八年级英语(下)Unit 7 Topic 2 Section A说课稿一:说教材
1. 教材地位和作用:
本课是仁爱英语八年级Unit7 Topic 2 SectionA,仁爱英语教材是以话题为单位的,Topic2 主要围绕如何制作各种中西方食物以及中西方用餐礼仪和饮食习惯等话题展开的,SectionA主要是通过介绍炒饭的制作方法,学习表示做饭过程的各种有用表达。作为本单元的第一课,为以下的学习扫清语言和文化障碍,起到一个承上启下的作用,为进一步教学提供了话题和语境。
2.教学目标,教学重难点及确立的依据
遵循《英语课程标准》的要求,以及基于以上教材的分析,同时为了使学生初步获得英语基础知识,培养学生用简单英语进行交际的能力,我把本课的三维目标以及重难点确定为如下几个方面:
I.知识目标
1.掌握方式副词:finely, lightly, immediately
顺序副词:First…Next (Second)…Then…After that…Finally…
相关生词及短语:cut, oil, add, deep, cooker, pork, cut up, ham, fill…
with, well done等。
2.掌握句型宾语从句:I’m not sure whether I can cook it well.
I’m glad that you are trying to help others.
II.能力目标:使学生能用简单的英语描述炒饭的过程;
Ⅲ. 德育目标 1. 引导学生关注生活,树立帮助家长做家务的意识。
2. 进一步培养学生的小组合作和竞争意识。
3.教学重点 1. 让学生熟练掌握炒饭的五大步骤:
First, cut some cooked meat very finely.
Next, put some oil in the pan.
Then, fry the meat lightly.
After that, add the rice slowly.
Finally, add some salt.
2.学习由whether引导的宾语从句:I’m not sure whether I can cookit well.
3.方式副词的用法:cut …finely fry … lightly add … slowly
教学难点 1.whether引导的宾语从句语序
2.(方式以及顺序)副词的用法
二:说学情
学情:授课对象为初二(2)班学生,大部分学生对英语学习的自信心不足,
学习基础很薄弱,尤其在说的能力和深层理解能力方面较薄弱,学习缺乏自觉性,
只有极个别学生能做好预习工作,但是他们还是有争强好胜的特点。
对策:根据以上对本班学情的分析以及仁爱英语教材内容编排灵活的特点,我
对本课的内容进行了一定的整合和删减,把重点放在1a部分,1b,2a和2b是对1a重点内容的加强和巩固,主要采取任务型教学法和小组合作和竞赛激励法的学习策略,帮助学生学习新词汇,掌握重点句型。
三:说教法学法
1、说教法:
针对初二年级学生的学情,以及他们活泼好动、争强好胜的特征,体现因材施教原则,我主要采取小组合作,小组竞赛方法,激发学生自主参与的积极性,并利用多媒体辅助教学,采取任务型教学法,扩大课堂容量,提高课堂效率。
2、说学法及学法指导
本班学生大部分自学能力和自控能力低,害怕上课发言犯错误被同学嘲笑,甚至懂也不愿意参与到活动中来,但是他们也有争强好胜的特点。对此,作为英语教师要有意识地帮助他们形成自己的学习策略,给他们创造更多自主学习和相互交流的机会以及充分展示自我的平台,因此,本节课我主要做以下几个学法指导。
1、课前布置好预习作业,让学生做好充分准备。
2、通过竞赛方式鼓励学生积极操练,养成课堂上积极开口说英语的习惯,即使
是差生也要鼓励其开口,哪怕只是一个单词或者说错。
3、根据学生教别人学习对所教内容记住率达95%这一理论依据,普通班学生差
生面大,因此,我鼓励好生帮助差生学习,开展学习互助活动,培养互帮互助的合作团队学习。
4、根据“遗忘曲线”规律,遗忘的过程先快后慢,而且普通班学生课后几乎不
碰书本,因此,在课堂上,我督促学生识记以后要及时复习,在尚未大量遗忘之前进行复习,这样能收到事半功倍的效果,正确引导他们对新旧知识的反复巩固与记忆,温固而知新,从而增强学生学习自信心与成就感。
四:说教学过程
一、复旧引新阶段:
(一)复旧阶段
1.先让好生归纳Topic1中学到的宾语从句的句型结构,并根据句型结构准备尽可能多的宾语从句,差生可以从课文中找课堂上划线过的宾语从句。
2.复习表示食物以及炊具的生词。
在PPT上播放图片,学生说出正确的英文单词(这些单词相对比较简单,尽量给程度差的学生表现的机会):
炊具:pan, pot, bowl
食物:oil, pork, ham, onion, noodle, rice, cooked meat, salt
设计意图:①温故知新,激发学生的参与意识和竞争精神,检查学生对前面所学知识的掌握情况。②为引出炒饭作好铺垫。
(二)导入新课
1.播放炒饭图片,问学生“What’s this?”, “Can you make it?”
