治教育教学评价理论知识与能力。掌握思想政治教育教学评价的基本理论知识;理解《普通高中思想政治课程标准(实验)》规定的评价建议,把握其教育教学评价的基本要求与标准,具有实施思想政治教育教学评价的基本能力。 二、考试内容模块与要求 高中思想政治教师教学知识与能力考试内容主要包括:思想政治学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。 (一)学科知识 1.掌握与高中思想政治必修课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识,包括经济学、政治学、哲学、文化学、法学、伦理学等课程的主要内容。 2.运用学科知识和思想政治课程理念解读、分析、评价思想政治教材,解决思想政治教育教学实践中的相关问题。 3.运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明社会政治、经济、文化现象和社会生活的相关热点问题,具有提出、分析和解决问题的能力。 (二)课程理论知识 1.了解思想政治课程理论的基本知识,明确思想政治课程的性质、特点和功能,掌握思想政治课程的基本理念、课程目标及其课程设计思想。 2.掌握《普通高中思想政治课程标准(实验)》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。 3.了解《普通高中思想政治课程标准(实验)》各模块目标定位和教材的基本内容、体例结构及其呈现方式,能够正确地解读和处理教材。 4.运用思想政治课程理论知识和《普通高中思想政治课程标准(实验)》蕴涵的课程设计思想,科学合理地设计与实施课程。

第二课堂活动计划12篇全面版

《第二课堂活动计划》 第二课堂活动计划(一): 第二课堂活动计划 为了丰富学生的校园文化生活,充分利用第二课堂扩展学生的生活空间,多层次、多渠道、多形式的开展第二课堂活动,对此校园特定第二课堂活动计划如下: 一、强素质、创特色、树形象贯穿德育工作始终 本期我们政教处根据上级文件精神要求,要反复认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》,深入进行爱国主义、群众主义、社会主义、和中华民族精神教育,以弘扬民族精神月为中心,多层次、多形式、多渠道的开展活动,以校团委为支柱,丰富校园文化生活,大力加强公民道德教育,并不断切实改善校园德育工作,广泛开展精神礼貌建立活动和形式多样的社会实践、道德实践活动,用心营造有利环境,以培养富有创新精神和实践潜力的四有新人为目标,动员和利用校园、家庭、社会等各方面用心力量,突出德育工作的针对性、时代性、实效性和主动性,贴近学生的生活实际,遵循青少年的身心特点和认识规律,从学生身边做起、从行为的养成做起、从注重实践做起、从学会做人做起,不断加强学生的思想政治教育、纪律教育、品德教育、法制教育、养成教育和心理教育,切实加强和改善了校园的德育工作和团队工作的稳定发展,在德育教育工作中,具有必须的自己校园的特色。 二、有计划地开展德育活动,寓教育与活动之中 本期我们有要计划的开展德育活动,每次活动有计划、有安排、有记录、有小结、档案规范、完善、齐全。要注重以丰富多彩、生动活泼的德育活动为载体,对学生是以潜移默化的影响,使他们的思想行为得到自然的感染疏导,让社会主义教育思想在灌输在活动中,根植于学生的内心深处,并进一步转化良好的生活习惯,本学期我们主要搞以下德育活动。 1、我爱我校演讲比赛 2、开展向洪战辉学习活动 3、社区献爱心活动 4、校外辅导员时国灿同志关于加强学生思想品行教育报告 5、环保永驻心中征文 6、祖国在我心中征文

高中政治课教学设计

高中政治课教学设计 在现有的课程体系内,教学设计中最简单的做法是以框题或课题为单位进行设计,而优秀的教师总是要对内容进行重组而进行大单元的、相对完整的设计,实现内容的纵向贯通和横向联系。新课程的模块内容不是线性的单一线索,而是立体网状的综合体。因此,在模块课程背景下,在某一模块的教学开始之前,教师必须要把握模块整体的内容,还要认真考虑本模块与其他模块之间的横向的或纵向的联系。重视整体性的教学设计,有助于高屋建瓴地把握教材,有效地整合教学资源,以及灵活地分配教学时间。 目标设计 思想政治课课程标准与教材之间存在一个落差,即课标表述的弹性、原则性、选择性与课堂教学的具体性、操作性和确定性的矛盾。因此,教学设计中要把课程标准“内容目标、提示与建议”细化为具体的可操作的课堂教学目标,以此来指导教师的课堂教学、学生的学习以及学业成绩的评价。比如对《文化生活》第一单元《文化与生活》进行学习目标设计: 上述目标分为基础和提高两个层次,既体现了对全体学生的共同基础要求,又体现了让学生自主选择自主发展的理念。 2.重视对课本教学内容的重组。 注重使用当代社会进步、经济发展和科技发展的新成果充实教材内容,更新教学案例和素材,体现时代性,将重要概念、原理、观点等理论教学内容与自己所教班级学生的日常生活和已有经验紧密联系和有效融合起来,以有利于学生结合自己的经验建构知识模块。 教材的线索是清晰的,重点和难点知识、教学资源的选择、探究活动的设计等都应该围绕“货币的本质和职能”展开。至于教材中出现的商品的含义、商品的二因素、货币的派生职能、外汇的构成和作用、人民币的币值的变化及其影响等则是非重点,它们不应该作为共同的基础性要求扩充给全体学生,否则两个课时一定教不完。至于这些知识如果有学生感兴趣,可以作为提高性要求,在选修教材中得以体现。 3.情境设计。 这是“从生活逻辑到理论逻辑,引导学生以生活为基础构建学科知识体系”的课程理念的重要表现,也是探究性学习方式的重要体现。情境设计要贴近学生、贴近实际、贴近社会,真正体现从生活逻辑到知识逻辑,不要简单地照搬书上的素材,也不仅仅是用生活的例子来印证书本的结论。 4.课程资源的整合与开发。 要注意将教科书与其它的各种课程资源合理整合,充分利用多种课程资源支撑起学生的学习活动。如网络信息、图片、录音、录像、影视作品、参观、调查、访谈、时事政策、校园活动、地区特色等。

最新-普通高中思想政治课程的思维逻辑和实践逻辑 精品

普通高中思想政治课程的思维逻辑和实践逻辑普通高中思想政治课程的思维逻辑和实践逻辑 作者吴锋殷翠云 高中思想政治课程是基于初中思想品德课程学习之后,根据高中生的生理年龄和心理状态,以一定知识体系为依托,培养学生的世界观、人生观、价值观,以及形成一定的对生活中出现的是非、对错等作出合理价值判断等能力的课程。 近年来,伴随着新课程理念逐步推进,高中政治教师努力讲授课程、训练学生、提高课堂效果,取得了很多成绩,培养出了一批又一批优秀的学生,但是我们有没有完全理解和实现本课程的要求?有没有充分使用好教材?有没有达到理想的教学目的?这是我们应该认真思考和总结的。 客观地说,在我们实践教学过程中仍然有许多不尽如人意的地方。 这就说明我们的教学与课程要求之间还有距离。 这些距离是什么?我们如何去渐渐地缩小这种距离? 一、问题我们的距离是什么? 关于高中思想政治课程的要求不必多说,在知识、能力、情感态度和价值观上的具体内容和要求,一直是我们理解教材、讲授知识、训练学生、提高能力的指南。 那么在具体的教学实践过程中,我们与实现思想政治课的目标的距离是什么? 首先是与课本的距离。 在教学工作中,教材是最为基本的、可靠的根基,对教材的熟悉是教学最为基本的要求,因为熟悉是理解的前提。 对教材的熟悉应该是大家都做到的,那么我们与教材的距离是什么?脱离教材讲知识、脱离教材练能力、脱离教材培养价值观是现实教学实践中最为常见的现象。 在教学实践中,不少教师脱离对教材的认识,一直带领学生游离在教材之外讲知识体系、训练应试能力,题海战术也使学生几乎没有时间去看教材、也没有很多时间去温习教材,只是在机械地做题。 现行的高中思想政治课教材是在实践的基础上,根据现实生活的需要,专家们经过多年研究,运用教育学的新理念,发挥集体智慧的成果。