请学生回答,自由发挥。(程度较好的学生尝试用英文表达,程度差的学生可用中文表达)
设计意图:培养学生说的能力,鼓励各个层次的学生参与到课堂中,进一步为蛋炒饭的步骤做好铺垫。
2.让学生从刚才复习的食物词汇中选择蛋炒饭的原料(请程度差的学生来回
答),接着问学生:“How do you deal with cooked meat/oil/rice/salt if you want to make fried rice?”
引出炒饭所需的动作:cut, put, fry, add
再问:How do you cut the cooked meat?
Where do you put the oil?
How do you fry the meat?
How do you add the rice/ meat?
引出修饰炒饭动词的副词以及介词短语:
Cut the meat finely.
Put the oil in the pan.
Fry the meat lightly.
Add the rice slowly.
让学生注意finely, lightly, slowly这三个副词,引导学生总结归纳副词的构成形式及用法。
根据这些炒饭动作过程,问:Which will be the first step? 引入顺序副词:First…Next (Second)…Then…After that…Finally…
炒饭的五大步骤呈现:
First, cut some cooked meat very finely.
Next, put some oil in the pan.
Then, fry the meat lightly.
After that, add the rice slowly.
Finally, add some salt.
设计意图:在引入炒饭步骤的这几个过程中,可以先请程度差的学生来
回答,他们可能只会用中文表达,这时就要引导中等程度以及程度较好的学生用英文来表达,这样程度差的学生在程度较好的学生的引导下多多少少学到一点有用表达,如知道切肉是用“cut”,而且这一步骤对1a重点内容(炒饭步骤,方式副词,顺序副词)的呈现作了十分充足的准备。
二、呈现阶段:
1.观看1a 动画并听录音,观察康康妈妈是如何教康康炒饭的,并回答“Is Kangkang sure that he can cook fried rice well?”
设计意图:带着任务做听力训练,flash动画形象生动,进一步加深学生对炒
饭步骤的理解,差生听力水平极差,这部分学生可以边听边看文本寻找答案。
2.让学生默读1a,完成1 b练习,找出1a中炒饭的原料以及补充炒饭的具体步骤。设计意图:带着任务阅读,培养学生阅读的能力。炒饭的原料在导入部分已做
了一定的铺垫,这时可以让差生来回答,而步骤的补充则可以由中等生来回答。
3.让学生听录音并跟读1a, 再齐读,再分组朗读,分角色朗读。
设计意图:朗读在英语课中发挥着重要的作用,尤其是对于普通班的学生,课后几乎不会读书,因此课堂上要多给他们提供朗读的机会,朗读形式多样化,培养学生的语感。
4.让学生再次默读1a, 小组合作,好生帮助差生共同找出重要的语言点,教师进行补充说明,并给出例子,引导学生用这些语言点造句。
设计意图:让好生帮助差生,继续培养他们互助合作精神以及自主学习,发现
问题的能力,让程度差的学生复述语言点,好生用语言点模仿造句。
三、练习和巩固阶段
1. 让学生复述炒饭步骤。
设计意图:播放炒饭图片,请程度差的学生根据图示说出炒饭的原料,播放
炒饭步骤的一些关键词,请程度中等的学生根据提示词复述炒饭的步骤,播放炒饭步骤的提示图,让程度较好的学生复述。
2.让学生快速阅读2a,用形容词的正确形式填空,并注意煮面的步骤。
请学生说出正确答案并再次重复副词的用法,并请一位同学翻译。
设计意图:2a部分涉及的是煮面的步骤,是对1a的进一步深华,也是对副词
的用法进行实际的练习。普通班的学生完全理解这些步骤是很难的,所以请一位程度较好的学生对煮面步骤进行解释说明,并点出语法点,程度差的以及中等的学生根据解释大致了解了煮面的步骤。为2b做好准备。
4.让学生默读2a,完成2b.
设计意图:2b其实是对煮面步骤的图像化,还是对本课一个重点顺序副词First…Next (Second)…Then…After that…Finally…的巩固和操练,通过2a,学生已经大致了解了煮面的步骤,让程度差的学生先说出顺序,再让程度中等的学生用顺序副词填。
四、归纳总结与反馈练习。
1、教师请程度较好的学生总结本课的要点。
设计意图:激发学生主动性,使他们养成自己总结整理知识点的好习惯。
2、老师根据学生的要点再次总结并归纳要点。
设计意图:巩固、提高,使学生最大限度地掌握知识点,为做下面的巩固练习打下坚实的基础。
3、练习
设计意图:从知识的巩固到运用,再次加深了知识点的巩固和提高。单选部分全班一起回答,请程度好的学生解释理由,翻译题部分请中等生到黑板上写,其他学生写在练习本上,再请程度较好的学生纠正黑板上的错误。
4、总结计分比赛情况,为获胜者鼓励祝贺。
设计意图:鼓励学生参与竞赛,体现了小组合作精神。
五、布置作业
1、抄写并复习本课句型和词组;用whether造三个宾语从句
2、完成同步练习册SectionA(基础差的学生只做基础题)。
3、预习Section B ①拼读单词;②了解如何制作三明治。
设计意图:作业有复习和预习,不同层次的学生有不同的作业。
六、板书设计
Unit 7 Topic 2 Section A Cooking is fun! Apri.28
The steps of making fried rice
First, cut some cooked meat very finely.
Next, put some oil in the pan.
Then, fry the meat lightly.
After that, add the rice slowly.
Finally, add some salt.
Language points:
1. whether引导并与从句,“是否”,不能省略
I’m not sure whether I can cook it well.
I’m not sure whether he is a doctor.
2. I’m glad that + 宾语从句
3. Well done! =Very good!
4.cut up
5.fill … with be full of= be filled with
设计意图:板书设计精炼,重点突出,对全文的理解起到了巩固提高的作用。
七、反思
在整个教学活动中,结合教材的重点、难点以及学科特点,采用了“小组计分竞赛”以及合作学习教学模式、任务型教学法,利用多媒体辅助教学,提高学生的积极性和主动性,通过语言点的讲练,收集评定学生的学习效果,利用课堂时间及时复习并总结提高,环环紧扣,相辅相成,上一教学程序为下一教学程序做好铺垫,让各个层次的学生各有所得。由于差生面太大,对于他们来说完全融入课堂还是很难做到的,这是本课的一个缺憾。
八年级英语下册Unit1说课稿 尊敬的老师,大家好。我说的课是《新目标英语》八年级下册第一单元阅读理解部分。题目为Do you think you will have your own robot?本课是学生初次接触的较长的阅读课文。无论在知识含量还是在阅读技能的培养上都是重点,课文的冗长,对机器人知识的匮乏都是教师上课的难点。因此需扩展相应知识,教授阅读方面技巧,从而提高阅读能力。 二、教学对象分析:学生已达到新课标三级阅读水平的要求 三、教学目标分析: 知识目标:了解机器人的外形和功能;根据标题,推测文章内容。 能力目标:运用快速阅读和精读技巧,学会迅速并准确找到所需信息 情感目标:使学生关注国际高科技的发展;能够看到事物的两面性:全面看待科技发展给我们带来的利弊。 四、教学重点:根据标题推测文章内容的阅读方法,了解机器人的外形和功能。 五、教学难点:对某些单词、词组和长句理解就“未来是否愿意和大量机器人共存”的论题陈述观点,时间1分钟左右。 六、教学方法与手段: 1、讨论法。 2、采用直观法. 导入播放机器人的视频,引起学生共鸣,激发学生学习兴趣;
3、教学用具:多媒体、黑板 七、学法 1、自主学习:这一节是阅读课,所以我指导学生在不同的要求下进行快速阅读和深层阅读,要求学生运用自主学习法从整体上把握课文,同时鼓励那些怕开口的同学,都参与到课堂的中,动手完成一些基础的学习任务,培养他们学习英语的信心,培养团结合作的精神 2、合作学习:积极参与活动,相互交流,互帮互助,合作完成任务,培养团队精神,更好地掌握本课所学知识。 八、教学过程 (一)导入新课(1’) 运用多媒体课件,播放有关机器人的视频,引起学生共鸣,激发学生学习兴趣。边看边展示与课文相关的新单词。让学生想像机器人都是什么样的,机器人能做什么? (这样导入新课,自然创设学习情景,引起学生共鸣,引起学生的兴趣。) (二)快速阅读(skimming)(4’) 任务:让学生带着要求快速阅读课文: Get the main idea of the whole passage. 这个环节是让学生初读课文,目的是训练快速阅读技巧,学生以较快的速度完成阅读,迅速找到答案。(学法指导:注意:用浏览、跳读和快读的技巧,培养自己快速获有用信息的能力---抓住关键词、主题句和中心大意的能力。
2017年新人教版八年级下册 英语说课稿全套 目录: 1、全英文说课稿模板 (2) 2、全英文精品示范说课稿 (6) Unit1 What’s the matter?说课稿(1) (11) Unit1 What’s the matter?说课稿(2) (15) Unit2 I’ll help to clean up the city parks.说课稿(1) (17) Unit2 I’ll help to clean up the city parks.说课稿(2) (19) Unit3 Could you please clean your room? 说课稿(1) (21) Unit3 Could you please clean your room? 说课稿(2) (23) Unit4 Why don’t you talk to your parents? 说课稿(1) (26) Unit4 Why don’t you talk to your parents? 说课稿(2) (33) Unit5 What were you doing when the rainstorm came? 说课稿(1) (37) Unit5 What were you doing when the rainstorm came? 说课稿(2) (42) Unit6 An old man tried to move the mountains. 说课稿(1) (45) Unit6 An old man tried to move the mountains. 说课稿(2) (52) Unit7 What’s the highest mountain in the world? 说课稿(1) (56) Unit7 What’s the highest mountain in the world? 说课稿(2) (61) Unit8 Have you read Treasure Island yet? 说课稿(1) (65) Unit8 Have you read Treasure Island yet? 说课稿(2) (69) Unit9 Have you ever been to a museum? 说课稿(1) (72) Unit9 Have you ever been to a museum? 说课稿(2) (76) Unit10 I’ve had this bike for three years说课稿(1) (79) Unit10 I’ve had this bike for three years说课稿(2) (84)
一、单元分析及教材处理: Unit 3 的核心内容是谈论业余爱好。让学生会使用英语谈一谈每个人自己的爱好,包括以前的和现在的业余生活,与学生喜欢的非常接近,能较大地提高学生的积极性。本课是Topic2的第二课,承接第一课的乐器,在这一课是让学生了解音乐,音乐的类型,歌曲及歌手。用自己知道或懂得的材料进行语言交际训练,并为学生稍微介绍有关乐队,如Beatles。为下一课谈论乐队的学习起着承上启下的作用。 (一)教学目的确定及理论依据: 初中英语教学大纲明确指出:“初级中学英语教学的目的是通过听、说读、写的训练,是学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习英语打好初步基础,发展学生的思维能力和自学能力。”本课的教学目的是:了解音乐的种类,并会用学过的英语语句表达自己对不同类型的音乐的喜好。 这是遵循素质教育对课堂教学的要求,培养学生身心健康等诸多素质,促进学生全面发展。 (二)重点和难点:学会使用It sounds great/wonderful!等来表达自己对音乐的喜好。巩固使用:What do you do in your free time? What kind of music do you like ? 突破句型:“It’s hard to say”. 二、教法分析:要体现趣味性情景教学。我利用图片和音乐创设情景,提起学生的兴趣,让学生主动地听和学。用听、读、说、练相结合,让学生有大量的机会开口说英语。 