高中思想政治教学设计

高中思想政治教学设计公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

高中思想政治教学设计s 第一章神奇的货币 第一节揭开货币的神秘面纱 一、教材分析 1、教学重点: 货币的本质、货币的基本职能 2、教学难点:外汇、汇率;物物交换的困难;货币在商品交换过程的作用 3、本节地位:“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课,因为在日常生活中,我们离不开货币,现代社会“巧妇难过无”币”之生活”。货币既是生活所离不开的,也是经济学中重要的基本概念。这一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度,阐述了货币的起源,解剖了货币的本质,解释了货币的职能。 二、教学准备 多媒体技术 三、教学目标 (三维目标) 1、知识目标: (1)通过教学使学生识记货币的本质和基本职能,价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。 (2)通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

(3)通过教学使学生能初步运用所学知识,联系现实生活中人们对货币的看法,说明应当如何正确对待金钱。 (4)运用初步掌握的信用工具的知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 2、技能目标: (1)培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。 (2)从一个具体材料入手,简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物,使学生在大量感性认识的基础上,分析总结出对货币含义的理性认识。 (3)通过简要说明纸币的含义和作用,使学生懂得制造假币是违法行为,并了解爱护和正确使用人民币的相关知识,提高鉴别假钞的能力。 (4)通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用,使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利,增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。 3、情感目标: 通过本课的学习,使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念;既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱;树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。 四、学习内容分析

全日制普通高中思想政治新课程标准

《全日制普通高中思想政治新课程标准》 第一部分前言 中国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式的多样化,给人们的思想观念带来深刻影响;日新月异的科技进步,世界多极化和经济全球化趋势,使中国的发展面临着前所未有的机遇与挑战。这对中国公民的思想政治素质提出了新的更高要求。为适应当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性,依据中央关于学校德育工作的有关文件,依据国务院《关于基础教育改革的决定》,落实《普通高中课程方案》(实验),制定本课程标准。 一、课程性质 思想政治课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容:引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历学习和社会实践的过程,领悟马克思主义的基本观点和方法,弘扬民族精神,扩展国际视野,树立建设中国特色社会主义的共同理想;初步形成正确的世界观、人生观、价值观,切实提高参与现代社会生活的能力,为他们的终身发展,奠定思想政治素质的基础。 思想政治课的教学,与初中思想品德课相互衔接,与时事政策教育相互补充,与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑,与学校其他各项德育工作相互配合,实现思想政治教育的目标。 二、课程的基本理念 (一)坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一 本课程要坚持马克思主义基本观点的教育,以“三个代表”重要思想为指导,紧密联系中国社会主义现代化建设的实际,与时俱进地充实和调整教学内容,采用新思想、新观点、新论断,体现当今世界和中国发展的时代特征,显示马克思主义科学理论的强大力量。(二)注重尽想政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合 本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力,针对其思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点,在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时,力求采取释疑解惑、循循善诱的方式,帮助他们认同正确的价值标准,把握正确的政治方向。(三)构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块 本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生未来的发展需求,把理论观点的阐述寓于生活主题之中,构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块;在开设所有学生都要学习的必修课程的同时,提供具有拓展性和应用性的选修课程,以满足不同学生发展的需要。(四)强调课程实施的实践性和开放性 本课程要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满民主气息的教育过程中,提高自主学习和发展的能力。 三、课程设计思路 本课程采取模块式的组织形态,全部课程分必修和选修两大部分,各课程模块的内容相