三、教学目标: 1、知识目标:掌握单词和句型: 复习表达个人兴趣爱好方面的词汇,学会谈论自己喜欢和不喜欢做的事情。 2、情感目标:培养学生浓厚的学习兴趣和学好英语的信心;乐于接触并了解异国文化。 四、教学程序 (一)复习旧知识。利用图片和音乐复习乐器名称和音乐种类。 可利用like , enjoy ,love ,be interested in 等说出对几种音乐的喜好。 (二)教师自己介绍自己的音乐情感和听第2部分,引入介绍classical music ,pop music, folk music。再让学生听、看3a具体了解音乐的分类,先设置问题,让学生带着问题进行听力训练。简单讲解…comes and goes easily, be famous for . (三)用刚了解的信息让学生从更深层次来谈论对音乐喜好,并说明原因。 然后,进入1a部分,设置问题,了解内容,并以3a为材料进行操练。 此过程中,采取全体操练,分组训练,分角色训练。让学生说上口之后 进行总结和操练。 (四)为巩固本节课所学内容,发给学生一分练习。若有时间,可当 堂完成,若时间来不及,可作为课后巩固。 教学反思:本课内容较多,认识音乐类型部分只作为阅读理解,让学生了解音乐类型后,再进行讨论,此处,若学生的开口能力强的话,会有热烈的气氛。在单词教学时,我不采用集中法,而是在句中挖出单词来学,并让学生主要掌握如何记单词的方法。为了让学生有更多的机会开口,让学生说的时间会占较多,因此,笔头练习可能会安排时间较少或课后完成。
新修订初中阶段原创精品配套教材 初中八年级英语说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The junior middle school English speaking textbook 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育
初中八年级英语说课稿 一、教材分析 1.教材的地位及作用: 本单元围绕谈论过去的经历,学习使用现在完成时态。通过对学生们喜闻乐见的一些娱乐场所(fun places)的描述,反复运用句型Have you ever been to…? I’ve never been to…. 来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中提供的所有活动都以现在完成时态为中心,通过一系列的听、说、读、写的训练,来加深对现在完成时态的理解,明白英汉两种在结构及表达方法的一些异同点。从而提高他们运用所学语言的综合能力。 2.教材的结构 本单元分Section A 和Section B 两部分。Section A 中通过所设计的各项任务呈现了两篇听力课文和一篇阅读理解。Section B则安排了一篇听力和两篇小短文,用以加强对目标语言的理解。Self Check 部分是用来检查学生对本单元所学目标语言的综合运用能力。单元后的语篇训练旨在通过目标语言培养学生的阅读理解能力,掌握一些基本的阅读技巧。
3.教学目标(知识目标、能力目标、情感目标) 1)知识目标: 学习单词:Section A space museum, amusement park, aquarium, boat, water park, theme park, neither; Section B English-speaking country, language, flight attendant, tour guide, used, improve; Self Check understand, decide, rent, show, special 掌握句型:Section A Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. / No, I haven’t. I’ve never been to a water park. Me neither. / Me too. / So have I. Section B I want to understand English language movies. I want to study in an English-speaking country. It’s fun to learn another language. I have to. I want to travel. 2)能力目标:训练学生运用所学知识进行听、说、读、
Unit 1 How often do you exercise Section A说课教案 1a ---1c 教材分析:本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。首先学会恰当地 使用频率副词及短语,再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语,及本单元的听力练习,各种方式的口语交际活动和写作练习,使学生积极参与,合 作,从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇,即本课时,安排了关于谈论课余 时间的各项活动,以及初步认识和使用频率副词,为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知 识上的准备。 教学目标: A:语言目标:恰当使用always usually often sometimes hardly ever never 等频率副词和日常活动短语:watch TV go shopping read books exercise等。 掌握句型: What do you usually do on weekends? I often go to the movies. What does she do on weekends ? She often goes to the movies. B:能力目标:学习描述课余时间的活动安排,初步培养学生的语言综合运用能力。 C:德育目标:培养学生的逻辑表述能力,激发学生的积极思维,并使学生互相了解,增进友谊, 加强人际交往,以形成良好的人际关系。 教学重点:核心句型: What do you usually do on weekends? I often go to the movies. 教学难点:第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。 教学用具:词汇卡片多媒体课件一套 教学过程: Step1 Warm-up activities (1) Do it (学生按教师的指令做动作) T:Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboard T: run / stop / stand up / sit down. (2) Do as I do.(学生跟老师边说边做动作) I read books on weekends. I run on weekends. I do my homework on weekends. Step 2 Revision and presentation (1)教师问:“What do you usually do on weekends ? ” (并且板书)让学生根据自己的实际回答 I usually ,, on weekends. (2)教师出示动词卡片 watch TV、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wash clothes、go shopping、 go to movies让学生认读。 (3)做游戏:“ What’s missing?” (学生先把动词卡片全部读一遍,教师从卡片中任意抽掉一张,再让学生看卡片读动词短语,然后让学生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。) Step 3 Pattern drill and dialogue (1)出示词汇卡片给学生,并提问:“What do you usually do on weekends?”引导学生回答:I usually ,, on weekends. (2)Task one “Find my group members.” 在规定时间内填完活动表格,再向周围同学开始询问,找出与自己课外活动大致相同的同学请 他或她在每项活动后面签名。
八年级英语说课稿 Good morning! Ladies and gentlemen! I'm ...,from No.7 middle school of Weihui. Today I'll talk about ….. Part one : Analysis of teaching material This topic is talking about Kangkang and his classmates how to prepare for a food festive. Section A is talking about Kangkang learn to how to cook fried rice from his mother. The main activitie is1a . Teaching aims: 1. Learn some new words:finely,oil ,pan,add,fry,ingredient 2. Learn adwerbs of manner:finely,lightly. 3.Key points:Learn advebs of seqence:First,Next, Then,Finally. 4.Main grammar: Go on learning ‘‘The object clauses of "be+adj+clause". 5.Difficult points:Use English to describe the cooking procedure of the food with proper adverbs of sequence and manner. 6.Social communications. (1)Offering help:Would you like me to help you?
英语新目标八年级上册 Unit 8 How was your school trip?(1)说课稿 进盛实验中学蔡林凌 尊敬的各位评委:大家好!今天我说课的内容是英语新目标八年级上册Unit 8 How was your school trip?的第一课时(即Section A 1a---Grammar Focus)。下面,我将从教材分析、学生情况、教法设想、教学过程、板书设计等方面对本课的设计进行说明,不足之处,敬请批评指教。 一、教材分析 (一)教材内容的地位与作用 本单元以“描述过去发生的事情”为话题,重点学习一般过去时态。本课是这一单元的第一课时,通过大量的听读练习,在七年级下册的基础上继续学习这一时态的肯定句、否定句和一般疑问句,为下一单元学习一般过去时的特殊疑问句打下基础。 (二)教学目标 1、知识与能力目标:掌握重点词汇gift,hang(hung),win(won),prize和部分不规则动词的过去式,形成语言基础知识;通过学习Did you,Were there引导的一般疑问句,培养学生的语感,形成言语基本技能。 2、过程与方法目标:采用任务型教学模式,以学生为主体自主、探究、合作学习,在此基 础上由学生自己归纳出知识点,教会学生学会学习,充分体验成功感。 3、情感目标:联系自身的生活体验,热爱生活。 (三)教学重、难点 重点是掌握一般过去时的用法;难点是知识的迁移、各种时态的混用、不规则动词的过去式。 二、教材处理和学生情况分析 作为实验班的学生,基础知识较扎实,预习生词和课文能比较到位,但灵活运用欠佳。此外,一味地机械重复操练满足不了他们的求知欲,应紧扣重点突破难点,与中考题挂钩。任务型教学模式会让学生在合作探究中自主学习,体会学习的乐趣。对此,我设计了“提出问题、形成假设、整理资料、做出结论、验证结论”五个步骤,从学生实践到归纳总结、从听读练习到写作练习,循序渐进,学生从心理上容易接受,其成就感不断推动教学,会超常完成预定的教学任务。 三、教法设想和学法指导 《新课标》指出:“基础教育必须教给学生通向生活的钥匙,关注学生的终身发展”。结合本单元的目标要求,我对教法和学法作了以下设想: 1、教法设想:本单元的内容学生并不陌生,也并不高深,因此激趣是关键。教师应扮演好导演的角色,应用多媒体辅助教学,激发学生的兴趣,采用导引法、归纳法、发散法,利用视觉的冲击,让学生在不知不觉中走进教师为他们打开的一扇扇大门,主动去发现问题、分析问题、解决问题,从中获取知识。这一点符合教育学中的自觉性、直观性原则。 2、学法指导:中学生学英语,不仅是低层次的语言模仿或者记诵,也包括高层次的认知创 造。我遵循“教为主导、学为主体、动为主线”的教学思路,采用自主、合作、探究的方式进行学法指导,采用了主体思维法、定向探究法及拓展延伸法,使学生从感知到理解,从学会到会学,提高综合能力。 四、教学过程 (一)提出问题(3分钟)
八年级英语下册M5听说课说课稿 各位领导、老师好! 今天我要为大家讲的课题就是: “It’s time to watch a cartoon”、我将从六个方面进行说课分析:教材分析、学情分析、教法分析、教学程序、板书设计、教学反思。 一、教材分析 1、说教材所处的地位与内容 我说课的内容就是外研版新标准英语八年级下册Module 5 Cartoons Unit 1 It’s time to watch a cartoon,由于学生对这一话题极感兴趣,我在教学中准备使用多种教学手段设置情景,有效地把单词与句型情景相结合,注重听说训练,使语言点的训练密切联系生活实际,达到灵活运用,学以致用的目的。 2、说教学目标: 1、知识目标:能理解、内化、运用以下生词:cartoon,handsome,smart,fight,cool,hero,can’t help doing sth, laugh;能够运用所学句子谈论并掌握表达自己最喜欢的卡通故事及 人物 2、能力目标:能用本课所学语言讨论有关卡通故事与人物的信息。 3、情感目标:能够就卡通故事或卡通人物进行交流尊重她人的态度,倾听她人的不同意见; 通过卡通故事了解不同国家的文化。 3、说教学重难点: 1、重点:正确拼读本课四会单词与句型,能流利地用所学句型进行情景会话。 2、难点:于学校地处农村学生不爱开口说,所以尽可能培养学习英语的兴趣与树立学生说 英语的信心。需要长期坚持训练,在本课中一如既往的关注这个难点。 二、学情分析 学生已经学过用多种时态来表达行为或状态, 而本模块重点复习一般现在时、一般过去时与现在完成时。学生初中阶段首次接触现在完成时,学生学起来可能比较吃力,容易把现在完成时与一般过去时混淆,这就要求教师在设计话题与练习时要降低难度并循序渐进。但就本模块cartoon这个话题来说,学生很感兴趣, 觉得它很贴近自己的生活。教师要预设一些生活化与学生感兴趣的话题, 调动学生参与活动的积极性, 使得学生有话可说, 乐于合作分享。这样就有利于她们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。 三、教法分析 针对教材特点与学情分析,具体应用创设情景教学法,让学生在学习中采用自主合作探究学习的模式,一方面提高学习兴趣,另一方面充分发挥学习主动性,加强合作。另外采用多媒体呈现PPT等教学手段,让学生在仿真的英语情境中,实现多维教学目标。 本节课就是一节听说课,听说课要以听说为主,兼顾读写。我主要采用“听前说——听中说——听读说——学以致用”的听说课教学模式。具体做法就是: 1、听前说:以cartoon为话题,以free talk 的形式导出本课句型,进行操练。 2、听中说:听力素材就是围绕本单元的话题,展开对本单元句型的听说训练的。包含边听 边说以及听后总说连个环节。 3、听读说:这就是对本课对话素材的处理,也就是对本课知识点的综合运用。听即获取对 话素材的基本信息。读即处理对话素材中的基本句型以及重难点。说即整体把握对话,小组形式展示学习效果。 4、学以致用:以本节课的话题为依托,选择贴近学生生活的话题,以小组形式运用本节课的 句型自编对话或讲故事。 本教学模式遵循英语学习的科学规律,注重语言输入与语言输出相结合,全面提高语言