高中政治必修2第二课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

第二课文化对人的影响 第一框感受文化影响 教学目标: (一)知识目标: (1)了解文化对人的影响的表现:文化影响人们交往行为和交行方式,文化影响人们实践活动、认识活动和思维方式 (2)识记文化的来源 (3)理解文化对人的影响的特点:潜移默化、深远持久 (二)能力目标: 结合文化对人的影响,理解和感悟文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点,从而积极参加健康向上的文化活动,培养自己正确的交往方式、思维方式 (三)情感、态度和价值观目标: 更加自觉地接受健康向上文化的影响,树立正确的世界观、人生观、价值观,,努力提高自己的文化素养。 教学重点: 文化对人影响的表现、特点 教学难点: 区分文化对人影响的两个特点 教学方法: 学生自主探究、讨论,教师进行引导总结。充分发挥学生的主体作用。 教学过程: 一、引入新课: 通过第一课的学习,我们知道了文化作为一种社会精神力量,对个人与社会的发展都产生着重要的影响作用。尤其是通过学习文化与经济、政治的关系,我们更深刻地感受到了文化对社会的影响,那么文化对人的影响具体又是怎样的呢?在接下来的第二课中,我们一起来感受文化对人的影响。 二、讲授新课: 牛顿是我们都非常熟悉的一位伟大的科学家,他18岁进入剑桥大学学习,26岁就成为剑桥大学的教授,29岁成为英国皇家学会会员,创立了微积分,发现了万有引力,创建了经典力学,被誉为人类最伟大的科学家之一。但是,他的成就基本上都是在前半生取得的,晚年在科学上却再无建树,大家知道是为什么吗? 牛顿晚年由于深受宗教神学的影响,沉迷于宗教世界,这使他的价值观念和思维方式发生了变化,再不能象以前那样正确的认识事物和思考问题。 牛顿的事例也正说明了文化对人的影响之大。那么,文化对人产生影响来自于哪里呢? 1、文化影响人的来源:文化环境、文化活动(板书) 我们每一个人都生活在一定的文化环境之中,不同的文化环境下,有不同的文化活动。一定的文化环境和文化活动,使人们的一言一行、一举一动,无不打上特定文化的烙印。 比如:为什么藏族同胞一般都能歌善舞、精于骑术?因为他们生长于那样的文化环境,经常参与那样的文化活动。

思想政治学科《政治生活》模块教学设计方案

参考活动模板二 思想政治学科《政治生活》模块教学设计方案 设计者:杨韦瑜 设计者单位:清城中学 设计日期;2010年5月12日 1.教材概述 本框内容包括人民怎样当家作主、人民行使国家权力的机关、肩负着人民的重托等三个问题,设为三目。第一目“人民怎样当家作主”是本框的情景导入,教材安排了一组图片及文字说明,从不同侧面反映了人民代表大会的产生及活动。提出的三个问题是引导学生主动探索有关本框的教学内容。这几幅图片反映的内容,就是我国人民通过人民代表大会行使管理国家的权力,各级人民代表大会是我国的国家权力机关,统一行使国家权力。 第二目教材出示了“全国人大及其常委会组织系统”图和“人民代表大会职权示意图”。安排了一个探究活动,指导学生在了解人民代表大会四大职权的基础上,主动回答第一目中相关图片分别反映了人民代表大会行使哪项职权的问题,引导学生主动参与探究学习,以更好地发挥学生的主体作用。 第三目“肩负着人民的重托”(1)讲述人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员,人民代表由选举产生,设置了“相关链接”让学生了解人大代表产生的方式和任期。(2)讲述人大代表的权利和义务,人大代表的责任等。在这里设置了探究活动,一是引导学生评议人大代表的活动,通过这些活动说明人大代表在国家权力机关中行使国家权力的情况。其中镜头一反映的是人大代表对政府工作报告的审议、修改和通过,这表明人大对政府工作的监督;镜头二反映的是人大代表享有提案权;镜头三反映人大代表享有质询权。他们对政府工作视察、协助宪法和法律的实施,努力为人民服务、对人民负责。通过这个活动,可以使学生更加具体地认识人大代表肩负人民的重托。二是“假如我是人大代表”的探究活动是引导学生进一步认识、理解人大代表的责任和职责。这个活动属于开放性活动,答案应允许多元、多视角,让学生表达其本人的理解,但应按照教材中关于人大代表的权利和义务两个方面的内容去回答。 实际上从知识角度分析,本框题讲了三个问题:人民怎样行使当家作主的权力;人民代表大会的性质、职权;人大代表的权利、义务。 本框的地位:人民代表大会是我国政权组织形式的基石。人民代表大会是人民行使国家权力的机关,其他国家机关都由它产生,对它负责,受它监督。.因此,认识人民代表大会制度的关键是明确人民代表大会的性质及地位。 2.学习目标分析 1.教学目标 知识目标:明确人民代表大会是我国的国家权力机关,人民代表大会的主要职权;列举人大代表的权利与义务。 能力目标:培养自主学习的能力,能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现;增强收集材料的能力,能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。情感、态度、价值观目标:通过对人民代表大会的学习,认同我国是人民当家作主的国家;引导学生增强主人翁意识,密切与人大代表的联系,支持和拥护人民代表大会的工作,树立为人民服务的意识,培养合作学习的团队精神。 3.学习者特征分析

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