A teaching plan speech for Section A of Unit 3 Good morning, everyone. My name is Qin Ming. I’m from Luling Middle School of Zhuhe Town. Jianli. Hubei. Now I’ll talk about how to teach Section A of Unit 3 in Go For It for the students of Grade Eight. I’ll say it in four parts. PartⅠ Analysis of the Teaching Material 1. Status and Function The topic of this unit is about vacation plans. This is an interesting topic for students. So all the activities in this unit are helpful to raise students’ learning interest. I’ll finish this section in two periods. This lesson, I’ll teach Part 1, Part 2 and Grammar Focus. Next class, I’ll teach Part 3 and do some exercises. In Part 1, all the activities introduce the key vocabulary and the target language. These activities can help students learn how to make vacation plans. In Part 2, all activities can give students listening, speaking and writing practice. These activities can help students improve their integrating skills. Grammar Focus shows all the target language in this unit. It gives the students a whole image of the target language. The target language is the basic for Ss to learn the other contents of this unit. So it’s very important to learn this lesson well. 2. Analysis of the students The students have learnt English for more than one year. They know some English, but some of them didn’t learn it well. Especially, most of them are afraid to speak English. For this lesson, the students have known the pattern “be doing”. Half of them can use “be” correctly. Half of them can change a v erb to “verb+ing” correctly. But they don’t know to use the pattern “be doing” as future. And this is what I teach in this lesson. 3. Teaching Aims and Demands The teaching aims and demands are established according to Junior School English syllabus' provision and the teaching material. (1) Knowledge Object In this unit students learn to talk about future plans. Key vocabulary: camping, visiting grandmother, spending time with friends, babysitting, relaxing, at home, visiting cousins, going to sports camp, going to the beach, on Friday, on the 11th, this weekend Target language: What are you doing for vacation? I’m spending time with my friends. When are you going? I’m going next week. Who are you going with? I’m going with my parents. Grammar: Present progressive as future (2) Ability Object To train the students’ ability of listening, speaking, reading and writing. To train students ability of making future plans. (3) Moral Object You can’t work efficiently if you don’t have a good rest. Making a good vacation plan can make your trip happy. 4. Teaching Importance To master the key vocabulary
Unit 2 How often do you exercise?说课稿 Section A 1a-1c 水口中学银丹 各位老师,大家好!今天我说课的内容是人教版义务教育教科书八年级英语上册Unit 2 How often do you exercise? Section A 1a-1c 第一课时。我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点及教法、学法和教学过程六个面进行我的说课: 一、说教材分析 本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动,中心话题是free time activities,主要语言功能是talk about how often people do things.首先学会恰当地使用频率副词及短语,再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语,及本单元的听力练习,通过各种方式的口语交际活动和写作练习,使学生积极参与,从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇,即本课时的内容,安排了关于谈论课余时间的各项活动,以及初步认识和使用频率副词,为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。 二、学情分析 八年级的学生经过初一年级英语学习的培养,已具有一定的英语综合能力,也积累了一定的英语词汇量,对空闲时间的活动已经知道如何正确表达。但由于山区孩子的英语基础比较薄弱,所以教材内容的选取上,我选用教学活动1a—1c的内容,并整合了对频率提问的
常用的回答方式。在学习过程中我通过鼓励性评价等措施,在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,创造更多的机会,鼓励他们多说英语,树立学好英语的自信心。通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦,从而提高学生的综合语言技能。 三、说教学目标: 1. 语言知识目标: 1) 能掌握以下单词:housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, 2) 能掌握以下句型: ①—What does he do on weekends? —He usually watches TV. ②—How often do you watch TV? —I watch TV every day. ③—Does he go shopping? —No, he never go shopping. 3) 能了解以下语法: 频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。 2. 能力目标 1) Train students’ listening skill. 2) Make sure that students can talk about often they do things. 3. 情感态度价值观目标: 通过本单元的学习,养成健康的习惯,进行合理的运动锻炼,以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力,激发学生的积极思维,并使学生互相了解,增进友谊,加强人际交往,以形成良好的人际关系。
新目标八年级英语上册第3单元Section A说课稿时间:2009年10月16日作者:Zhuo Yueji 点击:143次新目标八年级英语上册第6单元Section A说课稿 各位老师: 大家好,今天我要说课的内容是新目标八年级英语上册第3单元Section A 的前部分,Title(题目)是I`m more outing than my sister.其主要的内容是:“Talk about personal traits and how to compare people.”一话题。由于本单元具有两部分:Section A和Section B,从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续,又为后面形容词最高级的学习打下基础,具有承上启下的作用;再则,从本单元来说它既是本单元的基本语言内容,又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此,上好Section A的前部分,既可让知识学习具有一定的延续性,又可为下面的教学做好铺垫,对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。 对于Section A前部分的教学,我准备把对词汇的掌握和听力的理解作为重点,把结对活动的核心对话(即学生说的能力培养)作为难点。这是因为我校地处农村,学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围,有些学生不能拥有自己的一套磁带,更不用说拥有其他的听力辅助材料,因此解决这一重点,能让学生进一步感受英语语言的美,激发他们的学习兴趣,这为突破难点作好铺垫;而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序并结合我校“新课程与学习方式的转变”课题实践,从而突出学生参与探究活动的主体作用。 基于以上的分析,本节的教学要达到以下几个目标: 在“知识目标”中,通过教学让学生掌握本课的词汇运用;“能力目标”方面:指导学生在自主探究和任务型教学模式中,让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题,以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、态度、价值观”方面:通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥,激发学生的学习兴趣,体验英语语言的美,体验知识间的相互应用、相互依存、联系,让学生充满自信,体验成就感和合作精神。 为达到以上的教育教学目标,根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际,我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式,结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。 首先,采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型,目的在于用师生、学生与学生互动的方式,共同观察图片、视屏,激活学生对所学知识的已有体验,使学生对新词语的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程,因此记忆效果更好。 其次,采用任务型教学途径,在活动中以循序渐进法、竞赛法来突破重点,培养学生综合语言运用能力,这样不仅激活学生的主体意识,而且激活了英语语言,这样在活学活用知识的过程中,学习的自信感逐步增强,从而体验到成功的喜悦。教法的选择固然重要,但学法也是必不可少的,我们都知道,学生的学习过程并不是只孤立与课堂教学之中,应遵循学生的身心发展规律和学习规律,指导学生进行个性化的学习,让学生在活动与交流中产生个性化的体验。教师在教学的过
新目标英语八年级下册 Unit 4 He said I was hard-working. (Section A 1a~1c)
.Analysis of the teaching material Ⅱ.Analysis of the students Ⅲ.Teaching methods Ⅳ.Guide of studying ways Ⅴ.Teaching procedure Ⅵ.Teaching reflection
Ⅰ.Analysis of the teaching material 1.Status and function ?The topic of this unit is about telling a story. The first period serves as an introduction and a lead-in part. They willl learn to talk about what a soap opera is and report what people said. The materials in talking are mostly from the real life and are familiar to students, so they are very interested in it.A series of questions and a big picture are used to attracts students’attention. And listening and pairwork are also used in this period
初中八年级英语说课稿范文 尊敬的各位专家、领导、老师: 早上好: 首先借此机会感谢新集中学给我们团队提供这样一个优美环境来活动,扬帆远航从新中开始,辉煌前程在这里铸就!我觉得大门前这个标语很有喻意,也让人感动!感谢领航团队给我这次上课、学习的机会,我也是第一次来到这美丽的新集中学,这也是我的第一次出来上课,有很多事情还值得记忆的(以后的博文还会详细写方面的事情),今天我的课上得不成功,还有许多地方很不成熟,期待下次还能有机会上一上这样的汇报课,我相信在领航团队的带领下,我会成长的更快! 以下是我的说课稿: 一、说教材: ﹝说课内容﹞:英语八年级下,江苏译林出版社P106至107 unit 8 welcome to the unit. ﹝教材分析﹞:学生在本学期已学习了 A good read、 Good manners等单元,这些单元都有助于提高学生个人的文化修养,而这一单元则是以环境保护为话题(A green world),要求引导学生利用身边的事例及生活习惯的养成,让学生也意识到保护环境的重要性,因为我们只有一个地球。 1 / 3
﹝教学目标﹞: 1、知识与能力目标:培养学生能准确运用有关如何保护环境的表达。 2、过程与方法目标:学生能就环保的话题展开一些简单讨论。 3、情感态度与价值观目标:引导学生全身心投入保护环境的意识,爱护环境从我们身边的每件小事做起。 ﹝教学重点与难点﹞:1能准确运用有关如何保护环境的英语表达。 2. 培养学生保护环境的意识。 ﹝教学准备﹞:1、教师准备:搜集目前环境恶化的一些典型实例、图片,用数据表明我们的地球已陷入危险境地了。 2、学生准备:从日常生活中找了找出保护环境的一些做法,如,那些是不文明的做法,如何低碳生活等。 二、说教法与学法特色: 抓住Hobby与 Eddie卡通人物的对话这个主题,创设情境,以情导航。引导全班学生积极参与这个对话,从面引出How to protect Environment. 在学法指导上,我采取是迁移、点拨、反馈等多各种指导方法。 三、说教学程序设计: 根据以上教学理念,结合本课的特点,我设计如下的几个教学环节: 2 / 3
初中英语写作课说课稿 篇一:初中英语写作课说课稿 初中英语写作课说课稿八年级上Unit3 Topic3 Section C 石 月 敏 沙河市第七中学 篇二:初中英语说课稿范文 初中英语说课稿范文《Have you ever been to an amusement park》所属专题:初中英语说课稿来源:沪江中学学科网要点:初中英语全英说课稿收藏 6 与千万沪友一起交流学习、分享心得,赶快注册吧! 本文相关应用 ? 鼠标划词关闭划词 ? 收藏 ? 评论 ? 打印 《Have you ever been to an amusement park》 一、教材分析: 1、教学内容:
本单元是Go for it ( 下 ) Unit 9。主要围绕"Have you ever been to an amusement park "这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松,愉快的学习,交流环境,通过听,说,读,写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,拓展以往的经历,能准确地用英语来表达。 2、教材的地位和作用: 八年级下九单元Have you ever been to an amusement park 讲述的是现在完成时的用法,这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在完成时来表达自己的经历,来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。 我们更要使学生不仅理解枯燥的语法,还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。 3、教材的处理: 根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述,结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析,我对本单元的内容进行如下处理,目的是突出重点,使课堂节奏紧
冀教版八年级(下)Unit 5 Lesson 37 说课稿 Good morning, everyone, Today, it’s a pleasure for me to stand here and I’m very pleased to have such an opportunity to share some of my teaching ideas with you. First, let me introduce myself. My name is Guo Xinzhi, and I am working as an English teacher in Yong’an Middle School, Congtai District of Handan. My topic today is taken from Lesson 37 of Unit 5 in Student Book 4. The main content of this unit is “Go With Transportation”, and the topic of Lesson 37 is “Flying Donuts”. I have decided to say the lesson from six parts: Part One——Analysis of the Teaching Material
One: Status and Function 1. This unit tells us the improvement of traffic transportation and the related stories. Besides learning this, students will also learn some words, phrases and expressions of traffic, and so on. In Lesson 37, Danny will introduce a new type of transportation to us, it is imaginary. 2. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the text. 3. Such a topic is very important in this unit. I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative. For example, helping them use English to describe their imaginary transportation. So I think if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit.